四年级上册语文复习点

四年级上册语文复习点（通用7篇）

四年级上册语文复习点 篇1

第一课时

复习字词

复习目标1、2、会听写要求认识的字。会听写词语。会区分多音字。

复习内容一、四字词语

昂首东望

若隐若现

风平浪静

水天相接

横贯江面

齐头并进 漫天卷地

引人注意

毫不可惜

随遇而安

鲜花盛开

绿树成阴 鲜果飘香

狂风大作

雪花飞舞

草翠花开

局促不安

毫不相让 一日三餐

从容不迫

扬长而去

空空如也

供养不周不胜其烦 架子十足

屏息凝视

变化多端

枝折花落

气魄雄伟

神清气爽 金碧辉煌

隐隐约约

姿态不一

山洪暴发

清波漾漾

理所当然 谈何容易

平安无事

突如其来

骨肉同胞

血脉亲情

帝国主义 灯红酒绿

热闹非凡

风和日丽

耀武扬威

得意扬扬

振兴中华

出乎意料

农耕社会

腾云驾雾

程控电话

归根到底

欣喜若狂 人声鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫测

神来之笔

千姿百态 应接不暇

坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大振

枉费心机 慢条斯理

趁其不备

神态自若

电话号码

浩如烟海

枯枝败叶 南征北战

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

号啕大哭

恍然大悟 形单影只

和睦相处

患难与共

收益匪浅

年少气盛

年逾古稀 铿锵有力

远洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所长 呼风唤雨

形态各异

引吭大叫

久经沙场

协调有序

筋疲力尽

二、各种形式的词语。

1、ABB：兴冲冲

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金灿灿

笑盈盈

2、AABB：恍恍惚惚

郁郁苍苍

蹦蹦跳跳

勤勤恳恳

隐隐约约

原原本本 形形色色

口口声声

3、ABCC：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬

空空如也

人影绰绰

清波漾漾

千里迢迢

4、ABAC：自由自在 如怨如诉 无忧无虑

无边无际

无影无踪

不闻不问

5、AABC：涓涓细流

帘帘飞瀑

跃跃欲试

滔滔江水

空空如也

三、多音字组词

乘shânɡ（千乘）chãnɡ（乘法）

卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

调tiáo（调整）diào（调动）

缝fânɡ（缝隙）fãnɡ（裁缝）

冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）

似shì（似的）sì（似乎）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

铺pū（铺路）pù（店铺）

难nán（困难）nàn（灾难）

号hào（号子）háo（风号浪吼）称chēnɡ（号称）chân（匀称）

模mú（模样）mï（模型）

恶 ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重chïnɡ（重叠）zhînɡ（重要）

间jiān（时间）jiàn（间隔）的de（我的）dí（的确）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供养）ɡînɡ（供品）给jǐ（给予）ɡěi（送给）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）

闷mēn（闷热）mân（闷雷滚动）应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应

转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）薄bï（单薄）báo（薄雾）

数shǔ（不可计数）shù（数学）空kînɡ（空隙）kōnɡ（空间）

喝hē（喝水）hâ（喝彩）

折 shã（枝折花落）zhē（折腾）zhã（打折）

差 chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）强 qiánɡ（强大）jiànɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）

第二课时

复习积累运用和名人名言

教学目标

1、会背诵默写1——8园地中的积累·运用

2、会背诵名人名言。教学内容

一、积累·运用

（一）对联（有关自然景观的对联）

雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天 绿水本无忧

因风皱面

青山原不老

为雪白头 山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山

曲曲环环路

丁丁冬冬泉

高高下下树

（二）花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

（三）成语故事

1．胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2．杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）

（四）诗《雨中的树林》 雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

（五）关于动物的成语

望子成龙

来龙去脉

群龙无首

龙飞凤舞

如虎添翼

调虎离山

骑虎难下

照猫画虎

天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途

牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡

胆小如鼠

（六）风景名胜区对联

一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价

近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

二、名人名言名句

（一）古代名句

1．有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2．莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

3．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）

4．盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

（二）探索科学的名人名言

1．没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2．在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

3．既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

第三课时

复习古诗

教学目标

会背诵默写古诗并且理解古诗内容。教学内容

古诗

过故人庄

孟浩然（唐）

古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）题西林壁

苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）游山西村

陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）

送元二使安西

王维（唐）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。周恩来

19岁作）

第四课时

写作

一、教学目标

1．学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容

2．在习作中能做到，言之有物，能有顺利地将所见所想写下来。语句通顺，不写错别字。

二、教学重难点

1．重点：根据要求选择合适的材料，按照一定的写作顺序，条理清楚地进行习作。

2．难点：引导学生懂得习作时应做到言之有物，言之有序。

三、教学过程

（一）回顾本学期作文重点

1．师：今天这节课要进行作文复习，请大家打开课本，回忆一下这学期我们的作文内容有哪些？教师板书、归类。

2．小结：本学期的习作，有写实和写想象两种类型。写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、都是练习写实。看图作文、写童话、写奇思妙想都是想象类的作文。

3．不同类别的作文的要求是不同的，你能说说这两类的不同点吗？（小组交流──全班汇报）

4．小结：写实的作文，应取材于生活，要反映真实的生活，但允许有适当的加工；想象类的作文应大胆想象，敢于想象，当然故事中的事物应该符合生活中的原形。

（二）根据要求选择材料

1．作文写得好不好，材料也是关键。平时注意观察生活的人，能把小事写生动。考试作文，还应注意的是读懂作文要求，必须根据要求来选择材料。今天我们就来讨论一下如何根据给出的要求选择材料。2．出示习作题目

（1）学习生活虽然有些紧张，但我们也有法子玩一玩，乐一乐。课堂上的游戏能让我们开怀大笑，自创的游戏也同样能让我们开心不已，至于现在流行的新玩具、新玩法，那更让我们感到乐趣无穷„„选一个自己觉得最有意思、最好玩的游戏或活动写一写，注意写清楚玩法。题目自拟，注意语句通顺，叙述清楚，书写规范。字数不少于300个字。

（2）快乐的寒假正悄然向我们走来，关于寒假我有很多的打算：走亲访友，增长见识；看书读报，学会思考；锻炼身体，强健体魄„„今天，我将以信的方式告诉父母、老师、伙伴（选择一个对象既可）我的打算。注意格式正确，语句通顺，叙述清楚。

（3）十年后的世界会是什么样子？十年后的我会是什么样，在哪里做些什么？十年后，我为之努力的梦想是不是已经实现？面对十年后那个既熟悉又陌生的自己，让今天的我充满期待。展开想象，以“十年后的我”为题目，写一篇文章，注意语句通顺，条理清楚。字数不少于300个字。（4）题目：我好。。。。

生活是个五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假恶丑；既有幸福美满，也有不幸遗憾„„相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”„„再通过一个具体事例把原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。

3．学生自主划划作文要求，思考自己准备写的内容。4．指名交流以上题材作文的要求以及自己的打算。教师和同学进行评价。（教师小结中提醒学生要读清要求，写前必须明确本次作文的题目，内容，以及主题，思考写什么？为什么要写？写作思路则可以借助作文提示打开）在讲第二个题目时，组织复习信的格式。三）有条理地表达

1．读这几个作文题目，大家有没有发现共同的点？（同样的要求是：语句通顺，叙述清楚，书写规范。）师：这是四年级习作的基本要求，其中还有一个基本要求是能正确使用标点符号，不写错别字。

2．讨论说说如何能做到习作的条理清楚，语句通顺？（在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开，然后列好提纲。）3．选择以上题目中的一个，打打腹稿。交流：说说自己准备怎样写。

第五课时

（25─30分钟）

学生练笔，选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。

第六课时

作文讲评和交流

一、针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评略）讲评思路：指名学生读自己的作文，师生评价，指出优点，并提出建议。评价重点是：是否围绕题目要求写文，是否做到条理清楚、语句通顺。

二、学生自改作文后读给同桌听，请同桌提出修改意见。

第七课时

复习文学小常识：

一、小常识：

1．《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2．《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4．《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

第八课时

复习成语归类

（1）打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴

骄阳似火

月光如水（2）描写四季特点：

春：春意盎然

春暖花开

满园春色

春华秋实

春风化雨

夏：骄阳似火

暑气蒸人

烈日炎炎 秋：秋风送爽

秋高气爽

秋色宜人 冬：冰天雪地

寒气袭人

寒冬腊月

（3）描写神态（表情）的：神采奕奕

垂头丧气

满面春光

（4）写人物品质的：乐于助人

知错就改

无私奉献

（5）描写黄昏的：夕阳西下

落日余晖

晚霞满天（6）写夜晚的：月明星稀

万家灯火 夜深人静

三更半夜（7）形容说话的：自言自语

吞吞吐吐

对答如流

滔滔不绝（8）描写眉毛的：浓眉大眼

喜上眉梢

眉飞色舞

眉开眼笑

（9）关于读书学习的：一丝不苟

专心致志

聚精会神

勤学苦练

持之以恒

日积月累

（10）描写建筑的：古色古香

红墙绿瓦

金碧辉煌

气势宏伟（11）描写工艺品：小巧玲珑

巧夺天工

栩栩如生

光彩夺目

（12）描写月亮星空的：月光如水

月明星稀

明月高悬

满天繁星

群星闪烁

众星拱月

（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作（14）描写心情的：心花怒放

惊喜万分

兴高采烈

心旷神怡（15）描写山和水的：山清水秀

千山万水

青山绿水山高水深

（16）描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅

（17）描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈临危不惧 英勇顽强

（18）描写人间情谊： 风雨同舟

手足情深

血浓于水

生死相依（19）描写花草树木：百花齐放

万紫千红

桃红柳绿

绿树成荫（20）带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快（21）带有反义词的成语：生离死别

一无所有

前因后果

天昏地暗（22）十二生肖成语：

胆小如鼠

对牛弹琴

杀鸡吓猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墙

叶公好龙

画蛇添足

呆若木鸡

人仰马翻 顺手牵羊

人怕出名猪怕壮（23）数字成语

一丝不苟

五湖四海

九死一生 独树一帜

五体投地

十万火急

第九课时

(一)劝学类：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（二）惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

2．一日之计在于晨，一年之计在于春。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（三）送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。广陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。5．又送王孙去，萋萋满别情。

（四）四季类： 春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2．迟日江山丽，春风花草香。

百家争鸣

千山万水

千辛万苦 十拿九稳

百闻不如一见

名句归类

颜真卿《劝学》

陆游《冬夜读书示字聿》

汉乐府《长歌行》

王维《送元二使安西》

高适《别董大》

李白《黄鹤楼送孟浩然之

李白《赠汪伦》

白居易《赋得古原草送别》

贺知章《咏柳》

杜甫《绝句》

3．好雨知时节，当春乃发生。

杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》 秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜牧《山行》 冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

柳宗元《江雪》(五)爱国类：

天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲淹《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆游《示儿》

（六）友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》

（七）思乡类：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。

李白《静夜思》

（八）节日类：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

四年级上册语文复习点 篇2

一、一个观念——天天学语文

因为语文学科的特殊性, 人们在思想观念上存在着轻视的意识, 尤其是高三学生更不愿将时间“浪费”在语文上。我感觉, 我们所教的学生, 在几次质评中能取得较理想的成绩与我们强化学生语文意识密切有关。所谓语文意识, 就是对如何运用语文文字的自觉关注。一般中学生多少都有一点语文意识, 问题是有没有达到“自觉关注”的程度。一个亲戚请教如何提高他孩子的语文水平, 我随口答道, 鼓励他多读书吧, 谁知那亲戚大不以为然, 因为那孩子用于读书的时间比别的孩子多多了, 几乎所有的武侠小说都看了, 金庸、古龙、梁羽生的还不止一遍, 可语文水平还是远远不如别人。为什么会这样呢?就因为孩子关注的只是武侠小说中离奇的故事情节, 而没有“认真听听它的声音, 辨辨它的色彩, 掂掂它的分量, 摸摸它的‘体温’, 把它摆在它和整体的关系之中, 摆在它和语境的关系中反复审视、掂量、咀嚼、玩味”。

判断学生是否在学习语文的主要标志, 并不是单纯的听、说、读、写, 而是怎么听、怎么说、怎么读、怎么写, 书声琅琅, 没有语调, 没有快慢的变化, 没有抑扬顿挫, 他只是在“念”, 就像念历史、地理、政治, 就像背数理化的公式定理, 如小和尚念经, 有口无心。聚精会神地看书, 学生在学语文吗?不一定。看晚报的, 或许是挂念球星、歌星;看小说的, 或许只是关注人物的悲欢离合……心在“意”而不在“言”, 过河而拆桥, 得意而妄言。

所以在平时, 我们很多时候, 不去查学生具体知识, 而去检查他们学习状态, 看他们语文这根弦是否绷紧了。

二、两条线索——课内、课外两线并进

语文离不开社会, 离不开生活, 语文知识获取的途径就决不能局限在课本与课堂。我们经常告诉学生:“语文学习不要寄希望于课堂上教师教你们什么, 教你们多少;大量的知识, 还是靠我们从课外获取, 课堂上老师仅是给你指引方向, 引你入门, 与你交流, 交流对社会生活的看法。”高中生因为繁重的课业负担限制, 了解社会、接触社会的途径很狭窄, 而现实的语文日益注重实用性, 要求学生视野开阔, 关注社会、关注人生。怎么办呢?既然不能直接了解那就间接了解, 通过别人的文章去了解, 我们组织学生集体订阅六七种杂志、优秀作文期刊, 有组织、有计划让他们阅读。

不过学生阅读也要在教师指导下阅读, 指导他们做好阅读——思考——摘抄这一系列工作。语文是有头脑、有思想、有思考的人的天下, 没有思想的人是学不好语文的。我们可以引导学生做这些方面的工作。

1.要先看文题, 思考可写什么, 我要写这一文题我会怎么写, 从哪些角度写, 以及联想到哪些相关材料。

2.要看作者是针对什么现象、问题有感而发的, 作者的观点是什么?有何局限, 自己怎么看?

3.课后阅读也要写, 要有读书笔记。文中那些优美语段、精彩事例、警策的哲理, 抄下来, 背下来, 同时写一些读后感。

老师要培养学生养成读、写的习惯。要随机检查, 每天早晚自习经常找部分学生出来让他们“谈谈”昨天看的文章, 看看他们的读书笔记。

三、三轮关系——一轮二轮相结合, 综合练习经常做

高三进入复习阶段, 一般都严格按三轮进行复习。第一轮抓课本, 但搞着就陷入烫剩饭的尴尬境地, 教师无味, 学生抱怨, 最终草草结束。无奈中进入第二轮, 起初很好, 两个星期下来, 学生就被枯燥乏味的专项练习搞得晕头转向。第三轮的综合试卷更让学生头昏眼花。

我认为采取“一轮二轮相结合、综合练习经常做”的方法比较好。

课本复习按体裁内容分为文言文、诗歌、现代文三大模块, 集中复习, 不必按册就班。复习完诗歌单元, 就可以复习诗歌鉴赏专项;或仅复习课本一部分, 就穿插专项复习, 用专项知识再去指导复习另一部分课文。综合试卷可以每两周检测一次, 这样就避免专搞一项的单调乏味。

作文教学穿插于课文复习中, 比如我们在复习文言文时就以单元为单位, 采用四步复习法:读背;识记重点实、虚词, 文言现象;梳理练习;借鉴写作。

在第四步对语文内容复习时, 我们要求学生把课文当作阅读材料, 深入品味课文内容, 重新思考, 变换角度, 提炼观点。

比如我们在复习《烛之武退秦师》时要求学生深入品味课文内容, 变换角度提炼观点, 学生就从下面一些角度提出全新观点。

1. 从郑和秦晋之间关系被瓦解来看

(1) 没有永远的朋友, 也没有永远的敌人, 只有永远的利益。 (2) 建立在利益基础上的关系是不巩固的。

2. 从烛之武单枪匹马游说成功的角度看

(1) 智慧的力量, 知识的价值。 (2) 三寸不烂之舌强于百万之师。现代社会, 未来21世纪, 已将“口才、电脑、原子弹”并列为三样法宝。 (3) 人才的重要性。

3. 从烛之武在国难危急时的做法来看

深明大义, 有使命感。当个人利益、个人恩怨与国家利益发生冲突时, 面临的选择。 (这一点可以用第一人称写高考作文《心灵的选择》)

4. 从烛之武的命运来看

“臣之壮也, 犹不如人。”壮士不遇, 英雄末路, 这是中国人士人的命运。 (联系事例:辅佐雍正走上皇位的邬思道悲惨的归隐。贾谊、廉颇、屈原、陆洲、冯唐易老、李广难封。)

5. 从晋文公撤军时的言论看

小不忍则乱大谋;自古成就大业者, 皆有过人之处, 如清醒的头脑, 理智的判断、随机应变的胸怀和谋略。

6. 从烛之武游说成功的技巧的角度思考看

把握语言的技巧, 用你的聪明才智让对方学会站在别人的角度思考问题, 当你把美的玫瑰送给了别人, 你便留下了最芬芳的花香。

7. 从俟之狐角度看

善于识别人才, 发现人才。

8. 从郑伯角度看

勇于承认错误, 知错就改。

就这样避免了单调乏味的“烫剩饭”, 使学生乐于复习课文, 既打牢了基础, 又积累了写作素材。

四、四个问题——语知、作文、纠错、规范

(一) 关于基础知识——字词、语知

关于字词等语知基础知识, 要经常搞, 天天练, 采取“集中复习与平常练习相结合”的方法。

而语文考试的较量, 还是第一卷的较量。我们在平时都发现, 基础题得分高, 全卷分数一定不低。每次的试卷分析都表明, 考得好的学生, 考得好的学校, 第一卷都遥遥领先。

这里就需要思考用一种什么方式去打牢基础。集中练习, 枯燥乏味, 这回练了, 过几天就又忘了。我觉得还是“练在平时”。我们实行“教案、学案一体化”。有一段时间, 我们的做法就很好, 在每一张学案上设有“天天词语, 天天美文”, 使这些项形成惯例, 要求学生每天积累十个单字, 五个成语。这种做法就很好。

(二) 如何进行作文教学

作文训练要有计划从文体练起。

反观过去三年的作文教学, 我们从高一时就直接写话题作文, 淡化文体。“鼓励多样”忽视了记叙、议论文的有机训练。导致最后许多学生写的作文“不堪入目”;许多学生拿到作文无从下手, 尽是老话、空话、套话, 毫无任何真情实感、具体内容。同时我们也保留了许多学生三年来的作文, 在最后复习阶段拿出来比较, 发现令人羞愧的一点:经历高中三年的“磨炼”, 很多学生的作文都丧失了高一时的灵气与清新。这说明三年来在我们的指导下, 学生的作文不进反退了。

这样看来, 作文教学还是应从文体练起, 作文技巧可以适当地讲, 但也不宜讲得太多, 以免扼杀学生的个性, 应该从鼓励写真实做起, 从激发写作兴趣做起, 从锤炼语言做起, 作文教学可以与语言表达结合在一起, 让作文成为学生自己有话不得不说的一种自觉行为而不是老师交给学生的一个沉重的负担。

上好作文课非常重要的一环, 不能随时出一个作文题布置了事。我们的做法是:

1. 先计划好写作训练计划, 定好每周训练重点与作文话题, 并配有范文。

2. 作文课上将材料下发给学生, 给学生十五分钟时间构思、写提纲、写开头, 然后发纸正式写作。学生写作快要结束时, 老师在黑板上按文体、立意角度, 清晰地图表方式写在黑板上, 让写完学生对照自己的作文思考, 整个教学过程很少讲话, 仅用手写方式进行指导, 给学生充分思考的空间, 并把事先准备的范文下发给学生。

3. 及时讲评。在当天或第二天晚自习时间给学生评讲, 内容包括:精彩文题巧妙构思、正确立意、优美语段、范文选读。

(三) 关于习题和错题记录

练习要精选, 不必搞题海战术, 但也要适当积累, 可以选历年各省的高考试题, 要注意总结规律。

语文, 属于有心人的天下, 只有那些善于总结规律的人才能成功, 要让学生养成做错题记录的习惯, 去年我们的语文作业就直接变成错题记录收到较好的效果。

(四) 关于背诵和书写

纵观整张试卷, “背诵最简单, 背诵也最难”。在平时我们天天强调背诵, 但没有一次考试背诵情况能令我们满意, 错误人数总在三分之一以上。如果考题略生僻一点, 做对者寥寥无几。

背诵要从平时抓起, 打牢基础, 考前再巩固, 不要心存侥幸, 留待最后时刻突击, 那样有冒险性。临考前的心态不会让学生有很好的记忆力。更有甚者, 有人要放弃这几分, 对于高考来说, 一分千金, 就这样将能得到的放弃, 岂不可惜。

平时复习时还有一点非常重要, 那就是书写, 对书写的重要性大家都知道, 我们曾专门印发书写纸给学生练字, 不过要持之以恒。

低年级语文复习“四要点” 篇3

一、突出“新”

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生应通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解的效果。一般情况下复习的方法是分单元复习或归类复习,如果时间宽裕时先分单元复习再归类复习,若教师只是按单元一课课复习,学生会觉得枯燥,听与不听一个样,如果教师在“新”上做点文章,特别是对于低年级学生来说,效果就大不相同。

(一)将整册书中有一定联系的知识放在一起复习

如:苏教版小学第二册识字1和识字5在编写形式上差不多,都是采用“词串”的形式进行识字教学。识字1是围绕“春天”,将12个词分为四组,每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征。而识字5是围绕“夏天”,将12个词按照一定的联系排成四行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、小动物、花卉。我将两课放在一起复习,还仿照识字1和识字5让学生说出与秋天、冬天有关的词语,这既巩固了课本知识,又拓展了新知识。学生的兴致很高。

再如:识字4、识字8和练习5中的用字词句,在教材编写上都是“转盘识字”,转盘图显示了基本字和不同偏旁所组成的字。转盘下面是由这些字组成的词语。识字4是由转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”以及一首字谜歌。识字8是由转盘图显示了基本字“青”和不同的偏旁所组成的字——“请”、“情”、“晴”、“睛”“蜻”等以及一首儿歌。练习5中的学用字词句是由转盘图显示了基本字“丁”和不同的偏旁所组成的字——“叮”、“盯”、“钉”、“灯”以及一首儿歌。复习时将这几课一起复习,让学生初步掌握形声字的构字规律,从根本上掌握了字的音、形、义,复习时我还激发学生也来仿照写一写,学生想到了“包”,想到了一连串的字“抱”、“跑”、“饱”、“炮”。进行这样的复习,使学生在以后自己复习时也会想到前后联系,举一反三。

(二)复习的题型要新

如:在复习第四单元巩固练习时,我出示这样的题目:学了这一单元,我们认识了认真写字的();为沙洲坝乡亲们挖井的();孝敬母亲的();为儿孙操心的();勤奋好学的()。这样一出示,课文中的一幕幕情节就会展示在孩子们的眼前。再如:归类反义词时,做到形式多样,有找出句中一组反义词;有写出句中加点字的反义词;有给几组反义词,让学生选择填写等等。

二、重视“实”

(一)课前“实”

课前教师要精心设计复习课的教案,既要紧扣大纲、教材,又要了解学生的薄弱之处,以便采取行之有效的措施。我在复习每一单元之前,总是先将平时学生作业中易错的字词罗列在一块小黑板上,易错的地方用不同颜色的笔写出,同音字的词语放在一起,这样学生一看就明白了。每一单元课文的背诵发挥小组长的作用,教师只听几个组长背诵,让组员找组长背诵。

(二)课中“实”

复习课教师不能搭花架子,应以阅读为核心,融“双基”于一体,正确把握每堂课的复习重难点,做到精讲多练。注重方法的指导,要授之以“渔”。如:复习中,要求学生要有感情朗读的课文,教师要适当指导。教师可对学生的朗读进行评价,也可由其他同学评价,使学生有所体悟,使其不断进步。

三、扎实“练”

低年级学生年龄小,对知识的掌握不是一次就能完成的,需要反复重现。俗语说得好“眼过千遍,不如手写一遍。”对一些易错的字,与其重复说,还不如变换形式让学生写。如让学生写形近字、同音字,反义词等,既巩固了字词,又培养了学生的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、找卡片、摘苹果、归类等小游戏能提高学生的学习兴趣。用学过的字组词组句,既使学生理解了词义,也练了说话。对短文的阅读理解培养了学生的思维能力,看图说话、口语交际培养了学生的说话、交际能力和想象能力。

四、做好“辅”

虽然说已经经过了一轮或几轮的复习,但要想使全班学生掌握所讲知识,仍有很大的困难。从学生的练习中不难看出,许多教师觉得学生应该掌握的知识点,仍有些学生未能掌握,这跟学生的接受能力有关系,这就要求教师要对“后进生”进行辅导了。教师要从思想上转变,不要拿他们跟优等生比,只要他们在原有基础上有所进步就要给予表扬,激发他们的学习热情。具体做法:

(一)补在课中

复习课上要面向全体学生,特别是“后进生”,课中有些他们能回答的问题要尽量让他们回答,回答对了教师要及时表扬他们,给他们加“☆”(班级举办的夺“☆”比赛),让他们有学好的动力。

(二)学生之间一帮一

让“后进生”跟好学生坐在一起,有什么不懂的地方可及时问,及时弄懂。

(三)与家长多联系

“后进生”哪一部分比较薄弱,教师与家长就要对这部分进行双管齐下的辅导,这样后进生会在原有基础上有所进步的。

四年级上册语文复习巩固试题 篇4

（时间：90分钟）姓名 得分 家长签字

一、字词游乐场。1．读拼音，写词语。

càn

làn

bǎo lěi

zhân xīng

cí zhí Zhǎngcháo

（）（）（）（）（）2．火眼金睛，划掉错别字，改正后写在后面的横线上。（1）薄雾

照耀

逐斩

随遇而安 ____（2）愉快

倘若

剩下

漫条斯理 ____（3）长郎

堤岸

间隔

山洪爆发 ____（4）吵嚷

模范

躁热

欣喜若狂 ____ 3．给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

勉强（qiáng qiǎng）

粗糙（cāo zào）

闷雷（mēn mân）4．先把词语补充完整，再按要求回答问题。

耀（）扬威

应接不（）（）调有序

横（）江面

从容不（）（）山峻岭 选择其中一个词语写句子。

请照样子写四个词语，如：涓涓细流

____________ _____________ _____________ ______________

二、句子万花筒。1．填空。

（1）不要以为好事小就不去做，以为坏事小就可以去做。我们应该常用 “ ”这句名言来勉励自己。（2）“_______，___ ”这两句诗说明要想对某个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。

（3）《鸟的天堂》是著名作家____ 写他和朋友两次经过“___________”的所见所闻。___________的河流，___________的大榕树，___________的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画。

（4）读了《那片绿绿的爬山虎》，我体会到叶圣陶先生对文___，对人____，不愧是文品和人品都堪称楷模的大作家；读了《_______ 》，我感受到少年周恩来远大的志向；从课文《乌塔》我想到了 _______________________ _。

你课外还诵读过哪几首送别诗，选一首最喜欢的写下来。（不出现错别字哦）________________ ______________________，____________________。______________________，____________________。2.按要求改写句子。

（1）养鹅等于养狗，鹅也能看守门户。

（用上“因为„„所以”改写句子）

__________________________________________________________________（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

（仿照句子写一句话）

___________________________________________________________________（3）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”（改为转述句）

___________________________________________________________________（4）在老师的帮助下，我很快地克服了错误。（修改病句）

__________________________________________________________________

三、阅读。

（一）课内阅读。

《巨人的花园》

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀„„”

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。1.从文中找出下列词语的反义词。

热情（）

寒冷（）

2.填空：巨人终于明白了_____________________________________ 3.这个童话故事告诉我们这样一个道理

_____________________________________________________________________ 4.从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说童话故事有什么特点吗？

_____________________________________________________________

（二）课外阅读。

_________________ 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”

爷爷笑了

说

书是精神食粮嘛

既是食粮

怎么不可以煮呢

煮熟了

吃下去才好消化吸收嘛

爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A．指心里不明白，不相信。（）

B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）

C．形容开阔或通达，一下子就明白了。（）2．阅读短文后填空，提出两个有价值的问题。

（1）___________________________________________________。

（2）____________________________________________________。3．给第三自然段加上标点符号。4．给短文加上合适的题目。

5．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

66.用简练的话说说短文的主要内容：

__________________________________ __。★加分题：你能写出两条课外积累的格言警句吗?（一条加两分，最多加4分。））

四、、口语交际

春节期间，大家都要走亲访友。爸爸妈妈带你回爷爷家过年，大家谈起了期末考试，你的堂弟说：“哥哥的语文没我考得好，才85分，我考了90分呢。”听了这话，你怎么说才能既不失面子，又不破坏过节的祥和气氛?

五、快乐习作。

四年级语文上册期末复习试卷 篇5

一、看拼音,写词语(10分)

Mínjié kǒnglónm chuán bó tuī jià róngqià

( ) ( ) ( )( )( )

Xǘnjǐng zàn tíng lǎn duò cháng nángbǎolěi

( ) ( ) ( ) ( )( )

二、用“——”画出每组词语中的错别字，并在后面改正(4分)

1、风平浪静 横惯江面 神秘莫测 ( )

2、枉费心机 随遇而安 不可思意 ( )

3、枯枝败叶 绿树成阴 狂风大作 ( )

4、枝折花落 屏息凝视 慢条斯理 ( )

三、比一比，再组词(5分)

堤( ) 旅( ) 凋( ) 燥( ) 桂( )

题( ) 旋( )调( )澡( ) 挂( )

四、多音字组词(4分)

几------( ) 间------( )恶------( ) 供-----( )

几------( ) 间-------( ) 恶------( ) 供------( )

五、选词填空(5分)

清澈 清洁 清新 清楚 清晰

1、他讲话的声音宏亮，大家听得很( )。

2、雨后空气十分( )。

3、环卫工人把街道打扫得非常( )。

4、( )的小溪里，带着不同花纹的鹅卵石( )可见。

六、按要求改写句子(5分)

1、河水流过桥洞。(扩句)-------------------------------------------------------------------------。

2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。(缩句)--------------------------------------------------。

3、我把包里的东西拿出来一样一样百摆好。(改为“被“字句)--------------------------------------------。

4、花生做的食品都被我们吃完了。(改为“把”字句)----------------------------------------------------------------------。

5、用恰当的官连词把下列两句话合并为一句。

伽利略是位年轻的`数学家。伽利略敢于向亚利士多德这位权威挑战。-----------------------------------------------------。

七、判断(对的画“√“，错的画“×”,并将错的进行改正)(4分)

1、只要我的学习有一点进步，老师和同学就激励我。( )-----------------------------------------------------------------------。

2、连续下了三天三夜的雨，今天上午天一下子慢慢放晴了。------------------------------------------------------------。

3、我加入了学校课余读书会会员。( )-----------------------------------------------------------------。

4、如果明天下雨，运动会就不开了。( )--------------------------------------------------------------------。

八、把下列句子补充完整(8分)

1、-----------------------------，柳暗花明又一村。2、横看成岭侧成峰，----------------------------------。

3、孤帆远影碧空尽，-----------------------------。4、---------------------------------，西出阳关无故人。

5、赞扬医生的医术高明和高尚医的德的成语是-------------------。 6、尺有所短，--------------------。

7、20世纪是一个---------------------的世纪。8、莫以善小而不为，-------------------------------------。

九、根据课文内容填空(12分)

1、----------------，-----------------，---------------------我国的这三处景观以被列入了《世界遗产名录》。

2、《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶圣陶先生给“我”--------------，并请“我”-------------，使“我”-----------------的成长经历，表现了叶圣陶先生对文-----------------，对人------------------，堪称楷模的人品和文品。

3、20世纪的成就，真可以用“------------------------------，------------------------------”来形容。

4、一排排搭石，任人走，任人踏，他它们联结着-------------------------------------------------------------。

十、阅读短文，完成文后1—4题(12分)、

鞋

一天，两天，一个多月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠就忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那高大的身影出现。但是，他没有看到。

一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到修鞋摊旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋。”

“啊……对呀。”

“要付多少钱?”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一元五角，外加一个月的保管费五角，你给两块钱得了。”

排长把两块钱递给他。小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来?”

“……上前线去了。”说完，排长转身要走。“哎!”小鞋匠提起那双鞋，赶忙喊道：“鞋子，鞋……”

排长止住脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚已经在前线……他特意来信让我把钱给你，谢谢你了!”说完，排长迈着大步走了。

1、为加点字选择正确解释。(2分)

“略一沉思”中的“略”⑴稍加;⑵大致，简要;⑶省略。( )

“沉”⑴没在水中;⑵分量重;⑶深入，程度深。 ( )

2、结合上下文，猜测一下“他的双脚已经在前线……”一句中省略号省去的是什么话?写在下面。(3分)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3、排长付了钱为什么不把修好的鞋拿走?(3分)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、大个子军人特意写信给排长，让他把钱交给小鞋匠，这说明了什么?(4分)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

十一、默写〈游山西村〉和〈送元二使〉

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十二、习作(30分)

题目：那一次，我真的哭了

四年级语文上册期末复习资料 篇6

1)讲读课文中的四字词语:

天下奇观

一年一度

人山人海

若隐若现

闷雷滚动

人声鼎沸 风平浪静

水天相接

齐头并进

浩浩荡荡

山崩地裂

漫天卷地 风号浪吼

不计其数

应接不暇

引人注意

毫不可惜

随遇而安 鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

白雪一片

北风呼啸

隆冬来临 狂风大作

雪花飞舞

瑟瑟发抖

草翠花开

纷纷逃窜

鲜花凋谢 树叶飘落

冰雪覆盖 厉声叫嚣

引吭大叫 三眼一板

一丝不苟 昂首大叫

供养不周 温柔可亲

丰富多腔 生气勃勃

天真可爱 如虎添翼

调虎离山 马到成功

老马识途 崇山峻岭

蜿蜒盘旋 金碧辉煌

姿态不一 协调有序

清波漾漾 几经辗转

平安无事 灯红酒绿

热闹非凡 莫名其妙

春风拂面 出乎意料

腾云驾雾 欣喜若狂

穿越时空 毋 庸置 疑

天 之 骄 子

2)阅读课文中的四字词语:

咫尺为邻 不容置疑 直入云天 神来之笔 洁白宁静 静谧舒适 枉费心机 浩如烟海 龇牙咧嘴 慢条斯理

自由自在 耀武扬威 规模宏大 南征北战 神态自若 久经沙场

拔腿逃跑

局促不安

从容不迫

不胜其烦

长短不同

望子成龙

骑虎难下

牛刀小试

高大坚固

细细游赏

人影绰绰

突如其来

耀武扬威

堪称楷模

王公贵族

形态各异 胸 有 成 竹 一争高下 云遮雾涌 坐卧不安 飞渡重洋 不慌不忙 大吃一惊 所向披靡 整装待发

左顾右盼

步调从容

厉声叫骂

架子十足 粗细各异 来龙去脉 照猫画虎 笨鸟先飞 气魄雄伟 常年不断 招手示意 血脉亲情 衣衫褴褛 振兴中华 五彩斑斓 茹毛饮血 雪山冰川 人迹罕至 消磨时光 枯枝败叶 车辙凌乱 如怨如诉 个性鲜明 跃跃欲试

严肃郑重

大模大样

扬长而去

无忧无虑

变化多端

群龙无首

天马行空

呆若木鸡

神清气爽

山洪暴发

理所当然

疑惑不解

得意洋洋

呼风唤雨

毫不相干

温顺可爱

神秘莫测

穿梭其间

不可思议

强健有力

一动不动

趁其不备

身材魁梧

若有所思

厉声呵斥 一日三餐 空空如也 屏息凝视 枝折花落 龙飞凤舞 汗马功劳 胆小如鼠 闪闪发光 脱鞋绾裤 谈何容易 风和日丽 铿锵有力 科学技术 凌空翱翔 行动敏捷 千姿百态 一模一样 精神大振 枝叶茂密 引人注目 举世无双 昂首挺胸 殊死搏斗

古今中外 绝无仅有 目不转睛 恍然大悟 一时语塞 勾肩搭背 受益匪浅 年逾古稀 绿化祖国 保持水土

惟妙惟肖 不由自主 和睦相处 形单影只

放声大笑 筋疲力尽平等交流 千家万户

放声大哭 睡眼蒙胧 年少气盛 美味佳肴

号啕大哭 亲眼所见 患难与共 用武之地

二、叠字词

1)AABB 浩浩荡荡

郁郁葱葱

恍恍惚惚

弯弯曲曲 勤勤恳恳

偷偷摸摸

从从容容

颤颤巍巍

隐隐约约 痛痛快快

2)ABAB

商量商量

思考思考

可怜可怜

考虑考虑 研究研究

3)AABC 闪闪发光

涓涓细流

滔滔江水

帘帘飞瀑 瑟瑟发抖

空空如也4)ABCC 可怜巴巴

得意扬扬

凉风习习

波光粼粼 人影绰绰

5)ABAC 大摇大摆

一模一样

自由自在半信半疑 惟妙惟肖

6)ABB

白茫茫

金灿灿

红通通

绿油油

银闪闪

黄澄澄

蹦蹦跳跳 模模糊糊 讨论讨论

清波漾漾 不慌不忙

黑乎乎

三、写出下列词语的近义词

宽阔（广阔）

颤动（震动）茂盛（茂密）静寂（寂静）非常（十分）隐蔽（隐藏）特别（特殊）安静（宁静）端详（观察）玩耍（嬉戏）大概（大约）灵活（灵巧）敏捷（灵敏）马上（立刻）姿态（姿势）

沸腾（欢腾）霎时（顿时）展示（展现）清楚（清晰）舒服（舒适）慎重（谨慎）柔弱（软弱）简朴（简单）发现（发觉）生气（气愤）增添（增加）关心（关怀）责备（责怪）辛苦（辛劳）陡峭（峻峭）犹如（如同）依旧（依然）明亮（光亮）兴奋（高兴）仔细（细致）优良（优秀）惊奇（惊讶）疲劳（疲倦）喜欢（喜爱）孤独（孤单）训斥（斥责）严肃（严厉）古怪（怪异）慈爱（慈祥）葱郁（葱茏）

屹立（耸立）神奇（奇妙）照耀（照射）的确（确实）牢固（坚固）温和（暖和）搜索（搜寻）宽敞（宽广）欢乐（快乐）喧闹（热闹）逃窜（逃跑）急速（快速）勇猛（凶猛）凝视（注视）魁梧（魁伟）逐渐（渐渐）陆续（继续）美丽（漂亮）镇静（镇定）出名（著名）挖掘（发掘）平坦（平整）洁白（雪白）突然（忽然）激动（感动）谦虚（虚心）从容（镇定）淘气（顽皮）呼唤（叫唤）雄伟（宏伟）隐约（模糊）健壮（强健）远眺（远望）谴责（责备）懒惰（懒散）平稳（安稳）楞住（呆住）摇晃（摇摆）悲哀（悲伤）宽裕（富裕）抱负（志向）准确（正确）居然（竟然）燥热（炎热）单独（独自）融洽（和谐）寂寞（孤单）非凡（特别）联系（关系）迟钝（迟缓）推测（推算）依赖（依靠）改善（改进）繁衍（繁殖）立即（立 刻）

躲 避（逃 避）

特殊（特 别）

庄重（庄严）

凋零（凋谢）驱使（驱赶）空旷（空阔）闪烁（闪耀）怀念（思念）改观（改变）精美（精致）唯独（唯一）坚强（刚强）灾难（灾害）惊叹（赞叹）嫉妒（妒忌）夸奖（夸耀）回顾（回忆）幻想（梦想）

四、写出下列词语的反义词

宽阔（狭窄）寒冷（温暖）错误（正确）茂盛（稀疏）

静寂（喧闹）清楚（模糊）镇定（慌张）舒服（难受）牢固（脆弱）出名（平凡）隐蔽（显露）慎重（轻率）弯曲（笔直）崎岖（平整）光滑（粗糙）简朴（豪华）简单（复杂）容易（困难）伟大（渺小）巨大（微小）强大（弱小）粗大（细小）宽大（窄小）扩大（缩小）洁白（乌黑）漂亮（丑陋）欢乐（悲伤）生气（开心）喧闹（寂静）训斥（称赞）任性（温顺）冷酷（热情）谦虚（骄傲）善良（丑恶）有益（有害）融化（凝固）撒谎（诚实）狡猾（老实）温柔（粗暴）从容（慌张）责备（称赞）凌乱（整齐）负责（失责）遥远（邻近）慈爱（严厉）陡峭（平坦）整齐（杂乱）轻快（沉重）苍白（红润）健壮（虚弱）懒惰（勤劳）平稳（摇晃）安全（危险）不幸（幸运）热情（冷漠）坚强（软弱）增添（减少）准确（错误）燥热（凉爽）缩短（拉长）相信（怀疑）疏远（亲密）笨重（轻巧）迟钝（敏捷）崭 新（陈 旧）

特 殊（一 般）

增 强（减 弱）

聪 明（愚 蠢）

明亮（阴暗）

仔细（马虎）倾斜（垂直）干燥（潮湿）高大（矮小）宽敞（窄小）喜欢（讨厌）幸福（悲惨）灵活（迟钝）奢侈（节省）勇敢（胆小）美好（丑恶）停止（继续）繁华（荒凉）非凡（平凡）降落（升起）

五、多音字组词

号háo（号叫）好hǎo（好人）没mãi（没有）

卷juàn（胶卷）

相xiāng（互相）

hào（座号）

hào（爱好）

mî（淹没）

juàn（试卷）

xiàng（照相）

薄báo（薄纸）闷mēn（闷热）旋xuán（盘旋）藏zàng（宝藏）要yāo（要求）bï(单薄)

mân(苦闷)

xuàn(旋风)

cáng(躲藏)

yào(要好)重chïng(重新)禁jīn(禁受)盛chãng(盛饭)数shǔ(数数)划huá(划船)zhîng(重量)

jìn(禁止)

shâng(茂盛)

shù(数学)huà(计划)

佛fï(佛祖)笼lïng(鸟笼)似sì(似乎)乐yuâ(音乐)

曲qū(弯曲)fú(仿佛)

lǒng(笼罩)

shì(似的)

lâ(快乐)

qǔ(乐曲)

干gān(干净)缝fãng(缝补)发fā(发财)应yīng(应该)更gēng(更改)gàn(干活)

fâng(裂缝)

fà(头发)

yìng(答应)

gâng(更加)

模mï(模糊)为wãi(行为)角juã(角色)朝cháo(宋朝)铺pū(铺平)mú(模样)

wâi(因为)

jiǎo(触角)

zhāo(朝阳)

pù(当铺)

空kōng(天空)爪zhuǒ(爪子)背bēi(背人)调tiáo(调节)供gōng(提供)kîng(空白)zhǎo(鹰爪)bâi(背后)

diào(调查)gîng(供品)

假jiǎ(真假)难nán(困难)散sǎn(散文)倒dǎo(倒下)扇shān(扇动)jià(假期)

nàn(灾难)

sàn(解散)

dào(倒茶)

shàn(扇子

当dāng(当心)屏píng(屏风)杆gān(旗杆)几jī(几乎)涨zhǎng(上涨)

dàng(上当)

bǐng(屏住)

gǎn(笔杆)jǐ(几只)

zhàng(涨红)

正zhēng(正月)奔bēn(飞奔)将jiāng(将来)觉jiào(睡觉)尽jǐn(尽管)

zhâng(正在)

bân(投奔)jiàng(大将)

juã(感觉)

jìn(尽力)

兴xīng(兴奋)斗dǒu(星斗)磨mï(磨面)冠guān(衣冠)舍shě(舍弃)

xìng(高兴)

dîu(斗争)mî(石磨)

guàn(冠军)shâ(宿舍)

种zhǒng(种子)给jǐ(给予)圈quān(圆圈)少shǎo(多少)中zhōng(中间)zhîng(种树)

gěi(送给)

juàn(羊圈)

shào(少年)

zhîng(中奖)

降xiáng(投降)系xì(关系)量liáng(量尺)行xíng(行为)血xuě(鲜血)jiàng(降落)

jì(系鞋带)

liàng(重量)

háng(一行)xuâ(血液)

强qiáng(强大)漂piāo(漂流)折zhē(折腾)一yī(第一)和hã(和平)qiǎng(勉强)piǎo(漂白)

zhã(打折)

yí(一个)

hâ(附和)jiàng(倔强)

piào(漂亮)

shã(折本)yì(一只)

hú(和牌)

六、看拼音写词语

guān cháo

chēng wãi yán shuǐ

lǒng zhào huī mãng mãng(观

潮)

(称

为)

(盐

水)

(笼

罩)

(灰

蒙

蒙)bï wù

áng shǒu tǐng xiōng fâi tãng hãng guàn yī jiù

huī fù(薄 雾)(昂

首

挺

胸)

(沸 腾)(横

贯)(依

旧)(恢 复)càn làn zhú gān bái máng máng chuán jiǎng guī lǜ

yī zhī(灿

烂)(竹 竿)(白

茫

茫)(船

桨)(规 律)(一 支)yì zhū

fâng xì

zhào yào shù shāo

jìng jì mî fēi là jiǔ(一 株)(缝 隙)

(照

耀)

(树 梢)

(静 寂)(莫 非)(腊 酒)

lǎo hǔ

zhànjù pū mǎn jīng shàng yâ bǐng

chù jiǎo hãn jì(老 虎)(占 据)(铺 满)(茎

上)

(叶

柄)(触 角)(痕

迹)zhú jiàn zhù zhái yǐn bì diū qì

háo mǐ

xuǎn zã

suí yù ãr ān(逐 渐)(住 宅)(隐 蔽)(丢 弃)(毫 米)(选

择)(随意而安)zhù zhǐ

dîng xuã

wā juã sōu suǒ

qīng xiã

pá tǔ

pāo chū(住 址)(洞

穴)(挖 掘)(搜

索)(倾 斜)(扒 土)(抛

出)yáng yì

jūn yún wãi qiáng gào sì pái

zēng tiān

xùn chì(洋 溢)

(均 匀)

(围

墙)

(告 示 牌)

(增

添)

(训 斥)fù gài

níng shì

huǒ lā lā

lěng kù

yú kuài

chāi chú(覆 盖)(凝 视)

(火 辣 辣)(冷 酷)

(愉 快)

(拆

除)rïng huà

shâng xià

fá mù

mãi yïu tǒu jǐng zhâng zhîng(融

化)

(剩

下)(伐 木)

(煤

油)(头

颈)

(郑

重)lì shēng jīng jù

zǎo cān tǎng ruî

yǐn shuǐ

shì hîu pí qì(厉声)

(京 剧)

(早 餐)

(倘 若)(饮 水)(侍 侯)(脾 气)dūn xià

tí gōng lín jū xìng gã rân píng tān wán jìn zhí(蹲 下)

(提 供)(邻 居)(性

格)(任 凭)

(贪 玩)(尽 职)zhuā yǎng

gǎo zhǐ

cǎi yìn

mãi huā

dú shã

diē dǎo(抓

痒)

(稿 纸)

(踩 印)

(梅 花)

(毒 蛇)

(跌 倒)zhuàng tãng kāi pì

chïng shān jùn lǐng pán xuán jiā

jiǎng(撞

疼)(开 辟)(崇

山

峻 岭)

(盘

旋)(嘉

奖)chãng zhuān xiāng gã

tún bing

bǎo lěi dǎ

zhàng fú

qǐ(城

砖)

(相

隔)(屯

兵)(堡

垒)(打

仗)(扶 起)zhì

huì

qì

pî

dà diàn

cháng láng

zhù zǐ

zāi mǎng(智

慧)(气 魄)(大 殿)

(长

廊)

(柱 子)(栽

满)zhū

hïng dī

àn diāo

kâ

shī

zǐ

zī tài mâng hào rán(朱

红)(堤 岸)(雕

刻)(狮

子)(姿 态)(孟

浩

然)

jiāng líng cí biã

wãi yī

sù shâ

jūn wāng shān hïng bào fā(江

陵)(辞 别)(唯 一)(宿 舍)(君

王)(山

洪

暴 发)měng zhàng

kù zǐ

lǎn duî

píng wěn

sú yǔ

píng hãng(猛

涨)

(裤子)(懒

惰)

(平

稳)(俗 语)

(平

衡)xiã tiáo yǒu xù

fú xià

hǎi xià guì shù

yí zhí

tái wān(协 调

有

序)(伏下)

(海 峡)(桂

树)(移 植)(台

湾)bǐ

àn xí jī yú zhân huái bài kōng kuàng zàn shí

tïngbāo(彼 岸)(袭击)(余 震)

(怀 抱)

(空

旷)(暂

时)(同

胞)xuâ mài

dì guï zhǔ yì bï fù

zū jiâ

zhân xīng

mú fàn(血 脉)

(帝 国 主义)(伯 父)(租 界)(振

兴)

(模 范)chuǎng jìn fēi fán xún jǐng

chǎo rǎng

fù nǚ

chãng chǔ(闯

进)(非

凡)(巡 警)

(吵 嚷)

(妇 女)(惩

处)yì piān tuī jiàn fān dào yǎn lián jǐ yâ

shān diào zào râ(一 篇)(推

荐)(翻 到)(眼

帘)(几 页)(删

掉)(燥 热)wî shǒu rïng qià

huáng hūn kâ tīng

mï hú

gǎi guān(握 手)

(融

洽)(黄

昏)

(客 厅)

(模 糊)

(改

观)chãng dù

yī lài nïng gēng

tãng yún jià wù

huàn xiǎng(程

度)(依 赖)(农

耕)

(腾

云

驾 雾)(幻

想)qián rù

yuán zǐ hã

kîng zhì

lián xì

zhã xuã

huí guī(潜

入)(原

子 核)(控

制)

(联 系))(哲 学)

(回 归)kǒng lïng

xiōng měng

bân zhîng

gē zǐ

bù jǐn

dùn shí(恐

龙)

(凶

猛)

(笨

重)

(鸽 子)(不 仅)(顿

时)miáo huì

shí dūn

qīng yíng

mǐn jiã

zhǎn xīn(描

绘)

(十 吨)

(轻

盈)

(敏 捷)

(崭

四年级上册语文复习点 篇7

1. 单元教材分析

重组单元的四篇课文描绘了各地的自然风光, 抒发了作者热爱大自然的思想感情。《泉城》主要介绍了泉城最具特色的自然景观, 赞美了泉水的奇丽, 抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》主要介绍了九寨沟美丽的自然景色, 体现了人与自然的和谐。《田园诗情》让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光, 体会草原、牲畜与人和谐的交融, 充满了诗情画意。《雾凇》则描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象, 字里行间中流露出对大自然、对祖国河山的热爱之情。联系起来, 可以用练习三中“江山如画”来概括本单元的主题。

同时在结构上也有异曲同工之处, 都是从整体到局部, 体现总—分—总的结构。《泉城》一开始总写七十二泉, 再分写四大名泉, 最后总写济南之所以被冠以“泉城”美誉实乃名不虚传;《九寨沟》先总写进入九寨沟景区就像进入童话世界, 再写雪峰插云, 古木参天, 平湖飞瀑, 异兽珍禽, 最后总结说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境;《田园诗情》先总写荷兰是花之国、水之国、牧场之国, 接着描绘了白天的田园风光图和夜晚静谧安详的画面, 最后由衷地发出“这就是真正的荷兰”的感叹;《雾凇》虽有点类似于科学小品文但课文开头结尾都写了吉林雾凇千姿百态的美景, 结构上也体现了总—分—总的特点。

2. 单元主题教学目标

(1) 了解写景类文章归类学习的意义和要求。

(2) 通过本单元四篇写景类课文的学习, 提升学生对写景类文体的体悟水平。

(3) 提升学生对写景类文章学习的综合能力, 形成写景类文章的类结构意识和能力。

3. 单元主题教学建议

鉴于本单元类课文的教材特点, 重组单元后, 我一直在思考两个问题:即学生需要什么, 学生可以怎么学。我以为, 中年级的写景类课文教学不同于低年级, 低年级因为学生的年龄小, 所选的写景类课文内容相对都很简单, 篇幅短小, 概括性描写居多, 教学的主要任务除了在阅读中识字外, 还要帮助学生在阅读中明确景物的名称、位置和主要特点, 使学生获得初步的情感体验。而到了中年级, 写景类文章的内容选取的范围逐渐扩大, 介绍描摹的角度逐渐增多, 重点部分描写得也比较细致了。这时, 我们要帮助学生能够在整体把握的基础上明确景物的特点, 知道作者是从哪几个方面来描写的, 并且能够发现作者是如何运用典型事物来具体介绍的。阅读课文时, 我们不仅要帮助学生能够领略自然风光, 感受自然的美好, 还要引导学生能够进入作者表达的意境, 努力与作者在情感上产生共鸣。

基于以上认识, 在进行写景单元课文教学时, 为了帮助学生熟悉“学结构、用结构”和“长程两段式”学习策略, 我在具体课文教学前, 增加了单元导读课, 目的是整体设计单元教学, 帮助学生了解写景类文章归类学习的意义, 了解写景类单元归类的学习要求, 进一步提高学习写景类文章的积极性、自觉性, 使他们真正地学会和会学。

随后, 我又从四篇写景文中选择《泉城》作为本单元导读课后教学的第一篇, 进行完整的教结构的课文研究。之所以选择《泉城》, 是因为这一篇课文语言优美, 结构清晰, 写作点面结合, 特点鲜明。作者首先从面上概括叙写了济南泉水的多和美, 从形态和声音两个方面, 展现了济南名泉的全貌。接着, 作者又精选了珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉四大名泉, 抓住各自的特点进行重点描绘。这样点面结合, 相得益彰, 形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨, 首尾呼应, 总分层次清楚, 无论谋篇布局, 还是文字运用, 都是学生模仿写作的好教材。

教学中, 对全体学生进行全程开放。一切问题均来自于学生, 经过我梳理、归纳后再次回到学生中去, 让小组充分地讨论、交流, 然后汇报, 一步一步、层层推进引导学生关注细节、感悟语言。结果学生们很快就领悟到作者是怎样具体地写七十二泉的, 轻松自如, 真正地做到了水到渠成。针对写景单元主题教学的学法, 我归纳出以下几点:

(1) 明确写作顺序。优秀的写景课文总是遵循一定的法则进行写作, 以丰富的层次感来构成画面的立体效果, 给人以强烈的美感。因此, 明白作者的写作顺序, 对理解全文的内容有相当大的帮助。

(2) 理清文章层次。写景类文章在结构上一般有两种:总分结构;移位换景结构。前者简洁明了容易掌握, 移位换景结构就是按照观察点的转移来写。文中一般有明显的提示语, 有助于我们理清层次。

(3) 体会思想感情。写景文章中作者并非为写景而写景, 而是通过对景物进行比喻、夸张、拟人等手法的描写运用, 抒发自己的感受。借景抒情, 寓景于情, 这是我们阅读写景文章时应把握的重点。

(4) 品析语言文字。文章的美, 全都需要依托语言来表现。或朴素或优美, 或自然或新奇, 或严谨或洒脱, 或通俗或典雅, 语言以它千姿百态的美诠释了这类文章的内涵。以读为本, 品评文章语言的精妙、结构的完美, 并主动积累语言文字。

(5) 渗透写作知识。当前学生在进行写景作文时思路紊乱、层次不清的问题十分突出。因此, 在学文中巧妙引导以课文为范文, 学生学会迁移运用, 渗透写法的指导, 尤为重要。

在写景单元主题教学研究推进过程中, 可以有课前积累作为补充, 比如景物的好词、好句、好段积累等。在广泛积累的基础上, 我们还可以在课外阅读中拓展其他类型的写景文章, 帮助学生打开阅读思路和写作思路, 提升学生的阅读水平和习作水平, 发挥好课内教学指向课外的功能。

4. 单元主题教学的后思考

对写景课文贵在读有所悟, 所以在课堂有限的时间内, 我们还是需要给学生读书的时间, 让他们有目的、有针对性地读, 方式可以多样化, 在读中体会作者的情感, 领悟作者怎样用优美的语言来表达美景、美情的过程, 侧重点是学习语言, 但又与内容密切相关, 并非单纯的语言文字训练。

一切景语皆情语, 所以赏景必然离不开感受情感, 所以体会“情”很重要。同时, 赏析应该是最重要的。在赏的同时把一些基本的写景技巧传达给学生。如修辞手法的运用, 动静相结合, 等等。教会他们欣赏, 才能让他们在写作中付诸实践。