小学毕业班管理（精选11篇）
尊敬的各位领导、老师：
大家早上好！受领导的委托，就毕业班的管理工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。
一、高度重视毕业班工作，使全校形成合力。
学校重视是做好任何教育工作的前提。我认为，对于毕业班工作，不光是校长一个人重视，也不光是教导主任一个人负责抓，而是全校领导和老师都需要关心和重视。在毕业班的教学与管理上，校长、主任、科任教师都要动起来，统一思想，形成合力。围绕毕业班的教学与管理，学校召开毕业班工作会议，要求全校老师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；定期召开领导班子和毕业班教师工作会议，对毕业班的教学和管理工作认真进行研究和探讨。
二、发扬团结拼搏的精神。
毕业班工作要取得重大突破，关键在于人为因素。这几年来，我们学校毕业班取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校领导、科任老师的智慧和心血。都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。
1、围绕目标搞探讨。
毕业班教师认真负责，对所有学生的学习情况进行细致分析，确定工作措施。同时要再次向科任老师明确我校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力，既明确目标，也坚定信心。
2、激发教师整体合力。
团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能达到毕业班预期目标。学校通过组织毕业班的各种活动，来增强教师之间的团结协作。
3、发扬乐于奉献的精神。
科任老师和班主任互相协作，共同管理，心往一处想，劲往一处使。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等等大大小小的困难，把毕业班的各项工作做到有条不紊。发扬务实的精神，奉献的精神，体现教师乐于奉献的良好形象。
三、搞好备考管理。科学的备考管理是在毕业班工作中非常重要。通过多年实践，在小学毕业班管理中实施目标管理是促进教学质量的有效手段。
1、确立学校管理目标。
学年初，学校从实际情况出发，制定教学管理的总目标，并层层分解，落实到教师和学生个人身上，形成一个“学校毕业班总体教学目标——学期教学目标——班级工作目标——个人工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。
2、加强教学常规监控。
目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们从常规抓起，通过向师生调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学监控效果。
3、运用科学的管理模式。
在毕业班的管理工作体系上，我们抓两个管理：
第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育，心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服恐惧和焦虑心理，增强自信心。利用班会、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，以纪律来保证学习，任课教师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。
第二是以毕业班为主，任课老师为参谋。要求毕业班的老师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂小结，题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。
4、加强目标分层辅导。
由于学生的基础参差不齐，为了提高合格率和优秀率，需要采取以下措施：第一、对于学习成绩比较好的学生，除了课堂教学外，还有布置一些有针对性的课外辅导材料，引导他们自学，让他们向更高层次发展。第二、对成绩比较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，知道他们改进学习方法。
5、加强心理素质教育。
小学毕业考试不但是对学生学习成绩和能力的测试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的测试。毕业班学生常常有焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧心理等。为了使学生以积极的心态去迎接挑战，我们在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作。
四、为了体现学校对毕业班教育教学工作的重视，我们每年都留一些经费让毕业班举行一些有意义的、有助于教育教学工作的活动，激发毕业班教师和学生的积极性。
学校管理的一个最好的的效果我想就是让每一位教师都认识到：好马自知前路远，不用扬鞭自奋蹄！
一、目标定位好, 让复习有方向
语文总复习首先要确定好目标, 只有把目标定位好, 复习才能有方向。每一节课要复习什么, 要让学生完成什么样的复习目标, 要达到什么样的复习效果, 在复习前都要做到心中有数, 要定位好。这样, 才能在复习过程中紧紧围绕目标开展复习, 绝不能像“脚踩西瓜皮”那样, 滑到哪里算哪里。复习时可以从整体上进行把握, 从而完善学生的知识系统。
“查字典”专项复习, 主要是让学生学会如何用部首查字法与音序查字法, 让学生明白什么时候要用部首查字法, 什么时候要用音序查字法, 同时也可以向学生渗透数笔画查字法。所以, 这一节课复习的主要目标就是让学生掌握前面两种查字典的方法, 而对于数笔画查字法, 我们只要给学生稍微讲一讲, 让学生知道就可以了。这样, 当我们明确了这一复习目标之后, 就会在复习过程中有侧重点地进行复习, 而不是眉毛胡子一把抓, 什么都复习了。
二、学情把握好, 让复习有基础
学生通过六年的学习, 在语文知识的储备、语文能力的提高上都存在着比较大的差异。在复习时, 如果我们把他们放在同一水平上, 让他们解决同一复习问题, 就会导致复习效果不佳。要想让每一位学生在复习过程中都能有所提升, 我们首先要做的一件事就是了解学情, 哪些学生对将要复习的知识点已经了如指掌了, 哪些学生还需要教师进一步地提示或者教学。只有这样, 才能让复习有的放矢, 才能让复习有基础, 减少一些无效的复习。
在“诗文积累”的专项复习时, 有的学生对小学六年的每一首古诗都能流利地背出来, 默写出来, 但是也有部分学生或多或少地遗忘了前面所学过的古诗。这时候, 我们就要在课前进行调查, 看看哪些学生能记住小学阶段的所有古诗, 哪些学生记不全, 然后在复习时, 有针对性地进行复习。能记全的学生就不再带领他们复习教材中的古诗, 而是设计一些理解与运用型的题型来让他们复习。比如1.光读书, 不实践, 得到的知识就不会全面。正如陆游诗中所说:“__________, __________。”2.小草有着强大的生命力, 难怪诗人感觉叹:“__________, __________。”3.《示儿》是宁朝诗人陆游的临终之作, 其中“__________”写出了诗人的遗憾;“__________, __________”表达了诗人的遗愿。而对于小学古诗记不全的学生, 先安排他们阅读小学阶段的古诗, 然后训练的题型是识记型的。1.千锤万击出深山, __________。2.__________, 桃花流水鳜鱼肥。这样, 根据不同的学情进行复习, 才能有基础, 才能在原有的基础上有所提高。
所以, 在复习前, 教师要通过不同的方法了解学情, 并根据学生不同的知识水平, 进行分层要求, 分别对待, 这样才能取得好的复习效果。
三、氛围营造好, 让复习有信心
当前, 有许多教师认为, 复习课所教学的内容都是学生学习过的, 根本不需要营造学习情境, 其实这是错误的。复习课的内容正因为是学生学习过的内容, 所以会造成许多学生对复习内容不重视, 产生麻痹的思想, 让复习效果大打折扣。复习课也要营造一种乐学的氛围, 要让学生在一个快乐、平等、民主的氛围中进行复习。这样, 学生才能对复习内容有兴趣, 才能积极投入到复习当中来。
在“成语专项”复习时, 为了让大家积极投入到复习当中, 我利用小学生好胜这一心理特征, 采用成语接龙的形式来进行。教师先说第一个成语, 比如, 一衣带 () 落石 () 生入 () 里逃 () 离死别。然后再让学生自己出一些成语, 让别的学生来接, 看看哪一位同学能接到最后, 接到最后的学生就是胜利者。这样, 学生为了取得最后的胜利, 都在那积极回忆以前学过的成语, 从而达到了训练目的。
所以, 在总复习时, 我们要尽可能地营造氛围, 调动学生复习的兴趣。除了运用各种手段营造学习氛围之外, 我们还要学会表扬学生, 激励学生, 让每一位学生都能感受到来自教师的赞美, 从而以更大的热情投入到复习当中来。
四、典型处理好, 让复习有重点
在进行总复习时, 许多教师总喜欢让学生做大量的试题。即使学生已经完全掌握了知识点, 还是让学生反复做这类的题目。这样一来, 不仅浪费了学生宝贵的复习时间, 还会让学生产生一种厌烦的心理。所以, 在复习时, 我们没有必要面面俱到地复习, 学生已经掌握的, 我们可以放下不复习, 抓住学生还没有掌握的, 或者还不太精准的典型内容进行复习, 让复习有重点。这样, 一来学生感觉到新, 会乐于投入到复习当中, 二来还可以对学生的知识系统进行查漏补缺。
在“标点符号”的专项复习时, 学生对于逗号、冒号、顿号、句号等标点符号都可以熟练应用了, 但是对于分号的运用却分不清, 有时候不知道是用逗号好还是用分号好。所以, 我在复习时就要抓住这一典型, 重点复习分号的使用。比如, 我当时出示了这样一个句子:我班在寒假举行了三次活动:春节前, 帮助残疾人打扫卫生;义务为邻居写春联;举行了一次读书比赛。然后让学生讨论一下, 这句话中为什么要用分号。如果把“春节前”去掉了, 那么后面的还能再用分号吗?这样, 通过讨论与交流, 学生马上就可以明白了, 分号表示分句之间的停顿, 而逗号表示一句话中间的停顿, 从而让学生更加准确地明白分号的用法。这样, 抓住典型进行辐射, 可以让学生更好地理解知识。
总之, 小学毕业班的语文总复习是促进学生对小学阶段语文知识的系统梳理。要想让学生更加有效地进行复习, 我们就要明确目标, 了解学情, 营造氛围, 抓住典型, 这样才能让学生对语文知识有一个更深入的掌握。
参考文献
[1]武泽涛.小学毕业总复习.语文陕西科学技术出版社, 2011 (8) .
[2]魏薇.小学语文教学法.齐鲁书社, 2010 (1) .
关键词：毕业班；班级管理；关爱；教育
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0129-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.084
在现阶段，农村教育在义务教育中有着十分重要的地位，尤其是小学教育是其关键和难点。小学六年级是小学阶段的最后一学年，也是综合体现小学生学业情况的关键一年。六年级的学生在思想和行为方面变化很大，特别是六年级快要毕业的最后阶段，作为毕业班的班主任，如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯以及如何全面提高毕业班教学质量是一个不容忽视的问题。下面笔者就谈谈自己在小学毕业班班级管理中的一点体会。
一、尊重与关爱并存
冰心说得好：“有了爱便有了一切。”教师对学生的关爱不仅表现在对他人人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度。作为一个优秀的班主任，当学生有异常表现或异常行为时，不会动辄发怒，而是会耐心地给予他教育和引导，观察入微，及时与学生谈心，并帮助其解决问题，确定他正确的思想行为航标。
学生只有在得到班主任的真爱时，才会向班主任倾吐自己的真心，特别是班上的“后进生”，他们因为在学习上不能得到同学或教师的认可，于是更多地会把自己的感情和思想“封闭”起来。到了六年级，他们的这种表现更为明显，这些学生对什么事都会漠不关心，有关学校大事、同学困难、班级荣誉等等的事情，便抱着事不关己，高高挂起的态度，学习上也是不求上进，得过且过。此时班主任就要给予他们更多的关爱与引导，带头发现他们的优点，并在班上予以表扬，肯定他们的能力，帮助他们打消消极的情绪，鼓励他们进入正常积极的学习状态。
二、端正学习态度，营造良好的学习氛围
由于受环境影响，农村小学孩子的学习习惯，一般都是在学校班集体的这个大家庭中得以养成的。近几年来，由于农村留守儿童较多，父母的言传身教缺失，很多孩子都是由年迈的爷爷奶奶照看，这样，就无形中缺少了许多父爱和母爱，导致许多孩子的思想和行为畸形发展，这就给学校增加了很大的教育难度。同时教育的重担全落在了学校头上，于是良好的班风，就显得尤为重要。因此，做为毕业班班主任就应该提前与学生统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目标明确，教师的教育目标也明确。大家齐心协力，刻苦学习，互相帮助，心往一处想，劲往一处使，让班上形成一股浓郁的学习氛围。
班级管理实际上就是对学生的思想予以引领，行为予以向导。特别是在毕业班班级管理中，给我感受最深的一点就是，如果教师能够做好学生的思想工作，使教师和学生的认识一致，达成共识，那么，班级的各项工作往往就能够得到事半功倍的效果。尤其要做好后进生的转化工作，有人说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几，虽然人数少，但如果放弃了对这部分后进生的教育，那么，对于一个集体而言，集体的成功希望就失去了百分之几。为了挽救这个集体，我们就绝对不能放弃对任何一个后进生的教育。我们可以因人施教，采取不同的方法、方式和手段进行教育，比如我们可以给这些后进生通过找“小老师”的方式进行一对一地帮扶，解决他们迫在眉睫的困难，找到学习的乐趣，对于他们的每一小点进步，教师和同学们都要给他们以肯定的评价，让他们在这个集体中找到自信，发现自己的闪光点，从而增强他们对学习的信心、勇气和力量。这样，我们会有意想不到的收获。
三、抓住契机，点滴教育
小学六年级学生在小学里是一个具有一定特殊性的群体，他们十二三岁的年纪，正在一步步从童年期向青年期过渡，他们在生理和心理上都发生着明显的变化，出现了其他年级学生所没有的新特点和新问题。而这些细微的变化，往往是家长不能第一时间察觉到的。而此时班主任就显得更为关键和重要，必须定期或不定期地对部分学生进行萌芽期的教育。
小学生到了六年级，不管是男生还是女生，都不会再像中低年级那样同学间能够无拘无束地交往。男女生之间就产生了一些隔阂，也有的学生就萌发出一些青春期心理的微妙变化。为此，班主任就应该利用班会课和课余时间，分别对个别男生、女生谈心，像朋友一样探讨男女之间的交往问题，同时和他们讨论怎样进行自我保护，异性之间如何交往，通过这样的几次谈心，效果一定会不错。
临近小学毕业，学生的学习任务加重，过不了几星期，别说后进生，就连班上学习好的学生也出现了“不惊不奇”的学习状况，学习的积极性不高，课堂气氛不活跃。因此，班主任就要想办法利用班会课、自习课等时间在班上开展有趣的“才艺展”“诗朗诵”“歌咏赛”“模仿秀”“说给母校的话”等活动，既充实了学生的课余生活，活跃了紧张的学习气氛，又锻炼了胆识，同时又进行了感恩教育。
总之，作为毕业班的班主任，只要我们以学生为主体，心里装着学生，为了学生的一切，一切为了学生，对学生进行用心经营，用心管理。我想，就一定能够管理好毕业班的班级，管理好毕业班的学生，看到他们的进步，看到他们的成功，使他们健康快乐、茁壮幸福地成长。
毕业班的质量，是学校办学质量的窗口，从某种意义来说，毕业班的质量是学校持续发展的生命线。因此，我校对毕业班的工作项来高度重视。在此，我简要谈谈抓毕业班工作的几点做法。
一、学校领导要高度重视毕业班工作。
1、组建了一支年富力强、思想素质高、业务能力强的毕业班老师队伍。安排思想素质高、业务能力强且具有实干精神的教师到毕业班任教。同时要求学校领导积极主动担任毕业班工作，勇挑重担，起到模范带头作用。
2、根据学生成绩、男女生比例等分班，让班级处在同一起跑线上，有利于竞争和考评。
3、分工负责，相互配合。根据学校工作的需要，将学校工作的各个方面分工落实到人，要求大家明确职责，各施其职，各负其责，相互配合，共同完成。
4、召开毕业班学生会。对学生进行了遵守校纪班规、规范学生行为的教育；对小学毕业班学生进行学习方法的指导和学生良好学习习惯养成的教育。通过教育活动的开展，增强学生的集体荣誉感，培养团结合作意识，激励学生共同进步，树文明校风。
5、召开毕业班工作研讨会。鼓励毕业班全体教师以主人翁的态度参与学校毕业班管理，激励大家奋发向上，为提高教育教学质量献计献策。
6、召开毕业班学生家长会。积极争取家长对学校工作的支持。
7、落实工作目标任务，在考核上向毕业班教师适度倾斜，充分调动毕业班教师的积极性。
二、抓好教育教学管理，向管理要质量。
1、学校对毕业班实行双层管理，一方面是毕业班工作领导小组的管理，另一方面是教导处普遍性的业务管理。
2、毕业班教学实行逐层达标管理。学校按照教学进度开展各种活动，从基础知识到综合能力，从新授到复习逐项检查验收。
3、加强年级、班科的交流、协作。一是年级、学科资源共享；二是协力控制差生，不相互推诿扯皮；三是对进步显著的学生统一表彰奖励。
4、严格考试纪律，统一组织阅卷、登分，切实搞好月考分析。我校一直实行月考年级编座，班级之间交叉编座，逗硬监考，密封交叉阅卷，同科交叉登分，确保考试、阅卷、登分规范有序。考风推进教风，教风促进学风，学风决定校风。月考总结以找存在的问题为主，针对问题，认真分析，提出整改补救措施。
5、抓好毕业班教学过程管理。一方面学校对毕业班教师的学习、计划、备课、上课、辅导、作业、考查、总结等方面进行优化控制。要求各学科切实做到“备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核，要“严”，辅导，要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。另一方面 领导深入教学第一线，听课、点评，了解教师上课情况，学生学习情况。
6、加强班级管理，创设良好环境。激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成团结合作，相互学习，相互促进，共同进步的良好班风和学风。
7、制定帮扶计划，落实结对帮扶。根据具体情况制定帮扶计划，要求每个教师帮助几名学生，关心爱护他们，帮助辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。对帮扶取得较大成效的重点奖励。
三、加强住校管理和校内活动的开展。
1、加强晚自习的管理，确保辅导收到实效。
2、加强学生晚寝纪律的管理，学生休息好，才有精力搞好学习。
3、切实开展校内活动，丰富学生课外生活，使学生精力旺盛，想学乐学。
四、抓毕业班，不能忽视非毕业班
毕业班是学校的窗口，我校总体要求是：重管理，求实效。这主要从以下几个方面形成制度，做好工作。
一、努力做好 “培优转差”方案。学校尽快成立以学校校长为组长的“培优转差”领导小组，拟订出工作计划。要求毕业班也写出相应的“培优转差”工作计划。
二、随时召开行政会议，研究毕业班存在的问题。根据目前存在的问题及时召开毕业班教师会，研究出处理办法。将问题处理在萌芽状态。
三、召开毕业班教学工作研讨会，届时将邀请联校教研室的主要负责人参加。会议主要研究如何加强毕业班的教学管理和“培优转差”工作。将毕业班的教学工作形成制度化。
四、全校全力支持毕业班工作。毕业班教学成绩的好坏直接影响到学校的声誉，影响到其他班级的工作。每个教师都必须关心六年级的教学成绩，该帮助的地方要帮助，全校实行资源共享。学校尽量不增加六年级教师的工作负担，让六年级的教师放心地开展六年级的教学。全身心地投入到毕业班工作中。
五、加强后勤保障，让六年级的学生按时上好课。无特殊情况不影响六年级学生的上课时间。
六、坚持培养优生和不放弃差生的原则，使整体成绩有一定上升。学校做出明确的要求，各班的差生至少要保住原来的成绩，做到优生更优。另外还要特别注重对中等生的培养，保住及格率。
七、学校加强对毕业班教学“六环”的指导和检查。要使毕业班的成绩稳中有升，任何一个环节都不能忽略，特别是教学中的各个环
节。我校毕业班教师必须加强课前、课中、课后的反思。以便使师生发挥出最大的潜能，取得更好的教学效果。
八、加强毕业班纪律的管理，为六年级的教学创建良好的环境。六年级有许多思想、纪律都很差的学生，六年级的教师要加强对这些学生的教育，保证有良好的班风，确保其他学生的学习。
九．学校要制定并严格执行《毕业年级教学质量奖惩办法》，对毕业年级的优秀教师进行奖励和表彰，评模评优先要向毕业班教师倾斜，资金管理上向毕业年级倾斜，要最大限度地调动毕业年级教师的积极性。
我相信，有我校这样敬业的教师和团结协作的领导班子，毕业班的成绩会不断上升，得到预期的效果。我们也有信心和恒心把毕业班的工作做好，将中心小学教育事业推上一个新台阶。
唐园镇中心小学2012-3-
5唐园镇中心小学六年级教学质量奖惩办法 为进一步激发我校毕业班教师的工作积极性，全面提高毕业班教学质量，经学校研究决定建立毕业班教师工作绩效专项考核奖惩制度，具体措施如下：
一．奖励
1.毕业班整体成绩与全镇六年级各班级相比，取得全镇第一名，奖励语、数、英每位教师各1000元；获全镇第二名，奖励语、数、英每位教师各800元；获全镇第三名，奖励语、数、英每位教师各500元
2.语、数、英单科成绩与全镇六年级各班级相比，获全镇第一名，奖励该教师500元，单科第二名奖励300元，单科第三名奖励100元。
3.综合科达标，奖励综合科教师每人各100元。
二、处罚
1.毕业班整体成绩与全镇六年级各班级相比，位于全镇倒一，语、数、英三位教师每人罚100元；位于倒二，语、数、英三位教师每人罚50元。
2.语、数、英单科成绩与全镇六年级各班级相比，居全镇倒一的，罚该科教师200元；居全镇倒二的，罚该科教师100元。
3.综合科整体不达标的，罚综合科教师每人100元。
勐大镇大山小学 王志刚
我从事小学教育17年以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。六年级学生活动能力强、自我控制能力较差，班级出现了很多不稳定的因素，比如：学生独立倾向明显、有活力被压抑、后进生形成气候、忽视学生的需要等。对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来管理好班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。鉴如此，我做了如下几个方面的思考：
一、合格的班主任要有一颗爱心和信心。
做为班主任，首先要对学生有爱心，有信心，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不对孩子轻视，而是想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定 1 会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。另外要充分调动每个学生的积极性，了解每个学生的个性心理，做到因材施教。只有走进学生的心灵，教育才能收到事半功倍的效果。可采用的方式有：（1）在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。（2）在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示得淋淋尽致。要以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。（3）利用课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。
二、合格的班主任要用心。
班级管理中，作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁，这说起来容易，做起来，其实很困难的。在这个时候，我会利用好每一周的班会课，在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。班 2 主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。班主任要时刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拉到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被挤出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拉拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拉过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻给他们鼓气。在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于赢回了这场拔河比赛。
三、班主任要不断学习，努力改变自己，提高班级管理水平。
作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，3 努力提高班级管理水平。在这方面，我还要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境。
四、积极协调好任课教师和家长管理好班集体。
为增强班级凝聚力，学校组织的每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加。如学校组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了学生个性，而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。作为班主任，还要协调好科任老师，形成一股绳，坚持落实每月开一次任课教师协调会，了解学生的学习和生活情况。在期末复习期间，更需要双方及时沟通，积极配合才能收到良好的效果。同时我认为班队活动更应该开展起来，这样有利于调节学生的身心，使他们感到复习不枯燥，不乏味，也更有利于我们的班级管理。另外针对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。这样，班级里就形成一个大家庭模式，管理起班级来，更加轻松，而且效果会更好。
一、小学毕业班数学复习教学的现状
小学毕业班数学复习课的教学成效将直接影响小学生在数学考试中的考试成绩。笔者发现, 虽然数学复习课的教学方法在全体教师的努力下不断更新, 但课堂教学中仍然存在以下问题。
1.知识零散, 方法单一。
在小学数学复习课堂上, 老师一般采用做试卷、讲解试卷、做练习题、讲解练习题的方法, 让学生通过不断训练复习知识点。这种方法能够使学生对知识点进行反复巩固并且加深印象。 然而, 同一个知识点很可能重复出现在多张练习试卷上。这样一来, 导致复习课堂上出现知识零散, 无法串联, 复习没有整体性。试题法往往使得学生沉入题海之中而无法自拔, 已经掌握的知识点可能做过好几遍, 未掌握的知识点又发现不了。由此导致花了大量的时间, 但由于复习方法的单一性, 收获甚微。
2.无法恰到好处地把握讲解时间。
在四十五分钟的课堂上, 由于教学任务繁重而导致教学知识点不能及时完成, 复习课的时间遭到压缩, 导致复习没有效果或者效果不显著。再者, 老师在复习课堂上无法恰到好处地控制好讲解时间与自主复习时间的比例。课堂讲解时间需要精心控制, 讲解时间大概占一堂课的四分之一即可, 重在引导。小学数学内容繁多, 而复习课又不同于平时的教学课程有章节性, 教师必须按照学习的规律认真备课, 循序渐进。
二、提高数学复习有效性的策略
在复习过程中一部分学生很认真, 但是成绩提高效果不显著, 究其原因, 应归结于学习方法。做事情需要将方法, 好的学习方法能让学生的学习效果事半功倍, 提高复习效率。不得当的学习方法不仅浪费学生和老师的时间, 而且学习成绩提高缓慢, 付出与收获不成正比。
1.查漏补缺, 总结提高。
在对毕业班数学复习课堂教学中, 学生通过综合模拟题测试, 不断进行数学“复习反馈”, 从而检查数学教师的教学效果。在此过程中及时改正小学生的错误, 有效避免学习中各种问题累计起来, 每个知识点当堂课弄懂, 学会应用。在复习过程中, 每做一道题, 都要及时对本题的错误情况和出错率、出错原因进行比较详细的记录、了解和分析, 对于学生复习过程中出现的问题数学教师应该及时进行讲解, 及时纠正学生的错误观点, 引导学生用正确的观点分析和思考问题, 再出相应的练习题进行对易错知识点的巩固。
2.收集错题, 反败为胜。
教师在课堂教学过程中要正确对待错误, 采取妥善的方法, 让学生今后不再出同样的错误。“失败是成功之母”, 不能怕学生出错就采取简单、武断的态度, 用个“错”字阻碍学生进一步探究的脚步。让学生把日常做错的题目收集成册, 用醒目的颜色标注自己错误的地方, 写明错误的原因和正确的答案, 平时有空就翻开看看, 大大降低再犯同样错误的几率, 日积月累有很大的提高。
3.成果展评, 树立标杆。
“榜样的力量是无穷的”, 在复习中教师可以采用成果展评的办法, 在学生中间树立榜样, 让他们互相学习。学生自己做标杆可以激发同龄人争强好胜的心理, 教师再适当加以点拨或引导, 可以起到意想不到的作用。比如把某个学生清晰的解题思路在专门的板报上展示出来, 对这位学生是种鼓舞, 对其他学生是种激励。
4.适量调整, 适度提升。
在复习过程中, 我们不要死啃课本。将课本的知识教活, 做到学为用服务, 将知识与学生的实际生活联系起来, 这样学生会感觉到学习数学的作用很大, 知识可以应用到日常生活中, 从而积极主动地学习数学。比如在将“计算路程”这一知识点复习完之后, 老师可以给学生布置这样一道题目:“请同学们开动脑筋, 试着计算一下从你家到学习的这段路程是多少? ”这样的教学方法能够启迪学生, 培养数学思维, 把平常学到的数学知识用于相关的生活中。同时, 在复习课上, 还要注重教学内容趣味性的凸显。比如在复习二十四时计时法这一知识点的时候, 我们将学生带到公车汽车站牌前, 让学生将二十四时计时法与其他计时法进行比较, 观察它们不同的地方, 有效加深小学生对数学概念的理解。用这样的教学方式引入知识, 使得课堂变得生动活泼, 让学生感受到数学知识到处都有用, 并利用所学的数学知识解释生活中的事物。
总之, 小学生在数学复习过程中, 有计划、有技巧、有方法方向地复习能够使得学生从各个角度进行反反复复的练习, 由简单到复杂, 一步一个台阶, 各个层次互相结合, 这样学生掌握的数学知识将系统化、全面化, 从而提高小学生分析问题和解决问题的综合能力, 在最终的考试中取得良好的成绩。
参考文献
[1]新课程下初中毕业班数学复习的几点思考——教学效率与有效学习有机结合叶金山[J].中国校外教育, 2009 (5) .
[2]黄娟.如何提高潜能生自主学习能力——小学数学复习课的分层教学实践探索[J].长春教育学院学报, 2013 (17) .
关键词：小学数学复习 关爱关注 业务自修 知识梳理 典型练习 识记拓展
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0009-01
1 关爱关注每一个孩子
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“没有爱就没有教育”，小学教育更为如此，因为小学教育没有过多的高深理论，只是一些常识性的启蒙知识。数学新课标第一条也明确要求，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，事实上上一个班的学生，好中差俱有，关注学习好的孩子，不言而喻，没有问题；说起关注差生，就没有那么自然了，这就需要教师给予更多的关爱。难怪有人说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种品德。
2 坚持进行业务自修
我们的先人在《礼记·学记》中早就总结出了“学然后知不足，教然后知困”的至理名言，因此自我充电提高很有必要。
向书本学习。近年来，自己连续10年订阅了《小学教学（数学版）》，保持了教育理念的先进性，还系统学习了《小学算术基础理论》《全国68所名牌小学新题型题库》《小学奥数举一反三》《小学数学新课标新题型举一反三完全训练》等专业性学习资料，练习做题数千道，从中汲取了大量的精华。
向专家学者学习。2010年10月，我有幸在西安参加了全国希望工程小学数学培训，与专家学者的零距离接触对话，真是与君一席话，胜读十年书。他们独到的见解，幽默风趣的语言，高超熟练驾驭课堂的能力，使我受益匪浅。
向同行学习。孔子说过：“三人行必有我师焉”。这话一点不假。同行中，他们可能综合能力一般，但某一方面的能力确有专长，就值得学习，这样博采众长，不失为一种很好的学习机会。
向学生学习。这方面可能大家有所不解，其实“青，取之于兰，而青于兰；冰，水为之，而寒于水”。作为师者，应该明确自身的知识正在老化，而孩子们的知识却在积累丰富。我尝试着每天学生们提一道疑难问题，这样一方面帮助他们解惑；另一方面也帮助自己更新知识，不致老化而不断前进。
正是有了雄厚的知识储备，自我感觉才在教育教学中得心应手，可谓应验了“问的清泉那如许，为有源头活水来”的道理吧。
3 纵向横向的知识梳理
六年的数学学习，天天都在计算，但知识点不是系统关联的，往往有阶段性。复习时就需要进行有效的梳理。如数的整除部分，概念多，学生容易混淆，教者需要帮助学生理清因数倍数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数的外延与内涵做一明确的界定，并举例说明他们的应用，这样对一个数的奇偶质合性就不会所问非所答了。
4 归类典型练习
客观地说，题海战术已经过时了，可只记几个概念还是不行的，必须进行有效的练习。这要求教师精心准备练习题目，分为3个梯度，即初级、中级、高级三个层次，照顾好中差不同学情的学生，大的方面可分为数的认识和运算、代数初步认识、量的计量、应用题、几何初步认识、统计图表等六个方面的类型。具体比如说应用题部分，又可区分为一般应用题、典型应用题、分数百分数应用题、列方程解应用题、比和比例应用题。这样层层甄别，有效区分，就能有的放矢，形成完整的知识链。
5 必要的识记，适当的拓展
理论上说，公式概念记下了，就可以进行数学有效复习了，但我以为必要的识记还是必不可少。大家都知道圆的面积周长计算中，因有圆周率的参与，计算的难度无形增大，准确性无疑受到考验。如果要求学生记下1～10的π倍值，那么乘法计算就变为加法计算了。如25π就是20π+5π=62.8+ 15.7=78.5（π取3.14）的问题了。题目做得多了，47.1，50.24，78.5，113.04等都是熟悉不过的数字了。再如适当记一记特殊分数小数互化值，平方立方值等，对提高计算的速度和准确性肯定有所帮助。
近年来的课程改革，教材内容面广度浅。但考察检测的题目往往来源于教材，又高于教材。这就需要适当地拓展学生的知识面，帮助他们开阔视野，感受数学学习的魅力。当然这对优等生来说无疑是插上了腾飞的翅膀。如牛顿提出的“牛吃草”问题，就是找不变量问题，游泳池中相遇问题，其实就是周期问题和奇偶性问题，1～100自然数连乘的积末尾连续有多少个零的问题，充其量是2和5的配对问题罢了。
本人2006年在大岔小学任六年级数学，全乡第一；2008年在王岔小学任六年级数学，在全县质量检测中，又名列全乡第一。以人均52分，高于全县人均16.67分之多，名列全县第三名；以36.36%的及格率高于全县平均线28.17个百分点，名列全县第二名；以9.09%的优秀率名列全县第一名。以此拉动王岔小学六年级检测进入全县前十名，受到县局表彰奖励。2009年任六年级数学，又名列全乡第一名，2013年在牛原小学任六年级数学，名列全乡第一。
2008年12月被评为镇原县武沟乡“首席教师”。2008年9月教育局以“优秀科任教师”的称号给予了奖励。2004年和2009年9月，两次被县政府评为县级“优秀教师”。2009年12月，被县局评为县级“骨干教师”。2010年9月，被庆阳市委、庆阳市人民政府评为“模范班主任”。
诚然，搞好毕业班的数学复习，方法形式多种多样，本人的体会很有可能挂一漏万，触及的本质问题也可能只是冰山一角，只要我们不断地探索，积极地思考，就一定能接近最好的方法。
参考文献
[1] 殷允会，张琰.新课标下小学数学教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2009（22）：113.
[2] 奚定华.对数学教学中若干问题的设计和研究[M].上海华东师范大学出版社，2011.
劳店镇第二小学
2012年9月
小学毕业班管理实施方案
毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平和办学效益的关键。多年来，我校在毕业班管理工作中，通过狠抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性；通过狠抓教师的考核激励，充分调动教师工作的积极性和主动性；通过狠抓毕业班的常规管理和过程管理，教育教学质量取得了一些成绩，为加强本届毕业班管理，全面提高我校教学教育质量，根据我校实际情况，特制定如下毕业班管理方案。
一、提高认识，加强对毕业班工作的领导
学校领导高度重视毕业班管理工作，成立了学校毕业班工作领导组，把毕业班工作作为学校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落实。
组长：崔爱珍 督促、考核毕业班工作。
副组长：李建军 负责毕业班业务管理，不定期进行全面或专项业务指导。
成员：六年级班主任和任科教师。
教导处职责：教导主任负责对毕业班管理各项工作进行安排落实、业务指导、检查考核等相关工作。
六年级全体教师职责：工作有信心、有目标、有恒心，树立正确的责任意识、质量意识，立足实际，认真制定教学工作计划、复习计划和提高教学质量的措施。
二、明确目标
力争通过不懈努力，提高学生学业成绩，高度重视学生思想教育、安全教育和家校协调配合工作，确保学生平安顺利毕业，确保学校和谐稳定。
三、夯实措施，全面抓实毕业班后期管理工作。
（一）抓“教”的管理
1、“教”的计划管理：毕业班老师要在全面把握本班学生的学习
情况，依据“新课标”要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合、排列，拟出全面的复习计划和复习要点。在计划的实施过程中，教导处着重抓阶段性计划的督促检查和时间的安排，注重计划的有效落实，并根据复习的情况适时调整复习进度。
2、“教”的内容管理：
（1）合理安排进度，把握各阶段工作重点。一要以“新课标”为纲，以“课本”为本，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。二要落实基础，力争每位学生每单元、每章节知识点过关；三要明确重点，突出重点，不要平均使力，对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。
（2）要充分发挥集体的智慧，群策群力，取长补短、协同配合，打好整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。
（3）学校领导要按照毕业年级责任制工作要求，定期深入蹲点班级，了解情况，及时发现和反馈教师在教学和管理等各环节中存在的问题，积极采取补救措施。
4、“教”的资料管理：要充分用好复习资料，加强复习资料的选择和指导。一是鼓励教师结合体班实际情况，从实际出发，认真筛选资料，整理适合本班学生的练习题。同时集中整体力量，整理各学科知识要点，提高复习的针对性和有效性，努力向课堂40分钟要质量。二是用好试卷并认真分析试卷的特点，找出学校自身各学科教学环节中存在的问题，在针对性的对学生进行辅导和复习指导。三是加强毕业班信息的收集和整理工作，做到优质的信息资源共享。
（二）抓“学”的管理。
一是抓环境创设，营造奋力拼搏的氛围。毕业复习，时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉和默契，主动配合。小学生的自觉性和积极性离不开教师的启发和诱导。根据毕业阶段学生的心理特点，教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信念，树立信心，培养毅力。二是抓教育引导，耐心细致做好思
想工作。在情绪上，毕业班老师要注意在紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，要“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气。”教师要挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成教与学的良好氛围。抓好毕业班的模拟测试工作，端正考风，严肃考纪，营造好毕业班氛围，大力表彰测试中的优秀学生，树立良好的榜样。
（三）抓“家校”的协调管理。
毕业班后期的教育教学管理，是一个较为复杂的系统工程。它受多种因素的制约。其中“家校”的协调管理是毕业班后期教育教学工作不可忽视的重要方面。着重抓以下四点工作：
1、建立建全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业生进行家访活动，最大限度的了解学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有好的收获。
2、适时召开毕业班学生家长会，听取家长的意见和建议，宣传学校的教育教学目标，育人目的，通报有关情况，帮助家长正确对待学生的学习成绩问题。
3、教师以辨证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生骄傲的情绪；谈“学困生”不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。
4、要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。对孩子的要求要实事求是，不要过高要求，使其丧失信心。
劳店镇第二小学
为保障2012年全县小学毕业班教学质量测试工作顺利进行，维护社会声誉，确保考生安全，特与各校签订如下目标管理责任状。
一、加强领导，建立考试管理责任制
1、全面领导、组织、管理本校的考试实施，负责具体处理检测期间本校学生发生的各种问题。
2、按照“分级管理、责任到人”的原则，与本校各行政、班主任、教师层层签订工作责任状，明确职责，使检测期间学生管理工作的每一环节有制度、有落实、有检查。
3、制定本校检测期间组织管理的实施方案和可能出现的各种突发事件的预案，指导并检查本校做好防洪、防暑、防食物中毒等安全工作，明确分工，责任到人。要确保师生人身安全，从学生衣、食、住、行入手，不放过任何环节，不留任何空挡，分工明确，专人落实，特别是现在是主汛期，要制定预案，做好防汛工作。遇恶劣天气学生不可参加检测，同时，学生检测结束后一定要安排好护送工作。
4、部署本校设立的领导小组并确定相应工作职责，及时进行抽查和巡查。
二、建立健全考生管理的各项规章制度
1、监督并指导本校师生学习考试管理的有关规定，包括《考试违纪处罚规定》等。
2、监督并指导本校建立考试重大事故报告制度及处理制度。协助监测点处置好检测中出现的严重违纪、泄密等重大事故，应立即向中心学校报告，并第一时间内采取有效措施控制事态的发展。对瞒报或拖延上报所产生的一切后果承担责任。
三、切实做好考生的诚信教育
1、检查并指导本校利用校园广播、宣传栏等手段，对学生进行诚信教育，提高学生认识，形成良好的检测氛围；要让考生和家长了解并自觉遵守考试纪律。
2、督促并指导学生熟悉考场布置，营造一个良好的考试环境，让学生感受到检测的严肃性。
四、做好监考教师的选派工作
1、选派认真负责的教师外出监考，要求能遵守工作纪律，按时到岗。
2、加强安全教育，采取必要措施、提供安全交通工具，确保监考人员的饮食及交通等安全。
本责任状的执行情况，由中心学校依据《江西省中等学校招生统一考试规范化管理规则》等相关条例和规定，进行检查和考评。
蛟潭中心学校各完小
校长（签名）：校长（签名）：
关键词 小学；毕业班；教学体会；数学
一、认真备课
在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，认真搜集知识要点，将其归纳起来。
二、认真批改作业
作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候咨询别人，看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、分层教学，做好课后辅导工作
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于學习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。
四、狠抓班风学风
有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
五、坚持听课
注意学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大.
六、做好家访工作
对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。我更注重家访，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯。
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