研学旅行政策文件

研学旅行政策文件（推荐6篇）

研学旅行政策文件篇1

2017.1.10国家旅游局发布《研学旅行服务规范》，详细提出研学旅行的安全性问题； 2017.8.22教育部发布《中小学德育工作指南》，指出中小学生的综合素质培养刻不容缓； 2017.9.25教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，已经确立纳入学校教育学分系统；

2017.11.20教育部发布：《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》，正式官方公示了研学旅行示范基地。

为了中小学生的身心健康发展，国家大力支持研学旅行，近年来发布多项重要文件，要求为学生创造更丰富的研学旅程，创造更安全的研学环境。研学旅行正当时！

近一年研学旅行政策新解读

《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教育部于2016.11.30发布）解读

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

目标：让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育性原则：研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。

实践性原则：研学旅行要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。

安全性原则：研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

公益性原则：研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。

《研学旅行服务规范》

（国家旅游局于2017.1.10发布）解读

《研学旅行服务规范》是国家旅游局针对研学旅行实施做出的权威性的规范文件，其中对人员配置、产品分类、服务改进、安全管理提出了明确的要求。研学旅行机构或学校可以针对此文件查漏补缺，及时调整。研学旅行中最重要的是安全，《研学旅行服务规范》中“安全管理”有非常重要的参考意义，摘录整理如下：

研学旅行安全管理制度体系：a)研学旅行安全管理工作方案；b)研学旅行应急预案及操作手册；c)研学旅行产品安全评估制度；d)研学旅行安全教育培训制度。

工作人员安全教育：应制定安全教育和安全培训专项工作计划，定期对参与研学旅行活动的工作人员进行培训。培训内容包括：安全管理工作制度、工作职责与要求、应急处置规范与流程等。

学生安全教育要求：a)应对参加研学旅行活动的学生进行多种形式的安全教育；b)应提供安全防控教育知识读本；c)应召开行前说明会，对学生进行行前安全教育；d)应在研学旅行过程中对学生进行安全知识教育，根据行程安排及具体情况及时进行安全提示与警示，强化学生安全防范意识。

《中小学德育工作指南》（教育部于2017.8.22发布）解读

《指南》主要明确学校组织开展研学旅行，以推进中小学生综合素质的提升。在研学旅行实施过程中，校外机构应与学校的通力协作，已达学校教育目标，这是尤为重要的。

组织研学旅行：把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教育部于2017.9.25）解读

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。

综合社会实践基地和研学旅行基地是综合社会实践活动开展的重要场所，综合社会实践活动被纳入中小学必修课程中，无疑将极大促进在校生对泛研学旅行类课程的需求。另外，研学旅行基地老师对综合实践课程驾轻就熟，未来“轻研学旅行课程模块”进校园或将成为研学旅行发展的流量入口。

中小学校是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实施方案。

《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》（教育部基础教育司2017.11.20）解读

文件大致明确了中小学研学实践基地和营地的应具备的基本条件，对研学旅行及营地教育从业者有一定的参考意义。

基地：

1.各地现有的爱国主义教育基地、国防教育基地、革命历史类纪念设施遗址、优秀传统文化教育基地、文物保护单位、科技馆、博物馆、生态保护区、自然景区、美丽乡村、特色小镇、科普教育基地等资源单位。

2.具备承接中小学生开展研学实践教育的能力，能够结合资源单位特点，设计开发适合不同学段学生、与学校教育内容相衔接的课程；学习目标明确、资源特色鲜明、富有教育功能；有适合中小学生需要的专业讲解人员及课程资源介绍；资源单位运行良好，交通便利。

营地：

房建、水、电、通讯等基础设施配套齐全，环境整洁、卫生良好，能够满足正常安全运行，有一定活动场所，能够至少同时接待1000名以上学生集中食宿......管理机构健全，制度完备，能够落实专门机构负责中小学生研学实践教育工作；日常运转经费来源相对稳定......有从事研学实践教育工作的专业队伍，能够设计规划不同主题、不同学段、与学校教育内容衔接的研学实践课程和线路，能够组织中小学生集体实践，开展研究性学习，促进书本知识和生活实践深度融合，落实立德树人根本任务，促进学生培育和践行社会主义核心价值观。

部分省市研学政策相继出台“ 1上海关于印发《上海市校外教育工作发展规划（2009-2020年）（试行）》的通知

为贯彻党的”十七大"精神，落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，以及中共上海市委办公厅、上海市人民政府办公厅《关于进一步加强本市未成年人校外教育工作的指导意见》、《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施意见》的精神，全面推进本市校外教育事业的新发展，特制定《上海市校外教育工作发展规划（2009年—2020年）（试行）》。

2重庆重庆市教委关于中小学生研学旅行工作的通知

研学旅行是面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的一种普及型教育活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，是推动学校教育与社会实践相结合、全面推进素质教育的重要途径。根据教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》要求，经研究，决定在我市开展中小学生研学旅行试点工作，现将有关事项通知如下。

3江苏苏州市教育局关于印发《2014年中小学生研学旅行试点工作计划》的通知

为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及国家、省、市《教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，深化基础教育课程改革，培养学生实践能力和创新能力，全面提升中小学生综合素质，根据教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》的要求，制定我市2014年中小学生研学旅行试点工作计划如下。

4四川中小学生研学旅行将纳入学分和综合素质评价体系

研学旅行政策文件篇2

1 国内外研究现状述评

研学旅行最早起源于20世纪70年代的丹麦,国内开始于20世纪90年代。研学旅行在国外研究中,比较统一的英文表述是educational tourism,通常翻译成“教育旅游”。国外关于教育旅游产品开发的文献不多,典型的有Holdnak,A.and Holland,S在其论文《教育旅游:假期的学习》中指出,在美国奥兰多的迪斯尼乐园设计有80个教育旅游项目,且其他的景区也陆续设计出教育旅游项目。这些项目大致可以分为两类:一是基于一般学习课程的旅游项目;二是基于技能学习的旅游项目。

国内对教育类旅游产品的研究不多。一直以来教育类旅游分别被称为教育旅游、游学及修学旅游,最近3年开始流行研学旅行这个称谓(有的学者将之表述为研学旅游)。关于教育类旅游产品的研究,在中国期刊数据库中检索,从2001年至今,共搜到16项。其中教育旅游产品方面的文献6篇,修学旅游产品方面的文献7篇,研学旅游产品方面的文献2篇,研学旅行产品方面的文献仅有1篇。可见国内对于研学旅行产品的研究尚处于初级阶段。早在2004年张建、张永将当时我国教育旅游产品主要划分为道德教育旅游产品、修学教育旅游产品、健康教育旅游产品和美育教育旅游产品四大类。随着体验经济时代的到来,程华胜、张海荣提出了教育旅游的体验化趋势,并着重探讨了教育旅游产品的开发。此后,出现了几篇针对青少年群体开展的修学旅游产品的研究。譬如,刘桂芬关于东莞国际旅行社开展修学旅游的实证研究,指出该旅行社在开发修学旅游产品及营销推广过程中,明显存在修学效果不明显、修学旅游质量不高,游客忠诚度低、修学产品不能完全适合市场需求等问题。

2 金华市研学旅行产品开发现状与问题

虽然金华市春游、秋游市场在近几年中大规模地发展。但是真正的研学旅行目前还处于起步阶段。

2.1 春秋游热火朝天,但“学”的效果不明显、“游”的效果也不佳

2012年,可以说沉寂已久的大规模学生春游市场,组织春游的学校明显增多,呈现井喷式的发展。正如A初中的姚老师感慨:“我在这里工作十来年了,今年算是破了例。听说要春游,不仅学生开心,我们也很开心。”无独有偶,近几年很多学校还组织了秋游活动。

春秋游的线路比以往有所增加。过去,出于安全的考虑,学校都安排春秋游就近进行,一般都选择在大型公园、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地等。近年来,一些春秋游的目的地已拓展到金华所辖县市甚至金华市以外。比如,2014年4月,浙江康泰旅行社组织金师附小3000多名学生“畅游八婺”,不同年级有不同的线路,比如六年级去浦江,五年级到地下长河,四年级去双龙洞等,又如金华艾青中学(系高中)组织的一次春游。线路很多,学生可以自由选择。有的逛西湖,游浙大;有的去杭州乐园;有的到富春桃源等等。

学校对春秋游的态度发生了积极的变化。几乎所有学校曾经都欠于安全顾虑,也因为收费问题,为了不惹麻烦,宁愿能不组织春游、秋游就不组织。现阶段,多数学校已经从过去的“因噎废食”,转变为比较开放的态度,认为在保证安全的前提下,应该给学生们创造各种实践机会,开阔视野,放松心情。

学生春秋游的效果还停留在“游”为主的阶段,甚至很多“游”的效果也不好。过去中小学生春游,通常都是由老师带领学生在景点转一圈,休息休息、吃吃东西,最后回家准备写作文。而市区几个大型公园经常出现学生蜂拥而至,学生占公园游客总人数的80%。在一些春游常去的地点,春游学生甚至像是在赶集。秋游的情况,有过之而无不及。这样的“游”,效果不佳,更没有融入“教”和“学”的内容和环节。当然,有一些旅行社也推出暑期夏令营活动,但是这些夏令营实际上与平常的旅游线路并无本质区别。

2.2 研学旅行刚起步,效果不错,但缺乏金华自产的旅游产品

为什么说金华市的研学旅行刚起步呢?依据如下:一是笔者在调研中发现,绝大多数的受访家长和学生,没听说过研学旅行;一些校方管理人员和一线教师,甚至教育部门的工作人员,也知之甚少。二是金华市目前仅有1家旅行社在销售真正意义上的研学旅行产品。即浙江康泰旅行社于2015年上半年正式销售“中少同行”这个机构研发的北京线、青岛线等5条研学旅行线路。在2015年的暑假期间,组织了6个中少同行研学旅行夏令营,其中1个为亲子夏令营。参团孩子的年龄在9周岁～16周岁之间。这些研学旅行产品与旅行社通常的旅游线路有明显的不同。首先,住宿的选择往往是离市区较偏远的固定驻地,如某学校宿舍,也有宾馆。然后,产品中游览旅游景点只是产品的一小部分,一般平均1天安排一个左右的景点,更多的内容是开展素质提升的各种活动。最后,与通常的旅游产品相异的是,导游不只是带游客去景点游玩的导游员,而是研学导师。经向旅行社和游客代表进行访谈,研学旅行的效果很好。

然而,如前文所述,金华市旅行社尚未研发出以金华当地为旅游目的地,“研学+旅行”有机结合的旅游产品。浙江康泰旅行社也只是代理中少同行的产品。

3 对金华市研学旅行产品开发的几点建议

研学旅行市场大有可为,这是由国家政策,教育改革驱需求,学生市场新趋势所驱动的。据了解,前几年金华市学生游在旅行社的业务量中占比很低。2013年,学生游的人数所占比重还不到10%,但在2014年4月,这个数字已达到30%左右。学生游市场将越来越受到旅行社的重视,而年轻人尤其孩子,是未来旅游业的生力军,可以说做好学生游市场就是抓住了未来。值得注意的是,由于“新高考”的改革需要,根据浙江省的统一安排,金华市普通高中学校从2015学年开始,试行一学年二学期四学段的教学安排。高中的秋假和春假,应运而生。另外,国务院正在推行2.5天周末休假制度,针对高中生的学生旅游市场一定会爆发式发展。因此,开发研学旅行产品,是对市场的精准适应,更是一件对教育改革创新、旅游业发展、经济促进都具有现实意义的工作。

3.1 政府部门应加强重视,教育部门等相关者应形成合力

金华市研学旅行产品的开发,应在教育主管部门的主导下,以旅行社为主体,旅游行政主管部门做保障,学校(包括相关任课教师)进行协助,学生及家长积极参与。

就目前情况看,教育主管部门和旅游行政主管部门还需加强对研学旅行的认知,提高认识,充分重视研学旅行在素质教育中起到的重大作用。除了理念上更加重视之外,政府还需要在政策支持上提供一些“干货”。比如为研学旅行提供经费补助,要求景区景点的门票做出更大的让利,及用专项奖励经费来扶持旅行社开展研学旅行产品开发、拓展研学旅行市场。推动金华市旅行社研发出适合各学生群体的研学旅行产品。尤其,利用金华自己的资源优势,开发出乡土乡情题材的旅游产品。另外,精选研学旅行基地,效仿中少同行的做法,设计精品旅游线路。金华市本地学生研学旅行尚未开花结果,但“海外名校学子走进金华古村落”的国际研学旅行却收效颇好。2015年6月23日,来自德国、英国、美国等14个国家25所高校的42名教授和学生走进浙江金华,开启了为期21天的古村落体验之旅。期间,他们住在村民家中,感受中国传统文化、历史建筑、民俗风情的魅力,如包饺子、观看舞龙灯、踩水车、欣赏婺剧等,深入而又深刻地零距离感受中国乡村文化。这次国际研学旅行活动的成功,与政府多部门重视,多方形成合力是分不开的。

3.2 注重研学旅行产品的体验性,提高教育教学效果

国家教育部基础教育司司长王定华曾指出,研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。在研学旅行过程中,学生必须要有体验,而不仅是看一看、转一转,要有动手的机会、动脑的机会,动口的机会,表达的机会,在一定情况下,应该有对抗演练,逃生的演练,应该出点力,流点汗,乃至经风雨、见世面。

知行合一,教学做一体是研学旅行的精髓。比如让春游成为“研学游”,使孩子增加兴趣的同时得到实实在在的实践锻炼。去公园等旅游景点,可以先让学生通过网络、书籍等了解每个公园的基本情况,鼓励同学自己设计春游方案,自己当导游,介绍园内的景点、故事传说等。

3.3 增强研学旅行产品的针对性

一方面,针对中小学生,研学旅行产品的开发需要结合教材来进行,课程化地开发研学旅行产品,才能达到研学的目的。旅行社应该充分利用中小学教材,将教材中涉及到金华的自然和人文旅游资源,充分地运用到研学旅行产品的开发中。比如,利用的叶圣陶的《记金华的两个岩洞》、艾青的诗篇——《大堰河,我的保姆》、李清照的《题八咏楼》等语文课本中的文章、诗词,来开发研学旅行产品。这样,学生既能跟着课本亲身感受课本中本来抽象的事物,又可以激起学生们的学习热情。当然,中小学课本中关于历史、地理、民俗等诸多方面的内容,都可以成为开发研学旅行产品的资源。

另一方面,尤其针对普高学生,金华市可以推出了“名校游”、“大学游”等旅游项目。除了组织学生参观校园,体验大学生活,更重要的是能用科学、有效的方式,让学生们了解各种专业及各种职业的概况,对自己未来考学和规划,能有一定的指引作用。

摘要：研学旅行是以教育为主要目的,集教育和旅游为一体的旅游形式。近年来,国务院几度发文鼓励推行研学旅行。此后,全国多地各种形式的研学旅行活动层出不穷。然而,研学旅行产品类型不够丰富,部分研学旅行l产品针对性不强,研学活动效果不佳等问题普遍存在。目前,金华市真正意义上的研学旅行尚在启动阶段。本文在分析金华市研学旅行产品开发现状与问题的基础上,提出对研学旅行产品开发的几点意见,以期指导实践的发展。

关键词：研学旅行,产品开发,金华市

参考文献

[1]朴松爱.教育旅游、旅游教育与可持续旅游发展[J].旅游科学,2001(04).

[2]武艺,吴小根.中小学生教育型旅游产品潜力分析——以南京市为例[J].旅游学刊,2004(02).

[3]宋娟,秦升阳,董峰.“中国高句丽史”课程开展研学旅行的探索与实践[J].通州师范学院学报,2014(06).

[4]瞿玉杰.推进研学旅行应加强顶层设计[N].中国旅游报,2015-4-8.

[5]张苗荧.研学旅行有望成为旅游创新发展的增长点[N].中国旅游报,2014-12-1.

行走在研学旅行的道路上篇3

2015年10月20日，兴国县成为教育部指定全国10个研学旅行试验区之一。兴国县把组织学生研学旅行作为推进素质教育的重要抓手，统筹谋划。近日，该县教育局召开全县中小学校长动员大会，分批次带领中小学校长赴瑞金、井冈山等研学旅行地点进行调研，制订详实方案，出台措施，为研学旅行工作明确了方向。此次活动，该县共有1万多学子参与到这场声势浩大的研学旅行活动之中，在兴国这片红色土地上。正悄然绘画着一幅绚丽多彩的教育新篇章。

来场带有研究的旅行

研学旅行，通过组织学生集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野，丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，增加中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，从而达到立德树人的目标。

在兴国县精心组织的这次研学旅行活动中，孩子们或走进社区，真切感受苏区振兴计划实施以来，兴国发生的翻天覆地的变化；或来到革命圣地井冈山，重温“忆往昔峥嵘岁月稠”的艰苦卓绝；或北上首都，感受首府韵味与繁华；或南下海滨，领悟“春暖花开，面朝大海”之意境；或登上名山，领略祖国大好河山之无限风光。孩子们将学习的视野从课堂拓宽到了课外，从校园延伸到了社区、社会，感受最真切大自然的美，真正在素质教育的大潮中熏陶，健康成长。笑容绽放在孩子们的脸上，幸福在师生的心中流淌。

足迹踏遍神州大地

兴国是全国著名的苏区模范县、红军县、烈士县和将军县。该县红色资源丰富，红色历史厚重，有红色景点50多处，这些红色教育基地，陈列着珍贵的革命文物，有利于全国中小学生开展革命传统教育活动。清明节期间，该县31所中小学校来到兴国将军园、烈士陵园、长冈乡纪念馆、高兴散葬烈士墓群敬献鲜花，缅怀先烈，寄托哀思。同学们看碑文、听解说、拜忠魂，心灵深受洗礼。

2016年1月12日，全国政协大礼堂内灯火辉煌，室外北风呼啸，大礼堂内春意融融，大家沉浸在一片欢声笑语中。来自革命老区的兴国县实验小学德银山歌队的孩子们，受中国人民对外友好协会邀请，与众多明星大腕同台进行《印象·彩虹桥》综艺汇报演出，一曲《映山红》赢得满堂喝彩。

4月8日，兴国县高兴中心小学20名学生在老师们的带领下放下枯燥的书本，乘坐载满欢笑的列车，前往既繁华又庄严的南昌。两天的“赏省会景，领英雄情”研学之旅，孩子们进省教育厅，观印刷厂，游八一馆，赏赣江大美，既紧张又快乐！

“山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。”4月15日，在黄洋界碑前，来自兴国第二小学与第七中学的100多名师生，在诵读着毛泽东诗词《西江月·井冈山》，那吼声震天、震撼的场面引得其他游人纷纷驻足痴望。登传说中的八角楼，参观毛泽东同志故居，访井冈山博物馆，瞻仰革命烈士陵园，在革命圣地井冈山，经常可以看到挥舞着红旗，来自将军县兴国研学旅行的孩子们。

研学路上收获多

“在这所教育先进的外语实验小学，我们的视野更加开阔，对教育的理念有了更深层次的理解，孩子们在这个学习的过程中也体会到了极大的喜悦，并且收获颇丰。希望往后的日子里，我们能有更多这样美妙的交流机会。”兴国县方太小学李丽萍同学在研学旅行日记中道出了自己的心声。

兴国县埠头小学刘建兵校长带领该校同学参观完“共和国的摇篮”瑞金后，激动地说：“今天的幸福生活来之不易。以前小学生对这句话的认识只是源于书本，流于肤浅的想象，今天真真实实地目睹了这里的一切后，学子们才由衷地体会到这句话的分量和深刻意义。无论如何，我们更要教导学生不能忘记那段艰苦的岁月，让学生能珍惜今天来之不易的幸福生活。”

“游览井冈山，瞻仰革命烈士文物，聆听革命英雄故事，井冈山之行对于孩子们来说虽已结束，但井冈山精神胸中燃，凌云壮志心中立，革命摇篮井冈山，就这样在孩子们心中孕育了一个个远大的梦想，激发起孩子们学习的斗志。”兴国三中教务处肖凡锦主任在研学旅行日记中这样写道。

研学旅行作文篇4

无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的研学旅行作文10篇，欢迎大家分享。

研学旅行作文篇1

盼望着、盼望着，8月20日终于来到了，我们向着山东，向着孔子，向着3000多年的中华齐鲁文化进军。同学一个多月没见，更是有说不完的话。六个小时的车程，似乎仍然不够我们一起说笑欢乐。

突然有人提议要玩狼人杀，由于有一些同学不怎么会玩，投票也显得有些不谨慎，所以场面十分混乱。但就在这时顾老师加入了我们，使原本混乱的局面，渐渐有了秩序，并与我们讲解一些知识规则。大家都慢慢的学会了，敢于发表自己的观点。

其中有一局十分发人深省，我是一个猎人，大家说的话都云里雾里，时间过了许久也没有什么有作用的信息。我通过对语言神态的分析，分析出了谁是好人，并且锁定了狼人何沐。可是警长却不相信，并且怀疑我。结束后，我的推理没有错，狼人是何沐，但我没有坚持自己的选择，在别人怀疑的眼光下，我放弃了自己的想法。

一直以来这项游戏都是我所爱，无论是从趣味方面，亦或是从逻辑方面，不失为减压利器。当然这游戏也能给我一些人生启示。从始至终我的理念便只有佛系二字，何为佛系不争不抢，自然该出手时就出手，尽力夺得己方的胜利。在我浅显易懂的理解中，这似乎又能与孔子挂上钩。如同孔子一般，我也在费劲心力让自己的能力有有所施展。无论是先前的鲁国或是之后的列国，无论是什么障碍挫折，这些不尽的磨难，都无法令孔子放弃自己的理念与坚定。

六小时的车程，因为一群快乐的同学，一眨眼功夫就过去了。或许一个人在家里的时间呆久了，更珍惜与同学们在一起的快乐时光。我们有好东西会自然而然地一起分享，过去或许有的一些不快，也全都烟消云散，在一起这么放松快乐的时光，并不是很多很多。游戏中，当我们盯着对方眼睛看，希望知道他到底是好人还是坏人时，眼睛里盈盈的笑意，竟是那样让我们感动，真希望，这一刻，永恒！

研学旅行作文篇2

经过了几个小时的车程，我们终于到达了第一个景点范蠡隐居的溶洞。这个洞全长一公里，内部景色优美，不禁令人感叹大自然的鬼斧神工。我们在里面不时发出啧啧赞叹并不停的用手机相机记录下这美丽的奇迹。紧接着我们又赶到我们解决午餐的地方。这里有十几个灶台，我们到达之时已经有许多其他班的学生正灰头土脸拿铲子翻炒锅中的菜肴了。我们小组也迫不及待的找到了自己的灶台，我和同学人领了灶具和原材料，领到东西后我们却都傻眼了，不知道怎么操作，一阵手忙脚乱，组长在大家的七嘴八舌的建议下，安排切菜的切菜，生火的生火，烧饭的烧饭。一顿忙碌，烟雾缭绕之后，一个一个灰头黑脸虽然在拥挤的小河边洗刷碗碟，可能会一不小心将碗碟弄到水中央去，望“水”兴叹；搬来老木断竹，可能半天也烧不着火；猛一抬头，发现对面的同学竟然不知何时弄了个一鼻子灰；或者，不会将肥肉炼出油来，菜谈不上色香味俱全……总之吃着辛辛苦苦自个儿亲手劳动做出来的饭菜，我们第一次理解了酸甜苦辣咸的滋味，经历了有生以来最快乐的事情，也明白了父母的辛苦。

午餐之后，我们又匆匆上车，准备去做紫砂属相、玩漂流。到了漂流的地方，同学们开始纷纷商议分组，敲定好了之后，大家便开始跟随着队伍排起队。我们班几个“英勇”的男生都明了志：坚决不买雨裤！坐上橡皮筏，明显感觉重心有些不稳，我拿着桨努力保持平衡，并慢慢向前划去。没一会，橡皮筏便开始加快速度了，大家都兴奋的喊了起来，随着橡皮筏的前行，我的鞋子与裤子渐渐潮湿，而前面的男生一遍划一边玩，早已全身湿透，几个明志的男生甚至已掉落水中头发都滴着水。我还是第一次漂流呢，这也颇有几分“激流勇进”的意味。宜兴紫砂闻名天下。宜兴第三站就是前往陶祖纪念馆亲自感受陶艺。一进陶祖纪念馆，同学们就拿着泥巴制作陶器。把泥巴放在模具上拍一拍、捶一捶、捏一捏，一个简单的紫砂陶器就做出来了，看着这些泥巴“小宝贝”，学生们不亦乐乎。有学生说她想把亲手制作好的陶器带回家在爸妈面前展示，话音一落，响应的同学们都央求工作人员帮忙给予装饰，好让他们带回家孝敬父母。

结束了景点的参观与游玩，我们来到饭店吃了晚餐，然后便向宾馆出发。来到自己的房间，我们放下书包，和父母报了平安，通了电话，便去洗漱了。深夜，伴随着今天的愉快与明天的期待我们渐入梦乡……

第二天一大早，大家就起了床，洗漱收拾好之后，我们下楼吃了早餐，然后开始我们5月16日的游玩。上午，同学们在导游的带领下前往中央电视台无锡影视基地游览。这里真是景色宜人，美不胜收。在烟波浩渺的太湖中，乘着三国时期的战船回味“赤壁之战”的苍凉悲壮；在繁花似锦中穿越一道道小巷，在庄严霸气中步入一座座巍峨宫殿；在赛马场地观看“三英战吕布”，感受历史人物的命运浮沉……我不禁对历史和艺术有了重新认识。很多同学在这里买了一些特产纪念品，几个胆大的同学居然尝了“女儿红”；还有的同学在这里尝试了骑马，虽然是第一次骑马，却也不失凛凛的大将风范。这无疑是两天的研学旅行中最值得纪念的一段时光……

午饭之后，我们结束了两天的研学旅行，踏上了回家之路，一路上，我翻看着手机中的照片觉得回味无限。这次旅行，不仅让我欣赏到了美丽的风景，让我畅快的玩了一回，更让我学到了很多在课本中学不到的`知识，真是“读万卷书，行万里路”……

研学旅行作文篇3

“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过。走过这片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌……”这首歌我小时候就听过，可我一直没去过那个有动人故事的地方。

这次，我们班参加了学校组织的研学活动，目的地就是我一直想去的——丹顶鹤保护区，以及黄尖牡丹园。

我们在大巴车上谈笑风生，想象着那儿的模样。有人说天空上一定会有许许多多的丹顶鹤；有人说可能见不到丹顶鹤，因为它们是候鸟，9到10月时，它们要南迁，到了春暖花开的时候才能回来；还有人说不能确定，要等下了车才能知晓。老师还让我们每个人带两个垃圾袋，妈妈说：“你们老师做的非常好，告诉了学生要保护自然环境，还让你们不要随手扔垃圾。”

到了丹顶鹤保护区，果然没有见到丹顶鹤，真扫兴，老师这时候带我们来干什么？一只丹顶鹤都没有，来看风景吗？但是后来我改变了我的想法。

一进去有一个千纸鹤形状的博物馆，里面陈列着许多连老师都不认识的鸟类标本和丹顶鹤的成长过程图等等。从展馆出来时，我就感到自己已经学富五车了。

出了展馆，我们来到了丹顶鹤文化园，为什么叫它文化园呢？是因为这里有着许多的鸟类简介和茂密的丛林，看起来觉得仿佛身在童话世界。

我想，这个地方唯一的缺点就是没有丹顶鹤吧！说曹操，曹操到。在我们吃饭时，终于见到了丹顶鹤！它们在我们的上方盘旋。那雪白的蓑毛，那青色的脚，增之一分则嫌长，减至一分则嫌短，头上那散发诗意的丹顶，真是美丽极了！还有那灰黑色的长喙，简直独一无二呢！

为什么别的地方没有这些富有诗意的鸟类呢？说明别的地方生态环境没有这里好，想到这里，我由衷地为我们盐城而感到骄傲！

后来，我们又来到牡丹园，虽然这个时候没有牡丹，可是在秋天，那些五彩缤纷的菊花可就到处生长啦！那些菊花和绿油油的大树、小草相互搭配，那不就是所谓的人间仙境吗？

真是快乐又充实的一天！到了回去的时候，我还恋恋不舍地小声对它们说再见呢！

研学旅行作文篇4

12月7日，星期五，天空灰蒙蒙的，还下着蒙蒙细雨，有一丝丝凉意；尽管这样，也无法让我们兴奋的心情降降温，因为今天我们要去盼望已久的农科所研学啦！

在老师的带领下，我们很快地来到了今天的研学目的地——农科所。在教官的带领下，我们首先学习了如何钻木取火，感受古代人民的生活不易；然后又学习了有趣的绳结逃生，在这堂课中，我学到了如何将绳结系的更加牢固，如何借用绳结逃生……接着我们还学习了火场如何逃生，野外获取饮用水和搭帐篷……课程丰富极了，让我们受益匪浅。

其中，让我印象最深的课程就是内务整理了。我们首先脱鞋进入研学教室，教官展示如何把一条平淡无奇的被子折成四四方方的“豆腐块”；教官的手似乎有魔力一般，一抖、一铺，一叠、一切“豆腐块”就做成啦！轮到我们实践啦，我们都觉得叠“一块豆腐”就是小菜一碟。当我们带着满满信心，分成6人一个小组开始叠“豆腐块”时，感觉在教官手下特别听话的被子到了我们手中全部成了“淘气的小孩子”，明明要铺平，他偏到处是疙瘩，想把他叠成长条，偏折成了圆柱体……折腾了五六分钟，被子还是软踏踏的“一坨”，最后还是教官实在看不下去了，手把手又教了好几分钟……历经波折，我们小组终于有“豆腐块”啦！上完这节课，我们深深感到，任何看着容易的事情要想做好，就得付出很多很多的努力才行。

充实快乐的时光总是短暂，一天的研学时间就这么过去了，但是在活动中学到的知识必将伴随着我们一生；我期待下学期的研学快快到来！

研学旅行作文篇5

近年，研学游市场火爆，各地学校纷纷开展研学游活动。伴随研学游活动被人们热烈讨论的问题则是研学游应不应该带手机。

在我看来，研学游不应该带手机。

研学游是一种以研学为目的的旅游，它的中心应该是“研”而不是“游”。研学游不是一味地让人放松、玩乐。如果带了手机，同学们都只顾着玩手机，岂不是与研学游的本意相违背？那这就不能叫研学游了，不如直接称为“旅游”。

研学游也是人的一生中不多的与同学一同出游的机会，等以后长大了，就再也没有这种几十个同学一起出游的机会了。这本来应该是一个非常好的与同学增进感情的机会，为什么要用手机这冰冷的机器破坏呢？手机以后有的是时间玩，但与同学一同出游的机会可不多。难道同学之间的友情比不上手机吗？所以，我们不该在研学游中带手机影响同学间的感情。

研学游同样是一次很好的接触自然，放松自己的机会。现代社会，中学生长期待在封闭的学校之中。而研学游则是中学生亲近大自然的最好方式之一。但是，如果带了手机，以大部分学生的自控力，他们都会沉溺于手机中无法自拔。所谓的研学游此时也不过是换一个风景好点儿的地方玩手机罢了。

有很多人说，带手机是怕学生走失了联系不方便。但是，现今这个社会几乎人人有手机，如果学生不幸脱离了大部队，完全可以向行人借手机用。

很多人认为中学生研学游时不带手机不安全。但事实恰恰相反，当你遇到危险时，手机不能起到丝毫作用。而且，中学生社会经验不足，安全意识低，是小偷非常喜欢的目标。手机带在身上，很容易被偷走。如果手机上各种账户的密码被破解，那后果不堪设想。

当然，研学游带手机也不是没有一点好处。它确实可以在一定程度上带来方便，如随时与父母交流、随时拍照，以及可以移动支付而不需要携带大量现金。但是，总的来说，研学游带手机弊大于利。

同学们，放下你们的手机，好好享受一次真正的研学游吧！

研学旅行作文篇6

一年一度的研学旅行在12月18日拉开了帷幕。我们这次要去的是重庆际华园，大家早就期盼已久。一大清早，同学们就兴致勃勃地来到学校。天还没亮，教室里已经座无虚席，平时，可没见大家如此积极呀！

在老师的带领下，同学们井然有序地排队上了车。一上车，大伙儿就叽叽喳喳地说个不停，兴奋得难以自已。还不忘拿出各自准备的小零食，津津有味地吃起来。瞧，我们班的“大胃王”吃得狼吞虎咽，可有劲了！

“呼呼……”咦？大家怎么都睡着了？这么美丽的景色怎么能错过？我才不要辜负窗外如画的风景呢！

经过两个多小时的车程，我们终于到达了旅行基地。同学们一下车就像脱缰的野马飞奔向前，仿佛回到了大草原的怀抱。“立正！”只听见班长一声令下，所有人立刻站好，像一个个军人，直直地站在那儿，一动不动。不愧是班长，真是威风凛凛！

很快，我们在老师的带领下来到了第一个项目基地。我们要进行的第一个项目竟然是和爱国诗人屈原有关的赛龙舟，老师让我们排好队轮流进行。先是女生坐上了充气的“青龙”，接着男生坐上了“红龙”。随着老师一声令下，同学们纷纷卖力往前骑，一旁的啦啦队也非常给力，此起彼伏的加油声将比赛推向了高潮。最后，经过较量，女生组获胜。她们发出了刺耳的尖叫声，声音在场馆上空久久回荡……

依依不舍地告别了“赛龙舟”项目，接下来，我们来到了拓展运动馆。拓展运动馆里设施样样齐全，万事俱备，只差我们啦。嘻嘻，向前冲！

我们挨个脱掉了鞋子，开始尽情地“狂欢”。每一个项目都有人参加。参加完这个项目，又迫不及待地奔向下一个场地，简直就像山林里倾巢出动的鸟儿，这场面太壮观，不敢看。

中午吃完饭，我们来到了最后一个场地，也是同学们最最期待的“冰雪世界”。我们穿上保暖服，整装待发。一进去，同学们就抖个不停，牙齿也开始打架，里面实在是太冷了！我脱下手套，轻轻摸了一下雪。“呀”，太冰了！我冷得连忙戴上了手套。我们开始畅玩了，有的在堆雪山，雪山上还插着几朵小花，还挺有创意。有的在堆雪人，炯炯有神的大眼，加上小巧而精致的嘴巴和一只挺拔如峰的鼻子，简直就跟大活人一样，歪着头，呆萌地站在那儿。

正当大家玩得不亦乐乎的时候，教练说我们要离开了，大家恋恋不舍地依次走出场馆。临走前，我们收到了工作人员送给我们的小礼物，这也给我们的旅程画上了一个完美的句号。

再见，重庆际华园，后会有期！

研学旅行作文篇7

暑假里，我们在家委会的组织带领下，进行了为期一天的研学旅行，我们坐上大巴车，一路上我们欢歌笑语、热情高涨，仿佛都忽略了37度的高温天气。

第一站，我们来到京博的博华农业的花卉馆。里面有各种各样的有机果蔬、食用菌养殖、生态养殖等真是让我们大开眼界。最漂亮的要数各色争相斗艳的蝴蝶兰了，听管理员阿姨介绍，他们培育的蝴蝶兰每年有8万盆都集中在年宵上市，而且都是无土栽培。我们还很荣幸的跟着管理员阿姨学习了蝴蝶兰的无土栽培技术呢，盼着我的小蝴蝶兰也能开出鲜艳的花朵。

第二站，我们来到京博企业文化馆。了解和学习了京博企业的文化理念和发展历程。记得京博文化墙上有这么一句话深深的触动了我：贫穷教我惜福，成长教我报恩，责任教我拓展。我想这是我们每个人都应该去学习的。

第三站，我们来到京博的楹联艺术馆。第一次走进京博艺术馆，我特别的惊讶，为什么一个企业，能收藏这么多的楹联及书画作品？有明代、清代帝王、忠臣、状元、政治家、书画家、历史名人约4000余幅精品书法。400余幅画卷，如郑板桥、齐白石、张大千等著名书画家的22幅作品。据管理员阿姨介绍说，收藏这些作品不是马韵升董事长个人爱好和利益驱使，而是马韵升董事长想在京博有财力和物力的时候尽量收藏这些中国的优秀文化遗产，让孩子们从小能够看到、知道中国古代的优秀作品，从小深受传统文化艺术的影响，带动我们这里的文化发展和繁荣。得知真相后，我不禁由衷的敬佩这个从来没有见过面的马韵升董事长，他是我们很多企业家学习的榜样！

第四站，快到中午了，我们来到京博研究院的自助餐厅，那里环境好，叔叔阿姨服务态度好，饭菜品种丰富、味道鲜美，对我这个小吃货来说，这里才是我大显身手的舞台！在管理员阿姨的带领下，同学们有秩序的领餐、就餐，大家都吃的津津有味。我们还品尝了研究院阿姨亲手做的酸奶，味道棒极了！吃饱了，喝足了，我们继续出发！

第五站，我们来到京博海棠乐园。一下车，公路两旁全是海棠树，树上结满了海棠果，虽然还没到海棠果成熟的季节，但是看着眼前的一切，能让人很容易联想到海棠果成熟的时候景色是多么诱人！好想到那时能再次来到海棠园啊！跟随管理员阿姨的脚步我们进入了一个大棚，只看见里面有三个大水坑，里面的环境也不像其他馆那么好，起初大家都非常的失望，但是后来我们却在这看似不起眼的地方收获了太多的知识和欢乐。首先我们学习了手工皂的制作，原来香皂、肥皂是以皂基为原料加工而成的啊！我们每个人都跟着教练叔叔成功的制作出了自己喜欢的手工皂，有熊掌形的、心形的、小猪形的，它们都非常可爱！我们还学习了神奇的纸上种菜呢，总感觉这个世界上有好多我们不知道的有趣的知识，需要我们去研究和学习。最后一个环节的浑水摸鱼活动把大家带入了整个研学旅行的高潮，首先教练叔叔跟我们讲了浑水摸鱼的方法和注意事项，比赛就正式开始了，从同学们下水坑开始，现场的欢呼声、惊叫声连连不断，坑里的水瞬间就被我们搅浑了，根本看不到哪里有鱼，但是同学们都没有气馁，大家团结一心，一条条鲜活诱人的大鱼被我们摸了上来，每摸到一条鱼，全场就一片欢呼雀跃。集合的时间到了，大家恋恋不舍的从泥潭走出来，浑身上下跟泥鳅一样。大家虽然很累，但从中我们掌握了摸鱼的技巧和方法，提高了动手能力，增强了团结和自我保护意识。

下午五点左右，我们坐着大巴车恋恋不舍得离开了研学基地。这次研学旅行将成为我脑海中永不磨灭的记忆！

研学旅行作文篇8

近日，我们怀着激动无比的心情前往泉州西畴农村，开始研学之旅。

第一站，我们来到泉州西畴农场。在教官的带领下，我们认识了蔬菜水果种植基地，了解了菜棚温度。随后，我们要下地插秧。到了插秧的水田，大家卷起裤脚迈入田里。我刚踩进水田，就差点跌到泥里。当我完成插秧任务时，全身都是泥土。原来插秧这么辛苦。

第二站，我们来到了“海丝电影小镇”，教官带着我们参观各种建筑，介绍了建筑的历史文化。紧接着，我们就开始探险寻宝活动。每个小组都分到了一张任务卡，谁先集满上面的章，谁就赢了。我们最后集到了四个章，这可是我们小组团结一心、坚持到底的成果。

研学旅行作文篇9

伴着昨夜细雨的洗礼，倦着今朝重重大雾；伴着阳光，我们学校开展了研学旅行，看翱翔航空，扬科技风范，探知识之美，学法律知识，用法律来武装自己……

走出校门，就于微风撞了个满怀风中含着露水的清新。一路在车里快乐的度过。很快就到了翱翔航空，我们站好队，看到飞行人员手持摇控器控制着无人机，只见那无人机：“腾空而起”在空中“走秀”；那无人机在天空中，飞来飞去，越飞越高，仰望天空，在我们眼前飘来飘去。我心里想，中国的科技有多发达呀，假如有一天我能当一名航空飞行员那该多好美呀！随后，我们又进入了公司的内部，看到有几位工人正在制做飞机，我们认真的看着，很快走到了顶端听研究人员讲解，让我们又拼装了飞机模型。下午，我们参观了青少年法制基地。

听，指导员一声下令，我们迅速站齐，开始练习向左转，军姿……”。练军姿不舒服，像我这种淘气不动心里难受的人根本不行，可教官就在我旁边，于是对自已说；“加油，我能行”。

我们又举行了螃蟹运球，无敌风火轮，这个比赛是让我们团结。谈起这次比赛还是让我们最难忘的——是队列比赛。我们在此比赛中，声音响亮，站姿整齐，荣得第二名，讲解人员又对我们进行了法制教育，在我对自己的反思中我们恋恋不舍的返校了。

少年强，则国强，少年智，则国智，作为22世纪的领航人，我们一定要好好学习，奋发向上，为国家贡献出我们自己的一份力量而努力学习。

研学旅行作文篇10

记得刚进入七年级的时候，学校响应教育局的号召，十月份组织我们七年级全体学生参加了一次研学旅行。

说起研学旅行，我在读小学五年级的时候就已经经历过，那时候的我什么也不懂，就只知道嘻嘻哈哈，跟着教官，教官让我做什么就做什么，根本不动脑筋，真是人云亦云。可能是那时太小的原因吧。白天很累，晚上趴在床上一动不动，可是很想家，想妈妈。有两个晚上，我还偷偷地哭泣过。现在回想起来，总觉得太搞笑了。

记得那天我早早地来到学校，满操场都是我们七年级的学生，场面非常的热闹，同学们像早晨树林里的鸟儿叽叽喳喳，谈笑声，打闹声此起彼伏。同学们的那种愉悦的笑脸至今难忘。

不一会儿，按班为单位站队，我们在教官的引领下都上了车，三十分钟的路程就到了目的地。我心里想着：我们终于摆脱了学校，现在可以张扬我们的个性吧。可是根本就不是我所想象的那样，一下车就要集合必须做到快、齐、静，只见所有的教官开始了他们的工作。我们也被调教像军人。三天的研学旅行，我们经历了多样的研学活动。我印象最深的是李时珍纪念馆的研学活动。

记得在那里，我参观了蕲州镇李时珍纪念馆。美丽的李时珍纪念馆位于美丽的雨湖之滨。且不说纪念馆古朴典雅，气度恢弘，我只想说李时珍撰写的《本草纲目》这本医药巨著的功不可没！他真不愧为伟大的药学家！他的精益求精、痴迷医药的精神，真的值得我们年青一代去学习，去传承。李时珍当年发现很多药材在资料书里记载不全，不能有效治疗病痛，有的甚至还会加重病情，于是他为了不再犯前人的错误，自己决定四处游历，爬山涉水，进行实地考察。他不畏艰险，风餐露宿，有时为了研究清楚一颗药草的药性，多次亲自尝试来试药性。

现实生活中，我们00后、10后，一部分人真的还是缺乏这种精益求精、苦心孤诣的精神，比如，我在学习上遇到一点难题就放弃，根本都不愿意去钻研。

研学旅行篇5

秋游的前一个晚上，我兴奋得连觉都睡不着。我趴在床上想：“到底什么是童军呢?是要站军姿?又或者是跟着军哥哥爬陡峭山坡?来不及想太多了，闭上眼好好休息，养足精神了才能开启明天的冒险之旅”。

早晨，沐浴在秋天明媚的阳光下，我背着装满零食的书包，开心得到了学校。在老师的带领下，我们排着整齐的队伍，踏着整齐的步伐，迎着凉爽的秋风，伴着鸟儿的欢唱，整装待发。我们坐上了校车，一路上，同学们像刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地闹个不停，兴奋极了。有的同学正眉飞色舞地讲着什么，好像在说去了以后玩些什么，有的同学正在看窗外风景，有的同学端正地坐着，好像在想回家后作文该怎么写，还有的同学……

到了目的地，在教导员的带领下，我们来到了研学课程训练场，课程一是我们先从最基本的内务整理——叠被子开始。首先由教导员现场给我们传授叠被子的技巧，并做示范。然后让我们现场学着叠，教导员加以指导。我们班分为四个小组开展了训练活动。每个小组成员都不甘落后，积极参与，分工协作，密切配合。经过教导员的内心指导，我们都能把被子叠得整整齐齐，把内务整理的像模像样。看到经过大家努力后，变得整洁亮丽的寝室，老师和同学们都开心地笑了。

接下来研学课程二是——野外求生之搭帐篷。首先，我们先找来五根竹竿，把其中的三根绑成三角形，再在两边分别加绑一条竹竿加以牢固，然后把盖上帐篷布，我们的帐篷就大功告成啦。在研学课堂学习中，教导员给予了我们充分的自我锻炼，自我学习的机会。我们小队一起学习，互相加油，这让我体验了团队协作也明白了团队力量。在平时的日常生活中，我们不仅要学习户外的生存技能，还应培养对户外的兴趣。因为我们能真正去野外的机会并不多。

在学习完野外求生之搭帐篷之后，便是今天我最期待的项目——绳结逃生。绳结的编制方法有很多种，平常我们常见的绳子以及绳结大家或许都会编。但逃生绳结大家未必会编，其实它隐藏了我们所不了解的大学问呢!在关键时刻还能成为保护自己以及逃生的重要工具!打绳结不但有趣，而且可以锻炼我们的动手能力、创新能力和团队合作精神。

通过这次智慧童军集训活动，不仅给我们普及了基本的野外生存知识，锻炼了我们的自理能力，而且提高了我们的生活技能。在体验亲自动手操作乐趣的同时，还将课本上的知识与实际生活相结合，达到学以致用的效果。