党校培训班讲话

党校培训班讲话（精选8篇）

党校培训班讲话 篇1

大家好!

为期一个多月的河南省委党校骨干教师培训班在省委组织部、省委党校领导的高度重视和亲切关怀下，在班主任老师和教学指导小组精心管理和辛勤指导下，全体学员共同努力，圆满完成了各项学习任务，取得了优良的学习效果。 今天，我非常荣幸的代表基层党校骨干教师培训班的全体同学，向省委党校的领导和老师表示衷心的感谢!并向大家汇报一个多月来的心灵感受和学习收获。

一个多月的时间虽不长，但对我们来说，浓度很高：是解放思想的一个月，是积累知识的一个月，是开阔视野的一个月，是提升境界的一个月，是增进友谊的一个月，是终生受益的一个月!一个多月来，同学们珍惜时间，认真学习，开阔了视野，拓宽了思路，丰富了知识，提高了能力，升华了境界，建立了友谊，学思共进，收获颇丰!

一个多月的培训中，省委党校为培训班制订了科学周密的教学计划。既有理论的学习，又有当前重大战略部署的解读;既有专家教授的专题讲授，又有现场教学、学员论坛等;既有高雅音乐的享受，又有体育活动的愉悦。在培训中，同学们遵守纪律，认真学习，热爱集体，相互关爱。一个多月的学习，让我们锤炼了党性，开阔了视野，提升了能力，凝聚了力量。

一是锤炼了党性

党校是党性锻炼的熔炉。这次培训，使我们对党校教育事业有了更加清醒的认识，使我们更加热爱党校教育事业，增强了做好党校教育工作的信心和决心，努力用党的最新思想和理论武装自己的头脑，做一名政治合格、思想过硬、治学严谨、纪律严明的党校教育工作者。

二是开阔了视野

这次学习培训，对于我们来讲，是一次及时的充电，也是理论创新的导航。通过培训，同学们在思想境界、理论水平和知识层面进一步开阔了视野。基本原理的学习，让我们进一步夯实了中国特色社会主义理论基础;经济社会热点的聆听，让我们进一步加深了对加快中原经济区发展战略的认识。对干部教育培训需求和党校主体班教学以及党校课堂教学艺术的探讨，让我们进一步明确了新时期党校干部教育的特点和需求。团队列名法和破冰打造团队精神等新的教学方法的体验，让我们对不断发展中的党校教学形式有了更新的了解和尝试，让我们对改进传统教学方法有了更深层次的思考。《孔子》、《大学》和《孙子兵法》的解读，让我们对中国传统文化有了更深的理解。

三是提升了能力

在党性修养得到锤炼，理论视野得到开阔的同时，作为党校教师，我们在能力上得到了提升。

省委党校针对我们这个班，在教学上精心设计。老师的讲课既有前沿理论，又有对实际问题的透彻分析，旁征博引，语言风趣，引论精辟。我们从他们身上领略了严谨的治学态度、精湛的授课艺术。

在学习培训中，我们注重学以致用，通过学习理论思考实际问题，通过交流思想提高认识水平，通过调查研究增强实践能力。积极开展课堂双向互动研讨和班级专题研讨，搞好现场教学，办好学员论坛。在老师的指导下，我们开展了三次研讨活动。一是如何在培训中满足组织需求、岗位需求和个人需求;二是如何提高党校教学的针对性和实效性;三是在校领导直接关心和指导下请来往届师资班的学员回母校交流座谈，以多种形式获取赖以提升我们教学能力的渠道。我们还深入实践，调查研究，形成了多篇关于党校教学和发展的研究报告。

四是凝聚了力量

为期一个多月的学习培训，临时党支部和班委开展了多种多样的课外活动，丰富了学习生活，增进了情感交流，增强了班级的凝聚力。一是组织全体同学到省艺术中心欣赏了交响音乐会，陶冶了情操提升了人文素养;二是组织同学们到开封山陕甘会馆及刘青霞纪念馆和洛阳八路军办事处、洛阳市博物馆进行了参观考察，开展了爱国主义教育和传统文化教育;三是组织了羽毛球、乒乓球友谊赛，活跃了班级文娱生活;四是为了体现班级对少数民族同学的关爱，同学们还买了水果去看望远道而来的新疆的两位同学，给他们生活上予以关心和照顾。五是为了全天候交流，我们建立了QQ群，为同学们的后续研讨交流搭建了平台。

五是组织严密

上述丰硕的收获，得益于省委党校严密的组织和严格的管理。开学伊始，校领导就在开学典礼上要求，珍惜大好时光，把握学习机会，端正学习态度，遵守学习纪律，自觉实现从工作岗位到学习岗位，从教师岗位到学员岗位，从家庭生活到集体生活的三个转变，做到学有所思，学有所成。这些话语一直响在我们耳边。班主任、指导小组老师和同学们一起上课，精心组织教学活动。他们踏实、认真、负责的工作态度激励着我们认真度过每一天，不敢不愿也不能稍有懈怠。

总之，一个多月的学习生活结束之际，大家普遍感觉收获颇丰、意犹未尽。通过培训，不但丰富了自身的知识，开阔了视野，提升了素质，而且沟通了信息，交流了经验，为今后进一步提高教育教学水平和工作能力打下了良好的基础。

在这即将结业的时候，我有三个想法，想与大家共勉。 一是不要忘记学习。省委党校一个多月的学习马上就要结束了，但这不是学习的结束，而是学习的又一个新起点!尤其党校教师，面对日新月异的世界，要在学习中工作，在工作中学习。牢固树立终生学习的理念，活到老，学到老，修炼到老。不断更新理念，更新知识结构，不断超越自我，推进党校事业不断发展。

二是永远铭记党校。我们都是党校人，党校一家亲。党校既是我们的工作单位，又是我们共同的精神家园;既是思想源，又是加油站。无论何时何地，我们都要时刻牢记我们是党校人，时刻牢记我们的责任，时刻维护党的形象和党校的形象。既不要忘记省委党校对我们的培养，同时，今后有了成绩也要及时向省委党校汇报，有了工作上的疑难继续向省委党校请教。

三是师生同学经常联系。一个多月的时间虽不长，但是师生同学间却结下了深厚的友谊。幸福的时光总感短暂，美好的日子总是那么难忘!我希望大家把这段美好的记忆永远珍藏。希望师生同学把今天作为起点，加强联系，常来常往，加强学习，共同提高。在各自的岗位上再创佳绩，再续辉煌!

同学们，在省委党校这个大熔炉里，我们歆享了精神大餐，接受了思想洗礼，心灵上充了电，行动上加了油。在这金风拂面，硕果累累的收获季节，我们整装待发，今后的工作就更有了底气!我们虽然就要结业分手了，但我们在省委党校结下的师生情、同学情会永久——永久!

最后，衷心祝愿党校的明天更加美好!党校人的明天更加灿烂!

谢谢大家!

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党校培训班讲话 篇2

一、党校教育的重要性

大学生是一个高素质群体, 是我党重点培养、发展的对象, 开展大学生入党积极分子培训, 加强入党积极分子队伍培养, 把好“入口”环节, 纯洁党的队伍, 是建设党性强、作风好、纪律严、团结紧、素质高的富有战斗力的党员队伍的基础和前提, 是为党的事业输送高政治素质人才的保障。党校教育作为入党积极分子队伍培养的主要途径, 通过实践不断探索入党积极分子培训的长效机制, 以提高素质、增强党性、发挥作用为目标, 逐步完善培训体系, 切实提高入党积极分子队伍建设水平, 强化社会主义核心价值体系教育的实效性, 为构建社会主义和谐社会提供强有力的人才支持和智力保障。

二、建构主义视角下的党校考试模式

最早提出建构主义学习理论的是皮亚杰和维果斯基。皮亚杰认为, 学习是主客体相互作用的活动, 过分地强调主体或客体的作用都是片面的。维果斯基认为, 人的心理是通过活动或在人的社会交往之中逐步发展起来的, 人的学习需通过社会交往才得以真正完成。1建构主义的学习理论的要点集中在“知识观、学习观、教学观”上。其中, 激励和支持学生在认知过程中建构对自己有用的概念。从这一角度出发, 学习不是被动接受信息刺激而是主动地建构, 根据自身的经验和背景, 对外部信息进行主动地选择、加工和处理, 从而获得建构的意义。2在这样的目标基础上, 考核就成为了一种促进学生积极主动地建构自己理解过程的检测形式。

党校教育主要是引导党校学员树立共产主义信仰, 不断提高理论素养和政治水平。因此, 党校教育是精神信仰培养、引导和发展的过程教育, 运用建构主义理论的相关内涵, 研究生入学考试更多的是测量考生的基础理论知识、解决问题的实践能力等综合素质。

三、党校培训考试模式创新的基本做法

笔者以某高校党校考试模式创新为试点, 结合该校实际制定并完善入党积极分子培训机制, 具体做到了“三个结合”确保培训效果:即党校集中授课与分党校授课相结合, 系统理论培训与社会实践相结合, 教育培训的目标要求与发展实际相结合。在实际培训工作中做到有计划、有通知、有记录、有考核、有总结、有分析、有归档, 实现培训过程规范化、标准化管理。为了进一步增强培训实效, 着重对入党积极分子的培训考核模式进行了改革。第一, 按照党章和党校教材内容, 组建党校结业考试试题库, 并有计划的充实试题库数量和知识覆盖面, 使试题库全面体现党的相关知识。第二, 考试前采取依据考点范围, 随机在试题库中抽取试题的方式, 组合形成考试试卷, 使党校结业考试更加客观的反映学员对党的知识的掌握情况和学习效果。第三, 试卷以客观题为主, 并附加一定比例“党的性质”等主观问答题, 客观题采取涂卡方式, 既实现考试答案标准化, 又可以提高后期阅卷效率。第四, 依据考试结果, 统计每题正答率, 做考试试题难易度分析及考试成绩分布情况分析, 做到以具体数据了解入党积极分子培训质量, 为下期考试微调和培训跟进提供理论数据支持和指导。改革后效果, 学员考试成绩60分以下4.8%, 60—69分占18.26%, 70—79分占55.2%, 80—89分占21.54%, 90分以上占0.2%, 总体看成绩呈现正态分布;

四、某高校党校成绩分布

在分试题正答率方面, 最低16.3%, 最高100%, 这些数据充分体现了入党积极分子对党的基础知识掌握程度;另外, 对考试改革效果在各分党校工作人员和入党积极分子学员间做了广泛调研, 改革效果得到一致认可, 学员掌握知识更加全面, 增强了学员自主学习的积极性, 取得了较好效果。

总之, 高校党校教育作为培养入党积极分子的主要途径, 应该立足于高校实际, 结合当代大学生特点, 进一步推进创新, 加强重视程度和挖掘着力点, 不断完善了入党积极分子培训机制, 切实提高了入党积极分子培训实效, 确保培训质量。

参考文献

[1]、郭本禹, 当代心理学的新进展[M].山东:山东教育出版社, 2003.

党校培训班讲话 篇3

关键词：党校培训；思想政治教育；载体；党性修养

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0067-01

在我国社会主义建设发展的过程中，培养具有中国特色社会主义事业接班人和建设者，对我国各项事业的建设和发展具有极大的促进作用。随着我国第十二次党建会议的召开，我国各部门、院校开始意识到加强党员发展工作的重要性，这能在极大程度上提高党对社会的影响力，因此，党校应该在极大程度上重视培训工作的开展，以此加强党校学生的思想政治教育。

一、党校培训在党校思想政治教育中的现状

目前，在我国各地党政机关、企事业单位的建设和发展过程中，都开始意识到党校培训的重要性，并且大力开展党校培训。据调查显示，在党校建设和发展的过程中，大力开展党校培训具有良好的效果，这样能在极大程度上加强党校学生对党和马克思主义的认识，在极大程度上提升党校学生的社会主义价值观、人生观和世界观，有效提升党校培训的效果。虽然党校培训在开展中取得了一定的成绩，但还是存在着一定的问题。目前我国党校学生的思维呈现出日益活跃的状态，学生思维和传统内容的矛盾变得更加突出和尖锐，现代社会的快速发展给党校学生的思想观念造成了巨大的冲击，学生的思想独立性和差异性变得更强。而党校培训通常只重视理论知识的传授，并没有将社会现实问题和党校培训有效的结合在一起，党校通常不重视学生的全面发展，还有就是许多参与党校培训的教师通常只是一些其他学校的老师兼职授课，缺乏教学实践，这就导致党校培训严重缺乏吸引力，学生参与党校培训的积极性不高，这些问题会严重影响党校培训工作的开展，导致党校培训工作面临巨大的困难。因此，对党校培训的教学模式进行革新和优化，能在极大程度上改善我国党校思想政治教育的质量。

二、党校培训在党校思想政治教育中的有效性

1.在极大程度上丰富教学内容。我国党校在开展党校培训课程的过程中，必须坚持“党”的基本原则，重视党校培训教学内容的科学性和准确性，坚持马列理论、毛泽东思想和邓小平理论，认真贯彻“三个代表”的重要思想和科学发展观。党校培训教师在党校思想政治教育中，在传授相关知识点的同时，要重视对学生实践能力的培养，使学生能够充分运用所学的理论知识来解决实际生活中遇到的问题，让学生能够认识到党在新时期的历史地位，从而有效提高学生的党性修养。党校培训的教学内容应该充分结合党的基本路线、方针和政策，并结合当前国内外重大事件进行党校思想政治教育，结合全校的党校培训工作进行教学，并充分结合不同层次学生的特点进行党校思想政治教育。

2.实现教学方式的创新。在党校培训中应该实现教学方法的创新。党校的思想政治教育培训可以充分借鉴新课程标准的理念，将党校思想政治教育教学工作和学生的实际生活有效的结合在一起，大力开展实践教学，采用参观考察的方法，使培训学员能够在党校培训的过程中开拓自己的视野，增长自身的党建知识。要重视校内和校外教学和实践的结合，这样才能在极大程度上提高党校思想政治教育教学质量。此外，还要加强党校教师和学生之间的交流，对党校思想政治教育教学的方式进行优化和改革，改变传统的“灌输式”和“填鸭式”的教学，党校培训的教师和学生之间的交流能够在极大程度上提高学生和入党积极分子的参与兴趣、思考的主动性。

3.使得教育平台得到创新。随着科技信息的不断发展，在进行党校培训的过程中，应该加强党校信息化建设，为党校的建设和发展打造现代化的教育平台。网络化教育对于党校学生来讲并不陌生，党校培训的过程中也可以充分利用互联网这个平台，实现党中央重要文件和相关精神的传递，这样才能在极大程度上实现党校教育的现代化。在党校的建设和发展的过程中，应该重视网络发展的重要性，党校培训教师应该对党校的互联网络进行细致的筛选，以免不良信息严重影响学生的人生观和价值观，这样才能在极大程度上提高学生辨别是非的能力，在极大程度上提高高等院校党教思想政治教育质量，使得党校培训在党校思想政治教育中的有效性得到加强。

4.加强师资队伍建设。教师是党校思想政治教育教学的主体，也是党校培训不可或缺的一部分。党校在进行培训的过程中，应该加强师资队伍建设，从战略发展的角度提高党校思想政治教育的重要性，为党校培养一批高素质的党校培训教师。针对我国目前党校培训中出现的问题，党校在建设和发展的过程中应重视师资队伍建设，选派优秀的教师参加党校思想政治教育教学培训，这样才能在极大程度上提高党校培训的理论水平，提高党校培训教师的综合素质和党校思想政治教育水平，使得党校培训的教师能够掌握最新的理论动态和学术前沿信息，以此提高党校培训的质量，使得党校培训能够在党校思想政治教育中充分发挥其有效性，为党校培养出一批热爱生活、责任心强、品行端正的党员。

总结：在中国特色社会主义建设和发展的过程中，党校是入党积极分子和党员充分了解党并认识党的桥梁，是为党培养更多具有良好思想政治素质的党员的基地。基层党校在开展培训工作的过程中应对培训的教学模式进行革新和优化，从而有效提高党校培训的有效性，这样才能使得党校培训在党校思想政治教育中充分发挥作用，为党校思想政治素质培养提供良好的服务。

参考文献：

[1]张华.关于高校分党校的一些思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009，（12）.

[2]凌子平，罗向晗.党校培训在大学生思想政治教育中的有效性分析[J].中共银川市党委校学报，2009，2（1）.

党校培训结业领导讲话 篇4

大家好!我是来自10级通信专业的XXX，今天很荣幸能代表站在这里和大家分享我在这次党校培训中的收获和体会。

首先，请允许我代表参加这次党校培训的全体学员向党校领导和任课老师表示诚挚的感谢，感谢他们给了我们这样一个系统全面了解党认识党的机会;同时，也向本学期党校培训圆满结业的全体学员和优秀学员表示衷心的祝贺!

通过这次党校学习，使我受益匪浅。党校内容丰富的课程设置和精彩生动的课堂教学，都给我留下了美好而难忘的记忆。

我们是胸怀共产主义信仰进入党校学习的，理论知识是信仰的强大后盾。每一次党课都是一次接受教育与洗礼的过程。在这里，老师以马列主义的鲜明旗帜引导我们。我与同学们一起深刻认识了党的性质，学习了党的纪律，明确了党员权利与义务，并牢记了入党誓词。把党的章程作为深入骨髓的信念，植根于心田，让它生根发芽。

在这次党校学习中，我不仅学到了很多知识，也结交了很多朋友。和他们一起学习，一起讨论，共同进步。虽然在学习过程中也遇到过一些困难，但我们并没有退缩，而是选择面对困难，主动克服，因为我们心中怀着共产主义信念!我们明白，作为新世纪的当代大学生，我们一直在温室里成长，没有经历战争的洗礼，也没有经历社会的磨练，容易屈服于诱惑，在颓废的生活中沉沦;所以作为一名入党积极分子，一名争取入党的大学生，我们在党校学习期间严格要求自己，认真学习理论知识，学习党员的光荣事迹，使自己在思想上有了一个全新的提高。

但是，在学习过程中，我也发现了自己的一些不足之处，例如，还不能充分的把思想付诸于行动，不能在实践中充分的体现出一名共产党员应该具备的素质。

今后，我要努力向身边的党员同志看齐，在生活中严格要求自己，从身边的小事做起，从点滴做起，争取不仅在组织上入党，思想入党，更重要的是要在行动上体现出新时代党员的风貌。我想，作为当代大学生，作为入党积极分子的我们，应当清醒地认识到自身肩负的历史责任和光荣使命。认识到只有用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己，不断提高思想道德水平，勇挑重担，身先士卒，才能够承担起这份神圣的责任和光荣的使命。我们要时刻以共产党员的标准严格要求自己，在平时的学习和生活中，都应该起到先锋模范的带头作用，遇到困难，毫不退缩。在学习好科学文化知识的同时，要积极参加社会实践活动，做一个有益于社会的人，决不辜负党对我们的培养和期望。

最后，我希望我和在座的同学一样，通过自己的勤奋学习和不懈努力，能早日加入伟大的党组织，实现我们梦寐以求的愿望。在大学校园这个广阔的平台上，用自己的行动写下属于我们共同而响亮的名字“大学生党员”，展现新时代大学生党员的良好形象，在这个个性张扬的年代里，亮出真我的风采!

党校培训班讲话 篇5

同志们：

经过一个月的学习和培训，**县“加强党性修养，锤炼思想作风”青年干部培训班今天就将结业了。这期青干班，在县委的高度重视下，在县委组织部的精心组织下，在市委党校的辛勤劳作下，在广大学员的共同努力下，取得了学习知识、拓宽眼界、结识朋友、增长本领的预期效果。在大家即将回到各自岗位的时候，我想，就加强年轻干部党性修养的问题，谈些体会和认识，与大家在今后工作中共勉。

年轻干部是全县干部队伍中不可缺少的重要力量，肩负着承上启下、继往开来的重要使命。年轻干部，大都学历层次较高，专业知识较好，思想活跃，视野开阔，充满干事激情，富有创新精神，给全县经济社会发展注入了新的生机和活力。同时，也应该看到，年轻干部缺乏扎实的马克思主义理论功底，缺乏严格的党内生活锻炼，缺乏艰苦复杂环境的考验。因此，加强年轻干部的党性修养，显得格外重要和极其紧迫，具有很强针对性和现实性。我认为，作为年轻干部，应当从以下五个方面加强党性修养。

第一，加强政治修养，始终对党无限忠诚。政治修养是年轻干部政治素质、政治立场和政治态度的集中体现。作为党的年轻干部，加强政治修养，必须做到对党忠诚、政治坚定、时刻清醒。一是对党忠诚。对党忠诚，是衡量一个年轻干部政治上是否成熟的重要标志。对党忠诚，就是要做一个坚定的马克思主义者，用马克思主义的立场、观点和方法指导我们的行动；对党忠诚，就是要坚决拥护党的纲领和方针，始终听党的话，坚定跟党走；对党忠诚，就是要能够经得住风浪和诱惑的考验，始终与党中央保持高度一致。年轻干部应自觉把对党忠诚，作为一种信念来坚守，作为一种修养来锤炼，作为一种准则来恪守。二是政治坚定。年轻干部政治上坚定，关键是坚定理想信念。共产主义远大理想和中国特色社会主义信念是中国共产党人的崇高追求和强大精神支柱。如果丧失理想信念，就会迷失奋斗目标和前进方向，就会失去精神支柱而自我瓦解。年轻干部要把共产主义远大理想同实现党在现阶段的历史任务结合起来，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，自觉把满腔政治热情转化为做好本职工作的强大动力，努力为党和人民的事业奋斗终生。三是时刻清醒。当前，在党性修养上遇到一个突出的问题，就是少数干部言行不一，说的是马克思主义，干的是非马克思主义，导致了部分群众的信仰危机、信念动摇、信任下降、信心不足的现象。年轻干部应提高政治鉴别力和敏锐性，增强辨别是非的能力，在大是大非面前，始终保持政治上的清醒和坚定。政治上不成熟，就会犯大错误；政治上不坚定，就会出大问题；政治上不清醒，就会受大挫折。这些真理，年轻干部应当铭记。

第二，加强理论修养，始终对知识不懈追求。理论修养是党性修养的基础，也是党性修养的内在需求。年轻干部提高理论修养，必须终生学习、用心思考，学用相长。一是终生学习。年轻干部应该强化终生学习的意识，把读书学习当作一种修养、一种责任、一种毕生的追求。学习中，既要学理论知识，也要学经济、社会、科技、文化和其它知识，博采众长，潜心钻研，不断提高理论水平和工作本领。年轻干部尤其要加强政治理论学习，弄懂弄通马

克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，在学习中坚定理想信念、提高理论素养。二是用心思考。年轻干部应该增强思考的意识，培养思考的习惯。学习和思考是密不可分的，思考是学习的更深层次。论语中说的，学而不思则罔，思而不学则殆，就阐明了学思结合的重要性。年轻干部在今后的学习和工作中，对于每一个题目或是每一项工作，都要善于思考，深入研究，提出各种问题，制定相应对策。无论是学习上遇到了难题，还是工作碰到了困难，决不能不懂装懂，一知半解，不思进取，半途而废。三是学用相长。年轻干部应该坚持理论和实践相统一，学以致用，学用相长。自觉把党的科学理论与发展实践结合起来，着眼于解决实际问题，创新发展理念，更新发展思路，转变发展模式，把学习成果转化成谋划发展的正确思路、推动发展的科学方法。年轻干部成长成才，还要向实践学习、向群众学习，积累经验、丰富阅历，经风雨、长见识，练就驾驭复杂局面、推动科学发展的过硬本领。

第三，加强品行修养，始终对事业充满激情。干与不干是衡量党性的重要尺度，也是评价一个干部品行的主要标准。一个有品行修养的干部，一定是一个想干事、敢担当的干部。年轻干部加强品行修养，必须勇于负责、主动作为，奋力争先。一是勇于负责。勇于负责，就要敢担当。看一个年轻干部，最重要的是看他有没有事业心、责任感、原则性，归结起来，就是有没有担当精神。“为官避事平生耻”。作为年轻干部，就是要发挥特点，敢字当头。在难题面前，敢闯敢试、敢为人先；在矛盾面前，敢抓敢管、敢于碰硬；在风险面前，敢作敢为、敢担责任。二是主动作为。小平同志说过，世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。干事难免会出错，但不干事百分之百地错。每一名年轻干部都应该把干事创业作为自己的天职，勤勤恳恳干工作，一丝不苟抓落实，努力创造出无愧于党和人民、经得起历史检验的业绩。三是奋力争先。年轻干部应当做创先争优的表率，在本职岗位上带头创先进争优秀。海尔集团有句名言，就是“做好每一件平凡的事就是不平凡，做好每一件简单的事就是不简单。”年轻干部应该从具体的事情做起、从身边的小事做起，干一行，爱一行，精一行，钻一行，成为本职岗位的行家里手，在本职岗位上发挥模范作用。

第四，加强作风修养，始终对群众保持真心。作风养成是党性修养的外在表现，直接决定着领导干部个人素质和工作水平的高低。年轻干部加强作风修养，必须谦和而不自负，踏实而不飘浮，为民而不谋私。一是谦和而不自负。作为综合素质好、发展潜力大的年轻干部，在社会上大多都高看一眼，厚爱一份。我们不妨看低一点自己。记得春秋战国时期的一个故事，宋国的正考父在被任命为士时，低着头走路；被任命为大夫时，弯下腰走路；被任命为卿时，沿着墙边走路。史料虽有些夸张，但正考父的这种谦虚、低调值得每位干部学习。大家作为单位的后备干部，客观地讲，并不完全是因为自己的能力多大、素质多强、水平多高，而是靠党的培养、组织的信任。每一位年轻干部都应当谦和待人，低调处事，不自满自负，不沾沾自喜。为人处事，常留一份低调给自己；履职从政，多存一些谦和在心上。二是踏实而不飘浮。现在年轻干部都很忙。绝大多数同志在忙改革发展稳定的大事、实事，忙保障和改善民生的急事、难事。但也有一些同志在忙形式主义的会议，忙迎来送往的仪式，忙个人的事情。年轻干部都要把精力和心思用在每一件工作上，真干、实干、苦干、巧干。真干，就是不弄虚作假、不欺上瞒下，不做表面文章、不搞形式主义，真正诚心诚意、尽力尽责、一干到底。实干，就是坚持一切从实际出发，察实情、讲实话，鼓实劲、出实招，办实事、求实效，踏踏实实把每项工作做好、做精、做出品味。苦干，就是发扬艰苦奋斗的优良传统，知难而进，埋头苦干，把兢兢业业、吃苦耐劳的精神贯穿于各项工作之中。巧干，就是尊重客观规律，讲究工作方法，坚持改革创新，以科学精神和科学态度努力工作，力求取得事半功倍的成效。三是为民而不谋私。全心全意为人民服务，是党的根本宗旨。记得毛主席曾经说过，心在人民，原无论大事小事；利归天下，何必争多得少得。对党员干部来说，群众在我们心中有多少分量，我们在群众心中就有多少分量。作为年轻干部，一定要模范践行立党为公、执政为民，增进同群众的感情，心里装着群众，眼睛向着群众，脚步迈向群众。一定要自觉把服务群众作为一切工作的出发点和落脚点，牢记群众利益无小事的道理，多为群众做好事、办实事、解难事。一定要坚持把群众的呼声作为第一信号，把群众的要求作为第一选择，把群众的满意作为第一标准，常怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。

第五，加强纪律修养，始终对自己严格要求。纪律严明和党性坚强密不可分。年轻干部涉世不深，经验不足，容易成为被腐蚀的对象，更应严格要求自己。年轻干部加强党性修养，必须严格要求自己，千万不能放纵欲望，千万不能乱交朋友，千万不能失守底线。一是千万不能放纵欲望。每个人都有欲望，我们从来不反对党员干部，在政策的范围内，获得应有的欲望。年轻干部应当提倡艰苦奋斗、勤俭朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍。在任何时候，都要耐得住清贫，抗得住诱惑，决不能放纵“物欲”。还有一种欲望就是“官欲”。目前，有一些干部在职务升迁上心态浮躁，欲望很高。干点工作就要价钱，有点成绩就急于提拔，“三年不动就有失落感。”这种失落感对干部的身心健康极其有害。年轻干部应在名利上要有满足感，能力上要有危机感。时常与在艰苦地方工作的干部比一比，与普通群众比一比，这样才能不为名伤神，不为欲伤身。二是千万不能乱交朋友。年轻干部有人际交往，这是人之常情。问题是，必须防止不正常、甚至有害的人际交往。年轻干部在不同单位，忽多忽少地掌握着公共权力，大家的交友范围和方式往往影响着权力的运行。与什么样的人交朋友、认哪些人做兄弟，绝不仅仅是个人生活小节问题，而是关系党性党风的大问题，反映出每位干部的党性修养和道德品行。年轻干部绝不与“奉承拍马”者交友、不与“来路不明”者交友，不与“不务正业”者交友。不交无德之人、不交无义之人、不交无耻之人。择善而交，择廉而交，多同普通群众交朋友，多同基层干部交朋友，多同先进模范交朋友，多同专家学者交朋友。三是千万不能失守底线。年轻干部一定要守住底线、不踩红线，应该清楚自己需要什么、不需要什么；能够做什么，不能够做什么。自觉绷紧廉洁自律这根弦，守住党纪国法这条线。一定要防微杜渐，警钟长鸣。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。一定要注意小节、保持大节。最近，有些地方将“孝敬父母”、“忠于配偶”等纳入干部考核内容，这是落实“以德为先”用人标准的探索。我认为，考核干部家庭道德绝不是“小题大做”。一个不能善待父母者，何以善待百姓？一个对家庭缺乏责任的人，何以指望他对社会和人民负责？每一位年轻干部都要带头弘扬家庭美德，以家庭和谐促进社会和谐。

最后，我还想强调一下：年轻干部成长进步，一靠自身努力，二靠组织培养。除了年轻

干部加强党性修养、提高自身素质外。各级各部门尤其是组织部门还要对年轻干部格外关注，精心培养，从严管理，大胆使用。一是格外关注。大力培养优秀年轻干部，事关党的事业薪火相传、继往开来。县委始终站在这样的高度，增强全局意识，树立战略眼光，十分重视，格外关注，把培养选拔年轻干部工作摆上日程，制定规划，明确责任，硬化措施，抓好落实。二是精心培养。坚持不懈地抓好年轻干部的党性修养，打牢年轻干部理想信念的根基，提升年轻干部的道德境界，促进年轻干部的作风养成，提高年轻干部综合素质。坚持不懈地抓好年轻干部的实践锻炼和多岗位培养，有意识地把年轻干部放到情况复杂、条件艰苦的地方去磨练，去摔打，有计划地选派年轻干部到基层一线、经济主战场上经受考验，锻炼成长。三是从严管理。年轻干部健康成长，必须从严要求、从严管理、从严监督。“严是爱，松是害”。对年轻干部要加强教育，开展谈心，定期分析，强化考核，内外监督，严格约束。在从严管理的基础上，还要政治上信任、工作上放手和生活上关心，当好年轻干部的知心人、贴心人和暖心人。四是大胆使用。进一步解放思想，更新观念，打破按部就班、论资排辈的思维定势，不拘一格选人才。认真研究年轻干部的成长规律，探索破格提拔的办法，对看准了的优秀年轻干部，敢于大胆使用。完善公开选拔、竞争上岗等制度，搭建年轻干部展示才华的平台，促使年轻干部脱颖而出。

党校培训班讲话 篇6

2020年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班近日在中央党校开班。习近平总书记在开班式上发表重要讲话强调：“干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。”年轻干部这“七种能力”就像“七驾马车”，驾驭得好与否关系到应对当前复杂形势、完成艰巨任务的成与败。因此，年轻干部要掌握“七驾马车”的“驾驭之术”，在干事创业路上做到蹄疾步稳。

“七驾马车”需驾稳“领头马”，突出政治能力，一马当先。古时候常有“三驾马车”的战车，这不是说三匹马拉的车，而是说三匹马一组一辕，分前、中、后三组来拉的车，其中前面的一组至关重要，决定着方向和命运。年轻干部的“七种能力”就像“七驾马车”战车，而政治能力就是排前面、排第一位也是最重要的“战马”。年轻干部在锤炼自身本领、提高自身能力的时候，要突出主次，分清先后，把提高政治能力放在第一位，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，在任何时候任何情况下都能做到“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡仍从容”。

“七驾马车”需鞭策“连排马”，形成协同合力，众马奔腾。“七驾马车”这辆战车在行军作战中，要心往一处想，劲往一处使，不能各自为战，不能单打独斗，否则就会南辕北辙，发挥不出应有的力量，甚至有翻车的危险。年轻干部的“七种能力”要协调联动，相互配合才能发挥出最大的威力。例如，在调查研究中既要运用到群众工作能力，也能提高群众工作能力，反之亦然；

在科学决策能力的锻炼中，既要考量到如何有效抓落实，在抓落实中也能为决策提供实践经验。年轻干部“七种能力”的锻炼做到相互联结，系统协调，形成合力，在面对问题和解决问题时才会得心应手、运用自如。

“七驾马车”需打造“千里马”，拒绝能力短板，马到功成。“七驾马车”对七匹马的要求都作了很高的要求，倘若有一匹马是废马病马，在刀光剑影的战场上忽然马失前蹄，后果就不堪设想。年轻干部在锻炼“七种能力”时，也不能出现“偏科”的现象，否则就会出现“短板效应”。一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板，年轻干部“七种能力”的高度也是由最弱的那项能力决定的。因此，“七种能力”缺一不可，必须要共同发展，补短板强弱项，让每种能力都成为“千里马”“高头大马”，这样，才能在干事创业路上马到功成。

【篇二】

认真“学习”能力七巧板，“造就”基层干部新思想。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”对于刚参加工作不久的年轻基层干部而言，想要成为信仰坚、本领强、作风硬的优秀干部，唯有不断学习。但有的年轻干部往往容易忽略学习，提前步入“舒适圈”。如果长期处于“舒适圈”，就会丧失“危机感”，久而久之，随着时代不断发展以及人民群众需求日益改变，就会陷入“老办法不管用，新办法不会用”的困境。想要走出这种困境，就要持续学习“七种能力”，保持热情饱满、锐意进取的学习干劲。

反复“练习”能力七巧板，“练就”基层干部真本领。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”总书记多次强调，“基层实践是培养锻炼干部的‘练兵场’。”我们的年轻领导干部不能光坐在办公室等待群众来办事，而是应该主动沉下去，深入基层为民办事。只有到吃劲岗位、重要岗位去磨炼，深入到最繁琐、最艰苦的基层一线“摸爬滚打”，反复练习“七种能力”，脚踏实地、不吝汗水拼搏，立志做事、不吝深耕细作。真正把基础扎实了，能力提升了，以后的路才能走得更远更稳，才能真正练就出堪当大任的真本领。

不断“复习”能力七巧板，“成就”基层干部个人梦。“温故而知新”众所周知，围棋高手几乎都有复盘的习惯，这样可以有效地加深对这次对弈的印象，找出攻守双方的弱点，不失为一种提升自身水平的好方法。同样把自己在基层工作中走过的路，经历过的事，重新审视一遍，不断复习在工作中所运用的“七种能力”，找到其中的不足和差距。同时，在思维的不断碰撞中，新的方法、思路等“火花”会应运而生。当某种类似局面出现在我们面前时，我们就能够从容地去应对，甚至会在脑海里出现新的应对方案。

我们的基层干部正处在大有可为的新时代。我们要起而行之、勇挑重担，积极投身新时代中国特色社会主义伟大实践，真刀真枪锤炼能力，以过硬本领展现作为、不辱使命。唯有手握“能力七巧板”，方能创造“无限基层梦”。

【篇三】

人们倾向于用“解锁”来形容自己获得某种新技能或学会一门手艺。作为党和国家寄予厚望的新时代年轻干部而言，也应紧随时代发展的脚步，及时回应群众期盼，不断“解锁”和稳步提升促进自身发展的能力，在岗位上谋实功、见实效。

近日，习近平总书记在2020年秋季学期中央党校中青年干部培训班上发表重要讲话，强调“提高解决实际问题能力是应对当前复杂形势、完成艰巨任务的迫切需要，也是年轻干部成长的必然要求”，进而提出年轻干部应具备“政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力”这七种能力，这为培养年轻干部成为“想干事、能干事、干成事”的人不断积蓄动力、指明前进方向。

立足于思想认识提升，“解锁”能力为的是让干部“想干事”。正如人们“解锁”新技能的初衷，是出于自己的现实需要，基于主观能动性使然，让自己实现“技多不压身”的目标。年轻干部要实现个人成长，同样也不能满足于既有成绩，一心只想做“温室花朵”，而是要主动承接压力、应对挑战，才能在经风雨、见世面中壮筋骨、长才干，真正做到“想干事”而非“人浮于事”。习近平总书记在讲话中指出，“在干部干好工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。有了过硬的政治能力，才能做到自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致”，年轻干部唯有先从思想认识上端正态度、校正“坐标”，把握正确政治方向，在关键问题上不能有任何迷糊和动摇，做马克思主义的坚定信仰者、忠实实践者，扎实筑牢自身“想干事”的思想根基，才能激发出“想干事”的内生动力。

着眼于实践水平提高，“解锁”能力为的是让干部“能干事”。常言道：“万事开头难”，要“解锁”一个新生事物，要熟练掌握一项新技能，并非易事，而是需要为此付出不懈努力，才能学有所成，切不可半途而废。面对日益复杂的岗位工作和人民群众的新期盼、新要求，年轻干部也应具备“能干事”的素质与能力，要能在关键时刻“不掉链子”、顶得上去。习近平总书记在会上所强调的调查研究、科学决策、改革攻坚、应急处变、群众工作等能力，就是新时代年轻干部亟需具备的基本能力，尤其是在面对解决群众急难愁盼问题和社会领域难啃的“硬骨头”时，年轻干部更要对自己严格要求，要在认真掌握这些能力的基础上，主动跨前一步听诉求，多做一步勤积累，久而久之，形成良好的工作习惯和实践经验，让“能干事”真正成为领导、同事和服务对象赋予自己的“口碑”。

致力于良好作风养成，“解锁”能力为的是让干部“干成事”。“一分部署，九分落实”，“解锁”技能不在于嘴上说说、立下flag，而在于能否切实将这一想法落实到行动中，持之以恒，真正贯彻落实下去，并取得实实在在的效果。年轻干部有理想、有目标是好事，但还是要让理想和现实相连，做到知行合一。习近平总书记也明确指出，“年轻干部要提高抓落实能力。干事业不能做样子，必须脚踏实地，抓工作落实要以上率下、真抓实干”，由此才能“通过化解难题开创工作新局面”，而这也有利于年轻干部良好工作作风的养成。年轻干部要始终秉持“不唯上、不唯书、只唯实”的理念，以“咬定青山不放松”的执著毅力和“一枝一叶总关情”的民生情怀，认真对待关乎群众利益、社会民生事务的每件事，不仅要将这些事情办成，更要办好，从而以实干兑现人民公仆“全心全意为民服务”的庄严承诺。

党校培训班讲话 篇7

一、坚持理论学习, 夯实理论功底

目前现实情况不断变化, 学员的水平越来越高, 没有扎实的理论基础, 对每一位党校教师来说都是无法搞好教学的。所以具备坚实的理论功底, 是党校教师的基本功, 只有这样才能对教学工作中出现的各种问题从容应对, 游刃有余。

(一) 坚持好学习的理论来源。

党校教师的特殊地位决定着党校教师必须要提升自身的理论层次, 做有理论、有深度的老师, 为此必须要不停地学习, 不断地扩大信息量, 不断地拓宽知识面, 始终保持知识的前沿性和创新性, 为课堂教学储备足够的知识能源。一是从书本上获取知识。书籍是文化知识成果的结晶, 向书本学, 从书本上找知识, 这是学习的一个重要途径。尽管我们都拥有一定的书本知识, 掌握理论也较为系统, 但不应该满足, 而应当不断学习, 除了读专业书籍和相关的学科书之外, 为了拓宽知识视野, 每年都应该重点精读几本著作。既要泛读, 也要精读, 不断充实自己, 力争成为当地的理论权威、才识出众的教学工作者。二是向同行学习, 博采众长。多向同行的名家、大家学习, 学习他们做学问的态度和方法, 学习他们创新性的思维方式和研究技巧, 学习他们对理论和现实真灼独到的见解;多向身边的成功者学习, 他们既有扎实的理论知识又有丰富的教学经验, 还有丰厚的生活阅历;多向新生代学习, 向年轻一代特别是优秀的青年教师学习, 他们有新思想、新观点、新创意, 新的教学理念和先进的教学手段, 聚集他们身上的闪光点, 将会在课堂上更加耀眼。三是从学员处得到补充。主体班学员一般都是各级领导干部, 来自实践第一线, 是各行各业的建设者, 不少同志还是某个方面的专家, 他们实践经验丰富, 解决实践问题的能力也比教师强。教师要善于利用学员这一智力资源, 熟悉学员的所思所想、所疑所惑、所愁所盼, 然后根据所选专题, 有针对性地设计讲稿、内容及重点;把从学员那里吸收来的真知灼见, 经过消化、综合和提炼, 再返还给他们, 而这些内容, 恰恰是学员最容易接受的, 也就容易讲到心坎里面去。四是搞好科研和调研。科研和调研是讲好课的重要基础, 要讲出新意, 讲出特色, 需要以科研为基础, 要对教学中遇到的突出问题, 进行长期的潜心研究。处处留心皆学问, 还要深入社会, 搞好调查研究, 有时上一趟街, 回一趟老家都可能会有所思、有所悟, 就会为教学提供活生生的实践素材, 从中发现社会问题, 并找到解决问题的答案。

(二) 把握好授课的理论根源。

任何一个专题的讲授必须要有它的理论根源, 如果没有根的话这个专题甚至整个教学就是无源之水, 无本之木。我们也见过有些课听着非常华藻, 一大堆的数据实例和素材堆积, 课件也是内容丰富, 授课的老师也很投入, 然而听完之后就会发现它的内容是散的, 给人的感觉像是一个新闻发言人, 而不是党校老师在授课, 为什么?因为它没有根, 如果没有理论这个根源的话, 就没有一个明晰的逻辑主线。作为党校老师, 与学员和一般的领导干部是有差别的, 然而这个差别体现在哪儿, 比他高, 高在哪儿, 那就是必须要有理论。当然讲课一味地讲理论, 大家肯定不爱听, 而且我们也没有那么深的理论功底, 这是一个学习的过程, 但是必须要有, 并且这个理论主线要很鲜明, 贯穿始终, 所有的素材、案例都必须围绕这个理论主线去铺排, 而且每一个案例讲完之后必须要根据这个逻辑主线去点评, 这就是点睛之笔, 这样才能锦上添花, 这样我们的课才能拔高, 才会厚重, 也才能沉下去, 否则我们的课就会流畅清丽有余, 底蕴厚重不足。其实现在的党校学员知识面很宽, 很广, 但是它很散, 老师所讲的某个东西他可能知道, 但是知道的不透彻, 但在老师分析、深挖之后, 他也会有所收获。尤其是在学员说出这是在党校学的, 这对党校来说也是一种宣传。所以把握好授课的理论之源非常重要。

二、写好讲义, 备好课

要把课讲好必须先认真备课, 专心备课是讲好一堂课的前提和基础, 那么怎么样才能备好课呢?这也要因人而异, 就个人来讲比较倾向于以下几点:

(一) 手写讲义。

为什么要提倡手写?随着电脑的普及, 计算机知识的运用越来越熟练, 我们也越来越习惯于机打教案、讲义、资料。这些电子版的教案、讲义、资料看起来很整洁、很漂亮, 如果手写, 工作量之大可想而知, 的确很累。但是手写的过程, 不仅仅是照抄、照写、照搬的过程, 还有其特殊的作用, 就是它能够把所查的资料整合起来, 用自己的语言表述出来, 这样就相当于写进了自己的脑子里面, 记到了自己心里。其实写教案有两个作用:第一, 把所有的素材融会贯通, 形成自己的风格和特点;第二, 写的过程是个强化记忆的过程, 教案的完成也意味着备课的完成。当然讲课的时候有一些数据、定义、专业术语我们或许不能记得很准确, 还辅有课件, 直接看课件并不耽误讲课, 而对于讲解性的、评述性的语言, 提前已经写过了印在脑子里了, 这样讲起来驾轻就熟, 游刃有余, 用起来非常灵活, 而且对于手写的教案从开头到结尾, 包括中间的部分、旁边的批注, 在不止讲过一遍之后会有新的感悟, 于是在我们不断思考、补充的时候科研成果也就呼之欲出了。

(二) 根据自身特点选好专题。

党校主体班的教学主要是专题讲座课程, 教师能在课堂上讲的通常只是为数不多的几个专题, 因而选好专题对于讲好课程是十分重要的。选题应当是学员实际工作中关注的问题和具有社会应用价值的理论方法, 应当是集中了专业领域的知识精华, 是自己知识的特长, 是自己能力更好展现的方面, 因而所选专题最好是一个具有长远性意义的专题。当然, 有些专题是党校教学和实践的要求, 带有指定性, 即使如此, 也必须努力向着这些方面努力。如果选题具备这些条件支持, 课程的成功也就具备了基础。尽管有时候在选题方面倍感困惑, 但是如果能认清楚党校老师的职责、党校讲台的主业, 认准自己的专业方向, 选题基本不成问题, 应是比较得心应手的。

(三) 筑好框架, 积累素材。

一个专题课要有严谨的逻辑结构, 但又不能开中药铺, 层次太多。说起党校的备课, 众所周知一般都是三部曲:是什么、为什么、怎么办, 基本上都是按照这样一个脉络来讲, 它是什么, 为什么要讲这个, 它有多重要, 它的背景、意义, 然后再讲怎么办, 对策措施, 基本上都是这三段, 这三段不管怎么讲, 都有固定的框架, 但是这几条我们在讲的时候, 一是空, 二是内容少, 不充实, 反映在课堂上大家不爱听, 很尴尬。所以这里必须要补充内容, 而要补充的内容并不是信手拈来, 东西哪儿来的?就是我们平常看、积累和总结出来的。主体班专题课, 没有固定教材和参考资料, 教师只能围绕所选专题、学员的特点和特定班次的具体要求去广泛收集教学素材, 收集新信息, 新资料和最新动态, 同时要学会积累生活、观察生活, 学会思考, 把自己对生活的感想和理解记下来, 运用到教学中去, 这是最鲜活的东西, 也是最能打动和吸引学员的东西。

三、运用讲课艺术, 授好课

走上讲台就是展示成果的时候, 而且讲课本身就是一门艺术, 一堂精品课听下来会觉得这是一件非常完美的艺术品。

(一) 科学的课程设置。

既然讲课是一门艺术, 而且是一门语言艺术, 那么课程的设置是很重要的, 也就是说整节专题课, 开头怎么开, 中间强调的部分怎么处理, 后面较务实的拿对策的部分如何去提高学员的兴奋点, 结尾的时候怎么处理等, 整堂课要有一个精心的规划与设置。比如说我们都喜欢听相声, 相声一般都不长, 但是我们都知道, 相声一上来开讲没一会必要抖出一个“包袱”, 一个亮点, 大家哈哈一笑, 觉得这个相声能听, 然后才会跟着他讲的听下去, 讲课也是一样的, 它们有相通之处, 有异曲同工之妙。对于讲课来说开头很重要, 开篇时要经过精心设计, 例如背诗、唱歌、讲故事, 总之很华藻, 可以参考也可以借鉴, 但是党校的讲台是一个比较严肃的讲台, 它比较严谨, 有自己的纪律和特色。笔者认为开头倾向于案例或典故较好, 因为案例典故众所周知, 并且与讲课的主题紧密相连, 经过深挖、分析、从另一个角度解读之后, 就很容易抓住学员的注意力。作为党校教师都有这种经验, 如果开讲十分钟之内你没把学员的注意力抓住, 后半堂你就抓不住了, 就散了, 听着没意思学员就不想听了, 于是玩手机的, 喝水的, 看报纸的, 交头接耳的就来了, 下面嗡嗡地乱, 严重影响老师的思路和情绪, 授课效果肯定大打折扣。开头开好了中间也不能马虎, 中间是实实在在的主体部分, 在组织讲课的过程中, 要时不时地爆出一个闪光点, 一个精华的能够触动他们的部分, 当然不是整堂课都这样, 那和说相声就没有区别了, 必须要讲出有思想内涵的、有深度的内容, 包括规律性的认识和总结以及有自己比较独到的见解的一些东西。党校老师的职责不光是讲理论讲政策, 讲形势, 同时也要传授技能和思维的方式、方法或者说一种主流价值观念的导向, 这是党校老师的一个非常重要的职责, 认识到这个重要性并且在党校课堂上贯穿进去, 让学员能够慢慢接受, 实际上最终收获的成果比仅仅在课堂上讲些知识点要大很多。党校姓党, 有很强的党校纪律和政治原则, 在课堂上能说什么不能说什么作为党校教师必须要严格把握, 要认识自己所站的立场和角度, 从维系整个社会和谐的出发点去讲, 要对得起社会给党校老师的定位, 要坚守自己的立场, 找到根据, 找到理论根源, 这样才能站得住脚。总体上可尝试“三步曲”:首先亮出观点, 用理论讲通讲透, 概括提要;然后用鲜活事实、详实的数据等材料去证明观点, 特别是有情有景的事例, 更能打动人;再提升概括为有哲理的语言, 最后用通俗的语言作出归纳。

(二) 灵活的教学方式。

形势的改变和对象的不同, 再加上教学手段的发展, 原有的内容、方式、手段都要改变。传统的教学方式有很大的惯性, 用起来轻车熟路, 但不能让学员老听这样的课, 甚至几年不变。可以根据不同的专题, 不同的教学对象, 灵活选择多种教学方法, 比如:案例式、讨论式、研究式、情景摸拟式等, 以强化学员对某个热点问题和重点原理的感性认识、强化理解。当然, 新的教学方式使用起来, 麻烦事情多, 工作量很大, 比如研究式教学, 要花费很大的人力物力, 组织难度大, 但是作为党校教师, 在教学上一定要舍得下功夫和气力。

(三) 精当的课件制作。

党校教学的总体内容倾向于抽象的理论, 容易引起听觉疲倦。而精心研制课件, 使抽象内容具体化, 直观化, 对于提高学员的理解力, 提高教员对教学内容的控制力, 提高学员的学习兴趣都有明显的作用。好的课件是教员辛苦工作和研究的结晶, 能够在课堂上发挥特殊的效果。当然, 课件仅仅是教学内容的服务手段, 内容不深刻, 课件做得再丰富多彩也于事无补。对课件的精雕细琢并非不可取, 但是千万不能舍本逐末。第一, 课件要满足教学需要, 但切忌什么内容都往课件上放。切忌将大部分讲课内容搬到课件上, 否则容易给人一种为课件讲课的感觉。第二, 布局要美观, 切忌花哨。课件是给学员看的, 这些应该是你讲课内容所提到的要点, 无关紧要的东西一概省略。否则, 反而起到分散学员注意力的作用。第三, 谨慎添加声音和视频。有些教师认为在课件中加入视频可以起到更好的课堂效果。出发点很好, 但一定要注意视频的质量、内容、大小等, 否则, 极易在操作过程中出现问题。第四, 课件一定要清晰。在制作课件的时候切忌马虎, 背景、字体、字号、颜色的选取不能随便, 要保持背景、字体、字号、颜色的高度一致, 这样反映在课件上结构就非常清晰了。

作为党校教师, 应该牢记以下八个字:敬业、认真、深入、严谨。要以教师为职业、为事业, 要在教学工作中无论备课、上课、下班、研讨、答疑都要认真, 要深入实际调查研究, 了解社会, 了解学员, 要有好学风、好教风、好作风。作为党校教师一定要有上进心, 要勇于不断攀登新的高峰, 这样才能不负重托, 出色地完成任务。

参考文献

[1] .徐吉颜.浅谈党校教师如何上好专题课[J].中国科教创新导刊, 2013, 22

[2] .张保军.新形势下党校教学工作存在的问题及对策[J].新乡学院学报 (社会科学版) , 2011, 4

[3] .刘建霞.进一步提高党校主体班教学的实效[J].中共山西省委党校学报, 2012, 10

党校培训班讲话 篇8

关键词:

党校;干部教育;专题课研讨教学

收稿日期:2010-03-24

作者简介:周超(1981 -),男,河南镇平人,中共商丘市委党校助教,研究方向:企业管理与国民经济。

一、党校教育对象的特殊性决定了党校教学模式的特殊性

党校教育培训的对象都是党的各级领导干部。领导干部往往具有这样一些特点:一是知识面广,接受能力强。现在的领导干部往往都是通过公开考试选拔出来的,普遍文化水平较高,同时他们也具有在工作中通过实践学习新知识的能力。二是工作经验丰富。这些领导干部都是各行各业的精英骨干,在实践中积累了不少成功的经验。三是随着形势的发展,这些领导干部都不同程度的遇到很多新问题、新矛盾,都有着补充新知识、学习新理论的迫切需要。从以上党校学员所具备的这些特点来看,党校教育培训的任务重、难度大,决定了党校教学模式必须创新,不能把教育培训仅仅停留在普通理论知识的一般说教的水平上,必须有针对性的开展适合党校学员特点的教育培训模式,必须让学员从理论与实际的结合中学到新知识,以达到提高分析问题和解决问题的实际工作能力的目的。所有这些决定了党校培训干部的具体模式应当采取专题课研讨教学的培养模式。

二、党校的专题课研讨教学必须牢牢把握的两个中心

(一)必须牢牢把握以正确的政治方向为中心

党校是一个讲党性原则的地方,是一个宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观的地方,是一个宣传党在各个时期的各种具体施政方针的地方,是一个为党执政培养优秀干部的地方,因此党校干部教育培训必须要“讲政治”。[2](P.44)专题课研讨所设置的内容必须旗帜鲜明地拥护党的指导思想、路线方针政策,必须服务于党的各种施政举措。不允许发表偏激见解和各种是非不明的言论,更不允许发表涉及一些社会上流传的任何形式的反对党的领导和党的指导思想的言论,必须把各级领导干部的思想紧紧地团结在一起,团结在党的领导下,达到上下齐心形成合力,共同为建设有中国特色社会主义现代化建设而努力奋斗。因此,坚持正确的政治方向是党校专题课所坚持的第一个中心,也是党校教育培训的核心和关键之所在。

(二)必须牢牢把握以提高干部实际工作能力为中心

党校的干部教育培训不是纯粹的理论教育,是要通过教育培训提高干部发现问题和解决问题的能力,从而最终服务于提高干部实际工作能力。这个要求决定了党校的专题课研讨教学要满足以下两点:一是专题课内容要提高领导干部的各种素质,包括文化素质、心理素质、业务素质。二是专题课的内容要提高领导干部的各种能力,包括观察能力、表达能力、分析能力、综合能力。这两个方面是相辅相成的,素质是能力的前提,只有具备了起码的基本素质才能谈的上能力的培养,否则能力培养就是无源之水无本之木;能力又是素质的积累发展的结果,当一个人素质积累到一定程度的时候,需要通过一定的实践或培训的锻炼才能把自己所具备的素质转化为各种能力。因此专题研讨课的内容必须具备这两方面的内容,既有基本知识又有能力培养,在设置具体内容的时候要围绕现实中存在的各种各样的问题来开展。尤其是要抓住广大干部在实际工作中遇到的现实难点问题作为突破口,使得专题研讨课直接为现实服务。因此,提高干部实际工作能力是党校专题课所坚持的第二个中心,也是党校教育培训的目的和作用之所在。

三、如何切实提升专题研讨课的质量

(一)专题要体现时代性突出新内容

与时俱进是我党的优良品质,与时俱进就是要使得我们的理论与变化发展的环境相适应,就是要使我们的工作方法与我们所面对的现实环境相适应。广大领导干部是建设中国特色社会主义的重要力量,他们在工作实践中面临的很多问题都是由于涌现出的新形势和出现的新情况产生的,因此他们对于新形势、新观点特别关注,他们渴望接受新的信息,学到新的东西,从而解决在实际工作中遇到的新问题。因此专题课要有针对性地用国内外最新时事材料补充教学内容,把时代精神带进课堂。这样既拉近了理论与现实的距离,也满足了学员的求知欲,同时也激发了创新精神,增强了教学的吸引力。[1](P.70)

(二)专题要坚持理论联系实际

领导干部都是从实践工作中来,务实精神强,不仅重视学习理论,更乐于探索社会实践问题,希望把所学理论带到社会实践中去消化巩固,做到学以致用。而实践恰恰又是检验真理的唯一标准,通过理论与实践相结合,可以发现理论的真伪,以利于坚持正确的理论摈弃错误的观点,让所学的内容真正有效地服务于现实工作。因此在选择专题课内容时应当针对学员所学所想和实践的真实情况,加强教学调研,做到专题研讨教学用事实说话,做到让学员通过真切的具体实践案例理解理論的价值,让学员自觉接受所学内容。

(三)专题课需要组织学员开展讨论

讨论是学员解决在实践中遇到问题的好办法,通过讨论可以提高认识、改进工作。讨论的内容可以根据专题设置,将理论的重点与社会实践中的热点、难点、疑点问题相结合起来,也可以让学员把所看到的问题、产生的困惑带回课堂,与老师、同学们共同探讨研究,着重用理论分析现实问题。实践证明,专题课有计划的组织学员开展论坛,能够激发学员学习的内在动力和潜能,使教师和学员各自发挥理论和实践优势,调动学员的学习积极性,实现教学相长、学学相长。

(四)专题课要实现教学手段的创新

教学手段的创新可以使授课环境充满轻松有趣的氛围,达到事半功倍的效果。信息社会高度发展的今天,多媒体教学越来越多地在教学中得到应用。多媒体教学生动、形象、信息量大,并且便于在课堂上运用图片、视频等在传统教学中一般不易采用的教学资料,有利于激发学员的课堂兴趣。在运用多媒体教学过程中,要以提高教学质量为出发点,充分考虑到教学的内容和实际需要,使教学内容与教学手段溶为一体。

(五)专题课要讲究交流表达的艺术性和技巧性

思想交流离不开语言表达,要想使得所表达的思想让学员接受,不仅要思想正确还要有一定的语言表达艺术。[3](P.36)不能把思想观点简单的强加于人。强加于人的观点不仅让学员难以接受,而且更难让学员自觉去在实践中运用,起不到教育培训的真正目的,因此需要讲究一定思想交流的艺术。这就需要通过一定的技巧,让学员对学习产生浓厚的兴趣,由被动接受变为主动接受,以达到提高学习效果的目的。

参考文献

[1]龙观水.对提高党校专题课教学质量的探讨[J].桂海论丛,1999,(6).

[2]许增进,王武超.关于县市党校专题课教学的思考[J].理论导报,2007,(8).

[3]柴海瑞.关于增强党校专题教学吸引力的探讨[J].中国职工教育,2009,(10).