注重创新学习写得新颖

注重创新学习写得新颖（共3篇）

注重创新学习写得新颖 篇1

――李渔

别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。――浩然

【见解新颖】1 ．逆向思维，体现思想行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。2．发散思维，变换角度对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数”，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。3．深入分析，挖掘本质在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做ｘ光透视一样，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏杨文章《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。二．材料新鲜。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料。从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。1．续写故事，拼接现实《曹冲称象之后》，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住“炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的，小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效。如“狗仔队”、保险、公证等，读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章2．巧妙想像，放大细节王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻。比如，详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。三．构思新巧，推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。1 ．注重细节，生动描摹成长中，我们或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验，单就其中某一点展开细节，进行生动描写，就是一篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些素材的基础上，确定文章的主题、文体和文章的大致结构。“心灵的抉择”--“猛然间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的名字，只一夜之间。那个13 岁的女孩，看到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一刻，她将自己的生命力量全部传递给了落水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗的水底„„”考生就回忆起高考前一天所见到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激情迸发的描写，表达了这样一个主题――在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人是人类共同的美德：2、联想生活，再现生活世界上万事万物本来就有这样那样的联系，但不经过思考就不易发现。很多考生文思闭塞的主要原因是：把所写的事物孤立起来，而看不到与其它事物的联系。如果考生善于运用联想，发现了这种联系，则思路自然宽阔。2003 年高考话题“感情亲疏和对事物的认知”的浙江状元文《石碑上的历史》将思维的触角探到当今现实生活，文章采用古今对比鲜明的“双轨式”结构，以古代县官和当今村民黄四娘的选择来扣题，分合恰当，起结新颖，立意深远―――在“以情代理”根基深厚的中国农村里，一个村妇说出“你得照电视上说的做啊”，难道还不是对情感社会的反思、对理性社会的呼唤吗？这给人以一种历史使命的凝重感。四．有个性特征。文章立意角度、结构安排、材料选用、语言特点方面有鲜明的个性特色。文体求变。现在高考对作文的文体要求比较宽松了，这在一定程度上推动了个性化作文的发展。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言、散文诗，杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就诊报告等都登上了大雅之堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。这是考生之幸，也是作文个性化之幸！【文体创新】戏剧剧本。会议纪要（记录）病历（就诊）报告。招生简章（启事）实验报告。访谈手记（笔录）书信新闻寓言语言求活。生动活泼的语言会让作文穿上一件美丽的旗袍，方言、流行语、外来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不恶，不涩；不伪，不空。注意事项1 ．只注重事物的一个方面事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但作文时学生往往使用所谓的“逆向思维”，忽略了事物的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文《且慢讲诚信》这样写到：“诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信”未必真需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。2 ．为创新而创新，忽视真实作文需要联想和想象。但学生作文的创新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人公都是“露司”“乔”或者干脆是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。3 ．杂糅各种文体，忽视问题特点有的同学试图在文体上创新，有的杂糅戏剧、小说、诗歌和散文，写出一些不伦不类的文章，让人莫名其妙。高考作文的改革，实行话题作文的第一年对文体的要求是“不限文体”，第二年就改为“文体自选”。只改了两字，意义不同寻常。文体自选，要求学生能自选一种能发挥自己优势的文体。这种方法能促进个性发展，提供公平竞争的机会。所以，应该选择自己熟悉的文体，掌握文体的规律，充分发挥自己的优势。阅读下面的材料，按要求作文。一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到

后，

name=baidusnap1>感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。”生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着追求，还是果断放弃？请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇作文。注意：①多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；②文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；③题目自拟；④不少于800 字，不多于1000 字。人生总是在追求中生存，我们总是感叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝，不断进取的精神，但是一个人的力量毕竟是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的尾巴，为自己赢得生命。人生中有很多这样的例子，可以从执着追求的角度如笔，歌颂这种精神，同时也要顾及到果断放弃的智慧。也可逆向思维，从“放弃”的美好切入，写放弃的伟大，其实，放弃更是一种进取，更是一种执着，是退一步的追求。* * 有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。它包括下列四点要求：一．见解新颖。对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点

注重创新学习写得新颖 篇2

若求立意新,须有两点:一是逆向思维,体现思想,行文时可以从相反的角度思考,勇敢地打破认识常规,得出全新的见解;二是发散思维,变换角度对同一事物从不同的角度分析,会有不同的见解、新的认识,得出不同的结果。

若求题材新,关注新鲜材料,翻新旧材料。因此,即使思想不够新,只要材料新,有新的论据、新的事故、新的人物、新的景象,也能打动人,给人以启发。

若求形式新,须重文体、用技巧、创语言。文章的思想、材料都不算新,如果表现形式有特色,例如构思新巧、语言优美,运用了与众不同的形式,也会吸引读者。因此,在这三新之中,只要有一新,文章也就有价值了。

写作中,当多方搜索也找不到合适的材料时,不妨把以前用过的很熟悉的事例想一想,看看能否用在文章中。在某一方面推陈出新也是难能可贵的。“变则新,不变则腐;变则活,不变则板。”(李渔)创新会让一篇文章或一篇讲话中有了新思想的火花,如同闪电划过夜空,让阅卷老师有永久的记忆,让人眼睛发亮,要鼓励学生在作文实践中大胆尝试。

在指导想象的过程中,不能脱离实际,不能使学生的想象停留在假、大、空的表面上。还应该让学生需要掌握正确书写及表达方法。任何一种想象的意识,都要通过文字表达形成文章,否则“想”的再精彩都是纸上谈兵。

作文指导_如何写得新颖 篇3

【教学目标】

1、掌握作文新颖的三个角度。

2、学会写新颖作文的方法。

3、综合运用写作方法，提高写作能力。如何写得新颖

【教学课时】一课时

【教学重点】

1、“新颖”的层次。

2、写新颖作文的方法。

【教学难点】

写新颖作文的方法。

【教学步骤】

一、导入

高考作文评分标准

内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。

表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章；语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言；“结构” 要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。

发展等级：

深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。

高考作文“基础等级”在立意方面的要求是：感情真挚，思想健康，中心明确。在“发展等级”中又提出了见解新颖的要求。所谓“见解新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈。要在别人司空见惯的事物上发现出美来，这确实体现了写作上的创新精神。

经过必修1至必修5近20个专题的学习，我们掌握了记叙、议论、描写、抒情等基本的表达方式；经过一系列的写法指导和写作训练后，相信咱们尖子班大学生有了学习“写得新颖”的基础。

二、自主学习

阅读《注重创新

学习写得新颖》，勾画出关键性的语句和段落。

1、新颖表现在哪些方面？

2、怎样写得新颖？文章提供给我们哪些角度和方法？

三、深入分析讲解

（一）立意新颖

常事见常理，这是“正常”的思维。常事见新义，换一种角度思考，换一种眼光看问题，这是创新思维。议论文常因新颖的见解而高出他文一筹，给人耳目一新的感觉。

1、小试牛刀，开发思维

成语翻新（全班讨论）

如：酒香不怕巷子深——酒好也怕巷子深 男儿有泪不轻弹—— 班门弄斧—— 异想天开—— 杞人忧天——

参考答案：

男儿有泪不轻弹——（无情未必真豪杰或男人哭吧不是罪）班门弄斧——（弄斧就要在班门，要敢于挑战、不惧权威）异想天开——（创新离不开大胆想象）

杞人忧天——（未雨绸缪或对我们生存空间被污染的担忧）

2、见解新颖的含义和角度

这里的“新颖”通常有三层含义：

一是于常事中见出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他角度的，这可谓之“博”；

二是于常事中见出别人看不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”； 三是于常事中看到与别人看到相反的事理，别人按“正常”的思维想，他却看出蕴涵在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。

3、实现见解新颖的方法

（1）多方认识，增强立意的独到性

同一事物，如果从不同角度去观察，结果会有所不同；同一事物，如果从不同侧面思考，其结果也会不同。许多考生都习惯按思维定势，从大家所熟知的角度观察思考，如果有人换一个角度，就有可能“出新”。

例子1：“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从哪些角度思考，更加富有新意： 第一、从齐宣王角度：

齐宣王好三百人一起吹，固然给滥竽充数者提供了客观条件，但是如果他能对请求入队者来个面试，恐怕南郭一刻也充不下去。而实际上宣王却是来者不试，就很高兴地让他和其他几百人一样的待遇，而且齐宣王在位时间不能说不长，这不是典型的官僚皇帝吗？ A、“反对官僚主义”。批评齐宣王的“大锅饭”政策； B、联系现实谈改革平均主义的必要性；

第二、从齐泯王的角度：

泯王好一一听之，这就好比引进了竞争机制，每个人必须有真本领，而且不断地提高演奏水平，才能有在乐队继续生存的可能。A、引进竞争机制，杜绝滥竽充数。B、不墨守成规，勇于改革创新的精神

第三、从299位乐师的角度：

南郭能够长期滥竽充数，实在跟那些乐师有关：试想，众乐师天天跟南郭工作在一起，南郭的假把式势必难逃其耳目。可他们既不帮又不告，“事不关已，高高挂起；明知不对，少说为佳。”结果是蒙了上级，害了同事。如果现实生活中每一个人都是这样的话，我们的国家和社会将会成什么样子？ A、“反对明哲保身”。B、反对官场中，弹冠相庆，官官相护的恶劣现象。

第四、回到南郭先生本身

A、批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风

例子2：根据《为学》中两个和尚的事例来分析立意： 一般的观点：事情能否成功就看你是否认真努力去做。

从穷和尚看：决心加行动就等于成功。

外因是条件，内因才是根本。

从富和尚看：过分强调外界条件只能一事无成。

不要瞧不起条件不如自己的人。

（2）引申认识，增强立意的深刻性

即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。这有两种方式，一是更深入地想，是向纵向发展；一是扩展地想，是向横向发展。抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。

例子1：如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。

例子2：以“水”为话题，我们就可以展开丰富的联想和想象，根据水的表象从而引申到社会人生等很多方面。

例一：水滴石穿可引申到“持之以恒方向专一，方可成功”。

例二 海水多而想到“海纳百川有容乃大” 可引申到“人要有宽广的胸怀，学会宽容”。例三：流水不腐可引申到“我们要不断更新自己，不能固步自封”。

例四：水流到一方，滋润一方，造福一方可引申到“作官应为官一任造福一方”。例五：水能载舟也能覆舟可引申到“民意不可违”。例六：水能与许多东西溶在一起可引申到“近朱者赤近墨者黑”。例七：满瓶不响，半瓶咣当可引申到“人要谦虚不要骄傲”。例子3：以“小草”为话题来引申立意：

1、野火烧不尽春风吹又生（百折不挠）。

2、化作春泥更护花（无私奉献）。

3、俏也不争春，只把春来报（不慕名利）

4、无意苦争春，一任群芳妒（谦虚大度）

5、平平淡淡才是真。

6、朴质、坚强、力求上进。

7、孕花护地美景——奉献精神。

（3）逆向认识，增强立意的新颖性

就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。同样的事情我们从正面理解它是正确的，有时我们从反面来理解它同样的有道理。只不过使观点显得更新更深。不过反弹琵琶的方法要慎用，逆向思维时务必要辨别事物的真、善、美与假、恶、丑，符合前者的观点才正确，反之，就会弄巧成拙。针对上面我们从“水”引申得出的七个观点，我们可以采用“反弹琵琶”的形式来逆向分析又可得出以下这些观点：

例一：科学的方法有时比持之以恒的精神效律更高。例二：不加选择地容纳，良莠不分，会污染了自己。

例三：对于传统的东西应该取其精华弃其糟粕，有所保留而不能全盘否定。例四：做官应从国家整体利益考虑而不能只顾局部小利益。例走私。

例五：改革要顶住压力，有时为民着想，开始不一定会被百姓理解。

例农村联产承包责任制。

例六：做到“赤与黑”关键不是别人而是自我。例荷花。例七：人要在适时的时候表现出自己的长处。例毛遂。

（4）统筹认识，扩大立意的新颖性

即把不同的甚至相反的意见综合起来考虑，汲取各方面的合理之处，进而形成一种更合理、更完善的意见。

有这样的一个故事：两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择——可能马上就有人说，选择鱼竿好，或是选择鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会吃光，如果不能到达目的地，还是会饿死；若选择鱼竿，在到达水边之前，也有可能饿死。可见，这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的选择呢？其实，只要我们通观全局，分析形势，综合考虑，新的见解自然会产生——两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。

小结：

面对话题，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维，就完全有可能获得新颖的见解。新颖的观点，是高考作文中最为耀眼的“亮点”，一篇作文，能在普通的材料中发现别人未发现的东西，写出别人未曾想到的观点，一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是，追求“见解新颖”，一定要建立在合情合理合法的基础之上，如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。

（二）题材新颖

1、题目新颖

俗话说“好的开端是成功的一半”，如何给“话题作文”和“给材料作文”打造一个亮丽的题目”，对一篇文章来说至关重要。可是许多同学却面对着话题和材料，山重水复疑无路，冥思苦想不知如何来起一个亮丽的题目。现在我给大家提供五种方法：

一运用修辞：例以“奉献”为话题可用《可乐给你

咖啡给我》，以“挫折”为话题可用《阳光总在风雨后》或《苦难是大学》。运用这种方法的好处是可将抽象的东西具体化，形象而生动。

二套用名句：例以”生活”为话题可用《生活不相信眼泪》或《东边日出西边雨》。可将学过的诗句、名言、格言、歌词、电影电视名字等大家所熟知的内容稍加改动。

三逆向出奇：例《丑娘》、《送炭不必等下雪》。这种方法往往会比正常的题目《母爱》、《雪中送炭》更能写出新意。

四设置悬念：例《今晚没电》、《星期天不休息》。这种方法可让人浮想联翩，都想一睹为快。

五串珠成链：例《生活麻辣烫》、《美的颜色》。这种方法在题目中已将文章思路给指出来了，可避免有些同学写前没有一个明确的思路，写了上句不知下句。而这种方法往往会让你欲罢不能。比如“美的颜色”就可写美是“红色的”——少先队员是美的；美是“绿色的”——武警官兵是美的；美是“白色的”——医护人员是美的；美是“黄色的”——护路工人是美的等等。

2、材料新颖（文章中寻找）

（1）从自己独特的经历或阅读中去选取。

坚持记日记，发现生活中独特的小事及时记下，就可以建立自己的素材库。

做读书笔记，将看到的文章中的好材料收集下来，扩大材料库。（2）拓展题材范围，托物言志。

（三）形式新颖 文章中的描述。1.日记体 2.书信体 3.童话寓言体 4.会议记录体 5.说明书式 6.庭审记录

上次作文，皮增海，孙航，陈红，吴潼。

四、知识方法的总结和巩固

现在我们根据这三个方面的启示来做一下练习：

以《塞翁失马》为话题材料，运用以上的方法来分析： 一祸福可互相转化

（直接）二我们应一分为二地来分析问题

（引申）三看待任何问题都要一个乐观的心态（引申）

四“父子相保”岂为福事