画方圆作文（推荐14篇）
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的画方圆游戏作文，希望对大家有所帮助。
画方圆游戏作文1拱手让给女生队了吗？我们男生听了就像泄了气的球一样无精打采。女生们听了欢呼雀跃起来。终于到了看作品的时候了，同学们个个神情紧张。我们先看张桂煊的作品，哈哈，哈哈......;这一片笑声让我们教室变得欢腾起来，想知道我们在干什么呢？告诉你吧！我们在玩画方圆的游戏。
这个游戏的规则很简单：左手和右手同时拿着笔，在纸上画一个圆形和一个方形。这不是很简单的事吗？我们一副满不在乎的样子。老师看着我们，笑眯眯地说：“让我们一起来试一试吧！”话音刚落，同学们的小手像雨后的春笋一样冒了出来。画方圆比赛马上要开始。男生队派出的是“搞笑大王”张桂煊，女生队派出的是“乖乖女”王艺颖。“哈哈，我们队必胜啦，因为张桂煊可是会两只手写字的，这种事情对他来说真是张飞吃豆芽——小菜一碟。”男生队樊昊洋神气十足地说道。女生队的陈芷涵不甘示弱地说：“你们张桂煊就算会两手写字，那也比不上我们队的王艺颖，她可是非常认真的，胜利一定属于我们。”就这样两队的比赛在争论中开始了。只见女方的王艺颖有点紧张了，手微微发抖，但却有条不紊地画着，生怕画错了。哈哈，胜利一定是属于我们男生队的。你看张桂煊迅速地拿起笔，快速地画着，脸上充满了自信的笑容。突然，张桂煊大叫了一声：“我把方形画成旗子了！”天啦，我们的胜利的果实难道就这样品，果然他的方形就像一面旗子。但当我们男生看见王艺颖的作品时，个个眉开眼笑。哈哈，王艺颖画的方形像被老鼠咬了一口似的，和张桂煊的作品相比，并没有优势呀。最后洪老师宣布双方打成了平手。我们乐得一蹦三尺高。
在我们的笑声中，画方圆的游戏已经画上了一个完美的句号，我静下心来一想，原来，我们在生活中做事不能一心二用，不然做出的事情不可能是最好的。
画方圆游戏作文2今天，我们在语文课上玩了一个有趣的游戏—画方圆，同学们玩得可起劲了。
游戏规则是老师邀请一个同学上台，这位同学要同时一手画圆，一手画方，十秒钟之内完成。完成者有奖励，失败者接受惩罚。
游戏开始了，我们争先恐后地举起了手，有的同学半个身子都探出了座位。老师看了看大家然后点到了我的名字，我很意外，没想到第一个被叫到的`居然是我。我非常紧张地走上讲台，两手拿起了粉笔，看着墨绿色的黑板，我心里暗暗给自己打气：我一定要成功。倒计时开始了“十、九、八、七、六、五……”老师的倒计时给了我巨大的压力，我的两只手，一直在不停地颤抖，我非常慌乱地画了两个图形出来。倒计时结束了，黑板上出现了两个滑稽的图形，长方形画得还算成功，圆形长得像一片树叶，我的挑战失败了，需要接受惩罚。老师拿出一个红色的袋子，我忐忑不安地从里面抽了一张纸条，小心翼翼地打开，上面写着：邀请一个同学上台打三下手掌。我心里五味杂陈，心想：到底选谁呢？忽然我的目光落在徐小茜身上，她看起来比较柔弱，力气估计不会很大。于是我点名叫徐小茜上来。徐小茜高高地扬起手臂却轻轻地打了下来，我“逃过一劫”。
这个游戏太难了，接下来老师又叫了几个同学上台，可同学们都失败了。
最后一轮游戏了，老师问同学们谁有把握取胜，这时有人推荐徐夕雅同学，理由是她玩过这个游戏！于是老师邀请徐夕雅上台，老师问她：“紧张吗？”她昂着头自信地回答：“不紧张！”可是她无处安放的双手出卖了她，老师拍拍她的肩膀鼓励她。倒计时开始了，四秒钟不到她就画完了。同学们对于他的“作品”有一点小争议，方形画得很好，只是圆形有一点没封口，但是已经很难得了，老师宣布挑战成功。
构思缺失———初中作文教学中不得不面对的软脚
对于作文的重要性,相信只要经历过考试的学生都十分清楚,他们希望自己能有一手好文章,但现实却往往令人失望,作文写得得心应手的可以说是凤毛麟角。为什么无法写好作文呢?有人认为是阅读量太小。是的,写作与阅读是分不开的,但我们在教学中也往往会遇到这种情况,那就是学生读了很多书籍,但写作文时仍然感觉毫无头绪,无从下手,于是开始运用大量在各类书籍中搬来的精美词语进行堆砌,形成了空洞乏味的所谓作文。这又是什么原因呢?笔者依据记叙文的特点,在仔细阅读大量初中学生的作文后得出这样的结论:初中生写好作文的关键不在于语言的精美,而在于情节结构的把握。
新课标对初中生作文的要求是能文通字顺地叙述一件或几件事情,合理地安排好文章结构。这里的结构其实就是属于构思的范畴。但实际情形是,学生写作文时普遍缺乏构思,不具备构思能力。具体表现在以下三个方面:
1.条理不清。 《中国大百科全书心理卷》说:“作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来,是从内部言语向外部言语的过渡。”这样注解作文,应该说是非常恰当的,其实作文就是对生活经验的重现。既然是重现生活,学生就应该有事可写,关键是怎么写。笔者在平时的教学中经常会发现这样的学生,他们的作文素材相当丰富,但凌乱不堪,可谓“东一榔头西一棒”。如果他们在写作文前稍加构思,正确安排一下顺序,就可能取得很好的效果了。
2.轻重不分。 每一篇作文都应该有自己的主题,也就是说,写作文时应该围绕主题来选择一两个中心事件,重写中心事件,略写次要事件,这样作文才能显得主次分明,否则就会轻重不分。在我们平时的作文教学中经常会发现,有的学生作文写了好几件事情,如果单独拿出来,他所写的事情都充满趣味,但几件事情放到一起,而且没有任何轻重的区别,这样的作文就重点不突出,主次不明确了。
3.主题不明。 在平时的教学中我们还会发现,有些作文中没有一个具体的主题,纯粹是为了写事而写事,这样的作文也是没有趣味的。
综上所述,构思对作文的重要性毋庸置疑。但现实是残酷的,我们的作文教学缺失了构思的引领,这已经成为作文教学的一只软脚。对于这只软脚,我们必须面对,只有这样,才可能切实提高作文教学质量。
点线串联———助力记事类作文踯躅前行的拐杖
笔者经过大量的调查和实验,提出一点自己的看法,那就是———用点线串联法来引导学生写作文,让点线构思成为初中作文前行的拐杖。
1.点线串联法 的概念厘 定。
点线串联法的概念厘定应该着眼于两个方面:首先,点线串联法是一种方法的建构与运用。也就是在作文教学中给学生一种方法论的指导,让他们在这种方法的指导下建立作文构思的模式。所谓“成竹在胸”,就是要先对作文进行构思,做到心中有数,表现什么、有什么可写、如何写,这些都必须先有一个印象,形成这个印象的过程其实就是构思的过程,而构思法就是告诉学生如何进行构思的一种途径。其次,点线串联法的核心是“点线”。这里所谓的“点”,是学生作文的切入点、基本点、触发点,“线”则是指记叙文中的时间线或者是情感线。一篇好的记叙文,需要一个让人眼前一亮的开头,这就是切入点。“好的开头等于成功了一半”,然而,写好了开头只是成功了一半,另一半就在文中,因此我们还要把握住基本点,也就是作文要写几件事。至于触发点,就是能表达中心,触动读者情感的部分,在一篇作文中,这个部分是需要详写的,要写细节。以上的这些内容只是单个的点,要成为整体,必须有一根线来加以贯穿,而记叙文用得较多的就是时间线或者情感线。因此,点线串联法就是教给学生以时间或情感的变化为主线,合理安排文章开头、事件、细节的一种作文构思方法,让他们按照这样的思路在写作之前确定作文的内容。
2.点线串联法 实施的可 能性。
一种方法的好坏不在于它的理论深度与高度,而在于它实施的可能性。如果这种方法可以让大多数人在实践中运用,那它就具备了实施的可能性,否则一切都是枉然。点线串联法贴近初中学生作文实践,具有很强的针对性和可操作性,以简单易行为主要特点。
3.点线串联法 的实施路 径。
(1)根据作文要求定主线。
拿到一个作文题,我们首先要看它的要求,然后根据要求去揣摩其主题,这个主题的确定就是主线的依据。也就是说,只有这个主题确定了,我们才可以指导学生依据主题定主线。下面以笔者在命题作文“梦”的训练中的做法为例进行分析:
这是一个多立意的命题作文,它可以有很多种主题方向。我们要让学生明确自己想要找的那个主题方向,可以是对未来的憧憬,可以是对梦的追忆。如果是对未来的憧憬,那写作的主线就应该是思想感情的变化,这条线的确定就让作文变得相对自由一点;如果主题是对梦的追忆,那写作的主线就应该是时间线了,也就是说,要有一个事件的先后安排。
定下了主线,再围绕主线找材料就简单多了。另外,有了这条主线,学生的思路就不至于混乱而写出前后颠倒、文无伦次的作文了。
(2)沿着主线选择基本点。
初中记叙文大致可以分为写人和记事两大类,但不管是哪一类都离不开事件。如果把一篇优美的作文比作一串项链的话,那事件就是构成项链的珍珠。“巧妇难为无米之炊”,作文也一样,如果没有素材,再好的主题立意都是空话,但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的,这就关系到选材了。所谓选材就是材料的选择,因为作文篇幅的限制,我们不可能无限制地运用材料,而是要选择对主题立意有用的材料,这样所选的材料就是作文的构成部分。上面所说的基本点就是指选择后的材料。
在基本点选择确定的过程中,应该遵循两个原则:一是必须紧扣主题,即尽可能选择反映主题、能让主题得到升华的事例。如:上面所说的作文训练中,有一位学生确立的题目为“心若在,梦就在”。剖析后得出“只要我们心中装着梦想,就一定可以实现它”的主题,那他在选择基本点的时候就必须抓住“心中有梦”和“梦想成真”这八个字。经过寻找,他找到了很多自己为梦想而拼搏的事件,如:坚持不懈地练习舞蹈、舞蹈表演的成功等等,这就符合了前面的原则,但如果就用这些例子来写,似乎特别平淡。所以,我们还要有第二个原则,沿着主线找反例。这里还是要先确定主线———时间。很显然,梦想的实现要有一定的时间,而且他所选的事例也的确有时间的先后。因此,笔者就让他沿着文中的时间线找与成功相反的例子。于是,他又找到了“蹩脚的男子舞蹈”和“不敢提舞蹈”两件不成功的例子,然后整理形成一条线上的几个基本点:1由舞蹈梦而引起的疯狂练舞;2第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬;3不敢再提舞蹈;4由于不甘心而偷着练舞;5最终的成功与感慨。有了这五个基本点,整篇作文的框架也就出来了。
基本点是作文叙事的基础,只要选好了基本点,就等于打开了作文的话匣子,作文当然也就不会无话可说了。
(3)基本点中挖掘触发点。
选出了基本点,打开了作文话匣子,并不等于就写好了作文。因为一篇好的文章应该是有详有略、错落有致的,如果不辨轻重地将所有事件都记述出来,那恐怕就变成了流水账。如何安排作文的详略呢?笔者的观点就是抓住基本点,在基本点中挖掘触发点。
前面已经论述,所谓触发点就是最能表现文章主题或最能打动人的事例。在基本点的所有事例中,肯定有一两个事例是最能打动人的,那就是触发点。在前文所述的学生找到的五个基本点中,我们就可以找出一两个触发点,如:由于不甘心而偷着练舞、最终的成功与感慨等。挖出触发点后,作文也就有了详略的安排。对于触发点,我们必须细致地描写,大到比赛的场面,小到一个屈指的动作,总之要抓住一切能反映主题的内容。笔者在对上述学生的指导中引导他细致地刻画了“不甘心而偷着练舞”时的心理以及“最终的成功”后的面部表情,这些细致的描述真切地反映了一个男孩对梦想的渴望和成功时的激动与自豪。这就是寻找触发点在作文中的神奇力量。
(4)联系整体确定切入点。
“好的开头等于成功了一半”,那么开头的构思在点线串联法当中是如何体现的呢?笔者的做法是:联系文章整体确定切入点,这里的切入点就是开头。前面说过,好文章需要波澜起伏,这种波澜如果在开头就有的话,就会引起读者非常强烈的猎奇感,由此激发他们的阅读兴趣。如在前面所述的作文中,我们可以把“第一次蹩脚的男子舞蹈而引发尴尬”作为切入点,就能引起读者的疑问:这是一个什么样的男孩?他的舞蹈为什么这么蹩脚?这样也就很自然地激起了读者的兴趣。
这时，老师在黑板上写上“画方圆”三个字，画方圆?老师也太小看我们了吧，老师啊，你葫芦里卖的是什么药，你就别卖关子了。我心里暗暗地想着。游戏开始了，双方都派出了选手，只见她们双手摆弄着裙子，脚在不停地颤抖着，身子扭来扭去，有点担心自己会画不好，有点害怕。
比赛开始了，选手紧紧握住笔，生怕自己画不好。我们倒数五个数，选手开始画了，可是她们的双手完全不听使唤，右手开始画，左手停住了，左手开始画，右手又停住了。比赛就这样僵持了十秒钟。比赛结束了，双方选手回到座位上叹气：“这次肯定输，画的一点也不好看。”
中午，天气晴朗，老师说：“谁愿意上来同时画方和圆？”说完，同学们连忙举起手，老师说：“那我数到三的时候，谁举的快，谁就上来画。”然后，老师说：“一，二，三，同学们连忙举起手。”老师看见小红举的最快，就叫小红上来画。小红说：“老师可不可以再叫一个人和我一起画圆和方？”老师说：“当然可以。”说完，老师就叫小明和小红一起画。小红和小明两手拿着笔抬起胳膊神气十足地画了起来，等他们画好了的时候同学们哈哈大笑起来说：“小明画的像是面包被老鼠咬了好几口似的。”
这次，我体会到了做事不能一心二用，要一心一意。
今天，天气炎热，但我们还是去了菲菲老师的课，因为菲菲老师的课上总会有好玩的事。一来到教室，菲菲老师说：“我们今天要做一件很难的事。”我们的脑子里立马钻出了一大堆疑问。菲菲老师说：“我们来画方圆。”我想老师也太瞧不起我们了吧，这简直是张飞吃豆芽—小菜一碟。但听到菲菲老师说要同时画方圆，并且要在五秒之内。我的脸就阴沉了下来，没想到她给我们出的要求居然这么难。我们请了戴戴和另一位同学，戴戴信心百倍地走到了黑板前，而另一位同学的低垂着头，好像对这场比赛缺乏兴趣。
菲菲老师倒数了三秒，比赛就正式开始了，两位选手紧紧握着笔，小心翼翼地画着，可是手却不停颤抖。五秒之后，比赛结束了。我发现戴戴画的圆像小水滴，方像一根薯条儿。小贾的圆像柠檬，方画的还是挺不错的。最终小贾获得了胜利，这真是一个有趣的游戏。
关键词：遵规守纪,心得体会
“欲知平直, 则必准绳;欲知方圆, 则必规矩。”无规矩不成方圆。从古至今, 规矩就像是历史的索引, 它指使着你前行, 也警示着未来。莱蒙特曾经说过:世界上所有的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。遵循规则是世间万物生长的必经之路。树苗若没有遵循自然的生长规律, 它必定成不了那万古千年的参天大树。同样的如我们, 若没有那条条框框的规则约束, 也许我们永远成不了那笑傲山顶的人群。
遵规守纪自古就是华夏的优良传统, 《诸葛亮挥泪斩马谡》《孙武练兵》《周亚夫执纪如山》, 封建时代的“三纲五常”的礼法虽有不合乎人性之处, 但也是最朴素的遵规守纪的道理。据《三国志》记载, 三国时期, 曹操发兵宛城时规定:“大小将校, 凡过麦田, 但有践踏者, 并皆斩首。”这样, 骑马的士卒在过麦田时都得下马, 仔细地扶麦而过。可是, 曹操的马却因为受到田间飞起鸟儿的惊吓而践踏了老百姓的麦田。他很严肃地让随行执法的官员为自己定罪。执法官以宰相的身份和天下重任为由而不能给予曹操相应处罚。但是曹操却认为:自己制定法令, 自己违反了而不能受到相应的处罚, 怎能取信于自己的军队?即使自己是全军的统帅, 也应受到一定处罚。然而曹操肩负重任, 终于在士兵们的极力劝说下, 他拿起剑割发代首, 并传示三军:“丞相踏麦, 本当斩首号令, 今割发以代。”曹操作为当时封建社会的政治家, 能割发代首严于律已, 实属不易。这些历史的典故无不一一印证了规矩是社会密而不可分的主体, 只有每个人遵循着规矩依附前行, 人才会进步, 而社会才会更好地发展。
众人都熟知德国人是个极端遵守法律和纪律的民族。1918年, 德国斯巴达克同盟在柏林发动十一月革命, 起义者在王宫门前奋勇冲锋顽强抵抗可是却伤亡惨重, 然而就是没有一个人去越过草地进行两侧的进攻。这到底是缘由何在?就是因为当时草地上竖立着一个“禁止穿行”的小警示牌。即使是在那样革命反动、社会混乱的情况下, 德国人也不忘“守法”!这个事例深刻地道出了德国人强大的民族性。一位在德留学的中国学生说过, 他在德国的所到之处, 从未看到过一辆闯红灯的车, 即使在那深夜空寂的街头, 德国人也依旧看着红绿灯沿着人行线过马路。德国人最引以为傲的就是在自己年老的时候向别人炫耀在他这几十年的驾车生涯中, 违章记录栏里始终是一片空白。这或许是种无形的民族强迫, 但这确实又是强大的民族力量。他们对待任何事物的认真负责, 他们凭着对自己的高标准要求, 把自己的国家建设发展得越来越好。也许生活就是条七彩阳光路, 规则就像是沿街的交通标志一样, 透过不同的图形、符号、颜色、文字, 向行走的我们传递着特定信息。我们的发展进步都离不开规则。当然规则也不是完整的十全十美, 规则有时也会是个顽皮的孩子, 它玩闹调皮出现漏洞, 就需要我们来调整和审视。所以我们要不断地了解规则, 运用规则, 不停地用规则典范来要求自己, 促使自己更好地前进。
所谓国有国法, 家有家规。无规矩不以成方圆。我们的国家是个民主专政的国家, 这样的一方大国若没有规矩的制衡, 何以立足于现今飞速腾达的世界?一个国家、一个家庭, 都有自己既定的标准。胡锦涛同志曾经提出过关于树立人“八荣八耻”社会主义荣辱观的论述。这个论述阐明了既精简又重要的社会哲理。世界要和平, 国家要发展, 社会要安定, 百姓要富裕。这些现状的种种都离不开国家制定的法律法规。社会是国家的重要组成部分, 社会的进步才使得国家繁荣昌盛。社会只有遵循一定的规矩才能更好地为国家建设而服务。如果社会脱离国家, 逃开规矩的牵绊, 我们是否又会回到那多年前文化革命的浩劫, 让整个新兴充满朝气的国家遍体鳞伤, 苟延残喘。它摧毁了规则, 掩盖了进步。到如今这段不该的宿命都是血一样的深刻教训。而社会由人集合而成, 社会活动亦是人的活动, 人们活动的动机和目的往往是不同的, 我们作为社会的集合, 做任何事都必须要有规矩, 懂规矩, 守规矩。苏格拉底说过:有思想力的人才是万物的尺度。也就是说人必须要约束自己遵守规矩。规矩不仅仅是个人的自律, 还是生活的习惯, 同时也是人生的醒悟和升华。做一个有思想力的人约束自己, 遵守规矩。让自己进步, 趁着时代发展的走势, 适应社会前进的光点, 与规矩携手共进。
规矩, 成则方圆, 为则规矩。
没有牵引的绳锁, 顽劣的野马就会脱缰驰骋;没有堤坝的围阻, 汹涌的河水就会肆意泛滥;没有规则的约束, 纷繁的社会就会杂乱无章。所以在各行各业各种常态下, 都有大大小小的规矩存在着。学校有校规, 公司有制度, 政府有明文的规定, 法院也有一定的法律法规。但是当今社会, 越来越多的人不愿去遵守规矩。在警戒的十字路口, 他们永远愿意为了自己的不是理由而冲过闪烁的红灯, 造成了频繁的交通事故;在商场上, 他们更为了自己的利益而不择手段, 只为取得所谓的成功。对于这些现象, 也许有的人已经司空见惯, 不以为然, 在这些人眼里, 按这样的“潜规则”办事, 却是一种别样的能力。大家常说:规则是死的, 人是活的。可是在真正遇事的时候, 这些人却不去规范自己的行为, 而是习惯性地去寻找什么“潜规则”的捷径, 而那些真正讲原则、守规矩的人, 却被现实嘲笑的体无完肤。于是, 越来越多的人觉得规则也是有弹性的, 它不再那么神圣威严, 好似任何人只要愿意铤而走险就能看到别样风光一样。这些小到横穿马路, 大道违法犯罪, 这一切都告诉我们, 要寻乎常理地遵循规矩, 而不是一味地选择快捷经的路途。规矩, 它是不会对任何人做出让步, 也不需要因为个人的改变而改变。规矩, 就是迎风矗立而不倒的标杆。
当前的社会实况显示出医务人员法律观念淡化、法律意识淡薄。在谋求自我大战过程中, 医疗单位出现多种经营格局, 经营主体多元化, 医务人员的法律意识淡薄, 基层党组织自觉不自觉地淡化组织原则, 削弱组织机构, 松懈组织纪律, 党内生活开展不正常。医德医风弱化, 基层放松理论学习, 理想信念动摇, 党性觉悟不高, 一味追求经济目标, 造成社会对医疗单位的不信任。医患关系也日益紧张, 医心思散。因服务、沟通及社会群体经济情况、文化修养、心理状态、道德水平、法律观念等多方面的原因, 造成医患关系冲突, 甚至出现“医闹“现象。在医护人员中存在着学习、生活压力大, 非专业意见干扰医疗等想法。以上的种种现象和因素, 在一定程度上影响着医院的和谐发展。
而我作为一名医务工作者, 又作为医院的一名中层党员领导干部, 如何在实际工作中贯彻落实“守纪律、讲规矩”的精神成了我近段时间久久思索的问题。主要的心得我觉得大概有这么几点:
第一, 要摆正好自己的心态。医务工作者直接关系到广大人民群众的生命健康, 容不得半点的差错。医护人员肩负着患者的信任, 有着为患者排减病痛的职责。为此, 卫生系统、各医院都制定了严格的规章制度。首先作为医务工作者, 我们应该坚定我们的职业信仰, 坚持自身的职业操守, 坚守自身的精神追求。为患者提供更完整、更实效的医护服务。务必在快捷而繁忙的岗位中让规范化的条款来指导我们的实际工作。并且始终牢记为病人服务是我们铁一般的纪律, 任何情况下都不能违背这一纪律。协调好各部门, 各医护人员的关系, 使全院的医务工作者在工作中充满凝聚力、向心力和活力, 充分认同医院的奋斗目标, 心往一处想, 劲往一处使。每位医务工作者要严谨求实, 具备严谨的职业态度和高度负责的职业精神, 树立人的生命高于一切的理念, 严谨行医, 求真务实。
第二, 要勇于创新。创新是一种精神。科学发展离不开创新, 经济命脉也离不开创新;我们医护工作的方方面面更是离不开创新。创新, 可以引领一个新的未来。一个社会要发展需要创新, 因此生活于社会群体中的每个人都必须学会创新, 而且要实现创新, 不断地继续创新, 这样才能带动整个社会实现发展。其实每一个成功人士的背后, 远远及不上他表面的光鲜。他总是在一味的拼搏, 一味的奋斗, 并且不断地在创新着。他会将现有的一切去创造新的价值, 大大的提高工作效率, 为自己的进步做每一次的努力。在如今激烈的社会竞争压力下, 如果只是紧抓往昔不放, 不思进取, 安于现状, 这每天的原地踏步无异与慢性自杀。而如果你选择拒绝创新, 那么你将直接脱离如今日新月异的社会。创新就是创造价值。没有创新, 也就不存在价值。创新是社会发展的命脉, 创新给我们带来机遇。但是创新又基于实际, 只有做好手头的才能收下未来的。而现在的创新已然成为了一个社会共识, 只有把创新不断地融入到工作或学习中去, 才能实现个人与群体发展的最大值。
第三, 要实抓严管。要充分认识并加强党建工作的管理。医院是社会生活的重要公共场所, 是为广大人民群众提供医疗服务、促进人民身体健康的重要机构;是贯彻执行党的路线、方针和政策, 落实党和政府对人民群众关心、爱护的重要载体;是健全和巩固社会保障的体系、实现以人为本理念、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会不可缺少的组成部分。同时要积极强化医德医风, 调动全院职工人员的积极主动性, 激发全体医护人员严于律己的精神。力求良好的医德医风教育促进文明建设发展, 改善医疗服务态度。提高医疗质量和护理质量, 提高医护人员的技术水平。按质量标准规范自己的行为, 加强医疗质量控制与管理, 从自身做起, 从身边做起, 廉洁奉公, 遵纪守法, 不以医谋私。工作中的每一步都有据可循。应坚持以病人为中心, 严格遵守卫生系统对医护人员的要求。
（一）教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）
（二）教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
（三）教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
师：同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？
二、游戏活动
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）
我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默
三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）
2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）
四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。
2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。
（板书：写）
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。（点评：运用了心理辅导）
感）
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）
教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。
你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。（点评：又一次运用了心理辅导）
七、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
板书设计：
游
戏
作
文
画
方
圆
听
看
玩
思
写
游戏规则是这样的：一只手画圆，另一只手画方。没等老师说完，教室里就沸腾起来，同学们都说太简单了。“要同时完成哟!”老师补充道。
“啊?!!”同学们都大叫起来，觉得这简直有点不可思议。
游戏开始了，我自信地举起了手。老师叫我第一个上台表演，我拿起两支粉笔迫不及待地画了起来。我一边画一边心里默默地对自己说：“陆威，加油，你一定能行!”
画完了以后，我的一颗心渐渐平静了下来。老师微笑着说：“陆威可真厉害，哪个同学不服气的可以上来挑战。”这时有两个同学向我发出挑战，老师便叫他们上黑板表演。我的心又开始“怦怦怦”乱跳。最后同学们一致认为我画得最好。“小记者”周睿明采访了这两个落败的同学，他们纷纷表示这次虽然失败了，但他们不会放弃，回家以后会继续练习的。
最后，老师问我们画方圆有什么感受，周睿明说：“学习时不能一心二用，要全心全意。”老师微笑着点了点头，并发给他奖品。
一、开局有术——先“圆”后“方”
苏霍姆林斯基曾说过:“能唤起人的自我教育乃是一种真正的教育。”我们新接到一个班,第一印象非常重要。这时,我们对班级的情况不太熟悉,学生对班主任也不了解,多数学生对班主任持观望的态度。因此,在开局阶段,我们应克服急于求成的心理,不能风风火火地烧几把火,“枪打出头鸟”,而要从长计议,工作的方法尽量“圆”一些。在这个阶段的工作重点,应全面了解学生,培养得力班干,放手班干大胆工作,执行规则,灵活运用激励机制,关心每一个学生,扬个性之长,避个性之短,哺育稚嫩的幼苗健康成长。
去年我担任六年一班班主任,第一次见面就送了一份别出心裁的见面礼给学生。上课铃声一响,我快步来到教室,在黑板上有力地写着“欢迎你走进我们共同的家——六年一班。”然后,彬彬有礼地向学生鞠一个躬,并说:“今天老师和大家初次见面,岂能两手空空,我给每个同学都准备了一份小礼物,希望你们喜欢。”学生异常兴奋,两眼闪光。接着说:“我费尽心思,把每个同学的名字编成一句诗,做成了精美的书签,送给你们,希望你们好好保管,好好品读。因为这是老师对你们的希望,对你们最好的祝福。”说完,就把一张张精致的书签发下去,学生拿到后,高兴地品读着,交流着,脸上绽放出天真、灿烂的笑容。紧跟着,我先作自我介绍,然后让学生们一一作自我介绍,短短十几分钟,就拉近了师生之间、同学之间的距离。然后,在愉悦的气氛中,我们共同讨论、交流,制定出“诚实、勇敢、团结、好学”的班风。制定出“不损害公物,不损人利己”的原则,并制定出一套行之有效的管理和奖罚方案。学生民主自定的班风、规则积极执行,乐于遵守,为今后顺利开展班工作铺路、搭桥,也为今后的奋斗目标明确了方向,提供了导航。
在这里,我采用了情为先导,法为后续,先“圆”后“方”的开局术,收到良好的育人效果。
二、定局有术一多“圆”少“方”
定局,就是班主任在了解大局之后,组织实施自己的决策的阶段。此时,经过一段时间的接触和“磨合”,班级的各项制度已经有序地推进和执行。这时切忌使之琐细,管得过死,以致将自己束缚在事无巨细的班务之中,导致“抓了芝麻,漏了西瓜”。此阶段的工作尽量多“圆”少“方”。例如,一些顽皮学生违反规则,不厉声责骂,而是循循善诱,指出不足,引导其向好的方面发展;班干在工作上失误,不要当众批评,而是要个别谈话,指出失误之处,提出改进的方式、方法;对一些生活散漫,常常迟到的学生,不要大发雷霆,应耐心引导,逐渐规范其行为;对一些性格倔强的“牛”学生,应避其锋芒,对症下药,有的放矢进行诱导,促其转化……总之,对班上出现的一些问题,不要夸大,要以积极民主的方式激励学生自醒自悟,改正缺点,逐渐规范行为,形成良好的班风。
此外,对一部分违纪情况反复出现的学生,更要灵活运用“圆”的批评艺术,巧妙转化。例如,去年我任教六年级,我班有个学生——小富,学习懒惰,纪律松散,经常迟到。我找他谈话,引导他以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》约束自己,鼓励他事事以集体利益为重,他满口答应,但没过几天,迟到又反复出现。我了解他的性格,自尊心甚强,故没有当众批评他,而是找准教育时机,妙用“圆”批评方式教育他。有一天,上课铃声已响了十几分钟,我路过本班教室,望到不远处小富同学手拿刚买来的饭盒,气喘吁吁地向教室跑来,当时我看见他又迟到了,很不高兴,但是,我还是假装看不见就过去了。下午班会课上,我提到吃饭问题,并没有提及他的名字,而是说:“身体是革命的本钱,饿了吃饭是正常的行为,但为了我们的健康着想,咱们要弄清楚吃饭的时间,否则我们的生物钟就乱了,就不能和学校的时间表同步了,也就容易出现违纪情况。”然后话锋一转,“今天,我要批评小富同学,因为吃饭迟到了,这样对身体发育不好;但我也要表扬小富同学,因为他迟到能跑步来课室,说明他还是有时间观念的,能跑步来就比走着来迟到的时间少,说明他并不想迟到……”这时,小富羞涩地笑了,自此以后,他按时返校,再也没有迟到过,并且上课积极发言,成绩有了很大的进步。
三、稳局出术——形“圆”神“方”
经过开局、定局之后,班级状况势必出现一个相对稳定的时期,这一阶段是班级工作出成绩的关键时期。在这一时期,班主任要发挥班干的作用,加强班级管理的力度,坚持原则,扶正祛邪,促使每个学生严格遵守规则,规范自我,这就是“方”。此时期,应结合学校的规章制度和班规开展各项有意义的教育活动,形成班级特色,这就是“圆”。在这一阶段,应结合本班的实际情况,有针对性地开展各项教育活动,引导学生关注当今世界的重大事件和最新科研成果,引导学生“与时俱进”,推陈出新,坚持正确的原则和方向,让学生在活动交流中明辨是非,增长知识,增强集体凝聚力,使班级工作更上一层楼,这就是“形圆神方”。例如,组织学生观看“南京大屠杀”、抗击“非典”、抗“雪灾”、“北京奥运会”等录像、影片,借助这些内容,开展班会,中队主题教育活动,对学生进行“动之以情”的教育,这就是“形圆”,对学生“晓之以理”的教育,就是“神方”。
曾记得去年有一段时间,学生疯狂“追星”,把一些外国明星当为偶像,把头发染成黄色、红色。面对他们的情况,我并没有厉声指责,而是采用含蓄的“形圆神方”的育人艺术,引导他们自我反省、自我教育。在班会课上,我悄悄走到他们身边,微笑着对他们说:“我记得在1990年我国第一次获准举办的亚运会上,韦唯演唱一首豪壮的歌,歌名叫《黑头发飘起来》,当时全场轰动起来,我们中国人以黄皮肤、黑眼睛、黑头发感到骄傲,这是一个中国人的本色。而欧美人也以他们自己的肤色为自豪。红头发配上他们的白皮肤、蓝眼睛美极了,但换到我们身上,相称吗?”那几个男生听出了我的弦外之言,纷纷站起来发言:“老师,你说得对,我们中国人以黑头发、黄皮肤为荣,我们是炎黄子孙的后代,怎能背信弃祖呢?”“老师,对不起,昨天我们染发后照镜子一看,发现头发和我们的肤色很不相称,所以我们决定放学后把头发染回黑色,恢复我们中国男子汉的本色。”“老师,你说得对,黑头发是我们中国人的自豪,也是我们中国人的象征,我要把头发染回黑色,恢复我们的中华魂。”
这样,采用了含蓄的形“圆”神“方”方式教育学生,既保护了学生的自尊心,使他们乐于接受,又可让他们自己判断自己行为的正误和体会老师的“言外之意”,从而主动自我检查,改正错误,这就是班主任工作中“形圆神方”的妙用。
四、结局艺术——雅“圆”大“方”
结局艺术,即学年将要结束的最后阶段。在这个阶段,每个学生的学习、工作、思想品德的好坏已经明显地表露出来,一些不良倾向与矛盾冲突也容易在这时激化,如果处理不好,一学期的工作就会前功尽废。因此,班主任在这一阶段,要把好最后一道关,及时回顾总结前一段时期的工作,对待关系到班级整体的原则问题和重大问题,要立场坚定,态度明朗,充分显示“方”的艺术。例如,对班里的好人好事,要大力宣扬,评优树模;对班里的不良现象,要大胆指出、批评。此阶段的工作主要是扶正压邪,鼓舞先进,鞭策后进,巩固所取得的成绩,保持良好的班风、学风。此阶段对无关大局的细节或局部范围的小事,要充分显示“圆”的艺术。对于师生、学生之间的矛盾,要大事化小,小事化了,平息矛盾,冰释前嫌,把全班学生紧紧团结起来,凝成一个奋发向上、积极进取的班集体。
但说到家风，初始我从来也没想过我家的家风是什么，家训又是什么。但是回想之前，父母早已经通过言传身教毫无保留地给了我们。父母才是孩子最好的老师。
家风也好，家训也罢，对于我家来说，没有规章，也不成文。但是我耳濡目染感受到的家风：百善孝为先，家和万事兴。无论什么时候，父母都会按时去看望家里的老人，经常打电话问候。每每打电话的时候都会让我接听。如果我和家里的小孩有了矛盾，父母也不会直接责怪，而是问清楚缘由，奖惩有度。在这样的家庭里，我所感受到的氛围，都让我十分温暖，领悟到家和万事兴的真谛。
而父亲也经常教导我说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这是父亲教育我的口头禅。做人，并不仅仅是看为社会做出了多少贡献，而是为社会带来多少危害。
虽然，我家的家风家训没有成文，但是这些都只是体现在父母的为人处事上了。
人观斗转星移、叹世殊时异，历跌宕而蘸沧桑，易自诩云看破红尘。其间或为生活所打磨而尽失棱角，以精明圆滑之态处世;或因正气喷薄而锋芒毕露，以刚正严厉之姿判事。得方圆之魂而矗立为伟人，失方圆之度而沦为渣滓。
圆之利弊，影响人之浮沉：圆之内，可谓成熟。倘若萧何不圆滑，不通过送儿孙当人质的手段打消刘邦的疑虑，他那使刘邦疑虑的出色能力会葬送了他的前程;假使勾践不圆熟，不将斥责憋于胸中而恭谨事吴，他将因他不屈从的倔强而客死敌国。当圆滑成为明哲保身的手段，它也就成为了造就巅峰人生的大略。
圆之过，而为世故。王熙凤穿金戴银流露风骚，却尽显庸俗鄙陋;甜言蜜语暖贾母心扉，却趋于阿谀奉承;左右逢源以树立威信，却展露两面三刀。如此形象，无人褒扬。社会讲究纯良真诚的风尚，过度老练容易走向虚伪的极端，而暗中使坏是往往为人所不齿的。当圆滑成为贪图己利的工具，它也就成为了毁灭单纯人性的炮火。
方之功过，决定人之兴衰：方之内，是谓清正。纵使湖南省委副书记郑培民身居高位，他依旧秉承着一身正气、两袖清风，实为忠心耿耿的人民公仆。他的世界里便是原则与纪律，他认为任何腐朽与糜烂都是不堪入目的污秽，不能亵渎了为民服务的圣职。古往今来，方正之人的清廉为世人所褒奖，而人们亦明晰规矩和限制才能造就有秩序的世界。适度“方”予世以清明，使人沉醉于廉洁的浩瀚江海。
方之过，终成桎梏。严正刚直的柳宗元针砭时弊，愤懑抨击官场的丑恶而表沉痛忧思，却屡屡遭到恶意的挑衅与凶残的报复，最终背负着诽谤的恶言被流放到南方。残酷的政治迫害与极端困窘的生活环境，让柳宗元郁郁而终。直言不讳本是人性真实的展露，却成为了他挫败颓丧的缘由。过于“方”袭人以诋毁，使人局限于低落的狭小牢笼。
可谓单单为人“圆”亦危险，徒坚持其“方”亦困顿。与此相比，置于圆盒而聚成圆、流入方盒而聚成方的水则深得方圆精髓。老子有言：“上善若水，水善利万物而不争。”静水流深，水谦逊而深不可测，击石送清脆，濯洗予澄澈。奔腾过坎坷糙路，水不动声色地打磨地表的尖利，回旋宛转中亦不失其柔美之姿，而终使路途变得温柔平坦起来;滴滴砸落于坚韧磐石，水默默无闻地试探着它的坚硬，缓缓下落时亦不失其从容宁静之态，而终将硬石深深洞穿。坚持自我，而后适应;适应，而后改变。它的柔与刚交相辉映，它的方与圆交融与共，于是它奉献出了一切，也得到了一切;它存在的意义便变得深远，它存在的价值便变得深厚。
这是水的方圆之道，也是人生的方圆之道。
通快集团是全球最大也是最重要的钣金加工机床制造商,并且是一家以生产高端机床为业务重点的技术领军企业。而江苏金方圆数控机床有限公司也是一家生产钣金加工机床的企业,拥有近700 名员工,在2012 财年度创下了约七千万欧元的年销售额,是中国数控冲床和折弯机床领域的市场领军者。此外,金方圆还在激光切割机领域不断拓展其业务,在中国该领域内具有一定的市场影响力。
“获得江苏金方圆的多数股权将显著增强我们在中国这个全球最重要的机床制造市场上的实力。”通快集团董事会主席尼古拉·莱宾格-卡姆勒女士说道,“我们这样一家德国中型企业能够在华进行直接投资,尤其还是在这样一个被中国政府确立为国家关键产业的机床制造领域里投资,这对我们来说意义重大。”
此次双方达成长期战略合作伙伴关系,主要目的是结合两家公司的优势,提高两者在中国市场中的竞争力,并最终赢得更多市场份额。“我们希望能够始终陪伴我们客户的成长,针对其在成长过程中不断提高的技术要求提供相应的产品及解决方案。”莱宾格-卡姆勒女士说道,“通过通快和金方圆的联盟,我们将能够为客户提供来自于同一个企业集团的产品并满足客户不同层次的需求,这一优势能保证我们领先于其他竞争对手。”
家，向来是古今中外游子离人钟情歌咏之所在。提及“家”之一字，唐代诗人韦应物以一句“归思方悠哉”直抒胸臆;北宋大文豪苏轼发出“明月几时有”的感慨;现代诗人余光中喟叹出“一湾浅浅的海峡”;爱尔兰剧作家萧伯纳更是写下了“世界上最不平凡的美是家里的美”的名言。不论人物相同与否，时代相同与否，国籍相同与否，家，永远是人们亘古不变的思念。
也见过不少家破人亡、妻离子散的例子，撇开外力因素不谈，我想最根本而彻底的原因就是这个家没有它的家庭精神，没有家族荣辱兴亡共系一体的概念。
而家庭精神的.化身，就是家规。
家规，顾名思义，就是一个完整家庭的规矩。没有规矩，不成方圆。家规，是对这个家庭中所有角色的要求，不论是父母、儿女、兄弟、姐妹、婆媳、妯娌，这个家庭中所有人，所有角色，所有关系，都应遵循这一本规矩。
家规，规定的也是家风。一个家庭和睦与否，能否一致对外，家庭成员的品德好坏人性善恶乃至这一整个家庭的风气，皆可由家规所决定。
一个家庭，不过方圆大小，一本家规，多不过几页纸。但最珍贵的，哪会仅仅是那几页纸呢?
家规之于一个家庭，就像是图腾之于一个部落，象征的是精神，是风气，是一个家庭所有的支柱。没有了精神，没有了风气，没有了支柱，那么这个家庭就会在顷刻之间砉然崩塌，举盘倾覆，就像生命在一瞬间被抽掉了所有的生气，戛然而止。
当然，一个家庭，不管是什么样的家庭，最基本的要求，就是夫妻和睦，兄友弟恭，母慈子孝，简单来说，就是一句话：家和万事兴。
家规，当然不仅仅只是几张纸的意义，白纸黑字并不足以“束缚”人，这种“束缚”，渺何处呢?
世界杯就是从一开始的野蛮混乱到现在的遵守秩序，和谐，公平，都要归功于规则，如果没有规则，就会造成混乱，有可能会打破各国和平相处，互帮互助的融洽关系，制定相关规则，还增加足球运动的观赏性也促进了比赛的公平公正，使得比赛顺利进行。
有些人可能会觉得遵守规则要一直循规蹈矩地觉得很烦，很不自由，换个方面去想，如果不遵守规则了，社会就会很混乱，打架杀人会经常出现。社会还会像现在那么安定吗?当然是不会的。世界杯也是如此，没有规则就很难进行下去的，再加上各国语言不同，交流中存在着障碍，要是没有了规则，那就真乱套了。规则虽然限制着我们，但是换个方面去思考，其实它在我们生活中只发挥了很大的作用。
生活当中其实有很多例子，不单单只在足球运动中能体现出来。就如平时我们都会做的排队打饭了，如果我们不遵守规则，随便插队，就会引起别人的伤害，同学之间的友谊。相反，如果我们遵守了规则，好好排队，就不会造成混乱。同时，也会避免很多不必要的麻烦，这也就跟世界杯足球赛类似了，大家都遵守世界杯的规则，才可以使比赛顺利进行下去。
世界杯足球赛的规则不断去完善，不断去又话更新球员们就不断去遵守新规则，适应新规则规则人很好的约束住自己，这就是其中一个体育精神——规则精神，遵守规则是每一位运动员来自是全世界的人民都需要的，做好的一件事，那是为了社会的和谐安定。为了各种事的顺利进行，没有了规则，人们按自己意愿做事。互相之间吵吵闹闹，你退我嚷，到处都是争吵的声音。这样的世界，我相信你也不会喜欢的，那是一副让人厌恶的嘴脸，想起来就可怕。
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