小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题（共10篇）

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇1

一、看拼音写词语。

mù ŏu zhuài zhù máo róng róng（）（）（）

sā huăng fèn nù zī yá liĕ zuĭ mó zhàng（）（）（）（）

二、辨字组词。

拽（）副（）魔（）茸（）怜（）杖（）找（）福（）磨（）蓉（）冷（）仗（）

三、按原文填空。

现在，小木偶（），（），（），（），也会向别人表示（）和（）了。

老木匠说得没错，（）是很重要的。不过，要是只会笑，那可是（）的。

四、写出下列词语的近义词。

神奇（）热闹（）灵活（）

愤怒（）撒谎（）挣扎（）

五、给下面的句子加上标点符号。

1．一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么啦 2．你头疼 是吗 小女巫问

3．笑是很重要的 老木匠对自己说 谁要是不会笑 谁就没办法过快乐的日子

六、照样子改写句子。例：小木偶的头疼。

小木偶的头疼得越来越厉害了。1．同学们高兴。

。2．夜很静。

七、阅读

小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。

“哇——”小木偶放声大哭起来。

慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。

“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。

现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。1．文中小女巫给了小木偶人类所有的表情，都包括什么表情呢？ 2．写出下列词语的近义词。

着急——（）同情——（）关心——（）

3．“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这句话如何理解呢？

《小木偶的故事》答案

一、看拼音写词语。

木偶 拽住 毛茸茸 撒谎 愤怒 龇牙咧嘴 魔杖

解析：本题考查了课文中重点词语的书写。其中“拽、谎、龇”等字极易出错，应重点强调。

二、辨字组词。

拽住 副将 魔杖 毛茸茸 可怜 木杖

寻找 福气 磨损 面芙蓉 冷气 打仗

解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：

(1)字形相近，偏旁不同，如“副和福”，“怜和冷”。(2)字形相近，读音不同，如“拽和找”。

(3)字形相近，读音相同，如“茸和蓉”，“杖和仗”。

三、按原文填空。

会哭 会笑会生气 会着急 同情关心笑 远远不够

四、写出下列词语的近义词。

奇特喧闹灵敏

气愤说谎反抗

解析：

神奇【词义】表示神妙奇特的意思。与“奇特”意思相近。

热闹【词义】气氛热烈，场面闹腾。与“喧闹”意思相近。

灵活【词义】敏捷，不呆板。与“灵敏”意思相近。

愤怒【词义】形容生气，激动到极点。与“气氛”意思相反。

撒谎【词义】是动词说谎的意思。与“说谎”意思相近。

挣扎【词义】动词，竭力支撑。与“反抗”意思相近。

五、给下面的句子加上标点符号。

1．一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？” 2．“你头疼，是吗？”小女巫问

3．“笑是很重要的。”老木匠对自己说“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”

解析： 本题考查了对课文中标点符号的掌握。“啦”和“吗”字后面多为问号；最后一句“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”属于抒发感情，所以是感叹号。

六、照样子改写句子。1．同学们高兴得手舞足蹈。2．夜很静，静得能听到每一点声响。

解析：这道题属于扩句题，第1个可以写出同学们高兴的样子，第2个要写出夜很静，是怎样的静。

七、阅读。

1．哭、笑、生气、着急、同情和关心

解析：短文中的第5段话中，说道“现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。”

2．焦急 可怜 关怀 解析：

着急【词义】动词，急躁不安。与“焦急”意思相近。

同情【词义】对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。与“可怜”意思相近。

关心【词义】动词，常放在心上，重视和爱护。与“关怀”意思相近。3．在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇2

[教学目标] 1．认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”等6个生字。

2．理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3．学习合理地续编故事。[课前准备] 1．教师准备：童话中主要人物的头饰。2．学生准备：木偶知识。[课时安排] 1课时。

[教学流程与设计意图]

一、模拟表演，导入新课

1．看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2．自由谈：你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情? 3．小结：是啊!我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。[设计意图] 出示一组描写表情的词语，让学生看词语模拟表演，理解人的表情的丰富多彩，并引导学生发表自己对各种表情的看法，从而聚焦“笑”，引入对新课文的兴趣，使学生尽快走进文本。

二、初读课文，认读字词

1．交流课前预习情况：木偶是什么? 2．自由读文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子，读完后与生字交朋友。3．检查初读情况。

(1)同桌互读，读后互评：’生字字音是否读准，句子是否读得通顺。(2)指名读课文：你愿意把自己感受最深的段落读给大家听吗?(3)多种形式检查认读生字情况。

4．出示词语：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。

(1)读一读，从文中找出这些词语，标记出来。(2)联系上下文，了解含义，并尝试用动作表演。(3)小结：这些词语都是描写人物表情和内心情感的。[设计意图] 通过初读、检查和交流，让学生扫除生字词方面的“拦路虎”，并了解学生在初读课文之后对故事的了解、理解和感悟情况，并重点理解文中描写人物表情的词语，为后面的学习奠定基础，同时，培养学生积累词语和运用词语的意识和习惯。

三、再读课文，整体感知

1．再读课文，思考：小木偶身上发生了什么事? 2．读后小组交流：读了课文后，你了解了些什么，有什么感受? 3．全班交流：

(1)课文的最后一句话“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么?(学生自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。)(2)提出疑难问题。[设计意图] “书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。

四、角色体验，品读感悟 1．创设情境，练习对话。

(1)校园电视台招收动画片《小木偶的故事》的配音小演员，欢迎大家踊跃参加。(2)了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。

(3)这个童话故事中有哪些人物?他们说了一些什么呢?默读课文，将对话用不同的符号标记出来。(4)自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会老木匠的慈祥和善良，小木偶的天真和痛苦以及小红狐的狡猾，熊警察的暴躁，小兔子和老婆婆的粗心，小女巫的乐于助人等。(5)小组分角色朗读。2．合作表演，集体交流。

(1)过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!你觉得，这些时候小木偶的心情是怎样的? 口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有表情，那会是怎样的呢?请在括号里给小木偶换上体现真实的表情或心情的词语。

“那是我的，我的，我的!”小木偶()尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地()回答。“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻()的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地()说。(2)教师演小木偶，师生合作朗读对话。

(3)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。(4)观众评议，教师指导，再次展示。[设计意图] 创设电视台招聘配音小演员的情境，让学生在充分自读、小组分角色读的基础上，进行课本剧表演，把自己当作童话故事中的人物，走进文本，走进人物内心，在读中体验情感，在读中领悟道理。

五、放飞想象，延伸拓展

1．假如你遇见当初做小木偶的那个木匠，你会对他说些什么?假如小木偶来到你身边，你想对他说点什么? 2．后来在小木偶的身上，还会发生什么故事呢?请续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。„

3．齐读最后一句话：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”联系生活实际谈一谈对这句话的理解。

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇3

教学目标：

1抓住“笑嘻嘻”理清课文脉络，理解最后一句的大意。

2.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点：了解故事大意和故事所蕴含的道理。

教学难点：学习续编故事。

教学过程：

一、游戏导入--看词语，演表情。

1、师：同学们，老师这儿有一些表情词语，你能选择一个自己最喜欢的表情演一演吗?你可以做给同桌看，也可以做给旁边听课的老师看。

2、出示词语：板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻……

3、有一个老木匠认为“笑嘻嘻”的表情是最重要的。他给自己做的小木偶就只添加了一个这样的表情。请注意，老木匠给谁添加了一个笑嘻嘻的表情?引出题目。

二、紧扣文眼，感悟小木偶的内心世界。

1、老木匠给小木偶添加了一个什么样的表情?那“笑嘻嘻”这个表情词语在故事中出现了几次呢?请用“”画出含有这个词的句子。

(1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。

(2)穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

(3)“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

(4)“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

学生自学，找出相应句子。

3、如果老师要选择演员来表演本课的课本剧，谁愿意演“老木匠”?采访一个“老木匠”：老木匠，请问你为什么给小木偶加了一个笑嘻嘻的表情?谁又想表演“熊警察”?采访熊警察：“熊警察先生，你为什么要把小木偶拎起来，扔出去啊?”想演小木偶的在哪里?采访小木偶：“小木偶，为什么你的背包被小红狐抢了，你还会继续笑嘻嘻的呢?你的心里真的开心吗?”“如果老木匠给了你所有的表情，你当时应该露出什么表情啊?”谢谢你们接受我的采访!

4、是呀，只有一种表情是不行的，那小木偶最后发出了怎样的感叹?(老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。)我们现在通过填空练习来理解这句话。

因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有( )、( )、( )的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。

5、总结：生活中有酸甜也有苦辣，我们要用不同的表情去面对生活。

三、拓展延伸，续编故事。

1.读写练习：现在，小木偶会哭、会笑、会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么故事呢?请你续编故事。

2.续写故事应当注意以下几点：(1)要顺着故事的主要情节往下写;(2)人物的性格、品行等不能发生根本性改变;(3)语言要符合人物的身份。

3、说到语言，同学们，拟人体的童话故事大多是以人物之间的对话来展开故事情节的，让我们一起来看看本文和《去年的树》中的一些对话语句，看看他们有哪些不一样，你更喜欢那一种表达方式?

除此之外，还有一种对话形式，如：

③“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。”

在习作中我们要试着用自己喜欢或者擅长的方式，变换对话的格式，让语言表达更加丰富多彩。

4、思路点拨：

思路一小木偶关心同情别人。开头可以这样写：小木偶来到了大街上，他看见了谁?这个人有了什么困难?小木偶是怎么关心和同情他的?……结尾可以这样写：帮助别人，快乐自己，小木偶打心眼儿里露出了笑嘻嘻的表情。

思路二小木偶向小红狐讨要背包。开头可以这样写：拥有了全部表情的小木偶找到了小红狐，他向小红狐讨要自己的背包……结尾可以这样写：拿回了自己的背包，小木偶打心眼儿里露出了笑嘻嘻的表情。

你准备采用哪种思路来写?有信心写好吗?如果实在不知道怎样写，可以向同桌或其他同学、向吴老师或在座听课的老师请教。

3.学生独立完成，抽取学生上台展示，要求：别人展示的时候自己应该认真倾听，思考他的习作有哪些值得你学习的地方，还有哪些方面需要修改?

点评(自评、互评、师评)。建议：大家可以从情节是不是合理、人物的性格是不是合理和人物的语言是不是合理三个方面有选择地进行点评。如果你有其他发现也可以点评出来。

四、作业超市：

和自己的好朋友一起分好角色，像大家表演《巨人的花园》那一课一样排练和表演本文课本剧。

四年级上册语文观潮同步练习题 篇4

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像()。顿时()有人告诉我们潮来了我们踮着脚往东望去，江面还是()，看不出有什么变化。过了一会儿，响声()，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又()起来。

1.给第二句话加标点。

2.根据课文内容填空。

3.短文先描写了潮来时的()如()，又描写了潮来时的()像()。同时从侧面间接描写了人群，()、()这两个词语突出了钱塘江大潮带给人们的强烈震撼。

课外阅读

黄果树瀑布

去年深秋，我去了一趟贵阳，还未落稳脚，便匆匆坐上了开往黄果树瀑布的光射来，瀑布霎时化作一道七彩长虹……黄果树瀑布，真是大自然献给人类的惊人杰作!

黄果树瀑布如此壮美，如同一首雄壮的史诗，一曲激昂高亢的交响乐，又似一股青春的.激流，一腔沸腾的热血……然而，是谁给了它这雄浑奇伟的气势呢?我沿着山路攀援而上，登上山崖，来到了游客很少到过的瀑布的上方。原以为这里一定是波涛汹涌，白浪滔天，但出乎意料，这里只有一条平凡的河，宽四五十米，不太深，水中石头隐约可见，浅水处还有大一点儿的石头露出水面。河水很静，几片叶子无力地漂浮着，水面上还有绿藻，投下一颗石子也不过荡起小小的波纹。三两顽童正在河边玩耍，鸭儿在水中嬉戏，村妇在水边涮洗，一个村民正背着犁，光着脚趟水而过，完全是一幅田园牧歌式的山村小景。

这平凡的河，没有浪花，没有急流，恬静、安详、默默无语，根本无法将它与雄奇壮观的黄果树瀑布联系在一起。可就是这条河，流向几十米之外，便化作一道令世人称奇的大瀑布!就是这些平静流淌着的河水，几分钟之后，便化为万马奔腾、咆哮如雷、汹涌澎湃、崩崖裂石的世界奇观!

鉴赏感悟

本文语言描写很有特色，把黄果树瀑布水的宏伟气势写的淋漓尽致，语言丰富生动，给读者留下了深刻的印象。这篇文章还有一个重要的特点，就是把瀑布的汹涌澎湃与上游水源的宁静潺潺对比进行描写，让人遐想无限。这与《观潮》一文中潮来之前的平静与潮来时的汹涌形成对比，收到了一样的效果。

练习提升

1.从文中摘抄表示瀑布声音和形态的四字词语各两个。

2.我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作!”改成反问句。

___________________________________________________

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇5

在路旁，小木偶又看见了那只小红狐，他正懒洋洋地趴在摇椅上吃香蕉呢!于是，小木偶心里想：哼，终于可以把这个可恶的家伙教训一顿了!说时迟，那时快，小木偶一把拎起小红狐的大耳朵。“哎呀!哎呀!疼死我了!快放开我!”小红狐拼命地挣扎。小木偶火冒三丈地说：“骗子!骗子!你这个大骗子!快把我的背包还回来!”

“就不给!就不给!这是我的背包。”唉，小红狐撒谎一点都不脸红。

小红狐抱着背包儿，还在地上打起滚来。这时，英俊帅气的马警官听到喧闹声，便来探个究竟，“吵什么吵!”马警官大声地说。“这个背包是我的，我的!我的!”小木偶尖叫，怒发冲冠。

小红狐不紧不慢地说：“什么呀，这背包分明是我的。”

马警官头都大了：“这背包到底是谁的?”它转身问小木偶。小木偶又把事情的来龙去脉说给了马警官。马警官一直盯着小红狐：“小红狐，是不是这么回事?”“嗯......不不......是。”小红狐吞吞吐吐地说。马警官识破了小红狐的阴谋，把背包从小红狐手里夺了过来，还给了小木偶。

小木偶的脸上又露出了灿烂的笑容。

点评：

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇6

快乐大本营

1.我能区分下边的形近字并组词。

答案：脑（脑子）恼（恼火）除（除法）徐（徐徐）奖（大奖）桨（划桨）2.我能借助字典、词典等工具书，解释下边词语和加点字的意思。

(1)嫉妒：___________________________________________________________________(2)受益匪浅：________________。匪，_______________________________________。答案：（1）因为别人好而忌恨。（2）受到了很多的益处 同“非”，不的意思 3.近义词手拉手。

欢乐—（）

教诲—（）温柔—（）

想念—（）答案：欢快 教导 温和 思念 4.我能用下面的词各写一句话。

（1）嫉妒：__________________________________________________________________(2)冒昧：_______________________________________________________________________

轻松加油站

1.“直到以后不断碰钉子，摔跟头„„”这里所说的“碰钉子”“摔跟头”是什么意思呢？我要再读一读课文，把我的理解写下来。“碰钉子”“摔跟头”：____________________________________________________________ 2.认真读完这两封信，我明白了“尺有所短，寸有所长”是告诉人们

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇7

一、基础知识。

1.给下列加点字选择正确读音,画“√”。

狞笑(níng　nǐng)搀扶(miǎn　chān)祭奠(diàn　biàn)

保佑(yòu　yóu)

魁梧(guí　kuí)

蜷缩(quán　juán)

寡妇(gǎ　guǎ)

2.读拼音,写词语。

zhòu

wén　　sǎng

yīn　　xiōng

yǒng　　liú

tǎng　　xī

miè

()

()

()

()

()

shā

yǎ

péng

pài

shēn

yín

zāo

gāo

huāng

fèi

()

()

()

()

()

3.下列词语书写有误的一项是()。

A.惊慌　渔夫　忧虑　跌跌撞撞　　　　B.拥戴　鱼网　探望　自做自受

C.猛然　吞没　健壮　心惊肉跳

D.照顾　虚弱　僵硬　忐忑不安

4.选词填空。

(1)

清晨,我们在()的树林里散步。

(2)()的水面上,几只小船在轻轻飘荡着。

(3)放假了,喧闹的校园又()了。

5.写出下列句子使用的描写方法。

(1)老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”

()

(2)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子。

()

(3)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

()

(4)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

()

6.选出下列句子中省略号的用法。(填序号)

A.表示心理活动的时断时续　　　　　B.欲言又止,断断续续

C.表示话题的转换

D.表示次数的递增

(1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。()

(2)不,没有人!天啊,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……()

(3)还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?()

(4)我嘛……缝缝补补……()

7.“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”这句话生动形象地写出了山洪　　　　　　　,“咆哮”突出山洪　　　　,“狂奔”写出水流　　　　　,“势不可当”写出洪水。

8.儿童相见不相识,。

9.仿照《穷人》中对安娜的心理描写,写一写自己忐忑不安的心理活动。

二、课文回顾。

1.“桥”既是指　　　　　　　　　　,又指。

2.《穷人》以桑娜的　　　　　为主线,围绕　　　　　　　　　　　　　这件事,前后设置两个悬念:一是;二是。两个悬念交替展开,推动着故事向前发展。

三、交流平台。

《桥》这篇课文塑造了老支书的光辉形象。假如老支书被评选为今年的感动“中国十大人物”,请你根据老支书的事迹,写一段颁奖词。

四、综合学习。

一

只

皮

鞋

一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要往路口张望,希望能从夕阳的余晖中看到那个高大的身影出现。

又是一个傍晚,一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:“一个多月前,是不是有个大个子军人来这儿修过一只皮鞋?”“啊……对呀。”“要付你多少钱?”小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。”军人把两元递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个子没来?”“他……上前线了。”说完,军人转身要走。

“哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!”军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!”说完,军人迈着大步走了。

1.本文开头“一天,两天,一个多月过去了”一句,烘托了小鞋匠怎样的心情?

。2.文中与“夕阳的余晖”相呼应的词语是。

3.这篇文章歌颂的对象是　　　　　　,文中最能体现他对人民负责精神的语句是。

第四单元提升练习

一、1.níng　chān　diàn　yòu　kuí　quán　guǎ

2.皱纹　嗓音　汹涌　流淌　熄灭　沙哑

澎湃　呻吟　糟糕　荒废

3.B

4.(1)幽静(2)平静(3)安静

5.(1)语言描写(2)动作描写(3)神态描写(4)环境描写

6.(1)D(2)A(3)C(4)B

7.势不可当的气势　声音大　速度快　声势迅猛

8.笑问客从何处来

9.示例:我忐忑不安地想:“要承认错误吗?还是算了吧,承认错误免不了被老师批评……批评又怎样,做错了事,就要承认错误……死活不承认,是不是就没事了?要不再等等看吧……如果这件事被爸爸妈妈知道了,他们会怎样想?”

二、1.现实生活中的桥　生命桥

2.内心矛盾　收养西蒙的两个孤儿　渔夫能否平安回家　渔夫回家后能否同意收养孩子

三、示例:洪流面前,你屹立如山,甘心作群众的靠山;

紧急情况下,你声如洪钟,是人民最后的依赖。你将生的希望留给他人,把死的危险留给自己。你的身躯,就是一座不朽的桥梁。

四、1.焦急等待

2.日落西山

四年级作文续编小木偶的故事 篇8

一天，小木偶在街上走着，忽然，它看见小红狐被大灰狼追着，东逃西窜，十分可怜。小红狐看见了小木偶，赶紧叫道：“小木偶，快救救我吧，我发誓：我再也不伤害你了，救救我吧！”

小木偶相信了它的话，他心急如焚。因为它知道单凭自己一个人是对付不了大灰狼的。突然，它看见了狗警长在巡逻。小木偶喜出望外，立刻跑到狗警长身旁，把小红狐被大灰狼追的事情告诉了狗警长。狗警长听了之后，高兴的问小木偶：大灰狼在哪里呢？我正要找它呢。狗警长为什么这么说呢？因为大灰狼做错了事，有小动物告他的状呢，自己正想要找他呢。

警长眉开眼笑，三步并作两步跑了过去，一手抓起了大灰狼。大灰狼一见警长，刚才嚣张的样子马上消失得无影无踪了，顿时像霜打的茄子，焉了。

小红狐来到小木偶的身边，把红背包还给了小木偶，高兴的说：“谢谢你，小木偶，是你救了我！我们以后做好朋友，好吗？”小木偶说：“好呀，从此我们就是好朋友了。”

续编小木偶的故事四年级作文 篇9

一位老婆婆走了出来说;小木偶，你是不是又偷东西了，没有，我就知道善良的小木偶是不会偷东西的。老婆婆走开了。

小木偶又看见了小白兔，它被石头压了。小木偶用全身的力气把石头推开了，小白兔得救了。小白兔说;小木偶上次是我错怪你了，你是一个好木偶。小木偶说;没关系。

从此小木偶过上了快乐的生活。

小学四年级语文上册《小木偶的故事》 同步练习题 篇10

第六单元第22课《九色鹿》同步练习（I）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共126分)

1.（4分）根据拼音，写汉字

pào

chá

yóu

qí

hánɡ

zhōu

wán

zhěnɡ

________

________

________

________

2.（12分）看拼音写汉字并组词。

huī

________

________

sēn

________

________

kuài

________

________

cóng

________

________

zhè

________

________

bào

________

________

3.（4分）选字填空。

义

意

议

忆

①

你知道这个字的________思吗？

②

老李和老张是________兄。

③

“是去是留”人们________论纷纷。

④

回________，有时很美好，有时也很痛苦。

4.（6分）看词语，写音节。

________

________

________

________

________

________

求救

湖水

任何

感恩

商议

愤怒

5.（5分）加标点。

九色鹿一眼就看到了那个人

________他愤怒地说________ ________你这个见利忘义的家伙________ ________

6.（4分）写出下列词语的近义词。

愤怒—________马上—________

不许—________道谢—________

7.（5分）照样子，写句子。

例句：要是我有那么多钱就能吃得好穿得好住上大房子，为什么不说呢？

要是……就能……

8.（6分）指出下列比喻句中把什么比作什么。

①阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。把________比作________

②它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把________比作________

③我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。把________比作________

9.（2分）多音字组词

见jiàn________

xiàn________

10.（4分）我会分：的、地、得。

气________脸色铁青________九色鹿，见到那个人愤怒________说：“你这个见利忘义________家伙！

11.（6分）多音字组词

朝zhāo________

cháo________

塞sāi________

sài________

降jiàng________

xiàng________

12.（5分）看拼音写词语。

yú

shì

jiàn

lì

wàng

yì

yāo

qiú

dào

lù

wàng

ēn

fù

yì

________

________

________

________

________

13.（4分）填空。

①

“并”字的读音是________。

②

“义”字共有________笔。

③

“求”字的第四笔是________。

④

“死”字的部首是________。

14.（2分）换掉加下划线的词语不改变句子意思。

①

忽然，耳边传来“救命”的喊声。________

②

国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿。________

15.（11分）把下列词语补充完整，再选一个造句

________夺目

________交迫

________不自________

________起舞

亡羊________

日月________

左________右________

目不________

名不________

16.（8分）区分下列形近字并组词。

挟________

浅________

纬________

计________

荚________

线________

伟________

记________

17.（6分）数笔画填空。

“并”共有________笔，第5笔是

________。

“令”共有________笔，第3笔是

________。

“道”共有________笔，第11笔是

________。

18.（5分）给词语找意思相反的朋友。

开口—________ 伤害—________ 赏—________捉—________ 发财—________

19.（5分）在下列横线上填上合适的量词。

一________彩虹

一________鹿

一________人

一________井

一________ 星

20.（12分）一字组词。

道________  ________   ________          令________   ________   ________

义________  ________   ________         求________  ________   ________

21.（4分）字的加减

二+亅=________   今+丶=________   首+辶=________  ⺈+贝=________

22.（2分）解释下列词语。

①倾泻________②典范________

23.（4分）连线，①立场不稳，见风使舵的人。________　　　a铁公鸡

②笑脸相迎，两面三刀的人。________　　　b替罪羊

③一毛不拔，吝惜钱财的人。________

c笑面虎

④代人受过，替人挨揍的人。________　　　d变色龙

二、阅读题

(共2题；共29分)

24.（23分）阅读下文，回答问题

这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在_____的波涛中_____。九色鹿立即_____跳进河中，将落水人救上岸来。

落水人名叫调达，得救后_____向九色鹿叩头，_____地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

调达_____起誓，决不说出九色鹿的住处，然后_____地走了。

（1）在文中横线上把句子补充完整，使句子更生动。

只见一个人在________的波涛中________。九色鹿立即________跳进河中，将落水人救上岸来。

落水人名叫调达，得救后________向九色鹿叩头，________地说：“谢谢你的救命之恩。

调达________起誓，决不说出九色鹿的住处，然后________地走了。

（2）根据选文第一自然段，填空。

这段话主要讲了________，从“________”跳进河里可以看出九色鹿________。

（3）从九色鹿所说的话让我们体会到：________。

（4）文中调达所说的话为什么用了省略号？

（5）联系全文填空。

这篇文章是个________故事，通过讲述九色鹿救调达，而调达为了________出卖了________，但最终调达________的故事，赞扬了九色鹿________，斥责了调达________，同时也让我们明白了________。

25.（6分）

一天，记孔雀邀请鹤作客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着。后来却为究竟谁的天赋更高而争论起来了。

孔雀说：“你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么艳丽的光彩。你看看我的尾巴！”孔雀开起屏来，将它们俩都遮住了。它说：“现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白面单调的外衣，你就不得不承认，我远远地超过了你。”

鹤回答说：“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你的羽毛是比我的漂亮多了。但是，这美丽的羽毛并不能使你高飞；你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛是灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。从那儿，我将心旷神怡地俯视大地，看着你在地面上如何趾高气扬，神气活现。”

（1）这是一则（）

A

.童话

B

.寓言

C

.神话

D

.民间故事

（2）孔雀显耀自己的依据是________，孔雀瞧不起鹤的依据是________。

（3）鹤对美与丑的理解是（）

A

.美丽的外表没有什么用处。

B

.仅有美丽的外表没有什么用处。

C

.丑陋的外表是有用处的。

参考答案

一、基础题

(共23题；共126分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共29分)