花儿与少年的阅读答案

花儿与少年的阅读答案（精选11篇）

花儿与少年的阅读答案 篇1

①我常常面对一朵独自绽放的花儿发呆，仿佛能听见它的呼吸。

②我不知道它叫什么名字——红的、白的、粉的、紫的……寂寞且骄傲地zhù立在时光的拐角，但它总能让我慢下来，在静默中深深地凝望。

③于我而言，这可能源于我心中一粒思考的种子，一只孤独高飞的苍鹰，或者一种等待了千年的渴望。

④每当痛苦煎熬、寂寞守候、欢喜若狂、chàng然若失的时候，我总是想起山径幽谷中那些卑微清雅的花儿，想起与它们的对视、轻触、自语，那种随之而来的坦然，瞬间便充溢身心，赋予我镇静、喷涌的勇气，让我看到生命中的美与希望。

⑤我喜欢作家钱红丽的座右铭：纯洁羞涩，寂静清芬。只有在领悟了“落花无言，人淡如菊”的苍茫邈远之后，纯洁的心才会打开一扇门，让灵魂远行，抵达一个淡泊高远的纯净世界。如果一个人的欲望过于泛滥，生命的脚下必是一片焦土、一片汪洋，又何来花香四溢、青翠葱茏的风光?

⑥“生命在低处，灵魂在高处。”尊重且敬畏那些低调谦卑的美丽，冷静而达观，恭敬而自足，这不仅是一种人格的彰显，更是一种遵循本性的可贵品质。

面对一朵花儿发呆，让躁动的心安静下来。听见花儿的呼吸，一如听从自己心灵的声音，这，何尝不是一种幸福!

1.联系上下文，说说为什么作者“每当痛苦煎熬、寂寞守候、欢喜若狂、怅然若失的时候”，“总是想起山径幽谷中那些卑微清雅的花儿”?

2.结合全文内容，谈谈你如何理解“生命在低处，灵魂在高处”。

3.文章第⑤段所说的“落花无言，人淡如菊”是怎么样的.一种境界?

4.文章结尾，作者认为听见花儿的呼吸是一种幸福，那么对于你而言，幸福是什么呢?请在横线处写上你的理解。

幸福是_______________________;

幸福是_______________________ ;

幸福是_______________________。

参考答案

1答：因为那些花儿能让我的心灵坦然，能赋予我镇静、喷涌的勇气，让我看到生命中的美与希望。(用自己的话表述意对亦可。)

2.生命在低处指的是出身可能是平凡的，但拥有冷静达观自足的心境，就足以显现出其高贵，所以说其灵魂在高处。

3.平和执着，拒绝诱惑，远离名利

花儿与少年的阅读答案 篇2

电视是20世纪的产物,它的出现和发展都伴随着科技的进步和创新。从电视的定义——“电视是使用电视技术传输图像和声音的现代化传播媒介”[1]中就可以看出电视技术对电视的重要性,电视技术的发展影响着电视的发展。而电视是一种媒介,在电视媒介对信息进行再创造和再加工的过程中,电视艺术产生了。

2015年4月25日在湖南卫视播出的《花儿与少年》(第二季)是一档明星真人秀节目。主要内容为7位明星在节目组给出的特定情况下进行穷游真人秀。本文以此节目为例,浅谈电视技术和电视艺术之间的关系。

二、电视技术与电视艺术的关系

(一)电视技术是电视艺术的物质基础

电视艺术并不是直接就产生的,它是在信息传播过程中进行了再创造和再加工,对内容进行了选择剪辑等一系列技术手段而完成的艺术展现。技术的本质在于运用,人们通过剪辑技术、数字技术等电视技术进行电视创作,从而形成了电视艺术。没有电视技术,电视艺术就不复存在。

《花儿与少年》(以下简称为《花》)作为一档穷游性质的真人秀节目,拍摄的原始素材包含穷游各个国家时的全部素材,但在播放时,必然是经过剪辑、编排的,而这个内容的选择和剪辑就是一种艺术加工过程。因此,电视技术是电视艺术的基础。当然,拍摄过程也是一种电视技术,如果没有拍摄采集过程,那就不会产生素材,电视节目和电视艺术更是无从说起。

电视艺术如果要有更多的表现力,那么必然需要更多的技术支持。一个电视节目要达到什么样的效果,制作出什么质量的节目,在一定程度上都是受制于电视技术的发展的。

(二)电视技术丰富电视艺术的表现形式——以电视画面为对象

电视由多种元素构成,电视艺术通过这些元素进行展现。其中,电视节目的内容又是最为重要的元素之一,而电视内容由电视画面、声音等多种元素构成。下文从电视画面这一元素来分析电视技术和电视艺术。

1.电视画面的艺术性。电视画面中所传达出来的信息就是电视制作者想要表达的东西。画面的选择、角度的选取,都体现着制作者对受众喜欢的一种判断,判断出受众乐于接受的信息,而这些就是传播中的艺术性追求。画面的选择是一种创作,这种创作就是电视画面的艺术性。

电视画面不管是展示的角度还是顺序,都必须是受众乐于接受的,这样才能体现电视的艺术性。电视技术通过慢放、倒放等各种技术丰富电视艺术性的展现。

2.电视技术丰富了电视画面艺术的展现。随着科技的不断发展,数字技术的产生给电视技术和电视艺术带来了巨大的影响。从后期制作设备来说,非线性编辑的出现大大提高了后期制作的速度和质量。其最大优势在于可以不按时间随意地进行编辑,并且不会降低节目质量。编辑时可以运用各种电视特效,丰富节目的制作形式,展现电视的艺术表现力。

时间的改变就是通过剪辑完成的。电视节目中,时间经过压缩、延长等方式进行改变,这种创作就是一种电视艺术。电视画面通过时间记录,同时改变时间进程,从而打造一个新的空间。《花》就是通过剪辑来表现同一时间不同人物的情况。郑爽在等待酒店开门的时间,就是通过压缩时间来完成的,但是画面中又出现了各种不同的场景,以表示等待时间漫长这一信息。

此外,在《花》中,最让人印象深刻的有其中的卡通字幕和动画表情。它以可爱的形象表达节目中人物的内心感受。例如,节目人物杨洋在得知自己的行李无法及时送达时,画面中出现了崩溃的动画表情,以表达人物的内心感受。郑爽在暖气坏掉的房间中冷得发抖时,画面中铺满了冷的卡通字幕,这种表达方式除了使观众更好地接受画面传达出的信息外,也增加了观看的趣味性,同时能够对受众产生感动与感染作用。

3.电视技术丰富了电视画面艺术的创造。科技的发展,使得电视技术不断更新,创造出更多的可能性。电视画面不再是单一形式。电脑的数字化使更多新鲜的元素被运用到电视制作中。动画技术的加入、卡通字幕的出现,都是丰富电视艺术的创作。

不管是片头还是节目中,都能随时看到动画场景。节目中,人物乘坐飞机时的路线都以动画的形式展现出来,其展现效果和真实拍摄出来的画面所传递的信息是一样的,并且更加生动活泼。片头运用电脑特效,把人物以动画的形式表现出来,并且放在真实的场景中,是一种动画人物与现实场景结合的创新表现形式。7位明星被做成缩小版的动画形象在真实场景中穿梭,并且不断遇到障碍,不断冒险前进。这样的表达形式除了增加了乐趣以外,还让观众觉得在异地他乡时,人们可能会不断地遭遇到困难,艰辛前进。

(三)电视技术与电视艺术出现发展不平衡的现象

电视技术随着科技的不断发展变得越来越强大和先进,但电视艺术的发展并没有像电视技术那样快速。电视艺术缺乏思想,缺乏艺术的创作,或者在艺术创作中缺乏内涵和深度。

《花》是国内第一个明星穷游真人秀节目,在第一季播出之后,受到了很高的关注。紧接着,国内其他电视台争相效仿,出现了几档类似的明星穷游节目。一档风格独特的高质量节目,是技术和艺术共同创造出来的。我们不能顾此失彼。在现在技术高度发达的情况下,电视艺术也应得到进一步的发展和创造,不能总是模仿而缺乏创新。

电视技术和电视艺术作为电视的两种属性,是制作高质量电视节目不可缺少的重要内容。电视技术和电视艺术具有非常密切的关系。发展电视技术的同时加强电视艺术的创作,利用电视技术更好地表现电视艺术,才能制作出精良的电视节目。

摘要：电视技术和电视艺术的关系影响着电视节目的制作。本文通过对《花儿与少年》的分析,阐述电视技术与电视艺术的关系,即电视技术是电视艺术的物质基础,还丰富了电视艺术的表现形式。但随着它们的不断发展,电视技术和电视艺术也出现了发展不平衡的现象。

关键词：电视技术,电视艺术

参考文献

花儿与少年的阅读答案 篇3

1.选文的开头为什么反复地写“快回家去!”的心理活动?

_____________________________________________________________

2.画线句子的景物描写有什么作用?

_____________________________________________________________

3.毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹?

_____________________________________________________________

4.“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指__________;一方面象征__________。

5.文段末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出?

_____________________________________________________________

6.读完这段文字，你产生了那些共鸣?请将你的感受写下来。

_____________________________________________________________

参考答案：

1.“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。(意对即可)

2.这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。(意对即可)

3.写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。(意对即可)

4.爸爸栽种的花儿谢了;爱花的爸爸离开了人世。

5.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”;“我”表现得“从来没有过这样镇静，这样的安静”。(意对即可)

花儿为什么会开阅读理解答案 篇4

有一天上语文课，年轻的女教师问二年级的孩子：“花儿为什么会开?”

第一个孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”

第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵儿给顶开了。”

第三个孩子说：“她想和小朋友比比，看谁更漂亮。”

第四个孩子说：“她想看看，小朋友会不会把她摘走。”

第五个孩子说：“她伸长耳朵，想听小朋友唱歌呢!”

突然，第六个孩子问：“老师，你说呢?”

女教师想了想，又想了想，说：“_________________________________________________”

孩子们笑了，那一张张笑脸比花儿更好看。

1.语文课上，年轻的女教师向孩子提出的问题是________________________ ，共有_____个孩子回答了老师提的问题，其中第四个孩子的回答是：_______________________________。

2.用自己的.语言说说短文主要讲了什么，并写在横线上。

__________________________________________________________________________________

3.对于短文中孩子们的回答，你有什么看法?请简要地写一写。

__________________________________________________________________________________

4.你准备怎样回答女老师提出的问题?你为什么这样回答?

__________________________________________________________________________________

5.下面有两句话，请你把自己最满意的一句抄写在第8自然段的横线上(注意书写工整)。 并联系上下文谈谈你为什么要选这句话。

(1)因为春天来了。

(2)花儿特别懂事，她知道小朋友喜欢她，就仰起她的小脸笑了!

参考答案：

1.花儿问什么会开 5 她想看看，小朋友会不会把她摘走

2.语文课上同学们积极回答老师的问题“花儿为什么这么红”。(意思对即可)

3.孩子们的回答都充满了创意，想法奇特。(意思对即可)

4.“略”

5.花儿特别懂事，她知道小朋友喜欢她，就仰起她的小脸笑了!

《花儿与少年》教学设计 篇5

一、教学目标

1、欣赏《花儿与少年》，了解回族的习俗和音乐文化，体验不同版本作品的特色。

2、感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，能为音乐分段。

3、能用活泼欢快的声音演唱歌曲的第一部分，并用打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学重点、难点

1、体验速度和节拍的变化所产生的不同的音乐情绪。

2、有感情的演唱歌曲《花儿与少年》的第一部分。

三、教学准备

多媒体课件、电子琴、打击乐器

四、教学过程

一、导入

师：同学们好，我是来自回民小学的音乐老师，我们回民小学是一所少数民族学校，学校里有很多回族的小朋友，相信大家也听说过回族，那么你对回族有哪些了解呢？

生：答略

师：我也是回族，我非常热爱我的民族，也想让更多的人了解我的民族，今天我带来了一些图片，让我们跟随这些画面走近回族。（播放幻灯片，背景音乐《花儿与少年》）生：观看幻灯片，聆听教师讲解。（3分钟）

师：回族人信仰伊斯兰教，是我国少数民族中人口较多、分布最广的民族，从天山南北到黑龙江畔，都有他们的身影和足迹。在回族人居住的地方都建有清真寺，它是回族人民举行宗教活动的场所。回族人民热情好客，礼貌待人，回族人相见，要先互致“色俩目”，这是一种见面语，也是一种祝安词。回族男子多戴白色或黑色的无沿小圆帽；妇女多戴盖头，不同年龄的人佩戴不同的颜色。开斋节是回族同胞最重要的节日，节日当天，穆斯林同胞们要制作他们特殊的食品—炸油香，撒子，还要载歌载舞庆祝自己的节日。他们的舞蹈很有特点，丰富多彩的生活习俗是回族舞蹈的创作源泉，像汤瓶舞、盖碗茶等，这些舞蹈的创作与回族风俗习惯和宗教生活有着密不可分的关系。

而回族的音乐同样与他们的生活密切相连，说到回族音乐，流传最广泛的当属回族的“花儿”了。你知道“花儿”指的是什么吗？回族的“花儿”是山歌的一种，最早产生于山野田间，人们在空旷幽美的环境中无拘无束，放声高歌，不用乐器伴奏，想唱什么就唱什么，内容非常广泛。人们唱劳动，唱生活，唱家乡，唱爱情，唱未来„„，表达了回族人民对美好事物和理想生活的追求。如今“花儿”是回族男女老少生活、劳动、娱乐中不可缺少的组成部分。

欣赏手风琴独奏《花儿与少年》

师：在回族的“花儿”中，有一首流传最广泛的、最具回族特色也是最受人们欢迎的歌曲《花儿与少年》，因为它的经典，如今它已经被人们通过不同的方式演绎，接下来请大家欣赏乐曲《花儿与少年》。

师：首先我来播放一小段音乐，大家听一听这首由什么乐器演奏的？（播放引子部分+第一部分）

生：听音乐，说出演奏的乐器。

师：那这段乐曲的情绪是如何变化的呢？ 生：回答开始慢，后来变快了。

师：（播放引子部分）我们来听一下慢的这一段，这一段带给你怎样的感受呢？

生：回答

师：这一段是乐器的引子部分，还没有进入主旋律。

师：（播放第一部分）我们再来听听第一部分，这部分是乐曲的主旋律，让我们随着这段旋律轻轻的动起来，感受一下这段旋律是几拍子的？

生：聆听第一部分，随音乐动起来，感受节拍。

师：（出示铃鼓和三角铁）老师这里有两个打击乐器，你觉得哪个更适合这段的旋律，并试着创编一个节奏，加入到旋律中呢？

生：试着用打击乐器为乐曲伴奏。

师：（播放第二部分）接下来我们来听第二部分，与第一部分比较，这段乐曲的情绪发生了怎样的变化呢？

生：聆听第二乐段，说出情绪的变化。

师：（再次播放第二部分）让我们再听一次，也请大家随着音乐轻轻的动起来，感受一下这段旋律是几拍子的？

生：聆听第二部分，随音乐动起来，感受节拍。师：那大家能用三角铁为这段旋律伴奏吗？ 生：在师带领下用打击乐器为乐曲伴奏。

师：（播放第三部分）让我们再来听一段，这段旋律和前面听到的哪一部分相似，情绪怎样？

生：通过聆听，说出与前面哪一部分的旋律相似。

师：刚刚我们听到的这一段是乐曲的第三部分，和第一部分旋律节拍、情绪都非常相似，可以说这部分是第一部分的再现。由此我们可以感觉到，乐曲的情绪变化和节拍有很大的关系。

师：（播放《花儿与少年》）现在，让我们完整的来欣赏手风琴独奏《花儿与少年》，请同学们用动作来表示每一段的变化。

三、学习歌曲《花儿与少年》

1、教师范唱

师：刚刚我们听到的是由乐器演奏的《花儿与少年》，其实最早的时候，《花儿与少年》是以歌曲的形式问世的，大家想不想听听这首歌曲是怎样唱的？

生：想！

师：接下来由我为大家唱一段，请大家仔细听，我唱的这段是乐曲中的第几部分？

生：聆听教师范唱，说出是这段旋律是第几部分。

师：（出示歌词）今天，我们也来学习一下，请大家看着曲谱，再次听我演唱。

生：再次聆听，加深对歌曲的印象。师：我来弹奏旋律，大家轻声的唱一唱。生：在师引导下初步填词演唱。

师：歌曲中出现了许多音乐记号，你找到了吗？ 生：找到歌曲中的音乐记号。

师：这些音乐记号的加入，使歌曲更加生动，现在请你像我这样唱一唱。

生：在师引导下，加入音乐记号演唱。（师及时纠正不足）师：我们演唱的是歌曲中的第一部分，这部分的旋律非常欢快，表达了回族人民对美好事物和理想生活的追求，大家能不能也把这种情绪体现在歌曲中呢？

生：在师引导下有感情地演唱歌曲。

四、拓展延伸

1、欣赏女子十二乐坊《花儿与少年》

师：在现代流行音乐的冲击下，我们传统民乐的演绎也更富表现力，接下来我想请大家观赏一段现场版的《花儿与少年》，让我们一同感受一下这首《花儿与少年》与刚刚我们听的有哪些不同？

生：观赏视频，说出两首作品的不同。（教师加以补充）师：刚刚我们大家看到的是女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》，这个乐团一共有13名成员，她们将传统和流行的元素相结合，给我们带来耳目一新的感受。

2、表演《花儿与少年》

师：今天我们欣赏了手风琴独奏《花儿与少年》和女子十二乐坊将传统与流行结合的《花儿与少年》，我们能不能也演绎一种只属于咱们班风格的《花儿与少年》呢？谁有好的建议？

生：在师引导下，创编新的形式表演《花儿与少年》。

五、小结

花儿与少年的阅读答案 篇6

1 主持人角色的淡化

汪涵在主持节目中说过这样一句话:“主,是头脑,持,是一种技巧,人,是一种情怀。”主持人在节目中不可或缺的重要性,而现在我们不难发现,大量的明星真人秀节目中主持人的角色已经被淡化,或者说已经消失。《爸爸去哪儿》节目中主持人角色完全被淡化,不再像传统的电视节目一样由主持人引导受众进行观看。节目丢开主持人的引导限制,除去广告词、画外音最多就是描述概况、介绍规则,期间村长出现贯穿节目,将五组嘉宾联系在了一起。整体节目实则没有主持人存在,将一切规则默认为客观存在的要求。节目中的嘉宾只是在规定情境下进行游戏或完成任务,也不会由观众决定自身的去留。一切都是公平的,并不存在任何人能够有权利决定对错输赢。主持人角色的淡化一方面不再以高角度的姿态引导受众观看,而是以一种平民化的选择视角;另一方面也给受众营造一种平等的感觉,没有人决定输赢对错,只是游戏规则、机制所致。

2“平民化”的节目设置

《花儿与少年》节目组以明星旅游的形式录制。节目组把录制的旅游地点选在国外,行走的街道、居住的酒店、吃饭的餐厅并不像在国内那样到处都能遇到粉丝。另外如果现实生活中明星出国游玩身边可能会出现经纪人、翻译,他们可能会通过各种方式解决遇到的问题。但是,这些在节目《花儿与少年》中完全被颠覆,他们像普通老百姓一样要合理计划路线、金钱、时间等。简单地说,这就是我们普通老百姓经常旅游的方式——穷游。比如他们要算每天的支出,打车钱不够就乘公车,护照丢了也要去自己重新办理,去旅游景点也是自己排队买票……这样的设置就是把明星放在一个“非明星化”“平民化”的位置,使观众看到其实明星的生活与平民百姓一样,更从心理上拉近了与明星之间的距离。

3 何为真实?

真人秀的“秀”由英文“show”一词直译而来,英文翻译过来有演出、表演的意思,也就是说所有的真人秀节目都是有表演成分的。换言之,节目的真实性也是有虚假成分的。

中国综艺娱乐类节目近年来发展迅猛,在相互模仿和超越的过程中,节目越来越模式化,节目中的人也模式化,语言不再源于生活,而是源于以往的节目。真人秀节目应该是一种与“我”有关的感觉的节目。装在套子里的节目忽略人的本真,失去生命意义。

平民百姓的物质生活相比早些年越来越好,人们在追求物质丰盛的同时也希望得到精神上的满足。明星真人秀节目从某种程度上是对于普通大众自身愿望的一种达成或对平民生活的一种影射。而当节目成型播放时,由于画面、音乐、剪接等技术的完美结合,给大众呈献出理想的生活状态,因而真人秀节目也引导大众去过一种理想的生活。比如《爸爸去哪儿》的爆火,提醒或满足了很多家长一直很想却因为工作忙没时间陪伴孩子的一种心理愿望的达成;《花儿与少年》热播后,出国游玩成了更多年轻人的愿望。

真人秀节目成为电视节目后,俨然是已经被艺术化的电视,不可否认的是它已经不只是纯粹地展现现实生活中普通大众所经历的日复一日重复性的真实生活,而是一种高于生活的艺术化的、偏理想化的生活。

“平民化”的节目是一种引导平民百姓生活的节目。而真人秀节目中的“真实”应当是普通大众理想世界里的完美生活。

摘要：2013年湖南卫视大型明星真人秀节目《爸爸去哪儿》等节目横空出世,本文将以《爸爸去哪儿》和《花儿与少年》为例分析明星真人秀节目的“平民化”意识。

关键词：平民化,主持人角色,真实性

参考文献

《花儿与少年》读后感 篇7

这篇课文讲述了一个叫老师、同学、母亲绝望的一个小孩，他家里很穷。他一篇作文中写出了他对新鞋子的渴望，就被老师狠狠地批评了。在他的`描写中，写了这样一句话：“他那从破鞋子里戳出来的肮脏的大脚趾，顿时模糊不清了……”这段文字，写出了这个小男孩是真心的羡慕他们有新鞋子，但是没有嫉妒。他曾打算以死来向妈妈赎罪，他敌视老师，敌视同学，敌视学校，他不想上学了。正当他茫然地走在远离学校的地方时，遇到了刘老师，从这一刻起，他的命运就被改写了。老师请求他和他的新婚妻子去公园逛逛，然后又给他买了一个冰棒，然后刘老师又说，他是小记者时，写过两篇不错的文章，没想到的是，小男孩竟差点哭了，可想小男孩已经多久没有听过赞美的话了。然后刘老师又叫小男孩写了一篇关于花的作文。没想到，小男孩竟非常非常认真的写了一篇关于花儿的文章……后来，他成为了大学教授。

读过这篇文章后，我的心里久久不能平静，一想到这个小男孩写的一句话，就激起一阵阵涟漪，他写道：如果一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀!是呀!一个差学生，不是他开不了花，是他没有水分和阳光，只要拥有了水分和阳光，他就会盛开的非常非常艳丽、五彩缤纷。

惟有少年心的阅读答案 篇8

昝圣骞

(1) 整理书柜时，刺啦一阵响。

(2)捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的昝圣骞三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

(3)我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。而我的童年却一直延伸到初中。

(4)看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

(5)长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时哗哗的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力.只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章.唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

(6)穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》他们都被我打上了儿时的烙印空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于好读书，不求甚解的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

(7)当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪.展示自己不会被说成出风头。投入感情也没人认为是 做作。我的朗读一向很好，又少年不知差滋味，所以在一群很老成的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次。眉色飞舞的朗读，我已经不记得了。

(8)手里这册旧课本与案头的书相比.最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手朱批。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕.期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔.内容也都是自家之言了。自由是自由了.但反而觉得少了些什么。

(9)忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了.一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的;连续翻过去.人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的.还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

(10)在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

(11)想起宋人章良能的《小重山》：旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀·却无从寻觅了。(略有删改)

9.阅读原文(4) - (10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。(3分)

(1) ▲ (2) ▲ (3)敬畏红字(4) ▲

10.阅读第(5)段，用原文句子回答画线句中。我一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。(3分)

11.结合语境品析第(7)段中。眉色飞舞一词的妙处。(4分)

12.为什么。我在最最简陋的功夫戏中。却能演绎最最快活的童年?(4分)

13.旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么我却无从寻觅了?结合全文内容回答。(4分)

答案：9.勤做笔记当众朗读画简笔画

10.因为我只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。

11.生动形象地表现了我朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了我朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。

12.因为我在最最简陋的功夫戏中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为 我能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使我的童年生活充满了乐趣。

少年闰土阅读答案 篇9

一、比一比，组词语。

捏( ) 钮( ) 拜( ) 允( )

扭( ) 纽( ) 湃( ) 充( )

缚( ) 搏( ) 租( ) 组( )

傅( ) 膊( ) 祖( ) 阻( )

厨( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )

橱( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )

郑( ) 贼( ) 正( ) 贱( )

二、填空。

1.按课文填空。

( )天空中挂着( )圆月，下面是海边的沙地，都种着( )西瓜。其间有一个十一二岁的少年，( )，( )，向一匹猹( )刺去。

2.归纳课文有关内容，然后填空。

从闰土给“我”讲( )、( )、( )、( )等几件事，可以看看闰土是一个( )少年。

三、缩写句子。

1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的.圆月。

2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。

3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。

4.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

阅读答案：

一、捏拿、扭打、按钮、枢纽;拜年、澎湃;允许、充分;束缚、师傅、搏斗、胳膊;出租、祖国、组织、阻挡;厨房、橱窗;稻米、滔天;胯下、跨越、挎包、垮台;郑重、正确;捉贼、下贱

二、1.深蓝的一轮金黄的一望无际的碧绿的项带银圈手捏一柄钢叉尽力地。

2. 捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猬、看跳鱼儿活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村

三、1.天空挂着圆月。

2.狐狸挤出眼泪。

3.我们看鱼儿。

花儿与少年的阅读答案 篇10

阅读王滨等的《少年爱因斯坦》选段，完成1～7题。

①十岁那年，爱因斯坦进了中学。这时正是普鲁士军国主义在德国fanlan的时期，学校充斥着军国主义的影响。许多孩子羡慕挎着马刀、骑着战马的军人，呼喊着狂热的口号。

②生性羞怯的阿尔伯特对这些格外反感。每当他看到有人在军乐队的伴奏下yiran自得地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：让这些人长脑袋是多余的，只给他一根脊梁就够了。小小年纪，已经是暴力专制制度的反对者了。

……

③他独自关在屋子里，双手支在桌子上，在琢磨：这是为什么?怎么证明呢?他一动不动地坐在自己的小书桌前，翻着所能看懂的代数书，练着证明这道难题的方法。

④三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。当他把这个结果拿给那位叔叔看时，那位叔叔几乎惊住了。他对这个小孩子的数学天才产生极大的兴趣，接着又出了一些难题，他都一一做了出来。

⑤也就是这一年，阿尔伯特偶然看到一本欧几里得平面几何学，他手捧着这本“神圣”的小书，读得ruzuiruchī。那一个个严密的几何定理，竟使人不能产生半点怀疑。他对其中所包含的.许多严整规律和宽广的世界肃然起敬了。

⑥现在对科学和真理的好奇心，已经使他变得雄心勃勃，他要振翅起飞了。

1、把文中加拼音的地方填上汉字。

fanlanyiran自得ruzuiruchī

2、第②段中“让这些人长脑袋是多余的，只给他一根脊梁就够了”一句，有什么含义?

_________________________________________________________________

3、第①②两段表现了爱因斯坦的什么精神?

_________________________________________________________________

4、第③④段所记述的内容，表明了少年爱因斯坦有哪些可贵精神?

_________________________________________________________________

5、第④段中记叙的那位叔叔的反映在文中起什么作用?

_________________________________________________________________

6、第⑤段中哪些词语表现出少年爱因斯坦对科学和真理的热爱和敬佩。

_________________________________________________________________

7、选文中记叙了少年爱因斯坦常常认真思考问题的故事，如文中有这样的句子：“他独自关在屋子里，双手支在桌子上，在琢磨：这是为什么?怎么证明呢?”。我相信，你也是一个聪明而且爱动脑筋的孩子，你在生活中也有过好多次类似的经历，现在就请你简要叙述当时的情景，如果你现在清楚了其中的奥秘，也请你简单说一说。(100字左右)

_________________________________________________________________

答案：

1、泛滥;怡然;如醉如痴

2、指那些人缺少独立的见解，没有思想，脑袋是无用的。

3、有独立的见解及爱国主义精神。

4、专心致志，勤学好思，热爱科学和真理。

5、侧面表现出小阿尔伯特有惊人的数学天赋。

6、“捧着”“如醉如痴”“竟”“肃然起敬”

唯有少年心现代文阅读答案 篇11

⑴整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇地想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。

⑵捧在手中，我慢慢地抚摩着它的苍老。天青色的封面泛灰得很厉害，边角都磨成了弧型，突得盖不住下面的书页。封底已经没有了，两根锈光了的书钉还在坚持。几道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我10岁读初中二年级时用过的语文课本。

⑶我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成才，五岁就进了妈妈担任校长的小学里。那时的农村小学还是五年制，十岁小学毕业已经不慢了。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而我的童年却一直延伸到初中。

⑷看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

⑸长期被挤压在柜壁上，书页间已没有了空气，很实在，也变得难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。我不敢用力，却又很想唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

⑹穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》…… 他们都被我打上了儿时的烙印……空白处密密麻麻都是字，有的甚至就压在课本上。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我还记得，当时是很在意有没有把老师的讲解完整记下来，所以也不管盖没盖上课文，只是急速地写。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。其实到了现在对这些课文仍然愚钝得很，何况那时年幼呢?

⑺“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧;临死的时候，他能够说，我把一生都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”那时哪里懂得这些文字含义的深邃?老师说好，就用打着圆圈的线画了出来，当堂背得滚瓜烂熟却也不认为有多好。

⑻当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”，投入感情也没有人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉飞色舞”的朗读，我已经不记得了，我印象颇深的倒是两位老师的朗读。

⑼“Ade，我的蟋蟀们，Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这是一位吴姓老师的朗读，语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神，我直到现在还记忆犹新。

⑽“岂有这样放屁的事!打死人命就白白地走了，再拿不来的!”疾言厉色、煞有介事。我记住了这位姓潘的语文老师，也记住了贾雨村的虚伪。

⑾手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手 “朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。记得在学生中间还有这样的说法：学生用红笔是对老师的不敬，不能用红笔写人名。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。相比规规矩矩、老成持重的蓝、黑色，红色自然醒目得许多。

⑿纸上醒目换种颜色就行，人生的醒目就没有这么容易了。

⒀忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，想我以前哪里是个能在板凳上安安稳稳一坐四十分钟的孩子!果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的;连续翻过去，人物就都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

⒁在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我来思。

⒃想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。” (选自《散文》第2期)

1.给下列词语中加粗的字注音。

①尽量( )

②烙印( )

③愚钝( )

④煞有介事( )

2.请就文章第五自然段中加粗的句子进行赏析。

____________________________________________________

3.作者为什么认为“自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣”?请结合文章第⑶自然段的内容来回答。

____________________________________________________

4.快乐的往事总是让人回味无穷。请结合文章内容，概括作者在当时读过的课本上找出了哪些童年踪迹?

____________________________________________________

5.作者既然说“我的朗读一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同学中，我很容易争取到读书的机会。就应该对自己“眉飞色舞”的朗读记忆犹新，而他却说已经记不得了，印象深刻的倒是两位老师的朗读，作者这样说的用意是什么?两位老师的朗读有什么特点?

____________________________________________________

6.文章结尾一段在文中有何作用?

____________________________________________________

7.作者在文章中回忆了童年学习生活的几个片段，让我们感受到作者那颗少年心：有对文章囫囵吞枣的茫然，有对含义深邃的文字的不解，有语文课上当众朗读的快意，还有老师眼皮底下的快活……请结合你的童年体验，谈一谈你的童年有哪些难忘的学习生活片段?

____________________________________________________

参考答案：

1.①jǐn②lào③yú④shà

2.此句运用了比喻的修辞，形象生动地把旧书中的内容比做波澜不惊的大海，表现了作者回忆过去时新潮的澎湃。

3.作者5岁入小学，又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了中学。正常学龄的孩子的童年是随着小学毕业而毕业的，而作者的童年却一直延伸到了初中。

4.课文的空白处密密麻麻都是字，有的甚至压在课文上。

深邃的句子(老师说好的句子)用打着圆圈的线画出来。

师生的当众朗读。

写在书中的自己的颜色都是蓝色黑色的。

画在页脚的一幅简笔画成为自己年少顽劣的痕迹。

5.用意：用自己眉飞色舞的朗读衬托老师令人难忘的朗读，有力地突出了老师的朗读给我的印象颇深，产生的影响之大。

特点：吴老师——语调里淡淡的忧伤和略带忧郁的眼神让人记忆犹新。潘老师——以疾言厉色、煞有介事的特点表现贾雨村的虚伪。

6.点明文章主旨：对童年的怀念，对“无处寻，惟有少年心的感慨。”扣题，与文题“惟有少年心”相照应。

7.结合生活，言之有理即可。“略”。

语文阅读题技巧

一、读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。

二、找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。

三、看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。

文史典籍

“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

“五经”：《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》

“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

“四库”：经、史、子、集

《诗经》六义：凤、雅、颂、赋、比、兴