提高教学质量的重要性

提高教学质量的重要性（精选8篇）

提高教学质量的重要性 篇1

一、数据能变抽象为直观

对于看不见、摸不找的微观粒子的认识，可利用具体的数，增加传授信息的可信度。

①分子是在不停地运动着的。在0摄氏度，如果氢以它运动的平均速度作直线运动，那么在20min左右便可以从广州道道地地北京。

②电子围绕着原子核作高速运动，假如电子以其绕核运动的平均速度绕地球赤道运转，1s就能运转5圈多。

③原子很小，铯原子是原子中的“大个子”，但是200万个铯原子一个个紧挨着排列成一列横队，可以并排穿过1mm的小孔。

④分子很小，一滴水大约有15万亿亿个水分子，如果全国有10亿个人夜以继日地数，每个人每秒数1个，也要数才能数完。

二、数据适得其反数学内容有理有据，帮助学生记忆知识

数据能帮助教师更好地说明问题，适得其反教学内容有理有据，学生对知识的记忆更加深刻。

①极少量的氯气通入水中，即可在5min内将99%的细菌置于死地。

②干冰在大气中汽化可以使气温降至-79摄氏度，1g干冰在-10摄氏度的气温下，可以产生1000t雨水。

③海水中含有丰富的食盐，若把海水中的食盐全部提取出来，铺在地球表面的陆地上，则盐层的高度将达到44米。

④塑料制品在逐年增多，现在已经进入了“以塑代木”，“以塑代钢”的新时代，1t塑料可以代替5-7t钢材，1t玻璃钢可以代替3.5t不锈钢的等。

三、数据能激发学生的求知欲

一些化学概念、原理，仅凭教材所叙未免单调，有了数据的帮助，可变得生动活泼，充满情趣，引人入胜，使学生在轻松愉快中激起求知欲，加深对知识的理解和掌握。

①“物质的量”概念中的阿伏加德罗常数是一个非常重要的数值，近似值为6.02×1023,这个数值非常大，使学生对此难以想象，若利用下面的数据，则会使学生留下深刻的印象。若将6.02×1023粒大米平均分给10亿人，则每个人可平均得到大米1500万吨。

②关于酶的高效催化作用，下面的数据能产生令人惊喜和信服的效果。如果没有酶，我们人一次近餐的食物，在体内要花上50年的时间才能消化完毕，而在体内酶的作用下，只要花几个小时就完成了。

四、数据能寓育人于不言之中

数据替代华丽的辞藻，可避免号召式的说教形式，更好地激发学生探索科学的热情，提高学生为祖国、为人类社会的奉献思想境界。起到润物细无声的作用。

如从氟的发现到单质氟的知趣，经理了科学家100多年的艰苦努力，其间3人死亡，氟因此而被称为“死亡元素”，最后莫瓦桑知趣了单质氟，也曾四次中毒，险些丧命。

我国1958年对天然胰岛素的两条肽链进行合成分析实验，仅用1年的时间就完成了国外多年未能成功的工作。1961年又开始人工合成胰岛素的实验，1963年成功两肽链上各有21个，30多个氨基酸的胰岛素，超过了世界上人工合成胰岛素肽链上只有19个氨基酸的记录。

提高教学质量的重要性 篇2

关键词：教学管理,问题,重要性

教学质量的提高, 与教学管理密不可分, 但是当前一些学校在教学管理中还存在一些困扰。那么, 教学管理中还存在哪些问题?教学管理对提高教学质量有哪些重要意义?本文将对此问题进行深刻的分析和探讨。

一、当前教学管理中存在的问题

1. 对教学管理不够重视

近几年, 各学校不断扩大招生规模, 学生人数增加, 但是教学管理的基础却仍然薄弱。一些学校的领导身兼多职, 既要抓好教学工作又要保证科研项目的完成, 因校领导的精力有限, 往往忽视了教学管理工作。有些学校的教学管理办公室中工作人员数量少, 工作效率低、落实不到位等现象时有发生, 使教学工作的各项进展难以保证。

2. 教学管理观念落后

一般负责基层教学管理的人员因受传统观念的影响, 思想素质及业务素质水平都有待提高, 一些教学管理工作者因平时工作任务重、压力大, 所以进修的机会及时间有限, 对于教学管理相关的新思想及新观念接受慢, 对教学质量的提高有必然影响。

3. 教学管理制度不完善

科学的教学管理体系及完善的教学运行机制, 是进一步提高教学质量的有力保障。有些学校因缺乏这一保障, 导致管理人员分工模糊、教学管理混乱, 没有统一的规范及标准, 无法有效落实教学管理的各项工作, 难以促成优良的学风及教风。在一些学校的教学管理过程中, 没有形成积极向上的工作作风, 缺乏激励体制, 无论管理人员工作好坏, 都没有奖惩措施, 导致教学管理人员在工作中态度散漫、缺少积极性。另外, 教学条件的落后也是阻碍教学质量提高的原因之一, 如实验室设备紧缺、学校公共设施落后等, 都对教学质量有所影响。

二、加强教学管理对提高教学质量的重要性分析

1. 加强教学秩序的管理, 确保教学正常运行

正常有序的教学, 是顺利开展教学活动的先决条件, 也是有效提高教学质量的基础。学校的所有工作都需在一定的管理下有条不紊地进行, 从招生开始包括学生的入学条件、招生数量等都要有所规划, 并按照国家规定的教学计划, 合理配置课程, 规范使用教材, 让学生经过系统的专业知识学习、严格的考试验收最终符合毕业的标准。

为了确保教学秩序的稳定, 以保障教学工作的顺利开展, 学校一方面要注重对学生文化知识的培养, 做到德智体美全面发展, 另一方面, 学校也要组织好教学过程, 注重教学管理, 进行统筹安排, 为教学质量的提高提供有力保障。

2. 有效调动教师积极性, 确保优质的教学质量

在教学活动中, 教师既要传授知识, 又要担任教学的管理工作, 教师作为教学任务的直接管理者, 其主导作用的发挥至关重要, 校领导者要注意调动教师的工作积极性及创新性。

在实际工作中, 调动教师的积极性, 一方面是教师心理活动作用, 另一方面则是源于社会对教师的尊重、学校对教师的信任等外在因素, 以此提高教师的生活水平、福利待遇等, 让教师满足于自己的岗位, 为教学需求做出更多的贡献。一些学校的教学管理完全采取行政手段或者强制的制度约束, 普遍受到教师的反感。因此, 在教学管理中, 既要加强教师职业道德的责任感, 还要多为教师提供进修的机会及发展空间, 让教师将精力用于更优质的教育教学中。

3. 科学的教学管理, 利于提高学生的自主意识

在新形势的教学中, 对学生主体意识的培养十分重要, 这也是教学管理取得成效的有利因素之一。在科学化的教学管理中, 学生不是学习的机器, 而是课堂学习文化知识的主体。科学有效的教学管理, 可为学生树立主人翁意识、责任感, 加强学生自主学习、自主管理的自觉性, 逐步增加主体意识, 开展自我教育, 这才是教育的根本。

无论是在课堂中还是在日常教学管理中, 学生不再是被动接受, 而是积极参加教学管理的全过程, 在课堂中自主学习、改变教师“一言堂”的地位, 树立主体意识;在教学管理中, 学生自我管理、主动参与, 变被动为主动。在科学合理的教学管理中, 学生的参与意识加强, 对教学质量的提高具有根本保证。

参考文献

[1]熊永清, 茶世俊.大学生参与教学管理的实践与思考——以Z大学为例[J].国家教育行政学院学报, 2008 (9) .

提高教学质量的重要性 篇3

【关键词】教育 教学质量 教学笔记 教学心得

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0032-01

教育教学质量是一个学校的生命线，是一个学校的中心工作，如何把教育教学的质量提高上去或者提高到更高的水平是摆在每个学校面前的难题，我校作为市郊的一所农村学校，在当前竞争激烈的大环境下，之所以能够生存下来，并且不断发展壮大，就是因为紧抓教育教学质量这个中心不动摇，一切工作服从或者服务于这个中心。

提高教育教学质量，它不仅体现在提高一线教师的课堂教学效果，而且还体现在教师培训方面。课堂效率的提高，关键在于教师的业务水平。然而教师的素质不是天生的，日积月累的，不断凝结，升华的，它是一个过程，也许三年或许五载，而我们在教师的培训方面，采取的一个做法就是——不断积累：

一、积累经验，沉淀升华

实践出真知，实践出智慧。教师在探究真知、发现规律、实践中提高自己的教学能力等方面有着得天独厚的条件，因为一线教师每天都在实践中生活，每天都与教育对象打交道，每天都收到大量的教育信息，所以，教学实践是掌握教学经验的最好途径。教学经验的积累不是一蹴而就的，是需要时间的，是在教学实践中不断积累的。俗话说：好记性不如烂笔头，我们在教学过程中，要求教师把教学过程中的得与失，成与败、体验与感悟、学生学习生活过程中的典型示例、新的教学设想等积累记录下来，形成教师个人的札记册，札记册记载的可以是教学反思、教学随笔、教学案例或者是教学论文；可以是日记、周记、月记。假使教师们逐渐养成勤于思考的习惯，经常对教学活动的意义价值、运作方式不断自我解读、批判反思，不仅能够帮助教师打破原先的认识框架、僵化的思维方式，而且还可以积累教学经验，提升业务水平，促使教师向研究型、专家型教师的方向发展。

二、积累资料，沉淀智慧

一些教师在教育教学中旁证博引、左右逢源，在教学中得心应手、游刃有余，其中原因之一就是得益于资料的积累和灵活运用。“工欲善其事，必先利其器。”我校充分认识到注意个人资料的积累和使用，是教师重要的基本功之一，并把它看成是教师自身素质的有效因素。同时，积累资料的过程，实际上是一个学习、思考、创造的过程。作为教师要在有限的时间内教给学生更多的知识，新课程对教师知识面的拓展提出了更高的要求，由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变，所以我校对教师提出了积累资料的要求。

首先，教学资料的积累。在日常教学工作中不断积累素材，形成教学资料册。比如，我校的语文学科教师就注意积累和收集历届学生发表或获奖的作文，装订成册，可以作为“范文”给学生进行浏览，这样给教学带来了方便，又是对学生的激励。文言文中通假字、古今异义字、一词多义字、重点实词、重点虚词、特殊句式的积累。英语学科教师对英语单词、短语、固定搭配、语法知识和英语国家文化背景积累。历史学科教师对历史事件、历史典故、历史人物传记等的积累。这些都对今后教学起着非常重要的作用。

其次，习题的积累。在教学过程中教师可以把自己认为比较典型的、共性的、重要的、学生易错的、易混淆的习题，或者是教师习题的演练。比如，语文学科多音字、易错字习题的积累。历史学科不同事件的对比。数学学科典型题的积累。中考学科各省市历年经典习题的积累。……

三、积累互补，共同提高

教师个人素质的提高，可以成就名师，但学校是一个整体，学校教育教学质量的提高并不是一个人能够做到的，所以需要提高教师整体素质。我校对教师个人的札记、资料、习题的积累行为进行鼓励、支持、引导，同时为了每个教师均衡发展，取长补短，每学期至少开展一次三册评比活动，让教师进行参观、借鉴、评选，鼓励先进，共促提高，营造一个良好的教师相互学习的氛围。

“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”经过不断的积累，终究会推动教育教学质量的提高。

参考文献：

[1]姜轩. 教学组织形式的研究与实践[J]. 中国科教创新导刊. 2011（03）

[2]肖宁海. 创建优质高效的教学机制[J]. 现代中小学教育. 2011（09）

[3]刘之勋. 创新教学机制 实施有效教学——浅谈新课改背景下的小学语文教学[J]. 新课程（教研）. 2011（01）

[4]吕春燕. 强化师生情感互动提高课堂教学质量 -湖州职业技术学院学报2010（3）

[5]孙鸿达. 试析课堂教学质量的影响因素及提高措施 -华章2012（22）

提高教学质量的重要性 篇4

随着依法治国、依法行政理念的不断渗透， 在我国各行各业中， 都将法律法规看作非常重要的标准， 尤其是在建筑工程中， 法律法规起到全面的保障作用。建筑业是我国国民经济发展中的支柱性的产业， 影响到人们的日常生活， 也能够带动各地经济的发展。一直以来， 我国建筑行业处于不断的发展中， 有关建筑行业的法律法规也不断完善， 使其受到国家、社会和人民的监督和管理。因此， 我们应积极对建筑法律法规的重要性进行分析， 探索其在提高建筑工程质量方面发挥的作用。

一、建筑工程质量管理中存在的问题

（一） 施工过程中存在大量质量隐患

建筑工程施工规模比较大， 涉及到的专业比较多， 在建设过程中存在着很多隐患， 如果没有及时对这些问题进行处理， 将给建筑工程带来很大的质量问题。例如， 在对材料的使用上， 有的企业不注重对材料的质量检测， 往往未经质量筛查就进入施工现场， 导致施工成品质量不过关；还有的施工人员不注重对机械设备的养护， 使得设备在运行过程中出现问题， 造成了人员和施工成品的损害。

（二） 施工人员缺乏质量意识

在很多建筑工程中， 施工人员过分关注施工进度， 希望能够在最短的时间内完成工程， 从而忽略了对质量的控制， 使得施工过程中缺乏对各项要素的科学管理， 在竣工的时候工程达不到国家标准， 导致建筑工程无法投入使用。就算工程竣工之后勉强能够达到国家标准， 在使用的过程中也会出现各种质量问题， 给业主的人身安全带来威胁。

（三） 忽略了对施工质量的动态管理

有的管理人员错误地认为， 只要在建筑工程实施的过程中编制好施工组织计划书， 让施工人员按照计划书来执行， 就可以不用关注质量管理的问题， 没有在施工过程中对质量进行关注和管理， 更没有关注使用阶段建筑工程的质量管理问题， 从而导致施工质量受到损害。

二、建筑法律法规在建筑工程质量管理中的作用

（一） 能够提供法律方面的保障

在建筑工程中， 涉及到很多复杂的因素， 也涉及到多个单位， 如果在其中没有一个完善、具有强制性的规定和标准， 就会使得建筑中出现很多矛盾和冲突的地方， 影响建筑工程的顺利实施。而法律法规给建筑质量监管部门提供了法律途径， 覆盖到了建筑工程的方方面面， 能够让建筑工程中的所有质量问题有法可依， 为建筑工程施工质量管理奠定良好的制度基础。具体来说， 建筑法律法规是国家权力机关或其授权行政机关制定的， 旨在为了调整相关单位在建设活动中或建设行政管理活动中发生各种社会关系的法律、法规、规章的统称。在其内容中， 详细对建设行为的可行及不可行进行了规定， 能够有效对一切建筑行为进行保护， 对违反建筑法律法规的.行为做出处罚。在我国， 监理制度起步比较晚， 在建筑工程中尚未得到足够的重视， 因此建筑法律法规的存在能够更好地对建筑活动进行监管， 从而保障建筑行业的顺利发展。

（二） 对施工质量提出明确要求

建筑法律法规能够对建筑工程的质量与安全提出明确的要求， 从而对施工和管理的规范性进行确定， 对工程建设中各个单位的责任和义务进行了明确， 能够有效对建筑工程的质量进行保护。在我国， 建筑法律法规尤其是基本的体系， 包括纵向和横向两个维度。纵向管理一般是国家对建筑工程质量所进行的监督管理。主要由行政主管部门及其授权单位来进行实施， 能够渗透在建筑工程的全过程中， 使得每个环节的质量都能够得到监督和管理。建筑法律法规的横向管理主要是指建设工程承包单位对自己所承包的项目进行的质量管理， 也是建设单位对所建设工程的管理， 建筑法律法规也对建筑施工过程中的各个单位的行为做出了明确的规定。

（三） 带动建筑施工质量的提升

在建筑工程施工的过程中， 各种各样的质量问题都有可能出现， 给建筑成品带来经济上和社会声誉上的打击。为了能够使这些问题找到最直接、最快速的解决方法， 我们应逐步完善建筑法律法规。作为一种强制性的法律， 我们能够很直观地看出， 什么是应该做的， 什么是不应该做的， 什么是合法的， 什么是不合法的。在建筑法律法规应用的过程中， 将会实现更好的发展， 特别当建筑企业中的所有人员都提升了自己的法律意识之后， 人们将更倾向于通过法律法规来解决建筑质量上存在的问题， 来保障自身的权益。因此， 建筑法律法规对建筑工程质量的影响是潜移默化的、环环相扣的， 能够直接带动建筑质量的提升。

三、结语

论教学质量的重要性 篇5

给孩子找外教，同时相信“学英语，当然要找英语外教，这样发音才纯正”的家长确实不少。但不幸的是，常常出现“投入”与“产出”不成正比的情况。偏信英语外教只会让贻害中国更多的孩子。

盲目追从“英语外教”，倒不如关心学校的教学质量。从教多年，我也深刻的体会到这一点。最近家长中颇为关注的被称作“浸入式教学法”的教学理念就让我感触颇深。然而目前的少儿英语教育市场，能够采用这种教学方法的机构是少之又少，伯瑞英语是其中比较突出的一家。他的外教都有专业的资格证还有很丰富的教学经验。家长不用担心口音问题。

警惕“洋南郭先生”，暑期中，祭出“英语外教”旗号的少儿英语培训机构不在少数，“英语外教”授课，似乎也成为一些家长选择培训机构的重要标准。

于是“金发碧眼”成了外语学校招揽学生的法宝。事实上,目前很多学校中的外教不乏“洋南郭先生”。如果让自己的孩子赶上了这样的“黑外教”，钱的损失还在其次，让孩子养成发音不好的坏习惯，学了个跑调的英语，那就很难改正了。就目前国内的这些“黑外教”、“洋盲流”来说，他们并不具备教师资质、科学的教学方法、也没有系统的教学体系。再者，外教不能深入的了解中国学生的弱点和优点，无法针对中国学生的特点提出一些方法和建议，教学的弊端相当明显。家长们如果盲目地迷信外教,也只能是花高价“练听力”,打发时间。最后，孩子学了半天也就只能上交一份“白皮书”，什么也学不到。

提高教学质量的措施 篇6

教学质量是学校发展的生命线，也是建设优秀学校所必须抓紧抓好的重点工作，切实提高教学质量，用一流的教学质量来保证教育理念的实现是当前我校教学工作的重中之重，必须尽全力抓紧抓好。

1、改革教学内容，实现一体化教学模式

本着以服务为宗旨、以就业为导向的高职办学原则，改革我校的教学模式。按照“逆行法”的思路，实现从培养目标到生产实习、专业课一直到文化基础课教学的一体化，即根据本专业企业所需实际---确定生产实习和实训内容---根据实习实训要求确定专业课教学内容---由专业课教学所需确定技术基础课授课范围---根据技术基础课的需求确定文化基础课的内容，也就是把企业所需人才的标准与我校的教学密切结合起来，据此，今年对化工、机电专业教学模式按此要求来进行改革，完善教学计划和各门课程的教学大纲。争取用3-5年的时间把全部专业的一体化模式改革完成。

2、改进教学方法，提高课堂授课效率

教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，真正按照高职院校的教学特点，用现代的启发式、案例式等方法嫁接我校的教学方法。各系部本学年均要确定2-3名教师作为教法改革的示范，并切实帮助这些教师真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合高职教学要求的有自己特色的教学方法，以此来带动全体教师教学方法的改进和提高。

3、改进教学手段，大力使用现代化的教学技术

作为国有经济支柱产业石油化工行业，工艺越来越复杂，对产品、设备等的要求也越来越高，因此我们的教学必须贴近生产、贴近实际。表现在教学手段上，就要用现代化的教学技术（如多媒体技术、网络技术等），高质量的在课堂上反映出工艺和产品等的要求来。因此，今后一段时间我们要把注意力放在改进教学手段方面来。一是要改变黑板上开机器，语言上讲流程的状况，采用直观、现场、模拟等手段直接与实际要求相吻合，让学生在身临其境或模拟情境中掌握知识；二是大力提倡多媒体教学技术的应用，在不断充实完善多媒体教室的基础上，逐步提高多媒体教学技术的应用范围，本学年各系部均要确定3-5名教师作为运用不同的教学手段，尤其是多媒体技术的典型，并切实形成独

具特色的教案和电子教案，以此来实现3-5年内多媒体技术的使用率达到70%的目标。

4、改革实验实训内容，提高实验实训教学质量

实验实训教学是教学的重要组成部分，也是实现培养目标不可缺少的重要环节。今后相当长的一段时间我们要把精力较多的投向如何提高实验实训的质量上来。首先，要按照“逆行法”的思路确定各专业的实验实训内容和课题，使其切实与生产实际和提高质量相结合；其次，要按照整体规划、分步实施的原则，设计制订各专业的实验实训室的建设规划，不断充实完善实验实训设施、场地和其他条件；三是努力使实验课题实训化，尽量减少纯验证理论性的实验，把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力作为确定实验项目的标准，提高实验教学的实效性；四是实训课题的设计要来源于实际需求和教学内容以及培养目标的需要，并切实有助于学生操作技能的提高。要按照以上四点要求，本学年实训中心要把化工系各专业的实验实训的内容、课题、评价等改革启动起来，并对3-5门课及两个以上专业的实验实训改革按以上要求完成。力争用3-5年时间，彻底改革我校的实验实训内容和体系，使之更加适合培养目标的需要。

5、抓好考风建设，提高考试的信度和效度

考试是教学工作的重要环节，也是教学评价的重要手段之一，抓好考试的信度和效度就是真正实行教考分离。为把今后的考试工作进一步抓好，要在以下几方面做好工作。一是从本学期开始严格审查各门课的授课计划，保证各门课的授课内容与教学计划及大纲的要求相吻合，审查把关实行签字制度和责任追究制度并与学科工作与教师考核结合起来；二是建立试题库，在做好总体建设规划的基础上，本学年要完成5门课试题库(或试题集)建设任务，本着成熟一门建设一门的原则，力争用3-5年的时间建立起我校完整的试题库体系；三是考试命题实行命题审查、签字和责任追究制度，同时也与学科工作与教师考核相结合；四是切实建立试卷(题)分析制度，每门考试课均要在认真研究分析的基础上，实事求是的写出试卷分析报告并留档存查，为改进下一步教学工作提供依据。

6、建立教学督导组织,对教学实行有效的监督和指导

为把教学工作搞好进一步提高我校的教学质量，成立教学督导小组，全面监督指导我校的课堂教学及实习实训教学，保证教学质量的不断提高。教学督导小组由教务处长任组长，抽调教学经验丰富、教学水平高、动手能力强和办事公道的教师组成。督导小组的主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各系部、教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。督导小组的活动方式采取集体活动和个体活动相结合，并根据学校不同时期不同的教学重点开展工作，保证重点教学工作的成效。

7、建立听课制度，促进课堂授课质量的提高

听课是发现教与学工作中存在问题的有效途径之一，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。一是要明确各级领导、教师的听课标准，就是听什么、怎样听并怎样及时反馈等；二是明确各级领导及教师的听课次数，科学合理的确定院、系领导和教师每学期的听课节数；三是制定明确的巡检措施，每学期都对听课情况进行考核，将巡检结果及时上网公布，并将结果与系部工作与教师考核相结合，以此来推动听课工作的实际效果并推动课堂教学质量的不断提高。

8、加强教师队伍建设，不断提高其思想素质和业务素质

教师队伍建设是我校教学工作质量提高的根本，也是培养目标能够得以实现的关键所在。为此，在今后相当长的一段时间内，我们都要把抓好教师队伍建设，提高师资队伍的素质作为一项长期的战略任务来抓，并切实抓紧抓好。首先，要加强教师的职业道德教育。“师者，传道、授业、解惑也”，教师的主要任务是教书育人，而要完成此任务，本身的职业道德素养尤为关键，教师要用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。为此，要尽快制定《教师职业道德规范》，各系部都要认真抓好落实。各系部每学年要有一个主题，并树立1-2个典型，切实把职业道德教育落到实处；其次，要不断提高教师的授课水平，在严格执行《教学工作规范》的基础上，通过听课、评课、教师及学生评教、考试考核的反馈等手段，切实提高教师尤其是中、青年教师的授课水平，各系部每学年均要确定3-5名教师作为提高课堂授课质量的重点对象，并形成制度，以此来推动全体教师授课水平的不断提高；三是通过定期开展学术或教学方法讲座的形式，不断帮助教师获取新知识、新方法，教务处每学年要组织3-5次这种类型的讲座，各系部也要结合实际确定讲座的次数。主讲人可外聘也可从内部确定，形成良好的学术和向上的氛围；四是不断提高教师的实际动手能力，要根据高校教学评估的要求，每学年安排1-2名以上教师到城区挂职学习，要制定明确的学习计划、内容及考核标准，保证下厂实习的实效性。要结合教学工作每学年开展1-2个专业（工种）的技术练兵和技能比武活动，并与教师取得操作证书相结合，帮助教师尽快提高实际操作技能，以适应培养目标的要求和需要；五是尽快实现教师的学历达标，3年内所

有教师均要达到专科及以上水平，40岁以下的青年教师大专学历要达到100%，据此，教务处要结合实际制定切实的培养规划，并将任务分解落实到各任课教师，保证计划的落实。把我校教师队伍建设成一支数量充足、结构合理、素质优良、技艺精湛的满足我校发展要求的优秀团队。

提高教学质量的重要性 篇7

坚持教学目标多元化是前提

教学目标是教学双方积极活动的准绳, 是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。因此, 制订教学目标时要考虑以下问题: (1) 使学生学到哪些知识?学到什么程度? (2) 巩固哪些知识?为学习哪些知识作准备? (3) 要结合哪些生产和生活的实际内容? (4) 要培养学生哪方面的技能?并达到什么程度? (5) 使学生受到哪些思想教育?纠正哪些错误的观点? (6) 要培养学生哪些能力?结合哪些知识、技能的教学来培养?等等。教学目标要定得恰如其分, 提法过高、过低或模糊不清, 都不便于执行和落实。

当然, 并非每节课的教学目标都要包括上述的各个方面, 但必须有所依据, 例如《卤族元素》这节教材的教学目标可确定为: (1) 在学习氯的性质的基础上, 使学生掌握氟、溴、碘的主要性质以及它们一些重要化合物的用途; (2) 使学生初步掌握卤素的原子结构及其性质的关系, 并通过卤素性质的比较, 初步形成元素自然族的概念, 为学习元素周期律和元素周期表作准备; (3) 通过卤素性质的比较, 培养学生观察、分析和依据现象作出结论的能力; (4) 对学生进行物质结构决定物质性质的辩证唯物主义教育。目前, 受“应试教育”的影响, 许多教师对教学的认知目标突出了, 但对教学的非认知目标比较忽视。在应试教育向素质教育转变的今日, 我们应该自觉地坚持教学目标的多元化, 让化学教学围绕提高公民素质的总体目标运作。

坚持教学过程的科学化是根本

教学过程的科学化是指以最少时间和精力, 求得课堂教学的最佳效果。达到这一点, 要求教师依据教学目标精心搞好以下四个设计。

1.课堂教学结构设计。一般认为, 按时间序列把化学课划分为课的开始、课的中心和课的结尾, 这样固定的三个部分较为合适, 这种划分适合于任何一种课型。课的开始, 重要的是应该向学生明确一节课的学习目标和学习要求, 使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是一节课的核心, 课的教学目标的完成, 教学质量的高低关键在这部分, 所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的结尾部分, 要使学生对所学到知识得以归纳、概括, 重点强化, 加深理解和记忆, 便于使本节课和下节课更好地衔接起来。

2.问题设计。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境, 可以极大地调动学生的学习积极性, 使课堂教学高潮叠起。如在《盐类的水解》这节课中, 首先设疑:“盐溶液是显中性还是显碱性或显酸性?为什么?”接着通过实验演示说明现象, 最后师生共同分析得出结论。由于学生带着问题去学习, 必然对所学内容产生一股强大的吸引力, 效果不言而喻。

3.课堂练习和作业设计。《全日制中学化学教学大纲》明确指出:“在教学中, 教师要有目的、有计划、有针对性地布置适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题, 以便打好基础还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题, 并加强解题指导, 严格要求学生独立完成。不要布置学习解答过深、过难和过量的习题, 以减轻学生负担。”认真实施这一要求, 加强化学课堂练习和作业的设计是极为必要的。对于课堂练习的设计, 主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况, 起到及时反馈, 巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容, 适时地穿插安排, 多选用难度不大, 全班学生绝大多数都可以答对的习题;对于课外作业的设计, 要配合学生已学过的知识, 达到加深理解, 综合运用, 并逐步形成化学知识结构的作用。因此, 课外作业题的综合性、题型的多样性、例题的灵活性及答案的隐蔽性等都要比课堂练习高一些。这样经过相当时间的培养、训练, 学生的解题能力就会伴随教学进程的发展得到提高。

4.板书设计。课堂教学的板书, 是教师教学思维的文字表达形式, 它既可以弥补语言难以表达的不足, 如化学用语, 又可达到形象直观的效果。一份好的化学教学板书, 应有科学性、直观性和艺术性。板书设计要体现以下原则: (1) 体现教学目标性, 能揭示一堂课的重点、难点和关键, 是一堂课的精髓; (2) 体现教授的系统性, 能形成完整的知识链; (3) 体现教学的全过程, 成为上课的注意中心。

坚持教学方法的多样化是关键

教学有法, 教无定法, 教要得法。目前书刊上介绍的化学教学方法种类繁多, 如探索法、自学辅导法、发现法、程序教学法、单元结构教学法……一堂课究竟采用什么样的教学方法, 要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”就是好方法。在化学教学实践中要重视掌握好化学教学中的基本方法, 如启发性讲授法、演示法、实验法、练习等等, 针对高中学生的认识水平, 还可着重运用探索法、讨论法、自学法等。应用时要注意多种教学方法的相互配合, 保证教学过程的最优化。

提高教学质量的重要性 篇8

一、语音实验室的原声功能提供了纯正的听觉环境

传统的英语教学中最大的缺陷就是教师的准确发音不能很好地传递到学生的听觉神经中，传递中常会产生“变形”、“错位”，各种因素的影响导致学生形成“中国式英语”。而相对封闭的语音实验室听觉环境及良好语音贮存功能很好地解决了这个问题。通过语音实验室，学生们得到的是经过语音设备复制的纯正声音元素。比如在进行一堂介绍有关交通工具的阅读课教学时，我们先用语音设备滤掉听力材料中各种交通工具发出的背景噪音，让学生完整地听一遍这段录音；接着让学生单独跟着录音复读一遍。由于相对封闭的听力环境和语音纯正的听力材料，学生能够区分本身发音与原声的差别，自主进行修正，并有针对性地去感悟语句中的单词所能够运用的语言环境。这相当于请了一位专职的英语教师在不断地帮他修正语音方向的错误，学生的听力及语言修正能力在语音纯正的“陪读”材料中得到了加强。还可对每个学生的跟读过程进行全程跟踪录音，选择部分学生典型的录音，让每位同学听并指出其中的优缺点，这样，不仅朗读者得到帮助，其他同学也得到提高，达到了共同进步的目的。

二、多种电教手段能营造了真实的语言视觉环境

在语音室进行英语教学，应用电教媒体的还在于充分发挥其工具性。我们在语音实验室原有设备的基础上增加了ＶＣＤ播放机等其他电教多媒体设备，用以创设一种生动、形象的教学情景，加大知识容量，优化英语课堂教学。

1.用音像媒体创设情景，导入新课 导入新课是课堂教学的开始，也是把握教学效果的关键，在这一环节设计一个好的语言情景对学生的兴趣投入非常重要。以牛津7B Unit5 Abilities中Reading为例，我们在备课中自制课件时，先准备了一些有关火的知识录像并配以英语解说：有各种各样有关火的工具的介绍，有火灾场景的说明，有火灾现场消防队员奋力灭火的场景，有防火灾常识的介绍等等，构成一个特定的氛围。学生通过听、视、感，在不知不觉中愉快地融入到这个语言环境中去，自然地接触到里面的语法、单词（包括本课的新单词），同时也很好地完成了新课的引入，而且又为讨论pre-reading中的两个问题作好了铺垫。在通过视觉影像讨论问题的同时，还可以顺手牵羊地引出生词并对其进行教学。

2.音像结合，培养学生听读能力 电教媒体的使用能提高信息强度，增加信息的可见度和可闻性，还能加大信息通过容量，提高传输速度，更能发挥其调动和启发作用，变单纯听觉教学为多种感官参与的教学。仍以7B Unit5 Abilities中Reading为例，我们先设计两个问题：⑴What happened suddenly? (2)Was the old man badly hurt?让学生合上书本，带着问题看教学录像。录像提供了课文中的人物介绍的标准语音及与火灾场景紧密相关的色彩艳丽的画面和形象生动的情景，能有效地对学生进行感官刺激，激发他们的学习热情。学生们看了一遍，几乎人人都能回答这些问题了。在学生初步了解课文内容的基础上，我们接下来还着重训练学生的听、读能力。这时，语音实验室的原声功能作为视觉功能的反补充又发挥了其特有的作用。让学生合上书本，戴着耳机，回忆刚才播放的影像资料，认真听课文录音两遍并回答问题。这样，学生既训练了听力又加深了对课文内容的理解。这当中影像所包含的情节起到了引导思维的作用，使学生的语言逻辑思维建立在了真实可感的生活情境之中。这样，学生的听、读能力都能得到培养和提高，语感也得到了自然的升华。

3.用幻灯片做练习反馈，培养学生的创新思维能力 教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认知过程和全面发展提高的过程。在语音实验室进行英语教学时，教师用幻灯片播放练习题，让学生当场操练并获得反馈信息。如我们在出示几幅有关自然灾害地震的图片时附上了几段范文，先让学生感知这是一篇有关不同地区地震的短文。在学生理解后，教师再补充提问：大家还能写出符合这组图片情景的短文吗？当时有一位同学就提出：可以写成汶川地震的文章。教师随后打出一段有关汶川地震的短文，把其中几个典型的句型和新单词突显出来，并做简短的句型讲解。教师讲解后，学生们再进行知识组合加工。这样，学生的想像能力得到了拓展，情节续接能力也得到了加强，同时又得到了一种新的对话内容的感受，口语和写作能力也得到了锻炼。大量的事实证明，在许多情况下，等到学生由于自身能力不足而停步不前时再扶上一把，远比起步之前就把路指明效果要好得多。

三、网络科技能延伸课程资源，拓展学用渠道，整合新思路