忘却也是一种智慧美文摘抄（共12篇）
所谓忘却也就是人们常说的忘记，但在这里它更强调人的主观能动性，是自己主动地放下心中的烦恼和不平衡的情绪，能在暴躁、忧郁、失意或心灰意冷之时，有机会喘一口气，从而恢复自己原有的心智和状态。忘却，在我们的日常生活中，是一件极为常见的事情，同时也是一件非常重要的事情。人生在世不可能万事都顺利，因此，每个人都会遇到紧张、挫折乃至失败，如果坏情绪处理不好，必然会给人们的生活带来负面影响。为了提高我们的生活质量、调整和改善精神状态，我们必须学会忘却。
心理学家柏格森说：“脑子的作用不仅仅是帮助我们记忆，而且帮助我们忘却。”其用意就在于提醒人们，要不停地对自己不健康的情绪进行清理和调整。我们说，一个聪明的人是不会为自己的情绪所困扰的，他通常能够把恼人的往事放在一边，而让愉快的心情时时陪伴着自己。事实上人们也只有这样，才会有旺盛的精神与体力去学习、生活、工作。从这个意义上讲，忘却是人生的一种智慧。
然而，忘却毕竟不是一件轻而易举的事情，尤其是悲伤、惨痛、屈辱之类的往事，更是不容易忘却。因为，它们是你的痛、你的悔，是划在你心灵上的一道带血的痕。不过，假如你不忘却它们，自己的灵魂就会被它们一点一点的腐蚀，进而变得憎恨、怨忿，甚至造成自己精神的崩溃，陷自己于疯狂。既然如此，我们为什么不“潇洒走一回”呢？
那么，我们该如何忘却呢？方法很简单，就是“拿得起，放得下”。事实上许多往事是不那么容易“拿得起，放得下”的，它们常常会浮出水面撩拨你。每当此时，你最好改变一下环境，比如：专心地工作或者外出旅游。还可以用时间来冲淡你对往事的记忆。假如我们内心的某些伤痛，是由于自己的过失造成的，那么，我们也可以用道歉、补偿等方式去求得解脱。
在我们学校, 有一位年青的女教师, 在刚开学的那段日子里, 只要上课时间一长, 她就觉得喉咙会受不了, 再加上学生在课堂探究时一直闹哄哄的, 让她说起话来很费力。
她就对学生们说:“人都是相互的, 当你们心疼老师的时候, 老师也会很心疼你们, 你们心疼老师吗?我现在喉咙很疼, 我想小声说话, 你们愿意保护老师的嗓子吗?”话音刚落, 教室里顿时安静了下来。
她用了最低的声音讲课, 还不时地问学生们:“能听清吗?”他们一定能听见!她知道, 因为教室里很安静。于是在这一段时间里, 她总是这样在孩子们面前“示弱”, 告诉他们, 她很需要他们的帮助。
中午放学, 还有些学生作业没有做完, 她让他们留下来。当完成作业的学生在教室外排队去食堂就餐的时候, 她对他们说:“老师知道你们很心疼我, 同样老师也很心疼你们。谢谢你们对老师好, 所以今天中午, 我就不打算留你们了, 因为你们现在正是长身体的时候, 老师不舍得饿着你们, 一会你们就去吃饭, 吃完饭来就把作业给补上。”说完这些的时候, 平时一直拖拉作业的周磊低下了头。
她下午第一节上课的时候, 作业一本不少 (周磊的作业也交了, 而且比平时写得认真) , 全都已经在讲台上安安静静地躺着了。
所谓“赠人玫瑰，手有余香”，在方便别人的同时，也给自己带来了方便；在成就别人的同时，也提升了自己，获得了快乐。我们不得不感叹植物的超凡智慧，虽然它们不能说话，不能走路，也没有双手，但它们却能通过其独特的方式，完成生命的延续。
从植物们的身上，我们学到了一个简单而朴素的道理，那就是索取之前，先学会给予，即：有所得，必有所予。当然，给，不一定为了得，但肯定会有许多意想不到的收获，或精神，或物质。
在很久以前，有一个财主，他想知道天堂和地狱有什么区别，于是他在死后，请求天使带他去地狱和天堂看一看。天使考虑到善人生前做了许多好事，便答应了他的要求。在天使的带领下，财主先来到了地狱，只见那里的人一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴，双目无神。财主不解地问：“地狱的食物如此丰盛，为什么这些人却饿得只剩下皮包骨头呢？”天使微笑着回答说：“先别急，等一下你就明白了。”原来，地狱使用的筷子有三、四尺长，使用起来十分不便，他们费了很大的劲才夹起一点东西，然而却无法将之送进嘴里，只能眼睁睁地看着挨饿。随后，财主又来到了天堂，让他感到惊异的是，这里井然有序，一派祥和，每个人都过得非常幸福。原来，天堂里的人在吃饭时，不是将食物送进自己的嘴里，而是送进对方的嘴里。
见此情景，财主终于明白了天堂和地狱的差别。善者，总是站在别人的角度，设身处地地为他人着想，结果在帮助别人的同时，也得到了别人相应的回报。而恶者，总是处心积虑地为自己的利益着想，从不愿为别人付出，结果他们在算计别人的同时，也将自己推进了黑暗的深渊。
杨振宁听了泰勒的话，心情十分复杂。一方面，他从心底深处感到自己做实验确实力不从心;另一方面，他又不甘服输，非常希望通过写一篇实验论文来弥补自己实验能力的不足。他十分感谢泰勒的关怀，但要他下决心打消自己的念头实实在在不是一件容易的事。
杨振宁认真思考了两天。他不得不承认，自己的动手能力实在不强。最终，杨振宁接受了泰勒的建议，放弃写实验论文。从此，他毅然把主攻方向转至理论物理研究，最终于1957年10月与李政道联手摘取了该年的诺贝尔物理学奖。
“糊涂”也是一种教育智慧学生崔某在开学第一天就迟到了，班主任刘老师严厉地批评了他。第二天他又迟到了，刘老师让他在全班同学面前检讨。第三天他再次迟到，他急匆匆地跑到教室前门，不禁在门外犹豫起来。这时，他发现刘老师正向教室后面走。机不可失，他从前门一下窜到了自己的座位。刘老师转身回到讲台接着上课，不仅没有发现教室里的变化，还在下课前“糊涂”地表扬了崔某的进步。当崔某说出了实情后，刘老师马上表扬了他的诚实，检讨了自己的“糊涂”……从那以后，崔某再也没有迟到过。
问题学生需要育人者貌似“糊涂”的教育智慧
刘老师的这种“糊涂”是一种必要的教育智慧。在许多时候，教师的“糊涂”不仅是自身气度和修养的显露，也是对学生宽容和尊重的表现。学生是有差异的，这就需要育人者时时储备一些“糊涂偏方”。很多时候，教师的聪明、才干、博古通今等各种“不糊涂”的素质会淋漓尽致地展现在学生面前，一方面会让其滋生“心敬仰之”、“心向往之”的情感，另一方面距离感也会不可避免地在一些学生心中悄然而生。要想消除这种距离感，教师必须明白“宽容的糊涂”、“激励的糊涂”、“尊重的糊涂”的魅力所在，发挥“糊涂”的特殊价值，及时创设“糊涂的情境”、“糊涂的环节”；更要巧妙施展自己的“糊涂教法”，让问题学生既觉得周围的人会相信他所炮制的“乌龙事件”，又要让问题学生能够品味出教师“糊涂”背后的意味，唤醒他们自我规范的意识和动力，抓住机会，用好台阶，走向正常轨道。教育实践需要育人者展现“糊涂魅力”
一是教师施展“糊涂魅力”时，要假装不明白学生的小心思。多数学生为展现自己的风采总会找到一些站不住脚的理由，此时，育人者不仅不要说破，还要“糊涂”地鼓励他们，帮助他们，“糊涂”地参与其中，尊重他们的设想，配合他们的行动……让自己尽可能多地看到学生真实的想法。二是教师施展“糊涂魅力”时，不能无视学生的反应。只要学生愿意表达自己的看法和感受，即使他们的观点根本站不住脚，教师也要耐心倾听，不随意打断，不轻易评价，鼓励他们尽可能多地展现出自己本真的一面。三是教师施展“糊涂魅力”时，要真诚包容学生的不足。面对不断犯错的学生，教师不要只有刺耳的批评、严厉的眼神和面孔。即使面对恶劣的事件也应尽量保持心平气和，这样的“糊涂魅力”可以使犯错的学生从不安中归于平静，在平静中反思自己的过错，改正自己的行为。反之，针锋相对的“明白做法”只能让学生的注意力盯着各种批评，身陷错误的泥潭而难以自拔。教育情境决定育人者如何取舍“糊涂模式”
首先，教师对真相的掌握程度是取舍“糊涂育人”的前提。教师在施展“糊涂”前不仅要备足观察的功课，练好调查的功夫，还应充分考虑各种生成因素，策划好具体过程，设计好相关情节……这样才会让自己的“糊涂”尽展魅力，否则一定会弄巧成拙。其次，教师正确判断学生的自律状况是“糊涂育人”的关键。“糊涂的魅力”不可能适用于所有的学生，不可滥用。只有对育人者的暗示或者提醒具有观察和理解能力、又具有初步自我规范能力的学生，才可以尝试“糊涂方式”，否则，只会适得其反。再其次，教育事件的具体性质应该是教师取舍“糊涂育人”方法的底线，“糊涂的魅力”同样不可能适用于所有的事情，只有一些无伤大雅、无碍原则的小事情，冷不防装装糊涂，可能让惊喜不断呈现。如果是一些性质严重的事情，就必须及时表明立场，及时给予合理的评判。
当亮得知这个消息时, 顿时瞪大了眼睛看着我, 简直不相信平时“什么都会”的老师会请他这个“什么都不会”的学生帮忙。一向沉默少语的他顷刻间来了精神, 脸上露出难得的笑容。
在去往娟家的路上, 我完全成了被动者。往哪条路走, 到哪里拐弯, 我都要听亮的。亮显得非常热心, 一路带着我走, 不时, 还情不自禁给我介绍路边某棵洋槐树的故事、某条小河的特点、某户人家奇特的生活习惯。俨然, 他成了我的导游, 我却一无所知。到了狭窄的小路上, 我推自行车显得笨手笨脚, 有几次差点摔倒, 亮忙把自己的自行车停靠在路边, 帮我来推。看着他推着我的自行车, 瘦小的身子跟着车子一歪一扭, 动作却又显得十分麻利, 我觉得此时我是个弱者, 而亮才是强者。
想想平时我总是非常严厉地坐在亮旁边, 给他辅导功课, 他低着头, 就是学不会, 我耐不住性子, 不时批评责怪他几句。这么笨的孩子, 现在我却要他帮忙。起先, 我对此非常不适应。可静心想想, 又觉得这样挺好的。不是吗?老师能够得到学生的帮助, 那是何等的幸福!而作为学生, 能够帮助老师, 那是何等的自豪!看看亮那始终愉快的笑脸, 足以说明这一切了。
最让我意想不到的是, 通过这件事情, 亮居然在今后的学习过程中发生了很大的变化。他变得更加勤奋, 上课听讲更加专心, 作业更加认真细致了。现在, 亮的学习成绩不但进步了, 而且, 精神也比以前振作了许多, 人更加自信。每次碰到我, 总是很亲热地喊声“朱老师”, 对同学, 也总能热心帮助。
亮的变化给我留下了深刻的印象, 给我的教育工作带来很多思考和启发。一直以来, 老师在学生的心目中, 总是无所不知, 无所不能, 神圣伟大的。在这样的权威面前, 学生与教师在心理上有了很大的距离, 学生在老师面前只能虚心求学, 唯师至上。殊不知, 长期以来, 对老师的过多崇拜, 会导致学生不知不觉中看轻自我, 认识不到自我的发展潜力, 学生的心理永远停留在学习被动的从属位置, 创新精神和竞争能力都会受到一定影响。
对于学生的成长而言, 非常需要成功, 迫切需要成功的体验。心理学研究表明:一个人只要体验过一次成功的喜悦, 就会激发他一百次成功的欲望。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此, 教师必须放下师道尊严的架子, 解除在学生心目中绝对权威的枷锁, 在心理上缩短教师与学生的距离, 增加学生的自信。在“战略”上, 教师是绝对的智者, 在“战术”上, 教师可以适当扮演愚者, 甘当学生进步的阶梯, 给学生多创设成功的机会。鉴于这样的认识, 我在今后的教育工作中时刻站在学生发展的角度考虑问题, 一切为了学生健康成长。教育学生, 不以教师权威压倒学生, 没有纯粹以教育者的姿态教育学生, 而是以同伴、互助、引导的方式帮助、引导学生。必要时, 把自己变“愚”, 让自己处于弱者地位, 尽量让自己与学生处在同一起跑线。在这种条件下, 请求学生的“帮助”, 给学生提供锻炼平台, 让学生享受成功。实践证明:教师适当以“示弱”的方式教育学生, 方法新颖独特, 学生非常乐意接受, 教育很容易获得成功。
但在具体操作过程中必须注意几点。
首先, 教师给学生“示弱”, 请学生帮忙, 必须真实自然, 不能做作。教师要想给学生“示弱”, 是有一定难度的, 学生一般难以相信。教师对学生提出需要帮忙的项目必须真实自然, 正如, 教师不认识某位学生的家, 不会唱某首歌, 不懂某项学生游戏等。如果教师对学生提出某道简单数学题不会做, 请学生帮忙, 自然让人啼笑皆非, 会因此失去教育意义。
其次, 教师给学生“示弱”, 请学生帮忙, 内容必须难易适度, 学生基本能够做到。教师给学生“示弱”, 内容既不能太难, 也不能太容易。太难, 为难了学生, 让学生感觉尴尬, 失去信心;太容易, 没有挑战性, 学生觉得无趣, 反而影响教师在学生心目中的形象。如, 教师让三年级的学生去算一道一年级的加法题, 就显得毫无意义。这样, 肯定不能起到应有的教育效果。
如果没有放弃哪来的成功?只有“舍”才有“得”。如果居里夫人不放弃名利，哪来人类科学的发展与进步?如果杜甫不放弃财富，哪来的《三吏》?如果屈原不放弃生命地位，哪来懂得千古名篇?种种事例告诉我们只有放弃也是一种智慧。
有时人拥有的东西多，常常会无故烦恼，原本光明的人生忽然暗淡下来，如残云遮月。在这时或心灰意冷，悲观厌世。或自暴自弃，怨无天佑。其实，如果换一种心态，懂得放弃，必然可以轻松开心。
世间最荼毒的就是“名利”二字，古往今来不知多少英雄豪杰在名利场中枉送性命，也不知多少人被弄的焦头烂额，抽愁肠百结，人性太软弱，经不起名利的折磨，你喜欢财富，就会被财富牵着鼻子走。你热衷于名利，就会被套上名利的疆锁。只有懂得放弃的人。才能在红尘中找到一方净土，安享心灵的宁静，幸福。
如果说名利是一碗饭，那么放弃就是一杯水。在吃饭的同时，偶尔也要喝一点水。人生也是如此，在追逐名利的同时我们也要学会放弃。只有这样才能拥有更加美好的人生。放弃也是一种智慧
从前有几个年轻人坐渡船过河，渡船在渡河的中途抛锚了，大家都要跳进水里舀水逃生，但是村里水质最好的年轻人总是游不快。别人问他为什么，他说他腰上有一千块钱，游不快。还有人叫他扔掉钱逃命。丢了他的钱有什么用?他宁愿淹死也不愿扔掉他的钱。结果其他人都逃了出来，但是这个年轻人却因为不愿意放弃那一千块钱，失去了自己最宝贵的生命。多么可笑，多么愚蠢，多么可悲。虽然这是一个寓言，但仍然具有深刻的现实意义。这个故事告诉我们，多彩的世界太精彩了，有吸引力的东西太多了，我们必须有选择地、理性地放弃。
如果你失去了一个世界，你将拥有另一个世界。理性放弃，就会有另一个。
在生活中，我们不必深挖尽头，咬着青山不放松，永远不还给，永远不还给别人。事实上，我们不需要这种无谓的坚持，没有什么是不能放弃的。生活中不能不失去任何东西。想要活得轻松，就要学会放弃。当人从出生来到这个世界时，上帝给了我们一个篮子。在漫长的人生旅途中，如果我们把一路上看到的，想要的东西都放在这个容量有限的篮子里，人能承受吗?只有放弃才能拥有。不要只想着得到，什么都不想放弃，那最后什么都得不到。只有学会放弃，才能卸下生活中的种种负担，轻装上阵，过上自己想要的生活。生活!总要经历起起落落，这样你最后拥有的才是最好的。
人活着的时候，会有很多责任，很多欲望，所以要理性的放弃自己特别不需要的，对生活没什么好处的东西。很多人有很多烦恼和痛苦，只是因为不知道如何放弃。无论何时，请不要忘记理性放弃是为了更好的占有，超脱，包容，升华，境界，放松!
无意中看到这么一段话：一个人久了，会越来越挑剔。因为对自己太过依赖，所以合得来的人越来越少。很多人总感慨遇不到对的人，其实都是单身太久，找不到了彼此依赖的那种感受。太过独立，也是一种病。
细细想来，真的觉得很对。一个人久了，你会发现自己变得越来越像自己最想嫁的男人的样子，找不到依靠，慢慢的自己变得坚强;找不到陪伴，慢慢的自己变得冷漠……时间久了，真心觉得一个人自由自在，其实也不错。
可是，一个人终归是一个人，我始终向往两个人的世界，两个人的快乐，两个人的生活;女人终归是女人，内心的根本依然是需要男人来呵护的，只是嘴上不承认罢了。
也许是因为一个人久了，别人对自己的好，我始终不敢去接受，不敢去靠近，生怕这一份来之不易的.友谊就这样没了。
也许是一个人久了，自己越来越孤立，喜欢闷在家听着音乐静静的看书，也不愿意外出跟朋友逛街玩耍。
也许是现实太残忍了，我总觉得身边异性对我的好都是有目的地，总觉得他们是因为我一个人，才会与我走的太近。可他们也许不知道，我要的只是一份单纯的友谊而已。
无数个寂静的夜里，我总会胡思乱想。有时候抱怨自己遇不到合适的人，找不到懂自己的人，羡慕别的情侣。但是，风雨过后，我又会安静下来，因为这个世界本来就是不公平的，没有谁有义务去懂你，理解你。
可我始终坚信，在自己最好的状态里会遇到一个合适的人。而我，一直在寻求那个最好状态下的自己……
如果，有一天，我们再次相遇于人海。我会如初相遇般淡然，不悲不喜。仿佛，我们从未交集。忘记你在风里的承诺，忘了我的开心又失望。仿佛一切似乎来过，又似乎从未来过。
忘记是一种境界。有时，我们就把那个置于凡间的自己忘记了。忘记俗世生活中的名与利，忘记俗世生活中的争与斗，忘记俗人之间的恩与怨。或许，每个人生来都是仙石一颗、仙姝一枝，只是，贪恋了人间的一点儿烟火，所以，被俗世浸染得忘了前身仙意的自己。或许，试着忘记那个被俗人、俗世、俗趣纠结的自己，才可以找回一种诗意与仙意的自己。
忘记，是一种境界。有时，我们就把悲喜忘记了。总以为，所有的痛都是人生的历练。所有的悲伤都是对心承受力的一种磨练。所有的烦恼都是对修养的一次提高，是在修行中善意的.提示。所有的纠绊都是一份赠予，为了打磨一个更好的自己。忘记，是对过去的结束，是对自己的救赎，是对记忆中的善待。无怨遇见，无怨悲欢，无怨别离。
忘记，是一种境界。有时，我们就把一些人与事忘记了。就像山与水早要相逢，就像云和月早晚要分离。依依不舍阻挡不了残酷的无声。唯有，残酷的告别才可以结束无法拒绝的依依不舍。就这样轻轻放下了。可以，不再痛苦地面对现实。可以，不再空欢喜地憧憬未来。多情亦是无情，薄情也是多情。
忘记是一种境界，有时候，我们把自己也忘记了。世间，哪一份拥有是强求可以得来的呢?心若是伤得深了、痛了。忘记就是遁入空门，空白了记忆。忘记，是对自己千般万般好后，最后给自己需要的最好的好。忘记，是一份轻松。情如不能心心相系、莫不如江湖相忘，岂不是更加快意恩仇。忘记，是一份超然、淡然、超脱。
当曾经相互山盟海誓甚至视对方为自己生命中最珍爱的两个人走进了爱的死胡同，那种即将劳燕分飞的疲惫，那种即将形同陌路的不堪，会让曾经的山盟海誓成为人生笑话，并让即将离开围城的人恍然大悟，原来，曾经以为的天长地久，曾经坚守的山盟海誓，其实都不过是人生旅途中的萍水相逢。放手后才明白，两个人只是二条平行线，只是在错误的拐弯处才会偶然相交，当离开交会点，两人的世界只会越来越远，人各天涯。
曾经在爱的海洋中晕厥，曾经以为可以温情脉脉地牵着他的手一路走下去，曾经以为可以浪漫地跟她在一起慢慢变老。其实，那是上帝给我们开了一个玩笑，让我们在错误的时间相遇，相识，相爱，相痛。于是，爱到情深处，痛到无力时，你哭了，我也哭了。上帝不忍再看到我的痛苦，让我选择在正确的时间放开你，我也别哭了，你也别哭了……
选择放手是需要勇气的，只有睿智和勇敢的人才可以做得到，毕竟，勇敢的代价首先是必须自己放得下，首先有勇气承认自己的失败，首先有胆量接受人生的无奈，然后，等自己心情略微舒畅之时，再给她一个默默的祝福，祝福她可以找到比自己更好的人生伴侣，从此不再让她伤心难过，从此可以让她快乐的生活。最后，把自己的心门慢慢关闭，从此，心若止水，波澜不兴。
男人也会受伤，只是男人的疗伤方式与女人不同。男人受伤后习惯于蜷缩在荒无人烟的角落，等待着伤口慢慢平复愈合，体会着敢爱敢恨敢放手的洒脱。
虽然可以装作很洒脱地放手，虽然可以假装头也不回地离开，但是，在放手的日子里，心里总是那么的落落寡欢，总还有一种潜意识再想听到她的消息，有时，电视里的一句台词，书本上的一个段落，甚至看到街头两情人牵手而过，都会让我触景生情，让我暗自流泪。在相当长的一段时间里，我一直会感到天是雾霾的，云是灰色的，生活是没有色彩的，缺少奋斗动力和奋斗目标的生活是可悲的。心碎神伤后，是漫长岁月的寂寞，是孤枕难眠的黑夜，是往事回首的心碎。
我们相识了N多年，但我们始终只是普通到不能再普通了的红尘男女，我们挣脱不了爱恨交错和纠缠不清的情网，逃不出爱与恨和诱与惑的旋涡，现在，我再也不用为猜不透她的心事而烦恼，再也不用承受她莫名其妙的脾气而忍气吞声，再也不用被她习惯性的训斥而感到无地自容。离开了她，我会不会感到轻松一点，感觉舒畅一点?
然而，我没有把握让自己生活的`更好，离开她的日子，心里总有一点不适应，没有了她在耳边的不停唠叨，没有了她在眼前的不停晃动，没有了她在心里的隐隐约约，没有了她在情感世界里的咄咄逼人，总有一种酸楚的无奈。
可是，我是男人，我应该装出一种男人的潇洒，我不能落泪，哭泣只是女人的武器，但我可以心中流血，毕竟，她是从我内心深处被剐出去的灵魂，是我记忆中的烙印，无论怎样都不可能被磨消退。于是，我把她凝结成一幅画，深深雕刻在我的脑海里，看着，想着，这幅画便成了我的永恒。现在，我置身画外，远远欣赏。
一时记不起这是谁的歌：“爱我你怕了吗?眼泪你忘了吗?心在等雨下，热泪已到脸颊;爱我你怕了吗?心莫非死了吗?再一步也不过是悬崖。”据此，我曾经一次地问自己：爱你我怕了吗?现在，答案有了，爱你我怕了，我真的怕了。我脆弱的心灵早已是千疮百孔，再也经不起痛入骨髓的折磨，于是，最好的选择是放手，放了她，放她一条生路，也给了自己一条生路。
曾经你不止一次说：我们两个人相识是一种错误，我们两个人结婚更是一种错误。现在，错误被纠正了，我已放手让你离开，
老师还没发话，他的脸上却荡漾起丝丝的兴奋，嘴角微微上扬，挂着神秘的微笑，手悄悄放在课桌下轻轻搓了几下，身体轻轻扭动着，来表达自己的兴奋。
对了，当你们看到他这副表情，肯定会发生疑问，老师还没有宣布考试成绩，他怎么就那么兴奋呢，难道他能预知他这次又会考第一名吗？切！作为他的同桌，我早就看他那得意洋洋的样子不顺眼了。哼，你别以为你语文考了连续五六次第一名就认为这次还能考第一，是不可能的，从你考了第六次第一名时，我们都在复习的时候你丢下语文书，轻蔑的瞥了它一眼，趁下课之际赶紧和小伙伴出去疯跑疯玩，上语文课时，你漫不经心地听课，后来，干脆不听了，在语文书下塞着数学作业，竟做起了家庭作业……你别以为你以前努力，现在不努力了还会有收获。
他就这么充满期待，等待迎接老师赞赏的目光……
第一名……第二名……第三名……老师一直连续读了前十名同学的名字，连他名字的影都不见。直到那张鲜红的试卷落到他面前,88分第30名。嗯，他从第一名退步到了第30名。我说的没错，这个单元他几乎没怎么听。
下课了，同学们都在讨论这次考试的`成绩，三五成群地凑在一起订正试卷。唯独他静静地坐在座位上，低着头，沉默着，一言不发。手中紧紧握着那张皱巴巴的试卷，原先骄傲自信的眼神不见啦，变得浑浊黑暗，几滴热泪从他的脸颊划过，他用力擦拭去眼泪，嘟着嘴喃喃自语道:‘’这怎么可能？‘’但是他眼前那鲜红的88分是不可能变成100分的。
看着他难过，我的心里忽然一动，我怎么能幸灾乐祸呢？他可是我的同学啊。我走了过去，拍拍他的肩膀，说：“嘿，别气馁了，你有实力的。但是，上课要专心一点，我相信你！”
【忘却也是一种智慧美文摘抄】推荐阅读：
低调,也是一种智慧美文06-13
低头，是一种智慧初中作文06-13
人生哲理故事：学会总结是一种智慧07-02
不能忘却的记忆教案06-23
不想忘却的记忆散文10-15
历史不能忘却作文800字06-06
无法忘却的那双手作文09-27
蕴含人生智慧的格言摘抄07-07
智慧德育管理06-05
智慧广场范文06-09
