高中英语书面表达练习（通用12篇）
1.我叫李华，是光明中学高二的学生。
My name is Li Hua, a Senior 2 student from Evergreen High School.2.我对这个活动非常感兴趣，所以我想参加并成为志愿者。
I am very much interested in this activity so I’d like to take part in it as a volunteer.3.我认为我有能力做些事情。
I think I have the responsibility to do something.4.这对我来说也是一个交到更多朋友的机会。It’s also a good chance for me to make more friends.5.上周六我们班组织了一个名为“创建绿色世界”的志愿者活动。
Last Saturday, my class organized a volunteer activity called “Building a Green World”.6.我们都十分高兴，因为我们为其他人和环境做了有益的事情。
All of us were happy because we did something good to others and to the environment.7.我相信这个活动能够提高人们的环保意识。
I believe this activity can increase people’s awareness of environmental protection.8.保护地球就是保护我们自己。Protecting the earth is protecting ourselves.9.不要犹豫来问我关于中文课程的任何问题。
Don’t hesitate to ask me any questions about the Chinese course.10.所以的这些都是你梦中想参观的地方。All are among the dream places you want to visit.11.我们将在下午5点半结束。
We’ll end up the day at 5:30 in the afternoon.12.我强烈建议你带够足够的电池,因为有很多你能记录到相机里的东西。
I strongly advise you to take enough batteries with you because there are so many things that you can record in your camera.13.我代表我们全体同学在欢迎仪式上致辞。
On behalf of all students, I gave them a welcome speech at the welcome ceremony.14.我很惊喜地发现语言不是我们之间的问题，因为他们都能用简单的中文交谈，我们能用英语回答他们的问题。
We were surprised and glad to find that language was not a problem between us, for they could all talk in simple Chinese and we could answer their questions in English.15.时光飞逝，但是留给我们持久的记忆。Time passed quickly, but left with us a lasting memory.16.希望很快收到你的来信。Hope to hear from you soon.17.上周五，我们学校书市终于开幕了。
Last Friday, our first School Book Fair finally opened.18.书市也给我们提供了为希望工程贡献我们微薄的力量的机会 The book fair also gave us a chance to contribute our bit for the Hope Project.19.我们学校组织了名为“我们的生活与环境”的活动。
Our school organized an activity named Our Life and Our Environment.20.在此期间，有很多我们能参与的项目。
During that period, there were a lot of programmes for us to take part in.21.我们从中学到了很多保护环境的方法。
We learned from it the ways of protecting our environment.22.我们在公共交通使用方面进行了讨论，例如：更多地使用地铁和巴士。
We had a discussion on the use of public transportation, such as taking the underground and buses more often.23.我们还决定收集用过的瓶子来再循环利用。We also decided to collect used bottles for recycling.24.我们能做到处处尽自己的职责。And we can do our part here and now.25.我认为家长应该鼓励他们的孩子做更多地家务。这样他们能学会更独立更有责任感。I think parents should encourage their children to do more housework.This way, they may learn to be more independent and responsible.26.鼓励越来越多的人使用公共交通。
More and more people are encouraged to choose public transportation.27.现在我可以乘坐嘉附近的地铁，节省我很多时间。
Now I can take the underground railways near my home, which saves me a lot of time.28.我认为在国外学习有优点也有缺点。
I think studying abroad has both its advantages and disadvantages.出国学习对我们来说受益很多。We can benefit a lot from studying abroad.29.但是在国外居住学习也存在问题。
But living and studying in another country can also have its problems.30.我们可能经常在处理各种各样的问题时遇到麻烦。
一、句子翻译练习的理论基础-词块理论
词汇组块是“一串作为整体储存在脑中的词, 可被以预置板块的形式提取和使用, 其形式可以原封不动, 或是稍作改动” (Willis, 1990) 。词块的长度并不固定, 一般由多个词构成, 形式介于单个单词和句子之间。Lewis (1997) 把组块分为四种类型: (1) 单词和短语; (2) 句子框架和引语等; (3) 搭配 (较高频率出现的单词组合) ; (4) 惯用话语 (形式固定或半固定、具有固定或半固定语用功能的单词组合) 。其中前三种词块类型在高考英语的书面表达中起着十分重要的作用, 也恰恰是学生的薄弱之处。而句子翻译练习融合了单词短语、句子框架和引语、搭配的练习, 对上文所提到的学生书面表达的薄弱之处进行针对性练习, 能有效帮助学生提高写作能力。
二、句子翻译练习的具体实施及其对写作的促进作用
高三阶段的句子翻译练习主要分为两个部分-基础句型练习和拓展句型练习, 分别安排在一轮和二轮复习中。其中基础句型主要为学生夯实基础, 帮助他们避免写作中出现错误, 适合所有基础的学生;拓展句型练习主要是在基础句型的基础上加大难度, 多为复杂句, 翻译时鼓励学生使用高级句型和词汇。这种复杂句型能帮助学生流利准确地写作, 同时使他们的文章更加优美和原汁原味。
1. 基础句型练习。
基础句型练习主要包括五个基本句型: (1) 主语+不及物动词 (S+Vi) (2) 主语+系动词+表语 (S+Vi+P) (3) 主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O) (4) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (S+Vt+IO+DO) (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+OC) 教师可将课文内容融入到句子翻译练习中, 尽量在练习中出现近期新授的单词和短语。如在教授Module 9 Unit 1的时候, 教师可编写以下五个基本句型练习: (1) 主语+不及物动词 (S+Vi) 。他不得不让步。He had to compromise. (2) 主语+系动词+表语 (S+Vi+P) 。他在生意上很精明。He is acute in business. (3) 主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O) 。救援飞机正努力确定失踪船员的位置。Rescue planes are trying to locate the missing sailors. (4) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 (S+Vt+IO+DO) 。由于缺乏人手, 公司会给你派来更多的工作人员。The company will send you more workers owing to the shortage of workforce. (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+OC) 。她把窗帘拉向一边。She pulled thecurtain aside.
2. 拓展句型练习。
上述五个基本句型随着教学的深入在不断扩展, 如句型 (1) 的主语+不及物动词 (S+Vi) 可扩展为以下5个句型: (1) There+Vi (be) +S+介词短语动名词。 (2) S+Vi+介词+名词 (介词短语) 。 (3) S+Vi+名词 (充当状语) 。 (4) S+Vi+to+V。 (5) It+Vi+that从句型。 (1) 中的“there be”句型是学生常错的地方。there be句型可以有很多的句子翻译练习。比如:今晚有个会议。There is going to be a meeting tonight.有人敲门。There was a knock at the door.有个女孩一直在等你。There has been a girl waiting for you.“There be”句型中的be也可以替换成其他一些词使意思发生改变, 常见的词包括:appear, come, go, happen, live, occur, remain, seem, sit, stand, lie等。句型 (2) S+Vi+介词+名词 (介词短语) 中, 不及物动词加上介词相当于一个及物动词, 如listen to, look after, go through, come across等, 可改为被动语态, 但一些不及物动词加上介词并不等于及物动词, 不可以改成别动语态, 如happen to, suffer from, belong to, settle down等。句型 (3) S+Vi+名词 (充当状语) 中, 动词一般表示状态、运动、继续等, 如cost, last, weigh, measure, stay等;名词用作副词, 充当状语, 常用来表示程度、数量、时间、方法、方向等。句子翻译练习有:这辆车花了一万美元。This car cost ten thousand dollars.这次会议将持续很久的时间。This meeting will last a long time.句型 (4) S+Vi+to+V中, 不定式做状语, 常用来表示结果、目的或企图等。常见的不及物动词有:happen, prove, call, stop, wait, agree等。可通过句子翻译练习帮助学生掌握这类动词的正确用法。如:我今天碰巧见到了约翰。I happened to meet John today.他所做的最后证明是合理的。What he did proved to be reasonable at las.句型 (5) It+Vi+that从句是学生运用比较多的一个句型。此句型中不及物动词常见的有:seem, happen, appear等。如:明天似乎有一场大雪。It seems that there will be aheavy snow tomorrow.
进过一段时间的练习之后, 学生的书面表达已基本可以避免基本的语法错误, 此时应多进行高级句型的句子翻译练习, 帮助学生学会运用一些使用频率高、表达效果好的高级表达方式, 提高作文的档次, 如with的复合结构、同位语从句、强调句型、感叹句型、分词作定语/状语、主从复合句和反义疑问句等。
参考文献
[1]Lewis, M.Implementing the Lexical Approach:Putting Theory into Practice[M].Hove, England:Language Teaching Publications, 1997
[2]Willis, D.1990.The Lexical Syllabus[M].London:Collins.
[3]傅仲选.实用翻译美学[M].上海:上海外国语大学出版社, 1991.
[4]马广惠, 文秋芳.1999.大学生英语写作能力的影响因素研究[J].外语教学与研究, 1999, (4) .
阅读下面内容，然后按照要求写一篇英语短文。
北京大学出台的2012年“中学校长实名推荐制”的规定中列出了不得被推荐的四条标准，其中第一条是“不孝敬父母”。
你是否赞同这个标准，请你用英语写一篇150词左右的文章，发表自己的观点。
参考词汇：requirement规定filialpiety孝顺，孝道
（二）图表类
阅读下面内容，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
最近众多经典电视剧纷纷被翻拍，如《红楼梦》、《水浒传》、《还珠格格》等。对此现象你班进行了一次讨论，请根据表格中的内容写一篇短文。
注意：词数150左右。（文章开头已经给出，不计入总词数）
参考词汇：reproduce翻拍
Recentlyourclasshadaheateddiscussionaboutwhethertore?shootclassicdramasornot．Opinionsaredividedontheissue.
参考范文
（一）
Onepossibleversion：
PekingUniversity’srequirementoffilialpietyhassetoffatrainofthoughtsinmymind.Aseverycoinhastwosides，thisrequirementhasbothadvantagesanddisadvantages.
Ontheonehand，itencouragesstudentstorespecttheirparents.FilialpietyisanimportantvalueinChinesetradition.Itisregardedasoneofthebasicqualitiesapersonshouldhave.Nowadays，however，studentsbornundertheone?childpolicyarebecomingmoreself?centered.Therefore，thisrequirementcanarousestudents’awarenessofbeingconsideratetoparents，helpingthemgrowintopersonswithbothknowledgeandmoralsenseinthefuture.
Ontheotherhand，it’shardtomeasurehowmuchrespectonestudenthasshowntohisorherparents.Filialpietyissomethingthatcanbeonlyfeltinheart，notsomedeedswrittendownaslinesofachievement.
Tosumup，Ithinktherequirementiswithgoodintentionbutstillneedstobeimproved.
（二）
Onepossibleversion：
Recentlyourclasshadaheateddiscussionaboutwhethertore?shootclassicdramasornot.Opinionsaredividedontheissue.
40%ofthestudentsareinfavorofreproducingclassicTVdramas.Theythinkeverythingshouldkeeppacewiththetimesandtheoldonesareoutofdate.What’smore，reproducingclassicTVdramasisaprocessofrecreation，whichabsorbsthebestpartoftheoldversionandaddssomenewstyles.
60%ofthestudents，however，areagainstthisidea.TheyholdtheviewthatasmanypeoplewhoreproduceTVdramasjustwanttomakemoney，theyshownorespecttotheoldversionsandtheoriginalscripts.Therefore，reproducingsomethingclassicisjustawasteofmoney.Inaddition，audiencesgetconfusedbydifferentversionsandmayformbadimpressionsoftheoriginalscripts.
（一）要注意英语习惯表达法
在进行书面表达时，好范文版权所有，全国文秘工作者的114!要符合英语的习惯用法，否则容易杜撰出“中式”英语，使人难以看懂。所以不能先想汉语的意思，然后再直译为英语，而要善于用英语思考（ｔｈｉｎｋｉｎＥｎｇｌｉｓｈ），使用常用的英语句型
来表达。
例如：
１他的身体很好。Ｈｅｉｓｓｔｒｏｎｇ．（正）
Ｈｉｓｂｏｄｙｉｓｓｔｒｏｎｇ．（误）
汉语说“某人的身体强弱”，英语中不必加ｂｏｄｙ。
２我想不会下雨。Ｉｄｏｎ’ｔｔｈｉｎｋｉｔｗｉｌｒａｉｎ．（正）
Ｉｔｈｉｎｋｉｔｗｉｌｎｏｔｒａｉｎ．（误）
凡说“我想……不……”时，英语中应该用“Ｉｄｏｎ’ｔｔｈｉｎｋ……”句型。但“ｈｏｐｅ”一词却相反，我们可以说“Ｉｈｏｐｅｉｔｗｉｌｎｏｔｒａｉｎ．”而不可以说“Ｉｄｏｎ’ｔｈｏｐｅｉｔｗｉｌｒａｉｎ．”
（二）巧用思维拐弯法
当表达某一意思有困难时，巧用常用词语或自己熟悉的词语来进行表达，可达到同样效果，又可避免出错。
例如：
这些月饼很可口。
Ｔｈｅｓｅｍｏｏｎｃａｋｅｓａｒｅｖｅｒｙｄｅｌｉｃｉｏｕｓ．
某同学因“ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ”一词想不起来，为避免拼错，这位同学思维一转，灵机一动，马上写成：
Ｔｈｅｓｅｍｏｏｎｃａｋｅｓａｒｅｖｅｒｙｎｉｃｅ．
（三）巧用变繁为简法
当一个较长的中文意思，用一句英语表达有困难时，可分为两句或多句表达。
例如：这张照片中怀抱婴儿的那个妇女是我的母亲。
Ｉｎｔｈｉｓｐｈｏｔｏｔｈｅｗｏｍａｎｗｉｔｈａｂａｂｙｉｎｈｅｒａｒｍｓｉｓｍｙｍｏｔｈｅｒ．
如有困难，可改成两句来表达就简单得多了：
Ｔｈｅｗｏｍａｎｉｎｔｈｉｓｐｈｏｔｏｉｓｍｙｍｏｔｈｅｒ．
Ａｂａｂｙｉｓｉｎｈｅｒａｒｍｓ．
其实，英语书面表达有较大的灵活性，并不一定写很长的难句就好，只要叙述清楚，有条有理，让人一看明白就行。
国内某英文报招聘兼职记者，报道2012年奥运会。假设你是李 目前在英国做交换生，想应聘这份工作，请按下列要点写一封自荐信。
1.个人情况：熟悉本地情况，有相关工作经历。
2.能力优势：英语好、爱好体育、善于交往、团队合作等。
3.承诺：保证按要求完成任务。
In fact, I didn’t realize its importance until I was chosen monitor of my class in my senior middle school. At first, I did most of the duties myself while other students cared little about class activities. As a result, I was tired out and depressed. Then I turned to my teacher and he advised me to cooperate with others. Thus I began to recognize the strengths of my classmates and have everyone do their part in class.
It is working in teams instead of on my own that has freed me of trouble and made my work more efficient.
8. 20浙江省高考书面表达
假设你是高中生李越，有感于校园中存在的随意涂写（to scribble）和乱丢垃圾（to litter）的行为，请用英语给校长写一封100-120个词的信。信中应包括以下内容：
1.说明写信目的； 2.对这些行为进行批评； 3.提出建议。
注意：信的抬头、落款及信的第一句已给出（不计词数）。
June 8,
Dear Headmaster,
I’m LiYue, a student from Class1, Senior2.
Your faithfully,
对于书面表达, 教师的批改是写作教学的有机组成部分。批改过程中, 教师的指导作用就在于肯定学生的成绩, 并指出错误, 给学生以恰当的评价。但在批改过程中如果抓住学生的错误不放, 有错必究, 那么, 改到最后学生的作文就变成了老师自己的作品;而又如果对错误视而不见, 学生写的习作再多也收效甚微。对于此, 我对自己提出几个要求。
1.如果时间紧的话, 就抽查部分学生的作文批改, 兼顾高中低三个层次水平的学生作文, 采取当面批改的形式, 从而大面积、全方位地提高教学质量。
2.在批阅过程中, 认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误, 为讲评课做好材料准备。
3.将一些写得较好的习作张贴出来, 或者在讲评课时读给全班学生听, 从而起到鼓励和模范带头作用。
4.备好、上好讲评课, 使不同层次的学生在每次写作中都能有所收获, 有所提高。
此外, 教师在评改作文时所使用的评语也对学生作文的提高起到一定的作用。教师的评语被称为“师生之间的悄悄话”, 通过它, 学生的错误得以改正, 即使是一些批评性的语言也很容易被学生理解和接受。一般情况下, 教师要不定时地给学生批注肯定性、指导性、鼓励性评语, 以便让学生时刻感受到老师的关注。
除了教师的评改, 我还引导学生进行自评自改。在他们的个人写作完成以后, 我让每位学生对自己的文章作出评改, 评改的内容包括:书写是否清楚;内容是否符合要求;是否有语法错误;是否用了学过的词语、句型;是否表达某一主题;表达是否连贯等。让学生根据题目要求、高考评分原则和标准, 指出自己作文的优缺点在哪里, 哪些地方还有待改进, 文章是否有创造性等, 然后让学生再次修改文章。这时候教师要给予学生及时的指导, 让学生把自己对作文的评价与教师自己的引导意图接上轨, 最后, 能使学生在教师的启发和引导下打出客观的得分。这一步完成后, 教师此时还要检查一下学生的评改, 要肯定学生的每一点进步, 尊重他们的观点, 但也诚恳地指出评改的不足之处, 并要求学生把自己的每篇文章都保存在个人写作练习簿中;而教师则把每次的优秀作文当作范文在班级里朗读, 点评文章的优缺点, 分析理由。再接着, 在每学期期中、期末复习时, 让学生拿出作文练习簿看看自己写作过程中的不当之处, 起到警示的作用。这样, 学生在写作过程中自己去观察、分析、归纳, 看到了自己的进步, 他们对写作的兴趣就更浓厚了, 自信心更强了, 由此实现了自主学习和自主发展。
英语作文的评改中, 学生的互相批改也是提高写作水平的一种行之有效的方法。高中生已具备一定的分析问题、解决问题的能力, 现代社会需要能与他人联系、合作的人才, 大胆放手让学生当“小老师”, 不但能给他们提供相互合作、互相学习的环境, 而且坚持下去对他们自主学习能力的提高也有很好的帮助。教师在自己批改学生的作文时, 往往注意到的是学生的单词搭配是否正确、句子逻辑关系是否恰当等这些结果性的东西;而在学生的互评互改中, 由于学生的年龄相同, 心理特点相仿, 他们更能从谋篇布局、遣词造句等过程性的东西中去认识、去探讨。课程标准就是更注意过程评价, 加拿大著名心理学家加德纳认为:在正式的学习环境中, 认识方面的因素能直接促进学生顺利有效地掌握所学知识。所以, 学生之间的互评互改作文就是从学生的认知角度出发, 真正地让学生提高识别错误的能力, 增强他们的判断和逻辑思维能力。
对于以上我所常用到的评改学生作文的方式, 每一种可能都有其利弊, 最好不采用固定的方法, 而是定期进行更换, 这样能形成多种手段来反馈学生写作信息的模式, 更有利于学生写作水平的提高。
叶圣陶曾说过“要在游泳中学会游泳”, 我们也应该倡导学生“在作文中学会作文”。知识是学生主动获取的, 不是被动接受的, 让学生到真实环境中, 通过自己的探索去积极感受和亲身体验;通过自己的经验和别人的错误, 使自己得以提高和升华, 从而写出表述自然、布局合理、中心突出的好文章。
摘要：书面表达评改是高中英语写作教学中的重要一环。它通过对学生习作的批改及鉴定, 使学生明了自己文章的得失, 从而促进写作能力的提高。灵活运用各种评改方法, 把被动枯燥的批改变成双向的建设性活动, 既能激发学生的写作兴趣, 又能提高学生的英语书面表达能力、评析能力和鉴赏能力。
每个人都有自己的偶像，相信你心中也有一颗“星”在闪烁。请根据以下要点，以My Favorite Star为题写一篇70词左右的短文， 介绍一位你所喜欢的明星（球星、影星或者歌星等）。
要点：
1. 我喜爱的明星是……；
2. 我喜欢他/她的原因；
3. 他/她的一些个人情况。
My Favorite Star
命题作文（二）
请以Family Love为题写一篇80词左右的英语短文，文中须包括以下要点：
1. 当我刚刚睁开双眼时，看到的是爸妈的笑脸；
2. 当我刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音；
3. 我还记得生病时，是爸爸深夜带我去医院；
4. 但是，很多时候，我对他们并不了解；
5. 通过十几年的了解，我知道他们也和我一样有很多自己的爱好和烦恼；
6. 我在家人的关爱下一天天成长起来。
注意：
1. 可适当增减内容，使短文意思完整、连贯；
2. 书写规范，文中不得出现真实的姓名和校名。
Family Love
应用作文（一）
假设你叫王华，下周日是你的生日。你准备在家开一个生日晚会，并且邀请你的一些朋友参加。晚会6：00 开始。你家住在新华路108号，乘坐35路或者62路公共汽车在新华路下车。你家就挨着车站，房子是红色的，门是白色的。请根据以上信息，给你的好朋友李辉写一封80词左右的信。开头已经给出，不计入总词数。
Dear Li Wei，
Next Sunday is my birthday.
应用作文（二）
假如你是李磊，你的美国笔友Tom对中国传统文化很感兴趣。请你根据以下提示，介绍一下中国的春节。
要点如下：
1. 春节是中国传统的节日，常在一月或二月；
2. 春节是获得新事物的时候，如买新衣服、装饰（decorate）房子；
3. 春节是相聚的时候，如聚餐、看望亲戚朋友。
注意：
1. 短文必须包含给出的信息要点，可适当发挥；
2. 语句通顺，条理清楚，行文连贯；
3. 词数80左右，开头已给出，不计人总词数。
Dear Tom，
Im very happy to tell you something about Spring Festival.
Yours，
Li Lei
表格作文（一）
假如你是李军，英语学得很好。下面的表格列举了你学习英语的方法。请根据表格内容，以My Ways of Learning English 为题目写一篇短文，与大家分享你的英语学习方法。
要求：
1. 短文必须包含表格中信息要点，可适当发挥；
2. 语句通顺，条理清楚，行文连贯；
3. 词数80左右，开头结尾已给出，不计人总词数。
My Ways of Learning English
Im Li Jun. Im good at English. Do you want to know how I learn English？ Now， let me tell you my ways of learning English.
I think these ways help me learn English well. I hope they can help you improve your English.
表格作文（二）
库尔勒市第三中学 高虹
英语的学习包括听、说、读、写四项基本训练，而英语写作是一种最全面的综合性训练，涉及到社会、文化背景、生活方式、风俗习惯等，它不仅有助于掌握这门语言，而且也有较大的实用价值。在高考英语试卷中书面表达分值是25分。可是英语书面表达部分却是令学生最头痛的部分。尤其是高中生，由于他们英语基础薄弱，造成大多数学生对英语写作产生惧怕的心里。每次写作文时，不是犯这样的错误，就是犯那样的错误。甚至有些学生在考试中放弃了这部份的得分机会。因此，加强学生的写作能力培养势在必行。
经过一番考虑之后，我对所任教班级学生英语学习情况进行调查，了解学生在英语写作中所存在的问题，学生们的困惑很多，比如说，不知道该用哪一种时态，该用哪些单词和短语，该怎样连词成句，因此会犯许多错误：主语中的、谓语动词中的、宾语中、状语中的、定语中的、词法方面的错误以及标点符号的错误等等
面对学生的这么多疑问，我觉得要提高学生的英语写作水平应该变以往的教学手段。根据学生对英语基础知识点的掌握程度，有计划的进行引导，训练。
（一）句型训练。写作训练从词法，句法知识入手，结合课本的一些重点单词，短语，进行五种基本句型的造句练习。例如：
S+V — The First World War broke out in 1914, S+V+O — We’re leading a happy life.S+V+P — The mixture tastes terrible.S+V+O(I)+O(D)— Mr Brown will give us a talk this afternoon, S+V+O+C — We should make our classroom clean and tidy.（二）改写对话。以第一人称或第三人称的口气讲述并写下已学过的对话内容。在改写中只要在理解原对话的基础上，给主要的句子换上一个主语即可。这样循序渐进的写作训练，理解主题，抓住要点的阅读能力会逐渐增强，词语，句型的运用能力也会大大提高。
（三）连词成句，连段成篇，看图作文等创造性的练习。
进行这方面的训练应循序渐进。注意先易后难，先学会运用 简单句，并列句，让后学会用复合句表达；先写句子，让后过度到围绕一个人，一件事，一个观点去写文章，由不限定时间到限定时间,由字数少到字数多，由模仿到创造。除了正确引导，有计划训练外，批改也是书面表达训练的一个重要环节。批改的艺术性和反馈的及时性则是吸引学生的学习兴趣，激发写作积极性．提高写作水平的原动力之一。优化评改则是批改艺术性和反馈及时性的体现。优化评改，一则要求批改要形式多样，灵活运用，如，全批、小组批改、面批、学生互改、对照范文修改等。而且，尽量让每个学生都能得到面批的机会，当面详细指出他们的优点和需改进的地方，让学生感到老师在注意、重视他，这会促使学生在一定程度上对写作给予重视，更加投入；二则除了指出错误和不足外，应尽可能多用一些表扬、鼓励、感动的评语激发他们的写作热情。发现优秀习作时，将其修改后当堂朗读或张贴在教室的习作栏进行展览，抓住一切可表扬的机会鼓励学生；再者，批改一定要及时，最好赶在学生急于知道结果时发还；最后．将改时随手记下的错误加以归类总结，对典型的、普遍性的错误要详细讲解。
1.认真审题，理解题意。首先要看准文章的写作体裁，其次才能定时态、定人称、定格式(因为不同的文体的格式不同)，然后再考虑语言、语气的运用。
一般的记叙文、说明文、议论文等多用书面语;而应用文，如书信、口头通知、便条等多用口头语。记叙文、日记等一般可用过去时，而说明文、通知等一般要用一般现在时或将来时。如果是看图写文，看懂每幅图之间的联系至关重要。根据每幅图写出一至两句话。因为每年高考书面表达一般控制在10句话、120个词左右。
2.连句成文。每句话写好后，用适当的连词连接起来，使之上下连贯、呼应、通顺、简洁，即可形成文章。
3.查错漏。完稿后，检查一下有没有时态、语态、拼写错误并逐一加以改正。
4.书写规范，卷面干净。任何一种形式的书面文字材料，都要求书写规范，拼写准确无误，字迹清晰，按书写规则、大小写和移行要保持正确，切记不要有“铁丝网”、“地雷”、“篱笆”之类的东西，卷面一定要讲究干净。
不同的书面表达形式有不同的格式，如书信、日记、通知等各有其特殊形式，都要按要求书写规范。书写时除了注意移行规则外，还应注意字母写得圆滑饱满，有15%左右的倾斜度，每行写10个单词左右，词与词的距离要小、行与行的距离稍大些，写10行左右，这样的字段既符合要求，也显得短小精悍。同时，还要注意文章的开头和结尾写好，要用最流行、最回味的语言和语句去写，这样更会得到评卷老师的好感。只有这样考生才会得到满意而有理想的高分。
二、一篇好的作文应具备的几个要素
1.生动、具体(有细节支撑)。
The animal ran at his prey(猎物).
With a great roar，the tiger dashed through the jungle toward its prey.
2.恰当运用高级结构和高级词汇。
(1)使用习语、短语、成语。
After supper，I used to take a walk along the river bank.
(2)倒装句。
Only when everyone can do something for the environmental protection，will we have a clean environment.
(3)介词结构。
In spite of a lot of difficulties，we accomplished our task on time.
(4)非谓语动词――简捷、生动，富有。
I enjoy lying on grass on a clear night，watching twinkling stars in the sky.
(5)各种复合句
We take an active part in a variety of activities，which are very beneficial to our growth.
(6)强调结构
It is a variety of school activities that make our life colorful.
3.语篇的连贯性。
文章的连贯性和紧凑感是很重要的。句子作为最小的表达意思的语言单位，如果只是被随意地整合，是无法达到有效表达的目的。有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，可以使用连接词、分词短语、复合句等。要注意句子与句子之间的有机联系、段落与段落之间的自然过渡，使文章层次清楚、文理通顺，结构严密紧凑、衔接自然。
4.语言的逻辑性。
语言的逻辑性很重要，它是一个人语言表达能力的体现，同时这是不让别人理解引起歧义的关键因素。语言的逻辑性是语言表达能力的体现。要想提高自己语言的表达能力除了天赋外，训练是唯一的手段了，当然，拥有扎实的知识体系结构是语言表达能力的基础。
Regardless of tiredness and tough work，we went home with satisfaction，...
――Regardless of the tough work，we worked in high spirits，...
5.交际语言得体――根据题材选择语言。
词数：120左右
可适当增加细节，以使行文连贯。
One possible version：
Life in Senor
Life in Senior is both tiring ， exciting and meaningful.
As everyone knows， Senior is far from relaxing and easy. Every minute counts. Working late at night is often the case. There is much homework and we have to take many exams， such as monthly exams.
We have to meet with and overcome a lot of difficulties in our studies. We have made constant and great progress with the help of the teachers.
Besides our lessons， of course， we also manage to make full use of free time to relax ourselves， girls reading colorful magazines ad boys playing basketball.
Busy and tired as we are， we still feel happy and confident of our future.
二、 假设你是某中学学生英文报的小记者，对中学生课外上网的利弊进行调查采访。以下是学生们对上网的看法。请你根据他们的观点写一篇简要的调查报告，并呼吁正确使用互联网。
注意：1. 文章的开头已为你写好。
2. 词数：100左右。
3. 参考词汇：上网浏览—surf the Internet
With the development of computer technology， the Internet has become more and more popular…
One possible version：
With the development of computer technology， the Internet has become more and more popular.
Some students regard it as a great helper. Since there is a lot of information on line， you can surf the Internet for any information you need in a short time without working hard in the library. It is also very convenient to communicate with others by using the Internet.
However， other students think that there is some information on line that is not good for the students. In addition， spending too much time playing games on line will not only have a bad effect on study but also do harm to our health. Therefore， we should make proper use of the Internet. It is of great importance for us to separate good plants from wild weeds.
一在高中英语课堂教学中有效渗透书面表达训练
1. 结合课堂词汇教学进行书面表达训练
在进行课堂词汇教学的时候不能仅仅让学生学习几个简单词汇, 而是应当与英语的构词方法结合起来进行同义词、近义词、反义词之间的相互对比, 注意让学生区别词与词之间的差别, 如可数名词与不可数名词之间的比对, 让学生更好地掌握英语词形之间的转换, 最大限度地提高学生的词汇量, 提高写作能力。在教学中的重点英语单词、词组、句型经典例句, 教师需要让学生进行模仿造句, 并让学生在表达时逐渐学会使用完整的句子。
同时, 尽可能让学生在课堂中使用英语记笔记, 教师则减少使用板书的频率, 这样不但可以提高学生的听写能力, 而且还可以训练学生在课堂中记笔记的能力。
2. 在课文教学的时候要注意交替进行写作训练
在课文教学过程中, 往往是先进行听说教学, 然后再进行读写教学。为了更好地提高学生书面表达能力, 在教学时教师要注意交替进行写作训练, 并且为了提高学生运用词汇的能力, 教师进行写作训练的语言形式要与课文内容的语言形式有所差别, 要结合学生实际情况进行微调, 并注意材料内容整体性与系统性。如在针对课文内容进行提问时, 教师所提出的问题虽然要与课文内容有一定的联系, 然而在组织问题时要注意与课文中的词汇有一定的区别, 延长学生理解的时间, 进而让学生慢慢学会选词的技巧。当学生对于课文有一定的记忆及理解时, 教师可以给学生提供课文的关键字词, 让学生在关键词的提示下尽可能将课文复述下来。以English around the world为例, 教师可以给出几个关键词汇:official、voyage、native、actually、base、gradual、identity、fluent、frequent。然后让学生根据这几个关键词汇进行口头造句, 慢慢地将一个个句子连贯起来, 形成一篇小短文, 最后让学生写在作业本上。这样可以有效培养学生的逻辑思维能力与语篇布局能力, 进而提高学生的写作能力。学习完一篇课文, 教师可以利用各种方式引导学生进行课文的改写或缩写, 又或者是进行短文的填词训练。让学生学会词语的转换, 单复句变化等基础, 一步步提高学生书面表达的能力。
二丰富学生课外泛读与限时阅读训练相结合
丰富学生课外泛读, 才可以增强学生的英语理解能力, 有利于学生扩充自身的词汇量, 让他们更好地理解英语的文化背景。有效调查表明, 阅读是写作的基础, 是搜集作文素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。通过阅读储备大量的语言信息, 为写作打下坚实的基础。所以, 在做好课堂教学实践的同时, 引导学生丰富自身的课外阅读量, 有利于学生掌握好英语独有的思维习惯、表达方式、文化背景、习惯用法, 最终提升其英语表达能力。例如English around the world这篇课文, 重点句型有: (1) Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before. (2) Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. (3) Believe it or not, there is no such thing as standard English.
当学生学习完之后, 教师可以布置类似下面的练习:假定你是李华, 你的美国朋友Sarah打算暑期来广西南宁旅游, 来信询问当前南宁的情况。请你写封回信, 简单介绍广西南宁的情况, 并需要用到以上几个关键句型。
然而英语阅读活动需要考量材料的长短、难易都符合学生的实际, 语言生动, 内容丰富, 尽量不额外加大学生的压力。阅读训练可以安排在学生自习的时间, 阅读量的计算尽量保持在50~100个单词/分钟。自然, 仅为学生选取合适的阅读材料并安排好阅读时间还远远不够, 教师需要在引导学生开展阅读活动的时候注意提高学生学习英语的积极性与兴趣, 培养学生学习英语的自信心, 慢慢养成正确的阅读习惯。
三开展有效的写作综合训练
1. 以简单句为线索, 训练学生的书面表达能力
培养学生的英语书面表达能力不可能一蹴而就, 需要遵守由易到难、由浅入深的原则, 一环紧扣一环地进行练习。首先抓好简单句这个线索, 让学生可以写出简单的句子, 这是训练学生写作的基础, 否则写作训练就成了空中花园。例如, 写“Who I am”的时候, 可以引导学生写一些简单句。如:My name is…, I am thirteen years old.I study at….There are three members in my family:my father, my mother, and I.My father is an engineer.My mother is a teacher.I am a student of jieshou Senior Middle School.My parents are busy all day.…这种练习可以安排在刚开始的第一轮复习过程中, 要求学生注意时态的区别, 能写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。在高中英语基础知识复习的基础上, 可以对学生的写作能力提出进一步的要求。
2. 限时模拟写作训练, 加强考生临场应变能力
学生最终要在考场上展示其书面表达能力, 因此, 教师要在平时有意识地、有目的地进行限时训练。训练时当场发题, 限时交卷, 写作的规定时间一到, 学生应立即停笔, 促使学生瞬间接受信息, 快速理解信息, 迅速表达信息, 提高实际应用和应试能力, 以适应考场应试写作的特殊要求。
评价可以采用教师部分批阅与学生自批、互批相结合的科学批改方法。组织学生小组修改本组成员写出的初稿, 并选出本组最佳文章在全班进行分享, 同时教师可适当给予点评。小组互评能使学生取长补短, 对进一步完善自己的写作有很大的帮助, 能充分调动学生的积极性, 激发学生的学习热情, 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
四结束语
综上, 英语书面表达是一种综合能力训练, 是对学生所学语言知识的综合运用, 作为教师, 需要做好长期“作战”的准备, 坚持对学生进行这方面的训练, 才可以有效提高学生书面表达的能力。
摘要：当前英语写作依然是高中英语教学的一大“重头戏”, 但是有很大一部分高中生却存在“望文生畏”的心理, 写出的英文也是错漏百出。因此教师在实际教学过程中, 应当从课堂教学、阅读训练、动笔练习三个方面加强学生书面表达能力。
关键词：高中英语,书面表达,训练策略
参考文献
[1]孙凤华.如何进行高中英语书面表达训练[J].教学与管理, 2011 (11)
【高中英语书面表达练习】推荐阅读：
高中英语书面表达讲解与训练07-09
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