2023小学校园安全年度工作总结

2023小学校园安全年度工作总结（精选13篇）

2023小学校园安全年度工作总结 篇1

为贯彻落实《中央综治委教育部公安部关于深入开展安全文明校园创建活动的意见》，围绕创建学校健康教育特色的工作目标，强化学校内部机制建设，进一步加强学校及周边治安综合治理工作，创建学校及其周边地区的良好治安秩序和文明的育人环境，提升学校特色品牌，促进学校可持续发展。

二、工作目标：

开展以实施健康教育为主题的创建安全文明校园活动，让健康校园温暖每一个师生的心灵，为学校深化教育改革、全面推进素质教育营造了一个安全、文明、和谐、稳定的良好环境。学校安全文明工作目标为“稳定、完善、规范”六字方针。稳定：即用健康教育的思想稳定校园的政治环境，确保学校不发生影响稳定的重大事件;完善：即完善学校内部防控机制，使学校内部安全防范等工作得到全面提升;规范：加强安全教育，建立健全维护学校及周边治安秩序的长效工作机制，师生安全得到进一步明确。

三、工作任务及措施：

1、建立创建学校安全文明校园工作领导小组，定期研究学校安全工作，切实加强学校安全文明工作的日常管理与监督，责任到人，落实分工。

组长：

副组长：

组员：

2、制定和完善校园安全文明建设的规章制度。严格执行门卫登记、验证制度、规范日常管理;建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制;建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制;制定要害部位管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度;落实24小时治安巡逻制度，巡查日志和记录详实、清楚，各类文件挡案资料齐全;按照“谁主管、谁负责”的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究制。

3、确定每学期的第二和十二周为安全文明教育活动周。

1)针对性地排查解决一些典型性、易发生的安全问题。对学校的消防、易燃易爆、危险化学品、食品卫生、传染病防治以及校园周边治安环境等方面的问题进行一次全面的检查，针对发现的问题和隐患，采取有效措施限期整改。(发动各组室教职工、家长、学生对学校安全工作进行排查，解决实际存在的问题)。

2)深入开展一次普遍的安全教育，针对学生不同年龄和接受能力，采取多种形式，利用班、队会及课外活动时间，开展安全教育活动，发动学生寻找身边的隐患，切实增强教职工，学生的安全意识和防范能力，并根据环境、季节的规律和特点进行防盗、防火、防事故以及饮食卫生等方面的教育。(召开家长会，发放家长问卷向广大家长进行宣传，安全教育每周一节课)

3)安全周期间，学校组织一次安全自护自救活动，以及突发事件的疏散演习活动。(组织学生参观消防大队，进行疏散演习，书写安全警示语)以提高学生的安全防范意识。

4、以科研为抓手，深入探索学校安全文明工作规律，积极贯彻预防为主的工作方针，认真制定不同时间、重点部位、重要环节等方面的预防措施，强化事故防范工作，确保师生的安全。

5、做好学生参加大型活动或到校外参加劳动、社会实践、春游等活动的应对突发性问题紧急处理预案。要坚持相对集中、宜近不宜远的原则，每次学生集体外出活动必须拟定详细方案，有校级领导和校卫生保健老师全程陪同。

6、加大投入，增强物质装备，构建现代化的安全技术防范体系。建立并不断完善以110指挥中心报警点的建设。

2023小学校园安全年度工作总结 篇2

Standardization Work

QI Ge-qi,LIU Jun-hua,LI Zhong-qiang(China National Institute of Standardization)

中小学生的安全问题是关系到个体生命和社会发展的重大问题,已经成为国家关注的一大重点,引起全社会各界的共鸣。中小学校是人员密集场所,学生又是未成年人,缺乏生活经验和自我保护能力,安全防范意识差,一旦发生安全事故,后果不堪设想。因此,保障中小学校园安全是学校、各级组织以及全社会,现阶段乃至今后很长一段时间里的共同责任。

1 国内中小学校园安全标准化工作现状

1.1 我国现有针对校园安全的法律法规

针对严峻的校园安全问题,国家制定了一系列的法律、法规,教育部门也出台了相关的规定、指导文件以及校园安全管理办法等,中小学校园安全标准化工作取得了一定成效。

在法律法规方面,我国现行的有关校园安全方面的法律法规主要有:中华人民共和国国务院令第617号《校车安全管理条例》;国务院办公厅关于进一步加强学校及周边建筑安全管理的通知;国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知等。

2005年教育部制定了《教育系统突发公共事件应急预案》;2005年制定了《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》;2006年制定了《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》和《学校食堂从业人员上岗培训基本要求》;《2006年新修订的《义务教育法》;2006年教育部与公安部等十部委以部长令形式印发了《中小学幼儿园安全管理办法》;2007年教育部制定了《中小学公共安全教育指导纲要》等。

在制度、机制方面,教育系统建立和完善了系列的保障校园安全的机制。如:校园安全预警机制、定期安全检查机制、关键环节排查机制、信息报送制度、事故统计分析工作机制、重大事故调查与处理工作机制等。

在应急演练预案方面,为全面深入地推动中小学安全教育工作,降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,保证他们健康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。确定每年3月份最后一周的星期一,为全国中小学生“安全教育日”。

这些法律法规的颁布和实施,为规范和指导校园的安全工作发挥着积极的作用,中小学安全工作也取得了一定的成效。然而到目前为止,各类中小学安全事故仍时有发生,学校安全工作形势依然严峻。

1.2 我国中小学校园安全标准现状

校园安全标准是推动学校安全标准化工作的重要支撑。有了校园安全标准,校园安全工作的推进就更具有可操作性。从我们查阅到的资料来看,我国校园安全标准制定工作还处于起步阶段(标准制定相对滞后)。无论从数量上,还是内容上来看,都远远不能满足当前校园安全形势的需要。有限的校园安全标准大多都是一些学生用品、教具、教学设施、体育用品等方面的标准,标准还没有形成规模和体系。尤其缺乏应急演练、应急避难场所和校园消防等方面的安全标准或指南等,校园安全标准化工作有待完善。

2 国外(美国、日本)中小学校园安全标准化工作现状

发达国家中小学校园安全标准化工作相对于国内而言起步早。他们尤其注重安全教育的研究与实践,其内容丰富且实用。各国将维护校园安全视为国家安全战略的重要组成部分,甚至将其列为预防和制止恐怖活动的重要规范活动之一。而在维护校园安全的实践中,许多国家的总体思路都是“预防为主,防治结合”,采取的主要措施有安全教育、预防演练、派驻警察和利用高科技这四个方面。本文重点选取美国和日本两个国家进行分析,研究其校园应急管理体制的建立及实施情况。

2.1 美国

美国在处置校园危机事件中建立了学校、市(县)、州、联邦的分级管理体制。以学校应急管理小组为主导,要求各级政府、教育行政部门、警察司法部门、私营机构和非政府组织、社区组织、社会媒体、学生、家长等对学校应急管理给予全面的支持和协助。

美国制定的一系列政策性法规和操作性强的措施办法,已经成为了一套较为成熟的应急管理体系。美国高度重视校园立法,将立法工作看作是创建安全校园的首要目标。如美国早在1990年就已经通过了《学生知情权》和《校园安全法》。此外,美国还有一系列的相关法律法规,如《危机事件响应和学校应急管理指南》(《Critical Incident Response and School Emergency Management Guide》)、《危机响应和学校应急安全管理指南》(《Critical Response and School Emergency Safety Management Guide》),《犹他州学校应急预案》(《Emergency Preparedness Plan for Utah schools》)等。

联邦紧急事务管理局(FEMA)将学校应急管理作为自己工作的一个重要组成部分,与教育部门共同制定了一系列学校应急管理的政策措施。联邦教育部《2002-2007战略规划》特别强调要建立学校的安全目标。另外,各级各类学校也都制定了具体的校园危机管理措施并编制成手册发放到师生和学生家长手中。有了这一系列制度法规的影响,应急演练变得更接近现实化和标准化,所达到的效果也就更加明显。美国的中小学,每学期都要进行一次防洪、防火、防风演练。

2.2 日本

日本中小学校园安全标准化工作成效显著,可以说是校园安全标准化工作的典范。在中小学校园安全标准化工作方面,日本有如下特点:

(1)校园安全防范意识强。日本是一个自然灾害频发的国家,地震、海啸、台风、火山喷发随时可能发生。在这种自然条件中,日本长期以来形成了一套健全的灾害应对体系,各级政府、机构分工明确,国民普遍具有强烈的危机意识和应急知识,以应对突如其来的灾难。

(2)校园安全教育先进。日本人从小就开始接受防灾抗灾教育。不仅社会上时常有一些有关防灾救灾的专门展览和常设机构,让市民实际体验灾难来临时的感受,练习如何逃生和自救。学校也专门开课教授灾害来临时应如何行动等应急常识。日本的学生从小学就开始防地震、防火灾的演习,并且教育常规化,这些安全应急演习每月一次。

(3)校园安全设施齐全。为了增加校园安全性,日本中小学不仅在校园架设了监视器,与此同时,日本于2004年推出了带有GPS定位器的学生书包,通过GPS实时定位追踪保障学生安全。

美国、日本社会普遍重视中小学校园安全标准化工作。整个社会不仅安全意识强,理论研究深入,法律法规、体制机制完备,而且更注重校园安全实践,注重校园安全实际效果。美国和日本在这方面有些成熟的做法,值得我们学习和借鉴。

3 加强中小学校园安全标准化工作的途径

纵观国内外中小学校园安全标准化工作状况,基于我国的实际情况,我国中小学校园安全标准化工作应从以下方面着手。

3.1 突出重点,加强中小学校园安全标准制修订工作

标准化工作对校园安全和应急演练具有重要的支撑作用。要提高我国中小学校园安全工作的实效性,客观上需要加大校园安全法律法规、体制机制等制修订工作力度,建立和完善相关标准体系,提高标准的适应性和技术水平,使校园的安全措施更具有可操作性(日常的宣传和标准化的辅助手段相结合),进一步提高标准质量。

要突出主题,紧紧围绕溺水、交通事故、校园伤害、斗殴、自然灾害、自杀、中毒、学生踩踏事故、房屋倒塌等开展重点标准化项目工作,组织专家确立标准化项目课题,开展攻关。要突出技术标准的技术支撑作用,项目要与社会、学校、家庭等方面教育相结合,各个环节要协调配套。

3.2 建立和完善校园安全标准体系

标准化是一项复杂的系统工程,标准化体系是推进标准化工作的基础和前提,是标准化工作的核心。要充分发挥标准化技术组织的作用,分析现有标准的适用性和协调性,完善中小学校园安全标准体系,做到国家、行业、地方标准之间的协调互补;加快完善以中小学重点校园安全项目为核心的标准体系,加强中小学重点校园安全项目关键环节技术标准的研制,加强标准化交流与合作,提升标准化水平,持续不断地推动中小学重点校园安全标准化体系建设。

3.3 强化校园安全标准的实施

当前,虽然我国中小学校园安全标准化工作取得了一定的进展,但实施力度和监管力度不够。国家对学校的管理还只是停留在文件上,缺乏行之有效的技术法规,没有形成系统化的管理,疲于应付突发事件。

要加大推动标准的实施工作力度,增强标准的有效性和适应性,充分发挥技术标准在中小学校园安全标准化工作中的桥梁作用。要开展重点标准化项目实施。

3.4 强化校园安全标准的监督

对标准实施的监督检查是指对标准贯彻执行情况进行监督、检查和处理的活动,是促进标准贯彻执行的有效手段,是提高中小学校园安全标准化工作取得效果的一种措施,是标准化工作的重要组成部分。各级教育部门要加强对标准实施情况的监督检查,建立和完善标准实施跟踪制度,加强对理论教学和实践教学是否符合规定的监督检查。发现标准实施中存在的问题以便及时采取纠正措施;还可以发现标准本身存在的问题,为标准修订工作积累依据。

3.5 注重校园安全标准化的实践

(1)加强校园安全工作标准教育、宣传和培训。学校的安全教育对学生应对突发事件是至关重要的,学校的管理层对学生的安全教育重视与否,直接关乎每个学生的生命安全,来不得半点的马虎和懈怠。学校应制定符合自己校情的校园管理制度,并结合《中小学生安全教育读本》和《中小学生日常安全手册》等内容进行相关知识普及教育。如:组织学生学习《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等法律法规,通过学习和讨论,使学生懂法、守法,加强了法制观念,增强了安全法制意识,提高了安全防护能力。

以往大多情况是,发生事故后再补课,对学生的宣传教育没有落到实处(国外将宣传手册发至每位师生手中)。据了解,孩子们心中的安全教育只存在于一年一度的“全国中小学生安全教育日”。部分学校的安全教育,一般只由校长和分管副校长总体负责,各级班主任具体负责落实,这一作法存在很大的局限性。所以,要提高对中小学生安全教育工作的重要性和必要性的认识,使安全教育工作常规化。加强中小学生安全教育工作,要采取多种教育形式普及安全教育知识,使广大的学生、家长和老师易于接受。

(2)加强应急演练实践。进行标准化的应急演练是提升学生自我防范意识、提高自我保护能力的有效途径,是学校、社会团体规范演练的指南。在现实生活中,应急演练制度的不完善和学生应急经验的缺乏,使得很多学生在面对意外伤害和突发事件时不能有效、正确地作出应对,导致了悲剧的发生,不仅影响到了他们的家庭,还影响到了整个社会的和谐和稳定。

因此,在规范校园安全管理行为的同时,要提高师生的安全应急意识,推进校园安全标准化工作,提高中小学校园安全水平。

参考文献

牛力.保学生安全、责无旁贷——专访教育部基教一司学校管理处处长俞伟跃[J].中国减灾,2009,9.

孙晔.国外校园安全措施及启示[J].山东警察学院学报,2010,9.

田丽慧.校园安全治理的国际经验及启示[J].长沙大学学报,2010,11.

李忠强.我国应急标准体系建设初探[J],标准科学,2011,5.

2023小学校园安全年度工作总结 篇3

刘光彬校长首先通报了通报徐州奉县幼儿园爆炸事件，要求每一个人多要提升安全责任意识。所有教师要本着对学生生命安全高度负责的精神和态度，牢固树立“安全无小事、责任大于天”的思想，坚持“安全第一、预防为主”的方针，切实提高对学校安全工作的认识，加强对学生的安全教育。

之后，刘校长对我校的安全工作做了详细安排。一、认真抓好日常安全管理。落实岗位职责，做好岗位安全工作;二、切时抓好当前安全防控：要加强消防教育;强化防骗教育;落实反恐教育;布置交通安全教育;三、加强防溺水、防雷电的安全教育。四、加强学生晚自习课间及放学时间段的校园巡逻制度，保安必须到岗到位。

2023小学校园安全年度工作总结 篇4

一、健全机构，落实责任

为认真贯彻落实万府[20__]2号文件精神，立足于防大汛、抗大洪、战大灾，以防为主，防抢结合，减少人员伤亡和财产损失。切实抓好我乡防汛工作，做到事事有人管，处处责任明，特调整充实防汛指挥部组成人员：

指 挥 长：

副指挥长：

成员：

指挥部下设办公室，张x兼办公室主任，负责日常事务。防汛工作实行行政首长负责制，滤布以防为主，防抢结合，乡级各单位、行政村在工作中服从乡防汛指挥部统一指挥，做到了早准备、早落实、确保人员到位，从组织上、措施上，人力物力上做好了各项准备工作，防患于未然。

二、防治措施

1、群策群防。我乡山势陡峭，在雨季和暴雨期间，各行政村负责人带队专门巡查，每个村都要定出专人密切监视山洪情况，实行24小时值班，一旦发现异常情况，及时上报。同时必须向群众做好宣传工作，增强大家的防灾意识，做到群策群防，争取把损失降低到最低程度。

2、电力保障。抢险期间的供、断电由电管所负责。要求供电线路、设备运行正常，并组建电力抢险队伍，制订出救灾现场的临时供、断电方案，确保抢险、照明电力安全。

2023班主任年度工作计划 篇5

俗话说：“播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格。”所以习惯的养成，对于学生的学习成绩的提高起到关键的作用。学生通过一个学期的努力，行为习惯较之以往已经有很大的进步，但还是需要进一步提高并逐步得到完善。这需要班主任继续强调。

2.抓好本班的日常工作以及值日工作

(1)培养学生的集体荣誉感，组织好学生每周的升旗仪式以及两操工作。使学生认真对待集体活动。

(2)检查本班值日生值日情况。卫生区一天三打扫，教室地面保持干净，桌椅摆放要整齐，不留卫生死角。整洁的班级风貌是学生良好学习环境的保证。

3.重视班会的开展。

班会是解决班级问题，培养学生习惯的良好课堂。本学期应该继续保证每周开一次班会。尽量调动每个学生，畅所欲言，更好的了解学生的想法。

4.学习更上一层楼

根据上学期的成绩分析，五班整体来说有所进步，但是还是有待进一步提高，班主任抓班很重要。要对学生逐渐渗透“均衡发展”的思想，不要偏科。多与任科老师沟通，及时了解班级学习的新动态。

5.做好个别学生的教育工作

所谓“因材施教”，对于特殊学生要特别分析，班主任不要在思想上歧视，要对这些学生正面引导，个别问题，个别解决。多与家长沟通，希望家长配合学校的工作。

在新的学年中，希望通过自己的努力，使初一五班争取更大的进步。

浅谈朝鲜族小学校园安全教育 篇6

美国心理学家马斯洛曾说过, 安全需要是人们的基本需要, 只有基本需要得到满足之后才会追求更高层次的需要。同样, 对于小学生来说只有当校园安全得到了充分的保障, 其身心健康才能得到更好的发展, 才能进一步的追求个体的自我实现。近年来, 小学校园安全事故频频发生, 从食物中毒到毒跑道事件;从轿车闯进小学校园横冲直撞到吸毒男持刀闯校园;从小学生溺水到校车事故;以及校园的踩踏事件, 全国各地几乎每天都在发生着校园安全事故。面对着一件件触目惊心的校园安全事故, 究竟是何种原因导致校园安全问题的发生, 不得不引起我们的深思。延边朝鲜族小学由于其特殊的地理位置及文化因素, 留守儿童成为了朝鲜族小学生群体的重要组成部分, 由于留守儿童多属于隔代教育, 安全意识相对于普通小学生群体更弱一些, 因此对于朝鲜族小学校园安全教育的研究有着重要的现实意义。

二、朝鲜族小学校园安全教育存在的主要问题

(一) 校园安全教育缺少专门的师资队伍

目前朝鲜族小学安全教育的实施主要由班主任承担, 有时会请其他科目的教师兼任安全教育课, 但是很少有专职的安全教育教师。通过进一步的访谈了解到, 班主任及其他代课教师均较少的接受过专门的有关安全教育方面的培训, 对安全教育理论知识及实践的认识也仅停留在表面。也有班主任反应, 安全教育的兼任会增加其教学工作的任务量, 时常会感到力不从心。学校也会不定期的聘请消防安全等部门的专门人员对学生进行安全教育讲座、报告, 但是由于专业人员讲解能力薄弱以及对小学生认知和接受能力的了解不足, 导致学生对安全教育的内容难以理解。

(二) 安全教育的内容较为单一

朝鲜族小学安全教育的内容涵盖面较为狭窄, 学校安全教育的内容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面为主, 而涉及到网络安全和性教育等方面的内容较少。随着信息时代的高速发展, 有不少违法份子会通过网络进行诈骗和犯罪, 小学生由于认知等特点正处于初步发展的阶段, 分辨是非的能力相对较差, 因此对于网络安全方面的教育应引起学校的重视。虽然朝鲜族小学有关性侵等方面的安全事故很少发生, 但是学校安全教育应防患于未然, 性教育安全方面的内容也应适当普及。

(三) 安全教育缺乏家校合作

安全教育工作是一项长期、复杂的教育工作, 单靠学校理论上的传授与讲解往往是不够的, 还需要家庭教育相辅助, 通过家庭教育的不断强化以及学生在生活中与实践相结合才能使小学生对安全意识有着更好的提升。然而, 学校在安全教育方面往往会忽视家庭教育的重要性, 有时家长会由于一些具有安全隐患的行为而给小学生带来错误的榜样学习, 例如家长的闯红灯行会让小学生觉得遵守交通规则并没有那么重要。可见, 学校安全教育与家庭教育相结合是十分必要的。

三、朝鲜族小学校园安全教育问题的成因分析

(一) 安全教育认识较为片面

朝鲜族小学虽已定期开展一系列的安全教育活动, 也取得了一定的效果。但对于安全教育的认识仍不够全面, 在进行安全教育之前缺少对小学生关于安全教育知识现有储备量以及需求的调查, 事后也缺少必要的评价手段、总结、反思与改进措施。对于安全教育的开展也通常是本着“上行下效”的理念进行实施, 较少的考虑到本校的具体因素, 结合本校特点开展有关于校本特色的安全教育。这就使得, 小学安全教育的内容较为单一和片面, 难以对方方面面的安全隐患起到良好的预防作用。

(二) 安全教育管理不到位

在安全教育管理方面, 学校缺少完善的管理制度和问责制度, 学校的基础设施有待完善, 对于学校发生的突发事件也缺少相应的应急系统。在教师及家长安全教育的培训方面也缺少相应的管理措施, 这就导致了学校教育与家庭教育的合力作用的发展受到了很大的阻碍, 同时由于教师缺乏必要的教育安全理论知识的指导, 也使得安全教育的效果并不理想。

四、改善朝鲜族小学校园安全教育现状的具体对策

(一) 加强校园安全教育师资队伍建设

专职的安全教育教师是必不可少的, 学校应设置专门的安全教育教师职位, 班主任以及其他学科教师的教学工作也会对学校安全教育起到一定的辅助作用。因此学校在设置专职的安全教育教师一职时, 还应定期的组织与安全教育有关的教师培训, 动员广大专职教师、班主任及其他科目教师积极参与, 并对教师的安全教育理念进行有效的考核评价, 这样才能更好的对小学生进行安全教育。

(二) 丰富安全教育内容

安全教育的内容应尽量全面, 还应根据学校和学生的具体情况和需求灵活的调整安全教育的内容, 开发符合本校校情的安全教育校本课程。对于网络安全和性教育等也应引起学校和家庭的重视, 只有不断地丰富安全教育的内容, 才能更好的防患于未然。

(三) 校园安全教育与家庭教育相结合

重视学校安全教育与家庭教育的合力作用, 定期为家长组织相关的安全教育讲座, 提高家长安全教育的指导能力。学生在学校所学的安全知识在生活中通过家长的指导和教育可以得到强化, 这样才能使小学生更安全、健康的成长。

摘要：留守儿童是朝鲜族小学生群体的重要组成部分, 留守儿童多属于隔代教育, 其安全意识相对于普通小学生群体更弱一些, 因此朝鲜族小学校园安全教育的研究不得不引起我们的重视。本研究从朝鲜族小学校园安全教育存在的主要问题、成因分析以及具体对策三个方面进行了初步的探讨与分析。

关键词：朝鲜族,小学,安全教育

参考文献

[1]刘亚轩.国外小学安全教育及其启示[J].教学与管理, 2010, 26:55-58.

[2]伞东宇.小学安全教育中存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学, 2014.

2023小学校园安全年度工作总结 篇7

我校工会在学校党总支以及校长室的正确领导下开展工作，根据市、区教育工会的工作部署，以构建“和谐校园﹒幸福师生”为主线，推进学校民主政治建设，以“美丽学校”和“省一级示范高中创建”为契机，塑造“美丽教师”和创建“文明办公室”，服务学校，服务师生，认真推行校务公开和民主监督制度，为我校教育事业的发展做出贡献。

关键词:服务监督

二、工作目标

(一)努力完成区教育工会和学校提出的各项工作任务，圆满完成学期工作计划，加强师德建设，落实方针，切实加强学校民主管理，全面履行工会职能，建设教职工信赖的教工之家。

(二)增强服从大局、服务教师、廉政监督、创新活动等意识。

(三)营造民主和谐的校园文化管理氛围;营造健康向上、情趣盎然的校园文化活动氛围:营造和谐的充满关爱的校园文化生活氛围。

三、主要工作

(一)组织广大教职工深入学习，提高教师各方面的理论素养。

1、做到隔周有理论学习，关注和收集党的新方针、政策和重大理论观点，认真组织学习贯彻落实上级部门的文件和会议精神，既精通业务又懂得政治，做到依法治教。

2、组织老师学习掌握健康新理念，真正理解没有健康就没有一切的含义，养成合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡的健康生活方式。理解和掌握日行一万步、吃动两平衡、健康一辈子的新理念。

3、协助学校促进教师业务素质的提高。开展教学基本功训练、竞赛、评课等活动，促进广大中青年教师参加岗位练兵。加强对师生有约、成长导师结对等活动的监督落实。

4、协助办公室积极开展“美丽教师”和文明办公室评比活动，发挥教师群体在“美丽学校”创建中的作用，通过学习反思，向书本学习，向社会学习，向身边的人学习，做学生心目中的好老师，同事的好帮手。

(二)充分发挥工会的桥梁和纽带作用，促进学校民主管理和监督。

1、充分发挥工会组织的桥梁和纽带作用，加强与党政沟通，依靠党的领导和行政的支持，组织教职工积极参与到学校的民主管理，为学校的发展献计献策。

2、认真落实好第四届教代会二次会议决议精神，依章办事，加强对代表们提案落实工作的监督，对四届教代会二次会议的22件提案与建议提交校长室研究讨论，并督促有关科室限时予以答复。

3、继续深化校务公开制度。在公开内容、形式、时间、范围等方面严格按实施制度办，积极实行校务公开工作年度报告制度，充分发挥校务公开领导小组、监督小组以及各工作小组的作用。进一步推进校务公开，落实重大事项经教代会通过制度，及时更换校务公开栏。

4、协助学校经常性地巡视校园。发现问题及时反馈到各科室并监督落实。同时监督各科室学期计划的落实情况。

5、整理和装订20__年的《湾龙中学管理制度汇编》，督促各科室管理人员严格按照学校规章制度办事。

(三)加强健身俱乐部建设，积极开展各项健康有益的教职工活动，创温暖的“教工之家”。

1、督促“教工之家①”正常开放供教师学习交流和查找学习资料;完善和加强管理“教工之家②”让全体老师在紧张的工作之余有个健身和娱乐的地方。

2、建全和完善学校健身俱乐部，帮助和督促校教工篮球、羽毛球、太极拳、瑜伽、台球、乒乓球以及登山等俱乐部正常活动。同时，要求各俱乐部的活动要有计划、有总结，做好考勤工作，使健身俱乐部的活动常态化、制度化。

3、继续开展教师的比赛活动，如:完成羽毛球男双和混合双打比赛，乒乓球和校际篮球比赛。

(四)继续实施“送温暖”活动，关心教职工生活

1、始终把“送温暖”活动作为工会的重点工作之一。及时提醒和陪同校领导对生病住院的教师、婚嫁老师、生育的女教师、父母辈(含公爹、公婆)过世的教职园工进行看望和慰问，让教职工感受到集体的温暧。

2、推行工会“倾听”制度，让工会真正成为教职员工最信任的“家”，积极引导教师在遇到困难和委屈的时候、想发表自己的看法和诉求的时候、需要帮助的时候首先想到的就是工会这个“家”。

3、关心教职员工身体健康，本学期做好全体教职工体检工作。

4、对教工独生子女六一慰问活动;如上级部门有严格执行省工会文件精神，我们学校也将组织教职工暑期疗养旅游;

5、继续协助总务处做好洗车场管理工作。洗车时间为每周一、三、五，上午8:30—10:00，下午1:30—3:00。

(五)加强工会自身建设，提高工会工作水平。

1、充分发挥委员一班人的作用，在委员分工职责范围内努力做好分管工作，工作中分工不分家，互相支持，协调配合。

2023小学校园安全年度工作总结 篇8

校园欺凌主要表现在以下几种形式:索取金钱，不给就威逼利诱，暴力胁迫，以大欺小，为一点小事大打出手，同学间因“义气”之争，以暴制暴，冲动报复，带有__社会性质的帮派等。那么，暴力欺凌事件会有什么后果呢?

根据其后果，被归类为殴打他人和故意伤害他人。殴打他人是治安管理处罚法规定的治安案件;而故意伤害他人是按照《刑法》处理的，属于刑事案件。

但无论哪种情况，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，声誉受到影响，钱财也会受到损失，对非法人员的伤害是巨大和不可弥补的。

第一，个人自由受到限制。受到拘留处罚，送看守所执行。受拘留和有期徒刑，在监狱或者看守所服刑。

第二，金钱受到损失，金钱损失主要包括罚金和赔偿金两部分。根据《治安管理处罚法》，最高可处1000元罚款。根据《中华人民共和国刑法》，故意伤害罪可以处罚金。

赔偿是指对受害人的赔偿，包括医疗费、护理费、营养费、误工费、交通费等。

第三，损害声誉。依照治安管理处罚法的规定殴打他人的，根据不同情况，处一天以上或者十日以下的行政拘留。

2023小学校园安全年度工作总结 篇9

关键词：中小学,校园安全文化,建设途径

文化是人类活动的成果, 同时又是人自觉地接受文化并通过文化的哺育形成思维、价值观念和行为方式。加强校园安全文化建设, 不仅是提升全体师生安全文明素养的有效手段, 更是创建和谐、平安校园的基础, 这是时代赋予学校的责任, 也是学校持续发展的要求。然而, 由于人们对校园安全文化内涵认识的不足、安全文化评价体系的缺乏等原因, 导致校园安全文化建设中存在着“重制度轻落实、重个别轻整体、重形式轻教育”等问题。因此, 正确认识中小学校园安全文化的内涵与功能, 思考和构建校园安全文化的策略, 是提升学校办学层次和管理水平的有效途径。

一、校园安全文化的内涵及其功能

校园安全文化源于“安全文化”概念, 也从属于“安全文化”与“校园文化”范畴。安全文化概念最早是由国际核安全咨询组于1986年针对核电站的安全问题而提出的[1]。1991年国际原子能组织在《安全文化》报告中指出, “安全文化是指存在于单位和个人中的种种素质和态度的总和。”1993年国际核设施安全顾问委员会指出, “安全文化是决定组织的安全与健康管理承诺、风格和效率的那些个体或组织的价值观、态度、认知、胜任力以及行为模式的产物。”[2]在我国习惯上把“安全文化”理解为“在人类在社会发展过程中, 为维护安全而创造的各类物态产品及形成的意识形态的总和。”[3]

校园文化是学校在长期建设和发展过程中形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。安全是指个体或系统不受侵害和破坏。由此, “校园安全文化”可简单理解为:学校师生在校园文化活动中所创造和形成的使师生个体或学校免受侵害和破坏的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。

近年来, 校园安全事故屡见不鲜, 从踩踏、火灾、自杀、校园暴力事故到交通、溺水、饮食中毒等意外伤害事件的不断发生, 涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多, 危险时时在演绎, 安全需要从“文化”抓起。因此, 校园安全文化建设与研究已成为当前热点问题。仁者见仁, 智者见智, 不同学者对校园安全文化的含义理解不同。目前主要有以下几种观点:一是重视安全管理制度。如“校园安全文化是指将学校安全理念和安全价值观表现在决策和管理者的态度及行为中, 落实在学校的管理制度中。”[4]二是重视安全素养与环境。如“校园安全文化是在长期办学、育人、发展实践中, 为保障师生员工的安全, 建立完善和谐的安全环境, 并使全体师生员工形成良好的安全价值观、态度和素质, 从而积累的具有高校特色的安全物质财富和安全精神财富的总和。”[5]三是重视安全群体氛围。如“校园安全文化是指由全体师生共同参与的, 以学校安全理念和安全价值观为核心的观念文化, 把行为文化、管理文化和物态文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。”[6]

不管人们对校园安全文化概念如何界定, 但出发点和最终目标只有一个, 即“保护好学校和师生员工的财产和生命安全, 创造平安和谐的校园环境”。文化是人们在文明进程中不断习得和积累的并为自身所默认且潜在地主导人的思想、行为以及习惯等一系列知识、经验、感受等的总和。[7]把安全引入到校园文化之中, 就是学校要倡导安全的精神、理念与行为等。因此, 我们理解“校园安全文化”的内涵时, 应考虑以下方面:一是以平安取胜。所谓“平安取胜”就是指学校通过提供各种优质的服务和环境等途径来达到平安、文明的校园形象。如一些学校提出“一切为了师生的安全”等信条就是以平安取胜之举。二是以群体参与。所谓“群体参与”是指校园安全文化要被全体师生所认同与参与, 包括高质量的安全教育、执行严格的安全规范以及应急自救技能等。换句话说, 就是校园安全文化必须在全校内、全方面地导入, 使全体师生具有安全意识与安全行为。三是以系统构建。校园安全文化是校园文化的重要组成部分, 不仅仅包括物态文化, 还应包括管理文化、行为文化和精神文化等。安全物态文化是指安全防范的装备和设施等;安全管理文化是指安全管理体制和运行机制、管理规章制度等;安全行为文化是指安全思维、安全操作、安全指挥和应急自救技能等;安全精神文化指有关安全的知识、观念、意识、价值等。

联合国教科文指出:“实现发展的动力实际上存在于文化之中, ……文化是实现发展的摇篮。”[8]安全文化是安全系统有效性的决定因素, 个体对组织安全文化的感受支配着其安全行为, 校园安全文化决定着安全系统要素是否有效地作用。因此, 全体师生安全文化的观念和行为的形成以及有效实践校园安全文化策略, 应该创建和拥有一种安全型的校园文化。校园安全文化作为集体价值和行为准则的集合体, 具有以下功能:

(1) 导向与育人功能。校园安全文化是一种精神环境和文化氛围, 能引导全体师生主动地按“安全要求”采取行动, 并获得安全知识, 形成安全思想、安全心理、安全情感和安全规范行为等安全文化素养。

(2) 约束与保障功能。校园安全文化为全体师生提供了一套安全判断标准和行为规范, 规定了做哪些是安全的, 做哪些是不安全的, 一旦有违背校园安全文化的言行, 就会受到群体的舆论压力, 促进其修正, 从而保障校园的财产、生命和师生的生命素养提高。

(3) 规范与创新功能。校园安全文化的形成过程, 实际上就是对师生员工的教育过程。当安全观念、安全伦理道德在师生员工的思想上扎根后, 师生员工就会积极主动地了解掌握安全科技知识, 就会自觉地按学校安全管理的要求去约束、规范自己的行为, 并能够孕育出新的安全思想、新的安全技术和新的安全操作方式。

二、校园安全文化建设中存在的问题

中小学生是弱势群体, 容易受到伤害, 也最受家长的关心。有关调查表明, 中小学生每年的非正常死亡人数都在1万人以上, 即平均每天约40多名学生因各类事故死亡, 相当于一个教学班的人数。[9]导致中小学生伤亡事故的原因是多方面的, 但切实建设好校园安全文化, 做好师生的安全教育和管理工作, 不仅关系到人身和财产安全, 也关系到学校各项事业的蓬勃发展, 更是关系到整个社会的安全稳定。目前, 学校校园安全文化建设越来越受到大家的重视, 但总体上看, 我国校园安全文化建设仍处在刚刚起步的阶段, 还存在许多问题。

1. 注重安全制度建设轻具体落实

为进一步加强学校安全工作, 国家教育部、省教育厅等各级政府部门近几年先后出台了《中小学幼儿园安全管理办法》《中小学公共安全教育指导纲要》等一系列学校安全工作政策法规。各地教育系统结合各基层学校的实际情况, 制定和完善学校内部的各项安全管理制度。但是在具体的工作实践当中, 各地并没有将这些制度落实到位。年度安全考核中, 也并非以预先制定的制度为依据, 而是看实际学生非正常死亡人数。只要学生非正常死亡人数超过一定的比例, 就会导致一票否决。

以某市教育局为例, 在各校原有安全制度的基础上, 组织力量重新修订了《学校安全管理工作规范》《学校安全工作岗位职责制度》等二十五项安全工作制度, 涉及门卫、消防、食堂、接送车、卫生保健、环境、宿舍等多个方面。每年年初, 教育局都会与各校校长签订当年度的《安全责任状》。各校为了表示对安全工作的重视, 也制定了许多的安全管理制度、明确责任人。但在实际工作中, 各校却将这些制度搁在一旁, 重视只是口头上与纸面上的意识。考核时, 教育局也只盯着非正常死亡数, 只要这一指标没有问题, 考核肯定顺利通过, 甚至可能为优秀。

2. 注重个别文化建设轻系统构建

校园安全文化建设具广泛性、层次性和系统性等特点, 这就要求校园文化建设必须架构在精神、物质和行为等相统一的基础上。具体包括安全硬件设施、安全制度、安全组织机构保障、安全文化活动、安全校园网络、心理安全辅导、校园安全精神、安全信念、安全价值取向等。然而, 由于校园安全文化内涵缺乏统一认识、评价机制缺乏, 导致许多学校在校园安全文化建设上重视“个别文化”建设。如有的学校重制度的文本建设, 却缺乏安全责任系统与齐管共抓的体系;有的学校重视硬件环境、饮食卫生、体育活动、交通安全等显性安全文化活动, 却缺乏心理健康、黄色读物、网络管理等隐性安全隐患的排查与预防;有的学校重视突击性的消防演练等活动, 却缺乏必要的日常宣传与渗透。绝大多数学校缺乏完整的目标体系及课程体系。完整的目标体系应该包括培养师生员工的安全意识和安全文化素养, 学校安全保障与服务场所、设施、器物等物态载体, 以及健全与之相应的规章制度和预警机制等内容。完整的安全文化教育的课程体系应包括教育目标、课程设置、教材和师资的配备、学分设定、课时安排等方面。

3. 注重理论知识讲解轻安全技能培养

学校安全文化建设的重要目的是培养学生的安全行为习惯与安全操作能力。然而, “重管理轻教育、重理论轻操作”的学校安全工作的弊病长期存在, 影响了学生安全素养的整体提高。许多学校为了加强安全教育, 往往存在随机化现象, 有的突出检查管理一下;有的强化手机管理、器械管理;有的搞几次安全讲座或消防安全演练以加强安全知识与技能教育。许多安全常识、安全理论学习及安全测验只停留在纸面上, 而组织学生主动参与应急自救技能、安全操作技能和生活技能的培养却不关心。安全教育活动缺乏系统的计划和周密的安排, 从而导致安全意识难以在师生们心中真正树立起来, 往往是活动中知道安全重要, 过后却抛在脑后。安全工作这根弦时紧时松, 难以成为师生们的自觉行动, 成为学校安全的一个隐患。

三、加强学校校园安全文化的建设途径

校园安全是校园各项工作的基础, 是开展校园文化建设工作最基本的保障。一位安全管理专家指出:“短期安全靠运气, 中期安全靠管理, 长期安全靠文化。”[10]这深刻揭示了安全工作只有上升到文化层面, 才是抓住了校园安全建设的根本和实策。因此, 我们必须高度重视校园安全文化建设。

1.“树理念、重关怀”是校园安全文化建设的前提

安全理念是安全文化的核心, 它来源于安全工作实践, 又指引着安全工作实践。树立“以人为本”及“依法治校”的理念, 体现学校安全文化的核心。坚持以人为本, 就是明确校园安全管理的最终目的是为学校发展建设服务, 为教育教学服务, 为全体师生服务。一是要树立“安全第一、预防为主”的理念观, 即在教学组织过程中, 要把安全作为考虑一切工作的前提, 采取防护、减弱等对策以消除危险因素;二是要培育“安全创造效益、安全促进和谐”的价值观, 即安全文化营造与和谐、文明校园联系起来, 形成良好的社会形象;三是建立“以人为本、依法管理、全员参与”的方法观, 即中小学要把财产安全、人身安全、心理安全教育贯穿到教书育人和培育良好的校风工作之中, 并按照相关安全法律、法规、规章等来健全学校自身的安全责任体系和制度体系, 以保证人人遵章守法、人人做好自我安全防护;四是树立“安全只有起点、没有终点”的认识观, 从制度、行为、物质、精神等层面整体构建校园安全文化体系, 做到时刻警惕、全面推进。

2.“强执行、造氛围”是校园安全文化建设的保证

校园安全文化建设的最高境界是达到全体师生自主管理、自觉进入安全活动状态, 包括安全操作、人际和谐、遵章守纪、自救技能等。事实上, 校园安全制度、责任体系等表层的安全文化, 都是靠全体师生的安全意识、责任心和工作态度等内在品质去实施的。倘若没有这种品质, 再好的制度和规范, 实际上都是一纸空文。因此, 让每个师生“了解与认同”校园安全文化的内涵与实质、“参与与执行”校园安全文化建设的要求和安全教育, 这是学校安全文化建设的重要目标。因此, 学校要建立各部门齐抓共管的工作格局, 健全学校安全管理组织, 定期分析校园及周边安全情况, 表扬与激励在安全工作中表现出色的人员, 力求在全校范围内做到“认识到位、管理到位、措施到位、工作到位、责任到人”的局面。同时, 要通过安全警示、安全宣传及日常渗透等途径加强安全文化氛围的营造。安全警示可包括严令禁止式、严正警告式、严肃要求式和温馨提示式等方式来提醒师生的安全意识的树立。安全宣传可通过主题班会、学生聚会、校园广播、校园网、橱窗板报、专题宣传、影视播放、征文比赛、专项测试、知识竞赛、图片展览、专题讲座、课堂渗透等形式, 让师生在日常活动中获得安全知识、感受安全文化、提高安全素质。

3.“健制度、建机制”是校园安全文化建设的基点

安全文化的推行, 必须建立在良好的安全管理和完美的安全技术措施基础之上。要建立有效的校园安全管理体制, 包括健全管理组织体系、责任评价体系、规章制度体系、应急处置体系等。管理组织体系包括校园安全管理领导小组、校护卫队、安全岗等;责任评价体系包括学校层面与年级层面、教研组层面与班主任层面等安全责任体系;制度体系包括安全治安管理相关制度, 校内外集体活动的组织管理制度, 外来人员入校管理制度, 安全和法制教育制度, 值班值日制度, 以及与人防、消防、交通等行政职能部门的联系制度。同时, 为确保安全防线、严格执行各项制度, 应建议相应的安全管理机制, 主要包括检查督导机制、队伍建设机制、创新发展机制、奖惩激励机制等。

4.“抓课程、重教育”是校园安全文化建设的保障

课程是有计划、有组织、有系统地开展安全教育的重要手段, 也是提高全体师生安全意识与安全行为的关键。学校要积极开发安全教育的课程体系, 包括课程目标、课程设置、教材开发和师资配备以及学分设定、课时安排和考核等。同时, 要积极开展形式多样的主题性教育活动和安全技能培养的体验活动, 如安全主题班会、案例分析、文艺演出、演练活动。建立交通、消防、生活技能等教育基地, 以组织师生参观、交流与体验, 并通过情景模拟演练等活动, 使学生了解和掌握诸如起居安全、用电安全、交通安全、社交安全、突发事件应急反应以及避灾、逃生等最基本的安全文化知识和自我保护技能。此外, 还要大力开展心理卫生教育, 提供心理健康咨询服务, 引导学生正确认识自己和对待生活中的各种矛盾与问题, 提高心理调适能力。

总之, 安全是校园永恒的主题, 它的建设是一项长期、系统的工程, 应引起学校的高度重视。只有建立起先进的学校校园安全文化, 学校才能获得健康、稳定的发展, 培养适应社会主义建设要求的合格人才才有真正的保障。

参考文献

[1][6]玉新中.从哲学角度探析校园安全文化的重要性[J].天津职业院校联合学报, 2011 ( 7 ) : 68—71.

[2]管宁.高校校园安全文化的解析与构建[J].科教文化, 2003 ( 1 ) : 190.

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[7]毛建立, 竺辉.企业文化与中职生求职[M].杭州:浙江教育出版社, 2008.

[8]陈乃琳.初探师本管理[J].教育理论与实践, 2003 ( 3 ) : 20—24.

[9]牛泉.把脉中小学安全“症结”[N].人民日报, 2006-7-27 ( 4 ) .

2023文明校园创建工作计划 篇10

根据市教育局、市林业和园林局的关于《进一步推进“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动》通知的要求，我校拟决定在校园内组织开展形式多样的以“弘扬生态文明，共建绿色校园”为主题的系列活动，将生态文明教育落实到学生学习、生活和社会实践的各个环节，从而使学生能够科学地认识人与自然的关系，树立尊重自然、维护生态平衡的理念，努力创建“绿色文明校园”。

二、活动主题：

弘扬生态文明，共建绿色校园

三、活动时间：

9月26日——10月15日

四、参赛对象：

学校全体学生

五、具体活动：

1.开一次主题班会：

(1)主题：绿色、生态、文明

(2)时间：10月14日下午班会课

(3)要求：以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。各班于10月15日将班会课PPT交至政教处。

2.开展一次文化外墙制作比赛

(1)主题：以保护生态环境，建设美丽校园

(2)评比时间：10月15日

(3)评比要求：

A.版块要求：(60分)

文化外墙版面由5个版块组成：学习园地、时事政治、学生风采、班级(小组)建设及主题版块，其中班级(小组)建设版块可以不进行更换。每个版块要求有刊头，缺少一个版块扣12分。

B. 内容:20分

要求主题明确，内容丰富、充实，不符合要求的扣5-15分。

C.版面布局：20分

要求版面布局合理、设计新颖，文字内容须和插图交叉，过于凌乱或者空泛的扣5-15分。

(4)评奖事项：

评审团由主管德育副校长及学校政教处老师组成。本次比赛奖项设置为：

高三年级：一等奖4名 二等奖4名 三等奖6名

高二年级：一等奖3名 二等奖4名 三等奖5名

高一年级：一等奖4名 二等奖4名 三等奖6名

3.开展以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题的征文大赛

(1)主题：保护生态环境，建设美丽校园

(2)活动时间：9月26日——10月9日

(3)参赛对象：全校学生

(4)投稿要求：

a.字数不少于800字;

b.文章绝对原创，不允许抄袭;

c.每班选送三篇优秀征文交至政教处，要求手写稿，投稿请注明“征文”字样。

(5)评奖事项：

本次征文大赛由学校语文老师组成评审团，评审将会秉着公平、公正、公开的原则，对征文稿件进行认真评审。本次比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，对获奖者颁发奖状及奖品，并将十佳作品刊登于校园网专题版块。

4.开展以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题的绘画大赛

(1)主题：保护生态环境，建设美丽校园

(2)活动时间：9月26日——10月9日

(3)参赛对象：全校学生

(4)作品要求：

A. 内容：要求符合主题，用参赛作品表达自己对生态文明、人与自然的关系或者对建设绿色校园的理解和认识。

B. 要求：

a.绘画可用国画、水彩画、素描等绘画种类、风格及使用不同材料表现，作品一律在规格为38CM×54CM的画纸上绘制，作品要求整洁;

b.作品必须是本人独立完成的作品，不得抄袭他人作品;

c.每班推荐3幅作品，在画纸背面用铅笔写上参赛者的班级及姓名，并附上自己的作品设计理念。

(5)评奖事项：

本次比赛由我校优秀美术教师组成评审委员会，评审们将根据参赛作品的创作思路、作品内容及作品的表现形式等方面进行评选。本次比赛设一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名，对获奖者颁发奖状及奖品，并将获奖作品用展板进行展示。

5.致家长一封信

小学2011年度安全工作总结 篇11

一年来，我校的安全稳定工作在上级部门的领导下，全校师生牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，警钟长鸣，明确责任，落实措施，经过全校师生共同努力，学校的安全稳定工作取得了显著成效，为学校的快速发展创造了良好的环境，为构建和谐社会作出了积极的贡献。

一、高度认识，加强领导，警钟长鸣

“安全重于泰山”。学校安全稳定工作，不仅关系到全校师生的生命健康和财产安全，关系到学校的稳定和发展，还关系到千千万万个家庭的幸福，更关系到整个社会的稳定与祥和。为了确保全校师生的身体健康和公私财物的安全，我校成立了学校安全稳定工作领导小组，由范玉军校长任组长，刘振强为副组长，各班主任为组员，统一领导学校的安全工作。领导小组的成立，确保了学校安全工作的有序开展，在防火、防盗、乘车安全、消防安全和饮食卫生等方面，起到了良好的组织协调和督察作用，使相关工作得以圆满完成。

二、完善制度，层层落实

我校的安全工作，坚持“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，结合学校实际，我校安全工作领导小组指导有关部门和人员先后制订并落实了一系列的规章制度，如《学校突发事故的应急处理预案》、《校舍安全定期检查制度》、《教师安全稳定工作责任书》、《门卫检查登记制度》等。以上各项规章 1

制度，每项都有具体的责任人，责任人工作的优劣，与他的工作奖惩相挂钩。

三、认真抓好值班工作，切实搞好安全防范

学校的安全工作，在上课期间，以师生的生命健康为主，在其他时间以学校的财产安全为主。在平常的上课期间，我们的门卫值班人员，认真履行岗位职责，对外来人员做到了耐心询问、积极联系和仔细登记，保证了校园内的师生不受外来因素的侵害。当学生课间活动或休息时，我们的值班教师，在操场上和学生活动场所巡视，预防学生发生意外伤害。在节假日和每天放学后，我们都有专职人员在校园内值班守护，学校有关领导的联系电话也保证了24小时畅通，保证了校园内发生的突发事件能够得到及时处置。我校在搞好人防的同时还落实了物防和技防措施，在校园重点部位安放了监控器。以上防范措施，保证了我校至今未发生一起校内人身伤害和财产损失的责任事件。

四、定期举行安全事故紧急疏散演练，确保校园安全万无一失。

我校每学期都举行一次紧急情况疏散演练，每次演练前，结合我校实际，提前做好演练预案。分紧急疏散、引导下楼、安全救护等几大部分，并且预设了失火浓烟、学生受伤等场景，通过演练，锻炼提高了师生紧急状态下避险、逃生、自救、互救的能力。

五、对全校安全工作进行了全面自查，排除安全隐患。

经查，校内用电、用水没有发现问题；校舍无建筑性安全隐患；门窗有部分损坏，下一步维修；楼梯及护栏无安全隐患；我校在2011年11月份，搭建了校园南部围墙，以确保师生安全。

六、学生进行了公共卫生安全和手足口病预防教育。

为保障学生身体健康和生命安全，对学生进行了季节性疾病、突发性疾病、常见性疾病的卫生知识宣传教育；对手足口病的临床表现、流行特点、怎样预防、治疗等向学生进行了专题宣讲；教育学生饭前便后要洗手；不吃零食，不吃三无食品、过期食品等，严防病从口入。

七、教育学生不乘坐黑车，拼装车，超员车，手续不全的车辆上下学，家长接送学生的机动车辆不得进入校园，以免给师生造成伤害及交通堵塞。

2023小学校园安全年度工作总结 篇12

工作总结

平坝县路塘民族中心小学

2014年12月

2014年度路塘民族中心小学开展民族民间文化进校园工作总结

时光飞逝，转眼间一年的时间即将悄然飘去。为了弘扬民族精神，传承民族文化，一年来，在平坝县教育和科技局、平坝县民宗局的大力支持和指导下，全校教职工风雨同舟、开拓创新，以独到有力的管理措施、严谨的工作作风正努力创建一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村民族特色小学。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。学校根据实际情况，重点搜集了散落的民族体育、历史文化、布依族山歌、布依族刺绣、民间风俗、民族饮食、民族英雄人物、民间故事以及民间工艺制作等原始资料作为陈列室展品及校本教材，用好每周1节民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化充分彰显民族特色性，为此项工作的深入开展打下了坚实的基础。

一、开展的工作及成果。

1、营造了良好的社会氛围。

我们都深刻认识到，很多民族民间文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，为此，在这1年的工作中，我校根据实际，除正常上传统文化课外，还积极组织开展各项活动，5月28日，带学校民族服饰走秀队到兄弟学校环宇学校参加“艺术节”表演；“六一”儿童节文艺汇演活动中，渗透很多民族文化的元素在其中，6月28日带学校民族服饰走秀队、学校布依山歌合唱队到贵阳参加“贵阳市邢江河流域布依族六月六文化节”表演；12月6日与平坝县环宇学校联手组合“布依族、苗族服饰走秀队”参加平坝县团委“2014年纪念12.9文艺汇演”活动并获“最佳传统文化节目奖”，开展这些活动，为挖掘、保护、传承“非物质文化遗产”的深入开展创造了条件，为保护优秀民族文化营造了良好的社会氛围。

2、学校工作与传承民族民间文化相结合。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把素质教育与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学工作的各项意见和建议。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会声誉，许多民间艺人积极主动献计献策，为我校开展民族民间文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

3、教师齐心协力。

我校教师既要完成繁重的教育教学任务，又要把民族民间文化教育工作同时放在一个天平上，顾此失彼之忧久久萦绕在老师们的心头，但在上级领导的信任、鼓励与鞭策之下，在传承民族文化的历史责任的驱使之下，广大教师精神振奋，斗志昂扬，分工协作，集思广益，齐抓共管，工作效果显著。

4、领导关心、改善了条件。

1年来，省民委、市民委、县政府、县教育和科技局、县民宗局、白云镇政府等部门领导多次到我校调研，观看才艺汇演，充分肯定了我校民族民间文化进校园取得的成绩。特别是平坝县民宗局白芙莲局长在1年中就亲自7次到学校指导工作，为我校民族民间文化进校园特色创建营造了浓郁的社会环境。在开展此项活动的过程中，也得到了上级部门的资金投入，弥补了开展此项活动经费不足的问题及改善了学校的办学条件。

二、存在的不足。

成绩来自全体教师的共同努力，我校在工作中积累了许多宝贵的经验，但也存在许多不足之处：

1、在开展民族民间文化进校园工作中，我们还缺乏对工作的深刻思考，处事不够灵活果断，工作水平亟待提高;

2、偶尔有随意性，没能和上级领导班子及时沟通，没有及时的扬长避短。

3、教师时间紧，阶段性任务强，学校教师既要兼顾学校教育，又要投入民族文化进校园教学，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，在工作中难免出现一些失误。

4、由于经费不足，设施有限，硬件跟不上，例如六一儿童节的音箱也是借用的，数码相机，摄影机也没有，制约了工作的开展。

三、2015年的打算。

1、结合地方特点，重点抓好民族山歌，刺绣，民族体育等项目的教学，使其与学生的日常学习生活紧密的结合。

2、抓紧深入开展民间文化内容的搜集，抓紧收集原始资料，因为熟悉民族文化的多数是年越古稀之人，让民族文化精髓不因人员的流逝而消失，争取在2015年底完成一本“图文并茂、内容丰富、涵盖面广、系统全面、凸显本土”的校本教材。

3、将原来的物品陈列室“改头换面”成图片陈列室。

4、请民间艺人到校指导布依族学生学跳地戏，争取在2015年“六一”儿童节之前初见成效。

5、充分利用好上级领导划拨的各项资金，用在刀刃上，用在学校急需解决的问题上，弹无虚发。

2023小学校园安全年度工作总结 篇13

一年来，我校安全工作以“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻省市县有关安全工作的精神，落实县科教局“一岗双责”实施意见，以一切为了孩子的平安健康为宗旨，安全工作抓早抓实，做到防患于未然，重点抓预防学生伤害事故的发生，配合交警部门重视做好校外私自接送车辆的检查、监督工作，成效明显。本学期没发生任何重大的安全责任事故。

一、加强领导，明确责任。

1、成立领导小组

由刘校长任组长，张少波任副组长，全体领导班子、教师为组员，人人落实安全工作岗位责任制。

2、明确分工，履行职责

正校长是第一责任人，领导小组成员协助校长，负责全校安全工作。安全监督检查员负责房屋、线路、电器和厨房设备的检查；大队辅导员、正副班主任等负责有关安全的宣传教育工作；任课教师负责所教年级及所教学科的安全教育；兴趣小组辅导教师负责小组活动训练的安全保障工作；突发事故应急小组随时处理突发事故。以上人员都能各司其职，各负其责。

二、加强宣传教育

1、学校利用例会、校会、每周的国旗下讲话、红领巾广播。校园及楼梯口悬挂张贴永久性标语等途径对学生进行安全教育。内容包括：交通安全、上下楼梯注意事项、防火、防电、防溺水、预防食物中毒等。使安全工作人人皆知，人人重视。

2、、构建家庭与学校的安全教育网络。学校与学生家长签订安全责任书。并利用发短信、家长会、家访等对家长进行有关安全方面的宣传，争取家长的配合，通力合作，共同做好安全教育工作。本学期共发安全信息每生六十余条，同时邀请市、县公安消防部门结全校师生上好消防知识安全课。

3、经常对学生进行自救、自护方面知识的教育，学生们基本懂得怎样自救自防。

4、学校专门开设安全知识宣传栏、卫生宣传栏，并定期更新内容，班级也要求定期出好有关安全知识宣传栏，并做好检查、登记、评比、表彰工作。

5、落实安全工作的资料归档工作，整理好各种相片、录像资料、培训资料等。

三、严格管理，及时排查

1、重点抓好预防学生伤害事故发生的工作。每天有值日领导、值日教师做好学生离校护送工作，并专门有检查登记。

2、平时注意对房屋、线路、插座、插头、电器、体育设施等进行检查，发现问题及时解决。本学期对安全设施每周进行一次检查，更换电线、开关、插座等一批；每月汇总、登记好安全排查台帐，并及时报局安全办。

3、抓好防溺水，防食物中毒，要求厨房承包人每天做好进货台帐登记，由林桂平主任负责每天检查，加大力度抓防下楼梯拥挤推人，防交通事故等，发现问题及时解决，防患于未然。在夏天发现有个别学生私自下河游泳，我们进行了耐心思想工作，并送回家交父母教育，杜绝私自下河游泳现象。

4、严禁陌生人及校外机动车进入校园，落实外来人员进校登记和特殊外来人员的登记工作。加强值班门卫的规范管理，发现可疑人或有扰乱教育教学秩序的人和事要及时制止并报警处理。

5、骑自行车的学生进行登记造册，并与家长签订责任书。严禁不满12周岁的学生骑自行车上学。允许骑自行车上学的学生，在上学或放学路上不许骑自行车嬉戏、追逐和赛车，不许骑车载人。严禁在校园内骑自行车。本学期骑车共12人，都能遵守学校的规定。

6、重点整治归程队，因校外公路正在维修，事故隐患越来越大，因此各班都能在指定地点排归程队放学，并在教师带领下有顺序地走出校门，严抓归程队后，秩序良好。值日教师按要求准时到送队地点,认真、负责做好送队工作。

7、重点抓广播操和大课间期间的安全工作，上第一节课的老师能在下课前应提醒学生在下楼梯时注意安全，不得推人，并排好队伍，走进活动场所。

8、加大住宿生的量化管理制度，由黎国栋主任负责。住宿生外出时，学生能向管理宿舍的有关老师请假，按时回校。住宿生日常行为规范、卫生习惯得到改观，杜绝了夜晚学生私自离校的现象，家长满意度提高了。

9、每天值班的教师负责，能执行值日制度，学生发生意外等，出现问题及时汇报，并作出处理。

10、突发事故应急小组在发生洪水的特殊时期对重点地段做好护送工作，让家长放心，深得社会好评。

11、要求家长私自承包车辆，接送孩子上学的，与车辆承包人签订有效的安全工作责任书，不得乘坐无牌、无证或超载车辆，同时，经常配合交警部门做好学生的交通安全知识教育工作，全学期每月排查一次。

12、抓好保安的值班管理工作，制定严格的值班规范要求，提高了保安的工作效果。

存在问题：

1、学生往校返家的公路上，超载石头车越来越多，家长接送车辆多，学生意识不足，学生在路上的安全隐患越来越大。

2、个别学生们参加一些不安全的活动。如爬树、楼道内追逐、下楼梯过快，甚至于并肩而下、不正确爬杆，快乐体育园地设施不正确使用等。

今后，应加大安全工作力度，发扬成绩，纠正不足，常抓不懈把安全工作做到最好。

平陵中心小学