双提升培训学习心得

双提升培训学习心得（精选7篇）

双提升培训学习心得 篇1

为进一步加强和改进作风建设，营造风清气正的政治生态环境，深入贯彻落实科学发展观，着力解决党员干部中精气神不佳、执行力不强的突出问题，街道紧锣密鼓推进全街道干部“双提升”，通过集中培训形式，切实增强党员干部“三争一创”的紧迫感、责任感和使命感，推动干部进一步统一思想、凝聚共识，转变观念、提升能力，振奋精神、狠抓落实。现将学习心得汇报如下：

一、增强本领是提高干部执行力的基础

面对复杂多变的形势，没有一定素质和本领，就难以实现新的任务和目标。提高执行力，就要提高干部素质，增强工作本领。学习是增强本领的主渠道。事有所成，必是学有所成。当今是知识时代，不学习、不善于学习就跟不上形势，就干不出高标准的工作，领导干部一定要增强本领恐慌意识，把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。要把勇于创新作为增强本领的关键点，主动适应时代的发展变化，善于用智慧、高招去破解制约发展的难题，善于打破经验主义和惯性思维，以更宽的视野、更大的胆识去寻求破解难题的途径。

二、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识

通过学习，从思想认识上较以前有了很大的提高，也充分意识到做好本职工作，必须以全心全意为人民服务为任何事情的出发点和落脚点。领导干部的“精气神”怎么样，关系到能否带好一帮人、干好一方事。在当前开展的主题教育实践活动过程中，领导干部如果没有精气神，工作上松散懈怠，脱离人民群众，干部与群众的距离就会越来越远，必然办不好事、办不成事，必然为群众所抛弃。因此，领导干部要有精气神，要时时刻刻为百姓着想，时时处处急百姓所急，真心实意为群众办事，充分发挥领导干部的先锋模范作用。

三、提高领导干部执行力，是转变工作作风、推动科学发展、促进社会和谐的必然要求，也是增强党员队伍凝聚力、战斗力，密切党同群众血肉联系的现实需要。因此，需要每个领导干部在主题教育实践活动中强化执行的意识，雷厉风行、令行禁止，抓住一切机会，抓紧每一项工作，做好每一件事情。尤其在时下错综复杂的经济形势面前，惟有始终保持蓬勃向上的朝气，始终保持奋发有为的状态，始终保持干事创业的激情，才能克难奋进，化危为机。而这种朝气、状态、激情，就是执行力。

双提升培训学习心得 篇2

一、名校办学思路清晰,教学成果显著

西北师范大学第二附属中学创建于1978年,坐落于具有百年历史的著名高等学府———西北师范大学校园内,环境优美、整洁、典雅,是西北师范大学的教育教学改革实验基地和教育实习基地。现有15个教学班,近800名学生。学校师资力量雄厚,有教职工45人;有10名教师获得过全国、省、市(地)级优秀教师、教学新秀、学科带头人、先进教育工作者等荣誉称号,老师扎实的工作作风,让我们很受感动。

兰州交通大学附属中学其前身是成立于1970年的兰州铁道学院子弟中学,1999年更名为兰州铁道学院附属中学。2003年4月兰州铁道学院更名为兰州交通大学,铁院附中也随其更名为兰州交通大学附属中学,简称交大附中。附中拥有一支高素质的教师队伍,受高校文化的熏陶浓厚,学生很有礼貌,在见到老师或同学时能主动问好,在进出校门时特别有礼貌,让参观的老师记忆犹新。

中国科学院兰州分院中学在长期的办学实践中,学校坚持以明晰的办学思路为前提,以科学的管理理念为统揽,以高素质的教师队伍为根本,以高效的课堂教学为保证,以完善的办学设施为保障,教育教学质量得到了较好保持。建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,高考、中考质量近年来一直位于兰州市前列。

二、授课教师准备充分,课堂实用高效

2015年12月25日,全体学员观摩了中科院兰州分院中学陈丽娟老师的“CO2和CO”(第1课时)课堂教学。陈老师在教学过程中能抓住学生的心理特点,利用猜谜创设情境,激发学生的求知欲,并且敢于大胆放手让学生设计实验方案,对培养学生的学习思维有很大帮助。另外,陈老师在教授新知识时循循善诱,让学生学起来毫不费力,同时还引导学生体会化学与生活的密切联系。学生踊跃参与,在轻松、愉快的氛围中完成了本节课的学习。

12月26日,我们在交大附中观摩了李丽老师“燃料的合理利用与开发”一节示范课,李老师复习知识全面、准确、系统性强,尤其是酸雨对环境的影响视频很直观,让学生充分感知酸雨其实就在我们身边,它在时时刻刻影响着我们的生活。通过观看视频,让学生归纳酸雨的危害和防止措施,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。另外,李老师归纳、总结及时,对教材的处理得当,重难点把握准确,课件制作精美,内容全面,实用性很强。

12月28日,我们观摩了师大第二附中张艺娣老师的“燃烧和灭火”课堂教学,张老师通过复习燃烧的条件并让学生观看火灾视频,很自然地引出新课,衔接紧凑,过渡流畅。在讲解逃生知识时,播放的视频很及时,给学生上了一节很好的安全教育课。

三、专家教授学识渊博,讲解催人奋进

培训期间,我们很荣幸地听到了北京师范大学化学学院教授、博士研究生导师刘克文老师《对化学科学的本质及化学教学中的几个学科问题》的讲座,河南省郑州市教育局教学研究室副主任、河南师范大学化学教育硕士生导师孙红保老师的《积极发挥学业评价的诊断与发展功能》讲座以及科学院中学高级教师王彦强校长《谈新课程下中学化学教师专业发展》的报告。专家们的报告给我们一线教师指明了方向,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂、服务课堂。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变、由知识传授向导学转变。

四、培训学员积极参与,精神难能可贵

面对每天繁重的培训任务,自始至终几乎没有一个人请假,每天都能按时听课、观摩、撰写培训日志和班级简报,认真聆听各位专家教授的讲解,用心做好学习笔记,随时随地和各位学员讨论学习中遇到的困惑及今后的改进措施。我们通过这次培训,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用。我们很多时候考虑问题时都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。

总之,这次培训收获颇多,为我们一线化学教师的专业发展提供了帮助,引领我们成长为专家型教师。在今后的教学中,我相信我会将老师的理论付诸实践,在这些专家的指导下,我相信我会有更大的进步,会取得更大的成绩。

参考文献

双提升培训学习心得 篇3

关键词：组织学习力；培训

这是一个创新能力决定企业经济活力、学习能力，决定组织优势的时代。一个企业要想生存，就必须不断提高自己的学习能力和水平。学习力贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存和发展的基本条件。一个企业的学习力是企业最本质的竞争力，真正有生命力和竞争力的企业是那些善于学习的企业。因而，对于一个优秀企业而言，学习力是其最重要的能力。而企业培训作为企业员工个人学习和组织学习的重要手段，也应成为提升组织学习力的有效途径。

一、组织学习力

学习能力就是顺利完成学习活动所必需的心理特征，个人学习力由三个要素组成：学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。

组织的学习力是相对于个人学习力而言的，包括组织学习的态度、能力和机制，它是反映组织学习效率和学习效果的一个指标，它是一个组织在吸收、传播、共享、转化、反思、提炼应用和创新知识的整个过程中所表现出来的能力。组织学习力主要包括以下几个方面的能力：一是指个体内化知识的能力，具体涉及个体吸收知识、与原有的知识结构进行联系建构个体独特的新知识体系的能力。二是指个体外化知识的能力，即根据问题情境灵活运用所学各种知识并进一步创造知识的能力。三是反思能力，即个体对整个学习过程的监控及调节的能力。四是个体与他人合作学习，并在学习的过程中相互发现、相互提升的能力。

二、企业培训是提升组织学习力的有效途径

首先，党和国家提出了人才强国战略和科学发展战略，要求企业培训要以人为本，全面提高质量和效益，着力培养员工的自主学习能力，满足员工终身学习的斋要。

其次，组织的学习力建立在良好的个人学习力基础之上。企业培训可以有效的更新员工个人的学习理念，明确其学习目标，同时为员工掌握新知识新技能并把所学的知识技能有效的应用于工作提供了最直接的平台。

再次，一个企业学习力的提升必须在个人学习和组织学习这两方面同时着力，其中，个人学习，是指组织成员籍由教育、经验积累和交流或实验获取知识；组织学习，指体系与文化自个人身上吸取知识并加以保留，因而组织中的“学习”意味着将个人学习所得的知识传播给其他人、其它事业单位及其它职能部门。培训教育可以使员工实现知识内化，多种培训方式的创新也可以促使员工实现知识外化和组织内部的合作学习，从而提高了个人学习和组织学习两方面的效率。

最后，组织学习力是创建学习型组织的真谛，而任何一个组织如要成为一个学习型组织，就必须使组织内部员工掌握各种相关的理论、方法、技巧和工具。

三、企业通过培训提升组织学习力的策略

(一)将提升组织学习力作为企业培训的最终目标

知识经济的到来必将以巨大力量改变整个人类社会的生产方式、营销方式和生活方式。在这种形势下，能够不断适应变化、具有比竞争对手更强的学习能力就意味着最坚实的竞争优势。党的十六大提出建设全民学习、终生学习的学习型社会，从时代的高度对企业培训提出了新的要求。在新的历史时期，企业员工作为先进生产力和先进文化的拥有者、创造者和推动者，应当首先成为终身学习的先行者。以培养和提升组织学习力为目标的企业培训，必将奠定企业可持续发展和员工个性化成长的基石。

(二)加强企业领导对学习力的理解教育

目前还有不少企业领导对学习力认识不够，存在对个人和组织学习不够重视、只进行应急性的岗位培训而不注重知识和技能的创造等现象。因此，“全员学习”应从企业高层抓起。要发挥教育培训的传播和先导作用，通过理论讲座、经验介绍、交流观摩、研究探讨等形式，使企业高层管理者们领悟学习力的真谛。认识到：企业提升学习力是为了适应企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力。企业领导要站在可持续发展的战略高度，正确看待企业培训，自觉担负起规划、组织企业培训的第一责任，使企业培训过程成为企业高效提高学习力的过程。

(三)在培训过程中对员工进行学习力教育

传统的企业职工教育在考虑培训时，往往采用的是“头痛医头，脚痛医脚”的心智模式。奉行“缺什么，补什么；干什么，学什么”，目的只在于使员工了解知识，能上岗工作，而忽视学习力的培养。因此，现代企业教育培训必须把培养员工的学习力，进而提高组织的学习力，作为自己的宗旨，并把它渗透到各种学习、培训和工作中去。

(四)在培训设计中加强对员工创新能力的培养

传统的培训设计过程中，往往只注重知识技术“培和学”的环节，而不能保证做到教育培训成果应用于工作进而激发员工的创新，促进工作业绩的提高。但是，组织的学习力取决于公司在以下三方面的能力：(1)新意的创造；(2)有影响力的新意的推广及应用；(3)学习障碍的发现与克服。因而，为了使培训能够有效促进组织学习力的提升，在教育培训内容确定时，要根据不同的培训对象和培训目标，以能力为中心，去设计适合个性化学习需求的教育培训内容体系。如，扩充和更新知识、训练和强化智能、树立和提高品行、培育和升华理念、引导和鼓励创新等。在教育培训方式上，要根据成人的心理特点和教育规律，采用开放、互动式的教育培训方法。少一些讲授，多一些研讨、模拟、实习、演练。在工作学习化中，提倡员工自主管理，通过自主选定各类课题，开展深入交流，使知识、成果共享。鼓励员工把工具型的工作变为创造型的工作，培养员工的自主意识，提高解决实际问题的能力，体验自我价值的实现。在教育培训手段上，要提供多渠道、多层次、多时空、多媒体的学习机会和方式，建立开放式的学习网络和技能培训基地，创造有效的学习途径和学习载体。以改变员工来培训，只能被动地接受，而不能主动获取的局面。真正调动被培训者的求知激情，从而感受到学习的意义，进而创造更大的能量。

(五)建立跨职能的培训管理体系

双提升培训学习心得 篇4

今年6月份，我参加了肇庆市中小学教师岗位素质能力提升培训，观看了《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》等几门课程的讲座。通过这次培训学习，使我更加认识到教育工作是一门艺术，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，下面谈谈我这次培训的心得体会。

一、教师是人类灵魂的工程师，教学工作是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

讲师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。二、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己在生活中所受到的教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

三、教师必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓的“差生”，更应加倍的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，才会在他们成长与发展的道路上会有一个质的飞跃。

总之，这次培训使我受益匪浅，培训结束以后我会再接再厉，多阅读一些好的教育理

领导力提升培训学习心得体会 篇5

——领导干部科学发展能力提升专题培训班学习心得体会

2月 日—2月 日，我参加了为期3天的领导干部科学发展能力提升专题培训，恭耳聆听了诸位领导、专家、学者关于如何把握时代特征、发展趋势和矛盾焦点，如何有效提升执行能力和落实能力，如何谋划推进区域经济转型，如何做好维稳、拆迁、征税等基层实务工作的精彩授课，使我开阔了视野、启发了思维，受益匪浅，听来颇有醍醐灌顶之感。

反省一：“受命”不找借口

赵琛教授讲到“复命”是一种源自内心的价值观，是一种拒绝借口的态度，是一种重视结果的责任，对照这个标准，我很汗颜。自己给自己找了太多的借口，有时甚至不敢“受命”，诸如“这不是我的职责范围”、“这不是我能解决的问题”这类理由常常被用的理直气壮，不敢“应命”何谈“复命”？有时“应命”却只能“逃命”，一句“我已经尽力了”

就知道了什么是重要的，就不会失去自己的根本，就会重视谋求长久，去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。反思自己，年轻时常患得患失，如今年近四十，虽以淡泊名利自勉，实际上消极处世。经过这次培训，才清醒的认识到只有减少私心与欲念，将有限的生命融入无限为人民服务的事业，投身于全区发展大局，才能真正做到“归根复命”。

双提升培训学习心得 篇6

首先，利用信息技术培养孩子的性格。在幼儿活动中，通过计算机设计一些游戏情景，发出语音提示及问题，让孩子沉浸在游戏中，大胆回答问题。还有屏幕上美丽的画面，悦耳的声音、生动的卡通形象，能调动幼儿的兴趣，促使孩子积极思考，在获取大量信息基础上，孩子会自发地去发现、探索、体验游戏活动的快乐。还有些游戏需要两个孩子共同完成，在完成过程中孩子们相互帮助，团结协作、自由讨论，体验计算机虚拟游戏的快乐，促进幼儿身心健康发展;其次，利用信息技术，促进幼儿语言表达。教师通过精心设计的计算机程序为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说，有机会说的并能积极应答的情景。如形象生动的卡通和优美的提示语言，反复进行情景对话，帮助幼儿复述故事，熟悉儿歌内容，寓教于乐，提高幼儿语言表达能力;最后，利用信息技术促进幼儿良好道德品质的形成。教师选择适合的软件，通过幼儿与计算机的交互作用实现教学目的。

实践证明，现代信息技术在幼儿教育中发挥着重要作用。它改变了教师陈旧、呆板的教学观念和教学手段，用生动的表现形式让幼儿感兴趣，大大提高了教学质量。用信息技术与其他内容的整合，对幼儿的全面发展有一定的影响。也打破了传统的家园联系方式，利用现代信息技术及时、方便的推动了与家长的沟通。现代信息技术的到来，为幼儿教育的发展开辟了一条新途径。

双提升培训学习心得 篇7

10月23日上午8:30,在清华大学紫光国际交流中心第四会议室举行开学典礼,清华大学职业经理训练中心王老师主持。典礼上,清华大学王书记介绍了清华百年文化精髓和教学理念。集团公司总经理高永生发言,对清华大学职业经理训练中心为此次培训付出的辛勤努力表示诚挚的感谢,同时要求我司学员珍惜机会,勤奋学习,身在清华,感受精华。清华大学王书记在清华悠扬的校歌歌声中为培训班授班旗。培训班班主任刘洁老师对班级文化建设提出建议,对团队学习方法进行指导。

“清华大学——昆明公交集团、昆明中办集团现代化管理高级研修班”以促进管理人员提升理念、开拓思维、助推企业全面发展为主题。九天的课程涵盖了当前宏观经济分析、绩效管理、团队建设、财务素养、易经国学、保健养生等等,邀请唐少杰、许晋、赵磊、于永达等一批清华大学知名客座教授、博士生导师为此次培训授课。教授们的教学课件准备充分、通俗易懂、重点突出并结合我司工作实际进行互动交流探讨,让学员们深刻感受到“学有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用”。