同学情同窗情

同学情同窗情（精选7篇）

同学情同窗情 篇1

曾经的淡漠,让一个从不接近任何人的她变得更加孤独.在我的印象中,她是个安静的人.总是习惯静静的看着周边同学的嘻闹,偶尔的争执.每每如此,她的眼犊都会越发的黯然.似乎这对于她来说都是无法实现的.而我总是习惯远远地注视着她.尽管每次的她,都不曾有过表情的波动,但她的眼犊却一次次将她出卖.她并不是个冷漠的人,只是在她的心里,有着不为人知的恐惧.我可以体会得到,所以我想要试着走近她.

我们相识的时候,我总习惯用简单的微笑来传达我的诚意.而她送来的微笑却是那样淡漠,似在非有.或许这本就是她.一个把任何感情都隐藏起来的人儿.

不知道有多少个微笑才换来了我们真正的相识.于是,我不再去刻意的给她微笑,代替的是讲我所知道的许多故事.似乎她从来都不曾听过一样,总能表现的很投入,然后露出不同的表情.我知道这些都是她从未表露过的极力隐藏的情感.这个时候的她,才是真正的她,也才该属于她.她不该有着不属于这个年龄的忧郁,不该有着莫名的恐惧.我应该帮她,无论她有着怎样的心结,她都该是个快乐的女孩儿.

或许时间并不能见证两个人的友情,但时间却让我真正走进了她的世界.正如我想象的那样,她开始相信我,告诉我许多她从不愿提起的遭遇.她是个被遗弃的孤儿.从小在孤儿院长大的她,不曾被格外的关爱过.她所看到的,得到的,不是温暖的爱意,而是人与人之间的淡漠.她习惯了把心封闭起来.尽管一个人的日子实在孤单,但至少不会受到伤害.她说这些的时候,竟然有液体在眼眶打转.我并不想去安慰些什么,我只是希望能够和她一起承受,一起分担.带给她多一点快乐,将她的孤独悄悄赶走.

接下来的日子,我们彼此相依.我们在林荫小路上散步;在无聊的时候一起发呆;在城市的大街小巷一起欢笑.她变了,变得知道笑了,知道什么是快乐了!在某一天里,她告诉我,原来有像我这样的同学是如此快乐的一件事,她还说后悔没有早些认识我.我笑了,回她一个久违的微笑.

天下没有不散的宴席.即使我们说好要一直在一起,可是生活总是有很多的不如意.或许是因为我和她都有着不同的使命和责任吧!最后我们还是分开了.那一刻,她们紧紧拥抱在一起,那是我看到过的她的第二次落泪.我笑她倒像个孩子,而我没有哭,也哭不出来.只觉得心里的苦涩感阵阵在我身体在传递,那种感觉实在难受不堪.

同学情同窗情 篇2

一、影响教学模式选择的主要因素

根据体育教学模式的界定可以看出,建立与选择体育教学模式需要有一定的依据。体育教学模式的选择没有固定的模式,这如同“教无定法”,在一堂体育教学课中,教师可根据实际的需要选择一种或一种以上的教学模式,而这些教学模式的选择主要基于教材(教学内容)与学情而进行有针对性的选择,这也是影响体育教学模式选择的重要因素。

二、不同学情下的体育教学模式选择

经过多年体育教学研究的发展与推进,成功的体育教学模式层出不穷。基础教育阶段的(小学、初中、高中)各阶段学生的心理年龄、认知水平、技能储备、人生观与价值观存在较大差异,所以体育教师在选择教学模式时必须进行深入的思考,合理的选择。

案例一:某年轻教师在一次教学汇报课中,在八年级上了一堂主题为《游中华恐龙园》的教学课,该教师为了激发学生学习兴趣,设置了春游的情境:老师带着学生游览恐龙园,指导如何穿越各个景点,如何寻找最有趣的游乐项目等。可在课堂中很多男生窃窃私语,女生做出害羞状,课堂气氛沉闷,学生并未进入教师设置的情境中参与体育学习,学习兴趣也远没有达到教师的期望。授课过程中此教师急得直冒汗,勉强将课上完,课后该教师也是一脸的迷茫,对于本次课的评价也就不言而喻了。

案例二:一次在某省体育教师基本功大赛中,一位小学女体育教师上了堂主题为《小蝌蚪找妈妈》的教学课,此课的授课对象为一年级的孩子。教师通过设置春暖花开时,小蝌蚪找妈妈的情境,引导学生扮演小蝌蚪角色,一起寻找妈妈。整堂课教师带领孩子做着跑、跳、跨、爬行等各种基本运动技能的练习,学生热情高涨,课堂气氛活跃,学生积极参与各项练习,最后本堂课被评为此次比赛的一等奖。

案例一与案例二都是采用情境教学模式进行了课堂教学,而教学效果却是截然不同的,值得一线教师深刻反思。情境教学模式是一种典型的体育教学模式,亦是时下利用率较高的一种模式,它是根据一定的教学内容和学生实际,通过设置相关的故事情节、场景,或情感氛围,提高学生对体育学习的热情,加强学生体育学习的兴趣。一般此类教学模式是通过“设置情境——引发运动兴趣——体验情节——运动兴趣还原”来实施课堂教学的。情境教学模式可以使学生在“不知不觉”中掌握运动技能,身心得到发展,但这种教学模式大多只适用于水平一与水平二,若将此教学模式应用于水平三或水平四,可能会使学生觉得极其幼稚。正如文中案例一所提及的,教师的事与愿违足以说明一些体育教学模式的局限性与针对性,究其原因主要是教师在选择教学模式时脱离了学情,忽视了价值观的变化。无论是快乐体育模式,还是成功体育模式,都需要充分考虑学生内在的心理需求、情感世界与认知的能力,才能选择最合理的体育教学模式实施教学。

案例三:某区进行一堂借班上课的体育教学研究课,上课地点选择在城郊结合的一所小学,本次授课的内容为《原地双手胸前传接球》。授课教师在课前认真进行了备课,预设了一些特殊情况的发生。本课的主要流程:准备部分(课堂常规、各种熟悉球性的练习)——基本部分(教师让学生两人一组一球,自由组合尝试传接球,让学生自主体验,然后小组总结出各种传接球方法,导出本课教学内容,再进行多种组织形式的练习,最后进行上肢的体能练习)——结束部分(篮球瑜伽放松、课堂结束常规)。可在授课过程中,当进入基本部分的学生自主体验并总结各种传接方式时,学生的答案五花八门,但就没有学生说出几种常见的传接球方法,现场甚是尴尬,教师也有点猝不及防,最后不得不自己说出传接球方法,教学才得以继续。

案例三是典型的发现式体育教学模式,教师的初衷是想让学生在自主结合、自我体验后,与同伴相互探究发现各种传接球的方法,然后导出本课所授内容进行教学,而结果却是始料未及,效果不佳。这是由于上课的学校为城郊小学,学生大多为外地生源,也有部分附近农民工子弟学校转来的学生,与该教师所在市中心名校的学生有很大差异。无论是认知能力、知识储备、探究能力和思维方式都存在着差异,导致教师的预设没有有效生成。这个案例告诉我们在选择发现式教学模式时一定要关注学生已有的知识储备、认知能力与思维水平,必须是基于学情下的有效选择。一般发现式教学模式适合于水平三及以上的学生,其目的是发挥学生学习的主体性与创造性,拓展思维,提高主动学习的兴趣。因此,在选择此类体育教学模式时一定要充分考虑到学生这方面的能力,包括体育小群体教学模式的选择也一样,必须是基于学情有效选择,否则将造成课堂教学的低效。

纵观案例一到案例三,体育教师需要根据不同的学情选择教学模式,这里的学情主要是学生心理特点、生理特点、知识与认知水平、技能储备等。教学模式的选择是相对的,体育教师不能犯教条主义与形式主义。以下以各水平段为例,列举不同学情下的体育教学模式的选择建议,但由于学情本身存在较大差异,此分类仅供参考(见表1)。

三、不同教学内容下的体育教学模式选择

教学内容不同是影响体育教学模式选择的另一重要因素。在体育教学中教学内容由于本身的特点与差别,导致体育教学模式存在适应性与不适应性。体育教学模式的选择失误,不但不利于高效课堂,更有可能发生体育伤害事故。因此,不同的教学内容一定要选择科学的体育教学模式,这样的教学才是有利于学生发展的。

案例四:某省进行了一次高中体育教师基本功竞赛,在课堂实践的比赛中,一位选手上的是《支撑跳跃》,其器械为纵箱。在授课中该教师采用了发现式的教学模式,教师提出问题(即如何提高支撑跳跃纵箱的落地技术),接着进行简要的示范,随后让学生自我体验。教师的目的是想让学生通过已有的认知能力与技术水平学习本课所授内容,并能有效掌握。谁知在让学生自我体验支撑跳跃跳箱时,一名学生因未能领会落地的动作要领,不幸脚踝损伤,后来得知该学生脚踝骨裂。

案例四是典型的由于教学模式的选择没有考虑教学内容特点而造成的教学事故。发现式体育教学模式一般是学生进行有效的身体体验活动。它是以发展学生创造性思维为目标,引导学生进行有效的总结,激发学生主动参与体育学习的兴趣,提高学习效率。但由于体操类教学内容的特殊性,冒然让学生自主体验很有可能造成不必要的伤害,教学实效更是无从谈起。此案例中正是由于在自主尝试时,学生缺少必要的技能储备和自我保护意识,才发生了伤害事故。再如在教授前滚翻时,若首先让学生自我尝试,某些学生也会因 为错误的动作 带来身体上不 必要的伤害。发现式的 体育教学模式比较适用于田径与球类项目的教学,而对于体操类等需要保护与帮助的教学内容应慎用此类体育教学模式。

案例五:《立定跳远》(水平二)教学流程。准备活动部分为双人定位操和集体游戏。基本部分首先设置标志线,让学生测出自己最好的立定跳远成绩,确定自己的起跳线。学生四人一组自由组合,边练边想,教师边提示边在学生练习中启发学生说出动作体会,最后利用发现法让学生尝试练习后自主整理立定跳远的动作要领,教师归纳总结。而基本部分中的两个主要练习:一是要求学生从不同的起跳线起跳,争取跳过标志线,进行小型竞赛。由于每位学生原始的起跳线不同,而此时比的是自己超越了自己的原始成绩多少,学生之间比较超越标志线的距离,这样就提供了弱者与强者一起竞争的机会;二是采用小组合作的比赛方式,以六人一组为单位,把小组每个人的成绩累积,进行组与组之间的立定跳远接力比赛。

案例五教学中的两个主要练习形式能有效培养学生合作意识与集体主义精神,使学生在集体活动中体验个人竞争与集体合作的关系。这是个典型的体育小群体教学模式,它是通过教师提出要求,小组学习与思考并参与活动,到小组总结再解散的学习过程。体育小群体教学模式更多的是体现合作竞争,根据教学内容的特点,教师可以有意识地选择此教学模式进行教学组织。但在实际的教学中不能为了用这样的教学模式而刻意去改变教学的方式。小群体教学模式不适用于技术含量较高的体育教学内容,如田径投掷类项目、武术类教学等。水平段较低的年级,教师在使用此教学模式时需注意控制教学方向,弥补教学模式的不足。

根据不同的教学内容以及教学内容本身的特点,在选择教学模式时需要深思熟虑。当然选择教学模式不是绝对的,每个教材都由若干个单元与课时的教学内容组成,同一教材下的不同教学内容所选择的教学模式也不一样(见表2),而无论哪种模式皆旨在优化教学,提高教学实效。

同学情同窗情 篇3

俱是青春少年时同窗情深无关贫富

2010年春天，蓝山县城关中学操场上，一场激烈的足球赛正在进行。突然．一个带有弧度的铲球飞过来，守在球门处的钱强强纵身一扑，将球挡出门外。后卫廖兴一个箭步，将球长传给前锋赵君，赵君凌空一脚，球擦着对方的球门飞进网底——赢了！

三个男孩抱在一起，高兴得又笑又跳。看台上的女生拉拉队兴奋地欢呼：“铁三角，真棒！铁三角，真棒！”赵君把汗湿的球衣脱下来，高兴地对两个伙伴说：“走，今天下馆子庆祝，我请客！”

15岁的赵君、钱强强和廖兴是城关中学初中二年级学生。赵君家住蓝山县城，父亲赵义山被称为“米粉大王”，其经营的巨龙食品有限公司专门从事米粉加工。赵家在县城拥有多处房产，赵义山和妻子各开一辆宝马和奥迪。独子赵君成绩优秀、外形俊朗，令人艳羡。

相对于赵君家的富裕，廖兴家则贫困得多。他家住蓝山县总市乡，父亲廖喜顺是巨龙食品公司一名漂洗工，母亲在家务农，家里还有生病的爷爷。全家人所有开销仅靠廖喜顺每月千余元的工资。廖兴小学毕业后，本可就近到总市中学读书，但廖喜顺想让儿子上更好的学校，将来兴许能靠读书改变命运，就咬牙交了几千元择校费，把儿子送到城关中学。每个学期下來，廖兴住宿费、伙食费和来回的车费让这个本来就不宽裕的家庭更加捉襟见肘。

钱强强家的贫困情况更甚。父亲钱自安和母亲任秀丽都在家务农，家里可谓一穷二白，根本拿不出高昂的借读费。钱强强之所以能上城关中学，完全是凭优异的成绩。

因为一个相同的爱好——踢足球，几个孩子很快打成一片。每次踢球结束，赵君就会带大家去旁边的小卖部，请大家喝饮料。有时赢了比赛或是哪个同学过生日，他还出钱请大家吃饭、唱卡拉OK。赵君的慷慨让他获得“及时雨宋江”的绰号。同他最要好的则是廖兴和钱强强。由于整天形影不离，他们被同学称为“铁三角”。

2009年1月．城关中学在各个年级评选一名优秀学生，平时成绩很好的钱强强希望很大。评上优秀学生就有500元奖学金，钱强强早已想好，拿到这笔钱就给家里买化肥。没想到，老师报的候选人却是赵君。

钱强强郁闷不已。廖兴劝他：“赵君是咱的哥们儿，平时对咱们不错，你就是跟谁争，也别跟他争啊!”他这么一说，钱强强低下头不做声了。

2009年10月，赵君踢球时不慎把对方一名球员踢伤。对方不依不饶，一伙人把赵君团团围住。眼看他就要吃亏，钱强强捡了块砖头拿在手里，大声说：“踢球哪有不受伤的？怕死就别玩啊！”廖兴也站到赵君身前，用身子护住他。对方一看有人为赵君撑腰，而且是一副不要命的架势，气焰顿时收敛。一场恶斗不了了之。

事后，赵君感动地对钱强强和廖兴说：“要不是你们，我今天就吃大亏了！从今以后，你们是我永远的好哥们！”三双手紧紧握在一起，他们发誓永远做好朋友。

父辈恩怨引发攀比“穷二代”心中好失落

如果不是2010年2月发生的那件事，他们三人的友谊或许会一直持续下去。

2010年春节前，巨龙公司的工人除了期待假期外，还期待着老板赵义山的红包——照说公司当年的销量比去年好，红包也应该比去年更为丰厚。可是， 大年三十那天，工人们失望了：红包不仅没有变厚，反而比去年少了100元！大家都抱怨老板太抠门，为此，赵义山专门召开主管级会议，解释说，今年虽然产量和销售额比去年高，但原材料收购价格和销售成本都比以往增加了，算起来利润还下降了几个百分点。

尽管赵义山作出解释，工人的怨气仍不能消除，廖喜顺尤其气愤：他已经算好要用这笔钱给家里添置年货，还要给老父亲买一身新棉袄，这样一来，什么都泡汤了。寒冬腊月，父亲身上那件穿了多年的老棉袄怎么能抵挡寒冷？在抱怨的声音当中，他的嗓门最大。有人怂恿他领头组织“示威”，逼老板加钱。廖喜顺头脑一热，立马联合十几名血气方刚的年轻工人，在公司门口拉条幅要求加薪。

赵义山十分恼火，责成管理人员立刻查清组织者，并将其开除。

其实，冲动过后，廖喜顺已经后悔，毕竟自己上有老下有小，不比那些毛头小伙子，开除就意味着全家失去经济来源，以后的日子怎么过？所以，当车间主任找他谈话时，他立刻认错。主任说，公司已经做了决定，无法挽回。

想来想去，廖喜顺决定去赵总家求情，便咬牙花300元钱买了些烟酒，准备登门拜访。临出门时，他突然想起儿子廖兴说过，他与赵总的儿子赵君十分要好。为了此行成功，他决定带儿子一起去，或许赵总能看在孩子们的分上，放自己一马。廖兴得知父亲准备带自己去赵君家“玩”，高兴地答应了。

2010年2月25日，廖喜顺带儿子一起敲开赵义山的家门。看到站在门口的正是那天闹事的头儿，赵义山的脸顿时一沉，没好气地说：“你来干什么？”正当廖喜顺讷讷不言时，赵君突然看到门外一脸尴尬的廖兴，惊喜地喊了声：“廖兴，是你呀！快进来！”

听到儿子叫得这么亲热，赵义山只好说：“进来坐吧。”廖喜顺拉着儿子进门，吞吞吐吐地向赵义山讲述事情的经过，并说自己是被人怂恿，一时头脑发热，请赵总给他一次机会，他还有一大家人要养。赵义山面无表情地听着，良久才说：“你知道自己有一大家人要养还干这样的事？”一句话说得廖喜顺汗如雨下，他求救似的看着儿子，希望儿子能帮自己说几句话。没想到，廖兴的脸色比他还难看。从进门那一刻起，他就明白了父亲带自己来赵家的真实目的。从赵义山那居高临下的眼神和冷漠的声调里，从父亲那点头哈腰、卑恭低下的态度里，他感到一种从未有过的耻辱。

廖兴不是第一次到赵君家玩。以往慈祥和气的“赵叔叔”，突然变成威严的赵总；以往让他觉得新奇美好的豪华装饰和摆设，此刻却透着冷冷的寒气。见儿子不吭声，廖喜顺又把求救的目光投向坐在一旁的赵君。可赵君并不比廖兴好多少，与好朋友在这样尴尬的情境下相见，不到15岁的他真不知该说什么！

客厅的气氛凝固得让人难受。仿佛过了一个世纪，赵君才艰难地开口说：“爸，廖兴他爸也不是故意的，您就原谅……”赵义山不容置疑地挥挥手说：“大人说话，小孩子插什么嘴？带你同学去房间里玩！”

赵君只好站起来，拉着廖兴进了自己的房间。

客厅里只剩下赵义山与廖喜顺。赵义山开口说：“老廖，这次看在我儿子为你说情的分上就算了，决不能再有下次！”廖喜顺连连点头道谢。

虽然危机就这么过去了，廖喜顺回到家却长吁短叹，他把儿子叫过来说：“儿子，你一定要好好学习啊！你看，爸爸就是因为小时候没好好读书，到头来才给人打工、被人欺负……”廖兴低着头，今天的事情在他心中仿佛地震：他曾经以为他与赵君之间就是同班同学、亲密朋友、好哥们的关系，但今天的事清楚地表明，他们之间的关系远不止于此，还有老板与打工汉、雇佣与被雇佣、富二代与穷二代……他心里涌起一种莫名的滋味。

周一上学时，廖兴与赵君见面，彼此都很尴尬。赵君招呼廖兴：“放学去踢两场？”廖兴闷声说自己不舒服，不去了。

晚自习后，廖兴把钱强强叫到楼顶平台。他望着夜空的星星，喃喃地问：“你说，赵君真跟咱们是哥儿们吗？”钱强强不假思索地说：“当然。你上次不是说咱们都是哥儿们，要我别跟他争吗？”廖兴深深叹了口气，把上周发生的事原原本本讲给钱强强听。钱强强听完也默然，好一会儿才说：“我早就觉得咱们跟他是两个世界的人，可你偏不信……”

钱强强也说了一件事：他的父母像当地许多农户一样，靠把大米、芋头和土豆等农作物卖给县里的米粉加工企业，维持一家生计。企业按什么价格和等级来收购，则有很多门道。他听父亲说，巨龙公司是最黑的，经常压低农作物等级，甚至短斤少两，不少农户都骂赵义山为富不仁。

钱强强的话在廖兴心中扎了根刺，再看到赵君时，他怎么都觉得赵君也有点“为富不仁”的味道。

假期里，廖兴、钱强强经常去找同村的黄少四和李培玩。黄、李二人初中毕业就辍学打工，黄少四说他打工的工厂老板是“周扒皮”，李培也世故地说有钱人没一个干净的。

廖兴和钱强强觉得这些话似曾相识，因为他们的父母以及村里的叔叔婶婶闲聊时经常抨击有钱人。如果有人大骂“有钱人良心都被狗吃了”，马上就有人附和说“他们赚的都是黑心钱”。人们似乎用抱怨和咒骂来发泄生活的压力和心理的落差。夜深了，大人“吹牛”完毕，各自回家睡觉，这些话却在像廖兴和钱强强这样的孩子心中被放大……

2010年9月，新学期伊始。两个月未见好友，赵君格外兴奋，大谈暑假与父母去北京、上海等地旅游的见闻。廖兴和钱强强反应淡然。虽然三人仍在一起踢球、吃饭，廖兴和钱强强心中却再也没了以往懵懂的快乐。他们仿佛刚刚明白：人和人生来就注定有不同的命运，赵君与他们这样的穷孩子之间，有一道不可逾越的高墙。

好朋友情绪的变化，赵君也察觉到了，却搞不懂他俩眼中的忧郁从何而来。

绑杀富同学改变命运?

心理失衡引发校园惨剧

新学期伊始，学校开展很多活动。赵君作为活跃分子，参加了演讲比赛、青少年书画大赛以及学生会干部竞选，都取得不错的成績，还当选了学生会副主席。廖兴和钱强强听人说，这些比赛都是赵君父亲赞助的；至于学生会竞选，更是逗“太子”高兴的把戏……

在内心的嫉妒与不平衡心态的驱使下，两人决定不再为赵君锦上添花。每当有同学流露出对赵君一脸羡慕的神色时，他们就说：“他有什么了不起？不就是仗着他爸有几个臭钱吗？”还把赵君得奖、竞选的内幕说了出来。此话出自赵君最好的朋友之口，可信度之高令同学们都开始怀疑赵君的人品。

得知真相的赵君愤怒了！下晚自习后，他把廖兴和钱强强堵在走廊里问：“你们为什么在背后说我坏话？”廖兴盯着他的眼睛问：“你真认为你该得到那么多荣誉吗？”钱强强也轻蔑地说：“如果你不是有个有钱的爸爸，你敢不敢与我比试?”赵君涨红了脸，大声说：“我没有作弊，我是凭本事得到的！”廖兴冷笑一声，对钱强强说：“瞧，这孩子多无辜啊！”两人哈哈大笑着离去，甩下在原地气得发抖的赵君。

“铁三角”就此土崩瓦解。

2010年10月15日晚上，廖兴和钱强强约黄少四和李培在自家楼顶聊天。廖兴苦恼地说：“像我们这样的穷孩子，怎么努力都顶不上人家有个好爸爸。”黄少四以过来人的口吻说：“只有自己创业，搏一把才有可能发财。”李培摇头说：“可创业要本钱呀！”一直闷不做声的钱强强突然说：“我们不如去搞绑架，搞一票就够我们创业了。”

绑架？钱强强的提议让其他三人面面相觑。钱强强接着说：“我认得最有钱的人就是赵君，不如绑架他，让他老爸拿点钱出来。”廖兴也把赵家如何有钱描述了一番。黄少四和李培的眼睛也突然亮了。在创业梦想的刺激下，几个少年热血沸腾地开始商量绑架的细节……

第二天上午，四人一起到永连公路和市政广场踩点，确定将赵君绑架到总市水库旁的小山上，那里人迹罕至，不易被人发现；交赎金的地点则选中永连公路柳树桥加油站的厕所。

下午，黄少四在舅舅家借了一辆摩托车，带着钱强强等人买来作案用的水果刀、手电筒和尼龙绳等。黄少四还用普通话拿腔拿调地模拟了一遍勒索赎金的“台词”：“10分钟之内，把钱用袋子装起放到柳树桥加油站厕所。不许报警，否则就要你儿子死！”

晚上8点，廖兴打电话将赵君约出来玩。赵君犹豫了一下，同意了——他把这个邀请当成廖兴和钱强强向他求和的信号。

赵君依约出来后，黄少四骑着摩托车，赵君夹在中间，廖兴坐后面，往总市水库方向开去。

此时天已黑透，路上行人稀少，显得阴森可怖。赵君有些奇怪地问廖兴，怎么没看到钱强强？廖兴含糊地说：“钱强强在那边等我们。”赵君没再多问。

到了水库边的小山岭，黄少四把摩托车停下，一弯腰把赵君撞倒在地，廖兴从后面抱住赵君，把他压在地上。黄少四拿出事先准备好的尼龙绳，把赵君的手脚捆起来。赵君又惊又怕，望着廖兴说：“我可是你的同学啊！你不怕我报警？”廖兴犹豫了一下，脱下自己的衣服堵住赵君的嘴巴。黄少四用赵君的手机拨通他家里的电话，按照事先的“排练”说完勒索要求，又扯掉赵君嘴里的衣服，让他对着手机叫了一声“爸爸，救我”，就挂了电话。

没想到，就在黄少四再次给赵义山发去催款短信后，赵君的手机竟然没电了。这意味着用他们任何一个人的手机催款，赵义山都能查出机主是谁。两人不知所措，赵君趁机大喊“救命”，廖兴急了，用手去捂赵君的嘴。黄少四说：“不行，得把他做了，要不明天他报警就完了！”

听到黄少四这样说．赵君含泪望着廖兴求饶道：“廖兴，我可是你的好朋友啊！不要杀我……”赵君的眼泪和恳求让廖兴的心里一颤……黄少四在一边却不耐烦地说：“快动手，要不他们家人报警就完了！”廖兴咬咬牙，闭上眼睛，用自己的外套蒙住赵君的头。黄少四用水果刀向赵君颈部狠狠扎下去，然后把刀交给廖兴……

守在柳树桥加油站的钱强强和李培得知赵君被杀，慌忙赶过来。几人合力把赵君的尸体拖到一条小水沟里．胡乱扯了些野草掩盖住，趁着夜色潜回各自家中。

当天晚上，赵义山向蓝山县公安局报案。警方对赵君的社会关系进行排查，认为他的同学钱强强嫌疑较大。10月17日早上，干警将钱强强和黄少四带走讯问。警方一番盘查，两人招架不住，如实交代了杀害赵君的经过。廖兴和李培也随之归案。

2011年3月18日，永州市人民检察院对此案提起公诉。10月9日，永州市中级人民法院开庭审理此案。检方对钱强强、李培以绑架罪起诉．对廖兴、黄少四以故意杀人罪起诉。目前此案正在审理中。

案发后，廖喜顺十分后悔。或许正是因为自己给儿子灌输了仇富的念头，才让儿子与“富二代”好友从决裂走向仇恨．最终沦为杀人凶手；其他几个孩子的父母也惊讶地得知，自己平时当做闲谈的仇富言论，居然对孩子内心产生那么大的影响！他们后悔不迭，既对死去的赵君和他的父母深感愧疚，又为可能将永远失去儿子感到无比痛心！

中國社会科学院社会学者沈杰认为：在当前的社会转型期，贫富差距逐渐增大，极易使社会成员因利益格局反差而产生严重的相对剥夺感或社会不公平感，因而产生对“非法致富”、“为富不仁”者的道德义愤。但这种义愤不能扩大为对一切富者的嫉恨和敌视。本案中廖喜顺等人将仇富心理盲目扩大化和妖魔化，是血案发生的直接原因。

同窗情作文300字 篇4

她有着一张樱桃小嘴，经常扎着一把马尾，眼睛水汪汪的，非常可爱。她就是我们班的小温。

星期三的体育课，老师以生本小组竞赛的形式训练我们跑步。枪声打响后，班长像敏捷的小兔子一样冲向终点，而我和小温落后了，跑着跑着，我不小心地扭到脚。小温发现了，马上停下来，温柔地对我说：“你没事吧?”一开始，我以为没事，回到阴凉的地方稍作休息。过了一会儿，我发觉伤口肿了。在一旁陪着我的小温也发现了，她眉头一皱，对我说：“小芸，你的伤口肿了，我背你去校医室。”

说完，她就把我背到了背上，往校医室走去。到了校医室里，刚好值班校医不在。小温把我放在椅子上去，径直到药柜里找药酒，熟练地把药涂抹在我的脚上，然后就轻轻地帮我揉。不久，我感觉好多了。她小心翼翼地把我扶回教室。老师知道后，在班里面特意表扬了小温，还说小温是一个乐于助人的好学生，我们都应该向她学习。

同窗情作文400字 篇5

初中三年的生活伴着飞转的时间车轮转瞬而过，仿佛昨天我还是那个扎着两条小辫的无忧无虑的初中女孩，今天便要告别那段青涩的记忆，迈进更高学府的大门。

然而，时间虽然能够改变一切，但是它却冲不淡同窗好友之间浓浓的情谊;空间虽然能够隔断一切，但是它却拉不开我们紧握的双手，因为我们有着共同奋斗的目标，我们有着一致的信念，有着美好的希望。曾记否，在那秋风习习的绿茵场上，女生们为了给参加拔河比赛的男生们加油，喊得声嘶力竭，可是“不争气”的男生们仍以失败而告终。我们感到自己的努力似乎白费了，一时的委屈、愤怒和对集体无限的热爱全部化成一股冲动——我们和男生大吵了一架。男生们何尝又不热爱自己的班集体呢?可是男孩子的自尊不允许这样被女孩子责骂。赌气之下，他们发话了，你们明天的比赛别指望我们来加油。

可是，第二天，绿茵场边上，那最朝气蓬勃的一群，不正是我们班的男子汉吗?女生们感动了，全心全意地投入了比赛。“加油，加油!”绿茵场上加油声最大的莫过于他们，那浑厚的嗓音为女生们注入了何等的力量?“哦，我们赢了!”“胜利的狂喜从每个人的心中迸发出来，昨天失败后的懊丧全部被抛入九霄云外，同学之间那一颗颗赤诚的心又一次在这里交融，男女生之间的隔阂与误会已经融入了狂喜之中。

同学情同窗情 篇6

一、高中数学课堂实施情感教学的必要性

1.是改变当前重认知轻情感的教学现实的需要

在以知识和智力为中心的传统教育中,非理性的、非逻辑的情感因素未得到应有的重视,造成种种缺陷,给实施素质教育设置许多障碍,造成不良的后果。调查表明,学生的学习效果直接取决于对该学科喜欢的程度。因此,在数学教学中,应当全面注重和发挥各种情感因素的作用, 使认知和情感有机协调,引起学生愉悦的情感。

2.是实现完整教育目标 、培养学生健全人格的需要

《普通高中数学课程标准》对数学教学目标这样描述 :“发展数学应用意识和创新意识,提高学习数学的乐趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。”新课程标准指出:对数学学习要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度, 帮助学生认识自我,建立自信心。在新课程改革中,“情感、态度和价值观”被提到一个前所未有的高度。

3.是发展学生创新思维能力的需要

“数学是思维的体操”。创新思维是思维品质的核心。 数学教学中所研究的创新思维, 一般指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。我国心理学家王极盛曾对中国科学院学部委员的创造性与情感关系进行研究,发现人的创造性与“人在进行智力活动时的情绪体验”密切相关。情感因素在创新思维的激发中的作用不可替代。和谐、民主、自由、宽松、融洽的课堂气氛是创新思维的“催化剂”。

4.高中数学学科特点的要求

数学与语言学科不同, 语言学科仅通过阅读就可以享受美感,而数学则是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性和广泛应用性的学科,尤其是高中数学,知识的抽象性大,对学生思维能力的要求有所提高。因此, 如果在教学过程中忽视情感教育,就可能导致学生厌恶数学、害怕数学。实践证明,在数学教学中利用情感因素,可充分调动学习的愉悦情感,减少甚至排除数学的枯燥感,让学生对其产生浓厚兴趣。

三、高中数学课堂情感教学实施的可行性浅谈

1.展 现教师的 “情 ”———以 情动人

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量, 没有爱就没有教育。”教师只有真心真意地关爱学生,展现出良好积极的教师形象和素质, 才会在面对学生时形成自身的愉快心境和良好的教学情感,从而激起学生情感上的共鸣,并最终影响教学效果。教师不仅要具备精湛的数学专业知识,还要具备良好的人文精神,这样才能提高自身的情感修养,赢得学生的尊重与信任, 从而在潜移默化中把埋藏在学生心灵深处的善良、同情、愉快、乐观等情感激发出来。如上课之前要先调节好自己的情绪和精神状态,提问时,对学生回答的问题耐心细致,事实证明,动之以情,调动学生的积极情绪,学生会更愿意接近你,才能以情优教。

2.挖 掘教材的 “情 ”———融 情于教

高中数学课堂教育内容蕴涵丰富的情感教育素材。数学并不是“无情”的、枯燥的、难懂的,其实数学教材内容中具有许多引发情感的因素如数学之美。数学之美主要表现为和谐美、对称美、简洁美和奇异美,只要教师在教学中引导学生发现这些美学因素,学生无疑就会受到审美价值的熏陶,为陶冶高尚的理智情操提供极好的材料。如牛顿二项展开式:

该展开式的多项系数具有对称性, 并列成一个美丽的杨辉三角。在数学中,这样的例子有很多,只要教师认真引导,学生就能从这些数学文化和情感因素中培养自己的情感、态度、价值观、用发展的眼光看待数学,重视数学的学习和应用养。

3。 开 放学生的 “情 ”———以情促知

现代对话理论认为, 教学行为的存在意味着对话成为师生思维碰撞和心灵交流的动态过程, 成为一种师生共同参与以至共同创造的过程。只有教师通过各种手段和途径,营造良好的氛围,才能打开学生情感的窗户,开放他们的“情”。凯洛夫(前苏联著名教育家)说:“感情有着极大的鼓舞力量。”在高中数学课堂上,在师生同步的疑问、惊喜、惊奇、恍然大悟、想象力、灵感甚至信心、意志这样情感因素的激励下,知识的获取过程变得不再索然无味, 而是充满探究的乐趣、收获的成就感等积极的体验,从而把学习数学的过程变得快乐又轻松。

4.激活课堂的 “情 ”———情知交融

同学情同窗情 篇7

石家庄的一个公司老总在多年后接到高中老同学的电话，回想起曾经的友情，两人都无限感慨。然而分别多年，两人的人生际遇都发生了翻天覆地的变化，这份友情还会温暖如初吗？不久前发生的一桩血案，给出了惨烈的答案……

意外遇见多年铁哥们

2011年元月的一天上午，郑强开车去谈业务，突然他的手机响了。接通后，电话那头就传来嘿嘿的笑声：“你可是郑强啊？”郑强说是后，对方狡黠地说：“你猜猜我是谁？”郑强虽然觉得声音有些熟悉，但猜来猜去还是没猜中。这时，对方才说：“我是你的老同学唐怀滨啊，看来你现在混得好，连我的声音都听不出来了……”郑强一听，顿时思绪万千，上高中时的场景一幕幕在脑海中闪现……

今年35岁的郑强出生在河北行唐县，家境一般。1993年9月，郑强考入县城高中。从农村进入县城，郑强对一切都觉得那么新鲜。

高二上学期时，郑强喜欢上隔壁班的一个女孩，他悄悄给她写过几封情书，对方也给他回了信，这让郑强异常兴奋。然而一天晚上下晚自习时，郑强正往宿舍走，突然隔壁班的几个男生将他团团围住，拳头像雨点一样落在他的身上……

郑强半天才爬起来，一瘸一拐地回到宿舍。刚进门，正巧和唐怀滨撞了个满怀，看着郑强鼻青脸肿的样子，唐怀滨吃惊地问：“谁欺负你了？”郑强将追隔壁班的女孩遭暴打一事说了出来。平素就喜欢打抱不平的唐怀滨听后说：“明天我带人去给你报仇！”第二天晚上，唐怀滨果然带人，为郑强成功复仇。虽然这段恋情最终无疾而终，但因为此事，郑强和唐怀滨的关系越走越近。

随着时间的推移，郑强在唐怀滨的影响下，开始逃课。高三上学期期末，唐怀滨因在外打架，被学校开除。唐怀滨离开校园后，郑强开始将心思转到学习上来。最终，他考取了石家庄的一所专科学校。

大学毕业后，郑强留在石家庄打拼。由于缺乏人脉和资金，所以那几年他的状况一直比较灰暗，直到他遇见了现在的妻子王丽——家产丰厚的商人女儿。虽然她长得不漂亮，还有些肥胖，但在岳父的帮助下，郑强成立了商贸公司，生意开始蒸蒸日上。

郑强非常珍惜眼前的一切，在外待人接物一直小心翼翼。那天突然接到唐怀滨的电话，面对着老同学的邀请，他显得有些犹豫。分别多年，人生的际遇都会发生很大的变化。当年的挚友，未必能延续友情，更何况唐怀滨上学时就是个小混混，喜欢打架闹事。这样的朋友在上学时有用，但在事业有成的今天，未必是好事。

第二天上午，唐怀滨再次打来约见面的电话，郑强觉得自己要是再推辞显得有些说不过去，便答应当晚在一家饭店见面。

见面后，唐怀滨握着郑强的手说：“看你红光满面的样子，就知道你现在肯定混得不错，在哪高就啊？”看着有些沧桑的唐怀滨，郑强猜测他混的肯定不怎么样，于是叹了口气，巧妙地说：“唉，不就这样吗，有个小事做，混口饭吃而已。”接着他便将话题转向唐怀滨：“当年学校叱诧风云的人物，我想你不会混得差，肯定发财了吧？”听到老同学这么说，唐怀滨哈哈一笑，喝了一口酒，开始讲述离别后所发生的一切。听后，郑强更加不安了……

当年情演变成噩梦

原来，唐怀滨当年被学校开除后，来到深圳一家电子厂打工。打工期间，唐怀滨和一名来自湖南的女孩结为夫妇。不久，儿子就呱呱坠地。由于唐怀滨生性豪爽，喜欢结交朋友。在朋友的影响下，唐怀滨开始沉溺赌博，夫妻俩的关系每况愈下。

三年前，唐怀滨因打架伤人被劳教一年。出狱后，老婆坚决和他离了婚，并带着儿子回到了湖南。破罐子破摔的唐怀滨来到石家庄，在一家小公司里打工，渴望一夜暴富的他不停地搜寻着商机。

两天前，唐怀滨在和一个老乡吃听饭时，得知了郑强的电话号码，便迫不及待地拨通了他的电话。听完后，郑强端起酒杯说：“你这么聪明，相信你在石家庄很快就能发达起来！”唐怀滨将酒杯倒满，兴奋地说：“这么多年过去了，但我一直忘不了我们在学校的兄弟情，今天我们既然再见了面，兄弟们以后还要像上学时那样，相互照应。以后只要还能用到兄弟我的地方，你尽管开口……”这原本是句让人听了很兴奋的话，但在郑强听来却喜忧参半，他支支吾吾地应付着。

那次见面之后，郑强就觉得再和唐怀滨接触只会有害无益，所以从不主动和他联系。可唐怀滨却显得异常热情，隔三差五就会打个电话，还邀请郑强吃饭。大多数情况下，郑强都会以各种借口委婉拒绝。

一个周五的下午，唐怀滨又一次给郑强打电话：“给你打几次电话一起吃饭，你都说没空，今天是周末，不会又忙吧？”郑强说：“今天真不巧，我还真有事，老婆家里的亲戚小孩过生日，你说我不能不去吧？”唐怀滨听后，不太高兴地说：“郑强，我觉得你不是当年那个你了，不知道我说的对不对？”“我还是那个我，一点没变，只是现在有家庭了，所以各种琐事多了起来，你别见怪啊，改天我们再聚。”

2011年五一期间，唐怀滨在外赌博被人追债，他硬着头皮给郑强打电话要借3000块钱。郑强说：“我就是一个小上班的，工资都被老婆保管着，我口袋里只有200块钱，你如果要的话我就送去。”一听说没钱，唐怀滨很不高兴地挂断了电话。

2011年5月，唐怀滨在外谈业务时，无意中碰到一个老乡赵斌，更为意外的是，赵斌和郑强不仅很熟，而且还有业务上的往来。

从赵斌的口中，唐怀滨这才得知，郑强不仅很富有，而且还开着公司。一想到郑强骗自己说在打工，生活穷困潦倒，一股怨气从唐怀滨的内心喷薄而出，他开始明白：郑强之所以不主动和自己联系，是因为自己现在很落魄。这样一想，他觉得郑强不仅毫不顾及当年兄弟情，而且还有些势利。

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第二天上午，唐怀滨根据赵斌提供的地址，顺利地找到了郑强的公司。正在总经理室低头看财务报表的郑强，听到敲门声抬头一看，发现是唐怀滨，稍稍愣了一下，便站起来笑着说：“唐总，什么风把你吹来了？”唐怀滨哈哈一笑：“郑强啊郑强，你真是太低调了，明明开公司，却说在打工，要不是那天赵斌告诉我真实情况，我还真被你小子蒙在鼓里。”“是老岳父的公司，我帮忙打理。好了，不说了，中午我们好好喝两杯……”为了不让场面尴尬，郑强又找了两个老乡作陪。既然被唐怀滨知道了真相，饭后，郑强悄悄从车子的后备箱拿出一条中华烟和两瓶茅台酒，送给唐怀滨。唐怀滨也不客气，爽快地收下了这些礼物。

几天后，郑强正在给员工开会，却接到了唐怀滨要借车的电话，他只得硬着头皮答应了。当天下午，唐怀滨由于开车速度过快，和前面的轿车发生了追尾。郑强接到唐怀滨的电话后，强忍着怒火没有发作，但还是说：“你怎么这么不小心，这要是让我老婆知道了，又要吵翻天了！”

撞车事情过去没几天，一天晚上，郑强正在接待客户，却接到唐怀滨的电话：“兄弟，我的房租到期了，房东在催我，能否借个2000块钱，让我周转一下？”因为客户在场，郑强让司机给他送去了2000块钱。此事过去没多久，唐怀滨再次打电话借钱，这让郑强很不高兴，他果断地拒绝了。

灭了老同学走向不归路

郑强拒不借钱，让唐怀滨非常生气，当年的兄弟情在他的心中荡然无存，再加上惨淡的现状，报复郑强的念头在他的脑海中闪现，可用什么方式他一直没拿定主意。

2012年3月，唐怀滨竟然意外地接到了郑强的电话：“老唐，我从朋友那得知，当年跟你关系很好的，隔壁班的杨锐竟然也在石家庄，今天晚上我们大家一起聚聚。”“好的，同学之间就该多联系。”挂断电话后，唐怀滨的心情非常好。

然而，当晚吃饭时，唐怀滨才知道了郑强邀请大家吃饭的真正原因。原来，杨锐的表舅是一家大公司的老总，郑强多次希望跟这家公司合作，一直未果，直到有次参加聚会，他打听到原来高中校友杨锐的表舅就是这家公司的老总，而杨锐上学时跟唐怀滨是非常要好的朋友，所以，他这才组织了这次聚会。郑强利用自己来做生意，这让唐怀滨非常不爽。

当晚酒后，杨锐提议一起去娱乐城放松。唐怀滨和杨锐都找了按摩小姐，可郑强却独自躺在按摩床上。面对两人狐疑的目光，郑强解释说：“我老婆对我管得特别严，如果让她发现我在外面有情况，肯定得离婚。我是靠着她爸爸好不容易才有了今天，你们开心地玩吧……”

4月11日上午，郑强接到老父亲住院的消息，走投无路的他给郑强打电话，提出借2万块钱。然而，郑强却以资金周转困难为由拒绝了。最终，还是杨锐解了他的燃眉之急。郑强的言行，让唐怀滨非常生气：我有价值时，你就想到了我；利用完了，你就不甩我。你不仁休怪我不义！他想到了一个控制郑强的办法。

4月底的一天，杨锐约大家吃饭，郑强也在其中，唐怀滨认为下手的机会来了。那天，他让杨锐一个劲地找郑强喝酒。郑强酒量不大，但因为杨锐曾帮了自己的大忙，所以他只得应付，很快喝得酩酊大醉。随后，唐怀滨将郑强带到一家宾馆开了房，并花钱买通了一名小姐，悄悄拍下了当晚发生的一切……

拿到证据后，第二天中午，唐怀滨便给郑强打电话说：“老弟，过去我们出去潇洒，你一直洁身自好，还说怕老婆，我看你昨晚表现得很生猛啊……”唐怀滨的话，让郑强听得头皮发麻，他赶紧将办公室的门关好，压低声音说：“你们太不够意思了，昨晚谁安排这个事情的，害死我了！你知道我老婆最忌讳我在外面找女人了，要是被她知道了，我就要净身出户。唉，咱们都是十几年的兄弟了，你们一定得为我保守好这个秘密啊，拜托了……”唐怀滨嘿嘿一笑，说：“咱们是什么关系啊，当年我们在学校买个烧饼都一起吃，以后我们还是要一起发财！”唐怀滨故意将“一起发财”这几个字说得很重。郑强也是聪明人，一种不祥之感顿时袭上心头。

果然，几天后，唐怀滨就向郑强狮子大开口：“老弟，你的公司现在是蒸蒸日上，我从心底为你祝福，我的交际能力你也知道，但一直没遇到合适的舞台。咱们认识很多年了，应该一起创业，你看看你能否在公司里给我安排个职位，常务副总什么的我都不介意……”郑强一听就明白，唐怀滨虽然说得婉转，但这是软中带硬，不过，无论如何，他也不可能将一个嗜赌成性的人招到自己的公司，这不是引狼入室吗？这样一想，他说：“我名义上是公司负责人，其实很多岗位都是我老婆的亲信，我倒想让你来，但我没这个权啊，还希望你原谅。”唐怀滨听了，万般恼火地挂断了电话。

当晚，唐怀滨被一伙人追债，几个人用尖刀抵着他说：“再不还钱，小心你的狗命！”回到出租房后，他发短信给郑强：“那个女的将你的裸照都卖给了我，你想不想看看？”短信刚一发出去，郑强就给他打来电话：“我在家里，明天去我办公室，好吗？”第二天上午，唐怀滨刚一走进郑强的办公室，郑强就将一个装有3万元钱的牛皮纸袋递给了他，唐怀滨打开一看，笑着说：“算我借你的，等我翻了本，立即还你！”郑强说：“不要你还了，把那些东西删了吧，希望我们都好自为之。”

谁知，让郑强头疼的是，唐怀滨隔三差五就会以各种理由借钱，而且出口数目都不小。聪明的郑强逐渐明白，那天晚上的出轨是唐怀滨预谋好的，目的就是要抓住他的把柄，从此把他当成提款机。

2012年9月底，唐怀滨再次打来电话要借10万块钱，郑强终于忍无可忍了，说：“我现在手上真没钱再给你了，要不这样吧，你来我公司当常务副总吧？”唐怀滨一听，顿时喜出望外，赶忙答应下来，并承诺以后一定不再旧事重提。郑强听后说：“明天我正好去衡水有笔业务，咱俩一起去，你也好熟悉一下公司的业务流程。”直到挂断电话，唐怀滨还恍如梦中，他甚至不敢相信好事就这样来临了。

第二天上午，两人见面后，谁也没提过去的事情，一路上有说有笑，气氛非常融洽。到达衡水后，郑强打了个电话，挂断后，他对唐怀滨说：“这个张总出差了，昨天我们都说得好好的，他有急事去了外地，咱们只好改日再来了。”当天下午，两人在衡水四处开车闲逛了一下午，饥肠辘辘后，他们去了一家酒店，心情大好的唐怀滨喝了不少酒，车子还在衡水市内，他就呼呼大睡起来。郑强这时下车买了两瓶饮料，然后将事先准备好的大量安眠药放在了饮料里面，然后叫醒了唐怀滨：“你酒喝多了，喝点水吧。”头晕脑胀的唐怀滨一口气将饮料喝光，没说几句话，又睡着了。

郑强趁着黑灯瞎火，将车开到荒郊野外后，他大声地拍着唐怀滨的脸喊道：“老唐，老唐……”看到他毫无反应，郑强迅速拿出准备好的细绳子套在了唐怀滨的脖子上……几分钟后，唐怀滨就一命呜呼。看着惨死的老同学，郑强吓得两腿发抖，他在心里嘀咕：“谁叫你这么老缠着我，你有这个下场，都是你自找的！”随即，他从车内拿出折叠铁锨将唐怀滨掩埋了。

由于恐惧，郑强回到石家庄后，在市内转了很久才回家。那几天，他一直精神恍惚，无比的恐惧让他生不如死。一个星期后，他终于不堪忍受内心的折磨，向警方自首。

曾经美好的兄弟情，却落得如此惨烈的下场，个中教训值得深思！

（因涉及隐私，文中人名等已化名处理。）

（责编/朱茂星）

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