环境主题演讲稿（精选12篇）
刚才，金灵同志代表县纪委作了一个很好的工作报告，总结过去客观公正、实事求是，部署今年的工作目标明确、措施有力，我完全赞同。希望大家认真学习研究，结合各自实际，抓好贯彻落实。
过去的一年，全县各级纪检监察组织和纪检监察干部按照中央和省委、市委的部署，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，全面加强对重点领域、重点行业、重点岗位和重点环节的监督，深入推进作风建设、机关效能建设和发展环境改善，严肃查处各类违纪违法案件，着力解决损害群众利益的突出问题，反腐倡廉建设思路清晰，措施得力，成效明显，为全县经济社会发展提供了有效服务和坚强保证。对此，县委是满意的。借此机会，我代表县委和县政府，向辛勤工作在纪检监察战线的同志们表示亲切的慰问和衷心的感谢!
下面，就反腐倡廉建设、改进干部作风、优化发展环境，讲三点意见。
一、好环境促大发展良好的环境是客商投资兴业的首要选择，是企业发展壮大的必要条件，是群众安居乐业的重要保障。
提起发展环境这个话题，有不同的反映，企业反映最强烈，群众议论最多，不少干部理由最足。近年来，因为环境不优，一些重点项目手续迟迟办不下来;我们一些项目签约了落不了地;群众的一些合法权益无法得到有效保障;一些坏事、违法乱纪的事群众办不了，干部办得了。实事求是地讲，我县的经济发展环境与省内外竞相发展的势头极不适应，与科学发展、赶超发展的新任务极不适应，与上级党委对栾川发展所寄予的厚望极不适应。环境不优问题，已成为当前栾川面临的所有问题中最严重的问题之一，是影响栾川经济社会发展的最大掣肘，确实到了非痛下决心加以解决不可的地步!与环境不优相对应的是，当前，我们一些干部身上还存在懒惰、虚假、浮躁、扯皮;四种顽症;和欺上瞒下、消极埋怨、推诿扯皮、患得患失;四种歪风;，在一些地方、一些领域、一些干部身上表现的还相当突出，群众极为反感、企业极为痛恨。我们一定要清醒认识到，软环境事关硬道理。环境就是吸引力，就是竞争力，就是生产力，环境是一个地方最为根本、至关重要的;生命线;。当前区域经济的竞争是资源、区位和政策优势的竞争，最重要的是发展环境的竞争，哪里能创造更好的环境，资金、人才、技术等生产要素就会向哪里聚集，哪里就一定会在激烈的竞争中赢得先机，哪里的经济就会得到长足发展。我们只有把发展环境搞好了，才能牢牢把握发展的主动权，才能吸引人气、汇聚商气、增加财气，才能实现平地崛起、提速升位和跨越发展。
二、严整治创好环境
优化环境过去我们一直在抓，但为什么没有达到应有的效果呢?究其原因，很重要的一条，就在于我们失之于软、爱之于过。市委、市政府在新年上班第一天就组织召开全市;环境创优年;动员大会，迅速掀起声势浩大、摧枯拉朽的环境整治风暴，可见市委、市政府的决心和信心。我们今天实行两会合一，既是对全县环境创优工作的动员、部署，也是向全县党员干部吹响政务环境创优以及其他环境的集结号，我们将向影响和损害栾川经济发展的隐性腐败、消极腐败现象全面开战。环境怎样才能创优?就是要坚持从严整治。具体来讲，就是;五严;
(一)严肃态度。必须端正态度，以高度的责任感来对待此项工作。首先，必须转变观念。紧紧围绕县委经济工作会议确定的六项重点工作和机关作风;四大顽症;、;四大歪风;，用;三讲;精神开展查摆，就是不讲客观讲主观、不讲别人讲自己、不讲成绩讲问题。围绕;提升效能、优化环境;这个主题，触及思想、触及灵魂，认真查摆问题，不搞空对空、走过场。其次，必须落实第一责任人的责任。各级各部门;一把手;必须把环境创优牢牢抓在手上，;看好自己的门、管好自己的人;。第三，必须牢固树立全局观念。坚决克服部门主义、本位主义思想，凡有利于发展环境的事情，就不讲条件、不计得失、自觉执行、主动落实;凡涉及多个部门的事情，都要主动协调、密切配合，确保政令畅通、步调一致。
(二)严密公开。要用好公开透明这把;利剑;。近年来，我们查处的一些腐败案件与权力;不公开;、;不阳光;密切相关，部门利益至上、个人私欲泛滥，对手中的权力视若己出，利用权力吃拿卡要成为某些人的习惯，不给好处不办事、给了好处乱办事，成为某些人的行为模式。只有党务政务村务厂务全方位的公开透明，才能破除环境掣肘的根源和症结;只有通过公开接受广大群众的监督，才能使潜规则浮出水面，使公权私用不能肆意妄为。党务政务村务厂务是不是全方位公开透明，不是单位自己说了算，而是企业、群众等服务对象说了算。公开的程度如何、彻底与否，要由纪检部门、统计部门通过广大群众的评议、通过新闻媒体等各种渠道的监督来作出评判。
(三)严厉监督。要紧紧围绕六项重点工作和企业、群众反映的突出问题，加强事前的监督检查。有计划地组织人大代表、政协委员、新闻媒体和企业代表以及其他社会各界人士，对环境建设的重点部门、重点岗位、重点环节进行明察暗访，不断扩大监督的范围、效率和层次。加进一步加大暗访工作力度，通过有奖举报等形式，积极主动地去搜集问题、发现问题，使监督无处不在。同时，还要加强事后的监督检查。各级纪检监察组织要充分发挥专门监督的作用，养成敢于碰硬的作风，加大案件的查处力度，深挖其中的腐败案件。
(四)严明纪律。严格从严查处不作为、乱作为、慢作为，执行力层层衰减等问题。造成恶劣影响的当事人，一律先予免职，随后再依纪依法从严从重处理。同时，对那些严重失察、疏于监管，屡次出现破坏发展环境问题单位的主要负责人，以及在;环境创优年;活动中虚于应付、怕得罪人的领导干部，一律予以严格的责任追究，工作不力的;挪位子;，效果不好的;抽凳子;，影响发展的;摘帽子;。
(五)严格考核。今年，我县要全面建立与市完全对接的;6+1;考评机制，并要长期坚持，雷打不动。一季一排队，一季一通报，一季一表扬，一季一表态。对于暂时落后的，牢记知耻而后勇，达到后来居上的目的;对于排名领先的，让你记住，这次领先不一定下个季度继续领先，更不能保证永远领先;对于排名居中游的，要清楚前有标兵、后有追兵，不能有丝毫懈怠。每季度的考核结果要作为考评工作成效的参考依据，作为选用干部、调整干部的参考依据。要以考评来促进问题解决，促进干部作风转变，促进环境优化和经济发展。
三、硬措施出真效果环境创优是一项繁重的系统工程，必须要扎实做到;五个务必;
(一)务必在目标上坚持高抬定位。;环境创优年;活动是否取得成效的具体标准就是要看效能、执行力是否达到了;双提升;，是否达到了;全省最优、全国一流;;根本标准就是企业、群众、服务对象;三满意;。衡量的尺度就是看是否在全县营造出了;负担最轻、秩序最好、办事最快、信誉最高、纳税人最满意;的宽严有序的发展氛围。所谓;负担最轻;，就是要严格执行县委、县政府关于鼓励投资的政策规定，进一步清理行政事业收费，让技术、资金、人才等生产要素畅通无阻地竞相涌入栾川;;秩序最好;，就是要进一步提高综合治理的能力，严厉打击侵犯投资者合法权益的行为，确保客商和群众的生命安全、财产安全。;办事最快;，就是要最大限度地削减审批事项，减少审批环节，促进整体工作效能呈几何级数提升;;信誉最高;，就是要做到诚实守信、有约必履，形成政府讲信用、企业讲信誉、全民讲诚信的良好风尚;;纳税人最满意;就是要真心诚意地视投资者为上帝，切实转变服务职能，全面提升服务质量。
(二)务必在推进上坚持环环紧扣。;环境创优年;活动分学习提高、查摆问题、集中整改和巩固提升四个阶段，每个阶段都有相应的工作目标和中心任务，各个阶段之间环环相扣，紧密联系。各级各部门要精心组织，环环相扣，有序推进，特别是要把重心放在查摆问题和集中整改这两个环节。我们讲：自己查出来总比别人查出来好，自查出来的问题只要及时整改纠正就行，我们会在责任追究方面尽可能从轻从宽;如果错过了这个机会，在集中整改阶段被检查出问题，那么我们决不姑息迁就，一经查实坚决从严处理。
(三)务必在舆论上坚持营围造势。要充分利用各种媒体，采取多种形式，大力宣传县委、县政府打好环境创优攻坚战的重大决策和坚定决心，宣传整治发展环境的重要性和紧迫性，为;环境创优年;活动营造浓厚氛围。新闻媒体要开辟专题专栏，大力宣传先进典型。对于破坏经济发展环境的典型事、典型人，追根溯源，公开曝光，严肃处理。通过大力宣传引导，真正树立;人人都是投资环境，个个代表栾川形象;的社会共识，努力在全县形成人人关心、支持、参与;环境创优年;活动的良好局面。
(四)务必在机制上坚持纠建并举。要注重从制度建设入手，努力寻求;治本;的途径和办法，着力创建优化发展环境的长效机制。要进一步深化党务、政务、村务、厂务公开和公共事业单位办事公开，积极推行执法行为公示制度，促进构建规范、高效、便捷的行政权力公开运行机制;要按照横向并联、纵向优化的原则，重建制度规范，再造审批流程，进一步完善网上行政审批机制，最大限度地减少行政审批的随意性;要建立便捷的项目服务机制，推行联审联批、代理代办等服务，形成一整套规范化的操作流程。
今年6月5日是新环保法实施后的首个“环境日”。环境保护部向媒体公布了2015年“环境日”“践行绿色生活”主题。该主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识, 选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式, 形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚, 为生态文明建设奠定坚实的社会和群众基础。
中共中央审议通过的《关于加快推进生态文明建设的意见》提出, 必须加快推动生活方式绿色化, 实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。新《环境保护法》也明确规定:“公民应当增强环境保护意识, 采取低碳、节俭的生活方式, 自觉履行环境保护义务。”推动生活方式绿色化, 是生态文明建设融入经济、政治、文化和社会建设的重要举措。当前, 我国正处于加速实现工业化和城镇化的过程, 随着物质条件极大改善, 人们日常生活中一些不良生活方式和消费行为所造成的资源浪费和环境损害越来越严重, 攀比、炫耀、浪费行为滋长, 这些行为的环境代价是消耗更多资源能源, 增排更多温室气体, 所导致的环境问题已经成为制约全面建设小康社会的瓶颈。因此, 积极倡导勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式, 大力推动人们消费理念和生活方式绿色化已经成为一项十分紧迫的任务。推动生活方式绿色化, 需要人们自觉从衣、食、住、行各方面做出绿色选择, 需要从改变消费理念、制定政策制度、推动全民行动和完善保障措施等多方面协调推进, 需要建立政府引导、市场响应、公众参与、协调联动的运行保障长效机制;同时, 推动生活方式绿色化。
据了解, 联合国环境规划署确定今年世界环境日主题为“可持续消费和生产”, 口号为“七十亿人的梦想:一个星球关爱型消费”。
关键词：环境；主题；幼儿
中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0111-01
蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。而蔬菜又是幼儿每天都直接接触的事物。可是，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。只有从直观的观察幼儿才能更好的了解。因此，把活动放到环境中，幼儿更容易掌握。
在中班活动“香香的蔬菜”这个主题活动中，我们充分运用了农村特有环境资源，让幼儿切身感受到蔬菜王国的奥妙。
一、参观蔬菜基地
我们在进行这个主题活动之前，带领幼儿参观了我们就近的蔬菜种植基地。走进蔬菜大棚，孩子们摸摸那个，看看这个，好奇心完全被钩了上来，遇到不懂的，没有看见过的蔬菜，就拉着大棚工作人员问个不停，让他们给介绍。在种植基地中，孩子们认识了蔬菜，近距离的观察了蔬菜的外形、颜色。如孩子们看见大棚中的辣椒和我们平时看见的有很多不一样的地方：大棚中的辣椒有很多种，如胖胖、绿绿的灯笼辣椒；有红红、小小的朝天椒；还有绿绿、长长的辣椒。这些虽然都是辣椒，但是它们的味道、营养各不相同。孩子们经过观察、提问了解了很多很多。
二、营造蔬菜王国
从参观完基地后，孩子们一直想把自己的教室也变成一个浓缩的蔬菜基地，于是把教室进行了一定的布置，希望孩子们能通过我们为他们提供的材料来营造一个小小的蔬菜王国。
为了让幼儿拿来的蔬菜有一个摆放的地方，于是我在教室的一角开设了一个“小小菜市场”，让幼儿把带来的蔬菜放在了里面，要求幼儿能分类摆放，同时提供了用废旧材料制作的台称和计算器，准备了仿真人民币，指导幼儿开展菜场卖菜买菜的游戏，让幼儿来学做小小社会人。
在美工区里，我放上了各色的颜料，还有纸浆、橡皮泥供幼儿来进行操作。幼儿用橡皮泥捏出了各种各样五彩缤纷的蔬菜，把它们放在了菜市场中。幼儿还用纸浆做出了各种蔬菜模型，把它们涂上了颜色，看上去好像真的一样。
让幼儿在认识蔬菜的基础上，我进一步提升了我的要求，我要求孩子来了解蔬菜中蕴含的奥妙。于是我创建了一个探索区，在那里放上了许多新鲜的蔬菜、玩具小刀、记录纸等，供幼儿来对蔬菜进行解剖，让他们看看蔬菜的“内心”是怎么样的，还和幼儿一起制作了蔬菜切片造型、调查统计表以及各种有关与蔬菜的营养说明书。幼儿还把解剖开来的蔬菜进行蔬菜印画。在这里，我让幼儿把解剖开来的蔬菜放到了各种大大小小的长玻璃瓶中，制作泡菜。在制作泡菜的时候，我要求幼儿选择不同颜色的蔬菜，并把它们分层放入瓶中。
在种植区中，幼儿种上了青菜、葱、蒜、韭菜等几种生存能力比较强的植物。对种植区中的蔬菜，孩子们每天都对它们进行观察，看看它们有什么变化，每天都细心的照料它们，希望它们能快快长大。经过几天的照料，孩子们看见了自己的劳动成果，青菜宝宝出现了，大蒜也冒出了绿绿的嫩芽，孩子们兴奋地唱呀跳呀，好高兴呀。这以后，孩子们更加细心的照料这些蔬菜了，有一点点的变化就会说上好一阵子。在这里中，我还把同样的蔬菜种在了不同的地方，比如说把青菜的种子一半放到了水中，一半放在土壤中，让幼儿来观察它们不同的生长过程，看看它们在不同的地方生长速度、生长的能力是不是一样的，并让幼儿把结果记录下来。通过照料这些蔬菜，孩子们不但知道了这些蔬菜的成长过程，同时还培养了他们的耐心和细心，学会了关心。
我把家长提供的、幼儿收集来的各种有关于蔬菜的图片、书籍等资料放置在了我们的图书角，供幼儿翻阅、欣赏。让他们能在图书角中了解更多的有关于蔬菜的知识。我还将幼儿在探索制作的调查表和营养说明书装定成册，让幼儿来欣赏自己的劳动成果，让他们对结果进行讨论。
在我们的主题墙上，幼儿贴上了在探索区中制作的蔬菜印画，还有手工作品《蔬菜一篮子》。由于是农村幼儿园，差不多每个孩子的家里都有蔬菜种植，于是我还把幼儿带来的有根、茎、叶的几种新鲜的蔬菜也上了墙，让幼儿能更加直观的对它们进行观察。
在教室的天花板上，我拉上了用绿色的皱纸做成的藤蔓，把幼儿用纸浆做成的蔬菜模型挂到了藤蔓上：黄黄的南瓜、紫紫的茄子、长长的丝瓜，还有绿绿的黄瓜……抬头望去就是一派田园风貌。
三、品尝蔬菜、享受成果
在这个主题快要结束的时候，种植区中孩子们的努力有了结果，青菜已经长大了，于是决定在班级里进行一次包饺子比赛。用孩子们自己种出来的青菜包饺子，自己做自己品尝。那天我从家里带来电磁锅，同孩子们一起把青菜择好洗干净。在这个过程中，孩子们的都做的非常仔细，平时在家爸爸妈妈也许没有让他们做过这样的事情，在家孩子也许还不愿意做这些，可是今天他们做的特别认真。一切准备好后，我负责切菜，把孩子们整理的青菜切的碎碎的。下锅炒了，在这个时候，我还请了平时比较能干的几个小朋友上来尝试了一下（在确保安全的情况下），孩子们的信心更高了。水饺皮是现成的，分好后，孩子们开始了，经过一番努力，我们的水饺大军出现了，虽然它们是那么的不整齐，但是它们是我们经过努力换来的，是孩子们真正靠自己的劳动得来的。孩子们吃着香香的饺子和在探索区中制作的泡菜，心中的快乐是不言而喻的。
在孩子们的看一看、闻一闻、做一做、尝一尝的过程中，让幼儿从模糊的、混沌的知觉转变为有意义的、有结构的知觉重组。一系列的活动，幼儿认识了蔬菜的外形特征，感受到了蔬菜的多种多样，同时也了解了蔬菜的营养价值及其对人体的益处，让孩子喜欢上蔬菜。
“节能环保，共建文明”我相信这八个字在每个人心里都会有或深或浅的印象，可能还在嘴边。省“一滴水”、“一度电”、“一张纸”、“一粒米”，但真正能做到这四点的人少之又少!
“节能、环保、文明共建”活动正在不同地区、不同地点的不同组织中悄然展开。很多小学生也来这里默默奉献!越来越多的少先队员开始有意识地使用两面纸，定制草稿，方便拧紧水龙头，一水多用，方便关灯，不留食物.少先队员从身边的小事做起，意识到“节能环保，共同建设文明”在家庭、学校、社会生活中的重要性。人类也应该进入社区和家庭，宣传节约“一滴水”、“一度电”、“一张纸”、“一粒米”的活动，让父母和其他社会成员为了文明保护环境!参与“节能环保，共建文明”主题活动。
如果我们想让地球更加文明，我们必须珍惜水资源和土地资源。减少水污染，节约洗菜用水，缩短洗澡时间，保护身边每一滴水!尽量减少甚至避免使用一次性纸杯、木筷子、饭盒、白色塑料袋，保护人类地球家园每一面的净土。
这么多年来。中国已经被环境严重污染，严重的沙尘暴在我国一次又一次地发生，会掩埋草原，吞噬家园，严重影响人民生活，使人类难以生存。绿草会变成沙漠，大树会永远躺在地上，人类也不会快乐的活着：幸福没有了，亲人没有了，连人类赖以生存的地球都会在浩瀚的宇宙中粉碎，就像玻璃掉在地上一样。然而，这不仅仅是沙尘暴造成的灾难。
现在，连南极都被污染破坏了。于是，最后一片净土在地球上消失了。泰山曾经是人们观赏的好地方，但也成了保护区。
而人类只能袖手旁观，看着这个美丽而脆弱的地球永远消失吗?从此人类能看到风吹草动看牛羊马在白云下奔跑的场景吗?人类虽然只是小学生，但人类也可以为家乡做点贡献，让定西在希望中崛起。
有同学可能知道塔克拉玛干沙漠边缘有罗布泊，那是一片生机勃勃的绿洲，空气清新，环境一年四季都令人向往。被绿色植物包围和丛林庇护的环境使得极少数生活在那里的人重新燃起了他们对沙漠绿洲生活的希望。但是谁又能知道，这个延续了几百年甚至几千年的圣地，竟然在那里消失了，被愚蠢的人毁灭了。死亡人数越来越多，而且因为腐烂的尸体没有被掩埋，森林已经被空气严重污染，森林日渐消失。透过罗布泊几乎焦土的阳光，人类可以隐约看到罗布泊的痛苦!是怀旧，怀念过去的牛马，青山绿水;它在叹息，叹息黄沙千里，枯树断;它渴望生命之源，万物之根。然而，人类，一个巨大的吸水鬼，切断了最后一丝
4月22日是地球的节日，到现在已经30年了。由于“三废”污染(废水、废气、废渣)和“十大污染”，全世界每年都有大量的人患病、致残甚至死亡。然而，白色污染获得了自由。它在天空中胡作非为，刺穿了空气哥和臭氧哥的衣服。它使沙漠中的沙子不停地飞舞，扰乱人们的生活。大叔自然不敢反对，匆匆离开了人。
如果人类无法阻止，白色污染将严重惩罚人类。最终，不仅珍稀动植物，人类最终也会在沙漠中灭绝。
大家好!
生态环境是人类生存、生产与生活的条件。党和把环境保护一项国策。伴“国策”、伴新的世纪正迈着希望的脚步，地球村的，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关?山不孤独水孤独，水绕着山;梦不孤独心孤独，梦把心牵住;树不孤独鸟孤独，鸟在树上住;让水孤“独”，让心孤独，更让鸟孤独，让共建绿色家园，让绿色回归自然，在努力!朋友，新世纪凝望地球：空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积、淡水资源受到威胁、化学污染严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这赖以生存的家园吗?曾记否，的前人生活的环境是那样的美好：茂密的森林和青青的绿草覆盖着所有大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生物，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……如今，面对满目疮痍的地球，应该深深地反思：时代要进步，文明要发展，再也吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活不可取。应该走可持续发展道路;保护生态环境，倡导文明新风。应该地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动。保护环境，建设绿色家园，应从身边的事做起：
倡导生态文明，建设绿色家园。生态环境，资源，人与自然走向，这是小康社会全新的理念。“保护生态环境保护的饭碗”、“要金山银山，更要绿水青山。绿水青山，才有永续的金山银山。”这是安康市民间传播的语言，体现了安康对生态环保的。建设小康社会要求全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质都要有，生态道德教育要思想道德素质建设的一。让“生态道德”建设，让“人类与大自然相处”的观念人心，让“尊重自然、保护生态”全民的自觉行动。
早上好!
21世纪可谓挑战与机遇并同在，希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要的就是环境问题。
环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。很久以来，我们赖以生存的环境就引起了许多有识之士的极大关注。1972年6月5日，人类环境会议在斯德哥尔摩开幕，会上通过了著名的《人类环境宣言》。同年10月，第27届联合国大会通过决议，将以后每年的6月5日定为世界环境日。
今年的环境日已过去两天了，但人们对环境的思考和保护永远不会停止，在我们的生命历程里，应该天天都是环境日。
在反复解读《上海市学前教育课程指南》及实施新教材的过程中,我感到幼儿园课程化的环境重在为幼儿提供适应当前发展需要的环境。为此我在课程活动实施中开展了创设有效的主题背景下的课程化环境的探索和实践,具体如下:
一、环境的创设应遵循课程的目标,体现相关主题
我们在实施新教材的过程中可以看出,新教材“学习活动”中的活动内容是根据主题的形式来呈现的,主题活动的开展主要是从幼儿的生活经验出发,在主题情境下让幼儿充分体验和感受。所以我在设计教室环境的时候,常常会考虑根据主题内容与教学要求,确定与主题相关的环境布置以及区域内容。以前经常设计成单一的装饰性环境,而现在会加入幼儿可操作的材料,将两者整合起来,把主题活动的内容融入到整个教室环境之中,并根据各主题的要求创设与内容相关的各类环境。
如开展“娃娃家”这一主题活动时,我们设计了“宝宝家”,摆放了幼儿和父母的合影,亲切温暖,并提供了很多不同的材料,比如各色手工纸、压印的图案、各色吸管等,启发引导幼儿用这些材料试着做不同造型的镜框;在“贝贝家”里,摆放了许多家长提供的各种幼儿小时候使用过的衣服、袜子等物品,还有形象逼真的玩具洗衣机、晾衣架、烫衣板、熨斗等。我们还自制了小衣柜,让幼儿模仿成人的动作来洗衣服袜子、晾晒、折叠等,享受了游戏过程的乐趣,同时还锻炼了幼儿的自理能力。而在“乐乐家”里,我们不仅为幼儿提供了色彩造型都很逼真的娃娃家餐具、灶具、各类高结构的玩具、蔬菜、食物等,还有低结构的各色彩泥、各色皱纸等,为能力较强的幼儿提供可操作材料,可以尝试用彩泥自制所需的食物,让幼儿体验烧饭的乐趣。在这些互相关联的环境中,幼儿的家庭生活经验得到了发展,激发了游戏兴趣,从而在与环境的互动中不断生成新的游戏情节。
二、环境创设要随着幼儿各种活动的需求而不断变化
我们所处的环境并不是一成不变的,而是根据主题的需要、预设活动的需要或生成活动的延续,发挥其潜在的教育功能。
在一次美术活动中,我请幼儿给各种水果宝宝涂色,涂得快的小朋友,一会儿就涂了两三个,有苹果、橘子等。而涂得慢的小朋友却只涂了一个苹果,但是活动时间到了,他不愿意就此结束,涂色的兴趣依旧浓厚,还想继续涂一个梨,怎么办?如果当时强行结束孩子的活动,可能就扼杀了这个孩子对美术活动的兴趣,所以我就把这次美术活动的内容延伸到区角活动进行,告诉他:“我们现在要进行下一个环节的活动了,老师会给你另外找时间继续涂颜色。”活动中完成的作品就让幼儿亲手布置到墙面上,使得课程活动与环境创设结合在一起。
小班小朋友对过生日这个情境非常感兴趣,常常会将这种生活经验迁移到娃娃家游戏中去。正好小班有一个“好朋友”的主题内容,于是我们根据孩子们的这个兴趣点,联系了当月生日的三个小朋友家长,带了蛋糕入园和其他小朋友一起品尝生日蛋糕,体验生日的甜蜜。然后在“娃娃家”的一块墙面上设计布置了一个“我和好朋友”,把孩子们当时过生日吃蛋糕的照片都一一张贴在里面,不仅烘托了娃娃家温馨甜蜜的氛围,更体现出活动主题,孩子们吃得津津有味的照片也让他们意识到跟好朋友分享的快乐。
三、环境资源要注重各方面的整合和利用
幼儿教育具有较强的社会性,我们平时如果细心观察,做个有心人,就会发现只要加以引导,孩子获得各种生活经验是随时随地的。把幼儿带入社会、带入自然,引导他们积极地去探索、去发现、去学习,孩子的生活经验丰富了,社会经验也会随之增长。所以我们要摆脱环境对人的限制,不要始终让孩子局限在教室里,而是要经常带他们走出课堂。
如在开展小班“好吃的水果”主题时,由于孩子们的年龄小,所以除了在幼儿园里我们预设组织了一系列关于水果的集体教学活动和个别学习活动外,同时我们还建议爸爸妈妈们带着孩子一起去超市或水果店买水果。在购买水果的过程中,孩子们可以接触到各式各样的水果,我们建议家长有意识地让孩子们看看、摸摸、闻闻,既可以知道常见水果的名称以及基本外形,还能在购买的过程中,让孩子们积累一定的生活经验。
一、反思主题探究活动中环境创设存在的问题
1.环境创设过于整齐、美观。为了环境布置的完美性，只注重教师的作用，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当布置环境的观赏者。有的是为了应付检查或者为了显示环境是“师生共创”的，把大部分的环境创设好后，再让幼儿添加一些简单的小东西如小花小草儿之类，做个简单的补充而已。这样的主题环境创设没有处理好教师主导和幼儿主体的关系，幼儿并没有得到多大的发展，参与活动也只是一个形式而已。
2.缺乏主题性。在幼儿园里，往往是活动室环境创设好了以后，教师往往会松一口气。在几个星期过后也许主题内容已经换过好几次，可是环境创设还是没有多大的变化。等到要进行环境创设比赛或者上级领导来检查的时候才急急忙忙的更换。这样的主题活动和活动室的环境创设脱节，没有交互融合。
3.教师包办代替。教师虽然有根据主题创设活动室环境的意识，但往往在实际行动中都是以教师为主体，孩子却显得很被动。教师并没有把环境创设视为一个良好的教育课程，忽视了环境创设过程的教育作用，从而也失去了环境促进幼儿更好的发展的机会。
4.空间利用价值低。环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用；幼儿的作品过高或不在幼儿视线内，没有做到环境和幼儿进行互动。使幼儿园环境教育的功能大打折扣。
二、案例描述：
1.以兴趣为突破口，生成主题内容，使幼儿与主题环境创设互动。《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机。在探索性主题活动中，教师不再是一味的关注教学计划如何实施，教学目标如何完成，而应该时时关注孩子，倾听孩子的声音，捕捉孩子的兴趣所在，并且及时加以引导，鼓励孩子进行讨论，探索，从而促进主题与环境创设的产生。
实录：
一次在晨间活动自带玩具中，航航小朋友拿来了一辆玩具汽车，等他还没走到自己的坐位前，许多孩子都围在了航航的身边。
杰杰：“航航，你的赛车是从哪买来的啊？”
心怡：“我的变形金刚给你玩，你的赛车给我玩玩好吗？”
超超：“我家里也有许多玩具车，都是我爸爸给我买来的，因为我最喜欢的玩具就是汽车。”
圆圆：“你的赛车能开多远，能让我玩玩吗？”……
就这样，关于《汽车》的主题就产生了，其中，使我认识到选择这一主题活动进行预设的价值所在：这是一个孩子生成的活动来源与孩子本身的热点所在，是孩子们感兴趣的活动。关注孩子的生成活动，是二期课改的理念之一。
在探索过程中，幼儿往往会产生新的主题内容，作为教师要根据具体情况进行引导，共同创设环境。多种渠道的材料及环境创设，对于主题展开与深入都是十分有益的。环境的构造不是固定的。教师只有认真、细致地观察幼儿在环境中的反应，倾听幼儿的想法，不断更新，才能使主题不断深入发展。
2.环境与材料刺激幼儿，充分发挥幼儿的各种潜能。要充分发挥环境材料的作用，通过各种材料的不确定因素，引导幼儿主动探型的欲望。如在教室中放置不同的材料箱，多数是幼儿和教师收集的各种低结构、多功能的材料，如废旧的纸盒、果冻壳、棒冰棍、瓶盖等，这类材料具有不确定为幼儿提供了以多种方式作用于同一材料和同一方式作用多种材料的机会，同时还建立资料库，让幼儿可以随时翻阅获取自己想要的信息。
实录一：
区角活动时，许多孩子们都聚集在汽车城里玩小汽车，我看到孩子们今天玩的与众不同，他们不是让汽车开起来，而是在分析汽车。
丽丽说：“你们看，我这里的汽车都是黄色的。”
阳阳说：“请你们猜猜我这里的汽车有什么特点吗？”
甜甜说：“你拿的都是这里最大的一些汽车。”
锋锋说：“我手里的汽车都是赛车，长大了我要当一名赛车手。”
心怡说：“你们知道这里总共有多少辆汽车吗？”
丽丽说：“我来数数就知道了。”结果旁边好多孩子都在数小汽车了。
看到孩子们的这一幕，《汽车停车场》生成活动就这样产生了，在活动中让孩子们对这些汽车有了进一步的认识。
孩子们的身上蕴藏着无穷的潜能和力量，他们具有丰富的想象力、表现力和分析、统计等能力。当教师注重为幼儿创设丰富的环境，并充分利用周围的环境与材料的作用来刺激幼儿主动学习时，环境就能成为一把开启幼儿潜能的金钥匙，使幼儿的才能得到最大限度的发挥。
三、多方合作参与环境创设，使教育产生多种效应
在探索型主题活动中，幼儿获得经验的途径、方法是多种的，幼儿探索的环境和材料也是多方合作共同创设的。
实录：
我班孩子在《汽车》主题中除了最喜欢玩汽车外，就是画汽车，为了把每一次孩子设计出来的汽车都有一个展现的机会，我跟孩子一起商量出了一个对策，创设一个《大马路上的车》的主题墙。
超跃说：“大马路上有红绿灯，我们可以用兵乓球涂上颜色后做成。”
瑶瑶说：“大马路上还有交警叔叔，怎么做呢？”
丽丽说：“交警叔叔太难画，就请吴老师帮我们画一个。”
蜜蜜说：“那我们就可以把我们画好的汽车贴在墙上，就是一个热闹的大马路了！”
婷婷说：“还不行，还不行，马路上还有人行道呢！”
甜甜说：“人行道可以用纸剪成长条来做。”
接下来，孩子们从箱子里找出了很多的药盒、牛奶瓶、各种瓶盖，又从工具箱拿来了剪刀、胶湖、双面胶等等。开始了他们的创意大发明。
幼儿有独立思考与解决问题的能力。让幼儿参与讨论，能产生强烈的互动效应，他们不仅分享同伴的生活经验，而且能不断调整自己的行为，并试图使各自的经验在某一问题上达成统一。在这样的过程中，幼儿是积极与主动的。
三、反思与启示
1.环境与主题互动。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、为了让学有余力幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，我们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。
2.教师与幼儿互动。在主题探究活动中，教师应放下自己“权威”的架子，改变以成人为本的观念，尊重幼儿自然发展的原则，以谦卑和爱心来协助幼儿。在创设主题环境时，教师根据幼儿水平创设一部分任务，让孩子们共同参与，让幼儿在这个过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，我们的大部分的内容都有难易程度悬殊的不同内容存在，可让每个幼儿有充分想象、自主操作、创造的空间，能让师生共同创作，幼儿才能真正融入环境之中。
3.家长与幼儿园互动。教师应成为园所与家庭的沟通者，时常与家长沟通，让家长观看我们的教学活动，将自身行为释放给家长看，提醒家长在家中也要注意自身的言行，要成为幼儿的典范。家园共同合作，让幼儿无论在幼儿园还是在家中，都生活在一个轻松、愉快、关系和谐的精神环境中，从而获得健康、全面、和谐的发展。
经济总量对一个国家来说代表着一个国家的经济发展水平，能够衡量一个国家的国际地位。对人们来说，经济发展的好坏直接关系到自身生活水平的提高，关系到社会的安宁团结。和平与发展是当今世界的主题，经济的快速发展可以使一个国家一个民族摆脱贫困，带动社会各个方面的发展，实现国家的复兴和民族的复兴。因此，当今社会都在大力倡导发展经济，无论发达国家还是发展中国家，都把经济发展作为主要工作，为经济的发展创造良好的社会环境、舆论环境。
发展的目的是要改善人们的生活质量，提高人们的生活水平，发展只有在使人们生活的所有方面都得到改善，才能是真正的发展。人生活在自然环境中，如果没有良好的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的，故自然环境是人类生存的基本条件，也是发展生产、繁荣经济的物质源泉。随着人口的迅速增长和生产力的发展，科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险;水土流失，土地沙化也日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
各位领导，同志们：
大家好！我演讲的题目是《用心做事》。
很荣幸参加今天“优化发展环境，塑造良好形象”的演讲比赛。说到发展环境，我认为不外乎有两种环境，一种是政治环境，一种是社会环境。作为一名教育工作者，我主要从立足社会环境，塑造个人良好形象方面浅谈一
下我的看法。
要把我们武都建设成为陇上江南的一颗名珠，必须要有一个良好的社会环境，要把我们武都打造成**经济的一艘航母，必须要有一个良好的社会投资环境。近两年来，在区委、区政府的正确领导下，武都社会正呈现出千帆竞发、百舸争流、百业兴旺的局面。经济腾飞、万业祥和正是科学发展观在武都各个行业的真实写照。一个团结、奋进、和谐的新武都如雨后春笋般地崛起。热爱武都、建设武都的公民队伍恰似波涛翻滚的江水不断壮大，以不可遏止的气势感化着民众，鼓舞着广大市民。
“11.17事件”发生以后，外界给予我们(来源：好范文http:///）武都不好的评价，说什么穷武都野市民，这是对武都社会环境多么不公正的评价。武都穷那是历史，市民野那是胡说八道。你看公交车上给老奶奶让座的小学生，给怀抱婴儿的妇女让座的年轻帅哥，随手将地上的塑料袋捡起投进垃圾箱中的务工者，等等现象足以证明我们武都市民的良好素质。南腔北调的外地人充满大街小巷，在武都的商海中角逐，不正是看上了武都良好的社会环境。
我们作为一名教育工作者，作为教育局机关的一名干事员，始终注重自己的形象，牢牢把握教育局传统的优良作风和高效的办事效率。教育局是教育系统的领头燕，头燕高飞，才能一日冲天，方向正确才能速达目标。严谨做事、认真工作、注重形象才能谱写教育华章。一句亲切的问候，一杯淡淡的清茶，一句平和的解释，就能给家长一个永久的记忆、就能给老师一种温馨的感觉，就能给群众一个满意的答复。
我们是教育界的一面镜子。当一位家长，或者一位老师。来局里办事情，踏进的第一步就是不干净的地板，走进办公室，面对的就是满是灰尘的办公桌，他们作何感想。已经不言而喻了！优美的环境人人都爱，优美的环境需要我们共同来创造，需要我们一起来爱护。抽完的烟头，举手之劳就能丢进烟灰缸里。用完的纸巾，很优雅的就能丢进垃圾筒里。勿以善小而不为，勿以恶小而为之！
当我们基层学校的老师不管是刮风下雨，一路颠簸、一路辛苦来局里报表时，虽然在工作上有一些不尽人意的地方，但我们不要给予大声的指责，而是要心平气和的给予解释和说明。接下来的工作一定会做的更好。不要因为一个小小的失误，给下面学校留一个不好印象。就像一道伤疤一样，在好的医生也不能抹去那个印迹。
因此，我们要在工作中学习，在工作中进步。不断的自我反省，做到三省吾身。只有用心去想，用心去做，就会有好的方法，就没有解决不了的问题，就没有办不好的事。
我们以后的目标和工作的态度就是“没有最好，只有更好！”
关键词： 幼儿园 主题墙环境 幼儿发展
环境作为一种“隐形课程”，在开发孩子智力、促进孩子富有个性发展等方面，起到举足轻重的作用，越来越受到大家的重视。幼儿园是孩子们“白天的家”，孩子是环境的主人，创造适宜的物质和精神环境，孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验，与环境对话、与材料对话，在与环境的互动中获得经验。在主题教学活动中，如何更好地创设主题墙，让墙由“静”变“动”，成为幼儿学习的平台呢？
一、增加参与的机会，让环境能互动
环境具有不断生发的弹性，是一个会“运作的生命体”，会在孩子的心智变化中改变。我们改变以往的创造过程由老师一手策划、设计的模式，在主题环境的创造中，不再单纯地强调“美化、绿化、净化”，而强调教师和孩子共同互动的结晶。整个环境都尽量让幼儿参与，讨论交流，这样，幼儿会在自己创造的环境中积极互动，和同伴一起体验、分享成功的喜悦，并对自己的环境更为珍惜。例如在大班“动物王国”主题活动中，孩子们一起商量如何把一面墙变成一个恐龙世界：利用大的彩纸当做茂密的森林，上空悬挂上小鸟蝴蝶，幼儿自由地在上面添加大树、小草、小花，自由地在背景上添加恐龙。在这个过程中，幼儿分工合作，相互支持和启发模仿，形成了一个学习共同体，这使得教育活动更具吸引力和凝聚力。墙饰环境追随幼儿关注的问题不断调整与生成，使他们在创造活动中成为建构自身知识结构的主角，让环境成为幼儿学习的平台。
二、提供展示的舞台，让环境更生动
发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、有机会说的环境。主题墙饰的创造恰好为幼儿提供了交流机会。如在“小问号”主题活动中，幼儿在创设“我的问题”主题墙饰时，首先会针对这一主题运用语言从多方面、多角度提问：“人为什么离不开水？”“树为什么会长高？”“小白兔的眼睛怎么会是红色的？”问题提出就产生了交流的兴趣，大家会对这些问题进行讨论，通过探索找出答案，有了这样一个交流的基础，就可以丰富主题墙饰的内容和意义。又如暑假后孩子来到幼儿园，互相说着自己去游玩的地方，我适时地启发幼儿：你们都去什么地方游玩了？都玩了些什么？启发幼儿讨论，丰富主题活动。萱萱小朋友说：“我去上海科技馆了。”涵涵说：“妈妈带我去迪斯尼了，可好玩了。”然后动员孩子们把游玩的照片带来装饰墙面“我去过的地方”，孩子们一边就着照片一边做小导游向大家热情介绍。这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，而且有利于更好地促进幼儿发展，更铺垫了十月份的主题“祖国在我心中”。
三、创设生活情境，让环境更灵动
在以往的环境创造过程中，教师创设的角度往往从欣赏、感受的角度出发，注重环境的美观、整洁。在实践中，我们发现这种如同空洞的说教，对促进幼儿的发展作用不大。因此，应将主题墙的创设与幼儿的生活紧密结合起来。如我们开展“我们周围的环境”，孩子们提议要将自己设计的房子布置在主题墙上。我们结合孩子的建议，有意在主题墙上留下空白，让幼儿展示收集到的材料和作品。这个集合孩子们智慧和汗水的主题墙，大大激发了孩子自主活动的热情。根据周围的环境，慢慢生成了社区和家乡特产一条街游戏。自主活动时间里，孩子们争先恐后地到区角中争当家乡小主人，为我们的社区“搭桥铺路”，亲手制作“常州大麻糕”、“新闸萝卜干”请客人品尝。主题墙的布置，随着主题活动的进展延续着……在布置主题墙的过程中，孩子们不但丰富了家乡环境的知识，真正发挥了自主性和参与意识，而且向孩子悄悄传递了一个信息——我们是环境的主人，我们的力量能使环境发生变化。
四、形成家园的合力，让家长也行动
在以往的主题墙创造当中，老师存在一个误区，幼儿园环境应由老师布置，其实家长是一个重要的教育资源，他们不同的知识与职业背景，可以为幼儿园的环境创造提供丰富多元的知识。在我们这几年参与的主题墙创设活动中，发现要让主题墙具有生命力，必须让家长和孩子共同参与进来。例如主题活动《马路上的汽车》，我在主题墙上用丝带做好马路和交通信号灯，然后鼓励幼儿和爸爸妈妈一起用废旧材料制作各种类型的汽车，家长和孩子们共同完成作品，最后我们把这些汽车贴在主题墙上，我们的主题墙一下了有的生命力，好像真的来到了马路上。这样，我们得到了新的观念，也扩大了孩子们的知识面，同时增强了亲子感情。再如我园的特色为“做中学”，我们定期举行亲子小实验活动，教室里用一面墙壁进行活动过程资料的展示，墙壁上有家长和老师的文字说明，反映幼儿的实验过程，有老师和家长共同参与孩子们活动的照片，可精彩了，这面墙壁，成了家长们了解幼儿园特色活动的桥梁，他们在接孩子时，总喜欢在那里看个不停，家长们从中了解到了活动的开展，认识到环境对幼儿发展的意义，他们从开始的被动配合发展到现在的主动参与。
关键词：商业建筑发展,主题化设计,优缺点,措施
随着商业的发展, 主题化的商业环境设计已经得到了一定的认可, 越来越多的商业建筑愿意进行主题化的商业环境设计, 但是, 我国的商业起步较晚, 在发展上也缺乏经验, 许多商家对于商业业环境的主题化艺术设计还是有着抵触心理的, 他们不愿意投资未知的事物。因此, 我们的商业可能会错失发展的机遇, 笔者在调查中发现, 主题化的商业环境设计对商业竞争力有着不小的辅助作用, 是值得我们研究和完善的。本文笔者就针对主题化商业环境艺术设计的特点展开讨论, 在分析其优缺点的基础上, 总结了一些主题化商业环境艺术设计的方法, 旨在促进我们商业的进一步发展。
1 主题化商业环境艺术设计的优缺点
在主题化商业环境的艺术设计问题上, 笔者对一些具体的事例进行过调查, 发现已经有不少行业进行过主题化设计的尝试, 有成功、也有失败, 仅凭借成功和失败率, 我们是很难判定其价值的, 而这也成为了我们商业主题化环境发展的顾虑之一, 要想打消这一顾虑, 我们必须要对商业环境的主题化设计有一个全面的了解, 充分思考其优势和劣势。在这一问题上, 笔者参考了大量的资料, 并进行了一定的总结, 下面笔者就对此展开详细讨论。
1.1 主题化商业环境艺术设计的优势分析
主题化商业环境艺术设计作为一种先进的商业理念和商业模式是有其独特优势的, 而也正是因为这些优势, 它在国外已经得到了很大程度的推广, 而我国对这一模式还有着一定的质疑。在大量总结和分析的基础上, 笔者认为其优势主要表现在三个方面。首先是吸引顾客, 这是主题化环境艺术设计的核心优势, 也是其目的所在, 而其他优势也可以说是这一优势的延伸, 在主题化商业环境内, 顾客能够感受到环境的新颖, 从而更愿意光顾此地, 另外, 这些环境与非主题化环境不同, 其或优雅、或宁静、或狂野, 能给顾客更多的视觉冲击, 从而使顾客印象更为深刻。其次是人群适用性高, 主题化的艺术设计下, 商业环境会显得更加丰富多变, 从而适应更多的人群, 从而扩大商业的顾客基础。例如对于儿童, 我们可以设计游乐园或卡通主题, 对于老人, 我们可以设计古屋、书香等主题。就大型购物中心为例, 其空间广阔, 我们更可以穿插设计多种主题, 使其在适应多类人群的基础上形成丰富多变的风格, 增强其独特性和吸引力。最后, 是文化性浓厚, 随着物质生活的进一步充实, 人们对文化的追求越来越高, 一个具有文化和艺术气息的商业环境不仅能以其新颖吸引顾客, 更能释放其独特的艺术魅力, 给人以文化和艺术的美感, 而这也是我们商业发展的一个方向, 是我们值得考虑和尝试的一点。
1.2 主题化商业环境艺术设计的问题探讨
尽管主题化商业环境艺术设计有着其不可比拟的优势, 但是其中也是存在一些问题的, 而这些问题不能解决, 也不可能得到真正的普及, 据了解, 其问题主要集中在以下几个方面。第一, 成本较高, 商业的目的是营利, 而成本是影响其利润的关键因素, 高成本无疑会影响其利润的提升, 而这种主题化设计是会造成更高成本的, 而且其效益还不能保证, 这是影响其发展的关键因素。第二是影响空间设计的问题, 商业活动是讲究空间合理设计的, 任何商业活动都需要占用一定的空间, 尤其是向购物中心、餐饮这种商业环境对空间的要求更高, 而主题化空间设计却极其占用空间, 这是对商业发展不利的。第三, 这种主题化设计会降低环境适用度, 每一种人都喜欢不同的环境, 而这种主题化设计一旦将整个空间限定了, 那么其适用的顾客就限定为了有限的几类, 因此一旦设计偏离, 将使业者失去大量客户。
2 主题化商业环境艺术设计的策略
2.1 简易设计
在课题研究中, 笔者对一些主题商业环境进行过参观和研究, 发现有些环境的设计是需要花费大量资金的, 例如假山、喷泉、大型模型等东西都是不小的花销, 而其带来的效果却是难以预测的, 有着很大的风险。但是也有一些商业环境设计较为简单, 主要是以壁纸、灯光设计为主, 设计成本低廉, 这是十分值得借鉴的, 因此建议设计是笔者倡导的一种方式, 这种设计既不会大规模影响成本, 也不会影响空间设计。
2.2 客户人群调查
在主题化环境设计中, 我们要以主要消费人群的喜好为主, 调查人群喜好, 按照人群喜好来进行主题设计。例如一些茶馆, 可以进行古屋、森林等主题设计, 而一些童装店, 则可以设计为卡通主题, 充分契合消费者心理, 形成顾客吸引力。
2.3 多主题设计
这一点笔者主要是针对大型商业环境提出的, 例如大超市、游乐场等等, 因为这种地方有着各类的消费人群, 而一种主题是绝对无法满足这种群体需求的, 所以笔者建议其设计多种主题, 实现主题搭配和变换, 满足更多消费者的需求。
3 结语
主题化商业环境艺术设计对商业的发展有着很大的作用, 涉及得当将形成很大的竞争力, 本文笔者就针对其中的一些问题进行了讨论和探索, 希望能为其发展提供助力。
参考文献
[1]王丹.浅析室内设计的人性化特征[J].中国科技信息, 2008 (18) .
[2]辛艺峰.当代商业空间环境的设计特征及发展趋势[J].长江建设, 1996 (6) .
[3]郑曙旸.商业建筑环境设计的思考[J].室内设计与装修, 1994 (2) .
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