第二框感悟青春

第二框感悟青春（精选5篇）

第二框感悟青春 篇1

【教学目标】

1．知识目标

知道青春误读的表现，了解青春更是一种精神追求。2．能力目标

克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。3．情感、态度与价值观目标

既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求，体会到“欢快”，珍惜青春。【教学重点】

青春畅想。【教学难点】

青春误读。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】 方法一：

播放动画：取笑人缺陷，你就忍心吗？

你是否因长大了，身体发生变化而被人取笑？你是否因长大了，有很多的奇思怪想呢？（引起学生的思考，进入新课。）

方法二：（备选）

师：同学们，上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容？你有何感受呢？ 生：身体发育、心理变化，感到长大了。

师：对，我们感到长大了，与以前不一样了，那我们应如何来对待这些变化呢？如何来理解青春的内涵呢？今天这节课就让我们来感悟青春。

方法三：（备选）

投影：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！（高尔基）

那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？ 【新课教学】

一、青春误读（板书）

活动一：讨论“我看同学的生理变化” 该不该谈论青春期的生理变化呢？

拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？ 教师小结：上节课的学习，我们了解到青春期的生理、心理变化都是正常的，我们不必为此而烦恼，更不必因此自卑，正常地谈论青春期的生理变化，无可厚非。而取笑他人的生理发育特点、造成对他人的伤害，产生同学矛盾，极不利于我们的健康成长。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

活动二：畅谈“青春的个性风采” 播放动画：小刚的“酷”

学生四人一组谈谈自己认为什么是美，什么才是真正的个性？

同学们，你们觉得小刚这样是不是就是美呢？（请学生说说自己的看法）

我理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异，以此展现自己已经人格独立了。在当今社会，有些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！

我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，还应更多地体现出一个人良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。真正的个 性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。播放动画：小明长大了（备选）

动画中的4个情景，体现了青春期心理的一个显著特点——独立意识的增强。独立意识逐渐强烈，反映了他急于摆脱依赖，展现自己的独立性。

教师提问后总结：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是建立在有自立能力的基础上的，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。尽量让自己“独立意识”和“独立能力”和谐发展。

活动三：我与异性同学的交往 播放动画：小菲的心事

小菲担心的是：一些同学出于不理解，对于他们二人的这种正常交往在背后指指点点和说三道四。特别是怕说他们是在早恋。

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康。两者之间可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。

播放动画：生气的刘涛（备选）

大家互相谈谈自己以前是如何处理男女同学交往的？与本班异性同学（以前从未说过话的）谈几句话。

教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。二者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。异性同学之间应该正常交往，保持正常的同学友情。

播放课件：每个人的四种年龄（备选）1．实际年龄：指人们出生后的自然年龄。

2．生理年龄：指生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。

每个人所处的地理环境、营养条件等因素不同，因而造成生理年龄与实际年龄的差距。热带地区的人生理发育早，生理年龄大于实际年龄；寒带地区或营养不良的人，生理发育延迟，生理年龄低于实际年龄。

3．心理年龄：指人的心理特征所表现的年龄特点，与实际年龄并不完全一致。由于每个人的心理健康状况不一样，有的人超越本人所处的心理时期，称心理年龄提前或早熟，反之，则是心理发展迟缓。如果一个人心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，是心理不健康的表现。

4．社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。

二、青春畅想（板书）第一环节：描写青春 师：请欣赏《歌唱青春》。歌唱青春…… 作者：林淑玲 什么是青春?

老人说，是泛黄的记忆 一去不返

中年人说，如昙花一现 稍纵即逝

我说，我们正值青春年华 有的是希望 1．词语联想：

说到青春，你会与哪些词相连呢？为什么会这样联系？你还能想到与青春有关的词是：（飞翔、飞舞、梦想、健康、美丽、勇气、独立、奋斗……）

（学生看书上列举的词语回答，答案多样化，关键是要激发学生的思维能力。）教师：当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物，那它是否更意味着一种新的精神世界呢？下面，让我们来解读青春的意义。

有的用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容；还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。

2．解读青春：

当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。它是否仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢？它是否意味着一种新的精神世界？

你认为什么才是真正的青春美？ 学生小组讨论并回答。

同学们一致认为：真正的美不仅仅在外表，更在于人的内心！

师：大家说的都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。”什么才是真正的青春美？

出示图片：青春美

说说在这些人物身上有哪些青春美？ 影视明星陆毅 三级跳冠军黄秋艳 为国争光的桑兰

不屈不挠的中国女排

汶川抗震救灾中的人民子弟兵、医生及广大的志愿者 默默工作的人

（美无处不在，教会学生欣赏生活中真正的青春美。）学生谈论，发表见解：

有的学生说陆毅是阳光美，有的说是年轻美，有的说是活力美；

有的说黄秋艳是拼搏美、运动美，有的说她是忘我美，有的说是力量美，有的说她是飞扬美；

有的说桑兰是微笑美，有的说是乐观美，有的说是爱国美； 有的说中国女排是顽强美，有的说是拼搏美，有的说是奉献美；

对于汶川抗震救灾中的人民子弟兵、医生及广大的志愿者，则一致认为是奉献美、心灵美、爱国美；

请学生讲讲汶川抗震救灾中的青春美的故事。

对于默默工作的人们来说，学生认为是平凡美、奉献美。（什么才是真正的青春美？在谈论中学生已然领悟！）播放动画：闪耀吧，青春的火光 闪耀吧，青春的火光 作者：郭小川 青春

不只是秀美的发辫 和花色的衣裙，在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金； 青春的所有者

也不能总在高山麓、淡水旁 说情话、看流云，青春的魅力 应当让枯枝长出鲜果 沙漠布满森林； 大胆的想望 不倦的思索 一往直前的行进，这才是 青春的美 青春的快乐 青春的本分！第二环节：续写青春

1．学生分组朗读教科书上的“青春的意义”，然后，让学生续写。

教师归纳：青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是生命潜流涌动的一种全新的感觉。

最后，让我们把对青春共同的感悟齐读一遍。2．把握自己的青春。

青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：

（1）开放自己的心灵世界。

开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐；一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。

如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为

呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。（2）提高自我控制能力。

有时候，我们主观的愿望，内心的要求与客观实际会发生冲突，当情感与理智发生冲突时，我们可以有意识地调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动，把握好自己。那在实际生活中，我们该如何来提高我们的自我控制能力呢？我们可以从以下两个方面来把握：

①明确行为的主要目标，严格规范自己的行为，“当行则行，当止则止”。②从小事做起，从今天做起，逐渐锻炼意志。（3）保持自我完善的意识。

首先，复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面：①提高自我控制能力；②适当地展示自己的优点，发挥自己的长处；③不断从别人身上吸取优点，补充自己的不足；④勇于接受挑战，在挑战中体现自己在人群中的价值。⑤学会用发展的眼光看待自己。

我们今天要告诉大家的是，要保持自我完善的意识，对自己提出阶段性目标，具体途径有以下几方面：

1．多读书，读书有助于提高个人修养。2．多运动，运动有助于身心协调。3．多做好事，做好事可以使你身心愉悦。

三、永恒的青春（板书）

青春常在的秘诀是：保持青春的心态。只要心不老，我们就会拥有青春长久的美丽与快乐！

请学生举例： 出示图片：青春常在 【巩固新课】

青春不仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂。也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。

青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使

第二框感悟青春 篇2

第二课第二框承担对社会的责任

老师：周丽告

一、【教学目标】

1.让学生认识国家兴亡，匹夫有责，2.维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

3.提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。

4.让学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

二、【教学重点】认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

三、【教学难点】培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

四、【教学过程】

新课导入 通过电视、互联网，丛飞救助失学儿童的事迹家喻户晓。下面请看大屏幕，了解丛飞事迹。想想这是种什么行为？

教师归纳点评点评后板书课题。

学生思考后回答问题。引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

新课学习

老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。然后齐读第一段，形成初步的观点。

读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。

提问如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。

教师点评归纳:每个在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要勇于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。

教师课件展示吉鸿昌的事迹。

提问: 从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？

教师板书：①维护国家尊严。

3.什么时候最能体现公民的责任意识? 请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。(课件展示)

请学生把自己课外收集的的类似的材料进行交流。交流结束后归纳怎样承担对社会对国家的责任？

教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡给难关。

教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。

4.课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。

小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。

启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？

1.学生阅读课本P22的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？

学生齐读第一段，形成初步的观点。

2.学生阅读P23的第一个材料，讨论材料后面的问题。然后小组代表发言，小组间互评。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。

学生齐读P23的第一段。

学生归纳后，齐读P23的第二段。

辩论：

正方 我们青少年虽年幼，要为国分忧。

反方 我们青少年年幼不必为国分忧。

辩论：

正方 徐本禹这样做值得

反方 徐本禹这样做不值得

学生齐读P24的第一段。从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

让学生理解国家尊严在海外人士心目中的地位。

澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。

五、【教学反思】

第三课 第二框 党的基本路线 篇3

第三课认清基本国情

《党的基本路线》导学案

授课人熊芳

学习目标：

1、掌握党的基本路线及其核心内容，以经济建设为中心，四项基本原则的含义及其重要地位，改革的实质和目的，对外开放的必要性。坚持党的基本路线不动摇是建设中国特色社会主义经验的结晶。

2、培养关注知识本身内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结的能力。

3、理解党的基本路线及有关方针、政策，激发热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。学习重难点：

重点：党的基本路线的核心内容难点：坚持党的基本路线不动摇

学习方法：自主学习，合作探究，交流展示。

学习过程

一、自主学习——我的学习，我做主

温馨提醒：

1、读教材，悟道理

2、勤思考，巧质疑

二、合作探究解决问题——我的教材，我来说

温馨提醒：

1、敢陈述，共解惑

2、善归纳，达共识

三、交流展示——我的课堂，我来秀

温馨提醒：

1、多质疑，巧思辨

2、重实际，谈感悟

四、学以致用——我的知识，我拓展 单项选择题

1、党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是（）①以经济建设为中心 ②坚持四项基本原则③自力更生、艰苦创业④坚持改革开放 A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③

2、党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是发展中国特色社会主义的指路明灯。制定这一基本路线的依据A、“三个有利于”标准B、全国建设小康社会的奋斗目标 C、实践科学发展观活动D、社会主义初级阶段的基本国情

3、新中国60多年光辉历程给我们的启示是 ①要坚持中国共产党的正确领导 ②我国现阶段社会的主要矛盾已经得到解决③改革开放是强国之路④中国特色社会主义制度具有优越性A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③

4、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地 A、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线B、坚持改革开放 C、坚持四项基本原则D、坚持人口、资源、环境协调发展 材料分析题 在2008年全国“两会”期间，一位人大代表在谈到家乡变化时，展示了一组自己亲手拍摄的照片，引起了与会代表的热议。以下是其中几张照片的说明词： 照片一（拍摄于1978年）：肚子吃不饱，只能穿破袄。照片二（拍摄于1986年）：新鲜蔬菜城里卖，粮食加工火起来。照片三（拍摄于2008年）：科学养殖奔小康，家家户户有楼房。改革开放三十年，祖国处处都在变——（1）请列举你所知道的变化或成就。（友情提示：可从国家建设、社会发展、家庭生活等角度思考）（2）请运用所学知识，分析祖国发生历史性变化的主要原因。

五、课堂小结——我的成果，我收获

（一）整理本课知识结构：

第一课第二框 文化与经济、政治 篇4

高二《文化生活》

第一课

文化与社会

导学案

主备人：杨

军

审核人：张

勇

日期：2017.7.1

教学主任签字：

第一课 第二框 文化 与 经济、政治

【学习目标】

1、知识：识记文化与经济、政治的关系;感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用;了解当地文化产业和

文化消费的状况。

2、能力：通过分析文化与经济、政治的关系，提高运用马克思主义全面的、辩证的观点、分析问题的能力。

3、情感：理解文化在综合国力竞争中的地位和作用,为增强综合国力贡献力量。

【重点难点】 文化与经济、政治相互交融

【课前预习】

【自主学习】

1、在15分钟内研读、勾划课本，梳理并记忆基础知识。

2、将预习学习中遇到的疑难问题用笔标注下来以备课上小组探究、突破。

一、相互影响:在经济的基础上

1.经济、政治和

是社会生活的三个基本领域。其中，是基础,政治是经济的 ,文化是经济和政治的。一定的 由一定的经济、政治所决定,又于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大。

2.掀开历史的画卷,文化既有古今和地域之别,又有

与

、之分。不同的文化,对经济、的影响不同,对

的作用也不同。不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

的、的文化会促进社会的发展, 的、的文化则会阻碍社会的发展。

3.是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全同步。文化有其自身的 和。

二、相互交融:在时代发展的进程中

1.文化与经济相互交融。在经济发展中, 的作用越来越重要。发展

、培养各种高素质人才、提高

对推动经济建设的作用越来越重要。图书出版、影视音像等

迅速崛起，更加丰富,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用。

2.文化与政治相互交融。随着

和

的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的。随着世界多极化的发展,奉行

的国家,借助

的方式,竭力推销自己的价值观念,企图削弱和取代别国的民族文化,以推行

。这使世界范围内反对

的斗争,成为当代国际政治斗争的。

三、文化在综合国力的竞争中 1.当今世界,各国之间

竞争日趋激烈。文化越来越成为

和的重要源泉,越来越成为的重要支撑,越来越成为

的重要因素。

2.我国是世界上最大的 ,要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把

作为社会主义现代化建设的 ,增强

,提高

,为

提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的。

【自主生疑】

【课中探究】

1、文化与经济政治什么关系?

2、民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。有人认为，“民本思想和‘以人为本’的产生都是与当时的社会条件相适应的，其政治运用的目的根本上是一致的。”

请你运用文化与经济、政治关系的知识，对这一观点加以评析。

【知识链接】

1、文化与经济、政治相互“影响”≠ 文化与经济、政治相互“交融”（1）文化与经济、政治相互影响主要强调的是彼此制约、相互作用，是指经济、政治对文化具有决定作用，同时文化对经济、政治具有反作用。

（2）文化与经济、政治相互“交融”是文化与经济、政治再当今时代的显著特点，彼此渗透、相互融合，主要是指文化与经济、政治“你中有我，我中有你”。

（3）相互影响和相互交融的判断：看到“决定”“反映”“反作用”等词可直接判定为相互影响；看到“文3

化生产力”“劳动者素质”“科技”“知识经济”“文化渗透”等词可直接判定为相互交融。

2、经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。因为，文化有其

自身的传承性和相对独立性。事实上，文化发展与经济发展不是绝对同步的，二者既有同步性的一面，也有不同步的情况。①文化的某些方面可以超越经济的发展而发展。例如，诗词歌赋、书画的发展，并非与经济发展成正相关关系。我国古代的生产力发展水平远远落后于现代，却出现了许多至今罕有的大诗人、大书法家、大画家。

②文化的发展可能滞后于经济的发展，但到一定程度时，则会赶上经济发展水平，最终形成经济与文化相

互促进的局面。

3、文化与经济的相互交融的突出表现是：物质产品中文化内容的价值比重迅速增长，许多消费品需要附着一定的审美情趣和文化品位；而文化也通过物质产品批量复制的方式通过市场大规模传播。正是在这种经

济与文化的一体化过程中，文化产业日趋兴盛起来。其实，从某种意义上说，抓文化也就是抓经济，甚至

是更好地抓经济，国际经济学界就把新世纪的知识经济称之为“文化经济”。

4、一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治、经济上的独立。在世界多极化、经济全球化的当今时代，思想文化作为国家、民族独立重要基石的作用更为明显。文化是软国力，但其作用并不“软”。一定的文化，对于一个国家核心价值观的形成和维持，对于一个

国家的精神状态和凝聚力，对一个国家国民的素质及其能力，都起着十分重要的作用。因此，现在人们已

普遍使用“文化力”的概念，意在强调文化也是一种力。

【易混易错】

1.一定的文化决定一定的经济。（）2.文化与经济同步发展。（）3.“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。()4．文化能够在人们认识世界、改造世界的过程中直接等同于物质力量。()5．经济是文化的基础,文化促进经济的发展。()3

四川省射洪县太和中学

高二《文化生活》

第一课

文化与社会

导学案

主备人：杨

军

审核人：张

勇

日期：2017.7.1

教学主任签字：

【当堂训练】

1.杭州宋城旅游发展股份公司以“主题公园+文化演艺”为主营模式。公司在主题公园的营造中强调“以文化提升旅游,以旅游促进文化传播”,成为文化行业内的常青树。该公司的经营理念表明()

A.文化发展与经济发展始终同步 B.文化具有相对独立性 C.文化与经济相互影响 D.文化的经济功能越来越强

2.西方发达国家从来没有放弃对社会主义国家“西化”“分化”的战略图谋,他们利用自身在文化领域的霸主地位,抢占别国思想文化阵地,消解其民族文化,瓦解其民族精神。这启示我们应该()

①提高国家的向心力,消除文化间的相互渗透现象 ②提高国家文化软实力,增强文化的国际竞争力

③反对文化霸权主义,维护国家的文化安全 ④大力弘扬中国精神,抵制西方文化的影响

A.①② B.①③ C.③④ D.②③

3.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来重要,表现在()

①文化日益成为一个民族凝聚力的重要源泉 ②文化日益成为综合国力竞争的基础

③文化越来越成为经济社会发展的重要支撑 ④文化的交融与交锋是文化竞争的重要表现 A.③④ B.①③ C.①② D.②④

4.春秋战国时期,社会经济发展比较落后,但当时却出现了百家争鸣的盛况,是中国文化史上的一个黄金时代。这说明()

A.文化是经济的集中表现 B.文化具有相对独立性

C.文化会对社会生产方式产生重大影响 D.一定的文化由一定的经济、政治所决定

5.“小农意识、计划经济思想、官本位观念”一直是束缚我国中西部多省市发展的“三条绳索”。这体现出()

A.一定的经济决定一定的文化 B.文化对经济的发展起决定作用 C.先进的、健康的文化会促进经济的发展 D.落后的、腐朽的文化阻碍经济的发展

6.在谈到大国崛起与文化复兴时,一位专家认为,“崛起”包含“复兴”,“复兴”才能“崛起”。物质丰富称之为“富”,精神丰富才称之为“强”。国家要想“富而强”,实现崛起,文化是持续发展的最重要动力。这一观点反映出()

A.综合国力竞争中经济和政治的作用在不断下降 B.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

C.当今国际竞争的实质是以文化实力为基础的综合国力的较量 D.一定的文化决定一定的政治和经济

7.党的十八大指出,建设社会主义文化强国,要深化文化体制改革,繁荣发展文化事业和文化产业,推动文化产业成为国民经济支柱性产业。这表明()

A.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉 B.文化产业已成为我国的主导产业 C.我国高度重视文化软实力的提高 D.文化消费已成为我国居民的主要消费方式

8．中国足球长期缺席世界杯，但中国制造却几乎从未缺席过。巴西世界杯上，几乎可以组成一个“中国制造”的阵容。巴西世界杯吉祥物“福来哥”(Fuleco)，产自中国杭州。夜幕降临，街头霓虹灯闪烁，而这些灯的能源也是中国制造。中国某能源企业为比赛所在地提供27套光伏系统，同时设置了很多大型太阳能充电站来服务世界杯。可见()

A．大力发展文化事业和文化产业，要以经济价值为目标 B．文化与经济相互交融，并对经济具有反作用 C．文化作为精神力量能在经济活动中直接转化为物质力量 D．文化与经济相互影响、相互促进

9．近年来，一系列新的文化业态，如网络服务、动漫游戏、数字媒体等逐渐形成了以文化内容为纽带、关联度日益加强的庞大产业链和产业集群，文化对经济发展的贡献率明显提高。这表明()

A．文化对经济的发展具有推动作用

B．文化与经济相互影响、相互交融 C．文化决定社会实践的发展

D．文化的价值在于创造价值

10.在索契举行的第22届冬季奥运会增强了俄罗斯的民族自豪感，提升了其国际地位。国家主席习近平出席了这届冬奥会，彰显出中俄全面战略协作伙伴关系更加牢固。这说明()

A．一定的文化由一定的政治所决定

B．民族凝聚力越来越成为文化发展的源泉 C．文化是综合国力竞争的决定因素

D．文化与政治相互影响、相互交融

11.党的十八大强调,当今世界正处在大发展大变革大调整时期,当代中国进入了全面建成小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

结合材料,运用文化与综合国力的相关知识,分析说明三个“越来越重要”的观点。

12.管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。

这种观点对不对？为什么？

13.某市大力发展教育事业，开展技术培训，2010年共举办各种技术培训班346期，培训人数达35746次，该市打造良好的人文环境为经济发展提供了文化支撑，吸引了大量投资，促进了经济的发展，2010年该市文化产业实现增加值196.7亿元，同比增长54%，约占GDP（国内生产总值）比重5.9%，成为该市经济发展的一大亮点，该市整合资源，突出重点、彰显特色、塑造品牌，形成以该市为中心，以该市城市圈和生态文化旅游圈为支撑的文化发展空间布局。2010年该市文化产业增加值同比增长5.4%。

结合材料，运用所学文化生活知识分析该市大力发展文化事业的理论依据。

14．世界不同国家之间，围绕着文化的传播与封锁、扩张与抵制、消亡与保护等，展开着复 4

杂的较量。像美国这样的少数国家，借助于经济力量和先进的传播手段，大力进行以核心 价值观为主的文化扩张，对其他文化造成不同程度的威胁。有人说，美国最大的出口产品 已不再是地里的农作物，也不再是工厂里制造的产品，而是批量生产的流行文化——电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件等。面对美国文化的大举入侵，许多国家忧心忡忡。许 多国家以不同方式捍卫自己的文化，如以法国为首的法语地区，举起了捍卫法语文化的旗 帜。

(1)面对美国文化的大举入侵，为什么许多国家会忧心忡忡?(2)

面对这一形势，中国应该怎么办?

【课后巩固】

1.完成相关练习。

2.整理笔记，记背本课时主干原理知识考点。

3.自我总结反思提高。

四川省射洪县太和中学

高二《文化生活》

第一课

文化与社会

导学案

主备人：杨

军

审核人：张

勇

日期：2017.7.1

教学主任签字：

文化生活(必修三)参考答案

第二框 文化 与 经济、政治

答案

合作探究：

（1）经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。民本思想和中国共产党“以人为本” 都是一定社会经济、政治制度的产物。传统的民本思想是剥削制度的产物，中国共产党“以人为本”建立在社会主义经济、政治制度的基础上。(2)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。传统的民本思想有利于缓和当时社会的阶

级矛盾，根本上是为了巩固剥削阶级的统治。中国共产党“以人为本”的实践促进了我国政治、经济的发展，根本上是为人民服务。

易错易混： 1.X 2.X 3.V 4.X 5.X 11.①当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

②在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临严峻挑战，在文化发展上也面临严峻挑战。我国作为最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬和培育民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。12.（1）经济发展是文化发展的基础。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”强调了社 会经济的发展决定着文化的发展水平，从这种意义上说观点是有一定道理的。（2）经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步

亦趋。不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相 对独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一 点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。（3）每个人所具有的文化素养，是通过对社会生活的体验，特别是参与文化生活、接

受知识文化教育而逐步培养起来的。13.（1）文化与经济相互交融，给经济以重大影响。该市打造良好的人文环境为经济发展提

供了文化支撑，吸引了大量投资，促进了经济的发展。

（2）文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。该市整合资源，突出重点、彰 显特色、塑造品牌，积极发展旅游文化产业，促进了经济的增长。

（3）劳动者素质对经济发展的作用越来越重要。该市大力发展教育事业，开展技术培训，提高了劳动者素质，为经济发展提供了智力支持。

14．(1)文化与政治、经济相互交融，对政治、经济的发展有巨大的反作用。文化之间的合 作、融合与竞争、冲突，呈现着一种复杂的态势。随着世界多极化的发展，奉行霸权主义 的国家借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图取代别国的民族文化，以推 行强权政治。这使得处于弱势地位的发展中国家，不仅在经济发展上面临着挑战，在文化 发展上也同样面临着严峻的挑战。

(2)作为世界上最大的发展中国家，我们必须立足于本民族经济和政治的振兴，把文化建设 作为社会主义现代化建设的重要战略任务，大力弘扬民族精神，发展教育和科技，为经济 建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持，增强我国的综合国力，这 样才能在这场文化竞争中立于不败之地。

【知识拓展】

1.文化在社会发展中的作用

（1）文化与经济、政治相互影响。经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济、政治的反映。文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大的影响。

（2）从文化形态上看，文化既有古今地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

易错点提示：经济发展是文化发展的基础，并不仅仅是指社会经济基础与社会意识形态之间的关系。所谓经济发展，也指包含科学技术在内的生产力的发展；所谓文化发展，也包括文化产业、文化设施的发展。经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发展总是与经济的发展亦步亦趋。文化有其自身的传承性和相对的独立性。2．当代社会中文化表现的特点

（1）文化与经济相互交融

①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。

②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

③图书出版、影视音像等文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

（2）文化与政治相互交融

①随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。②世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

易错点提示：经济决定文化，首先表现在经济发展是文化发展的基础，而并不是说经济发达精神文化就自然而然地好起来，或物质条件差。精神文化就不能搞好。既要看到经济决定文化的一面，又要看到文化有其自身的传承性和相对的独立性的一面。经济决定文化，还表现在一定的社会生产方式决定一定文化的形成，如社会主义的生产关系决定了社会主义文化的形成。经济、政治决定文化，还表现为经济、政治关系的变化赋予文化鲜明的时代特征。例如中国特色社会主义实践，决定了中国特色社会主义的鲜明时代特色。文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。这种反作用和影响并非只是促进政治、经济的发展，因为不同的文化对政治、经济的发展影响不同。先进的、健康的文化对社会经济和政治的发展起促进作用，落后的、腐朽的文化对社会经济和政治的发展起阻碍作用。3．文化在国际竞争中的意义

（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

伴随着经济全球化的风暴，当代世界正在进行着一场悄然无声的“文化战争”。综合国力的竞争，深层次上是文化力的竞争。随着信息时代和知识社会的到来，包括广播、电视、电影、新闻、出版、娱乐等在内的文化产业创造出了巨大的社会财富，在国民生产总值中所占的比重越来越大。现在许多发达国家已经把文化产业作为支柱产业。

（2）文化竞争力的表现和意义：文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

①文化以其特殊的身份显示综合国力，表现在它不仅以其文化产业、文化产品和文化设施直接产生巨大社会经济效益的形式充实了国民经济体系，而且以其巨大的精神财富增进了社会财富，成为衡量综合国力的重要方面。文化作为综合国力的一部分，还表现在文化的传播、交流、扩散所产生的影响力、辐射力以及渗透力方面。

②冷战结束后，国际综合国力的竞争已越来越多地取决于经济实力、军事实力背后的文化实力。这主要是因为：文化产业的兴起，使文化不仅是潜在的生产力，而且也显现和构成现实的生产力，对社会经济增长

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高二《文化生活》

第一课

文化与社会

导学案

主备人：杨

军

审核人：张

勇

日期：2017.7.1

教学主任签字：

和社会发展起到了更为重要的作用；交通、通讯领域的飞速发展为世界各国、各民族文化的交流提供了广阔的空间，同时也不可避免地造成文化交流之间的矛盾、冲突；西方发达国家在冷战后更注重用文化力量来获取国家利益、实现战略目标，把文化看成是低投入、高产出的资源，因而加大投入力度，以强化其文化的渗透力和扩张力；发展中国家在学习西方文化的同时，也注重保护本国的民族文化，以维护自己国家的主权和文化安全，并力图在世界文化发展中争得一席之地。这样，就不能不使国际社会竞争中的文化实力较量变得异常突出和激烈。

（3）在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，在文化发展上面临严峻挑战。（4）我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

特别提示：在时代发展的进程中，文化与经济和政治相互交融指的是三者在发展过程中的相互影响、相互促进的关系。这种关系表现在：

第一，经济发展的需要促进了文化发展，文化的发展促进了经济发展。在知识经济时代，要发展经济离不开各种高素质人才和高素质的劳动者。这就必然促进了教育事业的发展，从而产生文化与经济发展相互促进的效应。

第二，文化产业的迅速崛起和文化消费的丰富，使文化生产力在现代经济的总体格局中的作用更加突出，从而出现了经济和文化共同繁荣的局面。

第三，在社会主义政治文明不断进步的条件下，人们只有不断地提高文化素质才能提高自己参与政治生活的能力，同时，人们文化素养的提高促进了社会主义政治文明的发展。

第四，在世界多极化条件下，加快发展民族文化，是反对文化霸权主义斗争的客观要求。由此可见，社会的发展和进步是经济、政治和文化的全面发展和进步。4．文化生产力

（1）马克思曾经在《资本论》手稿中，明确使用了“物质生产力和精神生产力”的提法。马克思认为，社会生产包括物质生产和精神生产两个方面。他还经常使用“精神生产”“艺术生产”等概念，并深人讨论过精神产品的“价值”和“交换”问题。根据马克思主义的观点，文化产品生产中的智力投入和物质投入，具有社会生产力诸要素的基本特征。文化产品的生产，形成物质形态的生产过程，与其他产品的生产一道，共同构成社会生产力的发展过程。文化产业是国民经济的一个重要方面，它所创造的价值，在国内生产总值构成中占有越来越大的比重。因此，文化生产力是社会生产力的重要组成部分。

（2）在市场经济条件下，文化产业和文化事业构成文化生产力的两个方面。文化产业的水平反映文化事业的发展程度，没有高度发达的文化事业为基础，没有原创性文化成果和大量的知识产权，文化产业不可能发展；同时，如果没有发达的文化产业，文化事业的发展就会缺乏动力、缺乏资金，民族文化的竞争力、影响力也会遭到削弱。要像通过不断深化经济体制改革来发展物质生产一样，要通过不断地进行文化体制改革来解决和发展文化生产力。

易错点提示：文化产业、文化事业和文化生产力是三个不同的概念，文化产业和文化事业构成文化生产力的两个方面。文化产业以文化事业为基础，文化事业以文化产业为支撑。

思考题

1、江泽民说：“中国特色社会主义的文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。它渊源于中华民族五千年文明史，又植根于中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代特点；它反映我国社会主义经济和政治的基本特征，又对经济和政治的发展起巨大促进作用。”

（1）经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域，三者相互联系。文化与经济、政治之间是怎样相互联系的？(A级)（2）经济发展是文化发展的基础。这是否意味着物质条件好了，精神文化自然就会好起来？你能作出解释吗？(3)所有文化都能对经济和政治的发展起促进作用吗？(B级)

(B级)提示：（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。（2）经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋，不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。

(3)文化有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

思考题

2、材料一 美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。 材料二 美国作为当今世界惟一超级大国，不仅掌握了经济霸权、军事霸权，而且正在建立和扩大文化霸权。有材料显示，美国目前控制了世界75%的电视节目和60%以上的广播节目的生产和制作。美国好莱坞生产的电影产品，在世界电影市场的总体占有率达80%。它们不仅为美国带来丰厚的商业利益，而且到处推销着美国的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。许多国家纷纷在维护世界多样性和反对文化霸权主义的旗帜下，加速发展本国文化事业和文化产业，加强各国文化交流和合作，并与美国流行文化顽强抗争。

（1）从文化与经济、政治关系的角度来看，上述材料反映了什么现象？(B级)

（2）你购买和消费过哪些文化产品？这些产品是由什么行业生产或创作的？(B级)

（3）你能否举出其他方面的事例，说明当今世界文化与经济、政治相互交融的特点？(C级)

提示：（1）反映了当今世界文化与经济、政治相互交融的特点日益显著。材料一中美国文化产业的迅速发展，是文化与经济相互交融的反映，材料二中美国借助文化渗透的方式，推行霸权主义和强权政治。这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容，反映出文化与政治的相互交融。

（2）书籍、报刊杂志、音像制品、看电影、电视或商业性演出等。这些产品是由出版业、音像业、影视业和文艺演出业等文化产业生产或创作的。

（3）科技和教育在经济发展中日益重要的作用，民主法制建设的发展，要求人们不断提高文化素质，这既体现了文化与经济、政治的相互影响，也体现了文化与经济、政治的相互交融。

思考题3、2007年10月24日18时5分，“嫦娥一号”绕月卫星发射成功，标志我国的探月工程正式6 启动。(C从文化与综合国力关系的角度思考，我国“嫦娥一号”发射成功，为什么有利于增强我国的综合国力？ 提示：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命级)

力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。空间科学技术是当今世界高新技术发展水平的集中展示，“嫦娥一号”的发射成功，有利于推动我国科技事业的发展，增强我国的科技实力；“嫦娥一号”的发射成功有利于振奋民族精神，激发中华民族的生命力、创造力，增强民族的凝聚力，从而增强我国的综合国力。

练习

在全面建设小康社会的过程中，越来越多的人认识到，文化中有经济，可以壮大文化产业，提高文化竞争力；而经济中有了文化，更能增强吸引力，形成凝聚力。据此回答1～2题。1A．文化中有经济，可以壮大文化产业，提高文化竞争力。这说明()C．经济发展是文化发展的基础．经济是文化发展的唯一动力 BD．一定的文化对经济产生重大的影响．文化是经济的反映

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文化与社会

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[答案] C [解析] 该题强调的是经济对文化的决定作用，C项符合题意。A项说法错误，B、D两项与材料无关。C．文化是经济、政治发展的前提和基础 D．文化与经济、政治相互交融 [答案] B

2A．经济中有了文化，更能增强吸引力，形成凝聚力，这说明C[．文化产业已成为我国的支柱产业．文化是经济发展的决定因素 B()

D．实现了文化的繁荣就能实现经济的繁荣．文化反作用于经济，给予经济以重大影响

[答案 解析] B ] 文化增强经济的吸引力，强调文化对经济的影响，B符合题意。A、C、D三项观点错误。3．2011年1月4日中国国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010国家最高科学技术奖的中国科学院院士师昌绪、王振义颁奖。国家重视科学技术的发展，这是因为()AB．知识和科技决定了经济的发展

C．文化与经济相互交融，科学技术可以在实践中转化为物质力量D．文化对政治和经济的发展起巨大的促进作用

[[答案．文化软实力已成为综合国力的基础解析] B

] 本题考查国家重视科技发展的原因，科技属于文化，文化与经济相互交融，科学技术可以在实践中转化为物质力量，推动经济的发展，B符合题意。A项说法错误。C项说法错误，文化对经济社会的发展作用是双重的。D项说法错误，综合国力的基础是经济和科技。

4．2011年1月9日，2011年山西全省文化、科技、卫生“三下乡”活动在霍州启动，该活动将进一步推进社会主义新农村文化建设。之所以要加强新农村文化建设是因为()①文化与经济相互交融，提高农民的科技文化水平能为农村经济发展提供精神动力和智力支持 ②文化与政治相互交融，农民文化素质的提升，有利于提高农民直接管理国家事务的能力和水平③文化与政治相互交融，农村文化建设有利于提高公民的政治素养

④文化力是综合国力的重要组成部分，只要加强农村文化建设，就能提高我国的综合国力 A [．①② B．③④ C．①③ D．①②④ [解析答案] ] C 本题以时政材料为背景考查学生对文化与经济、政治关系的理解和运用，解答时注意题干中的“因为”，①③符合题意。②中“直接管理国家事务”表达错误；④“只要”“就能”说法夸大了农村文化建设的作用。

5．文化产业是21世纪的朝阳产业，就全世界范围来看，各国都在大力发展文化产业。文化产业已成为西方发达国家的支柱产业，其产值约占到GDP(国内生产总值)的1/5。这说明()①文化产业已成为国民经济的基础 ②文化成为一国综合国力的重要标志

③各国政治分歧逐渐消失，文化竞争越来越激烈 ④文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 A[．①② B．①③ C．②④ D．②③ [答案解析] C ] 材料表明文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，①③表述错误，②④说法正确，且符合题意。

6．中华民族传统文化认为“百善孝为先”。第六届陕西十大孝子颁奖典礼于2011年10月5号当晚在陕西广播电视台家庭生活频道播出。本次颁奖典礼有利于落实科学发展观，有利于促进陕西省经济社会的发展，是弘扬孝道的盛会。这说明()A．文化具有相对独立性 B．优秀文化推动经济发展、社会进步

[

解析] A、D与材料无关，经济、政治决定文化文化，C错误。7．在经济发展中，网络文化产业迅速崛起，网络游戏、网络影视、网络歌曲，电子邮件等网络文化消费日益增多。这一事实体现了()

AC．文化与经济相互交融B[[答案．文化与政治相互交融D．文化发展是经济发展的基础．文化是经济建设的精神支撑

D解析] A

] 网络文化产业迅速崛起，带动了文化消费，有利于拉动经济增长，A符合题意。B观点错误，C8．与材料无关。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。、”随着我国的迅速发展，波澜壮阔的改革发展实践从社会主义先进文化的发展中汲取了丰富的养料和动力，又为社会主义先进文化的建设和发展提供了丰富生动的崭新内容。上述材料给我们的启示是()

①一个民族要想屹立于世界先进民族之林就必须大力发展先进文化 ②文化是社会生产力和综合国力的一个重要组成部分 ③文化决定经济实力，是综合国力的象征

④文化反作用于政治，我国文化产业的发展增强了我国的综合国力 A[．①② B．②④ C．①②③ D[答案解析] A

．①②④ ] 文化是一种生产力，是综合国力的组成部分。上述材料体现了文化的力量，①②正确。文化由经济、政治决定，③的说法是错误的。④本身说法正确，但不符合题意。9．(2011·山东潍坊一模)为了给中国和平发展创造更加宽松的国际环境，我们必须向世界说明中国，花大力气向世界介绍中华文化。这表明()A C．文化对人具有深远持久的影响 B．文化在综合国力竞争中起基础性作用

[．文化既是民族的，又是世界的 D．文化对政治、经济能产生重大影响 [答案解析] D

] 我们之所以要花大力气向世界介绍中华文化是因为文化对政治、经济能产生重大影响，D应选。

二、非选择题

10．2011年7月，上海迎来了属于自己的盛会——第十四届游泳世锦赛。上海要让四方来客在宏大的国际机场感受到上海人的热情，在比赛场馆感受到上海人的真挚喝彩，在繁华的社区街道和公共场所感受到上海人的文明风范。媒体称赞，上海游泳世锦赛向世界展示了中国形象、上海印象，给我们留下了丰厚遗产。

请运用“文化与社会”的知识说明游泳世锦赛给我们带来哪些影响？

[答案](1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化成物质力量，对社会的发展产生深刻的影响。游泳世锦赛的举办，弘扬文明、竞争、拼搏等精神，能够激励国人在现代化建设的过程中奋发图强，促进社会主义现代化建设。

第二框感悟青春 篇5

本框题的根本内容是论述意识为什么能够正确地反映客观事物，是在上一框题意识有正误之分的基础上，进一步分析说明人脑对客观事物的反映为什么可以是正确的。可见，本框内容是前一框题内容的深化。而对学习者而言，仅仅了解意识是客观事物的反映也是不够的，还应了解这种反映可以是正确的。“意识能够正确的地反映客观事物”，这也是意识能动作用的一个体现，即事物虽然是客观的，但是是可以为人所认识的。这是马克思主义哲学的“可知论”，与它相反的则是“不可知论”，世界可知不可知，这是早已被实践所证明了的。教学中帮助学生树立正确的世界观，有助于他们在认识世界的道路上热情满腔、主动积极，同时教育学生相信科学知识、学习科学知识。另外，“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”，这是本框的重点，具有较强的思想教育意义。总的来说采取“对比分析、讲清道理”的方法，在对比中恰当地选用事例，结合事例进行对比分析、进述道理，要始终强化一个观点：主观因素极大地影响着人们对客观事物的看法。●教学目标 知识方面

理解“意识能够正确地反映客观事物”“意识能否正确反映客观事物的主观原因”了解“不可知论”的危害性。能力方面

使学生提高认识问题的能力，掌握对比分析的思维方法。觉悟方面

引导学生提高觉悟，以人民的根本利益为立足点去观察问题，分析问题，正确对待党的路线、方针和政策。●教学重点

为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别

理解这一问题有助于理解“意识能够正确地反映客观事物”的观点，且对学生的认识活动有着直接的指导意义。●教学难点

“意识能正确地反映客观事物”是难点。因为教材未做多少理论分析，只是说这是实践证明了的。这样理解起来有难度。●教学方法

运用谈话法，充分发挥学生的主体作用，针对重点，疑点问题，创设问题情景，引导学生思考、理解。●教具准备 多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 录像导入：

（多媒体播放：我国首次载人航天飞行圆满成功的录像片断）

解说词：北京时间2003年10月15日，这是一个举国欢腾、群心振奋的日子，也是一个永远载入历史史册的日子。这一天的9时9分50秒，我国自主研制的“神舟”五号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空。按照预定计划，飞船在太空遨游了21小时，绕地球飞行了14圈，于16日6时23分在内蒙古主着陆场成功着陆。从古代“嫦娥奔月”的动人传说，到敦煌飞天的美丽壁画，对神秘宇宙的探索一直是中华民族的梦想，这个跨越千年的美梦在今朝终于成真。［师］“神舟”五号的成功发射与成功返回再次证明，即使对于这样极其复杂的客观事物，人们也是能够作出正确反映的。这就是我们今天要学的内容。［讲授新课］

二、意识能够正确地反映客观事物（板书）请同学们阅读教材本框题的第1自然段，从知识体系中把握本框内容与前后知识之间的联系。（学生回答，多媒体显示下表）

意识能够正确反映客观事物，就是说人能够正确认识事物，而且，不仅能认识事物的外部现象，也能认识事物的本质和规律。这早已被实践一次次地证实。从理论上讲，人能认识客观事物是因为：①客观事物本身有其相对稳定的状态、固有的属性和规律，不是捉摸不定的；②从人的认识能力看，人有正确认识世界的能力，主要是抽象思维能力。而且，人的认识能力随着实践的发展而不断提高。所以，人们过去难以认识的，现在可能已经认识；现在认识不了，将来总会被认识。这也早已被实践所证实。请同学们举例说明。

［生甲］2003年春天，那场突如其来的sars病毒，搞得人心惶惶，不知其为何物。至于怎么传播的、该怎么有效地治疗，人们一进也慌乱了手脚。到今天，在很短的时间内sars疫苗已研究出来，这说明人能认识客观事物。

［生乙］古时候人们对打雷、闪电的自然现象也认识不了，于是把它们神话为“雷公、电母发怒”。直到近代，经过长期研究，科学家们终于揭示了雷电的本质。„„

［师］可见，世界可知，但不是唾手可得。探求未知，也是一个艰巨漫长的过程。正如马克思所说：（多媒体显示）

在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏艰险沿陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

与“可知论”相反，还有一种典型的“不可知论”，认为世界不可能被人所认识，如李洪志的“法轮功”就宣扬“人类永远也探测不到宇宙的奥秘”等论调。这显然是在蔑视人类不断提高的认识能力，在实践中其危害也是很大的。请同学们议一议，谈一谈。［生丙］“不可知论”否认人的认识能力，这会麻痹人的思想，摧毁人类的自信，人也只有听凭命运和自然的摆布。

［生丁］既然人能认识，为什么有些现象、事物至今还不能被认识？比如一些疾病、奇特现象等。

［生甲］那是因为认识受历史条件的限制，每一时期有人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的认识又总是在扩展、加深，客观世界是无限的，人们对客观事物的认识也永远不会终结。随着人们实践的发展和科技水平的提高，许多过去的“不解”之迷，不都已经被揭开了神秘的面纱了吗？

［师］是的，现在未被认识，不等于永远认识不了。就人类认识的会过程看，人的认识能力无限；就人类认识的某个阶段、某个时期来看，人的认识能力又是有限的。所以，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。“思维着的精神是地球上最美的花朵。”科学每前进一步，都是对不可知论的驳斥。综上所述——（随即板书如下内容）

1.实践证明，意识能够正确地反映客观事物（板书）

［师］意识能够正确地反映客观事物，是不是说人们对同一事物的反映都是一样的？如果不是，又是为什么？ [生](浏览课文)：人们对同一事物的反映往往不同：有的正确，有的错误；即使都正确，也不一定相同，所谓“仁者见仁，智者见智”呗。[师]为什么不一样呢? [生]这主要是受客观、主观两方面因素的制约。(师：具体说呢?)客观因素最根本的是指社会历史条件的制约。特别是社会实践所达到的广度和深度的制约，主观因素有三个方面。[师]请同学们看一段材料。（多媒体显示）

人们对宇宙的认识也经历了一个发展过程，从十六世纪前的“地心说”到十六世纪的“日心说”，以及后来对宇宙认识的发展，根本上是受什么因素制约？ [生]客观历史条件。

[师]是的，客观条件制约着人们的认识活动．客观条件是否具备、具备到什么程度直接关系到人类认识的正确与否以及认识的深度和广度。当人们还不能借助先进工具证明“日心说”是正确的时候，就只能听凭荒谬的“地心说”的摆布。（多媒体显示）

我们只能在我们时代的条件下进行认识。而且这些条件达到什么程度。我们便认识到什么程度。一一恩格斯 然而，在相同的社会历史条件下，同样的物质条件，不同的人对同一事物的反映也是不同的，这就要从主观上去找原因。

2.意识能否正确反映客观事物的主观原因（板书）首先看一幅漫画。（多媒体显示）

面对同一场春雨，男孩和女孩的反映竟如此不同，这是什么原因造成的呢？ ［生］他们各自站在自己的立场、角度去看问题，当然结论不同。［师］看来立场不同是影响意识正确与否的一个主观原因。（1）立场不同（板书）

［师］在阶级社会里，主要是阶级立场不同，阶级立场为何不同，主要还是利益不同，立场是指利益立足点。再请同学们看屏幕。（演示动画：下雪的场景）秀才：大雪纷纷落地 官员：这是皇家瑞气 财主：下它三年何妨 穷人：放屁

［师］谁来解释一下？

［生］对“下雪”这种自然现象，官员、财主、穷人的反映不一样，官员沐浴皇恩，靠的是“皇粮”；财主条件好，穿皮衣，戴皮帽，下三年也冻不着；这可苦了穷人，一听财主这样说，自然气不打一处来。说到底，是因为他们的利益、立场不同。

［师］再进一步看，下雨、下雪到底好不好呢？如果都站在各自利益的立场上，恐怕连这么简单的问题也难以有个结论了。在我们国家，人民根本利益一致，但人们的具体利益是有差别的。如果人们离开了根本利益，只是把各自的具体利益作为立足点，那么在观察问题时就会对同一事物形成不同的甚至是完全对立的看法。那么，我们要获得一个正确的认识，对党史和政府的工作、政策作出一个科学的评价的话，我们该站在何种立场上呢？

［生］站在人们根本利益的立场上去观察问题、分析问题，这是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。

人们对客观事物的看法，特别是重大问题的看法，无不受到世界观、人生观的影响。大家知道，诗言志，志是人生观的一个具体表现。请看下列两组诗句：（多媒体显示）

夕阳无限好，老夫喜作黄昏颂，只是近黄昏。

满目青山夕照明。——唐•李商隐

——叶剑英

唐朝李商隐的诗给我们什么样的感觉呢？迟暮之感，沉沦之痛，触绪纷来，悲凉无限。老一辈无产阶级革命家叶剑英元帅在八十岁生日时写下这两句诗，一反老调，热情地为黄昏唱出美好的颂歌，显示出老当益壮的革命豪情和乐观向上的精神。

他们为什么同时写黄昏，反映却有如此大的差别呢？就是因为世界观、人生观不同。出示邓小平去世后，邓小平同志的夫人卓琳暨子女写给中共中央及江泽民的信。（报纸、登摘）放映封建帝王的陵暮图片或放映《东陵大盗》电影片断，从盗暮侧面反映出慈禧太后殉葬品的奢华。

［师］是什么造成邓小平同志对身后事的安排与封建帝王贵族对身后事的安排有如此大的差别呢？

［生］世界观不同。

［师］这是影响意识正确与否的第二个重要因素——（2）世界观不同，人生观不同，思维方法不同（板书）

在发展社会主义市场经济的今天，经济生活复杂化，价值多元化，诱惑越来越多，如果放松世界观、人生观的学习，就容易受腐朽人生观（享乐主义等）的影响，甚至走上犯罪的道路。这样的事例太多了，在许多腐败分子的自白中都谈到了这个问题。

除此之外，还有什么因素能影响人们正确地反映客观事物呢？请看下面一个故事： 一学生提出：“打人和被打有何不同？”请教老师。历史老师：打人是侵略，被打是受害。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。［师］这又是什么原因造成的？ ［生］知识构成不同。

（3）知识构成不同（板书）

［师］知识构成不同也是一个影响意识正确与否的重要因素，而且，人们所拥有的知识在广度和浓度上的不同，也使其对客观事物的认识状况出现差异。那么，人要努力获得正确的意识，从这个因素角度讲，该怎么做呢？ ［生］努力学习，掌握更多的科学知识。（练习）看漫画“对《思想者》的思想”，思考是哪些因素影响了他们对《思想者》的思想？ ［生］知识水平和观念。［师］（总结过渡）以上就是影响认识正确与否的主客观因素。从对它们的分析来看，人们要想获得一个正确的认识，主要应该从主观上努力。有谁能来总结一下呢？（课堂总结）

本课时，我们主要讲了意识能否正确反映客观事物的主观原因，因此，人们要获得正确的意识，主要应从主观上努力。首先，我们要端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物；其次，以科学的世界观、人生观为指导；第三，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法。这样我们就一定能够在认识世界的道路上不断前进。●课堂练习

一、选择题

1.“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首唐诗蕴含的哲学道理是

a.只有正确的认识才是对客观事物的反映 b.要使主观符合客观，就必须从实际出发 d.反映客观事物的意识才能推动事物的发展

有这样一个故事：两位制鞋商先后到同一个地方去搞“市场调研”，先去的那位发现这里的人一律不穿鞋，于是作出判断：“这里的人不穿鞋。”悻悻而去。第二位随后也来了，他见到人们不穿鞋，经过一番调查研究得出了与前者迥然不同的结论：“这里的人不穿鞋，是因为没有鞋。”他立即投资办厂，结果大发“鞋”财。据此回答2～3题。

2．故事中的两位商人面对同一情况，得出了不同的认识，采取了不同的行动，原因在于 a．二者的利益立足点不同

b．二者见到的事实不同 3．这个故事告诉我们

①客观实际是千变万化的，必须我们的思想跟上时代的发展

②客观实际是复杂的，要真正做到从实际出发是不容易的③意识依赖于物质

④深入实际调查研究，才能正确认识事物的解决问题

a．①②③

b．①②④ 4．对同一事物，有的人只看到现象，形成一种静止的反映，有的人善于了解事物的来龙去脉，形成动态反映，认识也就比较明确。这是因为人们在认识事物时有着完全不同的 a．阶级立场

b．世界观

2003年9月19日，58届联大召开紧急特别会议，133个国家支持不要驱逐阿拉法特的决议案，但美、以、马绍尔群岛和密克罗尼西亚投了反对票。据此回答5～6题。5．在对待阿拉法特问题上出现两种不同的声音，其原因在于 a．仁者见仁，智者见智

b．立场不同 6．材料给我们的启示是

a．必须端正立场．站在广大人民的立场上看问题

b．必须不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法分析问题 d．世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物 7．读漫画《弯与直》。青蛙与飞鸟的判断启示我们 a．实践是认识的目的

b．理性认识依赖于感性认识 d．认识受主体价值取向的制约 8．漫画《对“9”的看法》说明了

①人们对同一客观事物进行考察，既可能作出歪曲的反映。也可能如实反映 ②由于人们的立场不同，对同一事物的反映也会不同 ③要使我们的认识符合客观事物，就必须端正立场 ④如实反映和歪曲反映的区别不在于对客观事物是否作出了反映，而在于对客观事物作出了什么性质的反映 a．①②③ b．①②④ d．②④ 9．在日本“二战”遗弃化学武器伤人索赔的众多案件中，日本政府多次无视事实。拒绝赔偿，而中国受害者一再起诉．从哲学上看，这是因为双方 a．立场不同 b．知识构成不同 d．思维方法不同

二、非选择题