校本研训感想

校本研训感想（精选8篇）

校本研训感想 篇1

校本研训：即一个学期来教学工作的总结、反思、提升的过程。其中满满的都是经验、经历、故事。本次校本研训的课程内容有：浙江省建院院长《新方位·新挑战·新方向》主题讲座、青年教师成长历程分享、师德培训、骨干教师教学经验分享、“十三五”规划解读等等。

通过学习校本研修的相关课程，我有如下几点体会：

一、在教学实践中进行课题研修。

我是土木工程毕业之后直接从事教学实践的老师，如果把学校自身情况与教学研究相结合，既可以解决在实际教学中遇到的问题，又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。而不是那种因为教研而教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。在无形中提升专业素质，培养教学逻辑思维。

二、教师要注重自我反思

在校本教研模式中，自我反思是基础。自我反思包括教学前的反思，教学中的反思和教学后的反思。教学反思是教师由经验丰富的教书匠走向研究型教师乃至教学专家必须经历的基础环节。而同伴互助是关键。

三、教师要不断学习，提升自身专业素质，拓宽自身知识面。

教师今天面临一个强悍的对手就是媒体，学生们可能通过媒体知道很多甚至老师不知道的东西，老师被学生问的哑口无言，会在学生面前失去威信，这样学生或许会觉得你没有能力进而心里产生轻视心理。所以教师一方面要提升自己的专业知识，另外一方面也要开阔视野，涉猎其他学科的知识。教师只有不断学校，提升自己的专业素质，才能更有利于自己和学生双方面的发展，因为名师才能出高徒嘛。

四、从专业出发，立足教学，双向发展

校本研训感想 篇2

一所学校形象的定位和发展,首先看这所学校是否有一支高素质的教师队伍。反观笔者身边的许多教师,确实兢兢业业、勤勤恳恳,把“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”演绎得淋漓尽致,成为讲台上可歌可泣的人物。但是,如果仅仅停留在这种“只顾埋头于日常繁杂、低效的教学工作,缺乏系统的理论学习,不善于以理论指导实践,只教学而不研究,只凭经验而不思改革开拓”的层面上的话,将会大大阻碍学校教育教学质量的提升,也会大大阻碍教师专业化的发展。促使教师队伍素质的提升,使之拥有对教育的执着与热情,最有效的方式就是校本研训。校本研训应以学校和教师为本位,充分尊重教师的个性与人格,充分体现学校和教师发展的个性化需要,立足于学校教师开展校本的实际和实践,不断创新校本研训,使之成为教师喜欢和期盼的学习形式,从而保证校本研训的质量。在研训形式上,我们应该始终坚持课内研训与课外研训相结合,集中研训和分散研训相结合,理论研训和实践研训相结合的原则。

一、勤于反思促成长

“自修反思式”校本培训就是在校本管理原则下,在教师的自主学习、合作学习基础上,用教育科学研究的方式对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,从而真正让教师生长自己的教育思想,促进教师的成长,推动教育的发展。有人认为,教师成长的公式是:经验+反思=成长。叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师对自己的教学行为不梳理反思与总结成败得失,只会永远停滞不前,更何谈教学理念的更新与创新?

“自修反思式”校本研训的基本方式有课后总结、反思日记、观摩交流、行动研究等。教师们通过一段时间的自我反思,会逐渐成为一个自觉而有效的反思者,会重新审视自己行为所依据的教育教学理念,积极寻求新思想、新策略来解决所面临的问题。

案例:在一次省级骨干教师研讨课中,笔者指导郭湘辉老师执教四年级《呼风唤雨的世纪》一课,通过大胆尝试,取得了成功。课后,笔者和她一起共同探讨、不断反思,从教学设计这一角度来反思和总结,得出体会,对今后的阅读教学具有比较明确的指向性。

1. 教师要学会选择“教什么”

在选择“教什么”的问题上,我们可以有两种基本思路:一种是从“什么需要教”的角度来思考,这是顺向思路,也是常规思路;还有一种是从“什么不需要教”的角度来思考,则为逆向思路,走非常规路线。在这里,我们根据“四不教”原则:①学生已知已懂的,不教;②学生自学能弄懂的,不教;③教了暂时也不懂的,不教;④某个内容放到别的课文中去教也许更好的,不教。在一节课40分钟里,我们敢于取舍,遵循“大道至简”的原则,仅仅设计了四个简洁的环节:①初读课文,大致了解课文内容;②细读课文,落实生字词教学;③品读课文,感受语言表达的妙处;④继续读文,激发学生求知欲望。确实,一篇课文可以让学生掌握的知识点很多,但“多则惑,少则得”,所以,我们的语文教学就必须根据学生身心发展和语文学习的特点来有针对性地选择“教什么”。

2. 任何时候都要重视写字教学

现代人的书写问题越来越严重了,中小学生书写姿势不正确,速度慢,字写得不端正、不美观是普遍现象。作为小学语文老师,我们不能忽视这些问题,也应该通过自己的教学来扭转这种局面。因此,在课堂上,针对生字教学,笔者扎扎实实开展了读、记、写等多角度训练,并进行了很多公开课所丢弃的“听写”环节,既在课堂有限的时间里检查了学生的掌握情况,又通过学生书写、老师示范板书、学生再次练习等有层次的学习,让学生懂得“只要你是中国人,就一定要写好中国字”,激发了学生写字的热情和兴趣。

3. 语文课堂应该凸显工具性

不管语文怎样改革,最重要的性质首先是工具性。语文既要有人文性,又要坚持工具性,没有工具性、人文性的语文是苍白的!在新课标里,也明明白白提出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。整堂课里,除了“以读为主”,还具体抓住“发现”和“发明”这组词语扎扎实实开展了有效的实践活动:①读句子,在语境中初步感受词语的意思;②出示拓展资料,了解20世纪都有哪些发现和发明;③出示选择填空题,让学生区别两个词的不同意思;④让学生联系用这两个词语进行说话训练。课前,郭老师还担心学生很难用这两个词语说出完整、准确的话来。其实,这是多余的担心,只要教学设计合理,教学实际落实到位,学生的潜力是无限的。问题抛出后,一位小女生就带来惊喜:“人们发现用河边的芦苇能够喝到水,就发明了吸管!”接下来,更是精彩不断!

通过授课与反思,郭老师豁然开朗,并为今后的小学语文教学和研究找到了一条“路”,一条可以走得更稳健的路。虽然语文教学之路还很漫长,但我们相信,只要不停下追寻、探索的脚步,小学语文教学总有一天会“拨云见日”。

二、师徒结对同提高

“师徒结对式”校本培训是学校让一些年轻教师跟随一些经验丰富的教师,特别是德艺双馨的专家型教师跟进学习的培训方式。一般由学校聘请一位或几位经验型教师或专家型教师为导师,负责对一位或多位需要培养和锻炼的新教师、青年教师或校级骨干教师进行指导性培训。主要通过传、帮、带、导等方法,对培养对象的教育教学理论、专业知识、教学技能、工作能力等方面作长期的指导和培训,使之尽快成才,并形成特色。其基本要领是:①必须以教育智慧为载体;②“传、帮、带”的性质必须建立在平等合作关系的基础上;③徒弟要善于学习观察,自我反思;④要有配套的制度保障机制。

“师徒结对式”校本培训有利于建立教师合作文化。学习从本质上说是社会的、合作的,是在相互交往的过程中发展起来的。因此,教师合作、对话交流、团队融合,理应成为教师专业生活方式之一,理应成为教师文化建设的目标和方向。在这样的生活方式和文化环境下,教师们可以相互启迪、相互分享、相互促进、主动成长,从而推动教师的专业发展,进而造就优秀的教师团队。

【案例】《湘乡市东方红学校青蓝工程实施方案》节选

在教师自愿选择和组合的基础上,学校教研处对“青蓝工程”中指导教师和被指导教师做出了要求,并形成制度,以求方案的顺利实施。

1. 指导教师方

(1)指导教师要做到“三带”:带师德——以身作则,为人师表;带师魂——爱岗敬业,进取奉献;带师能——育人艺术,教学技法。

(2)根据被指导者的工作经验、教育教学管理能力,指导老师经常给青年教师就备课、上课、辅导学生、作业批改等方面给予指导,扎实做好教学常规工作。

(3)帮助被指导者审核教案,要经常随堂听课,每月至少听两节,并及时给予指导。

(4)指导教师要开放课堂,随时接受听课,每学期要为青年教师上好不少于两次的高质量的示范引领课,要把自己的各项教学工作的常规资料作为样板提供给青年教师学习。

(5)积极支持和鼓励青年教师参加学校组织的各项业务练兵活动,指导青年教师上好汇报课、教研课、公开课,并给予业务指导,及时写好评课意见,鼓励青年教师经常运用现代化教学设备。

(6)指导青年教师开展教科研活动,每学年至少要有一个研究专题,指导青年教师撰写一篇较高质量的教育教学论文。

(7)指导青年教师做好班级管理和学生思想教育工作。

2. 被指导教师方

(1)认真贯彻师德规范,自觉坚持用师德标准指导自己的言行,做到教书育人、为人师表。

(2)按不同目标和要求,认真制订青年教师个人发展规划,一式两份,经指导老师审阅后,一份交教务处,一份自留对照实施,努力实现“一年称职、三年出师、五年骨干”的目标。

(3)每学期听课不少于15节,主要听同学科的课,提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记,第一学期期末前、第二学期5月底前,分别将听课笔记交教研处评审,听课情况是考核内容之一。

(4)要与指导教师一起备课,认真记录指导教师的指点意见,要主动邀请指导教师听课、评课。每学期听指导教师课不少于5次,写出体会或个人见解,以不断提高课堂教学效果。

(5)要自觉接受指导教师对教学工作常规资料的检查、指导,并按照指导意见,不断改进教学工作,规范自己的教学行为。

(6)每学年分两批举行公开课活动:上学期5月份进行,下学期11月份进行(被指导老师每学期至少上两堂公开课、研讨课或比赛课)。

(7)每人撰写一篇总结和一篇论文。拜师总结在第一学期12月中旬完成,教学论文可算作完成学校规定的每人每年的一篇论文,在第二学期的7月份完成,以上两篇文章作为综合考评内容之一。

(8)积极参加市级、校级、学科组的各项教科研活动或比赛,活动成绩作为对青年教师的主要考核依据。重视继续教育活动,保证认真阅读几本教育理论专著,并认真做好笔记,认真完成学校规定的寒暑假作业。

通过“青蓝工程”的开展,学校涌现出了许多“教坛新秀”,为教师队伍充实了新鲜的血液,教师队伍的整体素质得到大幅度提升。

三、沙龙对话抒己见

在校本培训中,学校通过组织教学沙龙,促使教师深度会谈,就教学中存在的问题与同事进行深层次的研讨,实现教研经验的共享。学校根据学科设置了教学沙龙的固定场所,创新形式,让教师畅谈自己教学教研的心得、感想和困惑,分享他人的收获、体会和经验。在组织管理方面,学校要结合实际对教学沙龙活动的开展做出详细明确的规定。例如,每两周组织一次教学沙龙活动,确定活动主题并及早告知教师,让教师精心准备;教师每学期必须参加一定数量的教学沙龙活动,每次参与教学沙龙活动都必须提出突出问题,参与改进措施的研讨;学校开展教学沙龙活动要有记录,教师参与教学沙龙活动要有总结。同时,学校要注重邀请专业教研人员参加本校的教学沙龙活动,也可以邀请其他学校的骨干教师、学科带头人参加本校的教学沙龙活动。

【案例】“中青年教师课堂教学比武”活动

在学校第九届“中青年教师课堂教学比武”活动中,我们开展了分学科的说课与评课活动。语文学科为了让活动更有吸引力,更有实效性,能够真正成为提高教师教研水平的平台,设计了以下活动方案。

1. 微型讲座导入

首先由一个故事引入——《一堂经典的课》:北京,某校。上课铃声响起。学生们已坐得整整齐齐。今天,英美教育专家要来听课,陪同前来的还有中方教育部门的领导。这堂课教师讲得很精彩,教师语言精练,教态从容,动作潇洒,板书漂亮,课堂极有条理。老师提问,学生踊跃回答,而且答得相当有水平。整个教学过程非常流畅。

铃声响了,这位特级教师的脸上露出了笑容,同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却不说话。“或许他们也很惊叹”,中方人员想。到了会议室,外国同行却说:“不理解。”我们问:“为什么?”他们说:“学生都答得很好,看起来学生们都会了,为什么还要上这堂课?”

2. 提出好课标准

(1)靳家彦提出“好课”的十条标准:目标明确,重点突出,以生为本,流程科学,注重内化,体现沟通,启迪创造,媒体得当,讲究实效,多元评价。

(2)王崧舟提出好课三味:语文味、人情味、书卷味。

(3)叶澜提出“五个实”:扎实的课(有意义);充实的课(有效率);丰实的课(有生成性);平实的课(常态性);真实的课(有待完善)。

3. 细化评课细则(见下表)

4. 围绕课堂表观点

最后围绕几堂课,大家各抒己见,谈优点以借鉴,谈不足以探讨,让大家明白了“什么样的课是好课?”“一堂课怎样才能上好?”“这样上,好在哪里?”等。通过这样的交流与对话,教师们感觉有收获,有指导意义,能够为今后的教学提供学习和思考。

四、结语

一所优秀的学校必定有一支优秀的教师队伍。学校只有立足校本特色,不断创新校本研训,让教师在丰富而又有效的校本研训中不断成长和成熟,才能够真正成为一所有温度、有激情、有活力、有幸福感的学校,真正实现“为孩子的终身发展奠基”的美好境界。

“五新”给力校本研训 篇3

一、夯实管理——构筑校本研训新基础

学校积极落实两个《常规》文件精神，常规管理做到“四化”，即学习经常化、落实制度化、实施规范化、考核公开化。常规管理严把“五个”关口，落实“五字”要求。一是严把集体备课关，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，突出一个“新”字；三是严把作业批改关，突出一个“严”字；四是严把辅导关，突出一个“勤”字；五是严把测试关，突出一个“实”字。

“四化”与“五五”管理体制，规范了学校的办学行为，养成了良好的师风与严谨的教风。

二、引领激励——树立校本研训新理念

首先，积极营造良好的学习氛围，让教师在体验“四个温馨”(温馨祝福、温馨留言、温馨提示、温馨探访)的过程中，自觉投入到转变观念的学习中。学校抓住每次鼓励教师的契机，如贺卡祝福：“当听到我校荣获‘新抚区基本功大赛第三名’的佳绩时，我为你们高兴，为你们自豪!眼前浮现出你们备战的情景，泪水、苦水、汗水滴滴滚落!‘不经历风雨怎能见彩虹’!祝贺你们!”从温馨、细致、肯定与支持的言行中，使教师深刻感受到自己的每一次成长都能让领导看在眼里，记在心上。

其次，着力推行“创建学习型学校的研究”校本课题，构建教师学习平台，使教师树立终身学习发展观。学校提倡教师“洗脑充电”，用先进的教育理念武装头脑。

最后，学校健全有效的激励机制，让教师品尝校本研训带来的甜头。学校修订、完善教学常规工作考核细则，其中“3节年组教研课相当于1节校课，3节校课相当于1节区优课”。这种举措主要是基于多数教师很少有机会在省市上公开课而考虑的。这大大激发了教师敢于上课、敢于亮相的激情，提升了他们敢于参与、勇于展示的教学品质。另外，学校对在校本研训中表现突出的个人给予奖励，并在职称评定、进修培训、评先评优等方面优先考虑。各种奖励机制的健全，激发了教师走专业化成长道路，使学习与工作不再是苦累的代名词，而是充满着活力与激情。

三、循本务实——构建校本研训新策略

我校一直把“如何让教师在校本教研中充满活力与智慧”作为校本研训的主旨，实施了“三三”策略。

一是抓好“三级教研”：年级组教研、中心组教研、学校教研。年级组教研活动，即学校把双周周一、周四下午15:10～16:20作为教师集中教研时间，中层以上领导分头深入教研组跟踪指导，使教学水平在组内研讨中得到不断提高。中心组教研活动，由学科主任牵头，汲取有研究热望的教师参加数学、语文、英语、艺体、综合组的教研，结合学校研究主题设立一个切合实际的研究专题，提高学科领域的研究能力。学校教研活动，即根据市区研训主题，学校承办或者适时召开主题教研活动。我们先后成功开展了“有效落实三维教学目标”、“怎样上好作文指导课”等主题教研活动。

二是用活“三种载体”，即学术沙龙、课例研究、专题研究。学术沙龙，活动前，学校广泛征求选题，筛选出热点问题，教师根据主题搜集资料，寻找支撑，提炼观点，然后自觉自愿地组合两支团队，在交流与碰撞中聚焦观点，提升思想，实现共享共进。课例研究，主要通过教学现场观摩、教学录像，进行有目的而不盲目、有主题而不随意的教研。教师在分析研究课例过程中进行深度反思：一是结合课标，找出课例中存在哪些问题，如何改进，并设计新的施教方案；二是反思自身教学，寻找差距，寻求解决办法，更好地改进自己的教学。专题研究，坚持以课题研究拉动课改实验，以课改实验提升课题研究为研究主旨，将二者有机整合，提高研究的目的性、有效性，增强教师的研究与协作意识，为开展校本研训提供典型范例。

“三三”制的实施，充分调动了教师的全员参与，教研由原来点名式逐步发展为互动式，形成资源共享的良好氛围。其中，我们英语、数学教研组多次在区级教研活动上亮相，还有3位教师被聘为区兼职教研员，学校也被定为区级英语教学教研基地。

四、架桥搭台——开拓校本研训新思路

首先，架设磨炼台阶，在“专家引领”、“同伴互助”、“校际交流”活动中，实践自己的专业历程。其次，教学上，实行教研活动循环制，让每一位希望进步的教师登台亮相，更好地发挥他们的潜能。再次，压担子敦促教师成长。在摸清教师底数的基础上，学校制定《教师三年发展规划》，采取分层推进的培养模式，为教师专业化发展加温提速。

五、成长快乐——体验校本研训新喜悦

在进行校本研训后，学校呈现出一片新气象。教师变得爱学习了，责任意识增强了，工作热情有了极大的改善。同时，教师的专业素养有了不同程度的提升，学生主体地位也得到充分体现，课堂上高高在上的师道尊严正在慢慢消退，取而代之的是民主、平等、和谐的师生关系。

校本研训计划 篇4

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

一年来，我校在市教育局的正确领导下，认真贯彻落实教育教学工作会议精神，结合学校实际，在年初就确立了2011年工作的总体目标：教学工作在巩固中争取提高，德育工作在发展中实现突破。在明确此目标任务的基础上，动员和带领全校教职工积极投身到教育教学工作中，经过全校上下的共同努力，学校各项工作齐头并进，教育教学质量明显提高，到目前已较好地完成了各项工作任务。下面我从五个方面向各位领导和老师作一汇报，请大家予以评议：

一、加强领导班子建设，进一步完善各项规章制度。

作为学校的第一责任人，首先我从自身做起，把教育教学放在首位，牢固树立全心全意为教职工服务的意识，率先垂范，以身作则，要求老师们做到的，班子成员首先做到，要求老师们不做的，班子成员坚决不做，用人格的力量增强集体的感召力和凝聚力。此外我校领导班子除坚持一线代课外，还经常深入课堂指导教学和教改，组织听课，评课，具有强烈的事业心和责任感，重视领导的先锋模范作用。为创建一个“勤政、廉洁、高效、创新”的领导班子，我校坚持公开、公正、公平的民主作风，坚持校务、财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，各项收费严格按文件执行。在加强班子建设的同时，我校

进一步完善了教师考勤、教学质量考核、班集体评比细则等各项规章制度，为我校教育教学的规范管理奠定了良好的基础。

二、教学质量是学校发展的生命线。为了提高教学质量，我校狠抓教学常规的落实，着力教育科研，大力推进课堂教学改革，落实学生主体地位，最大限度提高课堂教学质量。具体措施如下：

（一）狠抓教学常规管理，稳步提高教学质量。

1、严格考勤制度：教师在学校除按时上好课外，其余时间均在办公室认真备课，或批改作业研讨教学等，实行严格考勤制；认真履行请、消假手续，规范作息要求。强化值班护校制度，做到值班、护校有落实，有记录，确保教学的正常进行。

2、实行过程性管理与终结性评定相结合的评价制度，有效提高了学校整体管理水平。具体做法是：扎实抓好教师的备、教、批、辅、改等各环节的工作，坚持一月一查及不定时进行检查，对教师的教学常规工作情况进行评定，并记入学期教师绩效考核中，作为评优评模、职务晋升、考核的重要依据。

（二）立足校本研训，坚持科研兴校

1、重视教育教学理论学习，提高教师业务素质。我校注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来，积极组织教师参加进修校、教研室组织的各种培训和学习。此外，我们充分利用每周的教研活动时间，组织各科教师利用多媒体设备观看教学光盘，通研教材，学习新课标，观摩研讨课等以不断更新教学观念。通过学习，老师们

逐步将理论联系到实际教学工作中，转变思想，更新观念，构建了以学生为本的新型课堂教学。

2、我校在加强教师理论学习的基础上，围绕“如何构建有效课堂”这一课题积极开展研讨活动。各教研组积极开展集体备课、研讨课、评课等多种形式的教研活动，并已取得了阶段性成果。在学习、交流、总结、反思等活动中，教师们的观念得到更新，理论得到提升，课堂教学技能得到提高。一分耕耘，一分收获。今年在全市小升初的调研考试中，我校语文，数学、英语成绩均在全市排名靠前的位置，又一次以优异成绩赢得了社会各界和全体学生家长的广泛认可，实现了教学质量和社会效应的双丰收。

三、安全工作常抓不懈

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。为此，我校坚持安全第一、预防为主的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。

1、加强领导，明确责任

成立由校长任组长，法制副校长任副组长，各处负责人及各班班主任为组员的校安全工作领导小组，校长亲自抓，分管领导具体抓，学校办公室、政教处、教导处具体分工负责组织实施。领导小组成立以来，定期对校舍、设施进行安全检查，每天都安排有值班，做到来到师生的前头，走在师生的后头，负责全天的学生安全。真正做到时

时、处处有人监管。一年来，没有发生任何安全事故。

2、完善制度，强化管理

在原有各项职责制度的基础上，我校建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、出入登记验证、防控传染病等等一系列安全工作规章制度。使各项制度职责更具体化、更细致化，同时我们还和教职工层层签订了各种责任书，分工到人，责任到人，签订了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。对涉及学校安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不出漏洞。

3、广泛宣传，加强教育

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，学校政教处负责学生安全教育工作，以丰富多彩的教育活动为载体，全体动员、全员参与，对学生开展安全预防教育，除了要求教师在周会及日常教学中渗透安全知识教育外，还通过各种活动如消防、防震演习等，寓安全教育于活动中，使学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，加强学生安全教育，提高安全意识，养成安全习惯。

四、改善学校办学条件，全力为教育一线服务。

为了改善办学环境，上学期学校克服了资金短缺的困难，想方设法挤出资金，投资了万余元粉刷了教学楼的内外墙壁；（）万元烫教师宿舍和教学楼房顶（）平米；（）元购置（）套学生课桌凳；（）元用于校园文化建设,为广大师生的学习生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也尽可能地向教学一线倾斜，以保证教育教学需要。

五、存在问题及今后的努力方向

1、学校的办学条件仍需要进一步改善。随着学校的发展，学校的校舍建筑面积需要扩建，旧的教学楼需要加固；操场急需平整、硬化；现代化的教学设备仍需补充，才能满足当前发展的需要。

2、抓学校特色的力度不够，需为学生发挥艺术潜能展示艺术特长搭建更多的平台。

3、薄弱学科的教师对教材的熟悉和掌握程度不深，有待进一步加强教师配备和培训工作。

校本研训训讲稿 篇5

各位老师、同学：

大家早上好！

刚才发言的同学谈到积极的心态对人生的帮助。是的，世界上同样一件事情，在积极心态者眼里，总是充满着希望和机遇，而在消极心态者眼里，却是弥漫着失望和烦恼。一个人的出生是无法选择的，但是以后的人生道路却是掌握在自己手里的。其实，不同的人生态度，决定了不同的人生方向。自信自强，勇敢地、乐观地、充满信心地面对人生的困难和挫折，才是最智慧的选择。尽管世上不如意事十之八九，但是有一样东西是自己可以把握的，那就是自己的积极心态。一个人尽管很难改变生存的环境，但是完全可以改变自己的内心，让自己乐观起来、快乐起来，于是人生的幸福也就来临了。

怎样保持良好的积极地乐观的心态呢？首先要学会接受现实。太阳不可能每天高照，有时会有风风雨雨；道路不可能总是平坦，有时会崎岖不平；空气不会总是清新，有时会污浊肮脏；花朵不会每天都灿烂盛开，总会有凋零之时。同样，生活不可能尽如人意，像疾病、考试不理想甚至天灾人祸等等，有很多我们无法改变。每天抱怨、痛苦、哀伤没有任何益处，相反会让我们更加消沉气馁和悲观。在无法改变现实时，我们只有选择接受。但是接受并不是认命，并不是得过且过，而是我们要乐观的对待这种种的不如意。在认清现实、接受现实的同时，我们还要分析现实，找解决问题和改变现状的方法，努力改变有可能改变的，积极地朝着理想的一面奋进。

其次，对生活还要有颗感恩的心，心存感激。感谢父母给了你生命，感谢阳光给了你温暖，感谢花草给了你美丽，感谢周围的人给予的每一个微笑和每一个鼓励，我们还应该感恩生活带来的挫折与磨难,使我们更深刻地理解生活,学会了勇于面对生活的种种考验。感恩使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉，进而获取前进的动力„„如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。所以，换一个角度思考问题，幸福感就会油然而生。早晨醒来，让我们感恩又是美好的一天；吃饭时，让我们感恩没有饿肚子；跌倒时，让我们感恩还能爬起来„„拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩，快乐幸福就会由心而生。

生命其实就是一种心境。我们每一个人的心灵之中，每时每刻也都在进行着殊死的黑白大搏斗，这就是消极心态与积极心态的搏斗，而每一天搏斗的结果就决定了我们一天的生活和学习工作的质量当积极心态战胜消极心态时，我们就会心情愉快地投入工作和生活，效率和效果当然就会出奇的高；当消极心态战胜积极心态时，我们就会四肢无力，郁闷心烦，效率和效果自然可想而知。所以，当我们用积极的心态主宰自己的心境，用光明的思维去看世界，我们会发现头顶的天原来是那样的蓝，身边的树原来是那样的绿，路边的花原来是那样的美。

最后，心港心理咨询室的老师祝我们每位老师、同学都能以积极的心态步入幸福的人生。

新一年级家长学校开学典礼上发言

2010年9月28日

各位家长朋友：

晚上好，首先我代表学校对你们的到来表示热烈的欢迎和真心的感谢！

从你们的孩子迈入一小开始，他们将在这里度过人生中最长的学习阶段（六年小学生活），你们也将与学校一起共同承担教育孩子的责任，从教育的角度讲，你们也是孩子最重要的启蒙老师，因此你们应该是学校最好的合作伙伴，最强大的支持力量。

为了使家长们更好地了解学校教育，加强配合，今天我将讲三个方面的话题：一是简要介绍学校的一些基本情况；二是介绍学校是如何开展教育活动的；三是家庭和学校如何形成教育合力。

一、学校基本情况介绍

从今年7月份开始，以原沈一小为主，和原二小、五小合并为新的沈一小。合并后将搬入新校区，共有49个班级，2218名学生，150多名教师，其中市学科带头人、中学高级和小学高级教师占一半以上。现已成为全市规模最大的小学之一。新校区现在正在加固工程，预计11月上旬可以完工，进行搬迁。新校区占地30亩，有体育馆、田径场、图书楼、先进的科学实验室、音乐室、舞蹈房、电脑房等，彻底改变了弄堂小学的原样，区教育局和财政又为这次搬迁拨入一定的经费，设施设备在全区属于领先水平。以后我们会邀请家长去参观学校，并请家长提意见和建议。一小的历史比较悠久（包括原二小），1928年建校，迄今已有80多年的历史，是普陀区历史最悠久的小学，出过许多名人。其中艺术教育、德育和教育科研为学校的三大特色，成立普陀区最早也是唯一的少儿业余艺校，是浙江省艺术特色学校、获得过全国中小学思想道德先进集体（人民大会堂领奖），出过全国考敬生和浙江省十佳少先队，学校的科研成果获得过浙江省的最高奖项（浙江省政府颁基础教育教学成果一等奖），为浙江省教科研一百强学校，还获得过全国红旗大队、全国科普示范校等许多全国、省、市级的荣誉，在省市区具有较高的声誉，现成为一所示范性的窗口学校。

二、学校如何开展教育活动

合并后式以原一小为主，但也充分吸收原另两所学校优秀的东西。因此，合 并后不仅学校硬件条件得到了大大改善，而且资源得到了有效整合，学校更具有竞争力和发展潜力。学校主要从以下几个方面做好工作：

1、在学校管理上追求科学化、规范化。以原一小的管理模式为主，一方面加强教学管理。特别是对教师教学方面有严格的要求。另一方面加强学生的安全管理，关注孩子的健康。我们每月有月考核制度，学期中途有中期常规检查，每年有年终考核，每学期我们还征集社会、家长、学生的意见，从而规范教育教学的行为，学校才会办得好，上档次。管理工作代表普陀区参加全省现场会交流发言。

2、重视对教师的培训。教师的整体水平代表着一所学校的教育水平。第一重视教师的师德，规定不搞有偿家教，不能体罚和变相体罚学生，要求教师公正对待学生，关心每一位学生的健康和发展。现在送礼风盛行，希望家长们支持学校，不要给教师出难题，净化关系。师德要求上比较严厉，家长能够配合进行监督。第二加强教师的业务培训，过去是区内最好的学校，校内有完整的培训体系，还经常送教师外出学习，三校合并后更要加强教师的培养，我们的理念不仅要出一些名师，更重要的是要提高所有教师的整体水平，这样才会使每位学生受益。

3、提高学生的全面素质。学校通过课程来实施。除了国家课程，重视学生学科能力的培养外，学校有自己开设的校本课程（包括各类活动课程），搬入新校区后，我们将开设更多的校本课程，如我们将陆续开设体育类校本课程（形体课、乒乓球、羽毛球、网球等）、艺术类校本课程（民乐、舟山民间艺术［舟山锣鼓等］、陶艺、沙雕等）、科学劳技类校本课程（正在购置劳技室、探究科学实验室），每年还有如科技节、艺术节、运动会等大大小小活动12个，从三、四年级开始学生要去社区、各商店进行社会实践活动，通过这些活动将培养孩子的兴趣、自信心，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

过去我们的体育、艺术、德育等许多方面都是在全区领先，去年教育局对我校进行综合考核，我们排在第一位，一小的学生在上一级学校最受欢迎，上半年二中保送重点高中比例我校最高，我们相信合并后一小的学生会更加出色。

三、家庭和学校如何形成教育合力

1、学校与家庭要加强交流，在教育观念上要形成共识。高分低能现象越来

越被关注，如今许多家长观念发生的改变。如孩子参加体育、科技、艺术的学习家长普遍支持，而不仅只盯着学科分数。小学德育和习惯最为重要，接下来就要让孩子多参与各种活动和学习各种本领，这样他们的能力和创新精神才会被培养，这都是对他们一生有用的东西。

2、积极参与到教育中来，为孩子做力所能及的事。我们的家长有很多资源，有些家长有自己的特长，可以作为辅导员来教孩子；有些家长可以提供孩子实践的场所，有些家长可以义务为班级、学习服务，有些家长可以和孩子一起参加活动。参与教育的人越多，学校人气越旺，教育的合力就会越大。要以身作则，为孩子做榜样（如扔垃圾、文明礼貌）。

3、把学校当作自己的家，把自己当作一小的老师，为学校多提建设性的建议。教师确实比较辛苦。三校合并后，在一定时期会存在一些突出问题，如近段时间的分校学习、学校管理和教师行为的规范需要一段时间，还有交通问题（这么多孩子上放学，家长怎么接送）等等，这些都是不可避免的，我们也会尽全力做好工作，也会让家长参与一起坐谈。我们需要得到大家的体谅，需要大家当作自己家的事来对待，提建议性的建议，而不是过多的埋怨。这里要非常感谢我们所有一年级的家长，体谅学校，在分校就读上没有一位家长向学校和上级提出一个不满，而是自己解决接送上的麻烦。如果我们两千多位家长都从解决学校实际问题的思路上去想，我们就不怕任何的问题和困难了。当然，学校定下的一些措施也需要大家通力配合（如接送位置和时间，可能会错峰）。

家长朋友们，孩子的教育不仅是学校的事，也是家长的事，更是全社会的事，国家在义务教育法出台后又制定了国家中长期教育改革和发展规划纲要，更突出了国家对教育的重视。我们真切希望家庭和学校密切配合，共同承担教育孩子的神圣职责，相信我们每一位孩子在一小会愉快地学习、生活，得到最好的发展，将来会成为国家的有用之材。

最后祝各位家长身体健康，万事如意，并预祝国庆快乐。谢谢！

沈一小 孙文波

每天进步一点点

一（5）班家长培训会上发言稿

谢燕红 2010-9-27 各位家长：

感谢大家准时参加今天的会议。我想从三个方面，和各位交流孩子们的语文学习情况：

一、学情分析：

1、一个月的接触，我感觉这个班级学生活泼可爱，但差异很大。我说的差异，不是智力聪明或笨的差异，而是心理年龄差异。女生普遍比较懂事，课堂规范较好；但是，我们班上至少有7个孩子，还处在幼儿园阶段：课堂听课规范、作业习惯较差，坐不了半分钟，就动个不停，甚至离开座位，和前后桌肆无忌惮地聊天；其中，有6个在拼音学习、语言表达上也有一定困难。这样明显的差异，主要是跟孩子的个性、家庭教育、孩子早期教育有很大关系。说实话，这样大的差异，给教学带来很到的挑战性。现在，语文课堂上表现很老练、基本不用我操心的孩子有虞人华等。

2、朗读、说话、拼音方面：刚开学的时候，男女生朗读有明显区别：女生又清脆又整齐，男生却是七零八落，开小差的比较多；不过，这两个星期，有所进步。因为我采用了男女生竞赛打擂台的方式，小孩子的好胜心比较强，男孩子不甘心被女孩子打败，每次课堂上我一说——男女生比赛朗读，全班如临大敌、正襟危坐，认真朗读，效果肯定好了。说话能力方面，游、虞、张、张嘉嘉等。

3、听课专心：除了刚才提到的那些老练的小朋友外，还有黄诗涵等。

能积极发言、声音响亮的小朋友：缪宇皓、王昊秋等

4、开学时，大部分学生说在暑期已学拼音，只有四人说没学过。但事实上，就算学过的也参差不齐，主要问题表现在二声、三声不到位，平翘舌、复韵母发音不到位，拼读方法五花八门等。拼音发音比较标准、速度比较快的：张若兰等。

5、书写：有30个小朋友说，在外面学写字。现在，比较明显的，占了优势的是虞人华。

6、语文课堂上，最近进步明显：茹彦霖等，在老师的提醒下，慢慢在进步的有汤承禹等。7．第一次单元测试：也不能说测试，其实就是一次作业。只不过是用考试卷的形式，今天发给各位家长。我给大多数孩子写了主要的问题所在。主要的问题：14个孩子粗心，听题不仔细或者不理解6个，这20个孩子，应该都能得满分的。9个孩子平翘舌不分，15个孩子拼音书写不规范，5个孩子识字有问题。11个孩子比较优秀，这些优秀的孩子都是听课比较专心：

二、本学期重点措施：

语文，是由字、词、句、篇组成的。一年级，最重要的任务，是识字。我们现在学拼音，最终目的就是为了识字。怎么学好语文？也是四个字——听、说、读、写。对于一年级小朋友来说，首先要学会倾听，同时要会说，因为会说了，以后才会写作文了。一年级是学习习惯形成的关键时期。所以，本学期，我们重点抓以下几个学习习惯：

首先抓自信心培养：第一册是培养学生自信心最好的时机，所谓“初生牛犊不怕虎”，如果这个学期学生的胆没放出来，以后的自信是很难培养的。所以，充分发挥我的教学风格，培养孩子的口语表达能力，是课堂重点。我这个人比较乐观、开朗、自信，所以，我以积极心态培养孩子，鼓励学生积极向上。我给孩子们定了一个口号：“每天进步一点点”！小朋友天真地说：那加起来就是一大堆了！

二抓“写字三个一”，课堂上规范写字姿势、端正书写态度，一个一个手把手抓工整书写；课外挖掘资源，培养书法尖子；个别孩子执笔姿势已经做残疾了，很难纠正，请家长在家里也注意纠正。

三抓倾听习惯。听老师：眼睛跟着老师走；听同学发言：“我来补充”同学回答。总是表扬那些眼睛盯着老师、不走神的小朋友，欣赏他们乌溜溜的炯炯有神的眼睛。

四抓主动阅读与识字积累习惯：爱阅读的孩子，语文成绩肯定差不到哪里去。不提韩寒，就说我上学期刚教的一个学生，这孩子学习很不用心，是个调皮大王，但他语文成绩却不错，得益于小时候看过很多书，后来对书的兴趣一直很浓厚。所以尽管其他功课成绩一般，但语文尤其是写作一直不错，经常得奖、发表。人的才气，有些是天赋，但更多的是后天的积累。我教了15年语文，一直很重视学生的语文积累。我相信积少成多的力量。我要求全校一到六年级，都要制定书香阅读计划，让孩子从一年级开始养成自主阅读、积累的好习惯。一年级的书香阅读计划我给每位家长油印了一份，我们从第一周开始落实成语积累、每周一诗、每月一书。我们利用每节语文课前两分钟，进行诵读。全校都一样。一星期这样积累下来，孩子很自然地，就把成语啊、古诗啊等等，都记在脑子里了。从第二周开始，我要求家长在家里督促孩子，每天晨起朗读10分钟，睡前阅读半小时，如果你还没督促孩子，那么请从明天开始去做。10月份开始午间自主阅读，每个孩子带课外书，一起阅读，集体交流阅读感受；10月份开始建立识字积累本，班级创设识字环境。

五抓细节习惯：教育孩子从一年级开始关注细节，包括爱护书本，不乱涂不画、不折角；慢慢写、落笔前多观察多思考，少用橡皮；凳子的摆放、书本的执法；课前文具的摆放，等等。这些，平时家长在家里也要督促。

三、给家长的建议：

1．不要操之过急、拔苗助长：一年级家长在起始阶段一般都很重视子女教育问题，但重视的程度、方法不同。我发现有些家长方法不对头，平时要多与老师沟通。比如，刚开始学习拼音，晚上家庭作业读拼音练习纸，有的孩子读得很准，但是很慢，家长认为太慢就一味批评孩子。针对这样的情况，我也跟几位家长沟通过了——拼音的最高要求是又准又快，最终目的是为了借助拼音识字、阅读。我们现在是初学阶段，求准，音准到位，对于一部分学有余力的孩子可要求又准又快，甚至直呼。但是，对于绝大多数孩子而言，准，才是基本要求。这样一明确，我想，家长的指导方向也明确了，不要把孩子逼得太厉害，也不至于导致孩子怕学厌学拼音。只要读得准，拼读方法掌握了，多读多拼，慢慢会熟练的。

对于这么小的孩子，表扬的力量大于批评。所以，尽量多表扬、多鼓励。

2．不要让孩子输在起跑线上。一年级就好比是学习道路上的起跑点，能否顺利起跑，不仅看孩子，还要看家长。家长重视，会让孩子重视学习；反之，家长漠不关心，不跟老师联系，不问问孩子每天在校都学了什么，甚至连每天晚上的家庭作业都不过问，一年级孩子的自主性、自觉性是很差的，再好的孩子，也需要家长的陪伴与督促。所以，敬请各位家长，每天晚上抽点时间陪陪孩子，过问孩子的作业。下面我有几个需要家长配合的工作：（1）我们现在的作业，都是口头作业，所有口头作业，都需要家长签名。读拼音纸，就签在纸上；读课文，就签在语文书上，老师每天会检查签名，看看孩子的家庭作业完成情况；（2）我每天公布在网上或者发在校讯通的作业，是面向全班小朋友的普遍性作业。但是由于我们班孩子差异比较明显，所以，我们提出分层作业，请家长根据自己孩子的实际进行布置：一般我布置的作业，以复习当天学习内容为主，读书上的内容或拼音纸，再加一个晨读、睡前阅读（这个是每天的习惯），就算我不布置，也要求孩子做到。那么对于有能力的孩子，家长可以布置她预习明天要学的内容或者根据孩子特长，布置相应的提高作业；对于书写比较差的孩子，家长可以布置少量写字作业。（3）课外阅读纸，请各位家长妥善保管，每周末可检查孩子的背诵积累情况。建议各位家长购买《小学生必背古诗70首》，这本古诗书可以用小学6年；计划中的8本书，帮孩子准备好，或买，或借（高年级孩子一般都读过）我们按月份阅读、交流。

校本研训总结 篇6

1、今年就我校目前课堂教学存在的问题，系统地安排了校本培训中的“专题讲座培训”工作。分别在4月、6月份安排了“1个回顾和4个讲座”专题培训，会上屈校长做了《教师职业审视――追求幸福的教师生活》、《好课标准与观课议课》、《教育教学工作策略分析》、《远程教育技术、多媒体技术与课程整合》等专题培训，9月份屈校长作了有效课堂教学相关策略的专题培训，教育处刘主任和计算机教师分别做了现代教育技术专题培训，并对新进教师和计算机操作培训以及课件制作培训。

2、为实现“三个层次”、实施“一个建设”的培训思路，我们开展了三个层次的校本培训。

(1)、坚持“自我培训”。

鼓励教师自学。为了丰富学习内容，学校投入

资金近万元征订各类报刊杂志。为教师学习提高保障，同时要求教师自己订阅教育教学刊物、研读专业书籍。我们在全体教师中开展了“每月读两本好书，每两个月向全体教师推荐一本好书”的读书活动， 开展两月一次的“读书推荐会活动”，达到了人人读好书，个个荐好书的读书氛围，同时也提高了学校图书的借阅率。

今年5月我们在全校举行“文明涵养气质、读书生成典雅”首届读书节活动;在读书节上，一二年级、三四年级举行了以 “读中华美文、送千古绝唱”为主题的 “古诗诵读”和经典诵读比赛，在教师和五六年级学生中开展了以“文明涵养气质、读书生成典雅”读书推荐会。

5月、7月、10月、11月以教研组为单位，分别举行了“我的教育故事”“教例反思”交流活动4次，全校教师人人登台参加交流，经过整理，我们将有特色有新意的教育故事、教例反思编撰成册，出刊《东苑教育》3、4两期。

(2)狠抓教研组培训。

我们坚持以提高课堂教学效率为目标，认真组织教研培训。按照“学习培训――教学设计――课堂实践――集体研讨――反思提高”的校本教研模式，定时间、定内容、定形式开展活动。以增强教研组备课组研究活动的针对性和实效性，

组织开展了“骨干教师教学观摩课”，以备课组为单位坚持每周二的集体备课和每周四的观课议课制度，并以此为契机，坚持开展教师岗位练兵活动。

①以反思提高为重点，在观课活动中，要求教师写好观课评价，组织好课后议课，同时，在自己的每节课后针对教学中的得与失。撰写教后反思，进行课后总结。

②以“四课一反思”即“备课、上课、观课、议课、反思”为载体，形成浓厚活跃的教研风气，切实把“四课一反思”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力抓好三个重点环节(备课、上课、观课)，突破两个难点环节(议课、反思)，并要求在集体备课的基础上，尝试电子备课，以达到资源共享。

③在集体备课、观课议课活动中，提高执教能力。

为了建立规范的观课议课活动和集体备课程序，我们针对集体备课和观课议课活动中存在的问题，制订了《东关小学集体备课管理办法》，明确了集体备课的各个环节，制作了电子备课模板。

09年10月以教研组为单位在组织开展集体备课和观课议课观摩活动，五年级语、数备课组分别承担了这次观摩活动，通过他们的集体备课和观课议课示范，使各备课组在观摩中得到了学习。五年级语文组的备课活动，以《圆明园的毁灭》一课为例，五年级数学备课组则以《观察物体》一课为例，以“加强集体备课策略研讨，切实提高备课的有效性”为主题，从各个不同的角度，为我们展示了他们的集体备课研讨过程和集体备课各个程序。白巧燕老师的这节示范课更是让我们看到了教师集体智慧的成果，最突出的是她通过对比的学习方法和不同形式“读”的指导，让学生在学习、在“读”中感受中华民族精美建筑的美和被侵略者毁灭掠夺的罪恶，从而激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情。杨春芳老师的《观察物体》一课则充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在充分参与知识的获取过程和动手过程中，发现和感知知识的获取，学生的积极性充分高涨乐于观察、乐于动手，敢于表达。

(3)、强化教学处培训

坚持以骨干教师引领、薄弱教师提高为突破点，实施分层培训、分类推进。本学期我们投入资金3万余元用于教师外派培训参加各级各类培训。先后派张莉、韩永莲等14名教师参加了“教学管理”“课堂有效教学”以及“班主任工作”等内容的培训。我们要求教师积极参加，认真听讲，在实践中转化利用。这为教师的专业成长和发展奠定了良好的基础。

3、坚持以课题为支撑，以教研促教改。国家“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》课题组，按照课题计划完成了课题结题工作，编辑文本材料三册。(实验班在社会实践活动中以身边的传统文化为主要内容撰写的优秀作文和读书推荐会作文为主编辑校刊《东苑花蕾》一册，编辑了校本教材《弟子规》，以及结题材料汇编。)在组织参加延安市文明办与市教育局主办的‘中华诵’20xx年经典诵读大赛活动中，我校教师郭丽萍的《水调歌头、明月几时有》获三等奖，学生张家楠的《三字经》诵读获优秀奖。

这样的活动中，为我们的教师搭建了发展的平台，提高了教学水平，取得了可喜的成绩。

在组织教师参加各级各类的新课程课堂教学大赛活动中，李春梅老师的英语课和樊淑霞的《打折销售有学问《数学综合实践活动课在由中国教育学会小学教育委员会西北研究基*组织的陕西省第二届小学课堂教学大赛决赛中分别获英语组三等奖、数学组二等奖。高芳萍的《月光启蒙》一课在参加09年延安市教育研究中心组织的中小学骨干教师业务素质展示中获小学语文组三等奖。王淑芬的《为中华之崛起而读书》和樊淑霞的数学活动课《寻找垃圾中的再生资源》被县教研室推荐参加延安市义务教育课程改革成果展课堂教学展示。樊淑霞老师的这一课通过让学生在参与社会调查的过程中，收集资料，制作多媒体课件，教师从大处着想，小处着眼引导学生在课堂上交流信息，讨论垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的分类以及垃圾的回收利用，达到了能力的培养和保护环境的意义。收到了评委的好评，并获得二等奖。

校本研训中的教师自我成长 篇7

一、教师要有个人发展目标

任勇之所以能取得超乎寻常的成就, 是因为他有远大的志向。他在一份材料中写道:“高尔基认为‘一个人追求的目标越高, 他的才能就发展得越快, 对社会就越有益。’试想, 一个教师若只满足于当一个教书匠而没有远大志向, 是绝对不可能成为杰出的教育家的。虽然, 我们不一定都能成为教育家, 但我应当朝着这个方向迈进”。因此, 我们选择了教师这个职业, 那我们一定要有自己的奋斗目标——短期、中期、长期的。并且能够根据时代的发展对自己提出更高的要求。任勇说:“我以前曾给自己定个目标是做‘全面发展的研究型的人民教师’。随着时代的发展, 感到目标还可以再提高一些, 该为‘做高素质的新世纪的育才者’”。有了目标, 就有了动力。

二、虚心好学, 做学习的有心人

个人的知识毕竟有限, 只有不断的学习, 吸取别人的先进经验, 才能得到不断的充实和提高, 可以说, 教师最重要的任务是学习, 勤于学习, 不断学习, 不断充实自我, 这是成为一个优秀教师的前提。

1、博览群书, 向书本学习。

苏霍姆林斯基本说:“读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间, 不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书, 那就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里, 使学生懂得教科书里包含的那点科学基本知识, 对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里, 你所教给学生的教科书里的那点知识, 应当是沧海一粟”。当今教育日新月异, 仅靠我们在大学掌握的知识是跟不上时代要求的, 勤奋阅读课外书籍, 广泛地从中吸取营养, 是教师提高教学水平不可缺少的途径。一是当今科学文化发展趋势是各类各门学科走向综合 (高考现在不也是3+综合吗?) , 教师要利用工作之余是时间学习与自己专业有关的知识, 向博大精深迈进, 做到“一专多通”“一专多能”。二是知识不断更新、发展的。教师如果不学习, 就不能理解学科的发展趋势, 所以教师要不断提高自己的学科专业知识修养。并且, 一种知识的传授是多种多样的, 但受个人的思维的局限, 自己可能只有一两种方法, 而且不一定是最好的。但通过阅读最新的教学报刊杂志, 我们往往可以受到他人方法的启示, 使自己的方法更加完美, 这样就可以让我们的学生受益几年或几届。

2、挤时间听课, 向同行学习。

新教师往往缺乏教学经验, 而教学经验又是搞好教学所必须的。因此, 要尽可能多向别人学习, 可以向名师学习, 也可以向一般老师学习;可以向本校老师, 也可以向外校老师学习;可以向年长的老师学习, 也可以向年轻的老师学习。吸取他人的经验, 弥补自己的不足, 挤出时间虚心地听一些富有教学经验和教学艺术性强的老师的课。

3、向学生学习。

“师不必贤于弟子”, 教师应开诚布公地向学生承认自己的过失或不足, 经常向学生学习。陶行知说:“你要教的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教, 你便不知道他的环境, 不知道他的能力, 不知道他的需要, 那么, 你就有天大的本事也不能教导他”, 可见, 向学生学习是非常的重要。

4、进修、培训学习。

进修、培训学习的最大好处是能系统学习, 对知识有一个整体的认识, 和在更高高度上的学习, 还可以与教师、与同学共同探讨有关问题。

5、课题学习。

在学校教育中, 最能体现教育价值的是“教育科研”。从事一项课题的研究, 从课题的选题、论证入手, 进行文献综述, 读他人文章著作, 进行课题计划, 进行课题实施, 还要进行数据的收集, 资料的整理, 课题的结题等, 总之, 要经历课题研究和实验的全过程。在完成课题研究中就会学到许多知识, 也培养了科研能力。学会了做课题, 就能自觉地将实践纳入科研的轨道, 学会在研究状态下进行工作。

6、学术学习。

争取机会参加学术会议。在学术会中了解学术动态, 进行教育争鸣, 还可以在学术会议中获取新知识。而参加学术会议, 不进行课题的深入研究是不行的, 你还要进行实验, 你不研究、不实验就没有发言权。参加学术会议, 还可以聆听许多大师、专家、同行对某一问题所阐述的观点和发表的真知灼见。

7、网上学习。

不少教师感慨地说:“谁能借我一双慧眼, 让我穿越国界?是电脑, 是网络。”这是很有道理的。作为当代教师, 就应该建立“基于网络的自主学习”模式, 学会在网上探索、研究, 利用电脑进行资源管理等。

最重要的是终身学习理念下的学会学习。在信息时代, 终身学习将成为整个生活的重要内容和律令, 成为人们的一种生活方式。而教师的职业又注定在这方面的要求要高于一般人。无论是为了新世纪的挑战, 是为肩负时代赋予的使命, 还是为成为走向未来的名师, 都需要我们学习, 学习, 再学习。

三、及时总结, 在反思中提高

只有善于对自己的行为后或观念经常质疑的教师才能得到较快发展。在学习教育理论及他人经验, 要写心得体会反思自己的教学实践;要根据教导处设计的备课要求, 写好教后反思;考试结束, 要写试卷分析, 反思成功与不足等。用研究者的眼光, 对自己的教育实践和身边发生的教育现象及时进行审视、反思、分析、探索。特别是要认真及时地进行课堂总结, 写好“教后记”, 既能帮助教师及时总结经验教训, 以便调整教学方法, 及时查漏补缺, 还有助于实现“轻负担、重质量、高素质”的现代教育目标, 是教师提高教学水平的有效途径。教学后记一般可以从以下几个方面:

1、总结成功的经验。因为在教学过程中, 往往会出现一些精彩难忘的片段, 如有趣的导言、简洁明了的板书、直观的演示、巧妙的设问、对突如其来的问题的处理、瞬间产生的灵感等。这些在教学设计、教学方法、教学用具等方面独到之处, 都是促成教学成功的因素。如果课后抓紧将课堂上的这些点滴花絮记录下来, 日后进行归类、整理、总结并长期坚持下去, 教法就会越来越灵活, 经验就会越来越丰富, 教学能力也就会大大提高。

2、查找失败的原因。教师在上完一节课后, 有时总会感到有些不尽人意的地方或存在这样。那样的问题, 有的课甚至是失败的, 课后及时总结, 冷静思考, 仔细查找不足甚至失败的原因, 寻求解决的办法并记录在案。

3、请别人指出自己的不足。常言道:当局者迷, 旁观者清。教师平时要多邀请其他教师随堂听课, 对自己课堂教学的优点、缺点, 请听课教师如实指出并记录下来, 作为以后改进的依据。

4、记下次再教此内容的想法和建议。

基于QQ群的校本研训 篇8

关键词：QQ群；网络交流；资源共享；校本研训

目前，我国在信息技术支持下的教师专业发展有多种方式，包括专家引领、校本研究等方式，对此进行了比较深入和富有成效的探索和实践，取得了一定的成绩，形成了一定的研究成果。但是，我们必须清醒地看到：目前，在教师专业发展的过程中，如何充分发挥信息技术的潜力和优势，更好地开展教师培训与研究，仍存在着不少亟待解决的问题。

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务。QQ群的理念是汇聚精英、共享资源。群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。以“QQ群”作为一种平台，进行校本培训，教师可利用空余时间探讨本校学生的情况，解决教学过程中出现的具体问题，探索基于知识管理的、在信息技术支持下的教育教学活动、校本研修、自我反思的最佳做法和组合，寻求理论向实践转移的有效途径，在“学习—实践—反思—再学习—再实践—再反思”过程中，教师的实践性知识不断丰富，实践智慧不断提升，专业素养不断提升。通过校本研究，借助QQ群这一网络平台，结合教师成长的轨迹，在实际教育教学行动中，培养教师、发展教师，使先进理念在校本实践中得以体现。这为推进“以校为本的教育研究和师资培训”提供了一个很好的平台，不失为推进校本研训的一条新途径。

一、QQ群有利于教师之间的交流

交流分两种：浅层次的交流和深层次的交流。前者主要指信息交换和经验共享。教师只有不断地从同事中获得信息、借鉴和吸收经验，才会少走弯路。后者主要是指专业会谈和专题讨论。专业会谈是一个相对自由开放的发散过程，这个过程是最具有生成性和建设性的，它会冒出和形成很多有价值的新见解。在QQ群中，教师对平时教学实践中的问题进行随时交流是浅层次的交流，而对于QQ群中各教研组确立的研训主题进行交流则是深层次的交流。在多数学校，教师的办公地点是分散的，甚至一个学科的教师都不在一起，这就为教师的交流带来距离上的不便。而且，教师上课的时间是错开的，缺乏共同探讨问题的时间。当然，教师中也有一些“酸酸”的文人，虽然常常教育学生“知之为知之，不知为不知”，可轮到自己就脸皮薄了，就不敢“不知”了。然而以QQ群为平台的校本研训，不仅可以使教师随时进行轻松的浅层次交流，也可以进行定期的深层次的探讨；不仅可以解决距离、时间上的不便，也可以轻松拉近教师心理之间的距离。

二、QQ群有利于资源共享

丰富的教学资源是教师进行教学实践的重要基础，教学资源的丰富程度也直接影响着教师教学水平和专业素质的提高。以QQ群为平台的校本研训，通过奖励机制鼓励教师在群共享中积极上传自己独创的教学资源，建立“有本校特色”的教学资源库，这样不仅有利于促进教师的专业成长，也符合本校学生全面发展的需要。

三、QQ群有利于形成浓厚的校本研训的气氛

校本研训已经不仅仅局限于面对面的教研交流，渠道出现了多样化：个人博客QQ群、视频会议等现代化的网络交流工具正日益成为校本研训的新载体。如果能结合这些方式，校本研训就更有助于把教师从研究的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充分调动教师教学研究的积极性和创新意识，提升教师的专业素养，

使教师的教学水平在课堂中淋漓尽致地发挥出来。