第二册3、4消化系统

第二册3、4消化系统（精选7篇）

第二册3、4消化系统 篇1

大脑的结构特点：1．大脑皮层面积大：布满沟、回、裂

2．白质发达，与各部分联系密切

3．分左右两半球

大脑的功能特点：1．大脑是中枢神经系统的最高级部分

2．大脑皮层中的中枢是人体最高中枢

3．大脑还是思维的器官；

（二）脊髓的功能：反射和传导

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）从脊髓横切面上可见，灰质在        ，白质在灰质的        。白质内的神经纤维，不仅能联系脊髓的各部分，而且在脊髓和        之间起着联系作用。

（2）大脑由两个       组成。大脑半球表面是        ，也叫        ，其上有许多凹陷的      和隆起的        ，因而增加了大脑皮层的       和        数量。

2．课后作业

（3）手偶然碰到针尖时，产生的反应是（   ）

（A）痛和缩手同时出现      （B）先感觉痛接着缩手

（C）先缩手接着感到痛      （D）无法确定先后顺序

（4）调节人体生理活动的最高级中枢位于（   ）

（A）脊髓 （B）脑干  （C）小脑  （D）大脑皮层

（5）左侧躯体出现半身不遂，可能的原因是（   ）

（A）右侧大脑半球的躯体运动中枢受伤

（B）右侧大脑半球的躯体感觉中枢受到损伤

（C）左侧大脑半球的躯体运动中枢受到损伤

（D）左侧大脑半球的躯体感觉中枢受到损伤

（6）人类特有的神经中枢是（   ）

（A）躯体感觉中枢      （B）视觉中枢

（C）听觉中枢          （D）语言中枢

3．参考答案

（1）中央，周围，脊髓（2）大脑半球，灰质，大脑皮层，沟，回，表面积，神经元（3）C（4）D（5）A（6）D

4．简要分析

（1）略（2）略（3）略（4）略（5）大脑对躯体的支配具有交叉性，即左侧大脑半球支配右侧躯体的运动和感觉，右侧大脑半球支配左侧躯体的运动和感觉。（6）略。

 

 

（第二课时）

一、教学目标 

（一）认知目标

1．了解大脑对脊髓反射活动的控制。

2．了解脑干的结构和功能。

3．了解小脑的功能。

（二）技能目标

1．培养学生由现象分析事物本质的能力。

（三）情感目标

1．通过对脑各部分功能的学习，树立事物普遍联系的观点。

2．对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教学重点与难点

1．教学重点：大脑对脊髓反射活动的控制。

2．教学难点 ：大脑对脊髓反射活动的控制。

三、教学准备

脑结构模型或图，“大脑对脊髓反射活动的控制”投影片（可自制）。

四、教学过程 

（一）复习脊髓功能，创造认知冲突

通过前面的学习，我们知道，在脊髓中有许多低级的反射中枢，可以独立完成反射活动。如用针刺手，会发生缩手反射。但在许多时候，譬如说在医生给我们打针时，针刺了我们的手，我们并没有发生缩手反射。婴儿当他（她）的膀胱充满尿液时，会发生排尿反射而出现尿床现象，但同学们似乎是适时排尿，当膀胱充盈时并不发生排尿反射。这些现象如何解释呢？是否和我们前面讲的内容矛盾呢？

（二）结合具体事例，解决认知冲突

要回答上面两个问题，先请同学们自学“大脑对脊髓反射活动的控制”部分内容，它能告诉我们答案。

自学结束后，请学生回答：1、为什么医生给我们打针时不发生缩手反射？2、婴儿排尿与正常成人排尿有何区别，原因是什么？

教师根据学生回答情况进行小结：

脊髓里的中枢属于低级中枢，一般受大脑控制。

大脑发出的神经冲动经下行传导束到达脊髓的有关神经中枢，控制这些低级中枢的活动。

在医生打针时，我们能靠自己的意志控制自己不产生缩手反射，正是说明大脑对脊髓中的缩手反射中枢有控制作用。

排尿中枢也是脊髓中的一个低级中枢，也受大脑的控制。当膀胱内尿液充盈时，膀胱壁上的压力感受器产生神经冲动，神经冲动沿传入神经纤维传到位于脊髓下部的排尿中枢，再由上行传导束传到大脑，在大脑皮层产生尿意。由大脑决定是否排尿。如要排尿，则神经冲动由下行传导束传导到排尿中枢，再经传出神经纤维传到效应器（膀胱和尿道括约肌），尿液排出。婴儿由于大脑发育不完整，所以排尿是无意识进行的。成年人如果大脑受损，或者有关的传导束受损（如脊髓离断），也会出现大小便失禁现象。

（三）利用模型挂图，认识脑干、小脑

值得注意的是，大脑和脊髓并不是直接相连的，中间还隔着脑干。脑干自上而下可分为间脑、中脑、脑桥和延髓四部分。延髓下面连接脊髓。（示挂图或投影）

脑干区别于大脑和脊髓的主要特点是：灰质和白质分布不规则。

脑干被有些人称为“生命中枢”。显示其非同一般的重要性。脑干为什么这么重要呢？原因有两个：1、脑干的白质中有重要的上下行传导束，是大脑、小脑和脊髓之间相互联系的重要通路。2、脑干的灰质中有心血管运动、呼吸和吞咽等调节人体基本生命活动的神经中枢。一旦脑干损伤，就会危及生命。

小脑位于脑干背侧，大脑的后下方（示脑模型）。小脑的功能：维持身体姿势平衡；协调骨骼肌的随意运动。

（四）分析实例，巩固知识

在做膝跳反射的实验时，为什么要使实验腿放松，否则实验会失败？请几个同学进行分析叙述后教师小结。

 

五、板书设计 

第二册3、4消化系统 篇2

《识字3》这篇集中识字的课文, 它以对子作为文章的载体, 描绘了大自然的美好景物。对对子是中国的传统文化之一, 激发孩子们对中国传统文化的喜爱也是文章的主要教学目标之一。如何让一年级的小朋友对对子有兴趣?只有先让他了解对子的一些规律, 发现对子的有趣的地方, 再进行简单的试对。朗读是最有效地了解课文的方法, 教师想通过由浅入深地读, 有层次地推进学生对课文的理解, 真正实现通过课文来学语文的理念。

[教学目标]

1.认识“雾”“霜”等13个生字, 会写“和”“语”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.产生收集对子和对对子的兴趣。

[教学重点]

会读生字、写生字, 会正确、流利地朗读课文。

[教学难点]

读准字音, 识记字形, 学会对对子。

[教学课件]

PPT、词语卡片

[教学时间]

两课时 (本次授课第一课时)

[教学过程]

一、激趣谈话, 揭题入境

小朋友们, 我们生活在美丽的地球上, 地球是我们共同的家园, 在我们这个大家园里有美丽的自然风光, 有各种各样的花草树木和可爱的小动物, 我们都很爱它。通过这一组课文的学习, 我想大家一定会有新的收获。今天, 老师就和大家共同学习第一篇课文。 (板书:识字3)

二、初读体会, 认识生字

1.这是一首对子歌, 自己先试着读一读?

2.老师发现你们可真会学习, 有的同学一边读课文一边画了生字, 有的同学一边读一边思考, 还有的同学提出问题和小伙伴合作学习。相信你们的收获一定不小, 谁勇敢地站起来读一读课文?

3.你们已经把课文读通了, 很好。刚才你们在自学时还画出了许多生字, 遇到了许多不懂的词。那我们就一句一句地读, 把刚才不会的字学会, 不懂的词弄懂。

三、图文结合, 识记生字

(一) 学习第一小节:

1.一句一句地读, 把不会的字学会, 把不懂的词弄懂。

出示:云对雾, 雪对霜。指名读。

指导:云和雪小朋友肯定都见过, (点课件) 那雾和霜有没有见过呢?

2.引导:雾是在早晨出现的, 太阳一出来它就散了 (也可以叫“晨雾”) 。

点击课件, 叶子上白白的那些晶体就是什么?霜。每到深秋的时候就会出现霜。因此有个词叫秋霜 (生读晨雾、秋霜) 。

3.点击课件, 出现两幅图, 朝霞与夕阳, 想一想, 这该是课文中的哪一句?不知道的可以看看课文。

解决:朝霞, 夕阳, 和风, 细雨。图片协助理解。4.再读整小节。

(二) 学习第二、三小节:

1.课件出现花对草, 蝶对蜂。指名读。

学习蝶和蜂。说出是如何区别这两个字。领读。

2.课件出示, 蓝天对碧野, 万紫对千红。指名读。万紫对千红, 去掉“对”字, 指名读, 一起读。边读边贴词卡。

提问:当你看到什么样的景象的时候会情不自禁地说万紫千红? (指名描述) 这个词多好啊, 读一读。

3.出示课件理解“碧”给这个字组个词?理解“碧野”“碧绿的叶子”。

4.课件出示:桃对李, 柳对杨。

理解:桃、李、柳、杨, 它们指的是什么?李和杨还出现在什么地方啊? (都是姓)

5.课件出示:“山清对水秀, 鸟语对花香”齐读。去掉“对”字, 再来读读。自己把这两个成语读一读。 (生边读, 师边贴词卡)

假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方, 你会有什么样的感觉呢?会想些什么?

三、复习巩固, 练习书写

1.刚才, 大家一边读儿歌, 一边学习了本课的生字, 弄懂了不会的词, 你们学得非常认真, 我们把黑板上的词再读一读好吗?

2.我们再来读一读本课的字吧!你们仔细观察今天学习的字, 看看有没有长得像的字呀?

3.生字我们都认识了, 还有六个生字宝宝需要我们来写呢!下面请你们仔细观察这六个字, 在写这六个字时, 你有什么小窍门可以把这些字写得更漂亮些?

四、练习朗读, 扩展识字

1.生字我们都已经学会了, 我们再来读一读对子歌吧!你们可选择自己喜欢的方式, 先练习读一读, 和小朋友对着读都可以。

2.你们读得真认真, 既然这是一首对子歌, 那么我们就一问一答地读好吗?

3.其实, 在我们生活中, 处处都是识字的场所, 比如, 大街上的牌匾, 灯箱上的广告, 小朋友的名字等等, 只要你肯做一个有心人, 在不经意间你就会认识许多书本以外的汉字, 愿每个小朋友从现在开始, 都来做一个细心人、有心人, 认识更多的汉字。好吗?

[教学体会]

对子歌是一种传统的语言形式, 句式整齐、押韵, 便于诵读, 但内容涉及面广, 跳跃性大, 蕴涵语言的智慧。作为识字课, 是借助对子歌来识字, 而不是阅读课, 是为了识字而阅读。

本节课主要让学生自主识字, 把识字与认识事物结合起来, 识字与儿童的生活结合起来, 识字中的音、形、义结合起来。学生通过看图片、找规律等形式去自主识字。教师始终以赏识的目光, 以激励性的语言导引学生自主识字。

在教学中, 教师穿针引线, 释疑解疑, 能让学生自行掌握就放手让学生去自悟、自练、自得, 而不越俎代庖, 发挥了教师作为“引导者和组织者”的作用。

第二册4-1常见的盐 篇3

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课：

探究实验一：

展示家庭厨房中的两种调味品：食盐(NaCl)和碱面(Na2CO3)。

学生讨论，分析，产生探究兴趣。

设置悬念，激发学习兴趣，引起探究的欲望。

提问：分别在家庭和实验室两种环境中，自行设计区分方案，动手操作并简述实验步骤、实验现象及得出结论。

分组演示实验探究，多人合作，交流完善实验结论。

引导学生从实际出发，将理论紧密联系实际自行创设环境，自行解决问题。

引言：引入本节课的内容

展示学习目标，引起学生的期待和注意。

【板书】§4━1常见的盐

一、氯化钠(NaCl)

俗名：食盐

展示“盐田”图片，指导

阅读，完成氯化钠提纯图表，板书物理性质。

学生阅读，记忆，思考并自行回答有关问题，交流观点补充和完善填写板书图示。

培养学生阅读能力，总结归纳能力，增强阅读反馈。

创设环境，导出氯化钠的化学性质。

探究实验二：

展示两瓶无色液体，分别是蒸馏水和食盐水。

观察、思考。

提问：请你利用已有知识加以鉴别。

鼓励学生自己动手操作

自己动手实验探究，交流完善实验结论。

让学生逐步学会探究的方法，培养学生分析问题能力和创新能力，动手能力。

板书：氯化钠的化学性质

展示图片，

板书：氯化钠的用途。

简单介绍工业用盐(NaNO2)及其毒性。

学生思考，根据教师提供的资料、头脑中已有的经验及阅读资料等回答问题，交流结果，补充完善用途。

培养学生处理信息能力，进一步训练学生的总结概括能力。

二、碳酸钠(Na2CO3)

俗称：纯碱、苏打

展示样品纯碱，水碱(Na2CO3・10H2O)，引导观察样品，

提问：两者在物理性质上有何区别。

学生观察，思考，交流观点。

培养学生观察的敏锐性，使学生掌握总结物理性质的方法。

教师活动

学生活动

设计意图

展示久置于空气中的水碱样品，

提问：该样品与前两者相比有何不同。

导出风化概念。

学生思考，进行猜测，提出假设，在教师的指导下进行探讨，观察，再分析，从而理解新概念。

调动学生探讨问题的积极性和主动性，培养学生从直观认识问题，从本质解决问题的科学思考方法。

板书：碳酸钠的物理性质

设疑：根据你学到的知识 ，碳酸钠可以跟那些物质发生反应?体现了碳酸钠的那些化学性质。

学生思考，进行猜测，个别学生在教师的指导下进行探究实验，其他学生观察，总结答疑。

进一步发展学生知识利用能力，横向联合，纵向拓展。

板书：化学性质

根据实验的结果思考与讨论：

1、根据所学知识结合学生自己动手实验结果及现象写出化学反应方程式

根据头脑中存储的`知识及经验确定反应方案，在教师指导下进行实验，观察实验结果。

逐步发展学生处理信息的能力，进一步训练书写化学方程式的技能，初步理解碳酸盐特性。

2、这些反应属于什么反应?

尝试探讨体现碳酸钠化学性质的有关实验，并进行交流，反馈。

3、利用这些碳酸钠的这些性质可以帮助我们作些什么?

板书：有关化学反应方程式

在学生归纳总结的基础上，进行交流，探讨碳酸钠的用途。

调动学生的积极性，通过学生的自主活动，建构知识体系。培养学生归纳、总结、概括知识的能力。加深理解记忆，提供反馈。

设疑：何谓“洋火”，何谓“洋碱”?

指导阅读联合制碱法及我国著名化学家：侯德榜

简介其人其事，评价贡献。

学生阅读，思考。

培养学生强烈的爱国主义热情，树立正确的人生观，价值观。形成共享资源，科学无国界的思想观念。

展示美丽的“蓝宝石”：硫酸铜晶体，指导自学计划。

培养学生自主学习能力，发展个性思维。

形成本课小结：氯化钠和碳酸钠的物理性质和化学性质及其用途等。

由学生总结。

形成知识的有效反馈。

教师活动

学生活动

设计意图

探究活动三：

展示图片建议调查研究，自家使用食盐的情况是否合理?

具体问题略。

可登录人教网中学化学论坛进行交流(网址：www.pep.com.cn)

学生活动课后完成，提交一份报告。

第二册3、4消化系统 篇4

--How do they get to school?( Ask the Ss who ride their bikes to school

to put up their hands. )

2. Present the pictures of Jili Middle School and my home, then say: (Slide7)

I usually take a taxi to school.

It takes about / around 15 minutes.

第二册3、4消化系统 篇5

一、不定项选择题（每小题2分，共18分）

1．1954年全国人民代表大会常务委员会通过的《城市街道办事处组织条例》规定：街道办事处是（C）。

A.城市最基层的政府机关

B.城市基层群众性自治组织

C.市辖区或者不设区的市的人民委员会的派出机关

D.城市社区的社会团体

2．1954年全国人民代表大会党务委员会通过的《城市居民委员会组织条例》规定，居民委员会是（B）。

A.街道办事处的派出机构B.城市基层群众居民组织

C.城市群众性社会团体D.城市最基层政权形式

3．1958年之前，我国农村基层实行的管理体制是（B）。

A.人民公社政社合一管理体制B.乡（行政）管理体制

C.三级所有、队为基础管理体制D.乡政村管理体制

4．1998年11月，全国人大通过的《中华人民共和国村民委

员会组织法》明确界定了村民委员会的性质为（B）。

A.农村基层的政权组织B.农村基层群众性自治组织

C.农村基层的经济组织D.农村基层的社会团体

4．政府机构具有扩张的本性已被（B）所证明。

A.亚当-斯密关于市场“看不见的手”的论述

B.帕金森定律

C.“马太效应”理论

D.凯恩斯的“消费驱动”理论

5．党的领导在社区工作中主要体现为（B）。

A.组织领导B.政治领导

C.行政领导D.工作领导

6.社区工作学者杰克-罗斯曼把资本主义国家的社区治理策略划分成（ABC）几种模式。

A.地区发展策略B.社会行为策略

C.社会计划策略D.自我帮助策略

7.1954年全国人民代表大会常务委员会通过的《城市街道办事处组织条例》规定：街道办事处的工作主要包括（ABD）。

A.办理基层政府有关居民工作的交办事项

B.指导居民委员会建设

C.领导辖区经济

D.反映居民意见和要求

8．根据约翰-霍普金斯大学萨拉蒙教授的观点，非营利组织的基本特征，除了正规性和民间性之外，还包括（ABCD）。

A.非营利性B.自治性

C.志愿性D.公益性

9．社区党建工作的必要性体现在（ABCD）。

A.加强社区党建工作是抓好党的基层组织建设、巩固执政党地位的需要

B.加强社区党建工作是在社区工作中发挥正确政治思想导向作用的需要

C.搞好社区党建是新时期落实党密切联系群众工作方法的必然选择

D.搞好社区党建是化解社会矛盾、维护社会稳定的需要

二、名词解释（每小题5分，共15分）

1.市场失灵：是指仅运用市场的手段（如竞争、效率等），无法实现资源的最佳配置，既不能达到“帕雷托最优”。

2.第三部门：指除政府和企业以外的第三种社会组织，其性质主要为“非政府性”和“非营利”性。

3.社区党建：即社区党组织的建设，是指以中国共产党的基层党委或工委和社区党支部为主体的，由社区范围内各机关、企事业单位等各种组织的基层党组织共同参与的区域性党的建设。

三、简答题（每小题7分，共35分）

1.简述古代传统社会社区治理的基本特征。

答题要点：

古代传统社会主要指还没有实现现代化的社会也包括当代的一些仍然保留着传统力量的乡村社区。其基本特征有：（1）社区经济活动受社区需求的调节，同时因为传统生产技术的低下，社区经济活动一般是环境资源依附性的。（2）社区的政治活动通常是由社区中的有身份的人来主持的，他们形成了乡土社区的精英；（3）社区的社会组织是通过家庭势力来形成和维系的；（4）社区中的普通民众一般缺乏民主意识和民主行为，习惯于社区中的家庭伦理的规范和宗法势力的左右。

2.简述我国社会转型中街居体制受到的挑战。

答题要点：

（1）职能超载。在经济和社会发展的进程中，我国城市基层管理出现了很多新的领域，街居制的负载量越来越重。首先，单位制的瓦解导致单位职能的外移，要求街居来承接。其次，随着人口的老龄化、无单位归属人员以及外来人口的增多，给街居增添了更多的管理、服务工作。再次，我国城市管理体制的改革，提

出了管理重心的下移，由此带来了原来实行“条条”管理的很多部门将任务下放到街区，给街区增加了很多新的管理内容，（2）职权有限。虽然街居体系承担了原来单位外移的职能以及新出现新增加的工作任务，但街居的权力却依旧十分有限。从街道办事处来说，区级政府及各职能部门的“漏斗效应”将大量的事务“漏”到街道一级，但街道办事处却没有相应的法定地位和权力来承接这些事务，从居民委员会来说，其工作人员的津贴、办公经费、活动开支等都是经由街道下拨控制，居委会一般没有财务支配权，此外，有些街道实行给居委会编制的做法，进一步加重了街道与居委会“上下级”关系的色彩，居委会的工作相当被动。

（3）角色尴尬。职能超载，但职权又十分有限，使得街居的角色出现了尴尬。街居组织处于政府和居民之间，但从目前的情况来看，街居倾向于政府一边，只是被动地执行市、区一级政府下派的任务。在这一点上，居委会的尴尬地位更加突出。居委会群众性自治组织的地位实际上被虚化，居委会除了按照居民委员会组织法规定的日常工作外，还要承担区、街道各部门交办的名目繁多的工作任务，尤其在出现物业公司、业主委员会等组织后，居委会的工作面临着极大的挑战。

3.市场失灵的主要表现是什么？

答题要点：第一，市场的垄断，而市场机制本身无法克服垄断；第二，无法有效提供公共物品。因为公共物品没有市场价格，因而单纯依靠市场机制是没人生产的；第三，导致外部不经济行为，单纯的市场机制无法克服个人配置资源最优和社会配置资源不一定最优的矛盾；第四，影响社会的公平与安定，单纯的市场机制会导致贫富悬殊，影响社会安定；第五，无法满足市场机制运行的外部环境条件。单纯的市场机制无法制定政策来保证市场交易的效率和公正性。

4.第三部门崛起的背景是什么？

答题要点：

在我国，第三部门是随着改革开放政策的实施，计划经济体制逐步转向市场经济而出现的。第一，在计划经济体制下，各类民间社会组织衍生和发展的道路基本被阻断；第二，改革开放以来，单位化社会开始瓦解，资源配置组合方式开始出现重大变化，民间组织发育的条件逐渐具备。第三，20世纪末的新一轮政府机构改革，更是为我国第三部门的发展提供了新机会和新机遇。

5.民间组织在社区治理中的作用是什么？

答题要点：

第一，拓展、提供各种社区服务，因为社区产生基础是居民需要，更能得到居民的认可和支持；第二，协助政府提供公共和公益服务，以增强民间组织的责任感和使命感；第三，协助居民表达和维护自身利益，这是由于民间组织介于政府与

居民的中介地位决定的；第四，动员和组织居民参与社区治理，民间组织可提高居民参与社区治理的水平。

四、论述题（每小题16分，共32分）

1.论述社会转型以来我国城市社区的形成和发育过程。

答题要点：

我国城市基层社区是在城市街道办事处辖区和居民委员会辖区这种特定法定社区基础上产生发展起来的。

1）社区概念的出现。1978年以后，我国经济体制开始进行改革，单位人变成了社会人，这必然引起政治体制的改革，处于城市基层的街居进行改革也是必然的。这种变革提出了社区服务，由此，“社区”的概念被引入我国城市基层工作，并将其定位于居民委员会层次上。

2）社区建设的形成和发育。A、背景：社区服务的开展带动了多项社区工作的产生和发展，从而使得各种社区工作的范围远远超出社区服务的范畴，人们随着生活质量的提高，对社区提出了更高的要求。B、提出：1991年，受国外“社区发展”基本理念的启迪及中国社区服务拓展的实际需求，有关理论研究者和民政部门提出了“社区建设”的概念和思路，以顺利开展社区工作。C、发展：“社区建设”的思路提出后，民政部进行了试点。1998年，政府认可了社区建设是政府的行政管理职能。2000年，政府发文对社区建设的意义、指导思想等内容进行了系统阐述，这标志着我为城市社区建设开始大力推进。

3）社区的形成和发育。它是跟社区建设的开展同步的。目前我国城市社区的范围已经有所拓展。

2.怎样理解社区党建工作的重要意义？

答题要点：

1）加强社区党建工作时抓好党的基层组织建设，巩固执政党地位的需要；

2）加强社区党建工作是在社区工作中发挥正确政治思想导向作用的需要；

3）搞好社区党建工作是新时期落实党密切联系群众工作的必然选择；

教案二册4 篇6

教案二册4

The  Teaching  plan Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  2 Topic(课题) Lesson4 What color is it ? Part(课时)  4 Page(页码)   Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 认识并会读各种颜色的名称,形成正确的语音语调. The Ability Aims(能力目标) 能用It’s…句型进行简单的表述并能真正运用到生活中. The Emotion Aims(情感目标) 培养学生的合作和创新精神. Impertant Points(教学重点)  1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如 Difficult Points(教学难点)  2能够把新单词灵活运用靠已学It’s…句型中.   Teaching Metbods(教学方法)  1情境教学法.   Instrunents(教具)  computer   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(3分钟)   首先以听录音唱英文歌曲开头(Hello Song!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话How are you?进行口语联系为新课学习做准备.       2.The Teaching Presentation(教学展开)（17分钟）  新知识呈现 (一)通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课,板书课题Unit 3 Colors (二)学习新单词,让学生一起和颜色小朋友交朋友,通过多种形式进行单词的学习. (1)涂一涂,涂出学到的颜色,让学生既动手又动脑. (2)和单词打招呼,如Hello! Nice to see you,green. 巧妙的结合了新旧知识. (3)连锁说单词,这是经常用到的方法,可以检验学生的发音. (4)编口谣,让学生自己编并教给大家,给了学生一定的空间,也发挥了他们的想象力,如是blue,blue蓝色,蓝色blue像天空.blue,blue是蓝色,蓝色blue像气球等等. (5)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等. 通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础. 三、课间休息 让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛 . 四操练和巩固（15分钟） (一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的.学习氛围里使学生获得成就感. (二)猜一猜Guessing game,猜一猜每个动物后面是什么颜色,对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词. (三)画一画.材料:给每组一张没有涂上颜色的画.让学生以小组形式动手画一画,并把结果给大家并加以介绍It’s yellow/green…在动手操作中运用了新知识,通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深,而且充分发挥了他们的想象力和创造力. (四)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力                       Ⅲ.Sum Up(总结)（5分钟） 以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣 Homework(作业) 让学生用不同颜色画一幅画,并用英语说出他们的名字,使作业与美术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也给了学生很大的空间去发挥.   The Blackhoard Writing(板书)   Unit 3  Colors yellow  颜色图片  purple  颜色图片 green  颜色图片  black  颜色图片 blue  颜色图片  red 颜色图片     Thingking After Class(课后反思)      

第二册音乐教案 篇7

教学要求：

1、在欢唱、倾听、玩乐中体验和感受大自然的美。

2、激发小学生学习音乐的愉悦性和主动性。教学重点： 学唱歌《报春》 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、找春天，导入。

首先让学生倾听、模仿大自然中的各种声音，如：春雷的声音、冰雪融化的声音、布谷鸟的叫声，春雨沙的声音„„让学生感受到春天已来临。

然后通过节奏朗诵《春晓》，进一步引导学生在诗情画意中，体验感受春的信息。

接下来欣赏《春天举行音乐会》，让学生在音乐中进一步感受美妙动听的声音，唤起学生对春天的无限遐想。

最后让学生到校园中去寻找春天，观察大自然的变化。

活动，在条件允许的情况下，师生可一起到室外去寻找春天，去观察大自然的变化。

三、学习新歌《报春》。

1、欣赏范唱。想一想，你听到了什么声音？学一学。

2、朗读歌词。讲一讲歌词大意。

3、复听歌曲。自由跟唱。

4、指导唱法，用欢快活泼的声音演唱歌曲。

5、指导歌唱姿势。

6、反复练唱。

7、自由表演。

四、小结。

布谷鸟用优美的歌声为我们报告了春天的来临。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、游戏《照镜子》

1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。

2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

三、综合训练（7分钟）

（一）、解决难点：

1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）

3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

四、学习歌曲（20分钟）

师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）

1、欣赏范唱

学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第一段

师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

3、同上方法学习二、三乐段。

五、小结。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围

三、节奏拍击

1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

2、生：行！

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击

四、欣赏《杜鹃圆舞曲》

（一）导入欣赏曲

1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？

4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》

5、初听全曲

（二）分段欣赏乐曲

1、初听第一部分

教师播放主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪

2、复听第一部分

看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪

4、初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪

5、复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。

6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？

7、复听第三部分 我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？

8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现

2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。

四、复习（《小熊跳》）

五、教师小结

这首乐曲表现了轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光

六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》 学生用音乐做小鸟飞的动作

第二单元 我们去旅游

教学要求：

1、分角色演唱《旅游车》，在活动中认识祖国幅员辽.阔，山川秀美。

2、学习用亲切的声音演唱《祖国妈妈的金项链》，了解长城的雄伟。

3、做音乐游戏，巩固节奏X.X-和XX。

4、欣赏《江南好》，感受音乐表现的江南好风光。

5、认识《对歌》的演唱形式，发挥联想与创编。教学重点：

亲切演唱《祖国妈妈的金项链》 教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习，1、齐唱《报春》。

2、指名演唱《报春》。

三、表演《旅游车》。

1、生初听歌曲。师播放MTV。

2、师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音，师带领生做律动。

3、学歌曲

师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学。

1、看黑板，按节奏读歌词

2、全班齐读歌词

3、生带动作读歌词

4、播放录音，生对口型，做动作！

5、师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。

6、生逐句跟唱歌词

7、学生完整演唱歌曲

8、带上动作完整演唱歌曲

三、小结

师：今天我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、学新歌。

1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。

3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

二、听赏童声合唱《祖国妈妈的金项链》。

1、认真聆听歌曲。

2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

三、音乐活动：唱一唱v

1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。

四、课堂小结

本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、欣赏《江南好》。

1、欣赏音乐、感受乐曲：

提问：你感觉这首音乐怎么样？ 介绍乐曲名称：江南好

2、复听欣赏。

提问：你好象听到音乐里有哪些景色？

（感受乐曲的旋律和节奏，并通过想象来感受乐曲所要表达的内涵。）

二、随乐而行，眺望江南：

1、结合课件，望江南的景和人。

看课件后提问：江南美不美，美在哪里？

根据回答出示相应的图片：小桥、流水、人家；采茶、刺绣、划船。请学生尝试用动作学一学。提醒学生跟着乐句变换动作。

2、结合实物，看江南的工艺品。（1）划着船儿去参观：

教师用语言提示想象路边的景物，并用动作表演出来。提醒工艺品街到了，引导观察。

（2）提问：你看到了哪些工艺品？你觉得哪样工艺品最美，为什么？（3）教师小结：精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的。

三、多种形式、合作表演

1、选道具（既上环节中展示的工艺品），自由表演。

2、个别表演。

3、尝试合作表演。

从选道具自由表演到个别表演再到合作表演逐步深入和提高。

四、分享交流，拓展延伸。

1、分组表演。（将选用同一种道具的学生分为一组）

2、教师在每组表演完后及时小结。

3、教师小结：从古到今有很多的诗人画家都用美丽的色彩文字来表现江南，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找，好吗？

收集关于江南的诗、画，带来与同伴交流。

第四课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对歌》，教师领学生用律动进行交流。

师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？（师用铃鼓敲打节奏： ⅩⅩ ⅩⅩ|ⅩⅩ ⅩⅩ |ⅩⅩ Ⅹ| 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）

师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！

二、唱出心中的感受

师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

教师播放歌曲《对歌》，让学生聆听。（教师板书课题）

师：《对歌》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对歌》，让学生听后说出歌里怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对歌》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

三、创编出巧妙的问与答

1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）

2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

四、舞动着我们的快乐

1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。

2、师评

师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对歌》的歌声中结束本课吧。

第三单元 童谣童趣

教学目标：

1、帮助学生记住十二生肖小动物的排位。

2、通过律动、表演和游戏，让学生熟悉这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。让学生更加热爱小动物。

3、欣赏古诗，体会古诗表现的意境。教学重难点：

1、熟悉十二生肖的特点与排位，感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。

2、体会古诗表现的意境。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、综合训练

1、教师请学生说出2／

4、3／

4、4／4的含义以及强弱规律。

2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。

3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）

三、学唱歌曲：

1、导入：

请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？

4、集体视唱曲谱。

5、有节奏的朗读歌词。

6、跟录音演唱歌曲《童谣》。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、新课教学

1、导入

师：老师知道大家喜欢上音乐课，因为音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了，我们来做个游戏，把他们一个个请上台吧！小动物都在老师手中，谁能看着我的卡片模仿它的动作，让其他同学来猜呢？

师逐个出示小动物的图片，生做动作进行模仿，其他学生来猜。

2、引入十二生肖

师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系，叫12生肖。你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？

这些动物都有各自的特点，有的机灵，有的活泼，有的威猛„„瞧！它们唱着歌正向我们走来了，让我们一起来迎接它们吧！1）生初听歌曲。师播放MTV。

2）师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！师播放录音，师带领生做律动。

3、学歌曲

师：它们唱的歌好听吗？好听我们一起来学。1）看黑板，按节奏读歌词 2）全班齐读歌词 3）生带动作读歌词

4）播放录音，生对口型，做动作！

5）师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。6）生跟琴逐句唱歌词 7）学生完整演唱歌曲 8）带上动作完整演唱歌曲

4、表演

1）给第一排学生分发头饰。

师：今天是小动物们都带着一家人来我们102班做客，你们看第一个是谁？（鼠）第二呢？„„

师引导学生说出12生肖的顺序。2）分角色律动

3）按照X—的节奏说说12生肖小动物的顺序

5、游戏

1）给学生讲游戏规则

让带头饰的学生围成个圈，唱到哪种小动物，就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。

2）学生做游戏

三、小结

1）师：今天我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！„„报幕：接下来大家欢迎102班的小朋友为我们带来歌舞表演《12生肖歌》，请大家鼓掌欢迎！

学生表演唱

2）今天我们和12生肖的小动物成了好朋友，大家开心吗？嗯，时间不早了，让我们用歌声和它们说再见吧！

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、新课教学

1、朗诵古诗《村居》。

2、讲讲诗的大意。

3、按节奏读一读这首诗。

4、欣赏歌曲《村居》。

5、想一想 怎样把这首诗的意境表现出来？

6、各自表现，表演。

三、听一听《咏鹅》。

1、播放录音。

2、欣赏并跟读。

3、体会诗的意境。

4、自由诵读古诗。

四、小结，下课。

第四单元 家乡的歌谣

教学目的：

1、通过欣赏学习歌曲，从中体会民俗活动，关注生活中的音乐，并在享受到乐趣的同时，提高艺术能力和人文素养。

2、能体会民俗活动的趣味，能感受三峡移民舍小家，顾大 家的崇高精神。

3、能感受歌曲的节拍、旋律和情绪。能根据歌曲的内容和情景自由的创编动作。

教学重点：

1、表演《家乡有座黄鹤楼》、欣赏歌曲《雀尕飞》，初步学会演唱以及表演歌曲;了解歌曲中宜昌方言的含义。

2、知晓有关三峡工程的一些事情。让学生在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的热爱之情。

教学难点：

1、让学生在自然的情感中体验民俗并萌发对家乡和亲人的热爱之情。

2、体验并表现歌曲，培养学生的创造意识。教学时间：三课时 教学过程：

第 一 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、师带领学生做游戏

师：我们一块来做个游戏好吗?(推磨，摇磨，推粑粑，请家家。)师教学生做游戏。

师：我小时候特别喜欢做这个游戏，是我的家家教我的，也就是你们常叫的——外婆，不过我好久没有去看家家了，她住在长江边的一个小村子里，我好想念她，小朋友们你们跟我一块来推盆香甜甜的粑粑然后去看她好吗?(出示课件《推磨歌》师生一块推磨)

三、导入新课，今天我们学一首新歌《雀尕飞》。

师：粑粑推好了，咱们把粑粑提好，出发去看家家罗!雀尕也要和我们同行，它要回三峡的故乡去，我们和雀尕一起轻轻飞去。

1、放录音第一段(师生做小鸟飞的动作)

师：三峡的变化真大呀，好不容易找到家家的家，敲敲门，没人，糟了!家家搬家了，她为什么要搬家呀?

生：各抒已见

师：是为了三峡工程的建设，让我们一块来领略一下雄伟的三峡工程吧!(观看三峡工程课件)

师：看到这么雄伟的三峡工程你想说些什么?

生：各抒已见

师：家家搬了家，别急，咱们让雀尕带我们去找，看它能不能找到，现在跟着雀尕飞翔的拍子去找家家罗!

2、放录音第二段

师：咦，敲敲门，还是没有人，家家到底搬到哪儿去了?

生回答

师：其实，为了三峡工程的建设，有很多人多和家家一样，离开了祖祖辈辈生活的地方。(播放三峡移民课件)

师：看了这段录象，你有什么样的感受，说给大家听听。

生谈感受

师：大家带着自己的感受，我们准备第三次出发去找家家，这次我们一定可以找到的。

3、放录音第三段

师：哦!太好了，我们终于找到家家了，为了修建三峡大坝，以前的一些景观已经被淹没，但新的三峡又是一道亮丽的风景线。(观看新三峡课件)

四、欣赏与表演

师：我们终于找到家家了，让我们一块来把这动听的歌曲听听，听完后谈谈你的感受。(观看雀尕飞课件，完整的聆听歌曲)

师：你有什么样的感受呀?说给大家听听。

生：各抒已见

师：这么好听的歌曲，让我们一块来小声地唱唱吧!

师：谁想上台为我们表演一下呀?

五、拓展

师：今天目睹了同学们的表现，简直太精彩了，艺术来源于生活，细心的小朋友一定发现《雀尕飞》和《推磨歌》同样源于生活中的游戏，有很多的三峡童谣有是生活中提炼出来的。

六、小结

师：希望你们也能认真的观察生活中的每一件事，做个生活中的小艺术家，下去把一些游戏编一编，唱一唱。我相信，一定会有好听的歌谣从你们这些小音乐家口中唱出来的!

师：最后，让我们和小雀尕一块飞起来吧!(随音乐飞出教室)

第 二 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、表演《家乡有座黄鹤楼》。

1、提问：你知道在自己的家乡有那些名胜古迹？

2、背诵有关黄鹤楼的诗词。

3、观看黄鹤楼的图片。

4、听录音范唱歌曲。听后，学生谈感受。

5、学唱新歌。听歌曲，打节拍。哼唱全曲。

按节奏朗读歌词，说说大意。跟唱歌曲。口授歌词。讲解演唱技巧。

6、自由练唱歌曲。

三、欣赏。看看歌曲表现方式。

播放黄鹤楼图片。学生边唱边用形体动作表现歌曲。

四、小结。

第 三 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、画三峡。

1、出示三峡填充图，让学生指出图中那里是江水，那里是高山，那里是白云？

2、启发学生想象，为三峡涂色。

3、欣赏描写三峡的歌曲。

4、听音乐，画画。

5、讲解三峡大坝的作用，展示作品，因势利导，对学生进行热爱家乡的思想教育。

三、音乐小知识。

1、让学生敲大鼓和小鼓、大锣和小锣，听听声音，比较强弱。

2、讲解：不同的物体，敲出的声音有强弱之分，相同的物体，使用的力度不同，也会产生强弱不同的声音。

3、让学生对自然界的各种声音进行比较，说出他们的强弱。

4、做模仿是因强弱的游戏。

5、记号：强f、弱p

四、小结。第五单元 在 动 物 园 里

教学目标：

1、用活泼轻快的情绪演唱歌曲，在歌声中模仿动物的表情与动作。

2、用自然的声音演唱《到小熊家里去》，模拟小猫、小狗、小鸡的叫声。

3、表现快乐的情绪，学习小动物团结友爱的精神。

4、欣赏民间打击乐合奏，感受音乐高、低、强、弱、快、慢所描绘的动物形象，积累音乐体验。

教学重点、难点： 表演《到小熊家里去》 教学时间： 四课时 教学过程：

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、导入。

1、小朋友都爱去动物园玩，你爱去吗？说说理由。

2、揭示课题，配上相关画面。

3、范唱《在动物园里》，学生感受歌曲活泼欢快的气氛。

三、新授。

1、听唱法学习歌曲。分乐段听唱。整首歌曲听唱。

2、用啦模唱歌曲旋律。

1、朗读歌词，了解大意。

2、边唱边模仿动物的表情与动作进行歌表演，鼓励学生大胆模仿。

3、分组讨论动作。

四、表演。

1、自由练习（个人或小组、自由组合均可。）

2、展示。

五、小结。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、欣赏。《鸭子拌嘴》。

1、放录音欣赏，讲解，告诉学生这是一首打击乐。用什么打击乐演奏的呢？请仔细听听。

2、看鸭子嬉戏图片，启发学生想象力。

3、曲中，大钹表示大鸭，小钹表示小鸭。

4、完整欣赏，感受曲中强、弱、快、慢所表现鸭子拌嘴的情节。

5、复听想象，编故事。

三、欣赏《大象》。

1、想一想：身体高大，有粗壮的身躯和腿，长长的鼻子，走起路来慢吞吞，这个动物是什么？

2、看图片。有关大象的图片。

3、欣赏曲目《大象》。

感受乐曲中描述的大象的特征。

3、模仿。边听边模仿大象的声音和动作。

四、小结。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、模声练习。1、1=D 2/4 1 3 | 5|| 小猫叫，喵喵 喵。2、1=D 4/4 5 4 3 2 1|| 小狗怎样 叫，小狗怎样 叫。3、1=D 4/4 3 3 5 5 i i 5 | 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5-|| 小小鸟儿 怎样 叫，叽叽 叽,叽叽 叽, 叽叽 叽叽 叽。

三、学唱歌曲。

1、采用听唱法学习歌曲。

2、讲解故事情节。时间：过节的一天 地点：小熊家里。

它们在干什么：又吃、又玩、又唱歌。结果：它们真快乐。

4、声音自然、整齐地开始唱歌、整齐地结束歌曲。用歌声表现出高兴快乐的情绪。

5、启发同学们学习小动物之间团结友爱的精神。

6、用领唱、齐唱的形式唱熟歌曲。领唱1—7小节，齐唱8—16小节。

四、歌曲处理，表演。

1、自由编排，表演，2、分组表演。

五、小结。

第 四 课 时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、齐唱《在动物园里》。

2、指名表演唱《在动物园里》。

3、以小组演唱《到小熊家里去》。

4、点四名同学上台表演情景剧《小熊请客》。

5、小结。

三、游戏。《小狗兄妹种瓜》。

1、两位同学戴头饰扮演狗哥哥、狗妹妹。

2、模仿锄地、提水、摘瓜等动作，边表演边读出劳动节奏。

3、其余学生将节奏卡片按对应劳动节奏举出。

4、老师裁判，4种节奏全对的为优胜组。

5、四人一组，自由表演游戏。

四、小结，下课。第六单元 《这个朋友真奇妙》

教学目标

1、通过欣赏《钟表店》、《阿童木之歌》，使学生感受欧洲和亚洲两地不同音乐风格。感受音乐表现的形象，体验轻松愉快与热情奔放两种不同的音乐情绪。

2、指导学生用富有弹性的声音演唱《这是什么》、《这个朋友真奇妙》，启发他们认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

3、引导学生主动参与配乐故事，《记录美妙声音的科学家》的音乐活动，培养他们从小热爱科学、争当小小科学家。

4、认识手串铃，掌握演奏方法，练习为歌曲伴奏。教学重难点

表演《这个朋友真奇妙》，演奏手串铃。教学时间 四课时 教学过程

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、齐唱《在动物园里》。

2、表演《小熊请客》。

三、激趣，导入新课。

猜谜语：矮矮身体方方的脸，每天做在你面前，不吃不喝精神好，唱歌跳舞有表演。你要和他来聊天，他闭嘴巴不呀不发言，这个朋友真奇妙，大家都来猜一猜。

四、学唱新歌。

1、听录音范唱，感受节奏。

2、朗读歌词，想象情景。

3、教师范唱，打节拍，学生跟着学节拍。

4、随琴小声唱歌。

5、即兴创编表演。

五、评价与小结。

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、指名演唱《这个朋友真奇妙》。

2、齐唱《这个朋友真奇妙》。

三、欣赏《阿童木之歌》。

1、学生讲《铁臂阿童木》的故事，激发兴趣。

2、启发学生带着问题听歌曲，通过交谈、讨论，了解歌曲内容。

思考：（1）阿童木是谁？为什么叫铁臂阿童木？

（2）他到过哪些艰险的地方？做什么？

3、复听，选择歌曲情绪。

优美抒情（）热情奔放（）悲伤凄惨（）

5、再次复听，跟唱、即兴表演。

四、欣赏《钟表店》。

1、整体欣赏。

2、复听，分析欣赏。

你听到了什么？仿佛看到了什么？

3、你知道那些高、细、短、快的声音表现了什么？

4、那些低、粗、长、慢声音又表现了什么？

5、小结：各样的声音表示了各式各样的钟表走动的响声，它为我们展示了一个琳琅满目的钟表世界。

6、创编表演。

五、总结与评价。

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、指名演唱《这个朋友真奇妙》。

2、一组学生上台表演《钟表店》。

三、学习歌曲《这是什么》。

1、朗读歌词，听音乐，猜谜语。

2、听范唱，思考：

（1）“滴答”与“当当”是什么声音？

（2）会走没有推腿，会说没有嘴，让你想到了什么？

（3）小闹钟真的会告诉我们什么时候起，什么时候睡吗？你是怎么想的？

3、听范唱，拍手拍腿打节拍。

4、跟琴唱一唱。

5、认识、了解八分音符。0 X

6、玩一玩，用打击乐为歌曲拌奏。聆听各种钟声（电脑播放）。

7、创编表演。

四、游戏。

1、打节奏电报游戏，认识手串铃。

2、学习与探索演奏方法，用乐器为歌曲伴奏。

五、总结。

第四课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习。

1、指名演唱《这是什么》。

2、齐唱《这个朋友真奇妙》。

三、听故事。《记录美妙声音的科学家》。

1、播放《玛丽有只小羊羔》。

2、讲一讲有关科学家与音乐的故事。

3、教师在《玛丽有只小羊羔》的音乐中讲《记录美妙声音的科学家》的故事。

4、学生评价与复述故事。

5、思考：我最喜欢的科学家是谁？为什么？

天才的小提琴手——爱因斯坦

七弦琴的启示 ——沈括

唱片的诞生 ——爱迪生、贝尔利纳

四、总结与评价。

第七单元 《在欢乐的日子里》

教学目标：

1、以愉快的心情演唱《在欢乐的节日里》，表达节日的快乐。

2、通过欣赏钢琴套曲《儿童组曲》中的选段与《玩具进行曲》，感受音乐不同的风格，并能用动作表现自己感受到的情绪和动态。

3、学唱《我心爱的小马车》，在集体表演中表达快乐活泼的音乐形象和“不达目的不罢休”的精神状态。

4、认识并演奏打击乐器铃鼓，学习为歌曲伴奏。

教学重难点：演唱《在欢乐的节日里》、认识并演奏打击乐器铃鼓。教具准备：电子琴、录音机、打击乐器 教学时间：四课时 教学过程

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、模声练习

1、引导学生熟悉4拍子节奏。拍一拍，读一读。

2、学生随琴唱一唱。

三、学唱新歌《在欢乐的节日里》

1、教师讲故事，学生猜谜语（电脑）激发学生兴趣

2、听歌曲录音《这个朋友真奇妙》，使学生对歌曲有一个完整的印象。

3、引导学生熟悉歌曲的三种节奏。

4、用听唱法完成歌曲。

5、学生在背唱歌曲的基础上，自编动作进行表演。

6、指名表演。

7、学生分小组演唱。评议，激发学生唱歌的兴趣。

四、教师课堂小结

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习歌曲

1、学生聆听《在欢乐的节日里》

2、学生随录音唱歌曲的歌词。

3、认识铃鼓，指导学生用铃鼓为歌曲伴奏。

三、欣赏《玩具进行曲》

1、初听歌曲，学生感受进行曲的风格和歌曲的活泼情绪。

2、复听音乐，边听边想像，歌曲中唱了哪些玩具？他们是怎么走路的？

3、再次复听音乐，启发学生边听边模仿吹号打鼓的动作。

四、教师课堂小结

第三课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

三、演唱《我心爱的小马车》

1、引导学生进行发声练习。1 2|3 4|5——|5 4 |3 2|1——|

2、引导学生初听《我心爱的小马车》的录音，初步感受歌曲。

3、复听歌曲，学生默读歌词。

4、引导学生熟读歌词。

5、先听教师范唱，学生小声哼唱。

6、学生分句唱歌词。

7、学生齐唱歌曲。

四、教师课堂小结

第四课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、复习歌曲

学生齐唱歌曲《我心爱的小马车》

三、欣赏《捉迷藏

扑蝴蝶

跳绳》

1、初听音乐，学生完整地聆听音乐，感受乐曲情绪，说说音乐是用什么乐器演奏的？

2、复听音乐。分段欣赏。

《扑蝴蝶》学生感受轻松、愉快的情绪 《跳绳》学生感受欢快、跳跃的情绪

《捉迷藏》想想孩子们游戏时玩耍的情形。

3、学生听音乐自由表演。

四、编创游戏

1、学生聆听音乐《花儿花儿几时开》

2、学生随录音学唱歌曲。

3、编创活动

（1）说说一年四季有哪些花。（2）试着将花倡导歌词里去。

先小组内试着编一编；再分小组展示

4、学生看图游戏

唱一唱

五、教师课堂小结

第八单元 小小动画城

教学目标

1、用轻快而富有弹性的声音，整齐的背唱歌曲《人人叫我唐老鸭》，并用歌声表达对唐老鸭的喜爱。

2、通过欣赏《花仙子之歌》感受歌曲轻快活泼的情绪。

3、引导学生主动参与动画片“片名接龙游戏”，从而渗透创造意识，在寓教于乐的过程中增长他们的创造才干。

4、认识响板，学习敲击方法和正确姿势，为歌曲伴奏。

5、认识全音符，能在打击乐器演奏中或拍手唱歌中体会并表现其节奏。

教学重点

背唱歌曲《人人叫我唐老鸭》 教学难点

认识全音符，并了解其时值。教学准备

录音机 教科书 教学过程

第一课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、演唱《人人叫我唐老鸭》

1、聆听歌曲录音，讨论

唐老鸭的家在哪里，唐老鸭怎么唱的歌，你知道关于它的故事吗？

2、教师范唱，随着音乐轻轻拍手。

3、小声跟着老师朗读歌词。

4、跟着音乐唱歌词，注意模仿唐老鸭的叫声要清楚。

5、齐唱歌曲

6、师生共同回忆唐老鸭的动作，启发学生编创动作，进行即兴表演。

三、音乐知识

1、认识响板

介绍响板，请学生学习敲击的姿势，及敲击方法 演奏方法①一般是将响板放在手心上，用右手拍击

演奏方法② 将细绳套在中指上，与其他手指配合撞击两片木板，也可用一只手演奏，还可以用双手同时演奏。

2、认识全音符

介绍全音符的简谱表示，并让学生熟悉全音符的时值。

3、为歌曲《人人叫我唐老鸭》伴奏

四、小结下课

第二课时

一、才艺展示。

1、小组展示才艺。

2、评价与小结。

二、欣赏《花仙子之歌》

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、复听歌曲，默读歌词

3、按节奏朗读歌词

4、听歌曲范唱，小声跟唱。

5、齐唱歌曲

6、小组编创动作，进行即兴表演。

三、动画片接龙游戏

1、师生讨论你看过哪些动画片，说说动画片的名字。

2、玩玩接龙游戏 两个字的

猴哥→宝贝→狮王 三个字的

花仙子→小龙人→丑小鸭→蓝精灵 四个字的

葫芦兄弟→哪吒闹海→三个和尚→变形金刚 五个字的

聪明的一休→骄傲的公主→铁臂阿童木