走进心理健康课程教案（精选10篇）
东湖中学 石盼
教学目的：引导学生初步了解心理健康和不健康表现
教学重点：帮助学生认识心理健康标准
教学难点：师生初步情感建立，心理课的课题氛围建立
教学过程：
一、热身活动
同学们，以前我们做过哪些操?（生答：广播操、眼保健操、健美操等）
今天，我们来学一种新操——头脑保健操。经常做这种操，会使我们的头脑越来越灵活，你们想学吗？（激发学生的兴趣）
口号：（1）抬头；（2）坐下；（3）向前看；（4）举左手：
（5）摇头；（6）男生起立；（7）双手放下；（8）向左转。
设计意图：活跃第一节课气氛，建立师生情感初步交流，鼓励学生积极参与今后活动，达到在活动中学习的目的和乐趣。
二.走进心理健康PPT演示
1.依次讲诉4个人物的故事（杨丽娟，海明威，崔永元，海伦凯勒），并讨论每个人问题(问问题)
2.从前三个人物归纳出3种心理不健康的表现：
心理障碍（杨丽娟）；心理疾病（海明威）；心理问题（崔永元）
3.过渡：中学生最容易出现以上哪种不健康表现呢？
4.中学生常见的心理问题
5.海伦凯勒例子引出心理健康的标准，详细讲解（讲诉，提问，讨论）
6总结：这节课我们初步认识了心理健康和不健康的表现，希望通过以后的课我们能逐步完善自己。让我们的青春色彩斑斓。
教学反思：1.刚开始热身活动设计的是串名字，后考虑学生刚入学，不太熟悉彼此所以改动
一、放下“架子”, 营造和谐心理课堂
青少年正处于生长发育的高峰期, 是发展心理素质的最佳时期, 然而在社会高速发展的今天, 青少年的心理压力也在不断加重, 青少年学生有好动、好胜、好表现等心理特征。如能在一种和谐的气氛中进行, 体育课就会收到较好的效果。那么, 怎样营造和谐的心理氛围呢?
1. 建立融洽的师生关系。
教育心理学研究表明:“师生间无时不在进行着微妙的情感交流, 学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而在教学过程中, 老师上课时态度和蔼, 讲解具体生动, 示范优美正确, 学生就能在积极愉悦、严肃活泼的气氛中学习锻炼。一堂体育课必须有严明的纪律, 严格的要求, 但教师要改变以往“居高临下”的身份, 需要批评的要通过采用动作、表情、提醒的方式, 使学生能够容易接受和理解。如做徒手操时, 某同学操练时动作不到位或不认真, 这时老师通过表情与动作结合的方法, 对该生微笑地点点头, 再做一下需要指正的动作, 学生就会心领神会, 此时无声胜有声, 也能收到立竿见影的效果。
2. 理解学生的自尊心理。
在双边教学的活动中, 老师要放下“架子”, 尊重学生, 循循善诱, 尤其对身体素质较差、胆子小的学生要少批评, 多表扬, 当他们完成动作稍有进步时, 要及时给予肯定, 那怕是点点头, 他们的精神上都会感到满足, 有积极性、有信心。如在分组操练中, 常常会遇到个别调皮的学生, 对练习动作不协调的学生进行装腔作势或出言不逊的讥笑, 此时老师应采用严肃的表情和提醒的方式, 对该生瞪一眼, 亲切地说:“要尊重同学, 注意团结。”事后, 被批评的学生会感到惭愧而低下头, 接受批评, 被讥笑的学生会感到内疚和激励, 就会积极地操练。这样既促进了学生间的谅解和团结, 又提高了基础差的学生的练习积极性。
二、优化心理情绪, 克服生理“极点”现象
在中长跑、各项运动的比赛、训练中, 当以快速度投入了紧张的活动状态时, 会引起血液循环和呼吸系统等内脏器官失调, 有一段时间身体会出现呼吸节奏混乱、胸部发闷、呼吸困难、面部发白、四肢无力、步子发沉等情况, 甚至有些想呕吐, 动作速度减慢等一系列现象, 在运动生理学上被称为“极点”现象。那么, 如何帮助学生优化心理情绪, 克服生理“极点”现象呢?
1. 实施目标引领。
心理的自我控制是人适应生存的基本条件, 体育运动中形体锻炼和意念锻炼是同步进行的, 在教学过程中, 教师应根据学生心理需要, 通过情感、行为、动作、语言等, 促使学生去实现自我所确定的目标, 如在寒风凛例的冬日, 顶着严寒去跑800M, 在800M跑过程中要克服途中所出现的生理“极点”现象, 当气喘不过来, 腿酸痛得迈不开时, 仍需奋发坚持跑完全程的目标, 应有顽强毅力, 加大呼吸深度, 必要时两手叉腰, 放慢跑速, 经调整节奏一段时间。难受的感觉就会减轻, 两腿也较为轻松, 以实现预期目标。
2. 增强心理承受能力。
体育活动总是伴随着激烈的竞争和对抗, 这需要有极强的自我控制能力去控制住自己的情绪和行为, 必须无条件地服从裁判, 促使比赛顺利地进行下去。因此, 锻炼学生的自控能力和心理承受能力很重要。常组织“五对五”篮球赛, “七对七”足球赛, 拔河比赛。这些比赛有时会出现以弱胜强, 以少胜多, 以小胜大, 甚至还会出现同队内部不和现象。当学生面对挫折与失败的刺激而产生抑郁时, 教师可加强语言引导:“如果你们 (或你) 的水平发挥再好一点的话, 有机会获胜, 好好总结, 多练习”;“你 (或你们) 已经努力发挥了最佳水平, 把强队逼平, 别难过, 应该高兴才是”、“球那么大, 篮框又那么高, 能把球控制住已经很不错了”;“几个必进球踢偏, 点球又没进, 运气真差, 下次多练射门”……通过简单易懂的“心理”安慰, 改善心理状态, 消除学生的愤怒、痛苦以及其他各种各样的“极点”现象。
3. 强化意志训练。
在体育教学中通过生理、心理教育, 让学生正确认识出现极点是正常的生理现象, 让学生真正认识“生命在于运动”的内涵, 鼓励学生自觉地、刻苦地加强身体素质锻炼, 从各方面不断强化自己, 培养自身的吃苦耐劳精神、顽强拼搏作风和坚忍不拔的意志品质。可以通过爬山、跳绳、跳台阶、游戏中的耐力跑等系统训练, 增强心理自我调节, 与困难斗争, 自觉的通过意志努力去克服困难, 消除各种心理障碍, 有效的减轻极点时的难受程度, 以坚定的意志, 克服产生的极点现象。
三、增添快乐体验, 克服心理负荷
压抑的心理就象一把久未开启的锁, 如何才能把锁打开呢?著名的教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习积极性看做是启动学生学习兴趣的“钥匙”, 他要求教师在每个学生身上发现最强的一面, 找出他们作为个性发展根源的“机灵点”。因此在体育课堂中, 要让学生有快乐的体验, 不要刻意追求成绩, 给学生过大的压力使之紧张, 应增添快乐体验, 克服心理负荷, 让学生在轻松愉快的气氛中去锻炼, 享受体育身心活动的快乐。如讲授武术“格挡冲拳”时, 把它分为格、挡、冲拳三个部分。待学生练习几遍后出示媒体动画, 以强调要领, 接着让一名学生用“弹踢右脚冲左拳”的动作慢速攻击教师, 教师用右手向上格, 向右手挡开学生的右拳, 同时冲左拳攻击对方胸以上部位。经过演示, 学生克服心理负荷, 学生一对一操练, 快乐体验。再由教师结合实用攻防动作, 逐一纠正学生练习中的错误动作, 务求学生掌握动作准确到位。通过这样的教学程序, 从学生的兴趣爱好和体育需求着手, 满足学生的主体需要, 活跃课堂的气氛, 从而培养学生自发自主进行体育锻炼的能力, 理解体育锻炼的必要性, 养成科学健身的良好习惯, 促使学生身心和谐发展, 形成正确的体育价值观。
总之, 体育与健康不仅有助于身体健康, 也能增进心理健康。新课程十分重视通过体育活动来提高学生的自信、意志品质和调节情绪的能力。在体育教学中, 要不断优化教学行为, 认真挖掘教材的心理因素, 心理导航, 设计新颖的场景, 以改善学生的心理健康状态, 为促进学生的心理健康服务。让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高, 让每一个学生都能体验到体育教学的美感, 切身感受到体育教学的快乐, 为终身体育打下良好的基础。
参考文献
[1]马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2001.
[2]毛振明.论体育教学与促进学生心理健康[J].中国学校体育, 2005, (3) .
[3]邓永明.体育教学中学生心理障碍的成因和消除方法[J].体育师友, 2001, (4) .
授课班级：255班
授课时间：2014年3月15日
一、指导思想
本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合中学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中。激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。
二、教学目标
1、通过各种发展跑动作速度的游戏来激发学生学习的积极性，兴趣性，增强学习的自信心。
2、培养学生快速奔跑的能力，发展动作速度，灵巧和下肢力量素质，提高动作节奏感。
3、培养克服困难，坚持到底的意志品质。
三、教材选择与分析
本单元是依据人教版水平二的要求设计的。通过多样的跑、跳跃练习和贴近学生生活、学习的一些情景或主题性的游戏活动。本课时主要是依据教材选取了50米、30米、各种跑的情景游戏来发展学生的速度能力。
四、学情分析：
七年级255班45名学生，学生跑的素质普遍较好，而且学生对快速跑的学习热情高涨，能积极参与练习，但是学生对跑的相关知识了解的少，比如起动反应动作、怎么样才能跑的快、接力跑游戏中的技巧等等，因此在教学中适当的给学生传授跑的相关知识，让学生了解更多的关于跑的知识。
五、本次课的教学重点与难点：
重点：加快学生快速跑反应；
难点：提高学生的反应能力；
六、组织与方法
本课首先通过汶川大地震故事为引导话题在通过争当逃生勇者为情景将学生带进跑的教学环境中，让学生认识快速跑的重要性和对快速跑的兴趣。
七、教学反思
速跑的技术包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑四个部分；起跑是为了摆脱静止状态，需要快速的反应能力，起动以后保持低重心；起跑后的加速跑，在摆脱静止后的基础上继续加速直到达到最大的速度；途中跑是为了保持较高的速度尽量做到少减速；冲刺跑要求有较强的冲刺意识，身体前倾并且快速的通过终点。
1、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始，就创设游戏和比赛的情境，让同学置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课同学在快乐的游戏中拉开了序幕：先通过提问的方式强调课的主题，“刘翔是跑什么项目？”、“哪位同学知道做好站立式起跑的关键是什么？”“反应迅速、快速启动”。然后抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了“叫号跑圈”和“猜拳跑圈”的热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使同学身心完全投入到课堂里。
2、鼓励同学亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。在教学中要重视激发同学的情感体验，让游戏伴随着同学学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是同学活动、体验、心情都能达到锻炼过程。在同学试做一次站立式起跑后，针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让同学复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着用不同姿势的起跑再次提高同学的练习兴趣，又锻炼了同学的反应能力，达到了一定的活动量。在巩固练习中安排了“巧夺体操棒”的游戏，边巩固起跑动作又有角力对抗，同学更加感受到起跑迅速的重要性。
3、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。为了让同学能主动、积极地参与到活动中来，请同学当起“小裁判”，在做示范和练习时同学尝试发令。设计不同信号的起跑练习。如在小组合作、玩“巧夺体操棒”游戏时，和同学一起玩游戏，让“小裁判”做出公正判决。
一堂课下来，收获很多，但也找到了许多不足的地方：
1、课堂教学组织还不是太严密，认为很多地方不用太过赘述，但是实际中，学生的行动和我的要求还是有差距的。在教学的语言中，也还有不完美的地方，表达不够准确，因而造成局部时间内的小混乱。2、纠正学生的不足时还不到位。比如学生的跑姿出现问题时，没能及时跟上予以帮助和指导。只是在最后大体上总结了一下，针对性不强，改进效果不理想。3、课堂内的突发事件，没能及时的处理好，教学的机智还有待提高。
1、使学生识别和分析不良诱惑的危害，拒绝不良诱惑的方法;
2、掌握预防艾滋病、黄毒等相关知识和方法，引导学生自觉抵制不良诱惑，热爱生活，遵纪守法，意志坚定并形成正确的价值判断;
3、养成良好的积极健康的生活习惯，理智面对和战胜诱惑，提升生命质量，拥有人生最美的轨迹。
教学重点与难点：
1、教学重点：使学生明确抵御不良诱惑的重要性;使学生真正掌握抵御不良诱惑的方法，运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
2、教学难点：用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑的干扰，避免其对自己的伤害。
教学方法：讨论法、心理自述法、案例教学法
教学设计：
1、教学时间：1课时
2、教学准备：课前播放歌曲《初雪》;
3、教学过程：
(1)根据心灵故事，让学生讨论诱惑对自身的危害以及面对不良诱惑时应采取的应对方法。
(2)应对不良诱惑的建议：
①后果联想抵制诱惑;
②请求他人帮助;
③避开不良诱惑;
④婉言谢绝朋友，提高自制能力。
(3)进行艾滋病的知识竞赛。
第 8课时
授课记录： / 1
/ 2
/ 3 学习阶段：水平二
学习目标：在各种练习中提高跑的能力
学习内容：游戏
30米冠军赛 学习步骤：
一、集体游戏、提高兴趣 教师活动：1.提出队列练习的要求
2.组织队列练习
3.提出游戏的练习要求
4.讲解游戏《找朋友》的方法
5.组织游戏 学生活动：1.懂得队列的重要性
2.积极的进行队列练习
3.理解和掌握游戏的方法和规则。
4.投入到游戏的联系中去 组
织：
二、合作探究、掌握技能
重
点：在练习中提高自己的奔跑能力 难
点：在练习中能和同伴合作完成练习教师活动：1.提出小组自主的进行跑的准备活动
2.组织小组自主的进行练习
3.提出以小组为单位自创一个小型的奔跑的游戏
4.组织学生进行自创的小型游戏
5.提出30米冠军赛的要求的要求
6.组织比赛
学生活动：1.自主的进行准备活动
2.自主的进行奔跑小游戏的创编和练习
3.积极的投入到30米冠军赛的比赛中去。为自己的小组的荣誉而努力
组
织：
三、相互方法、加速恢复 教师活动： 提出放松的要求
组织放松练习学生活动： 进行放松 组
织： 场地器材：
一、教学目标
1、让学生通过活动了解自己的观察能力；
2、让学生通过故事感受观察的重要性，提高观察兴趣；
3、通过观察训练，提高学生的观察能力。
二、教学重点
1、认识观察的重要性；
2、掌握提高观察能力的方法或技巧。
三、教学难点
1、学会观察的方法；
2、提高学生观察的能力。
四、教学准备
1、准备观察能力测试题。
2、多媒体教室。
3、ppt课件。
4、白纸。
5、教学时间：40min
五、教学过程
1、导入
在第二次世界大战中，德、法两军对阵，互相隐蔽在山坡和山坳里。一天，早上8点，德军某将领从望远镜中观察到对面山坡上有猫出现，第二天早上8点又观察到同一现象，第三天同一时间山坡上又出现了猫。假如，你是那位发现猫的将领，你对此现象会怎么解释？
那位将领得出这样的结论：“按照习惯，连级以下的干部不能带小动物，自有师级、旅级的长官才能带小动物。因此那个出现猫的地方就是对方的高级指挥所。”随后德军用大炮轰击那个隐蔽的指挥所。就是这只猫给法军带来了灾难。可见，在战争中，观察是否敏锐可以决定某场战役的成败。生活中亦如此。
那同学们想不想了解自己的观察力呢？
2、测试学生的观察力
图中有两对图形是完全相同的，同学能在多长的时间内把它们找出来？
测试结果：在1min内找出来的观察力最好；1-2min内找出来的观察力好；2-4min内找出来的观察力一般；4min后找出来的同学需要锻炼自己的观察力了。
3、观察力的训练
活动1，图中一共有几种动物？请同学们写出来？5min
请两位同学起来说出他们找到的动物
答案：大象、马、狗、老鼠、猩猩、猫六种动物。
点评：观察前我们要做好准备，在明确观察目标的基础上进行观察；观察注意顺序，先观察什么，后观察什么，按部就班，系统进行。可以考虑：从整体——局部——细节，再由细节——局部——整体，进行有系统、有顺序、有层次的观察。
活动二，仔细观察图，回答相关问题。4min。请学生上讲台写出答案。
1、哪些木条是水平放置的？
2、哪些木条是倾斜的？
3、倾斜的木条中，哪一条倾斜角度最大？
4、A和G相接触吗？
点评：观察时，还要善辩多思，分析比较，尽可能地抓住事情本质。可以观察事物的特点，寻找这一事物与其他事物之间以及与已有知识间的联系。
活动3，画中画了一共多少样东西，请写出来？10min。学生分组讨论。
点评：观察时要注意：
1、明确观察的目的；
2、根据观察目的任务选择观察方式；
3、运用多感官进行观察；
4、充分运用已有经验；
5、多角度、多层次的观察。
5、课堂结束。
六、老师总结
那么,如何在语文课堂中渗透心理健康教育呢?
一、使用恰当的奖励与惩罚手段
按照巴甫洛夫条件反射的学说, 奖励和惩罚对学生的行为起到一种强化作用。奖励和惩罚是教育和教学工作中的一种辅助方法。奖励起正面强化作用,一般的方式有:称许和赞许。老师说“好”、“对”,点头或微笑表示承认学生的某些行为是好的、 正确的———表扬。用口头或书面方式对学生正确的行为做较高的评价———奖赏。采取这样的阳光教育会使学生获得精神上或道德上的满足。
苏霍姆林斯基指出:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”所以,在批评性格比较软弱的学生时,教师要保护其自尊心,尊重他们的人格,在无意中使他们感到自责又留有改错机会,从而心悦诚服地接受教育。我们不妨给批评包装,坏话好说,充分满足学生的心理需要,引起更高层次的积极性。
良药未必非得苦口,忠言也不是非得逆耳。如果我们多讲究一点批评的艺术,给苦口的良药包上糖衣,将逆耳的良言说得更有艺术,更顺耳。 相信我们的教育会更深入人心。学生在与教师心与心的感应中,醒悟了。 这样我们的教育就更有延续发展的生命力,学生心理自我教育能力也会逐步提高,师生间的关系也会更加融洽。
二、营造良好的课堂心理氛围
课堂心理氛围是指班集体在课堂上的情绪、情感火花,这种心理背景的优劣一定程度上标志着学生在课堂上“生存状态”,而这种“生存状态” 恰是学生能否悦纳教与学的最重要的心理基础,进而构成影响学生心理健康的潜在教育因素。
语文其实是一门实用性和趣味性很强的学科,目前有—部分学生对学习语文具有一种惧怕的心理,觉得语文枯燥、难学的现象,这种状况追根寻源,其根本原因在于受“应试教育”的影响,使生动活泼的语文教学过程变为枯燥无味的单纯知识传授。 在确定教学任务时,只讲发展智力, 培养能力,不讲发展情感、意志、性格。对情感在教学中的作用,显然估计不足。根据学生的好胜心理,应引进竞争激励机制,增加交流锻炼的机会,消除胆小怕说,不敢交流等心理障碍。语文课上的师生情感交流,教师突出的是语言交流的过程,也就是说,鼓励学生大胆交流,有什么说什么,使课堂气氛轻松、和谐、民主、 平等,消除学生心理压力。教师对学生鼓励得多,学生就有成功的愉悦感。对学习语文自然而然就增强了自信心。另外教师要学生懂得尊重学生发言,静静地听学生说完再提问其他学生,并给予这样的学生以鼓励。通过师生情感交流,使学生认识到自己在集体中的主体地位,使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习。
三、在综合实践活动中塑造学生的人格
我曾经执教初中九年级一篇课文 《我的母亲》 公开课,为了这次公开课能充分体现“以学生为中心,重视学生的人格塑造”这一理念,我按五个环节设计教学流程,引导学生自主学习,合作交流,探究新知,畅所欲言,课堂气氛十分热烈,为了激发学生的积极性和能够更好地领悟本次活动的 目的 , 我提前两 周布置作 业 :1、 搜集有关母亲的相关资料;2、准备一张与母亲的合影;3、准备一篇最打动你的有关母爱的文章,并谈感受; 4、请母亲为自己写一封短信;5、为母亲准备一样礼物。
这样,使他们真正做到了动手, 动脑,动笔,动口,因此,他们能谈得出,,谈得生动感人,他们的语言中不时迸出智慧的火,不少同学流下了激动的泪水,他们的情绪也感染了我,感动了听课的老师们。
一、创设课堂学习的心理氛围
教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，是影响学生情感体验、制约课堂学习心理气氛的重要因素。因此，营造良好的数学课堂学习心理气氛，需要教师的精心策划。
如，教师微笑地走进教室，保持微笑亲和的状态上课。学生回答问题或提出问题有困难时，教师的微笑可以减轻和化解学生的心理压力。在课堂活动中，教师要时时处处严格要求自己，用自己的良好形象和魅力感染学生，给学生以积极的情绪体验，积极营造良好的课堂学习心理气氛。此外，教师对于学生数学学习的评价，不仅要关注学生对知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展。只有教师采取恰当的方式，对学生进行适时合理的评价，才可能形成良好的课堂学习心理气氛。因此，在组织教学的过程中，教师要有意识地激发学生的学习兴趣，为学生获得学习上的成功提供保障，以提高学生学习的自信心和意志力，从而激发学生数学学习的兴趣，充分调动学生数学学习的主动性和积极性。
二、提供敢于尝试的表现机会
小学生在困难面前最容易动摇他们的自信心，要跨出自信的第一步当然是要敢于尝试。因为自信对一个人的成功起着重要的作用，自信是建立在敢于尝试的基础上的。所以在数学课堂上教师要时刻注意给学生提供敢于尝试的表现机会。
如在教学《比例的基本性质》时，教师与学生有如下互动：
师：刚才你们是根据求比值的方法来判断两个比能否组成比例，老师这儿还有一种方法，而且这种方法还挺快，你们想知道吗？
生：老师，您先别说出来，让我们自己想想看。
师：好，老师也希望你们能自己找出来，你们可以先独立思考，再在小组内交流讨论，合作完成。你们只要能发表自己的观点，即使说错也是值得称赞的。
（教室里十分安静，有的在计算，有的在冥思苦想。不一会儿，就有学生露出惊喜的表情，并转身与小组内同学轻轻地交流……）
生1：我们发现……
生2：我们发现……
师：我也发现一个比例就和你们发现的不一样。随手在黑板上写4∶5=5∶6。
生：老师，您举的例子是错误的……
师：你们真是太会学习了，太细心了，我也要向你们学习。
生：真诚地笑了……
以上教学片段可以看出，给学生一个表现的机会，给学生提供一种敢于尝试的可能时空，能使学生从容地对待失败和他人的不认同。学生有了这种自信心的支持，便能确立自己的目标并向目标迈进，在学习上往往会取得更大的进步。
三、培养学生团结向上的合作精神
《数学课程标准》指出：“通过数学学习，要求学生能够学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”
如，在教学《分数的意义》时，教师组织了这样的教学活动：“大家已经知道了很多分数，现在老师给同学们提供几种材料，你们能动手分分，用分数来表示吗？好，拿出老师给你们准备的材料，小组合作，看看哪个小组得到的分数多。”学生在小组合作学习的基础上得到了很多分数。有的把一个苹果、一条线段平均分成了4份、8份、10份，其中的一份分别用分数1/4、1/8和1/10表示。有的把8面小旗平均分成2份、4份，其中的一份分别是1/2和1/4。在把8面小旗平均分成4份，其中的一份是2面，用1/4表示时有的学生产生了疑问，在全班合作讨论的基础上学生明白了：这里是把8面小旗看成了一个整体，把这个整体平均分成4份，其中的2面是其中的一份，所以用1/4来表示。这就是合作的结果，合作的魅力。
在数学教学中利用这种团结合作的形式，能使学生学会关心他人，学会帮助他人，并能在合作过程中认识和处理自己与同学间的关系，保持个人与环境的协调，进而让学生在班集体中培养了团结向上的合作精神，也培养了学生未来社会的适应能力。
四、解开数学学习活动的心理困惑
在数学教学活动中，来自于学习活动困惑的现象比较多见，尤其是五六年级的学生，一旦碰到不会做的题目就可能产生心理困惑。作为教师，必须首先摸清学生“困惑”的根源所在。课堂上，尽量给学生安排充分的“小组合作”的时间，让他们有足够的机会与同伴交往，这不仅有利于学生学习，也能改善同伴间的关系，形成一定的合力。对于听了也不懂的孩子特别要小心地呵护他们，多给予他们鼓励和理解。如老师可以安慰地说：“老师也觉得这道题很难。你已经做出一步，很不错了，我想你再努力一下就会成功的……”因此，解开学生数学学习活动的困惑关键的一点还是对学生的爱与尊重和鼓励。
第一课 抓住时间不松手…………………………………………（1）第二课 一心不要二用……………………………………………（3）第三课 学会‚停、想、做‛ …………………………………（5）第四课 战胜粗心有办法…………………………………………（7）第五课 给自己发个奖……………………………………………（9）第六课 学习要专注………………………………………………（11）第七课 树立自信心………………………………………………（13）第八课 学习的乐趣………………………………………………（15）第九课 要尊重他人………………………………………………（17）第十课 遇到危机要冷静…………………………………………（19）第十一课 不要任性………………………………………………（22）第十二课 特殊的比赛……………………………………………（26）
泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——三年级(上)心理健康教育
第一课 抓住时间不松手
一、教学目标：
1.知识与技能：帮助学生了解时间的可贵。
2.过程与方法：激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。
3.情感态度与价值观：引导学生了解，时间可贵，不可以随便浪费时间，浪费时间就是浪费生命。
二、教学重点：
了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内，并且在与学习相结合的情况下去培养。
三、教学难点：
怎样培养良好的学习兴趣。
四、教学准备
A4白纸两张，毛笔、墨汁。可爱的卡通石英钟一个。
五、教学时间： 一课时
六、教学过程 1．导入
教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）
2泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——三年级(上)心理健康教育
待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理
（1）分角色表演‚小马过河‛。表演结束后 A．请小马说说开始时为什么不敢过河？
B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？
C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的
七、课后小结：
请同学们将课后《实践园》中的话读给妈妈听听，再把《实践园》中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。课后反思
学生在活动中学会怎样正确地找到自己的优缺点，但回家后不能将课后实践与课堂所学知识相结合，在教授过程中，个别学生因对本课的了解不够，导致学着一心不能二用，但课堂上却在一心二用，这就应该在上课过程中，注意以激发学生学习兴趣入手，让学生能对课堂知识感兴趣，达到学习的目的。
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（2）填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。4．总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
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第四课 战胜粗心有办法
一、教学目标
知识与技能：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的 过程与方法：教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。
情感态度与价值观：知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教学重点
引导学生在与同学相处时，学会与人交往。
三、教学难点
学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。
四、教学准备
写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事
五、教学过程 1．导入
今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？ 2．学文明理
（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。
（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。
3．活动明理
（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。
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如何调控自己的不良情绪呢？
A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。3.活动明理（1）演一演
建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
师：王小燕爱生气好不好？为什么？ 生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。……
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第六课 学习要专注
一、教学目标
知识与技能：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。过程与方法：学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
情感态度与价值观：学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。了解这些能有利地帮助我们学习。
二、教学重点
帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
三、教学难点
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
（二）学文明理
（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）
（三）学生活动
1.说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2.走迷宫
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生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话…… 师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？
生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？
生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？
生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
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第八课 学习的乐趣
一、教学目标
知识与技能：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变‚要我学‛为‚我要学‛。
过程与方法：克服学习上的困难，掌握正确的学习方法。情感态度与价值观：获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
二、教学重点
帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变‚要我学‛为‚我要学‛。
三、教学难点
获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
四、教学过程
（一）导入
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
（二）新课传授
1.边读课文，边思考：‚小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？‛ 提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2.要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？ A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。
（三）活动明理
1.对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。
2.重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
3.教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。
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果答得不准确，教师要注意纠正。
（三）活动明理 短剧一：
表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？ 短剧二：
表演后教师启发学生思考：
1.小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？ 2.小明做得对吗？应该怎么做？
教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。
3.实践指导
实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：
以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。
他们应该：
小明：称对方为‚老爷爷‛，对方就不会拒绝了。东东：叫同学名字，不给同学起绰号。晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。
第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。
4.总结全课
这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。
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第十课 遇到危机要冷静
一、教学目标
知识与技能：帮助学生掌握一些对待应激事件的方法。过程与方法：学会自我保护和一些紧急救助的方法。
情感态度与价值观：懂得遇到危机时，不仅要有自我保护意识，还应有与困难做斗争的决心与信心。
二、教学重点
学会自我保护和一些紧急救助的方法。
三、教学难点
帮助学生掌握一些对待应激事件的方法。
四、教学时间 二课时
五、教学过程
第一课时
一、教学内容
教授自我保护和一些紧急救助的方法。
二、教学过程
（一）导入
师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。比如你不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。
（二）学文明理
1.教师找同学读一遍课文。2.引导同学讨论。
小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？如果不这样做会有什么样的危险？在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：
A、遇到危机情况，不要慌张，要……
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4.各种交通禁令、警告、指示图标：
5.警示标志：
6.指示标志：
启动女（更衣室）厕男（更衣室）厕游泳池
三、课后小结：
营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。安全伴我在校园，我把安全带回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高无上，安全责任为天。
同学们，安全一直是全社会关注的一个主题，尤其是校园安全，全国，全社会都在努力提倡安全这一主题。那么，安全，就让我们从现在做起吧，认识安全标志，懂得安全知识，这样我们才能保护自己，保护校园，保护环境，让我们共同努力，把我们的校园建设的更加美好吧。
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第十一课 不要任性
一、教学目标
知识与技能：让学生了解到任性在日常生活中的危害。
过程与方法：让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
情感态度与价值观：让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。
二、教学重点
让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
三、教学难点
让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的行为习惯。
四、教学时间 二课时
五、教学过程
第一课时
一、教学内容
让学生了解到任性在日常生活中的危害。让学生看到任性的危害，养成知错就改的好习惯。
二、教学过程
（一）导入
同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。
（二）学文明理
（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。（2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？（3）议一议
师：你们知道任性是怎么形成的吗？
（三）教师小结
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4.小组活动
A、听‚方仲永的故事‛。
B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？
5.把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？
第二课时
一、教学内容
引导学生了解比赛为何特殊，从比赛的特殊中找到一定的道理。
二、教学过程
（一）活动明理
建议利用班活动时间召开‚名人故事会‛，介绍他们的成才之路。
（二）讨论交流
介绍自己在生活学习中遇到过什么挫折，你是怎么面对的？
（三）分享交流结果
指名介绍自己的生活事例，以及解决问题的方法，共享对待事物的解决办法。
（四）总结全课
泰安市中学体育与健康课程电子教案运用问题的探讨
摘要：体育与健康课程的电子教案是以个人计算机为编写工具，利用现代教育手段来实现，从课程设计到具体课程实施的教案准备过程，它有别于传统教案的书写形式和方法。电子教案能够最大限度地利用教学课件，用计算机应用软件制作的，采用文字、声音、图像、视频剪辑等多媒体手段用大屏幕投影方式辅助教学。目前，中学体育与健康课程的电子教案运用方面存在不少的问题，其中最突出的是电子教案中的图形图像处理问题，本文通过探讨论述的形式分析解决问题的最佳方案。 关键词：中学体育与健康课程 电子教案 问题 探讨 1前言 体育与健康课程的电子教案是与新的课程标准相配套的新型教案形式，它具体表现为内容新颖、形式灵活、手段多样、互动性强、操作方便、交流检查便捷等等。电子教案的出现为体育与健康课程教学质量的提升起到关键的推动作用。广义上讲，电子教案就是多媒体教案。电子教案应该在现代教育理论指导下，利用计算机和网络所进行的教学设计和制作，在使用上有别于传统教案，可以通过投影屏幕或显示器上展示教案内容，真正实现互动达到资源共享。 现阶段实施的普通高中体育与健康课程标准，无论从目标、要求还是结构、体系上等多方面蕴含着全新的教育理念，体现着和谐发展的人生观，4月26日，教育部、国家体育总局、共青团中央关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知中强调每天锻炼一小时，再一次向体育教育工作者提出了更高的要求，如何设计、充实体育与健康课程全新的教学内容，寻求一套比较完整的课程教学体系，以真正体现素质教育的指导思想。 2研究对象与方法 2.1研究对象：体育与健康课程电子教案 2.2研究方法：问卷调查法、实地考察法、数理统计法。 3结论与分析 3.1电子教案的使用对象主要是青年教师 计算机的操作熟练程度，特别文字输入速度和图形图像的处理水平直接影响电子教案的使用。从掌握现代教育技术角度上看，青年教师对于计算机的使用熟练程度上有明显的优势，电子教案对于青年教师有较大的吸引力。 3.2主管部门对电子教案的使用没有统一的要求 目前，被调查的泰安市十所中学，2所学校要求40岁以下的教师使用电子教案，3所学校明确规定不同意使用电子教案使用手写教案，2所学校可使用电子教案也可用手写教案，其余3所学校没有这方面具体规定对教案本身没有要求。根据泰安市教育研究院体育与健康课程负责人所提供的评优课程的教师，绝大多数上交的材料都备有体育与健康课程的电子教案文稿。从现阶段看，电子教案的使用与非电子教案的使用还不存在显著性的差异。 3.3电子教案的评比与交流次数较少 在调查问卷反映的问题中，大多数学校并没有专门组织电子教案的评比，只有3所学校(占4.7%)在区教育教研室组织的电子教案评比中进行过有关的评比与交流。据调查目前电子教案的评比存在一定难度，首先计算机的硬件设备必须全面到位，在发送十所中学问卷调查中，计算机没有达到人手一台的学校有2所学校(占20%)，有5所(占50%)学校体育教研组(室)的计算机全部是笔记本电脑，另3所(占30%)学校体育教研组(室)计算机是笔记本电脑与台式电脑混用。 3.4电子教案的资料来源比较少 根据实地参考部分电子教案的范本，特别是由高校体育教育专业学生进行高中教育实习公开课的电子教案的打印稿，不难发现能够通过网络下载和交流的中学体育与健康课程信息资源比较少，尤其突出为教学的组织与教法创新方面力度非常有限，电子教案应使用的超链接功能掌握程度不能令人满意。电子教案的数字媒体素材的演示水准还处于比较低的层次，其中包括：电子教案的背景图案和按钮(直接取自软件包附带的剪贴画库)，以及相关的图像、动画、音频和视频等等。 3.5电子教案有关图形图像的学习机会不多 在发放10份问卷调查中，集中反映的问题多集中在对电子教案的编写过程中，有关图形图像的处理是一大难点，特别是缺乏完整的教学图形图像供其参考。实地调查中，有部分电子教案全部是以文字说明的文档形式，这种现象很有代表性，运用Word的绘图工具去完成体育与健康课程中复杂图形绘制工作勉为其难，在回收的17份问卷中最直接反映的`问题是没有计算机图形图像软件进修和学习的机会，因此，能够熟练应用Photoshop、AutoCAD、CorelDRAW等软件的教师十分少见。 3.6相配套的计算机硬件设备仍不能满足教学的需求 本次在10所中学调查中发现，有两所学校计算机台数不能满足人手一台电脑(占12%)，这两所学校的办学条件应该属于一流的，不存在经费问题，而关键是这两所学校的主管负责人认为，体育教师使用笔记本电脑纯属于浪费，持这种观点的领导，大大打击了体育教师的钻研计算机应用方面知识的积极性。 另外，通过实地考察和调研，发现与电子教案配套的硬件设备远远没有到位，特别是在体育馆内安装投影设备(大屏幕)和经常使用投影设备的学校只有1所(占10%)。除了网络接口基本到位之外，相对投入经费较少的设备，如扫描仪、数码相机、数码摄像机等等也不能同步到位。 4建议 4.1高校体育教育专业要尽快开设与电子教案有关的课程 高校的体育教育专业必须真正走出校园，主动细化研究中学体育与健康课程标准的要求，特别是开设一些计算机方面的有关课程，提高在校体育教育专业学生计算机基本操作技能，文字及版面的格式编排，图形图像的处理技巧，多媒体集成技术等等，以便毕业后直接将所学知识应用实践中，适应中学体育与健康课程的发展需要。 4.2提高使用电子教案的范围 在一份比较成熟的电子教案中不仅仅是文字的说明和叙述，还应包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，其最大的特点是提供链接，便于调用，生动直观，真正使学生达到中学体育与健康课程学习目标的五大模块，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。 4.3加大计算机、投影仪等硬件设备的投入 电子教案的正常运行同样也离不开可靠而安全的硬件设备作为保障，与电子教案相关联的工作，不仅仅是硬件上具备笔记本电脑，还有打印机、扫描仪、大屏幕投影仪以及数码影像输入设备等等也应考虑在内。只有相关的设备配备到位，电子教案辅助教学的作用才能得以最大限度地发挥。 4.4定期进行检查与评比 上级主管部门首先要统一思想坚定方向与新课程标准全面接轨，把电子教案的硬件条件基本到位作为先决条件，电子教案完全可以介入全新的教学理念。在对电子教案进行检查，可根据技术性、艺术性、直观性、完整性、实用性等方面进行逐一评分，并且在费用上要积极予以资助。 中学体育与健康课程的电子教案，在与其它学科课程相比较，存在着一定的差距，除了体育教学条件与环境的特殊性之外，制约体育与健康课程电子教案应用提升速度并非完全归结于硬件设备的投入，相反掌握必要的制作电子教案的技巧和方法，将是决定着未来中学体育与健康课程电子教案发展走向。 5参考文献： [1]钟金宏. 教案的有效组织工具[D]. 合肥工业大学 , . [2] 孔凡士. 高等教育信息化的理论研究与实证分析[D]. 武汉理工大学 , . [3] 马海波. 二十一世纪高等师范教育面临的挑战与思考[D]华中师范大学 , . [4] 王强. 湖北省普及中小学信息技术教育对策研究[D]华中师范大学 , . [5] 吕坤良. 网络言论传播引论[D]中国社会科学院研究生院 , . [6] 胡弼成. 高等学校课程体系现代化研究[D]厦门大学 , 2004 . [7] 李琴. 中学历史教学的新突破――现代教育技术优势的运用[A]中国教育技术协会年会论文集 [C], 2004 . [8] 张辉华. 运用现代教育技术构建新型教学模式[A]电子高等教育学会学术年会论文集 [C], 2003 .
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