二下语文综合练习

二下语文综合练习（精选6篇）

二下语文综合练习 篇1

一、选择正确的读音，打（√）。8%

颖 yǐngyǐn遭zāocāo舷xíanxúan诡 guǐweǐ 烛 zúzhú恒hénhéng啃kěng kěn圣 shèngshèn

二、形近字组词。14%

称（）宰（秤（）幸（徒（）劫（陡（）却（三、填上合适的词。8%

舒缓的（）强烈的（）新颖的（）美妙绝伦的（）

四、照样子写词语。6%

例：彩虹一道彩虹西瓜（）草地（）老虎（）

五、选词填空。9%

在）舷（）踪（））弦（）宗（））牌（））脾（）（）的小兔（）的猴子（）地问()的样子一道美丽的彩虹（）（）（）再

1、请您下令把所有的河流都堵上，不（）让一滴水流到海洋里去。

2、牧童（）纸上画了密密麻麻的小黑点。

3、老师请小刚把作业（）做一遍。

4、你（）干什么？（）不走要迟到了！

诞蜓挺艇庭

1、蜻（）飞得很低，看来要下雨。

2、种子把身子（）一下，啊，他看到了光明的世界。

3、圣（）节到了，一棵站在（）院中的松树上挂满了彩灯。

五、判断下面句子的语气，选择正确的答案写在括号内。4%

自信悲伤气愤感激命令高兴

1、这花只准观赏，不准动手！（）

2、什么问题也难不倒我！（）

3、快走开，别在这儿影响大家活动。（）

4、今天春游，我们玩得开心极了！（）

六、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。6%

（）它们在寻找猎物。

（）清晨的阳光将蜻蜓唤醒。

（）在小溪、池塘的上空展翅飞翔。

（）一旦发现猎物，蜻蜓就猛扑过去，闪电般抓住猎物。

（）为人类消灭大量的害虫，是我们的朋友。

（）然后，它就飞到树枝上，不慌不忙地享受着猎物的美味。

四、读句子，按要求完成练习。13%

A、当时，奥地利著名的作曲家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。

B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练。

C、演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

D、乐师们向公爵请假，希望能回家过年，与亲人团聚，但遭到了拒

绝。

1、找出近义词。2%

（1）著名——（）（2）赶紧——（）

2、找出反义词。2%

（1）开始——（）（2）拒绝——（）

3、连词成句。4%

① 王国一个音乐是奥地利

（）

② 舒缓的美妙绝伦的乐曲声大家把一个仙境带入（）

4、根据课文内容填空。5%

小提琴凄婉的乐章表露出强烈的（），当乐曲演奏

到（），每位乐师奏完（），就（），提着乐器，转身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，（）……

阅读理解。

冬天来到小河边（22%）

初冬的一天，我们来到小河边。河面上结着一层薄冰，像一扇很

大很大的玻璃窗。

透过“玻璃窗”，我们看到了枯萎的荷叶，我们想找到小青蛙。

春天在荷叶上呱呱叫的小青蛙，现在哪儿去了？噢，它们正躲在岸边的泥土里睡大觉呢！

透过“玻璃窗”，我们看到了河里的水草，我们想找到小鱼儿。

夏天在水草里吐泡泡的小鱼儿，现在哪儿去了？噢，它们正聚在水底的沙子里休息着呢！

我们找不到小青蛙，也看不见小鱼儿。

我们看到了一片一片的树叶，黄的，红的，黄绿黄绿的，它们被

风儿送到这里，静静地躺着，留下了秋天的影子。

我们还隐隐约约地看见，天空中，云层里，洁白晶莹的小雪花们，正在向小河洒落过来，在天地之间跳一场美丽壮观的舞蹈。

1、这篇短文共有节，请标上小节号。2%

2、根据课文内容填空：8%

透过“玻璃窗”，我们看到了，我们想到

了；我们看到了，我们想到了。

3、现在青蛙和小鱼儿在哪里呢？请用“”划出相关句子。4%

4、照样子写词语：6%

隐隐约约

5、用“~~~~~”划出文中的比喻句。4%

这句话把（）比作（）。

6、读了短文，你还有什么不理解或什么小问号，请写在横线上。2%

想象写话。10%

狮子对老山羊看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。心想：—————————————————————————————。

狮子推说要到河边去洗脸，从洞里溜出去了。它走后，山羊。

拓展题20%

一、读懂句子的意思，选择下面的词语正确抄写。7%

耐人寻味地覆天翻若无其事诗情画意

憨态可掬连绵起伏不知不觉

1、好像没有那么一回事一样。（）

2、没有感觉没有意识到。（）

3、事情很多，一时应付不过来。（）

4、意味深长，值得仔细体会。（）

5、形容闹得很凶。（）

6、诗画一样的美好意境。（）

7、接连不断，高低不平。（）

二、歇后语配对。5%

小葱拌豆腐自身难保

老鼠过街一清二白 三个手指捏田螺人人喊打 泥菩萨过河十拿九稳 千里送鹅毛礼轻情意重

三、猜字谜。8%

二下语文综合练习 篇2

在一次市级研讨活动中, 我执教了苏教版一年级下册综合实践活动《练习7学用字词句》一课。“三人行,必有我师”。在磨课过程中, 我和我的同事们通过一磨、二磨、三磨,让集体智慧充分融合,让教学理念平稳着落,磨出了精益求精的教学设计, 磨出了教学理念在教学实践中和谐着落的理想课堂。

初上:迷失“自我”———一节四不像的语文课

《练习7学用字词句》的内容是综合性实践活动 ,教材本身打破学科界线,把识字、写字、画画、说话紧密结合起来。编者在书上的文字画旁边做出提示:

瞧,一幅文字画! 你一定能看得出是哪几个字。把相应的字写下来。

发挥想象,将这幅文字画改画成风景画,再涂上颜色。能跟小朋友介绍一下你的画吗?

参照以上提示,教学时我采用以下教学设计:

一、插图导入,激发兴趣

1.出示书上插图。

2.这幅文字画里藏着许多汉字 ,请你动脑筋想想 ,究竟是哪些字呢?

二、写字练习,感受字形

1.把这些字正确、美观地写在练习7插图中的田字格里。

2.实物投影部分同学的铅笔字 ,评价反馈。

三、理解字义,想象绘画

1. 如果请你把这幅文字画变成一幅美丽的风景画 ,你想画些什么呢?

2.把自己想到的画下来 ,比比谁画得最漂亮。

四、连词成句,介绍作品

1.四人一小组 ,组内轮流介绍自己的画。

2.实物投影几幅有创意的画 ,并请他们上台介绍。

五、补充拓展,课外延伸

1.补充出示一些象形字 ,让学生揣摩猜测。

2. 赠送象形字卡片给学生 , 让学生回家和爸爸妈妈一起猜猜是什么字。

第一次试上给备课组的老师们听, 我居然花了50多分钟的时间才下课, 原因是在指导学生绘画的环节耗时太多。大家一致认为:整节课的教学脉络比较清晰,活动比较充实,但是“语文味”欠缺,感觉像是一节美术课。语文教师怎能“种了人家的地,荒了自己的田”?

一磨:准确定位———这是一节语文综合实践活动课

第一轮磨课,我和备课组的老师们反复思考:这些象形字在本册书之前的课文中就陆续出现过,是“熟字”,学生对它们并不陌生。本课将这些象形字再次以文字画的形式集中呈现, 难道仅仅是为了画好后面的那幅风景画吗? 不是! 这是一节语文综合性实践活动课,要努力通过这节课教给学生明确的语文知识, 训练学生口语的表达能力,激发学生学习汉字的兴趣,体会汉字的优美。

一、告诉学生明确的语文知识

象形文字是一种会意文字, 通过文字所体现的图形来传达意思。这节课,教师应让学生了解并牢记象形字的特点:“一个字就是一幅画。”

1.看图导入时。

师:小朋友们,我们的老祖先非常聪明,他们用画图的方式把大自然中的山山水水简练地记下来, 从而创造了象形字,一个字就是一幅画。 (板书:字→画)

在《练习7》中也有一幅文字画,里面藏着许多象形字,你能找出来吗?

2.课中拓展时。

师:刚才,我们通过书上的文字画认识了很多汉字,知道了一个字就是———

生(接后半句):一幅画。

师:你能认出这些画表示什么字吗?

生 :我认得是 “羊”字 , 因为上面 的两只角 , 就是“羊” 这个字的两个角。

3.变字成画时。

师:对了,一个字———(生接后半句)就是一幅画。

如果老师把这幅文字画改成一幅风景画的话,老师会画一座高高的大山,山下再画一条清清的小河。如果请你来画,你会画些什么呢?

就这样,一节课下来,象形字“一个字就是一幅画”的特点已深入学生内心。

二、要有敏锐的语言训练意识

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师在课堂上要适时地引导学生进行“听说读写”,发展学生的语言。本课要着力训练一年级学生“连字成词,连词成句,连句成段”的口语表达能力,这是硬性教学指标。

师:你会画些什么呢?先跟你的同桌说一说。 (学生同桌讨论。 )

第一轮磨课后, 课堂上的语言文字气息果然浓郁了许多,但由于我驾驭低年级课堂的能力相对较弱,磨课时经常出现老师上得投入,学生玩得起劲的现象。面对这群活蹦乱跳的小娃娃,我如何俘获他们的心,是我最大的挑战。

二磨:“目中有人”———学习主体是一年级学生

第二轮磨课,我们特邀了一、二年级的语文教研组长来听课。她们俩有着多年的低年级任教经历,“降服”这群小家伙是手到擒来。她们听完课后指出,我的教学语言缺乏儿童化和趣味性,指向也不够明确。我们要根据儿童的生理和心理特征,走进他们的内心,从而有效地引领他们。

一、巧妙的语言引导,培养学生良好的学习习惯

著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”语言是交流的中介,教师要运用巧妙的语言指导学生参与学习活动。尤其是低年级学生好奇心、好胜心强,我要小施伎俩“忽悠”他们。

1.课前谈话 ,听唱儿歌。

师:老师为小朋友们带来一首歌,名字叫做《粗心的小画家》,想听吗?

(播放《粗心的小画家》视频 )

师:小朋友,你愿意做个粗心的小画家吗? (生齐:不愿意。 )

师:不愿意的小朋友用端正的姿势告诉老师。 (学生迅速坐正,师生问好,上课。 )

2.学生写字 ,教师巡视。

师(有意大声表扬某个同学):小朋友不光字写得漂亮,坐姿也特别端正。老师送你两颗红五星。 (其余学生闻声再次端正了坐姿,我窃喜! )

二、形象的语言评价,唤起学生学习的热情

教师的语言生动形象、鲜明准确, 善于创设一些情境,能把学生头脑中积蓄的表象再现出来,使之创造出丰富多彩的想象,体验身临其境的感觉。

1.教师范写生字。

师:在认出的这些字中,你认为哪个字最难写? (学生均说是“燕”字。 )

师:“燕”字的笔画最多,而且容易写错笔顺。写的时候,我们先写上面的“廿”字头,这个“廿”字头就像是小燕子的头和脖子;再写中间的“口”,这个“口”就像是小燕子的身子;两边的部分,加起来是一个“北”字,就像是小燕子的翅膀;下面的四点底,是小燕子的尾巴,写的时候四点要分开。

教师在黑板上的田字格里边提醒边范写, 学生边看边书空。

2.实物投影学生的铅笔字 ,予以评价。

师:你把“鱼”的最后一横写得较长,就像是小鱼长长的尾巴稳稳地托住上面的身体;这个“人”字撇有尖,捺有脚;你的“水”字竖钩写在了竖中线上,很挺拔。老师给这些字打上红五星。

第二轮磨课后,我的教学语言多了童趣,多了形象,多了表扬,甚至有些夸张。小朋友们渐渐“小手直举,小嘴常开”。我的心情也随之荡漾起来。

三磨:精雕细琢———育人理念寓于细节之中

第三轮磨课, 我们邀请了由其他学校的省特级教师组成的专家组来听课指导。这次,大家把目光聚焦到了课堂的每一个细节。曾经被当作教学亮点的导入环节也被放大,被观察出了背后教学理念的偏差。

1.老师今天想和我们班的两个小朋友进行一场画画比赛,看谁画得快。

先画一个人,谁快呀? (老师快)

再画一棵树。呵呵,还是老师快。

最后画一个太阳。呀,老师第一,老师三局三胜。

2. 为什么总是老师画得快 ? 因为老师今天用简单的线条,快速突出了事物的形象。我们的老祖先曾用画图的方式把大自然中的山山水水给记下来, 一个字就是一幅画哟。这类字就叫作象形字。

3.在《练习7》中也有一些文字画 ,你能猜得出它们分别是什么字吗?

在此导入环节,我试图采用师生绘画比赛的方式,激发学生参与课堂的热情, 引导学生通过绘画发现汉字创造的过程。

该教学设计背后的设计意图是: 关注对程序性知识和策略性知识的教学,努力让学生自己去发现、去探索,让抽象的汉字与具体的形象建立联系, 打通具象与抽象之间的关系。如“人”,先建立“人”的形象,让“人”转化为一定的词汇———“人”可以用哪些词语来形容? 就这样,从字过渡到词,从词语过渡到句子,再从句子过渡到段落。

专家组对我的想法予以了肯定, 但是对导入时具体的做法提出了质疑:“教师让学生参与画画的目的是什么? 学生是陪衬? 是靶子? 体现学生不如教师? ”

我恍然大悟:尊重学生,源于细节。这一轮磨课后,我的导入部分又作了改动。

1.谁是咱班的小画家 ? (指定两名学生 )老师请你们俩到黑板上来画两幅画。

2.多媒体课件出示一组山的图片。

你看到了什么? (山)请你们用粉笔,用最简单的线条来画一座山。

小朋友,你们用一些流畅的直线表现了山的形象,画得真好!你们知道吗? 我们的祖先就曾经用这样的符号来表现“山”这个字。

多媒体课件依次出示“山”的实物图、象形字、汉字。

我们的祖先非常聪明, 他们用画图的方式把大自然中的山山水水简练地记下来,从而创造了象形字,一个字就是一幅画。在《练习7》中,就有一幅文字画,里面藏着许多象形字,你们能认出它们是哪些汉字吗?

修改后的导入部分,教师既充分尊重了学生,又引导学生经历这样的学习过程:亲历(绘画)—提炼(总结)—运用(观察)。通过探究,自然地发现了象形文字表形的特点,水到渠成地正确掌握了识读象形字的能力。

通过三次磨课, 我的最终课堂实践得到了与会专家和老师们的高度肯定! 对语文课的准确定位、教学中要目中有人、雕琢每一细节等,是我此次磨课的最大收获。“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力”“学生是学习的主体”等教学理念如何在每一节课、每一个细节中和谐着落,是课堂教学改革的关键所在。

初中语文综合练习10 篇3

一、积累与运用（25分）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A接济（jì）肇事（zào）强聒不舍（guō）B绮丽（qǐ）遒劲（jìn）忧心忡忡(chōng)C藩篱（pān）皴裂（cūn）玲珑剔透（t ī）

D亘古（gân）恬静（tián）日薄西山(bó)

2．下列词语中没有错别字的一项是（）A羸弱 震竦 冥思遐想

B媲美 告罄 重蹈履辙

C取缔 奚落 出其不意

D狼藉 涵养 油光可见

3．下面句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．他在这部作品上下了很大功夫，寻章摘句，而且很有创意。B．王菲的一曲《传奇》，声情并茂，真是美轮美奂。

C．北约再度误炸利比亚反对派车队, 严重的“沟通障碍”导致此次行动与他们的初衷 南辕北辙。

D．东京电力公司近日表示，准备向每个受福岛第一核电站事故影响的家庭赔偿100万日元左右，可谓慷慨以赴。

4．下面句子没有语病的一项是（）

A．能否驾驭自己的愤怒是一个人克服自身情绪障碍的最佳体现。B．在人生的旅程中，痛苦与欢乐是几乎与生俱来的。

C．近日“微基金”将面向全球华人网友募集爱心善款，用于解决西部地区特别是贵州农村学校的“小餐桌”、“小床铺”。

D．忙，有利于创造生活；闲，有利于调剂生活。生活需要调剂，调剂生活有利于创造生活。

5.名著知识填空

这样决定之后，我就进入了树林。星期五紧随我身后，小心翼翼、悄然无声地往前走。我们一直走到树林的边缘，那儿离他们最近，中间只隔着一些树木，是树林边沿的一角。到了那里后，我就悄悄招呼星期五，指着林角上最靠外的一棵大树，要他隐蔽在那树后去观察一下，如果能看清楚他们的行动，就回来告诉我。他去了不大工夫，就回来对我说，从那儿他看得很清楚，他们正围着火堆吃一个俘虏的肉，另外还有一个俘虏，正躺在离他们不远的沙地上，手脚都捆绑着。照他看来，他们接着就要杀他了。我听了他的话，不禁怒火中烧。

这一精彩片段节选自名著《 》，文中的“我”是，（应是。）

6.（3分）语言实践

在生活中，你一定写（寄）过不少贺卡吧？假如明天就是母亲节，让你寄一张贺卡给自己的母亲，在贺卡上，你会写些什么话语呢？给我们展示一下吧。（可用一种或多种表达方式。内容要具体，感情真挚，主题鲜明；语言要条理清晰，简洁流畅，表达效果好。）

二、阅读（45 分）

(一)阅读《超级细菌离我们有多远》，回答 11-14题（9分）超级细菌离我们有多远

○1近日有报道称，一些赴印度接受治疗的患者感染了一种新型超级细菌，其含有一种叫NDM-1的基因。这种细菌对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”，甚至对碳青霉烯类抗生素也具有耐药性，而碳青霉烯类抗生素通常被认为是紧急治疗抗药性病症的最后方法。

○2目前，这种变种超级细菌已经传播到英国、美国、加拿大、澳大利亚、荷兰等国家，并有可能在全世界范围内进一步蔓延。据比利时医疗人员证实，一名比利时人死于这种源自南亚的超级细菌，成为该菌致死“第一人”。

○3“超级细菌的出现，是滥用抗生素的最直接恶果。抗生素的滥用，使得细菌的抗药性越来越强，这类细菌统称为“超级细菌”。正常人体内有许多共生菌群，抗生素特别是广谱抗生素的不合理应用，打破了其平衡。每一种抗生素投入使用，没有被杀灭的细菌会迅速产生对这一抗生素的抗体，成为耐药菌。现在每出来一种新文中（去掉）的耐药菌，人类和细菌就像是在开展“军备竞赛”，如果人类对抗生素的研究落后于新的耐药菌，那就会产生一场灾难。

○4上海市儿童医院呼吸科医师陆权说，细菌耐药性使临床细菌学的监测始终处于低水平。研制一种抗生素大约需要10年时间，而产生耐药菌素却在2年之内，抗生素的研制速度远远赶不上耐药菌的繁殖速度。许多可怕的毁灭性新生或再生性传染疾病正在世界各个角落出现，某些传染性疾病又有卷土重来的势头。例如，目前全球已有17亿人感染了结核杆菌，约有2000万结核病病人，现在每年新增加结核病病例800万，死亡300万人，高居传染病死亡人数之首。细菌性传染病的死灰复燃，其最魁祸首可能就是抵御细菌袭击的抗生素。

○5中国是全世界滥用抗生素最严重的国家。中国每年有20万人死于药物不良反应，其中，因抗生素滥用造成的死亡要占到40%。我国7岁以下儿童因为不合理使用抗生素造成耳聋的数量多达30万，占总体聋哑儿童的30%至40%，而一些发达国家只有0.9%。在住院的感染病患者中，耐药菌感染的病死率为11.7%，普通感染的病死率只有5.4%。

○6卫生部药物监测专家张永信教授曾说过，“我越来越心虚，因为我们武器库里的武器已经越来越少。旷日持久的滥用，曾经是治疗细菌感染“灵丹妙药”的抗生素，越来越多地失效，这意味着也许不久的将来，罹患细菌感染的中国人，将面临无药可用的境地。”

○7所幸的是，我国政府也意识到了滥用抗生素的危害性，为了有效制止抗生素的滥用，远离超级细菌，抗生素再次被明确规定为处方用药。目前卫生部正在起草《合理使用抗生素指南》，今年上半年有望出台。

11.(2分)第○1段中加点的“刀枪不入”的真实意思是什么？

12.(2分)指出下面句子使用了什么说明方法？

我国7岁以下儿童因为不合理使用抗生素造成耳聋的数量多达30万，占总体聋哑儿童的30%至40%，而一些发达国家只有0.9%。

（）（）

13.（2分）第○3段划线句子的意思是什么？

14.（3分）为什么说如果人类对抗生素的研究落后于新的耐药菌，那就会产生一场灾难？

（二）阅读《我们心中的蛀虫》，回答15－19题（15分）我们心中的蛀虫 连谏

○1父亲去世后，遗嘱里把财产分割得很公平：房子和房子内的一切给我，和房子等价 的存款留给了妹妹。办完丧事，我们开始收拾房子。妹妹在书房里找到了一只旧皮箱，她抬眼看我，眼神复杂，有说不上来的一种隔阂感：“爸爸有整整一箱字画。”

○2父亲喜欢丹青我们是知道的，却不知他什么时候收藏了这些字画，那些字画的宣纸有点泛黄，是年代久远的颜色。

○3“怎么从来没听爸爸说起过这些字画？”我听出她的怨气，似乎认定父亲故意偏心留给我才不让她知道。

○4我讷讷地解释：“爸也没和我说过。”

○5妹妹悻悻地看着字画，一声不吭。因为父亲在遗嘱中说得明白：房子和房子里的东西归我。妹妹不告而别，留下我坐在房间里流泪。第二天早晨，我接到妹妹的电话，她犹犹豫豫，好像有话不知该怎么说。我知道她想问字画的事，说：“是不是关于那些字画？”

○6她顿了一下：“是，我觉得爸爸的遗嘱不公平。” ○7“你想怎么处理？”

○8“我们平分。”妹妹说得干脆。

○9我掉着眼泪说“好”。伤心的不是要被分掉一半的字画，而是妹妹的迫切。

○10电话的最后，妹妹急切地说出自己的安排：“姐，我们请字画鉴定专家鉴定一下价值吧。不然，我们不懂也分不公平。还有，在分那些字画前，最好把箱子封上。”

○11中午，妹妹又打来电话，约我一块去把封条贴了。封条是她用电脑打印的，上面签着她的名字、按着她的指印，也给我留出相同的空白处。看她忙得一丝不苟，30多年来我第一次感觉她那么陌生，甚至不如一位普通街坊熟悉亲切。

○12之后的几天很平静，妹妹偶尔给我打电话，全是商量字画的事，好像我们的关系就靠这箱字画来维系了。周五一早，妹妹敲开房门：“我找到了一个鉴定专家，姓吴，他可以免费帮我们鉴定。最好今天就去。”

○13我们把皮箱抬上车，整整40多分钟的车程里，谁也没开口说话。泛黄的字画摆满了吴先生的工作台。整整一个上午过去了，吴先生放下放大镜和手里的参照资料，让我们把字画收起来。妹妹小心地问：“能不能麻烦您大体说说每张字画的市场价值？”

○14吴先生喝了一口茶水，笑着说：“这些字画是临摹品，没有市场价值。不过挂在客厅里做装饰还不错。”

○15妹妹气急败坏地一张张翻那些字画，失望又不死心：“怎么可能？怎么可能？”

○16我的心则莫名其妙地松弛下来，好像终于澄清了父亲没有偏心，也澄清了自己并没和父亲事先商量好瞒着妹妹的事实。

○17字画还是被我分成了两份。给妹妹时，她使劲拒绝，我塞到她怀里，然后对她说：“这是父亲留给我们的礼物，大家都留着做个纪念吧。”

○18 “对不起。”我听见她很小声地道歉，这句话开启了我们姐妹的泪闸，大颗大颗的眼泪掉了下来。

○19我们哭，知道跟这些字画值不值钱没关系。我们都看见了生长在彼此心中的蛀虫，它伤害了相亲相爱的感情，而我们不知怎样才能消灭它。

(摘自《读者》)15.（3分）文中三次写到“我”流泪，其原因有何不同？

16.（3分）作者写第②段插叙的用意是什么？（3分）

17.（3分）如何理解“看她忙得一丝不苟，30多年来我第一次感觉她那么陌生，甚至

不如一位普通街坊熟悉亲切”这句话？

18.（3分）为什么在整整40多分钟的车程里，姐妹俩谁也没开口说话？

19.（3分）根据父亲的遗嘱，字画分明是留给“我”的，而“我”为什么说“这是父亲留给我们的礼物”，并且要“大家都留着做个纪念”？

三、作文（50分）

24．从下面两题中任选一题作文。

（1）微笑是一种含义深远的表情，可以鼓励对方的信心，可以融化人与人之间的陌生和隔阂，可以使别人在见到你的第一分钟起，就自然而然的产生一种亲切、信任的感受。请以“微笑”为题写一篇文章。

要求：

○1将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）○2文体不限（诗歌、戏剧除外）○3不少于600 字

○4文中不得出现真实的人名、校名（2）给材料作文

世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅阅读？

乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读、慢慢品味，行吗？ 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。丁：我很怀念过去的日子--斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？ 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：

○1所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写,不要套作，不要抄袭

○2立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）○3不少于600字

○4文中不得出现真实的人名、校名

参考答案

一、积累与运用（25分）1．D 2．C 3．C 4．D 5.《鲁宾逊漂流记》 鲁滨逊

6.（3分）内容具体，感情真挚，主题鲜明2分；语言条理清晰，简洁流畅，表达效果好1分。（依据要求，视学生表达的具体情况酌情给分）

二、阅读（45 分）

(一)阅读《超级细菌离我们有多远》，回答 11-14题（9分）

11.(2分)超级细菌具有抗药性。12.(2分)列数字 作比较

13.（2分）人类对抗生素的研制速度与新耐药菌的产生速度在竞赛。14.（3分）新耐药菌的产生速度越来越快，抗生素越来越多的失效；许多可怕的毁灭性新生或再生性传染疾病正在世界各个角落出现，某些传染性疾病又有卷土重来的势头（细菌性传染病死灰复燃）；耐药菌感染的病死率很高，而人们将无药可用。

（二）阅读《我们心中的蛀虫》，回答15－19题（15分）

15.（3分）第一次，妹妹发现字画后对我产生误解，我感到委屈而流泪；第二次，妹妹分字画的迫切，让我感到她心里只想分财产而漠视亲情，令我伤心的流泪；第三次，妹妹道歉，我们间的隔膜消除，我们感动、伤心、懊悔的流泪。

16.（3分）交代字画的由来，暗示字画可能很有价值，为后文妹妹极力平分字画做铺垫。

17.（3分）妹妹为分家产忙的急切、认真、周到，她心里只有财产，使我觉得多年在一起的亲姐妹心的距离变得很远，很陌生，因而在“我”的眼里，她还不如一位普通街坊熟悉亲切。

18.（3分）要分字画这件事使她们虽是姐妹，但已没有了姐妹情意，有的只是尴尬、不满、隔膜、打小算盘，因此她们无话可说。

二下语文小结 篇4

一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文

游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

转眼间，本学期二年级语文科教育教学工作已经圆满结束，现对该期工作总结如下：

一、基本情况：

该期本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人，语文科差生有5人。

二、该期工作：

1、开学初，根据本班具体情况，拟订了切实可行的工作计划。

2、为了转换语文科差生，该期工辅导语文科差生30次，家访15次，到期末结束转换差生3人。

3、为了上好语文课，在上课之前认真学习教材，认真备课，备课时既要根据教材内容出发，又要根据学生实际出发，该期备课工作全部完成，上课时注重双边活动的开展，发挥学生的主动作用，让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业，该期共批改作业180余次，批改作业后认真写好作业批改记录，找出失败之处，准备补救措施，怎样才能让学生听懂，记牢。

4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。

三、取得的成绩： 该期语文成绩有一定提高，同学们在做题的方法上有所改进，能灵活应变。

四、存在的问题： 如：看图写话还有待加强，今后的教学工作中将弥补不足之处。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字。关（于话教学，我认写为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。

1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说„„以增加学生的阅读量。

2、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方。

3、写话从最简单入手

（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。

（2）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；秋天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。

当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误;有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

(二)通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了

一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。

09中考语文阅读训练综合练习 篇5

（一）一百个“对不起”

都说，中国有三千万个“小太阳”，可我对珍珍从不nì 爱。现在她才6岁，就会扫地、拖地、洗手帕、洗袜子。吃饭掉饭粒，我用眼一瞄，她便连忙用筷子夹起来送到嘴里。那天，她贪吃了五块巧克力，谎说两块，我生气了，说：“妈妈最讨厌不诚实的人！”她连忙道歉说对不起。我不依不饶，罚她连说五个“对不起”（嘻，一块糖一句）才算罢休。她爸爸直怪我折腾孩子。

可今天，我受罚了，一口气对孩子说了一百个“对不起”。

今天是星期天，珍珍不去幼儿园。她爸夜班，下午想睡一觉。我有张综艺歌舞票，若不去看，便觉得yí____憾。平时，珍珍总怪我不陪她玩，这次，为摆脱她，我费了万语千言，使了千方百计，就是被缠着出不去门。临了，我脸一绷，生气地说：“妈妈去学校加班，珍珍好孩子，不跟妈妈去。”最后，她很不情愿地说：“妈妈去工作，爸爸睡觉，我自己在家玩吧。”之后，拿了画本，又说：“我画画，想妈妈就画妈妈。”瞧她憨娇的样儿，我响亮地亲了她一下，留点饼干，就去了。

再回家时，已是华灯初上时分。匆忙炒菜时，我不住地夸珍珍乖。她不顾我忙乱，老让我看她的画。我不耐烦地说：“画得不像我，眼睛太大。”她说幼儿园老师管那叫“诚实的眼睛”。我噗哧一声，忍俊不禁地笑了。

不料，饭后和她爸爸无意中谈起了歌舞演出的情况，引发了一声“暴风雨”。珍珍起初用异样的眼光望我，突然“哇”地一声哭了起来，哭了个涕泪交流。我忙问她，哄她，可她总哭，弄得两个大人面面相觑。最后，还是她爸启开了她的口。她委委屈屈地抽搭着说：“妈妈不是加班工作，是听歌去了。不带珍珍。说谎不是好妈妈，没有诚实的大眼睛……”我悟过来了，自责地说：“得得，妈妈不好，对不起珍珍。”可珍珍只把嘴噘得能挂个小油瓶子，说：“不行，得说一百个对不起。”她爸爸劝珍珍别任性，我却爽快地答应了。抱过珍珍，我轻快地说起“对不起”来。可珍珍娇嗔地提出了苛刻的条件：“不行，得慢慢说，一对不起，二对不起，三对不起……”。我十分认真地数了下去。这不仅因为珍珍聪明会数数儿，瞒不过她，还因为诚实的需要。可我刚数到四十几个。珍珍眼皮就“打架”了，终于入睡。这时，不管她爸在一旁怎么笑我痴，我还是一直数完了一百个“对不起”——为了诚实，为了纯真，为了自己，为了珍珍。

1、根据拼音写汉字。

nì 爱

yí____憾

2、第1段中的“小太阳”比喻 __________________，两者的共同特点是 ________________________________

3、文中画横线的句子使用的人物描写方法是__________________，使用的修辞方法是____________，其作用是_________________________________________。

4、“我”为什么“十分认真地”数了一百个“对不起”？

_______________________________________________________________________________

5、本文表达的主题是什么？

_______________________________________________________________________________

（二）我天性笨拙，这一点在我大学毕业时我的导师威尔先生对我早有评价，他说我是一个勤奋的人。威尔先生最欣赏的一句话就是“勤能补拙”。他评价一个人勤奋往往就暗示了这个人的一种补偿。我相信我就是得到上帝这种补偿最多的人。

就在大学毕业这一年，我接受威尔先生的推荐到安东律师事务所应试。这是伦敦最著名的一家律师事务所，许多著名的律师都是在这家事务所里接受起初的训练而走上成功之路的。这里的工作以严格、准确和讲求效率而著称。

临出门前，母亲很正式地告诫我要学得聪明些，不要呆头呆脑让人看作是个傻瓜。母亲申明这也是父亲的想法。这多么年来，我第一次发现父亲对母亲的话投以赞同的微笑和点头。平日他们总要为哪怕一个词的细微差别辩论上半天。我吻了吻母亲的前额，轻声说：“我会做好的，请放心吧。”心里还是一片茫然：怎样做才算聪明呢？

来应试的人很多，他们个个看起来都很精明。我努力让自己面带微笑，用眼睛去捕捉监考人员的眼神。无疑，给他们留下机灵的印象，对我的录用会大有帮助。但这一切都毫无用处，他们个个表情严肃，忙着把一大堆资料分发给我们，甚至不多说一句话。

分给我们的资料是很多庞杂的原始记录和相关案例及法规，要求我们在适当的时间里整理出一份尽可能详尽的案情报告，其中包括对原始记录的分析，对相关案例的有的有效引证，以及对相关法规的解释和运用。这是一种很枯燥的工作，需要耐心和细致。威尔先生曾经为我们详细讲解过从事这种工作所需的规则，并且指出，这种工作是一个优秀律师必须出色完成的。

我周围的人看起来都很自信，他们很快就投入到起草报告的工作中去了；我却在翻阅这些材料时陷了进去。在我看来，原始记录一片混乱，并且与某些案例和法规毫无关联，需要 我首先把它们一一甄别，然后才能正式起草报告。时间在一分钟一分钟地流逝，我的工作进展得十分缓慢，我不知道要求中所说的“适当的时间”到底指一个小时还是两个小时。我发现如果让我完成报告可能到少需要一个紧张的晚上。可是周围已有人完成报告交卷了，他们与监考人员轻声的交谈。越多的人交卷了，他们聚集在门外，等待所有的人都完成考试后听取事务所方面关于下一步考试的安排，当时我也认为安东事务所的考试不会只有这一项。他们一起议论考试的嗡嗡声促使屋子里剩下的人都加快了速度。只有我，脑子里一遍又一遍地想着母亲的忠告：要学得聪明些。可我怎么才能聪明些？我干不下去了。

终于，屋子里只剩下我一个人在面对着只完成了三分之一的报告发呆。一个秃顶男人走进来，拿起我的报告看了一会儿，然后告诉我：你可以把材料抱回家去完成。

安东事务所的考试只有这一项，这一点出乎我们的意料之外。母亲对我通宵工作没有表示过分的惊讶，她可能认为我肯定会接受她的忠告。我赶了一个通宵完成了报告，并在第二天送到事务所去。

事务所里一片忙碌。秃顶男人接待了我，他自我介绍说是尼克〃安东事务所的主持人。他仔细翻阅了我的报告，然后又询问了我的身体状况和家庭情况。这段时间里，我窘迫得不知所措。最后，秃顶男人说：“祝贺你，年轻人，你是惟一被录取的人，我们不需要聪明的提纲，我们要的是尽可能详细的报告。”

我兴奋得快晕倒了，我想回家去告诉母亲，我成功了，但我并没有学会聪明。

1、概括本文的主要内容___________________________________________________。

2、“我”的导师威尔先生评价“我”“是一个勤奋的人”，真正的含义是什么？ ________________________________________________________________________

3、文中哪些语句表现“我”尽可能使人看起来很精明？

__________________________________________________________________________。

4、录取考试中，作者描写其他应试人的用意是什么？

__________________________________________________________________________。

5、“我”最后一个完成报告，并且在主持人的面试下，“我”表现得非常不佳，但“我”却成为“惟一录取的人”，原因是什么？

_________________________________________________________________________。

6、本文说明了一个什么道理？

_________________________________________________________________________。

（三）海洋污染

海洋污染通常是指人类活动改变了海洋原来的状态，使海洋生态系统遭到破坏。辽阔的海洋拥有巨量的海水，所以，尽管从远古到近代接纳了从陆地流入难以计数的各种物质，海洋却并没有发生重大变化。然而近几十年来，随着工业的发展，人类向海洋排放的有害物质越来越多。据报道，现在每年向海洋倾倒约600－1000万吨石油，1万吨汞，25万吨铜，390万吨锌，30万吨铅和100万吨有机氯农药。以致海洋局部环境急剧恶化，甚至发生了严重的海洋污染灾害。

海洋污染的现状是：污染源多，污染范围广、程度严重。海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。目前海洋污染较严重的，就海域来看，有波罗的海、地中海、东京湾、美国纽约湾、墨西哥湾等；就国家来说，有日本、美国和西欧诸国。我国的渤海、黄海和南海的污染状况也相当严重，虽然汞、铜、铅的浓度大体尚在标准允许范围之内，但已有局部地区超过了规定标准。其中最严重的是渤海，有的鱼群死亡，渔场外迁；有的滩涂养殖场荒废；一些珍贵的海生资源正在丧失。

海洋污染是怎样破坏海水环境的呢？海洋污染造成的海水浑浊严重影响海洋植物的光合作用，从而影响水体的生产力，进而危害鱼类；重金属和有毒有机化合物等，在海域中积累并通过海洋生物的富集作用，对以此为食的其他动物乃至人类造成毒害；石油污染在海洋表面形成广大的油膜，阻止空气中的氧气向海水中溶解，而且石油分解时还会消耗水中的溶解氧，造成海水缺氧，危害海洋生物；有机物污染会使海水富营养化，使海藻异常繁殖，赤潮泛滥，破坏生态平衡。

现在，海洋污染已经引起国际社会越来越多的重视。

1.第2段文字，用__________________________________________________________同近几十年来，海洋局部环境急剧恶化甚至发生严重污染灾害进行比较，以此说明海洋污染的严峻现实。

2、第3段中，列举“石油污染”等例子，是为了说明海洋污染__________________；紧接着从海域和国家两个方面举例，是为了说明海洋污染_____________________________。

3、第3段中加点的“大体”一词不能去掉，为什么？ 答：__________________________________________________________________

用一句话概括第4段说明的内容。

答：__________________________________________________________________

(四)动物的奇特语言

（1）人类的信息交流离不开语言。那么，动物有没有“语言”呢？常言说：“人有人言，兽有兽语。”所谓动物的“语言”,一般是指同一种动物之间为了种群的生存和发展传递信息的动作、气味和声音。

（2）动物的动作是一种常见的“语言”。例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

（3）气味是一种特殊的“语言”。昆虫体表的腺体能分泌信息激素，这是一类挥发性的有独特气味的化学物质。在昆虫释放的信息激素中，最普遍、最灵敏、最专一的，是吸引异性的“性引诱素”。例如，一种雌蛾在交配产卵前，能分泌只有0.1微克的“性引诱素”，但雄蛾依靠头部的触觉，甚至在1公里外都能收到这种信号，几乎只要一个气味分子作用于雄蛾的触角，就足以引诱雄蛾与雌蛾“约会”。蚁、蜂、蚜虫等受到伤害或惊扰时，会放出一种“警戒素”，以告诉同类赶快逃避或奋起自卫。

（4）高等脊椎动物也有气味“语言”。例如，人们在小狗身上抹上母猪的尿液，母猪凭着这种体味信号，会把小狗当作自己的孩子进行哺乳。雄羚羊求偶时，也要靠嗅觉来识别雌羚羊。

（5）当然，动物的声音更是一种重要的“语言”。根据动物学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，而阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。在模拟声音能力方面，一种叫库科尼亚的鹦鹉会“说”上百个单词和几十句话。

（选自《中学生阅读》有删改 作者 李小合）

1、动物的“语言”除了有“报警”、“避敌”等作用外，还有哪些作用？各用两个字回答。________________________________________________

2、文中画线句举出的两个数据，有什么作用？

___________________________________________________________________________

3、下列哪些现象是通过动物的“语言”起作用的？哪些不是？逐一简述理由。①夜晚，在旷野上点一盏灯或燃烧一堆篝火，会引来无数的昆虫。

②蜜蜂只有在受到侵害时才会蜇人；而人只要挨了一只蜜蜂的蜇，便很快会遭到群蜂的围攻。

③《射雕英雄传》中欧阳锋将一条灌了蛇毒的鲨鱼砍死后扔入海中，不一会儿，海面上便漂满了中毒而死的鲨鱼。

4、用“||”给文章分段，文章的结构方式是__________________。

5、文章的第2段能不能放到第4段的后面？为什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(一)一百个“对不起”

1、溺爱 遗憾

2、独生子女，他是中心，别人围着他转。

3、神态描写 夸张

突出珍珍的嘴巴噘得高，生动地表现其生气的样子。

4、珍珍聪明会数数儿瞒不了她；因为诚实的需要。

5、为了孩子那纯真的心灵，父母做人要诚实。

（二）1、“我”天生笨拙，但由于“我”的勤奋，最终成为“唯一”被录取的人

2、“我”可能是笨拙的

3、“我”努力让自己面带微笑，用眼睛去捕捉监考人员的眼神

4、通过与其他人的对比，反衬自己的“笨拙”

5、因为“我们不需要聪明的提纲，我们要的是尽可能详细的报告”

6、勤能补拙(成功并不绝对依赖”聪明”)

（三）海洋污染

1、从远古到近代，海洋没有发生重大变化

2、污染源多

污染范围广，程度严重

3、“大体”就是“大概”，说明并非全部，跟下文的“已有局部地区超过了规定标准”照应。

4、海洋污染破坏海水环境的方式

（四）动物的奇特语言

1、觅食、求偶、识别、自卫

2、准确说明雄蛾触觉的灵敏

3、（1）不是，动物的趋光性

（2）是，警戒素

（3）不是，血吸引

4、① || ② ③ ④ ⑤

总分式

二下语文综合练习 篇6

第一部分听力 ( 共两节, 满分30分) ( 略)

第二部分阅读理解 ( 共两节, 满分40分)

第一节 ( 共15小题; 每小题2分, 满分30分)

阅读下列短文, 从每题所给的四个选项 ( A、B、C和D ) 中, 选出最佳选项。

A

People fell in love with Elizabeth Taylor in 1944, when she starred in National Velvet—thestory of Velvet Brown, a young girl who wins first place in a famous horse race. At first, the producers of the movie told Taylor that she was too small to play the part of Velvet. However, they waited for her for a few months as she exercised and trained—and added three inches ( 英寸 ) to her height in four months! Her acting in National Velvet is still considered the best by a child actress.

Elizabeth Taylor was born in London in 1932.Her parents, both Americans, had moved there for business reasons. When World War II started, the Taylor moved to Beverly Hills, California, and there Elizabeth started acting in movies. After her success as a child star, Taylor had no trouble moving into adult ( 成人) roles and won twice for Best Actress: Butterfield 8 ( 1960 ) and Who's Afraid of Virginia Woolf ? ( 1966)

Taylor's fame ( 名声) and popularity gave her a lot of power with the movie industry, so she was able to demand very high pay for her movies. In 1963, she received $ 1 million for her part in Cleopatra—the highest pay received by any star up to that time.

Elizabeth Taylor is a legend ( 传奇人物) of our time. Like Velvet Brown in National Velvet, she has been lucky, she has beauty, fame and wealth. But she is also a hard worker. Taylor seldom acts in movies any more. Instead, she puts her time and efforts into her businesses, and into helping others—several years ago, she founded an organization that has raised more than $ 40 million for research and education.

21. The producers didn't let Taylor play the part of Velvet at first because they thought she.

A. did not show much interest

B. was too young

C. did not play well enough

D. was small in size

22 What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both__________.

A. popular all their lives

B. famous actresses

C. successful when very young

D. rich and kind-hearted

23. Taylor became Best Actress at the age of_________.

A. 12 B. 28

C. 31 D. 34

B

The first newspapers were written by hand and put up on walls in public places. The earliest daily newspaper was started in Rome in 59 BC. In the 700's the world's first printed newspaper was published. Europe did not have regularly published newspaper until 1690, when one was started in Germany.

The first regularly published newspaper in the English language was printed in London and was published once a week. The first daily English newspaper was the Daily Courant. It came out in March 1702.

In 1690, Benjamin Harris printed the first American newspaper in Boston. But not long after it was first published, the government stopped the paper. In 1704, John Campbell started the Boston Newsletter ( 波士顿新闻通讯 ) , the first newspaper published daily in the British colonies. By 1760, the colonies had more than thirty daily newspapers. There are now about 1800 daily papers in the United States.

Today, as a group, English language newspapers have the largest circulation ( 发行量 ) in the world. But the largest circulation for a newspaper is that of the Japanese newspaper Asahi Shim bun ( 朝日新闻) . It sells more than eleven million copies everyday.

24. The first daily newspaper came out______.

A. in 59 BC

B. in the 700's

C. in 1609

D. in 1704

25. The first regularly published newspaper in Europe was printed in__________.

A. England B. Germany

C. France D. Sweden

26. The first English daily newspaper was started in__________.

A. London B. Rome

C. Amsterdam D. Boston

27. The first American daily newspaper was published by____________.

A. Benjamin Harris

B. John Campbell

C. the American government

D. American colonies

C

Making a film takes a long time and is very hard work. Writing the story for the film may take many weeks. Shooting the film often takes at least six months. Actors and cameramen work from very early in the morning until late at night. Each scene has to be acted and re-acted, filmed and refilmed, until it is just fight. Sometimes the same scene has to be acted many times.

The film studio is like a large factory, and the indoor stages are very big indeed. Scenery of all kinds is made in the studio. Churches, houses, and forests are all built of wood and cardboard. Several hundred people work together to make one film. Some of these people are the actors and actresses. The director of the film, however, is the most important person in a film studio. He decides how the scenes should be filmed and how the actors should act.

Most people go to see a film because they know the film stars are in it. Sometimes the film may be very poor. It is best to choose a film made by a good director. Some famous directors make their films very real; people feel that they themselves are among the people in the films.

28. Making a film is__________.

A. very easy B. very difficult

C. quite interesting D. quite funny

29. The underlined word “shooting”in the first paragraph means____________.

A. killing B. making

C. developing D. watching

30. Which of the following statements is NOT true?

A. Writing the story for the film is a part of making a film.

B. The indoor stages in the film studio are very big.

C. Shooting the film often takes many months.

D. All of the people in film are actors and actresses.

31. Which would be the best title for the passage?

A. Making a film

B. Actors and actresses

C. A director

D. Writing the story

D

There is a popular belief among parents that schools are no longer interested in spelling. Noschool I have ever taught in has ever ignored spelling or considered it unimportant as a basicskill. There are, however, different ideas about how to teach it, or how much priority it must be given over general language development and writing ability. The problem is, how to encourage a child to express himself freely and confidently in writing without holding him back with the complexities of spelling.

If spelling becomes the only focal point of his teacher's interest, clearly a bright child will be likely to “play safe”. He will tend to write only words within his spelling range, choosing to avoid adventurous language. That's why teachers often encourage the early use of dictionaries and pay attention to content rather than technical ability.

I was once shocked to read on the bottom of a sensitive piece of writing about a personal experience. “This work is terrible! There are far too many spelling errors and your writing is terrible. ”It may have been a sharp criticism of the pupil's technical abilities in writing, but it was also a sad reflection on the teacher who had omitted to read the essay, which contained some beautiful expressions of the child's deep feelings. The teacher was not wrong to draw attention to the errors, but if his priorities had centered on the child's ideas, an expression of his disappointment with the presentation would have given the pupil more motivation to seek improvement.

32. Teachers are different in their opinions about____________.

A. the difficulties in teaching spelling

B. the role of spelling in general language development

C. the complexities of the basic writing skills

D. the necessity of teaching spelling

33. The underlined expression “play safe ”probably means_________.

A. to write carefully

B. to do as teachers say

C. to use dictionaries frequently

D. to avoid using words one is not sure of

34. Teachers encourage the use of dictionaries so that___________.

A. students will be able to express their ideas more freely

B.students will have more confidence in writing

C. teachers will have less trouble in correcting mistakes

D. students will learn to be independent of teachers

35. The major point discussed in the passage is____________.

A . the im portance of developing w riting skills

B. the complexities of spelling

C. the correct way of marking compositions

D. the relationship between spelling and the content of a composition

第二节 ( 共5小题; 每小题2分, 满分10分)

根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。

We had been living in our valley for sixteen months when we first realized the dangers that could exist. It was the year when the storms came early, before the calendar even hinted at winter, even before November was out.

Soon snow began to fall. Within a day it lay some 15 centimeters deep. It almost completely blocked our lane and made the streamside path slippery and dangerous. But on the neighboring heights the snow was much deeper and stayed for longer. Up there the wind blasted fiercely. Deeply in our valley we felt only sudden gusts of wind:trees swayed but the branches held firm.

And yet we knew that there was reason for us to worry. The snow and wind were certainly inconvenient but they did not really trouble us greatly.It reminded us of what could have occurred if circumstances had been different, ifthe flow of water from the hills had not, many years before, been controlled, held back by a series of dams.

Day after day, we watched furious clouds pile up high over the hills to the west.Sinister gray clouds extended over the valleys.They twisted and turned, rising eastwards and upwards, warning of what was to come. We had seen enough of the sky; now we began to watch the river, which every day was becoming fuller and wilder.

The river seemed maddened as the waters poured almost horizontally down to its lower stretches.

It was far deeper than we'd ever seen it so near our home, lunging furiously at its banks. For three days we prayed that it would stay below its wall.

A. It was the river, the Ryburn, which normally flowed so gently, that threatened us most.

B. The great power of all this water prevents us from believing ourselves to be completely safe in our home.

C. In a short time the snow started to melt.

D. Just a couple of meters from our cottage, the stream seemed wild beneath the bridge.

E. Our prayer were answered as the dam held and the waters began to subside.

F. They grew so strong that we wouldn't control it.

G. Until then, we had felt safe and sheltered in our valley.

第三部分英语知识运用 ( 共两节, 满分45分)

第一节完形填空 ( 共20小题; 每小题1. 5分, 满分30分)

阅读下面短文, 从短文后各题所给的四个选项 ( A、B、C和D) 中, 选出可以填入空白处的最佳选项。

41. A. driverB. horse

C. ride D. bridge

42. A. exciting B. endless

C. dullD. tired

43. A. quicklyB. anxiously

C. luckily D. finally

44. A. pass on B. pass over

C. pass off D. pass by

45. A. hand B. horse

C. eyeD. leg

46. A. rejected B. hesitated

C. replied D. continued

47. A. able B. eager

C. unable D. sorry

48. A. pulled B. lifted

C. invited D. helped

49. A. doubtful B. worried

C. curiousD. regretful

50. A. lastB. first

C. formerD. late

51. A. understoodB. refused

C. disappeared D. accepted

52. A. lowered B. dropped

C. slippedD. climbed

53. A. looked atB. looked into

C. looked for D. looked up

54. A. interest B. bitterness

C. concern D. focus

55. A. confused B. helpful

C. meaningful D. useless

56. A. representative B. evident

C. reliable D. important

57. A. assistance B. confidence

C. chance D. courage

58. A. thoughts B. results

C. movements D. comments

59. A. never B. ever

C. oftenD. seldom

60. A. aim atB. respond to

C. point outD. ask for

第Ⅱ卷

第三部分英语知识运用 ( 共两节, 满分45分)

第二节 ( 共10小题; 每小题1. 5分, 满分15分)

阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容 ( 不多于3个单词) 或括号内单词的正确形式。

第四部分写作 ( 共两节, 满分35分)

第一节短文改错 ( 共10小题; 每小题1分, 满分10分)

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加: 在缺词处加一个漏字符号 ( ∧) , 并在其下面写出该加的词。

删除: 把多余的词用斜线 ( ) 划掉。

修改: 在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。

注意: 1. 每处错误及其修改均仅限一词;

2. 只允许修改10处, 多者 ( 从第11处起) 不计分。

I went shopping with my wife. We have a lot of things to buy them. We drove to the center of the city and stopped our car in front of the shop.An hour late, we came back to the car. And it was strange that we couldn't open the door. So we asked policeman for help. He was glad to help him. After a few minutes, he got the door open.Just then a man came up and shouted angry.“What are you doing with my car?”We were surprising and went to see the number of the car.What you think we did then? We had to speak sorry to the man again and again.

第二节书面表达 ( 满分25分)

假如你是李 华, 你参加了“The British Council ( 英国文化协会) ”举办的一次语言竞赛活动, 作为获奖者你得到了暑假去英国Edinburgh Language Centre ( ELC ) 免费学习英语的机会。以下是校方寄给你的课程表。请你阅读课程表后, 按要求给校方回复一封信。

Schedule for ELC Summer English Courses

Please include the following:

1. Your choice of the courses and possible reasons.

2. Your present English level.

3. Specific language skill you hope to improve.

注意: 1. 信的开头已为你写好。

2. 词数: 100左右。

Dear Mr. Hants,

Thank you for your offer inviting me to the free summer English course in your school.

_________________

Truly yours,

Li Hua

2015年高考英语综合练习题 ( 二) 参考答案

第一部分听力 ( 略)

第二部分阅读理解

第一节

A

【语篇导读】本文主要介绍了一个名叫Elizabeth Taylor的年轻女孩的故事。

21. D。细节理解题。根据第一段中的“At first, the producers of the movie told Taylor that she was too small to play the part of Velvet. ”可知D项正确。

22. C。细节理解题。根据第四段可知C项正确。

23. B。细节理解题。从文章第二段中的“Elizabeth Taylor was born in London in 1932”. 和“Taylor had no trouble moving into adult ( 成人) roles and won twice for Best Actress: Butterfield 8 ( 1960) ”, 可知Taylor是28岁。

B

【语篇导读】这是一篇说明文。本文主要介绍了报纸的发展历史。

24. A。细节理解题。根据第一段中的“The earliest daily newspaper was started in Rome in 59 BC. ”, 可知A项正确。

25 . B。细节理解题。根据第一段中的“when one was started in Germany. ”, 可知B项正确。

26. A。细节理解题。根 据第二段 中的printed in London, 可知A项正确。

27. A。细节理解题。根据第三段中的“In 1690, Benjamin Harris printed the first American newspaper in Boston. ”, 可知A项正确。

C

【语篇导读】这是一篇说明文。本文介绍了电影是如何制作的, 并说明了制作电影的艰苦。

28. B。细节理解题。根据文章第一句话“Making a film takes a long time and is very hard work. ”可知, “拍电影既费时又很艰辛”, 由此推断B项正确。

29. B。词义推测题。shooting在这里是“拍摄”之意, 故B项正确。

30. D。细节理解题。 根据第一 段中的“Actors and cameramen work from very early in the morning until late at night. ”和第二段中的“Several hundred people work together to make one film. Some of these people are the actors and actresses. The director of the film, however, is the most important person in a film studio. ”可知, 参与电影制作的不仅有演员, 还有导演、摄影师等其他幕后人员, 故选D项。

31. A。主旨大意题。本文主要讲的是如何拍电影, 故选择A项。

D

【语篇导读】有一些学校不重视拼写教学, 也有一些学校过分重视拼写, 抑制学生写作能力的提高。老师在教学中应该处理好拼写与写作能力的关系。

32. B。细节理解题。根据第一段第三句可知, B项意义与文章吻合。A项“教学拼写的困难”, C项“写作基本技巧的复杂性”, D项“教学拼写的必要性”, 都不是人们持不同观点的内容。

33. D。短语理解题。第二段第一、二两句讲学生们害怕拼写错误, 就避免用不保险的单词, 而用保险的、简易的单词。

34. A。推理判断题。第二段讲学生们为了避免拼写错误就用一些有限的、简易的单词, 可以推断教师鼓励使用辞典是为更好地表达, 故A项正确。B项不准确, 查阅辞典不是为了增加自信。C项意义偏差, 如果学生用保险的单词, 拼写错误就没有。再说教师是为了学生提高, 不是为了省去自己的麻烦。D项“学生学会独立于教师”与语篇意义不符合。

35. D。归纳主旨题。全文讲教师对拼写教学有不同的看法, 有的教师过于重视拼写导致学生“玩保险”, 有的教师在批改作文时注重拼写错误, 忽视内容表达, 影响学生写作能力提高。但教师纠正拼写错误并无不妥, 只是要处理好拼写与写作能力的关系。所以D项正确。A、B、C三项都归纳得不准确。

第二节

【语篇导读】本文主要讲述了自然灾害来临时, 作者本人所赖以生存的一系列林立的阻挡洪水肆虐的人造水堤的合理分布与周边环境, 打造适宜的河谷之“家”, 才是作者的避难场所。

36. G。通览全文和由第三段if从句的画龙点睛可知, 作者所居住的河谷之“家”十一月里大雪纷飞、狂风肆虐、洪水暴涨, 其安全隐患的消除, 多亏了a series of dams屏障的修筑, 因此应选G。

37. B。根据“ifwaternot, many years before, been controlled, held back by a series of dams”可知, 如果顺山而下的洪水不被许多年前所筑起的一系列阻挡洪水肆虐的防洪大堤所控制的话, 那么作者的家就不安全了, 要与第一段相互映衬, 故选择B。

38 . C。由该段的“was becoming fuller and wilder”和第二段中的“it lay some 15 centimeters deep”的承接关系可知, 只有“storms”和“snow”的“melt ( 融化) ”才构成了“was becoming fuller and wilder”的遥相呼应, 因此选择C。

39. D。根据最后一段的“It was far deepe rthan we'd ever seen it so near our home, ”可知, 只有作者在“Just a couple of meters from our cottage, the stream seemed wild beneath the bridge. ”之处, 才能与之形成鲜明的对比, 所以应选D。

40. E。祈祷洪水总是应该在大堤的下方, 才是作者所祈祷的初衷, 由该段的prayed可以看出prayer们的愿望是“the dam held ( 防洪大堤还在) ”而且“the waters began to subside ( 咆哮的洪水开始平息) ”, 才能与之相呼应, 故选E。

第三部分英语知识运用

第一节完形填空

【语篇导读】本文讲述美国第三位总统托马斯·杰斐逊早年的故事。一位老人在寒风中等待可以搭乘的马过河, 他没有向前几位骑马人请求, 而是向最后一位请求。老人的解释让骑马人感动, 也鼓励他做好未来的事情。

41. C。老人等着搭乘马过河, 并不是等马, 也不是等骑马人, C项比A、B两项好。

42. B。老人冷得麻木、僵硬, 所以心理感觉等待的时间漫长, B项正确。其他几项因果关系不明显。

43. B。老人看到几个骑马人跑过弯道时希望能等到他可以搭乘的马, 所以其心情应该是“焦急地”等, B项正确。

44. D。后一句中有pass by, 所以前一句用pass by为好, 意为“经过, 过去”。pass on“传递, 继续前进”; pass over“忽视, 放过”; pass off“结束, 不去注意”, 此三项意义都不对。

45. C。catch one's eye引起某人注意, 根据上下文C项意义正确。

46. C。上文是请求, 此处是回应, 后面是回答的内容, 所以C项准确。reject“拒绝”与应答的内容不符合。

47. C。后半句“扶老人上马”, 此处应是“老人不能自己上马”, C项正确。

48. D。“帮助老人上马”符合上文。

49 . C。骑马人很好奇, 想知道为什么老人放过了前几个骑马人, 而请求搭乘最后一匹马。worried“担心”意义不妥, 如用wonder尚可。

50. A。第二段第三句有Finally暗示, 所以A项正确。

51. B。只有拒绝了才会有后半句的结果“将他一人留在那儿”, B项正确。

52. A。lower“将……降低高度”, 此处指老人下马。drop“扔下”; slip“滑动”; climb“爬, 向上爬”。后三项意义都不贴切。

53. B。look into“仔细研究”, 此句讲仔细观察骑马人的眼神, B项正确。look at一般化地看; look for“寻找”; look up“仰视, 查阅”。此三项意义都不对。

54. C。根据老人叙述的口吻, 前面的骑马人不“关注”老人的境况。A项和D项意义不如C项。

55 . D。此句是虚拟语气, 如果求助于这些不关注你 的骑手, 是“无用的”。confused“混乱的”; meaningful“有意义的”, 都不符合上文。

56. B。representative“有代表性的”; evident“显而易见的”; reliable“可依赖的”。此处讲老人所观察到的最后一位骑马人的情况, 他的友善和热情是“显而易见的”, B项比C项准确。

57. A。老人判断最后一位骑马人会给他“帮助”, 所以就请 求他。assistance“帮助”;confidence“自信”; chance“机会”; courage“勇气”, A项贴切。

58. D。老人所说的让人心暧的“话”深深打动了骑马人。thoughts“思想”; movements“运动”; comments“话语, 评论”。

59. A。根据整句意义要填否定词, A项正确。

60. B。aim at“以……为目标”; respond to“对……回应”; point out“指出”; ask for“要求”, 根据句意可知选B项。

第二节

61. it。在此指代前面的the language。

62. Thirdly。由前面 所提到的Firstly和Secondly可知, 该段要讲述第三点, 学习一门外语的注意事项, 故填写Thirdly。

63. in。success in doing sth为固定短语, 意为“成功干某事”。

64. A。a good memory意为“记忆好”, 是一个短语, 又置于句首, 故应填写“A”。

65. to memorize。it is ( not) enough to do sth为一固定句式。

66. their。根据该空格处前面的words和该空格处后面的meanings, 此处应填上一个带有复数意义的形容词性物主代词, 故填their。

67. If。根据语境可知, “如果满足了……, 就不会真正地学会……”, 故该空格所表示的是条件, 应填If。

68. advice。a good piece of advice为一短语, 故填名词advice。

69. who。本句是一个定语从句, 在定语从句中, 当先行词为those时, 多用who。

70. writing。practise后跟两个由and所连接的并列的动名词。

第四部分写作

第一节短文改错

第1处: 第一行中的have改为had。时态错误, 因为本文用的是过去时态。

第2处: 第二行中的them去掉。to buy在句子中作后置定语, 其后就不能再跟宾语。

第3处: 第四行中的late改为later。因为时间状语在前, 其后要用later。

第4处: 第四行中的And改为But。这里是转折关系, 不是并列关系, 所以要用But, 不用And。

第5处: 第六行中的policeman前加a。在该句中是指一个警察, 所以要加上冠词a。

第6处: 第七行中的him改为us。因为是我们叫警察来帮忙, 所以应该帮的是我们, help的宾语就必须是us。

第7处: 第八行中的angry改为angrily。在这里应该用副词修饰动词shouted。

第8处: 第九行中的surprising改为surprised。因为这个句子的主语是人, 应该用surprised作其表语。

第9处: 第十一行中的you前加do。句中的do you think作插入语。

第10处: 第十一行中的speak改为say。因为句子的宾语是sorry, 所以这里应该用say , 构成习惯用语say sorry to sb。

第二节书面表达

One possible version:

Dear Mr. Hants,

Thank you for your offer inviting me to the free summer English course in your school. As for my choice of the two courses, I'd certainly prefer the five-week course for 50 hours. This would allow me more time to see your beautiful country while learning the language. I would like to do some traveling and make a few new friends.

Of all the subjects I'm learning at school, I like English best. I have been learning English for 6 years and now I am able to listen, speak, read and write in English . I hope to take this chance to improve my spoken English as much as possible. I believe I will have a wonderful time in England this summer.

Truly yours,

Li Hua