学会计毕业论文

学会计毕业论文（共9篇）

学会计毕业论文 篇1

1.男的,大专学会计的,毕业不想干会计,能干什么好?

2.求会计高手帮我解答年底结账问题?

3.半路出家做会计,你后悔了吗?

4.我是大专生学的机械,怎么样自学会计?可行性有多高

5.24男大专毕业一年,想转行会计,没有证

6.过来人谈会计学专业毕业生就业及学习建议 1

★ 会计主管是干什么的

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学会计毕业论文 篇2

所谓心理预期实质就是对前途的期望问题。调查显示, 当前大学毕业生在就业中往往存在一些不利于择业、就业的心理预期, 如孤傲心理、攀比心理、完美心理、急功近利或是消极、矛盾、焦虑、自卑、依赖等不良心理。不能正确对待自己与社会, 就会错失择业良机, 影响顺利就业。因此, 正确的自我评价无疑应该是大学生择业观的前提和基本内容。在大学毕业生走向就业市场, 与用人单位“双向选择”之际, 能否把自我的位置摆正, 顺应形势, 在竞争中找到适合自己的职业角色, 取决于大学毕业生能否对自己作出正确的自我评价。为此, 应该指导大学生对自己有一个正确的定位, 要充分、客观、准确地认识自己, 既不要盲目乐观、期望太高, 也不要自暴自弃、不思进取;既要关注工资待遇等物质利益, 又要考虑自身的个性、兴趣和特长。只有做到知己知彼, 才能百战不殆。在分析影响大学毕业生就业的因素和所面临的主要矛盾、认清近年来我国大学毕业生就业形势的基础上, 笔者认为, 至少可以从以下几方面对未来大学毕业生的就业形势进行展望, 引导、帮助大学毕业生及时有效地调适就业心理, 为自己创造良好的就业机会。

一全面开展就业指导, 加速就业观的转变

在高校, 对于就业与择业的教育不仅仅是对面临就业的毕业生要开展的工作, 而应该是在学生整个四年的大学学习生活中全面、有计划、系统开展的一项教育工作, 即开展系统有效的职业生涯规划。当前对于就业指导的关键问题就在于转变大学生的就业观念, 指导大学生将“精英化就业观”及时转变为“大众化就业观”。进入高等教育大众化阶段后, 社会精英岗位与高校毕业生的数量相比显得不充足甚至短缺, 大学毕业生就业已进入了一个“大众化就业”时代。一部分大学毕业生可以通过竞争进入社会的精英岗位, 同时必然要有一部分大学毕业生从事比较基础的工作。这也是社会发展进步的表现。因此, 大学毕业生必须首先树立大众化就业观, 调整就业预期值。自觉主动地听取就业指导专家的分析与建议, 是大学生理性利用信息资源选择最佳职业的有效途径, 这远远要比单凭自己的经验或吸取别人零散的经验要科学与经济。大学生在接受就业指导时要注意以下几个问题:1.时间问题。大学生接受就业指导越早, 准备得越充分, 就越有成功择业的希望。2.信息问题。学生要全方位了解以下信息内容:自主择业的社会知识背景, 国家、省、市就业政策的内容, 高校毕业生就业的程序, 用人单位的状况及用人标准, 求职技巧与求职心理的最优化等。

二正确分析就业形势, 适应就业大市场的需求

就业问题与产业结构变化、经济发展周期等有直接的关系。同样, 大学毕业生就业难并不表明供给过多而造成了人才过剩, 而是就业结构性矛盾导致的现象。从当前大学生毕业就业的实际情况来看, 很多学生的就业期望依旧是留恋公职、干部身份, 局限在沿海地区、大企业、大城市、国家机关、合资企业范围内, 使大学毕业生集中在大城市, 人才“扎堆”。而由于国有企业减员增效和国家机关、事业单位精简人员, 传统的就业领域对高校毕业生的吸纳能力降低, 社会方方面面的改革促使各行各业追求生产效率, 单位不再无目的地使用多余人员, 这些领域整体需求不旺, 必然出现就业紧张。因此, 一方面表现出许多大学毕业生找不到工作, 而另一方面又有许多单位多年没有招入的大学毕业生。这种观念如不及时调整, 将会出现社会人才供需的严重错位, 使本来就已很紧张的就业渠道变得越来越窄。可见, 大学毕业生不是找不到就业的岗位, 而是他们愿不愿意到小城市、愿不愿意去中小企业就业的问题。严峻的就业形势使大多数毕业生能够及时转变观念, 合理调整就业预期, 但仍有一部分毕业生受到传统观念的束缚。因此, 大学毕业生要冷静面对就业现实, 及时转变观念, 切合实际定位, 使自己能够顺利就业。面对生存和发展的问题, 应首先解决生存问题, 然后再解决发展问题。所以, 大学毕业生应根据市场变化, 正确分析就业形势, 调整就业预期, 适应就业大市场的需求。

三培养良好的就业心态, 客观地评价自己, 增强就业竞争的主动性

以往的应试教育中不但忽视对社会能力的培养, 而且忽视对学生心理素质的教育。换句话说, 只重视智商培养, 忽视对情商的正确引导。坚强、自信、自尊、有较强的心理承受能力等情商内容, 是大学生在社会化过程中应有的素质。毕业生的就业市场是一个动态市场, 毕业生必须具有良好的情商, 不断调适自己, 适应这个市场的变化, 舍弃焦虑不安、自卑或孤傲等消极因素, 从实际出发, 沉着冷静, 敢于竞争, 以顽强的意志克服种种困难, 而达到顺利实现择业的目标。在当今这样一个充满挑战和竞争的社会里, 面对严峻的就业形势以及将来的职业发展前景, 大学毕业生应该具有良好的就业心态, 要避免孤傲心理、攀比心理、完美心理、急功近利的心理, 也要克服急躁、焦虑、自卑、依赖等不良心理, 正确对待自己与社会, 能正视现实, 敢于竞争, 不怕挫折, 客观地认识自我, 找出自己的兴趣所在, 确定自己的优势, 明确切入社会的起点十分关键。还要正确对待就业过程中遇到的不公平现象。客观地讲, 目前毕业生就业过程中的不公平现象依然普遍存在。有时候能否找到一份理想的工作并不完全取决于毕业生本人各方面的素质, 而在于是否有关系、有门路。有的毕业生看到平时各方面不如自己的同学能够靠父母的关系找到较为理想的工作, 既羡慕又忿忿不平, 无可奈何。遇到这种情况, 首先要认识到绝对的公平或公正是不存在的;其次, 由于目前就业形势困难, 就业信息渠道不够顺畅, 毕业生在就业过程中动员和利用自己所拥有的社会关系为自己求职择业提供帮助, 也不失为一种选择。但这种情况会在客观上使出身于社会资源不丰富、不强势的家庭的学生处于社会竞争的劣势地位。相信随着社会人事体制的不断改进和完善, 这些问题也会逐步得到解决。更重要的是, 随着社会主义市场经济体制的建立和完善, 一次就业定终身的现象将成为过去, 大学毕业生不要过分强调第一次择业, 要相信人才的合理流动会促使自己得到发展和进步。树立相信市场、依靠市场的观念, 即使在参加工作以后也可以时时了解就业市场的需求情况, 找好时机重新选择职业。在校期间, 应在心目中早日确立自己的就业方向, 提高自己各方面的素质, 掌握扎实的专业知识;积极参与社会实践, 锻炼实际能力;自觉培养自己诚实正直的品质、团队合作精神、服务意识以及适应新事物和接受挑战的能力;为获得理想职业而做好各项准备, 增强就业的主动性。

四毕业生要树立先就业、后择业、再创业的观念

在目前严峻的就业形势下, 毕业生就业时只要有单位接收, 就应该先就业, 首先融入社会, 脚踏实地锻炼自己。工作一段时间后, 如果单位不适合自己发展, 可以重新选择职业。有了工作经历, 各方面的经验和能力肯定会有所提高, 当时机和条件成熟时完全可以大显身手。随着科学技术的飞速发展和经济全球化的到来, 知识、产品的更新换代加快, 在就业机会不断增长的同时, 失业的威胁也越来越大。由于职业和岗位变动频繁, 多数毕业生将不会“从一而终”, 就业、择业、创业、发展会伴随一生。因此, 要逐步树立先就业、后择业、再创业的观念, 走一条面对现实、降低起点、先融入社会再寻求发展的道路, 可以更好地适应激烈的市场竞争和知识更新的要求。

五毕业生要树立到基层单位、到生产第一线建功立业的观念

我国已经进入全面建设小康社会阶段, 国家提出了以信息化带动工业化、以工业化促进信息化、走新型工业化道路的发展战略, 推出了全面繁荣农村经济、加快城镇化进程、积极推进西部大开发、促进区域经济协调发展等重大举措。要实现新的发展目标, 必然需要大批人才作为支撑, 这就为大学毕业生充分就业提供了重要机遇。结合目前的就业形势, 到西部地区、到基层、农村, 到中小企业就业, 应是今后一个时期高校毕业生就业的主渠道, 也是解决毕业生就业矛盾的根本措施。基层地区和中小企业急需补充人才, 是年轻大学生经受锻炼、快速成长的重要天地。近年来, 高校毕业生中涌现出一大批投身基层、在生产第一线建功立业的优秀典型。实践证明, 高校毕业生在基层大有作为。

六毕业生要树立勇于创业不断创新的观念

目前, 毕业生越来越多, 就业压力越来越大, 在这种情况下我们鼓励毕业生进行自主创业, 不仅可以增加毕业生的就业机会, 以知识回报社会, 更是为大学生提供实践的舞台, 增加锻炼的机会, 通过创业可以培养创新思维, 弘扬创新精神, 提高创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当今社会, 国家间的竞争越来越多地表现为创新型人才的竞争。创新精神和创新能力将是衡量未来人才的重要标准, 是一个人立足于社会、实现自我价值的必备素质。广大毕业生面对知识经济和金融危机的挑战, 不仅要丰富知识, 培养能力, 更要注重对自己创新思维的培养, 勇于向传统挑战, 把自己培养成为创新型人才。

参考文献

[1]王春兰.大学毕业生就业前的心理障碍及应对措施[J].职业与健康, 2007 (6) .

[2]王丽珍.大学毕业生就业心理问题与相应对策[J].中国建设教育, 2008 (8) .

[3]张翠萍.大学生不良就业心理及调适[J].法制与社会, 2007 (6) .

会计教学要“做学合一” 篇3

【关键词】中职;做学合一;会计实践;会计理论

目前中职会计专业的毕业生面临着一个窘境:在学校专业课成绩好,但上了会计工作岗位却无法得心应手。如不会开支票,不会操作会计软件,更不会编制报表。都疑惑:怎么跟书本上的不一样,怎么在学校里都没碰到过,结果最后只有收银台成了会计专业的收容所。要改变这样的困境,在会计教学中要注重会计理论与会计实践的有机结合,让学生在会计学习中 “做学合一”。

一、“做学合一”是职业教育的教学原则

(一)职业教育的本质决定

职业教育以教育为手段,以学生的就业为目的的,其宗旨在于沟通教育与社会。职教培养出来的学生应该具有实际有效的生产能力。会计专业的毕业生应有能力在会计的相关岗位上独当一面。而这些“能力”仅靠学会教科书上的理论而不动手实践是不可能养成的。

早在清代,黄炎培就以“做学合一”作为他的教学原则,他认为:“单靠读书,欲求得实用的知识和技能,有人说,只等于陆地上学泅水,是万万学不成的。”而应该要“一面做,一面学”从做中求学,从随时随地的工作中,求得系统的知能,以求得知识、技能的系统和完备。美国的杜威也提出了“从做中学”的观念。传统的教育将学生固定在座位上,约束的课堂上,单纯倾听老师的讲述,不仅让学生学不到知识还会使学生产生厌倦,更会脱离社会实践。

在05年全国职业教育工作会议上,温家宝总理发表的题为“大力发展中国特色的职业教育”的重要讲话上,提出“要发展有中国特色的职业教育,要以就业为导向,要坚持手脑并用、做学合一的教学原则,突出学生的动手能力和职业技能训练。”

由此可见,职业教育的教学原则是“做学合一”,中职会计专业要发展,要以“做学合一”做为教学原则。向学生传授会计理论知识的同时,也要进行会计实践操作的培训,如在“签发支票、提取现金”业务时,不仅仅要学生会在作业本上做分录,还要让学生会编制真实的会计凭证,还要让学生知道支票的填制,让学生亲身体验如何在银行取款。让理论授课与技能训练同步进行,避免教学与实际工作的脱节,深化学生课堂所学知识, 锻炼学生的动手操作能力,为学生以后走上工作岗位奠定基础,而不是培养能通过学校各种考试,却不能在现实工作中胜任会计工作的“死读书性人才”。

(二)“做学合一”适合中职生的特点

近年来,中职的教育不受学生和家长的重视,中职的生源是那些不能进入普高而不得已选择职高的学生。因此这些学生相对而言基础较差,学习习惯不是很好,对学习的信心和兴趣都不大。对单纯的理论觉得枯燥不感兴趣,也不是很理解。遇到听不懂的内容学生就不愿意再继续听老师的讲述,作业只从书本上照样画葫芦或者向其他学生“拷贝”,考试时能死记硬背的就死记硬背,背不出就放弃,从而对专业课失去信心。常常能听到老师这样的评述:这道题不只做过一次了,怎么换了个数字又不会了。但是,中职生比较喜欢动手操作,喜欢书本理论外的实践,比方说珠算、点钞。因此在会计理论学习中渗透各种会计实践操作,让学生从实践去感悟理论,再由理论去指导实践,从而获得实践和理论的双丰收。这样不仅能提高课堂效率,还能提升学生对专业课的兴趣,发挥学生的潜能。

二、推行“做学合一”教学原则存在的困难

(一)教师自身缺少会计实践

在会计教学中要求学生“做学合一”,会计理论与会计实务相结合,势必需要会计教师要有深厚的理论知识与实务操作能力。而目前,中职学校大部分会计教师来自各高校会计专业的毕业生,而各高校会计学生在大学里学的会计知识也是理论化的,毕业分配前的实习,有的只是教育实习而没有进行专业实习。从事会计教学工作后,很少有机会去实际会计工作岗位真枪实弹地操练。这部分教师由学校到学校,缺乏对会计实务的全面了解,不熟悉社会所需的最新业务知识,缺乏实际动手操作能力。所以在授课时也只能从理论到理论,在会计教学中无法指导学生“做学合一”。

(二)教材缺少会计实训

中职的会计教材都是突出理论,忽视实践。如基础会计和财务会计。即便有实践操作,发生的业务也是采用文字进行描述,各种凭证,账簿等都是统一模式的灰色调,不够生动也与实际有差异,缺少实物的辅证。

在课程设置中理论知识的教学在前,模拟练习在后。如在高一第一学期开设《基础会计》,第二学期与高二的第一学期开设《企业财务会计》,《会计模拟》要等到高三第二学期才开。在理论知识教学阶段,学生有的只是文字练习,真实性的生产环境下的实践练习往往被忽略。到了《会计模拟》开课时,又只以动手操作为主。经过一年多的时间,有的学生已经有所遗忘,面对实务不知道从何做起。这样,就使得理论学习与实践练习割裂开来,不利于学生技能的形成。

再者,会计准则不是一成不变的。当2007年实施新的会计准则后,教材内容没有改进,会考、高考中相关会计处理没有很好的衔接,使得理论与实践相矛盾,无法做学合一。

(三)学生的考核缺少实务性

考核学生的操作能力,如学校的期中、期末试卷,各地区组织的会考都是文字形式的试卷练习,题型无非是选择题、填空题、是非题和用文字描述的会计实务,考试的内容是会计基础理论知识(除中级财务会计考试有少量实践操作外)。既然熟记理论取得高分是衡量学生能力的标准,使得学生很少有意识地去动手做。

(四)缺少实训基地

“实践是检验真理的唯一标准”。职业教育,生产第一线是最好的课堂。职业学校学生的思维活动离不开具体事物的支持,但是许多中职学校几乎没有专门的实训基地,大部分的实训课是在教室进行完成的。虽然有会计模拟课,但与真实的业务相比还是具有一定的差距,缺少业务往来的立体感。

有些学生在高三第二学期分流后(高考或就业实习)自己找到单位实习,却也很难全面了解企业的会计系统,因为会计部门通常是一个单位的机密部门,涉及到企业的决策。还有,在宁波地区,大多数的是私营企业,是小规模纳税人,而学生学习的都以一般纳税人为主的会计核算制度,小规模的很多问题是从未涉及过的,使学生所学的理论知识得不到检验,不能做学结合。

三、“做学合一”的实施

让学生“知其然”还要“知其所以然”必须理论和技能并重,“做学合一”正通过不同的途径加以实施。结合我们的计划,提出几条:

(一)加强会计教师的继续教育

教师的继续教育不仅仅体现在理论知识上,还要提升会计教师的实务操作技能,使理论水平和实践能力同步深造,从而能把自身的实践经验运用到教学中,给学生营造一个真实立体的会计运作环境,使学生更好的理解会计理论,掌握会计实务。如要求教师在暑期等去企业或会计事务所等进行学习;职教教研室组织会计教师会计技能的比赛,使教师的操作能力显著提高。

(二)在课堂教学中注重“做学合一”

在讲授《基础会计》会计入门课时,多增加实感性的会计实物。如在讲到《会计凭证》这一章时,可出示各种账簿、发票(原始凭证)等。在上《企业财务会计》时,可把常见的账务处理用原始凭证来代替文字练习,得出的也不仅仅是分录,而是通过填制记账凭证来实现,举例“企业购买设备一台,收到一张增值税发票,会计应该如何处理?”教师向学生展示增值税原始发票,让学生审查增值税发票,读懂它的经济含义,并对它有一个感性认识,再思考如何编制记账凭证,课后再布置以实践操作为主的作业。这样使得学生对理论了解的更透彻,实务掌握的有根有据。

(三)改革考核形式

不能以简单的纸制文字试题作为学生合格与否的唯一标准,要扩展会计实训技能方面的考核,如会计实习、会计软件操作、文字录入等。如我们学校正推行走班制,利用晚自修时间开设走班课,项目有点钞,珠算、手工记账、文字录入等。学生测试成绩分高级、中级、初级,成绩最后将折算成学分计入学生学分总成绩。实施后学生理论、技能都不放松,还增加了会计氛围。

(四)开展实务操作性的兴趣小组

再如开设的手工记账兴趣小组,要求将一个企业的一个月,一季度或一年的账目进行处理,最后得出报表。这样可以让学生系统的了解会计操作的整个流程,熟悉不同会计岗位的职责。完成时间不一定要在固定的课堂45分钟内,可以设定一个下午的实训课,让学生们呆在模拟实验室,一起分析、讨论、动手,让理论与实践擦出和谐的火花,将比起传统的课堂灌输要好的多。

经过努力,学生的理论知识掌握扎实(会考通过率99%,优秀率60%),会计中级考试通过率高达90%。在各项会计技能比赛中也都取得了好的名次,如手工记账、珠算、点钞都获得宁波市一等奖。

总之,中职会计教育培养的是专业技能型人才,所以在会计教育中重理论、轻实践,理论与实践相背离的教学,培养出来的是无法适应市场需要的学生,应该“做学合一”。在传授学生理论知识同时还要培养学生的动手实践能力,增强学生的学习动力,解决实际中理论与实践相脱节的问题,真正做到理实一体,满足市场的需要,满足社会的需要。

参考文献

[1]黄炎培.我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论[J].国讯,1993.

[2]杜诒萍.《中职财务会计专业实践性教学改革初探》中国职业技术教育,2001.

[3]葛家澍.《企业财务会计》 高等教育出版社.

毕业前同学感言 篇4

心中的不舍;如今已是留恋，耳畔的读书声;如今不再回荡，老师的教导依然还在耳边!

同学们为我们的母校再说一声“再见了!我的校园”

她陪伴了我们多少个春秋?她带给我了我们一生的基础，她让我们懂得了什么是爱!校园我不会用什么华丽的语音来赞美你，但我还是想说发自我内心的话“我爱你，我的校园!再见了让我在给你一个深情的拥抱吧!”

同学，我们曾并肩生长的两颗小草;我们曾是二重唱的两个声部;我们曾是考场上‘战友’，我们曾是老师教导下的一对学友。

我们一起赛跑，一起读书，一起学习，……………

面对毕业不知道该哭还是该笑，

只是知道，

这些年成了时光中的景，

我们不在一起欢闹。

临走告别别流泪，

因为这样太累，

在最好的时光告别，

那时泪水是累赘!

大家欢笑着离开，

别留下哭的神态，

记忆中的人，

审计学毕业论文 篇5

［摘要］ 经济效益审计对被审计单位内部控制制度进行符合性测试和实质性测试，对审计对象组织管理的科学性和有效性进行评价鉴定，并在此基础上提出完善管理的建议，有利于提高经费的使用效益。本文阐述了当前经济效益审计在消防部队的主要应用，分析了制约消防部队经济效益审计质量的因素，并有针对性地提出从体制改革、标准设定、制度建设等方面采取措施来提高消防部队经济效益审计质量。

［关键词］ 经济效益；审计质量；途径分析；消防部队

随着社会主义市场经济体制的建立和国民经济的日益发展，军地之间以及部队内部之间的各种经济关系日趋复杂，避免军费浪费、发挥应有的保障效益，已成为各级党委、政府和部队官兵普遍关注的大事。如何在新形势下提高消防部队经济效益审计的质量，积极创新部队审计管理模式，推进部队审计工作的规范化、现代化，是摆在各级主管领导和每位审计人员面前的一个值得探讨的问题。

一、当前经济效益审计在消防部队的主要应用

经济效益审计是指在对部队财政财务收支及有关经济活动真实性、合法性进行审计的基础上，进一步对其工作任务和工作计划的制订及完成情况、资源的使用效果、管理效率等进行审查、分析和评价，发现存在的问题，提出改进建议，促进被审单位提高绩效的一种经济监督活动。经济效益审计范围广，内容多，从经济活动的内容方面来讲，经济效益审计可分为决策战略经济性审计、管理效率性审计和工作效果性审计。

1.决策战略经济性审计

决策战略主要体现在年度预算和经济责任目标的设定上。对决策战略经济性的审查，主 要是审查否用最少的投入完成了预期的任务，或达到了既定的目标，同时考虑经济活动目标内容的全面性以及决策程序的合法性。当前消防部队决策战略经济性审查的主要方面是：审

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查经济活动目标的内容是否全面，确定既要有保障类目标，如训练费、装备经费投入应达到指标；又要有限额控制指标，如招待费、油料费等。审查决策程序是否合法到位，重点检查论证是否充分，目标值是否经过集体审议，目标的可行性如何，配套措施是否到位。审查人员配备是否合理，包括审查人员的编制情况和结构情况，审查各项经费筹集、安排和使用是否合理，审查财产物资的取得、使用、管理和保养情况，以及资产效用的利用程度。管理效率性审计

经济效益审计的重要任务之一就是要审查评价单位各项控制制度和管理制度是否健全、适当和有效。管理效率性审计内容比较抽象，审查的资料基本涵盖了所有部门和所有的文件制度。当前消防部队管理效率性审查的主要方面是：对机构设置是否科学进行审查，着重审查机构的设置是否符合编制要求，是否落实了部局警力下沉的原则，司、政、后、防4个部门的内部机构分工是否合理，职责和权利是否明确。对人员管理是否合理进行审查，主要审查人员的使用是否恰当，岗位责任制是否落实和执行。审查管理方法和手段是否先进，管理机制是否健全并发挥作用。对内控制度是否健全、有效进行审查，内控制度包括各部门的工作制度、预算制度、审批制度是否落实，财务制度是否完善等。工作效果性审计

工作效果性审计内容比较具体，对工作效果性的审查，主要包括年度工作目标、计划和任务完成情况的审查，也包括对通过这些工作所产生的社会综合效益情况的审查。当前消防部队工作效果性审查的主要方面是：审查年度工作计划和任务是否已经完成，审查各项工作成果是否真实准确。开展的防火、灭火、抢险救援等工作是否贯彻了党和国家的方针政策，体现了人民群众的利益，整改了多少火灾隐患，抢救了多少遇险人员，保护了多少财产物资，创造了多大的社会效益。同时，在国家政策允许的范围内，为本单位创造了多少经济效益，解决了什么重大问题。审查资金合规使用率和专项经费节约率，火警的出动次数，接警率、出车率、火灾扑救成功率等，并根据以上定量和定性分析数据，通过纵比、横比等方法来做

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出审计判断，评价支队经济效益的高低。

二、影响消防部队经济效益审计质量的因素分析

审计质量是指审计工作的规范程度和审计作用的发挥水平，主要包括审计工作质量和审计成果质量两部分。审计质量建设事关审计发展全局，是审计工作的生命线，必须始终贯穿在经济责任审计全过程。影响消防部队经济效益审计工作质量的因素是多方面的。

1.审计机构缺乏独立性

为了保持独立性，审计机构通常作为独立的第三方执行审计任务，但是目前消防部队各级审计部门在本级首长的领导下组织审计工作，人事、行政、经费供应及日常工作归本单位后勤机关领导，业务上接受上级审计部门指导。这种审计体制具有较浓厚的内部监督色彩，无法体现独立第三方的地位，审计部门作为后勤机关的组成部分去监督后勤机关，其监督力势必会受到影响，审计机关的独立性和权威性就难以体现，经济效益审计质量自然会大打折扣。同时，由于各级审计部门与其他职能部门并列平行，横向同级监督缺乏力度，在一定程度上使经济效益审计难以保持超然的独立性，影响了经济效益审计质量的提高。经济效益审计质量控制标准不明确

审计质量控制标准是审计质量的控制依据和审计业务的作业规范。它是审计规范体系的重要组成部分，是由审计组织根据职业特性的具体情况，适应自身规律的需要而建立的。由于目前还没有建立起一套经济效益的评价指标体系，对单位的绩效评价有一定的困难。目前，消防部队审计规范体系建设明显地偏重于审计法律规范和审计职业道德规范建设，忽视了经济效益审计质量控制标准建设。经济效益审计质量管理工作力度不够，时效性不强

在消防部队审计工作开展的过程中，由于一些单位领导对经济效益审计质量管理工作力 度不够，对经济效益审计项目安排不科学，导致审计时间安排过于紧张，出现了审计规范执行不规范、落实质量责任追究制度不严格等问题，导致消防部队经济效益审计质量得不到保证，经济效益审计过程流于形式。同时，部分人员认为经济效益审计可有可无，对单位工

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作作用不大，经济效益审计发现的问题和提出的建议也得不到及时纠正和采纳，导致经济效益审计的时效性不强，经济效益审计结果利用的价值不高，长此以往，必然削弱经济效益审计工作的地位。

提高消防部队经济效益审计质量的途径分析

通过以上分析可知，影响消防部队经济效益审计质量的因素众多，可以概括为机构设置、人员素质、质量标准、管理制度等几个方面。笔者认为，可以从体制改革、人员素质、标准设定、制度建设等方面采取措施来提高消防部队经济效益审计质量。

1.深化审计体制改革，增强审计独立性

为了保证审计机构的独立性，审计部门必须是独立的专职机构，既不附属也不受制于其他部门，这样才能保证审计部门公正、独立地行使其监督权，确保审计质量。要增强审计部门独立性，就需要改革消防部队审计体制编制，可考虑在对现有审计部门调整和补充的基础上，建立垂直型审计模式，将审计机构现行的双重领导体制改为垂直领导体制。将区域审计局从后勤部门脱离出来，独立设置，将区域审计局与所属审计处之间的业务指导关系改变为垂直领导关系，审计处作为区域审计局的派出机构，直接接受审计局的领导。同时，可以考虑将一些不涉及军事秘密的财务费用开支在系统内部公布，接受大众的监督。

2.建立经济效益审计评价指标体系

经济效益审计工作的核心问题是质量，提高经济效益审计质量的核心在于工作的规范，即能不能依法规范地开展经济效益审计活动，建立一套规范完整标准的经济效益审计评价指 标体系，对开展经济效益审计工作无疑是雪中送炭。经济效益审计具体评价指标主要有4类：一是总体评价类指标，包括预期任务目标、内部控制评价等。通过这类指标的审核和分析，判断被审计单位或项目是否实现预期目标，评价资金使用的总体绩效；二是综合资源类指标，如人力资源和相关的资源等，通过审核和分析综合资源的利用和消耗情况，判断被审计单位完成项目的工作效率高低，评价资金管理的效率性和资金的节约度；三是资金投入类指标，---QQ：1548927986）

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包括完成单位工作量资金率等，通过审计和分析财政资金的使用情况，判断被审计单位或项目的资金使用是否节约和有效，评价财政资金投入的经济性；四是实物形态类指标，主要通过实地考察和查阅完成项目的验收报告，对照国家标准或行业标准，判断项目完成的质量和取得的效果，评价被审计单位完成该项目的效果性。坚持宏观管理与微观相结合，严格管理

经济效益审计工作既要从具体的审计项目中发现倾向性、普遍性的问题，同时也要注意从全局的高度和宏观的角度分析研究问题，从体制上、机制上、制度上提出解决问题的对策和建议，提高经济效益审计结果运用的层次和水平，逐步建立经济效益审计质量控制体系，强化经济效益审计质量管理，规范审计行为，强化经济决策审计监督。要抓紧落实经济效益审计质量控制标准的制定工作，尽可能量化审计内容、细化各项制度，突出针对性，增强可操作性，努力做到以审计责任追究为核心，建立和完善以审计复核、审计考核和审计责任追究为主体的经济效益审计质量控制制度体系。审计人员必须切实履行职责，在审计过程中，对各种违法违规问题要敢于揭露，敢于处理，并确保审计处理所适用的法律、法规、制度准确和统一，做到依法行事，依法断事，依法处事，执法必严，违法必究。

经费使用效益关系到消防事业发展的速度和质量，经济效益审计对审计对象组织管理的科学性和有效性进行评价鉴定，在此基础上，提出修改完善管理的建议，有利于提供客观、真实、可靠的信息，更好地改善本部门或本单位的经营管理。

主要参考文献

［１］肖文八．审计学原理［Ｍ］．北京：军事科学出版社，２００５.［２］刘志强，吴敏．浅谈经济效益审计在消防部队的应用［Ｊ］．岱宗学刊，２００７（２）.---QQ：1548927986）

高中毕业学什么技术好 篇6

若干优势

优势一 ：最专业的培训学校为何说最专业？

1.我们只做室内设计相关的培训，有更集中的的精力做强室内设计

2.我们的教学老师都是来自从业8年以上的杭州各大室内设计公司

教学都是老师更多的经验与这几年来对室内设计的看法与理解。

3.施工、材料、预算。都是来自行业十几年的项目经理，预算员。

4.我们用实际的工程让学员跟踪学习，由多年实战经验丰富的设计

师跟踪指导,决不纸上谈兵，突出实用。

5.我们与装饰公司相结合，用上班制的模式让学员学习，让学员摆

脱学生时代的被动学习状态，带着工作的性质来学习。

6.我们的教学是让学生先掌握理论知识，然后在老师的指导下，让学生操作公司的实际工程项目，进行实践学习，让学员学习完成后即拥有一定工作经验，区别于一般培训学校纯理论的 教学模式。

让学生学完后具有极强的市场竞争力。

7.我们言行一致，做到真正的一对一的教学，确保教学质量。

优势二 ：合理的安排教学内容与方法

学院教研部走访调查了大部分室内设计大专院校、培训学校，发现传统的教学方

法容易让学生学到后面忘记前面，5步教学法的循环又容易让学生产生厌倦情绪，因此研究出了“趣味代拟法”倒金字塔的学习方式，同学们将牢牢掌握最新的设计理念、最规范的制图方法以及最全面的装修知识以及最为经典的设计理论和实践经验

优势三 ：具有权威的认证体系：

中国建筑装饰协会，国家唯一权威室内设计资格认证公立机构，学员学完考试合格后颁发室内设计师高级资格证，有座图章，学员以后创业可以接相关资质的大型工程项目。此证件有别于一般相关培训学校内部代理颁发的证书，每个城市只有一家授权独家代理。优势四 ：毕业无后顾之忧，推荐安排工作。（记住，不只是实习打杂）

学会计毕业论文 篇7

一、人力资本理论

能力结构对大学毕业生就业的影响很大。从人力资本视角分析能力结构对大学毕业生就业影响, 其意义重大。

人力资本是一种资源, 指人的知识、技术、能力、资力、经验和素质, 通过使用它可以给这种人力资本的拥有者带来利益。其中能力包括一般能力和特殊能力。人力资本在各个生产要素之间发挥着重要作用。对于企业来说, 从人力资本视角出发, 人力资本不仅是在现阶段生产价值的劳动者, 给现有企业带来效益, 也是企业未来发展创新的生力军。

人力资本的核心是提高人口质量, 人力资本是体现在劳动者身上的一种资本类型, 教育投资是人力投资的主要部分, 是提高大学毕业生就业机及质量重要环节。人力资本是通过对人力资源的投资而形成的, 因此教育投资应以市场供求关系为依据, 大学毕业生良好的能力结构是其获得就业机会基石, 是保证其获得较高就业质量的重要依据。良好的能力结构是大学毕业生获得就业机会的基本条件, 它要求学校建立优质而完善的课程体系, 要对大学毕业生展开有针对性的培训, 从而为社会主义建设培养出德才兼备的人才。

二、能力结构与大学毕业生的就业机会

随着改革的发展, 大学毕业生就业进入市场化, 经济发展的不均衡导致就业机会的不平衡, 大学毕业生就业出现结构性过剩, 中西部大学毕业生大量流入沿海城市, 而另一部分大学毕业生处于失业状态。大学毕业生就业需要信息渠道, 人才招聘会是大学毕业生普遍选择的比较有效的求职方式。建立一系统、有序、高效的就业渠道需要政府对政策的执行。

随着科学技术和社会的发展, 现代大学毕业生中有95%的人采用网络为自己增加就业机会, 这种方式招聘成本的低廉, 但监督、管理不够完善, 因此, 无法保证信息的真实性;报纸的覆盖面广泛, 便于购买。但是很多公司在报纸登招聘广告, 是为了增加知名度, 获得就业的机率很小;通过校园海报、公告栏的就业信息找工作, 在对找工作的难易度中对于应届毕业生找工作是成功率比较高。而无论采用怎么样的方式, 能力是大学毕业生立足社会的根本, 它包括运用知识、技能解决问题的能力, 其中社交能力、信息能力、特殊能力对大学就业机会影响最为显著。大学教育的宗旨是培养德才兼备的人才, 完成某项专业活动必需具备的能力, 它在教给学生实用技术的同时, 应该注重教给学生协作精神, 培养其内在的修养。

文字表达能力对大学毕业生就业机会作用很大, 在信息爆炸的这个时代, 大学毕业生必须对文字语言有一定的掌握, 文字表达能力对就业机会影响很重大, 在一个人的职业生涯中良好的文字表达能力, , 对工作机会有关联性, 工作机会也多。文字表达能力是工作、生活中离不开的一种基本能力, 能制作出更精彩的简历, 从而得到更多的面试机会;人际交往能力是大学毕业生就业其中一个最重要的基本能力, 人际交往能力越强, 工作机会越多。社交能力强的大学生关系网越广, 容易更换到更好的岗位, 社交能力越强, 越倾向于从事有挑战性的工作, 更能清楚自己的职业方向;协调能力对大学毕业生就业机会也有重要影响, 组织协调能力越大, 就业机会越多。它能使上下级相互沟通, 同级相互信任, 使人与人之间达成共识并产生一致的行为。

三、能力结构与大学毕业生就业质量

能力结构对工资福利收入的影响。文字表达能力对工资福利的影响是间接的, 人际交往能力对工资福利收入的影响非常直接, 也非常重要, 人际交往能力强的人, 组织协调能力强的人对工资福利影响大, 收入业务水平高, 组织协调能力强的人可以更好地完成工作, 能获得更高的业绩提成, 能更好处理人际关系, 同时也有更多的升迁机会。另外, 特殊能力对工资福利收入的影响非常重大。

能力结构对工作职位的影响。大学毕业生的工作职位代表了他在单位的权利和对应的责任, 是大学毕业生的就业质量很重要的一个方面;能力结构对工作前景的影响很大, 因此大学生在学校就应该重视能力结构的培养, 以便在岗位上尽快适应环境。

四、建议

大学生的能力结构对其就业机会和质量都有影响, 文字表达能力、人际交往能力、组织协调能力、特殊能力影响大学毕业生的就业机会和就业质量。就业质量是一个随时代发展而不断更新的概念, 培养良好的能力结构是一个系统的工程, 人际交往能力对就业机会的影响最大, 其次排序是组织协调能力、文字表达能力、特殊能力。对就业质量影响最大的是组织协调能力, 接下来的排序是人际交往能力、文字表达能力、特殊能力, 大学里应该给学生更多挖掘自己潜能的机会, 以提高大学毕业生的就业质量。

要想增加大学生的就业机会和就业质量, 就必须深化高等教育改革, 高校应该根据社会发展的趋势, 增强高校专业设置的针对性和灵活性;加强软性技能的培养, 加强大学生阅读和写作的训练, 社交礼仪要成为大学生步入社会都需要掌握的知识, 在大学中对大学生的组织协调能力进行培养, 特殊能力也就是通常所说的“特长”, 多一门特长就比很多人多一些机会。学校应该顺应市场的需要, 现代社会需要复合型人才, 鼓励发展专业+特长, 使兴趣变成能力, 培养企业需要的人才。

建立畅通的人力资源流通渠道, 创造良好的政策环境, 提高大学毕业生的自我认知水平。政府要为大学毕业生企业创造良好经济环境, 大学毕业生对自我的认知应该注重个性与专业匹配, 对自我有一个客观的感知非常重要, 按一定的社会标准对自己价值取向进行判断, 依靠自身的力量进行自我控制和调节, 不断调整理想中的我与现实中的我, 正确地自我评价才能适应市场的变化, 在工作中实现自我价值。

参考文献

[1]唐糠:《就业能力建设:一种分析和解决大学生就业问题的新途径》, 《中国图书评论》, 2007, 5。

学会计毕业论文 篇8

【关键词】跨专业 毕业设计 团队教学

在我国的本科教育中，各专业的毕业设计是本科学习的关键环节，是学生对大学阶段课程学习的总结，也是教学计划中的一个重要实践环节。学生通过完成拟定的毕业设计选题，综合所学理论知识，并将其与专业实践相结合，同时可以了解社会，提升更快适应今后工作的能力。但是随着经济社会的快速发展，各专业之间的界限已逐渐模糊，复合型人才需求较大，而传统的毕业设计教学模式在学生综合工作能力培养上已显现出了诸多弊端，不能满足市场的需求。所以，必须不断发展与创新毕业设计教学模式。如何通过毕业设计锻炼学生的跨专业综合能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、实践能力已成为一项重要的教学内容。以此，能扩大学生的专业领域，提升学生较为广阔的专业技术水平，培养复合型、高素质的创新型艺术设计人才，进一步提高学生的就业竞争力。

一、设计学类毕业设计教学模式现状分析

现今，大多数高校的毕业设计教学过程一般是学生选题或教师指定题目，每位学生通过社会调查、文献阅读找出所选选题的问题所在，以教师分别指导解决问题，完成毕业设计，形成毕业设计说明书与毕业设计作品，并以答辩的形式结束毕业设计的课题。但是，这样的毕业设计教学模式却存在如下弊端：

1.毕业设计选题方向主要以本专业项目为主，不利于学生跨专业综合能力与创新能力的培养

在传统的毕业设计选题过程中，各专业的学生会选择与本专业相关的某一方向项目进行毕业设计的创作。这样的选题方向缺少对所学的各种专业知识，特别是跨专业知识的融会贯通。同时，也不利于学生创新、创造能力的激发。

2.毕业设计完成过程孤立作战，不利于学生沟通与团队协作能力的培养

每位学生都应具备良好的沟通与团队协作能力，这样才能快速的适应各种工作需求。但是，在传统毕业设计完成过程中，每位学生都独自完成既定的毕业设计项目，整个完成过程，学生孤立作战，继而导致学生之间讨论、交流不足，不利于学生沟通能力、团队协作能力的培养。

3.毕业设计中教师起主导作用，不利于学生设计实践能力主动性的培养

在传统的毕业设计指导过程中，教师指导学生确定选题，并帮助学生在该选题中提出问题、分析问题并解决问题。因此，大多数学生对教师的指导思想较为依赖，这样的模式对学生的主动思考能力、分析能力、解决问题能力等设计实践能力的培养较为欠缺。

3.毕业设计教师指导过程较为独立，教师相互之间学习交流不足

特别是对于高校青年教师，更需要相互之间的交流与讨论，融合各专业思想，避免教师专业思维的局限性，以提高毕业设计的指导质量。

4.学生专业知识掌握较为单一，毕业后就业选择面较窄

传统的毕业设计，过多关注的是学生对本专业已学知识的运用能力，而忽视了毕业设计教学过程中学生跨专业知识的学习与巩固，导致学生知识掌握的较为单一，毕业后就业选择面狭窄。

二、跨专业毕业设计团队教学模式

针对以上的问题，结合设计类学生特点以及其今后所从事工作必备的专业能力培养，特对毕业设计的教学模式进行改革，提出跨专业毕业设计团队教学模式，将设计类不同专业，以小组形式进行毕业设计教学。

1.跨专业毕业设计团队教学模式

团队教学模式是指在由若干跨学科教学人员共同设计课程中的合作教学，其中“团队”可以指受教育者，也可指施教者。团队教学法具有学科传递、协作性和交互性等特点。跨专业毕业设计团队教学模式即是指在毕业设计的教学过程中，打破专业之间的隔阂，以不同专业的教师组成指导教师团队，以不同专业的学生组成学生团队，教师团队指导学生团队，完成既定的毕业设计项目。

2.跨专业毕业设计团队教学模式实施过程

（1）毕业设计的团队组成

实施毕业设计的团队教学，首先需要打破专业限制，由视觉传达设计、环境艺术设计、旅游产品设计、动漫设计四个不同专业背景的教师组成指导团队，专业能力与科研素质高的教师担任组长。同时，每个学生团队由四个不同专业的学生组成，并选定学生组长。以组为单位，共同完成一个综合性设计实践项目。

（2）毕业设计的选题确定

选题可由各专业教师共同商讨确定，应区别于传统毕业设计选题的形式和内容，强调综合性与实践性，能融合各专业的知识与技能。由此才能提升学生的工作必备能力，拓宽其专业知识面。具体应兼顾以下几点：

①选题要求

以能体现成都信息工程学院银杏酒店管理学院酒店、旅游专业特色的综合性、实践性项目为选题。

②选题内容

以尚未开发或正在开发的旅游景区、度假村、酒店或者特色古镇、博物馆等作为选题内容。

（3）毕业设计的教学实施方法

每组设计团队确定一个选题，通过团队的集体协作，共同完成毕业设计的创作。具体指导与完成步骤如下：

①同一选题分解为不同专业的子课题，由同组各专业教师分别对同专业学生进行指导。

②指导教师再将本专业子课题内容进一步分解成若干选题，根据学生能力，每个选题由学生单独完成，并进行指导。

③在指导过程中，加强不同专业教师与学生之间的交流，同一选题内的各专业指导教师，指导同组学生不断完善设计方案。

④学生根据各自的完成项目，撰写完成毕业设计说明书。

（4）毕业设计的成绩评定

每位学生的毕业设计成绩都由平时成绩、毕业设计说明书成绩、毕业设计成绩（指教师成绩与评阅教师成绩）、答辩成绩等四部分组成。

与传统的毕业设计不同的是，团队教学模式，在答辩时采用团队答辩形式，由学生组长介绍整个团队的总体完成情况，再由组员根据自己毕业设计完成情况分别进行汇报。

（5）毕业设计展览

在展览时，以项目划分展览区域。完成同一项目选题的各专业学生在同一区域进行展览，保证项目完成情况展示与毕业设计展示的完整性。

3.跨专业毕业设计团队教学模式的管理

（1）指导教师的管理

在毕业设计过程中，每组教师组长负责根据毕业设计时间安排，监督本组项目完成情况，把握毕业设计的整体完成质量，并定期组织本组各专业指导教师见面讨论、汇报毕业设计进展情况等。

（2）学生的管理

在毕业设计过程中，每组学生组长负责各专业学生之间的沟通与交流，协调相互之间的关系。同时，加强学生与教师的联系。教师应不断激发学生的主动性和积极性，维护学生团队合作、沟通的协调性，使学生在跨专业毕业设计团队教学模式中，不断提高自身的各项能力。

三、跨专业毕业设计团队教学模式的优势

通过跨专业毕业设计团队教学模式，可以培养学生的专业综合实践能力，特别是跨专业综合能力，拓宽了学生的专业知识面。提高了学生的创新能力，强化了学生的沟通与团队协作能力。同时，以团队的相互协作与影响，学生集体创作与讨论，加强了学生的主动实践能力。而学生知识面的拓展与知识结构的完善，有助于提高学生的就业竞争力，拓宽就业渠道。除此以外，各专业教师在专业水平与专业知识上的充分交流，使教师思维得到扩展，有助于教师教学水平和专业技能的提高。

【参考文献】

审计学毕业实习报告 篇9

刚去所里，所长给我们进行培训，讲税收政策，以及审计底稿如何做，代理记账如何做等。

一个月的实习期间我获取了不少新知识也巩固了许多老知识，并通过亲身实践体验，进一步提高了我的业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。这个月主要的工作是出去审计，所以对审计程序比较清楚，也对其了解的比较透彻，故现对所有审计程序总结如下：

一、审计准备阶段

凡事预则立，不预则废，为了进一步规范财务审计程序，加强审计管理，提高审计质量，须按照审计程序，在审计前制定详实的审计计划。

1、安排审计任务、选派审计人员、组成项目审计小组、确定项目负责人；

每有客户要求审计，所长级领导人物就会根据注册会计师们的时间安排情况，选中一个注册会计师来负责，同时给安排几个审计助理，在所里一般为两个实习生，组成审计小组。

2，审计前，提前和被审计单位沟通交流，提出审计时须准备的资料；

我们出去审计通常被称为“下户”，每次下户前一天，会打电话和单位联系，先寻问一下单位的会计记账情况，让他们准备好第二天需要的资料，准备好我们审计的场所，一般是会议室。

3、由被审计单位事先提供有关资料；

审计资料一般包括营业执照、税务证、验资报告、上审计报告、企业所得税申报表草稿，企业总账，明账，资产负债表，原始凭证上，记账凭证等，4、制定审计工作方案；

负责审计的注册会计师具体安排各个小组成员的审计任务，所里一般是两个实习生负责资产负债表，主任会计师负责利润表的审计。

二、审计实施阶段

1、召开审计准备会议，明确审计意图；

审计当天，在审计之前负责某公司的审计小组成员会开个会，使各成员都明白审计目的，和审计中需要注意的问题。

2、检查评价讨论公司内部控制制度；

通过在公司审计，发现公司中存在的问题，小组成员讨论公司的内部控制问题，进而在容易出现问题的地方给予更多的关注。

3、查阅有关文件及会计资料，审查会计凭证、帐簿、报表及其所反映的经济活动情况，被审计单位应当配合审计机关的工作，并提供必要的工作条件。

对应资产负债表和利润表上发生的各科目，逐项进行审计。对有问题的科目，可查阅公司明细账，原始凭证，并要求公司提供有关证明文件等。

4、按规定做好审计记录，编写审计工作底稿，对需进一步核查的问题应及时调查、取证。

审计底稿要按照所得税审计底稿要求的格式和内容来编写，保证审计底稿的完整，清晰。证据必须充分。

三、审计报告阶段

1、分析、整理、复核审计工作底稿；

所里的客户一般都是账比较简单的，所以一天都能够审完。回到所里再分析、整理工作底稿。

2、撰写审计报告初稿，并提交讨论审核后定稿；

通过审计底稿，写审计报告初稿。并且经过三级复核。

3、审计报告初稿送被审计单位征求意见，被审计单位有异议的即时告诉审计单位；

所里初稿定了时，要就初稿内容征求被审单位意见，如果被审单位有意见时，双方即时协调。

4、审计小组对被审计单位返回的意见应进一步复核查清，经讨论后并修改审计报告；

审计小组综合被审单位意见，对审计底稿进行再一次审查。

5、按照客观公正、实事求是的原则出具审计报告，同时报所领导审批，并送达被审计单位。

在按照客观公正、实事求是的原则下，双方就审计初稿达成一致意见时，则可以报所领导审批，并送达被审单位。

6、对审计结果的落实情况进行回访、后续审计。

7、在审计项目终结后，归纳整理好有关项目的档案资料，移交档案室统一归档管理。

审计结束，则所有资料归档案室统一管理。

一个月的实习时间过去了，几乎天天出去审计，面对如此种种形形色色的大中小企业，看到不同行业不同的账，不同公司不同的问题，不同问题不同的解决方法，天天接受新鲜事物，给我一个刚出校门的学生增了很多压力。涉猎知识的广泛性和复杂性，诸多的会计政策和税种优惠政策，对我的工作也提出了严峻的考验。同时人与人之间如何沟通，如何表达自己的思想并传递出准确而有效的信息，都是我以后应当多加学习的。

审计学毕业实习报告2

一，实习目的专业实习是我们完成专业基础课和专业课程的学习之后，综合运用知识的重要的实践性教学环节，是本专业必修的实践课程，在实践教学体系中占有重要地位、通过专业实习使自己在实践中验证，巩固和深化已学的专业理论知识，通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握、加强对企业及其管理业务的了解，认识的基础上，将学到的知识与实际相结合，使学生运用已学的专业理论知识，对实习单位的各项业务进行初步分析，善于观察和分析对比，找到其合理和不足之处，灵活运用所学专业知识，在实践中发现并提炼问题，提出解决问题的思路和方法，提高分析问题及解决问题的能力、二，实习任务

本次实习我到的实习单位是河南省新野县审计局，实习的主要任务如下：

1、调查新野县审计局目前的审计事务的操作流程、2、研究现行信息化系统对业务进程所起的作用、3、分析新野审计局信息化的经验及出现的问题、三，实习内容

1、实习背景

21世纪是信息技术的时代、随着生产的自动化，贸易中的电子商务的普及，网络财务软件的广泛使用，以及支付手段的多样化，审计信息化将是21世纪必然趋势、但是我国现今的基层审计单位的信息化现状是什么样的呢我国基层审计信息化的现状，审计人员；软件条件以及硬件条件如何在信息化的过程中有什么样的经验和教训呢带着这个问题，我联系了河南省新野县省审计局，并在那进行了我的专业实习、2、实习单位介绍

一个网络审计系统由三个重要的方面构成：硬件基础，软件基础，管理及操作系统的人员、要实现审计信息化，则必须三方面均达到网络审计的要求、因此我结合网上调查的我国的现状，针对我的实习单位，从这三个方面来分析网络审计的现状、1、硬件条件

财政部1994年5月4日发布了《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》、其中关于推动我国会计电算化事业的发展总的目标是：到2000年，力争达到有40%～60%的大中型企业事业单位和县级以上国家机关在帐务处理，应收应付款核算，固定资产核算，材料核算，销售核算，工资核算，成本核算，会计报表生成与汇总等基本会计核算业务方面实现会计电算化；其他单位的会计电算化开展面应达到10%～30%、到20xx年，力争80%在我国管理较好的大型企业，在会计电算化方面应该具备了较好的硬件条件，但是从总体上而言，电算化的硬件条件仍不太高，要实现所有企业电算化以及非企业财务部门电算化则有更大的差距，更别说网络化了、另外要实现真正意义上的网络审计，必须达到全社会的信息化，网络化，实现支护方式，财务数据生成等的电子化，则还有更长的路要走、针对新野县审计局这样的基层单位，其现状基本上于我国的大的局势类似，具备一定数量的微机，也基本建立了网络环境，但是硬件较落后，网络也只是简单的局域网联入互联网，防火墙和其他的配套设施并没有建立起来、2、软件条件

（1）网络财务软件及应用

早在2000年我国主要的财务软及生产商：如北京用友，安易，山东浪潮通用，成都金算盘，深圳金蝶等公司的财务软件来看，大多数具有一定的远程数据处理与传输的功能，都推出了自己的网络财务软件、最近五年由于互联网技术应用的普及，中国财务及企业管理软件企业纷纷chr（39）触网chr（39），从产品，服务，运营等方面全面向互联网和电子商务应用转型、中国财务及企业管理软件进入新的发展阶段、但是这些新的网络财务软件的推出时间大都在20xx—20xx年之间，所以在社会中使用的面还不太大，同时这些网络财务软件覆盖的核算领域还不太广、总体上而言我国的会计电化软件还是比较理想的，与国际先进水平差距也不太大、但是要达到审计信息化所要求的网络财务软件的水平，由于我国网络发展相对于国际先进水平的落后，仍然有很大的差距、我国关于财务软件的设计，评审等方面的法规如《财务软技术据接口标准98001》等均着眼于财务软件本身、财务软件在设计时大多没有考虑专用的审计软件接口，使得在财务软件中嵌入适时跟踪监控的审计程序难以实现，使审计人员采集数据出现一定困难、少量的财务软件虽有数据转化功能，也只是对于会计账簿的格式进行了简单的转化、现代财务软件的编译采用多种计算机高级语言，如Access，VB，VC，PowerPoint等，但由于软件的编译过程没有规范的程序，导致财务软件的库结构和科目代码等至今没有统一的准则、这种现状对计算机审计的发展极为不利、计算机审计软件要发展，不能专为一种财务软件而开发，财务软件的编译结构不一样，必然导致计算机审计软件的编译过程过于庞大或者对于部分财务软件的不适用、所以必须像规定会计准则一样，规定财务软件的基础结构，使计算机审计能得以顺利地发展、总之，虽然我国的网络财务软件较国际先经水平的差距不大，但是由于基层单位资金缺乏，信息化基础较差，目前使用面还不广、同时网络财务软件的设计没有考虑审计软件设计的需要，使得审计软件的数据收集以及其功能的发挥受到很大的制约、现状不是很理想、（2）审计软件

我国现存的审计软件概括起来，主要有以下几类：

①审计法规管理系统、②审计抽样软件、③表格法审计软件，该类软件能完成审计表格及有关参数的增，删，改维护，能输入审计表格中要抄录的数据，能计算并填入审计表格中由计算得到的数据，能按预定的格式打印输出审计表格、④基建工程预决算审计软件、⑤工具箱式通用审计软件，如由北京通审软件公司开发的2000通审软件、⑥工具箱式通用审计软件，该类程序是为了完成某些特定的审计任务、例如，公路费审计程序，工会经费审计程序，材料成本差异审计程序等、从以上种类的覆盖度可以看出，我国的审计软件已经有了一定的基础，审计署也已经高度重视计算机审计和审计信息化，制定出了相应的计划、并正在积极的推行现有审计软件的应用推广、但是我国现有的审计软件大都处于满足穿过计算机审计的阶段、还没有适用于网络审计的审计软件、即使是这样，象新野审计局这样的基层单位仍没有实力购买使用单机版的，这样只是单机的电子化应用不可能将信息化的好处完全带到审计中、现状急待改进、

审计学毕业实习报告3

一、实习目的专业实习是我们完成专业基础课和专业课程的学习之后，综合运用知识的重要的实践性教学环节，是本专业必修的实践课程，在实践教学体系中占有重要地位。通过专业实习使自己在实践中验证，巩固和深化已学的专业理论知识，通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握。

加强对企业及其管理业务的了解，认识的基础上，将学到的知识与实际相结合，使学生运用已学的专业理论知识，对实习单位的各项业务进行初步分析，善于观察和分析对比，找到其合理和不足之处，灵活运用所学专业知识，在实践中发现并提炼问题，提出解决问题的思路和方法，提高分析问题及解决问题的能力。

二、实习任务

本次实习我到的实习单位是河南省新野县审计局，实习的主要任务如下：

1、调查新野县审计局目前的审计事务的操作流程。

2、研究现行信息化系统对业务进程所起的作用。

3、分析新野审计局信息化的经验及出现的问题。

三、实习内容

21世纪是信息技术的时代。随着生产的自动化，贸易中的电子商务的普及，网络财务软件的广泛使用，以及支付手段的多样化，审计信息化将是21世纪必然趋势。但是我国现今的基层审计单位的信息化现状是什么样的呢我国基层审计信息化的现状，审计人员；软件条件以及硬件条件如何在信息化的过程中有什么样的经验和教训呢带着这个问题，我联系了河南省新野县省审计局，并在那进行了我的专业实习。

本文所探讨的审计信息化是指，被审计对象进行财务工作和经营时，审计人员为了实现其审计目的，收集必要的审计证据，采取必要的审计程序，对企业的运营的合规性以及利用计算机以及网络生成的财务信息进行审计的工作。

实习单位介绍

新野县审计局是隶属于国家审计署的县一级的审计单位，编制大约30人。新野县属于河南省的经济不太发达的农业县，所以审计机构不像大城市那样有很多的审计事务所，审计单位只有审计局一家，并且被审单位也大部分是国有企业和国家机关。平时业务工作量并不太多，同一时间基本上只进行一家被审单位的审计。

四，实习体会

引用国务院信息化工作办公室副主任杨学山说过的一句话，十五个字：起步晚，基础弱，资金少，应用难，见效快。

首先是起步晚。

国家审计署计算机应用是从八十年代后期开始的，到2000年南京计算机审计展示会上才只有18个参展单位，象新野县这种经济欠发达县审计信息化的应用范围就更小了。

第二是基础弱。

因为搞信息化，计算机应用要有好的审计工作者，包括审计专业人员和it人员，这方面新野县审计局基础比较薄弱；有的工组人员甚至连熟练使用计算机进行基本操作也达不到由于起步晚，投入少，网络，计算机设备在起步的时候基础也比较弱。网络环境较差。

三是资金少。

今年上半年，局里的负责信息工组的人员想购买一套新的审计软件，需要5000块资金，但最终因为没有批准而流产，这正说明了基层单位资金缺乏的程度。四是应用难。审计相对其他部门工作来说，其计算机应用难度比较大。

被审计对象都是开放的，无论是金融机构还是财政部门或者大中型国有企业或小型企业都有各自的制度，要在这样的基础上进行审计的难度比较大。另外被审计对象的系统与审计单位系统主体之间存在一定的矛盾，增加了技术上的难度。而且从技术上看，审计单位要在人家的基础上进行工作的技术难度大大增加。