怎样养成良好的学习习惯主题班会（推荐14篇）
(一)、(1)良好的学习习惯是终身受益的行为模式，它可以使我们终身在这种行为的惯性下学到更多的知识，所以良好的学习习惯对所有的人都很重要。
(2)良好的学习习惯的养成，是一个综合的大工程。从小说如：抓笔姿势都很重要，他会影响到字写的好不好，写字速度快不快，身体器官累不累。如果有好的抓笔姿势，首先眼睛不受伤害，颈椎、肩背、手指等都不会受到伤害，其次字写的漂亮，书写速度也快。效率也高。
我认为学生良好的学习习惯中重要的有：独立完成作业，考试不作弊;刻苦认真学习，一丝不苟;守时惜时，学习计划有序;勤于思考，不拘泥于定式。人的学习习惯一般在小学便形成了。所以，小学阶段是建立学习好习惯的时机，到中学再培养就实在不容易。如果从小不良学习习惯积累多了，时间一长，积重难返，今后一旦要改便大费周折。
(二)、下面由同学们说说良好学习习惯的重要性及自身应如何去做。
总结：优良学习习惯的培养不是一朝一夕之功。学习习惯的养成越早越有效，小事不放松，一点一滴地努力，坚持不懈，方见成效。
1：养成良好的学习习惯，必须做到以下几点：
1、要一心向学。学习是学生的责任，一定要围绕：“认真学习”这个目标，努力勤奋地学。
2、要专心致志地学。这是我们必须养成的起码习惯。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧，这个故事的寓意就是告诉我们学习时不可一心二用，否则就会分散自己的注意力。
3、要定时定量地学习。就是要求我们严格执行学习计划。这一学习习惯是实现目标，克敌制胜的法宝。
4、要探索学习。我们在学习的过程中不能只顾表面，而要更深地去探索，思考全面些、细致些。
5、一定要有毅力。如果你没有毅力的话，那你将一事无成!
6、珍惜时间。鲁迅曾说过：“我利用别人喝咖啡的时间来各种。”他的这种精神，我们一定要学习。
7、把好学习“五认真”的关。做好预习;聚精会神听课;经常复习、作业，不懂就问等。
2：俗话说“习惯成自然”。良好的学习习惯是我们一生都需要具有的。现在我们孩子最缺少的东西就是——良好的生活习惯和学习习惯。一个学生，如果连基本良好的学习习惯都没有，如何去谈好的成绩，好的学习风气呢?所以，我们必须从平时就树立目标，朝着这样的目标努力、前进。而且时时、处处都严格要求自己，学会约束自己，时刻想着这些习惯，这样就肯定会在学习中养成良好的学习习惯，取得学习的成功。
养成良好的学习习惯，必须先从端正学习的态度开始，首先要为自己定一个学习计划，按时完成每天的任务;其次，上课认真听讲，积极发言，课后作业应做得又快又好;第三，还要多多练习自己的思维水平，多做一些题目。只要我们坚持不懈，良好的学习习惯一定会早日养成并且伴随我们终身!
3：习惯，决定了人一生的命运。我们上幼儿园时，老师就耐心地教我们饭前洗手、常剪手指甲、见到师长有礼貌等。今天，我们来讨论怎样养成良好的学习习惯吧。
学习首先要肯学、肯下工夫，而那些不愿学习、讨厌学习的人永远成就不了事业。语文学习不仅要把课内知识学好，还要把课外知识扎牢固了，因此，我们要养成及时预习、复习的习惯。语文要勤于积累，以便在作文中运用,因此我们要养成勤阅读，常练笔的好习惯。数学需要有勤奋精神和微妙灵感，更要养成认真、细心的好习惯。总之，我们要做到：
1、我们上课要专心致致地听讲，自习时能把白天学过的东西复习一遍。
2、下课上完厕所就及时回到教室，不要在外面游荡，可以写写课堂作业准备下节课的课前准备。
3、在家里不要贪心看电视，要多听听英语磁带，适当请家长帮你默写默写。
4、多读优秀的课外书，并注意摘录和写读后感。
4：俗话说“良好的学习习惯的成功的一半”，良好的学习习惯是一笔财富，让你拥有绚丽的生活;良好的学习习惯是一个引路路标，引领你走向成功。那我们该怎样养成这些习惯呢?
课前。万事开头难，所以在课前我们应认真预习，为下节课做好准备工作。课堂。课堂是我们思维翱翔的天空，所以认真听讲、积极举手、思考提问等好似思维活跃的表现。
课后。“温故而知新”，所以及时复习巩固、钻研问题、请教、交流会使自己更上一层楼。
关键词：大班,幼儿,学习习惯,影响因素
“教育的关键在于培养习惯”、“态度决定一切”, 在漫漫学习道路上, 学习态度决定学习习惯, 学习习惯决定学习成效。这种学习习惯将影响幼儿一生。虽说到了大班阶段, 幼儿的学习习惯业已形成, 但我们如果及早发现问题, 及早采用合理措施加以改进, 相信比日后发现再纠正效果要更好。本人在实践中总结了一些浅薄的经验。
一、培养幼儿的注意力和观察力是首要条件
注意力和观察力是幼儿学习必须具备的两个基本条件。幼儿首先要集中注意, 才有可能学会本领, 注意力高度集中或者集中时间比较长的幼儿学习效率相对较高。而幼儿接受外界事物的一个主要渠道就是观察, 因此敏锐的观察能力对学习来说至关重要。
小班阶段孩子的注意力常常是无意注意, 注意力集中时间比较短, 一般为10到15分钟, 教师常常需要准备一些可爱的、鲜艳的教具、图片等, 以吸引孩子的注意力, 并运用夸张的、丰富多彩的语言和肢体动作吸引孩子的兴趣。到了中大班, 我们就需要逐渐培养孩子的有意注意, 对孩子注意力集中时间要求提升到25到30分钟。如何吸引孩子的注意力体现为在课堂教学中, 教师的教学活动设计得是否合理, 是否符合幼儿的最近发展区, 是否是孩子们真正想学的内容其次在教学方法上, 不可选择单一的讲解演示法, 要动静结合 , 制造悬念 , 让孩子多 一些自主 操作、思考 、讨论、体验 的机会。孩子们只有在有事可做的情况下, 才可能注意力高度集中。
幼儿在注意力集中的情况下, 才有可能进行有效观察因此, 提高幼儿观察能力的前提是幼儿注意力集中, 同时多媒体的选择、教具等都会影响孩子的观察。在引导幼儿观察时, 不必出现太多不相干的东西, 以至于扰乱孩子的视线, 或者幼儿在观察时, 教师不必用太多的语言阻碍幼儿的观察和思索。
对于大班孩子来说, 教师可以进行一定的观察训练, 引导幼儿在短时间内记住图片或视频中的内容, 并用语言表述出来, 表述得越详细越好。如教师可以出示一张相对复杂的图片, 在幼儿观察10秒、20秒之后, 迅速关闭, 引导幼儿说一说图片上的内容, 并在幼儿说的基础上进行补充, 提高记忆力的同时提高观察能力。
二、培养幼儿热爱学习、善于思考的习惯是关键
要想学会任何事情, 最重要的是兴趣、是热情。有了兴趣才有主动学习的欲望。教中班时, 一次偶然的机会, 我发现班级中的路浩楠认识几乎所有的汉字, 于是我抱起她, 让她念出柜子上的一连串汉字, 其他小朋友都投来羡慕的目光。等到了大班, 班级中很多孩子都认识汉字了。
据路浩楠的妈妈说, 他自己很喜欢汉字, 每次在街上看到招牌上的汉字都会问这是什么字, 妈妈都很耐心地一一教她, 后来她买了点读机, 很有兴趣地学习汉字。现在她认识几乎所有汉字了。由此可见, 兴趣的魔力有多大。
因此, 平时我们十分注重孩子兴趣的培养。尽量让每个教学活动都丰富多彩, 利用多媒体辅助手段和生动的教具, 吸引幼儿的注意力。提供丰富的操作材料, 给幼儿多一些自主操作、学习的机会, 在操作中引导幼儿积极思考, 将自己的发现大胆说出来, 并勇于说出与别人不一样的观点。
在平时的教学活动中, 我们尽量提出一些开放性问题, 引导幼儿大胆思考, 发挥想象力, 给出多种不同答案。如在数学活动中, 引导幼儿掌握加减算式时, 可利用快问快答的竞赛形式, 引导幼儿在比一比的过程中快速计算答案, 提高幼儿的思维能力。
三、培养幼儿听、说、读、写的习惯是必经途径
我认为学习习惯主要体现在听、说、读、写四个方面。其中, 倾听是学习习惯的基础, 虽然幼儿园在教学活动中会运用多种教学手段, 如多媒体、丰富多彩的教具等, 但幼儿学习知识主要还是通过倾听。在平时活动中, 我很注重幼儿倾听习惯的培养。在语言活动中, 声情并茂地讲述故事, 提出关键性问题, 以考验幼儿是否认真倾听故事, 并理解。语言尽量生动, 音量有高有低, 有时故意突然用低低的声音讲述或者提问, 以引起幼儿的注意。读到关键性词语或句子时, 会适当提高音量或者变化音色等。
在活动中, 我们重在为幼儿创造一个想说、敢说的环境鼓励幼儿积极主动地发言, 大声表达自己的想法。对于声音比较小 、不太自信 的幼儿 , 则采用肯 定加鼓励 的形式 , 给他们更多的自信和成功的体验, 让他们下次更愿意说, 更大声地说。
除了在语言活动中给幼儿提供故事书, 让幼儿有自主阅读的机会之外, 还利用饭后时间, 给全体幼儿提供同一本书静静地阅读一段后, 请幼儿合上书本, 说一说故事的细节, 比一比谁说得更详细。幼儿有竞争意识, 都很愿意表达, 阅读得更为细致。再逐渐缩短阅读时间, 引导幼儿在更短时间内理解故事情节。
当然, 饭后, 我们还引导幼儿书写数字、数学算式等。在书写算式之前, 先引导幼儿通过多媒体形式了解正确的书写姿势, 在实践中, 反复提醒幼儿注意书写姿势, 后来逐渐降低提醒次数, 引导幼儿自主形成正确的姿势。
四、家园的密切配合是催化剂
家庭的教育环境对幼儿的影响是非常重大的。教师的正确引导固然重要, 但家长的教育态度和提供的教育环境对幼儿的影响更为深远。
教师有责任将正确的、科学的培养方法传递给家长, 因此平时我们通过班级网页、家校路路通、成长档案等多种媒介将培养幼儿学习习惯的小知识提供给家长, 如如何提高幼儿的注意力, 如何提高幼儿的抗挫能力, 提醒家长培养幼儿的时间观念、任务意识、责任意识, 提高幼儿的生活自理能力, 鼓励家长在家让幼儿自己整理自己的玩具、学习用品等。这些都是进入小学必须具备的一些意识和能力。
我们也会主动向家长了解幼儿在家学习情况, 在家学习是否专注, 能坚持学习多长时间等。家长也经常主动找我们了解幼儿在园学习表现, 发现问题, 共商对策, 向网上、园内有经验的老师请教办法。
家长的教育态度各不相同, 有的家长对教育很有研究, 特别是那些学习习惯较好的幼儿的家长, 我们经常向这些家长讨教培养幼儿学习习惯的方法, 并将他们的方法提供给其他家长, 帮助我班孩子共同提高。
由于幼儿园与小学作息习惯差异较大, 幼儿进入小学之后肯定多多少少有些不适应。这需要家长在暑假期间提前为幼儿调整好作息时间, 针对孩子的不同特点采取不同改善措施。
保山市隆阳区河图中学七年级（210）班董介良
活动目的：
1、通过这次班会，使学生发现并改正不良习惯，进一步养成好的学习习惯。
2、充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性和自我控制能力。活动准备：
收集有关养成良好的学习习惯的儿歌。
①、请文艺委员（张蓓）做好主题班会准备的主持活动准备（将活动程序与要点写在发言卡上），学习委员做小组发言记录。
②、请学习习惯良好的同学（杨希、刘兵伟）做好（3-5分钟）学习经验交流准备；请进步较大的同学（董心水）做好发言准备
③、请每位同学准备好有关“良好习惯”在人生中的重要性的格言警句若干条（至少一条，也可以是自己的感悟）
④、教师准备好本课课件（PPT材料）（随着活动的进行将相关内容用幻灯展示出来）
活动过程：
一、导入：（1分钟）
主持人：各位老师、同学们下午好！隆阳区河图中学七年级（210班）“培养良好的学习习惯”主题班会现在开始（鼓掌）！
良好的学习习惯，是一个人学会求知，学会创造的重要基础，良好的学习习惯对于我们初中生来说尤其重要。它不仅决定我们现在的学习成绩，而且还将决定我们未来的一生的发展。那怎样的学习习惯才是良好的学习习惯呢？
二、身边的榜样：（18分钟）
1、主持人：首先请我们班的学习委员杨希同学上台，她每次考试总在班上名列前茅，她是怎样学习的呢？请杨希同学给我们介绍一下她的学习习惯与方法。
（杨希同学发言结束后）
2、主持人：我们用热烈的掌声感谢杨希同学的发言，下面我们有请刘兵伟同学发言，刘兵伟同学是我们班品学兼优的同学之一，他又会给我们那些启示呢？下面我们请他给我们谈一谈他的学习习惯与方法。
(刘兵伟同学发言结束后）
3、我们用热烈的掌声感谢刘兵伟同学的发言。好的习惯不是天生就有的，而是逐渐养成的。如果大家细心的话不难发现在上学期的学习中我们班很多成绩优异的同学中董心水同学是进步最大的同学之一，记得期中考试时他的成绩在班上名列13名，期中考试后，他开始改掉了一些学习中的坏习惯，养成很多好习惯，结果在期末考试中成绩有了飞速提升，总成绩上升至班上第三名，他是怎样做到的呢？这与他的学习习惯的改变有些什么关联呢？下面我们有请董心水同学发言
(董心水同学发言结束后）
4、主持人：我们再次感谢两位同学的精彩发言，我们要向他们学习！（鼓掌）
在我们班就有很多同学有着良好的学习习惯，这些好习惯使他们的学习成绩一直遥遥领先，成为我们班的佼佼者。
三、发现自己的好习惯，寻找自己的不良习惯（10分钟）
1、主持人：同学们，养成良好的学习习惯将会使我们受益终身，不良的学习习惯则会适得其反，我们的学习习惯中都有那些好习惯？有哪些不好的学习习惯呢？坏习惯又有哪些坏处呢？请同学们以小组为单位根据自己的认识（准备）自由发言讨论4-5分钟。（每组选一名代表做60秒的总结交流发言，请两位学习委员注意记录各组发言，一人记录好习惯有哪些？一人记录坏习惯有哪些？）（各小组交流发言结束后）
2、主持人：请负责记录的两位同学总结大家提出的我们学习中常见的坏习惯和好的习惯。
3、主持人：如果把习惯比喻成一个人的资本，你有了好习惯，就有了一辈子都有用不完的利息；反之，你有了坏习惯，也就有了你一辈子偿还不了的债务。坏习惯总是不知不觉的跟在我们身边，我们稍一疏忽，它就会影响我们的学习，所以我们一定要改正这些坏习惯，养成好的习惯。
主持人：良好的学习习惯，有利于激发我们学习的积极性和主动性，有利于提高我们的学习效率，使我们终身受益。
四、强化认识、加深理解（10分钟）
1、主持人总结，大家刚才提出了不少学习中的好习惯，比如：①主动学习的习惯。②及时完成规定的学习任务的习惯。③各学科全面发展，不偏科的习惯。④预习的习惯。⑤认真听课的习惯。⑥上课主动回答问题的习惯。⑧多思、善问、大胆质疑的习惯。⑨上课记笔记的习惯。⑩课后复习的习惯，以及及时完成作业的习惯、阶段复习的习惯、自觉培养创造性思维能力的习惯等等。
另外，尊重与欣赏老师的习惯也很重要，只有“亲其师”，才能“信其道”。学生要学习好，除了老师们努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
2、那怎样才能养成这些好习惯呢？其实前面同学们的发言和交流中已经交流的不少了？下面我们共同来朗读一首良好学习习惯的儿歌：
成绩好，有诀窍，认真听课很重要； 书展开，笔在手，课前准备要做好； 眼看清，耳听好，上课专心不说笑；勤动手，多动脑，精力集中质量高； 师教导，要记好，同学之间多探讨； 勇挑战，善思考，学生守则要记牢； 敢提问，会创造，方法科学效率高。
五、活动小结：
主持人：管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人，还是做奴隶？完全在于自己的选择。为了我们的将来，我们必须改掉身上的坏习惯。希望大家在好习惯的帮助下学有所成，有一个美好的未来。
六、课后思考与作业：
1、请你将自己准备的格或感言交给小组长，小组长整理后交给学习委员。整理后打印成教室文化材料粘贴在学习园地中。
主持人甲：同学们，我们现在正是长身体，学知识的重要阶段，要想成为一名健康、聪明、讲卫生、有教养的学生，平时就要养成良好的生活习惯。
主持人乙：这节课我们就以讲卫生为题召开一节主题班会，下面我宣布《养成良好的卫生习惯》主题班会现在开始。
主持人甲：学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口。主持人乙：学校的卫生环境，也是学校师生素质高低的综合反映。
主持人甲：但由于同学们多年养成的不良行为习惯，经常给校园文明带来不良的影响。主持人乙：下面请大家给说一说我们身边有哪些些不良的行为习惯：（请多个同学说说身边的不良卫生行为）
主持人甲：刚才同学们都说出了在我们身边存在的不良的卫生习惯，说得很好！主持人乙：是啊，总的来说我们要注意以下几个方面的卫生：我们的校园卫生，教室卫生和个人卫生等几个方面。
主持人甲：那我们就先来说说有关校园卫生，下面请看由（）和（）给我们带来的（校园卫生歌谣）。让我们掌声欢迎。
主持人乙：刚才两位同学给我们带来的节目不仅给我们带来的快乐，还给我们大家带来了知识，让我们再次把掌声送给他们。下面请看由（）和（）给我们带来的食品卫生安全歌。
主持人甲：下面请看由（）和（）给我们带来的讲卫生拍手歌。大家欢迎。主持人乙：下面请听（）讲名人讲卫生的故事。
主持人甲：听了这些故事后，我们大家向他们学习讲究卫生的好习惯。
主持人乙：同学们养成良好的卫生习惯十分重要，我们不仅自己要讲究卫生，还要人人争当卫生监督员，共同来把学校的卫生抓上去。
主持人甲：我们要人人养成良好的卫生习惯，为构造干净、清洁的文明礼仪校园做出一份贡献。现在我们向全体同学发起以下几倡议：
1、饭前便后要洗手；要做到勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲；不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；
2、要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。
3、要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废纸、零食袋、包装袋等扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为。
4、要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒，倒垃圾时不能倒在垃圾池边上，以免风把垃圾吹到垃圾池外，影响环境卫生。
5、主动随手捡拾地面上的废弃物，不让他们再“惹眼”。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁。
6、不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象，拒绝白色污染。
主持人甲：我们今天的班会开得很成功。通过今天的班会课，使我们知道了讲卫生的重要性。我们要从小事做起，养成良好的卫生的习惯。记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好！让我们一起努力吧！争做讲卫生的好孩子。
主持人乙：我们的班会到此结束，谢谢大家！
古人说：一屋不扫何以扫天下，著名作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子，槁子中有废掉的，宁肯起身走几步丢进纸蒌。
一、课堂教学的良好习惯
课堂教学是学生系统获得知识的主要渠道，因此，课堂中学习习惯的养成也是学生学习习惯培养中最重要的环节。良好的课堂学习习惯主要表现为：善于提问、善于思考、善于笔记、善于发现。
（一）善于提问
所谓的提问就是善于在学习过程中发现问题，并能将这种思维的症结点、疑惑向教师提出来。古人云：“学者须要会疑”“有不知则有知，无不知则无知”。由此可见，善于提问是课堂学习的首要环节，也是教师要培养学生的重要的学习习惯。如果学生能及时、准确地发现问题，提出问题，教师就能及时为学生的学习扫除思维的障碍，使学生顺利获得知识。因此，一旦学生养成善于提问的学生习惯，就能主动参与到教学活动当中，调动自己身体的兴奋因素投入到学习过程中，进而提高课堂的教学效率。在培养学生提问的能力和习惯时，让学生掌握一定的概念是提问的基础，我们要尤其注意。另外，当学生提出问题后，教师要对提问的学生及时给予表扬，让学生知道不管你提出什么问题，都是你思维活动的表现，都是值得鼓励的。这样会使学生认识到提问的重要性，并且消除了课堂上提问的恐惧心理，能在以后的课堂中勇于继续提问。爱因斯坦就说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”当然，作为教师要使学生把提问变成一种自我的要求和习惯，还要注意为学生营造一个宽松、愉悦、平等的课堂氛围，让学生无所顾忌，轻松地提出问题，从而为下一步解决问题做好铺垫。
（二）善于思考
提出问题并不是我们的最终要求，我们还需继续引导学生积极思考，只有思考了，才能锻炼学生的思维，提高学生的学习能力。所谓善于思考就是要求学生在已有知识的基础上，把新的概念、定义、定理与旧知识中的概念、定义、定理进行对比、联想、区分，进而加深对新知识的理解和掌握，达到灵活运用的目的。孔子在《论语》中说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。韩愈在《进学解》中也讲到：“行成于思，毁于随”。华罗庚也说到：“思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的创造和发明，都是和创造发明者独立深入地看问题分不开的。”因此，教师在课堂教学中，要认真点拨、启发学生的思维，逐步培养学生善于思考的学习习惯。
（三）善于笔记
俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”可见，做好笔记在课堂学习中是很重要的一环。当然，我们提出的“善于笔记”不是让学生简单机械地照搬教师的课堂讲义，而是让学生对于课堂中教师的教学逻辑进行记录，并且通过整理理清知识的脉络，消除疑惑，获得真知。笔记的内容通常包括教师的思维逻辑，学生自己的思考过程和结果，以及在思考过程中存在的疑问。我们都知道，语言是思维的重要载体，做笔记的过程是书面语言表达的过程，其中承载了思维的各种活动，因此可以达到锻炼思维，集中注意力，提高课堂效率的多个目的。
例如，在课堂上讲解例题：已知△ABC中，AB=AC=5, BC=8，求△ABC的内心和外心之间的距离。经过教师的讲解，学生的思考，最后得出了内心、外心都在顶角的平分线所在的直线上。这时我只是口头上表达了此题的一个延伸的结论，有一个学生就把它记在题目的旁边，并在接下来的解题中进行了应用。学生的这种行为就很值得表扬，在记笔记的过程中不仅拓宽了学生的学习内容，也提高了课堂的教学效率。如何培养学生记笔记的能力和习惯呢？我认为，教师可以采用课内督促、课外检查的方法，有针对性地培养学生记笔记的习惯，并且对于其中不得要领的学生进行方法的指导。只要有正确的方法，并且不懈努力，持续坚持，就能使学生善于记笔记，并且养成记笔记的习惯。
（四）善于发现
所谓发现指的是在课堂学习活动中让学生探索、寻找事物的普遍规律，通过教师引导、启发学生对具体问题进行观察、分析、综合、概括，学生能够总结出一般性的结论，使知识系统化、条理化。这就要求教师要改变传统的满堂灌的课堂教学模式，顺应新课改的要求，给学生尽量提供自主探索、学习的平台，让学生进行发散性思维，最终达到对事物的规律性认识。例如，教师可以通过一些开放性、综合性、探索性强的例题或题组，让学生展开猜想，积极思考，形成“估算—归纳—猜想—论证”的学习模式。另外，教师也可以通过一题多解、一题多变、一图多用的教学形式，拓展学生的思路，发散学生的思维。在教学过程中，教师要采用科学的方法，新的教学理念，对学生进行引导，使学生会学习，会发现，最终养成善于发现的思维品质和习惯。
二、课外作业的习惯
（一）预习的习惯
预习就是指对于所要学习的内容进行课前的准备。这是学生能尽快进入课堂，有目的地学习新知识的前提条件，能培养学生自主学习的能力，也是新课程标准倡导的教学主要任务之一。在预习时，学生不仅能事先对于所学的知识有一个大致的了解，清楚这一节课的授课逻辑，并且对于其中的重点、难点、疑难、障碍有了心理的准备，能指导学生在课堂中有针对性地听课。这个过程中，不仅锻炼了学生自主学习的能力，也使学生对所学知识有了更深刻的认识。
（二）作业的习惯
适量的作业能使学生巩固、加深课上所学的知识，使学生的认知结构更加深刻、完整。因此，教师应重视对学生良好作业习惯的养成。如“当日事当日毕”。作业前，先复习当日所学；作业时，争取独立完成，对作业中的问题应先思考后，再与他人讨论、交流，不能抄袭作业；作完后，要认真进行自我检查，及时更正作业中的错误，并做到书写工整，有条理。
（三）复习的习惯
结束一天的课堂学习后，教师要指导学生养成课后复习的习惯，如应该及时回顾课本、整理笔记，以便巩固和加深对当天所学数学知识的理解。心理学研究表明，学习后越早复习，知识保持的效果越好，反之，相隔时间越长，保持效果越差。
龙山小学四（）中队
队会程序
一、各小队整队报告人数
二、出队旗, 唱队歌 敬队礼
三、正式活动
四、辅导员讲话
五、呼号
六、退旗 活动目的：
1.让学生懂得一些良好的卫生习惯有利于身体健康。2.通过教学使学生知道不良的卫生习惯损害身体健康。3.培养学生自觉养成良好的卫生习惯。活动过程：
中队长宣布中队会开始！全体起立，行队礼，唱队歌。中队长：全体起立！各小队整理队伍报告人数！
小队长：行队礼，报告中队长，我小队原有人数14人，实到14人，报告完毕，请指示。
中队长：接受你的报告，请归队。（互行对礼）
中队长报告人数。报告辅导员，四()中队原有53人,现已到齐，现在一切活动准备就绪,请您参加活动,并给予指导.辅导员讲话: 接受你的报告，很高兴参加活动，请按计划进行.中队长：我宣布：四()队《我安全我健康我快乐 》主题队会现在开始！
中队长：敬礼，出旗。（全体队员向队旗敬礼，队旗出场）
唱队歌。（课件伴奏）
中队长：全体坐下。有请主持人！
主持人合：敬爱的老师、亲爱的同学们,大家好！A: 古人云：一室不扫，何以扫天下？ 著名作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子，稿子中有废掉的，宁肯起身走几步丢进纸篓。
B：毛主席很讲卫生，他烟抽得很厉害，但从没乱丢一个烟蒂，甚至烟灰都不掉到地上。
A：日常生活中,很多人有这些不良的卫生习惯:
环境卫生：教室不勤于打扫，喜欢乱丢乱扔，安排的任务不能认真完成……
B: 教室卫生：垃圾、纸屑，地面长久没有拖干净导致积水……
A：个人卫生：不勤于洗头、洗澡，不勤于换衣，袜子、鞋经常不洗，不剪指甲……
B：如果不讲卫生，就很容易患上一些疾病，如：流感、肝炎、蛔虫病等
A：预防肠道传染病的关键是把好“病从口入”这一关，要注意饮食和饮水卫生，养成良好的卫生习惯，做好预防工作。
１、灭蝇、蚊；灭蟑螂、加强对垃圾和污水的的处理。
B：
2、注意饮食卫生。不吃腐烂变质食物，生吃蔬菜、瓜果一定要洗烫、剩饭、剩菜要煮后再吃，食具要经常消毒。
3、搞好饮水卫生。不喝生水，喝开水。保护好水源，严防污染。饮水用具要定期消毒，保证饮水卫生。B：那我们该怎么做呢？
（全班读）①要养成不随地吐痰的习惯。因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在 纸上，再扔进垃圾桶；
②要努力克服随手乱丢垃圾的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为； ③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾箱中，且不可乱倒； ④捡拾地面上的废弃物。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁；
⑤不把包装袋带进校园。每个人都保证做到不把包装袋带进校园，从根本上杜绝乱扔乱丢现象。A：我们还应该怎么做呢？
（全班读）
1、教室：保持通风透气；地面不能有垃圾、积水。
2、个人：常洗头发、常剪指甲、勤换洗衣物。
3、不吃路边小摊食品、不吃大排档，在家也不要叫外卖。合：让我们从一点一滴做起，保持一个健康的身体 B:下面请铺导员为我们讲话
请辅导员讲话: 养成讲卫生的好习惯，对我们每一个人来说都是非常重要的。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了养成良好习惯的重要性。最后，希望同学们在今后的学习生活中养成卫生好习惯，健康、快乐的成长！
中队长：全体起立，请大家举起右臂，跟我呼号：为共产主义事业而奋斗。
全体学生：时刻准备着 中队长：退旗，敬礼 中队长：大家请回位坐下。
中队长：四（）班主题班会《养成良好卫生习惯，预防疾病》到此结束
祝同学们远离疾病,健康成长！。谢谢大家！
五、呼号
“养成良好习惯，做文明学生”主题班会串场词
徐：尊敬的老师 李：亲爱的同学 合：大家下午好！
李：我是你们的好朋友李尚昀！
徐：我是你们的好朋友徐金悠！今天的主题班会将由我们两个主持。李：诶，悠悠，你知道今天的班会主题是什么吗？
徐：当然知道啊，不过我先卖个关子，给大家猜个谜语，大家猜出来后，也就知道我们的主题了！（PPT1）
李：同学们，你们猜出来了吗？请大家大声的告诉我，这是什么？（停顿，听小朋友们回答）对啦，这就是我们的“习惯”（PPT2）
徐：习惯有好的，也有坏的。好的习惯能帮助我们成功，坏的习惯会拖我们的后腿，我们这次的班会主题就是“养成良好习惯，做文明学生”。李：（PPT4）我们首先看一个故事，想一想，为什么一根细细的铁链能拴住大象？（请3小朋友们参与回答，）
徐：谢谢小朋友们的回答（PPT5）。小象每次挣扎的时候都无法挣脱铁链，日复一日，慢慢地小象就习惯了有根铁链拴住它。即使小象长大变成大象了，但是因为它一直记得腿上有根铁链挣脱不掉，它就放弃了挣扎。最后，铁链拿掉了，但是大象也不挣扎了，因为它已经“习惯”了。李：不知道大家有没有看过一个节目，几个演员在台上，按照主持人的要求表演。下面我也想请两个小朋友一起参与一个情景剧，有谁愿意参加吗？ 徐：好多小朋友都想参加啊，那我们这次就先请秦馨瞳和蒋惠如吧 李：这个情景剧的名字是“课间十分钟”。（PPT6）
课间十分钟 李：
美术课上，两位同学在认真画画，彩笔，画纸堆在课桌上。
叮~，下课了，两位小朋友都开始整理自己的彩笔、画纸，清桌面。
只见蒋惠如将他的彩笔，画纸整个全部丢进工具箱中，出去玩了。桌面上还有没收拾的书本和垃圾。徐：
我们来看看秦馨瞳这边，只见她将用过的彩笔，一支支的放进自己的彩笔盒，将废弃的画纸和还能用的画纸分别整理好，放在一边。然后将整理好的彩笔和还能使用的画纸整整齐齐的放进自己的工具箱中。课桌上也没有其他多余的东西。秦馨瞳清完桌面，收拾完工具箱，看了下课程表，哦，下一节是英语课，她把英语书拿出来，放到课桌上。喝了口水，然后出去玩了。李：
叮~，上课铃响了，该上英语课了
秦馨瞳快步走到自己座位上坐好，准备上课
蒋惠如这会在干嘛？呀，她来了，咚咚咚，跑过来了，诶，你小心点 蒋惠如觉得很口渴，想喝水，可是要上课了，没办法，只能不喝了
坐到座位上，桌面上还有刚才没整理的垃圾。要上课的书本还没拿出来。她一把抓住垃圾，塞进书包。蒋：
诶，秦馨瞳，接下去上什么课啊？ 秦：英语
蒋惠如赶忙翻书包，找英语书。手忙脚乱，总算找到英语书了 请董老师友情客串下上课开场。
李：表演结束了，谢谢秦馨瞳和蒋惠如的精彩表演。也非常感谢董老师的友情客串。为你们点个大大的赞！
徐：这是我们日常生活中一直在发生的事情，大家想一想，刚刚两位同学有哪些好习惯，哪些坏习惯？
（李尚昀和徐金悠轮流请3个小朋友们指出，小朋友们回答后可以稍微点评一下）好习惯：（彩笔整理到彩笔盒中）（废弃的画纸和能使用的画纸分别整理）（整理好的的物品放到工具箱）（提前将下节课的书本准备好）等等 坏习惯：（彩笔、画纸随便塞进工具箱）（课桌上还有垃圾没有丢）（到上课了才走进教室）（因为上课了，没来得及喝水）（垃圾塞进书包中）等等
李：因为不好的习惯，小朋友虽然口渴，但是没时间喝水；因为不好的习惯，小朋友上课了还不知道该上什么课。我们需要慢慢的将这些不好的习惯改掉。徐：那日常生活中有哪些好习惯值得我们学习呢。请你参与“我的好习惯你来说”，参与的小朋友可以将他认为的其他小朋友的好习惯指出，然后请小朋友来说说他的这个好习惯我怎么养成的？（PPT7，接龙式请3组小朋友回答）李：（PP88）刚才小朋友们都指出了很多的好习惯，非常棒！但是别人的好习惯终究不是自己的，接下来，我们就通过一个自我检测总结下如何养成好的学习习惯吧。大家面前都有一张和PPT一样的表格，请大家按照实际情况来自我检测下，大家是否都有很好的学习习惯.徐：（PPT9）通过检测,我们来总结下，我们可以将养成良好的学习习惯总结为八个字：眼到、心到、口到、手到。
结尾：
李：好习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
徐：所以坚持的时间越长，习惯的力量就越强。
李：习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。只要有恒心，坏习惯就能和你说拜拜
现在, 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》 (实验稿) 如一缕春风吹绿了英语教育教学的原野, 它适时地在课程总目标中强调指出:要让学生“养成英语学习的自信心和良好的习惯, 掌握最基本的学习方法”。我们知道, 良好的习惯是在长期的学习过程中形成的, 它反过来又在不断促进学习的进步。习惯本身不是知识, 不是能力, 但它是获取知识并转化为能力的重要桥梁, 是一种令人终身受益的永久的推动力。
——写在前面的话
英语新课程标准对良好英语学习习惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的书写姿势和良好的书写习惯;积极参与讨论和争辩的习惯等等。英语新课程标准把习惯的培养列入课程目标, 并加以细化, 这是一个质的飞跃。笔者不揣鄙陋, 根据以往的教学经验和体会, 进一步研究总结, 整理了一些条目, 虽有挂一漏万之嫌, 但本着竭诚相见的原则, 现分述如下。
一、养成翻检工具书的习惯
文字是语言的材料, 工具书是学习语言材料的好帮手, 教师应当要求每个学生都配备一本英语词典, 如《英汉小词典》、《牛津高阶英汉双解词典》等。向学生大致介绍查阅方法和相关的内容, 让他们在预习中或阅读后经常使用工具书这位无声的老师, 在它的帮助下做到会读、会拼写、会解释、会运用, 不等、不靠、不放、不模棱两可。教师可以给学生举行“查词典”竞赛, 看谁查词最熟练、最准确。通过反复操作训练, 使之成为一种学习英语的基本技能。同时, 还教给学生查阅、使用其他一些参考资料、文献资料的初步知识和方法。
二、养成朗读背诵的习惯
英语首先是一门有声语言, 学英语就要养成朗读背诵的习惯。朗读是形成语感的重要手段。只要情况允许, 就要出声朗读。大声地朗读, 就会全神贯注地沉浸在课文的境界中, 能够一心一意、心无旁骛地投入进去。教师要引导学生在朗读中理解意思, 体味感情, 加深感受, 加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂, 不加词、不漏词、不读错词、不吞吞吐吐、不平淡无味, 还应做到词不离句、句不离文, 不知不觉增强了语感, 牢记了单词、短语和句型, 也就增强了理解能力。当然, 选择的读书材料不要太难, 要以感兴趣的话题为好, 以免造成不懂、不感兴趣而难以持久。“书读百遍, 其义自见”, 学生只有进行大量的读背, 实现“量”的积累, 才能充分地汲取精华, 得到文化的浸润, 从而积累词语、形成语感、学会表达。古人云:“为文之道, 在于厚积而薄发。”讲的就是这个道理。学生心中能装有几千词组、几百句型、几十范文, 就如水成大海, 汇纳百川, 融会贯通, 为我所用, 正所谓“读书破万卷, 下笔如有神”。背诵时应力求准确、熟练, 及时复习, 不死记硬背, 不丢三落四。
三、养成做阅读练习的习惯
经常做阅读练习是提高并检查自己阅读能力的一个重要方法。在认真阅读文章之时, 了解作者的写作目的、文章中心、作者态度等, 并在严格查对答案后认真思考出错的原因, 努力寻找并总结阅读方法。做题时做到认清文体, “四联” (联系中心、联系段意、联系写作方法、联系上下文) , “三不离” (词不离句、句不离段、段不离篇) , 积极动脑, 敢答善答, 总结答题方法。做的练习多了, 答题水平自然就会提高。
四、养成课堂大胆发言的习惯
要养成学生敢于开口说话的习惯, 这个敢于说话不是指坐在位子上的窃窃私语, 也不是上课插嘴叫一句、嚷一下。这是指学生能够站起来, 甚至走到讲台上, 姿态端正自然, 不慌不忙, 口齿清楚有条有理地说话, 而且能说一整段的话。有识方有胆, 敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现, 也是锻炼口头表达能力和提高个人素质的重要途径。不仅要善于回答老师的提问, 而且要善于提出问题, 不仅同老师进行交流, 还要与同学合作讨论。在互相问答中整理语言、交流思想, 在你争我辩的过程中互相启发, 获得更多的收益。发言时应态度大方、不卑不亢、声音洪亮, 不要紧张, 不人云亦云。
五、养成用心聆听的习惯
要养成学生留心听话的习惯, 就是要培养他们听整段话的习惯, 克服只听片言只语的习惯。听一段话要能讲出要点, 要注意里边的词组、句型。许多成绩好的学生听的能力都比一般同学好, 他们一般都能听整段的话, 不会“听三落四”, 能把握重点。而一般成绩差的学生听的能力都相对地差。他们往往听一句两句话, 就拼命记, 而整个意思却不知道, 在上课时大声嚷嚷要老师再说一遍的都是他们。听, 不仅在课堂上听老师、同学的话, 还要善于聆听街谈巷议、电视广播。不仅听“话”, 而且要听歌、听广告、听大自然美好的声音。让“听”成为我们获取知识、开阔视野、陶冶性情的一种有效途径。
六、养成修改文章的习惯
“文章是改出来的”, 只写不改, 写作水平就难以提高。修改时要严格运用修改符号, 从主题、内容、结构、语法、单词拼写等方面逐一过滤, 不放过任何一处, 哪怕一个标点、一个措词, 都要讲究, 要有“吟安一个字, 捻断数茎须”的精神和意志, 写完就改, 隔天再改, 再三斟酌, 反复修改, “语不惊人誓不休”。收集错误并分析是修改文章的重要一步。要求学生将自己作文中常犯的错误收集汇编, 保留错误之处, 用不同颜色的笔写上正确的修改并作相关分析。
七、养成积累运用的习惯
英语的工具性特征非常明显, 要想学好英语, 首先需要打好词句的基础, 它们是构成文章的材料。词+词=词组, 词组+词组=句子, 句子+句子=段落, 段落又聚合成为文章, 因此, 学习英语的核心应该落实到词句上面, 这也是各种考试考查的重点。要充分地认识到打英语基础既是技艺之学, 也是积累之学, 是检测学生真正英语水平的习惯之学、根本之学。积累运用基础知识更是阅读、作文的一大前提, 必须高度重视。要求学生课堂、课下要善于搜集整理老师讲授的或作业中的各种练习题、课外书中所包含的英语规律性知识, 包括词组运用、词语辨析、语法修辞、典型句型等, 牢记于心, 并将这些知识灵活应用到句子仿写、排列句序、语言交际、阅读、写作中。
八、养成模仿的习惯
语言是一个充满着抽象规则的复杂体系, 而且还存在着许多不规则的现象。但是儿童却能够在出生后不久, 就顺利地掌握母语。于是外语教学就提出了“习得” (acquisition) 的理论。“习得”就是要模仿别人如何讲英语、写英语、学英语。我们不仅要模仿别人的语音、语调, 还要模仿他们的写作模式、学习方法等, 要借他山之石攻自己之玉。有些学生自己能很流利地读英语, 可是听上去总是那么的生硬、不舒服, 那主要是因为英语不是我们的母语, 没有婴儿时期的模仿环境, 所以, 我们必须寻找模仿的对象。李阳疯狂英语、中央九台、美国之音、英国广播电台等都是我们学习模仿的对象。当然, 要能逼真地模仿, 最需要的还是学生的勇气, 一定要克服害羞的心理, 不能怕犯错, 要勇敢接受自己的缺点, 改正缺点, 从而达到自己希望的目标。
九、养成良好的英语思维习惯
加强思维训练, 培养学生的思维能力, 在英语教学中是至关重要的。英语教学的任务, 是培养学生的听说读写能力, 而听说读写都和思维密切相关。如果一个人思维不敏捷, 思路不开阔, 思考不周密, 思想认识不深刻, 思维缺乏创造性, 那么他的听说读写都不可能是高水平的。教师应指导学生进行思维训练, 使学生的思维具有良好的品质。具体地说, 就是要培养学生思维的敏捷性、广阔性、创造性、多向性、求异性。另外, 思考的时候不要出声, 也是要求学生严格做到的。我们要逼着学生思考的时候不动嘴巴, 动脑子。
十、养成积极参加英语活动的习惯
英语学科是一门知识性、工具性、人文性、情感性的综合学科, 英语学科性质的落实, 靠的是课堂这个教学阵地, 但更离不开生活这个大舞台。而积极举办、参与各种英语活动就成为学生活用会用英语并与生活沟通的一大桥梁, 成为检验、培养、锻炼学生英语综合素质不可缺少的途径。通过活动, 学生把知识转化为能力, 把“学英语”变为“用英语”。学生积极参与, 做中学, 玩中学, 动中悟, 情中化, 在活动中展示自己的才艺, 提高自己的修养。教师要积极引导学生建立英语角, 办墙报或学习园地, 搞演讲, 举行故事会、诗歌朗诵会等。在进行活动教学过程中, 教师一定要发挥主导作用, 做活动过程的宏观设计者、指导者、引导者。而活动内容的选择、活动过程的组织实施, 都应由学生动脑、动手, 唱主角, 当导演, 真正使学生成为活动的主人。
总而言之, 方法不是什么难掌握的东西, 讲一次、做一次都不难, 但要培养成一种习惯, 却是相当的难, 难就难在严格要求, 难就难在坚持到底。叶圣陶先生说:“语言方面许多项目都要经过不断练习, 锲而不舍, 养成习惯, 才能变为他们自己的东西。”愿我们广大英语教师在培养学生良好的英语习惯上也要发扬这股锲而不舍的劲头, 使学生真正地获得自学自得的本领, 达到叶先生所说的“自能读书, 不待老师讲”的地步, 这才是我们英语教学的高境界。
参考文献
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
[2]程晓堂, 郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.
[3]丁言仁.演讲比赛优胜选手是如何学习英语的[J].中国外语教育, 2008 (5) .
良好的学习习惯对孩子来说是非常重要的，既有助于孩子们对知识的吸收，也能让孩子们在习惯中爱上学习，自主学习。那么，作为家长，应该如何培养孩子的学习习惯呢？这里提出几点建议：
步骤/方法
让孩子学会合理安排时间。
一天的时间是有限的，而合理的安排时间可以让孩子们在有限的时间内把任务完成地更好。可以和孩子一起制定好一天的时间安排，包括放学回家后各科作业的完成时间，间隔的休息时间，拓展看书看报的时间，娱乐交际的时间，都让孩子心里有个底，分得清先后和主次。此外，时间一旦定下来就应该认真执行，不能三天打鱼两天晒网，这样不利于习惯的养成。
培养孩子独立思考的习惯。
有些孩子对家长的依赖性过强，碰上不懂的题目总是第一时间寻求帮助，期望能从家长那里得到解答，而有的家长也会当即帮助孩子完成作业。这样长久下来，将会导致孩子的独立思考能力差，碰上难题束手无策。因此，当孩子们遇到不懂的题目时，家长不要急于给孩子讲解，而是让孩子独立思考，尝试着自主解题。如果思考之后仍不能解答，家长便可以以引导的方式，提示孩子，让孩子学会自主思考和解题。
培养孩子做题细致的习惯。
大部分小孩都存在做题马虎，小错不断的情况，这时，家长可以采取一些方法，来让孩子意识到自己做题存在的马虎问题，从而自己订正。比方说，给孩子指出，这次作业题里，出现了几个小错误，让孩子试试自己能找出来几个。如果能全部找出来，就给孩子奖励一颗成功的星星，或者说，如果能保证不出任何错误，就给孩子奖励两颗星星。以积分的方式，最后给孩子进行适当的物质鼓励，以达到培养孩子细致做题的态度。
养成自主预习和复习的好习惯。
新课未讲授之前，先预习可以使堂上接受的更容易一些，也会记得比较牢固。如果是语文学科，还可以让孩子善用资源，查一查相关背景资料，让孩子对课文更加了解更感兴趣。课后复习也很重要，可以让孩子学会总结归纳，了解自己学习了什么，都掌握了没有。
课外拓展很重要。
学情分析：
作为教育教学工作者，如何让我们的学生在一次次的成功中成才，进而成长为一个完善的人，是一个值得我们思考的问题。我们常说，一个人的良好学习习惯将会影响到他的将来。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。中小学阶段正是人的习惯养成的关键时期，好的习惯能使人受益终生。教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好习惯。”帮助学生养成良好习惯，是决定学生命运，使其受益终生的工程，也是坚持党的教育方针、全面推动素质教育、培养社会主义事业接班人的需要，更是加强和改进中小学生思想道德建设、落实中小学生日常行为规范的需要。一所学校优良的校风、教风对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的作用。针对我校提出的“小学生文明习惯的养成教育”这一课题，我特对学习习惯进行了浅究及实践。
我校处于郊区，离城较近加之之前校区破烂，大部分厂区及乡镇孩子都入城就读，现受教育的对象大部分为比较偏远山区的孩子，生活环境不是很好、父母大都外出务工、老人的托养等现象尤为严重，隔代教育在学生中就普遍出现了种种不良心理倾向。本班学生主要表现在：
1、大部分家长经常在外务工，无暇顾及孩子，孩子寄养在老人家或亲戚家中，而此时孩子的监护人一是过分溺爱孩子；二是敷衍了
事只只关心孩子的温饱，不关心孩子的学习，把孩子的学习习惯等方面的教育就更不太放在心上了，为此，在班级中，很难看到优生、学生主动学习的现象。
2、近年来，随着人们物质生活水平追求的不断提高，人们对家庭的责任感逐渐淡薄，在本班中学生是单亲的家庭的人数也逐渐增多，因父母的离异或家中的变故，使一部分学生对于学习重要性的认识就更加薄弱。
3、现在的孩子，他们大都是家中的“小皇帝”、“小公主”。家长或其监护人过分溺爱孩子或者对孩子的教育敷衍了事，往往对孩子不好的学习习惯等给予宽容活忽视，致使许多培养孩子良好学习习惯的机会都被错过了。孩子在长期被动的氛围中逐渐丧失了学习、劳动的主动性和积极性，久而久之，便萌发了“书是为父母和老师读，考试是为父母和老师考，家务是为父母做”的念头。就这样，孩子的好习惯和责任心被慢慢地、一点一滴地丧失了。让孩子养成了学习习惯差坏毛病。如我班有两姊妹的父母从生下来他们就丢下孩子外出务工，至今都从未回来过，他们就一直跟着爷爷奶奶过。爷爷奶奶对孩子比较溺爱，他的孩子可以随便欺负别人，而别人的孩子不能碰他们一下。上课不认真、捣乱影响别人、字迹差、从不完成作业。跟他们监护人交涉，其监护说：“管他的，孩子还小，不懂事，长大了自然就懂了。”一直置之不理，更别说配合了。真是让人无语。
针对这些，班主任不可能坐视不理，因此开展学习习惯的养成教育的主题班会是迫在眉睫的。
班会目标：
1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。
2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
班会形式：
叙述、谈话、讨论、问答等形式。班会准备：
提前在网上收集一些与习惯好坏的相关视频。班会过程：
教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间加上幼儿园都在几年以上，通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松安闲，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。
1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；（2）课前预备好学习用品，静待老师上课。下面我们看看这些同学做得好不好？（播放相关视频，让学生辨别正误。）（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。（3）上课前，小红把学习用品预备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有的就改正，没有的就继续努力。
2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。
（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否把握。
（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
下面我们再看看这些同学做得好不好？（播放相关视频，让学生辨别正误。）
（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。
（2）课堂上，老师在提问问题，甲同学积极举手，回答问题声音响亮；乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特殊小。
（3）课堂上，甲同学认真写字，纸面清洁；乙同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进？
3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。
（2）按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好？（师叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？）
（1）张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；王同学在行使的公共汽车上看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在刺眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。
（2）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。
4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。
5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。
6、预备一儿歌：（课下读熟、背过，让儿歌中的内容指导自己的学习行为，从而养成良好的学习习惯。）小学生，爱学习，养成习惯终受益；
如何培养学生养成良好的语文学习习惯呢?笔者结合自己多年的教学经验, 认为可从以下方面入手。
一培养学生对语文学科的浓厚兴趣, 激发热爱祖国语言文字的情感
教师在日常的语文教学过程中, 通过“成语接龙”、“谜语游戏”、“今日格言”、“小笑话展台”、“一分钟听写”、“学校或班级新闻发布”等用时短、趣味性浓的活动环节, 来培养学生对语文学科的浓厚的兴趣, 并使之成为每堂语文课的常规, 激发学生热爱语言文字的情感。例如, 讲授《一夜的工作》一课时, 可先设计一个谜语猜人名, 谜面是“大鹏展翅, 腾飞世界”。学生猜不出时也没关系, 老师可向学生说明, 周恩来字“翔宇”, 所以, 谜底是周恩来。接着, 教师动情引课:“的确, 他念小学时就发出了豪迈的誓言:‘为中华之崛起而读书’, 后来他果真成为新中国的总理, 真是为国事鞠躬尽瘁。《一夜的工作》描述了周总理忘我工作的情景, 让我们赶快来读书吧!相信你一定会有很大的收获。”这样的导课设计, 既紧扣教材内容又激发学生的学习情趣。“兴趣是最好的老师”, 学生爱学了, 就有了能力发展的时机和舞台。
二培养良好的读书习惯, 以提高读书效率
俗话说:“书读百遍, 其义自见。”这说明了读书的重要性。语文老师在布置语文实践活动作业时, 可以有意识地设置一些融趣味性、思想性、知识性、创新性于一体的语文测试题, 列出学生回答问题时要用到的书籍目录, 并与图书管理员做好协调, 保证向这些学生开放借书。学生不读书答不出, 读书不认真又答不准, 不动脑筋创造性地发挥又答不全。这使学生必须耐心细致地找到有关书籍来读, 并做好读书笔记, 无形中会培养学生摘抄、收集资料的习惯, 读书的积极性也会被真正地调动起来, 良好的思维习惯随之得以建立。当然, 这需要长期的坚持, 短期的锻炼或练习是不可能立竿见影的。
三养成良好的思考问题的习惯
采用“五问自读自问法”来学习语文, 让学生善于质疑, 并在语文学习活动中探究疑难, 最终达到彻底解决疑问, 并在生疑——究疑——释疑的矛盾运动中, 培养思维的概括性和严谨性, 养成良好的思考问题的习惯。如学习《我最好的老师》这篇自读课文时, 本人引导学生从课题入手, 自主地提出问题, 学生会提出:我最好的老师是谁?他为什么是最好的老师?“最好”是从哪里体现的?作者怎样写出这位老师的“最好”?等。荀子说:“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”注重思考习惯的养成, 做到习惯成自然, 学习的积极性、主动性就会被真正调动起来。
四良好的自学习惯养成很重要, 使学生终身受益
语文学习的效果如何, 自学的质量很重要。教师要积极引导学生用工具书来对付学习过程中的“拦路虎”——生词、生字, 并适时进行“联系上下文语境理解词语”、“拆词组词法理解词语”、“联系生活体验理解词语”等方法的讲座, 还可安排“根据预习提示解决问题”、“遇到疑难与他人合作解决问题”等自学方法的指导。自学习惯逐渐养成后, 学生语文学习的质量必然得到提高。
当然, 在当前飞速发展的信息技术条件下, 有意识地引导学生通过网络, 媒体来收集资料, 答疑解惑, 辅助自学, 也是切实可行的步骤。
五写作习惯的养成方面
可行的做法是: (1) 教给学生观察的方法, 做生活的有心人, 观察事物做到远近兼顾, 形、色、味具备, 既着眼静态, 又突出动态, 养成写观察日记的习惯。可要求每人一个日记本, 力争一景一得、一事一叙, 写出特点、乐趣、水平。通过定期检查、择优展示的方法, 养成学生睡觉前“写一些”的好习惯。 (2) 养成勤于动笔的好习惯。准备“悄悄话”本, 记录自己真实的想法, 刹那间的奇思妙想, 不想让人知晓的秘密, 力求真实, 保持原汁原味。 (3) 加强片段训练, 力求写得具体、流畅、有层次。 (4) 鼓励学生写影视剧故事简介, 把自己看的影视剧的主要内容及时记录下来。 (5) 养成写后认真修改的习惯。第一, 先教给修改的方法, 先改字、改词、改标点, 再改句, 最后改段, 并通过“增、删、换、调、补”的方法, 使文章大意准确, 语句流畅。第二, 教师发给每人一张印有教师批改的样文, 举办修改专题讲座, 让学生掌握基本的修改知识。第三, 教师发给学生每人一张需要修改的文章, 部分段落教师已修改, 给学生引路, 余下的部分学生自己修改。第四, 强调学生自己修改作文, 并不定期地举办自改作文展览, 对优秀的学生进行褒奖。第五, 平时习作和考场作文均把修改作文的情况与评价作文的质量统一起来。重视“改”的作文得分稍高些, 积极营造鼓励修改的氛围。
六几点认识
第一, 好习惯的养成, 要经过相当长的时间, 而一经养成则很难改变, 并对人的一生产生影响。因此, 良好的习惯养成非一朝一夕之功, 好习惯养成的效果也并非立竿见影。因此, 必须狠抓课堂常规, 培养好行为, 播种好品质, 才能收获大的希望。
第二, 良好习惯的养成, 与学生的兴趣培养有直接的关系。如果学生没有对语文学科的浓厚兴趣, 做起事来只会事倍功半或不见效果。所以, 语文学习兴趣的培养是好的语文学习习惯培养的发端。
第三, 学生学习语文水平的高低, 综合语文素质的优劣, 和学生良好的语文学习习惯有极为密切的关系, 养成了良好的语文学习习惯的学生, 语文能力较强, 反之, 则低下。所以, 抓好良好语文习惯的养成大有必要。
第四, 良好的语文学习习惯是多侧面、全方位的系统工程, 几方面相互交织、相互影响, 其中方法的传授, 运用和转化是重中之重。必须激活学生自主学习语文的热情, 开放语文学习的天地, 给学生展示语文才艺的舞台。
针对校园中存在的各种不遵守礼仪规范的现象通过讲解、举例、游戏和讨论等方式,让学生了解什么是“礼仪”,为什么要“讲礼仪”,以及如何正确按照当代社会的文明礼仪规范行事,在同学们的内心深处真正树立起自觉修养的礼仪意识。并对学生进行清洁卫生知识的宣传教育,养成讲清洁讲卫生的好习惯。班会过程
一、谈话引入: 夏天来了,天气将越来越热了。而那些我们肉眼看不见的、空气中到处飘浮着的可细菌可不怕冷,这时如果你不注意讲卫生,细菌就会来危害我们的身体,所以我们应该怎样做呢?(讲卫生对了,今天我们就来一起讲一讲关于清洁卫生的一些知识
二、组织讨论:
1、细菌最喜欢躲藏在哪里? 学生畅所欲言。归纳小结。
2、那么,我们从哪些方面来注意清洁卫生呢? ⑴个人卫生
生1:每天洗两次脸、饭前便后要洗手。生2:拿了脏东西要洗手。生3:每天要刷两次牙。生
4、每两个星期要洗澡一次
……
师:很多细菌都通过手来传播到我们的身体,那你们知道怎样预防吗? 学生:经常洗手。
师:那你们知道怎样洗手呢,才叫真正的洗手呢? 学生茫然。老师讲解洗手方法: 养成良好的洗手习惯,可以预防流感。而大多数人没有养成洗手的良好习惯,也不知道如何正确科学地洗手。怎样才算是正确科学的洗手方法?一起来了解一下。
一般人在洗手时,多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背,就以为已经完成任务。要有效预防甲流等传染性疾病,医生建议,洗手需要按照七步法:第一步,双手手心相互搓洗;第二步,手心对手背交叉相叠搓洗;第三步,手心对手
心搓洗手指缝;第四步,指尖搓洗手心;第五步,一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步,指尖摩擦掌心搓洗;第七步,一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。
洗手看似简单,殊不知学问很大,教师还提醒大家,全部的洗手时间至少约需30秒,以达到有效的清洁。
懂得了如何洗手,也要懂得什么情况下该洗手,除了我们所熟知的“饭前便后”之外,还有很多情况是必须要洗手的。比如从医院出来,外出回家,打喷嚏或咳嗽后,接触钱币之后都要马上洗手,这样可以降低患病的风险。
除了要做好个人卫生,我们还要注意什么呢? ⑵班级卫生、校园卫生
师:刚才我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——四(7班也要从哪些方面来注意呢? ①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。②教室要注意通风。③每天都要擦柜门和窗台。
④随时关注教室卫生,发现附近有垃圾及时把它清理干净。
⑤不随手乱抛纸片,不随处乱扔垃圾,不随地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、球印,不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食,不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤,不向楼下抛杂物等。
生:同时要在告别不卫生习惯的同时,逐步养成良好的卫生习惯,自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾,擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。
师:我们不仅要注意自己的卫生,同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意,让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。
三、讲解卫生知识: 据了解,流感病毒通过病人喷出的飞沫散播到空气中,可以黏附在物体上,存活时间较长,而传播这些病菌的重要媒介就是人的手。医生建议,最好每天几次用肥皂和温水清洗双手,以减少病毒的侵害。
习惯是人的一种基本素养，它包括：卫生习惯、睡眠习惯、学习习惯、饮食习惯、着装习惯、为人处事习惯等等。印度有一句谚语：播种行为就会收获习惯，播种习惯就会收获性格，播种性格就会收获命运，一个人有伟大的成就，就是因为他有伟大的性格。由此可以看出，养成良好习惯有多么重要，但习惯是从播种行为开始的，不良行为会导致恶习的养成，良好习惯需要从一点一滴的行为做起。
一、养成良习，从遵规守纪开始良好的习惯是从良好的行为开始逐渐养成的，恶习沾染也是从不良行为开始的。有的同学虽然年龄不大，无论是学习生活，还是为人处事，都有良好的习惯，深受老师的喜爱与同学们的爱戴，但也有些同学同样年龄不大，却沾染了许多世俗或成人化的恶习，抽烟、喝酒，学习不踏实，做事马虎，说话撒谎，不讲卫生，甚至满口脏话等。良好习惯不是天生就有的，而是从良好的行为开始一步一步养成的，拥有良好习惯的人，近一点讲，显得有教养，远一点讲，会造就好的性格。中学时代，同学们处于许多习惯的养成阶段，是培养良习，还是形成恶习，我们的行为非常关键。良习的培养，需要从遵规守纪开始。
二、战胜自我，不断改恶除弊我们每个人身上或多或少都存在着一些不良习惯，虽然不良习惯不都等于恶习，但不良习惯无论是对自己，还是对社会都是有一定危害性的，有时是精神上的，有是社会上的。就像形成良习非常不容易一样，要想在很短时间内把多年养成的不良习惯改掉是相当困难的。虽然“恶习难改”，但并不是说“恶习不能改”，当然要改掉不良习惯，是一个十分痛苦的过程，非要有坚强的意志力和毅力来支撑不可。比如，有的同学养成了抽烟的不良习惯，一旦成瘾，可以说完全戒掉是很困难的，但我们身边还是有许多戒烟成功的先例。我们中学生形成了一点不良习惯并不可怕，可怕的是不良习惯变成了恶习，可怕的旧的恶习未改，新的不良习惯又形成。因此，作为合格的中学生，我们不仅要努力把握好自己的行为，努力形成良好的习惯，还要不断战胜自我，努力改掉自身存在的不良习惯。
一、阅读习惯
任何学科的学习都离不开阅读, 阅读是从文字材料中获取学习的学习方式。阅读是认识过程, 不是盲目去读, 需要一定的阅读技巧。所需的阅读技能都是经过学习才能掌握, 最终形成良好的阅读习惯。但是, 在平常教学中, 部分学生对化学阅读不重视, 影响了对教材的理解能力, 使学生对化学基本知识点的掌握不深入。针对这种情况, 我从以下方面培养学生的阅读习惯:1.抓好课前阅读。学生在课前阅读预习, 避免了课上学习的盲目性, 对课本内容有初步的掌握, 了解要讲的内容和重点, 对于自己不会的做标记, 以便课上能跟上教师的思路。在阅读前, 教师也可以给学生阅读提示, 用起到提纲挈领作用的“导读提纲”, 将本节所要学习的主要内容和课程标准所要达到的教学要求 (包括知识、能力、情感觉悟三方面) 明确告诉学生。2.课后阅读。人的记忆力是有限的, 学生在课堂上学到的东西, 很容易遗忘, 因此在课后要多阅读, “温故而知新”, 加强知识的巩固。3.课外阅读。书本理论性强, 学生阅读起来感到单调、乏味。通过课外阅读可以丰富学生的视野, 使其思维更开阔, 也有助于学生理解书本内容, 发挥了对课内阅读补充的作用。比如, 阅读一些化学名人传记, 从中受到爱国主义教育、正确的人生观、世界观和价值观的教育。4.个性化阅读。学生要有自己的意识, 对知识的理解上, 教师要允许他们有与众不同的观点。
二、复习习惯
孔子曰:“学而时习之, 不亦乐乎。”这句话说明了学习需要经常性的复习, 复习是对知识巩固和加深理解的学习过程。常有学生这样抱怨:课内基本上听懂了, 可是做起作业时总不能得心应手。原因在于没有进行有效的复习, 对知识的内涵和外延还没有真正理解。这正是课后复习的意义所在, 有必要培养学生养成良好的复习习惯。课后复习的方法如下:1.针对学生基础知识掌握不够扎实, 还存在盲点、漏洞。如化学用语书写不规范, 有效概念或原理掌握不准确、不会应用, 某些知识点有遗忘等问题。这就需要学生在复习时, 立足基础, 回归教材, 看书思考, 针对问题加强专项练习。2.针对学生在某些问题上总是犯错, 题中所涉及的知识点似乎很清楚, 但是一等到考试就做错的问题。这需要学生在平时学习中多总结、反思, 不断强化, 扭转思维定势。3.针对学生在考试或练习时, 经常遗漏或误解题中的条件或信息, 导致答案错误。这需要学生在复习解题时, 要提醒自己认真审题, 边读题边用特殊颜色的笔对题中所给条件作标记。4.学生要把高中的知识网络化、系统化, 要在理解的基础上, 综合各部分的内容, 进一步提高解题能力, 解题的准确率和速度。 (1) 总结归纳。归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。归纳方法之二是列表对比法。对比的方法常用于辨析相近的概念, 对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习, 通过对比, 找到了新旧知识的共性与联系。归纳方法之三是键线递进法。高中化学基本概念多, 一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中。这就要求我们学生及时集中整理相关概念, 按照一定的理论体系, 弄清基本概念之间的从属或平行关系。在归纳整理中, 教师可以牺牲一些具体细节, 突出主要内容。“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。 (2) 立足于主干知识和主干知识之间的结合点。高中化学的主干知识有氧化还原、离子反应、物质的量、化学能量、化学理论、元素周期表等, 另外要特别关注与知识有关的新科技发展、社会热点、关注身边的化学问题。 (3) 实验是复习的重点, 学生在实验中锻炼了实验的操作和实验数据的处理能力, 还加深了学生对知识运用的分析和理解能力。 (4) 在复习时, 学生在做题后进行题后思考, 探究这道题考查的知识点有哪些, 考查的技巧有哪些, 解答的思路是怎样的, 自己在什么地方不甚清楚, 这道题是否还有其他解法, 变换一下题目的问题又该如何解答等。
三、睡眠习惯
睡眠是大脑休息和调整的阶段, 对于大脑健康是极为重要的。良好的睡眠能增进大脑记忆力, 使学生思维敏捷, 让学生处于最佳的学习状态, 学习效率高。然而, 现在有很多学生习惯熬夜, 他们给自己制定了很多学习计划, 定了较高的学习目标。因为担心完不成目标而有巨大的压力, 利用“开夜车”来挤出更多的时间, 不给自己留遗憾。表面上学生在努力学习, 但是睡眠不充足会影响第二天的学习, 课上容易出现打瞌睡、走神问题。因为熬夜, 学生大脑得不到休息, 体能和精力不足, 学习注意力、思考能力和决策能力比较迟钝, 导致了不仅达不到学习的效果, 甚至严重扰乱自己的生物钟。因此, 中学生要每天保证8小时睡眠, 为学习保驾护航。
四、善于倾听的习惯
课上听讲是学生的主要学习途径, 在45分钟的课堂上, 学生首先要集中注意力, 认真听讲, 思维紧跟教师的讲解脉络。其次, 要记笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”, 学以听为主以记为辅, 光听不记, 或光记不听必然顾此失彼。同时, 要选择性的记。部分学生上课的时候记笔记特别认真, 几乎能把老师所有讲述的内容全部记录下来, 真正理解的却很少, 结果影响了听课质量。因此应该记下重点和难点, 问题的分析、知识的联系, 教师补充的知识点等。第三, 听讲的过程要积极思考, 开展思维探究活动。没有思考的学习活动是无效的, 不能讲知识内化为自己的认知。学生要边听边动脑子, 对教师表达的语言信息进行筛选比较, 分析综合, 抓住中心, 记住要点;要学会“听话听音”, 听出“话中之话”, 言外之意;要边听边“察颜观色”, 留心说话者的语气情感, 以求进一步理解对方讲话的含义。
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