英雄在我心中作文800
中国的近代史是黑暗的，但这从来都没有让伟大的中华民族、东方雄狮失去爱国之心。鸦片战争、中日甲午战争、抗日战争、解放战争和建国之后的朝鲜战争都涌现了无数的仁人志士来保护祖国。有手持炸药炸碉堡的董存瑞，有指挥我舰撞敌舰的邓世昌，还有血战虎门守炮台的关天培，更有为保护同志被火活活烧死的邱少云，但真正能让我流下泪水的是那部电影——《集结号》
《集结号》是一部以第二次国共内战和朝鲜战争为题材的中国电影。故事讲述了1948年解放战争时期，连长谷子地率领九连47名战士在汶河岸执行掩护大部队撤退的任务，团长刘泽水下令，以集结号为令，听见号响就撤退。惨烈的战争在炮弹的轰鸣中开始，九连的战士死伤惨重，排长焦大鹏，牺牲前说自己听见了集结号，谷子地自己没有听见，他决定死守阵地。九连打退了敌人三次进攻，炸毁二辆坦克，歼敌无数，全连除连长谷子地，47人全部阵亡。这场战争改变了谷子地的人生。由于部队改了编号，谷子地找不到组织，九连牺牲的烈士们也被认定为失踪。谷子地开始了艰难的寻找，为九连的兄弟们讨个说法，也为了探明当年集结号的真相。
这部电影的演员演出了真情实感，特效也表现出了战争的激烈和残酷。最让我流泪的场面是阵地守卫战的场面。一名战士见前方一位敌方军官手上戴着一个新手表，便想去把手表给连长。结果自己被敌方狙击手打了一枪又一枪，最后死于非命。后来，敌方的坦克来了，几位战士想要用炸药包炸毁坦克，却被坦克上的机关枪击倒，有位冒失的战士甚至被坦克碾到了，碾得血肉模糊。有人被火烧死。狙击手姜茂才拖着被子弹打中的腿坐进坦克履带中，毅然决然地引燃炸药，与坦克同归。战后，指导员王金存悲痛地宣布战果，濒临死亡的焦大鹏说听到了集结号，要谷子地带领大家撤退，谷子地没有同意，而是孤注一掷，把所有炸药埋在阵地各处。这晚阵地中火光通明，敌军派遣队全军覆没，九连也只剩下连长谷子地和指导员王金存。谷子地要受伤的王金存炸毁窑洞，不能让战友的尸体被敌人玷污。他自己控制大炮击毁敌方坦克，而大炮也被敌方坦克炸毁，他便冲向了敌方阵地。…
这部电影主要是战友之间的情谊，战争场面的残酷则作为衬托，表现出那种伤痛，那种无法倾泄的伤痛。
在语文教学中, 作文教学是渗透社会主义核心价值观的重要渠道。我们应充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用, 按照不同学段学生的心理和认知特点, 有计划、有步骤地设计写作教学内容, 把社会主义核心价值观渗透到作文教学中。特别是要注重情感态度和核心价值观的引导, 关注学生自身实际的体验和感悟, 指导和引领学生初步树立正确的人生态度和积极的价值观。下面以《祖国在我心中》这篇演讲稿的教学为例, 具体谈谈在作文课堂上渗透社会主义核心价值观的一些做法。
一、价值观:向人心喊话———范文聚焦正能量
小学阶段是语言发展的启蒙阶段, 模仿是他们学习语言的一个重要途径。瑞士心理学家皮亚杰也指出:“模仿能产生表象, 因而从任何外部动作中分离出来, 有利于保持动作的内部轮廓, 成为日后形成思维的准备。”作文中的仿写教学, 是历来最为传统的作文教学方式, 也是最为有效的一种作文教学手段, 它不仅能为学生纯熟运用语言打基础, 还能让孩子们在学习别人佳作的同时得到思想上的提升和感悟, 变换思考问题的角度, 在文章立意上有所拔节。
《祖国在我心中》这节课要求学生写演讲稿, 对于刚上六年级的孩子来说, 无论是题材还是体裁, 都是很大的挑战。怎么办?只有借助范文, 让孩子们在学习范文中慢慢了解“祖国”这个题目该如何选材, 同时学习该如何写演讲稿。
1. 悟———精心的取材穿透价值观
取材是习作中第一环节, 它决定文章立意的高度和思想的深度。学习范文的取材, 恰如给了他们一根拐杖, 可以帮助其拓宽思路, 多角度思考。
在《祖国在我心中》的教学中, 教师呈现两篇范文, 第一篇是《我是演说家》冠军得主梁植的演讲稿节选。他以《回家》为题, 以土尔扈特东归历史为引, 表达了“回家不需要理由, 不回家才需要理由”的博大情怀, 情动两岸。让孩子们了解到梁植心系祖国统一, 就是把祖国放在了心中。这篇范文本身就翻开学生爱国主义教育的新篇章, 没有说教, 就是通过从自己民族的故事说起, 说到香港回归, 澳门回归, 谈到台湾问题, 一个又一个鲜活的事例用演讲的形式传达给孩子们, 让他们了解演讲稿不仅要结合具体事例表达观点, 还被演讲者梁植那真挚而深沉的爱国热情所打动, 产生对于“爱国”和以往不一样的想法。第二篇以孩子的口吻写自己读了《为中华之崛起而读书》后立志读书的故事。让孩子们了解到这篇演讲稿的选材还可以写从我做起, 从身边的小事做起, 也是把祖国放在了心中。因为有范文做参考, 孩子们的思路慢慢被打开了。很多学生选材的角度相当的独特, 他们一方面是在模仿范文, 一方面又加入了自己的真情实感。在此简要摘录两篇:
“我爱读中国的古典诗词。小时候跟着妈妈念:鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。上小学时我沉浸在‘春风又绿江南岸, 明月何时照我还’的美好意境中……传承中国的传统文化, 就是把祖国放在心中。”
“天空不再湛蓝, 空气中充满雾霾, 保护我们的环境, 让我们同在蓝天下, 拥有纯净天空。”
2. 学——巧妙的构思承载价值观
文章的整个框架, 一般孩子都很难在落笔前明确的构思好。两篇演讲稿范文, 都有结合具体材料表达观点。学生听梁植的演讲视频, 总结出“回家”是他的观点, 土尔扈特东归, 香港、澳门回归是他表达观点的具体材料。他就是这样结合具体材料表达观点的, 孩子们顿时清晰了解到写演讲稿的窍门所在。第二篇范文的教学, 改变了视频播放的形式, 直指文字表达, 出示演讲稿全文配以朗读, 孩子们在听的同时, 更关注演讲稿的结构和表达, 再次强化演讲稿“结合具体材料表达观点”这一要义。这么一来二去, 孩子们对于之前很陌生的演讲稿的写法特点, 就有了比较深刻的把握。
3. 仿——恰当的表达诠释价值观
很多学生可能有很好的构思, 取材内容也相当精彩, 可内容写出来干瘪乏味, 不够生动。究其原因就是没有掌握好表达技巧。语汇的积累和灵活的组合运用都是靠平时的多读, 而读后有意识的模仿能够让他们掌握技巧, 运用起来得心应手。比如梁植的《回家》在写法上, 处理材料详略得当, 详述土尔扈特部落东归, 简要介绍香港、澳门回归的事例作为补充。“在那高高的山岗上, 一片浓雾白茫茫”梁植一开头就引用土尔扈特部落的民歌吸引观众。第二篇演讲稿不仅引用了名言“立志宜思真品格, 读书须尽苦功夫。”还运用了排比列举数据的方法:老师说, 今年, 我们12岁;6年后, 2021年——建党100周年, 我们18岁;34年后———2049年, 建国100周年, 我们46岁……我们的成长和祖国的发展息息相关。这使演讲稿颇具气势, 有很强的说服力。教师有意识地引导学生借鉴范文进行仿写训练, 让他们掌握演讲稿的一些基本技巧技法, 运用到自己的习作中去, 以读促写, 逐步提高他们的写作水平。
二、价值观:向信仰膜拜———思辨凝聚正能量
立意的思辨色彩是高年级作文一个关注点, 也是中小衔接的关键, 要想孩子在中学有思辨能力, 写出具思辨色彩, 强调理性思维的文章, 小学高年级的作文课堂就应该对孩子们进行思辨训练。学生的思辨能力不行, 要想写出好作文也很难。
什么是思辩?就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。思辩是提高写作水平的金刚钻, 是打开知识宝库的钥匙, 是人立身处世和迎接社会挑战的必备武器, 掌握和运用它, 会使人终生受益。笔者认为, 有思辩作前提, 在渗透社会主义核心价值观的过程中就会多一些体验而少一些说教。作文教学过程中, 教师鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发学生写作欲望, 在提高学生的观察能力和表达能力, 重视发展学生的思维能力的同时, 将社会主义核心价值观的具体内涵渗透其中, 实为一举多得。
许多作文题, 都暗含了哲理思考的因素, 只要我们跳出题目, 反观命题的意图, 都不难发现其中蕴含的思辨性因素。《祖国在我心中》就是一篇极具思辨色彩的作文题。在作文教学过程中, 我们应多让学生思考事物间“大与小”“远与近”“正与反”的关系。
谈到“祖国”, 学生一般就会谈到祖国幅员辽阔、大好河山、历史悠久、灿烂文化等令人骄傲自豪的层面, 写出来的演讲稿就会如出一辙, 都是高大上的赞歌, 离学生生活很远, 大多是大话空话甚至假话。其实, 祖国, 可以从环境保护带来的重大意义来谈;可以从社会存在的文明层面来谈;也可以从学习传统文化来谈。为了把“祖国”这个大的题材拉近到学生身边来, 教师告诉学生说:“祖国就在我们每个人的内心深处, 从未离开。梁植心系的是国家大事, 但是, 不同的人在谈这个话题时, 角度不同, 请看一段新闻采访。”教师在课堂上播放CCTV在国庆节对市民关于爱国问题的采访片段, 片段中一个游客说爱国就是帮一个没有带钱买门票的老人垫付;一个菜农说爱国就是卖放心蔬菜……于是, 爱国在孩子们心中变成具体的行为, 大的话题立刻化成了身边的小事。
一般来说, 当激发了孩子们对于爱国的“骄傲与自豪”的感情后, 当孩子们的思路已经从名人、名胜和国家大事转移到身边的人和事上来, 就可以动笔了。但是笔者在教学到此处时, 宕开一笔, 抛开“骄傲与自豪”不谈, 借网络青年作家周小平的视频《你好, 我是中国》让孩子们看到了不一样的中国:那里有清澈的河水也有被污染的河水;有湛蓝的天空也有雾霾漫天;有生活在城市中的孩子也有在贫困山区生活的孩子;有扶盲人过马路的文明中国人也有在海滩随地乱丢垃圾的中国人。视频最后的一句“她老旧凋敝她也焕发新生;她让人揪心也让人安心”———引发孩子们思考。在讨论中, 孩子们的思想逐渐走向深沉, 有的孩子甚至思考改变农村让更多的孩子有书读, 有的则想到文明就该从身边做起, 做文明的游客, 做环保卫士就是把祖国放在心中。这就是思辨的力量。显然, 这样的立意细化得多, 深刻得多, 思辨性强得多。
从1961年，前苏联的加加林一马当先飞上太空，被世人称为“宇宙哥伦布”，到今天翟志刚叔叔登上火箭飞上太空，一览宇宙的风采，这些航天英雄们为整个世界做出的贡献多大呀!虽然登上宇宙的航天员中大多数都是男人，可是航天员捷列什科娃乘坐东方1号最终打破了男航天员一统天下的趋势，1965年，女航天员列昂诺夫也出现在太空，并创造了在太空漫游12分钟的奇迹。
国外的航天员们都在太空中展现了各自的风采，但是我们中国人也不甘落后，20xx年，杨利伟叔叔乘坐神舟五号进入太空，“5、4、3、2、1”，中国人的千年梦想都在这一刻实现了。这时，所有中国人都屏住了呼吸，火箭进入太空那一瞬间，中国人都欢呼起来，仿佛是自己进入了太空，因为这是中国人首次飞入太空。
20xx年，虽然中国遭遇了大雪灾、四川汶川大地震等自然灾害，但翟志刚叔叔等人飞上太空，使中国人感到了一点欣慰。虽然这些人有的衣锦归荣了，有的继续遨游太空，但我们一定要向他们学习。
深秋戈壁的大漠，寒风凛冽。酒泉卫星发射现场随着震耳欲聋的一声巨响，火箭托举“神舟”五号载人飞船，直刺苍穹，中国航天员杨利伟开始了中华民族的“飞天”之旅。此时，人人心中都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
作为中国第一位登天的宇航员，杨利伟是幸运的、光荣的。但在他成功的背后却是一段段艰辛的成长史。
少年时期的杨利伟比较文弱，性格内向、胆小怕事。为了克服小利伟的胆怯，他的爸爸有意识地带他进行爬山、游泳等锻炼。9岁这年秋天，小利伟平生第一次爬上了一棵30多米高的古老的塔松上，当从大树上下到地面的时候，浑身被汗水浸透的小利伟张开双臂紧紧地抱住爸爸的脖子高声喊道：“爸爸，我成功了!”这一刻起，他似乎摔碎了性格上的怯懦。看见孩子第一次勇敢地战胜自己，父子俩人竟喜极而泣。
1992年夏，杨利伟所在新疆某机场执行训练任务时，飞机的发动机不工作了!紧急关头，杨利伟异常冷静：一定要把飞机开回去!他果断采取措施，凭着过硬的技术，顺利地将完全失去动力的战机紧急降落在跑道上。对这次“空中险情”的正确处置，显示了杨利伟优秀的心理素质。
中国航天员的选拔可谓是“过五关斩六将”。关关苛刻，场场无情。最后，杨利伟带着他的梦想与追求，来到了北京航天员训练中心。接下来的是一次次极具挑战、严酷惨烈的训练。
杨利伟天生就是个不甘落后的人，想起肩负的神圣使命，他更是废寝忘食。他过去的英语基础比较薄弱，为记住单词和语句，就每晚从航天员公寓往家里打电话，让妻子在电话里提问。一遍一遍，反反复复。后来考试时，他居然考了100分。
航天环境适应性训练是一项非常艰苦的训练。仅以其中的“超重耐力”训练为例，人要承受相当于自身重量十几倍的压力。通常情况下，这很容易造成人呼吸极度困难或停止，意志丧失、黑视甚至直接影响生命安全。杨利伟必须通过训练来增强自己的超重耐力。在时速100公里高速旋转中，他不仅要练习紧张腹肌和鼓腹呼吸等抗负荷动作，而且还要随时回答提问，判读信号，保持敏捷的判断反应能力。每做一次训练，他都要付出巨大的体力消耗。
杨利伟以他对航天事业的无比热爱和执著追求，严格要求自己，把一切做得精益求精，各项训练成绩都成为同伴中的佼佼者。终于他完成了飞天梦想，成就了飞天第一人。这一刻，杨利伟成功了!
从古至今，有成千成万的革命烈士们用他们的血肉之躯换来了祖国今天的繁荣而献出了宝贵的生命。如今，在我们和平的年代，同样涌现出许许多多舍己为人的英雄，他们为了祖国的利益和人民的利益奋不顾身，英勇牺牲。
电影《孟祥斌》让我再一次的.感受到了作为一名共和国军人的身上体现出了中华民族的优良传统。
20xx年11月30日本来是孟叔叔最快乐的一天，但那一天，为了挽回另一个生命，他奋不顾身悲壮一跳。
在那天的中午11时20分左右，金华城南桥上人来人往，突然，一声惊呼吸引了路人的所有目光：“有人跳江啦!”桥上一位年轻女孩，跳江自杀。驻金华武警支队军官孟祥斌正好与妻子女儿经过，见到这个情景，孟叔叔正毫不犹豫地跨过栏杆就要往下跳，可是被他妻子一把拉住叫他往河岸边下，孟叔叔却回了一句：“我是军人，已经来不及了!”说着就奋力跳下大桥去营救女子。
孟叔叔游向那位女子，紧紧地拉着她向岸上游，江水太冷了，他们的衣服太厚，一寸一寸往前游，游得如此艰辛，孟叔叔用尽最后的力气把女子奋力托上岸，自己却开始下沉，消失在众人的视线，沉下去，沉下去……
此时，我听着他妻子和女儿那撕心裂肺的哭喊声，我不禁泪流满面。
英雄已逝，精神长存，让我们一起为英雄送行，在这浸染了无数先烈鲜血的国旗下，做为一名少先队，让我们虔诚鞠躬，为所有像孟叔叔那样的英雄们默哀……让我们沿着他们的足迹，一步步走下去吧!
感情元素
艺术重感情, 电视纪实同样需要感情的融入, 使观众能够产生心理和感情上的共鸣是一部纪实作品成功的重要因素。
如果用两个字来概括《家在我心中》的话, 笔者认为应该是“亲情”。整部片子从头到尾都围绕着一个情字展开, 父母对于孩子的舐犊情深体现在每一个小小的细节里面。细节的主要特点就是能以小见大。比如:妈妈跟女儿到饭店吃饭, 自己却是光看不吃, 有病也舍不得花钱去看;而在日本打工的父亲初到日本时, 靠吃打工饭店客人的剩饭生活, 还有他珍藏了八年的日记中有女儿的成绩单, 竟然连女儿为什么会丢分都记得清清楚楚等。这些细节无不令人感受到父母对子女无私的爱。虽然形式可能不同, 但本质是相同的。
戏剧张力
观看过这部片子的观众, 无不被其中真实的生活、感人的故事和丰满的人物形象所吸引。留过学的人从中看到了自己的影子, 感慨良多;没留过学的人则能发现一种陌生或新奇的生活。它虽然不是电视剧, 但是却让观众感受到了一种戏剧的张力。究其原因, 其实很简单, 因为生活本身就充满了戏剧性。
整体而言, 《家在我心中》里面的戏剧性, 非但没有削弱它的真实性和现场感, 反而构成了电视纪录片吸引观众饶有兴趣看下去的重要艺术魅力之所在。在这里, 笔者主要想谈谈真实的语言和情节的戏剧性。比如:当记者问老丁的妻子, 老丁不在家, 想不想他回来时, 妻子只说了一句“习惯了”。虽然只是短短的三个字, 却让人真切地感受到了这句话背后所隐含的千言万语。这些真实的语言和情节所展示的戏剧张力是显而易见的。
艺术表现
电视纪实作品的审美特质, 不在于对什么事、什么人做出什么样的评价, 而在于如何真实地、形象地叙述故事内容、那个人, 让观众对其中的意义和价值做出自己的评价和结论。艺术创作中的一些手法在纪实作品中同样可以运用。
第一, 叙事的技巧。
平行叙事。一个故事讲得好不好, 结构是基础。《家在我心中》对上海和东京两个时空进行平行剪辑, 使观众观看时感觉脉络清晰, 对丁尚彪一家的情况有了一个横向的了解。同时, 片中又运用了插叙的方式, 使观众能够在50分钟的时间里, 对丁尚彪一家8年来乃至更长时间的生活有一个纵向的了解。在体现人物过往的经历时, 由于拍不到当时的画面, 于是编导就巧妙地运用了照片和图片, 比如, 丁尚彪初到日本时的北海道大逃亡、丁尚彪在日本8年的生活、女儿的成长等, 对于这些不可能拍到的内容, 照片和图片就发挥了重要的作用, 补上了时空的断层。
对比手法。《家在我心中》这个片子当中对比手法的运用相当成功, 很有借鉴意义。一方面该片的平行叙事结构为对比手法的运用提供了有利的条件。女儿出国前, 母女俩在上海, 老丁一个人在东京, 老丁显得孤单;女儿离开中国到日本后, 父女相见, 与母亲在上海的寥落身影又形成对比。另一方面, 一段情节之中也充满了对比。如果把母女在上海吃饭与父女在东京吃饭的情节放在一起来看, 不难发现, 二者有着惊人的相似之处。爸爸、妈妈都没吃什么, 只是看着女儿在吃, 女儿和父母的态度形成鲜明的对比。这些彰显出了父母对子女无私的爱, 令人看后印象深刻。
适当的留白。《家在我心中》并没有像一些作品那样, 解说、同期声或是音乐等从头灌到尾, 而是适时运用了“空白”——无声。比如, 前面提到的丁尚彪的妻子谈起丈夫不在时, 说的那句“习惯了”, 之后就是一小段空白。虽然之后她又解释说自己锻炼出来了, 可是观众的思绪还是很难从那一小段空白里解脱出来, 这段空白可能比妻子讲出一个人带着孩子生活的艰辛更有触动人心的力量。
第二, 音乐的魅力。
音乐是一种传统的艺术门类, 现在已经广泛地应用于各种电视节目当中, 纪录片也不例外。纪录片中的音乐可分为客观性音乐和主观性音乐。客观性音乐又叫有声源音乐、画内音乐, 即片中出现的音乐是画面中的声源所提供的。如正唱歌的人、演奏的乐器或开着的收音机、录音机、电视机等。主观性音乐, 又叫无声源音乐、画外音乐, 即片中的音乐并非来自画面所提供的现实世界, 而是创作者对画面这一客观世界的感受, 是后期制作时加工的。
《家在我心中》这部纪录片里使用音乐的地方并不多, 但都用得非常到位。在这里笔者主要就两处音乐的运用加以分析。其一, 丁尚彪的女儿和妈妈一起播放、倾听爸爸点给她的歌《牵手》, 此处的音乐应该算是客观音乐。在播放音乐的同时, 编导把爸爸、女儿、妈妈, 一家三口人的镜头剪接到一起, 使得画面的意义得以深化。让人感受到了一家人虽然相隔万里, 但是心意相通, 要手牵手共同克服困难, 走过人生漫漫长路的决心和相互之间的浓浓深情。其二, 就是该片的高潮部分。父女在短短相聚了十几个小时之后就要分别了。这个地方之所以会令人印象深刻, 音乐的作用是不容忽视的。父女分别, 女儿在车上低泣, 爸爸在车窗外垂泪。此时车门关上, 车开了, 情节发展到高潮, 舒缓、低婉的主观音乐介入。我们不得不佩服编导运用音乐的功力, 因为这里的音乐不但使人真切感受到了主人公的伤心, 同时还起到了情感催化剂的作用, 使观众紧绷的情感得以释放。如果说画面、语言是让观众有意识地明白主题, 那么音乐则是让观众无意识地对主题进行深化、认同。音乐使人产生与其进程相应的联想和想象, 激起人们强烈的情感波澜与心灵共鸣, 观众对主题的理解与接受也会更感性、彻底。
第三, 镜头的美学。
纪录片的镜头直接呈现的是生活本身和生活中一个个具体的人, 是对人类生存状态、变迁、发展的一种真切关注。纪录片的镜头记录的内容是客观的, 但是怎么记录就充满了主观色彩, 是充满了创造性和艺术性的工作。《家在我心中》的镜头拍摄非常到位, 其中一些象征性境头和长镜头的运用给笔者留下了深刻的印象。
隐喻、象征性镜头的运用。象征性镜头是一种让人看过以后, 会情不自禁产生一些联想, 是一种有着象征意味并能深化主题的镜头。《家在我心中》很好地运用了这种镜头, 比如:在记者到丁尚彪家采访一年后, 加了一组日本东京春天的镜头, 有以美丽的樱花为前景的风景画, 有在河边垂钓的人, 还有在枝头欢唱的小鸟。这组镜头之后解说词说丁晽收到了美国大学的录取通知书。前面的镜头预示着有好的事情将要发生, 老丁一家人的付出终于有了回报。在片尾处, 观众看到丁晽开始了在另一片土地上的新生活, 而一组汽车前行的镜头使人不禁联想到生活就像这辆汽车一样, 是不断向前的, 从而使人对丁尚彪一家的生活充满了期望和祝福。
长镜头的运用。长镜头是指在每一个统一的时空里, 用推拉摇移等方法多层次、多景别、不间断地展现一个完整的动作过程或事件进展的镜头。20世纪50年代法国电影理论家安德烈·巴赞提出了著名的长镜头理论, 认为应按长镜头和景深镜头的原则构思拍摄影片, 主张用长镜头代替蒙太奇分切。虽然经过实践的检验, 他的结论似乎有些偏颇, 但是有一点是可以肯定的, 那就是长镜头的确是增强记录的真实性、现场感的有效手段。
在《家在我心中》里面, 编导成功地运用了长镜头。比如:在高潮部分:成田分手的一段, 从老丁下车前开始, 一直到地铁快开走, 这里只用了一个长镜头进行拍摄, 虽然镜头有些摇晃, 但是增强了真实感和可信性。更可贵的是, 其中有个镜头——老丁下车后站在站台上, 摄像记者把他和车上的女儿拍摄到一个画面当中, 父亲强忍热泪和女儿哭泣的脸组织到一起, 使观众情不自禁地融入其中, 身临其境之感油然而生。
总之, 《家在我心中》是一部很成功的纪实作品。它的成功之处, 不仅在于它记录了一段真实的生活, 更为重要的是它运用了许多手段来增强作品的感染力, 在真实记录的基础上, 散发出艺术的魅力。
参考文献
[1].朱羽君:《现代电视纪实》, 北京广播学院出版社。
就之前的话有很多人吐槽说伸手党的话要远离，其实之前还没有意识到伸手，党则心有多么的让人寒心，可是呢，在自己去这一个补习班和一些小朋友接触之后，就觉得有一些对你的付出，不带任何的感恩之心，甚至再过后，你一旦有一次对他不好，他就把所有的情绪都撇开，甚至根本就没有情谊所在的那一些人，确实是挺让人寒心的，你辛辛苦苦的付出，最后在他的眼里只是你的应该你的必须，而你的不付出就是你的狠心，你的不留情，可是对方根本就没有给你情谊，你又何必留情呢？
就像自己刚才在吐槽的那一个男孩子，其实很多时候他都是有让自己觉得我们两个人的关系应该是很好的，有让自己觉得我们应该是那一种可以一直维持下去的关系，可是等到你发现，其实他好像只是图你身上的某一些利益的时候，虽然说一个小孩子还是一个六年级的小朋友，不应该这么去想他，可是他的某一些行为真的就是会让人比较寒心，即便我们玩的比较好，即便他长得还挺好看，但是总觉得他对那几个老师并没有那么多的情谊，即便每一天都在玩耍，可是一旦涉及到他自己的利益的，他可以撇得很清楚，而且一旦没有利益可以得到的话，他也可以跟你撇的很清楚。
虽然说只是一个小朋友，可能只是他没有想的那么多，只是他情商还没有得到提升，就是他的家里人还没有告诉他某一些利益，还没有告诉他在人际交往中应该怎么去维持两个人比较健康的相处方式，也有可能是他的先天优势吧，毕竟长得比较好看，可能从小到大也都有受到某一些特殊对待特殊优待，所以让他忘记了，还应该怀着感恩之心去对待他人对他的好，可能真的也是有这么一些原因的。只是他现在在群里的活动比较活跃，所以莫名的就想要去吐槽他几下了，毕竟老师都已经在说他的脸呢，说了一次还有红包还再说一次几个老师都在说他，但是他还是只顾着自己的目的，一直强调着红包呢，其实这一点让我总觉得得好好的去教训他一下。
祖国在我心中作文800字 何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场。中华民族的少年，是先驱者的儿女，是复兴祖国的栋梁之才。在古代历史中，中国有辉煌的成就，在近代历史中有令人愤恨的耻辱，在今天有长久的和平时，现在又来了个钓鱼岛事件。
众人所知，日本侵略我中华，连续发生过两次世界大战，两国死伤过多。讨厌的日本人还强行想将我国的“钓鱼岛”据为己有。自古以来，钓鱼岛就是属于中国的，他和台湾一样是中国不可分割的一部分，但现在日本却赶来和我们争钓鱼岛的地产权，他也只是一个小小的岛国，在2011年日本还地震呢，现在应该没那实力，不过主要是因为幕后有“黑手”操控，那就是强大的美国，美国和中国周围各个国家联盟，中国处于一个十分危急的时刻。美国先让日本来打中国，两败俱伤，然后再渔翁得利。当然中国不会输给一个小岛国的，我们中国是一条睡醒的长龙，马上就会爆发，给小日本瞧瞧！让日本鬼子屁滚尿流，爬在回他们的小岛。
中国从1840年起，由于清政府腐败，被别的帝国之一国家欺负的目不可堪。鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争。八国联军侵华战争，有英、俄、德、美、法、日、意、奥等国家。战争使中国丧失了主权和领土，逐渐沦为半殖民地半封建社会。中国地大物博，别的国家都把中国当做一块大肥肉，虎视耽耽的，那时的中国是多么的腐败呀！如今的中华早已褪去了昔日的腐败，它成为了我们的的骄傲。如：神舟七号的发射成功，已证明了我们的智慧和勇气。还有远远流长的黄河，秦朝规模宏伟的兵马俑，四大发明，名传千古的的唐诗，历史象征的圆明园，北京着名的故宫，人称人间仙境的颐和园，万里长城，养育中国人的大运河，丝绸之路，四大名着等数不胜数的成就。有志者，事竟成。少年强，则中国强。同学们，我们是中华的少年，我们有责任使祖国强大，我们会刻苦学习，让祖国强大起来。亲爱的祖国，放心吧！中华少年正向您走来。祝
师:同学们,今天我们要学习一篇散文,题目是《和时间赛跑》(板书,引导学生注意“赛”字的写法),作者:林清玄(板书),林中小溪的“林”,清清浅浅的“清”,有点玄的“玄”。有人说林清玄的散文就像林中小溪一样“清清浅浅”,表面上一读就懂,但是细细品读,却又有点儿玄妙。今天这堂课,就让我们一起去品一品林清玄的散文《和时间赛跑》。
(教师引导学生整理预习,将难读的句子或重要段落多读几遍;在特别有感悟或者想不明白的地方做个记号。之后,教师检查预习,通读课文,书写难写的生字。紧接着,引导学生质疑问难)
师:好,谁来提问?时间有限,我们只限提8个问题,大家要提有价值、有质量的真问题哦。
生:我想问第五自然段的最后一句话“说不出的滋味”是什么意思?
师:请同学们拿起笔,在这句话边上打个问号。这位同学在班级里的学号是——?
生:34号。
师:好,请大家就在问号边上注上“34”,表示34号同学提出的问题。还有谁想提问?
(以下环节,学生先后提出了如下问题)
“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,这到底是什么意思?
为什么“假若你一直和时间赛跑,你就会成功”?
我想问,“使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤”,这是为什么?
为什么我赢过了太阳“快乐得不知道怎么形容”?
为什么“或许明天飞过这段路线的,不是老鸟,而是小鸟了”呢?
为什么说“那几步虽然很小很小,用途却很大很大”?
“后来的二十年里,我因此受益无穷。”“我”受到了什么益?
“明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。”为什么“永远不是今天了”?
师:刚才大家提了很多很有价值的问题,我们回过头来,按照课文的顺序梳理一下。(教师按课文顺序再次梳理问题,并确认是哪个同学提的,请大家在边上注上该同学的号次)
第二板块释疑解“谜”细品课文
师:同学们提的好多问题啊,就集中在一个字上,什么字?(生答:“谜”。师板书:谜)如果把这个“谜”解开了,很多问题便迎刃而解了。你认为文章哪一段读懂了,这个“谜”就解开了?
生:第四自然段。
师:好,请你读第四自然段,其他同学思考:这段话,“爸爸”说了几句?你认为哪一句话就是“我”所指的那个“谜”。(生读,师课件出示课文第八自然段)
师:”爸爸”一共说了几句话?
生(齐答):4句。
师:认真地再想一想,哪句话是你认为“爸爸”对“我”说的那个“谜”?不要忙着举手。
(学生说第一、二、三、四句的都有)
师(把四位同学请上台):现在台上站着四位同学,分别代表四句话。如果让你从这四位同学中选出一个领导,你认为应该选谁?认真研究课文,你就知道了。
生:我选第一位同学为领导。
师:为什么?
生:因为“爸爸”说的第一句话是总起句,其他几句都是“爸爸”对这句话所作出的说明。
师:谁有补充或者反对?
生:我也认为是第一句。这是一个总起句,后面的话都是“爸爸”对第一句话的阐述以及说明。
师:你的用词非常贴切,“阐述、说明”,哪一句话是“爸爸”说的“谜”,现在懂了吗?
生(齐答):第一句。
(教师请其他三位学生回座位,说第一句的学生暂留在台上)
师:请你把这个“谜”再读一遍。(生读)
师:既然是“谜”,我们就来猜猜看,“爸爸”这句话到底想要告诉林清玄什么?
生(依次回答):告诉林清玄不要浪费时间;我觉得“爸爸”要告诉林清玄,时间过去了就永远不能再回来了;只要是过去了的时间,就永远成为了过去,就不会再重复一遍,这是谁都改变不了的规律。
师:好!带着这样的初步理解,读这一段话。
(生齐读)
师:同学们,其实我们如果换一个角度再去猜的话,也许大家理解得会更深入。回到屏幕上来,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,这也就是说时间把很多事物都带走了。(板书:带走)
师:时间分别带走了什么呢?请大家一起来研究“爸爸”说的话,可以轻轻地读出来。(生轻声读)
生(依次回答):时间带走了昨天;带走了爸爸的童年;带走了外祖母的生命。(教师依次板书:昨天、童年、生命)
师:请同学们看黑板,你发现了什么?(教师手指向板书,用手势画圈演示)
生:我发现老师写在黑板上的字,“昨天”比“童年”更小,“童年”比“生命”更小。
师:那么,“爸爸”为什么先说带走了昨天,再说带走了童年,最后说带走了生命?我能否把“爸爸”说话的顺序给调一调,先说带走了外祖母的生命,再说带走了爸爸的童年,最后说带走了昨天。这样说行不行?
生:我认为不行,因为昨天比童年的时间还要短,一个人的童年还需要更长的时间。
生:我觉得昨天是所有时间里的事物稍微短暂一点的,童年是比昨天稍长一点的时间里的事物,而生命是比童年更漫长的,所以“爸爸”要这样说。
生:我认为这是一个循序渐进的过程。因为昨天的时间很短,童年的时间也许会稍长一些,一生比童年的时间更长。
师:是啊,你们的理解真深刻!童年、生命都是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天(教师在“昨天”两字外画圈);很多个昨天过去了,一个童年也过去了(板画圈,圈住“昨天、童年”);长长的生命也就过去了(板画圈,圈住“昨天、童年、生命”)。时间就是这样悄无声息地把人的一天带走,把人的童年带走,把人的生命带走了。相信再读这段话的时候,你一定会有别样的感触。
(指名读,语速缓慢,有点深沉)
师:你已经通过朗读走进了“爸爸”的心。我们一起读这一部分话,读出“爸爸”想要表达的意思。
(教师深情地引读第四自然段第一句话,学生接读)
师:读得真好!老师也很想把这一番话说给你们听,好吗?
(师配乐深情范读第四自然段“爸爸”说的话,读毕师生鼓掌)
师:我在读这一番话的时候,你听出我把哪些词语读得特别慢、特别轻?
生:我听到老师把“永远”读得很慢。
师:这里的“永远”出现了几次?
生:3次。
师:我还把哪一个词语读得特别轻、特别慢?
生:“再也”。
师:“再也”出现了几次?
生:两次。
师:两次。同学们,不要小看这看起来平平常常的“永远、再也”,它能表达很微妙的感情。另外,这段话里还有一个字,反反复复地出现了六次,你找到了吗?
生:“了”字。
师:对!“了”,不要小看它啊!同学们,林清玄散文的玄妙就藏在这“永远、再也、了”看起来很平凡的词语中。不信,我们来对比着读读,试试。
师:找一个同学和张老师合作朗读,我读左边的,你读相应句子的右边部分,其他同学一边听一边想,听了老师的朗读,你有什么感觉?听了同学的朗读,你又有什么感觉？
师:谁来说一说,我的朗读带给你什么样的感觉,同学的朗读带给你什么样的感觉?
生:我觉得把“永远、再也”去掉之后,老师的朗读显得很冷静,一点也不惋惜时间的流逝。
生:我觉得同学的朗读,带给我一种对时间流逝的无奈无助。
生:我感觉把“永远、再也、了”去掉,没有父亲对孩子说话的深情了。
生:老师的朗读,没有了句子中蕴含着的那种悲伤。
师:“爸爸”的话里蕴含着的仅仅是悲伤吗?
生:我觉得父亲语重心长地想安慰林清玄,让孩子懂得时间流逝的无情后,才能忘记哀伤。
师:说得真好,安慰在里边了,伤感在里边了,语重心长也在里边了,无奈无助也在里边了。用上“了””再也”“永远”这些词语,传递的情感不同了。这就是林清玄散文的魅力——清清浅浅,有点玄。这么好的文字,我们应该把它读好、记住。
(教师利用总分结构的段式特点,帮助学生记忆。五分钟后,全部学生会背了)
师:不到5分钟时间,整段话全部背下来了,真能干!所以背书是有窍门的,为什么?因为我们理解了这段话,把握了这段话的结构,品味了它们的妙处,背诵就水到渠成了。
师:同学们,时间带走了每个人的昨天,时间也带走了每一个人的童年,时间也必将带走所有人的生命。时间把一切都带走了。
(教师依次擦掉板书中的“昨天、童年、生命”,在大圆圈中板书:一切。生齐读第五自然段)
师:34号同学,现在请你起立,你说一说,为什么听了“爸爸”的话,小林清玄有一种“说不出的滋味”?这滋味里边到底包含着什么?
生:我认为这滋味里边包含了他对外祖母的思念和心里的忧伤。
师:嗯,这种种滋味,他说不出。其他同学认为“说不出的滋味”还有哪些?这滋味是——
生:我觉得这里面还有对时间的畏惧。
师:对时间的畏惧,敬畏。说得真好!你说。
生:他当时也明白了“爸爸”说的道理,要珍惜时间。
师:他已经默默地在心里想,一定要珍惜时间,这种种感觉确实“说不出”。但是他朦朦胧胧地明白了,在他眼里,以前平平常常的事物发生了变化。请大家继续往下读。(生齐读第六自然段)
师:他看到鸟儿,又感悟到鸟儿也不再是昨天的鸟儿了,读——(生齐读第七自然段)
(教师先后请6号同学和9号同学自己解答第七段中所提出的问题)
师:同学们,在我们身边的那些很平凡的事物中,今天是这样的,明天却不再是这样的,你能发现吗?请仿照课文第六、七段的写法写几句。
(学生在淡淡的音乐背景中先齐读:“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”接着动笔开始写,教师巡视指导。不一会儿,全班交流)
生:我看见老鹰飞上蓝天。它们飞得很快呀!明天它们再飞过同样的路线,也许永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鹰,而是小鹰了。
生:以后,我每天放学回家,看着皱纹渐渐地爬上了母亲的额头,就知道时间把母亲的青春带走了。母亲,永远不再年轻了。(掌声)
师:是啊!时间,把母亲的青春带走了。
生:我看到蜘蛛在织网,它们可真是不屈不挠啊。可是到了明天,这一蜘蛛和这一张网也永远不是今天的了。或许明天展现在我眼前的,是一只新的蜘蛛和一张新的网了。(掌声)
生:我看到叶子从枝头冒出,闪耀着翠绿的颜色,也许明天也会有许多新叶冒出,但永远不是今天的了。或许有一天,冒出这个枝头的是另一批新叶,而上一批已经默默地掉落了。
师:真是“零落成泥碾作尘”啊!
生:今天,张老师给我们上课,明天可能也会有其他老师上,但这次是这一个老师,下次可能不会是同样的老师了。(台下老师掌声、笑声一片)
师(沉吟一会儿):我希望,我还能够给大家上课。(掌声热烈)我明白了这位同学这句话中包含的意思:即便你站在同样的舞台上,上同样的课,也永远不会是今天的课了。今天的课是永远不会回来了。
师:同学们,时间,就这样带走了一切一切,所以小小的林清玄当时心里要——要怎么样啊?回到课文中,思考刚才同学提出的问题“我为什么不只是着急,还有悲伤”。现在说说看,这是为什么呢?
生:我认为,“我的小心眼不只是着急,还有悲伤”,因为时间很快就过去了,时间将带走生命。生命是严肃的,在我的生命日历里,也许时间会是永远永远地消失。(掌声)
师:说得真好!同学们,无论是昨天、童年还是生命,无论是落下去升起来的太阳,无论是在天空飞来飞去的小鸟,都一次又一次地告诉我们——
生齐读:所有时间里的事物,都永远不会回来了。
师:所以,林清玄要和时间——
师生齐:赛跑。
第三板块深究拓展升华认识
师:快速默读文章最后三段,想一想,你从什么地方读懂了林清玄“一直和时间赛跑”?注意“一直”这个词语。快速浏览,找重点句,圈关键词,一会儿用最简洁的语言来回答。
(生浏览,跳读,师生对话,理解作者用“和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑”的事例,写出“一直和时间赛跑”。教学过程从略)
师:上面我们所说的,都是具体用事例来说明“和时间赛跑”。其实还有一些语句暗含在文章里面,谁读出来了吗?
生:我觉得“后来的二十年里,我因此受益无穷”也说明了林清玄一直在和时间赛跑。
师:记得这个问题是3号同学提出来的。3号同学,你能从这句话中读出他一直和时间赛跑了吗?
生:他因此“受益无穷”,我从这个“无穷”看出他经常和时间赛跑。
师:说得好,你现在已经明白了一点点,待会儿,你看了老师提供的资料后,一定会感悟更深。你先站一会儿吧。
师:还有吗?你从哪里也读出了林清玄确实一直和时间赛跑?
生:每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
生:我从“那几步虽然很小很小,用途却很大很大”读懂了林清玄一直在和时间赛跑。
师:好,让我们一起去见证林清玄是怎么和时间赛跑的,请同学们看屏幕。
屏幕出示:一直和时间赛跑的林清玄。林清玄,台湾高雄人,1953年生。(师配乐介绍)
10岁,立志做一名作家;
17岁,发表第一篇作品;
30岁,获遍台湾重要文学奖;
57岁,写出了100多本著作。生命在继续,写作在继续。
紧接着,屏幕上依次呈现林清玄的作品封面:(在云上》……《林泉》《清欢》《玄想》,画面最后定格在这三部作品的封面上,封面上方依次出现“林、清、玄“三个字……
师:现在你来回答(指刚才还站着的学生),为什么说”此后,一直让我受益无穷”?
生:因为林清玄和时间赛跑,经常赢过时间,所以他——
师:写出了——
生:100多本书。
师:写出了那么多的书,取得了那么大的成绩,所以说“受益无穷”,是吧!(生点头)
师:刚才那位同学,你说,为什么“假若你一直和时间赛跑,就能成功”?你能结合林清玄的生平告诉大家吗?
生:我觉得在每走一步的时候,稍微提前干以后需要干的事情的话,到后来,你会发现,一直这样下去,很多事情会快好几步的。
师:是啊,就在不知不觉之间,做出了不起的成就。就像林清玄一样,虽然时间带走了一切,包括带走了他脑袋上原本茂盛的头发(笑),但是,他一直和时间赛跑,通过写作留住了美好的一切。(板书:写作,留住)所以,林清玄要和时间赛跑,他深有感触地说——
生齐读:虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
师:如果将来,我有什么可以告诉我的孩子,我一定会说——
生齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
师:时间在不断地流逝着,这篇文章,林清玄写于30岁。到了40岁,林清玄对时间的认识又变了。40岁的时候,他写了一篇散文,题目是《和太阳赛跑》。老师把有关的精彩句子摘录到屏幕上了,老师读黑色的字,你们读蓝色的字,我们合作来朗读。
(师生合作读林清玄《和太阳赛跑》中的精彩片段)
师:这是林清玄在40岁时候对时间的感悟,你们感悟到了吗?(很多学生点头)
师:恭喜你们,你们已经提前成熟了!(台下老师笑)同学们,老师今年40岁了,但在时间面前,我依然困惑。因为困惑,我去读了一本关于时间的小说。当我读完了这本小说,我更困惑了。(台下笑)
拿起笔时，我开始回忆了。时间凝固，思绪随着记忆的丝绸穿梭到了六年之前。天空亮起来，云朵在蓝得没有一丝杂质的天空中悠闲而欢脱地游走，树尖儿上撒了些亮晶晶的阳光，扑烁烁地闪着，像极了我激动的心。我第一次步入了这个学校——我的母校。
小小的我在大姐姐的带领下，懵懂而好奇，夹杂在兴奋里的，还有一丝对未知的不安。当我有些无所适从时，她，忽然出现了。用最温柔的声音轻唤着我，不宁的情绪散尽了。故事刚开始，剧本就已经写好，结局在冥冥之中就定下，她注定成为我离不开的人，也是我发自内心尊敬，爱慕的人——天使般的她，成为了我六年以来的班主任，六年无时无刻陪伴着我们，给我们知识，为我们指引人生方向。
只是那简简单单的一声呼唤罢了，或许是那如潭水般深邃的目光?总之，我的心早已被她紧紧拥入怀。以至于后来，我常常笃定地对别的同学说，她是我见过的最美的老师。
“日子一天天的过着，爱却永远保持着它最初的模样。”正如这句话所说，六年，多么漫长的一个时间，多个日子，我们都在相见，而她的爱却一直都在，像一颗颗糖，一天天地落在我的心间，积攒成甜蜜。
那几天她病了——我们的班主任体质总是那么不好。她住院了，于是每天早晨看不见她走进教室的身影，每天更换的各种代课老师也让每个同学都感到不适应。那一个月，好像比以前要难熬得多。身边突然少了一个，每天关注、和那样严格要求你的人，日子似乎都变得不那么充实而饱满了。每天都在回忆她好看的面孔，时而教室里没有老师，写着写着作业，还会不经意间的抬起头张望。
再见到她，已是一个月后，她的脸显得苍白，身体单薄得像是一吹就倒，但她的嘴角，依然扬着笑。
转瞬，这张面孔，带着我们登上了毕业典礼的舞台，她的脸庞没有六年前那样精神焕发了，眼窝也有些微微凹陷。是啊，她为我们操劳了太多太多。当毕业典礼接近尾声，唱响那一曲《再见，我的母校》，她的眼里多了些晶亮的泪花。六年了，她不只一次为我们哭泣，泪水打湿了她平日的严厉，却还是美丽动人，我知道，她的面容是我此生永远都忘不了的。
主题队会活动方案
活动时间：2013年4月3日 活动地点：各年级班内
活动目的：
1、学习先烈的革命事迹，继承和发扬革命英雄人物的光荣传统，使学生受到热爱家乡，热爱祖国的教育。
2、知道革命英雄的光辉事迹，热爱革命英雄。会将革命英雄的故事，陶冶学生的革命情操。活动形式：1，参加升国旗仪式活动。
2、各班利用周二图书阅览时间组织学生阅读有关英雄先烈的书籍。
3、以班级为单位做一份“英雄在我心中”手抄报。
4、了解有关新中国开国大典第一国旗手——李冠英烈士的资料。
5、提前安排学生回家收看《开国大典》片段。
6、在班内分小组讨论:如何用实际行动告慰先烈？
7、各班指定演讲水平高的孩子朗诵“缅怀革命先烈“ 演讲稿
8、配合电脑老师组织学生看展“清明节—网上祭英烈”活动。
三年级组“缅怀先烈，英雄在我心中”
主题队会活动小结
阳春三月，风清云淡，“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”在中华民族的传统节日清明节之际,为了号召我校缅怀革命先烈的英雄事迹,继承革命烈士的光荣传统,为了缅怀老一辈革命的伟大精神，遵照我校传统，本年级组决定开展“缅怀先烈，英雄在我心中”的主题教育。
缅怀革命先烈，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，做一个有道德的人。现将活动总结如下：
一、各位班主任高度重视，精心布置
为了确保主题活动的落实实施，保证活动有步骤、有计划地进行，本年级各班能够根据年级组制定的活动方案，井然有序的开展好活动。并且班主任提前安排学生收集资料，让同学充分了解了清明节的来历，知道清明节的习俗及文化内涵。分小组开展活动，确保了此项活动的顺利开展。
二、活动内容丰富，形式多样。
1，参加升国旗仪式活动。在周一的升旗仪式上，全体同学听取了大姐姐就“清明节”活动做了专题讲话，在周三的升国旗仪式上班级学生代表也做了清明节专题国旗下讲话。
2、各班利用周二图书阅览时间组织学生阅读有关英雄先烈的书籍。
3、以班级为单位做一份“英雄在我心中”手抄报。
4、了解有关新中国开国大典第一国旗手——李冠英烈士的资料。孩子们深深体会到，青山处处埋忠骨，心中盈满爱国情。英雄山上，埋着烈士的忠骨，而烈士的献身精神，必将得到继承和发扬！
5、提前安排学生回家收看《开国大典》《血性山谷》片段。
6、在班内分小组讨论:如何用实际行动告慰先烈？
7、各班指定演讲水平高的孩子朗诵“缅怀革命先烈“ 演讲稿。
8、配合电脑老师组织学生看展“清明节—网上祭英烈”活动。
三、广泛宣传，营造浓厚活动氛围。
1、以“缅怀先烈 发扬传统”为主题开展了“四个一”活动
在本年级小学生中开展了“四个一”活动。即：读一本革命书籍、看一部爱国影片、做一份英雄在我心中的手抄报、开一次主题班队会活动。对学生进行了爱国主义教育，激发了学生奋发图强，为中华之崛起而读书，敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、广泛开展“网上祭英烈”活动
积极配合计算机教室指导学生利用网络平台，进行网上祭奠、发表祭奠感言活动。据统计，清明节期间，学生通过网络平台发表感言心声、抒发对先烈的感恩和敬仰之情，表达珍惜幸福生活、全身心投入学习，报效祖国的强烈心愿。“网上祭英烈”活动使我班每名学生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，坚定了保卫祖国、建设和发展社会主义的信念。
4、组织去图书室阅读有关革命先烈的故事书。
本年级还利用周二的图书室开放时间组织去图书室阅读有关革命先烈的故事书。并给学生推荐了十几套英雄人物的爱国主义教育书籍。学校充分的利用了少先队广播站，详细报导了全校班级开展活动的情况，并重播了周一的国旗下讲话稿。老师也为学生选取了不同题材的爱国教育影片播放，如《血性山谷》、《开国大典》等，学生反响强烈，效果很好。
本次活动讨论过程中让我们感受到本次活动意义深刻。是一次震撼学生心灵的爱国主义交易和革命传统教育。让学生知道今天的学习生活来之不易。虽然已经告一段落，但它带给学 生的影响却是深刻而长久的。教育是长远的，这次活动意义深远，具有教育意义。缅怀先烈，回忆革命情怀给我们的头脑注入鲜活的智慧，给我们的行动注入激情，为队员们以后怎样学习、怎样生活指明了方向。
三年级组“缅怀先烈，英雄在我心中”
和什中心学校
主题队会活动材料
2013.4.1
缅怀革命先烈 演讲稿
在这草长莺飞的四月，在这山花烂漫的时节 我们来到烈士碑前 透过历史的烟云，我们仿佛看到
大革命的烈火，烧遍了祖国的原野 穿过岁月的时空，我们仿佛看到，飘扬的军旗 映红了家乡的山山水水
扛着大刀长矛的宜春儿郎，迈着雄壮的步伐走进我们的视野 脚踏被先烈们的鲜血染红的故土 我们仿佛看到，在敌人的枪口下 您们山一样坚挺的脊梁 您们宁死不屈的气节
迎风飘扬的五星红旗啊，染红它的，是您们的血 我们胸前的红领巾啊，染红它的，是您们的血
在这里，我们凭着大山起誓 ；在这里，我们凭着秀江起誓 好好学习，天天向上
时刻准备着—— 继承先烈的遗志 为了祖国的富强，为了民族的振兴
为了光辉的共产主义事业，奉献出—— 自己的一切！
李冠英——开国庆典受阅第一兵
李冠英，汉族，与1923年4月九号出生在东北一位高级军官家庭，其父是日军通缉的要员。1944年在英国卡塔姆皇家海军枪炮学校学习。1948年8月驾驶着 英国赠送的 重庆号巡洋舰 回国。1949年2月25日震惊中外的“重庆”舰起义，其中就有李冠英。他们驾驶着这艘国民党最大的王牌舰投奔了解放区,加入了中国人民解放军海军。
1949年10月1日，中华人民共和国开国大典阅兵式上，作为中国开国大典第一掌旗手，擎着八一军旗，走在聂荣臻总指挥的身后，解放后历经沧桑最后布克赛尔蒙古自治县当了一位厚道的老农民。一生孤身，没有后人。
2000年12月31日21时10分，李冠英同志因病抢救无效，在和布克赛尔蒙古自治县人民医院逝世，享年78岁。这位满腹经纶的勇士离我们去。
2011年11月15号，我来到和丰县，在县政府上班的王先生带着我们瞻仰。我的内心感到无比的震撼：一位爱国志士，在战火纷飞的年代在战场叱咤风云，而在和平年代隐身而退。虽然其中有我们不未知的故事，但这位能成为中国开国大典第一掌旗手。却平淡余生。令我们在场的几位朋友肃然起敬。中国开国大典第一掌旗手李冠英您一路走好。
第二部分 晚年的凄凉
1954年，大连海校调整编制，31岁的李冠英被安排就地转业到大连造船厂工作，由大连市人事局分配工作。可是他思母心切，想到父亲另组家庭，身患高血压的母亲孤身一人在兰州，身边无人照顾，便向上级打了一份申请报告，要求转业到兰州，回到他母亲身边。
厄运继续捉弄李冠英，他是一个起义人员和转业干部，按照党和国家的政策和法令，他有权要求妥善安置。但转到地方以后，他就像一个皮球似的，任人踢来踢去，好像中国之大就数他无处容身！几经周折的李冠英到了新疆乌鲁木齐，先在生产建设兵团当农工，月薪39.38元，农场地处天山北麓古尔班通古特大沙漠边缘，条件十分艰苦。后来在1961年，李冠英由农工转为养路工。同年10月，李冠英又参加集体支农来到和布克赛尔蒙古自治县。县教育部门安排李冠英当教员，他因为自己是起义人员，历史较复杂，便婉言谢绝了，自愿到生产队去当了一名真正的农民，这期间，李冠英种过地，放过马，牧过羊，人不堪其苦，但他却总是乐呵呵地逍遥自在，劳动之余的他总爱一个人扛着锄头，面对着空旷的原野，大声吟诗，引吭高歌。
大队支书是位热情豪爽的蒙古族人，他发现李冠英是个“文化人”，便经常找他帮助干点写写抄抄的活儿，村里的人也都乐意找他代写家信，遇事还忘不了请“老李”拿个主意。李冠英和这些蒙古族同胞相处得水乳交融，亲密无间，人们尊重他、喜欢他，逢年过节抢着把这个单身汉拉到家里做客。
1979年因他年事已高（65岁），又孤身一人，无依无靠，经乡政府同意，免于参加生产劳动，每月由民政局发给25元的生活费。1986年5月，县委统战部每月另补发生活费30元，共计55元。1987年6月，经中国人民解放军海军政治部发函介绍，李冠英同志被补选为第六届和布克赛尔县政协委员，并历任七届、八届、九届政协委员，每
月生活费260元。同年8月20日，中国人民解放军总政治部联络组根据李冠英同志的反映，发函给和布克赛尔蒙古自治县委，商请恢复李冠英同志的干部身份，并解决离休待遇问题，但没有结果。此时，他在新疆已劳动生活了38年，但关于自己的身世和经历却从未向旁人吐露过。有人问他：“你是一个起义人员和转业干部，对你的不公正处理，几十年来你为什么不向上申诉呢？”李冠英平静地回答：“每个人都有自己的人生价值观，我这一生虽然命运坎坷，但无论是抗日救亡，赴英学习，接舰归航，反对内战，揭竿起义，支边屯垦，以至最后当一名普通农民，我所走的道路都是爱国之路，都是为了报效祖国，所以我对我这一生无怨无悔。我做人的原则是流自己的汗，吃自己的饭，干自己的活，这才是一个真正的男子汉！”李冠英一生没有家室。
1999年5月，担任国庆阅兵总指挥部解放军电视宣传中心和中央电视台联合摄制大型纪录片《大阅兵》的总编导，解放军电视宣传中心新闻部副主任褚嘉华，为了拍摄大型纪录片《大阅兵》，不远万里来到新疆和丰县，查找到了1949年在开国大典上的第一掌旗手李冠英，并对李冠英进行了采访。当时李冠英住在一间土屋里，面积不过八平方米，没有什么家具，生活十分困难，但他对自己50年前选择参加策动“重庆”号起义，参加人民解放军义无反顾。50年来，他始终坚持自己的信念，在任何困难条件下都坚强地生活着，而且一直拒绝他生活在台湾的哥哥的邀请而选择现在的生活，他的精神和经历使褚嘉华深受感动。在采访的过程中，新疆和丰县政协委托褚嘉华向中国人民解放军海军政治
部党委反映李冠英的情况，希望能按国家和军队政策改变一下李冠英目前的生活状况。
1999年12月，李冠英因患有严重的慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、肺源性心脏病、心功二级、营养不良等多种疾病，住进了医院，住院期间，李冠英的生活全靠养女照顾，李冠英、养女及孙子一家二三口人的生活全靠每月260元的生活补贴来维持。
2000年10月，经上级党组织批准，县委、县人民政府根据国家有关政策规定，解决了李冠英同志的政治生活待遇问题，恢复了干部身份，工龄从1949年2月起义参加中国人民解放军算起，确定为副处级8级，月工资总额在1100.5元，办理了干部离休手续。李冠英同志生病住院期间，县委、政府有关领导多次前去探望，并对他的看护和日常生活及医疗费作了具体的安排。
2000年12月31日21时10分，李冠英同志因病抢救无效，在和布克赛尔蒙古自治县人民医院逝世，享年78岁。就这样，这位饱经风霜与磨难，却又顽强不息的“重庆”号起义人员，开国大典阅兵式上的掌旗官、和布克赛尔县政协委员李冠英离开了他为之奉献了毕生心血的世界。
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——题记
她相貌平凡，眼角边还有鱼尾纹，额头上还有些皱纹，甚至头发中还有一缕白发。这让人看起来一点也不美，但她在我心中永远是最美的，因为她把我养大——
4月12日，我终于来到了这个让人向往的世界，但是厄运却降落在我身上——我因早产，所以缺营养，因此我得留下治疗，而那医药费却是非常高，这使这家庭落入了生活的谷底。白天超负耗的工作，晚上得来看望我，风雨不改。她那忙碌的身影深深印在了我水汪汪的眼睛。从那次后，我就觉得她是最美的。
她就这样艰苦的几年，让我从禁不起风雨的“来袭”的小芽，培养成小小的小树苗。但毕竟是早产的我，经受不了“大自然”的考验，那一次，我再次入院。医生说我随时有生命危险，希望我住院检查。
这时年幼的我，却深深的体会她那份执着。我因几岁了，不像小时候有护士姐姐照顾，因此她得下留下来照顾我。住院的几天里，我晚上经常半夜醒来，却看到了她只趴在一小点的病床上睡觉。借助月光的照耀，显眼得看到她头发乱了，脸也憔悴了，但她在我心里永远是最美的。
一年一度的春节即将来临，孩子们都已买好了过春节穿的衣服和鞋子。我也不例外，因为前天她给我买了，但我发觉了一个细节——她没有买过一件新衣服给自己甚至连鞋子也没有，当我问她时，她经常说她已买了。但是我却知道她在说谎——过春节时她总穿着那些被人送到衣服和一双伴随着她走过的风桑的鞋子。我得知后，非常难受，心里痒痒的，好难受啊。她虽没穿新衣服和新鞋子，但她在我心里是最美的。
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