“小学少先队计划”学生会工作计划

“小学少先队计划”学生会工作计划（通用12篇）

“小学少先队计划”学生会工作计划 篇1

第一部分少先队大队工作

一、大队队务工作

2、进行大丰小学第三次少先队全员礼仪培训（3---5年级）2008年10月13日前后。

3、健全三元校区队室，规范三元校区红领巾广播站，恢复中心校红领巾广播站；巩固三元校区红领巾专栏和红领巾橱窗。重建中心校红领巾专栏和红领巾橱窗；办好学校网站“星星火炬”栏目。

4、本期大队委员、中队长联席会议，每月第二周周一下午举行；健全文明岗活动，建立少先队先锋岗；重新组建和训练鼓乐队，每校一支，每周两次训练。

5、完善以民间艺术团为主打红领巾小社团，完善文学社（五六年级）、书画社（四—六年级）、合唱队（三—六年级）。

6、举办一日中队辅导员培训。

二、大队组织和倡导的活动1、08年9月,“同一片蓝天，爱心手拉手”主题活动，与重灾区彭州一学校（区教育局安排）结成手拉手学校，具体活动另定。

2、08年10月,中秋、国庆“祝奥运，颂改革”歌咏活动。分中队举行。第二届“书香校园”读书活动。具体方案另定。

3、08年11月，开展感恩专题教育活动，“同一片蓝天，爱心手拉手”主题活动进行。

5、09年3月，“文明你我他，和谐靠大家”主题活动。分中队举行。

6、09年4月，五年级国防教育（少年军校）活动，其它年级校外社会实践活动。

7、09年5月、6月，

6、1庆祝活动，校园文艺大联展。分学校举行。

8、09年7月，8月，在有关方面组织下，参加拓展夏令营、红色旅游活动。

9、上面有关部门倡导和安排的其他它活动。

第二部分、少先队中队工作

一、中队队务工作

2、制定少先队工作计划，制定中队少先队奋斗目标；建立中队的“两薄一册”（光荣簿、生活簿、队员登记册）并认真记载；办好中队墙报、板报，建立中队队角。

3、利用课余时间训练少先队礼仪（队会、队活动必须有少先队礼仪）。

4、建立中队文明岗位、服务岗位。

5、组织参加小社团，10月底完成。

6、办好争章园地，定期颁发雏鹰奖章。

二、各年级中队辅导员主要工作

一年级

1、抓入队前教育。组织六年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员进行队前教育；上队前教育队课，让新生知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风；让新生会戴红领巾，会行队礼，会呼号，会跟唱队歌，会跟读入队誓词；引导儿童“入队前要为人民、为集体做一件好事”。

2、发展新队员，建立组织。让适龄儿童都加入少先队，不留空白；适龄儿童只要口头提出申请就可以批准入队；组织新队员参加入队仪式；把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活；组建少先队中、小队，选举中、小队干部；颁发“入队章”。

3、聘请校外志愿辅导员，建立《队员登记册》，倡导建立少先队员“成长记录袋”。

4、按课表开展队会活动，以游戏为主。颁发“游戏章”。

5、帮助孩子在同学中交朋友，制止“告同学”的行为，宽容对待儿童的错误和矛盾。颁发“朋友章”。

二年级

1、健全少先队组织。了解少先队的组织，帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育；指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部；学习自主地开展以游戏为主的小队活动；学习建设简易的“队角”和黑板报。继续颁发“游戏章”。

2、培养队员自理能力。开展自理技能训练；举行整理生活、学习用品比赛；交流学习计划和安排等；自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。颁发“自理章”。

3、养成文明好习惯。开展基本礼仪的训练，知道基本礼节（握手、敬礼等）和文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）；遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗；设立文明岗，轮流担任。颁发“文明章”。

三年级

1、开展校内“手拉手”活动，建立联谊中队以及辅导员之间手拉手；让50%队员都有一个“手拉手”的小伙伴，帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式；运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友。颁发“交友章”。

3、增强少先队员的组织意识，重温入队誓词，明确大、中、小队干部的职责，尝试分工合作；学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序，队会礼仪规范；举办“队长学校”，学习过小队民主生活，开展中队主题活动。颁发“组织生活章”。

4、按课表开展队会活动，开展中队主题活动。

四年级

1、广泛设立少先队小岗位，帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗位的意义和职责，坚持岗位服务，做到“人人有岗位，个个是主人”，体验为集体为他人服务的快乐；颁发“岗位责任章”。

2、增强组织活力，定期过小队民主生活；按队会要求开展队会活动；指导队员根据自己的兴趣，参加或建立文艺、体育等多种类型的红领巾小社团；指导队员参与创建宣传阵地，指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，参与红领巾广播站、电视台等活动。颁发“（队务）活动章”（可以自定名）。

3、培养队员科技素养开展“少年科学院”等兴趣小组活动，根据本地、本中队的实际情况，开展种植、养殖、气象、天文、地理等科技项目。颁发“（科技）活动章”（可以自定名）。

4、参加全员少先队礼仪培训，学习在家、在校、在社会中日常生活中的礼仪；参加校外“手拉手”活动，有一个校外“手拉手”朋友。颁发“礼仪章”。

5、按课表开展队会活动，开展中队主题活动。

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五年级

1、深化“手拉手”活动，可以结识一个校外新伙伴，经常和“手拉手”小伙伴交流；弘扬和培育民族精神，开展“民族精神代代传”活动，通过寻找人物、事件和做一件事，体会民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量；开展团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的教育活动。自定奖章。

2、增强环保意识，参加“手拉手”地球村的活动；参加“保护母亲河”的活动；了解当地的环境污染的状况，提一条治理小建议；参加一次分类回收活动；坚持开展节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等活动。颁发“环保章”。

3、增强国防观念，知道解放军的历史，认识军旗，会唱军歌；能说出几个我军历史上的著名战役或战斗英雄的故事；参加一次拥军优属的活动；组织开展“少年军校”活动，积极参加5日“少年军校”拓展训练。颁发“国防章”。

4、指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。开展“当一日老师（父母）”等体验活动，指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪；开展公益一日服务活动，指导队员尊重劳动和劳动人民。自定奖章。

5、按课表开展队会活动，开展中队主题活动。

六年级

1、增强社会实践能力，初步掌握社会考察方法，开展研究性学习活动，参与社会考察实践活动；组织开展“红领巾小记者”、“小记者考察团”等活动；开展远足、环保考察等活动；参加中、小队组织的社会考察活动，合作完成一篇社会考察报告，并与他人交流分享。颁发“社会考察章”。

2、到“敬老院”、“福利院”等场所开展公益服务活动，到服务行业进行一日体验；开展“什么是理想、应该树立什么样的理想、怎样实现理想”的主题教育，举行“我的理想”交流会。自定获章。

3、组织队员参加“红领巾创新节”等活动。能从不同的角度提出解决问题的方案；提出五个以上的奇思妙想或科学幻想；改进一件日常用品，要有明显的实际效果；参与一项小课题研究活动，完成一篇小课题报告。颁发“创新章”。

4、组织参加形体训练和体能拓展活动，每周一次。颁发“健美章”。

“小学少先队计划”学生会工作计划 篇2

一、注重全面教育与引导,培养学生的思想品德与良好习惯

少先队工作的推进不仅仅是专职教师的任务,也需要各学科任课教师的积极参与和努力。由于小学生大都处于7~12岁的阶段,他们的思想发育还不成熟,人生观、世界观和价值观还处于培养阶段,因而少先队的引导和示范作用更加重要。在推进少先队工作的进程中,广大教师要注意教育、培养的方式方法,要尊重和强化学生的主体地位,千方百计为学生创造更为愉悦、舒适的成长、生活与学习环境;要注重对小学生思想道德素养、意志品质、良好习惯与思维方向的培养,使学生既能全神贯注地投入学习, 也可以快乐、健康地成长。此外,广大教师要把学生心理健康的培育和疏导作为少先队工作的优先方向,努力为学生塑造心理健康成长的人文环境与氛围。

例如,在小学四年级的少先队工作中,语文教师由于承担着重点学科的教学工作,因此要更加注重将学生的学习能力培养与少先队工作有机结合。语文教师及班主任教师要引导学生们培育良好的日常习惯,比如不带零食进校园,不带废纸进教室,不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。开展“校园之星”评比活动;及时检查反馈,发现问题及时指正。诚然,诸如此类的工作不光语文教师一个人的职责,也是全体任课教师的共同任务。将少先队工作纳入到小学教育教学工作的优先位置中,本身就是对少先队的重视,也是对学生综合素质培养的重视。

二、开展丰富多彩的少先队活动,增加小学生的体验与实践 机会

前面已经提到,小学生都是一群孩子,他们天真烂漫、活泼好动,喜欢新鲜的事物与体验。因此,少先队工作的开展也要结合小学生的生理、心理特点进行,为孩子们创造实践、参与的机会,在丰富多彩的少先队活动中增加学生们的见识,为他们的健康、快乐成长“添油助力”。其实,少先队存在的一个重要意义就是培育小学生的道德修养与思想品质,而这往往可以通过活动顺畅达到。所以,以各种各样的活动为载体,增加小学生的实践机会与体验机遇,是少先队工作的一个优先方向。例如,户外的文体活动可以更好地团结学生们,为同学之间的了解提供了机会;各种各样的法律宣传教育活动,能够有效培养小学生的法律意识与法制精神;针对小学生的安全教育和自我保护教育,能够帮助未成年人更好地保护自己,形成安全防范意识。

具体说,少先队的思想教育和宣传活动为小学生更好地提高自身思想道德素质提供了良好的机会,这也是广大教师日常工作的重要内容。在平时,组织开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感, 激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》《小学生守则》,努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质,培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。

三、加强少先队的制度建设,培养创新意识,提升学生整体素质

制度化的少先队工作才能更具活力和生命力,这一点应该成为广大教师的共识。基于此,在少先队工作的前期必须通过相关制度、活动章程的确立与制订为日后工作的顺利开展打下基础。有了合理、科学的制度,少先队的各项活动、工作才能有条不紊地推进,小学生的整体素质也才能有所提升。例如,可以推行“红领巾值日岗”监督制。具体来说,“红领巾值日岗”是学校每日常规考核工作的制度化表述。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现,各项检查分工明确,各尽其能,且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。

少先队要把“每日升旗仪式”作为一项制度确立下来,坚持不懈。在小学少先队工作中,“升旗仪式”是德育建设的主阵地,深受各级学校的重视。少先队的升旗手可以实行轮流制,每周一师生肃立在鲜艳的国旗下,唱响庄严的国歌,聆听国旗下讲话,接受一次又一次深刻的教育。此外,在升旗仪式之后的国旗下学生代表的讲话,也要追求发言主题、形式与内容的变化,力求不断创新、丰富多彩。

山区小学少先队工作现状与思考 篇3

当前，山区小学开展少先队活动存在的问题，可归纳为以下几点。

（一）活动没有计划性和目的性

很多学校对少先队活动没有计划，随意性很强，想起来了就开展，想不起就不管了。更没有目的性，为什么要开展这个活动，开展的目的和效果是什么不明确。

（二）少先队辅导员缺乏基本的活动知识培训

部分学校的少先队辅导员没有经过培训和学习，对少先队工作缺乏全面的了解，有的学校甚至没有少先队辅导员。少先队辅导员是学校开展少先队活动的关键，负责计划、组织学校少先队的全面工作。如果辅导员不懂少先队工作，那么少先队工作的开展必然受到较大的限制或达不到效果。

（三）少先队活动缺乏主题性

一个好的活动主题是少先队活动成功的一半。在选择和设计少先队活动主题时，应首先选择队员实际生活中最突出的问题，有针对性地开展活动，这样才能达到相应的教育效果。实际上，很多辅导员在选择和设计活动主题时，往往会出现两种偏差：一是活动的主题选择缺乏相应的针对性：二是活动的主题设计缺乏一定的教育意义。

有效性是少先队主题活动的生命力所在，是辅导员们要花大力气去追求的目标。追求活动的有效性，就应当强调活动的针对性，队员的兴趣和主体性、参与性，以及活动过程的最优化。

（四）忽视了活动的实效性和辅导员的辅导性

一是少先队主题活动是以队员直接参与的主题活动，游戏和实践活动为实施形式。活动性是少先队主题活动的基本特征，这一特征必然决定了在活动中应实施活动化教育，采用以全体队员直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。然而，一些辅导员在实际活动过程中，只是挖空心思地设计了许多能激发队员兴趣的活动，片面追求了丰富多彩的活动形式，不顾实际教学效果。也有一些辅导员在活动过程中，只是为了应付面上的需要，并没有考虑队员的实际情况，使活动仅仅是为了走走过场，而没有多大的实际意义，从而对队员品德的形成和发展不能起到一定的引导作用。

二是少先队主题活动的教学方式是辅导员和队员共同参与主题活动，辅导员的角色应是指导者、支持者、合作者，也可成为“主持人”、“导演”、“教练”等，队员在活动过程中离不开辅导员的指导，辅导员在队员生活和学习活动中的指导作用是首位的。然而，在实际活动过程中，一些队员的发言、议论有时离题万里，吵吵闹闹缺乏目的性，辅导员有时也是不置可否。这是因为在活动过程中，辅导员过分强调了队员的主体性，是跟着队员走，并没有发挥有效的指导作用，从而使队员在队活动中所体会到的认识是肤浅的、表面的，并不能上升内化为自己的道德认识。

二、开展山区学校少先队工作的思考

（一）加强培训，提高辅导员基本素质

实施少先队主题活动需要诸多因素的保障，但其中最重要的保障是辅导员观念的改变和政治素质的提高。因为队员的主体实践活动不是自发产生的，而是辅导员精心策划与指导的结果。

主题活动赋予了辅导员新的内涵和要求，因此需要辅导员首先转变教育观念。主题活动要求正确处理好辅导员与队员的关系，辅导员既是活动的指导者，又是共同学习进步的作用者、参与者。因此辅导员在活动过程中应实现以下五个方面的转变。

一是由重“教”向重“学”转变。主题活动倡导辅导员应重视队员的“学”的主体地位，强调队员的能动作用，它要求辅导员从队员的实际出发，设计活动。二是由重“结果”向重“过程”转变。主题活动倡导辅导员在活动中注重过程，暴露思想的思维过程，从而使队员在活动中思想得到净化，活动能力得到提高。三是由重“传授”向重“指导”转变。在少先队主题活动中，尤其要重视辅导员的指导，只有这样才能更好地实现队活动的教育目的。四是由重“模式化”向重“个性化”转变。少先队主题活动需要辅导员创造性地开展工作，根据队员的心理特点，结合生活实际进行突破、创新。五是由“教书型”向“创新型”转变。少先队辅导员应具有创造性。其主要特征是，创造兴趣浓厚，具有创造理想以及锲而不舍的钻研精神；热情洋溢，情绪饱满，富于激励，想象丰富；独立性强，认真细致，不畏权威，敢于冒险，意志坚定，持之以恒。

（二）精心设计少先队主题活动，提高活动的实效性

少先队活动的设计在内容结构上，首先要考虑应包含大德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据队员的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求我们在开展主题活动时应遵循以下几种原则：

一是活动的设计应浅显易懂。结合小学生的年龄特点和身心发展特征，特别是对于中低年级队员而言，知识面狭窄是他们认知结构的一大特点。所以，辅导员在选择和设计活动时，首先应考虑结合队员的认知结构，在最大教育含量的基础上，尽量减缓思想道德知识的坡度，以便于队员能够顺利地接受。如果活动涉及的知识难度大，体验难以获得，这势必挫伤队员的参与意识。二是少先队活动的内容应贴近队员的生活。孩子的认识和感知都具有趋熟性，他们的行为总喜欢在自己生活周围近距离徘徊。所以，少先队活动要贴近他们的生活实际，切勿好高骛远。队员对自己生活圈里的事物非常敏感，而对生活圈外的事物的反应灵敏度却极差。反映在学习上，他们对已知领域及其边缘的事物的认识欲相当强烈。三是少先队活动的主题要从“小”着手。在少先队主题活动过程中，我们常会遇到许多重大主题，特别是品牌活动，主题很大，对于这些大主题，我们可以利用孩子认识事物的错觉原理，将它们分解成一个个小主题。利用这些小主题开展少先队小活动，队员们会错误地认为标准降低了，目标变近了，努力就能做到，容易有成就感和荣誉感，所以参加活动都很主动，教育效果也非常好。四是少先队活动的形式要新颖别致。主题是少先队活动的生命，对各种主题的活动，我们必须想方设法赋予其崭新的形式，让多种形式交替出现，每次活动都给学生新鲜的感觉。

总之，少先队工作是学校德育工作的重要组成部分，也是学校工作不可或缺的重要内容。加强对山区学校少先队工作的调研和指导，有利于进一步深入开展德育工作，有利于进一步丰富校园文化，有力促进学校各项工作的开展。

小学少先队工作计划 篇4

为深入贯彻党的xx大和xx届三中、四中全会精神，深入贯彻系列重要讲话精神，贯彻中央对少先队工作的重要要求，牢牢把握少先队组织属性，以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线，以少先队活动为载体，深入推进我校少先队工作取得新发展。特制订本计划：

二、工作重点：

(一)深入开展少年儿童思想引导工作

1、深入开展社会主义核心价值观教育。帮助少先队员熟记熟背社会主义核心价值观“24字”和“16字”要求并逐步理解、践行。让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。

2、用好每周1课时的少先队活动课，深入开展好“选树最美少年”、“争当美德小达人”活动、“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题队会等活动。

3、深入开展中国特色社会主义和中国梦教育。深入开展“红领巾相约中国梦”活动，组织动员少年儿童寻找、讲述党红色故事、榜样故事、身边的故事、集体的故事、自己的故事等，引导少年儿童把“我的梦”和中国梦联系起来。以清明节、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、为契机，组织开展主题队日、队会等集中性活动。开展法治宣传教育，引导少年儿童增强法治意识、养成守法习惯。

4.加强中华优秀传统文化教育。开展“优秀传统文化在我身边”的成果展示活动，让少先队员通过活动取其精华，去其糟粕，体验中华传统美德，感悟中华优秀传统文化中蕴含的价值观。

5、继续做好爱眼护眼工作，每天督促学生做好两次眼操及检查工作，并定期对学生的视力进行监测。

6、组建红领巾小社团，开展“小小志愿者”活动。

(二)深化少先队常规工作

1、加强学校少先队组织活力。成立武师附小少先队工作委员会，建设好少先队大、中、小队集体，发挥少先队小干部小骨干的作用，创建快乐、自主、友爱、向上的集体。

2.加强少先队活动课程建设。以少先队活动课为牵动，积极多开展好少先队课内外、校内外、节假日活动。坚持公益性，开展少先队的实践活动，引导少年儿童在实践中体验、在体验中成长。

3、对每周一的升旗仪式进行创新，减去出旗环节，增加优秀中队的展示环节，目的是激发少先队员对集体的热爱和身为集体一员的自豪感，同时也是对全体少先队员学习榜样的教育。

4、完善十星级队员的考评制度，以便更好地激励队员做一名优秀的少先队员。

三、活动安排：

三月份

主题：传统文化教育

1、开展“学雷锋”和“三八”感恩活动;

2、各中队开展“优秀传统文化在我身边”的成果展示队会课;

3、“优秀传统文化在我身边”的成果展示评比;

4、召开第一次队干会议，做好分工安排。

5、召开少先队活动课的说课研讨会(学习视频)。

四月份

主题：感恩教育

1、开展“缅怀先烈、学习先烈”的扫墓及入队活动;

2、成立武师附小少先队工作委员会暨第一次少代会;

3、“最美少年”、“最美教师”的评选活动;

4、队干自主能力的培训。

五月份

主题：社会主义核心价值观教育

1、如何践行社会主义核心价值观为主题，开一次中队会;

2、开展“我劳动、我快乐”庆五一活动;

3、以家长开放日为契机，以“爱国、敬业、诚信、友善”选其一为主题，开展少先队活动课比赛;

4、少年儿童的自主意识及自主能力培养的研讨活动。

六月份：

主题：中国梦教育

1、“红领巾相约中国梦”庆六一活动;

2、“爱眼护眼”活动;

2、“第xx届十星级队员和十佳队干”的表彰活动;

“小学少先队计划”学生会工作计划 篇5

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。25%的学生属于不够龄的学童，学习上有一定的困难。10%的孩子就让爷爷奶奶照管，根本没有能力辅导孙子的学习。本班大部分的孩子在家都没有人辅导，故对于刚踏入小学班的孩子来说，突然间接触这么正规的教育还有一定的困难。一年级的孩子年龄小，对于任何事都有很强的好奇心，活泼，好动，可塑性很强。为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班主任计划如下:

一、常规教育方面

一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

1、充分利用班队会及升旗的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。对于学生的书写读的姿势,我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展跳绳,做游戏,打沙包等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

3、路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向

班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生:要求衣着整洁,做好三勤,桌兜勤清,物品勤摆,课间操勤做。

2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

四、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。

五、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此,在班级开展各种活动。让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。

还给孩子们一个金色的童年。这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。

要把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈, 通过多种活动,帮助学生了解和掌握的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝不安全隐患。

4、加强未成年人思想道德建设。

开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。

1．强化班主任队伍建设和班级管理。

（1）定期组织班主任的学习培训及教育交流活动。

（2）认真使用好《班主任工作手册》进一步规范班主任工作。（3）进一步完善班主任工作考评机制，加大奖惩力度。（4）抓好班队与学生管理，强化班风建设，努力使学校的学生教育工作向精细化、特色化、实效化发展。

2．重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。

3．重视德育主阵地建设。

加强少先队阵地建设,充分利用少先队室、图书室、宣传窗、黑

板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动;建好少先队鼓号队。定期开展培训，为少先队活动添彩。做好鼓号队员的新老衔接，使鼓号声更嘹亮更振奋；利用社会资源,依靠社会力量,多渠道,多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,通过建立各种兴趣小组,培养和提高队员的全面素质。

二月份

1、开学典礼。

2、重温《小学生日常行为规范》，强化养成训练。

3、各中队进行队角、黑板报布置。

4、召开队干部工作会议，布置工作，各少先队活动阵地正常开展工作。

5、爱校教育。

三月份

1、学雷锋系列活动。

2、三月主题黑板报。主题：学雷锋，共创和谐校园

3、鼓号队的训练。

4、“文明修身，习惯养成“主题中队活动。

5、爱校教育。

四月份

1、“缅怀革命先烈，争做时代新人”清明系列活动。

2、四月主题黑板报。主题：感恩。

3、鼓号队训练。

4、常规抽查。

5、爱校教育。

五月份

1、各中队开展“我与南田共成长”体验活动，写好征文。

2、爱校教育。

3、五月主题黑板报。主题：节约节。

六月份

1、欢庆“六一”。

2、开展“兴趣之星”评比活动。

3、各中队进行班队工作总结。

4、六月主题黑板报。主题：欢庆“六一”

5、爱校教育。

七月份

1、制定暑假活动计划。指导队员活动。

2、雏鹰假期活动。

3、评优表彰。

桂林小学少先队工作计划 篇6

一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和第五次全国少代会精神，坚持“育人为本、道德为先、队建设为基、发展为重”，不断更新观念、改进方法，充分发挥少先队组织在素质教育中的积极作用。结合上学期少先队活动中已经取得的经验及教训，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，以培养学生良好的思想素质和行为规范为主线，以全面提升学生综合素质为目的，通过落实养成教育、体验教育、安全教育、社会实践和雏鹰争章等，不断增强少年儿童的爱国思想、民族精神和实践能力，培养合格的建设者和接班人

二、主要工作和目标

（一）强化规范养成教育，促进学生良好习惯的形成1、各中队继续组织学生学习新版《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道的建设实施纲要》，根据学生年龄特点，对照新《规范》内容一条一条组织学生学习，指导学生言行，实实在在地展示教育成果。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实中华民族传统美德教育，促进良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由校内向家庭延伸，引导学生对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺，从小做个好公民。树立“德育为首”和“德育就是质量”的德育观。

2、继续抓好各班的常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行“流动红旗”制度。对红领巾监督岗的检查进行分工落实，加大检查力度，每周将检查结果公布在学校黑板报上，及时反馈教育，通过红领巾监督岗活动促进我校精神文明建设。要有效培养学生良好的行为习惯，在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围，净化校园空气，实现美好人际关系，打造和谐校园环境。

3、通过红领巾电视台、宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力，全力打造“平安校园”。

4、继续开展升旗手活动。各中队要积极推荐有特长、为校为班争光、有进步的队员为“升旗手”，让全体队员学有榜样，赶有目标。”

“小学少先队计划”学生会工作计划 篇7

我们认为, 少先队德育与心理健康教育的同构共建, 是指二者在教育目标、内容、过程上联系、融通, 而不是互相替代, 这是提高教育实效的一种思路, 是整合教育力量的一种举措, 也为心理健康教育提供了一种价值导向。两者有机结合, 同构共建, 其理想状态是“以心育德, 以德养心, 融为一体”。我就如何加强学生心理健康教育, 提升少先队工作实效性的问题, 谈谈自己的看法。

一、心理健康教育的现状

从20世纪以来, 独生子女的人格特征也日益受到人们的关注, 有人对独生子女的道德状况进行了一个调查, 结果显示, 从总体上看, 独生子女的主要优点是在社会道德方面的表现明显好于个人道德。联合国教科文组织指出, 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我国现阶段的教育方针指出, 教育的目标是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这告诉我们在素质教育中, 应该使受教育者身心和谐发展, 使他们在思想道德、身体、心理等几个方面形成一系列优良的素质。

总之, 德育与心理健康教育目标的同构共建对于学校卓有成效地开展“德—心”一体的教育工作具有重要意义。它既是选择和确定“德—心”一体教育内容的依据, 又是指引方向和调控教育过程的参照;既是检验、评估“德—心”一体教育工作有效性的标准, 又是激发学生接受“德—心”一体教育动机的手段。

在中小学中, 有不少学生存在心理上的偏常, 据有关部门进行的心理调查表明, 学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说, 终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。近年来, 中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误, 甚至犯罪的现象时有发生, 严重影响了学生的身心健康和发展, 危害到家庭、社会。造成学生出现心理问题的原因是多方面的, 但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。这反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾, 只有了解学生存在问题的成因, 才能在教育教学中有意识地去规避之。因此, 加强心理健康教育, 提高学生心理素质, 应成为中小学素质教育的重要方面。

以下, 我针对学生心理不健康问题的成因, 对其形成因素逐一分析:

1. 家庭影响。

家庭是每个人成长的重要阵地。家长是学生的第一任老师, 家长的品德修养, 教育方法, 以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭的条件不利于学生心理的健康成长, 有的家长对子女经常训斥, 使孩子对父母见而生畏, 双方缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助, 遇到挫折得不到鼓励, 使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂, 离异, 严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣, 作风不正, 对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当, 是孩子出现心理问题的重要原因之一。

2. 学校教育不当。

由于种种原因, 我校的教育工作还存在一定的弊端, 如片面追求升学率, 重智育, 轻德育、体育;重课内教学, 轻课外教育;重尖子生, 轻后进生等。学校生活内容、方式单一, 许多学生对学习深感枯燥、乏味, 信心不足, 视学习为苦差事, 视课堂为牢狱。而一些教师忽视学生心理特点, 采用不当的教育方法, 体罚、心罚学生, 挫伤其自尊心, 使不少学生产生孤独、自卑的心理, 失去上进心而自暴自弃。

3. 社会影响。

随着改革开放, 经济体制转型的不断深入, 我们的社会生活难免出现一些资本主义的精神污染, 资产阶级自由化思潮及西方一些不健康的色情暴力视频内容的流入, 这些都对青少年造成不良刺激, 由于青少年辨别能力的缺失, 也造成了一些学生的非正常心理。

此外, 青少年时期, 尤其从小学五六年级到初中这一阶段的年龄, 正是学生的“过渡时期”, 国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长, 性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡, 打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展, 但又有较多的片面性和主观性, 他们精力旺盛, 感情充沛, 但带有冲动性, 不善于克制, 行为不易预测, 也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄然而来的变化, 青少年自身没有思想准备, 我们的一些家长、老师也往往缺乏充分的思想准备, 没有主动及时地采取相应教育措施, 帮助他们在“危险年龄”平稳“过渡”, 致使这时期成为青少年心理问题的多发时期。有的专家通过个案分析指出, 2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。这应当引起家长和老师的足够重视。

与此相对应的是, 学生在学校的健教课中得到的心理健康知识远远不能满足其需求。各校的心理教育发展参差不齐, 绝大多数学校存在专、兼职心理教师匮乏, 心理咨询室不能有效地开展工作, 心理健康教育课形式单调等情况。我认为, 在学校心理健康教育的起步阶段, 辅导员, 作为与学生接触最为密切的师长, 学校德育工作最直接的承担者, 应当将心理健康教育引入少先队工作, 通过班主任工作的渠道, 利用班主任工作优势, 肩负起学生心理健康教育, 甚至是心理咨询的责任, 做好学生心理健康教育的导师益友。

二、心理健康教育的意义

1. 有利于学生良好品德的形成。

心理处于健康正常状态, 是学生形成良好品德的基础, 这是因为个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会, 倾向于与社会发展保持一致, 并接受社会的各种要求包括道德规范, 形成良好的品德。反之, 个体心理如果处于不平衡的状态则往往倾向于接受与主流的社会规范价值观相悖的观念, 对不良规范失去抵抗力, 从而形成不良品德。班主任在对学生进行道德灌输的时候, 如果忽视了每个受教育个体的心理状态, 尤其忽视了对不平衡心理状态学生的疏导, 不能使之处于乐于顺应主流规范的常态, 学生往往就会出现各种消极情绪, 如发呆、走神、沉默甚至抵触。相反, 若班主任常能敏感、及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练, 才易培养学生良好品德的形成。

2. 有利于建立有凝聚力的班集体。

造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校, 从家庭方面看, 独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是:在物质享受上百般迁就;在学习上百般苛求。前者使孩子缺少心理承受力的锻炼, 而后者又使他们面临压力, 这样的管教模式会使青少年陷入不断的心理不平衡之中。同时, 父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为大人渲泄情绪的场所, 导致家庭不和谐气氛, 加剧了其子女的心理不平衡。

从学校方面看, 在各方呼唤素质教育的同时, 毋庸置疑, 相当多的学校还是抱着考分这个“命根”不放。学生的“能力”都被量化到分数上, 分数竞争激烈, 学生对自我价值认识不足, 自信心缺乏, 难以发挥内在潜力, 常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态。在班级管理中, 成功优秀的班主任懂得像经营家庭、关心子女一样体察学生细微的心理变化, 用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养;运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导, 既能弥补家庭教育的不足, 又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中, 学生可以感受到家庭般的温暖, 有做主人的感觉, 容易形成上进的、有凝聚力的班集体。一个好的班集体对人的一生有重要影响, 原因就在于此。

三、心理健康教育的措施

1. 心理健康教育的内容。

学校的心理健康教育是需要调动各种教育资源才能完成的。最重要的一点, 就是要调动班主任的能动性, 发挥班主任的优势, 其重要性体现在创造良好的心理发展环境以避免学生经常性地陷入危机状态, 维持其心理的平和、积极、顺畅。关键是要形成积极的自我概念, 并在此基础上形成坚强的自信心和自尊心, 辅导员可以从以下两个方面对学生进行心理辅导。

(1) 生活辅导

生活辅导又称人格辅导, 目的是促进学生建立合理的生活规范, 适应基本社交, 学会过有意义的生活。

辅导员对学生的生活辅导主要有情绪辅导和社交辅导。比如学生中常发现这样的现象:自暴自弃乃至厌学;因成绩竞争激烈, 互相嫉妒, 打小报告;因身体太胖、太矫而自卑久而不合群;因老师批评, 明里顶撞, 暗里忌恨。学生的个体中有好表现的, 有羞于开口的;有人缘好颇具号召力的, 有老被人欺负成为出气筒的;有讲义气的团体, 也有良性竞争互相上进的伙伴。

以上这些学生的行为和表现其实可以归因于情绪和社交问题, 辅导员进行情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己, 学会适时、适度、适宜地渲泄自己的不良情绪, 又能适当控制自己的情绪;帮助学生学会调解情绪的方式如渲泄、倾诉、转移、自我暗示等, 让他们懂得“生活的艺术就是驾驭情绪的艺术”。辅导员对学生进行社交辅导就是要帮助其形成正确的社交心理, 学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪等;学会克服害羞心理, 与别人沟通的方法;学会缓解人际关系冲突、处理口角, 等等, 健康的社交心理有助于班集体的建设, 也对学生走入社会有帮助。除此之外, 辅导员还可以对学生进行消费辅导帮助其形成正确的金钱观;对学生进行休闲辅导, 帮助其学会调节学习生活, 学会欣赏艺术, 亲近自然, 以培养良好的个性。

(2) 学习辅导

根据心理工作者的观点, 学生的学习有三个问题:能不能学———智能问题;愿不愿学———态度问题;会不会学———方法问题。辅导员的工作主要体现在对后两者加以辅导。

(1) 学习态度:教学对学生学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上, 通过有目的的训练, 能起到对学习态度教育的补充。在科学的心理训练原则和方法指导下, 辅导员对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到一定的作用。比如, 根据和谐原则制造乐学互助的自修课气氛;根据兴趣原则配合科任教师完成刺激兴奋点的巩固练习;根据成功原则, 对不同程度学生做出不同训练目标等。

(2) 学习方法:辅导员工作中的一个难点是如何纠正学生上课走神、讲话、抄作业、考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心理问题, 辅之以科学的指导和训练, 就能改变头痛医头、脚痛就医脚的被动局面。指导策略是:在低年级阶段, 根据学生个体基础帮助学生制定学习计划、养成良好的学习习惯;在高年级阶段, 帮助学生了解自身的学习基础和学习特点, 帮助其学会制定计划和目标, 明确学什么、如何学、何时学, 最终达到培养学生学会学习的能力。

2. 心理健康教育的方式。

优秀的辅导员是在少先队工作中很擅长于利用个别谈心解决学生的各种问题, 在此基础上辅导员还可以利用每次的队活动和每月的心理辅导课, 对学生进行针对性强的集体辅导。形式有专题讲座和心理训练课, 前者适合于对学生学习方法的辅导;后者有助于全体参与解决某个情绪、行为问题。

例如:教师出示题目或讲一个故事、设置一个情景, 学生分角色演示情景, 教师在情节高潮处置疑, 全班学生讨论, 学生根据自己观点, 分组续演, 教师总结、引导, 这种方式适合于情绪辅导、社交辅导等。

3. 心理健康教育实施的可能性和必要性。 (1) 辅导员要将自己定位成一个心理导师

青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态, 从而导致不适应行为或心理健康问题的时期, 如上所述, 青少年学习生活中的许多问题都离不开心理问题。不成功的辅导员往往是警察式的或保姆式的, 对学生的问题缺乏预见和对症下药的方法;而成功的辅导员把自己看成一个引导者而非学生的对立面, 对于暴露出的问题不是忙着呵斥和禁止, 而是能透过现象看本质, 懂得遵循学生的心理发展规律, 用科学的方法加以心理辅导。把自己当作学生的心理导师, 是辅导员承担心理健康教育的必要条件, 也是教师师德提高的必经途径, 因为要做到这种角色转换, 就要求教师站在比学生高的位置。只有悦纳学生, 才能教会学生悦纳自己, 只有不断锻炼自己的人格, 才能做到悦纳学生, 才能从根本上解决体罚和变相体罚的问题, 才能从根本上实现培育人和塑造人的目标。

(2) 辅导员的自我心理健康知识亟待提高

除了具备良好的修养外, 辅导员还应具备一定的心理健康教育知识, 我有以下建议:

首先, 大学的心理课程须完善, 更要具有实用性和针对性, 让师范在校生都有系统的知识和实践的机会, 毕业须持证 (类似心理健康教育资格证) 上岗。

其次, 在职教师的继续教育培训中, 心理教育要成为重要组成部分, 让每位教师都具备心理健康教育能力, 保证学校多渠道的心理教育环境。

再次, 教师在日常工作中不断自我教育、自我完善。

教育的目的在于使人类进步。人们不断探索如何发挥教育的功效。分数教育曾耽误了一批有潜力的人才, 在呼吁素质教育的今天, 人们认识到知识比考分重要, 智慧比知识重要。而人格、个性是最具决定性的因素。青少年时期是人格个性形成的关键时期, 班主任任重道远。

四、心理健康教育与少先队德育同构共建

加强对学生心理健康教育, 提高学生心理素质, 提升少先队工作实效性, 我们还需要做多方面的工作。

1. 加强教师心理健康教育的学习, 是对学生进行心理健康教育的保障。

要对学生进行心理健康教育, 首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙, 给人们带来许多心理变化, 面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力, 一些教师产生了心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态, 必然导致不适当的教育行为, 进而对学生产生不良影响。学校要重视教师自身的心理健康, 教师的职业性特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己的心态, 使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态, 以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入教育教学工作中去。

此外, 要对教师广泛开展心理学知识培训, 学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容, 使每一位教师都掌握心理健康的基本知识, 以便正确对学生进行指导, 并在教育教学过程不出现失误。培养一支自身心理健康, 懂得心理学专业知识, 掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍, 这对加强心理健康教育至关重要。

同时应对学校进行整体改革, 端正教育思想, 改革教育教学方法, 融洽师生关系, 创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。

2. 加强对家长的指导和帮助, 是对学生进行心理健康教育的基础。

据调查, 目前中小学在校学生的父母, 很大部分受教育程度不高, 尤其很少学过教育学、儿童心理学的相关知识。据《中国青年报》5月17日报道:“95%的家长没看过心理学方面的书, 72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此, 学校要通过家长会、家校联系等方式, 让家长懂得青少年心理发展规律, 懂得心理健康的重要性, 使之了解青少年年龄特点, 懂得教育孩子的正确方法。学校要让家长了解到青少年时期是一个特殊的年龄阶段, 学生情绪反复, 行为多变, 对此要有心理准备, 不能因此不尊重、不理解他们。对学生教育既要鼓励, 又要批评, 但一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高, 希望孩子成才, 这是人之常情, 但压力过大, 也会适得其反。此外, 老师对“问题家庭”的学生更要特别留意关心, 帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。

3. 在学校开设有关心理健康课程, 是对学生进行心理健康教育的途径。

目前不少中小学已开设健康教育课, 其中也初步涉及心理健康知识。但开设心理健康教育课, 不仅仅是普及心理学有关知识, 更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的, 这样才能学以致用, 真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力, 减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常, 情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准, 全面提高学生心理素质。

4. 在学校建立心理健康服务体系, 是对学生进行心理健康教育的延伸。

目前学校开展心理健康服务, 缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配备专业的心理医生, 但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师, 在上级专业人员的指导下, 开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室, 开通心理咨询电话热线等, 定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动, 对学生进行学习指导、生活辅导、前途职业指导等, 并建立健全学生心理档案, 作为班主任、任课教师教育教学工作的依据, 使心理健康工作落到实处。

加强学生心理健康教育, 同时提高学生思想修养水平, 树立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响, 同时也会影响智力发展。各校都应把它列入教育教学的目标和计划中去。

加强学生心理健康教育, 提升少先队德育工作的实效性, 是一项艰巨而复杂的系统工程, 作为教育工作者, 任重道远。我们应竭尽全力, 以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任, 开展爱国主义教育, 陶冶学生的思想情操, 正确引导学生为祖国、为“四化”而学习的刻苦精神, 培养学生的良好道德品质, 使之树立正确的人生观、世界观和道德观。

让我们用爱撑起广阔的天空, 全心呵护每个孩子。祝愿21世纪的雏鹰, 在阳光的普照下, 在鲜花的簇拥中, 自由翱翔。孩子, 今天, 你们是展翅高飞的雏鹰, 明天, 你们将是搏击长空的雄鹰。

摘要：少先队德育与心理健康教育的同构共建, 指二者在教育目标、内容、过程上的联系和融通。这是提高教育实效的一种思路, 是整合教育力量的一种举措, 也为心理健康教育提供了一种价值导向。有鉴于此, 文章作者结合自己的教学实践, 就如何加强学生心理健康教育, 提升少先队工作实效性的问题, 进行了尝试性探讨。

“小学少先队计划”学生会工作计划 篇8

关键词：社会教育；家庭教育；小学少先队；德育工作；学校教育

素质教育观下的小学教育倡导学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展，学校少先队德育工作也有了新的指导和要求。在开展小学少先队德育工作实践的过程中，我们发现仅靠学校教育，是无法真正提高德育工作质量的。只有全面结合学校教育与社会教育、家庭教育资源，才能让少先队德育工作始终保持在健康发展的轨道上。

一、动员社会教育力量

社会教育、家庭教育和学校教育是有机结合的整体，开展学生教育工作必须看到这三者之间互相联系、彼此影响的重要作用，只有将社会教育和家庭教育有效纳入少先队德育工作中，德育工作质量才能全面提升。在以往的少先队德育工作实践中我们发现，很多教育工作者都忽略了或者说没有关注到社会教育力量对促进少先队员思想道德素养的积极影响，学校德育与社会德育工作的脱节，导致少先队德育工作质量迟迟难以提升。

学校教育工作者要注意发挥社会教育基地对于少先队德育工作的指导意义，使学校德育与社会教育紧密相连，让学生在社会实践中接受德育，以各种社会公益活动为德育契机，使学生学会用自己的行为去关怀温暖需要帮助的人，将思想道德观念转变为思想道德行为。

学校可在每学期末开展少先队公益服务活动，带学生走进敬老院、贫困小学，为老人们和需要帮助的同龄儿童送温暖、献爱心。队员们可以自己排练公益表演节目，为老人和同龄小朋友送上自己制作的礼物和卡片，捐赠衣物、文具和图书等。通过这些公益活动，学生可以感受到德育行为的积极作用，在践行德育道德观念的过程中获得成就感。

二、利用家庭教育资源

父母是孩子的第一任老师，开展少先队德育工作，不仅需要关注社会教育力量对于学生思想道德素养形成的重要影响，还应当注意家庭教育资源对于学生德育工作的重要意义。学生每天大部分时间是与父母在一起的，在学校学习的先进理论和指导思想如果不能在家庭生活中得到巩固和提高，这样的德育工作终会走向没落。

学校要利用家长会、亲子日等重要场合，加强与学生父母的联系，利用家庭教育资源促进德育工作完善。学校可为学生家长配备德育记录本，对孩子近期的思想行为进行记录，及时了解他们的思想动态，与孩子进行贴心沟通。学期末评选优秀少先队员时，学校可将家长记录的德育情况作为考核标准，采取教师评价、学生自评和家长评价相互结合的方法对学生进行考查，使家长和教师一起对孩子的德育思想行为进行反省和总结，让家长激励孩子做一个不断进步、自立自强的文明少先队员。

家庭教育中蕴含着丰富的德育资源，学校要将家庭德育资源的挖掘贯穿于小学少先队德育工作教学的全过程。在提升少年儿童德育思想道德行为的过程中，家长应当发挥重要作用，德育管理工作人員可建立家长微信群，争取家长对学校少先队德育工作的支持。借助微信群组，家长可与学校相互配合，深刻了解孩子世界观、人生观和价值观发展倾向，在家庭生活中培养他们良好的行为习惯，为孩子的终身发展和学习奠定扎实的基础。

三、依靠学校教育力量

在探讨小学少先队德育工作质量提升的具体途径这一命题中，我们充分肯定社会教育力量和家庭教育资源对于实施有效德育工作的重要意义，但这并不意味着要抛弃学校教育力量对于提升少年儿童思想道德素质的关键作用。无论从何种层面出发，我们都应当明确学校始终是开展少先队德育工作的后盾与支撑，依靠学校各类少先阵地，积极开展形式多样的德育活动，能让学生在学校教育中接受组织熏陶，强化德育工作氛围。

学校可建设以少先队为载体的教育活动阵地，宣传教育阵地、文化活动阵地和技能培训阵地等，使学生在阵地活动参与过程中接受德育熏陶。例如，组建少先队员活动中心、红领巾信箱、红领巾橱窗、校园红领巾广播站、少先队员体育俱乐部、书法俱乐部、小干部工作培训社团、卫生健康角等，在校园中突出少先队特色，为少年儿童开展组织活动提供教育阵地，为学校开展少先队德育工作提供基本保证。

环境对人具有潜移默化、深远持久的影响，学校是学生接受教育的主要场所，在校园中建设少先队活动阵地，强化红领巾组织氛围，能使学生在环境熏陶中感受德育活动力量，帮助他们树立正确思想道德倾向，养成良好行为习惯。

要构建高质量和充满活力的小学少先队德育工作，需要每一位教育工作者不断创新，合理巧妙地借助多方力量，适时调整德育工作方法，让德育走进学生心灵，真正发挥德育养德的育人功效。

参考文献：

师瑞军.小学德育途径的开发与整合[J].北京教育（普教版），2007.

小学班级少先队工作计划 篇9

一、指导思想：

本学期，少先队工作紧紧围绕学校的工作，以“三个代表”重要思想为指导，以育人为根本，继续贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照全国少代会“全面抓基层、全队抓落实”的总体要求，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德建设，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，努力开创我校少先队工作新局面。

二、工作目标及要求：

（一）以深化常规工作为抓手，引导少年儿童养成良好的行为习惯。新学年仍以小学生一日常规教育训练为重点。强化小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。（1）、尝试建立“首遇责任制”，确立管理机制。所谓“首遇”，即强调德育工作中教师的垂范作用，学校教师无论在学校还是在校外，发现学生的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识，明确自己的职责和作用。（2）、坚持做到“严”、“细”、“实”。所谓“严”，即严格要求、严格训练、严格评比。所谓“细”，即从细微处着手，做细致的思想教育工作。所谓“实”，即从学生、班级、年段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实地抓好“规范”教育。

（二）开展丰富多彩的少先队主题活动，促进学生全面发展。

1、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。

（1）精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话。升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育形式。每周一校领导（学生代表或教师代表）讲话，使学生树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。

（2）拓宽爱国主义教育的途径。拓展“新世纪我能行，养成道德好习惯”的实践体验活动。

2、开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各班级要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动；四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动；五月份开展开展感恩教育主题月系列活动；六月份开展开展生命教育主题月系列活动和庆“六?一”活动。

3、继续开展“雏鹰行动”，培养学生的“五自”能力。各中队要组织队员学习雏鹰行动实施细则的内容，结合实际情况定章、学章、评章、考章，并与少先队活动，学校中心工作相结合。同时要组织好雏鹰假日小队深入社区开展各类实践活动，让队员在实践体验中锻炼成长。

4、大力开展安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。

（四）搞好少先队阵地建设

1、抓好少先队的队伍建设，选拔新队员，并积极准备，为提升少先队活动层次打下基础。

2、充分发挥“红领巾广播”、“红领巾黑板报”的宣传教育作用。

3、抓好红领巾督导队、旗手、护旗手等的各项工作，使之成为展示我校少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。

4、建立健全中队建设，加强中队辅导员的培训、指导，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。

5、规范队部室的布置，使之成为少先队员活动和受教育的场所。

6、规范教室的布置，营造和谐、有个性、有活力的班级育人氛围，突出少先队的特点。

三、工作安排： 二月份：

1、各中队制定好中队计划。

2、健全各项检查评比制度。三月份：

1、开展文明礼仪教育月系列活动，结合开展小学生日常行为规范教育活动。

2、庆“三八”系列活动。

3、开展“学雷锋”主题教育系列活动。

4、植树活动，美化、绿化校园。

5、开展“安全教育日” “安全教育周”活动（安全疏散演习活动）。四月份：

1、各中队举行系列主题队会（要有活动方案）；

2、开展社区主题实践活动。五月份：

1、庆祝五一国际劳动节活动；

2、开展热爱劳动的教育；

3、班主任班队活动评比。六月份：

1、开展生命教育主题月系列活动和庆“六?一”活动。

2、举行闭学式、假期法制安全教育活动。

四合小学少先队工作计划 篇10

2009—2010学年第二学期

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》及《学校德育工作计划》、《少先队辅导员纲要》，认真贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以体验教育为基本途径，围绕“抓落实、促规范、创特色”改进作风，创新观念，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，全面开展丰富多彩的少先队活动，使少年儿童在少先队组织中健康成长，全面提高少年儿童的综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

（一）、抓好队员的思想道德教育，继续加强行为规范的养成教育。

1、提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《少先队辅导员纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头，继续对队员进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小事着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，通过全面落实新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养队员爱生活、爱学习、爱集体、爱他人、爱家乡，从小争做好公民。

2、强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手，以红领巾志愿者检查和教师检查为检查监督体制，进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设，加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训，充分发挥其监督和示范作用，每日检查，每天公布，每周小结，引导全校队员养成良好的行为习惯。

3、加强队员基础文明教育。利用晨会课、班队课和日常的课堂教学对队员的礼仪、生活、学习的日常行为进行教育，使之形成良好的行为习惯。我们把基本道德规范概括为“三别”，即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

（二）、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。

1、抓好辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。

2、加强校园文化建设，结合本学期的重大节日开展好各项活动，从而提高队员素质。

3、扎实推进少先队基础设施建设，促使自身建设上新台阶。坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。1）、规范每周一升旗仪式。每周一全体师生集中学校大操场，肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听热情又精彩的升国旗仪式讲话，使队员受到一次又一次的教育。

2）、继续开展“星级班级评比”活动，成立红领巾志愿者，课间十分钟和中午12：00——12：30检查督促队员的一言一行，不在学习区（教室、走廊、楼梯、大厅）检查校园的洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。

3）、继续开展“中队板报”活动。学校统一规定主题，由队员自己组稿、版面设计、书写，每月评比一次，既起到宣传教育作用，更培养队员的能力。让板报、队角布置成为我校少先队工作的一道亮丽的风景线。

4）、继续开展“主题队会观摩” 活动。主题队会是展示队员活动成果的场所，是锻炼队员能力的舞台。要求在辅导员的指导、大队部的培训下，规范队会形式和队活动的程序，明确队活动的各项要求，培养队员才能。

（三）、探索个体心理的完美化，培养队员的健康心理。

未来社会是一个快节奏、多竞争、大压力的社会，我们的队员能否在这种环境中保持一种良好的理状态，不仅关系到能否成功，甚至关系到能否健康地生存。继续重视心理健康的教育，希望队员能以良好的心态笑对生活，增强自信，学会关心，学会合作。

三、主要工作安排：

三月份：守规则、重安全，做行为文明的好队员。

1、寒假实践活动总结，制定新学期少先队工作计划，做好开学典礼工作。

2、重新规范、落实一日常规评比检查细则，组织检查人员开展工作。

3、文明行系列活动。

4、“学雷锋”活动：通过“介绍雷锋人物、讲述雷锋故事，学习雷锋精神”等一系列活动，配合感恩教育，教育队员以“为他人、为集体、为社会”为主题做一件好事，培养队员的服务意识，开展“天天雷锋日，人人志愿者”服务活动。

5、庆祝“妇女节”活动：各中队以“妈妈，真好！”为主题开展活动，要求队员了解自己的妈妈，感受妈妈的“爱”，并为妈妈做一件事。

6、植树节“人人争当护绿使者”活动：设计一句护绿提示语，自制一块护绿广告牌，完成一件护绿任务。

7、全国中小学生安全教育日活动：三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，此周定为安全教育周，通过看录像以及周五的安全教育等活动增强队员的安全意识。

四月份：讲英雄、学英雄，做热爱祖国的好队员。

1、结合清明节，开展革命传统教育：开展春游综合实践活动——扫墓，结合“看革命影片，读革命书籍，讲革命故事，开主题班会，学革命精神”开展系列主题活动。

2、爱国卫生月活动：班际间开展爱国卫生警句、格言创作比赛。

3、读书格言书签设计比赛：设计自己钟爱的书签样式，写上自己喜欢的勤勉读书的座右铭。

4、“我的读书故事”演讲比赛：结合“新华杯”师生读书活动谈个人读书的心得体会，书对个人学习的影响以及书与个人成长进步的关系。

5、主题班队活动观摩活动。

6、少先队辅导员论文评比活动。

五月份：尽义务、学劳技，做热爱劳动的好队员。

1、热爱劳动教育：庆祝“五一”国际劳动节，开展“我是劳动小能手”教育实践活动。

2、迎“六一”节大型庆祝活动筹备。六、七月份：勤思考、乐探究，做爱学习、有方法的好队员。

1、庆祝“六一”国际儿童节活动。

2、开展“6.5世界环境保护日”活动和“科普宣传周”活动。

3、少先队大、中、小队工作小结以及评优活动。

4、学期结束工作，大队部制订少先队暑期工作。

5、假日小队开展活动，优秀少先队员暑期夏令营。

朱桥乡四合小学

小学秋少先队工作计划 篇11

㈠深化文明礼仪教育。

1、中心校及各分校要结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9・20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合，引导队员从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。要加强知恩感恩教育，让队员学会感恩、学会回报，做到满怀感恩之心，“知恩图报”，感恩生活，感恩父母，感恩老师，感恩祖国，感恩一切给予自己帮助的人，通过感恩教育促进相互信任、宽容、理解和尊重，开辟育人新切入点。

2、积极开展“五个一”活动。即通过组织队员看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报(橱窗)、召开一次主题班会(队会)、做一件讲文明讲礼貌的实事等丰富多彩的课内外教育活动，提高队员的思想道德水平。

3、大力倡导队员开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社会和公共场所 护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的`“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促进队员良好行为习惯的养成。

4、进行交通安全教育。

5、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班队会、升旗仪式、演讲、征文、故事会、形势报告会等形式组织队员学习领会《队员守则》、《中队员日常行为规范》、《小队员日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大队员共同来制定文明礼仪常规，让队员在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明队员的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

㈡继续深化“民族精神代代传”活动。

弘扬和培育民族精神，是新时期加强和改进队员思想道德教育的战略抓手，也是一项必须长期坚持的工作。根据中宣部和教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的要求，各校要继续把弘扬和培育民族精神作为学校少先队工作的一个重要环节，深入开展第四个“弘扬和培育民族精神月”宣传教育活动，与和国防教育活动有机结合起来，开展贴近生活实际、内容丰富、形式活泼、成效明显的教育活动，使队员从中学习、体验、感悟、认同、弘扬民族精神。

㈢开展“手拉手”活动。

按照就近、就便的原则，在校内开展队员与队员之间、青年教师和留守儿童之间、小队与小队之间、中队与中队之间、合作办学学校间的手拉手活动。让外来工子女和留守儿童能够健康、快乐地成长，同时也培养队员学会关爱他人的良好品质。

㈣开展“阳光伙伴”活动。

按照原定计划塌实、稳健、安全的开展“阳光伙伴”校绑腿跑训练，争取在全市比赛中取得好成绩。

㈤继续加强队员的法制、安全教育。

中心校及各分校可通过讲座、观看记录片、广播、橱窗等途径逐步加强队员的法制意识和自我防范意识，增强队员的自我防范能力。

㈥开展家校联系，强化家庭教育功能。

家庭是队员成长的第一课堂，家庭教育在队员思想道德教育中具有特殊的地位和作用。通过开办家长学校、设立家长接待日、召开家长会、建立家校联系卡以及家访等方式，广泛开展家庭教育宣传，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，引导队员以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。尤其要重视关心单亲家庭、经济困难家庭以及流动人口家庭子女的教育，积极提供有效的指导和帮助。

㈦继续加强少先队干部和辅导员的培训。

春季小学少先队工作计划 篇12

1、开展学规范，用规范活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，利用国旗下讲话、班队会时间加强对学生的常规教育，争创市行为规范示范校。

2、继续抓好每周一次的升旗仪式。做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训，精选每周国旗下讲话的主题，确保高质量完成升旗仪式，使之成为展示学校少先队员风采的一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。

3、加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。选拔有责任心的队员组成学校红领巾监督岗，努力让更多的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。

4、开展1、3、5年级的中队主题观摩活动。

5、加强少先队阵地建设，充分发挥橱窗、板报、红领巾广播站的宣传功能，各班要充分利用每天的晨会课对学生进行常规教育，切实开展好每周一次的班队活动，使中队活动真正成为少先队员常规教育的基地、展示自我的舞台。

6、抓好少先队各项常规评比考核。坚持每周一重点、每月一主题，将培养良好行为习惯贯穿到日常教育活动中，扎实做好一日常规评比管理，通过日常行为规范的履行与检查来培养学生的责任行为，组织开展优秀中队和优秀少先队员评选，体现一个激励作用。

7、落实班主任月工作例会制度，加强中队辅导员的培训，组织开展“走出去”“请进来”班主任工作交流活动。

二、开展丰富多彩的少先队活动。

1、抓住重大节日的有利时机，做好对队员的教育。充分利用“学雷锋日”、“植树节”、“清明节”、“五一劳动节”、“六一节”等重大节日，开展相应的活动，丰富队员的课余生活的同时，对队员进行各方面的教育。

2、继续开展少年军校活动，通过“官兵进校园”、“学生进军营”等活动，丰富少年军校特色项目内涵，并积极组织策划一次“军校共建”展示活动。

3、组织开展一次唱国歌比赛活动，进一步激发学生的爱国主义情感。

4、广泛开展节约资源“四个一”活动。在队员中广泛开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“四个一”节约资源活动，引导队员积极参与节约型社会建设。组织和引导队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。充分发挥少先队员“小宣传员”、“小监督员”的作用，广泛带动家庭的积极参与，为经济社会可持续发展的大局服务。

三、具体安排：

二月：

1、拟定少先队工作计划、各中队工作计划；

2、开学典礼，举行第一次升国旗仪式；

3、召开大队委会议，组织“红领巾监督岗”岗前培训会议；

4、各班组织学生重温《中小学生行为规范》；

5、各班完善班级文化布置，出好二月份黑板报。

6、参与召开二月份班主任工作例会；

7、开展军校活动。

三月：

1、班级管理月度检查，参与召开三月份班主任例会；

2、开展“学雷锋，树新风”互助教育活动，各中队队员为本班的贫困小伙伴、学习困难的小伙伴，留守儿童做一件事等；

3、3月8日前后，开展“我帮妈妈做一次家务”、“给妈妈写封信”等活动；

4、营造校园文化氛围，出好三月份黑板报；

5、召开三月份大队委、“红领巾监督岗”会议；

6、开展学规范，用规范评比表彰。

四月：

1、班级管理月度检查，参与召开四月份班主任例会；

2、清明节前后开展多种形式的活动，如阅读革命书籍、组织4—6年级的学生参加网上扫墓活动、清明踏青活动等；

3、营造校园文化氛围，出好四月份黑板报；

4、召开四月份大队委、“红领巾监督岗”会议；

5、开展节约资源“四个一”活动（节约每一滴水、一张纸、一粒米、一度电）；

6、开展“革命传统代代传——唱国歌比赛”主题活动；

7、开展学规范，用规范评比表彰。

五月：

1、班级管理月度检查，参与召开五月份班主任例会；

2、结合“五一”劳动节，组织学生开展相关活动；

3、营造校园文化氛围，出好五月份黑板报；

4、召开五月份大队委、“红领巾监督岗”会议；

5、筹备“庆六一”专题活动；

6、开展学规范，用规范评比表彰。

六月：

1、举行“庆六一”专题活动；

2、召开五月份大队委、“红领巾监督岗”会议；

3、参与做好学生的学期综合评价和表彰；

4、学生暑期活动安排；

5、少先队工作总结；

6、参与班主任学期综合考核；