新世纪幼儿园健康教育工作计划

新世纪幼儿园健康教育工作计划（推荐11篇）

新世纪幼儿园健康教育工作计划 篇1

安全教育计划

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出： 幼儿园必须把保护幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位。为贯彻落实《纲要》精神，将幼儿的人身安全放在首位的指导思想，我们大班老师们将本着保护和教育并重、帮助和提高共进的原则，根据幼儿的实际生活，预设丰富的安全活动，在幼儿园一日生活的各个环节加以落实，从而树立幼儿的安全意识，习得简单的自我保护技能，获得健康的、全面的发展。

二、活动目标：

1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。

2、学习预防危险、自我保护的简单知识，遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

3、能积极主动地参与各项活动，感受活动的乐趣。

三、具体措施：

我们将在一日生活的各个环节安排安全活动内容，采用集体、小组、个别活动等多种方式，努力达到安全教育活动目标。

1、来园：

注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，我们要及时将其收藏，以免发生意外。

2、晨间活动：

按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。

教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。

3、早操：

要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。

4、晨谈：

教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容：怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。

5、午餐：

要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。

6、午睡：

睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。

7、下午游戏：

游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。在组织科学游戏时，除了要保证材料安全外，还要教育幼儿探索时注意安全，及时帮助他们安全地操作探索。

8、离园：

离园时提醒幼儿整理衣物，家长来接时，要认真核对接送证，亲手把孩子交到家长手中，提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子，防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。

新世纪幼儿园健康教育工作计划 篇2

2010年12月30日至2011年1月1日,“第二届园长世纪论坛”在北京国家会议中心隆重举办。本次论坛由北京师范大学继续教育与教师培训学院与中国教师杂志社联合主办。全国人大常委教科文卫委员会委员、原国家教育委员会副主任柳斌,国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛,教育部离退休干部局原副局长杨宣,北京师范大学社会科学处处长、中国教师杂志社社长刘复兴,教育部高校师资培训交流北京中心常务副主任、北京师范大学继续教育与教师培训学院书记刘长旭等领导应邀出席论坛并致辞,二十多名幼教专家和全国各地一千多名园长列席了会议。本届论坛的主题是“新纲要、新起点、新征程”,主要议题包括:对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)相关政策的解读及落实,幼儿园安全教育,园所发展与战略规划,幼儿园品牌文化建设和园所师资队伍建设等。本刊选取了五位知名教育专家和园长的精彩演讲,并摘取了多位领导和专家的部分观点,以飨读者。

新世纪幼儿园健康教育工作计划 篇3

关键词高职院校学生 思想政治教育 中国特色社会主义事业 科教兴国 战略意义

一、新形势下高职院校思想政治教育工作面临的新挑战

第一,各种社会思想对主导思想的冲击。随着改革开放的深入,我国高职院校的思想政治教育工作一贯采用的是基本封闭的灌输模式,从原先马克思主义政治课到目前的马克思主义与思想品德教育,灌输的是马克思主义世界观、人生观、价值观,强调的是社会主义、爱国主义、集体主义精神。而凡是一切与此与此唱反调的信息源,无论是校内的还是校外的,都受到了强有力的有效控制。大学剩所接受到的正面的灌输的信息居多,高职院校的是思想政治教育效果较好。然而,在网络时代,对信息源的控制力不断下降,网络传播的信息更是难以控制。各种世界观、人生观、价值观的信息蜂拥而至,给学生的思想行为造成极大的影响。担待大学生不仅具有强烈的好奇心和求知欲,而且外语水平越来越高,这促使他们能快速摄取大量的各种各样的信息,但大学生的鉴别能力和批判能力较弱,难免轻信,受其左右,这就使高职院校的思想政治教育主体的传统主导地位受到挑战,思想政治工作者的传统地位正在被打破。网络是一个虚拟化的空间、虚拟的现实,网络中人们的交往主要是以人机对话或计算机为中介的交流,这样,必然会影响和改变人们的生活方式,产生新的人格障碍,使行为主体冷漠。

第二,高等教育由精英教育向大众教育转变,由应试教育向素质教育转变高校扩招,尤其是后勤社会化等一系列改革,对思想政治教育工作者的素质及其实践提出了更高的要求。学校必须通过各种途径,不断地提高思想政治工作者的政治素质和思想素质,不断提高其理论水平和管理水平,转换脑筋、更新观念、树立市场观念、竞争观念、创新观念,适应思想政治教育工作中出现的新情况。由于市场经济的需要与高职院校自身发展的要求,高职院校纷纷推进后勤的社会化改革,这在一定程度上缓解了高职院校办学的经济于管理上的困难,促进了教育的产业化发展。但高职院校传统封闭式的围墙骤然间被打开,学生生活空间呈扩大开放之势,导致了高职院校的思想政治教育工作者与受教育的主题之间某种联系链条拉长延伸,使学生的思想政治教育工作普遍产生鞭长莫及之感,使高职院校思想政治教育工作丧失了一定的针对性和时效性。首先,校外大学生公寓的思想政治教育环境具有开放性、社会性和复杂性,使得大学生的人际交往、思想行为、价值观念更多地受到社会因素的影响,思想政治教育工作的可控性明显减弱。其次,校园文化是一种特定的文化氛围,它可以给学生以潜移默化的熏陶和感染,但校外公寓里的学生受到这种熏陶、感染减少。更重要的是,纯社会化的物业管理不能形成有效的教育管理环境。由于受市场意识支配,物业管理人员对公寓的管理往往出于市场化经营理念,突出公寓管理的服务性,缺乏有意识的教育光里和为高职院校思想政治工作目标服务的自觉性,不能形成有效的教育管理环境。

二、积极改革,实现高职院校思想政治教育工作观念、工作机制、工作内容的创新

当前影响思想政治教育工作的变化是我国正处于改革开放和发展社会主义市场经济的大好形势下,人们的生活方式、心理发展、理想追求和思想观念等方面发生了很大变化,尤其是高职院校学生心理、生理、人生观、价值观、世界观正处在趋于成熟的关键阶段,加之市场经济条件下生活方式多样化所产生的各式各样的生活观念和文化需求,使他们很容易接受形形色色的不健康的社会影响,一味地强调个人生活目的的合理性和效益性,导致个人主义的思潮日渐显现;要建立一支队伍稳定、素质优良、结构合理的思想政治教育工作队伍。目前,思想政治教育工作人员主要由兼职辅导员、班主任担任,不可避免地存在精力不足、兼而不管的现象。面对新形势,建立一支高素质的思想政治教育工作队伍,是加强和改进思想政治教育工作的迫切需要。而兼职队伍已无法适应这种需要,应建立和健全思想政治教育的专门机构;本着精干、高效、协调的原则,根据实际需要配备专职思想政治教育工作者,不断优化思想政治教育工作队伍的年龄结构和知识结构,改变思想政治教育工作人员年龄偏大或偏小的状况;对思想政治教育工作人员进行培养、培训,使他们掌握基本的管理理论、教育方法,增强做好工作的本领,不断提高思想政治教育工作的成效;不断提高思想政治教育工作人员的政治思想素质,克服消极守旧和无所作为的思想,增强自我批评意识,增强创新精神,发挥主观能动性,积极寻求提高工作效率的方法。思想政治工作人员要有全局意识、配合意识和奉献精神,这样高职院校学生思想政治教育工作才能取得好的成效。高校思想政治教育主要把马克思主义理论教育和共产主义理想、信念教育作为主要内容。这样的教育不可否认曾取得很大成绩和良好效果。高职院校思想政治教育应根据当前社会特色在优选继承的基础上优化创新教育内容。高职院校在搞好理论教育的同时还要加强日常的思想政治教育,如行为规范教育、法制教育、养成教育、毕业生就业指导教育等,通过这些日常教育使学生学会做人、学会做事、学会学习,注重选择社会上富有时代性、典型性、科学性、启发性的热点问题作实例,引导学生作出正确的思维判断、恰当的行为选择,以增强思想政治教育的时代感和实效性。

因此,如何通过加强思想政治教育,切实解决学生的实际问题、满足学生的实际需求,从而培养出一代又一代符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人,是思想政治教育工作面临的主要任务。加强和改进大学生思想政治教育,努力构建社会主义和谐社会,实现自己的人生抱负。

参考文献:

[1]周济.在全国高等职业教育工作会议上的讲话(J),2004,(4).

新世纪幼儿园健康教育工作计划 篇4

怎样让孩子制定学习计划

一、反思一个问题：

有的孩子整天埋头苦读，甚至没有课外活动，成绩还是不好。相反，有的孩子课外活动很丰富，生活很充实，成绩倒挺好的。结论：时间分配科学有计划的分配时间，是快乐生活轻松学习的方法之一。

二、怎样让给孩子制定一个学习计划才合理有效呢？

1、周期性明确。时间最好是一周。

2、学习计划不要拘于固定的格式。

3、适合自己的孩子特点。

三、制定计划把握以下原则：

1，按孩子的实际情况来制定计划，这个计划确保他能完成。2，时间要安排合理。

3，计划要目标明确，适度。

四、孩子不能按计划进行的原因：

1、自我约束能力太差。

2、有拖延的习惯。

3、计划规定不合理，任务重，时间不够用。

五、怎样解决（不能按计划进行）这个问题：

1、务必今日事、今日毕。（重要）

2、注意保持时间弹性。做到松弛有度。

新世纪教育中小学教育专家

新世纪教育，家庭教育资料（001期）

六、结语：

我们帮孩子制定计划时，必须切实可行，不可好高骛远，一周制定一次学习计划，孩子既有目标，又无压力。以短期计划，达到长远目标，才是让孩子成长的合理途径。

面向21世纪教育振兴行动计划 篇5

(教育部一九九八年十二月二十四日)

中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署。为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，特制定本行动计划。

在改革开放和现代化建设新时期，邓小平同志反复强调，实现社会主义现代化,科技是关键，教育是基础。在世纪之交的重要时刻,江泽民同志又深刻指出，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”在即将到来的21世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。

党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了显著成就，普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作取得历史性进展；职业教育和成人教育迅速发展；高等教育规模稳步扩大；教育体制和教学改革逐步深化，办学条件和教育质量有了提高；教育法规体系基本框架已初步形成，所有这些为21世纪教育事业的振兴奠定了坚实基础。但是，我国教育发展水平仍然偏低，教育结构和体制、教育观念和方法以及人才培养模式尚不能适应现代化建设的需要。在当前及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。因此，顺应时代要求，振兴我国教育事业，是实现社会主义现代化目标和中华民族伟大复兴的客观需要。我们要高举邓小平理论伟大旗帜，认真遵循邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导方针，抓住机遇，深化改革，锐意进取，把充满生机活力的中国教育推向21世纪。

《面向21世纪教育振兴行动计划》，是在贯彻落实《教育法》及《中国教育改革和发展纲要》的基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。要全面规划，突出重点，抓住关键，重在落实。

行动计划的主要目标是：

到2000年，全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，大力推进素质教育；完善职业教育培训和继续教育制度，城乡新增劳动力和在职人员能够普遍接受各种层次和形式的教育与培训；积极稳步发展高等教育，高等教育入学率达到11%左右；瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才；加强科学研究并使高校高新技术产业为培育经济发展新的增长点做贡献；深化改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展。

到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育，全国人口受教育年限达到发展中国家的先进水平；高等教育规模有较大扩展，入学率接近15%，若干所高校和一批重点学科进入或接近世界一流水平；基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献。

一、实施“跨世纪素质教育工程”，提高国民素质

12000年如期实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。“两基”已进入攻坚阶段，要确保全国目标的实现。普及义务教育工作的重点和难点在中西部地区，在“十五”计划期间继续实施“国家贫困地区义务教育工程”，重点放在山区、牧区和边境地区。

进一步加强教育督导工作，健全督导机构，完善督导制度，保证“两基”的质量和素质教育的顺利实施。

2实施“跨世纪素质教育工程”，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。改革课程体系和评价制度，2000年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准，改革教育内容和教学方法，推行新的评价制度，开展教师培训，启动新课程的实验。争取经过10年左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系。

3加强和改进学校的德育工作。继续加强爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族优秀传统和革命传统教育，实施劳动技能教育以及心理健康教育，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。

4体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作。要使学生有健强体魄。美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力。到2001年，通过颁布《学校艺术教育工作条例》、深化教育改革和器材配备等工作，初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的体育、艺术教育体系，保证学校体育和艺术教育教师的数量和质量，提高教学水平。

5实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望。

重视特殊教育，努力为广大残疾少年儿童提供受教育的机会，培养他们自主自强的精神和生存发展的能力。

6继续扩大内地学校培养少数民族学生的规模，促进各民族素质的共同提高。基础教育阶段，要继续办好内地为边疆少数民族举办的教学班(校)，适当扩大培养规模。内地高等学校要为培养少数民族的优秀专门人才做出更多贡献。要重视加强民族地区“双语”教育教学和师资培养培训工作。

7建立和完善有关语言文字工作的法规体系，全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。加强汉语言文字和少数民族语言文字信息处理的宏观管理，依法努力提高全社会的语言文字规范化意识，到2010年在全国实现文字应用基本规范化，使我国语言文字的应用更加适应社会主义经济、政治和文化建设的需要。

二、实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质

8大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。3年内，以不同方式对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育，巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度。加强中小学教师继续教育的教材建设。中小学专任教师及师范学校在校生都要接受计算机基础知识培训。2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。要加强和改革师范教育，提高新师资的培养质量。实力较强的高等学校要在新师资培养以及教师培训中做出贡献。

9重点加强中小学骨干教师队伍建设。1999年、2000年，在全国选培10万名中小学及职业学校骨干教师(其中1万名由教育部组织重点培训)。通过开展本校教学改革试验、巡回讲学、研讨培训和接受外校教师观摩进修等活动，发挥骨干教师在当地教学改革中的带动和辐射作用。

10实行教师聘任制和全员聘用制，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。2000年前后，要通过提高生师(包括职工)比、下岗、分流富余人员等途径，优化中小学教职工队伍，提高办学效益。同时，要拓宽教师来源渠道，向社会招聘具有教师资格的非师范类高等学校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍结构。认真解决边远山区和贫困地区中小学教师短缺问题。要进一步完善师范毕业生的定期服务制度，对高校毕业生(包括非师范类)到边远贫困的农村地区任教，采取定期轮换制度，并享受国家规定的工资倾斜政策。鼓励各级政府机关公务员到中小学任教。

三、实施“高层次创造性人才工程”，加强高等学校科研工作，积极参与国家创新体系建设

11高等学校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。要重视培养高层次创造性人才的团结、协作和奉献的精神。要从国内外吸引一批能够领导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人。按照“选到一个聘任一个”的原则,国家给予重点资助，学术带头人在国家政策允许的范围内享有人员聘用和经费使用的自主权。

12造就一批具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才，使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新成果。从1998年起，在全国高等学校的重点学科中，设立一批特聘教授岗位，面向国内外公开招聘特别优秀的中青年学者进入岗位，设立专项奖金并鼓励地方政府和学校相应设岗奖励。

13全国高等学校以竞争选优方式分批精选万名骨干教师，采取国家拨款与自筹经费相结合的办法增强科研经费支持力度，提高科研、教学质量及设备装备水平。

设立高等学校优秀青年教师科研和教学奖励基金。从1999年起每年评选百名35岁以下取得重大科研和教学成果的青年教师，连续5年加大支持其科研和教学工作的力度。

14高等学校实行国家重点实验室和开放实验室访问学者制度，实现重点学科的开放效益，提高师资队伍的整体水平。国家设立专项基金，用于实验室业务费用。

15进一步提高高等学校博士生培养质量，增设博士专项奖学金。从1999年开始，每年评选百篇具有创新水平的优秀博士论文。对于获奖后留在高等学校工作的博士，连续5年支持其科研、教学工作。要稳妥扩大高等学校博士后流动站的数量和规模。

16加强国际学术交流。除按现有留学基金制度继续派遣短期访问学者外，由国家资助，选拔大学系主任和研究所、实验室骨干作为高级访问学者，有针对性地到国外一流大学进行研修交流。邀请海外知名学者特别是世界一流大学的教授任国内大学客座教授，来华进行短期讲学和研究。还要采取各种措施，鼓励留学人员回国服务，或以其他方式为提高我国高等学校的教学质量和科学水平贡献力量。

四、继续并加快进行“211工程”建设，大力提高高等学校的知识创新能力

171995年启动的“211工程”，重点建设一批高等学校和一批学科，已经为我国创新人才的培养和国家创新体系的建设奠定了重要基础。“九五”期间，进入实质性建设阶段。要保证2000年切实完成“211工程”首期计划并在此基础上启动二期计划，以进一步提高高校知识创新能力和科学研究水平。

“211工程”二期计划建设资金仍采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式。其中，中央专项投入部分的力度至少与首期计划持平，主要用于加大已立项的重点学科建设力度。同时加强项目管理，提高资金使用效益。

五、创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科

18建设世界一流大学，具有重大的战略意义。按照江泽民同志在北京大学百年校庆大会上讲话的精神，“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”经过长期的建设和积累，我国少数大学在少数学科和高新技术领域已达到和接近国际先进水平，拥有一批高水平的教授，尤其是本科生培养质量较高，为创建世界一流大学创造了条件。

19国际上一流大学都是经过长期的建设形成的。一流大学建设要有政府的支持、资金的投入，但更重要的是学校领导、教师、学生长年累月辛勤奋斗的结果。特别是学生毕业以后在国家的各个建设岗位上乃至在国际上体现出了公认的信誉。同时这种学校集中有一大批知名的学者教授。因此，办成一流的大学，需要有一定的历史过程，要经过社会实践的考验。对此，既要有雄心壮志，又必须脚踏实地。要相对集中国家有限财力，调动多方面积极性，从重点学科建设入手，加大投入力度，对于若干所高等学校和已经接近并有条件达到国际先进水平的学科进行重点建设。今后10～20年，争取若干所大学和一批重点学科进入世界一流水平。

六、实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系

20现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。充分利用现代信息技术，在原有远程教育的基础上，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。

21以现有的中国教育科研网(CERNET)示范网和卫星视频传输系统为基础，提高主干网传输速率，充分利用国家已有的通信资源，进一步扩大中国教育科研网的传输容量和联网规模。2000年，全国全部本科高等学校和千所以上中等学校入网，并争取计算机网络进入5万名高校教授家中。利用中国教育科研网建立全国大学生招生远程录取、计算机学籍管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统。

22继续发挥卫星电视教育在现代远程教育中的作用，改造现有广播电视教育传输网络，建设中央站，并与中国教育科研网进行高速连接，进行部分远程办学点的联网改造。2000年，争取使全国农村绝大多数中小学都能收看教育电视节目。要运用优秀师资力量和现代教育手段，把教育电视节目办好，重点满足边远、海岛、深山、林牧等地区的教育需求。

23改变落后、低水平重复的远程教育软件开发制作模式，发挥政府宏观调控作用，利用各级各类学校教育资源的优势，通过竞争和市场运作机制，开发高质量的教育软件。要重点建设全国远程教育资源库和若干个教育软件开发生产基地。同时注意引进国外优秀现代远程教育软件。

24教育部对全国现代远程教育工作实行归口管理，负责组织制订全国“现代远程教育发展规划”并组织实施。“现代远程教育工程”将实行短期国家支持、长期自力运行的发展策略。采用先进的信息技术手段，结合中国的实际情况，不断提高现代远程教育的水平。

为推动现代远程教育的发展，按国际惯例对现代远程教育网络运行费用实行优惠，并依法对境外捐赠设备、进口设备的关税给予减免。

25建立和完善继续教育制度，适应终身学习和知识更新的需要。有条件的高等学校要开设继续教育课程，建设继续教育基地。要依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程，组织全国一流水平的师资进行讲授，实现跨越时空的教育资源共享，向各行业的管理人员和专业人员提供多种继续教育课程。要发挥高等教育和中等专业教育自学考试制度的优势，不断扩大社会成员的受教育机会。

七、实施“高校高新技术产业化工程”，带动国家高新技术产业的发展，为培育经济新的增长点做贡献

26高等学校要在国家创新工程中充分发挥自身优势，努力推动知识创新和技术创新，加快技术开发，围绕经济建设中的共性关键技术开展科技攻关，为改造传统产业、调整产业结构、加强农业和农村工作、培育国家经济发展新的增长点服务。

加强产学研合作，鼓励高等学校与科研院所开展多种形式的联合、合作，优势互补，讲求实效。促进高等学校、科研院所和企业在技术创新和发展高科技产业中的结合。鼓励企业在高等学校建立工程研究中心、生产力促进中心等技术集成与扩散的示范中心，开发高新技术产品。鼓励高等学校向企业转让技术，或利用现有中小企业兴办高新技术企业，探索企业与高校从立项到投产“一条龙”的全面合作。

27在高校周围形成高新技术企业群已成为知识经济发展的成功经验。要创造条件在高等学校周围，特别是高等学校集中的地区建立高新技术产业化基地，发展科技园区，成为有目的地吸引国外高新技术企业、引进国外高新技术最新成果的窗口，并发挥科技开发“孵化器”的作用。加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业。

28高等学校兴办高新技术企业，对于带动高新技术产业的发展，形成新的经济增长点，发挥了重要的动力和辐射源的作用，成为培养创新人才的实践基地，也为社会提供了新的就业机会。今后，要按照现代企业制度方式，组建一批以高校为依托的高科技产业集团。

29建立健全高等学校高新技术产业化的保障机制。教育部成立高校科技产业发展资助机构，用于资助高校有开发前景的重大科技项目。通过控股、参股和信贷等方式，重点支持包括高校在内的科技产业和科技开发活动。同时，尽快组建一批专门为高校科技成果转化服务的中介机构。允许技术生产要素参与收益分配，对科技成果转让的收益应依据国家有关规定提取一定部分，按贡献大小分配给有关研制开发人员。要研究建立创业投资基金，鼓励符合条件的高科技企业上市，促进高新技术产业的发展。

八、贯彻《高等教育法》，积极稳步发展高等教育，加快高等教育改革步伐，提高教育质量和办学效益

30切实落实《高等教育法》关于“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。”的规定，扩大高校办学自主权。为使更多的高中毕业生有接受高等教育的机会，根据各地的需求和经费投入及师资条件的可能，在采用新的机制和模式的前提下，2000年高等教育本专科在校生总数将达到660万人。招生计划的增量将主要用于地方发展高等职业教育，研究生在校生规模应有较大的增长。高等教育入学率由1997年的91%(新口径)，提高到2000年的11%左右。普通高等学校生师比由1997年的10∶1提高到2000年的12∶1，独立设置的普通高校平均在校生规模达到4000人左右。

31加快高等教育体制改革步伐，深化高等教育改革。继续实行“共建、调整、合作、合并”的方针，今后3～5年，基本形成中央和省级政府两级管理、分工负责，在国家宏观政策指导下，以省级政府统筹为主的条块有机结合的新体制。除少数关系国家发展全局以及行业性很强需由国家有关部门直接管理的高等学校外，其他绝大多数高等学校由省级政府管理或者以地方为主与国家共建。中央财政继续拨款鼓励和推进管理体制改革，调整和优化高等学校布局。鼓励和支持社会力量办学。

32积极发展高等职业教育，是提高国民科技文化素质、推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。对于学历高等职业教育，除对现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校进行改革、改组和改制，并选择部分符合条件的中专改办(简称“三改一补”)发展高等职业教育之外，部分本科院校可以设立高等职业技术学院，基本不搞新建。挑选30所现有学校建设示范性职业技术学院。发展非学历高等职业教育，主要进行职业资格证书教育。要逐步研究建立普通高等教育与职业技术教育之间的立交桥，允许职业技术院校的毕业生经过考试接受高一级学历教育。

高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，真正办出特色。主动适应农村工作和农业发展的新形势，培养农村现代化需要的各类人才。要通过试点逐步把高等职业教育的招生计划、入学考试和文凭发放等方面的责权放给省级人民政府和学校，省级人民政府在国家宏观指导下，对本地区高等职业教育的现有资源进行统筹。加快发展高等职业教育的步伐，探索多种招生方法，中等职业学校毕业生中有一定比例(近期3%左右)可进入高等职业学校学习；普通高中毕业生除进入普通高等学校外，多数应接受多种形式的高等职业教育，提高素质。

33加大招生和毕业生就业制度改革力度，有计划、有步骤地推进高等学校招生考试制度的改革。要从有利于中小学实施素质教育、高等学校公平选拔合格人才、扩大高等学校办学自主权和社会稳定的原则出发，进行高考科目、内容、方法和制度的改革试点，增加对学生能力和综合素质的考核分量，探索适合不同地区和学校特点的高等学校招生、考试、评价的方法和制度。进行高等职业教育“学校面向市场自主办学，学生自谋职业”的试点。到2000年左右，建立起比较完善的由学校和有关部门推荐、学生和用人单位在国家政策指导下通过人才劳务市场双向选择、自主择业的毕业生就业制度。要通过多种形式对高校特困生给予资助，保证经高考录取和已在校的家境贫寒的学生不因经济困难而辍学。国家继续安排资金资助特困生，地方财政和学校相应配套资助。同时，积极开展高校学生贷学金等多种助学制度的试点工作，探索社会主义市场经济条件下资助经济困难学生的有效途径。

34积极推进高等学校的教学改革，改革教育思想、观念、内容和方法。要大力推进高等专科教育的人才培养模式的改革，特别是改革课程结构，加强实践教学基地和“双师”型教师队伍建设。本科教育要拓宽专业口径，增强适应性，今后3～5年，将专业由200多种调整到100多种。继续推进“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,并建成200个文、理科基础性人才培养基地、100个各科类基础课程教学基地和20个大学生文化素质培养基地，使之成为具有国内先进水平的教学示范基地。积极稳步发展专业学位研究生教育，进一步完善专业学位体系，培养大批高层次应用性人才。

35大力推进高等学校内部管理体制改革。逐步推行聘任制，减少冗员，精简高校职工队伍,使学生与教职员工之比、学生与职工之比、专任教师与职工之比均有较大提高；加速学校后勤工作社会化改革,精简分流富余人员。高等学校招生计划的扩大要同学校后勤工作社会化的进度挂钩。选择若干条件较好的城市组建企业化经营管理的高校后勤生活服务集团公司，从事学生公寓物业管理以及学校后勤生活服务。争取3～5年内，大部分地区实现高校后勤工作社会化。

九、积极发展职业教育和成人教育，培养大批高素质劳动者和初中级人才，尤其要加大教育为农业和农村工作服务的力度

36依据《教育法》和《职业教育法》，要努力建立符合我国国情特点的职前与职后教育培训相互贯通的体系，使初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展。设立职业教育课程改革和教材建设基金，实施课程改革和教材建设规划。依托普通高等学校和高等职业技术学院，重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地，地方也要加强职业教育师资培训基地建设。

继续实施初中后教育的分流，从各地实际出发，积极发展中等职业教育。全国高中阶段职业教育与普通教育之间应保持现有比例，努力达到《中国教育改革和发展纲要》提出的目标。极少数尚未普及九年义务教育的地区，对不能升入初中的小学毕业生应实行职业技术培训；高中阶段教育结构已基本合理的地区，要把职业教育工作重点放到提高质量和效益上来。经济比较发达的地区可发展部分综合高中，推迟到高三年级分流。要对中等职业教育的社会需求进行科学预测，按照“先培训，后上岗”的原则，对各类新就业人员进行时限和形式不同的职业教育和培训。中等职业教育要改革专业和课程结构，实行弹性选课制度，提高培养质量，使毕业生能够适应未来社会产业结构和就业市场变化的需要，努力在各地办出一批有较高社会声誉的职业技术学校。

37成人教育要以岗位培训和继续教育为重点，通过建立现代企业教育制度和职业资格证书制度，采取灵活多样的办学形式，使各类下岗和转岗人员都能接受不同层次和年限的职业培训或正规教育，为再就业工程服务，并使之规范化、制度化。积极为企业经营管理和财务管理人员进行在职培训。促进企业、学校与政府其他业务部门之间的合作。开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质。

根据不同学科、专业和行业发展趋势，加强专业技术人员继续教育工作，健全教育、考核、使用相结合的制度，建立继续教育基金，促进继续教育基地和网络的建设。还要加强公务员培训教育，健全培训机制，建设高素质的专业化的国家行政管理干部队伍。

38加大职业教育与成人教育办学体制、管理体制、运行机制及招生就业制度改革的力度。适应社会主义市场经济体制的建立和发展，鼓励社会力量在政府的指导下举办各种形式的职业教育和成人教育。职业教育和成人教育要走产教结合的道路，调整学校布局，优化资源配置，加强创业教育和职业道德教育，实行更加灵活的教学模式，努力办出特色，更好地为地区经济和社会发展服务。

认真贯彻党的十五届三中全会精神，深化农科教相结合和各类教育统筹的综合改革，促进农村普通教育、成人教育和职业教育的协调发展，充分发挥农村教育在农村现代化建设中的积极作用。扫盲工作要与农村实用技术培训相结合，切实巩固脱盲的成效，把脱盲与脱贫结合起来。今后3～5年，使全国大多数农村地区义务教育阶段的毕业生或肄业生能够在从业前后接受一定方式的职业技术培训，包括“绿色证书”培训，使一部分人掌握一两项生产致富的实用技术，适应农村经济社会发展和农民致富奔小康的需要，特别要采取多种教育和培训形式，为乡镇企业和农村产业升级提供充足的、适用的技术和管理人才。

十、深化办学体制改革，调动各方面发展教育事业的积极性

39认真贯彻国务院对于社会力量办学实行“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的方针，今后3～5年，基本形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校共同发展的办学体制。

要制定有利于吸纳社会资金办教育和民办学校发展的优惠政策。民办学校的教师和学生，在评定职称、业务培训、升学考试、社会活动等方面享有与公办学校教师、学生的同等待遇。国家设立社会力量办学表彰奖励基金，对有突出贡献的集体和个人给予表彰。

40社会力量办学要纳入依法办学、依法管理的轨道。社会力量办学不以营利为目的，鼓励滚动发展。要完善法规建设，充实学校设置标准，健全管理体制，加强校容管理，严格财务审计，不断提高教育和管理水平，鼓励现有学校发挥规模效益。

要保证社会力量举办的教育机构自主办学的法人地位，高等教育机构可面向社会自主招生，依法自行颁发非学历教育学生的结业证书，也可组织学生参加国家举办的自学考试或学历文凭考试，取得国家承认的学历证书。

41公办学校办学体制改革，要在政府教育行政部门的指导下进行试点。基础教育阶段要与改造薄弱学校相结合，高等教育阶段主要以地方高校和成人高校为对象，探索多种形式的办学模式。在推进办学体制改革中,按照教育法律法规,学校产权必须明晰，国有教育设施不得挪作他用，国有和公有资产不得流失。

十一、依法保证教育经费的“三个增长”，切实增加教育的有效投入

42落实科教兴国战略，必须转变把教育投资作为消费性投资的观念，要切实把发展教育作为基础设施建设，把教育投资作为一种基础性的投资，千方百计增加教育投入。各级财政要认真落实已出台的筹措教育经费的各项法律规定和政策，特别是要保证做到《教育法》规定的教育经费的“三个增长”(即各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长，在校学生人均教育经费逐步增长，教师工资和学生人均公用经费逐步增长)。要按照《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的规定，逐步提高国家财政性教育经费占国民生产总值的比例，努力实现4%的目标。

逐步提高中央本级和省级财政支出中教育经费支出所占的比例。自1998年起，中央本级财政按同口径每年提高1个百分点，2000年，将此比例提高3个百分点左右，除按原有政策保留目前每年由中央安排的教育专项外，上述增量部分主要用于振兴行动计划中中央财政支持和资助的项目。同时，各省、自治区、直辖市财政支出中教育经费所占的比例，也应根据各地实际每年提高1～2个百分点。

认真贯彻《国务院办公厅转发财政部关于进一步做好教育科技经费预算安排和确保教师工资按时发放通知的通知》(国办发［1998］23号)的精神，从1998年起，各级财政每年超收部分和财政预算外收入，应按不低于年初确定的教育经费占财政支出的比例用于教育。

加强对城、乡教育费附加的征管工作，以确保足额征收并由教育行政部门商财政部门统筹安排使用。积极支持勤工俭学、校办产业的发展，并对其继续实行税收优惠政策。

在中国中小学幼儿教师奖励基金会的基础上，建立中华教育发展基金会，多渠道筹集教育经费。

43加快高校筒子楼建设和危房的改造，争取到2000年基本解决高校青年教师住房困难。中央部委所属高校此项工程所需资金，中央财政予以专项支持，其余部分由学校及其主管部门分担，改造后的筒子楼作为高校的公寓和周转用房。

44利用银行贷款，进一步加快中央部委高校的教职工住房建设。为解决高校教师住房困难、稳定高校教师队伍，在2000年前建设银行基础设施贷款中，安排一部分用于中央部委所属高校住房建设，以支持利用学校自用土地，加快新建“经济适用型”住房，资金不足部分，应多渠道筹措解决。同时，要继续加强中小学教师的“安居工程”的建设。

45各级教育部门必须采取各种措施深化教育改革，完善拨款制度，精简机构和冗员，提高经费使用效益。同时，加强对教育经费的审计与监督。

十二、高举邓小平理论的伟大旗帜，加强高等学校党的建设和思想政治工作，把高等学校建设成为社会主义精神文明建设的重要阵地

46高等学校的德育工作要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志对全国青年和大学生提出的坚持“学习科学文化与加强思想修养的统一、学习书本知识与投身社会实践的统一、实现自身价值与服务祖国人民的统一、树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”的要求，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，坚持社会主义办学方向，完善德育工作体系，教育引导学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想，投身社会实践，自觉艰苦奋斗，立志振兴中华，把培养“四有”新人的战略任务落到实处。

47认真组织实施普通高等学校公共马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)课程设置新方案，加快邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的步伐，用邓小平理论武装大学生。要加强“两课”课程体系和教材建设的研究，把理论研究基地建设好。加强“两课”教师的培训工作，提高他们的政治和业务水平，提高思想理论教育的实效。

48加强高等学校中华民族优秀传统教育和革命传统教育、人文科学教育和艺术教育，通过增设选修课、举办专题讲座和各种知识性、文艺性业余活动等多种方式，提高学生的文化素质。

49加强高等学校的哲学社会科学研究。要在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下，紧密结合国民经济和社会发展的重大理论和实践问题组织研究，发挥高等学校“思想库”、“人才库”的优势。要进一步加大高校哲学社会科学研究的投入，设立理论研究和教学优秀成果奖，提高高等学校哲学社会科学的研究水平和参与重大决策的能力。

加强教育科学研究。要统筹规划，突出重点，促进研究成果向实际应用的转化，为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。

长宁区新世纪幼儿园对口地段 篇6

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。以下是小编为大家整理长宁区新世纪幼儿园对口地段相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

长宁区新世纪幼儿园对口地段

对口地段：1、宋园路：28弄—69弄。2、红宝石路：19弄。3、张虹路：90弄。4、姚虹路：619弄。5、黄金城道：99弄、258号、259号。6、虹桥路（单）：1017—1167弄。7、富贵东道：229弄。8、中山西路：910弄、934号、1030弄。9、伊犁南路：500号。10、安顺路：275号—389弄。11、伊犁路：110弄—146弄。

长宁区新世纪幼儿园

上海新世纪虹桥幼儿园（SNCK）成立于1992年，是第一批在上海成立的`民办幼儿园之一，为2—6岁的学龄前儿童提供全天候英语双语教学。目前我们在上海有四个校区分别位于：（长宁）新世纪虹桥幼儿园、（闵行）新世纪虹莘幼稚园、（闵行）新世纪静安新城幼儿园、（徐汇）民办新世纪幼儿学园。

浅谈新世纪的教育理念 篇7

关键词：终身教育,以人为本,发展性教育,尊重教育,教育理念

0 引言

21世纪,经济的转型和科学技术的迅猛发展,世界教育的基本理念正在发生深刻的变化。社会转型期我们应该选择和建立何种教育理念,是教育发展必须面对的重大课题。

1 终身教育理念

1972年,埃德加·富尔为首的国际教育发展委员会经过一年多的努力,于1972年5月完成了题为《学会生存———教育世界的今天和明天》的研究报告[1]。该“报告”指出“终身教育这个概念,从个人和社会的观点来看,已经包括整个教育过程”,“终身教育变成了由一切形式、一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法。”教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定规格的青年”,而是要面向整个社会成员;受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”,而是向着“个人终身的方向发展”。《学会生存》提出了“学习化社会”的概念,并把终身教育作为学习化社会的基石。

终身教育改变了传统教育的理念。教育的目的不再是训练儿童和青少年,而是针对所有的人;并且它不只限定于学校教育,教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为主要方面。学生的主体性和主动性正受到越来越多的重视,教师也由原先的知识权威转变为更多是判断学习者的需要、帮助学生改进学习方法的角色。终身教育是对传统教育理念的一种扬弃,并引发了传统教育观念的革命性变革,使终身教育成为指导当代教育理论和实践的主流理念。

2 以人为本理念

“以人为本”的理念是指以人为基点,从人出发,又回归人的教育思想。是人本主义哲学思想在教育上的体现[2]。

人本主义思想家是在对“个人本位论”和“社会本位论”割裂社会和个人关系的极端观点批判的基础上提出自己的主张,认为,教育只有与社会发展和个人发展结合起来才是合理的,在针对工业社会中被异化了的“人性”的基础上,追溯从古希腊哲人宣言“人是万物的尺度”到文艺复兴时批判神性重新确立人性的地位,再到现代对工具理性的思考,指出,正是现代社会中科技的高度发展,理性的过度张扬,使得人性中非理性的部分被湮没,人的生存、生活不再出自自己的内部需要,而是依赖于自身之外的某种力量,这种自身之外的力量成为人自己思想和行动的主宰。

人本主义教育学家提出了以人为本的教育思想。要求教育应以人的发展为出发点和基石,人是教育生成,教育行为存在的前提,是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”。教育首先要尊重人,尊重人的生命、需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性和差异。教育的最终目的也是促进人的发展,只有这样,才能把人与自然,人与社会,人与人之间的关系统整为和谐。在“以人为本”教育理念下的教育实践自然就是“以学生为本”。教育首先要考虑到学生发展的需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律;设计的课程适合学生的学习;在教学过程中以学生为主体;实现学生的和谐发展。

3 发展性教育理念

发展性教育理念认为,学生是发展中的人,学生是不成熟的个体同时又是具有巨大发展潜能的个体。教育之所以进行就是以学生的可教育性为基础。教育应看到学生的未完成性,给学生创造发展的环境和机会,特别是教师对每一位学生的持久的期望会给学生更强大的发展动力。从辨证的视角来看,正是学生广阔的发展空间使学生在成长的过程中难免会出现失误和错误,这些都是学生必须付出的成长的代价。重视儿童的发展性就意味着承认儿童在每个成长期有着自己的世界,我们的教育要尊重儿童在每一个阶段的独特需要和成长方式。另一方面,学生在成长的某一阶段的表现也并不表明他以后的发展方向与人生的最终成就。

因此,发展性教育理念要求教育者要善于发现学生的受教育支点,以这个支点为基础,找到教育学生的切入点,打开所谓“浪子”的心结和形成学习障碍的原因。当然这一切都建立在发展性学生观的前提上,在教育活动中教育者给予学生热情的人文眼光对其关怀和引导,为其发展把握方向。这也是当今需要树立的教育理念之一。

4 尊重的教育理念

尊重的教育理念是教育实践发展的选择。人类的教育活动的历史是从“神化”教育转向“物化”教育,进而走向“人化”教育的过程。与此一致的是,教育的理念也体现为从“崇拜的教育”转向“占有的教育”,进而逻辑地选择了“尊重的教育”发展理念[3]。

尊重的教育理念内蕴丰富,主要包括:第一,尊重教育规律,包括大学发展要适应、促进并超越社会;大学教育要尊重大学生的发展特点;尊重教育教学的规律;尊重学校管理的规律;尊重科学研究的规律等。第二,尊重教育对象,包括尊重人才成长规律;尊重教育对象的人格人性;权利尊严,主体性与个性。第三,尊重教育者的劳动成果,包括教师的劳动;教育管理者的劳动;教育服务者的劳动等。第四,教育者与受教育者的自尊。教育者的自尊包括尊重自己所从事的事业;珍惜自己的工作岗位和职业;尊重自己的社会价值和地位以及自己对尊严的恪守与创造。受教育者的自尊,包括自律,自强,自信,自尊,自爱。自尊与合理的严格要求是尊重的底线。

尊重教育的核心是在这种新的理念指导下,以尊重为切入点,重建社会道德伦理,重建学校的师生关系,重建教师的职业道德,重建师生在教育过程中的地位和学校的整体人文环境与教育精神。

以上就目前存在的几个教育理念作了简单介绍,随着时代的发展,人性的不断解放与自由,人类自我意识的不断增强,新的教育理念的确立将会更加理性,在推动教育发展的同时,推进人类自身的全面发展。

参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著.学会生存———教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社,1996.

[2]扈中平等.现代教育学[M].北京高等教育出版社,2000.

新世纪人类健康畅想曲 篇8

首先，让我们回顾一下刚刚过去的20世纪——

毫无疑问，生物、医学技术是20世纪人类科技发展的辉煌领域之一。1900年，孟德尔的基因遗传理论终获承认；1902年，遗传的染色体理论确立；1944年，基因的实质被确认为脱氧核糖核酸(DNA)；1953年，克里克和沃森提出DNA分子的双螺旋结构模型，这被相当多的科学家认为是20世纪最重要的科学成就。1997年诞生的克隆羊“多利”，在生物技术领域是又一个划时代的显赫成就，预示着21世纪人类将全面进入克隆时代，或“生物学世纪”。生物技术同其他技术相结合，还可形成新的技术领域，并有望构成新世纪新的经济增长点。

基因工程将对医疗卫生和农业生产产生重大影响。目前，已有近24个物种的基因组完成了全序列测定，人类DNA基因测序编目正在全力进行，预计其基因组图谱可于2002年绘成。这势必极大地推动医学研究。改变诊断和治病方式。通过了解心脏病和癌症的生化途径，现代生物技术最终有可能发现阻止和治疗这些疾病的方法。基因工程还有助于改良和创造农作物新品种，传统农业将因克隆技术而大大改观。

20世纪中，人类的医学技术水平有了长足的提高。20世纪之初，人类血型实现分类；1919年，阿司匹林获准使用；1928年，维生素C问世；1931年，脑血管造影术创立；1928年和1944年，青霉素和链霉素先后发现，对治疗感染性疾病和结核做出巨大贡献，这也是抗生素首获医学使用，它使人类平均寿命延长近10年。化疗和放射医学用于临床，诸多传染病、心血管疾病以及癌症的诊治取得突破。抗白喉疫苗、防黄热病、麻疹、小儿麻痹症及乙肝等疫苗的相继问世，为人类预防医学带来福音。各种医疗内窥镜、医学成像技术和血管中微型探针的发明和使用，为透视和远距离医学诊断，提供了前所未有的方便。而人造皮肤、器官移植术、试管婴儿等的诞生，开创了现代医学新的前沿。

在新的世纪里，在人类居住的这个星球上必将有更多的奇迹出现!我们相信，未来将会超越过去，我们所能确信的就是，我们生活的变化将比任何时候都来得迅速，新世纪的人类必将“活”得更潇洒——

关于癌症和艾滋病癌症迟早会被攻克，但新世纪的第一个10年中，这个愿望难以实现。事实上，很难有一种单独的方法能够治愈所有的癌症。在21世纪的前25年，有望出现可以治疗绝大多数癌症的新药。日前，英国癌症研究机构的科学家指出，在今后50年内，人类将可以攻克癌症。该研究机构主任戈登博士乐观地表示：虽然目前癌症患者仍在增多，但随着有关人类基因研究的重大进展，癌症这一让人们诚惶诚恐的病症将不再是困扰人类的“绝症”，人类基因图将可以帮助医生探测到就诊者患癌症的可能性，这样可使医生及早采取措施，最终治愈癌症。艾滋病是现代瘟疫，到2000年年初，世界上将有1500万艾滋病病人和4000万艾滋病病毒携带者。研制艾滋病疫苗是我们真正的希望。美国医学家近来在猴子身上进行的一系列试验显示了令人欣喜的结果。但即使到2025年有了这种疫苗，也需要各国当政者的努力，这样才能让最需要的人们得到它。

关于换脑全脑移植在常人看来似乎只是科幻故事，然而，人体神经学的最新研究表明，人脑的修复和再造是可能的。一年之前，很多人还认为脑细胞移植是不可能的，然而，去年秋天有了一项重大发现：胎儿脑细胞有可以产生脑细胞的神经细胞。哈佛大学医学院的伊万·锡德博士希望能够将这种细胞注入成年人的大脑，以取代原有的坏死细胞，锡德博士在老鼠身上进行了成功的试验。“我希望能在2020年研究出用于人脑的有效方法。”锡德博士说：“如果我们能够进一步破译脑细胞再生的奥秘，就有可能实现再造人脑的目的。”

关于药物现在是2025年，你生病了，去医院看病。医生同情地听你说完，然后问：“你的基因卡呢?”在生命学者破译了人类全部的基因图谱之后，疾病的诊断会更简单、更准确。医生们会看你的基因档案(记录在一张晶片上)，然后对症下药。我们正在走向一个老龄化的社会，到2025年，发达国家至少有20％人是60岁以上的老年人，制药厂将会为老年人开发出越来越多的新药，因为有了这些药物，老年妇女也许还可以生孩子，而老年男人会恢复性能力。基因医疗也将改变传统外科的医疗方法，很多需要外科手术的疾病可以用基因治疗的方式来解决，新的基因药物不再有化学药物的副作用，也不再只是“头痛医头，脚痛医脚”的局部治疗，而是与人的生命相自然和谐的全新概念之药物。

关于性生活鸟类的性生活不会变……但人类的性生活方式将会有所变化。到了2025年，人类仍然需要性生活。然而，性生活也许不会像在今天这样是一种必需。尤其是那些富有的、自恋的和野心勃勃的人，他们会更多地选择以试管婴儿的方式制造后代，这并不是因为他们患有不孕症或没有合适的配偶。他们更愿意克隆和修补自身的基因，复制他们自己。人类也会有无性繁殖。自从1978年第一个试管婴儿路易斯·布朗诞生以来，世界上先后产生了数十万试管婴儿。在克隆羊“多利”出现之后，已经很少有人对克隆人类的可能性表示怀疑了，而克隆人类并不需要性器官。从某种意义上说，性生活与生殖的分离早已开始了。然而，即使人类在生育方面不再需要性器官，人类仍然需要性生活。

关于人类的寿命美国人的平均寿命1900年是47岁，而在1999年已经超过了76岁。在新世纪，生命科学的新发现必将使人类的寿命更长。美国加尼福利亚技术学院的西默尔·本泽正在寻找一种特殊的“时钟基因”，这种基因能够使我们了解自身从摇篮到坟墓的生命衰老过程，了解自身的生命速度。21世纪人类的寿命肯定更长些，乐观的科学家预言，到2050年，美国将有85万人活过100岁；2100年，人类的后代也许可以活到200岁。但那时我们的身体也许已经不全是自己的了。我国老龄科学研究中心的专家日前也表示，到2025年，我国人口平均寿命将达到78.7岁，进入发达国家和地区水平，其中北京人口平均寿命将达80岁以上。

然而，欣喜之中也有隐忧——

关于我们的食物在新世纪里，人们的食肉观念会有所改变。人类更加深刻地认识到食肉付出的代价：水源和土地将更加紧缺，环境污染会加重，心脏病患者会增多，我们生命所需要的森林将遭到更大的破坏。世界卫生组织的报告表明，在一些正在脱贫致富的发展中国家，食肉正在带来越来越多的“富贵病”，譬如肥胖症和由此带来的心血管病等。这会极大地加重这些国家的医疗负担。城市的扩张正在蚕食着大量的土地和森林，野生物种越来越少。这一切都使吃肉问题显得不那么简单。谁也无法预言食肉时代的结束，也许数十年后，还会有人到餐馆里吃牛肉，但会有更多的人放弃食肉。

“新世纪幼师杯”幼儿绘画大赛 篇9

主办单位：市广播电视台

协办单位：新世纪幼师学校

一、指导思想

1、培养少儿的艺术兴趣，提高少儿的绘画能力

2、展示幼儿园《童心童画》教学成果，为少儿提供展现自我才华提高自身素质的平台

二、参赛对象

新世纪幼师学校《童心童话》课程开发合作园

三、比赛程序及时间

本次比赛分海选和决赛两个阶段。

1、海选：幼儿园自行组织，并于5月20日前将使用《童心童画》教材的少儿绘画作品（每人限报一幅）报送新世纪幼师学校红埠寺校区《童心童画》项目组，经专家评审后，确定1600名少儿参加决赛。

2、决赛：决赛分别于6月23日、24日、30日和7月1日在临沂城区设定的四个赛区进行（具体时间、地点电话通知）。届时将对小、中、大班的参赛选手分别现场命题作画（命题范围仅限教材内容）。决赛现场全程录像，采访报道，并将决赛实况在市电视台多频道播放。

3、选手的画纸、画板、坐凳由赞助单位提供；画笔、生活、交通费用各幼儿园自行解决。

四、设奖

1、凡参加海选的作品皆授予“小画家”称号，并颁发证书

2、参加决赛的1600名选手的作品，根据专家评审成绩，设一等奖100名、二等奖200名、三等奖300名，对获奖者进行精神和物质奖励。另1000名选手颁发金牌。

五、《少儿绘画大型画集》将闪亮临沂

本次活动将聘请各路专家（美术、摄影、编辑、设计等）通力合作，将获奖作品结集出版。现将有关事项说明如下：

1、画集的版本：A4铜版纸，全彩页装帧。

2、画集的内容：（1）600幅获奖作品和作者姓名、单位、班级及小作者1寸彩色照片。凡入编的作品须缴入编费50元，并获赠大型画集一本。（2）幼儿园宣传彩页：处于宣传自己的需要，合作园可自愿申请在画集内插入本园宣传彩页一张，并于6月15日前将所插入的彩页内容包括文字说明用电子版传送到

，凡申报插入彩页的单位须交入编费300元，并获赠大型画集2本。

六、颁奖晚会

大赛结束后，组委会将择日举行颁奖晚会，具体时间另行通知。

七、联系电话:

“新世纪幼师杯”少儿绘画大奖赛 组委会

新世纪幼儿园健康教育工作计划 篇10

以人为本 教育走出束缚--新世纪教育五大趋势

以人为本 教育走出束缚--新世纪教育五大趋势                                                    光明书评  立德国际教育研究院(香港)   21世纪全球教育的行动纲领，必须建立在教育既是崇高事业、又是新兴产业的这一革命性变化的基础上，充分利用教育开始走进知识经济生产活动的中心并迅速成为知识经济百业之基、百业之首的新兴产业的巨大活力，和其直接推动崇高的教育事业在知识经济时代取得最基础和最前沿的战略地位等有利条件，站在物质文明和精神文明相统一同发展的时代高  度，重新审视20世纪80～90年代，人类经济发展社会进步和教育事业已经取得的成就，挺立知识经济的潮头，把握和推动新世纪教育主要领域、主要层面发展与改革的大趋势，从而塑造出新世纪全球教育壮丽的未来。  大趋势之一：教育从基础产业，向基础、主导、先导相结合的产业体系加快演进。  新世纪的教育，随着知识经济的成长与壮大，教育作为参与人数最多(教育者和全民性受教育者的总和)、覆盖面最广(整个地球)、持续性最长(人的终身和经济社会发展无终端的进程)的基础性产业的地位不断巩固和壮大，而且教育全局性、先导性的功能，也将不断深入知识经济的中心地带和核心领域，教育不仅是支撑知识经济的基础产业，而且大有可为地将成长为知识经济的主导产业和先导产业，最终形成基础、主导、先导相结合的教育产业体系。  大趋势之二：学校教育的宝塔结构，由精英教育的瘦长型向全民教育的壮实型加快演进。  新世纪全球学校教育的宝塔结构，将由初等教育、中等教育、高等教育的入学率依次急剧缩小的瘦长型宝塔之精英教育的旧形态，加快向初等教育、中等教育、高等教育的入学率基本接近的壮实型宝塔之全民教育的新形态转变。只有加快这种演进的步伐，才能满足知识经济对各种高学历人才日益增长的需求。  大趋势之三：以书为本的学历教育，向以人为本的创新能力教育加快演进。  为了适应直接参与知识经济运行的需要，适应社会进步和人的全面发展的需要，新世纪教育的.目的，必须由以书为本、以知识为本的学历教育为主要目的，向以学历教育为载体，以人为本、以人的创新能力教育为目的的发展方向实行根本性的转变。只有加快这种根本性的转变，才能根除“高分低能”、“高学历低能力”的积弊，以满足知识经济对人才知识实际应用能力和研究开发创新能力源源不断的需求。  大趋势之四：从阶段性的学校教育，向学校教育和终身教育相结合的教育体系加快演进。  随着知识经济时代新知识的层出不穷和知识更新周期的不断加快，只靠学校阶段性教育已经不能满足人们求知的需求。新世纪教育的改革与发展，必须主动打破学校阶段性教育的束缚，在营造学习化社会的过程中，逐步实现向以学校教育为主体，学校教育和终身教育相结合的教育体系的根本性转变。  大趋势之五：教育科学，从部门专业学科向综合性大教育大学科演进。  新世纪的教育科学，由于研究对象已经是从经济生产活动的边缘走向中心的大教育，既是新兴产业又是崇高事业的大教育，由于教育与经济社会发展和人的自身发展的关联度日益提高，必将冲破传统教育部门专业学科的束缚，向教育部门为主社会各个部门共同参与的综合性的大学科演进，因而教育科学研究必须有相当大的转变与发展。  21世纪教育的发展与改革，呼唤大教育学。  知识经济的运行和发展，呼唤大教育学。  知识经济时代的社会进步和人的发展，呼唤大教育学。

素食,开创新世纪健康饮食(上) 篇11

癌症分为三个阶段，一是启动阶段，二是促进阶段，三是发展阶段。什么叫做启动阶段?我们拿种庄稼来做比喻，启动阶段就是这个种子把它放到土壤里面。本来我们身体没有得癌症的种子，结果把致癌物像亚硝酸盐、黄曲毒素等等摄入人体里面，我们就已经具备了得癌症的条件，这叫主要条件。有了种子，保不保证这个种子一定会发芽?不保证。你只要不给它浇水、不给它灌溉，你把它撒在沙漠里面，它几千年都不会发芽。所以有致癌物并不代表会得癌症，因为它还要有次要条件来协助它。坎贝尔教授经过近四十年的研究告诉我们动物性蛋白就是次要条件，他给它一个名词叫做促癌剂。它会促进致癌物发芽、成长。

怎样避免得癌症?两个关键，第一不要摄入致癌物，第二不要摄入促癌剂。而更重要的是不要摄入促癌剂，这是一条可行之路。

在第一次世界大战期间。丹麦遭受联军封锁。当时丹麦的国王下令，所有的丹麦人，全部吃素。一年以后，丹麦人的死亡率，比过去十八年下降了34％，这叫因祸得福。

植物里面的营养成分，真的比动物的还要优良，这是科学仪器所测量出来的。在很多的植物面前，钙质的含量都比肉类还要高，而且高出很多倍，像紫菜、芹菜这些东西都是高钙的东西。钙的吸收取决于磷的比例，莴苣这种植物，它的钙质绝对值量很低，可是由于它磷的比例也很低，所以几乎它所有的钙都能被人体吸收。猪肉、猪肝还有牛肉里面，虽然它的钙绝对值比莴苣还要高，可是由于它的磷含量也很高，所以它不利于钙的吸收。。牛奶的钙质吸收率只有32％。几乎所有的蔬菜，钙质的吸收率都可以到达50％以上。

人体需要铁质，很多蔬菜，肉品的铁质含量是不够的。肉类的铁质，只有11％可以被人体吸收，植物的铁质大部分都可以被人体吸收。一碗菠菜与两千公升的牛奶的铁质是一样的。我们来看蛋白质，很多人说蛋白质大概肉比较多，也不尽然，很多植物的蛋白质都是肉的两到三倍，蛋白质含量很高。

在等量的植物食品跟动物食品把它们搅碎之后，用科学仪器来分析，发现植物食物，它的胆固醇没有，这是指坏的胆固醇，动物食物里面很高。再看脂肪，植物食物里面不多，它提供人类需要的量：动物食品里面超标。蛋白质两者相差不多，从质量上来讲，是植物性蛋白的质量高过于动物性蛋白的质量。上面的我们叫巨量的营养，下面的我们叫微量的营养。大家可以看到，胡萝卜素乃至于到钙，植物食物里面有大量的、丰富的提供给您；可是在动物食品里面居然非常的匮乏。所以如果我们大量地摄入肉品，就会流失这些微量元素。而决定我们身体健康很重要的关键，离不开这些微量元素。

水污染殃及其鱼

很多人说那吃肉不好，吃鱼好吧?告诉大家吃鱼更糟。吃鱼糟在哪里?所有的污染，你能想象的污染都排到河里面去，都排到海里面去，所以我们吃鱼等于是接收了这些污染。我举一个例子，大家冷静地想一想，就知道很可十白。生蚝，很多人说吃了很补，这一粒生蚝每一个小时，可以过滤37.85公升的水。一个月过滤的水量，可以把水中的有毒化合物浓缩高达七万倍以上。所以我们把那一颗生蚝吞进去，我们就接收了这七万倍毒素。你说多可十白!

台湾清华大学的一个教授，对二恶英进行测验。他去坊间买鱼肝油、鱼油、海狗油，几乎所有买到的鱼肝油、海狗油，什么油的二恶英都超标，而且最严重的超标二十四倍。在近十五年当中，全球鱼群的量骤降了80％，十七个捕鱼区已经不胜负荷，其中九个已经到达枯竭的边缘，我们海洋的资源已受到严重破坏。

那您说吃捕的不好，那吃养的不错!告诉大家，养殖的鱼问题更大。大在哪里?大家知道所有养殖鱼类的鱼粮全部都是捕来的，养殖鱼类消耗全球87％的鱼油，跟53％的鱼粮，而且建立这个饲养场会破坏海洋的生态。还有在喂食的过程当中，我们用大量的荷尔蒙、抗生素、氯化物，排出的大量的毒水都在污染海洋。再有对鱼类滥用抗生素，人食用后造成肝肾功能的负担，造成骨髓抑制以及再生性贫血，还有造成神经系统的伤害，以及一大堆我们根本没有办法预测的奇怪的疾病。在过去人类的历史当中，没有一个时期人类这么大量的在吃肉、吃鱼。这是在人类从这个地球的发展史当中，有史可考的过程当中您没有看过的。所以我们正在把地球带到什么样的未来，连科学家都没有答案。这个地球的生态，这个地球的环境，能够撑到什么时候?所有的科学家也没有答案。那大闸蟹卖得愈来愈便宜，难道是大丰收吗?一般大闸蟹成长需要两年，人工饲养只要一年，为什么?那我们就不要再讲下去，因为有很多的东西是不正常的。我们看到很多养殖鱼，它的多氯联苯跟二恶英的超标，都是野生鱼的十倍以上。

素食，符合人类的生理特点和健康要求

再从我们人体的生理状态来看，我们的臼齿是平的，适合吃素。我们人体的胃液是呈弱酸性的。肉食动物的胃酸，是人类胃酸的二十倍强度。什么意思?因为它是用来消化肉品的，动物性蛋白不好消化，它必须要大量分泌胃酸来消化它。很多胃溃疡，不是因为紧张造成的，是因为吃肉太多造成的。胃酸过多，平躺的时候胃液可能会逆流，食道被胃液给灼伤。喉咙痛，有时也是胃液逆流。如果不吃肉，大概就一两个礼拜不药而愈。我们人类的胃不是用来消化肉的。

人类小肠的长度，是背脊的12倍。肉食动物的小肠是背脊的3倍，很短，还是直肠子，适应吃肉。可是我们人拿这么长的肠子来吃肉，等于是把我们的消化系统的缺点暴露出来。这就是为什么我们消化系统的疾病会这么普遍。

有些人以为吃素的人体力比较差，没力气!这是一种错误认识。第十一届柏林奥运马拉松冠军是韩国人孙基祯，他是终身素食者。如果吃素没有体力的话，那为什么他可以得冠军?还活到九十岁。卡尔路易斯获得过九枚奥运短跑金牌。他说：“我参赛表现最佳的那一年，正是我开始吃素的那一年。”而且这位选手吃的是严格的素食，所谓严格素食就是连鸡蛋跟牛奶都不吃。杰出的运动员戴维·史考特，连续三年获得夏威夷铁人三项持久赛的冠军，包括2.4英里的海里长泳，112英里的单车长骑，再跑26英里的长跑!运动家埃德温·摩西，曾经在1976到1984年奥运会上囊括四百米跨栏金牌，是刘翔的偶像。他们都是素食者。运动家穆雷罗斯，在1956年墨尔本奥运得到三面游泳金牌的时候，只有十七岁。而他两岁就开始吃素，他的体格发展丝毫没有受到影响，而且还得到三面游泳的金牌。我们能说吃素没有体力吗?

有位女士今年112岁了，她是新加坡的国宝叫许哲。她是终身的素食者，她在她妈妈肚子里就开始吃素。这位长者证明，婴儿可以吃素，幼儿可以吃素，小孩可以吃素，青少年可以吃素，成年人可以吃素，甚至于老年人都可以吃素，因为她已经112岁，这是最好的典范。这说明什么样的人都可以吃素，吃素还长寿。

爱因斯坦说：“没有什么比素食更能改善人的健康，和增加人类在地球上生存的机会。”爱因斯坦也是一位素食者，作为一位伟大的科学家，绝对不会随便发表观点，这里面一定有他的道理。

正确吃素，确保身体健康

很多人说，您这样讲我们也能理解，可是蔬菜也有农药!对，没错。一个科学家通过做实验可以解答我们的问题。他去抽取严格素食者跟肉食者，还有蛋奶素食者这三类人的血液，做质谱分析，分析什么?农药。研究报告让我们吓了一跳，因为这三种人体内农药的比例，居然是15：5.5：1，就是吃蔬菜的人体内农药的残留率是最低的，吃肉的人是严格素食的人的15倍。为什么?因为几乎所有的农药都溶于脂肪，它会累积在动物的脂肪里面。但是植物不会。

美国一个研究报告中显示，肉品跟鱼类、家禽类，它的农药残留率比起一般的蔬菜类，尤其是根茎类、土豆类，还要多出将近百倍的量的浓度。乳制品农药的残留率也特别高。肉食还伴随其他的问题，像抗生素滥用的问题；荷尔蒙的问题；添加剂的问题；动物情绪的问题。