师傅对徒弟的赠言（精选5篇）
选择它意味着选择了孤独。
匆匆寻梦的脚步，
披星戴月，
风雨无阻。
为了前程 我们把爱情放逐，
有没有一盏灯，
为我在黑夜里照亮归途，
有没有一颗心，
听我在郁闷时将烦恼倾诉。
一次次眺望远方成功的彼岸却总也看不清楚，
一回回跌到爬起咬咬牙告诉自己要坚强不哭。
没有收获不需要付出，
没有成功不经历痛苦。
听吧！
是谁正将我们的心声唱出，
不到最后 绝不认输，
谢谢师傅，总是在我最需要帮助的时候鼓励我支持我，虽然一直不确定这个选择是否正确，看不清路的尽头会是什么，但我想要走下去，你是知道的，徒儿很懒，但也很固执……
创新人才的培养真的与高职院校没有关系吗?显然不是,社会既需要大量学术型创新人才,也需要大量技术型创新人才。学术型创新人才可以通过本科高校培养,而技术型创新人才培养则需以高职院校为主。如果高职院校不谈或不重视,技术型创新人才的培养就没有依托,导致我国技术型创新人才培养的缺位。可见,高职院校还真不能放下创新人才培养的使命和责任。
高职院校要培养创新人才,牵涉多方面的因素,但最关键的还是教师。美国托兰斯研究表明,教师的创造性与学生的创造力之间是一种正相关,即教师创新能力的高低,直接影响学生创新能力的培养。也就是说,没有创新的“师傅”,就没有创新的“徒弟”。我国高职教育由于办学历史不长,大部分教师是随着中专升格才转为高职院校教师的,高学历、高职称教师比例偏低,实践能力较弱,整体创新能力不足。因此,高职院校要培养技术创新人才, 就必须重视创新型教师培养。
德国教育家斯普朗格曾说,教育之为教育,正在它是一个人人格心灵的唤醒。如果教师自己的人格心灵没有苏醒,又哪能唤醒学生的人格心灵?教师自己都没有创新的火花,拿什么去点燃学生心中创新的火花?所以,要进行创新教育,教师首先要唤醒自己的创新意识。
实践能力是形成高职院校教师创新能力的重要因素。新加坡南洋理工学院教师的创新能力特别强,一个重要的原因就是,凡进入学校的教师必须具有3年以上的企业工作经历。铜仁职业技术学院双师素质教师比例较高,达90%,其中一条措施,就是要求专业课教师每人要联系一个企业,每年要到企业累计工作一个月,使教师一条腿在课堂上, 另一条腿在企业中。这样,既培养了教师的双师素质,又提升了教师的技术创新能力。
每一所高职院校都要聘请一定数量的兼职教师。从企业或行业聘请的兼职教师大多是技术骨干或行业专家,实践能力很强,但因为没有受过系统的教育规律认知和教师素质养成的训练,教学能力相对欠缺,要实施创新教育就更加困难,所以,学校应该对其进行适当培训。
教师创新的动力不可能从天上掉下来,只能由教师自发地产生,这需要外部激励与机制保障。这就要求学校制定合理的有利于教师创新的投入机制、团队带头人的选拔机制和成果利益分配机制等。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过寄语吧，借助寄语人们可以寄托自己的希望。什么样的寄语才是好的呢？下面是小编为大家整理的徒弟对师傅的感恩寄语，欢迎阅读与收藏。
1、您像春风一般，吹拂我们的心灵，像细雨柔情般滋润我们心田，悄悄播种知识与爱心。让我们健康茁壮成长。谢谢您，老师。
2、我不是天使，但拥抱天堂；我不是海豚，但翱翔海洋；我没有翅膀，但俯视阳光；我没有三叶草，但手捧希望！师恩难忘，祝天下老师幸福安康！
3、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
4、老师，您是我心中最重量级的人物，您的教导我记心上，您的教育我记心间，您的教诲我记心里。
5、我们入学或是毕业，您就在那里，不来不去；我们顽劣或是努力，您都在那里，不离不弃；我们忘记或是挂念，您始终在那里，不悲不喜。亲爱的老师，您辛苦了！感恩节快乐！
6、您用文字武装了我的思想，用数字教会我畅游经济海洋，用方程式引领我求解人生真谛，我把祝福编织成美丽的花环献给您，老师您辛苦了！
7、教师辛勤为国家，桃李成才栋梁娃。教师是一种个体，有一定数量，分布于这个世界的个个角落，这类个体充当两代生命之间知识传递的媒介。
8、您像树木的根一样，埋头于书本之间，将知识源源不断传授给我们；您像辛勤的园丁一样，不停的浇灌裁剪，让我们生长得缤纷灿烂。老师，您辛苦了。
9、堂堂正正一生为师，兢兢业业投身教育；清清白白抬头做人，安安稳稳欢度人生。
10、祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝感恩节快乐！
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师您好！是您的心血撒遍了广大莘莘学子，您的辛劳培养了新一代天之骄子，祝您身体健康。
13、离开老师才知道，当初学得还太少；离开老师才知道，社会复杂不可靠；离开老师才知道，没人把我当成宝。感恩节来到，向恩师问好：祝您节日快乐！
14、是您伴我们在青春的岁月扬帆远航，是您伴我们在驿动的日子展翅飞翔，是您伴我们在人生的旅程走向坚强。难忘青春，难忘师恩，祝老师快乐！
15、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
16、老师是园丁培育花朵，老师像慈母关怀备至，老师如红烛发光发热，老师似春蚕无怨无悔。
17、您的亲切眼神，如片片云朵，飘在我心灵的晴空上。您的娓娓教导，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。
18、师恩常常基于无声的关怀，往往耐人寻味；但只有感，才能懂得它的珍贵。
19、尊够的老师，您是天上美丽的太阳，我是地下可爱的小草，是您给予我新的生命。是您日夜不停的帮助我，照料我，今天我借感恩节的日子，向你说声：老师您辛苦了！
20、教书一分育人，赢得十分尊敬，社会百分爱师，浙江千分重教，师生万分幸福！
21、一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了。
22、当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了！
23、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远愉悦！感恩节快乐！
24、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来时，总是躲在您的怀里――我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！老师，祝您感恩节快乐！
25、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
26、您用丰富的知识让我们告别幼稚，你用辛勤的汗水让我们绽放美丽，你用无悔的青春让我们顺利成长。值此感恩节，愿老师健康快乐，幸福永远！
27、您那双鬓已渐渐斑白，岁月已经悄悄爬上您的脸，刻出一道道痕迹。三尺讲台留下您默默耕耘的汗水，而如今我们已长大，不敢忘您的教导之恩，老师谢谢您！
28、幼年时，是父母慈爱的教导；上学后，是老师谆谆的教诲；毕业后，是师傅真心的传授。多亏你们，让我成长的更好。感谢你们，愿一切都好！
29、你在我心中的地位是无价，在你口干舌躁的时候，我想给你倒杯热呼呼的水。在你流汗的时候，我想为你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要爱惜自己哦。感恩节快乐！
30、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔；老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你感恩节快乐！
31、玩乐时，你迫不及待长出一对羽翼，呵护着我们；课堂上，你咀嚼着只言片语，将我们哺育；灯光下，俗尘的喧闹，对比着你耕耘的静谧。感恩节道声谢谢您！
32、师风如月，洁净明亮；师韵如诗，愈久弥芳；师品如兰，淡雅清香；师德如泉，清澈沁人；师恩如山，义重情深。感恩节快乐！
33、感谢有你的鼓励，使我能勇敢的去面对各种挑战；感谢你的教导，使我们懂得了做人的道理。当我们风华正茂的时刻，而您却在一点点的老去。感恩节，感恩老师，是您让我们能够走得更远。
34、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。感恩节，祝福恩师平安健康快乐幸福！
35、不管换过多少次号码，依然不会忘记联络；不管身处何地有何成就，都难忘校园的教导；亲爱的老师，最近好吗？
36、恩师掠起心中责，传道授业向人间；不计辛勤播希望，浇灌未来育新苗；两袖清风任劳怨，桃李满园笑开颜。感恩节来临，在此道一声，老师，您辛苦了，祝您节日快乐，愿您幸福安康，快乐一生！
37、你的无私像太阳，把我心灵照亮；你的言语像甘泉，滋润我心房；你的教诲记心上，督促我天天向上；祝老师你快乐健康！
38、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！老师，祝您感恩节快乐！
39、花因您而开，果因您而熟，小树因您而茁壮成长，而您却一直如绿叶般的`衬托着我们无怨无悔，老师您辛苦了，祝您身体安康，心情愉快！
40、世界上有一种情，超越了亲情、友情，那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心的教导之情。
41、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。感恩有你教导，祝恩师感恩节快乐！
42、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
43、一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您细雨润物般的教导，总能让我泪湿眼眸。一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。
44、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。拥有年轻，梦想即成真；拥有幸福，频频出佳绩；拥有财富，桃李满天下。感恩节快乐！
45、老师，是神圣而光荣的职业，您让我成为自信且不怕挫折的人，你让我明白，学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，祝您健康快乐幸福！
46、敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！
47、种情感不能相守却天长地久，有一种付出不计回报却没有尽头，有一种坚持不离不弃却永不放手。老师，感谢您用心关爱我们每一个人。
48、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您亲爱的老师。
49、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
你好!我在你走之前想和你说几句话。希望你能看得到!
当我见到你之前我想这个人是不是疯了。你在我心里的感觉整个人不是有很多欲望，或许我不够敏感，没有发现你身上的这些东西，或许我有时不太关心别人，只想自己不开心的事。
当然在见到你以后，我觉得你和以前一样，很平和，没有太大的变化。你的想法我赞成，其实我很想和你一起去。只是我知道我去只能做保姆。北京的人才很多，不差我这么一个半拉日语翻译，再说北京的日资企业也很少。
我想你去北京后应该和我来大连后的心情差不多。我刚来这里时想，好干净、好漂亮的地方。等在这里住下以后，发现日式筒子楼的脏、乱、人多，很不喜欢。我想你去北京开始时会有很多惊叹，随后在你找到的自己的地下室公寓也好，宿舍也好，可以想像条件不会太好。
我这样说，你不要太失望。你去了那边后，不论遇到什么不顺心事情都要跟我说，发短信或写邮件。我会支持你的。如果遇到经济上的问题，也不要不好意思说，我帮不了你太多，借你几百元救救急，是可以的。
在外面不会有在父母身边的安逸生活，有时候我们不能不承认。虽然这样不要被困难吓倒，做出点成绩来!为自己争口气!
此致
敬礼!
写信人：xxx
教材分析
歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。这一单元以儿童非常感兴趣的“动画城”为题，选择了四首中国、日本、美国等动画片的歌曲和一首童谣、一个音乐游戏以及其它的活动内容。这些学习活动内容音乐形象生动活泼，突出了音乐的趣味性，进一步激发学生学习音乐的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造力，促进音乐情感的表现及想象。歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，童谣琅琅上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中感受和体验音乐的美。依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。
教学目标：
1.通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。
2.指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点：培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程：
(一)激趣铺垫
1.师生谈话：导入新课(教室播放《大风车》的主题曲)
小朋友们，你们听过这首歌吗?(中央一套播放《动画城》时听过这首歌)今天，老师带你们到“动画城”去看看，好吗?
2.多媒体播放《动画城》主题曲及相关画面
3.说出动画片的片名。
在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说?(《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等)。
设计意图：新课标提出创设良好的学习环境，能激发学生对音乐的好奇心。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
(二)积极参与，感受新知
1.讲讲小故事。小朋友们看过许多动画片
2.唱唱歌曲。谁能来讲讲《西游记》的故事呢?
看来大家都看过许多动画片，特别喜欢《西游记》这部动画片，你们能唱唱主题歌吗?
(指名生上台演唱)
3.分析人物特征，并用动作模仿。
谁能来说说故事里讲的主要人物有哪些?(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等。)
小朋友们观察得真仔细，谁能再说说这几个人物的特征呢?谁能用动作模仿吗?
(生分别上台表演)
(唐僧经常念经，心地善良，不会武功，取经路上骑着马，经常被妖怪抓走;孙悟空手拿金箍棒，抓耳挠腮，机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里;猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，挺着大肚子，又贪吃又懒惰;沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的;白龙马是龙太子变的，它非常聪明、忠心;妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老。)
设计意图：根据学生的身心特点，引导学生自由的讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能力，促进音乐情感的表现和想象。
4.小朋友们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象吗?
(播放有节奏配音的童谣)
5.指导读童谣。
(1)师按节奏范读，生跟读
(2)师生边拍手边读童谣。
节奏：X X X X
童谣：唐僧骑马
拍手：合右合左
(3)师生接龙读童谣，
师：X X X X;生：X X X
唐僧骑马咚得咚
师：X X X X X X X X
后面跟着个孙悟空。
(4)生边拍手边齐读童谣。
6.生边读童谣边表演。(学生自由模仿各个动画人物的表情。)
设计意图：新课标提出在教学中要让学生主动的参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望，在主动参与中层现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
(三)聆听歌曲，情感体验。
1.整体感知歌曲《一个师傅仨徒弟》。
师：小朋友们表现得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲?让我们一起来欣赏《一个师傅仨徒弟》吧!(播放多媒体课件)
2.介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。你们能听出乐曲的情绪在什么地方有变化吗?
3.复听歌曲。(听到乐曲的`情绪有变化的请握紧拳头。)
师：这么多小朋友都听出来啦。对了，歌曲前八小节情绪较平和，第九小节开始情绪稍微激动一些。请各小组讨论要用什么形式来表现这首歌曲的情绪。
4.各小组讨论，师巡视指导。
5.各小组汇报。(各小组上台表演，有乐器组、有表演组、有演唱组等。)
设计意图：利用多媒体课件，让学生感知歌曲、听歌曲介绍、复听歌曲，感受音乐的美。通过小组合作，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.师生边听音乐边创编表演。(师分发头饰与道具，学生边听音乐边表演，分别扮演唐僧在念经;孙悟空抓耳挠腮或耍金箍棒;猪八戒扛着钉耙走路;沙僧挑着担走路;用双响筒敲击模仿白龙马的马蹄声;妖怪跟踪、抓住唐僧的表情等。)
设计意图：这个环节以学生为主体，让学生在音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美，培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
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