文学专业硕士论文

文学专业硕士论文（精选8篇）

文学专业硕士论文 篇1

柳如烟

应届毕业生 | 女 |26岁（1984年11月11日）

居住地：南京

电 话：139XXXXXXXX（手机）

E-mail：Liuruyan@51job.com

最高学历

学 历： 硕士

专 业： 中国语言文学

学 校： 南京大学

------------------

自我评价

我非常热爱自己的专业，多年的专业学习和积累让我具备了较好的感受能力、文字表达能力，良好的沟通能力。本科和研究生期间多次获得专业奖学金和各种荣誉称号。本科期间，担任过班级干部和社团干事，培养了我良好的合作能力，组织领导能力。在XX教育出版社实习期间，负责杂志的征稿、选稿、编辑和校对工作，具备良好的文字组织能力和撰写能力，对出版新闻事业也有了较多的了解。独立编纂过XX优秀作品集，负责作品的征集、筛选、编辑、校对等工作，并顺利

出版。

喜欢从事人力资源、行政人事、教育、编辑出版类工作；踏实稳重，严谨细心，责任心强，为人真诚和善 ；具备出色的理解能力、表达能力、沟通能力，执行能力； 吃苦耐劳，自信乐观，乐于学习，勇于挑战。

求职意向

到岗时间： 待定

工作性质： 全职

希望行业： 文字媒体/出版，政府，教育/培训，通信/电信/网络设备，多元化业务集团公司

目标地点： 上海，南京，苏州，青岛，济南

期望月薪： 面议/月

目标职能： 人力资源，写作/出版/印刷，行政/后勤，教师，储备干部/培训生/实习生

教育经历

2008 /9--至今 南京大学 中国语言文学 硕士

主修课程：古代、现当代文学作品赏析、中国文学史、外国文学史、文学理论研究、文献学、文学作品选、语言学 写作 教育学 心理学 教育技术。

所获奖项

2007 /10 华东师范大学“青春与诚信同行”征文比赛一等奖------------------

2007 /9 专业一等奖学金

------------------

2006 /9 专业一等奖学金

------------------

2006 /5 华东师范大学历史系“我与图书馆同行”征文比赛一等奖------------------

2005 /9 专业一等奖学金 国家奖学金

社会经验

2009 /7--2009 /9 南京大学科技创业园暑期夏令营策划

策划南京大学科技创业园组织的暑期夏令营活动，负责撰写活动方案、布置会场、撰写发言稿、担任主持人、评论员 ；锻炼了组织能力、应变能力、调度能力，得到主办单位的一致好评。

------------------

2008 /10--2010 /6 XX出版传媒集团《„„》杂志实习编辑负责《„„》杂志的征稿、选稿、编辑、校对等工作

为杂志“XX”版撰写过5篇稿件，并为其他版面撰写评论文字

独立编纂XX优秀作文集3部，负责作品的征集、评选、编辑、校对、审阅等工作。锻炼了思维能力、做事能力，积累了有关编辑、校对、撰稿等方面的工作经验

校内职务

2009 /9--2010 /6 南京大学模拟联合国协会外联部部长

负责模拟联合国协会的外联事宜，为协会的工作开展争取资金支持和友情赞助

------------------

2004 /9--2008 /6 班级生活委员

协助辅导员处理班级的日常事务，帮助同学解决生活中遇到的问题，为同学排忧解难。

------------------

2004 /9--2008 /6 华东师范大学中文系团学联秘书处干事

负责整理中文系团学联各个部门的工作小结，做好文字记录。

证书

2008 /6 高级中学教师资格证书

------------------

2006 /6 大学英语六级 509

------------------

2006 /4 普通话等级证书 二级甲等

------------------

2005 /12 大学英语四级 584

------------------

2005 /12 全国计算机等级一级

语言能力

英语（良好）听说（良好），读写（良好）

文学专业硕士论文 篇2

复旦大学中文系是我国国内第一个开设“文学写作专业”硕士点的学校，虽然只有甫跃辉一个毕业生，但是作为王安忆所带的中国第一个“文学写作硕士”，他即将顺利从复旦大学毕业，并将留在《上海文学》做编辑。甫跃辉先是在复旦大学读的本科，因为喜欢文学，他被保送上了本校中文系研究生。研一时中文系的课程都一样，研二时才分导师，他读过很多王安忆的小说，也非常喜欢她的作品，经过双向选择，他就成了王安忆的研究生。虽然他这届学生里王安忆只招了一个学生，但是大部分的课程他都是和其他同学一起上，只是有些课程是他的必修课，却是别人的选修课。除此之外，甫跃辉还要跟着王安忆上一些小课，甫跃辉说，“我跟王老师读的时候，她有的时候会给我推荐一些作家的作品什么的，当下的一些有名的作家，有的时候是一些没什么名气的，但是王老师还是会让我们去读一下，然后等过了一星期或者两星期，大家见个面，来说一下某个小说怎么样。说完之后，又会让我们读个五六篇作品，下次接着说，就是这样往下走的。国内国外的作品都有。”提起王安忆，甫跃辉说她是一个好作家，是一个严格的老师，眼光犀利，她会提出很多自己意识不到的问题，也会告诉他在写作时保护好现有资源，以免写过之后，以后想写就给破坏掉了。

一位文学硕士与保险女的爱恨情仇 篇3

苦尽甘来，有情人终成眷属

张嘉和李义是高中同学，在高三的时候，李义被美丽纯情的张嘉吸引，而张嘉也钟情于浪漫潇洒的李义。不知不觉，两颗年轻的心就贴在一起了。

然而，一场残酷的高考将两个热恋中的人分开了。张嘉不幸落榜了。贫穷的父母不可能再让她复读了。而李义考上了长春一所大学，同样家境贫寒的他又哪来的钱付学费呢？善良的张嘉决定自己打工赚钱来减轻父母的负担，同时资助李义上大学。

遥远的距离并没有冲淡他们的感情，反而为这段爱情增添了浪漫和感动。白天，张嘉认认真真地工作；晚上回到家里，她不顾一天的劳累，在灯下给李义写信，倾诉自己的喜怒哀乐。每个月一发工资，张嘉就跑到邮局给李义打电话，听到李义那一句句的甜言蜜语，心中充满了幸福。

终于李义大学毕业了，分配到家乡一所中学教书。工作稳定下来后，李义想得最多的是他和张嘉的婚事。

婚礼是简单而又隆重的，两人相约一定要相守一生。

娇妻相助，穷教师考上研究生

婚后的日子尽是甜蜜与美满。一年之后，他们的爱情“结晶”小小出生了，生活更加幸福而美满。然而，惟一让李义感到遗憾的是，他不甘心一辈子就窝在这么一个小城镇的中学里教书，他想跳出这个小地方，去寻找更为广阔的发展空间，赚更多的钱。然而，去大城市发展又谈何容易呢？左思右想，李义选择了考研究生这条道路。张嘉知道李义的想法之后，非常支持。惯于牺牲的她决定独自挑起家庭的重担，让李义全心全意学习。

然而，命运却爱捉弄这对恩爱夫妻。第一年，李义没有考上，这对极为自信的他来说，无疑是一个很沉重的打击；尽管张嘉也身心疲惫，但是她仍然强打精神鼓励他、安慰他、陪伴他。可是，第二年、第三年，李义还是没有考上。李义绝望了，他无颜面对自己的妻子。那段日子，张嘉一刻也不离开他，总是耐心地开导他、鼓励他。望着满脸憔悴的妻子，李义决定破釜沉舟，再做一次拼搏。

李义考研的这几年里，开销很大，女儿又渐渐长大，花销越来越多，日子已经快过不下去了。于是张嘉到处托熟人给自己介绍“第二职业”。除了上班之外，她还利用空余时间帮人家洗碗、洗衣，派送报纸、杂志，摆设小摊点，再苦再脏再累，张嘉都不在乎。

上天终于被感动了，将长沙一所重点大学的研究生录取通知书送到他们手中。拿到通知书那天，夫妻俩禁不住都泪流满面。李义紧紧地抱着妻子，激动地说：“嘉，谢谢你！要是没有你，就没有今日的我！我真不知道该怎么报答你！来世我还要娶你为妻！”张嘉贴在李义胸前，任喜悦的泪水狂流。半晌，夫妻俩开始考虑到现实问题：李义这一去读书，单位就给他停薪留职，收入将减少一大半，昂贵的学费难以支付，同时夫妻又面临两地分居的尴尬。几经权衡之后，他们决定一起去长沙。李义专心读书，张嘉打工赚钱。将女儿托付给父母之后，李义和张嘉就双双来到了长沙。

造化弄人，恩爱夫妻生裂痕

到了长沙之后，李义重返校园，再一次开始了他的学习生活。而张嘉凭着姣好的长相和几年的工作经验，成为了长沙一家保险公司的业务员，重新开始了她的打工生涯。做保险推销很辛苦，但是如果能成功拉到客户的话，提成很高。张嘉几乎把全部身心都扑到了工作上。由于工作的需要，她不得不学会了跳舞、唱歌、喝酒，甚至是逢迎拍马。很多个晚上，她回到租住的小屋里便大吐特吐，累得动都不想动一下。刚开始，李义心疼不已，替她解酒，为她捶背，服待她上床。然而，一次、两次、三次，这样的事情多了之后，李义心里渐渐起了微妙的变化。

每天晚上，小两口好不容易聚在一起，李义想与老婆讲讲学校里的趣事，说说老师、同学，讨论讨论他新发表的文章，而老婆不是醉醺醺的，就是呼呼大睡。而且，老婆似乎变得越来越俗气了。经常就是柴米油盐、时髦衣服，要不就是说某某老板最近又挣了多少钱，某某经理又发财了，以前那个纯情温柔的妻子再也看不见了。渐渐地，李义对张嘉冷淡了，眼里时常透露出厌恶。张嘉发觉了，她感到十分惶恐，她不明白李义为什么会这样。她所作的一切都是为了他啊！她是那么爱他啊！她开始怀疑李义在学校里有了别的女人。对于子虚乌有的事情，李义当然是矢口否认了。

可是，有一次，张嘉到学校去看李义，正好看到他和一个女人在那里说说笑笑，好像很高兴的样子。张嘉头脑“嗡”地一响，腾的一下火就上来了。她冲到李义和那个女的面前，大声说：“李义，怪不得你嫌弃我，原来你找了别人，你对得起我吗？你说啊！你说啊！……”那个女的一看情况不对，马上就找借口走掉了，剩下这两口子开始了结婚以来最大的一场“战争”。张嘉一边哭一边捶打着李义的胸膛，一边在他怀里哭着、叫着、闹着，引得许多人驻足围观。李义觉得好尴尬，费了好大劲儿才将张嘉弄回寝室。回到寝室之后，他抚摩着老婆的头发，轻声地安抚着她，向她解释着自己和那个女人真的没有什么，大家只是同学而已。好不容易，张嘉终于破涕为笑了。而李义心中对张嘉的厌恶更加深了一层。他觉得张嘉不仅变得俗气了，而且无理取闹，像个泼妇。

从这以后，李义眼中更多了一层鄙夷和不屑。这让张嘉更加无法忍受，她的疑心更重了。她更加频繁地跑到学校里，偷偷地监视李义。有一次，李义和那个女同学一起去食堂吃饭，又被张嘉撞了个正着，张嘉不顾一切地拖着李义和那个女同学的衣服，大声喊道：“这回被我捉到了吧！杀千刀的李义，你怎么对得起我啊！”此时，正是午饭时间，他们周围围了好几圈的人，都好奇地望着他们，对他们指指点点。那个女同学窘迫不已，恨恨地盯着李义。李义只觉得头脑一热，冲上去狠狠打了张嘉两耳光。“啪啪”两声之后，李义拖着那个女同学猛地跑出了人群。捂着火辣辣的脸，张嘉惊呆了，她怎么也想不到李义会打她！她是那么一心一意地对他啊……

从此，吵骂、打架成了家常便饭。他们的生活不合，已经成了定局，两个人都很痛苦。由开始的吵吵闹闹发展到最后，干脆都冷漠了。

假戏真做，负心郎设计离婚

李义对这段婚姻绝望了：自己还不到30岁，难道下半辈子要跟这个俗不可耐的女人度过？自己现在是个研究生，以后前途不可限量，难道一辈子的幸福都要捆绑在这个女人身上？李义想到了离婚！

“不！我是那么地爱你啊！我不离婚！”张嘉哭着、叫着，悲愤交加。李义的火也来了，“老实说，我对你已经没有感情了。你等着签离婚协议吧！”说完，他拂袖而去。

第二天，李义就搬到宿舍住了。张嘉一次又一次找上门，哭着、闹着求他不要离婚。刚开始，李义还有些心软，好言好语劝她，但是后来他想到自己以后的前途不能被这个农村妇女所牵绊。他就狠下心来，一边恶言恶语地赶张嘉出门，一边加紧办离婚手续。

就在张嘉心力交瘁之时，法院将一纸离婚诉讼的传票送到了她手上。她完全绝望了，几天几夜没有吃饭，也没有睡觉，只是呆呆地想着离婚的事情。她真的不明白李义怎么这么狠心，原来美满的婚姻怎么会变成这样。她怎么也想不到负心郎嫌弃她了，将她抛弃了。

既然李义这么绝情，再求他又有什么用呢？还好，在张嘉的强烈要求下，法院将小小判给了张嘉。女儿是她现在惟一的安慰了，说什么也不能放弃。

但是张嘉没有想到要回自己的孩子会这么难，李家把小小给藏起来了，根本不让她见女儿。公公婆婆开始对她还算客气，知道他们离婚了，只是一味地骂自己的儿子混帐。可是后来张嘉来得次数多了，他们也开始不耐烦了。儿子现在是研究生了，这个儿媳妇虽然贤惠，要是儿子不喜欢，觉得她配不上他也是没有办法的事情。更何况，她想把他们心爱的小孙女带走，对他们而言那是没有商量余地的。

张嘉从公公婆婆那里得不到帮助，就向李义的学校反映情况，李义学校的领导也找过李义，但是学校领导对李义的思想教育，对早已铁了心的李义根本起不到什么作用，他表面上答应，私底下仍然我行我素。

走投无路，痴情女恨极毁夫

为了挽回丈夫、要回女儿，张嘉早已辞职了。如今，丈夫狠心抛弃了她，又夺走了女儿，自己工作也没有了，生活都成了问题。张嘉为丈夫付出了一切，到头来，却被这个负心人逼上了绝路。张嘉整日以泪洗面、伤心不已，同时，心中的仇恨之火也越烧越旺：既然你李义把我逼到绝路，我也不让你好过！一个“复仇”计划在张嘉已经扭曲的心中萌生了。

这天，她从一个化学用品商店买了一瓶浓硫酸，小心翼翼地把它装到一个瓶子里。吃过中午饭，她精心打扮了一番，就到李义的寝室等他。李义上完课回来，两人开诚布公地表明了自己的态度，张嘉坚决要要回小小，可是李义说什么也不同意。两个人就大眼瞪小眼沉默着、对峙着，整整坐了一个下午。张嘉只觉得自己心中的怒火在熊熊燃烧着。她强压着，给李义最后的机会。这时，李义的室友回来了，拿碗准备去吃饭。李义不耐烦地看着张嘉，就想留下她一个人坐着，自己和室友吃饭去。张嘉一看，火来了，猛地站起来，声色俱厉地说：“你到底把小小交不交出来？”李义丝毫不退让。说时迟，那时快，张嘉拿出了随身携带的硫酸，揭开瓶盖，把硫酸朝李义泼去。

张嘉泼完硫酸之后，就马上到公安机关自首，而李义则被送到医院。结果，李义的右耳几乎全都烂掉了，脸上和脖子上都溃烂得不成人形。出院之后，李义受到很大的打击，成天待在学校不出门，他觉得似乎所有的人都在笑话他；似乎所有的人都注意到了他被毁坏了的容貌；无论他走在校园的哪个角落，似乎都有人在指指点点。现在他想得最多的还是张嘉。想起张嘉为自己付出的真情，想起自己当初一生一世的承诺，想起他们刚结婚时美满的日子……但是他又真的很恨张嘉，是她把自己给毁了，即使当初是她成就了他，自己现在找工作都成了问题，更别说以后找对象了，所有的一切都给毁了。

在对张嘉判刑的时候，李义没有到场，但他接受了张嘉主动赔偿的6000元钱，就希望到此为止，再也不要见到张嘉。

文学专业硕士论文 篇4

2013年硕士学位研究生入学考试试题

================= 试题编号：623试题名称：文学原理（共1页）

适用专业：文 艺 学说明： 所有答案必须写在答题纸上，做在试题或草稿纸上无效。

=================

一、简释下列词语（每题6分，计30分）

1、净化

2、艺术真实

3、象征型文学

4、审美意识形态

5、文学言语

二、简答题（每题15分，计30分）：

1、简述“有意味的形式”。（15分）

2、简述“一切景语皆情语”。（15分）

三、分析题（30分）

阅读下述材料，试分析其中体现了审美意象的何种特征，并举作品为例进行论述。

诗之至处，妙在含蓄无垠，思致微渺，其寄托在可言不可言之间，其指归在可解不可解之会，言在此而意在彼，泯端倪而离形象，绝议论而穷思维，引人于冥漠恍惚之境，所以为至也。

——叶燮《原诗》内篇下

四、论述题（每题30分，计60分）：

1、试举例论述文学的伦理道德批评模式的特点及得失。（30分）

英美文学方向硕士研究生阅读书目 篇5

如果你希望走学术之路，请按下列书单阅读一些初步的书目。这里开列的是中文书目，红色标注为必读书目，未标注的也为重要的通识性基本书目。暂时没有开英文书目，原因有三，一是从中文书目中可以推导自己应该读哪些英文书目，二是“阅读量要求”部分已经涵盖了相当的英文阅读量，三是课题教学有相应的英文阅读书目要求。当然，我有可能在适当的时候推出英文书单。

阅读量要求：

1.熟悉掌握西方重要文论家的重要文论30部（篇以上）

2.研究小说要求阅读英美小说20部以上

研究诗歌要求阅读英美重要诗人30人以上

3.通读自己感兴趣的领域的文学发生背景、基础理论、专题研究15部（篇）

4.自己打算研究的作者的著作和相关研究成果30部（篇）以上

5.一套比较权威的文学史书籍

1．文学与宗教：

《拯救与逍遥》，刘小枫著，上海三联书店 2001年。

《宗教与文学》，加德纳著，江先春等译，四川人民出版社 1998年。

《基督教的底色与文化延伸》，杨慧林著，黑龙江人民出版社2002年。

《神学与当代文艺思想》，伯尔等著，徐菲等译，上海三联书1995年。

《欧洲中世纪诗学》，陆扬著，上海社会科学出版社 2000年。

《诠释学、宗教、希望》，特雷西著，冯川译，上海三联书店 1998年。

《天路、人路：英国近代文学与基督教思想》，卞昭慈著，四川大学出版社 2001。《伟大的代码——圣经与文学》，弗莱著，郝振益等译，北京大学出版社 1998年。《神力的语言》，弗莱著，社会科学文献出版社。

2．文学理论

《西方文论关键词》，赵一凡主编，外语教学与研究出版社 2005年.高等教育出版社推出的《二十世纪西方文论选》和《西方文论史》（红色封面）

《二十世纪美国文论》，盛宁著，北京大学出版社1994年

《镜与灯》

二十世纪西方文论也可参阅下列书籍：

“20世纪西方文论研究丛书”（共9册），王岳川主编，山东教育出版社 1998年：《“新马克思主义”文论》

《精神分析文论》

《形式主义文论》

《现象学与解释学文论》

《存在主义文论》

《接受反应文论》

《后结构主义文论》

《女权主义文论》

《后殖民主义与新历史主义文论》

《西方二十世纪文论史》，胡经之等，中国社会科学出版社 1988年

《二十世纪西方文论研究》，郭宏安等，中国社会科学出版1997年

《20世纪的文学批评》，（法）塔迪埃著，百花文艺出版社1998年

3．其它书目：

黑格尔，《美学》

维科，《新科学》

罗素，《西方哲学史》

朱光潜，《西方美学史》

尼采，《悲剧的诞生》，《道德谱系》，《文明及其缺陷》

韦伯，《新教伦理与资本主义精神》

萨特，《存在与虚无》

德里达，《文字学》

孔子，《论语》；

庄子，《道德经》

刘勰，《文心雕龙》

曹雪芹，《红楼梦》

钱钟书，《谈艺录》，《管锥篇》

《悲剧精神与欧洲思想文化史论》，周春生著，上海人民出版99年。

《道德理想国的覆灭——从卢梭到罗伯斯庇尔》，朱学勤著，三联书店 94年。《文学对抗哲学——从柏拉图到德里达》，马克·爱德蒙森著，中央编译出版社

2000年。

《沉重的肉身》，刘小枫著，上海人民出版社 1999年。

《诠释与过度诠释》，艾柯等著，王宇根译，三联书店 1997年。

《影响的焦虑》，布鲁姆著，徐文博译，三联书店 1989年。

《资本主义文化矛盾》，丹尼尔.贝尔，赵一凡等译，三联书店1989年。《新历史主义与文学批评》，张京媛著，北京大学出版社 1993年。福柯著作系列包括《疯癫与文明》、《词与物》等。

《论文学与艺术》，弗洛伊德著，常宏译 ,国际文化出版社2001年。《心理学与文学》，荣格著，冯川译，三联书店 1987年。

《集体无意识》，荣格著。

《批评的解剖》，弗莱著。

文学专业硕士论文 篇6

1、百花时代

2、负暄琐话

3、无边的现实主义

4、新民歌运动

5、华威 先生

6、摩罗诗力

7、中国新文学的源流

8、夜读偶记

二、诗歌鉴赏 (40 分 )

深色披肩下紧抱着的双臂，

阿赫玛托娃深色披肩下紧抱着双臂 ……

“ 你的脸色今天为何憔悴? ”

―― 因为我用苦涩的悲哀把他灌得酩酊大醉。

我怎能忘掉?

他踉跄地走了，痛苦得嘴角已经斜歪 ……

我奔下楼，连扶手也没碰，跟在他身后，跑到了门外。

我急喘着高声喊道： “ 这一切都是玩笑。你若走了，我会死掉。 ”

他漠然而又可怕地微微一笑，对我说： “ 不要站在风口。 ”

文学专业硕士论文 篇7

关键词：会计硕士,教育不足,发展方向,创新培养

社会经济的发展、企业规模的扩大、资本市场的不断完善, 都使社会对高级会计人才的需求倍增, 对其素质和能力的要求也越来越高, 而我国高级会计人才相对缺乏, 高级会计人才的教育明显滞后。为了满足社会对于高级会计人才的需求, 2003年底国务院学位委员会正式批准在我国设立会计硕士专业学位 (MPAcc) , 这对健全和完善国家高层次会计人才的培养体系, 建设高素质、应用型的会计人才队伍具有重要意义。

1 现阶段会计硕士专业学位教育存在的问题

1.1 教育对象的改变, 引起教学模式的滞后

2009年起, MPAcc开始实行“双轨制”培养专业硕士学位人才。但是, 各高校以前招生时要求考生在会计或相关行业工作2年或2年以上, 现在招进了没有工作经验的应届毕业生, 现行的教学模式肯定要改变。如何针对应届毕业生, 建立良好的教学模式, 是个长期的话题, 需要不断地探讨和摸索。

1.2 专业硕士很高的学习成本

高成本也是各会计硕士考生考虑的另一因素, 各高校MPAcc全日制学制基本都是2年, 部分学校2.5年或3年, 学费在8 000~15 000元/年, 比学术型研究生成本要高。由于教育部并没有给专业硕士以资金支持, 很多学校规定全日制专业学位硕士生为计划外自筹经费类别, 不纳入研究生培养范畴, 在校期间不享受国家普通奖学金, 不享受公费医疗待遇, 不能申请国家助学贷款和校级助学金等, 一些考生也因高额的成本选择放弃MPAcc。

1.3 MPAcc教育对象范围狭窄

目前我国MPAcc教育对象主要面向公司、金融机构的会计人员和会计师事务所管理人员, 相当多的政府及非营利组织机构的会计人员和注册会计师没有真正参与进来。

2 开展会计专业硕士学位教育应遵循的发展方向 (培养目标)

国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020) 指出:适应发展现代产业体系和构建社会主义和谐社会的需要, 加大重点领域急需紧缺专门人才开发力度。到2020年, 在金融财会等11个经济重点领域培养开发急需紧缺专门人才500多万人。纲要指出:创新人才培养模式, 建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。探索并推行创新型教育方式方法, 突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。依据以上精神, 结合MPAcc教育的实际, 我们认为MPAcc的培养目标可以表述为:为跨国公司、一般大中型企业、金融机构、会计师事务所、政府部门、事业单位等培养掌握会计专业知识和技能并有能力综合运用相关领域专业知识和技能, 具有适应多变商业环境、解决复杂经济问题的能力, 具备承担中级、高级管理岗位职责的条件和潜质。

明确培养目标是确定教学内容、选择教学方法的基础, 只有在符合现实需要的培养目标的指导下, 会计硕士专业学位教育才能取得预期的效果。会计硕士专业学位强调应用性与职业背景, 其培养目标应以会计职业能力为核心。我国会计硕士专业学位培养目标一般可概括为3个方面:职业道德、专门知识、能力要求。专门知识包括现代会计学、审计学、财务管理学及相关领域的知识;能力要求包括进取精神、创新意识、战略意识、解决问题的能力、学习能力等。除了个别院校提出学员应熟悉国际会计准则外, 其他各培养单位所确定的培养目标基本上与学位办确定的目标一致。与其他国家相比, 我国提出的能力要求不够具体, 加之长期以来, 我国会计教育重知识传授, 轻能力培养, 对会计职业能力框架的研究也刚刚开始, 所以真正建立以能力培养为主要目标的会计硕士专业学位教育体系, 还需要职业界和理论界的多方努力。

3 会计专业硕士的培养创新探讨

3.1 培养单位应根据其办学优势和社会需求确定培养方向

目前各院校拿出的专业方向基本上能反映市场需求, 主要集中在会计、审计、财务管理、CFO、CPA等方面, 其他比较有特色的方向有:价值评估与证券分析、法务会计、国际会计师、公共财务与非营利组织会计、金融工程等。在会计硕士专业学位教育开展的初期, 各培养单位应量力而行, 在方向设置上不能简单地求新求全。

3.2 导师承接企业单位的会计工作, 由导师和学生共同完成, 增加学生的工作经验

导师可以发挥自己的社会优势, 从企业单位获得会计的记账和审查工作, 通过对学生的教学和培训, 使得学生拥有完成工作的能力, 并交给学生来完成, 最后由导师审核, 可以提高学生解决实际问题的能力。

3.3 教学模式与教学内容的改革

全日制硕士专业学位研究生的培养应着重实务能力的培养。在培养计划中应加大实践课程的课时比例, 在课程安排中添加教学实习, 以文献案例为主要学习载体, 主要是弥补应届毕业生实践经验不足的缺点。专业学位研究生的课程教学环节基本安排在第一学年, 生源基本为应届本科毕业生, 缺乏参与项目工作的经验, 也没到参与导师课题的阶段, 因此往往不知课程理论知识学习的目的何在、有何用处、如何应用。而对于专业学位研究生而言, 学会应用才是理论课程教学的真正目的, 所以要求理论教学与应用训练紧密结合, 在这种情况下, 案例分析是一种可行的方法。同时, 对本科非会计专业的学生加重会计专业课程的份量, 扩大双语教学的课程比例, 培养国际化的会计高级人才。

3.4 加强师资队伍建设, 选择恰当的指导方式

为组建既具有理论深度又具有较强实践能力的师资队伍, 各培养单位可以从企业界聘请老师, 也可以鼓励高校老师去企业兼职。各高校应根据自身实力和学员特点具体确定指导方式。有的学校还提出, 成立以指导硕士研究生的正、副教授为主, 并适当吸收企业与政府部门的相关人员参加的导师组, 以发挥集体培养的作用。

3.5 增加实务的实习

会计专业的硕士研究生在进行创新培养的过程中, 进入企业进行现场实习是必不可少的环节。学校的模拟实习是远远不够的, 没有现场的亲身体会, 无法真正熟悉会计工作流程, 也就无法处理现实的会计实务。部分高校忽视了硕士研究生进入企业实习的环节, 这对学生以后进入企业工作是极其不利的。有的高校虽然安排学生实习, 也只是让学生自己寻找实习单位, 没有进行统一计划安排。我们认为, 应该对硕士研究生的实习进行统一管理, 学校与企业取得联系, 让学生有组织地去企业进行实习, 一方面可以加强对学生实习质量的监督;另一方面, 学生在同一个单位实习可以加强彼此之间的交流和学习, 相互的良性竞争也有助于促成其共同进步。然而仅让学生进行企业实习还是不够的, 应该在培养过程中实施分层次教育, 建立学校—企业单位相结合的二级培养模式, 即所谓校企结合, 就是学校以社会需求为导向, 将学生需求调研放在首要位置, 学校领导、就业指导处、各专业教师, 有针对性地调研企业的用人需求和岗位专业知识、技能的要求, 为学生的培养制订规划。另外, 校企结合导向的专业课程设置、学用一致的教学内容、产教相辅的实习体制, 能有效地培养学生的高水平技能。这样, 在以学校为主、企业为辅的共同培养模式下, 学生所触发的创新灵感, 更可能具有实际的应用价值。

3.6 强调国际理念, 加强本土教育

随着我国企业国际竞争力的增强, 将有更多国内企业向国外拓展。对能够使用双语和熟悉国际会计准则的会计人才的需求会进一步加大。因此, 我国MPAcc教育要想适应正在变化的商业环境, 就必须要求自己培养的专业人才能够胜任复杂多变的全球范围内的会计工作。在全球经济活动中, 会计人员处理国际业务, 不仅需要较强的专业素质, 而且要能熟练地与外国人沟通, 要能阅读外文资料和外国会计准则, 因此, 这就要求相关会计人员具备相当高的外语水平, 尤其是专业外语, 培养他们阅读外文文献和国际会计准则的能力, 从而将其精华或思想运用在业务问题的处理中。另一方面, 由于中国市场经济的持续发展和巨大的投资吸引力, 外资依然不断涌入国内, 与国外企业的竞争相当一部分发生在国内, 在国内的竞争优势会大大增进国际竞争力。以前主要流行引进国外教材, 而今后增加针对中国本土和培养领导技能的课程, 刻不容缓。

3.7 论文选题应以会计实务问题为研究对象

会计硕士专业学位的培养目标以能力培养为主, 因此其毕业论文应以会计实务问题为主要内容, 通过毕业论文的撰写不仅可以提高他们分析问题、解决问题的能力, 而且通过与高校老师理论研究的结合, 对解决我国会计实务中的难题具有一定意义。

参考文献

[1]张月玲, 陈红丽.会计专业硕士研究生创新培养探讨[J].财会通讯, 2008 (8) .

[2]王治, 张多蕾, 程一江.会计专业硕士学位教育:现状分析、模式选择及政策建议[J].会计师, 2011 (5) .

[3]王海民, 郑佩荣.对我国会计硕士专业学位教育几个问题的思考[J].会计研究, 2005 (7) .

我国教育硕士专业学位概况 篇8

我国的学位分为学术性学位和专业性学位，其中专业性学位是以职业为依据的，所以又称为职业性学位，包括法律硕士、教育硕士、公共卫生硕士、军事硕士、工商管理硕士等。

我国目前有1000多万中小学教师，最高学历一般为本科，具有研究生学历和硕士学位的教师比例很少。随着教育改革的发展，为了加快教育师资和管理队伍的建设，提高教育教师和管理人员的素质，亟需面向基础教育和管理工作需要的高层次、复合型人才，教育硕士专业学位为满足上述人才的培养提供了渠道。

我国教育硕士专业学位概况(二)

1996年在国务院学位委员会第十四次会议审议通过了《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》。报告对教育硕士专业学位的性质、招生对象、培养方向以及学位论文等都做了规定。

1997年北京师范大学等16所首批教育硕士专业学位培养单位开始招生。

1998年又有首都师范大学等13所学校被批准招收教育硕士，并且组织了全国攻读教育硕士专业学位的第一次联考。

2001年是教育硕士发展的比较关键的一年，这一年在北京召开了首次全国专业学位教育工作会议，会议肯定了专业学位教育的地位和重要性，提出要加快专业学位教育发展的速度，为教育硕士在内的专业学位教育的发展提供了基础与保障。

2003年又批准增加了贵州师范大学等12所学校为教育硕士培养单位，使我国培养教育硕士的学校增加到了41所。

2004年我国开始招收农村教育硕士生，教育硕士的发展又进入了一个新的阶段。

2005年教育硕士有了突飞猛进的发展，全国有24917人报考，而且又新增了9所培养学校，但是减少了一所，到目前为止，共有49所学校培养教育硕士，基本覆盖了全国。我国教育硕士的发展已经初见规模。

我国教育硕士专业学位概况(三)

报考教育硕士要求是大学本科毕业，要有学士学位，具有三年以上第一线教学经历的基础教育的专任教师和管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教师系统中中小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。2003年全国教育硕士专业学位教育指导委员会第五次会议中将招生对象增加了政府机关教育系统中具有中、小学，幼儿园教师职务的管理人员，但是必须在工作岗位上工作三年以上。另外，如果有本科学历，但是无学士学位，除满足上述条件外，还要求有中学一级的教师职务。

教育硕士的专业学位最初只有学科教学(包括思想政治、语文、英语、历史、数学、物理、化学、生物、地理、体育、音乐、美术)和教育管理方向，后来又增加了现代教育技术和小学教育方向，科学教育方向，的设置也正在论证当中。但是需要注意的是这些方向不是所有培养学校都有权招生的，为了保证培养质量，一些学校的专业方向也不是每年都连续招生的，具体要参考学校当年的招生简章。

教育硕士专业学位以课程学习为主，课程结构一般为5门学位课程，5门专业必修课程，和2门选修课程，最少学分要求是34分。1999年全国教育硕士专业学位教育指导委员会颁布了我国教育硕士专业学位论文标准，这样，我国的教育硕士既强调课程学习也强调学位论文，这也成为我国教育硕士研究生的特色。但是，与以科研力，主的学术性硕士不同，教育硕士专业学位的论文选题要求密切联系实际，结合本职工作，对论文的评份着重考察学生综合运用所学理论和知识解决学科教学或教育管理实际问题的能力。

我国教育硕士专业学位概况(四)

教育硕士的学习年限为二至四年，具体的培养方式因校而异，有的是脱产一年在校学习，其余时间在职学习，有的是以寒暑假在校集中学习为主，其余时间在职学习；有的则是第一学年集中学习两个月，再与原有的寒暑假学习的培养方式相结合；脱产学习的年限一般为二年，一年半在校学习课程，最后半年回到原单位结合工作撰写学位论文。

教育硕士与教育学硕士处于同一层次，只是侧重点不同而已。各个学校根据自己的实际情况合理调整招收方向、培养方式、课程设置等。使教育硕士具有多样性、灵活性、实践性等特点。