快乐生活,健康成长（推荐13篇）
现代健康的含义是多元的、广泛的，包括生理、心理和社会适应性3个方面，其中社会适应性归根结底取决于生理和心理的素质状况。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础。作为身心统一体的人，身体和心理是紧密依存的两个方面。
常言道：“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”生命在于运动，健康在于锻炼。运动带给我们无穷的活力，运动带给我们义无反顾、一往无前的勇气，运动培养了我们朝气蓬勃、乐观向上的态度，运动磨练了我们百折不挠顽强拼搏的意志！健康的生活方式，团结互助的合作意识，为我们的健康成长打下了坚实的基础。
我们一天天的都在长大，都在品味着成长的烦恼。
面对困惑，我们首先要学会自我调节，平时要养成开朗、乐观的性格，遇到困难要有信心，有主见，不被困难吓倒！同时待人处事要随和，尊重老师尊重同学，这样才能避免由于生闷气、无端的发怒而引起心理疲劳。
其次，要避免不必要的心理浪费。学习和生活中不尽如人意的事很多，当你意识到某些令人烦心的事不能改变时，最好还是面对它，这并不意味着懦弱，反而说明你有勇气、有信心，有信心不再让它出现第二次！必须要避免那些无休止的、让人筋疲力尽的苦思冥想和不切实际的幻想，这是节省心理能量、减少心理疲劳的最佳方法。
快乐生活，健康成长。
成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐。
成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。
一、教学理念
社团篮球队课程的整体构思是以素质教育为核心, 目标教学为模式, 以“篮球技术”教材为依据, 充分利用学生动作技能规律及善于模仿的特性激发学生学习热情, 以此达到预定教学目标。
二、教学方法
从最基本的技术学起, 逐渐过渡到技术的规范化, 强调动作的完整性、连接性, 中学生模仿能力强, 也具备一定的运动能力, 教学中要采用区别对待的原则, 充分发挥学生的主体作用, 教师适时引导, 并参与学生练习, 活跃课堂气氛, 激发运动兴趣, 达到预期的教学目标。由于参加社团篮球队的学生年级的差异, 每个学生身体素质不一样, 所以在教学上要做好充分的准备, 才能保证体育教学过程的顺利进行。本人结合篮球运动的规律特点, 在教学过程中运用了以下教学方法。
讲解内容技术的名称、概念、作用、应用与变化时机。讲解时要突出重点, 并重视对学生篮球意识的培养, 讲解要有助于启发学生的思维, 使学生易懂易记。
示范的目的是为了让学生建立正确的技术动作表象。示范动作要正确、规范, 可先做完整的示范, 然后根据技术动作的结构和要求再重点示范。让学生注意力集中在技术动作主要环节上。
在讲解和示范的基础上, 让学生尝试体会动作, 这种试做可以不是完整技术, 但必须是技术关键, 有时是徒手做, 有时是简单的模仿, 使学生的视觉、听觉和本体感觉一起发挥作用, 以便获得所学技术的运动感觉, 初步掌握技术。因此, 教师多做正确的示范动作, 把讲解、示范和试做结合起来, 使学生更好地理解动作要领, 加速形成正确而完整的技术动作概念。
按学生之间的差异, 对个别学生的错误单独纠正。还要使学生学会自己或互相纠正错误, 提高他们分析和解决问题的能力。
在训练活动中, 注重过程评价, 重视学生自我评价, 帮助他们树立信心, 学会反思, 自我改进。以鼓励为主, 肯定学生的进步和发展。不仅看结果, 更要看学习过程的提高与收获。
三、成功的喜悦
通过运用以上的教学方法, 学生训练取得了良好的效果, 并在短时间内达到了预期的目标, 能掌握篮球运动中基本的技术。
例如:
传、接球: (1) 双手胸前传接球; (2) 单手反弹传接球; (3) 双手头上传接球; (4) 单手肩上传接球。
运球: (1) 曲线运球; (2) 体前变向运球; (3) 直线运球。
投篮技术: (1) 行进间单手肩上投篮; (2) 原地单手肩上投篮。
在社团里通过集体合作训练, 每个学生从身心得到了健康成长, 团结友爱, 互相学习, 培养了学生勇敢、果断、自信的意志品质和勇于克服困难的精神, 为以后的生活学习打下了良好的基础。
在与同学们共同训练、共同学习的日子里, 我很感动。他们每个人身上都有不同的闪光点。只要给学生一定的空间和多一点的耐心和关心, 学生展现出来的将是意想不到的精彩。在社团篮球队训练的学生中, 有一位女同学小蔡, 她是队里年龄比较大的, 也是来队里最早的一名学生。在训练时, 她不愿动, 懒洋洋的, 还怕吃苦, 注意力不集中, 并没有引起我过多的关注。上学期学校要举行一次全校的社团展示, 平时很不自信的她主动要求参加社团展示。起初我没有考虑让她参加, 因为对她参加社团展示没有信心, 更多的反而是担心。离展示时间只有两周了, 突然有一天中午小蔡打来电话, 她说:“我想参加社团展示, 想用中午时间练习, 等到社团展示的那天, 我能更好地展示自己。”当时我很感动。每天中午, 她都会很早来到学校, 那几天雪下得非常大, 天气很冷, 她在学校门外等着我去接她。后来听同学说她午饭总是吃点饼干。为此, 我和她进行了一次深入的交流。从谈话中得知她非常喜欢篮球, 是农村来的孩子, 父母都不在身边, 只是跟姥姥在一起生活。姥姥年纪又很大, 在学习和生活上都不能给她帮助。她平时缺少关爱, 并养成了一些不良的生活习惯, 对自己缺乏自信。
所以在接下来的时间里, 为了让小蔡在学习和篮球方面有所提高, 我会给她多一点的耐心和关心, 帮助她克服不良习惯, 鼓励她自信。在每次训练时, 都让她站在前面向同学展示。社团有什么活动多让她去做, 让她多关心集体, 帮助别人。特别是在社团展示那天, 我给她安排在前面的第二排, 她表现得非常好, 她很高兴地跟我说:老师是您帮助了我, 给了我自信。小蔡各个方面都有提高, 每天放学回家我都会给她打个电话, 和她说说学习情况, 会督促她把作业完成。看到她的进步和自信, 我真的很高兴。我的工作是有成就的, 更是有乐趣的。
有的学生平平凡凡, 但他们也需要教师的发现、理解、鼓励和信任。因此, 教师要多观察每个学生, 发现每个人身上的优点。学生都是有思想、不断发展的个体, 天道酬勤, 只要我们注重发现、善于发现, 那样我们就会有意想不到的收获。
四、努力方向
通过社团篮球队的教学过程, 我发现自己在教学上还存在许多不足之处。在安排课的内容方面上, 缺少对训练过程的全面考虑, 在训练时内容比较多, 过于着急想让学生多掌握些技术, 却没想到这些学生年龄比较小, 虽然接受能力比较快, 但是体力上还比较差。掌握篮球技术要有一定的时间和过程, 这需要在课程安排上继续改进, 多注意学生的身体素质, 多加强一些体能练习, 在后面的训练中合理组织好内容, 优化教学手段, 总结经验, 找出不足, 更好地完成社团篮球队的教学目标。
开展社团活动是一种全新的教学模式, 未来的路还很长, 对于学生和老师来说是一件非常有意义的事。作为篮球队社团的一名教师, 以后的活动中, 我将一如既往地带领我的学生快乐训练, 健康成长。
摘要：社团篮球队的训练提高了学生的综合素质能力, 进而使同学们了解了体育运动中的篮球运动的锻炼价值。社团的宗旨是培养学生参加篮球运动的兴趣、爱好, 促进其身体的全面发展, 在锻炼中培养学生积极进取的精神, 与同伴合作及友好相处的精神, 提高社会适应能力, 掌握篮球运动的基本技术, 共同感受篮球运动的魅力。
一、在作文教学中引导孩子认识生命
人的生命价值要达到真善美、感性与理性、认知与情感的统一。认知是人的认识活动,情感是人的心理体验。作文教学就要直指人的内心世界,通过情感体验,发现真善美,达到个体生命的健康发展。例如,当笔者引导孩子阅读了《紫藤萝瀑布》等课文后,便布置了“感悟生命”的话题作文,让孩子去认识生命,认识生命是由出生、成长、老化、死亡等构成的连续过程;让孩子去感悟生命,感悟生命的历程中的艰难、危险;让孩子去珍惜生命,明白生命对于每一个都只有一次,不会多给,不会再来;让孩子去善待生命,懂得生命不仅仅属于自己,还属于父母、亲友、社会,在任何情况下,没有权力草率地处置自己的生命。这样,作文教学才能真正成为生命意识的培植者,教师才能真正成为美化生命的天使。
二、在作文教学中引导孩子磨砺生命
生命是一个过程,在生命的过程中并不仅仅只有鲜花与笑声,还有荆棘与泪水。艰辛、困扰、挫折与幸福、快乐一样,它们都是生命的组成部分。在孩子认识生命的基础上,教师要进一步在作文教学中,让孩子们懂得如何去磨砺生命,励志人生,让孩子去感悟成长的过程,体验成长的艰辛,历练坚强的人生,树立远大的理想。
笔者让孩子们走进海伦·凯勒,在一份没有光明的世界里,去感受她坚强的意志品质;去学会珍惜生活中的美好瞬间,学会生活;去懂得提升命价值,战胜生命勇气的道理。
笔者让孩子们走进霍金。去感悟一个轮椅,一个大脑,却能创造一个神话的震撼;去感悟只有挑战命运的勇士,才能创造生命的奇迹。
笔者让孩子们走进桑兰。去感悟这个阳光女孩用瘦弱的肩膀,坚强勇敢地与命运抗争的生命历程;去感悟她以“桑兰式微笑”,带给人们无尽的感动;去实践当遇到困难时,当遇到烦恼时,当遇到挫折时,微笑着去承受一切。
三、在作文教学中让孩子去感受幸福
在作文教学中引导孩子们从美景、真情中去发现美,感受幸福,并以此来培养审美能力和幸福感。感悟生命的幸福、感受生命的激情,分享生命的快乐,创造生命的价值。作文教学中要抓住“爱的哲学”这个重要的主题进行作文训练,这是孩子生命意识形态中永不衰老的歌谣。要在亲情、友情、母爱、童心等主题的作文教学中,引导孩子们懂得什么是真善美,什么是圣洁纯真,什么是幸福温暖。
四、作文教学要走进孩子的生活
生活是习作的源泉,作文是生活的再现,离开了生活,作文就失去了它的价值。在作文教学中,要让孩子观察生活,发现生活的真善美;走进生活,做生活的热心人;走进社会,领悟生活的真谛。
首先,作文教学要符合孩子认知规律。在指导写作过程中,作文题目的难度要适中,要与孩子的认识成长规律相符合。可以从生活中的一个事例、一个场景练起,以培养孩子兴趣为主,激励孩子克服写作中的困难,消除畏难情绪,培养自信心。一花一草木,生活平常事,心底愤懑言,只要是孩子想说之话,都可以让他尽情倾诉。肯定他,欣赏他,在写作的快乐中,引导其认知成长,树立其生活信心,培养其乐观性格。
其次,作文教学要表达真情实感。作文是学生感情的宣泄,心声的表露。教师要为孩子营造一个自由空间,减少过多束缚,唤起孩子在写作状态下的自主意识、生命意识,让他们自由地去完成每一次感情的宣泄、心声的表露、观点的阐发。即使是很多人都认为的写作 “禁区”——青涩初恋,朦胧爱情,都要在理解和宽容中,让孩子的作文存其天性,写出青葱的成长岁月,写出烂漫的心灵风景,写出亮丽的青春年华。在写作的过程中去净心灵、品生活、悟人生。
第三,作文教学要引导孩子关注生活。重视孩子生活积淀,诱发孩子生活体验,这是提高学生作文的根本。在作文教学中,让孩子感知自然,触摸社会,感受生活。在环保行动调查报告中感悟生命危机与环保意识;在赈灾活动倡议里思考生命,感悟真情;在校运会总结成功需拼搏的道理。这样,孩子就有了对生活的独特见解或深刻反思。
生命的存在是一种希望。希望脆弱的生命坚强,希望痛苦的生命快乐,希望短暂的生命永恒。作文训练是一篇小作文,孩子的生命健康成长才是一篇大作文。
作为青少年的我们，快乐的成长是不可缺少的一部分。一个孩子有快乐的生活，也有美好的成长经历，尽管是风雨坎坷的路程，他也是个健康的儿童。成长的脚印了包含了浓浓的父母之爱，包含了亲情的关爱，友情的关心，还有老师的淳淳教导，让我们健康的成长。
开学时，学校发了一本叫《健康成长》的书，这本书给我启发很大，在这本书中，有青年时期发生的种种事情，有告诉我们的人生哲理，也有名言警句，其中最令我印象深刻的是《健康成长》的第二章“阳光心理。”
里面讲到生长在今天的少年是幸运的，与过去相比，他们无疑是拥有更好的生活环境，学习环境和成长环境。过去的生活是苦的，现在的生活是甜的，但是，现在的学习压力越来越重了，现在少年也有很多的烦恼，考试越来越多，书包也越来越重。甚至有些同学因学习压力重而自杀，这样的现象不只有一次两次，对于很多少年来说，他们的压力不亚于成年人。
压力无处不在，有成长带来的压力，有家庭，学校，环境以及社会生活变化带来的`压力，还有就是学习压力，这样很容易产生心理疾病。
我认为，化压力为动力，一定要保持积极的心态来面对这些压力，生命是如此的珍贵，不能因为压力而行不开，这样很不值得。“没有过不去的坎，没有解不开的结。”
现在的孩子备受父母的宠爱，导致抗挫折的能力较低，当遇到挫折时，他们不敢勇于面对，他们的心就像纸一样，容易破。等你遇到挫折时，要敢于承认和正视挫折，失败并不可怕，可怕的是失败后再也爬不起来。当我们面对挫折时，不要抱怨，应该感谢;不要灰心丧气，应该更加努力。：世上无难事，只怕有心人“只有不断努力，才会取得成功。
青年时期是一个美好的时期，在这时的青少年应该豪情壮志，但这些少年，却存在着自卑心理，觉得自己不如别人，现在的少年正是长身体，长智慧，长知识，立志向的时期。我觉得，你的优点有可能别人没有，别人的优点有可能你没有，所以，同学，朋友之间要互相取长补短，这样才能弥补自卑的心理。
在少年的有一段时期，叫做叛逆期，这是一个心理状态，逆反心理“反“的有很多，最常见的是孩子反父母，反老师……逆反心理是人生的必经阶段，难以回避，所以我们要想办法积极去面对。
当遇到困难，有的孩子会请求父母帮助，可是，我们已经长大了，不能再依赖父母了，我们应该独自面对，不能放弃，不能退缩，天下没有翻不过的山，迈不过的坎，向命运低头永远是懦夫的行为。
——记武川县民族小学“阳光体育活动”
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为了让孩子们体验到运动的快乐，增强他们的体质，使他们健康成长。武川县民族小学积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 的现代教育理念，结合我校实际情况，开展了校园“阳光体育活动”。从五月份开始，每天下午课外活动的30分钟的时间里，在学校的前后操场上，学生们在老师的带领下开展着丰富多彩的阳光体育活动。
在校领导的高度重视下，我校成立了“阳光体育活动”领导小组，制定安排了合理详实的活动方案，为确保活动的有效进行，学校政教处、大队部、体育音乐教研组协同各班班主任认真组织、积极实施，学生活动兴趣浓厚，真正体验到了运动的快乐，而且师生共同参与其中，既得到了体育锻炼，又增进了师生之间的感情。
本次阳光体育活动分年级、分场地进行，在学校的操场上，五、六年级的学生在班主任及体育老师的组织下有序地开展着跳绳、踢毽子、拔河、打沙包、跳远等活动。舞动的跳绳、翻飞的毛键、激烈的拔河比赛、此起彼伏的加油声、呐喊声、跳远场上那一个个跃动的身影，让整个操场充满了活力与激情。
在教学楼前的场地上，1-4年级的孩子们学习的“文明礼仪操”不愧为本次阳光体育活动的一大特色。这套文明礼仪操是我校特意编排的一套简单易学的广播体操，它把礼仪教育、艺术教育纳入了体育活动中，既锻炼了学生的身体，又规范了他们的文明礼仪行为。每天活动时，伴随着清脆悦耳的音乐口令，孩子们在音乐老师的指导下，边念歌诀边做操，把日常文明礼仪中的敬礼、点头、握手、课前准备等各个文明举止都演绎了出来。孩子们的身体随着音乐的律动灵活地踏步、举手、抬头、点头、伸展„„每一个标准的动作中无不展示着少年儿童的蓬勃朝气。这种寓教于乐、陶冶情操的趣味健身方式，不正是使孩子们在快乐健身中健康成长了吗？
相信，沐浴着灿烂的阳光，武川县民族小学的孩子们一定会在“阳光体育活动”中品尝到更多的快乐，锻炼出强健的体魄！
武川县民族小学
通讯员 索富文
拜读了2012年《人民教育》第2期《十年课改的深思与隐忧》一文，使我受益匪浅，文章对十年课改做了梳理和总结。文中讲：“有些地方仍是以灌输为主，学生被动的接受，仍是以训练为主，简单、机械的训练逼仄着学生的思维，课堂仍比较封闭，学生的视野还是被限制在文本里和教室里。”学生坐在教室里痛苦的学，课堂的沉闷、枯燥，学生被动地学，可想而知，效果如何呢？这样的课堂是与课改背道而驰的。仔细研读文章后，静下心来认真对比自己的教学，我深深的反思：怎样才能到用好用足四十分钟成就精彩的课堂？怎样才能让学生快乐学习健康成长？
精彩的课堂必来源于解读学生思维的原点
卓越的生成与互动是我们课堂教学追求的最高境界，动态生成的课堂更需我们深入到学生思维的原点。
我一直追寻的是在短短的四十分钟里解读学生的语言，力求读出透过学生语言背后的东西；我总想着能理解学生的错误，对于学生隐含的“亮点”，给予肯定和欣赏，对于一些不合理的成分发挥教学机智，对学生及时引导、点化，充分调动学生的探究意识，让学生从错误的认识中去巩固知识、提高能力；我总是想着要读懂学生的困惑，捕捉学生在学习中产生的问题，思维受阻的情况，错误的解答，及时给予帮助指导，充分发挥主导作用； 我总是希望时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题；我一直努力从“说话的强者”变成“积极倾听者”，倾听学生的需求、思想和情感，倾听学生的差异、优点和不足，并能在亮点处引领，在冷场处引领，在迷茫处引领，在错误处引领，把师生互动和探索引向纵深，使课堂再产生新的思维碰撞和交锋，从而有所发现，有所拓展，有所创新，促进教学的不断生成和发展。
我班有一个小胖子，六年级一百五十斤，长得可爱，一次不注意，从后边就把我抱了起来，善于表达，说起话来头头是道，就是有个缺点不爱写作业，各科老师伤透了脑筋。语文课上，写学习了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》读后感，小组讨论时，我走到他所在的小组，听了一会，发现这个小胖子说的津津有味，很有道理。待小组活动完了，我说：“你说的可真好，如果把你说的和心里想的写下来，一定很感人，老师相信你会做得很好，大家也会给你很高的评价！”他听后拿起笔写了起来，那次作文真的很成功，当他读完后，教室里响起热烈的掌声。他看看我，我随机采访了他，“现在心情如何？”他说：“可高兴了！”我说：“写作业就这么简单，老师希望你坚持下去，你会得到更多的掌声！”经过一段时间的观察，他还真有了特别大的进步。解读学生思维的原点，我们的课堂才有生命。
精彩的课堂必来源于良好的师生关系
教师只有蹲下身去和孩子做朋友，孩子才能轻松愉悦的学习。我们要在课堂中尊重每一个学生，理解每一个学生，信任每一个学生，公正地对待每一个学生。我经常和同学们说：我既是你们的老师，也是你们的朋友；你们既是我的学生，也是我的孩子。我相信亲其师，才能信其道。我经常用目光和微笑与学生交流，使学生从老师的目光和微笑中感受到我对他的关注，学生对我也没有了老鼠见到猫的感觉。一次数学课前，我班一个好学的女生走到我面前，“老师，数学课你打算讲什么？”她问。我说研究圆柱的体积，女孩说老师上节课我班学生掌握的不好，你在领我们复习一下吧。听到这话，我马上答应了，有始以来没有一个学生提出过，老师每次问到还有不理解的地方吗？都会异口同声的说没有了，这是我意识到当堂训练做的不够，效果不好，听到后我准备了一节复习课，这节课利用教室里的水桶、炉筒，对圆柱的表面积进行了再认识和计算，看到学生脸上露出了微笑，我也开心的笑了。虽没讲新课，但是我感觉这节课是效果最好的。正是和学生的平等相处，这种朋友式的关系，才使每一个学生都愿意和我交流，也正是我的微笑才使所有的学生真正感受到一种温暖、获得一种支持。
精彩的课堂必来源于深入的备课
霍懋征教学三条原则，第一条就是备课；语文特级老师于漪在成为名师之前总是把每一节课都备得精细；王菘舟讲《丑小丫》三月备一课。只有深入研究教材，我们才能分清哪些是基础性的问题，哪些是拓展性的问题，哪些是探究式问题，哪些问题需要学生讨论研究，只有这样才能真正驾驭教材。每次的备课，我都会考虑到不同层次的学生，基础性的问题找稍差的学生回答；探究式的问题在小组内完成，讨论后全班交流，使班级里的每名学生都得到发展。都有所收获，每一个学生都在快乐的学习，体验收获的快乐。
心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们懂得怎样享受生活, 懂得什么才是生活的真正乐趣, 知道什么是应该去追求的, 不至于在物欲横流的今天迷失方向, 不至于被世间炫目的色彩迷惑, 不会在享受生活时候失去控制, 陷入欲望的泥潭中难以自拔。心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们懂得“不经磨难不成佛”, 艰难的生活同样是人生必修的一门课程。轻松虽然让人愉悦, 却容易成为消磨意志的温床;奋斗必然艰苦却能达到理想的彼岸, 在那里, 有着人生最亮丽的风景。心灵健康的人是快乐的、幸福的, 因为他们善于发现人间的真善美, 执著地追求真善美并把这当做衡量周围一切事物和自身的最高标准, 甚至会因为对真善美的追求而使自身遭受常人难以承受的痛苦, 并经受磨难痴心不改, 即使献出宝贵的生命也面带微笑, 坦然处之。心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们懂得竞争重要, 合作更重要, 不会合作, 就不是真正的现代人。他们的心灵是向外部敞开的, 能够比较顺利地理解和接受新鲜事物;他们在争取别人帮助的同时, 也会尽力关心和帮助别人。心灵健康的人是快乐的、幸福的。他们能够保持对事物的浓厚兴趣, 学习时会快乐的学习, 助人时他们会快乐的助人。尽管并非所有的事情都能如愿, 但他们不会沉迷于痛苦之中不能自拔。他们会反思, 并从反思中获得宝贵的经验教训。我们的学校教育, 就应该让学生成为这样的人。
素质教育的可贵之处, 就在于使我们的每一个学生成为健康快乐的人。当我们确立了这样的教育理念, 我们就会明白, 学生是学习的主人, 是自我管理的主人。只有确立了这样的教育理念, 才能在真正意义上培养起学生的自尊。要使学生成为健康、快乐、幸福的人, 我们不能求全责备。学生个性的差异是与生俱来的, 后天的经历又使他们的性情受到千差万别的影响, 这决定了每一个学生将来的发展也不会整齐划一。那么, 我们现在实行的教育就没有理由用同一种标准去要求学生。万事万物都是发展变化的, 我们不能用一种眼光去看待每一个学生。学生将来的发展是无穷无尽的。我们要多鼓励、表扬和肯定, 从一句赞美的话语中, 学生得到的或许不仅是鼓励, 而是人格的尊重, 也许, 就是这一句鼓励的话, 能让他们从此在成功的道路上扎扎实实一步一个脚印的向前迈进。我们要培养学生的自信心, 无论在什么情况下, 我们都要对学生说, 你能行, 你一定能行, 只要自己努力做了, 就能获得成功, 在学习上是这样, 现在和将来做任何事情都是这样。要使学生成为健康、快乐、幸福的人, 我们就要给学生以机会, 要让学生在亲身实践的过程中体味成功的乐趣。知道正确的结果固然重要, 更重要的是正确结果的探索过程。魏书生曾说过, 学生能做的事一定要让他自己去做, 老师不要代替。如果老师把一切都替学生做好了, 学生就失去了动手动脑的机会, 最终的结果是扼杀了学生的创造力。要想让学生健康快乐, 还得给学生广阔的成长的平台, 让他们走出课堂, 走进生活, 要让他们的思维跳出课堂, 跳出单纯的书本知识, 亲近自然和社会、了解自然和社会、关注自然和社会、思考自然和社会, 锻造适应和改造自然与社会的能力, 锻炼在自然和社会中生存和发展的能力。我们每一个教育者都应清醒的懂得:学生是有血有肉, 充满智慧和活力, 富有想象和情感, 是集生活、学习、审美等一体的活生生的人, 他们是教育活动中最为重要的因素。因此, 每一个教育者不仅要给学生传授知识和能力, 更重要的是要培养学生具有丰富的情感和优良的品格, 使之富有生机、充满活力。
总之, 教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书, 而是捧出一个个有鲜明个性活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率, 而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据, 而是教育与学生共度的生命历程、共创的人生体验。现今的素质教育, 以打造学生的终身幸福为核心, 它关注人的今天、关注人的明天、关注人的发展、关注人的终身, 是全方位的人格培养, 它不仅仅是学识、能力和思想品德, 它的最终目的是让我们的学生健康、快乐、幸福。
摘要：以打造学生终身幸福为本的素质教育, 除了注重对学生科学文化素质的培养, 更要重视对学生的思想道德素质的培养。只有培育学生的品德与修养, 保护他们的自尊和自信, 激发他们的梦想与激情, 才是教育的最好成就。
教育属于生活，教育为了生活，教育依靠并借助于生活。幼儿园教育内容的选择来自于社会、生活、大自然，挖掘有价值的经验，幼儿才会乐在其中。教育与生活是不可分的，教育只有和生活结合才能起到作用。
关键词：生活 快乐 成长
成长，是每一个孩子生命中永恒的主题。离开父母的怀抱，进入一个陌生的世界，在这里，孩子们开始了一段崭新的生活之旅，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。在人生起航之始，让我们走进德城区直机关幼儿园，记录下孩子们快乐成长的点点滴滴。
一、播种篇
初入幼儿园，孩子们往往缺乏安全感，为了改变孩子对爸爸妈妈的依赖，我们幼儿园把开学的第一周定为“亲子周”，让爸爸、妈妈和老师孩子一起玩，游戏、午餐、午睡，几天的时间，孩子开始有了归属感，生活的种子开始在孩子身上播下。
洗手吃饭，整理物品，这些基本的生活技能，在以前，爸爸妈妈都会帮着孩子做让。可是要想长大，这些知识可是要抓紧掌握的，天真活泼的孩子们喜欢快乐，那我们就在学儿歌的过程中悄悄长大吧。
1.叠衣服儿歌，洗手儿歌（现场）
朗朗上口的儿歌，重复有趣的练习，让孩子在快乐的活动中掌握了生活技能，在边读边做的过程中，孩子们的语言能力也获得了发展。小手变得干干净净的，孩子们又开始在学儿歌中吃饭了。
2.吃饭儿歌（现场）
小小的儿歌，让我们走进了孩子的内心世界，在一个个生活化的课程中，孩子们悄悄学会了基本的生活技能。而这时，孩子的动手能力开始慢慢增长，那我们就让孩子在学校精心布置的区角活动中释放天性吧。
游戏现场：你瞧，在这小小“娃娃家”的游戏里，孩子们扮演的爸爸妈妈还真是有模有样呢，在想象力自由的飞翔中，孩子们幼小的心灵里埋下了家庭的种子。自理，自立的意识得到启蒙，这时，幼儿、环境、教育已是浑然天成，孩子们在自己钟爱的一角里，和自己心爱的玩具亲密接触，没有人干扰，没有人限制，幼儿完全惬意地释放心性、自在建构，悄然塑造着自己的内心世界。
baby屋，建构区、美工区，益智区，在自由的选择中，孩子们既展示了自己的爱好，又学会了和他人沟通，交到了很多很多的好朋友。那这时候，我们的老师又在干什么呢？原来他们在用心观察，详细记录，孩子的需求是不是得到满足，孩子的性格有什么特点，谁有长处，谁有缺点，互动中出现的问题如何改善，都成为老师们对区域活动的实时反思。
幼儿园老师：咱们其实更注重孩子们这种自我操作，自我调整和自我认知，就是自己去做很多事情，老师们就是去做一个引导者、观察者，需要帮助的时候，我们老师去帮助，不需要帮助，就放手让孩子们自己去做，自己去探索。
二、成长篇
经过快乐的成长，孩子们对幼儿园的生活更加熟悉了，在特色的校园生活中，孩子们不仅培养了良好的生活习惯，还收获了友谊，学会了分享。
对于五彩缤纷的世界，孩子们充满了好奇。鸟儿为什么会飞，楼房为什么这么高，买东西为什么要花钱，开车为什么要等红绿灯，一个个大大的问号充斥在孩子的小脑袋里，等着去解答。
怎样让孩子们熟悉生活，感知社会呢？幼儿园的老师们想了很多很多好的办法。英国著名的社会学家赫伯特·斯宾塞说过，“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易”，那我们就让孩子们在各种各样的游戏中体验社会吧。
1.游戏现场
教育为了生活，在幼儿园里，除了盖房子，孩子们还能玩好多好多和生活有关的游戏，您瞧，这些用蔬菜粘上颜料作的画，是不是别具一格呢，在这么好玩的游戏中，孩子们对于各种蔬菜自然能更加了解了，您再看看这些用废旧材料做的小水壶，是不是更加精巧呢，而在这样的游戏里，孩子对于环保知识也开始理解了呢，如果您不信，那就看看孩子们用废旧材料做的时装进行表演吧。
2.孩子时装表演。
怎么样，孩子们的表演够震撼吧，其实在孩子的生命中有着更加强烈的实践精神和潜力呢，所以我们幼儿园精心设计了这些别具特色的生活游戏，让孩子们在乐此不疲的摆弄和实践中感知世界，构建经验。不过要让孩子真正的在社会中成长，仅靠这些还远远不够啊，那为了让孩子更健康快乐的成长，我们就让孩子更加全面的体验社会吧。
3.交警阿姨现身
把交警阿姨请到幼儿园，还真是让孩子们高兴呢，你瞧，交警阿姨指挥交通的手势，多威风啊，不过要让孩子们接受这交通安全知识，交警阿姨您还是要和孩子们一起好好玩玩啊。
4.现场游戏
交通知识记在心里，小朋友们走出校园就安全多了，那接下来，就该让孩子们真正走向社会，体验真正的生活了，那接下来，我们就来一个开心大乐购吧。
5.超市现场
走出校园，来到超市，孩子们了解了更多的生活常识，也初步积累了很多方面的社会经验，安全的食品知识，健康的购物方式，巧妙的沟通礼仪，这可是人生成长所必须的课程呦，而孩子们在快乐的活动中，渐渐了解了这些内容，真正的成长起来。
6.一组孩子照片
老师：孩子要成长，必须真正地走进社会，体验社会，我们幼儿园在保证安全的基础上，组织孩子们走进不同的社会环境中，在融入大自然，融入社会中，孩子确实得到了不一样的成长。
三、收获篇
春种一粒粟，秋收万颗仔。度过两年快乐的时光，大班的孩子们也成了幼儿园的大哥哥，大姐姐了，在动手能力、智力成长和个性特征上，孩子们有了更大的进步，对校园里生活方面的主题活动，孩子们也表现的更加充满热情。
嘿，你看看，大班孩子们做的这些作品，真的很棒呦，在这样有趣的活动中，孩子们的想象力和自信心都得到了充分的挖掘和锻炼啊，再瞧瞧孩子们生活方面的技能，更是得到了更大的成长呢。
孩子们悄悄长大了，生活中好多好多的道理也能慢慢理解了，在各种各样的活动体验中，他们小小的心灵得到不断的成长，你瞧，在这个水龙接力的游戏中，孩子们就明白了，“只有团队配合，才能取得胜利”。而为了在孩子的心中播下爱的种子，幼儿园还设计了很多很多感恩的活动。
1.车上现场
老师口中的敬老院，让孩子心中充满好奇平日里，孩子们都是爷爷奶奶手心儿里的宝贝，而在重阳节这天，老师们要带着孩子去敬老院，让孩子们在幼小的心里播下关爱的种子。
2.现场，孩子们喊爷爷好，祝爷爷奶奶身体健康。——按摩—
老人：孩子们真好啊！
老人：他们这么小就知道来看我们，真不错！
养老院里这些陌生的爷爷奶奶，对孩子们怀着挚爱的爱，而孩子们在老师精心安排的爱心活动中，明白了原来社会上，有好多人需要温暖，而这种温暖，需要他们去传递。
孩子：爷爷奶奶，我们还会来看你们的。
播下爱的种子，在孩子的心里生根发芽，在教师节，孩子们明白了老师的不易，在父亲节和母亲节，孩子们学会了感谢爸爸妈妈，在每一个特殊的感恩活动中，幼儿园在孩子们在幼小的心灵刻下善良的烙印，伴随着他们一生的成长。
3.（毕业典礼）老师独白
老师：孩子的成长不仅是身体的成长，更应该是心灵的成长，孩子们在成长的初期，我们给他们种下一颗善良的种子，今后我们收获的是更美好的明天，而这样的明天，孩子们才能更加融入社会，获得全面的发展。
快乐学习，健康成长！提升自我，放飞梦想！尊敬老师们，亲爱的同学们：
大家早上好！
经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着希望迎来了生机勃勃的新学期。回顾过去，在全体师生的共同努力下，学校各项工作顺利完成了预定的工作目标，教育教学取得了可喜成绩，这些成绩的取得，与同学们的刻苦努力，老师们的辛勤劳动，家长的关心支持，各级领导的亲切关怀密不可分。
亲爱的同学们，成绩已经成为过去，面对新学期、新起点、新目标、新挑战、新希望，我们要更加努力。新学期中，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们在阳光下健康快乐的成长，希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到：出现在他们面前的学生更加可爱、更加自信。
新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。在此希望同学们能够做到以下几点：
第一，树立一个信心：我能我行
自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”
第二，创立一种学风：认真刻苦
新学期开始，我们要在全班创立一种优良的学习风气。
凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
第三，培养一个习惯：自觉自愿
学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。
第四，创设一个环境：安全文明有序
每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；注意安全：饮食卫生，上下楼梯，用电安全及交通安全；做到不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。
最后祝同学们学习进步！健康快乐的成长！祝老师们身体健康，桃李满天下。
【关键词】识字；兴趣；游戏
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，学生学起来难且枯燥，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。如何避免低年级识字教学过程中的枯燥乏味，让学生体验到识字的快乐呢？依据新课程理念，结合自己多年的教学实践，我认为可以从下面几点进行探讨。
一、走进生活，激发学生的识字欲望
刚进入一年级的学生，特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇。我利用小学生的这一特点，带着学生走进生活，举行“采集生字”大比赛。在此项比赛中，我又根据低年级的年龄特点及思维特点，采取由易到难的原则，分几个阶段进行：第一阶段：主要采集内容是本班学生的姓名，班级课程表；采集形式是认读；评奖办法是看谁认得字多，得智慧星。对于刚进入一年级的学生，我们首先要引导他们从认识自己班的同学、老师的人名开始识字。第二阶段：主要采集的内容是全校师生的姓名、校牌名、班牌名、各室牌名，采集形式是认读、挑选、描摹，评奖办法是：谁的“生字成长袋”装得较满，得智慧星。在认识本班同学姓名的基础上，再鼓励小同学认学校其他班的同学及学校老师的姓名和学校校牌、班牌、各室牌上的字，并挑选出自己喜欢的字描摹下来，装入“生字成长袋”中。第三阶段：主要采集的内容是广告语、招牌、商标、门联、小玩具、小动物、植物等名称，采集形式是剪贴、摘抄，会做简单的图文结合的“生字采集”；评奖办法是召开“生字交流会”，师生互评，优胜者得智慧星。在剪贴、摘抄、描摹的基础上，让学生设计图文结合的“生字采集本”。采集的内容可以是自己喜欢的广告语、招牌、认动植物名等，可以把剪贴与动手做相互结合。对于有困难的学生，老师发给他们图形，允许他们临摹。
二、课堂教学，灵活多变，增强识字兴趣
刚入学的学生由于年龄小，且一年级的识字量又大，常规教学法一般是按照“出示生字→教读音→分析字形→理解字义→巩固练习”这样的路线进行的。但是这样的教学模式，时间长了，便让学生觉得识字枯燥无味而讨厌识字，或对识字毫不感兴趣因此，我们必须充分利用课堂这个“阵地”，采用灵活多变的“战术”，才能顺利到达“目的地”。
（一）在直观形象中轻松识字
一年级新教材要求识记的生字较多。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在教学中我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字却较为轻松。例如在教学象形字“日”时，先将对应的画着太阳的图展示给大家看，然后出示“日”字让孩子们观察，大家都说真像。这样，孩子们轻松地记住了“日”的字形。又如，在教学《识字4》时，我将“蝴蝶”、“蜻蜓”、“蜘蛛”、“蚂蚁”等词语配上相应的图画。刚一展示字图结合，孩子们异口同声地读出了词语，比一字一词的范读效果好了许多。在以后的识字教学中，我尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。
（二）在观看动画中激发识字兴趣
低年级的小朋友最喜欢看动画片了，我们应抓住这一特性，给枯燥的语文课增添情趣。这可以充分利用多媒体技术，把课文内容或课文插图制成精彩的动画片，让小朋友兴趣盎然地学习生字。如教学《地球爷爷的手》中的生字时，我通过电教平台，把书上的插图制成动画效果，在播放动画的同时适时地出现生字，出现气球时在旁边出示“球”字，气球被风吹动时出示“跳”字。这样，学生高兴地观看动画的同时也认识了这些字，并且了解了字意。
（三）在游戏中引导学生愉快识字
识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢？我认为：将游戏引入课堂能达到这样的效果。例如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课中，让孩子分角色表演“鲤鱼妈妈”、“青蛙妈妈”、“乌龟”、“小蝌蚪”。经过多组表演练习，孩子们在游戏中比较准确地认识和理解了十多个生字及几个词语。后来，随着识字量的增加，我又将“走出字迷宫”、“山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，达到了预期教学目的。
三、教给识字方法，培养学生主动识字的能力
“授之以鱼，不如授之以渔。”从一年级开始就要教给学生识字方法，更有助于他们今后的自主识字，主动识字，且学起生字觉得轻松自如而有趣。在教学中，我先让各小组合作学习，记忆字形，互相说说记字方法，并给识字方法取个好名字。
1.加减混合法。这是最常见的识字方法：①加—加，如“日”字加一笔成“目、甲、田、申、电、白”。②减一减，如“犬”字减一点为“大”，“本”字减一横为“木”。③换一换。如把“棵”字的“木”换成“”就变成“课”，“红”字的“”换为“”就变成“江”。④合一合，如“禾+火=秋。”“木+又+寸=树。”
2.古字法。古字法一般用于象形字，象形字具有直观性，如“山”的古字为“”，“日”的古字为“ ”，学生对这些象形字非常喜欢，就在研究古今字的变化过程中牢固地记住了字形。
3.儿歌法。在识字教学中，我把儿歌也搬进了课堂。如在学习声旁是“青”的“晴”、“清”、“请”、“睛”四字时，我启发同学们把这四个字编成了一首儿歌记下来了：太阳出来天就晴，下起雨来水清清，礼貌用语嘴上请，目光烔烔好眼睛。就这样把字的各个部位组编成一个有趣的儿歌，使学生在趣味中识字，在情境中掌握。
新课标指出，“语文是实践性很强的课程”。只要我们老师切实转变教学观念，努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式，充分激发学生的主动进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”，从课本、课堂中走出来，走向生活。 “课内课外，两条腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的知识宝库中将是硕果累累。
“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是促进学生学习的根本动力。所以, 在引导学生进行课外实践活动前, 教师要选择学生感兴趣的、贴近学生生活的主题。例如, 从“热爱自然”“探索自然”的主题出发时, 教师可以带领学生去周边的公园、花园里观赏植物, 去探究这美丽的花草世界。教师要积极带领学生对生活中的植物进行简要的概述或者介绍, 丰富学生日常生活常识的储备, 充实学生的生活经验, 使活动更加深刻而有意义。
校外的综合实践课程活动主要是为了培养学生的亲身体验和增强学生生活经验, 这一活动主要注重的是学生参与享受的过程, 而不是强调学习取得的成果。通过将自己实践的趣事和同学之间互相交流, 增强了口语交际能力和语言表达能力的同时, 培养了学生动手实践的可能性, 挖掘出每个学生内在的潜能。
很多学校开展的综合实践活动最远也只走到了操场, 受到“应试教育”严重的抵抗, 将学生禁锢在了狭小的圈子。也正是由于这种禁锢, 很多小学生普遍缺乏生活常识及经验, 缺少自我保护等安全意识, 满脑子灌输的只有枯燥乏味的书本知识, 整体素质难以提高上来。迫于学生的人身安全问题, 也是许多学校无法开展校外实践活动, 不敢迈雷池半步的根本原因。这种不敢尝试也是跟现在大多教师的素质高低有密不可分的关系。校外实践活动实施的顺利与否, 取决于优秀的高素质教师人才。这类教师在带领学生参加综合实践体验活动时, 要确保得到相应的安全保障, 无论是医护人员的跟随、校车的安全问题以及政府的大力扶持, 都要有充分的准备, 从而使家长能够放心将学生教给教师, 走向自然、走向社会、走向生活, 使学生得到更多的锻炼。
风轻悄悄的吹过，唤起了我对儿时的回忆，眨眼间三千多个日子从我手中溜过，我想抓却抓不着;想留住它也留不住……不等我，阅读却拉着我的手陪我走…… 当我次来到那家书店时，我幼儿园的小朋友，还记得次去那买书高兴的情景。 那天，我刚刚被妈妈从幼儿园里接。我戴着大红花，高高兴兴的拉着妈妈的手走在回家的路上，回家的路上，一家书店，妈妈带我走了进去，妈妈在里面选好了一本故事书《一千零一夜》，付钱时，我叫了起来：“妈妈妈妈，这本，这本，我要看这本!
”妈妈见我喜欢手中拿的漫画书《猫和老鼠》就将它和11《一千零一夜》一起买了下来。一路上我高兴地蹦着、跳着。到了家我迫不及待的拿出书津津有味的看了起来。书中小老鼠的机灵、机智深深的吸引了我，我越看越开心，最后还忍不住哈哈大笑起来，肚子都笑痛了，爸妈见我看得这么入迷也欣慰的笑了。从那以后我的书柜就的新书，有爸爸买的，妈妈买的，就连表哥、表姐回来带的礼物书。我和书就结下了不解之缘。一有闲暇就拿起书来读，而且还养成了早晚看书的习惯：望上不看书就睡不着，早上想到书就能早早起床，读书给我带来的仅是快乐，而且了我生活中的一。 到了小学四年级的时候，爸爸开始培养我对古典文学的兴趣，经常给我讲三国、水浒的故事，我就又迷上了古典文学，那天我和妈妈又一次走进那家书店，看到爸爸给我讲的《三国演义》、《西游记》、《水浒传1》、《红楼梦》、《史记》等书时，我如获至宝，急忙让妈妈给我买。我抱着厚厚的5本书，也不管它有多沉，飞快地向家里跑去，只听妈妈在后面喊：“子月，慢一点，要不要我帮忙?”“不用了，我挺得住!
”。回到家里，我的手和胳膊又酸又痛麻木了，可当我把心爱的书籍整理好放进书柜，又拿出一本《三国演义》翻看时，刚才手和胳膊的酸痛全都丢到爪洼国去了。心中美美的念头：快点看书，看完后就再也用不着爸爸给我讲了。看着看着书中那些鲜活的人物就仿佛在了我的眼前：《三国演义》中诸葛亮的智慧，谋略，关羽的仁义、信、勇、威，张飞的勇猛无敌，曹操的奸诈老辣……《西游记》里孙悟空的机灵，勇敢，顽皮，猪八戒的憨厚，贪婪，沙和尚的默默无闻，任劳任怨唐僧的迂腐，糊涂等等，都了我脑海中挥之不去的经典形象。 阅读了我的生活，也了我的精神世界，由此还引发了我对文学浓浓的兴趣。 时光飞逝，我了一名中学生，在日子里，我又看了许许多多的文学作品，印象最深的现在涌现的一批80、90后青少年作家：如郭敬明、韩寒、蒋方舟等，的对我产生了的，的激发了我也要文学“创作”的冲动，希望有一天我也能象一样公开发表的作品，一名少年作家…… 阅读带给我的仅是快乐，还带给了我美好的梦想和追求，它将陪伴着我快快乐乐的一路走下去……
各位尊敬的领导、尊贵的来宾大家早上好！
今天我想与大家分享的是关于孩子的话题，孩子是家族的骄傲与希望，是国家的财富与栋梁，是民族的未来与富强。少年志则中国志，少年强则中国强。
那么如何让家族实现希望、让国家拥有栋梁、让民族能够富强呢？让孩子健康快乐地成长是必不可少的前提，只有孩子健康快乐成长、心智健全地成才、成功，才能永久保持国家富强。
那么如何保证孩子健康快乐地成长呢？我们可以从三个方面去思考：
一、从遗传学的角度，创造孕育一个健康快乐的生命。
如果说生命是一次单程的旅行，健康、幸福、快乐、成功等等就是所有生命过程中的感受，是父母对孩子的期盼与祝愿。常言道，健康的孩子好养，健康的孩子快乐，所以，上述这一切的实现首先第一步必须依赖父母对生命奥秘的了解，创造一个健康快乐的生命。
1、父母双方身体的素质，各种营养素的均衡程度是影响下一代生命是否健康的重要因素，这一点目前已可以通过双方的基因检测及其他体检来判定，并给予相关指导。
2、父母双方的生活习惯会直接影响下一代生命的品质。父母双方的饮食习惯、结构，是否经常抽烟喝酒等等，例如有一对夫妇在沿海养鱼八年都没孩子，回到农村两年就有了。
3、父母双方的生活方式及生活环境。我认识的一对夫妇，长期半夜两三点睡觉，上午11点起床，后来生了一个小宝宝，天天夜里哭闹玩耍，一定要竖着抱着睡，据医生说这孩子是先天性肠胃功能衰弱等等。
4、父母双方创造生命的时间等因素。经世界科学家的研究发现，在女性排卵期的不同阶段受孕与下一代继承优势基因与劣势基因有直接关系。从中国的几千年传统文化的角度思考，也在不同的文献中提到不同的节气受孕以及不同的自然环境下受孕与孩子与生俱来的特质也会有直接关联。
5、父母双方的性格及孕妈妈怀孕期间的情绪等因素也会直接影响孩子的身心健康。
6、父母双方信仰的力量。在中国拥有信仰的人口比例相对于很多国家而言较低，无论是在东方还是在西方，我走访过很多国家，进入过不同国家的教堂，不同种族的寺院，做过详细的调查，发现真诚修行信徒，百分之九十以上家庭和谐，子女健康、孝顺，事业如愿。
二、从教育的角度，发现优势天赋进而因材施教比盲目的求全的教育更人性更有效。
1、每一个生命都带有他与生俱来的特质，没有好坏之分，就象所有的物质一样，放对了地方就是资源，放错了就是垃圾。人也是一样，教对了、用对了就是天才、人才、栋梁，教错了，用错了就是蠢才、庸才。
2、天才是靠先发现再培养的，而不是全面培养，再看适合做什么，因为人的时间是有限的，有目地的培养和盲目的教育，顺序不同可导致结果完全不同，人才的品质及成才率也会截然不同。
3、生命科学的飞速发展，对优势天赋的鉴别、儿童常见病的防控意义重大。从遗传学的角度，通过基因了解防控疾病已普遍被世界学术界认识并接受，但是通过基因来了解优势天赋似乎还有许多不同的看法，但是，我们不得不承认：（1）天赋是与生俱来的并且是客观存在的。
（2）天赋的特质与基因，甚至与疾病易感基因关联甚密。（3）疾病易感基因直接影响人的个性特征，同时直接对我们未来的职业发展方向产生影响。
（4）考虑遗传特质顺应天赋的教育是最安全最人性、最有效的教育。
（5）当一个人渴望学习、热爱学习、享受学习和一个人被迫学习结果将会是完全不同的。通过基因，我们将能够帮助到更多人精准定位，明确发展方向、享受学习过程。（6）高尚的品格、健全的人格是所有人才、天才必备的基本条件。生命是一个过程而不是结果，品格与人格直接决定我们的这个过程能否真正持久拥有快乐，而圆满的快乐是孩子们身心健康成长、成才、成就重要的组成部分。
三、从管理学的角度，怎样把每一个人才放到正确的位置上，做到人尽其才，让每一个生命在享受工作的过程中实现人生价值的最大化，让每一个生命绽放出它应有的光芒。
英国剑桥大学的普洛明教授经过大量的研究发现，人们的成功32-62%取决于先天因素，其它才是由后天环境和教育所决定的。这一重大科研成果发表在世界顶尖的学术杂志《科学》上。世界各国的科学家经过大量研究发现，一个人的成功是由兴趣决定的，而兴趣是由天赋所主导的。他们同时发现，一个人不可能在自己不擅长不感兴趣的弱势领域获得成功，即使是被后天弥补的弱势领域也很难获得巨大成功。所以发现孩子们的优势天赋，顺势而为、因材施教，当他们走向社会的时候就能很精准的找到自己事业的兴趣点，甜蜜点，让他们健康快乐的学习，长大后在兴趣快乐与享受工作的过程中成为家族的骄傲、社会的栋梁、民族的希望、拥有他们幸福、快乐、辉煌的人生！
四、基因与教育专业人才的现状与展望
1、基因与教育专业人才的现状及近一年工作概况
基因与教育的密切关联已普遍受到关注，但相关的专业人才严重不足，这直接影响了这一高科技成果的普及运用与推广。全国高健委基因专委天赋教育指导中心自2009年9月18号成立以来，针对近年来国内基因市场的情况，做了大量的市场调研工作，包括基因检测实验室的考察、专业人才、市场需求以及市场存在的问题等等，基于这些问题我们上报了基因专委，根据具体情况，全国高健委基因健康产业委员会的领导给予了高度的重视及大力支持，同时也得到了国家卫生部人才交流中心、教育部中小学教师继续教育网等其它国家相关部门的大力支持，使我们在专业人才培养方面取得了一定的成绩。
（1）建设了高素质的专家讲师团，完成了初级专业培训教材的编写，并进行了八期专业人才的培训。
（2）进行了近百场不同规模的基因与教育的科普宣传工作。
（3）吸收集聚了国内外与基因相关联的教育专家、遗传学专家、心理学专家、营养学专家等高素质专业人才。
（4）引进了国外基因与教育领域前沿的专业人才。（5）建设了精锐的基因与教育科普专业队伍。在培养基因科普专业人才的过程中，我们采用了全面基础训练，择优筛选、强化培训、集中演练、点评修正等方式。以此全面提高专业人才的综合素质与能力，截止目前培养了专业人才数百名。
2、基因与教育专业人才的展望
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