合格的个人简历是怎样的（推荐13篇）
随着“早期教育”的概念越来越广为人知，社会正逐步接受并真正重视起孩子在启蒙阶段的引导和培养。早教行业的蓬勃发展，使早教机构对老师个人素质、专业性的要求日益增加，由此致从事早期教育的老师门槛逐年提高。怎样才是一名合格的早教老师呢？记者就此走访了业内具有代表性的美吉姆早教中心，与这里的老师们进行了一次“亲密接触”。
像孩子更爱孩子，给孩子足够的“尊重”
来到美吉姆，记者正好赶上一堂“欢动课”。记者看到，孩子们正随着音乐，跟老师一起做动作，伸伸胳臂，拍拍肩膀，抖抖脚，摸摸肚子，和音乐搭配起来非常有趣。记者注意到，无论是课堂还是课后，只要是在跟孩子交流互动的时候，老师始终都保持蹲着或单膝跪立的姿势。“这是为了缓解与孩子的距离感，也是为了让孩子从心理层面感觉到自己是被尊重的。”一位美吉姆老师在休息时这样告诉记者，俨然一副儿童心理专家的模样。很难想象几分钟前，他还在教室中央像个“大顽童”。美吉姆（中国）负责课程与培训的副总裁王琰表示，在儿童心理学中，一个最重要的原则就是在任何时候，与儿童交流都必须“平起平坐”，而具体的做法就是要降低自己的身高，缓解与儿童之间的距离感。显然，美吉姆的老师们在这一方面都具备了相当的知识和经验。这种“尊重”正是建立在爱孩子的基础上。因为，有爱心是做早教老师的基本素质要求。
（图：美吉姆老师在课堂上）
专业技能需过硬，呵护儿童要用“心” 早教行业有着它的特殊性，由于接触的大多是0-8岁儿童，它不仅要求老师具备过硬的专业性技能，还要求老师有很强的责任心，随时用“心”去呵护孩子。
记者了解到，美吉姆课程的一大亮点正是其“欢动课”，其核心是综合游戏、运动、体操、音乐、舞蹈、接力比赛、骑乘游戏等，让孩子们在获得无限欢乐的同时，收获身体和心理的综合性发展。由于课程中有专业运动教具的使用，美吉姆对老师的专业技能培训极为重视。王琰向记者介绍，在老师培训中，除了严格把关老师的体能以及理论知识方面的掌握，更注重老师的实际操作手法以及训练。比如，在所有的体能项目中，无论是使用器材或非器材类内容，老师都被要求做好辅助重心控制工作，对儿童髋关节进行扶持和保护，帮助小朋友运用自己的上下肢力量以及协调性等独立完成训练；再比如，在一些悬荡项目中，老师还被要求保护好儿童的腕关节，在辅助其独立抓握的同时，老师需要采用美吉姆独有的Double Grip运动保护手法，防止意外发生。在这个过程中，孩子通过锻炼不但掌握到了一项技能同时还获得了成就感，培养孩子自信心。
（图：美吉姆老师辅助小朋友进行吊环练习）
这位老师还告诉记者，在上课过程中，老师的责任心非常重要。尤其是在1岁以下儿童参与欢动课的过程中，老师需要掌控全场，并时刻提醒家长要与孩子保持一臂距离。的确，记者也在欢动课上注意到了这个细节。此外，记者还发现美吉姆的老师控制课程节奏很有一套，课程环节之间的过渡显得有条不紊，确保孩子完成每个训练时都能得到妥善的保护。
个人综合素质要求高，职业考核严格
作为早教行业的领导者，美吉姆早教老师的准入门槛较高。所有早教老师都要大学本科毕业，而且要求英语娴熟。美吉姆对老师的管理和要求也极为严格，有一套完善的培训和考核体系。王琰透露，即便是已经培训合格取得了教师证书的老师，仍需不断学习实践并继续接受多次培训，并参加更高一级的职业考核，合格者才能晋升。
对于美吉姆老师的素质，家长们也是交口称赞。“不愧是国外知名早教品牌，这里的老师不仅爱孩子，有童心，更重要的是专业素养高”。一位家长这样告诉记者，“我家孩子向来胆小，没想到，我们才上到第五节课，他就在老师的鼓励和帮助下，一步步学会了走平衡木，还能自己从圆桶的一边爬到另一边。”
（图：美吉姆老师在演示如何使用教具）
在斯密的著作《国民财富的性质和原因的研究》中, 斯密的分工理论、货币理论、工资理论、资本利润理论、地租理论、自由贸易理论以及税收理论中都展现了这两者的结合。我们将从这七个方面对这两者的结合进行深入分析。同时, 斯密的另一伟大著作《道德情操论》中, 通过对人们本性以及道德情感的过程进行分析, 认为经济人并不是纯粹的唯利是图的“单面人”, 而是受到法律规范以及个人内心的道德的约束来追求个人经济利益的。在这本书中, 斯密分析人内心的道德感受, 从另一个方面很有力地解释了利己主义与利他的社会公共利益的结合。
首先, 我们详细论述《国富论》中斯密是如何将个人利己主义与社会公共利益相结合的。根据《国富论》的思想体系, 斯密从分工理论、货币理论、工资理论、资本利润理论、地租理论、自由贸易理论以及税收理论这七个方面展示了两者的结合。
一、分工理论
斯密论述了人们的利己主义是社会产生分工的源泉, 而社会分工大大提高了社会的劳动生产力, 实现了社会的普遍富裕, 增加了社会公共利益。通过这一叙述思路, 斯密将个人利己主义和社会公共利益很好的结合起来。
社会分工的实现使得社会的劳动生产率大大提高, 劳动者能够完成的工作量比分工前要多很多。斯密认为, 社会分工能够使得劳动者的工作量得到很大程度提高的原因有三个:一是分工使得劳动者对其单一业务的熟练度大大增加, 从而实现了其工作量的增加;二是分工可以使劳动者专注于唯一的一份工作内容, 避免了因转换不同工作而造成的时间浪费、态度懒散等阻碍生产的因素;三是由于劳动者可以专注于单一的简单工作上, 只要工作内容上仍存在需要改进的地方, 那么工作者就会发现简化劳动的简易办法, 从而提高了工作量。
“在一个政治修明的社会里, 造成普及到最下层人民的那种普遍富裕情况的, 是各行各业的产量由于分工而大增。各劳动者, 除自身所需数以外, 还有大量产物可以出卖;同时, 因为一切其他劳动者的处境相同, 各个人都能以自身生产的大量产物, 换得其他劳动着生产的大量产物, 换言之, 都能换得其他劳动者大量产物的价格。别人所需的物品, 他能与以充分供给;他自身所需的, 别人亦能予以充分供给。于是, 社会各阶级普遍富裕。”斯密提出, 正是由于分工从而实现了社会公共利益的增加。而社会分工则来自于个人的利己主义。“我们每天所需的食料和饮料, 不是出自屠户、酿酒家或烙面师的恩惠, 而是出于他们自利的打算。我们不说唤起他们利他心的话, 而说唤起他们利己心的话。我们不说自己有需要, 而说对他们有利。”通过这段话的论述可以看出人们互通有无、物物交换的倾向推动人们在各自的业务上发挥才能, 这就成为了社会分工得以产生的重要来源。综上, 利己主义推动了社会分工的产生, 分工进一步实现了社会公共利益的增加。
二、货币理论
斯密对货币产生的原因即解决交换困难进行详细的叙述。在当时社会, 人们发明了货币是处于“利己主义”的心理, 为了更加方便的进行交换从而发明了货币, 然而货币的产生对人类社会的发展产生了重要的影响, 节省了交易成本, 提高了交换效率, 给人们的生产生活带来了极大的便利, 推动了整个社会的经济发展。综上, 个人利己主义推动了交易媒介即货币的出现, 从而实现了社会的进步。
三、工资理论
劳动生产物构成劳动的自然报酬或自然工资。资本家雇佣工人追求剩余价值, 而工人出卖其劳动力从而获得工资换取维持个人和家庭生活的生产资料。斯密认为资本家在获得工人创造的剩余价值后, 出于“利己主义”, 为了获得更大的剩余价值, 则进行扩大再生产, 对劳动的需求增加, 工资也会有上涨的趋势。那么, 社会下层人民的生活水平就会得到很大的改善, 社会利益得到增加。综上, 出于资本家的利己主义而对工人工资的增加最终实现了社会公共利益的增加。
四、资本利润理论
斯密认为利润是雇佣工人创造的价值在扣除工资以后的余额, 是资本家的特殊收入, 是一个独立的经济范畴。资本家在对获得的资本选择不同的用途时, 考虑的只有能否获得最大的利益。“假若某一用途, 明显的比其他用途更有利或更不利, 就会有许多人离去比较不利的用途, 而挤进比较有利的用途。这样, 这种用途的利益, 不久便再和其他各种用途相等。至少, 在各事物都听任其自然发展的社会, 即在一切都听其自由, 各个人都能自由选择自己认为适当的职业, 并能随时自由改业的社会, 情况确是如此。各人的利害关系必然会促使他寻求有利的用途, 避开不利的用途。”这段话可以看出人们在追求个人资本的利益时在“看不见的手”这一客观机制的指引下选择最有利于社会的用途。综上, 个人的利己主义与社会公共利益很好的结合起来。
五、地租理论
地租是为了使用土地而支付给地主的代价, 地租的差异会因为地理位置、肥沃程度、改良程度等不同因素而存在差异。土地所有者对土地用途的选择完全根据自己能否获得最高的地租, 最大的利益。如果土地种植粮食等农作物比其他特殊的生产物能够获得更大的地租, 则土地所有者将会选择种植粮食等农作物。因此, 对土地改良都是出于“利己主义”, 追求个人的最大利益。土地进行改良以后生产量会得到很大提高, 土地所有者由于人类生理的条件难以承受所有的产物, 他不得不将其不需要的分给下层人民, 满足了他们的基本需求。这样, 从利己主义出发的土地所有者为了自己的欲望改良了土地, 但是却与下层人民共同分享了劳动成果, 推动了社会公共利益的增进。
六、自由贸易理论
斯密在论述自由贸易理论时说到:“各个人都不断地努力为他自己所能支配的资本找到最有利的用途。固然, 他所考虑的不是社会的利益, 而是他自身的利益, 但他对自身利益的研究自然会或者毋宁说必然会引导他选定最有利于社会的用途。”这段话可以看出对自身利益的追求最终会对社会起到有利的作用。资本家为了使自己的利益最大化, 会集中精力在比别人有优势的地方, 其他需要的物品通过购买即可。同样的道理延伸到国家之间的贸易中, 如果外国可以生产出更好更便宜的商品, 那么我们就不需要自己花精力去制造了。因此, 与以利己为目的的私人生产会增加社会财富相类似, 自由贸易也可以增加社会的公共利益。
七、税收理论
在《论君主和国家收入》中, 斯密谈到税收是主要的政府收入来源, 政府要制定合理的税收政策从而推动社会的最大化的进步与发展。斯密通过论述几个典型的例子, 表明了只有合理的税收制度从而使得地主有积极性去改良土地, 从而大大增加了土地的生产量, 由于土地所有者个人生理需求的限制性, 从而使得生产成果可以与下层劳动者一起分享, 实现社会公共利益的增加。
斯密举出英国的例子, 英国各地区的土地税, 是根据一个不变的标准评定的。这种固定的税, 各地区的税额, 既不随地租增加而增加, 所以地主由改良土地生出的利润, 君主并不分享。通过土地改良而增加的生产量使得社会人民的公共利益得到增加。“可变土地税会阻碍耕地改良, 似可作为反对此税的最重要口实。因为, 如果君主不分摊改良的费用, 而分享改良所得的利润, 为地主者, 必比较不愿从事土地的改良。这种赋税的主要利益之一, 在于使君主因注意自身收入的增加, 而留心土地的改良。”通过这段话可以看出固定不变的土地税会鼓励利己的地主进行土地改良, 从而增加了农作物产量, 满足了下层人民的生活需求。
斯密同时指出, “使他们两者, 能依自己的判断及自己的方法, 追寻自己的利益;让他们能最安全地享受其勤劳的报酬;并且, 在领土内设置最便利最安全的水陆交通机关, 使他们所有的生产物, 有最广泛的市场, 同时并得自由无阻地输往其他各国。凡此种种, 才是君主应当好好注意的地方。”通过这段话可看出斯密认为君主应该为社会的生产提供自由的市场, 让地主和农民追求自己的利益, 让“看不见的手”来引导个人利己与社会公共利益的有机结合。
斯密举了另一个事实上很不公平的什一税的例子。什一税是加在地租上极不公平的赋税, 对于地主改良土地成为极大的阻碍。“教会不支出任何费用, 而分享这么大的利润;这样地主就不肯进行那最重要、也往往就是需要最多费用的各种改良;农夫亦不肯种植那最有价值、大抵也就是最多费用的谷物。”综上, 斯密通过“看不见的手”这一客观机制使得个人利己主义与公共利益相结合。
在《道德情操论》中, 斯密也对个人利己主义和社会公共利益的结合有详细的叙述。“即使有这么一个既骄傲又无情的地主, 当他望着他自己的那一片广阔的田地, 完全没想到他的同胞们的需要, 只想到他本人最好吃光那一大片田地的全部收成, 那也只是白费功夫的幻想罢了。他肚子的容量, 和他巨大无比的欲望完全不成比例;他的肚子所接受的食物数量, 不会多于最卑贱的农民的肚子所接受的。他不得不把剩余的食物, 分配给那些以最精致的方式, 烹调他本人所享用的那一丁点食物的人, 分配给那些建造和整理他的邸第的人。所有这些人, 就这样从他的豪奢与任性中, 得到他们绝不可能指望从他的仁慈或他的公正中得到的那一份生活必需品。土地的产出物, 无论在什么时候, 都几乎维持了它所能维持的居民人数。尽管他们生性自私贪婪, 尽管他们只在意他们自身的便利, 尽管从他们所雇用的数千人的劳动中, 他们所图谋的唯一目的, 只在于满足他们本身那些无聊与贪求无厌的欲望, 但他们终究还是和穷人一起分享他们的经营改良所获得的一切成果。他们被一只“看不见的手”引导而做出那种生活必需品分配, 和这世间的土地平均分配给所有居民时会有的那种生活必需品分配, 几乎没什么两样。他们就这样, 在没打算要有这效果, 也不知道有这效果的情况下, 增进了社会的效益, 提供了人类繁衍所需的资源。”
在斯密的两大著作中, 斯密充分论证了是“看不见的手”这一客观机制指引着个人利己主义能够与社会公共利益很好的结合。尽管人们做出任何选择都是出于利己心, 但是最终都能够意外地实现利他的结果。可以说, 利己推动了利他的实现。但是, 在斯密的利己理论中, 利己不是单纯的追求经济利益, 它是受到社会的法律、正义以及个人内心道德、同情心的约束。斯密在《国富论》中论君主和国家的收入中说道, “任何国家, 如果没有具备正规的司法行政制度, 以致人民关于自己的财产所有权, 不能感到安全;以致人民对于人们遵守契约的信心, 没有法律予以支持;以致人民设想政府未必经常地行使其权力, 强制一切有支付能力者偿还债务。那么, 那里的商业制造业, 很少能够长久发达。”通过这段话可以看出个人追求经济利益要建立在遵守法律的基础上的, 不是盲目的唯利是图的“单面人”。
斯密在《道德情操论》中也说道, “对社会的存在来说, 仁慈不像正义那么根本重要。没有仁慈, 社会仍可存在, 虽然不是存在于最舒服的状态;但是, 普遍失去正义, 肯定会彻底摧毁社会。”从这段话可以看出他认为社会的正常运行必须建立在正义的基础上。
同时, 在这本书中, 斯密从分析人内心道德情感出发认为人并不是纯粹的自私, 人的本性中对他人是存在同情心的, “人, 不管被认为是多么的自私, 在他人性中显然还有一些原理, 促使他关心他人的命运, 使他人的幸福成为他的幸福必备的条件, 尽管除了看到他人幸福他自己也觉得快乐之外, 他从他人的幸福中得不到任何其他好处。属于这一类的原理, 是怜悯或同情, 是当我们看到他人的不幸或当我们深刻怀想他人的不幸时, 我们所感觉到的那种情绪。”
因此, 斯密的经济人假设的利己性是受到来自社会的法律、正义以及人们本性的道德情感的约束的。个人利己主义与利他的社会公共利益之间的关系, 总结来说应该是利己是利他的动力源泉, 而利他又是利己的前提条件。两者看似矛盾, 实则是统一的。为了社会更好地发展, 政府应该充分发挥好“看不见的手“这一机制实现市场的自由竞争, 从而使个人利己主义与社会共同利益能够更好地发挥积极的效用。
摘要：本文着眼于斯密的两大经典著作《国富论》与《道德情操论》, 从斯密的分工理论、货币理论、地租理论等方面, 分析斯密是如何将利己主义与社会公共利益紧密的结合在一起。
关键词：亚当·斯密,利己主义,社会公共利益,看不见的手
参考文献
[1]亚当·斯密.郭大力, 王亚南译.国民财富的性质和原因的研究 (上卷) [M].北京:商务印书馆, 1972.
[2]蒋永穆, 刘后平, 纪志耿.经济人假设的复归于社会主义和谐社会的构建[J].四川大学学报 (哲学社会科学版) , 2007.4.
血腥家族史与教授的大脑
一次偶然的机会,吉姆·法伦教授发现自己的家族史竟是一部持续了40。多年的血腥暴力史。
他的父系祖先,汤玛斯·康奈尔,因为谋杀自己的母亲被绞死,那是1673年,美洲殖民地第一起弑母案。此后每隔100年,他们家族都会出几个冷血杀手,其中最臭名昭著的是莉齐·博登。1892年,她被指控用斧头杀死了自己的父亲和继母,但最后无罪释放。
这段血腥家族史甚至被写成一本书,《离奇凶杀》。
“对我来说,这简直像是上帝开的一个玩笑。”在接受采访时,吉姆教授大笑着说,
“我用了十几年的时间研究‘精神病态杀手’的大脑,试图解释一个人是怎样变成精神病态杀手的,没想到我自己竟然有一个与精神病态杀手极为相似的大脑。”
他的大脑PET扫描显示,有两个部位——眼窝皮层和颞叶内侧,脑细胞的活跃度极低,扫描显示几乎是关闭的。这个模式与他研究过的精神病态杀手极为相似。他们的大脑都在同样的位置有过损伤,虽然损伤的情形各不相同,比如吉姆教授的损伤更像是一种功能性的缺失,而不是物理损伤。
大脑有时候是一部致命的机器
吉姆教授曾出现在美国CBS电视网的一部热门剧集《犯罪心理》中,扮演他自己,讲述了这个试验的经过。根据吉姆教授的理论,一个人要到25岁的时候,大部分的眼窝皮层才算成熟,因此大脑损伤发生的确切时间是一个关键的考量因素,它决定了病态杀手的不同类型。
如果一个人在幼年早期大脑受到损伤,比如两三岁,或者刚出生的时候,他的眼窝皮层和颞叶受到损伤,从而导致大脑中负责处理伦理和道德判断的机制不起作用,他的精神变态行为往往开始干八九岁,比如纵火、性骚扰周围的女孩,等他们再长大一点,会做出一些很坏的行为,比如强奸、杀人。因为大脑的损伤,他们往往不知道自己做的事情是错的。
如果一个人是在幼儿与青春期之间,大概从4岁到10岁之间出现大脑损伤,这段时间大脑已经开始发育,他能在一定程度上做出道德判断,知道自己做的事情是错的,但他们无法抑制“掠夺者”的冲动。他们也许可以控制自己一段时间,一个月或者一年,但犯罪冲动会始终抓住他不放,就像你睡前想小便,可以忍一段时间,但最终还是得去解决掉。这些人知道自己的行为是错误的。但没办法停止。
当然,还有第三种精神病态杀手。你找不到他们大脑或者基因上的缺陷,他们知道自己的行为是错的,也能控制自己,但就是享受折磨和杀人的快感,这种人是真正邪恶的。
基因决定论?
“你知道奥普拉·温弗瑞吗?美国最有名的电视节目主持人,她有暴食症和肥胖症,她有钱,有动机,有全世界的支持,她一直在减肥,但每次减掉一点,总是会再胖回来。为什么?”
“这与她的意志力无关,而是跟她大脑里的化学物质有关,多巴酚、血清素、5-羟色胺等,是神经传递素决定了她的行为。”
吉姆教授称,“我是不相信所谓自由意志的。有些人特别能抵制诱惑,你拿任何东西都不会让他上瘾,并非他的意志力有多强,而是他的大脑里有一些细胞在帮他做出这个决定。”
“人的确可以改变,但只有两种可能性:一是,遭遇巨大的创伤,也有人即使遭遇巨大的创伤仍然不会改变;二是,他们耍用一辈子的时间和精力与自己的欲望和行为对抗,比如奥普拉,如果她把一生所有的精力都花在减肥上,我相信她能成功。”
事实上,吉姆教授身上拥有几乎所有与暴力相关的高风险基因,但他并没有变成一个杀人犯,相反,他事业成功,为人快活。
“我是一个非常好胜好斗的人,无论什么比赛,我总是想赢,跟我玩过牌或者打过球的人基本上都会恨死我,但我不会打人,更不是杀人犯,我的好斗以一种不同的方式表现出来。”
比如1990年,他一个人去肯尼亚的一个偏远洞穴探险,那里据说是某种致命病毒(Marburg virus)的发源地,如果感染上了,可能导致出血性的高烧。同年,他和他16岁的儿子在肯尼亚旅行,他们在一个狮子出没的地方钓鱼,而其他家人只能躲在车里。
到目前为止,科学家已经发现20多个基因标记直接或间接地与“好斗”性格相关,其中最重要的一个基因叫MAOA(单氨氧化酶),科学家把它称为“战斗基因”。这是一种性别相关的基因,位于母亲的×染色体上,所以精神病态者以男人居多,因为女孩从父母处各获取一个×染色体,而男孩只能从母亲那里获取×染色体。吉姆教授身上就有这种基因。
他认为,MAOA基因本身并不会让人暴力、疯狂甚至杀人,好斗可以有不同形式的表达,比如好斗的人可以成为很好的CEO,或者足球运动员。
但是,如果既有高风险基因又有早期大脑损伤,比如在青春期之前,经受过严重的创伤,比如遭遇虐待或目睹残酷的暴力,就比较麻烦了,很可能会有产生暴力的倾向。
研究那些精神病态杀人犯的家庭,常常会发现他们的父母,尤其是母亲,通常有很多问题。“我之所以没有变成一个精神病态杀手,原因就在于我有一个非常美好的童年。如果我在幼年时期遭受虐待,谁知道会发生什么呢?”——这是吉姆教授的结论——大脑损伤、基因、早期受虐或者暴力环境,这三个因素相互作用,才最终导致精神病态杀手的产生。
因此,如果父母发现自己的孩子有与暴力相关的高风险基因,最好的办法不是给他动手术,而是在他的成长过程中,自觉地避免可能目睹许多暴力的环境或社区,从而避免未来的麻烦。
吉姆教授的研究还发现了暴力在代际之间的传承。历史上为什么会存在一些特别好战的民族或文化?
如果说在个人简历里特意突出个性只是为了利用人格方面的魅力去吸引招聘者，那么大家可别这么试了，因为这种做法根本没有任何作用的，招聘看的是你给公司带来什么价值，可不是去看看你个人方面的东西。比如你特别喜欢下棋并且获得了不菲的成绩，照着你这个年龄来看的确很特别，因为这个年龄的年轻人很少喜欢在外面下象棋的，但是这个跟工作没有关联，你在那里尽情地展示自己的个性，但是招聘者却只能一眼带过而不会把个性作为简历评价所考虑的因素。
在简历里是不是需要把自己的个性张扬出来?那么我们先说说这个个性是什么，个性就是自己和人家有所区别的地方，那么个性和工作能有多大的关系?人家会因为你挺有个性就让你到企业上班吗?不会的，你有个性是一回事那也得看看你能够给公司带来什么东西，比如说你嘴巴特别会说话但是你应聘的可是计算机深度技术方面的工作，而你却在这方面什么都不懂，那你这个个性又有什么作用?
为此在个人简历了展示个性是毫无意义的，尤其是在简历外观方面展示个性那更是画蛇添足，并且还会给自己造成有害的`影响。一些求职者在简历纸张方面选用五颜六色的背景，或者纸张超硬就是令自己简历能够获得人家的注目，还有一些求职者在里面使用几种颜色的字体，这些功夫真的让你的简历与众不同，但是不好意思了只能把个性化的简历放在垃圾桶里。所以简历内容方面无需提及个性化的东西，而外观方面更是如此。本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，请注明。
求职简历应该注意哪些细节方面的内容?就是注意错别字问题，如果连这么简单的错误都会出现那么你这个人做事情还让人放心?特别是那些投递简历到需要极为细心的工作岗位，此时招聘者会通过简历看看你做事情是否细致，如果发现不细致的地方那么你就要落选了。
因为招聘者也会根据职位的不同要求有针对性地评价你的简历，比如人家招聘一个财务人员那肯定特别小心，你在简历里连数字都会弄错，叫谁谁敢招你过来算账本?算错了一个数字真的要让公司很大的问题，甚至是致命性的结果，为此公司招聘时会视岗位要求来看待求职者的细心程度。
我也是从小就听着这个书名和主人公名长大的，在几年前，我就买到了这本书，可只读了个开头就放弃了。直到元旦前我读到了韩校长的文章《感悟语文的情、趣、理》，里面提到了“保尔为了追求冬妮亚，为了冬妮亚一句玩笑话跳下悬崖。保尔就是这样一个有血有肉的人!”我被这样的情节打动了，冬妮亚在什么情况下开了这样的玩笑?保尔是不是因此而摔残废了?他们的爱情……于是我的心中又燃起了读一读《钢铁是怎样炼成的》这本书的强烈渴望。在这个寒假的悠悠岁月里，我带着心中的渴望和满腹的狐疑如饥似渴地读完了这本书。
故事主要讲的是保尔从小在苦水中长大，早年丧父，母亲是仆人，哥哥是工人。保尔12岁时，到车站食堂当杂役，受尽了侮辱。后来做了锅炉工，认识了冬妮亚。冬妮亚喜欢保尔的“热情和倔强”的性格，保尔也觉得冬妮亚“跟别的富家女孩不一样”。他们很谈的来，慢慢地产生了爱情。十月革命爆发后，朱赫莱在保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。朱赫莱的启发和教育对保尔的思想成长起了决定性的作用，最终保尔参加了红军成长为一名钢铁般的共产主义战士。随着革命的深入，保尔和冬妮亚之间的思想差距越来越大了，他们已经完全没有共同语言了，于是便分道扬镳。由于保尔在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次重病，加之他忘我的工作和劳动，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。满怀革命热情的保尔帮助自己的妻子达雅进步为党员，又拿起了新的武器——文学创作，开始了新的生活。
读完了全书，我大惑不解。因为文中根本没出现保尔跳崖的情节。先前的疑惑还未释怀，新的疑惑又袭上心头：是我买的书的版本不一样呢?还是我读的不仔细，漏掉了如此精彩的情节?向来只读一遍书的我手不释卷又读了个2遍，依然未果。我经过多方咨询，看过这本书的人都说不记得有那样的情节。看来我要么找到含有保尔跳崖的那种版本去读读来解开我心中的疑惑，要么到网上搜搜试试。时值恰逢过年，我摸不着电脑。挨了数日，终于可以回家上网了。一搜就有了，原来这一段在现在的版本中向来是被删掉的。
终于读到了这段内容!读完后，我的疑惑不仅没有减少，反而更多了。怎么看，也觉得这一段不像原文中的。首先是感情的味道不像，原文中总是冬妮亚追求保尔，从一开始就是，虽然保尔也喜欢冬妮亚，可是没有冬妮亚那么主动，所以说是保尔为追求冬妮亚才跳崖，觉得很不对劲。其次，语言风格也不像，原文是站在年幼的冬妮亚的立场上来感受爱情的;可删掉的却是站在冬妮亚已是成人的立场上来批判自己的不安分和过分，味道迥乎不同。我不禁试问：“这是奥斯特洛夫斯基原著的那部分吗?是后人在误差中篡改了?还是后人无中生有的?”
读完《钢铁是怎样炼成的》这本书，我还有几个地方有疑惑。比如说保尔在处理和丽达的关系时，采取了敬而远之的逃避策略，说是受到了《牛虻》一书中牛虻的影响。那牛虻的故事又是怎样的?我怀着不达目的不罢休的好奇，用了一天多的时间，捧读了爱尔兰女作家艾捷尔·丽莲·伏尼契的名著《牛虻》。没想到《牛虻》的故事竟如此感人!我是含着热泪读完这个故事的。我终于明白了，牛虻也是在误会中离开了他的心上人吉姆;牛虻也是要他最爱的人蒙泰尼里主教(他的生父)在两个对立的阶级中选择一个。
第一、写个人简历时，一定要记得这是一份个人求职简历而不是一入党的简历，个人求职简历是不用写家庭成员的，求职简历只写自己个人所学的知识也工作能力。更重要的就是个人信息与联系方式一点要写得清楚也可多写一两个联系电话。
第二、写个人简历技巧，其实就是在个人求职简历上写自己的优点，写上自己的.工作规划，一份有工作规划的求职简历更让招聘企业喜欢你。另一个就是写你个人工作能力有多强，企业招聘你来公司是为了帮公司解决问题的，你是否应聘的职位中的工作能否单独完成任务。再一个就是写你的自我鉴定，鉴定是写个人对于工作方面的细心能力决心等。
第三、简历的排序，是要按标准的写法，简历的排序是这样排序的，1、个人简历封面，个人简历封面只写个人姓名、专业、应聘职位、联系方式。
2、个人信息，所指的是，姓名，身高，联系方式等。3.写你的学习经历，学习经历只写你最后一个学习成绩与专业。
4.自我鉴定，这个要怎样写那就只有你自己才知道的了。要是不会写可看看鉴定范文，看看别人是怎样写的。5.自我评价(自我介绍)这个在简历上只写一百字左右就好了，你写太多的话招聘企业也没有那么多时间看你的简历，再说你写太多了，反而被招聘企业觉得太乱了。
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一、班主任要有两大法宝:爱心与惩罚
1. 爱心
皮格马利翁 (Pygmalion) 是希腊神话中的塞浦路斯国王, 他同时还是一位出色的雕塑家。他精心雕塑了一座少女像, 美丽动人, 皮格马利翁真心地爱上了她。结果, 奇迹发生了, 塑像被皮格马利翁的真心所打动, 少女“复活”了。
教师在学生心目中有一定的地位, 有一定的影响力, 对于他们给予关怀, 由衷的赞赏和认可, 会极大地提升他们的自信心, 他们就会积极上进。
关爱学生, 我们得用心做。做好了, 舒心的事就会多了。
2. 惩罚
公元前4世纪时, 在意大利西西里岛上有一位名叫达摩克利斯的廷臣。他讨好国王狄奥尼修斯一世, 说国王财势双全, 洪福齐天。狄奥尼修斯想让达摩克利斯领略一下当国王的滋味, 于是举行盛宴, 让达摩克利斯坐在国王的宝座上, 用一根马鬃拴住一把锋利的宝剑悬挂在他的头顶, 并告之:统治者的幸福通常是伴随着随时可来的杀身之祸的。
当学生越过“规范”的底线时, 要让他们承担责任, 使他们不敢再犯。因此, 班主任必须高举“规范”这把“达摩克利斯剑”。
爱心与惩罚这两个育人的法宝很难把握。爱有时也会变成伤害, 惩罚也可以是甜的, 就看你的技艺如何。
二、干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助班干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即“以点带面”;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即“以面带面”。
三、拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班和各小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和各小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效的学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。然后, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。因此, 鉴于学生年龄与心理特征, 有两点须注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实, 要让学生能“跳一跳摘到苹果”, 不能好高骛远, 以免学生丧失信心。
中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0324-01
在学校的角色中，班主任是很重要的，因为班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏直接关系到老师队伍和学校的声誉，也关系到学生的成长成才。尤其是高中的班主任老师，其面对的是思想价值观念正在形成之中的青少年，班主任工作的好坏更是关系到国家的未来。
1 新时期下高中班主任工作的新挑战
1.1 经济社会发展所带来的价值观变化： 随着经济社会的发展，经济全球化的过程中一些非社会主义甚至敌视社会主义的价值观念、生活方式与文艺作品等常常被一起引进来，使人们不知不觉中从接触到了解再到慢慢接受，把这些观念、方式认为是被社会主义所允许或认同的东西，从而削弱了社会主义意识的防御能力，潜移默化地改变人们的价值观念与生活方式，动摇人们社会主义价值观念，偏离了人们的社会主义价值取向。高中生作为一个思想价值观正在形成的群体，其思想意识和价值观念很容易受到不良道德、伦理、价值观的影响。
一个思想不健全的人绝对不是一个完整的人，更难说是一个对社会有用的人了。市场经济体制重新协调了社会利益关系，使正在开眼看世界的高中生越来越感到人作为价值主体在价值创造上的重要性。主流上看，当代高中生价值观念的变化是健康的、积极的。他们张扬个性，要求做社会生活的主人，追求社会价值和个人价值的统一。但我们也必须清醒地看到，由于某种主客观原因的驱动，高中生价值观念变化是多元的，是不完善的，甚至出现畸形发展的现象。例如价值信仰迷失，思想失去支柱；再如价值观念错位，行为偏离正轨。因此，在面对经济大潮的冲击和各种文化思潮的影响下，高中班主任老师必须牢固构建正确的社会主义价值体系，并密切注意学生的思想变化，引导学生树立健全的正确的价值观，做一个对社会对祖国和人民有益的人。
1.2 当今高中生群体的思想特点： 如今的高中校园里基本上都是90后学生。有人认为90后是畸形的一代，是变异了的新人类，他们颠覆传统，丢失了中华民族的美德，没有理想信念，没有道德操守，自私懒惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、乐观超前的快乐一族，他们有个性、有激情，与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破条条框框的束缚。然而在笔者看来，对90后学生的思想价值观念应该系统联系起来来看。他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈，但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的价值观念一方面随着社会的发展而变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。所以我们就可以看到：有的高中生树立了积极向上的价值观念，但有的高中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主义的误区。因此，当前高中班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，构建正确的社会主义价值观理论体系。
2 新时期下高中班主任工作的新思路
2.1 转变工作理念： 班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。特别是高中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。此时，与高中生朝夕相处的班主任老师就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。所以，新时期高中班主任工作的重点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观上引导高中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
2.2 加强自身思想修养： 班主任是高中生日常工作的管理者，也是学生思想政治教育、价值观引导的组织者、实施者和指导者。新时期高中班主任老師应掌握包括教育学、心理学、伦理学、政治学、社会学以及领导科学、管理科学、文学、美学在内的科学知识，加强自身修养。班主任知识面宽广，博学多才，开展起思想政治教育和价值观念引导工作内容才能丰富多彩，形式才能灵活多样，才能使思想政治教育和价值观引导工作卓有成效，这是新时代经济社会观念新变化对班主任工作提出的要求，更是班主任自身使命感的要求。要让学生确立正确的政治方向，在政治上和党中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的头脑、正确的认识，在生活中有明辨是非的能力，有正确的价值取向，对家庭、社会、国家富有责任感。
2.3 创新教育模式： 90后学生们个性强烈，高高在上的价值观引导肯定不会有效；纯理论式的告对白又会陷入空洞，不易学生理解吸收。所以，要更好的引导学生价值观走向正途，必须创新教育模式，生动德育教育手段。把纯理论性思想工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，通过一系列的素质拓展活动启迪学生的思想意识。如有益的社会实践、社会调查、学雷锋活动、其他公益活动等，让学进行道德体验；还可创新课堂教育，分角色扮演人性丑恶的小品、鄙视落后消极思想的故事会、弘扬正义美德的学生晚会、演讲比赛、歌唱会等等。让学生明辨是非，选择正确的价值观，弘扬美德。
文：Intertek天祥集团 王洪燕
圣诞、元旦、春节……又到了各种大节小节接踵而至的季节啦~家长们想必要进入买买买节奏给自家萌娃选购各种玩具了。无论你买的玩具是送给自家宝贝，还是送礼给亲戚朋友，安全都是需要考量的首要因素。为保障儿童玩具的安全与质量，保护儿童的人身健康安全，国家标准委对GB 6675-《国家玩具安全技术规范》进行了修订，形成了GB 6675-《玩具安全》国家标准1-4部分，并将于1月1日起强制实施。新国标对儿童的保护将更加严格。下面我们就来看看，新国标有哪些更新的要求值得注意：
增加了6种增塑剂的要求。增加了对DBP、BBP、DEHP、DNOP、DINP、DIDP等6种增塑剂的要求，该6种塑化剂限量值不得超过规定的限量要求。对声响的要求更为严格。为保护儿童尤其是婴儿的听力，新国标将声响要求列为强制性要求，并加严了部分限值。
新增了磁体和磁性部件要求，以防止磁性材料或部件被儿童吞入而造成伤害。
提高了对燃烧性能的要求。
扩展了有害物质的控制范围。新国标增加了对可触及涂层和可触及液体、膏状物和凝胶（例如液态油漆、外型化合物）的规则，以减少有害物质对儿童可能形成的伤害。
尽管国家标准的更新必然会使市面上的玩具质量更加过硬，但是不能排除依然有一些劣质的玩具在市面上出现，那么家长在选购玩具的时候都要注意些什么呢？
仔细检查产品的.包装、标志、使用、保养和安装说明（如果适用的话）等信息，产品的名称、执行标准、适用年龄、生产者信息确保一样都不能少。
塑料玩具、金属玩具、电玩具、弹射玩具、娃娃玩具需要查看是否带有CCC认证标志。
仔细检查玩具的外观，不要购买有可能会被吞下或吸入的小部件的玩具，带有尖端和锋利边缘的玩具。
选购玩具时要对玩具嗅气味，若有异味或刺激性气味，选购的时候就要非常谨慎。
选购毛绒玩具时，还要用手拉一下玩具的鼻子、眼睛、扣子等小零件看其是否容易脱落，也能避免儿童玩耍过程误吞小零件的危害；
另外，玩具买回来后，塑料袋和包装物要立即丢弃，不要给儿童玩耍，塑料袋和包装物容易罩住婴儿的口鼻，令其窒息。圣诞、元旦、春节……又到了各种大节小节接踵而至的季节啦~家长们想必要进入买买买节奏给自家萌娃选购各种玩具了。无论你买的玩具是送给自家宝贝，还是送礼给亲戚朋友，安全都是需要考量的首要因素。为保障儿童玩具的安全与质量，保护儿童的人身健康安全，国家标准委对GB 6675-2003《国家玩具安全技术规范》进行了修订，形成了GB 6675-2014《玩具安全》国家标准1-4部分，并将于201月1日起强制实施。新国标对儿童的保护将更加严格。下面我们就来看看，新国标有哪些更新的要求值得注意：
增加了6种增塑剂的要求。增加了对DBP、BBP、DEHP、DNOP、DINP、DIDP等6种增塑剂的要求，该6种塑化剂限量值不得超过规定的限量要求。对声响的要求更为严格。为保护儿童尤其是婴儿的听力，新国标将声响要求列为强制性要求，并加严了部分限值。
新增了磁体和磁性部件要求，以防止磁性材料或部件被儿童吞入而造成伤害。
提高了对燃烧性能的要求。
扩展了有害物质的控制范围。新国标增加了对可触及涂层和可触及液体、膏状物和凝胶（例如液态油漆、外型化合物）的规则，以减少有害物质对儿童可能形成的伤害。
尽管国家标准的更新必然会使市面上的玩具质量更加过硬，但是不能排除依然有一些劣质的玩具在市面上出现，那么家长在选购玩具的时候都要注意些什么呢？
仔细检查产品的包装、标志、使用、保养和安装说明（如果适用的话）等信息，产品的名称、执行标准、适用年龄、生产者信息确保一样都不能少。
塑料玩具、金属玩具、电玩具、弹射玩具、娃娃玩具需要查看是否带有CCC认证标志。
仔细检查玩具的外观，不要购买有可能会被吞下或吸入的小部件的玩具，带有尖端和锋利边缘的玩具。
选购玩具时要对玩具嗅气味，若有异味或刺激性气味，选购的时候就要非常谨慎。
选购毛绒玩具时，还要用手拉一下玩具的鼻子、眼睛、扣子等小零件看其是否容易脱落，也能避免儿童玩耍过程误吞小零件的危害；
我是一名普普通通的小学教师，我觉得做好一个好数学老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，人无完人，工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小学生。对如何有效教学形成了独特的见解。
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲；二是第二次试讲，教导处参与；三是公开课，学校公开课，全体数学老师、学校领导参与。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师应穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到素质的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的理解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了数学，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言；第三是领导点评总结．
4、换角，为使小学数学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，我总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学数学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使我们在培训后得到较大的收获和提高。
关键词：班主任；创新；组织
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-142-01
班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁。在新的教育形势下，学校的教育、教学工作主要是通过班级进行的，班主任工作的好坏对学校工作、对为社会培养合格建设者和接班人都有着重要意义。由于中学生身心的迅速发展，班主任要以身作则、为学生树立良好榜样、班主任要善于组织和管理学生等几个方面分析，如何做好中学班主任工作呢？
一、班主任工作的主要特征
1、班主任工作的重要性
班主任在学校教育工作中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者。同时中学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要班主任要付出更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长、进步。
2、班主任工作要善于创新
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新的理念武装自己。班主任要想办法让每个学生都成为班集体的主人，使学生认识到学习劳动是自己的事，使自己成为职责活动范围内的主人。把德育工作放在首位，班主任要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、苦乐观。当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。班主任要狠抓学生的行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目的对比。
3、班主任工作是一项艺术
作为班主任要做到对待学生一视同仁，承认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情动情，以情感人。要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星，我们要通过培养优等生、辅导差生、促进中等生的转化，使每一颗星星都能闪闪发光。面对优等生，我们要不断消除他们的嫉妒心理，帮助他们树立正确的竞争意识；面对差生，我们要想办法激活他们枯萎的学习动机，培养他们坚强的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，让他们多一点上进，鼓励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。与学生的交往过程中一定要尊重学生、理解学生，站在学生的立场思考问题，倾听学生的心声，与学生平等相处，以积极的态度帮助学生，对学生要勤加鼓励、耐心教育。
无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。中学班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
二、以身作则，树立榜样
教师的一言一行对学生的影响是非常重要的。班主任要想做好班级管理工作，就必须不断的提高自己的能力，树立一个良好的形象，做到言传身教。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
班主任与学生要建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班主任在从事教育的过程中，必须充分尊重每一个学生的权利、意见和人格尊严。一切居高临下的说教，一切形式的讽刺挖苦、嘲弄学生的行为都是不可取的。所以，班主任要了解学生心理发展的特点，对自己的学生做到耐心细致地去观察，去研究，去发现，去挖掘适合学生身心发展的最佳途径，在课堂上，应该没有苛求与责备，只有鼓励与支持。学生的心底是多么希望得到老师的赞赏，尤其是那些学习不理想的学生。班主任应与学生做朋友，切实走进学生的心灵，引起学生心灵深处的共鸣。
三、班主任要善于组织和管理学生
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要培养班级的骨干力量。这样班主任不仅轻松，而且可以培养班干部的组织能力，对于班级“学风”、“班风”建设也有至关重要的作用。
班主任应教育学生开扩视野，让学生树立人生目标，并从小能向自己的目标去奋斗。经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊，勇于开拓，着眼于更多的问题，强化责任感。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的，学生对班主任老师是最崇拜的，最信赖的。
我国现有经国家新闻出版广播电影电视总局批准建立的广播电视台两千余家, 有被冠以主持人称谓的广播电视从业人员上万名。其间, 将播音员、主持人相提并论、混为一谈的现象不仅基层台有, 省、直辖市、自治区台有, 甚至中央台都有。与其说他们中的不少人是“主持人”, 倒不如说依旧是“播音员”更确切些。究其原因, 源于跟风或赶时髦使然。只是这种现象越到基层台越为普遍而已。再有, 自主持人称谓在广播电视传媒出现至今已有十多年的历史, 不少专家、学者乃至广大从业人员, 对主持人的定义却大都归纳为“以第一人称‘我’的身份出现在节目中, 以‘我’为鲜明特征, 以‘我’的身份向观众讲述‘我’自己的所见所闻和所感。”这样的定义, 在广播电视非新闻类 (或部分新闻类节目) 节目中, 固然有它的合理性, 但却缺乏全面性。比如中央电视台四套的节目主持人;又比如青海广播电视台交通音乐频率《972早高峰》新闻节目主持人;还有许多地方广播电视台新闻节目的主持人, 他们在主持节目时就没有以“我”的身份出现在听众、观众身边或面前。这就说明, 对主持人的定义定位有必要做全面的正确表述。
一如沿袭了数十年的我国对新闻的定义由“新近发生的重大事实”而演变为“新近或正在发生的事实的报道”那样, 主持人的定义似应为“以有声语言播讲和与受众的交流、沟通为主要职业的人”。对其定位是:需要具备正确的思想素质和扎实的文化素质及专业素质, 还需要具备驾驭场面和处置突发变故的能力、机敏的思维、良好的个人品德和悟性等等必要的条件。显而易见, 主持人这一职业绝非只会播音、只会编辑、只会采访的单一性人才所能胜任的, 更绝非是随便什么人都能担任主持人的。而只能是集采编播于一体的且具备上述素质和能力的人, 即复合型人才才能担当。有鉴于此, 欲推进主持人队伍的规范发展, 各级广播电视部门、单位, 务必理清思路、统一认识、从严把握, 坚持宁少而精、勿多而滥。只有夯实了基础, 才会有真正发展的明天。
二、做一名称职的广播新闻节目主持人的优势所在
历史的经验证明, 无论是基层台还是中央台, 能从事采编播的人员多为台里的中坚力量。就广播电视比较而言, 广播新闻工作者比电视新闻工作者更稍胜一筹。原因之一是广播起步早、基础深, 原因之二是电视有画面配合, 有声有色优势明显, 而广播只能以声夺人张显其魅力, 难度虽大, 却也造就了许多人才。原因之三是广播工作者入门之初, 面临的考核、要求, 包括语言功力、文化素质、知识积累等均严于电视工作者。更值得一提的是, 原先从事广播新闻播音的同志, 尽管长期以来采用的是以传播者为中心的我播你听的单项的传播方式, 而今作为主持人, 则要担负起服务受众, 在传播者与受众之间建立起一种朋友式“平起平坐”关系的重任。传播过程由单向传播向双向交流、互相购通、默契配合转变, 变化之大前所未有。但广播新闻毕竟还是新闻, 仍以青海广播电台交通频率每天早晨播出的《972早高峰》为例。这是一档以新闻为主的节目, 其中包括国际、国内、省内的新闻, 类别包括时政、社会、民生等。与此同时还开设有“车况信息”、“寻人寻物”、“天气预报”等服务类板块。这档节目的内容构成, 新闻占整档节目一半以上长度, 作为原先是播音员出身的主持人, 播出这部分内容是驾轻就熟的。主要反映在主持人由过去的播新闻变成了现在的说新闻。讲述新闻故事娓娓道来、引人入胜、亲切自然又通俗明白。在“车况信息”这一板块中, 主持人在与听众或司机交流时, 语言不失亲切, 不忘谢语, 播报信息时, 不缺关心, 不忘提醒。凡此种种, 都为主持人提供了大有可为的舞台, 特别是这档节目的主持人还担起了编辑、筛选当天新闻的职责, 这对于在新闻实践中提升主持人综合素质不失为一条值得借鉴的路径。
此外, 广播新闻播音员由于长期以记者、编辑所写的稿件为依据, 融合进自己的思想修养、文化修养、播音艺术修养进行分析、理解和感受, 运用正确的语气、语调、音色、节奏、重音、停连等语言技巧, 对有声语言进行再创作。在语言的功底上, 播音员要比其他人更胜一筹。即使是对事件的采访、对编辑的要领等, 都是受到过耳濡目染的熏陶。加之由播音员转为主持人大都有较高的学历, 大都在学校时参加过新闻采访、编辑知识的学习, 对他们来说, 只要有心、只要有悟性, 实现由播音员到主持人的转换是完全可能的。
三、做一名称职广播新闻节目主持人的难点
一是虽然在主持人由少而多、由弱而强的渐进过程中, 一批从高学历、高素质记者中产生的主持人挑起大梁, 成为各台节目的核心。这是十分可喜的。然而, 他们中的不少人, 包括中央台的几位著名主持人却没有通过普通话的考核, 这从严格意义上说是算不上合格的节目主持人的。将之置于新闻节目主持岗位更显得不相适应。理由很简单, 担任广播新闻主持人在以有声语言播讲和与受众交流、沟通的过程中, 坚持字正腔圆、悦耳动听, 准确、鲜明、生动表达某事件、某稿件思想感情和节目精髓并兼有标准的普通话是不可或缺的。换言之“优秀的节目主持人都应具有良好的播音功底与技巧”, 这恰恰是许多原先是编辑、记者的主持人所缺乏的, 更遑论有其它职业、岗行成为主持人的了。
二是新闻节目过去是、今天是、今后依然是各台的立台之本。这不仅是因为新闻节目的重要性所决定, 还因为新闻节目播音语言的特点所决定, 即规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感和亲切感。就像出现在观众面前的中央台及一些地方台的新闻节目主持人播音员, 自从事该岗位工作一干就是许多年, 相对于其他节目的主持人, 他们要稳定得多。能达到高标准严要求的新闻节目主持人少之又少, 由此充分说明, 能成为一名称职的广播新闻节目主持人有如凤毛麟角, 难度之大可想而知。
三是想做一名称职的广播新闻节目主持人较之于电视等其他媒体节目主持人要难出几分。因为要面对电视、网络、报纸等对广播媒体的多重冲击, 更处于语言交流的闻其声而未见其面的不利局面, 这就更要求广播新闻节目主持人要有扎实的播音功底, 普通话流利、音色纯正、发音标准, 能够准确生动传达稿件内容, 要以声夺人。从这方面来说, 做一名广播新闻节目主持人要远比其它媒体主持人要求更高。
四、如何做一名称职的广播新闻节目主持人的思考
要做一名称职的广播新闻节目主持人, 提升个人素质是重中之重。它包含思想素质、文化素质和业务素质。其中思想素质是第一位的。“宣传党的政策, 传递改革的好声音”是新时期新形势下作为党、政府、人民喉舌的新闻节目主持人必须牢牢把握并身体力行的职责。这是坚持舆论导向正确、坚持正面报道为主的我国新闻战线长期的政策、方针、立场。主持人只有通过不断地学习党的历史、党章, 特别是党的十八大和十八大三中全会精神, 坚持正确的政治方向、政治立场, 以强力的责任感和事业心, 全心全意为人民服务, 为党和政府的工作大局服务。
文化素质和业务素质对于广播新闻节目主持人而言是相辅相成、相得益彰、密切相连的两个方面。比如主持人主持节目的独特风格、语言表达能力、与不同对象交流的话题等等, 都需要有丰富的文化知识积累。在采编播合一的大趋势的今天, 播音员出身的主持人文化知识贫乏, 而过去曾经是记者编辑的主持人也一样。文化知识还涵盖了专业知识。比如由播音员转而成为主持人的在稿件的筛选、编辑过程中, (尤其是对较长新闻) 思想素养、文化素养、专业素养的高下, 所产生的社会效益必然大相径庭;在节目进行过程中, 与记者进行连线时问什么、怎么问, 无不与专业知识掌握得多少密切相关。文化知识、专业素养高的节目主持人能够很好地把握和驾驭节目。换言之, 广播新闻节目主持人口头表达能力强只是基础, 更重要的是应讲求语言的逻辑性、严谨性、节奏性等, 这些都需要他们掌握丰富的文化知识和专业知识。
需要明确提出的是, 作为广播新闻节目主持人的语言必须具有明显的对象感、交流感。尽管主持人面前通常只有冷冰冰的话筒, 但心中和眼前始终要有交流对象, 正是这个隐性的对象牵引着主持人的思路, 激发着主持人的灵感火花, 并促使主持人去强烈地“表现自我”。“在我的眼前只有话筒和稿纸, 但面对我的却是整个世界”。
现如今个性化特点突出是主持人节目形式有别于播音员节目的重要特征。然而, 对于广播新闻节目主持人来说, 重要的是心中要有听众, 主持人是否一定要个性突出则在其次。主持人的个性应该服从广播新闻的大特点。还需要提出的是:语言是人类最重要的交流工具, 在广播电视这两种传播媒介里, 语言是节目的重要组成部分。主持人作为沟通节目与受众的中介, 语言表现得如何更成为至关重要的因素。这方面, 曾经是播音员的主持人的功底明显胜过别的人群, 因此, 在播音员中培养主持人应作为首选。
随着广播电视合二为一成为一种大趋势, 广播新闻节目主持人比过去更多参与一些社会活动, 即从幕后走到台前, 直接与受众交流和互动。这种节目主持形式的改变, 向广播新闻节目主持人提出了更高的要求, 既包括着装、形象等外在内容, 更要求要有驾驭整个节目的能力, 如确保串联词流畅、自然, 不留痕迹地把握时间, 因事因地因人调节现场气氛等等。这一切都需要节目主持人在学习中实践、在实践中学习。相信随着主持人队伍规模的壮大, 主持人自身的努力, 节目主持人在广播电视事业发展中, 在我国“三个文明”建设进程中必将会做出更大的贡献, 主持人也必将会在这一岗位上大显身手。
要想使广播节目主持人更好的发挥积极性, 一个重要的环节需要各级领导及相关部门在机制和制度上给与高度的重视。既然主持人已成为广播电视系统中一个成长型系列, 那么, 对主持人资格的审定、职称的评定、业务的培训等方面尽快给予配套, 以使之名副其实, 名至实归。
摘要：主持人在广播电视传媒中脱颖而出, 在一定程度上改变了广播电视节目制作、播出、团队架构等固有的模式。现如今, 主持人在新闻、综艺、文艺、经济、谈话类等节目中都占有举足轻重的地位, 且范围甚广、影响甚远。本文只就如何做一名称职的广播新闻节目主持人谈点个人的思索, 一孔之见, 求教大家指正。
我们知道，学生会干部是从普通学生中选拔出来的具有高素质、高能力的人才，在学校和班集体中充当桥梁和纽带作用，是老师的得力助手，更是广大同学的忠实代表。说白了就是服务老师和同学，所以在工作中我们要更多的把自己放在一个服务者的角度来看待、处理问题，只要抓住了这个关键，那么就会与老师、同学情感融洽，也会受老师和同学的欢迎与拥戴的。做事先要学会做人，因为大家天天在一起，谁都能看出谁是什么样的人，谁都不傻。对待你的同学一定要很诚实，要有一致性，要心心相印，建立一种朋友式的工作关系，只有在这种情况下，他们才会跟着你走。（处理人际关系，学会做人）
站在他人的角度设身处地的为他人着想，在谅解的基础上去适应他人，绝不可以以眼还眼、以牙还牙以及指责和埋怨对方，更不可以搬弄是非不在他人背后说长道短。当听到别人说您的长短，您要做到“有则改之，无则加勉”冷静沉着应答。所以只有在承认、理解、接纳和尊重他人基础上，才能赢得他人的承认、理解、接纳和尊重，所以以换位思考、将心比心、以诚换诚的心态和行为来与他人相处，这样才能达到心灵的沟通和情感的共鸣。只有这样，才可以做好一名合格的学生干部；也只有这样，才能不断感受到老师和同学的认可、肯定与褒扬的。（官僚化了吗？功利化了吗？）（用心了吗？团结了吗？）
要注重自己的能力培养和人格塑造。一般来讲品质好、能力强或具有某种特长的人容易受到他人的喜爱和尊重，所以要充分健全自己的品格——热情、真诚、坦率、活跃、友好、有责任感、真诚地赞美他人（比如：“您太棒了！”“您的这个创意非常好！”）等，施展自己的才华，表现自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。同时，要给大家做出一个好的榜样，让大家佩服您，尊重您。经常开展一些有意义的活动，包括组织同学们参加社会实践、各种演讲以及文娱体育活动等的活动，并把这些活动当作形成凝聚力的良好契机，有了牵引力、凝聚力和向心力，工作就容易了（搞活动先征求大家的意见）。（经过锻炼，养好良好生活、工作习惯了吗？）
做到诚实、正直、公正、无私，能吃苦耐劳，保持勤俭、朴素的作风；做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，树立好学生干部的形象。也就是说做事态度要认真，责任感要强，要善于总结工作经验等方面的经验，以自己十分的热情、饱满的情绪、一丝不苟的工作作风、不断追求完美的对待工作的态度和行为来影响其他同仁，使同仁以极大的工作热忱与你携手合作，共同进步。要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，遇事冷静，做事要自信。一个没有信念的人，根本谈不上是一个有理想的人，只有坚定信念投入工作，才能真正服务于广大同学；做好一件事，必须安排好时间，有计划的完成，避免忙乱中出错，并在务实的基础上勇于创新，开拓思路，放开手脚，敢想敢做，坚持不屈不挠的圆满完成好这件事；对待别人，应有尊重与宽容的态度是，善于听取意见，学习别人的长处；要对自己有自信，只要做的事情是为大家的，大家就会支持的。真诚待人，以礼相待，尊敬上师长辈，爱护关心下属，这样在工作中就能轻松很多，许多问题都能避免，即使遇到问题也能找到更多的解决方法。要勇于自我批评，敢于追求卓越，不断创新，把目标放心上，把自己的特色，自己的强项拿出来，敢于在工作上创新，出亮点。同时要注意发挥团队精神，积极调动团队中每一个人工作主动性和积极性，在成绩上要多突出
他人，只有这样，才能更自己把工作做得更好。（平时工作、学习、生活，牢记自己的身份，严以律己了吗？）
做学生会干部其实也挺不容易的，学生干部就是联系老师与同学的纽带和桥梁，一方面要为同学们服务好（得罪同学是很不得人心的，会被N多人骂），另一方面要听从老师、领导的安排（要是老是跟老师、领导对着干，不服从组织安排，那你也别想干了）。其实也不要畏惧，该怎么做就怎么做，千万不要受他人的影响，原则性的事情是什么就是什么，千万不要妥协，不管是老师还是同学，你都要坚持自己。多了解同学们的想法，才能做好工作，既然是学生干部，当然要为同学们服务了，所以为同学们服务是第一位的。要有自己的意见和想法，重大事项一定要向老师汇报并征求他们的意见（不要什么事都问老师，那样显得你能力不足，要自己解决），毕竟他们做学生工作经验是很丰富的。还有，在同学们的利益和老师的利益冲突时，要考虑好站在哪一方，最好能协调好，但是同学们的利益是很重要的，不要忘了自己是学生干部。（今天你汇报了吗？）
在学生会所锻炼的能力比什么都现实，即使在现在来看所说的“现实”很渺茫，但你所锻炼出的能力终究会毫无保留的回报给你，你付出了，就一定会有回报，这个回报可能不会一时显现，但不要气馁，坚持就是胜利，用你的能力去争取一切美好的回报。当然，付出不只是为了回报。
另外，那些没有真切体会学生会的同学，或者说为现存的学生会一些个别不好的行为、表现所伤透心的同学们，那就要通过的努力，尽早把学生会转变成大家渴望的学生组织。虚心接受外界的建议，端正自身的态度，切实把为同学们服务放在工作的首要，让大家慢慢去接受，喜爱我们这个向上的集体，真正把学生会建成学生的家，让大家共同去爱这个集体，拥护这个组织，这样，你在学生会所锻炼出的能力要比你想要得到的“现实”会更有价值！！！！！在一个小社会锻炼自己，让自己茁壮成长，将在大社会里充分发挥自己应有的能力。（做为学生干部，目标是什么？）
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