志愿者感悟支教

志愿者感悟支教（共7篇）

志愿者感悟支教 篇1

组长：何磊（2010级车辆工程）

队员：汪乐晴

张凯悦

关键词：幸福唱响支教夹道小学快乐志愿者安农大

长丰县是国家级贫困县，从合肥市区出来一路的惊讶与心里没底，虽然我（队长）经历过“三下乡”，但面对孩子们心里有莫名的压力和责任感。还好有我的队友们，她们很积极有激情，这让我的压力减轻多了！

经历三个多小时的颠簸终于看到了夹道小学的校门，因为早起和颠簸所引起的疲倦在此刻又一扫而光。

一行三人顺利与校领导会面沟通之后，我们小组支教的班级选在了四年级一班。与班主任进行了进一步的了解之后三个人便开始了真正的支教。

还未进入班级就听到了些许骚动，待我们经过教室后门走向前门时，小朋友们都用惊喜而又兴奋的眼光看着我们，看到他们稚嫩的脸庞，我的心都要融化了。简单的自我介绍后，第一堂课是何磊大哥哥准备的国学课，《少年中国说》让小朋友们听得津津有味，更有甚者当堂就讲这篇文章一字不差地背诵出来，当时真的有些让我汗颜呵。

第二节课是由汪乐晴完全支配的时间，她告诉孩子一定不要叫我“老师”，而是要叫我“姐姐”，孩子们听到这样的话心里应该是很开心的吧！哈哈！其实我只是想让可爱的孩子们觉得我很亲近就好啦！英语课中穿插的小游戏让小朋友们的积极性极大地调动出来，大家都争先恐后地举手，让站在讲台上的我当时真的有些不知所措呢。不过看到这群可爱的孩子没有丝毫的怯场，对我们如此热情的态度，不知不觉中让我们之见的距离又更近许多步。课堂小游戏一结束下课铃声也应时响起，早上的计划算是完美地结束了。

小朋友们整理书包下楼站队，在老师的带领下排着队走向回家的路，看到可爱的孩子们背着书包整整齐齐地走队，这样的情形也一下子讲我们的思绪拉回了十几年前，不禁又突发感触：我们真的是老了啊！呵呵。

因为中午我们从学校走得比较迟，经过教室时偶然看见有好几个小朋友没有回家，他们在教室里在一块坐着，手里捧着的是早上上学从家里带来的饭，看到这样的场景，我的心里当时被深深触动很多，或者说是心疼这些孩子们。当时的天气已开始转凉，一上午过去那盒饭必定早已变凉，吃下去在他们那小小的胃里能消化的好么？长期这样下去是一定会对身体造成不好影响的呀！当时鼻子突然就一股酸酸的感觉……

结束了午饭早还没有到小朋友们的上课时间，我们一行三人便预备先到教室里等待，进了校园大门后却看到一片与想象完全不同的景象——似乎所有的孩子都已经来到了学校，一个个像小燕子一样在教学楼下的空地上奔跑着，而跳皮筋似乎是女生们的钟爱。待我们在教学楼下转过一个弯，突然就听见有孩子大声叫了出来：“啊！姐姐！姐姐来啦！”我还没反应过来就被一涌而来的孩子们团团围住，双手和手臂被一双双小手握住，前身后腰也被搂住，全都叫嚷着“姐姐陪我团结勤奋求实创新

们一块玩好不好！姐姐陪我们一块玩好不好！”对于这样的场景我一时没反应过来，说实话，他们冲过来抱着我的时候，我差一点就没站稳摔倒在地上，一开始真有点被这阵势吓到有些不知所措，不够立即就被孩子们的热情的纯真的笑脸感染的完完全全。那种愉悦的心情，那种与孩子们打成一片的心情，那种被他们需要的心情，真的，没有经历过的人是永远也感觉不到的。

下午的上课时间到了。第一二节是汪乐晴与张凯悦带领小朋友们做的室内游戏，有贴鼻子呀，运气球呀！孩子们玩的不亦乐乎！一个多小时的时间在欢乐地氛围中转瞬即逝，揭晓来便是户外素质拓展活动。

向往户外的孩子们早就迫不及待了！一个个像小燕子一样飞奔到楼下，在操场上组织的活动让小朋友们的天性得到淋漓尽致地展示，一个个灿烂无比的笑容辉映着蓝天，从未停歇的欢声笑语在操场上空回荡，看到他们这样快乐的样子，于我们心中也是莫大的鼓舞与欣慰了吧！

一整天下来，在活动的过程中赠送给了小朋友们的小物品以及最终结束发的小礼物都让每一位小朋友乐呵地近乎一片混乱，真的是很可爱呢！每当我们讲相机一拿出来，似乎就没法再收回包里，这些可爱的孩子们真的是很喜欢照相呢！漂亮的小女生，帅气的小男生，总是嚷着：“姐姐拍我吧！姐姐帮我多拍几张吧！”我们总会给答应他们的要求，到后来讲相机的电用完了真的没法再照了为止。

不过这些孩子们可爱的同时还真的很多才多艺呢！不时的有女生跳舞唱歌，男生当然也不示弱，大胆地走上前台一亮歌喉。不怯场又敢于展示自己，看到这样的场景不禁要与我们小时候想必，心里还真的有些羞愧呢！呵呵。

终于到了最后要说再见的时候了，小朋友们都恋恋不舍地拉着我们，看得出，虽然只有一天的时间，但我们与这些孩子之间早已建立了坚实而又令人回味的友谊呢！孩子们那一天的日记一定会有我们的身影的吧！那一天会成为每一个小朋友心中美好的回忆吧！至少，这一天在我生命的长途中留下了不可磨灭的金子般的印记，这浓墨重彩的一笔将会让我一生回味，带多年后回忆起今日的一切，那独一无二的笑容便将悄悄爬上面庞，回味着最令人回味的事。

真心希望那些可爱的孩子们能健康快乐成长，我们这些小小的志愿者所能做的只有尽自己的一份绵薄之力给孩子们带去那些力所能及的快乐，最终还是希望社会能对这些留守儿童多一份关注，用心呵护这些娇嫩的花儿，在阳光的呵护下花儿才能健康快乐的成长。

这是我们一生所难忘的！我爱你们夹道小学的小朋友们！

志愿者感悟支教 篇2

关键词：青年志愿者,短期支教,活动模式,管理策略

支教助学是大学生社会实践活动的重要类别, 不仅为高校学生提供了体验农村生活、锻炼协作能力、树立人生信念的平台, 而且开辟了让农村青少年学习知识、结交朋友、健康成长的新渠道。虽然以青年志愿者队伍为载体的短期支教活动对缩小城乡教育差距, 减少教育歧视, 倡导教育公平, 帮助留守儿童有一定的现实意义, 但在实施过程中, 短期支教问题颇多, 效果难以持续。因此, 立足短期支教的特点, 优化管理策略, 是培养高素质青年志愿者, 落实农村支教助学的必由之路。

一、青年志愿者短期支教活动的三种模式

高校现行的以青年志愿者队伍为载体的支教与助学活动大多采取短期形式, 一般是高校在读学生利用寒暑假时间, 走进农村贫困地区从事支教助学工作, 在支教地点不超过一个月。短期支教有三种活动模式, 各有优点, 在提升志愿者积极性的同时, 也保证了支教地受助学生的参与热情。

1. 社会调研式

短期支教源于大学生体验农村生活、关怀农村儿童的意愿, 可是由于时间限制和志愿者自身授课能力的制约, 很难真正起到学科教学的作用。即便如此, 短期支教仍受到青年志愿者的欢迎, 原因在于其突出的社会调研作用。在社会调研式短期支教中, 高校青年志愿者四人以上自发组队, 在听取指导老师意见后, 与结对学校沟通相关事宜。志愿者后续的支教活动主要基于结对学校, 围绕农村教育现状、农村学校考察、留守儿童心理观察等展开, 造成短期支教的“三步法”流程。第一步, 通过献爱心、送温暖等方式接触农村儿童;第二步, 在几天的磨合中加深情感, 取得信任;第三步, 有针对性地进行问卷调查、上门走访, 从而完成社会实践调查报告。

上述目的和方式使很多人对短期支教心存质疑, 但是本人认为短期支教的重点不仅在“教”, 更在于“支”, 即支援与帮助, 落实在青年志愿者的行动中, 便是主动的接触、了解和陪伴。短期支教的志愿者是老师, 是研究者, 更是受助学生的朋友。这和中长期支教一样, 志愿者都寄托了深厚的情感, 甚至因为时间短暂, 他们会更加珍惜与农村学生的友谊。此外, 社会调研式短期支教具备极强的可操作性。支教团体自选领队, 协调分工, 很好地锻炼团队的协作能力。社会调研任务则要求志愿者控制时间、场地、教学活动, 强调组织纪律性, 减少不安全的因素, 保证工作的顺利完成。社会调研模式的反馈结果以直观的数据和文字为主, 能清晰地反映农村教育问题, 为长期支教活动提供依据。

2. 助教基地式

暑假期间, 志愿者们主要从事辅导作业、协助文体、开展德育活动等助教工作。为了形成支教的长效机制, 部分高校会选择在贫困地区的中小学或者乡镇社区的公益中心建立基地, 每年定时派送青年志愿者队伍参与短期支教活动助教基地模式以教学为中心, 符合教育部提出“大学生扶持农村教育”的要求, 并引入素质教育的理念, 弥补农村教育的短板, 丰富农村孩子的课余生活。

青年志愿者在教授课程时, 把自己代入老师这一角色中, 发挥出了极大的耐心和细心, 同时在教学上勇于突破和创新, 让农村学生体验“玩中学”的乐趣。例如, 利用留守儿童集体住校的条件, 白天排练节目, 晚上举办文艺晚会;用比赛讲故事的方式弘扬中华民族的传统美德等等。这些教学活动迎合了农村学生基础薄弱, 好奇心强的特点, 符合其学习规律, 在短期教学中获得明显的成效。

助教基地模式也存在问题。一方面, 大部分志愿者未接受过教学培训, 如果在课堂上遇到突发状况, 他们缺乏随机应变的能力。另一方面, 支教地点的儿童年龄偏小志愿者很难让他们都集中注意力, 维持理想的上课状态不过, 作为“点对点”可持续的短期支教模式, 建立助教基地是大学生建设农村教育的良好方式, 不仅省去因不熟悉支教地区环境而损耗过多的人力、物力、经费, 还能让志愿者们分享经验, 消除疑虑, 共同将短期支教转化成一项长期事业。

3. 合作夏令营式

某些短期支教的信息来源于民间慈善组织或者公益机构, 比较典型的就是合作夏令营模式, 这种模式主要以夏令营的形式实现城乡同龄孩子的“一加一”结对交流, 而青年志愿者则以教育者、组织者、管理者的身份参与结对孩子的活动。合作夏令营中, 城市少年、儿童组团前往农村, 与当地同龄学生结对, 开展一系列校内外学习活动, 约有50%以上的活动在户外进行, 例如素质拓展、田间劳动等。夏令营中, 志愿者需要帮助城乡学生尽快消除隔阂, 加深了解, 更要把全体营员的安全放在着重考虑的位置, 因此活动常采用金字塔形层级管理和分组责任到人的方式实现看管任务。

合作夏令营式短期支教的重点是增进城乡学生共情, 以思想道德、传统文化教育为主。除了考验志愿者的助教助学能力, 更要求每个志愿者具备对不同年龄层次、不同生活背景孩子的领导能力。城市学生的经济条件、受教育水平、家庭环境要优于农村学生, 而农村学生对当地的熟悉度、适应性还有身体素质要优于城市学生。这些差异无形中会给志愿者的教学、管理任务带来困难。例如, 田间考察时, 事先排好的队伍在前进过程中会被拉长, 体力好、熟悉路况的农村学生会不自觉地加快速度, 而部分城市学生则跟不上行进的队伍。此时, 若志愿者缺乏对所负责小组的掌控力, 就很容易产生人员走失、成员受伤等突发事故。

作为短期支教的新型模式, 合作夏令营结合了多方力量:政府、慈善组织、高校、城市各中小学、支教地区学校。这不仅拓宽了城乡教育互助的途径, 而且对青年志愿者社会实践具有借鉴作用。

二、青年志愿者短期支教活动的管理问题

短期支教活动情况多变, 很难实现全面有效的活动管理, 尤其是安全、教学、情感态度和活动反馈方面, 因其不确定性, 更难以入手。

1. 安全管理问题

短期支教的安全性是志愿者及其家长考虑较多的因素。如果能够做好前期安全培训、中期安全防范、后期安全保障的管理工作, 志愿者的积极性将大大提高。安全管理问题主要有以下几点:

第一, 忽视专业的安全培训。青年志愿者支教前, 大型团队会进行一定课时的安全培训, 内容涉及交通、治安、疾病预防、溺水触电急救等。但在短期支教中, 小型团队往往因为时间仓促、准备不足忽视专业的安全教育, 致使在外支教时安全意识不强, 急救能力较弱。

第二, 无法掌握支教地的安全隐患。支教地可能存在道路积水、电线裸露等安全隐患, 而志愿者事前难以察觉。支教地区学生虽熟悉环境, 却缺乏安全知识教育, 没有对这些隐患产生足够的重视。志愿者即使发现当地学生做出危险行为, 也会疏忽大意, 采取跟随而非阻止的态度。

第三, 缺乏有效的安全保障。前期准备时, 志愿者要签署安全责任书, 保证在支教期间遵守各项规定, 这种明确划分义务的做法能有效减少因志愿者自身不当行为产生的安全事故。但除此以外, 安全保障措施仍缺乏相对具体的标准。系统的安保措施应至少包含四个方面:首先, 为支教队伍配备随行指导教师, 负责监督和处理突发事件;其次, 利用现代通讯工具, 建立家、校、志愿者的沟通平台, 及时将支教情况通知外部;再次, 强调两人以上团体外出, 保证所有成员之间联系通畅;最后, 为参与短期支教的志愿者购买正规的意外伤害保险。

2. 教学管理问题

教学是志愿者支教的主要任务, 短期支教在教学管理上更具挑战性。在内容的选择上, 短期支教多以辅导学科知识点为主, 由于大部分志愿者非师范专业, 容易使教学流于形式。另一种选择是实行开放度高、趣味性强的素质课程, 这能有效提高支教地学生的参与度, 却不容易维持较好的课堂纪律。教学方法上, 除了讲授法外, 更符合短期支教的方式是活动式, 将知识寓于各种日常活动中, 引导支教地学生自我探索和发现。值得注意的是, 采用课堂活动方式会带来秩序混乱的问题, 有时志愿者设计活动的出发点是好的, 但是在实际操作中, 并不能兼顾所有学生。性格外向、年龄较大、理解力较强的学生能与志愿者互动, 完成活动, 反之则无法迅速融入团体, 需要特殊关注。如果志愿者人力不足, 素质拓展等课程便很难展开, 这是短期支教的教学局限。

3. 情感态度问题

支教地区很多是留守儿童聚集的乡村, 受帮助的孩子在年龄上正处于感情脆弱, 情绪多变的时期。在与他们接触时, 若不能进行正确的情感管理, 容易出现对峙和依赖两种极端, 前者表现在一些性格叛逆的孩子身上, 后者则出现在从小缺乏父母关爱的孩子身上, 无论是哪种, 志愿者的离开都会给他们留下心灵上的伤害。究其原因, 一是志愿者没有正确理解自己的角色定位。在支教活动中, 志愿者充当许多角色, 却无法取代他们的父母, 过度的责备和放任都不是合理的相处方式。二是支教地学生自尊心强, 同时也有自卑的一面。志愿者能与他们和平相处, 却很难走进他们的内心。

志愿者对短期支教的态度也各不相同, 有的抱着功利性的目的, 有的对教学敷衍了事, 甚至采用不当的语言和行为。情感和态度属于细节上的管理问题, 在短期支教中更重要, 因为在有限相处的时间内, 志愿者给支教地学生留下的印象主要来源于此。

4. 活动反馈问题

青年志愿者短期支教在后期反馈上向来较为薄弱, 不及时、不深刻、不到位的活动反馈致使短期支教难以成为优秀的社会实践传统。具体来说, 短期支教常选在寒暑假, 反馈往往不及时, 要到开学后才进行。反馈内容也缺乏实质性的内涵, 大多从志愿者个人成长出发进行总结, 缺少对农村教育问题的透彻思考。反馈形式上, 某些支教团队会利用媒体扩大社会影响, 提高关注度, 而大多数团队则因缺少经费忽视了后续的成果展示, 所以即使在校内, 短期支教活动的知晓度也不高。

三、青年志愿者短期支教活动的管理策略

针对上述问题, 高校需要从志愿者培训与筛选、队伍管理、长效机制、成果展示入手, 系统地解决青年志愿者短期支教活动管理中的疏漏。

1. 重视培训筛选工作

做好前期培训是高校短期支教活动管理的关键。对于初次参与支教活动的青年志愿者来说, 他们在如何教学、如何行动、如何保护自己、如何与支教地学生相处等问题上没有确切的认识。培训能让其在活动之前调整好心态, 认清自身的责任, 并具备相关的知识与技能。所需培训的内容包括安全教育、专业急救、教学技巧、活动策划、志愿者精神等, 可以邀请专业教师授课, 也可以是志愿者前辈分享经验、小组讨论、模拟教学等形式。培训结束后, 适当的筛选有利于考察志愿者的思想水平、教学功底、心理素质, 挑选出更符合短期支教需求的志愿者。

2. 建立分工责任制度

团队管理理论提出, 打造配合默契、凝聚力强的队伍, 必须建立明确的分工责任制度。各成员应划分责任范围, 并承当相应的后果, 避免因权责不明产生的混乱和问题推诿。短期支教中建立分工责任制度, 将人员清点、经费预算、后勤补给等活动细节分摊到每个成员身上, 可以有效强化志愿者的责任意识, 实现合理的人才组合, 也便于带队老师指导, 提高整个团队的支教水平。

3. 健全支教长效机制

为了增强短期支教的效果, 健全其长效机制是不可缺少的。越来越多的高校采用建立助教基地的方式延续短期支教的作用。一方面, 高校全面了解结对学校和学生的情况, 从而制订计划, 每年定期向基地派遣支教队伍。这种长期派遣相对安全, 能培养出更多具备支教经验的志愿者, 为宣传短期支教活动, 传授支教经验提供便捷。另一方面, 支教地的受助学生可以轮流接受帮助, 并同志愿者保持长期联系, 获得更多学习知识的机会。将高校短期支教从一次社会实践调查活动转变为持续的农村助教事业将是青年志愿者们努力的方向。

4. 拓宽成果展示渠道

健全短期支教长效机制的有力措施是拓宽活动成果的展示渠道, 吸引更多的高校学生成为支教活动的后备军。成果展示是社会实践活动的反馈环节, 更是良好的宣传和动员平台。通过青年志愿者的分享、展板陈列或者充分利用现代传媒, 短期支教的现实意义将更好地为社会所接受。

青年志愿者短期支教事业蓬勃发展的今天, 无论是社会调研式、助教基地式还是合作夏令营式, 都提供了了解农村教育现状的良好途径。当然, 短期支教也存在弊端, 尤其是因为缺乏全面的组织管理产生的安全事故、教学效果不佳、资源浪费等问题。对此只有加强志愿者的培训与引导优化团队构建, 制定分工规则, 推行长效机制, 拓宽反馈渠道, 延伸短期支教活动的教育意义, 才能促进青年志愿者短期支教朝着规范、科学、可持续的方向发展, 将城乡教育的公平公正落到实处。

参考文献

[1]高福霞, 万小煌, 陈丽娟, 王晓春.大学生短期支教的现状及其对策[J].职业时空, 2014 (9) .

[2]孙燕琨.在校大学生的短期支教效果与发展模式研究[J].价值工程, 2014 (1) .

[3]王瑞.大学生支教的问题与对策———以北京市打工子弟学校为例[D].中央民族大学, 2009.

志愿者感悟支教 篇3

志存高远，奔赴祖国最需要的地方

谭铠1981年出生于广东肇庆一个教师家庭，父亲谭图坚是小学教师，母亲是家庭妇女，哥哥2002年毕业也成为了一名老师。谭铠从小受父亲的影响，乖巧伶俐、能歌善舞，学习成绩在班上名列前茅。

谭铠3岁时，父亲问她：“你长大了想当什么呀？”她想都没想就脱口而出：“我长大了要像爸爸一样做老师！”

“可是当老师很辛苦的，早上要早早地起床，晚上要改作业到深夜，你不怕吗？”“不怕！”小谭铠摇着两根羊角辫说道。看着聪慧单纯的女儿，父亲高兴地笑了。

2000年，谭铠考上了肇庆师范学院中文系。她在学校里担任学生会干部，还入了党，常常参与组织学校各种活动，而且学习成绩优异，每学期都能拿奖学金，还多次获得“三好学生”和“综合测评全年级第一”等荣誉。大四时，谭铠考研由于英语差3分而未被录取。难过了一段时间后，她决定不再考研。当时学校号召同学们积极参与西部计划，谭铠和班上的几个同学报了名，可到最后除了她坚持外，其他几个同学都退却了。谭铠的好友劝她说：“谭铠，放弃西部支教吧，继续考研，以后可以在大城市找一份好工作呢。”谭铠笑了笑说：“谢谢你的好意，人各有志，既然已经决定去西部支教，就不会轻言放弃。”好友的善意劝说没有动摇她的决心，反而更加坚定了她的信念。

2004年7月，谭铠毕业了，父亲帮她找到了一份高薪、舒适轻松的工作，但她拒绝了，她对父亲说：“爸，女儿的路自己走，您就别操心了。”

“我始终相信人生的价值在于被需要。虽然我可以成为一名白领，但我却可能找不到生活的满足感，我宁愿生活在被需要的地方。” 谭铠在日记里这样写道。

大学生志愿服务西部计划的名单张榜了，看到自己的名字，谭铠兴奋得手舞足蹈。回到家，谭铠特意做了满满一桌子好菜。父母看她这么高兴，问她有什么好事要跟大家分享，她高兴地说：“我被选上西部支教志愿者了！”父母听后懵了，一直以来从未听女儿说过报名参加西部支教。母亲叹气说：“女孩子找份安定的工作就行了，干嘛要冒那个险。”谭铠极力地开导母亲：“妈，我这是去广西，并没有你想象的那么恐怖，你就放心吧。我读了这么多年的书不就是想为社会多做点事情吗？” 父亲沉默了，他怎么不知道贫困地区教育的落后？怎么不清楚山区孩子因无钱交学费而辍学的状况？他理解女儿的想法，可是一个女孩远离父母去贫瘠的山区工作，能照顾好自己吗？那几天，谭铠的父母辗转反侧，谭铠却一心在做去支教的各种准备。看到女儿决心已定，父母最后还是同意了她的选择。

支教生涯，特别的爱送给山里人

2004年7月25日，谭铠在父母的千叮万嘱下，登上了前往广西的列车，她即将成为广西恭城瑶族自治县育才中学的一名老师。

刚到学校放下行李，谭铠就急忙问校长吴嗣芳：“校长，有什么事可以给我做吗？”吴校长愣了一下说：“小谭啊，你刚来，先熟悉一下环境吧，别急。” 谭铠看到学校正开着一个暑假英语辅导班，就跟吴校长说：“校长，请让我来负责英语辅导班吧，我一定能做好的！” 在谭铠的强烈要求下，吴校长把这个任务交给了她。谭铠以极大的热情投入到工作中，很快就和学生打成一片，校园气氛活跃起来。吴校长满意地说：“有这样的好老师，学校就更有希望了！”

在学生眼里，能歌善舞、文笔隽秀、热情活泼的谭铠好像山外吹来的一股新风，带给他们新鲜和快乐。谭铠在完成教学任务之余，还兼任了学校团支部书记及《志愿·瑶乡》简报的编辑。她常常组织学生和武警中队搞联欢活动，还组织团员开展团知识竞赛、诗歌朗诵。因为育才中学老师少，学中文的谭铠还兼任了高一、高三年级的英语老师。为了尽快进入角色，适应教学需要，她每天都要备课到深夜两三点。

育才中学有不少学生家境贫困，父母靠种柿子、桃子勉强送孩子上学。学生覃健成绩优秀，却被父母叫回家种果树。谭铠爬了几个小时的山路来到覃健家，脚上磨出了几个血泡，她忍着疼痛对覃健的父母说：“覃健很棒，你们就让他继续上学吧，我知道你们经济困难，但可以想办法解决。再说了，种好果树也要有知识才行呀……”说着，谭铠拿出自己仅有的几百元钱递到了覃健母亲的手里，覃健的父母感动得热泪盈眶，说：“谭老师，你是我们见过的最好的老师，有你这番好心，无论以后多困难，我们也会想办法送覃健读书，考大学！”

一个从湖南来的学生叫赵海军，寄宿在恭城的亲戚家，他由于对英语不感兴趣，加之发音不准，所以英语学得很吃力，几次想弃学回老家。谭铠知道后，找他谈话，悉心辅导他，还从微薄的工资中拿出一部分钱帮他买了复读机，教他唱英文歌，给他讲英语故事。渐渐地，赵海军喜欢上了英语，学习成绩也提高了。赵海军的父母知道后，千里迢迢从湖南赶来感谢谭铠。赵海军在日记里写道：“是谭姐姐给了我希望，给了我学习的乐趣，从她那里我找到了自信，她对我的影响远远大过我的父母。”

很多次，谭铠都偷偷把钱塞给那些没有伙食费的学生，一个多学期来，她没有为自己买过一件新衣服，吃的是和学生们一样的伙食。在学生心里，24岁的谭铠是他们的好姐姐、好朋友。她常常和学生们一起做游戏、唱歌、跳舞，学生们都叫她“谭姐姐”。有几次，学生们请她去家里做客，还送给她玩具。看着漂亮的玩具，听到学生们这样称呼她，谭铠感到十分亲切和高兴。

不幸昏迷，爱心接力盼你归来

2005年的五一节就要到了，因为谭铠的出色表现，学校让她带队参加县五一节晚会，并表演节目。2005年4月10日，谭铠陪学生在县城排练完后，因为牵挂着学生第二天的考试，便搭乘一个同事的摩托车连夜返校。不料，途中遭遇车祸，谭铠的头部撞到岩石上受了重伤，生命危在旦夕。

当晚谭铠被送进县医院，经医生全力抢救，她虽然脱离了危险，却始终昏迷不醒。谭铠的父母接到学校电话后，连夜驱车赶到恭城。母亲抱着昏迷不醒的女儿号啕大哭：“铠铠，我是妈妈，我来看你了，你快醒醒吧……”

育才中学的全体师生都焦急地在医院轮流守护谭铠，覃健和赵海军两位同学还组织了捐款。有一天赵海军拿着他写的英文日记在谭铠的病床边认真地读起来，还唱了她教的英文歌曲。他读着、唱着，泪流满面，哽咽地说：“谭老师你快醒醒吧，听听我读的英语标准不标准，你教给我的英文歌我唱得好不好听，哪个地方错了，你给我指出来呀……”在场的老师和同学听了都跟着哭了起来。

几天后谭铠被送进桂林医学院附属医院。知道谭铠发生意外后，来到广西支教的西部计划志愿者也来看望她，志愿者队长余忠哽咽着说：“谭铠，我们为你折了1600多只纸鹤，每一只纸鹤里都写有我们祝你康复的心愿，你醒来看看好吗？”

谭铠出事后，社会各界给予了高度关注。《桂林晚报》登载了关于谭铠病情恢复状况的系列报道。从自治区到桂林市再到恭城县的团委领导都先后到病房看望谭铠。

2005年4月23日，谭铠高中时的班长李洪坚在校友录和QQ上向老师和同学发布了谭铠的病情及捐款信息，很快，谭父就收到了1万多元捐款。

2005年6月10日晚，由中国移动广西桂林公司主办的“沟通从心开始”的大型募捐义演晚会在桂林中心广场举行，当场募捐到12万元，全部作为谭铠的医疗费用。一时间许多素不相识的市民也前来看望谭铠。

一位男士来到她病床前，悄悄留下3000元就走了。

一位盲人按摩技工，靠别人引路来到医院，将辛苦挣来的200元送到了谭父手上。

……

面对每天源源不断涌来的爱心，谭铠的家人十分感动，母亲给女儿擦脸时，轻轻地说：“你是幸运的，女儿，很多很多的人在关心、牵挂着你，等你醒来的那一天，妈妈会一一告诉你！”

为了宣传谭铠志愿到西部支教的事迹，桂林音乐人专门为她作了名为《盼你回来》的歌曲。青年歌手李冰还在医院为她举行了一场特殊的病房演唱会。谭铠静静地躺在病床上，默默地接受着爱心祝福。李冰紧握着她的手轻声吟唱：“那天你从远方来，桃花正红，李花正白，生命的篇章一页页掀开。而今想对你说一句话，风雨去了，阳光会来。还有许多的路要走，执著是你不变的风采……”

歌声在病房中回荡，爱心在病房中交织。谭铠的母亲泪如雨下，她哽咽着俯在女儿耳边呼喊道：“女儿啊，你听到了吗？这是好心人专门为你写的歌呀，你快醒来吧，我们都在等着你啊！”谭铠的父亲含着热泪，也轻声诉说：“女儿啊，我理解你的选择，我不后悔支持你的选择。希望你快醒来吧！”

2005年8月谭铠转到位于南宁市的江滨医院继续接受治疗，2006年8月又转到广西中医学院附属瑞康医院。8月30日，谭铠顺利地接受了脑积水手术。谭铠受伤后，医院先后为她进行了六七次手术，花了100多万元，虽然有社会各界的捐助，但现在谭铠父母还欠着江滨医院37万元医疗费，他们早已无力支付手术费用，为此，团中央再次拨款5万元给谭铠做手术。目前谭铠的病情开始有了一些好转，但她仍然处于昏迷状态。

爱心还在继续传递。让我们用爱轻轻唤醒沉睡中的谭铠，让我们为她祈祷，愿她早日醒来，回到亲人身边，回到她爱和爱她的孩子们身边。

西部志愿者支教事迹 篇4

-----记吉林大学志愿者汪洋西部志愿服务经历

09年8月的一天，列车从长春站出发，从祖国的东北平原驶向了西南的云贵高原，车上，年轻的志愿者汪洋和她的同伴们告别母校,前往贵阳---他们志愿服务西部培训的第一站，并由此踏上了一段遥远而未知的旅程。

汪洋是吉林大学09级中文系的应届毕业生，在此不久前她自愿申报了研究生扶贫接力计划，并获得学校的批准，正式成为了一名志愿服务西部的光荣志愿者。

从江南水乡到西北荒漠

汪洋的家乡在安徽，皖南徽州的素雅和江南水乡的温润也把她塑造成了一个典型的南方女子，而正是这样一个江南姑娘，却选择了大漠戈壁的新疆，作为自己青春征程上第一个驿站。

“一直以来我都有支教的愿望，看《美丽的大脚》，从城市里来的年轻女教师给那么多山区的孩子带来了希望，也许，那是对他们一生的启迪，想起山岭丘壑间那些无知却渴望着的眼神，我一直都想做些什么。”

就这样，她抱着一种简单的心态，和同伴们一起踏入了一片完全陌生的土地，她是南方人，又在东北上学，西北的大漠风光依稀也只是诗中的边塞远景，没想到这么快就已身临其境。

此时，发生在新疆令全国人民不寒而栗的“七五事件”**还未平息，那时的新疆还处在一片草木皆兵的气氛中，整个城市都很压抑，而她恰好在这个多事之秋抵达新疆，家人的揪心与担忧也曾让她深感不安，可是她从来没有后悔过。

第一个月 我们哭着度过

汪洋支教的地方在新疆库尔勒，地处祖国西北边境，旁边就是塔克拉玛干沙漠，作为少数民族自治区，无论是自然环境，还是风俗人情，都与东部地区有很大的差异。“刚开始去的时候，因为太干旱，我们团每个人早上起来都流鼻血，皮肤也很干燥，后来都慢慢习惯了。那边少数名族居多，宗教信仰也是很敏感的问题，比如说在回族人面前吃猪肉或者提“猪”这个字就会犯了他们的大忌，所以刚开始我们一切都很小心。”

“而地域文化上的差异并不是最难克服的，心理上的迷茫与隔阂才是最折磨人的东西。我们是中午抵达的库尔勒市第三中学，第二天就已经开始给学生讲课了，由于事先没有接到所分配的任务，所以一切都很仓促。”汪洋说：“所有老师在第一次登台讲课前都会有很充分的准备，而我们在来之前甚至都不知道自己要带几年级的学生，第二天就被推上了讲台，下面四十双陌生的眼睛，那节课，我的腿一直是发抖的。”

从那天开始，她们就开始匆忙地准备一切与教学相关的东西，在仓促的时间里绞尽脑汁的去把事情想的更完善，努力地完成一个学生到老师的身份的转变。那段日子是压抑慌张的，汪洋回忆到：“在最初的一个月，我们团五个女生基本都哭过，想象与现实差的很远，对于自己的能力也失去了衡量的标准，一切处于一种迷茫慌张的状态，没有人安慰和支持我们，一切好像都需要自己在黑暗里探索。由于学校本身缺乏师资力量，学校教校风也不像内地城市那样积极上进，刚开始我们的想法处处碰壁，不知道什么才是正确的，不知道什么才应该坚持下去。除了这些，每天压力也非常大，我带着高一的五个班级，心里承担着很重的责任，他们的升学与毕业都与我有着直接的关系，两百多个人的未来，压在我身上的担子很沉重。”

所有的事情刚开始都是困难重重，没有家人和朋友的支持，她只有凭借自己的力气在那片戈壁上闯荡，然而，所有最珍贵的收获都来源于最努力的坚持。汪洋说“如今，我面对困难，也许依然会哭，但发泄过后会是勇敢的面对，因为没有什么困难是人克服不了的，这也是我在那里最大的收获。”

终于，经过前两个月的努力，汪洋开始逐渐适应新环境并且进入角色，年轻的肩膀并不柔弱，她开始担当更多的责任，为了这些学生们，也为了这片土地。

只要我还有声音 我就得给学生讲课

汪洋所在的学校教师人数严重不足，因此，她们承担的任务就很重，一个高中老师的正常课时量是每周12课时，而汪洋的课时量几乎每周都在20课时左右，晚上还要跟晚自习。和她同团的一个女生也是一人带了两个年级的生物。午休，放学，晚自习给学生补习，成为了家常便饭。最劳累的是每次月考的时候，在没有网络的情况下需要她们自己独立出题，绝是一项不小的考验。而阅卷更是一份重担，有一次考试期间，汪洋同组的老师请了病假，她一个人批完了全年级六百多份试卷，三天三夜都没有怎么睡觉。回想起这段辛苦的日子，汪洋感慨道：“在这最困难，最需要帮助的时候，是支教团其他团员一直站在我的身旁。”

汪洋所在的学校位于城市郊区，离市区比较远，况且“七五事件”后整个新疆地区一度断网，所以整个学校消息十分闭塞。汪洋说;“我们平时上课和给学生复习的资料都需要自己一点一点去整理，很少有东西可以借鉴，每次出考试题也是翻来覆去仔细斟酌，既要力求试题的创新，又要避免任何纰漏，几乎每件事都要亲力亲为，并且要保证很认真地把它做到最好。”

在学校里，还是有些学生特别勤学好问，汪洋也是尽全力帮助他们，无论是课后还是晚自习，一有时间就给学生辅导功课，她和同伴们都很关心每个学生的未来，对于任何一个有希望的苗子总是倾注了心血，汪洋的室友鲍硕超曾经帮助过一个家庭很不幸的学生，他很聪明，却由于家庭的原因有些消极，鲍硕超总是在精神上物质上给予他帮助，临走时还送他了一部手机当作礼物，希望当他遇到困难的时候能和她联系。支教团的每一个人都在倾己全力帮助需要帮助的孩子们。

汪洋说，由于本来就有咽炎，再加上气候干燥和工作劳累等原因，她的嗓子长年都是哑的，去医院的时候，大夫说声带长期受损，如果她再用声带大声说话，造成声带的进一步损伤，就会有失声的可能。可是没有办法，给学生的课不能落，于是她一边用喷雾治疗，一边坚持给学生上课，时间久了，甚至学会了用腹腔运气讲话。

由于地理环境差异和时差，她们在那边的身体状况都不是很好，而给学生上课常常一站就是一下午或者一整天，“身体不舒服的时候真的有些坚持不下来，但我们总是比自己想象的要坚强，这一年，对于我的身体和心理素质都是一个很好的历练，以后遇到的困难都不再是什么困难了。”

新疆的发展需要新的血液 新的思维

在库尔勒待了一年，汪洋的感触很深，这是一个先锋青年对那片深沉保守的土地的反思。新疆处于祖国的西北边塞，离祖国的政治、经济、文化中心都比较远，虽然改革开放以来的优惠政策一直促进着新疆经济的快速发展，但其教育水平和思想观念仍是比较保守和落后的。这里的生活节奏很缓慢，没有什么竞争的压力，但这样的气氛往往最容易消磨人的斗志，使人失去了发展的动力。

由于这里比较闭塞，许多孩子出生在新疆、长在新疆，他们之中有很多人不愿意甚至说不知道要用自己的青春去拼搏、奋斗和闯荡，只是安逸地走上一辈走过的老路来完成自己的人生。而整个志愿服务西部计划的意义也并不在于一个人究竟能教多少个学生，而在于志愿者们给这些人带来了一个崭新的世界。一种积极的态度和一种探索的思维。

汪洋所在的这所学校里，老师很少用多媒体上课，于是，她在教学过程中经常给学生放她在旅游时拍的照片和自己制作的视频或者PPT，向学生们展示外面那个精彩而辽阔的世界。她常鼓励学生们要闯出去看看外面的风景。她说：“每个地方的发展都需要新鲜血液的注入，否则就永远都是一个旧的循环。作为志愿者，我们能带给新疆最好的礼物就是新鲜、开阔的思维，一个人，有思想才会有气场，一个城市则更应该是这样。”

采访过程中，每当汪洋回想起支教团，总是不胜怀念那一年相互依偎和扶持的岁月。每个人都能相互理解的那份远离家乡的不胜唏嘘，每个人都能彼此领会的种种坚持。吉大支教成员被分在新疆、甘肃、西藏三个省份，而无论在沙漠、在高原还是在雪域却都是一样年轻质朴的心。或许他们都没有什么功勋卓著的历史，或许每个人的故事都看似平凡，但这些平凡的故事背后，却有太多是他们永远也无法忘记的回忆，这些平凡的故事就像一盏盏普通的路灯，排成一列，却照亮了西部的角角落落，照亮了祖国西边的整个方向。

关于支教志愿者笔试 篇5

2014-04-11 23:01

阳光同行支教团，泰安联盟高校大学生暑期支教志愿者招募活动现在开始啦~~.....介于同学们比较关心最初一轮的笔试，作为一名志愿者呢，在这里为大家整理一些关于志愿者招募笔试的注意事项~

志愿者招募笔试，不是在考察同学们的知识储备和答题技巧，也不是在做作的完善一项工作，我们是在挑选最最最合适去支教的同学！笔试题目主要是考察志愿者对于大学生支教的态度和对于公益支教的一些自己的想法和理解，还有在实地支教的活动当中，如果遇到一些突发的情况，你的处理态度和 处理方式。

题目例如：如果家长极力不同意我去支教，我该怎么办？

例如：对于大学生暑期支教的看法？是特别特别的伟大？还是一项简简单单的公益梦想？

例如：如果在支教的时候遇到有学生是因为不想干农活跑来上课，“同学”你怎么看？几乎所有的题目都是主观答题，没有标准的答案。各位“非常想要”支教的同学，没有必要“摆渡一下”，更没必要违背自己的真实想法去答题。不论结果，简简单单的阐述自己的想法，顺便来认识一些志同道合的新朋友也是不错的嘛~

也许一轮笔试的时候就会有同学被“CUT”掉，我呢在这里为这些同学表示同情+可惜~~...同样，如果我们落选，不要去怀疑自己的能力和质问自己是否不够优秀，也不要用“有色”的眼睛来看招募者的“内幕”，没有必要的~，挑选一个适合支教的同学是我们的目的所在~·.....还有一些“真的真的”想去支教，而有的的确确成为“被遗失的宝藏”，我只能表示“不忘初心，方得始终~！”

志愿者北川支教活动总结 篇6

--我的崭新支教之旅

关内志愿者 张福生

有些东西只有真正亲身实践过才会深刻理解其意义。伟人改变环境，能人利用环境，凡人适应环境，而庸人抱怨环境。经历过这次支教，让我懂得，其实自己是多么地幸运，我们没有权利一味抱怨，而是要承担义务去尝试改变--改变自己、改变他人、改变环境。

曾经参加过很多次支教活动，但这次是时间最长、距离最远的一次。7月17号从家里出发，心情比较复杂，心中还有很多的忧虑，因为刚从学校回家不到几天，上一趟旅行留下的疲惫的影子还没完全消失，而现在又要启程。一个人的时候，常会问起自己，同样身为农村的孩子，同样生活在偏僻的山村，为什么还要跑这么远去大山深处参加义务支教，没有任何报酬、完全自费！类似的问题，身边的朋友和父母都有问起，他们说，如果是为了想在暑期增加社会经验和阅历，提前体验一下作为准教师的角色，那么我可以在家附近找一所学校实习；如果是想要去体验一下艰苦的生活，那么我可以留在家里帮父母分担一下家务；再如果是想的的确确做一些公益事宜，我也可以留在村里，帮助村里的乡亲父老一起修马路；如果……这一串串的假设也不是毫无道理。

带着这样的一些困惑，我来到了北川，参加了一个叫做“中国心”的志愿者组织，参与到北川关内一个叫做马槽小学项目点的支教活动。从关外到关内，我们翻越过了一条叫做“擂禹路”的大山，这是一条越过2000多米大山山顶的山路，据说，它是地震时期解放军官兵打通的一条从关内通往关外的“生命线”。翻过大山，再历经一个小时的山路，我们到达了支教目的地。这是一所四周被高山围绕，在地震之后新修的学校，面积不大，只有一栋教学楼、一栋住宿楼和一个操场。由于学校是新修的，基础设施比较健全，和城里的一些学校相比，这所学校的设施并不占下风。难以想象这是坐落在一个落后山区的学校，因为自己想象中的支教地学校都显得很破旧。这样的状况和心中的期望形成了一定的落差。但是，当到开营第一天迎接孩子们的时候，当看到那些穿着朴素，眼神充满纯真和渴望的孩子以及他们老实、纯朴的家长的时候，在心中形成的落差立刻消失了。我为孩子们能够在这样一个落后偏僻的地方享受和城里边孩子差不多的教学设施而欣慰，而高兴。但是，在这里，教学硬件得到了改善，但是这里的教师资源和教学资源依然贫乏，而且，离开了学校，孩子们的学习环境又回到了原点，依然让人担忧。在这个时候，我之前的忧虑和困惑彻底消失，更加确定自己来这的理由，更加坚定了这次支教的信念。

怀着释然、豁达和奉献的心态，我渐渐地、安心地展开了工作。在这里，我的身份已不再是大学生，而是这里的一名志愿者老师，自己的一言一行都会或多或少、或重或轻的影响到学生。带着这份责任、尽心和决心，我慢慢进入工作状态，慢慢习惯这里的生活。在这里，我们所有的志愿者们有明确的分工，各就其职。非常荣幸我被安排到高年级任课，并且担任高年级的生活老师，能够有机会能与这里的孩子们有更多、更近的接触。这十几天下来，和孩子们的沟通和生活还算圆满，和志愿者老师们在工作上的合作还算成功。当然，在这个过程中也发生了一些小插曲，产生过不愉快。但是，这些问题在最后的总结大会中得到了沉淀。

身为教学组的老师，能有机会参与到家访和后勤的工作，感到非常庆幸。同时，正是因为这些不一样的工作体验给我留下了不一样的感受和不一样的收获。作为一名师范生，作为孩子们的老师，我非常珍惜和重视与孩子们交流。在与孩子们的相处中，发现这里的学生非常懂事、真诚、勤奋，但是这种惯有的农村孩子的乖巧塑造出了他们沉默和内向的性格，他们在课堂上不太敢放开，不敢大胆发言、表演，不敢主动回答问题或者提问；他们有自己的思想和能力，但是不善于表达，不能充分发挥自身的特长和个性；这或许是因为信息和交通以及环境条件的限制，这些孩子们的视野似乎被周围的大山所阻挡，不够开阔，非常有限，他们都希望越过高高的大山，寻求那片宽广的天地；他们和城里的孩子一样，都渴望能够快乐幸福的学习和生活，希望自己的学校有健全的、先进的设施，希望课堂上充满知识和乐趣。面对他们的美好期待，我们志愿者们只有全力以赴。

在后勤和教学各项工作中，在和其他来自全国各地的志愿者的合作和交流中，在与自己所教班级的学生相处中，同样得到了许多宝贵的财富。那种志愿者们之间的互帮互助，师生间的情节和友谊让人难以忘怀。

一天的家访，让我再一次体会到浓浓的乡情和责任。孩子们的家长对我们都十分热情和感激，他们把孩子交给我们，希望我们能够给孩子们带去知识，帮助他们成长。这个时候，我更加明白自己来到这里的意义所在。同样作为从农村生长的孩子，我深刻理解家长们的心情，对于他们来说，孩子是他们的希望，而对于山里的孩子，只有读书，只有知识才能有机会让他们走出大山。在大山里，一个孩子的大学梦不仅仅是个人求学、求知的梦想，它更是承载着一个家庭、一个家族以及祖辈世世代代的期望和责任。但是，又是在这样的大山里，在这个经济和教育落后的地区，对于那些贫困家庭，他们追梦的路途是如此艰辛坎坷，甚至希望是如此渺茫。此时此刻，我更加深刻地体会到了我们微薄的帮助对他们来说意义有多大，也更加确定自己十几天的坚守没有白费。

支教志愿者面试自我介绍 篇7

当来到的一个陌生的地方时，时常需要我们进行一个自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。怎么写自我介绍才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的支教志愿者面试自我介绍范文（精选5篇），欢迎大家分享。

支教志愿者面试自我介绍1

大家上午好，我来自体育科学学院的20xx级公共事业管理专业的xxx。

很荣幸能够参加xxx支教团的面试，对于我这样一个一直有着支教的梦想，一直想着去支援祖国西部的人来说，这次面试的机会让我又惊又喜。

我自认为性格乐观，处事认真，对生活充满了信心。我的特长是武术，身为体育生的我有着豁达开朗的性格，这样的性格也使我拥有者良好的人际关系，和更多朋友的接触也让我有了较为广泛的兴趣爱好。象棋、军旗都略懂皮毛，闲暇没事的时候，习惯于听听歌，读读书。

我想要去支教的原因，是因为爱，是志愿者的爱。尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，我希望将这个信念带到西部，带到最需要他的地方。

第二个原因是责任。我看过青年说的视频，在地震时，是责任促使志愿者们在短暂的惊慌中冷静下来，组织孩子们安全撤离。然后支援西部的文化教育事业，服务祖国最贫困的地方更是我们的责任和义务。所以我想要抓住这次机会为祖国的繁荣昌盛尽一份微薄的力量。

支教志愿者面试自我介绍2

各位评委老师，早上好！首先，很荣幸能够参加研究生支教团的面试，对于我这样一个一直抱着支教愿望，想要投身西部的女生来说，这个突然到来的机会让我又惊又喜。下面，请允许我向各位老师介绍一下自己。

我叫XX，来自XX学院XX班。xx年出生于江苏省泰兴市，爸爸是机械工程师，妈妈是一名普通的工人。我的父母虽然学历不高，但却很重视对我的教育，他们用最为平实的语言教会了我做人的道理和将会伴随我一生的良好习惯。我自认为性格乐观，处事认真，态度端正，把每一件事做到最好是我对自己的要求。我的特长是唱歌，字也写得不错，上学期间就经常帮老师板书出黑板报。开朗的性格让我从小就有着良好的人际关系，和更多朋友的接触也让我有了较为广泛的兴趣爱好。象棋、军旗都略懂皮毛，没事的时候，我喜欢听音乐、看电影，我很喜欢唱歌，对各种乐器也抱有极大兴趣，大一的时候有参加过经管院的十佳歌手大赛。而我喜欢看的书大多是励志型书籍，最喜欢的一本小说是《平凡的世界》，它带给我的最大收获是：做一个平凡却不平庸的人，在平凡的生活里努力，让人生充实而不遗憾！对，支教就是这样平凡却又不平凡的小事。人的一生何其短暂，在短暂的人生之中，一年的支教经历将会由于她特殊的社会意义以及饱含的深刻情感而显得格外厚重充实！所以，我来了！为什么会选择支教呢？

第一个原因，是因为爱，爱小孩儿，爱教育事业。我很喜欢小朋友，似乎小朋友们也挺喜欢我的。而我小时候就希望能够做一名传道授业解惑的老师，在讲台上演绎青春的风采。借用徐本禹的一句话：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是当爱的阳光照射到我身上的时候，我愿意毫无保留地反射给别人。

第二个原因，还是爱，是志愿者的爱。大学期间，我就经常参加一些志愿者活动，深刻感受到志愿者的精神和爱心，“尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会”，这是每一个志愿者都熟记于心的誓词。而现在，我希望自己能把这样的爱心亲自带到西部，这个最需要温暖浇溉的土地！

第三个原因，是责任。每一次的抢险救灾行动和感人的光辉事迹培养了我强烈的责任感和使命感。虽然我现在还不是一名合格的共产党员，但是我一直以一名党员的身份严格要求自己。而支援西部的文化教育事业，服务祖国最贫困的地方更是我们的责任和义务。祖国培养了我们这么多年，现在是我们回报的时候了。研究生支教团刚好给我们提供了一个良好的契机，我想要抓住这次机会为祖国的繁荣昌盛尽一份微薄的力量。

而综合考虑我自身的素质，对于支教工作我自信满满。

首先，吃苦耐劳的意志品质是奔赴西部参加支教工作的先决条件。父母和朋友们都很支持我的决定，我从小就不怕苦。而从小保持的良好习惯和坚定的信念，加上三年学生工作的历练，让我丝毫不担心支教生活的艰苦和即将面对的任何困难。

其次，我一直都不敢放松对知识的追求。我现在平均绩点3.65，专业18名，连续两年综测都是A。顺利通过英语四六级考试，获得普通话水平测试二级甲等证书和江苏省计算机二级合格证书。多次参加校级院级比赛，曾获得校科技节创业计划大赛二等奖，金融学院“创业之星”模拟运营赛优秀奖。所以优秀的学习成绩和充足的知识也可以作为支教期间的强力保证。

再次，我曾在XX学院担任初级党建班副班长，任期一年并被评为优秀学生干部、优秀共青团干部。积累了丰富的学生工作经验，培养具备了较强的组织能力、社会实践能力和团队合作能力。我也多次参加各种志愿活动，比如给小学生普及“地球熄灯一小时”的知识，告诉他们要节能环保；在南京养老院和老人们聊天，陪他们散步；主动献血等等。拥有一个志愿者需要具备的基本素质。

最后，最为重要的是我有一颗积极进取，热情澎湃的心，就像我说的我去支教的原因，是因为爱和责任。爱是最执着最顽强的感情，坚定的政治立场和强烈的社会责任感都让我不会轻言放弃。

如果说不足，那就是我从未真正接触过教育事业，可能缺乏必要的工作经验。不过我一定会在去西部支教前做充足的准备工作，认真接受培训，尽力弥补自己的不足，努力达到一名西部支教志愿者的综合要求。

投身西部方显志愿本色，扶贫支教无悔青春年华。不知道这么短的时间里能否让老师了解到一个真实完整的我，但是我能向组织保证我已经抱好了极大的热情和坚定的信念准备好了投身西部，在我看来，这次西部支教的机会弥足珍贵。所以我一定不会让组织失望，请组织相信我！谢谢各位老师！

支教志愿者面试自我介绍3

我是xx，来自土建学院土木xx，xx岁，四川xx人。

对于支教活动我的的志愿是十分坚定的，我认为这是我人生务必去经历去实践的一件事情。这份执着，来源于四个方面：

第一，5·12特大地震以及家里发生的一些列变故，让我一次又一次地陷入了困境，在我迷茫甚至绝望的时候，国家与社会关心着我，帮忙了我，让我得以在求学之路上继续奋斗下去，我感动于社会的真情与温暖，滴水之恩必当以涌泉相报，我十分坚定自我奉献社会，传承社会无疆大爱的支教志愿；

第二，我的执着也源于我对祖国的热爱，因为爱，我的眼里饱含着泪水，我要到基层去，我要到西部去，我要到祖国和人民需要我的地方去；

第三，我更能深切地体会到他们对于知识的渴望，在绵阳平武，就在大家身边，有这么一群孩子，为了学习，每一天要爬好几个山头，吃的永远都是面条加酸菜，他们一个月的生活费可能会比大家西科大的学生一天的都还少，5块，10块，也许他们在学习的同时还得承担家里的劳务，也许他们还不得不承受父母外出打工自我留守山里的孤独。看到这么一群孩子，我突然觉得自我所谓的困难在他们面前是那么的无病呻吟！我尊敬他们，我发誓必须要为这些可爱的人们做些什么。

第四，这也是最关键的一点，我的家人支持我。正是由于家人的支持与鼓励，此刻，我十分的坚定地站在那里，我坚信我会成为一名合格的支教志愿者。

请您们相信我，我不怕一切困难，哪怕是那里的水是咸的`，喝了就拉肚子，哪怕那里的空气干燥得让人无法入眠，哪怕那里的食物永远都只有土豆加面条，哪怕那里会一天两天，一个月甚至两个月没有电和通讯，我不怕，我做好了克服这一切的准备；

请您们给我机会，我想要把我的感动变成行动，去默默地爱着守护着那群（孩子）我爱的人，我想用我的笔，用我的画，用我的歌声，用我的微笑，用我的一切的一切去走近他们，把温暖与鼓励传递给他们。

支教志愿者面试自我介绍4

我是xx，来自xx学院。很荣幸能够参加此届研究生支教团的面试，对于我这样一个一直有着支教梦想，一直想去支援祖国西部的人来说，我非常珍惜这次面试机会。

我自认为性格乐观，处事认真，乐于助人，对生活充满了信心。我的特长是体育，擅长多种球类，以球会友使我性格豁达开朗，拥有良好的人际关系，和更多朋友的接触也让我有了较为广泛的兴趣爱好。闲暇没事时，习惯听歌、读书、看电影。

我想要去支教的原因，是因为爱，是作为志愿者，尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会的爱，我希望将这个信念带到西部，带到最需要它的地方。第二个原因是责任。作为一名中共党员，有责任在奉献自己的同时实现自身的价值。支援西部的文化教育事业，服务祖国最贫困的地方更是大家的责任和义务。所以我想要抓住这次机会为西部贫困地区的发展贡献自己的一份微薄之力。综合考虑我自身的素质，对于支教工作我充满信心。

首先，我在县城长大，有多次下乡体念生活的经历，身体素质良好，能够从容面对支教生活中的艰苦和困难。

其次，大学期间我参与多项志愿者服务和社团组织，假期做过家教，这些经历使我有较强的组织能力、社会实践能力和团队合作能力，养成了勤恳踏实的做事风格。

最后，最为重要的是我有一颗积极进取，乐于助人的心，就像我说的我去支教的原因，是因为爱和责任。执着顽强的感情，坚定的政治立场和强烈的社会责任感都会让我在支教中不轻易言败。

支教志愿者面试自我介绍5

各位老师好，我是xx，来自xx学院。很荣幸能够参加此届研究生支教团的面试，我自认为性格乐观，处事认真，乐于助人，对生活充满了信心。我的特长是体育，擅长多种球类；拥有良好的人际关系和较为广泛的兴趣爱好，闲暇没事时，习惯听歌、读书、看电影。

综合考虑我自身的素质，对于支教工作我充满信心。

首先，我在县城长大，有多次下乡体念生活的经历，身体素质良好，能够从容面对支教生活中的艰苦和困难。

其次，大学期间我参与多项志愿者服务和社团组织，这些经历使我有较强的组织能力、社会实践能力和团队合作能力。养成了勤恳踏实的做事风格。最后，也是最为重要的一点是，我非常渴望能够利用自己接受到的良好教育资源，去帮助西部贫困地区的青少年儿童。支教对我而言并不是一种荣誉，它是我价值观和人生观的体现。

我是中国地质大学的一名大一学生，我名字叫吕洋，目前在人文经管学院管理科学与工程类专业学习。来到大学，我感觉一切都充满新鲜感，尤其是来到了首都，我充分感受到了那里浓郁的当志愿者的氛围，受其影响，我觉得志愿者活动是一件对己对人都很好的事情。

在我的家乡，虽然人们有一些对社会做贡献的意识，但是志愿者这样的活动并没有那么浓厚的氛围，因此自我也失去了许多参加社会活动的机会，看到电视上那些充满活力的志愿者们，我梦想着有一天这样的事情会发生到我的身上。如今，梦想照进现实，应对这样的一次志愿活动的机会，我不想错过。