检验科实验室安全记录

检验科实验室安全记录（共11篇）

检验科实验室安全记录 篇1

受培训人员签名：

安全培训内容：

一、防火（试剂和电器）

乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有机溶剂易燃，实验室不得存放过多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火灾

电气设备严禁超载、超负荷运行，大功率的电器要特别关注 火灾可以说是实验室最可怕的，所以要学会使用灭火器，如果使用不当小火也会变成大火，甚至更坏的情况。

二、防灼伤

除了高温以外，强酸、强碱、强氧化剂、溴、磷、钠、钾、苯酚、醋酸等物质都会灼伤皮肤；应注意不要让皮肤与之接触，尤其防止溅入眼中。

三、防盗遵守安全操作规范，认真做好安全检查工作

检验科实验室安全记录 篇2

关键词：基层医院,检验科,实验室,生物安全,防护

实验室生物危害是指各种生物因子, 包括来源于微生物及其产生的毒素和过敏原, 以及动植物产生过敏原和毒素等, 在生物实验室中检测时, 可能对人、社会和生态环境造成的危害与污染。这里所指的生物安全是指避免上述生物危害所造成的实验室人员暴露, 及向实验室外扩散并导致更大危害的而采取的各种综合措施[1]。生物安全是与生物危害相伴一对概念。深入开展生物危害的研究与危险评价工作, 对医院检验科的人员健康和实验室安全管理有重要意义。

1 开展全院性生物安全防护基础教育

1.1 加强标准化意识

过去由于我们各级医学教育重视疾病预防、诊断、治疗、护理的理论和技能的培养, 对由此引发的生物危害相关知识涉及较少, 系统性差。有的在实际教学中甚至将其忽略, 而在医院管理中亦未引起高度重视, 导致检验科人员防护意识不强、采取措施不全、质量控制不严等情况时有发生, 为整个医院安全有序运行和管理埋下了不少隐患。

实验室工作人员的生物安全意识、普遍预防观念的提高, 首先应组织科室所有人员认真学习《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《医疗废物管理条例》、《实验生物安全通用要求》等法规和安全与技术标准。同时加强基本技能的培训与指导, 让检验科工作人员和专业技术人员, 不仅成为“临床检验”的行家里手, 又是保障实验室生物安全的坚定的执行者和宣传员[2]。

1.2 细化生物危害种类、来源、特点

针对科内开展的各类检查, 既有基础性的安全防护, 又有从生物危害的角度分类分级管理。实验室生物危害常见有:微生物气溶胶的吸入、刺伤、割伤、食入、感染的动物咬伤、不明原因的实验室相关感染。

1.3 提高生物安全防范意识

强调生物危害和生物安全的意义;人员对科室的实验室安全制度、生物安全措施及检验工作操作流程的遵守与绩效考核相联系, 增强责任意识;掌握正确处理实验室生物因素意外事件的方法、各种仪器、设备的操作步骤和要点纳入, 熟悉生物安全装备的使用, 如生物安全柜、隔离衣、防护服的使用等, 对各种可能的危害要熟知。通过培训、宣传、考核等形式经常性实施, 使其真正纳入医院质量管理的范畴[3]。

2 建立健全实验室生物安全管理制度及操作规程

建立健全实验室生物安全操作规程及管理制度最大程度上为实验室工作人员远离生物危害提供了保障。同时要明确实验室工作人员既是生物安全防护的受益者, 又是具体实施者, 也是最容易受到生物危害的群体, 体现了实验室管理的核心功能。因此, 要建立各实验室生物安全操作规程及管理责任制, 同时规范实验室个人档案。

2.1 实验室管理制度

(1) 工作人员资格准入制度:凡实验室工作人员必须经过生物安全防护相关知识的培训, 达到相应标准、经考核合格, 再与上岗; (2) 实验室门禁制度:实验室入口处应有明显的安全警示标志和限定无关人员进入标志;非本实验室人员不得进入实验室半污染、污染区的工作区域; (3) 基础安全检查制度:实验室的应保持封闭, 具备良好的实验室内务行为, 如禁止食用品与试剂或标本放置同一冰箱; (4) 实验室消毒灭菌与废弃物处置制度:如废弃物的处置应分类管理, 未污染和污染的分开处理, 有菌废弃物应经高压灭菌后处理, 以免污染实验室工作人员及环境[4]。

2.2 实验室生物安全的操作规程

根据实验室工作人员所接触不同的传染源, 定期对应注射不同的疫苗, 增强实验室工作人员的特异性免疫;实验室工作人员进入实验室工作时, 根据实验室生物安全个人防护的配备原则穿着适应的工作服或防护服、鞋套或专用鞋等;在进行可能接触到血液、体液以及其他具有潜在感染性材料的操作时, 应戴手套 (一次性手套) , 必要时戴防护眼镜, 穿隔离衣。严禁在实验室中穿凉鞋、拖鞋、露趾和机织物面的鞋。实验室工作人员手上有皮肤破损或皮疹时应戴乳胶手套或双层手套, 严禁穿着实验室防护服离开实验室工作区域, 实验室工作人员工作结束或者离开实验室, 防护用品应先消毒、后摘除, 随后必须洗手, 根据 (GB 19489-2004) 洗手要求, 在感应水龙头下流水肥皂洗手、使用酒精擦手;标本采集时工作人员应遵循生物安全的要求, 操作者均要穿工作服、戴手套、口罩。血液、体液标本是实验室的主要标本, 也是实验室潜在危害的主要物质, 血液体液检验中安全问题尤为重要。乙型肝炎感染和发病不断攀升, 艾滋病的发现与流行对每天与血液、体液打交道的检验人员造成了极大的威胁。应尽量使用与仪器匹配的真空采血管及一次性试管。尽量避免开盖以防微生物气溶胶的吸入, 标本直接上机检验, 构成采集—检验的全封闭系统。减少检验人员在体液收集、采血、运输、处理、上机及废物弃置等检验过程中与血液、体液产生直接或间接接触的可能[5]。

3 实验室的消毒与清洁

清洁与消毒是保障生物安全管理的重要措施, 只有完善细致的清洁与消毒才能保证安全的工作环境。实验室的清洁与消毒要严格按照生物安全防护的要求, 遵守先消毒后清洁的原则。对需要消毒的物品要彻底消毒, 不留死角。凡接触病原微生物的器材、环境、人员均要采取相应的消毒处理措施。在以不污染环境的前提下, 消毒剂和消毒方法要针对不同的对象来选择, 以保证消毒效果。

3.1 消毒方法

采用机械性通风、紫外线照射或臭氧消毒方法进行检验科实验室内的空气消毒。地面和物体表面消毒则应采用含氯消毒剂喷洒或擦拭的方法:用含氯消毒剂喷洒至湿 (约10m L/m2) , 作用25 min, 使用抹布、拖布擦拭2遍。应注意生活区和污染区的抹布、拖把应严格分开不能混用, 用后消毒液浸泡处理, 清水冲洗晾干。

3.2 确保实验室的消毒用品和消毒器械的安全

实验室必须有足够的消毒剂和消毒用品, 不足应及时补充, 保证安全库存, 定期检查消毒器械如紫外线灯要定期擦拭和更换灯管, 并检测其照射强度和穿透力, 当照射强度不足时应及时更换[6]。

3.3 检验过程中的意外处理

检查过程中出现针头扎伤或皮肤沾上血标本, 应马上用肥皂清洗, 再用大量流水冲洗伤口, 轻轻挤压出血, 必要时包扎伤口, 黏膜和结膜被血污染后, 应用大量生理盐水冲洗, 接触特殊标本应做特殊处理。

4 实验室废物垃圾的处理

实验室废物垃圾的处理要严格依照“中华人民共和国固体废物污染环境防治法”的规定执行, 严防废物流失、泄露、扩散。首先, 对从事废物收集、运输、储存、处理的工作人员及管理人员进行相关的法律、法规、技术、安全防护及紧急处理等知识的培训;其次, 废物应有专人负责收集、运送、处置单位, 并有严格的登记制度, 其中包括医疗废物的来源种类、重量、数量、交接时间、处理方法、最终去向、经办人员签名等项目。第三, 根据国家对实验室生物安全管理出台的法律法规、通知、条例等, 临床实验室过去被忽视的生物安全管理的这一理念要得到加强与重视;最后, 要增强自身生物安全防护意识, 提高职业防护能力, 确保实验室和环境安全, 确保环境安全, 是每一个从事检验事业医务人员必须遵守的职业准则[7]。

综上所述, 检验科实验室发生的生物安全事故很多都是可以避免的, 基层检验人员长期接触有生物危险的血液、体液等各种标本, 它们都是病毒、细菌等多种病原体的传播载体, 这些具有极大生物安全危险的感染性致病因子, 无论是直接感染, 还是间接地散播到环境中去, 对人类社会、动物或植物都是一个现实的或潜在的危险。特别是在基层医院, 由于资金和设备原因, 造成生物安全问题, 时有发生, 检验科工作人员更应切实强化生物安全意识, 高度重视院内感染的控制, 实验室应安全管理纳入质量管理的首要环节来抓, 改变以往“重检验轻防护”的陈旧观念。因此基层医院实验室生物安全防护应放在重要的议事日程, 实行全面质量管理。卫生行政机构要对所属医疗机构进行专题调研和质控, 严格准入制度与一票否决制。

参考文献

[1]戴青梅, 王立英, 刘素英, 等.医护人员职业性损伤的危险因素及防护对策[J].中华护理杂志, 2002, 37 (7) :532-534.

[2]G B19489-2004.实验室生物安全通用要求[S].2004.

[3]栗平, 谭强, 双露.医学检验人员生物安全防护的探讨[J].现代检验医学杂志, 2006, 21 (3) :50.

[4]杨瑞军.微生物检验人员生物安全防护探讨[J].中华卫生检验杂志, 2010, 20 (1) :201-202.

[5]吕沛, 陈松.临床实验室检验科人员生物安全防护的探讨[J].医学动物防制, 2010, 26 (3) :208-209.

[6]陈亮, 张敏, 缪剑影.医护人员锐器伤害研究进展与控制对策[J].国外医学卫生学分册, 2006, 33 (3) :167.

检验科实验室安全记录 篇3

关键词：医学检验专业 实验室 生物安全

生物安全是研究各種生物因素对人体健康的影响，以及对生物危害进行有效控制的一种措施。[1]目前国内各级医院实验室对生物安全防护十分重视，并制定相关的规章制度，来预防和控制自身感染，但是医学高校仍没有引起教师的高度重视，尤其对医学检验专业实验室学生他们经常接触活的微生物及具有传染性的阳性病人标本，如果不提高教师及学生的生物安全防护认识，很容易发生自身或他人的感染。为此我们十分重视医学院校尤其是医学检验专业的学生，课堂要加强生物安全知识的教育，重点对实验室的生物安全管理，一定要完善各项规章制度，以防止不必要的不安全因素的发生。根据我们多年教学经验，对如何做好医学检验专业学生实验室的生物安全防护工作，进行如下几个方面的探讨。

一、实验室布局要合理

医学检验专业实验室最好设在实验大楼的顶层或占一层，形成独立的实验室。室内洗手池要设在靠门口处，地面应铺防滑砖，实验台要耐酸耐碱，电源不能走明线，应设有可移动紫外线灯。微生物实验室要设在远离楼道的顶角端，门外设有生物危害标识，室内要有洗眼装置，外用常规处理的应急消毒药品，设有二级生物安全柜，手提式高压灭菌器及专用放置废弃物的容器。

二、要建立键全实验室的各项生物安全制度，重在执行

医学检验学生在校期间有关实验室安全防护知识学的较少，对感染的途径及防护，职业暴露处理等内容较缺乏。因此对学生做好自我防护教育，使他们充分认识到实验室存在高危险因素，要掌握正确的自我防护措施，应在学生进入实验课前，由老师对其进行培训，内容是实验室所制定的各项规章制度，包括实验室危险标识制度、生物安全防护制度、个人防护制度、实验室安全检查制度、实验室消毒制度、实验室应急处理制度、检验仪器污染消毒制度等。除给学生专门培训以外，还应该在每堂实验课中，根据实验内容不同，利用5~10分钟时间对学生进行生物安全防护教育。制度的惯述重在落实，因此要加强对各项规章制度的监督和执行，谁带实验课，谁负责的原则，做好岗位明确，分工明确，责任到位。

三、实验材料准备要注意安全性

由于微生物和免疫实验课有其特殊性，学生所接触的是活微生物以及免疫实验课用的阳性血清如病毒性肝炎，梅毒等标本。为使学生见到阳性结果，老师在上实验课时，把临床实验室阳性的病人血清收集到一起，拿到实验室给学生做实验用，这种具有传染性标本在上实验课时，要注意安全性，避免自身和周围同学的污染。另外细菌实验课最好每人一份菌株（标本），不能几人一份标本，易造成学生拥挤，走动菌株迸溅，污染周围。上实验课要求同学必须戴一次性手套，实验课结束后由老师将菌株及阳性血清统一收集，经高压灭菌后，装入专用垃圾袋处理。实验台面要用含氯浓度为500mg/L消毒剂处理，然后用可移动式紫外线灯再进行照射消毒30分钟。

四、实验课要制订标准操作规程

实验课要根据内容不同，要制订相应的标准操作规程及生物安全标准操作规程。尤其微生物和免疫实验课，要强调课堂纪律，不能在实验室内来回走动，避免相互碰撞。实验室内禁止吸烟，不准带进食品及水杯，上实验课要着装整齐戴口罩，无论什么原因不穿白服，不准上实验课。操作时在老师的指导下，按照标准操作规程去做，在发生意外时要立即向老师报告，要遵照生物安全防范规定进行应急处理。

总之，医学高校实验室是学生集中的地方，生物安全至关重要，尤其是微生物和免疫实验课，要高度重视生物安全问题，否则极易发生意外。为此医学高校实验室必须建立键全行之有效的系列防范措施，建立标准化生物安全操作规程，对老师加强生物安全意识的学习，使其提高生物安全认识的重要性，才能保证学生的生命安全，具有重要意义。

参考文献：

[1]闫海润.加强医学检验专业学生的生物安全防护教育[J].中华医院感染学杂志，2010，20（1）：81.

[2]李秀平，桂芳，等.专科学校病原微生物实验室的生物安全管理初探[J].检验医学教育，2009，16（4）：10-11.

[3]临床实验室安全管理有关资料[J].中国临床实验室，2003，2（3）21-22.

检验科实验室安全记录 篇4

一、目的

为了有效的预防实验室污染，有效的应对实验室突发污染事件，保证实验结果的科学准确，保障实验工作人员的健康、生命安全和国家财产，防止和杜绝实验室污染对周围环境造成严重污染，为了加强检验工作的质量控制和实验室的管理，特制定本预案，确保一旦发生实验室污染事件及安全事故时，能及时、规范、科学、迅速有效地控制。

二、适用范围

本预案适用于实验室及周围环境。

三、组织管理机构和人员职责 组

长：吕晋生 副组长：田 林

成 员：雷春萍

李 敏

郭 凤

韩 英

周 勇 实验室污染预防及应急处置专业小组职责 ：

1、负责组织本小组的全体成员开展日常督促检查实验室污染预防与应急处理的组织建立、人员培训、技术和物资等的落实，指挥实验室污染突发事件的现场和调查处理工作。

2、负责防止实验污染的日常工作，完善制度、规范措施、责任到人和检查督促，按科室统一安排办好一切防止实验室污染及安全事故的管理工作。

3、加强预防工作，每个人都要认真负责执行实验室的各项制度，特别是实验室安全管理制度、各种有毒有害易污染实验室和其周围环境的物品及废物的管理制度等的执行；对安全隐患及时排除，对不能排除的应及时报告有关部门及时排除，对可能突发的实验室污染事件而存在的安全隐患应采取快速有效的控制措施，并及时向实验室污染预防及应急处置专业小组报告；同时期采取有效的防范措施。

4、发生突发事件后, 应立即启动实验室污、应急处理程序

（一）、病原微生物污染应急处置措施 检验地带网

1、实验室如果发生一般病原微生物泼溅或泄漏事故，按生物安全的有关要求，根据病原微生物的抵抗力选择敏感的消毒液进行消毒处理。

（1）如果病原微生物泼溅在实验室工作人员皮肤上，立即用75%的酒精或碘伏进行消毒，然后用清水冲洗。

（2）如果病原微生物泼溅在实验室工作人员眼内，立即用生理盐水或洗眼液冲洗，然后用清水冲洗。

（3）如果病原微生物泼溅在实验室工作人员的衣服、鞋帽上或实验室桌面、地面，立即选用75%的酒精、碘伏、0.2-0.5%的过氧乙酸、500-10000mg/L有效氯消毒液等进行消毒。

（4）如果潜在感染性物质溢出，立即用布或纸巾覆盖，由外围向中心倾倒消毒剂，一定时间（约30分）后，清除污染物品，再用消毒剂擦拭。所有操作戴手套。

2、实验室发生高致病性病原微生物泄漏、污染时，实验室工作人员应及时向实验室污染预防及应急处置专业小组报告，在2小时内向感染控制科报告，并立即采取以下控制措施，防止高致病性病原微生物扩散。

（1）封闭被污染的实验室或者可能造成病原微生物扩散的场所；（2）开展流行病学调查；

（3）对病人进行隔离治疗，对相关人员进行医学检查；（4）对密切接触者进行医学院观察；（5）进行现场消毒；

（6）其他需要采取的预防、控制措施。

3、如果工作人员通过意外吸入、意外损伤或接触暴露，应立即紧急处理，并及时报告实验室污染预防及应急处置专业小组。如工作人员操作过程中被污染的注射器针刺伤、金属锐器损伤时应立即实行急救。首先用肥皂和清水冲洗伤口，然后挤伤口的血液，再用消毒液（如75%酒精、2000mg/L次氯酸钠、0.2%-0.5%过氧乙酸、0.5%的碘伏）浸泡或涂抹消毒,并包扎伤口（厌氧微生物感染不包扎伤口）。必要时服用预防药物，如果发生HIV职业暴露时，应在一到两个小时以内服用HIV抗病毒药。

（二）化学性污染应急处置措施

1、一般化学性污染应急处置措施

（1）、如果实验室发生有毒、有害物质泼溅在工作人员皮肤或衣物上，立即用自来水冲洗，再根据毒物的性质采取相应的有效处理措施。（2）、如果实验室发生有毒、有害物质泼溅或泄漏在工作台面或地面，先用抹布或拖布擦拭，然后用清水冲洗或时用中和试剂进行中和后用清水冲洗。

（3）、如果实验室发生有毒气体泄漏，应立启动排气装置将有毒气体排出，同时开门窗使新鲜空气进行实验室。如果发生吸入毒气，造成中毒应立即抢救，将中毒者移至空气良好处使之能呼吸新鲜空气。（4）、经口中毒者，要立即刺激催吐，反复洗胃，洗胃时要注意吸附、微酸和微碱中和、水溶性和脂溶性以及保护胃黏膜的原则。

2、严重化学性污染应急处置措施

按照《中国公共卫生突发事件调查处理》第二章第四节急性化学性伤害调查处理的方法进行处置。(三)、实验室安全事故应急处置措施

1、实验室一旦发生火灾，一定要迅速而冷静地首先切断火源和电源，并尽快采取有效的灭火措施。水和沙土是最常用的灭火材料。

2、若出现触电事故，应先切断电源或拔下电源插头，若来不及切断电源，可用绝缘物挑开电线，在未切断电源之前，切不可用手去拉触电者，也不可用金属或潮湿的东西挑电线。若触电者出现休克现象，要立即进行人工呼吸，并请医生治疗。

检验科质控小组活动记录 篇5

一、质量专题：

临床免疫室内质控操作、数据处理、数据分析和上报及管理

二、质量现状：

1.检验科部分检验项目因各种客观原因以往未按要求做室内质控

2.少数人员对室内质控的规则、要求、数据分析、质控图绘制等室内

一、质量专题：

临床免疫室内质控操作、数据处理、数据分析和上报及管理

二、质量现状：

1.检验科部分检验项目因各种客观原因以往未按要求做室内质控

2.少数人员对室内质控的规则、要求、数据分析、质控图绘制等室内质控知识了解不够

三、质量对策：

以临床免疫质控项目HBSAg为例，所有质控小组成员对有关室内质控的知识进行了全面地系统地学习。主要内容包括：

1.质控品的保存和使用

质控品应严格按照要求及时保存在-20℃以下，冰冻状态融化使用时，应轻轻摇匀。未用完部分可4℃保存，避免反复冻融。实验过程中应当尽量减少质控血清在室温的放置时间。

2.均值和质控限的确定

根据20次质控结果对数据进行离群值检验(剔除超过3s外的数据)，计算出平均数和标准差，作为暂定均值和暂定标准差，以此暂定值作为下一个月室内质控图的均值和标准差进行室内质控。

3.室内质控图的绘制

主要采用Levey-Jennings质控图。质控规则主要有：13s:1个质控点落在士3s之外；R4s：连续2个质控点相差超出4s范围；41s:连续4个质控点落在同一侧士1s之外；7x靶：连续7个质控点落在均值之一侧。

4.失控情况处理及原因分析

室内质控出控时，应填写失控报告单，由专业主管做出是否发出与测定质控品相关的批患者标本报告并分析及登记失控原因，要及时查找原因予以纠正。

5.室内质控数据的管理

室内质控数据的周期性评价：每月月末，都要对当月室内质控数据的平均数、标准差、变异系数及累积平均数、标准差、变异系数进行评价，查看与以往是否有明显不同。

四、质量结果：

检验科实验室安全记录 篇6

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取某医学院校高职医学检验专业两届学生共计209名, 进行问卷调查。

1.2 调查方法

设计统一的调查问卷。调查前, 先向学生说明调查目的和要求, 以不记名答卷的形式当场填写, 调查问卷由专人发放并收回。两届学生共发放问卷209份, 收回209份, 收回率100%。

对收回的问卷逐一检查, 剔除5份不合格问卷。

2 结果

(1) 学生实验室生物安全知识问卷调查情况见表1。

(2) 由表1可以看出, 学生仅对医院感染的概念有较好的掌握, 认知率为83.1%;对标准预防的概念、实验室生物安全防护的概念、生物安全柜的使用范围、哪些操作可以产生气溶胶、职业暴露后的处理等知识的认知率极低。

3 讨论

问卷调查结果显示, 医学检验专业学生对实验室生物安全防护和标准预防的概念、生物安全柜在哪些操作中使用、哪些操作可以产生气溶胶、职业暴露后的处理等知识的认知率极低。目前, 仅有少数的医学院校面向少数专业开设实验室生物安全教育课程, 如第四军医大学面向生物技术专业开设了40学时的生物安全课程。大多数医学生对生物安全相关知识的了解极其欠缺。张景霞[5]等人针对临床专业学生做过相关调查, 结果显示, 学生对实验室生物安全知识知晓率较低, 对实验室生物安全知识的了解比较缺乏。全连信[6]等人对医学检验专业的学生实习前进行了相关知识的调查, 其结果也显示检验专业学生对实验室生物安全知识的认知率较低。王娟[7]等人对护理专业学生也有类似的调查, 结果也表明学生的实验室生物安全意识淡薄。这与我们的调查结果是相符合的。不同专业的医学生实验室生物安全知识认知率低, 缺乏生物安全防护的意识, 生物安全相关知识的教育明显不足。总体上看, 实验室生物安全防护形势严峻, 不容乐观。

由于医学检验专业学生工作环境的特殊性, 决定了他们可能会频繁接触各种危险生物因子, 所以加强生物安全防护教育就显得尤为重要。要想让检验专业学生全面系统地掌握实验室生物安全防护知识, 必须尽快在学校开展实验室生物安全课程教育。

关键词：医学检验,实验室生物安全,防护意识

参考文献

[1]陆兵, 李京京, 程洪亮, 等.我国生物安全实验室建设和管理现状[J].实验室研究与探索, 2012, 3 (1) :192-196.

[2]冯修猛, 闫海润, 金红.医学院校学生生物安全防护现状与措施的探讨[J].中华医院感染学杂志, 2010, 80 (16) :2439-2440.

[3]闫海润.加强医学检验专业学生的生物安全防护教育[J].中华医院感染学杂志, 2010, 20 (1) :81.

[4]陈宏娟, 鞠传余, 闫海润, 等.医学检验实验室生物安全防护现状与措施[J].中华医院感染学杂志, 2012, 22 (1) :139-141.

[5]张景霞, 张磊, 赵宁宁, 等.某医科大学临床医学专业学生对实验室生物安全知识认知情况的调查分析[J].西北医学教育, 2010, 18 (4) :767-770.

[6]全连信, 贺志安, 闰海润, 等.医学检验专业实验室生物安全防护措施的探讨[J].牡丹江医学院学报, 2011, 32 (3) :99-100.

实验记录表，你填对了嘛？ 篇7

什么是数据处理？许多学生认为所谓的数据处理不过是对实验取得的数据进行记录，计算，最后得出一个实验结果而已。其实不然，数据处理不单纯是实验后的数学运算问题，而是渗透在每一个实验的从实验设计到实验结果分析的全过程之中，它是科学实验的重要组成部分。

一、正确的读数方法

小学科学实验需要使用到的测量工具有米尺、量筒、温度计、天平、秒表、弹簧测力计。这五种测量工具在学生读数时需要重点讲解的是学生读数时的正确操作及姿势，仪器的读数是否要估读。

1.读数

测量前，选择完好无缺陷的测量工具；看清测量工具的量程，判断是否适合待测物体；认清测量工具的分度值和零刻度线，以便准确读数；测量温度和力时，待测量工具的示数稳定后再读数；读书时视线要与刻度对应位置平齐。

2.估读

在常用的测量工具中，米尺，单位为米，最小刻度为毫米，需要估读；量筒，单位为毫升，最小刻度1毫升，不需要估读；实验室用温度计，单位摄氏度，最小刻度1摄氏度，不需要估读；托盘天平单位为克，最小刻度为0.1克，不需要估读；秒表为电子产品，单位为秒，数值精确，不需估读；弹簧测力计，单位牛顿，不需要估读。

测量工具的估读与否，在填写实验记录的时候都是存在误差的。在讲解不需要估读的温度计时，会有学生指出液柱介于两个准确刻度之间，不估读就四舍五入，误差似乎有点大，于是温度计也被估读了。由于估读本身就是读数者对液柱高度的估计，读数结果同样存在误差所以在读数时，我们只需要强调：估读只能估读最小刻度后面一位！遇到一个数学较好的学生，觉得把最小刻度再分成十分进行估读不如分成四份来得精确，记录表上出现了0.75或是0.25的估读，强调小数点后面已经是我们估计的了，是个大概值，只能估计一位！而当某次所测刚好与刻度线对齐时，记录结果要加一个“0”来表示估读到分度值的下一位。

二、数据记录方法的选择

在小学阶段实验数据的记录和分析用列表法和作图法最直观简单。

1.列表法

列表记录数据简明醒目，便于随时检查测量结果，及时发现问题和分析问题，便于找出一些物理量之间的规律性的联系，提高工作效率，减小或避免错误等。如：测量摆的运动周期与绳长的关系，列表法不但可以找出三次测量数据中是否有误差较大的数据将之舍去，也可直观看出绳长越长周期越长的规律。同时列表法还是其他处理实验数据方法的基础。如：持续测量一杯热水的降温，先用列表法记录，再用作图法可更直观地观察出热水降温的规律。

2.作图法

通过作图法可以研究物理量之间的变化关系，找出物理规律，它的优越性表现为：能形象直观地表达物理规律，有效地减少误差，发现误差或发现错误，较方便地获得未经测量或无法直接测量的物理量数值。如：持续测量一杯热水的降温，用作图法可以直观地看出热水降温的规律；持续测量加热等量水和油的升温规律，把水和油的升温图线画在同一坐标上，直观地看出水和油的吸热性能的差异。

三、正确处理错误的数据

选择好合适的测量工具和画好数据填写的表格后，就可以开始实验，填写数据了。实验时，因为各种原因，每次测出的实验数据都会产生误差，这是在允许范围之内的，同时也会出现各种错误，如：不懂得舍弃错误的数据，影响整体实验结果；在数据缺漏时或跟其他小组不一致时，缺乏自信不尊重事实伪造数据；

1.舍弃错误的数据

在持续测量一个物体的变化时，会出现个别点偏离规律线很远，属于实验异常的点，可能由某种错误造成，在处理数据时应将其去除不用考虑。在多次测量求平均值时，三个数据中，应舍弃与其他数据差距较大的数据。

2.缺失数据的处理

因实验仪器的损坏或人为失误使实验中某一时间段或某一条件下的数据未能收集就会形成实验中的数据缺失。为了尊重实验事实，培养学生严谨务实求真的实验态度，不建议使用插补法。在用列表法记录数据时，建议留白不填，使用作图法表现数据特点时，建议将前后坐标连线但该段图线不代表该时间段的特点（如时间允许可再次实验，不采用含有缺失数据的实验结论）。

3.多次测量求平均值

为了保证测量数据的准确性，减小实验误差。测量实验中一般采用平均法得到实验结论。平均法是指对待测数据进行很多次测量，把测量的值相加再除以测量次数，或把每一次的测量值用固定的算式分别进行计算再求出结果，再把结果相加除以测量次数，最后取其平均值。注意在使用平均法之前，要剔除误差较大的数据。

4.正确理解坐标的意义

图像法又被称为作图法，顾名思义是指在坐标纸上把实验数据之间的对应关系连成图线，由图线得出相应物理量之间的关系，并由此进一步得出实验结果。对于小学生来说独立画出坐标并以相应的物理量为横轴、纵轴建立坐标系，并定出标度要求较高。必须在实验前出示标好坐标系定出坐标度的坐标，并告知横坐标和纵坐标表示的物理意义及单位，每格对应的物理量的数值，学生能在正确的位置描点，连线即可。

四、培养实验精神

实验前，测试提供的测量工具是否准确，比如：持续测量水的温度变化时，先用所有的温度计测量同一杯水的温度，从而挑选出准确的测量工具，又或是测量小车的拉力时，竖直状态下，弹簧测力计的指针是否为零，指针与刻度板是否存在摩擦。实验时，小组合作的成员可同时读数，防止单人读数的视觉错误；还需要随时分析和判断测得的数据是否合理。实验结束后，要根据选定的数据处理方法对实验数据进行处理。教师在评讲实验时，学生只能对错误或误差较大的数据进行标记，或是舍去，不允许伪造数据。培养学生最基本的实验精神：严谨、务实、求真。

实验室临床生化检验的质量控制 篇8

临床生化检验质量是给临床提供科学依据准确性的关键。而实现生化室质控是保证生化检验结果正确的唯一重要手段，实行临床生化检验质量保证是我们全体临床工作者的重要职责。

我认为临床生化检验的质量控制，它不但在于检验实验室的质量，采取各种方法和措施，将所用试剂、方法、仪器等所能出现的误差，控制在一定的范围内，而且保证我们检验结果的准确性。据我所知目前生化检验长期存在的一个重大问题，就是检验质量的不稳定性，误差大。例如：将一份标本分送到几个不同实验室进行相同项目的检验，误差可达几倍乃至几十倍。如此大的实验误差，在临床上是绝对不允许的，因为生化检验质量直接关系到患者的生命和健康，为了保证检验质量，为临床提供准确可靠的诊断和治疗依据，所以质量控制工作这一环节是非常重要的。以下根据我几年来进行质控工作的经验，从具体技术上进行讨论。

一、硬件部分

我们把检验结果与检验者的检验水平及方法特性无直接关联的部分称为硬件部分，如仪器、器皿、环境等，这部分对检验结果影响是直接的，质控工作首先就必须对这一部分进行质量控制。通常工作较多的是仪器、器皿两部分。

1.分析仪器要求：生化检验工作常用的仪器有半自动或全自动生化分析仪、天平、离子分析仪、分光光度计等，但他们均分属不同的种类，不可能用具体的数据去描述他们的共性，只能从以下几个方面概括其要求，以适用于临床生化检验。（1）稳定性：仪器稳定性是指于一段时间内仪器信号的跳跃范围，即仪器本身的噪音范围。它可以直接影响检验结果。值得注意的是同一仪器在不同工作状态下噪音不一样。因此在不同工作条件下，甚至不同信号区段均需要进行稳定性测定。合格者才能使用。⑵重现性：常指同一样品在不同时间使仪器产生信号的重合程度。重现性好坏直接影响检验结果的精密度和准确度。⑶灵敏度：指仪器于单位被测成分下产生信号的高低，信号越大灵敏度越高，不同的检验方法，要求仪器的灵敏度不同，通常条件下灵敏度越大，分析范围越小，灵敏度越小，读数误差越大。⑷分辨力：是指仪器对待测成份的分辨能力。它直接影响检验方法的准确度。

一般来讲，临床生化检验仪器只需做好以上几个方面的工作就能达到检验方法的要求。在进行这方面质控时，应参照各类仪器的说明进行调校。

2.容量仪器的校正：容量仪器是用于分析定量的基本器具，它直接影响结果的准确性，是质控工作中的重要一环。量具必须满足要求才能使用，据鉴定前几年市售玻璃量具不合格率较高。一定要到合格的厂家去购买。

二、软件部分

我们将检验结果与检验者的检验水平等人为因素有直接关联的部分及方法特性，统称为软件部分。在硬件稳定，檢验方法固定的条件下，其分析参数就直接反映了检验者的总体检验能力。应作如下工作：⑴人员：人是质控工作中最重要而又最活跃的因素。事实上同一样品，不同的人在同一条件下检验结果完全相同的机会是很少的。检验人员要不断巩固自己的基础知识，丰富实践经验，不断学习一些新的知识、技术，完善工作手法，严格地正规化操作，克服不良习惯，加强基本功训练，提高检验质量，确保医学检验工作的顺利进行。⑵参数部分：每天日常检验工作中，在测定第一批标本时，同时测定一份室内质控血清，正常情况下，每日测定室内质控血清应在±3SD范围内，在质控图上，以±2SD为警戒线，±3SD为逾线。测定值在±2SD内为满意结果，测定结果超过±2SD提示检验者应引起注意，测定结果超过±3SD为不合要求，提示有误差出现，应寻找原因。变异系数也可用于比较不同样本或不同测定方法误差的大小，变异系数表示精密度，其值的高低反映了实验的偶然误差，它取决于方法本身的稳定性，实验条件的恒定及其控制情况，也反映了操作者的个体差异等，不同性质的检测工作对变异系数的要求不同，如一般的生化分析变异系数应小于5%。精密的分析和生化检验中多次同时平行测定，则要求变异系数要小些，一般应小于2%。验证准确度的方法有：回收试验、线性试验、作质控图。精密度：精密度质控有平行及重复精密度，两者标志平行及重复样品测定结果的吻合程度。也就是对同一样品重复分析的结果的符合性，即分析的复现性。灵敏度：这里指方法灵敏度，本为固有属性，于不同条件下有不同的表现形式，对于固定方法来说，其变化有一定范围，超出此范围应进行检定。通过质控即可检查标准液的准确性，亦可检验仪器的灵敏度，前者有误可引起第一类结果错误，后者有误可引起第二类结果错误，受仪器的欺骗。

检验科实验室安全记录 篇9

关键词：纯水系统,中央水处理,实验室管理

随着国家对医院建设设备投入力度的加大,医院新建、改扩建项目中智能化、现代化的医用大楼纷纷拔地而起,实验室中央纯水系统由于具有一次性整体提高实验室纯水应用标准和完善实验室全面质量管理水平的优点,逐渐被广泛引用。

医学检验科是医院发展最为迅速的科室之一,多数检验科在发展中都会面临标本量、检测量迅速增加的挑战,需要不断增加新的检测仪器、采用一些新的技术装备,甚至引进全自动工作系统及流水线。同时,随着检验应用需求和技术的发展,标本和试剂的消耗量都越来越少(加样量甚至在几微升水平),分析系统内液路设计越来越精密,使得检验过程对水质越来越敏感。实验室中央纯水系统是取代检验科传统的每个使用点独立产水、用水、维护和管理的用水方式。传统的多台单机解决方案,只有少数设备能够使用直供纯水,大部分的日常用水需要到纯水设备边去接水,并采用额外的容器进行储存和运送,影响科室检测质量的统一性和稳定性,也造成一定程度上的人力、时间和物力的消耗。而中央纯水系统,由于产水统一进行,可以指定专人进行设备使用、维护和管理,纯水通过管道分配直接到用水点,避免了纯水在储存过程的二次污染,降低了使用风险。

1 系统要求

(1)水质可靠性。除离子以外,对有机物和微生物的控制和管理,以保证水质合格,满足不同项目的不同要求,提高检测质量,减少检测风险。

(2)系统稳定性。整体供水要基本覆盖整个检验科,在设备设计寿命10年或20年有效期内,最大满足运行安全性和水质稳定性。

(3)系统前瞻性。由于检验科承担教学任务和科研任务,科室的中央纯水系统不仅能满足水量要求,还要在水质标准、应用和质量管理的前瞻性和严谨性方面作出示范作用。

(4)系统可扩展性。考虑将来科室可能进一步快速发展,对水质、水量改变和增加的需要,要求系统设计考虑能够容易升级和扩大,在不同用水点上能够按照个性化的要求适度改变水质,满足整个科室在未来至少10年发展中变化的需求。

2 系统安装

2.1 纯水质量标准

根据中华人民共和国国家标准分析实验室用水规格和试验方法(GB6682-92)和国际标准ISO 3696(1987)《分析实验室用水规格和试验方法》的相关规定,分析实验室用水共分3个级别:一级水、二级水和三级水。

一级水:一级水用于有严格要求的分析试验,包括对颗粒有要求的试验,如高压液相色谱分析用水。一级水可用二级水经过石英设备蒸馏或离子交换混合床处理后,再经0.2μm微孔滤膜过滤来制取。

二级水:二级水用于无机痕量分析等试验,如原子吸收光谱分析用水。二级水可用多次蒸馏或离子交换等方法制取。

三级水:三级水用于一般化学分析试验。三级水可用蒸馏或离子交换等方法制取。

2.2 纯水的分级标准

III级纯水的物理纯度一般为<50μS/cm,主要用途是清洗瓶皿,高压消毒装置用水,人工环境室用水及超纯水仪进水等。

II级纯水是电导率<1.0μs/cm,总有机碳(TOC)含量<50ppb以及细菌含量低于1CFU/mL。其水质可适用于多种需求,从试剂制备和溶液稀释,到为细胞培养配备营养液和微生物研究。

I级超纯水是指物理纯度>18MΩcm的水,它主要用于高精密度的分析实验和对水纯度要求很高的生命科学实验。

2.3 国际临床及检验质量认证组织(NCCLS)对临床实验室的纯水定义

NCCLS对临床实验室的纯水定义标准,见图1。

2.4 设备用水需求分析

(1)日立Hitachi 7600-120全自动生化分析仪,其用水基本需求及标准为:临床实验室II级标准,细菌含量限制达到I级标准;其进水条件标注仪器工作状态平均用水150 L/h。

(2)雅培Abbott i 2000全自动免疫分析仪,其用水最低需求及标准为:临床实验室II级标准,细菌含量限制达到I级标准;仪器工作状态平均用水5.5 L/h。

(3)西门子Centaur全自动免疫分析仪,其用水基本最低需求及标准为:临床实验室II级标准,细菌含量限制达到I级标准;仪器工作状态平均用水2.7 L/h。

(4)微生物、体液、血液等检测都有可能需要使用纯水进行试剂配置、染色片冲洗、稀释样本、倒制培养基等工作,其水质要求都是达到II级标准,细菌含量为限制最起码达到I级标准。按照三级甲等医院通常的计算水量,200 L/d即可以满足。

2.5 系统设计和实施

中央系统相比单机系统复杂,其系统设计图,见图2。

(1)应用需求分析和设计标准制定(1个月)。通过对检验科医疗设备的配置情况和检测项目的开设情况的分析,制定中央纯水系统用水要求,如生化仪、免疫分析仪、PCR仪等。

(2)系统设计、纯化技术模块选用及配置(3个月)。在设计中需要考虑安装场地的位置、面积、管道的分配与走向,尽量减少施工难度,便于管道铺设和纯水设备后期维护;应对个性化的用水需要,设备调整难度大,应预留适当的取水点;根据用水要求考虑配置终端超纯水设备。

(3)项目实施和工程配合(6个月)。工程施工需根据系统设计要求做好纯水系统进场施工的准备,项目实施要根据工程进度进行配合与调整。

(4)协调与管理。由于纯水系统实施和维护要求非常高,医院设备管理部门的积极协调是项目顺利完成的重要保障。临床科室的有效管理可以提高纯水使用质量,降低由于用水点的浪费或者污染,对整个系统带来的负担和污染,降低使用风险。

3 应用情况

历时近10个月的设计与施工,2010年12月,我院检验科正式启用中央纯水系统,连接生化室、临检、门诊、免疫室、微生物室等各区域。目前,系统设计20个用水点,实际开放13个点,日用纯水量约2~3吨,水质日检合格,系统稳定。由于使用时间尚短,维护保养情况需进一步跟踪和统计。

医院对检验质量管理要求很高,实验室中央纯水系统需要符合相关的管理规范和质量标准,才能体现完善实验室全面质量管理水平的优点。

参考文献

[1]吴贤信,吕钢锋,陈国英.医院集中供水纯水系统设计探讨[J].浙江建筑,2007,24(1):60-61.

[2]金绍志,金春荣.医院纯化水系统及节能设计应用[J].中国卫生质量管理,2003,10(6):64.

[3]王晓东,郭艳丽.口腔设备的管理[J].医疗装备,2007,20(7):35-36.

[4]李建.口腔诊疗设备集中供气的改造方法和体会[J].医疗设备信息,2001,16(7):28.

[5]鲍志国.零废水中央纯水系统在绿色医院建设中的性价比分析[J].现代医院,2011,11(7):130-133.

原始记录和检验报告管理制度 篇10

1.原始记录

（1）原始记录应由检测员如实填写，不得由他人代笔；

（2）原始记录应采用规定表格在现场填写，不得事后补填；

（3）原始记录应字迹清晰，数据正确，内容完整，不得随意涂改；

（4）原始记录需要修改时，应按下述规定进行：

a）用两条横线划去需要修改的部分；

b）若是原始内容有误，应将正确的内容填写在横线的上方；

c）若是要填写复测结果，应将新的结果填写在横线的下文；

d）在修改处填写更改人签名。

（5）原始记录有相关负责人复核，作为编写检测报告的依据；

（6）原始记录应由专人整理，随同检测报告按时装订成册，存档备查。原始记录应至少保存5年。

2.检测报告

（1）检测报告单应采用规定表格，以原始记录为准，如实填写，不得随意更改或涂写；

（2）检测报告单应打印清晰，内容完整；结论确切，全部数据单位均应采用法定计量单位；

（3）检测报告单应与原始记录一同交由相关负责人审核并签字后，才可生效；

（4）对有异议的检测报告单，应按有关规定由质量负责人及时组织处理；

检验科实验室安全记录 篇11

检验鉴定原始记录式样

鉴定文书卷宗目录

序号

名

称

页码

备注笔迹检验记录表

现场提取的笔迹样本文书检验特征比对表印章印文检验记录表

现场提取的印章印文样本

朱墨时序检验记录表篡改（污损）文件检验记录表

印刷文件检验记录表

特种文件检验记录表

文件印压字迹检验记录表

笔迹检验记录表

案件编号：

检材及数量 ：

样本及数量：

鉴定要求：

检验地点

××××司法鉴定中心 检验环境

室温

检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

□正常检验法

□伪装笔迹检验法

□条件变化笔迹检验法

使用的仪器设备: :

□文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

□体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：（检验于

开始至

结束）

检验过程 :（可附页）

检 验鉴 定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他 检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁

□其它

现场提取的笔迹样本

书写人姓名

性别

身份证号

书写时间

备注：

声明：以上表内书写的全部字迹均是由我亲笔所写，仅供鉴定使用。书写人签名：

在场人签名：

文书检验特征比对表

检材 样本

检验人：

日期：

印章印文检验记录表

案件编号：

检材及数量：

样本及数量：

鉴定要求：

检验地点

××××司法鉴定中心

检验环境

室温 检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

□重合比对法 □拼接比对法 □测量比对法 □划线比对法 □细节特征比对法 使用的仪器设备 :

□文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

□体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：

（检验于

开始至

结束）

检验过程: :

（可附页）

检验鉴定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他

检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁

□其它

现场提取的印章印文样本

印章印文名称

盖印时间

备注：

声明：以上表内盖印的全部印章印文均是由我当场盖印，仅供鉴定使用。盖印人签名：

在场人签名：

朱墨时序检验记录表

案件编号：

检材及数量 ：

样本及数量：

鉴定要求：

检验地点

××××司法鉴定中心 检验环境

检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

□朱墨时序检验法

使用的仪器设备: :

□文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

□体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：（检验于

开始至

结束）

检验过程 :（可附页）

检 验鉴 定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他

检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁

□其它

篡改（污损）文件检验记录表

案件编号：

检材及数量 ：

样本及数量 ：

鉴定要求：

检验地点

××××司法鉴定中心 检验环境

室温 检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

□添改文件检验法 □擦刮文件检验法 □拼接文件检验法 □挖补文件检验法 □消退文件检验法 □掩盖文字检验法 □换页文件检验法 □拆封文件检验法 □污损文件检验法 □文件印压字迹显现检验法 使用的仪器设备: :

文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：（检验于

开始至

结束）

检验过程:（可附页）

检验鉴定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他

检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁

□其它

印刷文件检验记录表

案件编号：

检材及数量 ：

样本及数量：

鉴定要求：

检验地点

××××司法鉴定中心 检验环境

检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

□印刷文件检验法 □复印文件检验法 □打印文件检验法 □传真文件检验法 使用的仪器设备: :

□文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

□体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：（检验于

开始至

结束）

检验过程 :（可附页）

检 验鉴 定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他

检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁

□其它

特种文件检验记录表

案件编号：

检材及数量：

样本及数量：

鉴定要求：

检验地点

检验环境

检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

□特种文件检验法

使用的仪器设备: :

□文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

□体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：

（检验于

开始至

结束）

检验过程 :（可附页）

检验鉴定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他

检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁

□其它

文件印压字迹检验记录表

案件编号：

检材及数量 ：

样本及数量：

鉴定要求：

检验地点

××××司法鉴定中心 检验环境

检验人

检

验

鉴

定

过

程

采用的检验鉴定方法：

使用的仪器设备: :

□文件检验仪（编号）

□压痕仪（编号）

□体视显微镜（编号）

□钢直尺（编号）

扫描仪（编号）

□其他仪器（名称

编号）

计算机（编号）

检验记录：（检验于

开始至

结束）

检验过程 :（可附页）

检 验鉴 定意见

□认定同一

□倾向认定同一 □否定同一

□倾向否定同一

□不具备鉴定条件

□其他

检材处理：

□物证室保管

□退还送检单位

□销毁