文明有礼河南人

文明有礼河南人（精选5篇）

文明有礼河南人 篇1

活动方案

为贯彻落实省文明办《关于2012年深入开展创建文明单位活动的指导意见》（豫文明办“2012”9号）的要求，开展‚讲文明树新风——做文明有礼河南人‛主题教育，不断深入全国文明城市创建活动，进一步提高市民文明素质和城市文明程度。全体职工要以再创省级文明单位为新起点，更加努力提升服务型机构公信力，更加努力提升窗口的优质服务，更加努力提升职工的整体素质，营造一个团结和谐的集体，尊老爱幼的家庭，争当一个讲文明、讲礼仪的河南人。现结合我处工作实际，制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，扎实开展公民基本道德规范和文明礼仪知识普及教育，广泛宣传、大力弘扬‚三平‛精神，引导全体干部职工修身律己、做文明人，确保今年创成省级文明单位，为濮阳市房地产行业又好又快发展提供强大精神动力。

二、主要内容

以‚规范公民基本道德、普及文明礼仪知识、大力弘扬‘三平’精神、增强诚信意识‛为此次活动主要内容。

1、扎实开展公民基本道德规范和文明礼仪知识普及教育，广泛宣传、大力弘扬‚三平‛精神，提高文明素质。以增强诚信意识为重点，深入推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，培养良好的道德品质和社会风尚。

2、大力弘扬新时期中原人民‚平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的强烈责任感‛的‚三平‛精神，培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态。坚持开展‚我推荐、我评议身边好人‛和道德模范基层巡讲活动，努力营造追求真善美的道德氛围和舆论环境。

3、引导广大干部职工养成科学文明健康的生活方式和文明礼貌的行为习惯，展示现代濮阳房管人的新形象。提倡修身律己、尊老爱幼、勤勉做事、平实做人，推动形成我为人人、人人为我的社会氛围。

4、组织文明短信传递活动，举办文明礼仪知识竞赛、‚文明生活‛主题演讲活动。

5、组织开展文明交通行动、文明旅游行动、文明餐桌行动，培育形成谦恭有礼、勤俭节约之风。

6、以窗口行业为重点，按照‚设施规范完善，办事诚信高效，服务热情周到‛要求，大力推进规范化服务建设。积极推行优质规范服务，大力加强诚信教育，推进首问首办

负责制、社会服务承诺制、公示制、阳光政务、电子政务等，简化工作程序，方便服务对象，提高服务水平。

三、活动方式

1、组织文明礼仪集中学习行动。

2、开展文明礼仪、文明单位创建工作的专题讨论。

3、组织文明短信传递活动，举办文明礼仪知识竞赛、‚文明生活‛主题演讲活动。

4、推进文明礼仪宣传教育实践活动。

四、组织保障

为扎实推动活动的顺利开展，成立产权处开展‚做文明有礼的河南人‛主题教育领导小组。

组长：崔建军

副组长：张子振张巧玲董玉红

成员：李红士张凌虹杨国才苏朝霞马伟华

张宪武张瑞萍殷淑燕王俊敏武爱丽

五、活动要求

（一）提高思想认识。开展‚做文明有礼的河南人‛主题教育实践活动，对于提升城市文明程度、单位文明程度和市民文明素质，继承和发扬中华文明的优良传统，推进社会和谐稳定，具有极其重要的意义。全处干部职工一定要深刻认识开展主题教育实践活动的重要性，以饱满的热情积极投入到活动之中。

（二）加强组织领导。党组织及各部门负责人要把开展主题教育实践活动作为加强干部队伍建设的一项根本性措施，切实摆上重要议事日程，主要领导亲自抓，各部门积极落实，形成工作合力，确保活动取得实效。

（三）突出重点、务求实效。在单位要营造一个相互尊重、相互支持、互相关心、风清气正的良好工作环境；营造一个尊老爱幼、谦让和谐的美好家庭；外出举止文明、行车礼貌让行、自我遵守道德规范的文明河南人。

濮阳市房屋产权产籍监理处

文明有礼河南人 篇2

牛津小学英语教材按话题、功能、结构、任务相结合的原则编写, 并力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体, 且内容贴近学生生活和学习实际。在教育改革深入发展的今天, 把德育、美育原理拓展到英语教学领域中, 以美求真、以真育人、以德激情, 势在必行。只有寓思想教育于语言教学中, 才能使英语课焕发出其独特的交际功能的魅力。面对每况愈下的生活环境, 对学生进行文明教育已成为当务之急, 文明教育也是每位英语教师义不容辞的责任。牛津小学英语6A Unit 1“Public signs”就是以“公共标志”为话题展开的教学, 是一个丰富多彩、鲜活实用的文明素材。我现就列举两个文明教育的教学片断:

1.巩固新知, 拓展运用。在学习了词汇、句型部分八个公共标志的表达以及句型“What does this sign means?I means you shouldn’t...”的操练后, 我进行了看图说话的活动拓展。让学生观察不文明行为的图片, 然后进行小组合作编对话, 最后进行合适的公共标志粘贴。例如:

T:Look at these pictures, would you like to say something about them?

S1:Sir, look at the sign, it means Keep right!You should keep right now!

S2:I’m so sorry. (贴上相应的公共标志)

S3:Hello, look at the sign, it means danger, you shouldn’t touch them.

S4:Thank you. (贴上相应的公共标志)

S5:Hello boys, look at the traffic lights, it’s red, i means you should stop here.

S6:All right. (贴上相应的公共标志)

…

2.设计意图。每个学生在展示之前要自己去搜集不文明的生活照片, 让学生在真实的环境中运用语言, 教会学生明辨生活中哪些行为是文明的, 哪些是不文明的, 从而学会做人, 寓思想教育于语言教学中。要求学生看照片, 并为这些不文明的陋习配上一个警示标语, 同时用学过的句型告诫人们应该做什么, 不应该做什么。例如, 用shouldshouldn’t填空。

此设计意图旨在让学生学会正确使用should一词, 当堂检测、反馈和评价, 使学生及时发现自己学习中的不足之处, 并加以纠正。

二、教学实践反思

英语课程标准强调, 从学生的学习兴趣和生活经验出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力。通过学生亲自收集公共标志, 观察身边不文明行为的过程能够有效激发孩子们认识文明行为的重要性。文明教育为英语课堂知识的呈现提供了载体, 学生在学习的过程中能够体会到英语来源于生活、用于生活, 语言学习的外延和生活外延相等。找准教材与生活的切入点, 把英语当作一种活的、真实的、可交际的语言来学, 使学生的语言能力达到活用化。将生活中的情境融入教材, 变生活为教材;在这节课堂中, 我欣喜地看到了学生细心观察生活的能力有所提升, 如他们注意到公共汽车上椅子的颜色, 知道它们的用途, 并且能用英语顺利表达出来。

在教学中, 教师以活动为核心组织教学, 使学习和活动实现完美有机的结合, 教学在活动中得以完成, 通过活动情境的设计, 以“动”促说、以“动”促用, 让学生在活动中学会英语, 具备用英语进行交际的能力。为此, 在本课的教学中, 我充分让教学内容贴近学生的生活, 使学生通过活动化的方式来运用课堂所学的语言。那如何在英语课堂上更深入地落实文明教育呢?

1.研究教材, 挖掘内在有利因素。纵观牛津小学英语教学教材, 几乎每册都有关于文明教育的内容, 例如低年级有关图书馆文明行为的学习, 高年级教材中有认路、购物等话题文明用语的体现。教师要善于挖掘教材中文明教育的“因子”寻找结合点, 适当拓宽加深, 使文明教育与英语学科联系起来, 培养孩子的文明意识, 让他们更积极地做一个文明的人, 也帮助家人、朋友树立文明意识。

2.超越教材, 重视文明教育实践活动。开设文明主题教育, 强调学生学以致用, 如中高年级学生的“文明教育”综合实践活动, 主要是引领学生开展社区文明行为调查研究。同时, 各年级开展自查自纠不文明行为的活动, 自制班级、学校文明用语的英文版。此外, 可定期观看文明教育影片, 或结合学校英语节开展以文明为主题的话剧表演竞赛。

文明有礼作文 篇3

明礼诚信是个人立身处世的标准。名礼，即懂得礼仪，也就是讲文明礼貌。在现代社会生活中，文明礼貌不仅给社会、他人带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐、带来温馨。然而一句脏话、随地吐痰、随手乱扔废纸脏物，表面上看是小事，但往往会影响我们个人的形象。对他人讲文明礼貌，赢得的是他人的尊重。

时代的车轮已经把我们带入了21世纪，在现代社会中，人好比原子，唯有在相互关联中才有其生存的价值。一个人，不管你愿意不愿意，若要取得学业的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先学会文明礼貌，学会与任何人，包括家庭成员、亲朋好友、老师同学、乃至所有需要与自己交往的人友好相处，学会塑造健康的人格。然而，我们身边有许多不和谐的因素：有的同学出口便是脏话，对待老师的批评更是极力狡辩;有的同学边走边吃，随手乱扔;还有的同学在教室宿舍或其他场合大喊大叫，干扰了其他同学的学习和休息。一个真正追求成功的人，一定十分懂得文明礼貌，注重塑造自己的人格，一定会在自己的学习上下功夫，而不会在吃穿上花费力气。尊重他人是培养健全人格的前提，爱心只有来源于对人的尊重才能成为完善美好人格的真正力量。关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。寻找生命的绿洲，保持健康的身体，树立高尚的道德，这是人生的主题，是人类文明的主题。

学校是塑造人格的重要园地，因为每个人在学校学到的一切都会在生命中打上很深的烙印，而且会扩大到社会生活以及人际交往中。健全的人格是通过学习如何与人交往中建立起来的。一位教育家曾说过：一个人的行为日久可以成为习惯;一个人的习惯日久可以成为性格;一个人的性格则往往决定他的前途。显然，这里所说的“习惯”、“性格”不是指诸如爱吃米饭还是爱吃馒头，好动还是好静这样的概念，而是一个人对学习，对他人，对社会的态度和做法，是人的品格。我们如果已经明白了其中的道理，就要处处时时注意讲文明讲礼貌，有意识地自觉重复好行为，养成好习惯、好品格。

知识是文明礼貌的源泉，像高楼大厦的根基，文明礼貌是知识的缩影，是高楼大厦在地面上的外形，如果根基打不扎实，那么再漂亮的外形也只是风中残烛，摇摇欲坠。一个有知识的人，学到的最基础的东西就是文明礼貌，如果一个高智商高学历的人，出言粗俗不堪，那只能证明他在跟知识耍手段，只是个名存实亡的知识人而已，所以我认为文明礼貌比知识更重要。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;

如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

文明有礼的作文 篇4

1、待人有礼貌，说话文明李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?”讲普通话，会礼貌用语。

2、不骂人，不打架，诚实守信，不说谎。

3、知错就改，尊敬老师，尊老爱幼，尊重残疾人。

4、尊重他人民族习惯，平等待人。

5、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲类容颇有见地勤洗头。

我们不光要自己做好也要督促身边的人。

当一位叔叔把烟头扔在地上时你要提醒他捡起;当一位大哥哥或大姐姐在公共汽车上不给老人让座时你要提醒他;当一些小同学在墙上乱涂乱画时你要提醒他们;当一些孩子在大马路上嬉戏玩耍时你要提醒他们;当别人在不卫生摊点上买食品时你要提醒他们……

文明有礼美德少年事迹 篇5

我的名字叫方陈潇，今年九岁了。我勤奋好学、成绩优异、积极上进、开朗自信、全面发展、素质良好、工作积极、富有热情、关心集体、遵守规则、懂得感恩、乐于助人。在家里尊敬长辈、孝敬父母；在学校尊敬师长、团结同学，在社会讲究社会公德、诚实守信；是一个讲文明懂礼貌的好学生。

我想，做一个“文明有礼”的美德少年，应该从身边的小事做起，从点滴做起：学校每次组织的募捐活动我都积极参与，社会上的名类公益活动我也总会毫不犹豫地拿出自己的压岁钱或者以自己的能力积极参加；我经常耐心地帮助身边的同学解决各类难题，包括学习上遇到的困难以及生活中需要帮助的地方；“你好，谢谢，再见”总是挂在我的嘴边„„现在我再举几个具体事例吧：

事例一：我们小区有几个做卫生的阿姨负责打扫各栋楼的公共卫生，每一次我下楼碰到做卫生的阿姨时，我都会对她说：“阿姨好！”阿姨经常夸我是好孩子，还对妈妈说：“很多人看不起做卫生的工作人员，你家孩子真有礼貌啊！”

事例二：一次在福州的公交车上，当时车上比较拥挤，妈妈站着，我坐着。这时有一个六十岁左右的老奶奶走过来，我看见了，连忙起身给老奶奶让座。老奶奶不肯坐，她说：“你是小孩子，还是你坐吧，站不稳会摔倒的。”我一拍胸脯说：“奶奶，您坐吧，我行的。”奶奶高兴地拍了拍我的头说：“真是好孩子！”旁边的乘客受我行为的影响，也纷纷给老奶奶让座，大家都向我投来赞许的目光。

事例三：小区里有一些业主不讲卫生，经常到处乱扔垃圾，有时还高空抛物。我看见了，总是会把随地散乱的垃圾清理到垃圾桶里，还和爸爸一起制作了一个牌子：“请为垃圾找到自己的家，谢谢！”

希望通过不断的努力，自己能逐渐成长为一名更加优异、更加文明有礼的好少年。也希望在自己的带动下，身边的同学们都能成为一名美德少年，那么我们的国家、我们这个社会都将更加美好。

文明有礼美德少年事迹材料

邓瑞灵、女，2001年11月出生，现在东风小学五（3）班就读，任班长。连年被评为校“三好学生”，校“文明礼仪之星”，今年被评为校“四好少年”、“爱心天使”。

她热情活泼、聪明懂礼貌、充满自信，以“一分耕耘，一分收获”作为自己的座右铭。在各位老师的孜孜教导下，能以《小学生行为规范》为准绳，严格要求自己。除了勤学乐知、助人为乐、热爱劳动之外，还是一个尊敬师长、团结同学、文明礼貌、积极向上的好学生。

自从学校开展文明礼仪活动以来，她广泛收集资料，以此来提高她的文明礼仪修养。她经常积累文明礼仪的知识，诸如：《弟子规》、《小学生日常行为规范》、小学生礼仪。她常说：“礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。”她是这样说的，也是这样做的。作为五年级的小学生，邓瑞灵同学不管在校内还是在校外，不管是熟悉的还是不太熟悉的，只要遇到老师她都会面带微笑；都能主动向老师问好；在家中，她孝敬姥姥、经常给她捶背、挠痒痒，她心疼爸爸妈妈，能主动做一些力所能及的家务。在学校，她带领全班同学讲文明、懂礼貌，保护班级环境卫生、不说脏话，展示了小学生良好的文明礼貌风范。不愧是个文明有礼的好少年。

邓瑞灵同学除了自己不说脏话、不打闹、保护环境、爱护公物以外，还能帮助纠正少数同学的不文明行为。有一次，做课间操后，有同学去摘校园里小树的叶子，她马上制止，并给他们讲这种不文明行为的危害，还给他们说：“你摘了小树的叶子，小树会疼的呀！”在她的带领下，最后大家达到一致意见：爱护环境，保护小树苗，争做环境文明的“小卫士”!身为一名班干部，她组织成立了班级“雏鹰假日小队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务擦车等等。

正是由于平时积累得多，实践得多，感悟更多，收获也就大。她在学校举行的“文明礼仪知识大赛”中获得满分，一举夺魁。满分的结果甚至有些老师都不太相信，故意“刁难”她，没想到她对答如流，连老师都不得不称赞：“棒！不可思议！她确实是文明礼仪知识库！”

她很有爱心。在08年那场突如其来的汶川大地震发生时，她看到美丽的家园顷刻间荡然无存，多少父母失去孩子，多少孩子成为孤儿，看得她潸然泪下。在学校还没有组织师生募捐的情况下，她主动向学校提供100元捐款，这100元虽不多，但这是平时省吃俭用留下的零花钱，本来是要在母亲节和父亲节时准备买一份礼物送给父母的，现在捐给灾区，就算是送给父母的极特殊的礼物吧。

她对待同学很热情，作为班长，又是学习尖子，她帮能帮扶班上成绩较差的同学，并且只要有问题，总是“知无不言，言无不尽”。真心地帮助同学，在她的带领下，全班同学都乐于帮助别人。她常对同学们说：“同学相处是一种礼仪，也是一种智慧，只要热忱的心和坦荡的胸怀去对待同学，同学间就能和谐美好，就能友谊地久天长。”

她向来严格要求自己，真正做到自律。在上课时认真听讲，积极思考，踊跃发言，对老师布置的任务是百分之一百二十地完成，虚心接受老师的教导。每天按时完成作业后，都要去练习钢琴，周末参加了舞蹈培训。她从来没有怀疑自己的能力，而且尽自己最大努力，全力以赴地做好它。作为班长，她协助班主任做好各方面的工作，把班级搞得有声有色；作为中队长，把少先队活动搞得丰富多彩；作为一位学生，她的学习成绩总是名列前茅。这就她充满自信、自强不息的结果。

发扬中国“礼仪之邦”的美好品德，做一个无愧于心的国家未来主人翁，这是邓瑞灵同学一直努力的方向。她全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异。她是优秀少先队员的代表，是文明的宣传员，是一位美德好少年。我们相信，邓瑞灵同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。

文明礼貌伴我行

——福建省长乐梅花中学

陈书豪

陈书豪同学品学兼优，是个文明有礼，活泼大方，开朗的男孩。多年来，他始终以高标准严格要求自己，激励自己，在文明礼貌方面表现得尤为突出。

在学校里，他担任班干部及校学生会干部，勤奋学习，努力学好每一门功课，尊敬师长，礼貌待人，言语谦和，认真遵守《中学生日常行为规范》。对班级集体荣誉特别爱护，积极参加集体活动，勇于承担责任。同学间有小矛盾，小摩擦，他都耐心调解，让他们相互谅解。他文明的行为举止在同学们中起到良好的表率作用，也感染了许多同学，进而形成了团结、友好、和睦的班级氛围。他所在的班级也连年获得市“先进班级”称号。他也多次获得了校三好学生，优秀学生会干部，优秀团员等光荣称号。

在社会上，他在公共道德方面严格要求自我，不在公共场所乱扔杂物，随地吐痰，损坏花草树木；不在影剧院、图书馆、会场等公共场所大声喧哗、嬉闹；爱护公共设施，精心爱护公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施，不人为弄脏、损坏。他还经常在公交车上为老、弱、病、残孕及抱婴儿者主动让座。

文明礼仪，不仅是个人素质修养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，是城市的脸面，更是国家的脸面。

一分耕耘，一分收获。在学习，生活成长的道路上，他用正直、善良的心，文明有礼的行动写下了一个个文明小故事。

同学见证：

长乐梅花中学九年（1）班李基豪说：

我和陈书豪是好朋友。在学校里，遇到老师和同学，他总是热情的和他们打招呼，跟他们共同探讨学习、生活上的问题。也从不大发脾气，处事文明，待人礼貌，言语谦和，深受师生好评。记得有一次，班上两个同学开玩笑过火，动手打起来，陈书豪疾步上前阻止，耐心劝解，终于让他们握手言和。还有一次上体育课时，有个同学受伤了，他走过去用柔和的语气安慰他，最后两人相视一笑，受伤的同学脸上已看不到痛苦的表情。因为他礼貌待人、言语谦和，所以每个同学和他都成为好朋友。

长乐梅花中学九年（1）班陈旭说：