语文复习资料修改后（精选8篇）
执教教师：陈玲峰
指导教师：叶秀清 教学内容：
本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文：《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。教学目标：
1.复习学过的字词，通过易错字、多音字指导，成语的灵活运用，使学生巩固所学的生字词。
2.加深对课文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、名段，体会课文中词句的优美。
3.感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。教学准备：
1.学生准备积累的本单元描写大自然山水的好词佳句、古诗名句，并完成复习卡片。
2.教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
教学时间：1课时 教学过程：
一、字词闯关
同学们，昨晚大家对第一单元进行自主复习，看大家信心满满的样子，相信你们已做好了充分准备。今天我们就进行第一单元的复习，让我们走进第一环节---字词闯关（板书：字词闯关）。本单元有许多易错的字，谁来友情提醒一下同学。
学生发言，提醒同学易错字的注意点。
师：通过刚才的交流，同学们对本单元生字的掌握一定更加扎实了，现在老师想挑战你们，你们敢接受挑战吗？
推选两名代表上台，其他同学在自己本子上听写，准备好了吗？ 1.听写词语。
2.幻灯片出示正确词语，学生自行核对。
3.易错字“蜿、蜒”板书范写。（可适时总结字义与偏旁的关系）4.交流课前收集的多音字。5.学生交流，教师补充、总结。
过渡：刚才同学们对本单元的汉字掌握得不错。本单元以写景为主，所以描写自然风光的成语特别多。
6.成语复习。
（1）成语填空，将成语补充完整，并朗读。
过渡：看来大家对这些词语已经很熟悉了，相信你们在课外也搜集了许多描写自然风光的成语，谁来和大家分享一下？
（2）学生交流补充课外描写自然风光的成语。
老师也想和你们分享一些成语，让它们闪亮登场吧。（幻灯片出示，朗读）过渡：会读写成语还是不够的，我们还应该在具体的语言环境中灵活地运用，这叫活学活用，看谁有这一项本领。
（3）灵活运用，选择正确的词语填在句子中。
过渡：刚才我们对本单元的字词进行了复习，大家的表现真的很棒。现在我们进入今天复习的第二环节“诗情画意”。
二、复习句子，领略诗情画意
过渡：诗句是我国文化艺术的瑰宝，第一单元有许多自然风光的诗句，我们一起来回顾一下。
1.复习描写自然风光的诗句（主要是日积月累和古诗词三首）。（1）学生说自己喜欢的描写自然风光的诗句。（幻灯片出示，朗读）过渡：这些诗句老师很喜欢，老师也找了几句描写自然风光的诗句，但一不小心老师把它们打乱了，哪个聪明的孩子能帮老师恢复它们的顺序。
（2）找一找，连一连。
星垂平野阔
不尽长江滚滚来 明月松间照
月涌大江流 泥融飞燕子
芳草萋萋鹦鹉洲 晴川历历汉阳树
沙暖睡鸳鸯 无边落木萧萧下
清泉石上流
师总结（根据诗句对仗、对偶的特点：字数相等、结构相似、字字相对来连线）
2.复习诗歌内容并填空。
师过渡：看来这些问题都难不倒你们，（1）诗人白居易回忆起美丽的江南，吟诵了著名的诗句。
（2）乘着竹筏游荡在碧绿的九曲溪上，感受着迎面吹来的微风，犹如置身山水画中，真是。
（3）。既描写了敬亭山的景色，又抒发了作者孤独寂寞的情感。
（4）一个深秋的夜晚，小明漫步至东风水库，此时皓月当空，月光洒在水面，是那么和谐，他情不自禁地吟诵着：“。”
三、再次走进课文，加深感受。
1.导语：刚才我们掌握了本单元的字词和句子，你们的表现让老师感到惊喜。现在呀，让我们呢一起再次走进本单元的课文，感受祖国的千山万水的多姿多彩，感受吸引了无数文人墨客的大好山河，一齐感受山水的壮丽和大自然的美好。本单元的课文是《 》《 》《 》《 》（课件出示）
2.本单元的学习，我们感受了祖国山水壮丽美好，谁能用简练的语言来再现课文内容：
（1）《古诗词三首》描写了（）（）（）三处的景色。《望洞庭》中的比喻句是（），分别把（）比作（），（）比作（）。
（2）桂林的水的特点是（）（）（），山的特点是（）（）（）。（3）《记金华的双龙洞》按照游览的顺序依次详细描写了（）-（）-（）-（）-（）。
（4）作者通过对这些景物的描写，表达了（）的感情。3.在本单元的四篇课文中，你最喜欢那篇/哪句呢？
我最喜欢，因为。
四、仿写句子，妙笔生花 1.根据“漓江的水真静啊„„一块无瑕的翡翠”仿写句子。（根据老师给出的材料自由选择一个进行仿写，仿写一个排比句。）
2.师生交流。
3.师总结：在平时的写作中，我们也可以通过这样的排比句式突出景物的特点，让景物的特点更加形象，跃然纸上，同时也让我们的作文的言辞显得更加优美，可谓一举多得。
板书设计：
感受大自然的美好 字词闯关
诗情画意
课文再现
一、修改病句的原则
改时：保持原意，多就少改。改后：句子准确，力争简练。
二、辨析病句的方法
（一）语感审读法
语感，即在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。凭眼看、口念、耳听，直接感受语句表述是否顺当，是否符合语言习惯。做题时要逐字逐句地读，调动语感，从感性上觉察出句子是否拗口、别扭，然后从语法、逻辑等方面作分析比较，辨明病因，进行修改。
（二）语法分析法
这是最主要而准确的方法。可用找主干的方法，检查句子的结构是否完整、合理，主、谓、宾搭配是否恰当，然后依次检查附加成分的结构、搭配、语序、用语等方面是否恰当。
（三）逻辑分析法
逻辑分析要从概念、判断、推理方面进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适。
（四）修辞检查法
修辞，指消极修辞，通过分析句子修饰成分使用是否得当加以判断。
（五）一般规律
复杂的定语要放在单纯的定语前面。所谓复杂的定语指有各类词组充任的定语。
三、常见的病句种类
（一）语序不当
例1：目前，电脑上网对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，已是比较熟悉的了。(主宾倒置，应是“人们对电脑上网”。)
例2：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。(“发现”“讨论”“解决”之间有内在的逻辑顺序。)
例3:1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。(“首次”为状语，应修饰谓语动词。)
（二）搭配不当
例1：今年春节期间，这个市场的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(主谓搭配不当，“消防车放弃休假”，搭配不当。)
例2：济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新的台阶。(动宾搭配不当，“推行服务忌语”搭配不当。)
例3：在世界教育史上，中国的文字和党校是最早出现的一个国家。(主宾搭配不当“文字、学校是国家”主宾搭配不正当。)
例4：小王很生气，连大家看都不看，连长给他敬烟，他只朝连长点点头，然后吸烟。(介宾搭配不当，介词“连”应改为“对”。)
例5：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量和数量。(“强弱”是两方面，“劳动者素质的提高”是一方面，前后不对应。)
（三）成分残缺
例1：经过大家几天来的教育，终于使他认识到了自己的缺点并决心加以改正。(句首的介词结构使得句子没有了主语，宜将“经过”删去。)
例2：发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步定点卫星工程体系的能力。(缺少谓语，应在“独立自主”前加“具有”。)
例3：他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。(“具有”的宾语残缺，应在“胃肠病”后加“功效”。)
（四）句式杂糅
例1：高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。(“靠的是”“利用……来实现”句式杂糅。)
例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)
（五）表意不明
例1：开刀的是他父亲。(“开刀”有歧义。)
例2：张指导员把我们几个连的干部叫到了团部。(几个/连的干部;几个连的/干部。)
（六）不合逻辑
例1：我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自冒着严寒酷暑，跑进小书房寻找。(动作与老人年龄不符。)
例2：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?)
（七）重复累赘
例1：每天接待的顾客平均约在6000人次左右，最高时速可达100公里。(“约在6000人次左右”约数重复。)
例2：奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。(“无不毫无例外”否定重复。)
（八）关联词使用不当
例1：在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。(“尽管”后须跟确实情况，如“非常用功”，“不管”后跟不确实情况，“再不好”应改成“多不好”。)
例2：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系公民整体形象，而且也体现了公民的基本道德素质。(前后两分句是同一主语，“不仅”应放到“诚信”后边。)
例3：即使你讲得再好，我们不听。(关联词残缺，缺少与“即使”配对的“也”。)
四、修改病句的基本方法
五、牢记病因顺口溜
在第一轮复习中，对病句修改这个专项，我按照传统的教学程序：先是考点解释，接着是2010-2014年江苏高考真题回放，然后是典型例题，继而推出方法总结，最后是三年模拟题练习，在复习完病句修改后约两个周，市里举行高三一检，考后，通过统计，全班四十七位同学，有二十一位同学做对这道题。因为病句修改是高考第一难题，我虽然对44.6%的得分率不满意，但是还能接受。
在高三二检后，我统计各题得分率，发现病句修改这一题，全班只有十一位同学做对，得分率仅为23.4%，在26个题目中得分率最低。我苦思冥想，找来语文科成绩好、中、差三位同学，询问做病句题的错因。差的那位同学说，由于距离第一轮病句专项复习近两个月了，当时的知识点和典型题已基本忘记，这次做病句选择题是蒙的。中等生如是说：在做这题时，我是凭借语感，感觉这个句子读起来别扭，就排除掉。那位成绩好的同学说的话，我至今记忆犹新：老师，您在专项训练时，我学得很认真，对六种病句类型基本掌握，一检考试时，我基本未忘，拿过题来很顺利地做出来了。这次二检考试，各科都要复习，我浏览了病句修改专项讲义一下，但是在做这题时，感觉找不到了，越着急越做不出，运用了老师平时讲的排除法，也只是排除了一、两个，最后咬牙选了一个。
痛定思痛，我在复习查缺补漏阶段中，对病句修改下了一番功夫。第一节课：对高考六种病句类型，我引导同学们归纳成一个歌诀：
一多少，两不当。结构乱，意不明。真是不合逻辑。
（考点三 成分赘余或残缺，我总结为“一多少”;考点一 语序不当，考点二 搭配不当，我总结为“两不当”;考点四 结构混乱，考点五 表意不明，我总结为“结构乱，意不明”。）这样一来，六种病句类型，同学们很轻松地牢记下来了。针对高考病句试题常设置的几处陷阱，我和同学们也通过做典型的题目总结出一套歌诀：
一.并列短语做句子成分时，往往有陷阱
不合逻辑
例（1）我们与其常吞服维生素C药片，不如多吃些新鲜的桃、梨、瓜、果。
病症或理由：果的概念包含了“桃”“梨”，种属关系不能并列。
我和同学们总结为：大概念含小概念。
搭配不当
例（2）今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生多才多艺的创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。（2012年四川卷）
病症或理由：搭配不当，“表现了民族团结和热情奔放”中“表现”不能接并列宾语中的“热情奔放”。
修改：应删掉“和热情奔放”。
我和同学们总结为：一动多宾易出错。
例（3）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
病症或理由：搭配不当，“事件”不可以“批评教育”。看并列动词与介词结构中共用的宾语是否能一一搭配。
修改：应删掉“批评教育”。
我和同学们总结为：一宾多动易出错。
语序不当
例（4）今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。（2012年广东卷）
病症或理由：“排查在前、排险在前、预警在前”，逻辑顺序不当。
修改：应改为“预警在前、排查在前、排险在前”。
我和同学们总结为：逻辑顺序要理清。
至此，关于并列短语类病句，可以归纳为：并列短语三种症，相互包容和失应，逻辑顺序要理清。
二.句中有一半说的两个方面，往往也是陷阱所在
例（5）领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。（2011年江西卷）
病症或理由：“是否廉明”“能否坚持”与“推动发展”，两面对一面搭配不当。
修改：将前半句中的“是否”、“能否”去掉。
例（6）对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。（2012年安徽卷）
病症或理由：“能否……是……”两面对一面搭配不当。
修改：将前半句中的“能否”去掉。
对于这一类病句，同学们很快地归纳出：两面一面要对应。
三.当句子中有关联词时，往往也是陷阱所在
关联词搭配一般比较固定，只要稍微注意，学生就能分辨出来。但是对关联词的位置，学生最易出错。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语应放在主语后面;不同主语时，关联词语放在主语前面。为了让学生掌握这一类病句，当时，在课堂上，我让文体委员张阳同学做了这种病句两个典型的例子。
例（7）虽然莫言获奖，不能说他已经参与了世界文明标准规则的建设，但至少可以说他开始影响西方文明，这就是文学的力量。（2013年 苏北三市二调）
病症或理由：主语与关联词语不当，“虽然”应放在“不能说”前面。本句主语是：莫言获奖，关联词“虽然”应放在主语“莫言获奖”后面，两个分句主语相同。
修改：“虽然”应放在“不能说”前面。endprint
例（8）国内生产困难重重，增加进口空间受限，海外投资短期难以见效，我国粮食虽然连续十年增产，但中国要践行“自己养活自己”的承诺却日益困难。（2014年九江一模）
病症或理由：主语与关联词语不当，两个分句主语不同。
修改：将“虽然”移到“我国粮食”前。
为让大家印象深刻：我当时又补充了两个正确的例子：
（1）高三（1）班张阳同学，不仅歌唱得好，而且舞也跳得很好。
（2）不仅张阳同学能歌善舞，而且他的同位纪兆林同学也能歌善舞。
至此，我和同学们把这类病句归纳为：关联词语两症状，一是搭配不恰当，二是位置失了当。我归纳为：主语同，主语在前。主语异，主语在后。这样更好理解、记忆。
四.当句子中有否定词，多重否定或否定加反问句时，往往也是陷阱所在
例（9）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否定现在就不需要学习雷锋了呢？
病症或理由：用了双重否定，又用三重否定，语意与要表达的意思相反。
修改：删掉“就不”。
例（10）近几年来，王芳无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
病症或理由：“无时无刻不”是双重否定，相当于“每时每刻都”。 句意就反了。
修改：删掉“忘”。
在出示了这两个典型的例子后，我让同学们动手做。做过之后，同学们归纳出：遇上反问或否定，小心意思颠了倒。
第二节课，我请八位同学到前、后黑板当堂一人做了三个病句修改题，待这八位同学做完，我把答案发下去，请学生交流、讨论，每排推举一位同学发言。每一题目待同学发言之后，我略作点评。最后我们将病句修改归纳为：
六类型，要记清。
一多少，两不当。
结构乱，意不明。
真是不合逻辑。
并列短语三种症，
相互包容和失应，
逻辑顺序要理清。
两面一面要对应。
关联词语两症状，
一是搭配不恰当，
二是位置失了当。
滥用介词缺主语。
遇上反问或否定，
小心意思颠了倒。
见到“和”字要当心，
数量短语易歧义。
看得出来，同学们对病句修改专项复习很有兴趣了。最后我请他们将歌诀记在讲义上。在接下来进行的市三检考试中，有34位同学做对了病句选择题（有两位同学报单招），准确率为75、5%。
在这次“定点打铁”中，我给同学们强调了一点，病句练习题不在于你做多少，而在于你吃得有多透。很多时候，你做对一个病句题只意味着你知道某一个肯定错或者对，不代表其他三个选项你全会做。有心有毅力的话，一定把病句改对了才放过。
解题的规律、方法应该是从过程中推出来的，不是教师硬生生地“总结”出来的。复习课的精髓就是把这个结论水到渠成地推演出来，并以易懂易记的歌诀总结归纳出来。对专题复习呈现简明扼要的结论是我们复习课追求的目标。放手让学生自己去做，去订正其他同学的题目，学生的“题海”会浅一些，解题的能力会深一些。
其实高考语文专项复习还要做好一件事：记好练习笔记。在市里三检后我分别抽了班级语文程度上、中、下三位同学的病句专项训练讲义。同一张讲义，上等生在讲义上记了147个字，圈点勾画16处，而且用的是红笔;中等生写了86个字;下等生竟只有答案一项，未记一字，其中有两题答案居然是错的，未订正过来。这正如著名特级教师高万祥所说：“语文课本上最干净的同学，肯定不是会学、好学的同学。”诚哉斯言！
英国教育家约翰、洛克说：“教师的重大作用和技巧就在于尽可能让一切事情变得容易。”实际上，任何事物都是有规律和方法的，哪怕是被誉为高考第一难题的病句修改亦如此！
【考点要求】
辨识并改正常见的语病 【知识点梳理】
一、病句常见的几种类型。
1、用词不当
①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)
2、成分残缺
（1）缺主语。如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。)
（2）缺谓语。如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）
（3）缺宾语。如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。）
3、搭配不当
（1）主谓搭配不当。如：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。）
（2）动词和宾语搭配不当。如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出„„生涯”动宾搭配不当)
（3）修饰语和中心语搭配不当。如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，)
（4）一面与两面搭配不当。如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）
4、语序不当
①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
5、句式杂糅
如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用
“主要成分是„„等”，要么用“是由„„等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)
6、不合事理
（1）前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
（2）否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
（3）范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。
（4）自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
（5）主客倒置。如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）
6、重复罗嗦
如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)
7、表意不明(歧义)
（1）指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）
（2）有歧义。如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
二、病句修改的基本方法
(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。
三、链接中考
例1.下列各句中没有语病的一项是（）（2004.盐城）
A.华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B.经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
C.今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利·波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。
D.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
[解析] A项语序不当，应将“使用”和“研制”交换位置。B项“得出”后缺少了宾
语中心语，可在句末加上“的结论”。D项“约”和“左右”语意重复。答：C
例2.下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。（2004.镇江）
①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。②他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。
第处，改为
第处，改为
[解析]第①处语序不当,改为“爱因斯坦是20世纪最杰出的科学家”，第④处、第⑤处、第⑥处均属搭配不当，可分别改为“其中最重要的是创立了‘相对论’”、“爱因斯坦的相对论是‘人类思想史上最伟大的成就之一’”、“爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖”(或“爱因斯坦获得了诺贝尔物理学奖的殊荣”)。
四、巩固练习
1、选出下列句子没有语病的—项。（C）
A.同学们在考场上能否保持—颗平常心，是正常发挥水平的关键。
B.谁也不会否认珠江不是向东流的。
C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。
2、下列各句中，没有语病的一句是()
A．学生写作文切忌不要胡编乱造。B．刘翔这个名字对中国人都很熟悉。
C．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。
D．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。
C(A“切忌”含否定意义，与“不”连用，双重否定表肯定；B介词“对”弄错了对象；D缺宾语)
3、下面句子中成语运用准确的一项是(D)
A、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
4、下列句子有语病，并改正。
（1）随着沪杭磁悬浮线路的建成，使“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。
〈2〉如何开展‘八荣八耻”社会主义荣辱观教育，几个学校的领导进行了认真的讨论。
（l〉缺少主语，删掉“随着”或“使”。（2）产生歧义；“几个Ⅱ与H学校的Ⅲ前后位置调换。或：把“几个＂改为“几所”。
5、下列句子没有语病的一项是(B)
A．经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。
B．巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。
C．为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。
D．日前，有关媒体公布了新的调查结果显示我国国民图书阅读率6年来持续走低。
6、选出下列句子中无语病的一项。（A）
A、科学发展到今天，谁还会否认地球是围绕太阳运行的呢？
B、在中学生作文中，感到无话可说，怕写作文，是很普遍的。
C、天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾斜下来。
D、一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。
7、下列句子没有语病的一项是（D）
A 在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。
B 全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
C 菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。
D 开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。
8、下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是
A面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。
B有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。
C培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。
D不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。
解析：A项“替古人担忧”是看三国掉眼泪——替古人担忧!的意思，句中杜牧是为所处的时代担忧，不符语境；C项“敲门砖”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，与句意不符；D项“珠圆玉润”的意思是像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。修饰对象错。答案：B
9、下列语句没有语病的一项是（）
A．你不敢轻视了静坐于酒馆一角独饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，他们说不定就是身怀绝技的奇才异人。
B．一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一。
C．“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
D．这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。
解析： B项“解决”与“困境”搭配不当应为“解决问题，走出困境”；C语序不当应为 “是历届世界园艺博览会中”；D赘余把“的进行”去掉。答案：A
10、下面两个句子各有一处语病，请将改正后的句子写在下面的空白处。
(1)对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
(2)针对目前互联网上存在的不良现象，很多人发出文明办网。
(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡议”或将“发出”改为“主张”“建议”“提倡”等。
11、下列句子中没有语病的一项是（C）
A．运动量多少是造成肥胖的主要原因之一。
B．在同学们的热心帮助下，使他坚定了追求人生美好理想的信心。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D．建校100周年的纪念日，到处校园充满了欢声笑语。
12、选出下列句子没有语病的—项。（C）
A.同学们在考场上能否保持——颗平常心，是正常发挥水平的关键。
B.谁也不会否认珠江不是向东流的。
C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。
13、下面的句子有两处错误，请在横线上写出修改方法。
作为一名中学教师，使我感到庆幸的是：虽然在生活上始终都是清贫的，但是在校园这块不滋生毒菌的净土上耕耘却是幸福的。
(1)
(2)
（1）删除“使”（2）删除“不滋生毒菌的”或将“净土”改为“土地”
14、按要求修改下面的文字。
①那时，我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万物的声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们度过的每一个地方，都留下了自己的笑声。④多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。
⑴第②句有两个错别字，请找出来并改正。
_____改为_______
________改为______
⑵第③句有一个词语使用不当，应将_____改为________。
⑶第④句有语病，请修改：___________________________________。
⑴“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。⑵“度过”改为“经过”、“路过”、“走过”、“到过”均可。
⑶将“使”删掉。或改为“多年以后，我们还在怀念这段快乐的时光。”
15、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。②然而，在互联网快速发展的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明声讯服务等危害社会。③营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
第 句，修改意见：
第 句，修改意见：
①把“水平”改为“需求”或“需要” ②在“危害社会”后面加“的问题”或“的现象”。
16、下边是一位同学的笔记，其中有不少错误。请按提示运用常用修改符号，在原文中进行修改。
大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度气温很高，地面的环境与现在完全不同：天空中或赤日火热，或电闪雷鸣；地面上熔岩横溢，火山爆发。从火山喷发出的气体，构成了原始的大气层。
（1）有一处语意重复，应删掉一个词。
（2）有一处语序颠倒，不合事理，请改正。
（3）漏写一句话：“如水蒸气、氨、甲烷等”，请插入原文。
（每小题2分，其中修改、符号运用各1分）（修改符号略）（1）删掉“温度”或“气温”（2）把“火山爆发”前移至“熔岩横溢”（3)漏写的一句话插入“从火山喷发出的气体”后
17、下面语段存在语病，请按要求改正。
①当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。②那是一颗大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。
（1）句子成分残缺的一句是：
改法：
（2）语序不当的一句是：
改法：
（1）第①句改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”火“碰上了”前面加上“我们”。（2）第③句改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。
18、某同学为校广播站写了下面一则消息，请你帮他做写修改。
我班李峰同学光荣当选本月“校园节约之星”。自我校开展“节约伴我行”活动以来，他积极响应，不但自己厉行节约，还有几位同学自发组织了一个节约行动小组，A主动承担节电节水的义务监督员，坚持天天检查寝室和教室的电灯以及水龙头的关闭情况，使学校“长明灯”“长流水”现象大大减少。另外，他还坚持带领小组成员捡拾易拉罐、矿泉水瓶、包装纸盒等废弃物，把卖废品的钱捐给“希望工程”。B李峰的行为在学校产生了良好的示范，得到了师生一致好评。
（1）A句词语搭配不当，可将“
”改为“
”。
（2）B句成分残缺，可在“
”一词后面加上“
”。
（1）“承担”改为“担任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效应”。（每空1分）
19、下面语段中划线的句子有语病，请修改在横线上。
一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。旅行结束后，父亲问：(2)‘‘你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”儿子回答：“我发咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场那大！”儿子说完，父亲哑口无言。儿子接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”
(1)_____________________
(2)___________________________
(3)_____________________
(4)____________________________
(1)词浯误用。将“认识”改为“见识、了解”(2)语序不当。"这回”应放到句子的前面(3)关联词搭配不当。“才„改为“却”
(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，加上“他”、“他们”、“生活”均可)。
20、下列各句中加点词语使用正确的一项是（）
A． 任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。
B． 古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。
C． 真本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。
D． 经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。
解析：
A项“割断”为截断、切断的意思，与“往来”搭配不当，应为“中断”；B项“淹没”是漫过、盖过的意思，多指具体的事物，应为“湮没”；D项“启用”是开始使用的意思，句中是说重新任用已退休的教师，应为“起用”。答案：C
21、下面是某报上的一则广告，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
①“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。②冒出来的“烟”是电子腔室产生的气雾，有纯真浓郁的烟草香味，飘散的气雾都是雾气，无毒无害。③能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。
（1）句①②在表达上有多处错误，请选2～3处（不得超过4处）加以修改。
（2）句③表意有误，请加以改正。
参考：（1）句①两个“有害”语意重复，应删除后一“有害”或删除“有害人体的”；句②句子结构不完整，可在“冒出来的‘烟’”前加上“它”（或“如烟”）；“纯真”用词不当，可改为“纯正”；“飘散的气雾都是雾气”多余，可删去，或将该句调至“有纯正浓郁的烟草香味前”。答对1处得1分，得满2分为止。若有其他改法，包括改得比原来好，只要正确合理亦可。）（2）删除“（能）防止”或删除“不（会）”。
22、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！
第 句，修改意见：
第 句，修改意见：
将“提升自我“与“增长知识”位置对调 ；删去“和生活”。
23、阅读下面一段文字，完成后面的问题。
它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 ①(一抹
一片)绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。
终于有一天，它从高高的枝头 ②(吹落 飘落)到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了!”
恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。
“多厚实的被子!”虫子发出由衷的赞叹。
(1)文中的①②两处应该选用的词语是
①
②
(2)请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。
(3)联系上文，在文尾补写出表现虫子心理活动的语句。(加上标点不超过30个字)
(1)①一抹②飘落(2)“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯，模样变得越来越难
知识点分析：
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药” 教学准备：课件、练习题 教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！
2、可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句
3、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术最高超。板书课题：修改病句
二、复习修改病句
（一）设疑自探
1..疑是迈向真理的第一步，同学们面对本节课复习的课题，你有什么疑问？（你想知道什么？）
2.出示自探提示：（1）什么是病句？
（2）病句类型有哪些？
（3）怎样修改病句？（修改病句的方法）3.请同学们自主阅读资料书35——36页内容，解决刚才提出的问题。
（二）解疑合探
1、回忆类型
师：请各位医生们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言
2.教师根据学生的汇报，板书病句的类型
成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当
3.复习修改病句的步骤
师：中医给病人看病一般采用望 闻 问 切的步骤，修改病句，如同医生给病人看病，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）
针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。
过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断
4.常用的修改符号有哪些？
5.通过类型练习，掌握对应修改方法
练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组类交流 ①我们要发挥优点，改正缺点。
②上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）③战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）④在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）⑤我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）⑥李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）
⑦我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
⑧菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑨黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）
指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的修改方法
（三）质疑再探
1.通过刚才的复习，你还有什么不懂的地方，请提出来。2.、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该
3.老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。
（四）运用拓展
1、分类巩固练习师：我们到专科门诊去修改病句 依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改，集体讲评（共8种类型）
2、综合练习：学生独立完成修改病句综合练习3.讲评
三、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用补、删、调、换
【教学目标】
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
1、归纳中考常见病句类型
（一）搭配不当；
（二）用词不当
（三）成分残缺；
（四）语序不当；
（五）表意不明；
（六）不合逻辑；
（七）结构混乱。
（一）搭配不当
1、他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。
2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。
3、那五只马全分给孙老头.4、春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。
5、同学们争取成为本班先进班集体.（二）用词不当
1、小红是学习艰苦认真的典范。
2、他很智慧
3、李明没有完成作业，受到老师的批判。
4、战士们个个英勇顽固，毫不动摇。
5、春天万紫千红，百花争妍，景色很好看。
6、武重去年生产总值突破二千五百万元，今年增加四千万元，近翻了一番。
7、对于考风不正之事，学校正在采取有效措施。
8、既然来了，但是他还是不放心。
9、会上没有一个人不说他不对，所以同意他的意见。
10、我们怀化三中初一(1)班的同学个个都乐于助人，①特别是我班德高望重的班长王小刚同学。
（三）成分残缺或赘余
1、通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。
2、对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
5、看了电视剧<围城>,使我学到了许多社会知识.6、我们在路上,忽然有一个人跑来.7、青年应挑起把我国建设成为现代化强国.8、行动显示了一种英雄气概.成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。
1、这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!
2、张大爷的头上头发全白了。
3、作业全部都这样、做完了。
（四）语序不当
1博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 2这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。
3、因为他没有来，所以大家一直等着他，没有动筷子。
4、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
5、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。
6、他跳下池塘，来到池边，一会儿游过去了。
7、解放前，我国的粮食生产长期不能自给。
8、几个学校的老师在讨论教学工作。
9、全体老师要把工作重点都放在教学上。
10、我们应发挥青年知识分子充分的作用。
（五）表意不明
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。
2、我要炒肉丝。
3、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
4、小李和小王赛跑，他比他跑得快。
（六）不合逻辑
1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。
3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。
4、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
6、汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
7、这时，教室里没人，只有班长坐着读书。
8、学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。
（七）结构混乱
1、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。
4、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
5、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。
6、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。
2、辨析病句
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的七种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。
①找出主干(紧缩法)，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。④类比法。造出一些相类似的格式来同原句比较，以判断原句正误的一种方法。
3、修改病句
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。[精题精练]
1、修改下列病句。
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。()②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。()③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。()④农业生产必须走现代化。()⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。()⑥我国有世界上没有的万里长城。()⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。()⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。()
2、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次军训，我受到了很大的教育。B.我们把教室的课桌椅擦得干干净净，整整齐齐。C.我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。D.能不能考得好成绩，努力学习是关键。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A.新世纪启动的国家课程改革，在多家实验区已经取得了一些阶段性成果。
B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。
4、选出下列没有语病的一项（）
A.一名美国华裔女学生和同学开发了全球三颗最迷你的卫星，只有手掌般大小，斯坦福大学已同意把迷你卫星发射至地球轨道。B.读自己的书，可以动手画出重要的地方；倘是借阅的，不能做记号，可以摘记下来。
C.那时人们将更加重视教育，苦恼的也不是进不了某个大学，你可以在自己的屏幕上看到最优秀的教师为你讲课。
D.苹果中含有大量叫栎素的防氧化，这种物质可以保护人的肺部不受大气污染的影响。
5、下列句子有语病的一项是（）
A．我国正考虑在最近的20至30年内建造5条跨海隧道。B．大气污染影响了农作物的播种、培育、收获。C．在首个国家湿地公园终于撩开了神秘的面纱。D．连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引起了巨大反响。
6、下列句子没有语病的一句是（）
A 社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。B 学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
7、下列句子没有语病的一项是（）
A．北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。
B．我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。
C．不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”。
D．材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
8、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。第—句，修改意见： 第二句，修改意见：
9、下面语段中有四处语病，请选择其中的两处加以改正。①爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。②他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，③他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，④其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：⑤爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921年，⑥爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。
第处，改为
第处，改为 [活学活用] 阅读下面的材料，按要求回答问题。
小明和父亲在谈论电视广告，他父亲说道：“现在的广告老拿词语开涮，做蚊香广告，叫‘默默无蚊’；做女帽广告叫‘一戴添娇’；做止咳药广告叫‘咳不容缓’。这种滥用词语做广告的现象是有害的，对中学生正确使用词语是一种误导。说不定哪天做香肠广告会出现个“ ”
小明摇头晃脑的笑着说道：“老爸，你就落后了，其实这种广告用了谐音双关的修辞手法，别有情趣，增强了广告的艺术效果。比如。” ①根据上面材料的语境和内容，在第一段画横线处补充出小明父亲说话的内容。
②请你替小明列举某一具体的广告进行简要分析。以说服他的父亲。
10、按要求修改下面一位同学的演讲稿。
我们怀化三中初一(1)班的同学个个都乐于助人。①特别是我班德高望重的班长王小刚同学，②在我生病住院期间，为了帮助我，竟然放弃了五一旅游的打算；天天到医院给我补课，③我要向王小刚和所有的同学表示忠心的感谢。
(1)句③中有一个错别字，它是，应改为。(2)句①中有一个词运用不当，这个词是。(3)句③中有一处有语病，应将“ ”改为“ ”(4)句②中的一个标点符号用错了，应将“ ”改为“
关键词：知识产权,出资,评估,隐性出资,知识产权减值
一、引言
众所周知, 我国2005年修改的《公司法》第27条确定了知识产权出资可以达到公司注册资本70%的上限, 对比1993年制定的《公司法》第24条第二款规定的“以工业产权、非专利技术作价出资的金额不得超过有限责任公司注册资本的百分之二十”的上限已有很大进步。但在当今科技进步日新月异之互联网经济时代, 前述修改已难以适应经济发展之需求。鉴于此, 2013年12月28日全国人大常委会审议通过了《公司法》的修正案 (2014版《公司法》) , 修改了《公司法》的12个条款。其中, 最引人注目的当属公司出资所涉条款, 比如第23条、26条修改确定的“认缴资本制”、删除第29条即取消验资的规定等等。然而, 引起笔者深层次思考的却是对第27条第三款即“全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的30%”的删除, 该条款的删除结合第27条第一款之规定, 我们可以得出2014版《公司法》对于知识产权出资是没有上限限制的结论。
二、知识产权出资无上限的合理性
公司资本是股东在公司设立时通过股东合约约定的构成公司初始财产的总额。赵旭东先生认为, “公司资本有以下几个特点:1、资本是公司自有的独立财产;2、资本是一个抽象的财产金额;3、资本来源于股东的出资。”[1]由以上特点可见, 资本来源于股东且经股东出资完成后即脱离于股东财产而形成公司的初始资产, 如何出资、出资多少等等, 这些完全属于股东的自由和权利。公司契约理论认为, 公司是由契约约束或者是一组明示或默示的契约构成, 包含了股东、经理、债权人等公司参与方为实现利益与目的而自愿签订的一系列契约, 正是这一系列的契约构成了公司。这些契约是公司参与方意思自治的体现。所以, 公司法在总体上应属于私法, 公司法的核心部分应当是选择性或任意性规范。从英美法系国家的立法来看, 其公司法规范也是以授权性与任意性规范为主, 立法对公司经营的影响与规制仅存在于对构成公司契约漏洞的补充。当然, “公司作为众多契约联合体, 那么必然就存在着一般意义上契约的漏洞和公司契约的特殊缺陷, 这样公司契约内在机制的不足使得法律的强制性规范成为一种必要, 但是公司法中的强制性或禁止性规范应是以保护社会交易安全为限度, 并非要限制或排除私法关系中的意思自治。”[2]
在理论界, 几无争议的是, 在2005年《公司法》修订前, 我国《公司法》贯彻的是一种管制主义的哲学立场。然而, 在2005年《公司法》修订过程中, 我们看到了越来越明显的自由主义倾向。[3]2014版《公司法》取消了知识产权在内的非现金出资的上限限制恰恰就是符合私法自治、放松管制的立法趋势。
三、可作为出资的知识产权
(一) 国际条约中知识产权范围及种类
国际条约中对于知识产权的分类比较繁杂。《保护工业产权巴黎公约》对工商业领域中的无形财产权作了初步的概括, 工业产权的范围具体包括发明、实用新型、外观设计、商标、服务标记、厂商名称、货源标记、原产地名称以及制止不正当竞争。根据《建立世界知识产权组织公约》第二条之规定, 知识产权包括文学、艺术和科学作品、表演艺术家的表演以及唱片和广播节目、人类一切活动领域内的发明、科学发现、工业品外观设计、商标、服务标记以及商业名称和标志、制止不正当竞争以及在工业、科学、文学或艺术领域内由于智力活动而产生的一切其他权利。而根据TRIPS之规定, 知识产权包括了版权及邻接权、商标、地理标志、工业设计、专利、集成电路布图设计、未公开的信息包括商业秘密等知识产权。
(二) 国外关于知识产权的分类
邻国日本在理论上将知识产权分为三个大的类别:产业财产权也称工业产权、著作权、其他知识产权 (这些权利主要包括:集成电路布图设计、植物新品种、产品的产地表示、域名、商号权、商业秘密, 等等) 。[4]美国知识产权传统上包括专利、商标和版权三个领域, “它们的共同之处在于, 它们都是具有无定形的特征, 并且都是一种非常抽象的财产概念”。[5]
(三) 我国可用作出资的知识产权
我国《公司法》规定的公司出资意义上的知识产权到底包括哪些呢?我国知识产权学者对于知识产权的分类也众说纷纭, 笔者比较认同吴汉东先生的研究, 即把知识产权具体分为三类:一是创造性成果, 包括作品及其传播媒介、工业技术;二是经营性标记;三是经营性资信。其中, 第一类发生于科学技术及文化领域, 第二、三类产生于工商经营领域。[6]按此划分, 笔者理解我国法律意义上的知识产权大致包括如下种类:著作权和邻接权、集成电路布图设计权、专利、商业秘密、商标、商号、地理标志、特许资质、商誉、信用等。赵旭东先生认为, 非货币出资必须具备以下两个法定要件:1.价值上的确定性;2.可转让性。[1]确定性, 顾名思义也即用于出资的财产应该具体、明确, 这里还包含了物权清晰没有争议的基本前提;可转让性则指用于出资的财产不仅可以用于转让给公司作为公司的初始资本而且还可以作为公司资产用于再次出让、抵押、抵偿等公司运营之用。对照《公司法》第27条, 笔者认为, 知识产权作为特殊的非货币出资还应有一般非货币出资之外的其它特性。对此, 日本关于现物出资的四要件说倒对我们有很大参考意义:“1.确定性;2.现存的价值物;3.评价可能性;4.独立转让可能性。”[7]该学说第1和2和我国学者的二要件说中1价值上的“确定性”应该相似;4和我国学者的二要件说中2“可转让性”也相似;关于3, 笔者觉得也很有存在的必要。尽管2014版《公司法》取消了验资规定, 但我们知道任何公司在设立时股东之间都要有投资份额约定, 对于现金方式出资的股东如何和以知识产权出资的股东划分股权比例, 则其间必须以具体金额来计算, 也即知识产权的评估价值是确定其投资人在公司中股权比例的唯一标准。基于此, 笔者认为, 在我国可以由专业评估机构出具评估报告的知识产权才可以作为公司出资意义的知识产权。虽然《公司法》没有明文规定, 但这却是在公司登记时的必备条件之一。与2014版《公司法》相配套的《公司登记管理条例》第十四条修改为:股东的出资方式应当符合《公司法》第二十七条的规定, 但股东不得以劳务、信用、自然人姓名、商誉、特许经营权或者设定担保的财产等作价出资。按此规定, 我国实质是排除了前文所述的经营性资信。究其原因, 也许修法者是基于此类权利难以被评估之出发点。然而, 从会计学角度看, 此类顾虑也许是多余的。国际评估准则中将无形资产按其产生的来源分为权利类无形资产、关系类无形资产、组合类无形资产及知识产权。[8]也即会计学上将知识产权作为无形资产的一个方面来看待的, 包括知识产权在内的无形资产是可以被评估的。根据《资产评估准则—无形资产》第3条之规定:无形资产分为可辨认无形资产和不可辨认无形资产。可辨认无形资产包括专利权、专有技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等;不可辨认无形资产是指商誉。进一步讲, 信用、商誉、特许经营权这类经营性资信仍然是可以作为被评估的无形资产对象的。因此, 笔者认为《公司法》第27条第一款已经确定了“可以用货币估价并可以依法转让的非货币财产作价出资”这个原则, 其实质并未排除经营性资信。而《公司登记管理条例》第十四条之规定亦属于前文提及的违反“私法自治”原则, 既然评估有依据且有评估机构可以出具评估报告, 如何确定入股方式以及股权比例等事宜, 在公司设立时均属于股东之间的权利义务关系, 公司登记机关再给予强制性规制似乎没有道理。《公司法》此次修改取消了知识产权出资的上限, 确实是遵循着“私法自治”的精神而迈出了重要的步伐, 但并没有对可作为出资的知识产权范围进行扩展, 商誉等无形资产仍旧被排除在可出资范围之外, 不得不说是进步中的一点缺憾。试想, 如公司拥有强大的商誉资源而弃之不用的话, 这不是阻碍资源的合理配置吗?
四、知识产权出资的具体问题
(一) 知识产权评估的考量因素及原则
对企业知识产权进行评估时, 应考虑以下法律要素:权利人的适格性;权属的完备性;法律保护程度和技术要素、产业要素等。[9]基于此, 笔者认为, 知识产权评估时应遵循以下几个原则:1、审查权利主体是否适格;2、是否存在权利瑕疵, 比如在权利异议情形中、权利即将届满至保护期终点;3、是否存在侵权争议, 尤其已在诉讼程序中。
除了上述在各类知识产权评估时都应遵循的原则之外, 当评估对象为不同的知识产权时, 评估时关注的重点也略有不同。以专利权为例, 不同的学者根据不同的评估目的和方法选择相应的参数。Cromley给出的专利评估流程涉及诸多专利评估的影响因素。[10]Park则将影响无形资产价值的因素分为两大类:技术的固有 (Intrinsic) 因素和应用 (Application) 因素。其中的固有因素指与技术本身特征有关的因素, 如技术发展水平、技术所处的生命周期、技术标准化情况等。应用因素是指与技术的应用情况相关的因素, 如技术对产品贡献的比例、技术应用的范围、技术应用的复杂程度、技术本身的完善程度等。这种分类综合考虑了专利技术的内在情形和相关的应用情况。但是这种方法没有考虑专利许可或者转让对专利权人和被许可人的影响, 也没有考虑企业的专利战略等重要因素的影响。
(二) 知识产权评估结果的认定
鉴于知识产权出资不同于现金出资, 如何能确定用于出资的知识产权“物有所值”?对于无形资产评估的需求伴随着经济的发展逐年递增, 但评估结果的虚假问题却一直是笼罩在市场上的一片乌云。为此, 各国对于知识产权等非现金出资都有不同程度的审查主体规定, 这些都对我国的立法有参考意义的。日本有审计担当者这一角色, 志村治美教授对福冈市及大阪市实际状况的调查, 被选出的都是律师。德国《股份法》第33条规定:存在实物出资设立或者实物接收设立的应由一名或数名审查人 (设立审查人) 进行审查, 并具体规定了包括出具公证证书的公证人和法院指定设立审查人, 并且一般为有会计经验的人士担任。
(三) 难以出具评估报告的知识产权隐性出资问题
鉴于我国《公司法》和《公司登记管理条例》仅认可部分可以评估的知识产权作为出资, 但在实践中确实有一些知识产权如商誉、许可权等可以给实体企业带来效益而又无法以此作为出资来对待。因此, 知识产权隐性出资也就自然不可避免发生。德国格茨·怀克等学者认为, “经常有问题的领域就是对实物出资规定的规避, 即虽然形式上约定了一个现金出资, 但根据其约定, 它是如此地与一个交易行为紧密相连, 以至于达到了一个实物出资的经济效果 (所谓的隐形的实物出资) 。”德国《有限责任公司法改革法》首先肯定隐性实物出资是一种合法的出资方式;它同时规定了这一出资的前提条件:用以冲抵货币的实物的价值不低于其承诺的货币出资数额;如果该实物的价值低于后者, 那么他必须补缴两者之间的差额。
关于隐性出资问题, 我国《公司法》没有直接予以规定如何处理, 但司法解释已有所涉及。最高人民法院《关于适用〈中华人民共和国公司法〉若干问题的规定 (三) 》 (《公司法》解释三) 第九条规定:出资人以非货币财产出资, 未依法评估作价, 公司、其他股东或者公司债权人请求认定出资人未履行出资义务的, 人民法院应当委托具有合法资格的评估机构对该财产评估作价。评估确定的价额显著低于公司章程所定价额的, 人民法院应当认定出资人未依法全面履行出资义务。笔者认为, 这个司法解释条款和德国法中关于“隐性出资”的规定是一致的, 也就是说如果用名义现金出资然后以交易形式注入知识产权为实际出资的, 对于其他股东和债权人而言, 必须物有所值, 否则, 知识产权出资人应该补足。
参考文献
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从2011年1月25日在参议院提出草案，到2011年9月16日奥巴马总统签署，前后历时仅九个月。该法案的首倡者、参议员帕特里克?莱希和众议员拉马尔?史密斯明确表示：“在专利申请数量方面，中国有望在今年（2011年）超越美国和日本，成为世界头号申请大国。对此，美国必须做出更多努力，支持美国国民创新，增加就业机会，从而在全球市场上与其他国家齐头并进”。 总体说来，美国法律修改十分困难复杂，其难度可用“过五关、斩六将”来形容。然而，作为对美国专利法的重大修改，《莱希-史密斯美国专利法》（英文简称AIA，以下简称为《美国专利法》）的快速通过却是一个例外：从2011年1月25日在参议院提出草案，到2011年9月16日奥巴马总统签署，前后历时仅九个月。 该法案的首倡者、参议员帕特里克?莱希和众议员拉马尔?史密斯明确表示：“在专利申请数量方面，中国有望在今年（2011年）超越美国和日本，成为世界头号申请大国。对此，美国必须做出更多努力，支持美国国民创新，增加就业机会，从而在全球市场上与其他国家齐头并进”。虽然新法律旨在保护美国进行创新，但从条文上看，对于外国发明人并无歧视性规定。在了解该法案的重大改进及其对业界的重大影响之后，外国公司和发明人应当制定正确的专利战略，继续在美国获得强有力的专利保护。 《美国专利法》对美国专利制度的主要改进 从先发明原则到发明人先申请原则 该法案之所以被称为“对原美国专利法做出重大修改”，原因就在于变革了美国专利法的基础性制度——先发明原则。根据先发明原则，对于一项已经申请的专利，发明人如能证明其完成同一发明时间较已申请专利为先，则可提出专利申请并取得优先权。在世界范围内，美国实行的先发明原则可谓独家规定，在历史上饱受质疑，并最终在《美国专利法》（35 U.S.C. 102）被发明人先申请原则所取代。这一规定，不仅与中国现行专利制度类似，也与国际专利制度接轨。但《美国专利法》也与类似制度有重大区别。根据传统的先申请规则，发明需要具备绝对的新颖性，即如果有在先使用或在先发表的情形，该发明就视为丧失新颖性。《美国专利法》的发明人先申请规则规定，发明人自公开发明之日起一年内，可以申请专利；如果独立的第三方能够证实在更早时间公开过该发明，发明人则无权申请该专利。根据该规则，“有效申请日”要件取代“发明日期”要件，这表明决定专利资格的将不再是发明日期。发明人先申请规则将于2013年3月16日生效。 专利授予后重审程序 美国决策者们担忧的是，现行美国专利制度下，专利诉讼风险过大、成本过高阻碍了美国的技术创新，降低对科研的投资资金。摈弃先发明原则，采纳发明人先申请原则，将有助于减少专利工作中的不确定性，促进美国发明创造。此外，修改后的《美国专利法》规定，对已授予的专利有异议的，可以在专利授予后向美国专利商标局（USPTO）提起各种救济程序，从而取代了原来的专利中止规则（U.S.C. 32）。为此，新设了专利审理与上诉委员会，以“低成本、快速的非诉讼”程序，为异议人在专利授予后提供救济。修改后的《美国专利法》共规定了五种救济程序。本文将重点讨论双方重审程序（Inter Partes Review，IPR）和专利授予后重审程序（Post-Grant Review，PGR），对其主要特点和法律风险进行分析，并评估其对外国专利申请人的影响。 1、专利授予后重审程序：前9个月 自2012年9月16日起，第三方对已被授权的专利或扩展性权利重授有异议的，可以根据专利授予后重审程序（以下简称PGR），向USPTO提出异议申请，但以在该专利或权利重授许可之日起9个月内为限，这一点与欧洲专利局规定类似。 PGR可以迅速审理专利效力异议申请。异议范围包括《美国专利法》第101、102、103、112和251节规定，但并不要求一定具备第112节规定的最佳实施例要件。需要注意的是，《美国专利法》已经在实质上减损了最佳实施例要件的重要性，不再将其作为专利授予后各种异议程序或诉讼中无效或不可实施的基础要件。新专利法为多数专利无效和不可执行的异议申请理由大开方便之门。这样，即使专利审查员已经完成初审并准许实施专利，但PGR仍然能使USPTO有机会再次对授予的专利进行审查。唯一不同的是，PGR由具有利害关系的第三方提起，由与法官类似的仲裁员当庭就专利的有效性作出裁决，具有对抗性，而不是像USPTO的专利审查员那样在审查时保持中立。因此，从本质上讲，PGR是在USPTO内进行的专利诉讼程序，只是PGR在程序上更简易，在时间上更快捷。 PGR程序不允许匿名申请，必须披露具有利害关系的各方当事人信息，必须“以书面方式提出，特别载明其所异议的每一项权利及其理由与证据”，载明专利名称、出版日期、事实依据和专家证言。近日，联邦法院审理了备受关注的Bell Atlantic Corp. v. Twombly (2009)案。案中，原告须依法提供足够事实依据（“合理理由”），并进行理论论证。与之相比，PGR似乎对证据的要求更高。只有满足以下条件时，USPTO才会准许PGR申请：（1）“在被异议的诸项权利要求中，很可能至少有一项权利不能取得专利权”，或者（2）有证据表明，“从法律上看，申请人提出一新的或未决的法律问题，且该问题对于其他专利和专利申请至关重要”。此外，申请书还必须严格依照下列格式要求：14磅字号、双倍行距，70页以内。如果USPTO受理申请人的异议申请，启动重审程序，申请人将更有可能承担举证责任，提供多数证据。USPTO受理异议申请后，专利权人应当在3个月内作出初步答辩；无论专利权人是否进行答辩，USPTO都应当在收到申请之日起5个月内就是否受理申请作出裁决。 如果USPTO受理异议申请，双方当事人将在受理之日起12-18个月内进行PK。根据美国法律，该程序应当在受理之日起1年内完成；有正当理由的，可以再延长6个月。因此，与在地方法院进行的诉讼程序相比，PGR程序耗时更短。对于那些希望对专利有效性和可实施性进行快速审决的人来说，PGR并没能提出其它选择以解决问题。PGR要想取得成功，关键是要可以快速启动、快速行动。 与美国民事诉讼一样，PGR也花样众多，包括动议、证据开示、口头审理和委员会的最后书面意见。当事人可以和解，专利权人可以修改权利要求，但其修改不得对权利要求范围进行扩展或者新增专利主题。不过，为了快速解决争议，使程序可控，PGR也有许多限制。例如，其证据开示仅限于“与一方当事人在程序中提出的事实主张有直接关系的证据”，但并未解释何为“有直接关系”。实践中，美国专利审理和上诉委员可能会倾向于对证据开示作限制解释，各方当事人也认为不宜进行过于昂贵的证据开示。 在遵循《美国联邦证据规则》和《美国联邦民事诉讼规则》的前提下，联邦地区法院就与当事人的任何诉讼请求或抗辩相关的普通事项进行证据开示，其开示范围包括任何书证、物证、证人证言，因而更不经济。例如，证人可以包括发明人、公司雇员、专家和控方律师等等。事实上，当事人在诉讼中常常尽可能多地扩大开示范围，希望由此使法院能在更大范围内考虑对其有利的那些证据。然而，这种情形在PGR或任何其他专利授予后的异议程序中不会上演。PGR限制证据开示的范围，只允许当事人提供能够协助作出公正裁决的必要证据，不允许当事人随意提交费时耗财物证和证言。在专利授予后提起的各种异议程序中，不允许、也不可能进行证据开示。 2、双方重审程序：9个月后 专利授予之后9个月内，异议人可以提起PGR，9个月之后直到专利期满，只能提起双方重审程序（IPR）。如果针对同一专利的PGR正在进行，那么只有PGR终止后才能提起IPR。IPR必须在请求宣告专利无效的民事诉讼程序开始之前提出，或者在联邦法院就专利侵权案件作出生效裁判后一年内提出。PGR与IPR有相似之处，但也有两个重要差别：（1）IPR对申请理由限制更严，仅限于在先使用的专利技术或出版物，主要针对专利的新颖性（第102节）和显而易见性（第103节）；（2）IPR要求至少对权利要求书中的一项内容提出异议，其异议必须有可能成立（可能性为50%），比PGR中的“很可能成立”（可能性大于50%）要求要低。通常情况下，提起IPR的异议理由没有PGR充分，异议受理也相对容易。不过，与现行《美国专利法》通过之前的双方重审程序（Inter Partes Reexam）相比，标准还是有所提高。之前的双方重申程序仅要求“在实质上对于可专利性具有疑问，进而影响到该专利的任何权利要求”便可受理。自2012年9月16日起，该规则将完全被为新IPR所取代。IPR与PGR的另一细微区别之处在于证据开示的范围不同：在IPR中，当事人仅能就证人证言进行证据开示，且该证人应当提供誓言或者声明；在其他情形下，证据开示需以司法公正必须为限。 与之前实行的双方重审程序相比，IPR费用更为昂贵（见表1）；而此前的双方重审程序仅收费8000美元。此外，如果申请在IPR程序中被驳回的，不予退还任何费用；而此前的双方重审程序将退还大部分已缴纳的费用。 表1：IPR费率表 同样，新设立的PGR程序将根据权利要求的争议数量收费，其起步价为35000美元。与IPR程序相比，PGR可能审查的专利无效理由更多，因而其收费也就水涨船高了。 IPR费率表和不予退还重审费的新规将促使当事人在提请启动IPR程序时更加审慎。除申请费外，双方当事人还需要支付证据开示费用，需要预付IPR各阶段程序的相关费用。新的《美国专利法》生效后，双方当事人的异议解决成本将更加高昂：专利持有人将承担IPR快捷程序费用，申请人将承担更高的重审费用。尤其重要的是双方当事人均须精心准备、周密组织，做好尽职调查。 3、专利授予后重审程序的影响：上诉和禁止反言 PGR虽然力图简化程序，但与联邦地区法院的诉讼程序没有多少实质性差异。当事人对美国专利审理和上诉委员会依据PGR程序作出的裁决不服的，可以直接上诉至美国联邦巡回上诉法院。上诉法院的裁决可以直接取代低级别法院的裁决。但是，至今还没有人对USPTO是否启动复审的裁决提起过上诉。 此外，美国专利审理和上诉委员会采用了禁止反言规则。如果当事人在USPTO争议解决程序中未就某些事项提出主张，可能在以后的诉讼处于不利地位。USPTO的其他程序以及美国民事诉讼程序也适用禁止反言规则。申请人在提交最后书面申请之后，将“不得就其在PGR程序中提出过，或者理应提出的异议，向USPTO提出或主张异议请求，或者在民事诉讼中要求确认在USPTO中审议过的权利要求无效”。不过，法律并未规定何为“理应提出的异议”，这可能使准备不够、经验不足的诉讼当事人放松警惕，无法提出新的理由认定已审议过的权利要求无效。为司法经济和降低诉讼成本起见，对于已经或者本应在专利授予后的各种救济程序中解决的任何事项，均不得在联邦巡回上诉法院提起。 应当注意的是，在IPR程序中，由于当事人可以提出专利无效的理由更少（仅102节和103节），其受禁止反言的约束较PGR反而较小，因为它可以涵盖大部分可能在诉讼中提起的无效理由。严格限制也使IPR有着自身的优势：申请人可以将某些事项留待诉讼程序解决。如果申请人尚未就主张全部事项准备充分的话，这是一个有用的诉讼策略。 《美国专利法》的商业意义及应对之道 对于外国申请人来说，新《美国专利法》的重大革新意味着什么呢？中国企业可能采取哪些战略，以使其专利在美国新专利制度下得到更好的保护呢？ 答案有三：规划、起诉和预备。规划从大处讲要求企业制定整体专利战略，保护企业整体利益，从小处讲要求针对特定专利产品制定战略。起诉要求企业制定专利预案，保证专利预案顺利通过专利审查，并为专利诉讼未雨绸缪。预备要求企业事前作好尽职调查，以抗辩可能在专利授予后的各种异议程序中提出的任何异议。这三个步骤是有机联系的，任何一个做好了，其他两个都会受益。 步骤1“规划”包括： 1、全面了解修改后的《美国专利法》，制定专利战略； 2、根据企业在美业务需要和在美市场拓展计划，制定专利总体战略，并考虑到专利授予后的各种异议程序和新修订的《美国专利法》的其它特性； 3、树立专利战略的长远眼光，确定企业在专利诉讼和其他异议程序中的目标，进行专利分析，了解企业专利的长短优劣； 4、了解公司专利规划及专利产品之间的匹配情况，全面分析潜在异议申请人可能启动专利异议程序的各种情形，并作好上策、中策、下策的应对措施。 第2步“起诉”包括： 与高水平的法律顾问一起，撰写权利要求书和权利说明书，使其符合USPTO的各种规范要求。其目的在于，利用专利审查制度，解决专利本身的不足之处，但又不过分缩小专利保护范围或者迟延专利公告日期。一般情况下，应当在诉讼程序开始前由专利审查员妥善解决这些问题，而不是将其拖延到在专利授予后的异议程序中。 第3步“预备”的基本内容是： 在专利未获授权之前，就应当作好诉讼抗辩准备。这有点类似于民事诉讼中的诉前调查。如前所述，与以前的《美国专利法》相比，要有时间观念，异议人可能在特定时间段提出异议，专利权人需要为此早作准备。根据新的《美国专利法》，全部异议程序须在专利授予后一至一年半内提出，证据开示阶段也只有短短数月。在专利授予之后，异议人可能立即提出异议。同时，由于新法规定的诉讼程序节奏更快，因此专利权人需要制定专利授予后的应对战略，制定可能用到的辩论策略和证据开示计划，应当正视自身专利的长短优劣，充分了解潜在异议人的有关情况，分析其可能提出的异议理由之后，进行模拟异议与模拟答辩。 异议申请人也需要进行这些准备工作。由于申请异议成本很高且存在败诉风险，异议人也需要提前谋划。他可以在PGR、IPR和民事诉讼中，选择确定最优异议程序。为此，需要考虑异议的范围、异议成本、异议时机和禁止反言规则。 无论是发明人，还是潜在的异议者，尽职调查都应当全面细致。细节决定成败。例如，异议人可能需要权衡异议书页数限制所带来的异议成本。有时，分批提出权利异议请求可能更为合适，因为这样能够对异议专利进行更详尽的陈述。尤其在异议费用与权利异议数量挂钩的情形下，此举更为合适。此外，他必须考虑异议被驳回对之后诉讼的潜在影响。被驳回的异议可能会间接提供给他人一份长达70页的“诉讼战略详解”（异议申请不得超过70页），从而使其在后续诉讼处于不利地位。
如果针对同一专利的PGR正在进行，那么只有PGR终止后才能提起IPR。IPR必须在请求宣告专利无效的民事诉讼程序开始之前提出，或者在联邦法院就专利侵权案件作出生效裁判后一年内提出。 应当注意的是，在IPR程序中，由于当事人可以提出专利无效的理由更少（仅102节和103节），其受禁止反言的约束较PGR反而较小，因为它可以涵盖大部分可能在诉讼中提起的无效理由。
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