河南学院教师笔试真题

河南学院教师笔试真题（精选5篇）

河南学院教师笔试真题 篇1

中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议中，必须牢固树立并切实贯彻（）共享 教师运用PPT。电影、视频等进行教学是运用了知觉的（）性 教师热爱教育事业具体体现在（）

2016年6月，宣布退出欧盟的国家是（英国）与万科进行股权之争的主要人物是： 多选题（10分，每空1分）现代教育的特征

河南经贸职业学院的学院精神是

陶行知主张的乡村学校青少年儿童应具有 德育的社会功能是 掌握知识的过程是 心里健康的基本特征是

职业定向知道中常用的测验量表类别主要是

下列学科类型中属于广域课程的是：社会科学、自然科学 教师聘任的形式主要是：

教学方法中的练习法，根据练习的形式可以分为 判断题

概念题（12分，每题3分）课程标准：

“两学一做”学习教育 供给侧改革 学制

简答题（20分，每题5分）课堂导入的类型有哪些：

教师违法（侵权）行为的主要类型是什么？ 教师为人师表的表现是什么？

河南经贸职业学院的办学理念是什么？

答：以人为本，质量为先，就业导向，技能立身 案例分析（10分）

试从教育评价的角度结合案例内容进行分析 论述（18分，每题9分）

结合实际论述课堂教学中偶发事件的处理。

学生的良好学习心理品质的内容是什么？选择其中一个内容进行论述。

一、单选 15道（15分）

二、多选 10道（10分）

三、判断 10道（10分）

四、名词解释 4道（12分）

五、简单题 4道（20分）

六、材料分析题 1道（15分）

七、论述题 2道（18分）根据我的回忆，笔试基本上都是以教育学、心理学、最新时政、校训为主。由于记忆力有限，只记得大题了。

四、名词解释

1.社会主义核心价值观教育 2.课程

3.现代学徒制 4.“四个自信”

五、简答题

1.教师职业道德素养包括哪些方面？ 2.“学会学习”如何解释？

3.《中国制造2025》提出的“三步走”战略目标，包括哪些内容？ 4.中国传统六艺中的“六艺”是指什么？

七、论述题

1、总书记提出“四有”标准来定义好老师，请结合，如何做一名好老师？

2、施瓦布提出了实践性课程开发理论，请详述并评价。

-------答案解析-------

四、名词解释

1.社会主义核心价值观教育

答：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。2.课程

答：课程是指学校学生所应学习的学科综合及其进程与安排。广义：是指学校为实现培育目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义：是指某一门学科。3.现代学徒制

答：由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。但作为一种新模式，在推广中需要企业和学校专门制定相应的人事政策进行支持。4.“四个自信”

答：即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信（是更基础、更广泛、更深厚的自信）。

五、简答题

1.教师职业道德素养包括哪些方面？

答：①思想道德素养：忠诚于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、良好的道德修养 ②知识素养：学科专业知识、教育专业知识

③能力素养：语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力、自我调控和自我反思的能力 ④心理素养：师德、情感、人际关系、人格 ⑤身体素养

2.“学会学习”如何解释？

答：①树立正确的学习观念（前提）：勤奋学习、全面学习、自由学习、实践学习、科学学习、终身学习

②培养浓厚的学习兴趣（内动力）③掌握科学的学习方法（关键）④培养良好的学习习惯（基本途径）⑤注重学习实践（归宿）

3.《中国制造2025》提出的“三步走”战略目标，包括哪些内容？ 答：第一步：力争用十年时间，迈入制造强国行列。

到2020年，基本实现工业化，制造业大国地位进一步巩固，制造业信息化水平大幅提升。到2025年，制造业整体素质大幅提升，创新能力显著增强，全员劳动生产率明显提高，两化（工业化和信息化）融合迈上新台阶。

第二步：到2035年，我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平。创新能力大幅提升，重点领域发展取得重大突破，整体竞争力明显增强，优势行业形成全球创新引领能力，全面实现工业化。第三步：新中国成立100年时，制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。制造业主要领域具有创新引领能力和明显竞争优势，建成全球领先的技术体系和产业体系。4.中国传统六艺中的“六艺”是指什么？

答：六艺是指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。礼：礼节（类似今日德育教育）乐：音乐 射：射箭技术

御：驾驭马车的技术

书：书法（书写、识字、作文）

数：数理、气数（运用方法时的规律）

七、论述题

1.总书记提出“四有”标准来定义好老师，请结合，如何做一名好老师？ 答：①做好老师，要有理想信念。

广大老师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。②做好老师，要有道德情操。

老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取乎法上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。③做好老师，要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。④做好老师，要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

2.施瓦布提出了实践性课程开发理论，请详述并评价。

答：实践性课程尊重课程研究和课程开发的情境性，强调课程的实践价值和动态过程。重视课程开发中结果与过程、目的与手段的统一，重视教师和学生在课程开发中的作用，主张用集体审议的方法解决课程问题，主要用以下几个方面具体阐述： ①实践性课程的思想来源：杜威课程哲学中的实践理性 ②实践性课程的价值取向：实践兴趣 ③实践性课程的主体：教师和学生 ④实践性课程的开发方法：集体审议 评价：

（一）优点

①施瓦布的实践性课程开发理论对传统的课程开发模式进行了深刻的批判和反思，使得教师和学生在课程开发过程中的主体地位获得充分尊重。

②充分尊重教师和学生的主体性，采用集体审议方法来开发课程，具有重大意义。一方面，集体审议打破了专家的话语霸权，有利于倾听参与者的不同声音。显然，这对于提高课程的质量并实现课程与教学的目标是有贡献的。另一方面，集体审议体现了课程开发的民主性、合理性。

③反对对“外来的”理论过分的、无根据的依赖，追求课程的实践价值，倡导对具体实践情境的理解与相互作用，强调课程理论必须经过课程实践的改造。这就使得课程变得具有灵活化、情境化、生活化、个性化，真正体现教育的人本思想。④是以具体情境的特殊需要为核心进行的课程开发，为校本课程的兴起和发展奠定了重要的思想基础和舆论准备。

（二）局限性

①其操作性不强，主要影响还局限在观念层面上。该理论追求实践兴趣，缺乏自我反思的特性。

②强调对各种理论进行折中、调和，造成思想上的混乱。

③集体审议的完全一致性原则在现实中很难真正看到，更多的带有一种理想的色彩。

校 训： 砺志、敬业、致能、乐群 教 风： 笃学 至善 学 风： 求是 力行

校 风： 明德日新 知行合一 学院精神：脚踏实地 追求卓越

办学理念：以人为本 质量为先 就业导向 技能立身

办学定位：以商科类专业为主，实行经、管、工、文、艺多科类协调发展，培养动手能力强、具有良好职业道德的高素质技能型人才。

河南学院教师笔试真题 篇2

观赏这些教师书画作品, 眼前为之一亮。就内容而言, 书为伟人、名人诗词文赋, 名句箴言;画则苍松翠柏、茂林修竹;其形式多样, 或中堂、扇面、条幅、楹联……作品或笔力遒劲、直抒胸臆, 或婉约秀美、含蓄蕴藉, 代表了该院教师书画作品的创作水平。

学院在中国书协会员、院党委书记杨海蛟同志的指导下, 涌现出一大批书画艺术爱好者。他们在课余时间苦练基本功, 扎实学本领。学院现有中国书协会员4人, 河南省书协会员10余人。

河南学院教师笔试真题 篇3

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2013教师招聘考试真题及答案解析

2013江西教师招聘考试教育综合真题及答案解析

1.1879年，（A）在德国莱比大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。A冯特 B桑代克 C华生 D特曼

2.世界上第一为太空老师(D)A克丽斯塔.麦考列夫 B王亚平C阿尔文德鲁 D芭芭拉摩根

3.举一反三，闻一知十这种现象在教育心理学上称为(A)A迁移 B同化 C顺应 D模仿

4.专心答试题，参与的高级中枢主要有(D)

1、下丘脑

2、大脑皮层H区(听觉性语言中枢)

3、大脑皮层S区(运动性)

4、V区(视觉性)

5、W区(书写性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在对事物的知觉中有以往经验，只是为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明，这一特陛性叫(B)A、知觉的选择性 B、知觉的理解性 C、知觉的恒常性

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D、知觉的整体性

6.人们对他人的认知判断，首先根据个人好恶得出，一个判断然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象（A）A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板 D.首因效应

7.教学活动中，老师不能满足授人以鱼而要授人以渔，这说明教学应重视(A)传授知识

A传授学生知识 B发展学生能力，C培养学生个性，D养成学生品德

8、(A)也称储存，指已经编码的信息必须在头脑中保存，一定时间后才被提取。A保持 B编码 C提取 D记忆

9、(D)是对字词，规律公式各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系，· A陈述性记忆 B程序性记忆 C清境性记忆 D语义性记忆

10、艾宾浩斯的遗忘的进程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反应

21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（C）A夸美纽斯 B卢梭 C洛克

D裴斯泰洛奇

22.战国后期出现的具有世界影响较大的教育文献(A)A学记

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B中庸 C孟子 D大学

23.实用主义的教育家及代表作品(B)A布鲁纳《教育过程》

B杜威《民主主义与教育》 C赞科夫《教育与发展》 D凯洛夫《教育学》

24.对“人力资本理论”作出杰出贡献贡献的学者(A)A美国的舒尔姿

B前苏联的斯特鲁密林 C中国的于光远 D美国的凯思斯

25.政治经济制度对教育目的制定具有(B)A定向作用 B决定作用 C影响作用 D促进作用

26.青少年发展的心理发展的(D)，决定了教育工作必须因材施教.A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性

27.正常儿童发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A 前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用

28.教育的目的可以发挥（C）A导向规划和权威作用 B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用 D宣传引导和激励作用

29．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法(B).A脑力劳动与体力劳动相结合

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B教育与生产相结合

C知识分子与工人农民相结合 D城市与农村相结合

30教师的专业能力素养，除要求具有熟练的教学技巧，良好的教育能力外，还要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力

11、(B)在没有经验条件下。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的读错，如把“入口”入口读成“八口”说明儿童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C记忆力不深刻 D思维能力有欠缺。

13.人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由(D)1922年首创。A斯金纳 B桑.仗暮衰 C霍尔 D赫尔

14、格式塔心理学研究人们在知觉一个物体的倾向于一般性功能上认识称为(D)A.经验

B.问题表证 C.线索

D.功能固着

15、(A)指接受加工、存储应用信息的能力.A认知能力 B操作 C社交 D模仿.江西一佳教育

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16.科学方法编制智力测验的第一人法国心理学家（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福

17.美国哥鲁大学心理学家(B)提出了三元理论

A瑟斯顿 B斯皮尔曼 C吉尔福特 D斯腾伯格

18.计划超生一女孩，满六岁，无准生证，临时住所小学及当地教育局证，谢绝入学，学校、教育局违背了（B）A教师法 B教育法 C劳动法

D计划生育法

19.列举砖头的用途，学生答案：建房材料，打人武器，垫高，固定东西，这种寻求答案的方法称为(A)A发散思维 B形象思维 C抽象思维 D直觉思维

20.人格特质起源20世纪40年代的美国，理论的主要代表任务是美国心理奥尔皮特和(B)。A埃里克森 B卡特尔 C皮亚杰 D维果茨基

41、从一门规范学科的独立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的(A)作为教学科学形成的标志。A、普通教育学 B、教育学 C、大教学论

D、民本主义与教育

42思想品德教育的实质是(C)A、学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感

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C、将一定的思想道德转化为受教育者个人的思想品德。D、提高学生对客观世界的认识。

43“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(B)A美 B英 C德 D法

44班主任工作的中心环节是(B)A、了解学生

B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的稼钦定学堂章程》(史称”于寅学制”)由此形成中国现代学制的开端。

A、1902 B、1924 C、1912 D、1904

46、(B)，清政策颁布（）奏定学堂章程（又称癸卯学制)体现了张之洞”中学为体，西学为用”的思想

A、1902 B、1904 C、1912 D、1922

47、(B)是通过创设良好的情境、潜移默化地培养学生的品德的方法。

A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法

48、德育目标的教育目标的在人的(C)方面的总体规格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德

49、教育者施教传道与教育者受教修养的相互作用的活动方式，称为(C)。

A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程

50集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家(A)的成功教育经验。

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A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫

31、心理学家称之为“危险期”或心理断乳期的时期发生在(B)A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段

32.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(D)A、强、基、科 B、强、普、科 C、科、普、基 D、强、普、基

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求包括国家课程、地方课程和(C)A、活动 B、社会 C、学校 D、特色

34按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B).A、新授与巩固课、B、研究型课程、C、单一型课程 D、综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(C)A、印度教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、基督教

36.(C)主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威

D裴斯泰洛齐

37.卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响很大。

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A、康德 B、歌德 C、菲尔巴多 D、黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是(D)A苏格拉底 B希波克拉底 C柏拉图 D亚里斯多德

39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反应 A、中庸 B、大学 C、孟子 D、论语

40、教育学作为一门独立的学科，发端于(B)的《大教学论》 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威

D、裴斯泰洛齐

51班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行五方面进行小结与评价，这项工作叫(D)A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定

52.班会的特点主要有集体性、针对性和(A)A、真实性 B、开放性 C、时效性 D、教育性

53、我国实行(B)年义务教育。A.八 B 九 C.五 D.十

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54新修订的义务教育法于(A)实施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《义务教育法》规定，教师的教育教学与工作应当(C)A履行法律规定义务 B保证学生课外活动时间 C促进学生全面发展 D平均工作不低于公务员

56.(B)是教师职业道德素养水平的标志。A教师良心 B教师公正 C教师义务 D教师荣誉

57.某小学为追求升学率将年级最差的三名学生除名，该小学触犯了未成年学生的(C)A人格尊严 B隐私权 C受教育权 D身心健康权

58.5月19日，中国科学院财经战略研究院、社会科学文献出版社、城市研究中心在联名发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》。在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市进入（A）

A.2012年中国生态城市竞争力前10名 B.2012年中国宜居城市竟争力前10名 C.2012年中国宜商城市竞争力前10名 D.2012年中国知识城市竞争力前10名

59.2012年6月27日，中国载人潜水器蛟龙号在西本歪乏羡黑.鬓美焦是血每洋下潜深度达到(C)米，创造了作业载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人到全球98%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韦特海默 D华生

第二部分

主观题

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一、简答题(15分)2.怎样理解素质教育的内涵?(7分)（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育

（4）素质教育立足于发展人来培养人，最主要的作用是开发人的潜能（5）素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张（6）素质教育的核心是学生创新能力的培养

（7）素质教育包含政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等六方面内容。

1.简述班级授课制的优越性与局限性(8分)（1）优越性主要体现在：

①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生多方面的发展。（2）局限性表现在：

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制； ②实践性不强，学生动手机会少；

③难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走； ④教学内容和教学方法的灵活性有限。

二、论述题（10分)

结合教学实际，论述建构主义的学生观 2.联系实际（可自由发挥，0-3分）

1.建构主义的学生观认为（每个要点1分，计7分）：（1）学生并不是空着脑袋走进教室的

（2）教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识 经验中“生长”出新的知识经验；

（3）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换；（4）教师应重视学生自己对各种现象的理解

（5）教学是为了增进学生之间的合作，使其看到那些与他不同的观点；（6）教师需要与学生共同探索某些问题；

（7）在全体学生中，个体间的差异本身就是一种宝贵的学习资源

三、案例分析题(l5分)案例二:

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小伟上课经常找人说话、做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说:“你的课别上了，把家长叫来，什么时候来什么时候上课。”说完把他推出教室，关上了教室门，小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回教室，事后，校长把老师找去办公室提出了批评。

请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论、知识做出分析:校长的处理对不对? 班主任老师和小伟同学应该怎么做?

案例一:小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后 来发展到，上课有那些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独，自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋发都离他而去。小明内心感到前所未有的迷阔。

请结合新课程相关理论，对案例进行分析

第1题参考答案要点

（1）打破教师在时间和空间上统治课堂的局面，把时间和空间还给学生；（2）改革对学生的评价方式；

（3）树立多元智力观点，从多方面考查学生

（4）变革教师角色，做学生学习的促进者、教育教学的研究者、社区型开放教师、做学生的引路人；

（5）尊重学生的人格，关注个体差异；

第2题参考答案要点

（1）校长做法是正确的，班主任的做法违反了义务教育法第四条和第五条（或答违背了义务教育法中关于“依法享有平等的接受教育的权利”和“任何单位和个人应当为适龄儿童

接受义务教育创造良好的环境”）。（2）作为班主任应注意以下几点：

首先，采用观察法、谈话法、分析书面材料及调查研究等方法了解小伟的情况；

其次，要用发展眼光来看待小伟，并与之建立良好的师生关系；

再次，要争取家长的配合与支持，建立家校联系；

第四，采用榜样示范法方法帮助学生形成良好的习惯，并运用强化形式加以巩固，第五，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。（3）作为学生来说，小伟应该这样做： 第一，要遵守课堂常规和纪律

第二，当老师驱逐自己时，应报告学校的管理者，如校长 第三，应将相关情况告知家长

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第四，运用法律手段维护自身权益。

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河南学院教师笔试真题 篇4

考试时间为90分钟，全部为客观题：单选 40*1分、多选 20*2分、判断 40*1分

感觉考得很细，很多教育法规的问题，以下是还能回忆起来的题目。

一、单选 40*1分

1、课程评价的模式：不仅仅注重预期结果，也要注重实际结果——目的游离评价模式

2、教学组织形式：道尔顿制的概念

3、同化性迁移：哪一选项是同化性迁移

4、语数英属于哪种课程？

5、中长期规划的指导思想：办好人民满意的教育

6、教师节从哪年开始？1985年

7、义务教育法规定儿童6周岁上学，条件不好的地区可推迟至7周岁

8、学校主要由财政拨款

9、老师主动扫地一星期，带动学生值日，属于哪种德育方法？

10、小红每次一提问的方式问自己是否掌握了知识，属于哪种学习策略？复述策略

11、规定未成年人值的是不满十八周岁的人

12、课程改革发展趋势

13、学生为本、能力为重，师德为先

14、科尔伯格品德发展阶段理论

15、打篮球属于哪种操作技能？开放型

16、心智技能的原型操作

17、外铄论

18、以学科为中心的内容

二、多选 20*2分

1、以言语传递的教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法

2、符合义务教育法的内容

3、问题解决的方法：功能固着、心理定向、问题的表征、个人知识

三、判断 40*1分

1、三元智力理论不支持智力可测量。错2、2014年，学籍终身唯一。错，应该是2013年秋季开学就实施《中小学生学籍管理办法》

3、小孩子到国国外，半年后就会当地语言，为有意义学习。错

4、现场教学法的概念

5、课程改革发展趋势

6、心智技能一般为外显性。错

往年河南特岗教师笔试时间 篇5

笔试时间为7月25日上午9∶00―11∶00。笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等方面基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。

笔试工作由省、市(直管县、市)两级共同组织实施。基本原则是：“全省统一试卷命题、统一试卷印制、统一笔试时间、统一调配巡视人员”。各省辖市和直管县(市)负责根据报考人数，合理设置考点、考场等具体考务工作;负责考场监考人员的组织、考场纪律;负责判卷和汇总成绩等。