各种各样的鞋课件

各种各样的鞋课件（精选4篇）

各种各样的鞋课件 篇1

教学目标：

1.知识与技能

知道鞋的历史与变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。

2.过程与方法

通过猜一猜，看一看，议一议知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.情感、态度、价值观

在学习和了解有关鞋的文化、种类制作过程中，激发学生热爱传统文化，热爱生活，勇于展示自己的个性。

教学重点：

初步了解鞋的文化背景，了解各种各样的创意与制作。

教学难点：

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。

教学过程：

一、谜语激趣导入新课

师：“一对好伙伴，形状像小船。白天跟人走，晚上放床边。”

——打一生活用品

学生回答（鞋子）

今天这节课我们要学习的内容就和鞋相关。（板书课题：鞋）

二、了解鞋的历史，感受古今鞋

说到鞋子呀，孩子们都太熟悉了，今天呀，老师想让大家做一做！愿意吗？ 为了更好的完成任务，我们先来了解下有关鞋子方面的知识。人类的祖先原始人最初是光着脚的，但是他们在打猎，劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破。于是他们就把树皮、打猎得到的兽皮裹在脚上，这样一来，鞋就产生啦。这以后，鞋子的变化可大了！下面我们就一起来欣赏从古至今各种各样的鞋。（板书：各种各样的）

1.展示鞋发展变化的图片

原始人时期→商周、春秋战国→隋、唐、五代→清朝→现代的鞋→少数名族的→外国的→儿童喜欢的鞋

A、现代的鞋和古代的鞋有什么不同？学生回答。

教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用 美观。

同学们看了从古至今这么多的鞋，谁来说一说，你觉得古代的鞋和我们今天的鞋有什么不同呢？

学生回答

教师小结：我们可以看到鞋在不断的发展变化，他不光能够保护我们的脚，还能够给我们带来美的享受。孩子们肯定觉得从古至今的鞋非常的有趣，老师这里还有更有趣的呢！请同学们看几双创意鞋。

2、欣赏创意鞋

以图片的方式展示几双创意鞋

问题：请学生谈感受。

小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。

3、鞋由哪几部分组成呢？ 学生看图片讨论后回答

（鞋口——鞋带——鞋面——鞋帮——鞋底——鞋跟）

三、教师师范方法，拓展学生思维

我们看的后面几双鞋，确实特别有趣，他们都是设计师们受到生活中其他事物形象的启发，从中找到了创作的灵感，于是就设计出了这些鞋，老师这儿啊，也有个创意，想看吗？

1、教师利用废旧鞋盒和易拉罐、小灯泡等进行示范，拓展学生思维的同时，也让学生能直观的学习制作方法。

2、欣赏老师制作的创意鞋

四、学生制作

同学们看了这么多创意鞋，想不想自己创作一双鞋啊？接下来就请同学们根据自己所带的材料看看能进行什么样的创意？小组之间互相讨论一下，选一个最有意思的进行制作。

1、小组讨论设计思路，组长汇报

看来孩子们都有非常好的创意，那你们的创意能不能变成现实呢？老师给大家准备了几个奖项（创意奖，制作奖、速度奖......）

2、分小组进行制作，教师巡视指导

五、评价

小组长带着自己的作品上台展示，说说创作意图，请学生说说你喜欢哪一个小组的作品，为什么？

学生根据介绍评选出各个奖项，教师进行总结

六、拓展

美术《各种各样的鞋》教学设计 篇2

瓦渡乡中心小学 王银沣

学习目标

1、了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。学习重点

初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。学习难点

通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。学习过程

一、复习检测和温故知新

组织教学，检查工具，督促工具摆放整齐有序。

二、激情导入和目标解读

1、猜猜看游戏：

呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。让学生猜一猜，这是什么？

2、板书课题：《各种各样的鞋》

三、合作学习和交流展示 交流课前调查情况

师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？

（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。

1、欣赏古代的鞋

原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金莲 板书：鞋的实用性

2、欣赏少数民族的鞋

满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。）彝族勾头绣花鞋 壮族绣花鞋 布依族相思鞋 白族缠足鞋 蒙古族布靴

师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰

3、欣赏现代的鞋

师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？

这些鞋还只是满足实用性吗？ 板书：鞋的美观性

师：这些鞋有什么样的功能？ 板书：鞋的功能性

4、欣赏外国的鞋

5、欣赏创意鞋

师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。在开始之前，我们先来看一看设计师是怎样设计鞋的。师：这些鞋有什么样的特点？

（二）教师演示制鞋方法过程

师：看了这么多的鞋以后，同学们有怎样的感受？

师：看了这么多设计大师的鞋子，老师突然也有了灵感，同学们想不想看老师现场为大家制作鞋子？

四、教师点拨和拓展训练

五、巩固检测和布置作业

老师得到消息，下一周咱们学校要举办一次创意鞋展，邀请同学们都来参加。讨论一下，你想设计一只怎样的鞋呢？

六、展示作品和课堂小结

1、大家的鞋子都非常漂亮，谁能上台给同学们介绍一下你设计的鞋子？

2、同学们设计的鞋子太精彩了，让老师都大开眼界，相信咱们班的同学在学校的创意鞋站当中也能博得大家的一致好评。大家在课后可以继续搜集学习有关鞋子的内容，相信在不久的将来，一定会有同学会成为设计大师。【板书设计】

《各式各样的鞋》教学案例及反思 篇3

张斌

【教材分析】

《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。【学情分析】

本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。

【教学目标】

认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。

技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

【教学重点和难点】

教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。

教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)【教学准备】

教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。【教学过程】

一、组织教学、检查学具

二、导入课题

1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?

2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。让学生观察并说说你喜欢哪种鞋？理由是什么？

3．你们喜欢做手工吗？这么多漂亮的鞋，想不想自己来制造一双呀？今天我们就来学习“各式各样的鞋”。板书课题:各式各样的鞋。

【设计意图：用学生喜欢的谜语直接导入，迅速打开学生思维，开门见山。】

三、知识发展

1.让学生展示自己的鞋，说一说鞋子的特点。

2．出示老师制作的鞋，提出问题：鞋子是用什么材料和方法制作成的？指明学生回答。

3．师：鞋子大体可以分为哪些部分呢？如果要鞋子合脚，有什么好办法？（板书：鞋底鞋面）

4．师：鞋面和鞋底比较，你发现了什么？为什么？

5．这两只鞋的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？

6．欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小组讨论：这些材料可以怎么运用？用在制作鞋底还是鞋面上？

【设计意图：联系学生的实际生活，用生活中的问题激发学生的思考，更能帮助学生理解美来源于生活。】

四、动手实践

1．鞋子的制作过程：以制作小拖鞋为例，师在投影仪上简要示范制作步骤：

（1）制作鞋底：选稍厚的卡纸，用脚印上，画出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。

（2）制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴）连接起来。（注意长条纸的长度，可在脚上试出合适的长度，要留出粘贴的长度）

（3）装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

2．小组交流讨论合作，打算怎样设计制作各式各样的鞋。

3．动手实践，运用各种材料和方法，制作一只造型独特、各式各样的鞋。

【设计意图：通过教师示范鞋子的基本设计方法，以及多种材料相结合的方法，激发学生的发散思维。同时，通过学生分析与老师总结相结合的探究方法，引导学生了解鞋子的特点，感受鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，拓展学生的想象力。】

五、展示作品，互相评价

1．请做好的同学给自己鞋底写上自己的名字，并给自己做的鞋子起个名字，把鞋子放到黑板上面，师生观摩评价。

2．师生评价作品，选出最有特色、最各式各样的鞋子。

3．老师总结：“各式各样的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法，就会创造出各式各样有特色的鞋。

【设计意图：结合学生的生活经验，利用自评、互评的方式让学生自主评价，不仅简单培养了学生的口头表达能力更深化了鞋子在学生心中的美感。】

六、课后扩展

用橡皮泥制作造型独特的鞋或者尝试用绘画的方法设计几只各式各样的鞋。

【设计意图：尝试用多种方法设计鞋子，不仅培养了学生的制作兴趣，同时发展了学生的创造力。】

教学反思

《各种各样的鞋》是很有特色的一节课。既有趣，又能锻炼学生的动手能力，教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。

在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还能够充分尊重学生的个性，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。

在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。

各种各样的花课件 篇4

1、在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2、知道什么是完全花和不完全花，认识单性花和两性花

3、能形成自觉珍爱生命，保护花草树木的意识。有继续探究花的浓厚兴趣。

教学重点：花的专题研究

教学难点：分辨完全花和不完全花。

教学准备：花的实物，镊子 放大镜 课件

教学过程：

一、导入新课

春天是百花盛开的季节，同学们喜欢花吗?老师想把大家带到花的世界里去看看!

出示课件：各种各样的花

二、小组探究

1、认识油菜花：

刚才看的花真是五彩缤纷、千姿百态，我们一起来认识一下油菜花是由哪几部分构成的吗?

我们一起来认识一下油菜花的结构。(分发实验材料：油菜花、其他各种花、镊子、放大镜，解剖油菜花)

2、观察各种各样的花：

我们知道油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，那是不是所有的花都是有四部分组成的呢? 会不会有不一样呢?你对花还有哪些感兴趣的问题呢?下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究?用什么方法?怎样把研究成果展现给大家看，给大家二分钟时间，然后汇报你们要研究的主题。

三、观察花的构造

1、实验要求：

下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会(出示“报告会”时画面课件)，比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富，(学生实验时播放优美的钢琴曲)

2、报告会开始(课件出示“花的研究报告会”字幕)：

引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，

(每一小组依次汇报)

(师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究)

3、预设方案：(小组交流中穿插x进行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报)

(1)如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，

A教师可引出完全花和不完全花的概念

(你们小组观察得真仔细，的确，世界上有很多花，但总的来说，只有两种花，一种是完全花，一种是不完全花，像你们刚才观察到的那朵 花就是不完全花)

B让学生在别的小组内找找还有哪朵花是完全花?哪朵花是不完全花?是不完全花的缺少什么?

(2)如：有汇报观察雌蕊和雄蕊的小组时，教师补充：你们小组观察发现了什么问题 ?你们知道花的雌蕊和雄蕊的作用是什么吗?

A、教师引出雄花和雌花的概念，出示南瓜雄花和南瓜雌花，让学生判断哪朵是雄花，哪朵是雌花?

B、教师可适时讲解单性花和两性花的概念。

4、教师小结：

同学们观察的都很仔细，敢于提出自己的不同见解，并能积极想方案像小小科学家那样实地观察，周老师对你们这种爱学习的精神十分佩服。

你知道吗?花还具的它们的一种品质，那就是象征毅力，不怕艰难，有着顽强的生命力，比如：梅花：凌寒独自开，为有暗香来。再如荷花：出於泥而不染等等，老师也希望你们能学习梅花、荷花的这种品质。

四、引导后续探究

1、巩固知识：练一练(课件出示作业)

今天，我们认识了完全花和不完全花，知道了雄蕊和雌蕊。单性花和双性花。但是不知道你们掌握的怎么样，让我们做个练习吧。

2、拓展延伸：同学们，在这个多姿多彩的大自然中，还有许多奇异的花等待我们去探索，去研究。(课件奇异的花)

3、小结：

同学们，刚才我们看见花朵灿烂的微笑 ，但是你听到珍贵的名花在哭泣吗?比如：兰花正因为有纯洁的外表和浓郁的香味，所以被人们不断地从野外挖回来，目前，它们的数量日益减少，又如非洲的紫罗兰，现在几乎从它的生长地——坦桑尼亚的森林里消失了，据科学家预测，只要有一种植物灭绝，就会有近80种相关的植物遭遇同样的命运。所以让我们爱护一草一木，使世界更美丽。

下课了，同学们认为桌上的一些花瓣和器材该怎么办?就让我们把美丽的花瓣制成标本，桌上的器材让老师带它“回家”吧!

教学反思