组织设计与管理试题

组织设计与管理试题（精选8篇）

组织设计与管理试题 篇1

一、填空题（每空0.5分，共25分）

1.科学管理理论的奠基人 提出，管理就是。

2.古典管理学派的代表人物之一，法国管理学家 认为，管理由五项要素组成，、、、和。

3.幼儿园的任务是 原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。同时为、学习提供便利条件。

4.幼儿园管理的任务是、、。

5.组织职能是指通过建立，确定，并，从而将组织内部各要素联结成一个整体，使组织成员在 下，通过 的努力实现组织的。

6.幼儿园的行政组织是指以园长为核心的行政机构，在幼儿园中具体包括、、三大板块，承担幼儿园的具体管理职能。

7.制定规章制度的原则有：、、原则。8.“戴明环”在实际运行中的规律为、、。

9.班级保教工作特点有、、、、、。10.幼儿园教科研活动步骤为、、。11.幼儿园卫生保健工作管理的根本要求是、。

12.幼儿园管理内容包括 管理、工作管理与 工作管理。

13.幼儿园膳食质量主要做好“三把关”，一是把好、二是把好、三是把好。14.幼儿园组织文化主要包括、、、和 五个方面。

二、多项选择题（每题2分,共36分）1.管理的职能

2.泰罗的主要管理思想表现为 3.法约尔的主要观点为 4.幼儿园管理的特征 5.幼儿园管理的原则 6.幼儿园管理由三个层次 7.幼儿园规章制度的作用

8.幼儿园目标管理过程由三个部分组成 9.现代信息技术的特点

10.幼儿园保教常规工作管理制度的建立包括

11.幼儿园教科研活动的组织形式主要有以下几种 12.班级日常卫生保健工作主要从以下几方面着手 13.幼儿园物质条件创设的基本原则或要求主要有以下几点 14．幼儿园安全工作管理的原则 15.幼儿园环境创设及管理的意义 16.幼儿园公共关系的作用主要包括 17.幼儿园工作评价的原则

18.幼儿园卫生保健工作的主要内容有

三、简答题（每题6分，共24分）

1.简要谈谈幼儿园人才激励的方法有哪几种。

2.幼儿园计划执行阶段的管理活动主要包括那四个方面，分别包括哪些内容？ 3.请谈谈幼儿园保教工作的原则主要包括那三方面，并作简要说明。4.幼儿园可通过何种方式对教职工进行培训与教育？

四、论述题（共计15分）

组织设计与管理试题 篇2

一、需求分析

通用试题库管理与组卷系统主要考虑以下几方面的需求。

(一) 试题库科目与题型设置自主

试题库科目与题型设置自主性指用户不但能自主创建科目试题库, 而且能为各科目试题库自主创建或者添加题型。由于科目自身之间存在差异, 科目性质不同, 对试题分类的要求不一样, 比如理科和文科;相同的试题分类方法, 不可能适合所有考试科目, 试题库如果使用相同而固定的分类方法, 会给用户带来极大的不便。因此, 用户希望试题管理系统能够让他们根据自己的需要定制科目和题型, 这样就能跟上实际工作的变化, 不用经常修改软件了。

(二) 试题库可扩充

在实际工作中, 一方面各门学科都在发展变化, 考试考查内容就要相应变化;另一方面, 考生水平也在不断变化, 所考核的水平、能力层次也应相应变化。因此, 题库中的试题要经常发生变动, 必须不断更新, 增加新的试题并且淘汰过时的、不好的试题。试题库可扩充性和开放性指用户具有添加、修改和删除试题的权力[3]。

(三) 组卷方式的灵活性

试题库管理与组卷系统应允许用户自由地从试题库中抽取试题, 根据特定的组卷方式组卷。建立试题库系统是为了解决组织考试过程中命题工作繁琐和不够客观的问题, 提高出题的效率和科学性, 因此设计试题库时要考虑试题库的存贮问题[4]。

(四) 通用和广泛的适应性

试题管理是一个应用面极广的工程, 各科目之间的差异和应用者个性的差异决定着对试题管理程序的不同要求, 过分细化和专业型的管理方案在满足少数用户的同时必然给其他更多用户带来不便。

(五) 兼容性良好

试题库管理与组卷系统最终在不同的用户机器上使用, 要充分考虑到用户的机器性能和运行环境, 要尽可能考虑程序的普适性和对硬件的依赖。另外, 系统操作要简单、方便, 不要求用户具备专业的数据库知识, 即使是非专业的教师也能够方便地操作。要能够与大部分文字处理软件如W PS、W ord等相兼容。

二、系统设计

系统的主要功能包括:用户管理、试题库管理、系统维护、试卷管理等功能模块。用户管理模块对用户的使用权限进行管理, 保证系统的安全性;试题库管理模块包括试题的录入、答案录入、题库查询等;系统维护包括试题及答案的增加、修改、删除、题库备份, 以及对库中各类表的操作;试卷管理包括组卷和试卷的调用、编辑。综上所述, 可以把通用试题库管理与组卷系统归纳成三层结构, 即包括数据库系统、题库系统、组卷系统三部分。其体系结构示意图如图1所示。

(一) 用户登录模块

在进入系统时, 需要输入用户名和密码, 通过用户名和密码识别用户身份:系统管理员、或教师。不同的角色进入系统后可以操作该用户权限范围内的功能。如果该用户输入的用户错误, 则提示登录错误。如果输入的用户根本不存在, 系统则提示非法登录, 该用户不存在。管理员登录成功, 具有用户和功能模块管理权限。

(二) 试题库管理模块

管理模块主要是用户管理和试题库管理。用户管理是系统管理员成功登录以后, 可以对所有用户进行修改和删除处理, 包括对用户权限的分配等。管理员可以添加教师用户, 可以对试题的录入、试题的输出、科目的分类管理、权限的分配进行操作。生成试题功能主要则是教师用户对其管理, 教师可以对试题进行添加、查询、修改、删除。

(三) 组卷模块

组卷功能分为自动与手动两种。自动组卷即系统根据输入的试卷参数, 按照已设定的组卷策略组卷, 试卷主要参数有:考试科目、考试时间、总题数、满分值、考察的知识点, 难度、题型结构等。其中题型结构包括客观题 (判断题、单选题或多选题) 和主观题 (填空题、短文字题或长文字题) 。系统自动组出一份符合要求的试卷, 如果自动生成的试卷教师不满意, 可通过查询的方式修改试题, 若想使用组卷结果, 直接另存为word文件即可使用。自动生成试卷的流程如图2所示。

另外, 系统还提供了手动组卷功能, 教师可以针对自己授课的知识点的侧重点, 输入组卷参数, 与自动组卷不同的是在考察的知识点参数和题型参数下, 教师将手动选出具体的试题来完成组卷功能。

通用试题库管理与组卷系统是基于W indow环境下, 使用V isual Studio 2008集成开发环境作为本系统的应用软件开发平台, 具有广泛的适应性。采用的数据库是SQ L Server2008数据库, 功能强大, 操作方便灵活。整个系统包括教师模块、学生模块、试题管理模块、组卷功能及用户管理等功能。在实际教学管理中节约了大量的人力资源, 具有高效、经济、灵活等特点。实践证明, 使用现代信息技术进行教学管理能够提高管理的科学性、有效性和客观性。

参考文献

[1]杜勇, 樊晓雷.通用试题库管理系统的设计与实现[J].现代计算机, 1998, (2) :29-30.

[2]詹速汉.高等数学题库管理系统的设计与实现[J].现代计算机, 1998, (2) :31-32.

[3]李莉, 陈未如, 王翠青.通用试题库管理系统的研究与实现[J].沈阳化工学院学报, 2005, (3) :236-240.

成”与“功”试题设计 篇3

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人（ ）想取得成功，（ ）必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声，溅起了一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。（ ），经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话；如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在通向成功的道路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以（ ）坐着羡慕别人“成”，倒（ ）站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

[一丝不苟——答题]

1.“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指 ，“花苞长期孕育”是指 。

2.在文中的括号里填上适当的关联词。

3.文章中“水滴石穿”最恰当的解释是（ ）

A.水滴能穿透石头。

B.水不停地滴，石头能被滴穿。

C.水不停地滴，石头能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

4.请结合自己学习、生活的真实体验，围绕“成功是什么”的话题简单谈谈看法。

组织设计与管理试题 篇4

单选题（共 10 题，每题 2.5 分）.霍桑试验首次把管理研究的重点转到（）的因素上来。

    A.工作 B.物 C.人 D.机器

我的答案： C 参考答案 ：C 答案解析： 暂无.（）是指人对客观事物和主体状况的感觉和解释过程，是一切人类行为的起点。

    A.知觉 B.味觉 C.直觉 D.听觉

我的答案： A 参考答案 ：A 答案解析： 暂无.如果某些刺激对我们有很大的精神压力，我们将它们从大脑中排除出去，或者延迟对它们的识别，这叫做（）。

    A.选择性遗忘 B.间歇性遗忘 C.顺行性遗忘 D.逆行性遗忘

我的答案： A 参考答案 ：A 答案解析： 暂无.知觉在组织管理中的应用，不包括（）。    A.人事任用面谈 B.绩效评估 C.晕轮效应

D.员工努力与员工忠诚

我的答案： C 参考答案 ：C 答案解析： 暂无.内容型激励理论强调（）。

    A.过程的公平B.需要的满足 C.行为的塑造 D.结果的准确

我的答案： B 参考答案 ：B 答案解析： 暂无.马斯洛需要层次理论中的第三层次是（）。

    A.安全需要 B.生理需要 C.社会需要 D.尊重需要

我的答案： C 参考答案 ：C 答案解析： 暂无.李欣的领导总喜欢员工到哪去都跟她说一声，有什么事情及时汇报，喜欢掌握员工的动向，由此可以简单看出李欣的领导是（）型的领导。

    A.成就需要 B.权力需要 C.归属需要 D.安全需要

我的答案： B 参考答案 ：B 答案解析： 暂无.影响群体凝聚力的因素，不包括（）。

    A.群体规模

B.群体成员的家庭背景 C.群体的奖励方式 D.群体的领导方式

我的答案： B 参考答案 ：B 答案解析： 暂无.人际之间冲突的形成因素，不包括（）。

    A.利害的差异 B.认知差异 C.地位差异

D.价值观与世界观的差异

我的答案： D 参考答案 ：D 答案解析： 暂无.提高群体决策的技术，不包括（）。

    A.头脑风暴法 B.德尔菲法 C.金字塔法则 D.名义群体技术

我的答案： C 参考答案 ：C 答案解析： 暂无

多选题（共 10 题，每题 5 分）1.管理就是在特定的环境下，通过（）对资源进行利用以实现组织目标的过程。

    A.计划 B.组织 C.领导 D.控制

我的答案： ABCD 参考答案 ：ABCD 答案解析： 暂无.管理心理学是一个研究领域，它探讨（）对组织内部行为的影响，以便应用这些知识来改善组织的有效性。

    A.个体 B.群体 C.结构 D.要素

我的答案： ABC 参考答案 ：ABC 答案解析： 暂无.对管理心理学有影响的学科有（）。

    A.社会学 B.政治学 C.人类学 D.医学

我的答案： ABCD 参考答案 ：ABCD 答案解析： 暂无.管理中的人性假设反映了人们对人的本质及其行为特征的基本（）与（）。

   A.认识 B.理解 C.决策  D.判断

我的答案： AD 参考答案 ：AD 答案解析： 暂无.X理论认为员工的特点是（）。

    A.没有雄心 B.不喜欢工作 C.不愿意承担责任 D.自我导向

我的答案： ABC 参考答案 ：ABC 答案解析： 暂无.Y理论认为员工的特点是（）。

    A.没有雄心 B.自我导向 C.享受工作 D.承担责任

我的答案： BCD 参考答案 ：BCD 答案解析： 暂无.社会知觉最早由美国心理学家布鲁纳提出，包括（）。

    A.对人知觉 B.人际知觉 C.角色知觉 D.自我知觉

我的答案： ABCD 参考答案 ：ABCD 答案解析： 暂无.处理他人行为信息的基本标准包括（）。    A.特殊性 B.区别性 C.一致性 D.一贯性

我的答案： ABCD 参考答案 ：ABCD 答案解析： 暂无.赫兹伯格的动机双因素理论包含（）。

    A.保健因子 B.技术因子 C.激励因子 D.监督因子

我的答案： AC 参考答案 ：AC 答案解析： 暂无.个体是否从众取决于（）。

    A.群体的性质 B.群体的吸引力 C.群体的组成 D.群体的气氛

我的答案： ABCD 参考答案 ：ABCD 答案解析： 暂无

判断题（共 10 题，每题 2.5 分）.组织是为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的权力和责任制度，而构成的人的集合。对 错

我的答案： T 参考答案 ：T 答案解析： 暂无.管理，简单说是通过自己的努力来达到组织的目标。对 错

我的答案： F 参考答案 ：F 答案解析： 暂无.为了防止自己受到威胁性刺激的侵扰，人们自动地抑制自己对它们的知觉和反应的倾向，这是知觉的防卫机制。对 错

我的答案： T 参考答案 ：T 答案解析： 暂无.态度是个体对人、事、物和观念等一定对象的绝对稳定的心理反映倾向。对 错 我的答案： F 参考答案 ：F 答案解析： 暂无.归因是指一个人怎样说明和解释别人或自己的行为，包含内部归因和外部归因。对 错

我的答案： T 参考答案 ：T 答案解析： 暂无.群体动力是指群体活动的方向如何及力量的大小，它由群体所处的环境、群体结构和群体成员的素质等因素构成。对 错

我的答案： T 参考答案 ：T 答案解析： 暂无.小群体完成任务的速度比大群体快，但如果让群体参与问题解决的过程，则大群体比小群体表现的好。对 错

我的答案： T 参考答案 ：T 答案解析： 暂无.同质群体适合处理非常规的、复杂的工作。对 错

我的答案： F 参考答案 ：F 答案解析： 暂无.群体规范指群体成员共同建立的行为准则，必须是正式的、明文规定的，这样便于约束成员。对 错

我的答案： F 参考答案 ：F 答案解析： 暂无.角色是群体对某一个体所期望的行为模式，即群体成员所具有的特定行为模式。它反映了个体的工作职能、相应的权利和义务、权利和职责。对 错

案例教学的设计与组织 中 试题 篇5

判断题部分(每小题10.0分,共50.0分)第 1 题.案例编写的首要原则是以理论加以串联。

A.√

B.×

答案： B

第 2 题.编写案例时，不能进行改编，应丝毫不差地进行叙述。

A.√

B.×

答案： B

第 3 题.编写案例时，撰写者的观点应该支持正方，反对反方。

A.√

B.×

答案： B

第 4 题.导语可以是对一个核心概念的解释，也可以是一些现有的政策、法律和一些形势的归纳。

A.√

B.×

答案： A

第 5 题.编写案例时，要获得当事人许可，必要时应与当事人签订协议或同意书。

A.√

B.×

答案： A

第6 题.案例的信息要真实，但对于敏感问题可以保密。

A.√

B.×

答案： A

第7题.编写案例时，要注意语言的生动性。

A.√

B.×

答案： A

第8题.编写案例时，应采取一边叙述情节，一边进行分析的方法。

A.√

B.×

答案： B

第9 题.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出，落实立德树人根本任务，坚持把德育放在首位。

A.√

B.×

答案： A

第10题.导语可以是对一个核心概念的解释，也可以是一些现有的政策、法律和一些形势的归纳。

A.√

B.×

答案： A

单选题部分(每小题10.0分,共50.0分)

第 1 题.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要落实（）根本任务。

A.立德树人

B.终身教育

C.发展生产力

D.改革发展

答案： A

第 2 题.（）是案例教学成功的关键一步。

A.采编案例

B.撰写案例

C.策划案例

D.与学员热烈互动

答案： A

第 3 题.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，以（）为导向，坚持走内涵式发展道路。

A.促进就业

B.不断创新

C.人才

D.国家的就业政策

答案： A

第 4 题.案例类型的划分有多种方式，通常的划分依据为（）。

A.案例的真实与否

B.案例结局的正面与否

C.当事人是否来到现场进行直接沟通

D.案例的数量多少

答案： A

第 5 题.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高（）质量。

A.学生整体

B.人才培养

C.教师培训

D.高等教育

答案： B

第6题.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要落实（）根本任务。

A.立德树人

B.终身教育

C.发展生产力

D.改革发展

答案： A

第7题.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要全面贯彻党的教育方针，以（）为根本，以（）为宗旨。

A.立德树人；服务发展

B.教育；发展

C.人民；服务

D.以上均错误

答案： A

第8 题.案例类型的划分有多种方式，通常的划分依据为（）。

A.案例的真实与否

B.案例结局的正面与否

C.当事人是否来到现场进行直接沟通

D.案例的数量多少

答案： A

第9 题.（）是案例的主体部分。

A.正文

B.标题

C.格式

D.思考题

答案： A

第10 题.（）是案例教学成功的关键一步。

A.采编案例

B.撰写案例

C.策划案例

D.与学员热烈互动

组织设计与管理试题 篇6

结构试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、根据《水利工程建设项目招标投标管理规定》(水利部令第14号)，两个或两个以上的法人或其他组织组成联合体投标的，其资质(资格)等级应当按确定。A：资质较低的单位 B：资质较高的单位

C：联合体各成员资质的中值 D：招标人的意愿

E：保证安全和使用功能的重要检验项目

2、土工织物的过滤功能是指。A：滤除微细尺寸的土颗粒 B：滤除土中的软弱颗粒

C：允许土中的水、气通过，阻止土颗粒通过 D：把不同颗粒的土、砂、细碎石分开 E：安装高度

3、下列路段不宜安排雨期施工的是。A：碎砾石路段 B：路堑弃方路段 C：膨胀土路段

D：丘陵区砂类土路段

E：招标文件规定的其他条件 4、2013年12月，某机械施工企业发生低值易耗品摊销2万元。根据企业会计准则及其相关规定，低值易耗品摊销属于。A：资本性支出 B：营业外支出 C：工程成本

D：利润分配支出 E：玻璃幕墙

5、水利工程施工项目的招标中，自招标人确定中标人之日起至招标人按项目管理权限向水行政主管部门提交招标投标情况的书面报告之日止，最长不得超过。A：7日 B：15日 C：28日 D：30日

E：保证安全和使用功能的重要检验项目

6、执法人员调查收集证据或者进行检查时不得少于人 A：1 B：2 C：3 D：4 E：安全措施

7、按照我国现行规定，建筑施工企业应当至少每月向劳动者支付一次工资，（）结清劳动者剩余应得的工资。A：每季度 B：每半年 C：每年

D：每两个月

8、终压应选用双轮钢筒式压路机或关闭振动的振动压路机，碾压不宜少于__遍，至无明显轮迹为止。A．1 B．2 C．3 D．4

9、深层搅拌桩成墙施工顺序为__。

A．就位；贯入；提升；重复提升；重复贯入；结束 B．就位；贯入；提升；重复贯入；重复提升；结束 C．就位；提升；重复提升；贯入；重复贯入；结束 D．就位；贯入；重复贯入；提升；重复提升；结束

10、旋挖钻机适用于砂性土、砂卵石和。A：风化岩层 B：粉砂层 C：黏性土层 D：岩层

E：工程月(周、日)报

11、在传输线路塔桅(杆)、拉线周围1m范围内挖沙、取土，或者在其周围m范围内倾倒腐蚀性物品、堆放易燃易爆物品，是被禁止的危及广播电视信号专用传输设施的安全和损害其使用效能的行为 A：2 B：3 C：4 D：5 E：安全措施

12、对于埋地设备及管道防腐蚀结构的施工质量检查项目不包括。A：粘结力 B：附着力 C：变形

D：电火花检漏 E：中标通知书

13、室内变压器安装就位，当变压器宽面推进时，变压器的。A：低压侧应向内 B：低压侧应向外 C：油枕侧应向内 D：油枕侧应向外 E：中标通知书

14、某工程建设单位2012年10月审核了竣工结算书，按合同建设单位应于2012年ll月支付结算款项，实际上施工企业于2013年1月收到该笔款项，根据现行《企业会计准则》，施工企业应将该款项计入的收入。A：2012年10月 B：2012年11月 C：2012年12月 D：2013年1月 E：玻璃幕墙

15、在反复冻融地区，昼夜平均温度在__以下，连续10天以上时，进行路基施工称为路基冬期施工。A．-3℃ B．-5℃ C．-7℃ D．-10℃

16、涵洞施工时钢筋混凝土拱圈和盖板现场浇筑宜连续进行。当涵身较长，不能一次连续完成时，可。

A：沿长度方向分段浇筑，施工缝应设在涵身沉降缝处 B：沿长度方向分段浇筑，施工缝应设在涵身中心处 C：沿线路方向分段浇筑，施工缝应设在涵身沉降缝处 D：沿线路方向分段浇筑，施工缝应设在涵身中心处 E：工程月(周、日)报

17、关于幕墙预埋件锚筋施工工艺的说法，正确的是。A：直锚筋与锚板应采用T形焊

B：锚筋直径不大于20mm时，宜采用穿孔塞弧焊 C：锚筋直径大于20mm时，宜采用压力埋焊 D：采用手工焊时，焊缝高度不宜小于8mm E：施工单位、监理单位已完成本合同段的工作总结

18、下列各项中，属最适宜于开挖含水量不超过27％的松土和普通土的施工机械是。A：推土机 B：挖掘机 C：平地机 D：铲运机

E：施工单位、监理单位已完成本合同段的工作总结

19、光缆对光纤具有良好的保护性能，侧压强度好；结构紧凑、缆径小，适用于管道布放；光纤密度大，可上千芯至数千芯；施工接续中无需清除阻水油膏，接续效率高的是光缆 A：层绞式结构 B：束管式结构 C：骨架式结构 D：都不对 E：安全措施 20、在矿井通风方式中，多用于矿井建设初期、小型矿井、井下有害气体涌出量小的矿井、井田或矿体面积不大的矿井。A：中央并列式通风 B：中央对角式通风 C：中央边界式通风 D：侧翼对角式通风 E：水平、垂直混合安放

21、适用于火灾蔓延速度快、闭式喷头不能有效覆盖起火范围等的高危险场所的开式自动喷水灭火系统是。A：水幕系统 B：水喷雾系统 C：自动启闭系统 D：雨淋系统 E：中标通知书

22、根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB 50500-2008)的规定，编制投标文件时，招标文件中已提供暂估价的材料价格应根据填报。A：投标人自主确定的价格 B：投标时当地的市场价格 C：招标文件提供的价格

D：政府主管部门公布的价格 E：玻璃幕墙

23、工程管理信息化属于（）的范畴。A：领域信息化

B：区域信息化 C：企业信息化

D：社会信息化

24、公路桥梁施工中，必须投入施工现场的劳动力是。A：爆破工 B：测量工 C：木工

D：混凝土工

E：招标文件规定的其他条件

25、只适用于长缝焊接的焊机是。A：交流焊机 B：直流焊机 C：埋弧焊机

D：气体保护焊机 E：中标通知书

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、当建设项目只有一个单项工程时，单项工程综合概算还应该包括工程建设其他费用概算，工程建设其他费用概算主要包括。A：预备费率 B：利率 C：预备费

D：建设期利息

E：固定资产投资方向调节税

2、关于洞口防护设施要求的说法，正确的有。

A：楼板面等处边长小于50cm的洞口、安装预制构件时的洞口，可用竹、木等作盖板，盖住洞口

B：边长为50～150cm的洞口，可采用贯穿于混凝土板内的钢筋构成防护网格，并在其上满铺竹笆或脚手板

C：边长在150cm以上的洞口，必须设置一层用扣件扣接钢管而形成的网格，并在其上满铺竹笆或脚手板

D：墙面等处的竖向落地式洞口，应加装开关式、固定式或工具式防护门，也可采用防护栏杆，下设挡脚板 E：下边沿至楼板或底面低于80cm的窗台等竖向洞口，如侧边落差大于2m时，应加设1m高的临时护栏

3、施工单位在一山区进行路堑开挖作业时，发现该处为一平缓横坡，横坡不大于1：10，该企业应选择开挖方式开挖路堑。A：全断面 B：横向台阶 C：逐层顺坡 D：纵向台阶

E：工程月(周、日)报

4、电梯出厂随机文件中文描述的有以及安装使用维护说明书等。A：制造许可证明文件

B：电梯整机型式试验合格证书或报告书 C：产品质量证明文件

D：电梯安装施工规范文件 E：电梯机房及井道布置图

5、下列关于地下防水工程中卷材防水施工的说法，错误的是。A：卷材防水层应铺设在混凝土结构主体的迎水面上

B：厚度小于3mm的高聚物改性沥青卷材，严禁采用热熔法施工 C：当施工条件受限制时，可采用外防外贴法铺贴卷材防水层 D：铺贴立面时，应先铺转角、后铺大面

E：施工单位、监理单位已完成本合同段的工作总结

6、投标担保的具体作用和主要目的是。A：保证承包人履行合同

B：在一定程度上起着筛选投标人的作用 C：确保债权的实现

D：保护招标人不因中标人不签约而蒙受经济损失 E：保证承包方将预付款用于施工准备

7、抗震设防烈度为8度的地区，对于不能同时砌筑的多孔砖砌体．当必须留置临时间断处时的正确做法是；

A：砌成水平投影长度不小于高度1／3的斜槎 B：普通砌成水平投影长度不小于高度2／3的斜槎 C：多孔砖砌成水平投影长度不小于高度1／2的斜槎 D：加设可靠的临时固定措施

E：可留直槎，但直槎必须做成凸槎

8、工程质量事故处罚负有责任的注册执业人员的方式有。A：罚款 B：停止执业 C：记过处分

D：终身不予注册 E：吊销执业资格证书

9、掘、砌平行作业，主要用于井径较大的深井工程．为了充分发挥该种作业方式的优势，还要考虑如下因素。

A：辅以大型机械化配套设备，提高机械化装备水平和生产能力 B：采用注浆堵水技术 C：采用凿井管线技术

D：采用井内吊挂等先进技术 E：改变模板段高

10、根据《中华人民共和国招标投标法》，建设工程的施丁招标方式有。A：邀请招标 B：议标 C：公开招标 D：指定性招标 E：区域性招标

11、下列各项中属于进口设备抵岸价构成的是。A：货价 B：国外运费 C：进口关税 D：设备运杂费 E：银行财务费

12、建设工程项目质量控制体系，一般应形成（）的结构形态。A：多元化 B：多层次 C：结构化 D：唯一性 E：多单元

13、控制工程材料质量的基本方法包括。A：控制材料的来源 B：材料的质量检验 C：合理保管和使用材料 D：重视材料的使用认证 E：重视材料的组成

14、矿山井下爆破作业时可以选用的雷管有。A：瞬发电雷管 B：秒延期电雷管 C：非电毫秒雷管 D：安全电雷管 E：部分毫秒延期电雷管

15、公民、法人或者其他组织实施违反通信行政管理秩序的行为，依照法律、法规或者规章的规定，应当给予行政处罚的，由通信主管部门按照《中华人民共和国行政处罚法》和《通信行政处罚程序规定》的程序实施．这里所称通信主管部门，是指

A：工业和信息化部 B：国家邮政局

C：省、自治区、直辖市通信管理局和邮政(管理)局 D：地区、市通信管理局和邮政(管理)局

E：法律、法规授权的具有通信行政管理职能的组织

16、保留金的支付时间一般在。A：合同项目完工并终止后

B：合同项目完工并签发工程移交证书之后 C：工程缺陷责任期满之后 D：最终决算时 E：工程竣工验收后

17、承包商的索赔要求成立必须同时具备。

A：与合同相比较已经造成了实际的额外费用增加 B：造成费用增加或工期损失的原因不是承包商的过失

C：承包商在事件发生后在规定的时间内提出了书面索赔意向通知 D：承包商提供的证据足以支持自己的主张 E：按合同规定不应由承包商承担的风险

18、下列各项不属于工程保险费的是。A：建筑安装工程一切险 B：施工单位车辆保险 C：进口设备财产保险 D：人身意外伤害险 E：劳动保险

19、__是用图形符号、颜色和文字向交通参与者传递特定信息，用于管理交通的设施，主要起到提示、诱导、指示等作用。A．交通标志 B．交通标线 C．防撞设施 D．隔离栅

20、下列施工用电中属于一类负荷的有。A：井、洞内的照明用电 B：基坑内的排水用电 C：混凝土浇筑施工用电 D：混凝土搅拌系统用电 E：汛期的防洪用电

21、属于控制性进度计划的有。A：总进度计划 B：单体进度计划 C：阶段进度计划 D：分部分项工程进度计划 E：月度进度计划

22、下列关于工程前期的环境保护措施工作的说法，不正确的是。A：优化与环境相关的矿井主体工程设计 B：矿区地面布置设计考虑功能化分区

C：作好个人防护工作，项目开工前劳动防护用品应全部发出 D：对环境保护工程严格执行“三同时”政策 E：水平、垂直混合安放

23、公路照明系统按照种类不同可分为。A：一般照明和局部照明 B：局部照明和混合照明 C：混合照明和一般照明 D：正常照明和应急照明 E：招标文件规定的其他条件

24、发生质量事故后，经处理影响使用寿命的是。A：质量缺陷 B：一般质量事故 C：较大质量事故 D：重大质量事故 E：特大质量事故

25、负责特种设备安全监督管理的部门在依法履行监督检查职责时，可以行使的职权有。

A：进入现场进行检查、了解有关情况

B：查阅、复制合同、发票、账簿以及其他有关资料 C：对存在问题特种设备进行拆除或者销毁

组织设计与管理试题 篇7

《普通高中化学课程标准》实验部分中有如下表述:1.获得有关化学实验的基础知识和基本技能, 学习实验研究的方法, 能设计并完成一些化学实验。2.初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。随着素质教育、创新教育的开展和推进, 让学生自己提出问题、制定实 验方案、处理实验数据、写出相应的实验报告和评价等, 将是高考命题的重要方向。现通过典型例题分析、阐述该类试题的命题规律、解题策略及思想等。

一、高考化学实验设计型试题考查内容

高考化学实验设计型题目所考查的内容主要有下面所列的一个或几个方面:

1.确定实验原理。要求学生在认真审题、明确实验目的的基础上, 综合运用学过的知识, 通过类比、迁移、分析, 从而确定 (选择或拟出) 实验原理。

2.选择实验用品。根据实验目的和原理, 以及反应物和生成物的性质、反应条件等, 合理选择实验所需的仪器和药品。

3.设计装置步骤。根据实验目的和原理, 以及选用的实验仪器和用品, 设计合理的实验装置和实验操作步骤, 并绘制或识别相应的实验装置图。

4.观察现象和数据。根据实验目的、实验原理和过程, 预测实验将观察到的现象, 以及实现实验目的将要记录哪些数据等。

5.分析得出结论。根据实验观察得到的现象和数据, 通过分析或计算、审读图表、推理论证等处理, 得出正确的实验结论。

6.对实验方案作出评价。根据题目所要求的实验目的, 对实验所采取的原理、实验装置、实验现象、实验过程、实验结果等作出优与劣、好与坏等的分析和评价, 并在评价的基础上作出改进等。

二、实验设计与评价试题的类型

(一) 物质制备实验方案的设计

【例1】孔雀石主要含Cu2 (OH) 2CO3, 还含少量Fe、Si的化合物。实验室以孔雀石为原料制备CuSO4·5H2O及CaCO3。

步骤如下:

请回答下列问题:

(1) 溶液A中的金属离子有Cu2+、Fe2+、Fe3+。从下列所给试剂中选择:实验步骤中试剂1为________ (填代号) , 检验溶液A中Fe3+的最佳试剂为_________ (填代号) 。

a.KMnO4b. (NH4) 2S

c.H2O2d.KSCN

(2) 由溶液C获得CuSO4·5H2O, 需要经过加热蒸发、______、过滤等操作。除烧杯、漏斗外, 过滤操作还用到另一玻璃仪器, 该仪器在此操作中的主要作用是__________。

(3) 制备CaCO3时, 应向CaCl2溶液中先通入__________ (或先加入) (填化学式) 。若实验过程中有氨气逸出, 应选用下列__________装置回收 (填代号) 。

(4) 欲测定溶液A中Fe2+的浓度, 需要用容量瓶配 制某标准 溶液, 定容时视 线应__________, 直到__________。用KMnO4标准溶液滴定时应选用__________滴定管 (填“酸式”或“碱式”) 。

参考答案: (1) cd

(2) 冷却结晶引流

(3) NH3 (或 NH3·H2O) b

(4) 平视凹液面 (或平视刻度线) 凹液面的最低处与刻度线相切酸式

启示:制备实验方案的设计, 对巩固元素化合物知识和掌握各类有机物之间的相互转化关系, 全面训练实验技能, 培养分析问题和解决问题的能力是非常有益的。

制备实验方案的 设计, 应遵循以 下原则:1条件合适, 操作方便;2原理正确, 步骤简单;3原料丰富, 价格低廉;4产物纯净, 污染物少。即从多种路线中选出一种最佳的制备途径, 合理地选择化学仪器与药品, 设计合理的实验装置和实验操作步骤。

(二) 物质性质实验方案的设计

【例2】已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到氮气和金属铜, 用下图中的装置可以实现该反应。

回答下列问题:

(1) A中加入的物质是__________, 发生反应的化学方程式是__________。

(2) B中加入的物质是__________, 其作用是__________。

(3) 实验时在C中观察到 的现象是__________, 发生反应的化学方程式是__________。

(4) 实验时在D中观察到 的现象是__________, D中收集到的物质是__________ , 检验该物质的方法和现象是__________。

参考答案: (1) 固体NH4Cl和Ca (OH) 2

(2) 碱石灰 (或CaO) 除去NH3气流中的水汽 (或干燥NH3)

(3) 黑色粉末部分逐渐变为红色

(4) 出现无色液体氨水用红色石蕊试纸检验, 试纸变蓝;用无水CuSO4粉末检验, 无水CuSO4变蓝

启示:对于物质性质实验方案的设计, 主要是从物质的结构特点或从物质的属类去推测物质可能具有的一系列性质, 而后据此设计出合理的实验方案, 去探索它可能具有的性质。该类试题的关键是设计出简洁的实验方案, 要求操作简单, 简便易行, 现象明显, 且安全可行。

解答物质性质实验方案的设计题的基本流程为:研究物质结构→预测可能性质→设计实验方案 (方法、步骤、仪器、药品、操作要点、现象及分析、结论等) →实施实验→结论。其基本思路如下图所示:

(三) 物质 (离子) 检验探究实验方案的设计

【例3】三草酸 合铁酸钾 晶体K3[Fe (C2O4) 3]·3H2O可用于摄 影和蓝色 印刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解, 对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。

限选试剂:浓硫酸、1.0 mol·L-1HNO3、1.0mol·L-1盐酸、1.0 mol·L-1NaOH、3%H2O2、0.1mol·L-1KI、0.1mol·L-1CuSO4、20% KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。

(1) 将气体产物依次通过澄清石灰水 (A) 、浓硫酸、灼热氧化铜 (B) 、澄清石灰水 (C) , 观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊, B中有红色固体生成, 则气体产物是__________。

(2) 该小组同学查阅资料后推知, 固体产物中, 铁元素不可能以三价形式存在, 而盐只有K2CO3。验证固体产物中钾元素存在的方法是__________, 现象是__________。

(3) 固体产物中铁元素存在形式的探究。

1提出合理假设

假设1:__________ ;

假设2:__________ ;

假设3:__________ 。

2设计实验方案证明你的假设__________。

3实验过程根据2中方案进行实验。按下表的格式写出实验步骤、预期现象与结论。

参考答案: (1) CO2和CO

(2) 焰色反应透过蓝色钴玻璃, 观察到紫色火焰

(3) 1假设1:铁元素的存在形式为Fe单质

假设2:铁元素的存在形式为FeO

假设3:铁元素的存在形式为Fe与FeO的混合

3

启示:解物质 (离子) 检验实验方案的设计试题的思维程序如下: (1) 先对试样进行外观观察, 确定其颜色、气味、状态等。 (2) 准备试样, 并进行检验。当试样是固体时, 应先取少量配成溶液, 同时观察试样是否溶解, 在溶解时有无气体产生等, 以初步判断试样可能含有哪类物质。 (3) 根据实验现象得出结论。

(四) 综合探究实验方案的设计

【例4】乙二酸 (HOOCCOOH ) 俗称草酸。某研究小组为探究乙二酸的部分 化学性质, 进行了下述实验:

(1) 向盛有少量乙二酸的饱和溶液的试管内滴入用稀硫酸酸化的KMnO4溶液, 振荡, 观察到的现象为溶液紫红色褪去, 说明乙二酸具有________ (填“氧化性”、“还原性”或“酸性”) 。

(2) 向图甲的A试管中加入一定量的乙二醇、浓硫酸和乙二酸, 用酒精灯小火均匀加热该试管3~5 min, 在B试管中有油状液体产生, 若反应中生成了六元环状化合物, 该反应的化学方程式为________, 其中B试管中的导管不伸入液面下的原因是_________, 饱和碳酸钠溶液的作用是________。

(3) 已知:草酸在约157℃时升华, 在175℃时受热分解可生成H2O、CO2和CO;草酸钙是难溶于水的白色固体。该研究小组设计了一套验证草酸受热分解并检验产物中有CO2的实验装置, 如图乙所示。请回答:

1从环境保护的角度看, 应增加尾气处理装置, 你如何进行尾气处理_______。2依据题给数据, 请分析根据D试管中澄清石灰水变浑浊的现象, 能否确定草酸分解产物中有CO2________ (填“能确定”或“不能确定”) , 理由是_________。

参考答案: (1) 还原性

(2) 防止加热不均匀而使碳酸钠溶液倒吸入加热的A试管中除去酯中混有的乙二酸和乙二醇, 同时减小酯在水中的溶解度, 便于酯分层析出

(3) 1在装置的尾端放一个点燃的酒精灯 (其他合理答案均可)

2不能确定因草酸升华后可能有部分进入D试管, 与澄清石 灰水反应 生成草酸 钙沉淀, 从而对CO2的检验造成干扰

启示:对于综合探究实验方案的设计类试题, 其解题思路一般为:

(1) 巧审题, 明确实验目的和原理。实验原理是解答实验题的核心, 是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的化学情境 (或题首所给实验目的) 并结合元素化合物等有关知识获取。在此基础上, 遵循可靠性、简洁性、安全性的原则, 确定符合实验目的、要求的方案。

(2) 想过程, 理清实验操作的先后顺序。根据由实验原理所确定的实验方案中的实验过程, 确定实验操作的方法步骤, 把握各步实验操作的要点, 理清实验操作的先后顺序。

(3) 看准图, 分析各项实验装置的作用。有许多综合探究实验题图文结合, 思考容量 大。在分析解答过程中, 要认真细致地分析图中所示的各项装置, 并结合实验目的和原理, 确定它们在该实验中的作用。

(4) 细分析, 得出正确的实验结论。实验现象 (或数据) 是化学原理的外在表现。在分析实验现象 (或数据) 的过程中, 要善于找出影响实验成败的关键以及产生误差的原因, 或从有关数据中归纳出定量公式, 绘制一定的变化曲线等。

根据对以上试题的分析可知, 解化学实验设计方案类试题时必须特别注意以下几方面: (1) 原理恰当; (2) 效果明显; (3) 装置简单; (4) 操作安全; (5) 节约药品; (6) 实验步骤简单; (7) 误差较小等。换句话说, 就是要符 合“绿色化学”的要求 (注:“绿色化学”研究的中心问题是使化学反应以及其产物具有以下特点———采用无毒、无害的原料;在无毒、无害的反应条件下进行;减量、循环、重复 使用;具有“原子 经济性”, 即反应具有高选择性、极少副产物、甚至实现零排放;产品应是对环境友好的;满足价廉物美的传统标准) 。以上几个方面不仅在实验设计过程中必须充分注意, 同时这些标准也是对实验设计优劣进行评价的相关要素。

三、常用解题策略及思想

(一) 类比思想

不同物质的属类、结构、性质、制备等诸方面可能有某些相似甚至相同之处。类比是学习中常用的一种科学思维方式, 可将不同物质进行由此及彼的联系, 可以简化思维过程, 提高思维效率。

【例5】某校化学研究性学习小组的同学在学习了金属的知识后, 为了解Cu的常见化合物性质, 运用类比学习的思想提出如下问题, 进行探究。请你协助该小组的同学完成下列研究。

【提出问题】

1Cu的金属活泼性小于 Al, Al (OH) 3具有两性, Cu (OH) 2也具有两性吗?

2通常情况下, +2价Fe的稳定性 小于+3价Fe, +1价Cu的稳定性也小于+2价Cu吗?

3CuO 能被 H2、CO 等还原, 也能被 NH3还原吗?

【实验方案】

(1) 解决问题1需用到的药品有CuSO4溶液、_________ (填试剂) , 同时进行相关实验。

(2) 解决问题2的实验步骤和现象如下:取98gCu (OH) 2固体, 加热至80~100℃时, 得到黑色固体粉末, 继续加热到1000℃以上, 黑色粉末全部变成红色粉末A。冷却后称量, A的质量为72g。向A中加入适量的稀硫酸, 得到蓝色溶液, 同时观察到容器中还有红色固体存在。据此可推得, A的化学式为__________。

(3) 为解决问题3, 设计的实验装置为 (夹持及尾气处理装置未画出) :

实验中观察 到CuO变为红色 物质, 无水CuSO4 变蓝色。同时生成一种无污染的气体。

【实验结论】

(1) Cu (OH) 2具有两性。证明Cu (OH) 2具有两性的实验现象是________。

(2) 根据“实验方案 (2) ”, 得出的+1价Cu和+2价Cu稳定性大 小的结论 是________;_________。

(3) CuO能被NH3还原。该反应的化学方程式为__________。

【问题讨论】

有同学认为NH3与CuO反应中生成的红色物质是Cu, 也有同学认为NH3与CuO反应中生成的红色物质是Cu和A的混合物。请你设计一个简单的实验检验NH3与CuO反应中生成的红色物质中是否含有A:_________。

解析: (1) 类比Al (OH) 3的实验室制法和两性的检验方法, 可以利用CuSO4溶液和适量的NaOH溶液制得Cu (OH) 2, 把制得的Cu (OH) 2分成两份, 一份加盐 酸, 另一份加NaOH溶液, 观察蓝色沉淀是否溶解。

(2) 98gCu (OH) 2 固体受热分解可以 得到80gCuO, CuO在高温条件下继续受热分解如果全部生成Cu, 应得到64gCu, 但实验中A的质量为72g, 且加入硫酸溶液变蓝, 说明有Cu2O的存在, Cu2O在酸性条件下发生反应生成Cu2+和Cu, 由此证明A应为Cu2O, 质量恰好为72g。该实验说明在高于1000℃时, +1价Cu比+2价Cu稳定;在溶液中+2价Cu比+1价Cu稳定。

(3) NH3通过加热的CuO应生成无污染的氮气和水蒸气;CuO被还原, 还原产物可以根据 (2) 的实验现象进行验证。

参考答案:

【实验方案】 (1) 盐酸、NaOH溶液

(2) Cu2O

【实验结论】 (1) Cu (OH) 2既能溶于盐酸, 又能溶于NaOH溶液

(2) 在高于1000℃时, +1价Cu比+2价Cu稳定;在溶液中+2价Cu比+1价Cu稳定

【问题讨论】取NH3与CuO反应中生成的红色物质少许, 加入稀硫酸, 若溶液出现蓝色, 说明红色物质中含有A, 反之则无

(二) 控制变量思想

控制变量法是化学实验设计类试题中的一种常用思想方法。当影响实验某项内容的变量有多方面 (个) 时, 往往先控制某些变量不变化, 而只改变某个变量, 弄清在其他几个量不变的情况下, 这个变量对实验结果的影响, 进而总结出相关规律, 然后再确定另一个变量, 重新进行相关分析。

【例6】某研究性学习小组在网上收集到如下信息:Fe (NO3) 3溶液可以蚀刻银, 制作美丽的银饰。他们对蚀刻银的原理进行 了如下探究:

【实验】制备银镜, 并与Fe (NO3) 3溶液反应, 发现银镜溶解。

(1) 下列有关制备银镜过程的说法正确的是_________ (填序号) 。

a.边振荡盛有2%的AgNO3溶液的试管, 边滴入2%的氨水, 至最初的沉淀恰好溶解为止

b.将几滴银氨溶液滴入2mL乙醛中

c.制备银镜时, 用酒精灯的灯焰给试管底部加热

d.银氨溶液具有较弱的氧化性

e.在银氨溶液配制过程中, 溶液的pH增大

【提出假设】

假设1:Fe3+具有氧化性, 能氧化Ag。

假设2:Fe (NO3) 3溶液显酸性, 在此酸性条件下NO-3能氧化Ag。

【设计实验方案, 验证假设】

(2) 甲同学从上述实验的生成物中检验出了Fe2+, 验证了假设1成立。请写出Fe3+氧化Ag的离子方程式:_______。

(3) 乙同学设计实验验证假设2, 请帮他完成下表中内容 (提示:NO-3在不同条件下的还原产物较复杂, 有时难以观察到气体产生) 。

【思考与交流】

(4) 甲同学验证了假设1成立, 若乙同学验证了假设2也成立, 则丙同学由此得 出结论:Fe (NO3) 3溶液中的Fe3+和NO^{3都氧化了Ag。}

你是否同意丙同 学的结论, 并简述理 由:_________。

解析:本题是一道探究类试题, 以日常生活中的蚀刻银制 作美丽的 银饰为情 境, 以探究Fe (NO3) 3溶液中何种因素蚀刻银为研究课题, 考查学生运用相关化学反应原理、元素化合物知识及化学实验基本知识, 并运用控制变量思想进行实验设计的能力, 同时也考查了对实验现象和结果进行分析、解释和科学举证的能力, 以及用正确的化学术语及文字进行表述的能力。

第 (3) 问, 考查学生运用控制变量的科学方法设计实验, 是该题的核心。本题中有两个变量, 如下表所示:

由于NO-3的氧化能力随着溶液pH的变化而变化, 那么在验证假设2即Fe (NO3) 3溶液中的NO-3能氧化Ag时, 就要求学生必须严格控制溶液的pH进行实验, 这是考查单一变量控制法。解决本题的关键就是需测定上述实验用的Fe (NO3) 3溶液的pH, 然后配制 相同pH的稀硝酸溶液, 再将此溶液加入有银镜的试管内。显然, 这是该实验的最佳设计方案。

参考答案: (1) ade

(3)

(4) 不同意。甲同学检验出了Fe2+, 可确定Fe3+一定氧化了Ag;乙同学虽然验证了此条件下NO-3能氧化Ag, 但在硝酸铁溶液氧化Ag时, 由于没有检验NO-3的还原产物, 因此不能确定NO-3是否氧化了Ag

变量探究实验因为能够考查学生对于图表的观察、分析以及处理实验数据归纳得出合理结论的能力, 因而在高考试题中屡屡出现。解答此类题时, 要认真审题, 弄清实验目的, 弄清要探究的外界条件有哪些。然后分析 题给图表, 确定一个变化的量, 弄清在其他几个量不变的情况下, 这个变化量对实验结果的影响, 进而总结出规律。然后再确定另一个变量, 重新进行相关分析。但在分析相关数据时, 要注意题给数据的有效性。

(三) 分析、推理思想

当实验设计类试题 涉及结构 与性质的 关系, 特别是利用有关化学反应原理 (如氧化还原反应、离子反应、酸碱反应、水解等反应原理) 来解释有关过程或现象时, 我们可利用相关原理进行分析、推理得出相关结论。

【例7】食盐中含有一定量的镁、铁等杂质, 加碘盐中碘的损失主要是由于杂质、水分、空气中的氧气以及光照、受热而引起的。已知:

(1) 某学习小组对加碘盐进行如下实验:取一定量某加碘盐 (可能含有KIO3、KI、Mg2+、Fe3+) , 用适量蒸馏水溶解, 并加稀盐 酸酸化, 将所得试液 分为3份。第一份 试液中滴 加KSCN溶液后显红色;第二份试液中加足量KI固体, 溶液显淡黄色, 用CCl4萃取, 下层溶液显紫红色;第三份试液中加入适量KIO3固体后, 滴加淀粉试剂, 溶液不变色。

1加KSCN溶液显红 色, 该红色物 质是__________ (用化学式表示) ;CCl4中显紫红色的物质是_________ (用电子式表示) 。

2第二份试液中加入足量KI固体后, 反应的离子方程式为_________、__________。

(2) KI作为加碘剂的食盐在保存过程中, 由于空气中氧气的作用, 容易引起碘 的损失。写出潮湿环 境中KI与氧气反 应的化学 方程式:。

将I2溶于KI溶液, 在低温条件下, 可制得KI3·H2O。该物质作为食盐加碘剂是否合适?_________ (填“是”或“否 ”) , 并说明理 由____________。

(3) 为了提高加碘盐 (添加KI) 的稳定性, 可加稳定剂减少碘的损失。下列物质中有可能作为稳定剂的是__________。

A.Na2S2O3B.AlCl3

C.Na2CO3D.NaNO2

(4) 对含Fe2+较多的食 盐 (假设不含Fe3+) , 可选用KI作为加碘剂。请设计实验方案, 检验该加碘盐中的Fe2+:________。

解析: (1) 1加KSCN溶液后显红色的是Fe3+, 它与SCN-的配合物有多种, 中学阶段一般写Fe (SCN) 3;I2的CCl4溶液显紫红色。

2应用信息“氧化性:IO-3>Fe3+>I2”, 说明IO-3和Fe3+均能氧化I-生成I2, 由题意, 加碘盐中可能含 有KIO3、KI、Mg2+、Fe3+杂质, 故此处反应有两个。

(2) 据题意“由于空气中氧气的作用, 容易引起碘的损失”则可推断KI被潮湿空气氧化, 但反应不能写成“I-+O2+H+→…”形式 (因此处没有酸性环境) 。若联系金属吸氧腐蚀的电极反应, 则能顺利写出有关反应。

KI3·H2O作加碘剂问题, 可由题中“加碘盐中碘的损失主要是由于杂质、水分、空气中的氧气以及光照、受热而引起的”进行分析推理。因为加碘盐受热时, KI3·H2O不稳定生成KI和I2 (这一性质可从题中“将I2溶于KI溶液, 在低温条件下, 可制得KI3·H2O”分析推得) , KI被氧气氧化, I2受热易升华。

(3) 根据信息“还原性:S2O23>I-”, 可判断Na2S2O3 能作稳定剂;C中Na2CO3 水解呈碱性, 能实现“I2+OH-→I-”的变化, 故也可作稳定剂。B中AlCl3水解呈酸性, 使I-易被氧气氧化, D中NaNO2能氧化I-。

(4) 实验方案简答要注意规范性。

本实验中I-对Fe2+的检验有干扰 (因还原性:I->Fe2+, 加氧化剂时应先氧化I-, 所以应加入适量氧 化剂 ) , 因过量氧 化剂可能 氧化SCN-, 所以后加的检验试剂KSCN溶液应加至过量。

(3) AC

(4) 取足量该加碘盐溶于蒸馏水中, 用盐酸酸化, 滴加适量氯水 (或H2O2) , 再滴加KSCN溶液, 若显血红色则该加碘盐中存在Fe2+

综上所述, 化学实验方案设计的一般方法或思路为:

(1) 明确目的原理

首先必须认真审题 (如要求采用最简单或最佳的方案, 制取纯净的某物质等) , 明确实验目的要求。弄清题目有哪些新的信息, 综合已学过的知识, 通过类比、迁移、分析, 从而明确实验原理。

(2) 选择仪器药品

根据实验的目的和原理, 以及反应物和生成物的性质、反应条件, 如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器或橡皮, 反应是否加热及温度是否控制在一定范围, 给出的药品、仪器或装置是否足够, 需要补充还是筛选, 仪器药品的规格等。从而选择合理的化学仪器和药品。

(3) 设计装置步骤

根据上述实验目的和原理, 以及所选用的实验仪器和药品, 设计出合理的实验操作步骤、实验装置。学生应具备识别和绘制简单的实验装置图的能力, 实验步骤应完整而又简明。

(4) 记录现象和数据

根据观察, 全面准确地记录实验过程中的现象和数据。

(5) 分析得出结论

根据实验观察的现象和记录的数据, 通过分析、计算、图表、推理等 处理, 得出合理 的结论。

(6) 问题讨论或装置改进

组织设计与管理试题 篇8

关键词： 高中数学 高考试题 代数运算

近几年，全国各个省份的高考数学试题中以“高等数学”为背景的试题不断出现，题目以高等数学为背景，或结合中学数学的知识，在考查学生中学数学知识、方法的基础上进一步考查了学生的创新能力和数学思维能力.这类试题虽然取材于高等数学，但一般都经过“初等化”处理或给出与高等代数有关的定义、定理，要求考生作解答.解答此类型试题只需根据已有知识经验，并结合平时解题时的数学思想方法，并不需要学习有关高等数学的知识.以高等数学为背景的数学试题无论从背景知识还是解题思路方面往往较新颖，因为考生并没有与此相关的知识储备，也没有遇到过类似的背景知识，所以对考生的阅读理解能力的要求更高；试题要求考生有较强的知识迁移能力，能够对比题目所给出的信息，在头脑已有的知识库中搜索相关的知识方法，运用在中学阶段所学习的知识方法解决此类问题.本文以高等数学中的“代数运算”为出发点，分析并设计以其为考点的高考试题.

1.以“代数运算”为背景的高考试题分析

【2012福建·理15】对于实数a和b，定义运算“·”：a·b=a■-ab，a≤b，b■-ab，a>b，设f（x）=（2x-1）*（x-1），且关于x的方程为f（x）=m（m∈R）恰有三个不相等的实数根x■，x■，x■，则x■，x■，x■的取值范围是？摇？摇 ？摇？摇.

参考答案：（■，0）

评注：本题考查了数形结合、分类讨论的数学思想方法.解题的关键在于充分理解新定义运算的具体涵义，并结合所学习关于函数的相关知识解题.代数运算经常与函数零点相结合，考查函数方面的知识，2011年天津高考数学文科试题第9题也是类似的命题方式.

2.以“代数运算”为背景的高考试题设计

命题模式：引入一个符号，规定其运算法则，并结合函数、不等式等知识命题，考查函数的零点、周期性、最值、对称性等和不等式的基本性质、均值不等式、柯西不等式等.代数运算的符号可以用任意的符号表示，比如“？茌”、“？茚”、“.”、“·”、“？莓”，题目核心在于运算法则的规定.解答时需充分理解题意，把握试题情景，并结合之前所学习的知识解决，试题考查的着重点在于“旧知识”的考查.解题的突破点是新背景的理解和旧知识的运用.

【改编】（改编自2005年辽宁卷第7题）从函数的角度）在R上定义运算？茚：x？茚y=（1-x）（1+y）.函数f（x）=（x-a）？茚（x+a），若f（x）<-■对任意实数x成立，则实数a的取值范围是？摇？摇 ？摇？摇.

参考答案：（-■，■）

【改编】（从不等式的角度）在R上定义运算？茚：x？茚y=（1-x）（1+y）.关于不等式（x-a）？茚（x+a）<-■

对任意实数x成立，则实数a的取值范围是？摇？摇？摇？摇.

参考答案：（-■，■）.

评注：本题受2005年辽宁高考数学试题的启发，引入新的运算法则“？茚”，并且与函数和不等式相结合，主要考查数形结合思想、不等式的解法、函数的图像和计算等能力.从函数角度的命题思路要求考生从函数的最值出发解不等式，或者从函数角度解决问题.从不等式角度命题的思维角度与从函数的角度命题是有很大的区别的，倘若题目中出现了“不等式”，学生根据关于不等式的知识经验，自然就会想到用解不等式的方法解题.若题中出现“函数”，则学生思维首先定位到函数，运用函数的方法解题.此题型在解答时要先准确把握所给信息本质，然后应用类比等法充分挖掘其内涵，运用新旧知识间的内在联系及迁移规律，将新运算转化为熟悉的数学运算[1].

【自编】（集合的运算封闭角度）定义集合上的运算“？莓”，如果？坌a，b∈A，都有a？莓b∈A，则集合A关于运算“？莓”是封闭的.比如Z、Q、R关于的加法、减法与乘法都是封闭的.下列说法错误的是（B）

A.Q关于除法运算不是封闭的

B.a，b∈Z，a？莓b=a（b+1），则Z关于运算“？莓”是封闭的

C.a，b∈Q，a？莓b=b■+2b■，则Q关于运算“？莓”不是封闭的

Da，b∈Q，a？莓b=■（a+b），则Q关于运算“？莓”是封闭的

评注：本题的背景是“集合上的代数运算”.题干中给出了集合上的代数运算的定义，代数运算的定义为：“集合A上的二元映射？莓：A×A→A也称为A上的代数运算或A关于“？莓”运算封闭”.二元映射“？莓：A×A→A”中又隐含着笛卡尔积“A×A”的概念，在中学阶段并没有相关介绍，因此题目不按照原始的定义出发，而是经过了“初等化”，让没有学过笛卡尔积的学生也能够理解代数运算的含义.这其中充分体现了以高等代数为背景的高考试题的命题原则.引导学生总结：这些公式中出现了几个量？

3.结语

利用著名数学家高斯解决问题有趣的故事激发学生对等差数列的思考及兴趣，可达到很好的教学效果.把“数学名题”适当地应用到高中数学的教学过程中，不仅能丰富学生的知识面，而且能提高学生的数学素养，达到数学教育的目的.

参考文献：

[1]单墫.数学名题词典[M].南京：江苏教育出版社，2002.