英才学校五年发展规划

英才学校五年发展规划（精选6篇）

英才学校五年发展规划 篇1

(2013—2018)英才学校2013—2018五年发展规划

(办学理念：为了提升每一位学生的终身竞争力而努力)学校的发展思路：规范有序 巩固发展 形成特色 规模发展 品牌加盟

 第一年规范有序：规范办学、探索模式、完善制度

 第二年巩固发展：持续发展、内涵发展、特色发展

 第三年形成特色：巩固成绩、打造项目、形成特色

 第四年规模发展：挖掘内核、点燃动力、规模发展

 第五年品牌加盟：凸显成绩、营销口碑、品牌加盟

办学的工作思路：平民教育+贵族教育，抓两手，两手都要硬。

（平民教育走国内升学路线，贵族教育走国际升学路线。）

一、学校历史和现状的诊断分析

（一）学校概况

英才学校是建于 年 月的涵盖小学、初中、高中的全日制学校，目前有中小学 个班级 余名学生，学校在，共占地近亩。经多年办学，学校已成为太原市教育特色示范校等。

（二）现状分析

1、主要优势

（1）长期来学校已形成“英才办学的良好传统”： 英才学生校服、书包独特妥贴的设计使学生上下学时在太原市各条道路上形成一道亮丽的风景线；英才学校有序的德育工作系列对学生的健康高雅、诚信感恩、文明礼貌、尊师守纪等行为规范的影响已为社会所称颂和首肯；

（2）英才学校上乘的教学质量已被学生、家长引以为自豪的，多年来教学质量始终在太原市名列前茅，被教育局评为教育质量信得过学校。

（3）学校已从理念和具体活动上初步形成提升学生素质教育的认识和系列设计：定期开展素质教育活动；重视学生在校一日活动中的获取和效果，在策略上采取小课堂和大课堂相结合；走出去和请进来相结合；拓展型课程与社团活动相结合；寻求资源和广泛协作相结合。

（4）学校已在数学、英语学科形成学科教学特色；

（5）英才学校已建立一个围绕民校学生个性发展和培养学生创新 实践能力方面的、统领学校发展的总课题；学校重视追踪研究学生成长与参与各类活动及参与率间的相关联系，研究学生成长规律。

2、存在不足

（1）教师对新时期教育课改的精神不管在理念上的认识还是专业技术水平，尚需进一步提高。

（2）学校设备设施还需改进，但教师对如何利用现有的设备设施的意识和能力要提高。

近年来，公立学校的教学设备设施得到全面更新和提升，完全满足课改要求。相比之下民办英才学校在课改理念之下所需的教学设备设施尚有欠缺，特别是教学实验室有待扩容和改造。

（3）青年教师的培养力度、培养方式及教师的事业心、稳定性亟待提高。

学校在对青年教师的培养计划系统性的缺乏和培养形式上的单一，青年教师的成长性较之公立学校有较大差距，使青年教师犹如井底之蛙，信息比较闭塞，创新潜能得不到有效发展。由于综合因素所至，民校发展遇到了瓶颈口，教师的发展政策受到阻碍，造成教师的不稳定性提增，同时影响到教师的事业心。特别是青年教师的来源是多途径的，他们在编制问题、职称评定、待遇问题、综合保险、年金制等总多政策上遭遇困惑，客观上造成了他们在民校工作的稳定性和事业心。

（4）学校的运行制度尚需完备。

近年来学校已整理完善了学校的部分规章制度，但离完整的民 校办学规章制度尚需进一步努力，特别是对学校各项规章制度的运行和严格执行还不到位，教师和学生对学校规章制度的认识也有待提高，并且要加强对家长的宣传力度。

（5）学校校舍尚小，在如何利用社会资源上还须进一步挖掘潜力。如何利用学校周边社会资源，学校已有了起步和实效，但毕竟学校市区校舍规模尚小，如何让每个学生都能按照课改精神和学校的办学理念多参与各类活动，得到全面发展，尚需学校进一步开发社会资源和途径，诸如开发更多的活动场馆、社区志愿者活动项目和地点、敬老爱老项目活动、家长进课堂及到家长单位活动、设计课题及主动寻找资源完成课题等。

二、办学思路

（一）办学指导思想

遵循邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，以科学发展观为指导；遵循教育规律，坚持以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育；遵循教育局现阶段提出的建设创新人才培养和创新教育实验区以及终身教育实践区的目标，借鉴国际民校的办学的模式和办学方式，以学生的发展为本，构建并实施适合每个学生发展的教育。为学生日后具备报效祖国、驾驭人生之能耐打下扎实基础，成为健康、高雅、诚信、感恩的社会有用之才。

（二）办学目标

针对当前学生缺乏个性和创新实践能力的现象，英才坚持以学生 发展为本，确立以德立校、特色办学、质量树校的办学方针，促进学生学力品德双发展。聚精会神提升办学水平，努力把英才办成学生喜欢、家长满意，社会认可高水平的民办学校。

学生喜欢的学校：学生普遍认为在英才能获取所需知识和技能，能力和性格得到培养，智力和个性得到发展，视野得到拓宽，情感得到提升；学生普遍认为老师是我喜欢的师长；学生普遍认同校园环境和氛围。

家长满意的学校：大部分家长在今后三年中证实了选择孩子就读英才的理由。

社会认可的学校：搭建了与社区互动共建的平台，是社会择校首选和推荐的学校。

高水平的民办学校：学校得到持续、内涵、特色发展，学校有高水平的活动项目，形成学校办学特色，在全市和本省有较高的知名度。

（三）培养目标

每个学生都有自己独特的特质和发展的潜能，每个学生都有条件在超越自我的基础上不断取得进步。因此，我们培养的学生不仅面对升学竞争，更是要面对与自己的挑战，要学会认识自己、接纳自己、相信自己、发展自己，当自己人生的主人。在自我发展中，通过与他人相互合作的学习模式，成为“能驾驭自己的人”。

为此，英才要培养学生日后具备报效祖国、驾驭人生之能耐，成为健康、高雅、诚信、感恩的社会有用之才。

驾驭人生之能耐：人的终身发展最终要落实到“主动”两字，要培养和提升学生学会直面人生，为生命质量的提高而主动发展的意识。

健康：善于运动、体格健美、心胸开阔、团结协作。高雅：举止大方、仪态端庄、气质典雅、品格高尚。诚信：诚实守信、诚恳朴实、善待同伴、格守信用。感恩：关爱他人、铭记恩典、滴水之恩、涌泉相报。

三、内容、任务和措施

（一）德育工作

1、指导思想：

学校德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面贯彻落实《中小学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》，把培养学生确立具备驾驭人生之能耐的理念、形成健全人格作为德育工作的重要任务，切实提高德育的针对性和实效性，形成具有英才特色的学校德育，引领学生从品德、身心、学识等方面全面提高自身的规范和素养。

2、基本思路：

（1）培育学生确立具备驾驭人生之能耐的理念。

培养学生认识自己、接纳自己、肯定自己、相信自己、发展自己、驾驭自己，当自己人生的主人。在自我发展中，通过与别人相互合作的学习模式，具备能“驾驭自己人生”的素质。并需通过学校、家庭、社会的齐抓共育来确立这个理念。

（2）贯穿学科教育的全过程，发挥课堂教学思想道德建设主渠 道作用。

在课堂教学中注重爱国主义、传统美德、人格修养、公民意识等课堂教学的第三个目标：情感、态度、价值观的挖掘，构建教学内容、创设教学情景、改变教学方法，提高学科教学中的德育实效性，使课堂教学成为学生不断实现自身思想道德素养的体验、感悟和践行的过程。

（3）让学生大面积全方位地多参加各类活动，把德育过程还给学生。

学校要搭建形式多样的德育活动的舞台，让学生在参与各类活动中得到体验，在活动体验中感悟人生道德规范、爱心感恩、高雅诚信的不可或缺性，把德育过程还给学生。学校对各类活动的预设目标要更清晰，每学年确立德育工作主题，搭建各类学生德育活动的方案要做得具体细腻，要记录每个学生参与活动的情况、痕迹和评价并予以追踪，要进一步完善评价标准，要研究学生成长与参与各类活动及参与率间的相关联系，提高学生自身德育水平实效性，并践行于日后的日常行为中去。

（4）加强以班主任为核心的德育队伍建设，形成优良的师德风范。

强化德育工作领导小组的领导力，加强以班主任为核心的德育队伍建设，传承“英才办学基础文化”的精华，同心同德、共谋发展，形成“全员德育”的共识和“聚焦课堂”、“齐抓共管”的合力，创设良好的育人环境，以德育工作者自身良好的风范为学生的楷模，提高 德育的实效性。

3、具体措施：

（1）学校制订三年德育工作规划，组织以班主任队伍为核心的德育工作队伍全面认识和践行学校办学理念、办学目标与培养目标。学习和渗透嘉德勒的“多元智能”的相关理论，树立新型的教育观、学生观和教学观。组建一支目标明确、方法得当、育人能力强的学校德育管理队伍。

（2）加强学生社会实践活动的指导。设计学校、年级、班级学生社会实践活动基本项目，在各项社会实践中，明确学生参与要求、进取自律的具体要求，开展学生参加社会实践活动参与力与学生成长关系的研究。

（3）开展对学生心理教育的整体设计，在拓展型课程中开设学生心理学课程，完善学校对学生心理辅导的管理，建立学生心理成长档案和学生心理健康卡，建设学校“心灵园地”心理网站。

（4）创新学校德育课程的评价标准，结合学生成长手册的使用，各科教师在评价学生时除反映学生学业成绩外，要着重突出学生的学习态度和各智能特点，鼓励学生个性发展。把学生的智能特点和个性发展作为“英才之星”的评选标准。

（5）营造学校、班级德育的氛围，全校进行“温馨教室、和谐校园”的创建工作，建立英才班级文化，在硬环境优良的前提下，制定班徽和班风口号，营造良好的班集体氛围。

（6）建立德育工作研究课题，第一阶段建立十个德育课题，并 进行评审和立项。初步建立向科研要德育质量、营造研究德育针对性实效性的良好氛围。

（二）课程和课堂教学改革

1、指导思想：中国基础教育已处于内涵发展阶段，改革进入教育的核心领域。教育内涵发展是相对于规模发展的质量发展，相对于粗放发展的精细发展，相对于同质发展的特色发展，相对于模仿发展的创新发展。而学校内涵发展的根本在于学校的内涵建设，而学校内涵建设的核心领域和生长点是课程和课堂教学改革。

2、基本思路

（1）提升包括学校课程计划编制能力、学科建设能力、课程评价能力和课程管理能力在内的校长课程领导力。校领导层要具备在对课程实施管理的过程中带动和影响教师对课程认识和执行的能力，并贯穿于设计、决策、实施、评价的全过程。校领导层要具备对课程准确的理解力，课程资源的开发力，实施课程的规划力和课程文化的构建力。

（2）教师要把握专业发展的方向。要切实提升教师对课改精神和课程理念的认识，切实解决教师专业发展理论与教师专业技术发展实践脱节的瓶颈，要研究教师“知识” 的获得与“能力生成”的工作经验路径。要提升教师仅关注客观知识转向重视本人的实践智慧；要提升教师从关注纯粹理性到本人的情感维度；

（3）要深化教学“五环节”，探索新课程课堂教学策略和模式；研究学生的课堂学习效果，探索学生学习兴趣和积极心的途径和方 式；指导学生进行有效学习，在课堂教学中培养学生的主体意识、问题意识、探究意识，激发引导学生的创新思维和求异思维；着重开展学生作业与命题的规范研究，从学生的学反思教师的教。

（4）严格控制基础型课程总量的基础上，设计适合英才实际的小初稿系统教学的课程框架，研究在基础型课程中的有效教学；开发和逐步完善学校学科拓展型课程，进而开设英才特色的拓展型课程；建立适宜小初稿系统教学的探究型课程，有计划地开发校本课程，积累一批适应民校学生个性发展的特色课程。

3、具体措施

（1）推进课程建设，建立有效框架。严格执行教委颁发的课程计划课程标准，学校各部门要认真学习市区教育行政部门下达的文件，建立符合课改标准和有英才特色的课程框架，将促进学生个性发展的拓展型课程和教师指导下学生选择的探究型课程有序而有效地结合起来。

（2）着力课堂教学，提高课堂效率。教师的三个维度的教学设计和课堂实施要着眼于激发学生的学习兴趣，优化常态课堂教学，倡导学生主动学习，教师多用激励性语言，提高课堂教学效能，确保每一节课的教学质量。

（3）逐步完善教学管理机制与学生评价体系。从“教学五个环节”着手，对各学科进行过程性管理与发展性评价。着手对学生的发展性评价，正确看待学生的差异性，尝试“试后100分”的评价模式，让学生获得成功感，激励学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。（4）加强学生的学法指导，重点培养学生的问题意识。教师要将注意力由关注“问题”转向关注“解决问题的能力”，鼓励、引导学生从不同的角度、用不同的方法对教育内容的质疑问难，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，不断改进教师的教学方式和学生的学习方式。

（5）各教研组要建立教学科研课题，向教科研要质量，第一阶段要建立十个课题并通过评审和立项。着重要研究切实减轻学生过重的课业负担的问题，要设计布置分层作业，严格控制作业量，要设计各科学生作业的规范格式，培养学生良好的习惯，提高教学效果。

（6）建立和规范学校社团活动课程和学生艺术团队，丰富学校特色课程。在学校已有的学生社团活动项目和学生艺术团的基础上，加强管理，提高学生活动的质与量，把基础型课程中的艺体课与阶段性的学生艺体活动相结合，提高学生对社团活动项目和学生艺术团的参与力。

（三）师资队伍建设

1、指导思想：教师是学校发展的基础和办学的关键，教师队伍的建设是学校可持续发展的动力和保障。依据国家颁布的《教师法》、《中小学教师师德条例》等法规，努力把英才教师队伍建设成师德高尚、具有现代教育观念、业务精湛、既有较强的教学和科研能力、又有改革创新意识的高素质的队伍。

2、基本思路：

（1）当前需要大大提高教师对新课程理念的认识，提高教师实 施课改的积极性和主动性，提高适应新课程改革所需要的专业技术水平。同时，要通过学生在各类活动中的表现让教师感悟新课程理念对学生发展的作用。更重要的是以学校课程计划来引导和规范教师的教学行为。

英才学校本学期通过培训提高教师的认识外，严格执行上述的课程计划，并让每个教师在学校的各类课程和活动中承担一个角色，在学生获取成功提升素质的活动中体验课改理念的科学性。

（2）教师修养和师德水平。加强教师职业稳定性和职业代的道德教育，增强英才教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

（3）加强教师培训。完善英才教师参加市区的各类培训方式，使教师参加市区的各类培训能跟上计划节奏。制订根据市“十二·五”教师教育培训规划，学校制订校本培训计划，使100%应参加培训的教师完成“十二·五”教育培训任务。

（4）教师队伍基本建设。稳定中青年教师的职业稳定性，争取中青年专任教师比例，从现有的占 %提高到85%左右，35岁以下的青年教师约占60%。教师学历结构：提高本科率，争取本科以上学历由 %；提高到90%，专科以上学历达100%；学校实施教师职称低评高聘制度，完善职称结构：高级职称占15%；中级职称占50%。加强校骨干教师评定工作，使校级以上骨干教师占20%。中青年教师积极参加在省、市教学评比活动，获奖情况有历史性突破。

3、具体措施

（1）定期开展师德教育；在教师个人三年规划中提出个人师德水平发展计划；建立师德考核制度，将每学期师德考核内容纳入教师学期综合评价之中。

（2）建立校内职称评定制度及制订实施方案，根据民办学校的特殊情况，实施教师职务职称的“低评高聘”和“高评低聘”制度，使有真才实学的老师获得相应的评价和职称，并给予相应的待遇，以激励教师职业精神和工作的事业心与责任心。

（3）建立学校教师队伍建设专项工作框架，加强教师队伍发展、培训的领导和统筹，引领教师研究专业发展的理论和实践，建立“英才教师师训工作领导小组”，其职责是：制订“十二·五”校本培训计划，组织开设“十二·五”校本课程，对教师提供发展性评价，提供师训保障机制等。

（4）建立教师专业发展保障机制。逐步形成结构合理、基实技精的教师梯队，全面听从教学顾问室德高望重老教师的指导、教诲和引领作用，从分发挥骨干教师的示范榜样作用，通过师徒结对、校本研修和教学研讨，以任务驱动形式，加强专业合作，以保障教师的专业发展。

（5）建立教师“年金制”，形成教师职后（退后）的后顾之忧。建立相应制度，为教师出国、出访、读研（本）、进修提供便利，形成教师培养的良性运行机制，有力促进教师队伍素质的整体提高。

（四）校园文化建设

1、指导思想：除学校硬件环境文化建设外，五年中英才学校主要加强学校的软件环境文化建设。在英才原有的基础文化建设的基点上，发展学校“软文化建设”，并使学校的“软文化建设”成为学校培养学生高雅、诚信品质的隐性教育的主渠道。

2、基本思路及措施

（1）营造浓厚的英才校园文化，制定和遵循围绕英才办学理念、办学目标、培养目标的校校训、校风、教风和学风。

（2）开展以“好学、乐学、高雅、宁静、活泼、有序”为主题的班级文化建设，积极培育班级的文化品牌。

（3）充分挖掘、整理英才 年办学的传统、成果，建立校史陈列室，实录、展示英才 年辉煌的办学历史，起到弘扬、歌颂、励志、传承的作用。

(4)逐步形成有英才学校特色的节假日文化、英才广场文化、体验异域文化、英才社区文化等，让学生在参与学校文化建设过程中，受到熏陶和磨练，提高学生的文化素养和道德情操，使学生特长发展获得更广泛的空间。

英才学校五年发展规划 篇2

【关键词】五年制师范 发展 问题 对策

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0083-02

“十五”期间，我国一部分历史悠久、特色鲜明、声誉很好的中等师范学校升格成为高等师范学校，成为高等教育的一部分，承担专科层次的小学教师培养与培训任务，实现了“三级师范”向“二级师范”的过渡目标。经过近十年的发展，五年制师范在办学条件改善、学科专业建设、教师队伍建设等方面都已有长足进展，但与普通高等院校相比差距依然很大，尤其是在教师职业专业化、教师教育一体化和构建新型教师教育体系的背景下，五年一贯制高等师范学校需要面对的问题与困难很多，其中招生与就业问题最为根本。

近20年来我国高校招生规模有增无减，各地的“高中热”也是持续未退，加之师范院校在招生、就业上的并轨，国家对师范院校的保护性政策、措施的取消，师范院校对考生的吸引力大大降低，广大考生纷纷涌向重点中学，选择上师范的优秀学生越来越少。一些招收初中毕业生的职业院校也纷纷扩招，展开生源大战，想方设法甚至是不择手段的争夺生源，不仅导致进入师范学校学习的优秀学生数量急剧减少，而且办学成本增加，生源的数量和质量都有所下降。除了免费计划生之外，各专业近几年的录取分数线要远远低于当地重点高中的录取分数线，高分段的学生更是少得可怜。此外五年制师范学校招生还存在男女比例和专业分布严重失衡等诸多问题。师范生生源起点不高，势必影响小学教师队伍素质和水平。

目前全国大多数地区小学生和新生幼儿的数量在逐年减少，出现了乡村小学撤并、教师岗位超编、过剩等现象，只是农村小学目前尚需要少量的英语、信息技术、艺术等学科的老师，再加上非师范类毕业生加入竞争，导致小学师资供求矛盾加剧，从而形成了师范生就业难的严峻局面。在一次某省招生就业检查中获悉：该省五年制师范毕业生2010、2011年的毛就业率分别为93.93%和92.33%，其中包括进入公、民办小学和幼儿园任教，考取专转本到本科院校学习，以及到企事业单位灵活就业等，但专业对口的不到31%，有编制的还不到15%。少数毕业生家庭条件不好，一时找不到工作，只好去企業打工，学非所用，发挥不了专业特长。其次，用人单位对毕业生的要求越来越高，在一些经济发达地区招聘小学教师的学历条件已提高到“本科”，这就直接把五年制师范专科毕业生拒之门外了，给五年制小学教育专业毕业生直接就业亮起了“红灯”。

在高等教育从数量扩展向质量提升转变的关键时刻，高等师范学校如何应对招生缺少规范、生源质量下滑与小学教师总量趋于饱和、入口门槛提高的双重压力与挑战，积极寻求适合自身健康发展的新出路，就成为五年制师范学校生存和发展面临的重要课题。在此提出以下几点对策：

一、招生与就业并重

没有生源，学校就无法生存，没有良好的就业机会，学校也会在竞争中处于劣势。因此，要做到把毕业生就业工作放到与招生工作同样重要的位置，为毕业生就业提供可靠保障。事实上，一些学校在招生上投入大量的人、财、物，但在毕业生就业上却甘当“甩手掌柜”，缺乏教育和引导，更缺少服务，毕业生就业状况不容乐观。在小学教师渐趋饱和，供大于求，“逢进必考”，并且面临大多数人选择非教师岗位的形势下，五年制师范学校必须要专门设置毕业生就业指导机构，配备有专职工作人员，为师范毕业生顺利就业提供有效的职业指导和信息服务。

为了能够向学生提供切合实际的就业指导，相关人员要从提高自身的业务素质入手，苦练基本功，认真学习有关政策法规，加强与教育行政部门及中小学的沟通与联系，广泛收集各类人才需求信息，在分析筛选的基础上，编写毕业生就业指导信息，为毕业生就业提供帮助。通过社会需求动向的变化数据及历届毕业生成功就业的典型案例，引导学生切实转变就业观念，鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方工作。

二、政策与对策并用

五年制师范在入口、培养、出口等方面都要有具体的制度措施，才能吸引更多的优秀学生报考师范，提高师范生的生源质量，推动基础教育持续健康均衡发展。受教育部直属师范大学实施师范生免费教育影响，许多地方政府也在积极探索五年制师范免费教育，实行五年制师范定向培养试点。在我国东部沿海经济发达地区，五年制师范免费教育已在普遍推行，而且在实行免费教育五年制师范学校学生的录取分数与当地四星级高中录取分数相当，生源质量明显提高。因此，五年制师范学校要积极争取免费定向培养计划，这是当前五年制师范学校提高生源质量最行之有效的措施。除此以外，还要积极争取地方政府的支持，通过提前招生、跨地区招生、补充录取、设立专项奖学金和助学金等措施，激励和引导考生特别是家庭经济困难的优秀学生报考五年制师范专业。地方政府及教育行政部门要从维护和保障地方教育事业持续健康发展的大局出发，积极做好师范毕业生的接收工作，确保师范教育从招生、培养到就业的整个过程顺利、畅通。

五年制高等师范学校应对激烈的竞争形势，除了要积极争取各级政府的政策支持外，也要充分发挥主观能动性，在内涵建设上拿出一些具有创新性的举措和对策。在专业设置上，在继续办好综合文科、综合理科、英语等传统专业的基础上，拓展、巩固和加强计算机、音乐、体育、美术、学前教育等目前地方师资需求量较大、就业形势看好的专业；在培养规格上，一方面着力培养合格加特长的专科层次毕业生，适应基础教育的需要，另一方面满足当地基础教育对高学历师资的需求和学生继续升学的愿望，抓好“专转本”工作，提高“专升本”和“专接本”的考试通过率，缓解其他毕业生的就业压力。在培养模式上，积极推行“一证多本”制度，在注重课内教学的同时，以大学英语、计算机、普通话、书法等公共技能和相关专业技能过关考试为抓手，调动学生技能训练的积极性和主动性，提高学生综合素质，增加就业竞争力。

三、培养与培训并轨

目前，教师教育已进入以提高质量、优化结构、提高效益为核心的改革发展阶段，教师数量需求的相对减少和质量需求的不断提高要求把教师的培养与培训结合起来，走一体化道路。职前教育与职后培训的一体化，不仅符合终身教育与学习社会化的要求，而且更能发挥五年制师范学校在地方师资培训中的优势和潜力，提高学校的影响力和生存力。所以五年制师范学校必须采取相应措施，实现教师职前培养、岗前培训和在职培训相互衔接、有效配合，充分利用自身的有利条件，借鉴职前培养的经验，始终坚持为基础教育服务的理念，积极承担地方中小学教师、教学骨干、教干和校长的各种岗位培训工作，形成职前培养和职后培训一体化。

五年制师范学校还应积极争取更多的培训项目，努力构建社会培训体系，并以此作为教师苦练内功、丰富内涵的契机。五年制师范学校要加强与各高校的联系，积极开展本、专科函授和网络学历教育，为广大中小学教师提供继续学习与深造的机会；要加强与市县区招生办的联系，开展自学考试辅导工作，为应试者提供方便；还要打破部门界限，盘活现有办学资源，充分挖掘师资、教学设备设施、生活设施的潜力，开展丰富多样的非师范类社会培训业务，做活体制，做响品牌，做大规模，做广市场。通过这些多元化发展的战略，相互弥补、相互促进、综合发展。

四、师范与职教并举

五年制师范学校大多都有数十年的历史根基，学科、专业、师资队伍和办学成就的优势是教师教育专业。但基础教育师资的实际需求和五年制师范毕业生的就业现状要求我们要适度控制教师教育专业的招生规模，为基础教育培养精品师资，避免因盲目扩大招生规模而引起人才和资源的浪费。五年制师范学校要在办好教师教育的同时，适应教育发展和市场规律，不断拓展新的办学空间，加强自身“造血功能”，实现学校多层次发展。随着我国工业化、城镇化和现代化步伐的加快，發展职业教育已成为五年制师范学校发展的重大战略举措。

依托现有的优势专业发展职业教育，积极考虑、寻求、创造举办职业教育的可行性条件，并立即付诸实施，让五年制师范学校的发展之路更加广阔。要明确主要为地方培养人才的服务方向和根本任务，针对市场需求，在专业设置上突出职业性和技能性，提高针对性和实效性。要积极培育办学主体，充分调动企业、行业和社会力量举办职业教育的积极性，多渠道投资、多元化办学，努力形成师范、职教共同发展的新格局，把高等师范学校建成为培养高素质的基础教育师资和社会应用人才的基地。

参考文献

1 胡艳.中国教师教育的新境界[M].北京：北京师范大学出版社，2001

2 徐来群.一块金币的两面：师范性和学术性之争何时休——兼论综合性大学教师培养的专业性[J].教师教育研究，2006（2）

3 葛高元.“三化”为归宿，发展求变迁[J].教育家，2009（4）

4 葛高元.对高等师范学校发展的理性思考[N].语言文字报，2009.6.1

5 陆剑波.对高等师范学校招生就业情况的调查报告[N].语言文字报，2009.12.14

学校整体发展五年规划 篇3

一、发展背景

1、悠久的办学历史 1946年，以抗日名将蒋光鼐为代表的先贤们倡导创办了常平中学，她就跟知识经济到来的象征——世界上第一台电子计算机结伴同行，走过了六十一年的办学历程。半个多世纪以来，常平中学高举“平心致远、正道力行”的旗帜，坚持“严、勤、实、活”的校风，从严治校，务实办学，赢得社会广泛的赞誉，为东莞和常平地区培养了数以万计的人才，为当地经济建设和社会发展作出了贡献。经过几代常中人的努力，她由一所简陋的农村初中发展成为东莞东部地区颇具规模的完全中学，成为东莞市骨干大校之一。2000年1月被评为东莞市一级学校，2003年1月被评为广东省一级学校，同时还是国家教育部命名的贯彻体育工作条例优秀学校、广东省优秀现代教育技术实验学校和广东省篮球传统项目学校。

2、优越的社会环境

常平具有独特的交通、经济区位优势。她位于广深经济走廊中部，是新兴的华南铁路交通枢纽和商贸重镇，是东莞市委确定为重点发展的东翼支点城市，由于其重要的地理区位优势和经济高度发展优势被誉为京九第一镇。无论从现实和历史的角度来看，还是从实施教育强市战略的高度来看，时代都呼唤着常平教育的龙头——常平中学成为一所能与常平经济和社会高速发展相适应的、上规模、上档次的东莞东部地区的教育“航母”。当前，全球化经济的竞争、整合和调整，对中国的教育事业提出了严峻的挑战，无论是国际竞争的复杂性，还是知识经济的迅猛发展，无论是国家推进素质教育的重大变革，还是深化教育改革的迫切需要，都要求常中人总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，能与时代发展要求同步，又具有远景发展潜力的办学规划，并为实现规划的蓝图努力奋斗。

二、发展基础

1、先进的校园精神文化

（1）指导思想：根据邓小平同志“三个面向”的指示，江泽民同志“三个代表”的重要思想，胡锦涛“科学发展观”的重要观念和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《2003-2007年教育振兴行动计划》的精神，我校在今后几年内，全面贯彻执行《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，坚持端正教育思想，坚持以德治校、依法治教和人本管理的教育理念，深化以创新为主要特征的教育改革，以创新促改革，以改革促发展，全面推进素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，使学生的综合素质在达到国家基本要求的基础上个性特长得到充分发展，成为能够适应未来社会发展的有用人才。

（2）办学宗旨：倡导教育公平，办好平民教育，传承先进文化，播撒人类文明；为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路，为学校持续发展创新。常平中学坚持实施平民教育的理念，校长要当好平民校长，教师要当好平民教师，学校要办好平民教育，坚持不设尖子班和变相的实验班。学校在办学过程不仅关注学生全面发展，还要关注教师终身发展，努力推动学校和谐发展和可持续发展，提倡学生、教师和学校之间和谐共进，让学校历史文化和人文精神薪火相传。（3）办学理念：“以师生发展为根本，以知识管理为核心”。以师生发展为根本，就是要树立正确的教育观、人才观、素质观和质量观，明确学校的办学在根本上就是育人，育人既包括提高学生的思想品质、文化科学素质和综合技能，也包括促进教师教育教学能力和综合素质的提高。要把重点对制度和财物的管理转移到以人为本的管理上来。坚持以知识管理为核心，就是要实现教育观念前卫化，教育设施现代化，教育管理科学化，教育信息网络化和教育活动规范化。坚持以知识管理为核心，就是要坚持依法治校，坚持精细化管理，以强烈的事业心追求教育品质、追求管理创新、追求成就卓越，追求工作高效。（4）校训：“平心致远、正道力行”。“平心致远”就是要常怀平和心、常干平凡事、常做平实人、平中求真善、平中创奇伟，平中见远大。“正道力行”就是要做到正德厚生，臻于至善；爱国守法，诚信知礼；堂正向善，尊崇真理；奋发向上，勤奋学习；勇于实践，敢于创新；树立正气，坚走正道；力出正果，健行不息。在校训指引下，形成了优良的校风和政风。校风：“严、勤、实、活”。政风：“团结、协调、务实、高效”。

2、较强的领导班子

我校行政领导班子成员15人，拥有中学高级教师职称的10人，老中青结合，具有合理的年龄和专业结构，学校领导班子团结合作，管理能力强，效率高。正副校长4人均具有大学本科学历和中学高级教师职称，都通过了中学校长岗位培训，具有长期的教育教学和行政管理经验，曾获得市、省级优秀教师荣誉称号。

校长王功学同志从事教育工作35年，是一名资深的教育工作者，他曾经在1988年被破格晋升为中学高级教师，从1980年起，长期担任重点中学的教学行政管理工作，具有26年丰富的教学行政管理经验，取得了丰硕的教育教学成果。他辅导学生200多人次先后在国家和省市各类竞赛获奖。近年来主研的多项科研创新成果分别获得广东省教育科学研究成果黄华奖、广东省中小学教育创新成果奖、广东省教育管理科学吴汉良奖、广东省职工技术创新成果奖和东莞市科技进步奖，其中一项申报了国家专利。近几年主要荣誉称号有中国青少年科技辅导员协会先进工作者、全国优秀青少年科技辅导员、广东省南粤优秀教师、广东省青少年科技活动优秀辅导员、东莞市教书育人优秀教师、东莞市中小学优秀校长、东莞市首届优秀科技工作者、广东省五一劳动模范。

3、广泛的示范性

我校坚持“以师生发展为根本，以知识管理为核心”的办学理念，根据学校管理的实际，抓准学校在发展中存在的突出问题，深入进行校本科研，坚持不懈地完成了多项课题的研究，并在实践中推广应用，优化了学校的管理，推动了和谐校园的建设。主要的科研成就有：《基于“类标准分”和网络的全员全程动态跟踪网上无纸化操作系统》2003年11月荣获广东省中小学教育创新成果二等奖，并在广东省教育促进会举行的成果推介会上在全省推广。还有《教师德能勤绩量化考核网上无纸化操作系统》、《基于新课程改革的网络学习的平台》、《教职工网络可视化考勤系统》和《教师专业发展信息平台》等管理软件。

我校的现代化管理模式在全市走在前列，因而起到了很好的示范辐射作用，省内外许多兄弟学校如东莞中学、东莞中学松山湖分校、东莞实验中学、光明中学、厚街中学、珠海一中、广东番禺象贤中学、广东禺山高级中学、江门江海中学、中山市小榄镇全部中学、江西赣州三中、江西兴国一中等五十多所学校都使用我校的管理软件。这些管理软件在学校中的应用，产生了良好的管理效益，具有广泛的推广价值。省、市领导对我校的校园信息化管理都给予了充分的肯定，原广东省副省长、广东省教育促进会会长王屏山，广东省副省长佟星，东莞市副市长冷晓明，东莞市副市长吴道闻及市教育局领导等先后来我校视察调研。

三、发展目标

1、办学目标：“质量立校，科研兴校，管理强校，把常平中学打造成享誉国内外的一流名校”。努力把常平中学建成教育思想先进、办学条件优越、校园文化浓郁、办学特色鲜明、教师队伍精良、学生全面发展、教育功能完善、教育质量一流、管理科学规范、示范作用明显的广东省国家级示范性普通高中。

2、学生培育目标：立足为学生德、智、体、美、劳全面发展和终身发展打下扎实的基础，培养具有正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感，热爱祖国、身心健康、崇尚科学、个性鲜明、适应社会、勇于创造、遵纪守法的高素质人才。

（相关指标：学生操行评定优良率达96%，后进生转化率达96%，违法犯罪率为0；毕业考试各科成绩合格率达100%、优良率达50%，高考上本科录取线人数占70%，信息技术课考核合格率达100%，英语综合语言运用能力达到九级标准；体育合格率、体育锻炼达标率、达标优秀率分别达96%、96%、30%，学生身心健康。）

3、教师培育目标：有崇高的师德和强烈的责任感，有实现自我价值的强烈需要，有先进的教育理念和现代人才意识，有较高的课程开发和教育科研能力，有娴熟的教育教学艺术手段，有现代信息技术开发和应用能力。

（相关指标：教师学历达标率为100%，有高级职称、研究生学历者占40%以上；100%的教师参加过各种培训，鼓励部分教师掌握一门外语并积极进行双语教学探索，90%的教师能熟练进行学科教学与信息技术整合，80%的教师能熟练制作开发课件，90%教师能开设一门以上选修课；教师违法犯罪率为0。）

四、重点发展领域

1、加快完善各种设施设备

我校占地面积约19万平方米，建筑面积约8万平方米，绿化面积多达13平方米，整体建筑呈欧陆风格，气势恢弘，但教学设备设施还不够完善，我们要争取支持，加大投入，逐步完善各种设施设备。主要是：

（1）完善信息技术设备、设施；（2）完善图书馆设备、设施；（3）完善实验室、探究室设备；（4）完善艺术楼设备；（5）建设好室内体育馆；（6）学生宿舍改造；

（7）对新校的校园文化建设进行整体规划，使之能够充分体现我校特色的校园文化，营造一个和谐的育人环境。

2、加强教师队伍建设，建设一支高素质的教师队伍

教育的振兴靠教师，要创建一流的学校，需要一支与学校发展目标相配套的教师队伍，当前我校教师年龄大都在35岁左右，教师队伍的年轻化利弊互存，迫切需要解决好新老交替的问题，让中青年教师早日成熟，并逐步增强骨干教师的力量。因此队伍建设的重点是中青年教师和骨干教师队伍的建设，使教师在教育教学能力、信息技术应用能力、人文底蕴积累和师德修养上都明显提高。（1）加强“师德建设”，强化师德修养，积累人文底蕴，展示人民教师崇高品德，为人师表，提高教书育人、管理育人，服务育人，环境育人的层次。

（2）积极开展青年教师培养工作。要挑选一批有敬业精神，有帮带能力，有教学实绩，有严谨认真治学态度的教师担任导师。通过导师的传、帮、带，使一批新教师在三、五年内迅速成长为教育教学和科研骨干，成为我校教育教学工作的有生力量，造就一支素质优良、思想过硬的教师队伍。在实施“青蓝工程”的过程中，要切实建立和落实新老教师结对帮带制度，双方要签订帮带合同，落实帮带措施。教务处要验收帮带成果。

（3）努力提高教师学历水平，完善“强师”机制。在今后的3-5年内争取使拥有硕士以上学位教师占教师总数的25 %，教师具有高级职称的在30%以上，具有中高级职称的在80 %以上。通过引进或培养，出一批在我市具有独特教学风格的名教师。（4）鼓励教师“冒尖”，逐步建立吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制，创设“成功在常中”的事业软环境。对成绩特别优秀的中、初级教师，职务评聘实行低评高聘。对思想、业务上积极进取并有突出表现的青年教师，以提前转正或破格评聘等方式予以奖励，增强竞争、成才、成功的事业心。

在发挥我校已成立的学术指导委员会作用的同时，还要探讨建立学科带头人领衔制度。要规范骨干教师评聘机制，在提高骨干教师的政治业务素质的前提下，充分发挥其示范作用。

（5）抓教学科研。学校成立教育科学研究室，充分发挥其教育教学先导职能，选拔具有科研特长的教师申报省、市级科研课题，形成浓厚的校园科研氛围。鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。将科研工作纳入教师的考核之中，实行奖励制度。对科研工作有突出成就的教师，以不同的方式予以重奖。每两年汇编一册有一定学术水平的《常平中学教研论文集》。开设教师学术论坛，引导、鼓励教师交流教学中的心得、感悟、思考，以此提高广大教师的教学、教研水准，形成广泛研究教学的良好氛围。

（6）加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干队伍。在做好常规建设之外，要有计划地开展理论学习、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动，采取导师带教、课程进修等不同形式培养好青年班主任，修订、完善科学合理的班主任考核评价制度，力争三年内培养一批优秀班主任。

3、改革教学管理体系，努力提高教学质量

在继承发扬常平中学优良教育传统的基础上，以教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》为目标，以高中课程改革为契机，大力推进教育创新。努力建设有利于全面提高学生素质、发展学生个性、促进教师专业发展的综合性、实践性、可选择性的结构合理的学校课程体系。立足基础课程，发展拓展课程，突出研究课程，努力构建充满活力的普通高中课程体系，提高教育教学质量，为高中学生的终身发展奠定坚实的基础。

（1）全面落实新的课程改革的要求，全面实施素质教育。新一轮课改已经全面启动。我们要做好充分准备，积极应对新一轮课改。新一轮课改是以学生自主选择课程为基础的学分制，一是全面改革课程体系，进行学科课程的整合;二是全面改革课堂授课方式，实现学生学习方式的变革。我们要积极组织教师学习新课改，加强校本科研，加强对新课程标准的研究，以科研促教改，教改促教学质量的提高。

（2）形成学校课程方案。成立学校课程委员会，并根据国家课程方案和学校办学理念，结合东莞的实际，研究制订学校课程发展规划，形成学校课程方案。进一步调整课程结构，提高活动类课程的比例，增加选修课课时，确保每学期校本课程开课十几门课程，每学期形成3——5门传统优势课程，力争在两年内达到20门左右，初步建立起学生选修课程体系，使其真正成为学生发展的平台，展示个性的舞台。

（3）改革教学评价。课堂教学是受“应试教育”影响最深、表现最为顽固的领域，也是当前实施素质教育的主阵地。要摆脱“应试教育”的桎梏，应探索从教学评价上解放教师，解放课堂教学，正确引导广大教师顺应时代之变，改进现有的课堂教学行为，给学生更多直接体验与自主探索的机会，逐步提高学生主动学习活动的水平和质量。同时积极探索实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。鉴此，学校要研究如何编制以体现素质教育的评估指标体系和评估方案，争取形成比较科学的评估方法，推动学校向素质教育转轨。

（4）加强综合实践活动的实施与管理。综合实践活动是高中新课程八大领域之一，是普通高中课程计划中规定的一门必修的学习领域，是国家规定、地方指导与校本开发的课程，是我国基础教育新一轮课程改革的一个生长点，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。但综合实践活动又是高中新课程改革的一个难点。我们要积极探索综合实践活动的实施方式，并加强管理，务求实效。

4、加强德育工作，提高学生自我教育能力

学校将切实把德育工作当做学校的首要工作来抓，坚持教学寓德、活动育德、实践养德、评价导德、管理促德；进一步完善德育管理制度，提高德育管理效率，抓好德育工作的落实，提升德育的实效性；逐步建立有效的德育工作载体，做到校内外结合、点与面结合、基础与特色结合、常规与重点相结合，使我校成为学生持续发展、健康成长的精神家园。（1）健全德育工作网络

成立一个以校长为核心的德育工作委员会，德育处、团委会、学生会、年级组、班主任、班委会密切配合，形成一个纵向的德育工作格局。横向则以家长委员会为纽带，学校、家庭、社会三结合。从而形成以学校为主渠道，校育、家育、社会育和自我育相联手的教育网络，真正落实全方位的人人施教、处处育人，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。（2）拓展社会教育途径

开发和挖掘社会教育资源。如，聘请法制副校长，建立学校法制教育共建单位、爱国主义教育基地、专家讲师团等。组织学生“走出去”参观学习，同时落实好“请进来”。（3）加强健康教育

以树立大健康教育观为宗旨，力争形成心理健康、体质健康和适应社会三位一体的健康教育体系。心理健康是德育活动正常开展的基础。为此，要做到：配备专职教师，开设心理健康教育课程，开展系列化、常规化的心理辅导讲座,普及心理健康知识；建立心理辅导中心，聘请校外心理专家和本校学有专长的教师对学生进行个别的心理咨询，及时排除学生的心理障碍，促进学生的心理健康；制定心理健康教育方案，建立学生心理档案，开通心理咨询热线及网络，培养能进行一般心理辅助教育的学生干部，发挥同龄人之间自我开展心理保健的特殊作用。为最终形成我校有特色的健康教育系列奠定基础。

（4）广泛开展学生社团活动

学生社团既是学生交流、合作的平台，又是学生自我肯定、自我教育的场所；既能让学生发挥特长，又能让学生学会创造；通过开展学生社团活动，还可以培养学生的团队精神、合作精神和责任意识、主体意识。继续发挥常平中学丰富多彩的学生社团特色，让每一个学生都能拥有自己满意的社团。学校党政应为学生社团活动创造条件，鼓励社团的发展与社团活动的相对独立性。创办一些旨在提高学生社交能力，培养学生审美情趣，增强学生体质，锻炼学生生存能力的各类社团，使每一个学生都能在一个社团中得到发展和提高，并逐步形成一至两个全市有影响力的社团。

（5）坚定不移地长期抓好生命安全教育和法制教育。增强学生生命健康意识，做好防火、防盗、公共交通秩序、社会实践活动等安全知识的宣传教育。举办禁毒、拒毒、打黄等专项法制宣传展览和教育报告会。

（6）做好学生成长跟踪管理工作。构建学生成长记录系统，完善学生德育档案管理，使其合理化和规范化，更好发挥它们的功效和价值。加强班主任对学生成长的跟踪培养，加强与家长的沟通，注重处理好家长所反馈的问题。

五、发展保障措施

1、政府、社区、家长支持

学校创建规划的落实、发展目标的实现，离不开政府、社区及家长的支持。为此，我们将继续深入展开宣传工作，参与社区活动，以得到政府在政策、经费、人才等方面的支持，得到社区、家长的帮助、配合。还要广泛吸引社会优质教育资源注入学校，吸引社会有识之士为学校的创建工作献计献策。通过共同努力，争取实现常平中学创建广东省国家级示范性普通高级中学的目标，为我省、更为东莞、常平人民做出新的贡献。

2、成立创建发展小组

为了加强对创建国家级示范性普通高中的领导，学校将成立由校长为组长的创建发展小组，制定创建发展规划，并按照《广东省国家级示范性普通高级中学督导验收方案（试行）》的要求，切实做好创建的各项工作。

3、全校教职员工共同参与

我们要把创建国家级示范性普通高中作为全校教职员工的共同理想和奋斗目标，动员和组织全校教职员工共同参与，为创建工作贡献智慧和力量。

4、过程控制与测评

家长学校五年发展规划 篇4

一、指导思想

家长是学生的第一任教师，而家庭教育是现代教育的一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学，提高家庭教育水品，寸金家小联系，关凯社会与人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以省教育厅《辽宁省家长学校五年发展规划》为主要依据，以中心校的要求为主要标准制定我校的实施方案。坚持贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，确保家长学校工作纳入教育部门和学校的重要工作日程，使之形成制度化、经常化、规范化，推动我校家长学校全面、均衡、可持续发展。通过家长学校开展系统的家庭教育培训，达到端正家教理念，改进家教方法，提高家长素质，提高家教水平的目的，把关心下一代和培养下一代的任务落到实处。

二、总体目标

1、在全校各班都要建立家长学校，建班要达到100％。经过五年的努力，规范的家长学校班级达95％以上；星级家长学校班级达50%，使家长学校班成为提高家长素质的培训基地，家教新知识、新理念、新方法的宣传阵地，家长交流经验、了解信息、咨询家教问题的活动场地。引导家长树立正确的教育观念，以良好的思想道德修养为子女做出表率。使广大家长成为未成年人思想道德建设的一支强有力的队伍

2、按省制定的教学计划，认真搞好家长培训工作，提高家长对家庭教育的认识，优化家庭教育环境，矜持“情感教育高于智力教育”的理念，促进全社会教育挂念的转变，同时要增强家长对孩子开展民族谨慎教育和生命教育的资本，是优秀的中华民族谨慎和各种传统美德通过家长得以弘扬。待课业结束时，经过测验或考核，８0%的家长能合格并结业。

3、深入探索适应现代学校制度建设的就爱听教育指导模式、努力构建学校教育为主题、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。

4、抓好具有特色的家长学校建设，建设具有特色的星级家长学校班级，使我校家长学校工作走在全乡前列。

三、工作方略

1、均衡化。全校各个年龄段的班级都要建立更加规范的家长学校班级，特别要关注低龄儿童、关注留守儿童监护人的家长学校班级建设。

2、规范化。所有家长学校班级都要组织机构健全、规章制度完善、专兼职教师合格、场地设施齐备、管理指导到位、教学计划严谨，培训追求实效，档案建设专业，质量不断提高。

3、现代化。学校要创造条件举办网络家长学校，为家长提供方便、灵活、个性化的学习条件。开展网络家庭教育活动将逐步成为家长学校工作的特色之一。

4、特色化。要坚持从本班实际出发，借鉴外地先进经验，努力实现创新，办好独具特色的星级家长学校班级，努力形成一班级一特色的局面。四 制度建设 建立健全家长学校组织机构。成立家长学校校务委员会、家长学校校长由校长李祥宝担任，副校长由张丽老师担任，各班班主任协助配合，做到分工明确、责任到人。学校成立家长委员会，成员由各班级的家长代表组成。制定家长学校计划，建立家长学校制度、家访制度等各种规章制度。建立家长学员考勤制度、研讨记录。制定计划和学期教学计划，做好年终总结。5积累各种教学资料和考核品比、奖励等各种资料。

五、工作任务

1、定期搞好家长培训。家长学校要按省定标准实现达标（《义务教育法》《未成年人保护法》《小学生日常行为规范》等有关的教育方针、政策和法规）。要制定严肃的教学计划，使用省编教材，每学期至少开展２次集中培训。

2、让家长了解学校，了解班级，了解孩子在校情况；向家长了解学生在家庭、社会的情况。对学生进行正确的引导，走出家庭教育的误区。

3、开展家庭教育咨询和经验交流，引导家长积极开展各种形式的自学，写心得体会，开展亲子沟通，从子女实际出发，用掌握的家教知识和经验开展家教实践，促进子女健康成长，使其成为合格家长。学校每年要有计划地开展一次评选优秀家长的活动。品牌学校。

六、实施步骤 1、2010年１０月—12月为准备阶段。

总结工作，制定实施方案，搞好深入发动。制定本校家长学校发展计划，教学计划，建立领导小组等，广泛深入地宣传现代家庭教育的重要意义，形成浓厚的急停教育工作氛围。

2、2011年1月—2012年12月为实施阶段。

A建立健全家长学校的小屋委员会、分管领导小组、班级活动小组。B确立家长学校办学目标，制定家长学校办学计划，建立各种相关的规章制度。C选配家长学校老师。

D把家长学校的教育教学工作按计划全面展开。

3、2013年1月—2014年12月为提高阶段。A 采用多种形式，丰富家长学校的教学和活动，边探索边发展。B注意积累在家庭教育中所获取的经验，为下一步的提高总结奠定基础。

C推进我校家长学校现代化、正规化、特色化进程、促进家长素质整体提高。4、2015年1月—8月为总结阶段。

总结家长学校的工作经验和存在的不足，开展家长学校办学经验交流及成果展示活动，通过典型引路，取长补短，进一步吧我小家庭教育工作深入开展起来。

七、保障措施

1、家教工作要做到“三纳入”：纳入学校教育发展规划、纳入校领导议事日程、纳入目标责任制评估标准。要坚持家长学校工作由校长主管，班主任委配合的管理体制。

2、成立家长学校工作指导组，在组长的领导下负责全校家长学校的组织指导工作。

3、建立以提高家长素质，实现科学育子为目标，以加强软硬件建设为保障，以多种培训形式和学习形式为载体，以评估奖惩为激励，以家庭、社会、学校合作为依托的长效运行机制。

4、学校要建立一支专家、骨干组成的数量充足、素质较高、相对稳定的家长学校教师队伍。学校党政组织要积极支持他们开展工作，组织他们参加培训，提高家教授课和指导家教的水平。

5、加强家庭教育理论与实践的研究。结合家长学校的教学实践，倡导广大教育工作者撰写经验报告或论文。

6、充分利用各种宣传媒体，做好宣传工作。创设家庭、社会、学校和谐的氛围，让家长在学习中提高，在实践中体验科学育子的艰辛与快乐。

7、增加经费投入，切实保障家长学校的设施建设和教学及培训经费。

8、组织好通联队伍，创办《沈阳市第五十三中学家长学校工作简报》以指导全校工作。

沈阳市第五十三中学

2012.1

家长学校五年发展规划

沈阳市第五十三中学

小学学校未来五年发展规划 篇5

我校创办于1958年，是一所具有55年办学历史、有一定文化底蕴的全日制完全小学。

1、校舍发展状况如下

从建校时的600多平方米祠堂学校发展为今天的占地5200多平方米，建筑面积2600多平方米，学校集绿化、美化、净化于一体，设施完备，功能齐全。教学区、运动区两区分明，为实施素质教育、学校的发展，为打造“润化教育”特色提供了良好的条件。

2、办学规模发展情况

学校从前的6个教学班、140名多学生、教师18人(民办教师或民转公教师)，发展至今天12个教学班、541名学生、31名教职员工。

3、教师队伍及办学成效情况

学校具有大专以上学历的教师29人，占93.6%;有中级职称教师19人，占61.3%;不足三年教龄4人，占12.9%。

学校于6月被**区评定为区一级小学;11月获得广州市义务教育规范化学校;12月成功创建广州市绿色学校。 11月至今连续四年获得广州市民主管理三星级学校。20至今获得**区两个学科组巾帼文明岗称号。12月获得广州市无烟单位。**区安全文明管理优秀单位。

4、学校发展存在的问题

(1)学生每学期流动性大，高达10%。由于学生主要来源于低收入流动人口家庭，占全校学生人数的92.5%;家庭教育严重缺乏，社区教育资源严重缺乏。

(2)学科教育结构性教师缺编严重。体育、艺术教育工作严重滞后，无法完成课程任务，只能由非专业教师顶替。

(3)学校未形成鲜明的办学特色。

二、学校发展规划

1、学校定位

办学理念：润化生命，为学生健康成长奠基

办学宗旨：全心全意为学生提供优质教育教学服务

办学目标：师生发展优良，教育质量优良，社会效益优良

五年内打造“润化教育”特色品牌学校，成为**区东北部具有竞争力(村改制学校)的一张名片。

办学思路：抓德育，创“文明校园”;抓教学，创“人文校园”;抓课改，创“快乐校园”;抓读书，创“书香校园”;抓管理，创“和谐校园”;抓安防，创“平安学校”;抓招生，创公平规范。

校训：立德、尚学、自强、创新

校风：明礼、诚信、好学、健美

教风：民主、严谨、合作、进取。

学风：自主自学、勤奋向上、专心致志、不耻下问。

围绕三个“优良”的办学目标，以教科研为抓手，以科学管理为手段，夯实内涵发展之路，积极创建平安、稳定，质量优良的校园;积极创建依法治校示范学校、档案达标学校、初具现代化教育优质学校。

2、办学规模

立足现实，着眼未来，科学考虑办学规模。坚持办学开放，力保12个教学班，学生约540人，积极探索小班化教学模式。

努力协调与争取各部门的支持，全面规划学校的发展，全面改变目前学校的格局。

3、办学特色

立足校情，与时俱进，扬长避短，彰显学校办学特色，提升学校办学品位。一是巩固信息技术教育特色。刷新生源复杂、家庭教育脱节的信息化教育理念，营造校园信息技术物质文化，构建信息技术特色建设新平台，展示信息技术教育特色新成果。学生参加各级各类信息技术竞赛保持好成绩，信息技术教育特色在社区内外产生广泛的影响。二是提升体育、艺术教育质量，一年一度的艺术节推动，一年一度的科技、书画展示，校内和课外艺术培训活动保证，面向全体学生，全面发展学生综合素质。三是做强管理队伍和教学队伍建设，以“活力课堂”为抓手，培养一支名师队伍，坚持走内涵优质发展之路。形成“宽基础、强能力、多兴趣、有特长”地显示师生个性色彩的“润化教育”办学特色。

4、队伍建设

努力打造一支德艺双馨的学习型教师队伍。教师师德高尚，涌现出一定比例的师德标兵，坚持每学年的德育工作评比。教师学历达标，学历达标100%，大专毕业达100%，本科毕业达80%。在教师职称评定中，具有中级职称的教师达60%;在课堂教学格次评定中，课堂教学获优良等级的教师达90%;学校学科带头人4-5名，学校骨干教师15名左右，区级以上骨干教师或教坛新秀3―5名。

5、教育质量

坚定不移地推进素质教育。未成年人思想道德教育落到实处，在校犯罪率为0;课堂教学质量不断攀高，以“活力课堂”为抓手，扎实深化“问题、研学、分享、提升”的教学建模，向课堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，教育教学成绩优异;严格执行广州市义务教育课程标准，开齐开足课程，坚持科研课题开路，不断探索校外教育新路子，培养出一批学有专长的学生，在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中取得优异成绩，学校社会声誉优良，得到学生家长、社会各界和教育同行的一致好评。

6、教学科研

坚持走科研兴校、科研兴教之路。根据本校实际，推广已有的科研成果，继续以课题引领，掀起教学科研的热潮，为学校的可持续发展推波助澜。树立哪里有问题哪里便有课题的观念，立足校本，侧重案例研究、微型课题研究，力争各学科有研究课题，人人有研究成果。实现名师著名校，深化“润化生命，教学合一”建设。

7、学校信息化

完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供保障。使生机比符合上级规定要求，更新改造教师办公室电脑，使每个教师拥有一台电脑，全面改造教室、专用室多媒体设备。加强校园网络建设，发挥学校信息小组的作用，完善学校网站建设，建立班级网页、教师个人网页和学生个人网页。注重教师的信息技术培训，人人会使用电脑备课，搜集整理资料，100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。

8、办学条件。

不断改善办学条件，计划投资800万元，重建教学综合楼，使专用教室数量达标、面积达标。抓住创建档案达标学校、依法治校示范学校和现代化教育学校的契机，不断完善设施建设、设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书馆建设，不断增加藏书数量，完善图书管理，做到有效使用。

9、后勤服务。

努力实现后勤服务的优质化、社会化和规范化;学校收费，严格执行免费义务教育精神，学校采购，严格按照**区教育局要求，创建节约型学校。

10、教师福利。

树立大福利的观念，享受是一种福利，培训是一种福利，奖励是一种福利，放弃休息，为学校多做事也是一种福利。严格执行**区教育局的指示精神，依法做好“开前门，堵后门”的工作。让教师开心、进取、健康和高效，度过每一天。

三、保障措施

1、管理创新工程。

用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的`学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订“学校管理章程”，使之真正成为指导学校各项工作的根本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的肯定，让工作平庸和懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。注重校园文化的积淀，想方设法完善校史室。其次，学校组织重心下移，充分发挥部门、年级组和学科组作为学校管理的实体性组织的功能。

2、队伍优化工程。

加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职业化、专业化进程。构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人五年发展规划，有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，研究课、公开课、学科教学竞赛、论文评比、论坛讲座等，让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。

3、质量提升工程。

润化生命，以德为先，实施主体性德育。加强德育工作的组织建设，点(少先队)、线(班主任)、面(全体教职员工)、体(家庭、学校、社会)协同用力，大力构建“协同教育体系”。完善德育内容体系，大力开展理想信念教育、知荣明耻教育、民族精神教育、诚信守纪教育、心理健康教育、“中国梦，我的梦” 主题教育。注重德育队伍的培训与培养，将德育队伍的培训纳入教师继续教育工程。以发展为核心，以人为根本，实施新课程改革。认真落实《基础教育课程改革纲要》及广州市义务教育课程标准的精神，开展以校为本的教学行动研究，改变教师的职业化生活方式。加强舆论宣传，引导教师认清在新课程背景下，教师到底应该是个怎样的形象，形成职业认同。公开家长、学生、社会的吁求，刺激教师“怎样做最好的自己”;摄制教师课堂教学录象，让教师和专家一起欣赏揣摩，反省自己“是个怎样的教师”;推行反思式教研模式，把教学札记、教学随笔、课堂实录、案例反思作为教师职业化生活的标志;建立“教师成长记录袋”，确立研究的过程即是成长的过程，引领教师职业化生活。改革课堂教学方式，树立“厚生为本，教学合一，主动发展”的工作理念，有效推进高质量素质教育。树立现代教学观，改善师生关系，探索高效学习的课堂教学策略，让学生在学习的过程中有更大的思考空间，更多的体验空间，更广泛的实践空间。树立质量立校观，在课堂教学中，向目标定位要效益，向优化手段要效益，向规律方法要效益，向有效练习要效益，向学法指导要效益，向师生关系要效益。优化教学过程，提高教学效果。

英才学校五年发展规划 篇6

该校常务副校长赵世杰热情地接待了我们，并向我们介绍了同煤党校近年来，在上级领导的关怀下，校党政领导带领广大职工，全面贯彻《中共中央关于面向21世纪加强党校工作的决定》，从严治校，创新发展，不断提高办学层次、办学规模的情况。目前，同煤党校开设有山西省委党校在职研究生班、太原理工大学硕士学位班、中央党校和省委党校函授班、省委党校直属大专班、矿处级干部工商管理培训班以及矿处级、科区级干部短期轮训班等各种短期班次。从1998年~2002年期间，共有3893名函授学员毕业；培训矿处级、科区级干部7662人。尤其是进入2002年以来，校党政领导带领广大教职工，与时俱进，开拓创新，全校上下发生了深刻变化，班次多了、人气旺了、校园绿了、灯光亮了、学员和职工笑了。

同煤党校作为一个特大型煤炭企业党校，主要承担着为全集团公司培训轮训更多更优的适应新时期实现党的目标需要的合格干部。近三年来，他们按照党的十六大提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，围绕集团公司提出的“八年亿吨，达到小康”的奋斗目标，以饱满的热情，创新的精神，积极探索新形势下党校教学新路子，使该校的各项工作得到了全面发展。

——坚持正确的办学方向，创建学习型企业党校。做好党校工作，对于建设学习型政党进而促进学习型社会的形成，具有十分重要的作用。为此，他们坚定不移地贯彻“三个代表”重要思想，坚持实事求是，艰苦奋斗，开拓创新，从严治校，培养战略思维，为全面提高企业领导干部素质和加强企业党的思想理论建设做出了应有的贡献。

——加强培训力度，发挥主阵地作用。2002年，该校在培训轮训干部的力度上下功夫，在提高办学层次、办学质量、办学规模上花力气，开创了同煤党校发展史上的一个新局面。全年共举办矿处、科级轮训班10期，现代企业制度基本规范、WTO基本规则培训班6期、矿处级领导人员工商管理培训班2期、纪检监察干部培训班、宣传干部培训班、档案管理培训班、社会保险培训班、武装干部培训班、通讯员培训班各2期、轮训培训干部合计1441人，突破了市（地）委党校500人的指标。十六大召开之后不久，该校与同煤电视台联合举办学习党的十六大报告辅导电视讲座10次，与同煤宣传部联合组织学习党的十六大精神宣讲团，分四组赴二级单位宣讲47场。参加听课人员达一万五千人左右，在同煤集团产生了广泛影响，收到了良好的社会效果。与此同时，2002年中省函大专、本科招生也有了恢复性增长，招收学员三百余名；首次开办了省委党校直属大专班，招收学员160名；举办了省委党校2001级在职研究生教学辅导点和太原理工大学工程硕士研究生教学辅导点。至此，该校办班形式，基本形成了长、中、短一起上，高、中、低一起办的新格局。

——深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量。首先该校在教改上抓了“四个环节”。一是实施了教师登台费；二是开辟新的教学考察基地；三是采用走出去，请进来的教学方式；四是根据干部教育的特点，采用“研讨式”“启发式”“案例式”的教学方法。其次，加强教学管理。他们成立督导室和教学工作考评委员会，加强对教学工作的监督与检查。其三，加强队伍建设。他们一是强化教师的业务学习；二是加大教师外出培训、深造的力度，2002年选派15名教师赴中央、省委党校等地进行短期培训；三是发动教师去听工商班、研究生班、直属班、北京、省城教师的讲课；四是招聘5名新教师，充实教师队伍，扩大教学力量。其四，以科研促教学。他们制定全校科研成果奖励制度，鼓励教师参与理论和现实问题调研。

——增加投入，改善办学条件。该校一是改建装修一个远程教育大教室，成立中央党校远程教学C级站；二是改建装修一个电脑教室，添置电脑34台。同时，增添两部投影仪、视频仪，为电教室增添一台DVD，更换新桌椅210套；三是实施“绿化、硬化工程”“灯光工程”和“健身工程”，创建园林化党校。

——抗击非典不放松，各项工作不动摇。2003年4月，面对突如其来的非典袭击，该校迅速成立了“防非典”领导机构，建立了24小时专线电话和值班制度，为每位职工发放防非典知识手册，并设立宣传专栏，组织职工打扫室内外卫生及学校周边环境卫生。与此同时，他们以最佳的环境和设施，为抗击非典的“白衣天使”营造了一个舒适优美的休养场所，共接待休养人员两批。又根据上级要求，在学校举办了共五期约五百人的防治非典专业知识培训班，为全集团公司抗非典工作做出了应有贡献。

2003年新生招生工作正常进行，共计招收新生650人。