大学生创新性实验项目（精选11篇）
土木工程2006级周金顺
在很小的时候，我们就开始对世界的某一点充满了兴趣。我们不知道而且感兴趣的那一点其实就是一个值得研究的课题。只是我们没有确定，前人是不是已经研究过并已经有成果了？如果真要研究的话应该用哪些方法？
确定一个课题是否有新意值得研究，就需要调查，或使用学校图书馆的查询系统来看看这个课题目前的研究状况，确定是否有必要研究。而研究的方法，无非是调查、实验和模拟实验三种中的一种或组合使用。
如果能将自己感兴趣的并有一定可行性、一定研究思路的想法通过一个平台的帮助来实现，这是一件听起来挺令人兴奋的事。国家大学生创新性实验计划就是这样一个平台。时值毕业之际，我觉得师弟师妹们应该很好地把握这种难得的机遇。因为即使有一天我们成为一个优秀的科研人员，我们申请国家级的课题也面临着不小的难度；而这个创新性实验计划平台，我们不一定“可及”但是一定“可望”，而且即使失败了，受到的训练和得到的经验也颇有价值。
记得张爱玲说过：成名要趁早。申请国家大学生创新性实验计划项目也要趁早。大一的时候我们啥也不懂，大二的时候我们同样没有受过最基本的科研训练，大四的时候已经限制申请项目，大三的时候正合适却不够老练。如果从大一大二就开始注意这个平台，并且尽早地涉猎感兴趣的领域，尽早地学习如何写申报书如何答辩，即使在大一大二时因为不够有经验项目被淘汰，大三再申请时你会有一种游刃有余的感觉，你会发现自己离成功是如此得接近。能够在本科四年里拥有一个国家级的项目并以本科生身份把你的成果写成论文（或申报专利）发表，这是一件值得骄傲的事情。当然，实现这个目标有困难，需要很多时间，所以，要趁早！
创新性实验申报书的写作其实和研究生论文开题报告差不多，和本科生毕业论文也差不多，只不过本科生强调创新性少一点。因此，辅导员、研究生学长都是很好的顾问。另外，创新性实验计划，既然名字叫“实验”，自然以实验或模拟实验为主，社会调查为辅，特别是我们这个工科院校。因而一个值得研究的课题提出来之后，如何做实验如何得出结论，都要开始好好考虑，甚至要提前去你能用的实验室看看有哪些仪器，你是不是需要买一些？如果要买，根据你的试验计划，你是否负担得起实验成本？要知道，一个项目也就10000人民币，别测试一个东西就把钱花光了。最后，这个阶段和你的指导老师保持良好的沟通很重要，这有助于完善你的想法。
写好申报书，获得参加学校申报答辩资格之后，最好自己找一群人模拟答辩一下，给答辩尽可能多的挑毛病。在被怀疑的目光审视后并积极地修改完善，和答辩通过的距离会短一点。
答辩时候，要挑一个最懂你们项目、表达好的人上台。答辩的目的，无非是把你课题的创新点和可行性告诉评委，并让他相信你能把它做出来。一句话：你要让评委相信，只要给你一个平台，你就能做出成果来。所以，答辩之前一定要好好准备。千万不要想着台下的评委不懂你这一行，你可以忽悠他们。他们是不懂，但是他们的科研经验知道这个项目的可行性究竟有多大。
申请下来之后就要积极准备，尽早开始，争取早出成果。实验是枯燥的，而且耗时间，这就需要毅力。同时，这也从侧面提醒我们注意项目的工作量大小，套用新三国里曹操的一句话：别把自己搞得这么痛苦。
2010年5月
1 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室注册制度
为适应21世纪医学发展以及培养具有创新精神、创新思维、创新意识及创新能力的高素质医学人才的需要, 保证各级科研创新性实验计划项目的顺利进行, 改革了传统的、封闭式的实验室教学管理模式, 实行面向本科生开放、科学的实验室管理模式。凡是在本教学实验中心参加校级、省级及国家级创新性实验计划的医学本科生, 不论是本实验室教师指导的, 还是其他单位教师指导的, 必须登记注册。注册内容包括:创新性实验项目的来源、经费金额、指导教师、项目成员、起止时间、实验需使用的仪器等;注册后由实验室管理人员对其进行实验室规章制度以及实验室安全的培训和考核, 合格者方可进入实验室进行创新科研训练。
2 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室仪器培训、预约、使用登记制度
为了保证实验仪器设备的正常运行, 生物化学与分子生物学中心实验室的每台仪器各由1名高年资硕士或博士研究生具体负责, 包括实验仪器的日常维护、协调使用、以及对首次使用本仪器的人员的培训[2]。随着指导的各级本科生创新实验项目的增多和学生数量的增加, 为了切实保障校级、省级及国家级各个科研创新实验项目的有序、顺利实施, 对于参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生实行严格的实验室仪器使用申请、培训、预约和使用登记制度。 (1) 实验仪器使用申请制度:参加校级、省级及国家级各个科研创新性实验计划项目的医学本科生根据课题需要, 填写大型实验仪器使用申请表 (申请表内容包括:申请者的姓名、创新实验项目名称、指导教师的姓名、具体的实验内容、使用时间等) , 实验室主任审核批准后, 将申请表交由实验室管理人员和仪器负责人。 (2) 实验仪器使用前培训制度:仪器负责人收到仪器使用申请表后, 选择合适的时间对使用申请者从实验仪器工作原理、操作过程、仪器维护等多方面对其培训, 并在仪器负责人的指导和监督下完成首次操作以及后续的操作练习, 并对其进行考核;培训合格才能准许其独立使用该仪器。 (3) 实验仪器使用前预约制度:由于生物化学与分子生物学中心实验室是一个开放的实验室, 除了本科生、还有大量的研究生和青年教师在此从事科学研究工作, 为了能使有限的实验资源发挥最大的效用, 也保障每位实验者的研究工作顺利进行, 对于参加校级、省级及国家级创新科研训练的医学本科生与其他实验者的要求一样, 也实行实验仪器使用前预约制度, 即在本实验仪器的使用预约本上登记:预约人、预约该仪器的日期及时间段。 (4) 实验仪器使用登记制度:实验完成后, 使用人要在该仪器使用记录本上及时登记仪器使用日期和时间、仪器运行状态;对于仪器运行不正常的要及时报告仪器负责人和实验室管理人员, 以便尽早联系售后维修, 保证仪器设备正常运转。
3 对于各级科研创新性实验计划项目的项目经费、实验耗材及试剂实行规范管理
不论是校级本科生科研创新训练项目、省级本科生科研创新训练项目还是国家大学生创新性实验计划项目的项目经费, 严格按照国家相关规定, 项目经费由学校代管, 由承担项目的学生使用, 教师不得使用学生研究经费, 学校不得提取管理费, 不得截留和挪用[3]。承担项目的学生根据实验需要、本着节约、性价比高的原则自主购买实验所需的各种实验耗材和实验试剂, 对于购得的实验耗材和试剂要进行登记, 妥善保管, 尤其是实验试剂按照试剂要求的储存条件保存, 比如分子生物学实验常用的PCR试剂、限制性内切酶等要在-20℃保存, 对于抗体按照要求4℃或-20℃保存。另外, 一些需要配制的实验试剂, 在指导教师的指导下, 充分发挥学生或创新团队的主体作用, 让学生按照分子生物学实验指南的配制方法自行配制, 让承担项目的学生真正自主地管理自己的实验。
4 科研创新实验项目档案的管理
自2007年以来, 西安交通大学医学部基础医学院生物化学与分子生物学系教师已经累计指导校级开放实验项目55项, 指导校级、省级和国家级本科生科研创新训练项目44项, 共有300多名医学本科生参加了各级科研创新训练。为了更好的管理这些大学生的科研创新训练项目, 实验室为进入的每个项目都建立了完备的资料档案。具体的做法是: (1) 每个项目一个文件袋, 其内装有项目组进入实验室的申请表、大型仪器使用申请表、实验记录本、实验项目总结、项目中期汇报报告、答辩PPT以及项目结题报告等、以及获奖证书复印件和发表文章的复印件。 (2) 另外, 实验室管理人员每年还将这些科研创新项目分类汇总并及时补充取得的成果、建立电子文档。电子文档包含的内容有:项目编号、项目名称、项目来源、起止时间、指导教师、项目成员、发表的科研论文以及获得的奖励等。这些均由实验室管理人员将其统一保管, 便于查询。
5 加强参加各级科研创新性实验计划项目的医学本科生在实验室的安全管理
近年来, 随着我国高校教育从“灌输式”向“以问题和课题为核心”的教学模式转变, 进入生物化学与分子生物学实验室的医学本科生愈来愈多, 加之实验设备日益增加, 实验试剂日渐丰富, 随之而来的医学本科生在实验室的安全问题越来越凸显出来, 如中毒, 火灾, 环境污染等等[4,5]。参加各级科研创新训练项目的医学本科生在实验室的安全管理的刻不容缓, 结合本实验室工作的实际情况, 采取了一些安全监控措施及管理模式来和大家一起共同探讨, 使得实验室能够安全、顺利、高效的为教学和科研提供服务。 (1) 实验室仪器及电器的安全操作:实验中要用到大量的实验仪器和电器, 正确操作是避免发生危险的根本保证。例如离心机使用前必须配平、避免因离心机不平衡造成的危险;对于高速低温冷冻离心机使用后要将其搽拭干净, 避免生锈, 影响仪器的使用寿命。在使用恒温箱、烤箱、水浴箱时, 严禁把易燃易爆溶剂及物品送人温箱或烤箱。尤其应当注意的是, 实验室严禁乱接电线、电源, 动力电源和普通电源分开使用, 明确功能, 而且要经常检修、维护线路以及通风、防火设备等;在实验结束时, 要及时切断电源、气源、火源等, 消灭火种, 关闭门窗。 (2) 生物化学与分子生物学实验中常用的强酸、强碱、有机溶剂、剧毒药品、致突变剂等, 都具有一定的毒性和潜在的危险性, 操作时要穿防护服、戴手套等;另外, 还实行专人管理各种实验试剂, 贯彻试剂领用登记制度, 实验结束后回收剩余试剂并按操作规程对试剂进行无害化处理, 尽量将污染降至最低, 同时要对学生进行这方面的安全教育。 (3) 对腐蚀性、挥发性化学试剂如:溴水、硫酸、盐酸、硝酸、氢氧化钠等, 一定要存放在阴凉通风的地方;在配制时, 一定要在通风橱内进行, 防止大量的酸挥发到空气内危害人们以及腐蚀实验仪器;操作时, 如不慎遇到强酸洒落, 先要及时用抹布进行擦拭, 再用清水冲洗、稀释, 使该试剂对人、对物的危害降到最低限度。 (4) 对于有毒有害的化学物质和生物标本, 一方面在规定的固定区域操作实验, 另一方面要严格处理废弃物。对于血液、动物尸体等生物标本, 应送至焚烧炉焚烧;对于有毒有害废弃物, 实验结束后一定要将其与一般废弃物分开, 定点堆放倾倒, 由专门部门回收处理, 避免污染环境。
这五年多来, 通过实验室注册, 实验仪器使用前培训、预约及使用登记, 实验经费、耗材和试剂规范管理, 创新实验档案专人管理以及本科生实验室安全管理等措施的实施, 为各级本科生科研创新实验项目的有序开展提供了一个良好的实验环境和研究平台, 保证了这些实验项目的顺利完成, 并取得了一定的成绩。到目前为止, 作者及团队指导的44项大学生科研创新训练项目中7项国家级大学生创新实验计划项目完成等级为优秀、2项获得首届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛优秀奖;团队教师指导的本科生发表科研论文17篇, 其中SCI收录6篇、会议论文2篇。这些不但使学生了解了学科的前沿知识, 而且极大地调动了参与学生的主动性、积极性和创造性, 激发了这些学生的创新思维和创新意识, 提高了其创新实践的能力, 极大地推动了高等教育教学改革, 提高了教学质量。
摘要：为适应21世纪医学发展以及培养创新医学人才的需要, 保证校级、省级、国家级大学生创新性实验计划项目顺利进行, 经过不断探索和实践, 作者在大学生创新性实验计划项目的实验室管理方面做了一些有益探索, 如:实验室注册、实验仪器使用前培训、使用预约及登记、实验经费、耗材和试剂规范管理、创新实验档案专人管理以及实验室安全管理等行之有效的管理措施。为各级科研创新实验项目的有序开展提供了一个良好的实验环境和研究平台, 保证了它们的顺利完成, 提高了教学质量。
关键词：医学大学生,创新实验计划,实验室管理
参考文献
[1]教育部办公厅.关于申报国家大学生创新性实验计划的通知[Z].教高厅函[2007]20号, 2007-04-16.
[2]安勇, 邵卓峰, 严俊鑫.大学生创新性实验计划实施的深度思考[J].黑龙江高教研究, 2012, 218 (6) :138-140.
[3]潘涌璋, 唐启红, 张秋明, 等.大学生创新性实验计划项目管理模式探讨[J].实验技术与管理, 2012, 29 (6) :146-150.
[4]郭敏杰, 胡新, 王珣, 等.高等药学院校实验室安全管理探究[J].实验技术与管理, 2012, 29 (2) :177-183.
关键词：大学生创新性实验计划创新能力
“国家大学生创新实验计划”是教育部为提高学生的创新能力采取的一项重要举措 ，是按照“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，直接面向大学生立项的创新训练项目，旨在培养大学生从事科学研究和探索未知的兴趣， 从而激发大学生的创新思维和创新意识[1]。我校自2 0 08 年起， 开始启动实施“校级大学生创新能力培养计划” ，并建立了完善的国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”体系，加强了项目开题答辩、中期检查、结题验收等过程管理，有效保证了项目的实施质量。作为2014年度湖南省大学生创新性实验计划项目“封闭式持续负压引流技术在慢性皮肤溃疡创面治疗中的应用研究”的指导老师，在课题选题、立项和实施过程中深刻认识到大学生创新性实验计划项目对于提高本科生的创新能力等方面的优点，但是在具体实施过程中还存在很多问题，需认真思考解决，才能使其发挥最大效益，培养更多的创新人才。
1.开展大学生创新性实验计划项目的益处
1.1 有助于提高学生的实践创新能力
目前，随着高校的扩招，我国医学院校普遍存在着实验设备无法满足学生数量，导致学生动手机会少，加上实验课时数普遍偏低，使得医学生实践能力力差，实践经验不足。由于医学生课程繁重，而我国针對大学本科生开展的科研项目少之又少，因此开展大学生创新性实验计划项目，对于培养本科生的科研能力、创新精神和实践能力至关重要。通过开展大学生创新性实验计划项目，学生在指导老师的指引下查阅文献、阅读相关资料、选题设计、共同协作完成实验直到最后的分析结果做出结题报告。由于这个过程学生自始至终处于主体地位，所以既巩固了学生的专业基础知识，使他们了解和掌握了基本的科研环节与方法，学到了更多书本以外的知识，又锻炼了学生的自学能力和学科综合能力，特别是增强了实践能力，提高了学生的综合素质。
1.2 培养了学生良好的团队协作精神
大学生创新性实验计划项目鼓励学生开展团队合作项目，项目组的成员就是一个集体，从项目的选题、申请开题答辩以及实施的具体项目， 均须项目组成员通力合作， 共同完成，这有利于培养学生的交流沟通能力和团队协作精神。如在我们的课题实践中，课题组的五位成员来自于不同的专业，不同的班级，从最初的确定课题名称、准备开题答辩到预实验等过程，遇到问题都是大家共同商量，最终确定一个共同的解决方法。
2.存在的问题及完善措施
2.1学生存在着自主性不强、创新能力不足以及投入时间少等诸多问题
本科生是大学生创新性实验计划项目的首要承担者，在参与创新实验的过程中，笔者发现相当多的本科生毫无自主创新意识，一味依靠指导老师，甚至有部分学生是导师逼着进实验室，将创新性实验当成了一种负担，这种现状严重背离了创新实验的初衷，不仅对创新能力的开拓无益，反而有害。针对此种现象，导师应该鼓励本科生更加独立地思考，尽量放手让学生自己完成整个实验过程。在监督机制上，导师要从严要求，定期检查学生的原始实验记录，要求学生定期汇报实验结果，只有这样才能更好地督促学生按时完成创新性实验。由于本科生的专业知识储备有限，加上医学生的课程繁重，因此他们投入到创新性实验的时间非常不足。另外由于本科生阅读专业文献的能力欠缺，导致医学生借鉴国际一流的实验思路局限，给创新性实验的实施带来了诸多困难。我们可以借鉴其他高校的做发，学生完成创新实验获得相应学分可减轻学生课业负担，让他们有更多时间投入实验。另外，利用寒暑假时间集中进行实验也是一个既不影响正常教学，也没有加重学生负担的做法[2]。除此以外，鼓励学生加强专业英语的学习，提高大学生专业英语读写能力是创新成果升级的跳板。
2.2 切实可行的选题方向
科研选题是科学研究首要和重要的组成部分，大学生创新性实验计划项目的选题需要兼顾科学性、可行性和创新性三个方面。选择的课题要以充实准确的科学研究事实作为基础，要做到难度适中，适合本科生操作，又要考虑到项目是否能激发学生的创新能力和体现项目开展的意义。本课题在选题的时候，考虑到学生能立足本专业特点， 又要体现到科研工作的临床价值， 并且避免了选题范围过大， 本科生无法完成。我们再三思考，反复讨论，决定选择现在临床上创面处理中应用甚广的负压引流技术。本课题紧贴临床，应用价值广泛并且适合本科生操作。
2.3 完善相应的保障机制
2.3.1 建立相应的激励机制：学校将指导大学生创新性实验计划项目计算指导教师的工作量，对取得优异成绩的，将作为职称评聘、岗位津贴定级、评优评先时的重要依据。课题组成员在评定奖学金、优秀学生评比、免试研究生等方面， 优先考虑。
2.3.2 完善实验室建设 学校可进一步加大对示范实验中心和开放实验室的建设，保证实验科研项目向更精准，更先进，更前沿的方向迈进。鼓励校内工科、医科大型公共实践平台及省级示范实践教学中心积极参加大学生创新性实验计划项目。充分发挥优秀校外实践教学基地和合作单位的国家级校企合作人才培养示范基地的平台作用，依托其有利条件和管理经验，加强学生的创业训练和创业能力的培养。
参考文献：
[1]邹家柱.国家大学生创新实验计划管理实践研究[J].教书育人， 2014，（6）：40-41.
[2]吕朴，崔冉亮，戎凯，等.医学专业大学生创新课题实践思考 [J].西北医学教育，2011，19（3）：471-472+486.
各院系及相关师生：
根据我校国家大学生创新性实验计划工作安排，2010年国家大学生创新性实验计划项目开始申报，现将有关事项通知如下：
一、申报要求
1．申请立项的大学生创新性实验项目，必须是学生在对科学研究或创造发明有浓厚兴趣驱动下，在导师指导下自主选题、自我设计、自主实验、自我管理的研究项目。
2．申请立项的项目应具有学术性、实用性、创新性和先进性等特点。
3．项目实施时间为1-2年；每个学生只能申报参加一个项目，不允许交叉申报，团队研究项目参与者不超过3人。
4．申报院系应提供保证项目开展的必要的软、硬件条件，建立保障项目运行的管理机制。
5．申报院系要为参与项目学生配备具有副高（含副高）以上职称或获得博士学位者的指导教师，负责指导学生进行创新性实验，学生也可根据项目研究课题自主选择指导教师。
二、申报对象
已获立项的2010年校级项目均可申报，另外国家文科人才培养基地专业可增报2项；国家理科人才培养基地专业可增报3项。
三、申报单位
以院系为单位组织申报。
四、经费资助额度
国家级项目：学校将根据项目类型资助每个项目经费5000—20000元。
五、申报立项程序
1．9月7日前，项目申报者在导师指导下参照《国家大学生创 新性实验计划指南》（见附件一）填写《大学大学生创新性实验计划项目申请表》（见附件二），向所在院（系）提交。
2．9月8日，各院系对推荐项目汇总排序（附件三）。3．9月9日下午17：00前，各院系填写院系推荐项目汇总表（附件三）并将推选项目申请书及相关支撑材料签字盖章后报送至教务处教务科，逾期不受理。（以上材料均须提交电子文件和纸质材料两份，联系人：
4．9月12日，学校将聘请有关专家对申报材料进行会议评审及答辩，综合评审及答辩结果将在校园网公告栏上公示。
5．学校发文公布全部立项项目及各项目资助额度，并报教育部备案。
6．学校与各院（系）及各项目负责人签定《大学大学生创新性实验项目合同书》（一式三份）。
六、相关政策
1．完成“国家大学生创新性实验计划”项目并通过中期检查和结题验收的学生，根据《大学课外附加学分管理办法》，给学生记相应的课外附加学分。
2．对参加实验计划项目并取得优秀成果的学生，学校将进行表彰奖励，可直接推免研究生。
3．对实验计划取得阶段性成果的项目，由学生（限项目负责人人）提出申请，征得指导教师同意后，经院系学术分委员会审定，可作为毕业论文（设计）课题。
4．项目指导教师，学校将给予一定的教学工作量。对指导学生项目取得了优秀成果的教师，学校将进行表彰奖励。
七、其他
1．项目的中期检查和结题验收等项目管理规定均参照《大学国家大学生创新性实验项目管理办法》
2．请各院系做好立项的宣传动员工作和管理工作，以保证学校大学生创新性实验立项工作的顺利进行。
附件一：国家大学生创新性实验计划指南 附件二：大学大学生创新性实验项目申请表
附件三：大学大学生创新性实验项目院系推荐项目汇总表
各学院：
为探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，激发学生的创新思维与创新意识，培养拔尖创新人才，我校于2007年4月实施了大学生科研训练计划，并于2007年10月获教育部国家大学生创新性实验计划立项学校资格实施国家大学生创新性实验计划。其中大学生科研训练项目属校级项目，受学校经费支持；大学生创新性实验项目属国家级项目，受国家专项经费支持。
学校决定在2008年继续开展大学生科研训练项目与大学生创新性实验项目的立项工作，请各学院做好相关工作。现将具体事宜通知如下：
一、申报立项项目应具备的条件
1、实验方案应由学生在指导教师指导下自主设计，学生在项目实施过程中能够实现实验的自主管理、自主完成。
2、项目承担者应为我校05、06、07级本科生，可以是个人也可以是团队，每一项目不超过3人。
3、每个学生只能参加一个项目，项目执行时间应为1—2年，并须在在校期间完成。
4、项目选题要思路新颖、目标明确，具有创新性和探索性。同一指导教师指导项目不得超过两项（含在研项目）。
二、申报立项程序1、2008年4月8日前，项目申报者向学院提交《北京林业大学大学生创新性实验计划项目申请书》（见附件一）或《北京林业大学大学生科研训练计划项目申请书》（见附件二），申报立项。同一项目只能申请大学生科研训练项目或国家大学生创新性实验项目中的一项。
2、2008年4月14日前，各学院组织专家对申报的项目进行初审，在划定名额（见附件三）范围评选出优秀项目参加学校评审。项目按指导教师所在学院申报。各学院上报推荐项目时需提交项目申请书与项目申报表（见附件四）电子版和打印版各一份、项目汇总表（见附件四）电子版一份。
3、2008年4月21日前，教务处组织专家对各学院推荐的项目进行终评，并公布立项结果。
4、参加科技类竞赛的实验项目，可在确定参赛培训名单后由校内组织单位向学校申请补充立项。
三、学院工作
1、各学院应在全院范围内广泛宣传本次申报立项工作，让每一位同学、每一位教师都充分了解大学生科研训练项目与大学生创新性实验项目的重要意义。
2、各学院应指导学生从自身兴趣与爱好出发，自主选题并设计实验方案，积极参与申报项目。
3、各学院应为参与项目的学生配备指导教师，指导学生开展实验。
四、其它
1、项目资助额度视具体情况而定。国家大学生创新性实验项目教育部每个项目支持1万元，各学院按照教育部规定向项目提供配套经费支持，总配套经费不低于1:1，生均经费不低于1万元。大学生科研训练计划由学校提供500至2000元经费支持，竞赛类项目由校内组织单位同教务处商定。
2、全校各实验教学中心均按照《北京林业大学实验室开放管理暂行办法》规定向项目免费开放，并优先安排使用仪器设备。
3、教务处根据项目进展情况组织各项目进行季度报告、中期汇报和项目结题验收，根据检查结果对项目进行评定，对成绩优秀的成果给予表彰，对进展缓慢的项目给予警告或停止资助，被停止资助项目的参加人不能取得相关各类奖励。
4、学生按计划完成项目后，可获得科技创新学分，获得的学分数根据《北京林业大学科技创新学分实施办法(试行)》决定。
5、项目成果达到毕业论文（设计）标准，经学生本人申请，指导教师和学院答辩委员会同意并报教务处备案，可按毕业论文（设计）要求进行修改，修改完善后作为本科生的毕业论文（设计）向学院答辩委员会提交答辩，按毕业论文（设计）要求进行成绩评定计入学生个人成绩档案。
教务处 二〇〇八年三月十九日
全校各教学单位：
为了进一步提高我校本科教学质量，调动我校大学生参与科学研究与发明创造的主动性和积极性，激发学生的科研兴趣、创新意识和创新思维，提高创新能力，学校决定继续实施大学生创新性实验计划项目的申报立项工作。现将有关事项通知如下：
一、申报对象
1、凡对科学研究或发明创造有浓厚兴趣，品学兼优，学有余力，善于独立思考，具备从事科学研究或发明创造基本素质和潜能的我校全日制普通本科生均可以申报。
2、已参加2010年大学生创新性实验计划项目的学生原则上不得参加此次申报。
3、凡已获得学校大学生科研训练计划资助的项目（如博文杯、挑战杯等），不能申报。
二、申报要求
1、项目团队。研究团队以2009级、2010级本科学生为主。每个团队学生数不超过5人，可以同一班级，也可跨年级、跨院（系）、跨专业组成；跨院（系）的项目由项目负责人所在院系管理；鼓励不同年级学生组成研究团队；每个学生只能申报参加一个项目，不允许交叉申报；2008级学生可以参与项目，但不得作为项目负责人。
2、项目要求。项目必须符合教育部对“国家大学生创新性实验计划指南”的相关要求（参见附件1），具有学术性、实用性、创新性和先进性等特点，并进行可行性论证。
3、选题来源。项目必须是在导师指导下，自主选题设计、自主进行实验、独立撰写总结报告。选题主要包括与专业或与行业结合紧密的课题、从课外学习和学科竞赛中引伸出的研究课题、社会调查以及其他有研究与实践价值的研究课题。
4、项目指导。指导教师应具有副教授以上职称或博士学位，具有项目研究所需的业务水平和相应的科学研究能力，有可靠的时间保证。每位指导教师指导项目1项。指导教师能认真履行指导职责，负责全过程指导学生进行科学研究，定期组织学生讨论和交流。
5、项目期限。项目完成期限一般为1年。
三、申报立项程序
1、项目团队在指导教师指导下填写《中南财经政法大学大学生创新性实
验计划项目申请书》（见附件2），提交所在教学单位。
2、各教学单位的“大学生创新性实验计划”指导小组根据《中南财经政法大学“大学生创新性实验计划项目管理办法”（试行）》(中南大教字〔2008〕11号)的相关规定，对学生申报项目进行初步评审。
3、各教学单位按项目分配数（见附件3），将初步评审出的项目汇总（表样见附件4）连同项目申请书和相关支撑材料一并于6月17日以前报教务部实践教学与实验室管理办公室。
汇总表及申请书均须提交电子文档和一式三份的纸质材料，提交的电子文档发至邮箱：ziwenwu@znufe.edu.cn。
4、学校聘请相关专家对项目申报材料进行集中评审，拟评选出50个左右大学生创新性实验项目予以立项。
确定立项项目名单后，与各项目负责人签定《中南财经政法大学大学生创新性实验计划项目合同书》（见附件5）（一式四份）。
经过几年的实践,我们在“实验计划”实施中探索了一些规律性的做法,并实践出以下模式:将要报的实验内容实行模块化整合,分为两个层次。第一层次是在低年级学生中开展,让学生开始进行一些基础实验,了解老师的课题方向等,为后续申报项目奠定基础。当这部分学生到了高年级就进入第二层次,进行项目申报或参加教师科研,开始创新性实验。这样带着任务去学习,学习的目的性增强,同时也使学生的学习由被动变为主动。具体实施过程如下:
项目申报。学生在完成教师规定的基础实验后,一方面,可以根据自己的兴趣和能力自拟题目,进行申报。自拟题目者需在申请中写明其创新思路,可自主地进行实验,极大地激发了他们的学习兴趣,是锻炼学生独立思考能力和设计能力的良好机会;另一方面,教师可以向学生公布一些适宜学生做的课题内容,使学生有机会参与教师的科研工作,感受科学研究的氛围,接受创新意识的熏陶与锻炼。
制订实验方案。实验前必须制订周密而具体的实验方案,制订方案时要反复推敲,认真考虑方案的合理性与可行性,并可采用一定的数学模型如正交试验等方法,用尽可能少的实验次数,取得尽可能多的实验结果。
实验研究过程。实验研究是创新实验的中心环节,要求学生以严谨的科学态度进行各实验工作,同时充分发挥观察力、想象力和逻辑思维判断力,对实验中出现的各种现象、数据进行分析与评价,并运用已学过的数据处理理论与方法对实验结果进行整理、分析与归类,找出其中规律。这样的实验教学方法不仅有利于提高学生主动索取知识的积极性,也增强了学生分析问题和解决实际问题的能力。
项目总结报告(论文)的撰写。项目的完成,意味着一个完整实验过程结束,这就要求学生对实验过程及获取的结果进行总结评价,这也是学生进入毕业论文前的一个实训过程。因此,项目总结报告的撰写要求按照一般科研论文的写作方法进行,内容包括标题、作者、摘要、关键词、引言、正文(材料与方法、结果与分析)、结论、参考文献及外文分析及讨论,这将要组织学生集体讨论。先将讨论内容变成一个个问答题,分配给参与项目的学生,要他们回到书本,通过图书资料,甚至网络获取答案,实现从“实践到理论”的飞跃。正是这种规范的要求,学生完成的每一个项目都撰写了1～2篇研究论文,培养了学生撰写科技论文的能力。该成果除用于实验项目的鉴定、验收外,教学职能部门还将其作为指导教师的教学成果进行界定,为推进大学生创新性实验工作的深入有序开展提供了有益支撑。
通过“实验计划”项目的实施,我们探索并实践了一种新的实验教学模式,较好地培养了化工专业学生的创新意识与实践能力。项目实施既体现出了个性化培养的理念,又提高了学生对整个大学阶段相关知识的掌握与应用的能力。从实践来看,项目的实施增强了学生的学习兴趣,提高了学生的资料查阅能力、实验动手操作能力、综合知识的运用能力和论文的撰写能力。正是因为这种创新能力的提高,提高了创业和就业质量,较好地达到了培养创新型人才的目的。
摘要：当前,我国正处于发展的重要战略机遇期,大力培育创新型人才,为建设创新型国家、国家创新体系和全面建设小康社会,提供坚强的人才保证和智力保障,显得尤为迫切和重要。实践性教学是对大学生进行实践能力培养的重要途径,为强化实践教学,教育部推出“大学生创新性实验计划”,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,在校园内形成创新教育氛围,建设创新教育文化,全面提升学生的创新实验能力。
关键词：大学生；创新训练项目；建筑材料实验；教学改革
根据《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》的精神，目前各高校开展的大学生创新创业训练计划旨在促进高等学校转变教育思想观念，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。实践教学是提高人才培养质量的重要环节。因此，实验教学作为实践教学体系中的重要方面，对培养具有创新精神和实践能力的高水平创新人才起到十分重要的作用。
但是，目前实验教学中存在一些问题，如学生在实验中缺乏积极性和主动性等。本文分析了建筑材料实验教学中存在的问题及原因，通过引入大学生创新训练项目，推进实验教学改革，激发了学生的学习热情，锻炼和提高了学生的实践能力和创新能力，收到良好的效果。
一、实验教学中存在的问题及原因
目前建筑材料实验教学中存在的學生学习积极性不高，主观能动性发挥不够的原因主要有以下几个方面：
1.实验中综合性、设计性项目少。一方面，我校建筑材料实验项目中，内容单一的验证性项目多，而综合性、设计性项目少，这样易使学生缺乏学习兴趣；另一方面，验证性项目相对独立，且和工程实践关联不强，导致学生出现厌烦情绪。
2.传统实验教学模式使学生处于被动接受地位。传统教学模式中，学生是根据实验指导书和教师的讲解，按部就班地完成实验任务，没有足够的动脑思考的时间和空间，导致学生被动接受知识，难以产生对实验课的热情。
3.实验室设备条件在很大程度上不能满足教学需要。近年来由于高校扩招，实验室建设没能跟上高校发展的步伐，出现学生多而设备少的情况。实验室开放程度不够，造成一大部分学生在看实验而不是在做实验的现象。
4.成绩考核方式不利于调动学生的学习积极性和主动性。传统的实验成绩考核是根据学生出勤率和实验报告给出成绩，忽略了对实验教学过程的控制，造成“吃大锅饭”和抄袭报告的不良现象。这种考核方式挫伤了学生的学习积极性和主动性。
二、引入大学生创新训练项目，改革实验教学，调动学生的主观能动性
针对存在的问题及原因，我校对建筑材料实验的教学内容和教学模式进行改革，引入大学生创新训练项目，调动了学生的学习积极性。
1.优化实验内容设置。在实验内容设置上，减少验证性实验数量，把实验项目整合成综合性实验或设计性实验，积极申请各类大学生创新训练项目。大学生创新训练项目多是在综合性、设计性实验项目中选出。如从工程实际应用的角度出发，把验证性的砂、石、混凝土实验整合成某新型混凝土配合比设计实验。学生自主选题，这就要求学生运用知识对项目先进行调查和分析，激发了学生的兴趣。
2.在实验组织上，改变以往学生在教师指导下进行操作的做法。由学生根据自选的创新训练题目，利用图书馆、网络等教育资源查找国家标准（规范），结合实验室设备，独立完成实验方案制订、试样制备、实验结果处理的全过程。在此过程中，教师对学生确定的方案进行指导，讲解实验方案、实验仪器设备的使用等内容，实验结束后组织学生进行总结讨论。整个过程既锻炼了学生合利用文献、优选材料的能力，还提高了自学能力和团队协作精神，最大限度地调动学生的主观能动性。
3.实行动态的实验安排，加大实验室开放。大学生创新训练项目从操作到结果分析，需要充足的时间、空间，这就需要延长实验室的开放时间。此外，学校规定学生可在一个学期内完成相应的训练项目，学生可根据自己的实际情况去实验室预约，安排具体的实验时间完成训练项目。另外，为解决实验设备少、试验条件相对落后的问题，让学生到教学实践基地做实验，这样可使实验教学更贴近工程和生产实践，培养学生的工程意识。
4.改革考核方法，督促学生积极参与。由于引入了大学生创新训练项目，所有对以往的成绩考核方法也进行了改革。实验考核内容包括实验方案、实验操作、实验报告（成果报告）、理论笔试（测试内容包括实验出现的问题及解决办法）四部分。这种综合考核的方法加强了对学生在实验前、中、后期学习环节的过程调控，有效督促学生认真、积极地参与实验，提高教学效果。
三、结语
在建筑材料实验教学中引入大学生创新训练项目，对教学进行改革，得出以下结论：一是优化实验教学内容，把验证性实验整合成综合性、设计性的大学生创新训练项目，培养学生分析解决问题的能力；二是在实验教学组织中，发挥学生的学习主体地位，使其独立完成创新训练项目全过程，激发学生主动学习的热情；三是配合大学生创新训练项目的开展，实行动态的实验安排，加大实验室开放，保证项目的实施；四是建立科学的考评体系，全面客观地评价学生的实验情况，有效地督促学生积极参与实验。
青大教字［2008］1号
关于印发 《青岛大学学生研究性学习和 创新性实验项目管理办法》的通知
各学院，校行政各部门，校直属各单位：
《青岛大学学生研究性学习和创新性实验项目管理办法》已经校长办公会研究通过，现印发你们，望严格遵照执行。
二○○八年一月二日
主题词：教育教学办法通知
青岛大学校长办公室2008年1月2日印发
青岛大学学生研究性学习和创新性实验项目管理办法
第一章 总 则
第一条 为保证学生（指本专科生，以下同）研究性学习和创新性实验项目的实施，培养学生实践能力和创新精神，制定本办法。
第二条 学生研究性学习和创新性实验项目以对学生立项资助的形式，在教师的指导下，由学生自主开展研究和创新实验工作，以过程为主，兼顾研究和实验成果。
第三条 学校设立专门经费支持学生研究性学习和创新性实验项目的实施。
第二章组织机构与场所
第四条 学校成立学生研究性学习和创新性实验项目管理委员会，由学校分管校长、相关部门负责人和有关专家组成，负责全校学生研究性学习和创新性实验项目的组织与协调。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责学生研究性学习和创新性实验项目实施中的日常管理工作。各学院成立学生研究性学习和创新性实验项目指导委员会，负责本学院项目的组织实施。
第五条 学校设立学生研究性学习和创新性实验训练基地，提供学生科研训练、办公、讨论场所。实验教学示范中心、重点实验室、教师实验室等各级各类实验室均应提供必要的实验条件，接收本科学生开展科研训练。
第三章 项目实施
第六条 学生研究性学习和创新性实验项目来自学生自选课题、教师推荐课题和各类竞赛选题等方面。学生自选课题可以由学生自己提出，也可由学生和导师共同拟定；教师推荐课题由教师将科研、生产、教学、管理中的研究课题拆分、细化，转化为适合学生的科研训练项目，由学生自由选择；各类竞赛项目由学校根据竞赛要求发布相关信息，组织指导教师，学生自由选择。
大学生科技创新培养体系（含“挑战杯”课外学术科技作品和创业计划大赛等）所遴选确认的校级及以上项目经学校学生项目管理委员会组织专家审核同意后可列
入项目范围。
第七条 学生研究性学习和创新性实验项目每年申报一次，完成期限一般不超过一年。
第八条 项目指导教师一般为我校副教授及相当职称以上或具有博士学位、经验丰富的讲师，学校鼓励聘请校外专业技术人员、行业高层管理人员作为指导教师。
第九条 项目申请人为学有余力的全日制本专科在校生。每名学生每次只能主持或参加一个项目。需多人合作进行的项目，项目组成员一般不超过5人。经批准立项后，项目组成员原则上不可中途退出。如因故确需退出的，须由学生本人申请，项目主持人与指导教师签字，经院学生研究性学习和创新性实验指导委员会同意后报学校学生研究性学习和创新性实验管理委员会备案。
第十条 立项程序：
1．学校学生项目管理委员会发布学生研究性学习和创新性实验项目征集通知，各学院学生项目指导委员会征集审核确定可做为学生研究性学习和创新性实验项目的课题，提交校学生项目管理委员会。
2．学校学生项目管理委员会汇总并组织专家审核后，编制项目指南向全校学生发布。
3．学生可以个人形式或组成课题组申请立项，填写《青岛大学学生研究性学习和创新性实验项目申请书》一式三份，报主持人所在学院学生项目指导委员会。
4．各院学生项目指导委员会组织专家对申报项目进行评审，并向学校学生项目管理委员会推荐国家级和校级项目的候选项目。
5．学校学生项目管理委员会组织专家对学院推荐项目进行评审，评审结果向全校公布。批准立项的《青岛大学学生研究性学习和创新性实验项目申请书》一份返回学院，一份由项目主持人留存，一份由学校学生项目管理委员会存档。
第四章 项目验收
第十一条 申请结题的项目，由项目负责人提交结题报告、原始记录及有关研究成果，如调查报告、图纸、软件、仪器装置、学术论文、专利、获奖证书等，经院学生项目指导委员会组织专家审核评议后归档，结题情况报学校学生研究性学习和创新性实验项目管理委员，学校学生项目管理委员会组织专家对结题情况进行抽查。
第十二条 申请结题的项目须归还所使用的房间、仪器设备、工具、资料等。第十三条 利用资助经费所购置的固定资产归属于项目指导教师所在单位。
第十四条 不能在规定期限内完成研究项目的项目，允许延期一次，期限一般不超过三个月，但须在项目原执行期结束前一个月提出申请，由学院学生项目指导委员会签署意见，报学校学生项目管理委员会备案。逾期不结题且未说明理由的项目，视为自动放弃，由校学生项目管理委员会核准后予以撤销。
第五章项目经费管理
第十五条 学校学生项目管理委员会进行立项审核的同时确定项目资助额，首拨资助经费的50%，中期评估合格者再拨50%。
第十六条 项目经费由项目主持人在指导教师的指导下统一安排供项目小组使用，由学校学生研究性学习和创新性实验项目管理委员办公室负责管理。资助经费用于调研、实验材料、参考资料、论文版面费。资助经费的管理和使用必须符合学校的有关财务制度，不得转让或挪用。
第十七条 在研项目有下列情况之一者，视其情节轻重给予缓拨资助经费、中止或撤消项目等处理，并向全校公布：
（一）弄虚作假、剽窃他人成果、违背科学道德；
（二）项目执行不力，未开展实质性的研究工作；
（三）未按要求上报项目执行和进展情况，无故不接受学校学生项目管理委员会对项目实施情况的检查、监督与审计；
（四）项目资助经费的使用不符合有关财政、财务制度的规定或有其他违反项目经费管理办法的行为。
第十八条 对违背科学道德、违反项目经费管理办法的项目主持人及指导教师，视情节轻重分别采取缓拨项目资助经费、书面警告、通报批评、停止拨款、追回已拨经费、撤销资助项目、停止申请资格等处理措施。
第六章项目成果及奖励
第十九条 学生研究性学习和创新性实验项目形成的论文、专著、软件、数据库、专利以及鉴定、获奖、成果报道等，须注明青岛大学学生研究性学习和创新性实验项目基金资助和项目批准号，项目成果归青岛大学所有。
第二十条 对于结题的项目，由学生提出申请，可根据《青岛大学创新学分管理办法》的有关规定，记创新实践学分。
第二十一条 对取得阶段性成果的项目，学生（限第一主持人）提出申请，征得指导教师同意，经学院学术委员会审查通过后，可作为毕业论文（设计）课题继续进行，也可申请取代课程设计。
第二十二条，按照学校教学工作量计算办法所确定的标准对项目指导教师计算教学工作量补贴。有多个指导教师的项目不重复计算。
第二十三条
关于组织2010“国家大学生创新性实验计划”部分项目结题验收的通知
各有关单位：
我校2010“国家大学生创新性实验计划（”以下简称“大创计划”）执行周期为一年的项目（见附件1）已进入结题验收阶段，请有关项目负责人和成员认真做好项目结题验收的准备工作，各院系、指导教师要加强对项目的管理和监督，保证结题工作的顺利开展。现将有关事宜通知如下：
一、结题验收程序
1．材料提交。各项目组填写《“大创计划”项目结题申请书》（见附件二，一式三份）、撰写项目总结报告（一式三份）、整理结题支撑材料（含实验记录、论文、获奖证书复印件等），并提供项目开展照片至少三张。以上材料连同电子版由各院系审核汇总后，于10月13日中午11点前报送“大创计划”项目管理办公室（教务处实践教学管理办公室）。
2．材料审查。学校将组织专家对项目负责人提交材料进行审查。
3．结题答辩。
（1）答辩时间及地点安排
1）答辩时间：2011年10月17日、18日。
2）项目分组及答辩地点安排：本次结题答辩工作分三组进行，具体分组情况及答辩地点见附件3。
（2）答辩流程
1）项目负责人汇报：各项目负责人就项目预期目标、预期目标完成情况、项目创新点、项目研究成果、项目仍需提高与完善之处及经费使用等情况进行5-8分钟的PPT汇报，汇报过程中可现场展示研究成果（包括成果实物、发表论文、获奖证书等）。
2）专家现场提问：专家根据项目负责人汇报情况，结合项目组提交的项目结题相关支撑材料进行提问，项目组成员进行答辩。
（3）答辩要求
①请各相关院系及时通知相应项目负责人，并请相应项目负责人携带一卡通按照规定时间参加答辩。
②请各项目组成员提前做好答辩准备。答辩所需材料（PPT汇报提纲等），由学院汇总后，于10月17日上午10点前交至“大创计划”项目管理办公室（教务处实践教学管理办公室）。
4．后期整改。项目组成员结合答辩现场专家提出的整改意见进行后期整改，并撰写整改报告，整改报告须由项目指导教师及院系签署意见（加盖院系公章），于答辩结束后1个月内交至“大创计划”项目管理办公室（教务处实践教学管理办公室）。
二、注意事项
1．各项目组应认真填写《“大创计划”项目结题申请书》，着重阐述项目实施情况和取得成果，如实列出经费使用情况等。
2．项目总结报告是项目研究成果形式之一，应着重体现项目从立项到结题的实施过程、采用的技术与方法、管理方法、研究成果、经验心得等。
3．院系应对申请结题的项目严格把关，并在《“大创计划”项目结题申请书》中的“院系意见”一栏填写明确的审核意见。4．无故未完成项目或逾期未交材料者，视为自动终止项目，并收回项目资助资金。项目验收情况将作为下“大创计划”项目名额分配的重要参考指标。
特此通知。
附件：1．《参加本次结题验收项目汇总表》
2．《“大创计划”项目结题申请书》 3.《现场汇报时间表》
哈尔滨工程大学教务处 二○一一年十月八日
主题词：2010
大创计划
结题验收
通知
哈尔滨工程大学教务处
2011年10月 8日 印发
【关键词】创新性实验 创新能力 学生主体地位
本项目是*基金项目：江西省高校教改省级立项课题“基于目标引导的毕业设计质量保障体系的研究与实践”（编号：JXJG-10-6-10）和*江西理工大学大学生创新性实验计划项目“大型回转体零件形位误差精密化测量技术的研究”的阶段性研究成果。
21世纪的竞争是人才的竞争，创新能力是新世纪人才的核心竞争力，高校肩负着培养创新型人才的重任。大学生创新性实验活动自开展以来受到了大多数参与学生的欢迎和肯定。但如何安排大学生在参与创新性实验计划的同时兼顾专业知识的学习，如何提高项目实施的效果，让更多大学生认可它并从中受益，最终形成有利于大学生创新能力培养的创新教育模式，是高等院校教师面临的重要课题。
大学生创新性实验要树立大工程观，以科研为依托
“大工程观”是美国麻省理工学院院长乔尔·莫西斯提出的关于工程教育的思想，要求工程教育要为学生提供综合的知识背景，强调工程的实践性，培养学生的创新性[1]。因此，在选择实验项目时要以科研为依托，并注意以下几点。
第一，要体现创新性实验项目的先进性。顺应学科的发展方向，以学生的兴趣为导向，引导学生了解该学科专业的最新动态。
第二，要体现创新性实验项目的合理性。结合学生的知识背景和特点，选择与学生以往学过的知识有一定衔接的项目，选题难度适中。
第三，要体现创新性实验项目的可行性。结合教师的科研工作来选题，一方面有教师科研实力来支撑，另一方面有科研平台来支撑，使项目的最终实施有保障。另外，学校向参加实验的学生开放各类实验室和实践基地，学生可以免费使用各项设施，以此拓宽实践空间。
大学生创新性实验要树立多元教育观，以学生为主体
大学生创新性实验项目要以学生为主体开展和实施，鼓励学生按照自己的思路进行尝试，培养独立的思考能力和良好的创新理念[2]。笔者认为教给学生科学的方法、步骤和态度比取得正确的实验结果更为重要。
以本课题组为例，由五个同学组成的团队根据各自优势选择了研究的方向和重点，分为总体设计、硬件设计、软件设计、数学模型建立、误差分析等五个方向。这些同学各有研究重点但同时又需要相互配合，由同学们按照自己的思路进行尝试研究，然后定期向老师汇报项目进展情况、问题、下一步计划等。而学生通过参与教师的科研活动，既开阔了视野，又完善了知识结构，学习由被动变为主动，学生的品质和责任心得到修炼，意志力得到磨炼，培养和提高了科学的研究态度、认真踏实的工作作风和团结协作的团队精神。在教学过程中要根据学生的特点因材施教，重视学生的个性发展[3]。以本课题组为例，机械基础好的学生分配他们设计机械装置和绘图；数学基础好的学生分配他们建立数学模型；计算机应用能力较强学生负责设计程序等。通过充分发挥学生的特长，让学生获得成功并体验成功，才能挖掘学生的创造能力。
大学生创新性实验要以目标为引导，建立有效的监控机制
我校测控专业开展的大学生创新性实验，是以毕业设计目标为引导，以创新性实验为平台，打破专业与部门界限，通过专业课程的任课教师与前续课程和实践环节的任课教师共同确定各相关环节的教学要求，并参与大学生创新性实验有关内容的指导工作。这种分阶段负责的方法，有效保证了教学质量。
另外，在对学生的评价上建立了以注重过程为核心的大学生科技创新成果评价体系，注重对学生个人素质、能力的评价，并且加大课外实践成绩在综合成绩中的比重，建立由教研室、指导教师、学生组成的“三位一体”监控机制，对大学生创新性实验进行全过程、全方位的监督检查与信息反馈，“三位一体”的监控机制能获得和谐的氛围和较为科学的评价。
结束语
创新性实验计划是顺应时代要求的教育计划，在大学生创新实验中利用好科研优势，学生在老师的引导下大胆创新、勤于思考、勇于实践是提高综合素质和创新能力的必由之路。高校教师肩负着神圣的使命，要认真总结大学生创新性计划实施过程中的经验和教训，以实现培养创新型人才为目标，为建设21世纪创新型国家而努力奋斗。
参考文献：
[1]刘春林.以‘大工程观’为指导构建高校实践教学新体系[J].江苏高教,2010(3):78-79.
[2]安勇.基于国家大学生创新性实验计划的思考[J].黑龙江高教研究.
[3]姚文轩.运用大学生创新实验计划培养创新能力的实践与思考[J].高等教育研究学报,2010(2):94-96.
作者单位：罗小燕 江西理工大学机电工程学院 江西赣州
翟春杰 韩文龙 江西理工大学测控技术与仪器
专业081班 江西赣州
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