理想中的家庭

理想中的家庭（精选12篇）

理想中的家庭篇1

住的，当然不能是鸽子窝般的单元房了。那家伙悬空，心里从没踏实过。加之抬头举目，满眼豆腐渣，老担心一觉还没睡醒就粉身碎骨灰飞烟灭。即便是钢铁浇筑不担心质量，想想那家伙是从地面突兀起来，不接地气，总是别扭。住的得是小院，不能铺水泥或地砖，纯粹的土地，就可以种菜养花了。种菜是俗世，烟火味儿;养花是怡情，清爽气儿。身心都照顾上了，岂不是神仙日子?得有一架秋千，秋千最好在高大的花树下。想想吧，落红飞絮，捧本书荡在秋千上，是不是美得酣畅美得无以复加?还得有石桌石凳，那玩意是好东西，用处多得去了：下棋，临帖，月下小酌……

还有最最重要的一点，绝对绝对不能有高高的砖砌的院墙和威武厚重的大铁门。那装备那感觉，怎么看都像监狱，——人怎么可以花大力气囚禁自己呢?篱笆是最好的院墙，界而未界，隔而未隔。篱笆下种上爬山虎，牵牛花，丝瓜也行，藤类能攀援就好。这样，我不就拥有了富有生机且四季色彩变化的植物墙?多美。门呢，自然得跟篱笆墙配套，柴荆。

院子称心合意了，院里有几间房子才合适?

书房是必须的，好歹也能赖成读书人了，凡身肉体无法自由，精神得有相对独立的空间。书房得朝南向阳，看阳光在书页间跳舞是件很美好很享受的事。书房三面是直达屋顶的书柜，自己喜欢的书们再也不用憋屈地压进箱子塞在床底下，受潮发霉不见天日。更可以大气地请回自己仰慕已久的大家，书房里名家济济一堂，该是何等热闹。书房里一桌一椅即可，有书柜们压阵，已够奢华。其他物件都是多余，再名贵的摆设，白送也不要，还嫌影响书们的视线。

孩子嘛，两个吧，一个过于孤单，两个的话就可以从与兄弟姐妹相处中学会理解、照顾别人，更快更好地成长。如果既有男孩也有女孩，有两间房子。我们一间，还得有个客房。热情待客是必须的，有的人家来了客人为了省事直接去宾馆订房子，看起来高大上，其实多少有拒人千里之外的生疏感。加上一间灶房。房子六七间，就可以了。

最最重要的出来了，人啊。老人们常说“人是房芯子”，——人是房的魂。魂比衣服比肉体要紧多了。

我的爱人应该是怎样的?我喜欢也只用“爱人”这个词。觉得“男人”过于强调性别，“老公”过于时尚缺少厚重感，“爱人”真的不错，是个温暖的感性词语。我不是白富美，他也不需要高富帅，踏实，坦诚，有担当，向往美好，具有这般美德的人跟天使有区别吗?太美满了!

孩子们呢，我不会苛求他们完美，成长就是不断犯错并努力改正的过程。他们可以调皮，可以贪玩，可以惹是生非，我只要求他们本质好，所有的错缘于暂时不明事理，一旦懂事了，定会从善如流。当然了，既然有那样的爱人，我们一定可以悉心陪同孩子们慢慢成长，给他们一个健康而快乐的家庭氛围。

哦，还得说工作?我呢，在家读书写作照顾孩子们，爱人外出工作赚钱养家，总有一个热闹而温馨的家等他回来。小孩子们嘛，心理健康是第一要务，职业就是玩，在玩中提升自己，没有压力只有快乐，对他们来说成长就是享受生命。

这，就是我理想中的家庭，美吧?你说是“白日梦”?大白天能做的梦一定是清醒的梦，清醒就更容易实现。

作者：张亚凌

理想中的家庭篇2

本研究针对如上所述问题,采用专门编制的《高中生(家长)职业定位与专业选择倾向调查问卷》(以下简称“问卷”)对来自天津市12所普通高中校的在校高中生及其家长进行了实证研究,共回收有效问卷2490份,部分成果如下文所述。

一、高中生对个人职业理想形成因素的总体认知

为有效了解高中生职业理想的形成机制,找出影响高中生形成自我职业目标的主要因素,《问卷》在前期调研和文献研究基础上,选择列出了八类可能对高中生职业理想形成产生影响的因子,要求被调研学生根据自身情况,选出他认为在个人职业理想形成时产生影响的因素有哪些。统计结果如表1。

其中第二列“人数”为选择该项目,认同其为影响职业理想形成因素的学生数;第三列“占比”为选择该项目人数占全体被调研者的百分比数,引入此项有利于后续开展各类型人群间比较研究。可见,兴趣是影响高中生职业理想形成的最主要因素。此外,大众媒体、生活接触、父母职业的影响力也较强。同时需要看到,有近40%的学生表示他们对此“说不清楚”,且该项在占比排位中居第二位。这在一定程度上说明,部分高中生职业理想的形成本源较为虚无,故其理想合理性更有待商榷。

二、职业理想清晰程度和形成因素的比较研究

由于上述统计中包含了较多职业理想并不清晰,甚至根本没有考虑过相关问题者的答案,所以其结果尚不能准确地反映实际情况。为此,本研究对其中职业理想清晰人群与不甚清晰人群间的答案进行了比较分析,以求进一步挖掘有效信息。《问卷》对高中生职业理想清晰程度进行了调研,包括4个题目:(1)个人大学毕业后职业目标是否清晰;(2)是否考虑过实现职业理想的可行路径;(3)是否了解目标职业的具体工作内容和发展模式;(4)是否清楚自己从事期望职业的优势、劣势。本研究对4题均作出积极回答者,认定为职业理想清晰人群,将在第一题中认为自己有一定职业目标但不算清晰,并在二、三、四题中做出消极作答者,界定为理想不甚清晰人群,其他如回答无目标或存在题间作答矛盾者,不列入研究范围内。这样,经统计职业目标清晰人群有效问卷370份,不甚清晰人群问卷550份,其对应各选项人数、占比统计如表2。

比较两组数据间差异,发现在“C、F、G”三个选项上职业目标清晰人群占比数值是目标不甚清晰人群的近二倍;在“D、E”两个选项上后者则分别是前者的1.5和2.3倍;在“I”说不清楚这一选项上后者也是前者的1.57倍。总体看来,可以认为如上各选项在两者之间具有较大差异,其他A、B、H选项间差异相对较小。由此可推论为,兴趣、与从业者的接触和系统的职业指导对高中生能否形成清晰职业目标具有明显帮助;相反,父母、老师的简单告诫以及同龄人的推荐并不能起到明显作用;影视媒体、父母职业和学校课程会对高中生职业理想形成产生影响,但并不是主要因子。

三、家长在高中生家庭生涯发展辅导中的合理定位

关于在发展辅导上父母应该如何定位,职业目标清晰和不甚清晰两类人群的选择如表3。

通过双向表卡方检验,卡方值为19.8,自由度为3,显著性概率值P=0.000<0.01,达到0.01显著水平,证明两者间存在显著差异[2]。对比数据,职业理想清晰者选择C项比例明显高于不甚清晰者,其他项选择人数占比则小于后者。可见,父母细致的指导和建议对孩子形成清晰职业理想是有明显帮助的;相反,如孩子拒绝父母指导或父母对之不闻不问,以及孩子对父母过于依赖或父母完全越俎代庖,对高中生形成清晰职业理想都是不利的。

四、高中生与父母的交流情况及对其职业理想形成的影响

关于父母与孩子间就职业与发展问题的交流情况,相关调研结果如表4。

同样利用双向表卡方检验,卡方值为185.2,自由度为4,显著性概率值P=0.000<0.01,达到0.01显著水平,证明两者间存在显著差异。具体看来,职业理想清晰者A、B、C项选择比例明显低于不甚清晰者,而在E选项上前者占比值则是后者的6倍。这充分说明与父母间的深入交流对孩子形成清晰职业理想的积极意义。同时,在D选项上前者占比也明显高于后者,这也说明父母意见并不能完全主导孩子的选择,父母与孩子间交流的意义不在于要代替孩子决断,让孩子遵从父母的选择,而应在于为他们提供支持和引导,不然会适得其反。

五、家长对高中生职业理想形成机制认识的误区

如前文所示,家长的支持对高中生职业定位影响很大。而家长能否做好相应的引导教育,关键在于他们对于高中学生职业理想形成机制的理解是否准确,为此,《问卷》专门调研了广大高中生家长对此的认知情况,其结果及与学生作答结果间对比如表5。

本次调研有效回收家长作答问卷2200份,略低于学生有效作答问卷数。该题目设计为复选题,作答者可以根据自身认知选择多项,其中人数指该项被选次数,占比指选择该项人数与总答卷人数间的百分比。这样将家长对各项认知的占比与学生占比比较就存在了统计意义。数据分析发现,两者间在C、D、E、F四个选项上有显著差别,这说明家长们普遍高估了父母、老师和同学引导的影响力,而低估了与从业者接触对孩子树立职业理想的影响力。同时发现,尽管近40%高中生认同其职业理想仅是自己较为虚无的想象,但仅有20%的家长有同样认识,这说明习惯理性思维的成年人相对忽视了在职业定位上青年学生的非理性化特征。

六、职业指导可能造成的定位趋同问题

职业指导对高中生形成清晰职业定位意义显著,但本研究显示,其同样有可能带来定位趋同化的问题。这里,基于调研结果从职业理想清晰的370份问卷中选出在职业理想形成因素调查题目中选择了“在父母、老师指导下经过审慎思考”项的78份问卷作为研究组,另在这370份中选出未选择“职业指导”并选择了“兴趣使然”项的180份问卷作为参照组,对其在“理想的职业类型”题目中的项目选择情况进行统计分析,结果如表6所示。

两组数据对比发现,仅因兴趣树立职业理想的学生其目标职业在各类型间分布较为均衡,而经细致指导组却出现了目标明显集中于专业服务、职能管理和行政事务等少量领域的特点。确实,在多数人理解下,那些如律师、教师等常与人打交道,且要依托专业专长服务他人的岗位;如公务员、人事管理等管理类岗位和一些行政白领更符合大学毕业生的职业需要,但这却与现实的岗位分布和社会人才需求并不吻合。可见,仅简单依托社会热点进行的职业指导尽管能帮助学生清晰职业理想,但并不一定能够帮助孩子找到最佳的生涯发展策略,反而把青年人都推向同一目标导向下的恶性竞争之中。这也进一步说明职业指导方法的改进和科学指导方式的推广迫在眉睫。

七、有效实施家庭生涯发展辅导的合理化建议

(一)要引导孩子在充分认知、理解职业的基础上理性定位生涯发展目标

我国高中生普遍缺少社会实践,人生阅历较浅。如上调研结果显示,他们多数人并未充分理解职业这一社会现象,其职业理想决策多为一些非理性因素和片面信息所影响,选择难免存在偏差、空洞和理想化倾向。因此,对高中生的生涯发展辅导需要从为他们创造机会,帮助他们充分认识、了解社会职业现实为起点来进行。在学校和家庭教育相配合的基础上,通过各类显性、隐性课程及家庭亲子交流,一方面,让高中生得到一些与其关注职业接触的机会,获得对相关工作的直观感受;另一方面,更要在此基础上,给予高中生恰当的解析和说明,让他们详尽了解如工作内容、能力要求、发展机会、职业收益、生活状态等相关的信息,能够对自己的职业适应性,优势、劣势及发展可能性作出合理评估。这样,高中生才有可能摆脱主观臆断,做出理性定位。

(二)家长应在尊重学生意愿情况下通过深入交流引领孩子认知生涯发展目标

从心理发展看,处于生涯发展探索阶段的高中生正面临自我认同与角色混乱的危机。[3]他们对自身的需要、价值、就业取向都会有初步的考虑和试验性的尝试,此时尤为需要生涯规划引导,以防出现自我评价偏差。[4]上述调研结果显示,亲子交流对引领孩子认知生涯发展目标影响很大。不过,也同样反映出了如部分父母高估自身影响力,在难以与孩子达成一致时缺少有效协调手段,以及较大比例家长忽视就此与孩子交流等问题。

为此,建议家长同志们应关注孩子职业意识的形成,积极开展家庭辅导,并在其中注意两项要点:一是要尊重孩子的意愿,在交流中把孩子的理想作为起点,从孩子朦胧的想法中剖析其职业理想形成的原因,看到他对未来的期待和需求;以此为基础,通过客观理性地分析,来引导孩子重新审视自己的理想,并做出调整。二是明确引导者的身份,此时家长的角色是为孩子提供信息支持、分析引导和决策咨询的伙伴;要以孩子为中心,引领孩子通过自主决策、自助服务来深入认知自我理想,明确发展方向。[5]只有通过这样的交流,青年人才能够对自己生涯发展目标有更为理性、恰当的认知,从而降低未来发展中的风险,增强其为实现理想而努力学习的动力。

(三)需开展一系列家长教育以提高其辅导能力

对高中生生涯发展定位开展有效的辅导,是一项相对复杂的系统化心理教育活动。鉴于其较强的个体差异化特征及我国社会专业辅导力量相对不足的现实,家庭辅导无疑是不可缺少的。但调研发现,多数家长未能采用恰当方法做好相应的辅导。因此,社会有必要对家长群体开展一系列生涯辅导方法方面的教育和支持。笔者建议,相关家长教育应以学校为主体进行,并包含三方面内容:一、详解高中生职业定位与生涯发展辅导方法体系,二、要传授与高中年龄段孩子间交流的技巧与方法,三、帮助家长更全面地认知职业规划与发展策略选择。具体实施过程中,可以以介绍辅导方法为主轴,将后两部分内容穿插其中,为家长进行原理解析和方法说明。

参考文献

[1]于秀琴,刘俊英.浅谈职业理想教育[J].教育与职业,2006,(21):138~139.

[2]王孝玲.教育统计学[M].上海,华东师范大学出版社,2006.

[3]王世伟.美国高中阶段生涯教育课程评析[J].比较教育研究,2013,(9):40~45.

[4]喻瑶.青少年生涯规划教育的探索与实践[J].思想政治工作研究理论月刊,2011,(11):184~189.

选购理想的家庭用车篇3

家庭用车的选择一般是由男人来决定的，因为他会更加全面地衡量，而且不会强求完美（选车永远不可能有完美的结果，必须取舍）。他的选择应该代表一个周全并具有前瞻性的考虑：让孩子的安全有保障，符合自己的职业身份，展现出一个家庭的个性，考虑到目前和未来的双重情况。其实，这件事也该是爸爸的喜好，所以，很多人都曾打趣地说，男人在挑车这个问题上的乐趣，绝不亚于再次选个女朋友娶回家。

在遴选之前，我们要准备一张需求列表，比如看看自己会把什么需求放在首位，什么放在第二位、第三位……也许对于有孩子的家庭来说，省油、外形时尚等等都不是选车的关键要素，看看我们下面的4个提醒，会不会对选车的新手爸爸成为专业爸爸有所帮助。

为超多行李作准备

国内有一种被称为“旅行轿”的车，是一款五门汽车，第五个门是可以打开的后车门，而不是一个标准的后备厢。其实这种车是一种比较传统的车型，但过去在中国市场上一直“郁郁不得志”，最典型的就是桑塔纳旅行车。但是有了孩子之后，我们不妨把目光重新转回到这类轿车上，因为它非常贴合我们现在的育儿生活。

这个时代的育儿有些特殊，每个家庭只有一个孩子，但更多的年轻父母选择把孩子多带出门去见世面，即使不是去参加小朋友的聚会，也要在每个周末带孩子去探望双方的父母。所以，这类有后车门的“旅行轿”便派上了大用场。带宝宝出门意味着要带着他所有需要的用品，奶粉、纸尿裤不说，玩具、衣服、推车也都是必带的。因此，有一个宽敞的后开车门，会让婴儿车、大包小包这些东西更容易装上车。拿取的时候也更加方便，不用下车打开后备厢，在后座上也可以随时找到小家伙突然要用的东西。

快节奏的都市生活使我们的采购频率减少，但力度加大。想想看，半个月甚至一个月一次的超市采购，你需要搬运多少东西回家？普通的后备厢是不是每次都塞得令你心烦意乱？那么“旅行轿”则完全可以做到让你心绪平静地带着半车物品打道回府。

为多人出行作准备

这类车叫做家用客车或者多用途汽车，我们更熟悉它的英文缩写是MPV，这是有了孩子之后最实用的家用车。仔细查看资料你就会发现，大多数这类车型简直就是为有了孩子和老人的大家庭量身定做的：有多个安全气囊，有良好的全方位视野，有不错的物品存储解决方案。

首先，MPV宽敞的空间可以毫无悬念地放下折叠式婴儿车，还能充裕地在后面座上坐下三个人。其次，这类车型都有较高的平台，妈妈可以很容易地抱孩子进出汽车，而不用俯身。第三，对于偶尔开车的妈妈来说，升高了的驾驶座也会让人觉得视野特别开阔，会使她更喜欢驾驶。

典型的421家庭（3个人的小家庭加上两边的4个老人），也可以选择7座的MPV，虽然增加的座位会缩减后备厢的空间，但座位的数量恰恰可以载上大家一起出行。

孩子小的时候，我们大多数时间的出行都是多人的，比如要带上保姆或者老人，太紧凑的车型真的会让所有人都不舒服。等孩子大些了，开车出去玩可能还要经常带上他的好朋友一家。所以，为多人出行作好准备是很必要的。

当然，这种车很像公务车或商务车，会让人觉得不够轻巧。不过，鱼和熊掌不能兼得，这就要看我们列的需求表里是如何排列顺序的了。

为开远路或堵车作准备

有了孩子，也许我们在买车之后的事就是换房子，或者这两件事会同时进行。但是看看趋势就知道，想住得舒服，就不得不放弃城市的中心区，向偏远地带转移。那么无论是上班还是将来送孩子上课、上学，都意味着要经常开远路。看看一辆可以提供轿车般舒适加跑车般性能的家庭运动型轿车是不是你的首选。

MPV和下面推荐的SUV在外形上确实不能满足我们对时尚的需求，那么小型四门的运动型轿车，则是集外形炫酷、动力迅猛、操控性能出色及较高的舒适性于一体的不二之选。更重要的是，这类车在保持着活泼的外形与性能的同时，在内部空间上也下足了工夫，开车及乘车人都能伸开腿，也更容易安放下块头不小的儿童汽车安全座椅。而且，与一辆塞满了物品的后开车门汽车相比，这类车也有了更清晰的后窗视野。

即使不经常开远路，我们也不得不想想如何应对越来越拥挤的城市交通，运动型轿车的卓越性能与舒适感，使我们即使每天都要被堵在路上，也不至于太烦躁。

为自驾游作准备

孩子绝不会让一个家庭变得越来越封闭和狭隘，即使目前有这个感觉，那也只是暂时的。随着他的成长，我们会得到一种激励：为了让孩子开阔眼界，得带他驾遍祖国的大好河山。而且，这件事并不遥远，现在就开始准备吧！

四轮驱动汽车（4×4）最初是为农场里和马背上的人们设计的，但现在在城市里也很常见，国内不少被简称为“SUV”的车都采用的是这种四轮驱动技术。它通常被认为是越野车，但并不意味着只有越野时才能开。事实上，几乎所有驾驶者都着迷于它，这是男人的本性选择。不过，在买入之前要先想到，这种车的重量也意味着燃油的消耗量，看看你对汽油费这笔开销的承受程度吧！

其实，四轮驱动汽车也是一个非常安全的选择，所有新车都要通过特殊的相关性能测试不说，统计数据也显示，在碰撞中，更大、更重的汽车比更小些的汽车要安全。这类车的驱动技术使其在雨雪天气的湿滑路面上行驶时有更稳定的效果，在爬坡及泥泞的道路上行驶时也有极大的优势。

老舍《我的理想家庭》读后感篇4

周末有朋友节选了篇老舍先生的《我的理想家庭》，突然想到自己也四十多了，似乎也有了说说理想家庭的资格，就把这篇文章全文拿出来又读了两遍。

网上流行的版本大多以七间平房起头，少了开篇从二十出头的小伙子到四十岁的“货车”对家庭的心路转变;不好说买椟还珠，却委实少了许多精彩之处——好比到饭店点了条鳙鱼，最后端上来的却只有中段和划水。我的二十多岁，虽然不再讲革命，但多少还有些志向，到了三十多随大溜儿当牛作马，赶了个晚趟儿蚂蚁搬家，到了现在终于相对安定下来，“对于年轻的朋友已经有好些个事儿说不到一处”，所以回过头看看自己，处处都晚但所幸还算不上最晚，谈不上希冀一个理想家庭，却多少还可以对一个美好家庭留存些念想。

房子是必需的，可以不大，但必须五脏俱全。卧室三间，书房一间，加上客厅、厨房、浴室、厕所、储藏室等等，加起来其实也不比老舍先生的七间小平房少了多少。至于家具摆置，自然是简比繁好，有一用一，有二用二，绝不会拿多余的家具去填充房间;东西和杂物能收纳到柜子、壁橱里是最好的了，如同一张书桌，堆得满满的时候往往很久无人眷顾，只一只笔筒、一盏台灯，能趴得下大头、打得了瞌睡的才是一张好书桌。

通讯娱乐方面，电视是必要的，电脑和手机是离不开的，相比之下固话倒成了鸡肋。比利时虽然冬长夏短，但有台电扇的话，会让这短短的夏天舒服很多。

房子后面的园子不必很大，但必须有格局。篱笆墙边可以有几棵慵懒的果树，提醒你一年和一年的不同，树下种上几丛热闹的月季、绣球，多少给园子里添些颜色。园子中央得有一片草坪，平平整整地，多数时候还得绿着。靠另一边的篱笆边则可以开垦出一长条菜地来，就着篱笆墙爬上些藤蔓结瓜挂果，在养眼之余也能养养胃。房子墙根前儿放上个老水缸是最好的了，里面埋上几支莲等候着夏天，只可惜冬天太冷，否则再养上几条鱼就更有灵性了。

尽管一个十二三岁的女儿加上一个三岁儿子是老舍先生的理想，但于我来说，夫妻两人加上一个女儿也是挺惬意的组合。家庭分工倒是和老舍先生的理想完全契合：男主人负责打扫院落、收拾菜园、伺候花鸟虫鱼，女主人负责做饭洗衣外加些缝补针线，女儿在一旁学着也能打个下手。

再往下读，就有大不同了。

首先，男主人没有那每千字卖上个四五十元钱的本事，自然不敢不找个固定职业，每天朝九晚五出门奔波着，就指着靠月工资还完按揭后还能吃饭穿衣。女主人心疼着男人的劳累，在家务和读书之外也会再找些零活儿贴补家用。女儿自是要上学的，好在大环境散漫，读书不吃力还经常能给国人争点儿光，男人和女人擦把汗觉得很欣慰。虽然累，这已经是最理想的了。

再者，生活不易难免有不如意，生活琐碎则难免有肝火。在外举止再体面的人回到家中也难免有拍桌子骂孩子的时候，所以为了个针眼儿大的事情拉下脸来冷战也是常事。只是冷战归冷战，该摘的菜还得摘，该喂的鱼还得喂，家里人出门该惦记还得惦记，若是回晚了还是要往家里打个电话。一家子的鸡毛蒜皮，这也已经是最理想的了。

只是无论怎样，以我的愚钝，却无法将这一理想家庭安于理想的国内。理想之所以理想，大多是因为现实太骨感，也许正是有了缺憾，才会让人一直有个念想吧。

附：《我的理想家庭》，老舍

一個二十多歲的小伙子，講戀愛，講革命，講志愿，似乎天地之間，唯我獨尊，簡直想不到組織家庭——結婚既是愛的墳墓，家庭根本上是英雄好漢的累贅。及至過了三十，革命成功与否，事情好歹不論，反正領略夠了人情世故，壯气就差點事儿了。雖然明知家庭之累，等于投胎為馬為牛，可是人生總不過如此，多少也都得經驗一番，既不堅持獨身，結婚倒也還容易。于是發帖子請客，笑著開駛倒車，苦樂容或相抵，反正至少湊個熱鬧。到了四十，儿女已有二三，貧也好富也好，自己認頭苦曳，對于年輕的朋友已經有好些個事儿說不到一處，而勸告他們老老實實的結婚，好早生儿養女，即是話不投緣的一例。到了這個年紀，設若還有理想，必是理想的`家庭。倒退二十年，連這么一想也覺泄气。人生的矛盾可笑即在于此，年輕力壯，力求事事出軌，決不甘為火車：及至中年，心理的，生理的，种种理的什么什么，都使他不但非作火車不可，且作貨車焉。把當初与現在一比較，判若兩人，足夠自己笑半天的!或有例外，實不多見。

明年我就四十了，已具說理想家庭的資格：大不必吹，蓋亦自嘲。

我的理想家庭要有七間小平房：一間是客廳，古玩字畫全非必要，只要几張很舒服寬松的椅子，一二小桌。一間書房，書籍不少，不管什么頭版与古本，而都是我所愛讀的。一張書桌，桌面是中國漆的，放上熱茶杯不至燙成個圓白印儿。文具不講究，可是都很好用。桌上老有一兩枝鮮花，插在小瓶里。兩間臥室，我獨据一間，沒有臭虫，而有一張极大极軟的床。在這個床上，橫睡直睡都可以，不論怎睡都一躺下就舒服合适，好象陷在棉花堆里，一點也不硬碰骨頭。還有一間，是預備給客人住的。此外是一間廚房，一個廁所，沒有下房，因為根本不預備用仆人。家中不要電話，不要播音机，不要留聲机，不要麻將牌，不要風扇，不要保險柜。缺乏的東西本來很多，不過這几項是故意不要的，有人白送給我也不要。

院子必須很大。靠牆有几株小果木樹。除了一塊長方的土地，平坦無草，足夠打開太极拳的，其他的地方就都种著花草——沒有一种珍貴費事的，只求昌茂多花。屋中至少有一只花貓，院中至少也有一兩盆金魚;小樹上懸著小籠，二三綠蟈蟈隨意地鳴著。

這就該說到人了。屋子不多，又不要仆人，人口自然不能很多：一妻和一儿一女就正合适。先生管擦地板与玻璃，打掃院子，收拾花木，給魚換水，給蟈蟈一兩塊綠黃瓜或几個毛豆;并管上街送信買書等事宜。太太管做飯，女儿任助手——頂好是十二三歲，不准小也不准大，老是十二三歲。儿子頂好是三歲，既會講話，又胖胖的會淘气。母女于做飯之外，就做點針線，看小弟弟。大件衣服拿到外邊去洗，小件的隨時自己涮一涮。

既然有這么多工作，自然就沒有多少工夫去听戲看電影。不過在過生日的時候，全家就出去玩半天;接一位親或友的老太太給看家。過生日什么的永遠不請客受禮，親友家送來的紅白帖子，就一概扔在字紙簍里，除非那真需要幫助的，才送一些干禮去。到過節過年的時候，吃食從丰，而且可以買一通紙牌，大家打打“索儿胡”，賭鐵蚕豆或花生米。

男的沒有固定的職業;只是每天寫點詩或小說，每千字賣上四五十元錢。女的也沒事做，除了家務就讀些書。儿女永不上學，由父母教給畫圖，唱歌，跳舞——亂蹦也算一种舞法——和文字，手工之類。等到他們長大，或者也會仗著繪畫或寫文章賣一點錢吃飯;不過這是后話，頂好暫且不提。

這一家子人，因為吃得簡單干淨，而一天到晚又不閒著，所以身体都很不坏。因為身体好，所以沒有肝火，大家都不愛鬧脾气。除了為小貓上房，金魚甩子等事著急之外，誰也不急叱白臉的。

大家的相貌也都很体面，不令人望而生厭。衣服可并不講究，都做得很結實朴素：永遠不穿又臭又硬的皮鞋。男的很体面，可不露電影明星气;女的很健美，可不紅唇卷毛的鼻子朝著天。孩子們都不卷著舌頭說話，淘气而不討厭。

這個家庭頂好是在北平，其次是成都或青島，至坏也得在蘇州。無論怎樣吧，反正必須在中國，因為中國是頂文明頂平安的國家;理想的家庭必在理想的國內也。

——載一九三六年十一月十六日《論語》第一○○期

文/Athlon_BE

我理想中的学校篇5

仵大光

尊敬的各位领导、各位校长，大家好！根据中心校安排今天我们在这里推心置腹共同探讨“我理想中的学校”，现就自己的观点阐述如下，如有不正之处敬请指正。

据说在哈佛大学350年校庆之际，有人问校长：你认为学校最值得夸耀的是什么？校长回答说，我们不在乎学校出了几位总统，出了多少诺贝尔奖获得者，而是在乎哈佛是否为每一个学生的自由发展提供了广阔的空间和条件，是否使每个学生都能走向成功！这段话高度概括了哈佛这所世界名校的办学理念与特色。历史名校不是自封的，它是在其自身长期发展过程中，首先活跃了思维，解放了思想，才传承并引领社会的文明，积淀了学校文化，形成了学校的传统和特色。

学校之名，名在文化传统的进步，名在不断地开拓创新，名在校长、教师、学生活跃的思想品质和无限的潜能。

我觉得今天的申庄小学，应朝着“高质量、有特色、开放型、现代化、镇内一流”的办学目标迈进的历程中，应该更加致力于对教育本质和学校内涵的挖掘与打造。

我理想中的学校一定要有一位能给予学校灵魂的好校长，一个爱读书、有理想、有着不尽追求的校长。因为，校长的思想，便是一所学校的办学思想；校长的个性，便是一所学校的办学个性。

我理想中的学校，是融中外于一体、承前启后为一脉、独具立校之本、独创建校之新，有着集80余年历史文化积淀之精华所铸就出的一种大气却不张扬、厚重却不逼人、谦和却不乏创新的办学风格，以及那种不奢华而求本色、不浮躁而讲稳重、不虚妄而重学养的学府风范。

我理想中的学校，是敢于冲破传统教育天空低压的云层，敢于挣脱应试教育的桎梏和狭隘眼界，“创全面发展之优，示素质教育之范”的学校。在“以人为本、力行创新，为学生的终身发展奠基”的办学理念引领下，为不同潜能学生的发展创造条件，为每一个学生的终身发展打好基础，使之具有继续学习的能力、规划人生的意识、自主创业的技能以及面对未来新生活的勇气和毅力。

我理想中的学校，更应是培养未来教育家的摇篮，是一所利于教师成长和发展的学校。因为，“教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地是激励与思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助学生发现矛盾、论点，而不是拿现成真理的人。”（摘自联合国教科文组织的一份报告）通过校本教研、个人反思、同伴互动、专家引领，使每一位教师具有一种研究的自觉。不仅增强了研究意识、主体意识，而且激发出一种有效的主体创造精神。我坚信，这样的团队必定朝气蓬勃、战无不胜。

总之，理想中的学校是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，使以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，使学校教育各子系统几个要素间的协调运转，使学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应，我想这将是我与我的同事们共同为之努力奋斗的“理想的太阳城”。学校有一支师德高尚、团结协作的教师队伍校园处处干净、整洁，物品摆放有序

我理想中的课堂篇6

一直以来, 我理想中的课堂是特级教师王崧舟的诗意课堂, 于永正老师充满自然朴实气息的课堂, 以及窦桂梅老师和母语亲近的课堂。我努力向他们学习, 期望有一天我自己的课堂也能那么精彩, 学生在我的课堂里也能那么陶醉, 那么自如。

这几年, 吉安市青原区先后掀起了“洋思之风”“杜郎口之风”“太古之风”等创建高效课堂的浪潮。我也加入了弄潮大军, 成了一名弄潮儿。制定导学案、构建学习小组、培训小组长、建立小组评价机制……忙得不亦乐乎。经过一段时间的实践, 学生在课堂上展现出来的积极性空前高涨, 这让我无比欣慰, 可欣慰之余我又不免有点缺乏底气, 因为我越来越觉得我的课堂似乎成了问题课堂, 每节课带着学生围绕自学指导的问题先自学, 然后小组交流, 最后小组展示。一成不变的模式让学生慢慢倦怠了, 我也迷茫了, 我不知道这样的课堂究竟是不是高效的, 在迷茫中前行, 慢慢摸索, 如今似乎有了一丁点眉目。

我理想中的课堂是充满语文味的课堂。诚然, 如今的高效课堂模式在一定程度上能培养学生自主学习的能力, 而这正是我们教育教学最根本的目的。但曾经我们堂中的朗读给忽略了。课堂少了琅琅书声, 而多了议论纷纷;少了声情并茂, 而多了各抒己见。因为没有时间朗读, 所以没有了情感交流, 没有了情感的语文课堂缺乏语文味, 难怪学生会乏, 老师会倦。我们应在合适的时机引导学生在读中感、在读中悟、在读中明, 让语文味回归我们的语文课堂。

我理想中的课堂应该是形式多样化的课堂。高效课堂的模式化让我们的课堂按照“出示学习目标—学生自学合作交流探究—汇报展示—当堂训练—拓展延伸”的流程开展, 少了许多灵动, 少了几许生机。课文体裁多样化:抒情文、说明文、记叙文、议论文、文言文、诗歌、古诗……而这所有的课型, 如果都按这模式开展, 势必达不到高效这一目的。如写景抒情一类的课文, 学生合作探究什么呢?无非是作者写了哪些景物, 这些景物美在哪, 抒发了作者的什么情感, 学生支离破碎的回答难道不是正把一篇篇文质优美、情感真挚的文章分析得索然无味吗?所以我觉得我们的课堂不能为了合作交流而搞形式合作, 也不能篇篇课文都按这样的形式开展, 而应该结合课文体裁和教学重难点以及学生的学情采取相应的教法与学法。我依稀记得在教二年级学生学习生字时, 采用比赛识字、游戏识字、生活识字等方法, 学生上课的积极性非常高, 效果也很好, 远比现在让学生按着模式一板一眼识字有趣得多。

我理想中的大学篇7

每个人都有自己心目中理想的大学，那是多么让人羡慕而我理想中的大学,神圣、高大、神秘……我的目标，的地方。在大学我们可以做自己想做的事情，无忧无虑的过着自己想要的生活，这样的大学生活谁不羡慕? 我的理想就是——山东大学。我梦想有一日我穿着山大的校服，踏进那庄严屹立了116年的大门。这是一件多么幸福的事情，有着万重的期待……

山东大学简称三大(SDU），山大总占地面积8000余亩，由中华人民教育部直属，中央直管副部级建制，山东大学是中国近代高等教育的起源性大学。其主体是1901年创办的山东大学堂，是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学，也是中国第一所按章程办学的大学；其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。（位列“211工程”、“985工程”，入选“2011计划”、“珠峰计划”、“111计划”、“卓越计划”，是一所综合性全国重点大学。历年分数线在650分左右。

我想往山大的主要原因是——我姥爷是山大物理系毕业的，我大姨也是山大的博士生，从小我就受姥爷的熏染，对山大产生了特殊的感情，向往之感，在我心中山大是多么高大。所以我的梦想大学就是山大。

山大的校园，充满了诗情画意，充满了阳光雨露。一排排教学楼高大气派，一条条校园道路宽阔整洁，理想中的课堂是轻松活跃的，理想中的教师是严谨幽默的，理想中的校园是甜蜜充实的，而理想中的大学生则是浪漫纯情自由自在的，他们不受思想的羁绊，在大学的校园里放飞青春，追逐理想，描绘灿烂光辉的人生篇章！

理想中的平安校园篇8

渭南市临渭区北塘试验小学六年级二班高一天我们现在的学校十分美好，有老师耐心的释疑解惑和关心爱护，有教工认真细致的环境维护，有校警尽职尽责的安全执勤，有交警的安全疏导，但是我们的学生太多了，一个班有近百名学生，老师、教工、警察常常忙的太辛苦，让我们学生心痛，有时也难免百密一疏，所以，我规划了理想中的平安校园，大家一起看看，还缺些什么？

在校门口，有两个警卫机器人在站岗，他只对有教师卡和学生卡的人开启校门，否则，任你说破嘴皮或硬闯都不会有任何效果；在学校有可能出危险的地方，有一些安全机器人随时巡逻，遇到学生追逐打闹、攀爬栏杆等危险行为，他们会马上劝说制止；遇到学生受伤会被第一时间送到医务室，医务机器人会立即拿出一瓶绿色的药物将它滴在伤口上，伤口会立即痊愈，不会留下疤痕；在食堂和学生宿舍里有卫生机器人，他们将学生的用具、餐具、饭菜进行清洗、消毒，能预防各种疾病的发生；还有一种培养花草树木的机器人，他们每天给树木花草浇水施肥、除虫除草，他们培养的树木和花草可不是一般的花草树木，而是一种智能花草，这种花草能散发出淡雅的香气，可以净化室内的空气，醒脑提神，医务室的药物就是这种花草提炼出来的；交通机器人专门接送学生过马路，疏导道路交通，碰见不遵守交通规则的车辆，他会立即让他们熄火，并马上靠边，保证学生交通安全；最神奇的是体检机器人，他们对有传染病的患者会自动报警，并迅速隔离，治疗，不会漏掉一人，有了他们，什么非典、猪流感等传染病就不会扩散；大扫除的机器人当然不能少，他们会打扫卫生，擦窗、扫地，清除卫生死角的垃圾，打扫以后，会进行可回收和不能回收的智能分类，并运往垃圾回收站，让学校时刻保持干净卫生，整洁漂亮的学习生活环境。

理想中的校园作文篇9

来到校门口，亲切的的保安大叔面带微笑向我们打招呼。我们的保安大叔记得每一位学生的样子，只要他不认识你，他是不会让你进门的。瞧，他是多么尽职！他还是超能机器人呢！

走进校园，校园美好的环境会令你心旷神怡。顺着门口往东看，那是我们心中的乐园。高大挺拔的松树，红艳艳的美人蕉，整齐的菜畦绿油油。抬眼往前看，那是我们的教学楼，楼内有我们的阅读天地“书吧”，我们学习的教室。教师的黑板大有不同，老师是通过黑板给我们上课的，这样可以不污染环境，也不浪费粉笔。教室里的窗户特别神奇，冬暖夏凉。

顺着教学楼的后门往外走去，那便是我们的娱乐场地——操场。操场再不像以往那样脏乱，有一个清洁工阿姨“清清”，如果有同学乱扔垃圾，“清清”就会到这个同学面前，用老师的语调对那个同学说：“请你将垃圾拾起来，再有下一次，我可要告诉校长。”这样，那个同学就再也不敢乱扔垃圾了。在这样整洁的操场上玩耍嬉戏，简直是其乐无穷啊！

你可能会问：“你们哪里最好玩？”我可以郑重的告诉你，最好玩的就是操场。操场上还有五个按钮，分别是红色、黄色、蓝色、白色、绿色。暗红色按钮操场会变成滑冰场，暗黄色按钮，操场就会变成乒乓球室，按蓝色按钮操场马上会变成图书馆，按白色按钮就会变成羽毛球场，按绿色按钮就会恢复原来的样。瞧，这是多么神奇！

作文理想中的学校篇10

在这里上学的同学和家人联系也非常方便，如果有事只要在黑板上方的触摸屏上点击自己的名字就联系上你自己的父母了，然后进行视频对话，家长也可以通过屏幕随时了解孩子在校的表现。老师家访也同样如此，家校联系变得非常方便。

你们看，这就是我心中理想的学校!怎么样，OK吧?我相信，随着现代高科技的飞速发展，我理想中的学校一定会变成现实!

我梦见我家门口有一辆奇特的小车，车上有一个小人，那小人的胡子都拖到地上了，那小人见我出来了，就对我说：“你怎么才出来呀，我都等你半天了，快上车吧。”我的脚好都不听我的使唤了，向着那辆小车走去。上了车，我才清新过来。只见那小人的胡子分成了两半儿，那胡子就像我们的脚一样，去蹬车轮子。风声从我耳边刮过，我问那小人：“你是谁呀，你的胡子怎么这么长?”那小人说：“我叫莎莎，至于我的`胡子，你就不要管了。好了，到学校了，你该下去了下午我来接你。”说着，我的双脚就落地了。我一看我的校园，啊!真是太美了。我一眼看见了我的同桌毛毛，就跑过去跟他一起进校园了。到了教室，我看见教室里没有一套桌椅板凳，教室里怎么没有桌子椅子哪，我见别的同学走到自己的位置前，桌椅就自动出来了。真神气呀，我也试试吧。我走到自己的位置前，桌椅也自动出来了。我坐到椅子上，正准备拿书。忽然，从地下伸出一只机器手来，帮我把书拿了出来。上课铃响了，我赶紧坐好，等着老师来讲课。老师来了，她对我们说：“今天我们学第九课《春天》，请同学门把书打开到九十九页。”老师用我们打书的时间，按了一个黑板上的黑点，教室就变成了春暖花开，鸟语花香的样子。第一节课下课了，下节是体育课，正当我们高兴的时候，天空中出现了几朵乌云，就要下雨了。糟了，体育课上不了了。老师说：“不用着急，我肯定让你们上得了。”老师又按了黑板上的另一个黑点，后边的墙出现了一个大洞。我们这节的体育课就在那儿上了。时间过的真快，一天就结束了，那个小人又到校门口来接我了，我看到她很高兴。忽然，一只大手把我弄醒了，说：“田田，起床了。”我一看，是妈妈，原来刚才那些都是个梦，明媚的阳光射进了我的屋里，我还在想刚才的那个小人，“如果刚才那些梦变成事实，那该多好。”

理想中的汽车作文篇11

要想进入车内，只需用你的手指轻轻在它的“指纹提取处”按一下，当汽车确认你是车主，车门便会自动打开。哇!车内好不气派：客厅、厨房、卧室、卫生间……应有尽有，真像一个小小的豪华别墅。

走进驾驶室，只要输入你想去的地址，车子便会在0。01秒内计算出最佳的行驶路线，自己开到那里。如此简单的“驾驶方法”，就连一年级的小朋友都能使用，更别说不会开车的人了。说到这儿，你一定会有一份担忧：“这样的汽车安全吗?”“当然安全!”我会拍着胸脯肯定地说。因为这辆车安装了最新的安全系统，它会在最短时间内做出必要的闪躲回避动作，而且安装了n个气囊，更重要的是，车身象橡胶一样还有强大的弹力，根本不怕撞，保证既安全又快速。

现在你一定会问：“那么好的车，一定很费油吧?”什么?汽油?哈哈，告诉你，它的能源是空气中被污染的气体，这样不但节约了能源，又净化了环境，真是一举两得!