中药鉴定学资料（共7篇）
《中药鉴定学》教案
总论部分 起草人：李薇
【教学课题】中药鉴定学概论 【课时】6学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
1.明确中药鉴定学的含义、任务及国内外发展概况。2.掌握中药鉴定的基本理念和基本知识。3.掌握中药鉴定的各种方法。
4.熟悉中药采收、加工、贮藏等因素与中药质量的关系。
5.熟悉中国药典有关规定，了解中药材鉴定和品质评价的一般程序。【重点】
1.中药鉴定学的定义、任务以及学科性质。
2.以历代本草著作为线索，讲述中药鉴定学的发展概况。3.中药的资源分布以及中药资源可持续发展的思路。4.中药的采收、加工、贮藏与中药品质的关系。5.中药鉴定的依据和取样原则和要求。6.中国药典中记载的内容和要求。
7.中药鉴定方法主要包括：原植物鉴定、性状鉴定、显微鉴定、理化鉴定四大法。各种方法观察和描述的内容及方法。【难点与关键】
1.明确中药鉴定学的性质是关键，同时明确本学科与其他相关学科的关系。2.重点掌握性状观察的内容和描述方法以及常用的性状术语所指含义。3.重点掌握显微鉴别方法的常用的制片方法和观察方法。
4.充分认识中药品质鉴定评价在药材从资源分布、产地、采收加工、贮藏运输、市场销售等多个环节中所起的作用。（难点）
【教学内容与过程】 ［引入］
一、首先以提问的方式引出话题。比如 1．中药鉴定学是一门什么性质的学科？ 2．中药鉴定学的研究内容是什么？ 3．中药鉴定学是如何形成和发展的？
4．中药鉴定工作依据、主要方法和工作程序是什么？
5．中药鉴定工作在中药材从自然物品到商品形成的整个过程中起什么作用？
二、以每个问题为线索讲述相关内容 ［讲授问题1］
ü
根据中药鉴定学学科的定义，讲授学科的性质和主要任务。ü
举例说明中医药各工作单位对中药鉴定工作的需要。ü
得出中药鉴定工作重要的结论。［归纳小结］
中药鉴定学的定义和性质。［讲授问题2］
中药鉴定学的研究的内容可归纳为：
ü
发掘整理祖国药学——本草考证、调查和鉴定中药的品种 Ø
本草考证的用途和意义
Ø
举例说明本草考证对保证临床用药安全有效的贡献
ü
鉴定中药质量─—中药材、中药饮片和中成药的真伪优劣鉴定 Ø
列举出中药质量存在的问题；
Ø
拓展谈及影响中药品质的因素，如栽培条件、产地、采收加工、包装质量、贮藏运输条件等； Ø
说明鉴定中药质量的内容：真实性、品质优良度以及纯度等等 ü
寻找和扩大新药源─—药源调查，保护珍稀濒危植物，寻找新药源 Ø
介绍中药的资源
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Ø
列举中药资源存在的问题
Ø
寻找和扩大新药源的途径和方法
［归纳小结］ 中药鉴定研究的内容包括了三个方面： 本草考证、质量研究、药源保护和开发 ［讲授问题3］
ü
将中药鉴定发展分为三个阶段：古代、近代和现代
ü
从本草沿革看古代中药鉴定学的形成（列出相关的本草著作）ü
从国外自然科学技术的发展谈对我国中药鉴定方法的促进作用（化学的引入、显微镜的应用、生物效价等方法）
ü
从现代科学技术的进步了解中药鉴定技术发展的特点 ［归纳小结］
中药鉴定学的形成和中药鉴定技术的发展是随着其他相关学科的发展而不断的推陈出新，不断的精益求精，是多个学科技术的汇集点。［讲授问题4］
ü
中药鉴定工作的依据（说明药品标准的性质和意义；介绍药典相关知识）ü
中药鉴定工作的一般程序（解释从取样直至发报告单整个过程中的相关问题）
ü
中药鉴定的方法（具体介绍基源鉴定、性状鉴定、显微鉴定和理化鉴定等方法的用途、鉴定内容和方法，并举例说明）［归纳小结］
中药鉴定工作的传统方法和现代方法的特点及相互关系。［讲授问题5］
ü
列举中药材从自然品到商品形成的整个过程中经历的环节。
ü
提问并结合学生的回答，说明中药鉴定工作在商品形成的各环节中所起的作用。［布置思考题］
1．试述中药鉴定工作在中药商品形成的过程中所起的作用。
2．通过近年来文献检索，综述中药品质鉴定和评价方法的发展历程。
第六章 根及根茎类中药的鉴定（1）起草人：李薇
【教学课题】 根及根茎类中药鉴定概述 【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
1.掌握根及根茎类中药鉴定的基本理念和基本知识。2.掌握根及根茎类中药鉴定的主要方法。3.熟悉双子叶植物和单子叶植物的区别方法。
4.熟悉根及根茎类中药显微特征中正常组织构造和异常组织构造在鉴定中意义。【重点】
1.根及根茎类中药的定义及其植物学概念与药材商品的概念的关系。2.根及根茎类中药的性状特征的鉴别意义和特征观察、描述的方法。
3.根及根茎类中药的显微组织的正常构造特征和异常构造特征的特点及其鉴别意义。4.双子叶植物和单子叶植物性状特征和显微特征的主要区别。【难点与关键】
1.根及根茎类中药的显微组织的正常构造特征和异常构造特征的特点及其鉴别意义。2.双子叶植物和单子叶植物性状特征和显微特征的主要区别。【教法】
1.比较归纳法——双子叶植物和单子叶植物根及根茎的特征（性状、显微）
2.结构分析法——通过正常组织结构特征和异常组织结构特征分析，明确其鉴定意义。3.讲授法——运用启发式教学法，通过复习《药用植物学》相关内容，引出所讲的内容。【教学内容与过程】
［引入问题1：］ 根及根茎类中药的定义是什么？
通过复习《药用植物学》中根及根茎的概念，引出《中药鉴定学》中根及根茎类中药的定义。［板书］
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出示幻灯片：根及根茎类中药的具体定义 ［图示］或［标本模型］
出示药材实物标本或实物图片，让学生从外观性状上说出根和根茎的共同点和区别点。［讲述］
通过出示幻灯片：根及根茎的比较表，具体讲述《中药鉴定学》中的根及根茎类中药是商品概念。［结论］
《中药鉴定学》中的根及根茎类中药是商品概念与《药用植物学》中的概念既有联系，又有区别。［举例］列举几个根及根茎类中药材的实例。
［引入问题2：］根及根茎类中药性状鉴别要点有哪些？ ［板书］ 出示幻灯片把注意要点列举出来。
［图示］或［标本模型］用展示台出示药材标本或药材彩色图片 ［讲述］
1.分别讲授根和根茎类中药性状观察描述的一般方法。
2.着重注意观察和描述的项目：外形、表面特征、质地、断面、气味。3.解释通常用来描述药材性状特征所用的术语。［举例］列举描述根及根茎类中药常用的术语的实例。
［结论］总结和归纳出根及根茎类中药性状鉴别的要点和注意事项。［引入问题3：］根及根茎类中药显微鉴别要点有哪些？ ［板书］出示幻灯片把注意要点列举出来。［讲述］
1.以实例为线索，分别根据组织图讲授根类中药和根茎类中药的显微特征。
2.以实例为线索，分别根据组织图讲授单子叶和双子叶植物根和根茎类中药的显微特征。3.以药材的实例讲授正常的组织构造和异常组织构造在中药鉴定中的意义。［图示］分别出示单子叶植物和双子叶根和根茎的显微组织图 ［表格］通过幻灯片列出比较表，进行归纳和总结。［结论］
1.性状鉴定法适用于完整的药材，快速而简便，实用价值高，是鉴定的基本功。
2.显微鉴定法更为精确，即可用于完整药材的鉴定，还可用于粉末药材或中成药等的鉴定，比性状鉴别更为准确。
3.异常组织构造与正常组织构造相比，更具有鉴别意义。［布置复习思考题及预习内容］
1.根和根茎类药材在性状鉴别方法应注意哪些方面？ 2.蕨类植物、单子叶植物及双子叶植物的根有何区别？ 3.根和根茎类药材粉末鉴别方面应注意哪些特征？
4.根和根茎类药材中哪些药材的组织构造属于异常构造？
第六章 根及根茎类中药的鉴定（2）
起草人：李薇
【教学课题】
1.蕨类根及根茎类中药的鉴定（代表药材：狗脊、贯众）
2.蓼科的根及根茎类中药的鉴定（代表药材：大黄、何首乌等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
熟悉蕨类根及根茎类中药鉴定的基本方法。
掌握蓼科根及根茎类中药性状、显微和化学成分的共同点及鉴定方法。
掌握以叶柄残基鉴定各种贯众药材的方法，熟悉它们的区别特征。
掌握大黄、何首乌及其伪品的鉴定方法
掌握大黄、何首乌的异常组织构造的特征与其正常结构的区别。【重点】各种贯众叶柄残基的特征
大黄、何首乌及其伪品的鉴定
大黄、何首乌的异常组织构造的特征
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【难点与关键】
各种贯众叶柄残基的特征
大黄、何首乌及其伪品的鉴定
大黄、何首乌的异常组织构造的特征 【教学内容与过程】
［引入问题1：］蕨类植物中药的根茎如何判断？
通过复习《药用植物学》蕨类植物的一般特征，引出蕨类中药的特征。
出示药材实物标本或实物图片，让学生从外观性状上说出狗脊药材的性状特征。［讲述］
通过所出示的幻灯片，具体讲述狗脊药材的来源、药材商品种类。
狗脊个、生（熟）狗脊片的鉴别特征，强调狗脊断面的筋脉纹（木质部）。
狗脊相关的资料，如功效等
［引入问题2：］如何鉴定多种来源的药材？（以贯众为例说明其方法）
［板书］出示幻灯片把多种贯众列举出来。（绵马贯众、蛾眉蕨贯众、荚果蕨贯众、紫萁贯众、狗脊贯众、乌毛蕨贯众、苏铁蕨贯众）
［图示］或［标本模型］ 用展示台出示药材标本或药材彩色图片 ［讲述］
分别讲授各种贯众性状的一般特征。
着重注意观察和描述的项目：叶柄残基的断面特征。
用断面的显微简图来解释各种贯众的分体中柱的特征。
［结论］尽管贯众的品种复杂，只要掌握了鉴别要点，就容易得出鉴定结果。［引入问题3：］蓼科根及根茎类中有哪些代表药材？它们的共同点是什么？ ［板书］出示幻灯片把蓼科药材列举出来。
［讲述］
以图片为线索讲授大黄、何首乌药材的商品种类及其性状特征。
根据组织图讲授大黄、何首乌的组织特征，重点讲授其异常构造。
根据蓼科所含的化学成分，设计出理化鉴别方法，以大黄为例解释理化鉴别方法 ［归纳小结］ 通过幻灯片列出大黄和伪品的比较表，何首乌和伪品的比较表进行归纳和总结。［布置复习思考题］
1.蕨类植物、单子叶植物及双子叶植物的根有何区别？ 2.为什么大黄的理化鉴别反应中可以用微量升华法？ 3.大黄和何首乌的异常组织构造是如何产生的？
4.除大黄含有蒽醌类成分外，其他含有蒽醌类成分的药材资源有哪些？《中药鉴定学》教案
第六章 根及根茎类中药的鉴定（3）起草人：李薇
【教学课题】几组易混根及根茎类药材的鉴定：
1）广防已和防已；
5）白前、白薇和徐长卿； 2）怀牛膝和川牛膝；
6）龙胆和秦艽； 3）商陆和广东商陆；
7）云木香和川木香； 4）北豆根和山豆根；
8）南沙参和北沙参 【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
1.熟悉各组药材的来源及其相关的知识和易混原因。2.掌握各组药材的鉴别的主要方法。3.掌握各组药材的主要性状鉴别特征。【重点】
1.各组药材的来源及其主产地。2.各组药材的性状特征。【难点与关键】
1.各组药材的性状共同点 2.各组药材的性状区别点 【教法】
1.比较归纳法─—列举各组药材的特征，比较出异同点。
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2.讲授法─—运用直观法和启发式教学法，讲授各组药材的鉴定方法。
［布置自习思考题及预习内容］1.试设计出各药材组最简便易行的鉴别方法。
第六章
根及根茎类中药的鉴定（4）
起草人：李薇
【教学课题】毛茛科根及根茎类中药的鉴定（代表药材：威灵仙；川乌、草乌和附子；白头翁；白芍和赤芍；黄连等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
1.熟悉常见的毛茛科药材：威灵仙、川乌、草乌和附子、白头翁、白芍和赤芍、黄连等。2.熟悉毛茛科根及根茎类中药性状、显微和化学成分的共同点。3.掌握毛茛科药材的鉴别方法。
4.掌握川乌、草乌和附子的鉴定方法以及商品种类。
5.掌握黄连商品的种类和性状特征以及显微、理化鉴别方法。【重点】
1.掌握川乌、草乌和附子的鉴定方法以及商品种类。
2.掌握黄连商品的种类和性状特征以及显微、理化鉴别方法。【难点与关键】
1.川乌、草乌和附子商品种类。
2.黄连各商品的性状特征以及显微、理化鉴定方法。【教法】
1.讲授法─—运用直观法，并辅以启发式教学的方法。
2.结构分析法─—通过显微组织结构特征和粉末显微特征的分析，找出有意义的鉴别特征。3.比较归纳法─—以双子叶植物根茎的特征（性状、显微）理出黄连的实际性状和显微特征。【教学内容与过程】 ［引入问题］
分别列出毛茛科药材的来源、如何鉴定？ ［出示幻灯片］
中药名称、原植物图的药材图 ［出示药材标本］
通过图片和药材标本，引导学生从外观性状上说出药材的性状特征。［讲述］
通过所出示的幻灯片，具体讲述具体药材的来源、药材商品种类。
分别讲授各药材的鉴别特征，强调说明各药材的特异性的鉴定特征。
分别讲授重点药材的化学成分特点和理化鉴别方法。
分别讲授各药材相关的资料。［归纳小结］
1.通过幻灯片分别列出各药材的性状特征以及注意要点。
2.对易混药材如白附片和白附子；白芍和赤芍具体的区别点总结。3.强调毛茛科中有毒药材在贮藏运输和临床使用时的注意事项。［布置复习思考题］
1.白附子和白附片有何区别？
2.附子的商品种类有哪些，分别是如何加工而成的？
3.除了黄连含有小檗碱外，其他含有小檗碱的药材资源有哪些？《中药鉴定学》教案
第六章
根及根茎类中药的鉴定（5）起草人：李薇
【教学课题】乌药、延胡索、板蓝根、常山、地榆等药材 【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉乌药、延胡索、板蓝根、常山、地榆等药材鉴定的基本方法。Ø 掌握各药材性状鉴别用的术语。
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Ø 熟悉各药材的来源及相关品种问题。【重点】
Ø 板蓝根及其地区习用品的来源及使用情况。Ø 板蓝根和南板蓝根的比较和鉴定。Ø 各种常用术语的理解。【教法】
1.讲授法─—运用启发式教学法，讲授各药材的特征（性状、显微）
2.直观讲授法─—通过直接观摩药材和伪品实物或彩图，加以辅助性解释。【教学内容与过程】 ［引入药材1］
［出示的幻灯片或板书］
出示所指药材的原植物和药材名称及来源情况。［出示药材标本或彩图］
引导学生从外观性状上说出各药材的性状特征。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。n 分别讲授药材的主要鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。
n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等。
［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.以提问的方式进行复习和总结。
第六章 根及根茎类中药的鉴定（6）
起草人：李薇
【教学课题】豆科根及根茎类中药的鉴定（代表药材：苦参；葛根；甘草；黄芪等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉常见的豆科药材。
Ø 熟悉各药材的来源及相关品种问题。
Ø 掌握苦参、葛根、甘草、黄芪等药材性状鉴定方法。Ø 掌握甘草、黄芪等重点药材显微鉴定方法。Ø 熟悉甘草化学成分和其解毒的有效成分。Ø 黄芪的商品种类及其特征。【重点】
Ø 苦参、葛根、甘草、黄芪等药材性状鉴定方法。Ø 甘草、黄芪等重点药材显微鉴定方法。Ø 甘草化学成分和其解毒的有效成分。Ø 黄芪的商品种类及其特征。【难点与关键】
Ø 甘草、黄芪等重点药材显微鉴定方法。Ø 甘草化学成分和其解毒的有效成分。【教法】
1.讲授法─—运用启发式教学法，讲授各药材的特征（性状、显微）
2.直观讲授法─—通过直接观摩药材和伪品实物或彩图，加以辅助性解释。【教学内容与过程】 ［分别引入药材］
［出示幻灯片或板书］
出示所指药材的原植物和药材名称及来源情况。［出示药材标本或彩图］
引导学生从外观性状上说出药材的性状特征。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）
n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题及预习内容］
1.豆科药材原植物有何共同特征？ 2.豆科药材性状有何共同特征？
3.豆科药材显微特征上有何共同点？
第六章
根及根茎类中药的鉴定（7）
起草人：李薇
【教学课题】 【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉常见的五加科药材。
Ø 熟悉各药材的来源及相关品种问题。
Ø 掌握人参商品的分类和其他人参类药材的产地和加工方法。Ø 掌握人参、三七重点药材的性状和显微鉴定方法。
Ø 掌握人参及其伪品；中国人参和朝鲜人参；人参和西洋参等的鉴定和区别。【重点】
Ø 野山人参、园参、西洋参、朝鲜人参、三七等药材性状鉴定方法。Ø 人参、三七等重点药材显微鉴定方法。Ø 人参、三七的化学成分分类和理化鉴别。Ø 人参和三七的商品种类及其特征。Ø 人参和三七与其伪品的鉴别。【难点与关键】
Ø 人参、三七等重点药材商品分类和性状鉴别。Ø 人参的化学成分分类。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）
n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.五加科药材原植物有何共同特征？
2.人参药材商品根据加工方法可分为哪几类？各类别的主要特征是什么？ 3.人参的显微特征有哪些？属于哪类组织构造？ 4.人参常见的伪品有哪些？如何区别？
第六章
根及根茎类中药的鉴定（8）
起草人：李薇
【教学课题】伞形科根及根茎类中药的鉴定（代表药材：白芷、当归、独活、羌活、前胡、川芎、藁本、防风、柴胡、明党参、北沙参等）【课时】2学时
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广州中医药大学中药鉴定学教案
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 掌握伞形科根及根茎类中药的性状、显微和化学成分的共同点及鉴定方法。Ø 掌握白芷、当归、柴胡等药材的性状和显微鉴定要点。
Ø 掌握独活、羌活、前胡、川芎、藁本、防风、明党参、北沙参等药材的性状特征，并熟悉其中描述性状用的术语的含义。【重点】
Ø 白芷、当归、柴胡等药材的性状和显微鉴定要点。
Ø 杭白芷和川白芷；当归和独活、当归和欧当归；紫花前胡和白花前胡；柴胡和大叶柴胡等的鉴定。
Ø 伞形科药材原植物、药材性状和化学成分以及理化反应的共同点。【难点与关键】
Ø 白芷、当归、柴胡等药材的性状和显微鉴定要点。
Ø 杭白芷和川白芷；当归和独活、当归和欧当归；紫花前胡和白花前胡；柴胡和大叶柴胡等的鉴定。
Ø 伞形科药材原植物、药材性状和化学成分以及理化反应的共同点。［讲述］
n 以图片为线索讲授伞形科药材的商品种类及其性状特征。n 根据组织图讲授白芷、当归、柴胡的组织特征。
n 根据伞形科所含的化学成分，设计出理化鉴别方法，以白芷和当归为例解释理化鉴别方法。［归纳小结］ 通过幻灯片列出杭白芷和川白芷；当归和独活、当归和欧当归；紫花前胡和白花前胡；柴胡和大叶柴胡等的鉴别比较表，进行归纳和总结。［布置复习思考题］
1.伞形科根及根茎类药材有哪些？有何共同特征？
2.在伞形科根及根茎类药材的理化鉴别中为什么使用异羟肟酸铁反应？ 3.试选用最简捷的方法将杭白芷和川白芷；当归和独活、当归和欧当归；紫花前胡和白花前胡；柴胡和大叶柴胡区别开来。
第六章
根及根茎类中药的鉴定（9）
起草人：李薇
【教学课题】唇形科和玄参科根及根茎类中药的鉴定（代表药材：丹参、黄芩；地黄、玄参等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉常见的唇形科药材。
Ø 熟悉各药材的来源及相关品种问题。
Ø 掌握丹参、黄芩、地黄等商品的分类的药材产地加工方法。Ø 掌握丹参、黄芩、地黄等重点药材的性状和显微鉴定方法。【重点】
Ø 丹参、黄芩、地黄、玄参等药材性状鉴定方法。Ø 丹参、黄芩等重点药材的显微鉴定方法。Ø 丹参、黄芩的化学成分分类和理化鉴别。Ø 丹参、黄芩、地黄的商品种类及其特征。Ø 地黄和玄参的比较鉴别。Ø 会丹参和川丹参的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 黄芩、地黄和玄参等药材商品分类和性状特征。Ø 黄芩、丹参的化学成分分类。
引导学生从外观性状上说出各药材的性状特征。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
n 分别讲授药材的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）
n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等 ［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.唇形科、玄参科原植物有何共同特征？
2.丹参药材商品根据加工可分为哪几类？各类别的主要特征是什么？品质评价标准如何？ 3.黄芩的组织和粉末显微特征有何特点？
4.地黄和玄参如何区别？
第六章
根及根茎类中药的鉴定（10）
起草人：李薇
【教学课题】茜草科根及根茎类中药的鉴定（代表药材：巴戟天、茜草、红大戟等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉常见的茜草科药材。
Ø 熟悉巴戟天、红大戟等药材的来源及相关的品种问题。Ø 掌握巴戟天药材的产地加工方法。
Ø 掌握巴戟天等药材的性状和显微鉴定方法。Ø 掌握巴戟天与其混淆品的鉴定方法。【重点】
Ø 巴戟天、茜草、红大戟等药材性状鉴定方法。Ø 巴戟天等重点药材的显微鉴定方法。Ø 巴戟天的化学成分分类和理化鉴别。Ø 巴戟天与其混淆品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 巴戟天、大戟类药材和茜草等药材商品分类和性状特征。Ø 巴戟天与其混淆品的比较鉴别。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材与其混淆品的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等 ［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.茜草科药材原植物有何共同特征？
2.大戟科药材商品根据可分为哪几类？各种大戟药材的来源和主要特征是什么？临床疗效有何不同？
3.巴戟天的性状特征与其混淆品如何区别？是否有简单易行的方法？
第六章
根及根茎类中药的鉴定（11）
起草人：李薇
【教学课题】桔梗科根及根茎类中药的鉴定（代表药材：桔梗、党参、南沙参等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉来源于桔梗科的常见的根及根茎类药材。
Ø 熟悉桔梗、党参、南沙参等药材的来源及品种问题。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
Ø 掌握桔梗、党参、南沙参等药材的性状特征。
Ø 掌握桔梗、党参、南沙参等重点药材的显微鉴定方法。【重点】
Ø 桔梗、党参、南沙参等药材的性状鉴定方法。Ø 桔梗、党参、南沙参等重点药材的显微鉴定方法。Ø 党参的商品分类及其各商品的来源及性状特征。【难点与关键】
Ø 党参的商品分类及其各商品的来源及性状特征。Ø 桔梗、党参、南沙参的显微鉴别。Ø 桔梗科的化学成分分类和理化鉴别。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材与其混淆品的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等 ［归纳和总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题和预习内容］ 1.桔梗科常见的药材有哪些？
2.桔梗、党参、南沙参主要特征是什么？ 3.桔梗科和菊科药材有哪些共有的特征？
4.南沙参和北沙参是否属不同产地的同种药材？
第六章
根及根茎类中药的鉴定（12）
起草人：李薇
【教学课题】菊科药材的鉴定（代表药材：云木香和川木香、白术和苍术、紫苑等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉来源于菊科的常见的根及根茎类药材。
Ø 熟悉云木香和川木香、白术和苍术、紫苑等药材的来源及品种问题。Ø 掌握云木香和川木香、白术和苍术、紫苑等药材的性状特征。Ø 掌握云木香和川木香、白术和苍术等重点药材的显微鉴定方法。【重点】
Ø 云木香和川木香、白术和苍术、紫苑等药材性状鉴定方法。Ø 云木香、白术和苍术等重点药材的显微鉴定方法。Ø 菊科药材的化学成分分类和理化鉴别。Ø 云木香的川木香、白术和苍术的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 云木香的川木香、白术和苍术商品的分类和性状特征。Ø 云木香的川木香、白术和苍术的比较鉴别。Ø 菊科的化学成分分类和理化鉴别。［出示药材标本或彩图］ ［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材与其混淆品的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等 ［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.菊科常见的药材有哪些？
2.白术、苍术、云木香、川木香药材的主要特征是什么？临床疗效有何不同？ 3.菊科药材有哪些共有的显微特征？
第六章
根及根茎类中药的鉴定（13）
起草人：李薇
【教学课题】几种易混根及根茎类中药的鉴定（代表药材：三棱商品、泽泻、半夏和水半夏、天南星类、菖蒲类、百部类等）【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉常见的单子叶植物的根及根茎类药材。
Ø 熟悉三棱、半夏、菖蒲类和百部等药材的来源及相关的品种问题。Ø 掌握泽泻、半夏、天南星、菖蒲类等药材的性状特征。
Ø 掌握半夏、天南星、菖蒲类、百部等重点药材的显微鉴定方法。Ø 掌握半夏与水半夏、黑三棱和荆三棱的鉴别方法。【重点】
Ø 三棱、泽泻、半夏和水半夏、天南星类、菖蒲类、百部类等药材性状鉴定方法。Ø 半夏、天南星等重点药材的显微鉴定方法。Ø 半夏的化学成分分类和理化鉴别。
Ø 半夏与水半夏、黑三棱和荆三棱的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 三棱、菖蒲类和百部类等药材商品的分类和性状特征。Ø 半夏与水半夏、黑三棱和荆三棱的比较鉴别。Ø 半夏的化学成分分类和理化鉴别。
Ø 三种百部的显微组织结构和三种菖蒲的显微组织结构的识别。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材与其混淆品的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）n 根据情况讲授药材相的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等 ［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.天南星科常见的药材有哪些？
2.菖蒲类药材商品可分为哪几类？各种商品主要特征是什么？品质有何不同？ 3.以三棱商品来源情况为实例，试述中药的品种问题。
第六章
根及根茎类中药的鉴定（14）
起草人：李薇
【教学课题】几种根及根茎类中药的鉴定（代表药材：川贝母商品、浙贝母、黄精、玉竹、天冬、麦冬、莪术、郁金、姜黄、天麻等）【课时】4学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉常见的单子叶植物的根及根茎类药材。
Ø 熟悉川贝母、浙贝母、莪术、郁金、姜黄等药材的来源及相关的品种问题。Ø 掌握川贝母和浙贝母、天麻等药材的产地加工方法以及商品类别。Ø 掌握川贝母、麦冬、天麻等重点药材的性状和显微鉴定方法。
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Ø 掌握天麻与其混淆品的鉴定方法。【重点】
Ø 川贝母、浙贝母、黄精、玉竹、天冬、麦冬、莪术、郁金、姜黄、天麻等药材性状鉴定方法。Ø 川贝母、天麻等重点药材的显微鉴定方法。Ø 天麻的化学成分分类和理化鉴别。Ø 天麻与其混淆品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 川贝母、浙贝母、莪术、郁金、姜黄和天麻药材商品分类和性状特征。Ø 天麻、川贝母与其混淆品的比较鉴别。Ø 莪术、郁金、姜黄的来源及品种问题。［讲述］
n 通过所出示的幻灯片，具体讲述药材的来源、药材商品种类。
n 分别讲授药材的主要性状鉴别特征。强调解释各术语所代表的意思。n 分别讲授药材与其混淆品的主要显微鉴别特征。（横切面和粉末）n 根据情况讲授药材相的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等 ［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.姜科原植物有何共同特征？
2.姜科药材中莪术、姜黄和郁金药材商品在来源上有何联系？
3.天麻药材商品根据可分为哪几类？各种商品主要特征是什么？品质有何不同？ 4.天麻常见的混淆品有哪些？是否有简单易行的鉴定方法？
起草人：黄海波
【教学课题】茎木类药材的概述及几种茎木类中药的鉴定（代表药材：海风藤、络石藤、桑寄生、关木通、川木通、苏木、鸡血藤、降香、沉香、通草、钩藤等）。【课时】4学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
了解茎木类中药的含义以及性状鉴别的要点。
熟悉海风藤、络石藤、鸡血藤、通草、沉香等药材的来源及相关的品种问题。
掌握木类中药的显微结构特征。
掌握川木通、苏木、降香、沉香等药材的产地加工方法及商品类别。
掌握关木通、鸡血藤、沉香等重点药材的性状和显微鉴定方法。
掌握海风藤、络石藤以及鸡血藤与其习用品的鉴别要点。【重点】木类中药的三个切面显微特征。
海风藤、络石藤、关木通、川木通、苏木、鸡血藤、降香、沉香等药材性状特征。
关木通、鸡血藤和沉香等重点药材的显微鉴定方法。
关木通、苏木的化学成分分类和理化鉴别。
鸡血藤与其习用品的比较鉴别。【难点与关键】
木类中药的显微结构（三个切面）特征。
关木通和川木通的性状特征。
海风藤、络石藤和鸡血藤与其习用品的比较鉴别。
关木通、鸡血藤和沉香的显微特征。［讲述］
通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。
分别讲授药材与其混淆品的主要鉴别特征。（横切面和粉末）
根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等。
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共25页 第七章
茎木类中药
广州中医药大学中药鉴定学教案
［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.茎类和木类有何异同点？
2.木类中药显微观察要求制作哪几种切片？导管、木纤维、木薄壁细胞以及射线细胞在不同切片上形状有何不同？
3.如何区别海风藤、络石藤、鸡血藤与其习用品？ 4.预习皮类中药的有关内容。《中药鉴定学》教案
第八章
皮类中药
起草人：黄海波
【教学课题】皮类药材的概述及几种皮类中药的鉴定（代表药材：桑白皮、牡丹皮、厚朴、肉桂、杜仲、海桐皮、黄柏、白鲜皮、香加皮、秦皮和地骨皮等）。【课时】3学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 了解皮类中药的含义及其性状和显微鉴别的要点。Ø 熟悉海桐皮、秦皮等药材的来源及相关的习用品种。Ø 掌握皮类中药的显微结构特征。
Ø 掌握厚朴、肉桂等药材的产地加工方法以及商品类别。
Ø 掌握牡丹皮、厚朴、肉桂和黄柏等药材的产地、性状和显微鉴别要点。Ø 掌握海桐皮和秦皮与其习用品的鉴别要点。【重点】
Ø 牡丹皮、厚朴、肉桂、杜仲、海桐皮、黄柏、香加皮和地骨皮等药材性状特征。Ø 厚朴、肉桂和黄柏等重点药材的显微鉴定方法。Ø 厚朴、肉桂和秦皮的化学成分和理化鉴别。Ø 海桐皮与其习用品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 牡丹皮、厚朴与其伪品的性状区别。
Ø 厚朴、肉桂和黄柏（关黄柏与川黄柏）的显微鉴别特征。Ø 海桐皮与其几种主要地方习用品种的性状区别点。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲授药材不同规格或与其习用品的主要鉴别特征。n 根据情况讲授药材的产地、加工方法、商品规格等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的结构和粉末图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.观察皮类中药性状和显微结构需要注意哪些特点？ 2.厚朴与肉桂在性状与显微结构上有何异同点？
3.黄柏、海桐皮和苦楝皮断面有何共同点？其成因是否相同？ 4.预习叶类中药的有关内容。
第九章
叶类中药
起草人：黄海波
【教学课题】叶类药材的概述及几种叶类中药的鉴定（代表药材：侧柏叶、蓼大青叶、大青叶、枇杷叶、番泻叶、枸骨叶、艾叶等）【课时】3学时
【授意对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
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广州中医药大学中药鉴定学教案
Ø 了解叶类中药的含义及其性状鉴别要点。
Ø 掌握叶类中药的显微结构特征（通过中脉横切片和表面片）
Ø 掌握大青叶、番泻叶和艾叶等药材的产地、性状和显微鉴别要点。Ø 掌握大青叶和艾叶与其习用品的鉴别要点。【重点】
Ø 侧柏叶、蓼大青叶、大青叶、枇杷叶、番泻叶等药材性状特征。Ø 大青叶和番泻叶等重点药材的显微鉴定方法。Ø 大青叶和番泻叶的化学成分和理化鉴别。Ø 大青叶与其各习用品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 叶类中药的性状和显微特征及其描述术语。Ø 大青叶和番泻叶的显微鉴别特征。
Ø 大青叶和艾叶与其主要地方习用品种区别点。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲授药材不同规格或与其习用品的主要鉴别特征。n 根据情况讲授药材的产地、加工方法、商品规格等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的结构和粉末图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.叶类中药的形状包括哪些内容？
2.气孔有哪些轴式？如何区分等面叶和异面叶？
3.大青叶有哪些主要地方习用品种？与正品有何主要区别？ 4.预习花类中药的有关内容。
第十章 花类中药
起草人：黄海波
【教学课题】花类药材的概述及几种花类中药的鉴定（代表药材：松花粉、芫花、丁香、洋金花、金银花、款冬花、菊花、红花、蒲黄、西红花等）。【课时】4学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 了解花类中药的含义及其性状鉴别要点。Ø 掌握花类中药的粉末显微特征。
Ø 掌握松花粉、丁香、洋金花、金银花、红花、蒲黄、西红花等药材的产地、性状和显微鉴别要点。
Ø 掌握金银花和菊花不同商品品种的鉴别要点。【重点】
Ø 丁香、洋金花、金银花、菊花、红花、西红花等药材性状特征。Ø 丁香、洋金花、金银花、红花等重点药材的显微鉴定方法。Ø 丁香、红花的化学成分和理化鉴别。Ø 菊花与野菊花的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 花类中药粉末鉴别的主要特征。
Ø 丁香、金银花、红花的显微鉴别特征。Ø 丁香、红花、西红花的成分和理化鉴别。Ø 金银花与菊花不同规格商品的鉴别。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲授药材不同规格或与其习用品的主要鉴别特征。
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共25页
广州中医药大学中药鉴定学教案
n 根据情况讲授药材的产地、加工方法、商品规格等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的结构和粉末图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.花类中药的粉末鉴别需要注意哪些主要特征？ 2.如何用理化鉴别法区别红花和西红花？
3.菊花有哪些主要产地？其商品分别称为什么？ 4.预习果实种子类中药的有关内容。
第十一章 果实种子类中药（1）
起草人：黄海波 【教学课时】果实种子类中药的概述及几种果实种子类中药的鉴定（代表药材：王不留行、五味子、肉豆蔻、槟榔、葶苈子、木瓜等）。【课时】3学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 了解果实及种子类中药的含义以及性状鉴别的要点。
Ø 熟悉王不留行、五味子、木瓜等药材的来源及相关的品种问题。Ø 掌握果实种子类中药的显微结构特征。Ø 掌握五味子和葶苈子等药材的商品类别。
Ø 掌握五味子、肉豆蔻、槟榔等重点药材的性状和显微鉴定方法。Ø 掌握王不留行和木瓜与其习用品的鉴别要点。【重点】
Ø 种子类中药的横切面显微特征。
Ø 五味子、肉豆蔻、槟榔、葶苈子等药材的性状特征。Ø 五味子、肉豆蔻和槟榔等重点药材的显微鉴定方法。Ø 槟榔化学成分和理化鉴别。
Ø 王不留行和木瓜与其习用品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 种子类中药的种皮显微结构特征。Ø 葶苈子的性状特征。Ø 五味子的显微特征。
Ø 王不留行和木瓜与其习用品的比较鉴别。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲授药材与其混淆品的主要鉴别特征。（横切面和粉末）
n 根据情况讲授药材相关的资料，如产地、加工方法、商品种类或功效等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.种皮的结构通常可能包括几个层次？
2.北五味子与南五味子在性状上如何区别？
3.肉豆蔻和槟榔均具有错入组织，其成因有何不同？
4.预习山楂、苦杏仁、桃仁、金樱子、补骨脂、枳壳、陈皮。
第十一章 果实种子类中药（2）
起草人：黄海波
【教学课题】几种果实种子类中药的鉴定（代表药材：山楂、苦杏仁、桃仁、金樱子、补骨脂、枳壳、陈皮等）【课时】3学时
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广州中医药大学中药鉴定学教案
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉山楂、苦杏仁、桃仁、枳壳、陈皮等药材的来源及相关的品种。
Ø 掌握苦杏仁、桃仁、补骨脂、陈皮等重点药材的性状、显微和理化鉴定特征。Ø 掌握山楂与其伪品的鉴别要点。【重点】
Ø 苦杏仁、桃仁、补骨脂、陈皮等药材性状特征。Ø 苦杏仁、补骨脂等重点药材的显微鉴定方法。Ø 苦杏仁、补骨脂、陈皮的化学成分和理化鉴别。Ø 山楂与其伪品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 山楂、苦杏仁、桃仁的性状特征。Ø 补骨脂的显微特征。Ø 苦杏仁的理化鉴别。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲授药材与其伪品的主要鉴别特征。
n 根据情况讲授药材的产地、加工方法、商品种类等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.苦杏仁、桃仁和郁李仁在来源、性状、显微和理化方面有何共性？ 2.补骨脂表面片和粉末片有何主要特征？ 3.北、南山楂与其伪品有何主要区别？
4.预习吴茱萸、酸枣仁、小茴香、山茱萸、连翘。
第十一章 果实种子类中药（3）
起草人：黄海波
【教学课题】几种果实种子类中药的鉴定（代表药材：吴茱萸、酸枣仁、小茴香、山茱萸、连翘等）。【课时】2学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉吴茱萸、酸枣仁、小茴香、山茱萸、连翘等的来源及相关的品种。Ø 掌握吴茱萸、小茴香等重点药材的性状、显微和理化鉴定特征。Ø 掌握酸枣仁和山茱萸与其伪品的鉴别要点。【重点】
Ø 吴茱萸、酸枣仁、小茴香、山茱萸、连翘等药材性状特征。Ø 吴茱萸、小茴香等重点药材的显微鉴定方法。Ø 连翘的化学成分和理化鉴别。
Ø 酸枣仁和山茱萸与其伪品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 酸枣仁和山茱萸的性状特征。Ø 小茴香的显微特征。Ø 连翘的理化鉴别。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲授药材与其伪品的主要鉴别特征。
n 根据情况讲授药材的产地、加工方法、商品种类等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.伞形科果实主要显微特征是什么？
2.酸枣仁与其混淆品理枣仁有何主要区别？
3.预习马钱子、菟丝子、牵牛子、枸杞子、栀子、牛蒡子、薏苡仁
第十一章 果实种子类中药（4）
起草人：黄海波
【教学课题】几种果实种子类中药的鉴定（代表药材：马钱子、菟丝子、牵牛子、枸杞子、栀子、牛蒡子、薏苡仁等）。【课时】3学时
【授课对象】中药学、中药制药学本科专业 【教学基本要求】
Ø 熟悉马钱子、菟丝子、牵牛子、枸杞子、栀子、牛蒡子、薏苡仁等的来源和入药部位。Ø 掌握马钱子、牵牛子、栀子等重点药材的性状、显微和理化鉴定特征。Ø 掌握菟丝子、枸杞子和栀子与其伪品的鉴别要点。【重点】
Ø 马钱子、菟丝子、枸杞子、栀子等药材性状特征。Ø 马钱子、牵牛子等重点药材的显微鉴定方法。Ø 马钱子的化学成分和理化鉴别。
Ø 菟丝子、枸杞子和栀子与其伪品的比较鉴别。【难点与关键】
Ø 菟丝子、枸杞子、栀子的性状特征。Ø 马钱子的显微特征。Ø 马钱子的理化鉴别。［讲述］
n 通过所演示的幻灯片，具体讲述药材的来源、性状以及其与习用品的区别点。n 分别讲述药材与其伪品的主要鉴别特征。
n 根据情况讲授药材的产地、加工方法、商品种类等。［归纳总结］
1.通过幻灯片所列出各药材的性状特征进行归纳和总结。2.利用幻灯片制作的组织结构图，总结药材的显微特征。3.以提问的方式进行复习和总结。［布置复习思考题］
1.马钱子主含成分及其在种子中的分布如何？ 2.栀子与其混淆品水栀子有何主要区别？
3.预习姜科植物果实种子类中药的有关内容，并归纳其共同特征。第十二章 全草类中药（1）
教案设计者 张麻黄的来源、药材性状、显微、成分及理化鉴丹雁
别特征。
【教学课程】 多品种全草类中药的鉴别。石韦、细辛、淫羊藿、金钱草（含相关品种）【课室】 2节 的性状特征。【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业 【难点与关键】 【教学基本要求】 1．麻黄的显微特征及成分分布。1．掌握麻黄的来源、产销、商品规格、药材性2．中药淫羊藿不同品种来源的的性状特征比状、显微、成分及理化鉴别特征。较。2．熟悉石韦、细辛、淫羊藿、金钱草及其相关3．金钱草系列品种的性状特征对照。品种的来源、性状特征。1．石韦 3．了解鱼腥草、紫花地丁及其相关品种的来源来源 及性状特征。【图示】插入原植物图 【重点】 性状鉴别：列表比较区别
【图示】插入植物图片，并投影实物标本
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广州中医药大学中药鉴定学教案
2．麻黄
来源、产销、商品规格。【图示】 插入原植物图
性状鉴别：列表比较药材性状。
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。显微鉴别：茎横切面及其粉末。
【图示】 插入茎横切面及其粉末显微图片。【提问】：晶鞘纤维概念，与麻黄嵌晶纤维的区别。
成分：主含麻黄碱（分布于髓部）。理化鉴别
3．鱼腥草 来源
【图示】 插入原植物图片
性状鉴别:
【图示】 插入植物及药材图片，并显示植物标本。4．细辛 来源
【图示】 插入原植物图
性状鉴别：列表比较不同品种。
【图示】 插入植物及药材图片，并显示实物标本。
5．淫羊藿 来源：
【图示】 插入原植物图
性状鉴别：列表比较不同来源的品种区别。【图示】 插入植物及药材图片，并显示实物标本。【提问】 何为一回三出复叶及二回三出复叶？ 6．紫花地丁
来源：正品及其地区习用品的来源比较。【图示】 插入原植物图片。
性状鉴别：正品及相关地区习用品性状特征列表比较。
【图示】插入植物及药材图片，并显示实物标本。
7．金钱草
来源：几种金钱草的来源 【图示】 插入原植物图片
性状鉴别：列表比较不同品种来源金钱草的性状特征。
【图示】 插入图片，显示实物标本。第十二章 全草类中药（2）
教案设计者 张丹雁
【教学课程】 唇形科全草类中药的鉴别 【课时】3节
【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．掌握唇形科全草类中药的基本性状、显微、成分、理化共性。
2．掌握广藿香的来源、产地、性状、显微特征。3．掌握薄荷的来源、产地、商品规格、性状、显微、成分及理化特征。
4．熟悉穿心莲的来源、性状、显微特征。5．熟悉益母草、泽兰、穿心莲的来源、性状特征。
6．了解荆芥、紫苏梗、香薷、肉苁蓉的来源、性状特征。【重点】
1．唇形科全草类药材的性状、显微、成分及理化共性。
2．广藿香的来源、性状及显微特征。
3．薄荷的来源、性状、显微、成分及理化特征。4．穿心莲的性状及显微特征。5．益母草、泽兰的性状特征。6．肉苁蓉的来源、性状特征。【难点与关键】
1．唇形科全草类药的显微共性（直轴式气孔、腺鳞、小腺毛、多细胞非腺毛等）2．广藿香（茎）的性状及显微特征（间隙腺毛）。3．薄荷的显微特征、成分及理化鉴别。4．穿心莲的显微特征。
5．泽兰与益母草的性状区别。
【图示】插入图片显示广藿香、薄荷、益母草、泽兰的植物图及药材图。
【讲述】整个过程均采用放映光碟或软盘，并投影实物药材。
1．归纳唇形科全草类药的性状（茎方柱形、叶对生、轮伞花序、气芳香）、显微（直轴式气孔、腺鳞、小腺毛、多细胞非腺毛等）、成分（挥发油等）及理化鉴别共性。2．广藿香 来源
【图示】插入原植物图片。
性状鉴别：注意老嫩茎的区别，结合唇形科全草植物特征分析讲述。
【图示】插入植物及药材图片，并显示实物标本。
显微鉴别：茎横切面，注意间隙腺毛、小腺毛等特征。
【图示】 插入茎横切面显微图片。成分：主含挥发油。3．薄荷
来源：
【图示】插入原植物图片
性状鉴别：注意其气味，结合唇形科全草植物特征分析讲述。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
【图示】 插入植物及药材图片，并显示实物标本。
显微鉴别：叶横切面、表面撕片及叶粉末（注意直轴式气孔、腺鳞、小腺
毛、多细胞非腺毛、橙皮甙结晶等）。
【图示】插入叶横切面、表面撕片及其粉末显微图片。
成分：主含挥发油。
理化鉴别：微量升华反应。4．荆芥：
【图示】插入原植物图片。性状鉴别：结合唇形科全草植物特征分析讲述。
【图示】插入植物及药材图片，并显示实物标本。
5．益母草与泽兰 来源：比较其来源
性状鉴别：列表比较性状特征区别，结合唇形科全草植物特征分析讲述（注
意的叶形、茎断面及其苞片、萼片的区别）【图示】插入两者植物及药材图片，并显示实物标本。
6．穿心莲：
【图示】插入原植物图片。
性状鉴别：联系唇形科全草类药特征比较其与爵床科全草类药异同点。
【图示】插入植物及药材图片，并显示实物标本
显微鉴别：叶横切面及其粉末。
【图示】插入叶及其粉末的显微图片。【提问】：草酸钙与钟乳体的区别与联系。7．肉苁蓉 来源：
【图示】插入原植物图片。
性状鉴别：（注意与锁阳的区别）
【图示】插入药材图片，并显示实物标本 【总结】：唇形科全草类药的共性 第十二章 全草类中药（3）
教案设计者 张丹雁
【教学课程】 菊科及其它全草类中药的鉴别 【课时】2节
【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．掌握菊科全草类植物药的性状、显微、成分及理化共性。
2．掌握青蒿的来源、产地、性状、显微、成分特征。
3．熟悉佩兰（与泽兰比较）、茵陈蒿的来源及性状特征。
4．了解刘寄奴的来源及性状特征。
5．熟悉白花蛇舌草及其习用品、混淆品的来源及性状特征。
6．了解败酱草及其混淆品的来源及性状特征。7．了解淡竹叶的来源及性状特征。【重点】
1．菊科全草类植物药的性状、显微、成分及理化共性
2．青蒿的来源、产地、性状、显微、成分特征 3．佩兰（与泽兰比较）、茵陈蒿的来源及性状特征。
4．刘寄奴的来源及性状特征。
5．白花蛇舌草及其习用品、混淆品的来源及性状比较。
6．败酱草及其混淆品的来源及性状比较。7．淡竹叶的来源及性状特征。【难点与关键】
1．菊科全草类植物药的性状、显微、成分及理化共性。
2．青蒿的显微。
3．佩兰与泽兰原植物比较。
4．白花蛇舌草及其习用品、混淆品的性状比较 5．败酱草及其混淆品的性状比较 【教法】
1．比较归纳法—— 菊科全草类中药的不同来源品种、泽兰与佩兰、白花蛇舌草及其习用品、混淆品败酱草及其混淆品的性状比较并归纳其异同点。
2．讲授法——采用对比法、比喻法、举例、图示及提问等方法。启发学生开动脑筋、善于运用举一还三灵活的学习能力。【教学内容与过程】
【引入】 回顾上堂课所讲授的内容，引出本堂课将讲授的茜草科、菊科等科的全草基本共同特征。
1．白花蛇舌草 来源：
性状鉴别：注意与习用品、伪品的比较。药名的由来。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。2．败将草
来源：白花与黄花 【图示】 植物图片。
性状鉴别：白花与黄花两者的区别；正品与伪品的区别。
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。3．佩兰 来源：
【图示】 插入植物图片。
性状鉴别：列表与泽兰比较（原植物），注意菊科特征。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。成分：挥发油
4．茵陈蒿、刘寄奴（分别按下列顺序讲述）来源：
【图示】 插入植物图片。
性状鉴别：注意与菊科植物共性比较。【提问】
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。显微鉴别：叶背整体装片观特殊毛茸。【图示】 插入毛茸显微图 成分：挥发油 5．青蒿 来源：
【图示】 插入植物图品。
性状鉴别：注意与菊科植物特征比较。显微鉴别：粉末装片。观特殊毛茸等。【图示】 插入粉末显微图片 成分：挥发油
理化鉴别：挥发油鉴别。【提问】
【总结】菊科全草类药的共性
第十三章 藻菌类中药
教案设计者 张丹雁
【教学课程】 藻菌类中药 【课时】 3节
[授课对象] 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．藻、菌类植物的概念、基本特征及其区别。2．掌握冬虫夏草的来源、生长循环过程、产地、采收、性状、成分特征；正品与伪品的区别。3．掌握茯苓与猪苓的来源、产地、规格、性状、显微、成分及理化鉴别特征。4．熟悉海藻的来源、性状特征。
5．了解灵芝、雷丸、马勃的来源、性状特征。【重点】
1．冬虫夏草的来源、生长循环、性状特征及正品与伪品的区别。
2．茯苓与猪苓的来源、性状、显微、有效成分、理化特征比较。
3．不同海藻的性状比较。
4．灵芝不同品种的性状比较。【难点与关键】
1．茯苓与猪苓的显微及理化特征比较。2．冬虫夏草与其伪品的性状区别。
【引入】由藻、菌类中药的概念引出两者的形态、结构及生长方式的区别
【图示】藻、菌类药的生长图片。1．海藻 来源：
【图示】 插入海藻图片
性状鉴别：列表区别两种海藻。【图示】 插入海藻药材图片，并显示实物标本。2．冬虫草 来源：
产地及形成过程： 【图示】 插入图片 规格：比较不同产地。性状鉴别：
伪品虫草的鉴别，正品与伪品比较。【举例】 假虫草的故事等。
【图示】 插入正伪品图片，并显示正伪品实物标本。
成分：有效成分。3．茯苓与猪苓
来源：比较两者来源，注意寄主。【图示】 插入图片比较
产地及规格：注意两者产地与质量、产量的关系；并注意茯苓的多种规格。性状鉴别：列表比较两者区别。【图示】 插入两者药材图片，并显示实物标本。显微鉴别：列表比较两者的不同溶液装片。【图示】 插入两者显微图片。成分：比较两者成分区别。
理化鉴别：比较两者不同的化学反应及区别。【提问】 茯苓与猪苓粉末如何鉴别。
4．灵芝、雷丸及马勃(分别按下列顺序讲述)来源：
【图示】 插入图片
性状鉴别：灵芝及马勃均分别列表比较讲述；雷丸简单描述性状。
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。第十四章 树脂类中药教案
教案设计
者 张丹雁
【教学课程】
树脂类中药 【课时】 4节
【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．熟悉树脂类药的组成、分类及通性。
2．掌握乳香与没药的来源、产地、性状、成分及理化特征区别。
3．掌握血竭（进口与国产货）的来源、产地、规格、性状、成分、理化鉴别。正品与伪品的区别。
4．熟悉安息香的来源、性状、成分、理化鉴别特征。5．了解苏合香、阿魏的来源、性状及成分特征。【重点】
1．乳香与没药的来源、性状、成分及理化特征区别。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
2．进口与国产血竭的来源、规格、性状、成分、理化鉴别；正品与伪品的区别。【难点与关键】
1．进口与国产血竭性状、成分及理化鉴别；正品与伪品的区别。
2．乳香与没药的成分其亲水性关系。
【引入】由树脂的概念引出树脂类药的组成、分类和通性。1．苏合香 来源
【图示】 插入图片。性状鉴别：简单描述
【图示】 插入图片，并投影实物标本。成分：
2．乳香与没药 来源：比较其区别
【图示】 插入两者图片
产地、性状及成分：列表比较两者的区别。【图示】 再次插入两者图片，并投影其实物标本。3．阿魏
来源：强调部位
【图示】 插入图片。性状鉴别：简单描述
【图示】 插入图片，显示影实物标本，注意其特殊臭气。
成分：与乳香及没药比较。【提问】
4．安息香 来源：
【图示】 插入植物图片 采收及性状鉴别：人工割脂与自然割脂的区别。【图示】 显示人工割脂与自然割脂两种规格实物标本。成分：
理化鉴别：升华反应。5．血竭
来源：注意不同品种区别。【图示】 插入不同植物图片。产地：比较过产与进口品种。
规格：进口的原装与加工品；国产品。
性状鉴别：列表比较进口的原装品、加工品与国产品的区别。【图示】 插入图片比较，并显示实物标本区别。成分：比较国产与进口品区别。
理化鉴别：注意正品与伪品的区别（以火试经验鉴别法、紫外及红外波谱法分析）。
第十五章 其它类中药教案
教案设计者 张丹雁
【教学课程】
其它类中药
【课时】 2节
[授课对象] 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．熟悉其它类中药的分类
2．掌握海金沙的来源、产地、性状、显微、成分及理化特征。
2．掌握五倍子的来源、产地、形成过程、规格、性状、成分、理化鉴别。
3．熟悉青黛的来源、加工方法、性状、成分及理化鉴别特征。
4．熟悉儿茶、芦荟的来源、加工方法及性状特征。5．了解冰片及竹黄的来源（天然国产及进口品、加工品）、性状特征及成分。
6．了解琥珀的来源、规格及性状特征。
【重点】
1． 海金沙的来源、产地、性状、显微的来源、性状、成分及理化特征。
2． 五倍子的来源、产地、形成过程、性状、成分、理化鉴别。
3．青黛的来源、加工方法、性状、成分及理化鉴别
4．直接加工品与间接加工品的区别 【难点与关键】
1．海金沙的显微及理化特征。
2．五倍子的形成过程。
3．直接加工品与间接加工品的概念。
【引入】由其它类中药的概念引出其分类。【图示】插入其它类中药的图片。1． 海金沙
来源：
【图示】 插入植物图片 产地： 性状鉴别：
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。显微鉴别：不同角度的鉴别。【图示】 插入显微图片。成分：
理化鉴别：水试现象，火烧的现象与成分的关系。
【提问】海金沙繁殖方式?火烧不留灰烬? 2．青黛 来源：
【图示】 插入大青叶图片。加工：简单描述其过程。性状鉴别：
【图示】 插入药材图片，并显示其实物标本。成分：解释其被称为间接产物的原因。理化鉴别：水试及火试。
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3．儿茶、芦荟（先后按下列顺序分别讲述）来源：分别注意不同品种。【图示】 插入植物图片。加工：简单描述。
性状鉴别：均分别列表比较不同商品的区别。【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。成分：
理化鉴别： 4．五倍子
来源：不同品种 【图示】 插入图片
产地、规格：与质量、产量的关系。形成过程及形成要素：简单描述。加工：热处理与保存的关系。
性状鉴别：列表比较角倍与肚倍的区别。【图示】 插入药材图片，并显示实物标本区别。成分： 理化鉴别：
5．冰片、竹黄（分别按下列顺序讲述）
来源、产地、加工及规格：注意不同产地、加工方法与商品规格的关系。【图示】 插入植物图片
性状鉴别：分别列表比较天然进口品、天然国产品及加工品区别，并以加工品为主（主流产品）。
【图示】 插入药材图片，并显示实物标本。成分：天然进口、天然国产品及加工品的区别。6．琥珀 来源：
【图示】 插入图片
规格及性状鉴别：列表比较。
第二篇 动物类中药（1）
教案设计者 张丹雁
【教学课程】
动物类中药的概况及环节动物门、软体动物门类中药 【课时】 2节
[授课对象] 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．熟悉药用动物门的分类。2．掌握药用动物的分类及几个主要药用动物门的基本特征。
3．熟悉地龙的来源及性状特征。
4．掌握珍珠（天然与养殖）的来源、产地、商品规格、性状、显微、成分及理化特征。
5．掌握石决明、牡蛎的来源、产地、规格、性状特征。
6．了解海螵蛸、水蛭的来源及性状特征。【重点】 1．药用动物的分类及几个主要药用动物门的基本特征。2．珍珠（天然与养殖）的来源、产地、商品规格、性状、显微、成分及理化特征。3．石决明、牡蛎的性状特征。4．海螵蛸的性状特征。【难点与关键】 1．药用动物的分类及几个主要药用动物门的基本特征。
2．（天然与养殖）珍珠的性状、显微及理化特征区别。
【引入】介绍动物类药的概况，引出药用动物门分类。
1．几个主要药用动物门的基本特征。2．地龙、水蛭（分别按下列顺序讲述）来源：不同规格 【图示】 插入图片 性状鉴别：简单描述
【图示】 插入图片，并显示实物标本。3．石决明、牡蛎（分别按下列顺序讲述）来源：多品种来源 【图示】 插入图片
性状鉴别：分别列表比较不同品种区别。【图示】 插入图片，并显示实物标本。成分： 4．珍珠
来源：多品种，天然与养殖、海水与淡水品。形成过程：病理性分泌物。【图示】 插入养殖图片。
性状鉴别：；列表比较天然珠与养殖珠区别，正品与伪品区别。【图示】 插入图片，并显示实物标本（天然品、养殖品、伪品）。
【举例】包珠实例，故事。成分：天然品与养殖品区别。
理化鉴别：正品与伪品比较，天然与养殖比较。【提问】 5．海螵蛸： 来源：多品种 加工：热处理。
性状鉴别：列表比较
第二篇 动物类中药（2）
教案设计者 张
丹雁
【教学课程】
蛛形纲、多足纲、昆虫纲类中药。【课时】 2节
[授课对象] 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．掌握蛛形纲、多足纲、昆虫纲类中药的基本特征。
2．掌握全蝎、土鳖虫、斑蝥的来源、规格及性状特征。
3．熟悉蜈蚣、僵蚕的来源及性状特征。
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广州中医药大学中药鉴定学教案
4．了解桑螵蛸、蝉蜕、虫白蜡、蜂蜜的来源及性状。【重点】
1．昆虫纲类中药的基本特征。
2．全蝎、土鳖虫、斑蝥的来源及性状特征。3．蜈蚣、僵蚕、桑螵蛸、蝉蜕的性状特征。4．虫白蜡及蜂蜜的来源。【难点与关键】
1．昆虫纲类中药的基本特征。2．全蝎性状（无尾）。
3．土鳖虫及斑蝥性状特征异同点。4．不同商品桑螵蛸的性状比较。
【引入】 承接上堂课内容，分别引出蛛形纲、多足纲、昆虫纲类中药的基本特征。1．全蝎 来源
性状鉴别：注意后腹部。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。2．蜈蚣 来源：
性状鉴别：
【图示】 插入图片，并显示实物标本。3．土鳖虫、斑蝥及蝉蜕（分别按下列顺序讲述）来源：
性状鉴别：注意与昆虫钢动物共性的比较。【图示】 插入图片，并显示实物标本。【提问】 与与昆虫钢动物特征的关系？ 【结论】 昆虫钢动物的共性。4．桑螵蛸 来源：多品种
性状鉴别：列表比较。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。5．虫白蜡、蜂蜜（分别按下列顺序讲述）来源；生理性分泌物 性状鉴别：。
第二篇 动物类中药（3）
教案设计者 张丹雁
【教学课程】
鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲类中药。
【课时】 4节
【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．熟悉鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲类中药的基本特征。
2．掌握蟾酥来源、产地、规格、性状、显微、成分及理化特征。
3．掌握蛤蟆油、龟甲、蛤蚧、金钱白花蛇、蕲蛇及乌梢蛇的来源、产地及性状特征。
4．熟悉海马、海龙、鳖甲的来源及性状特征。5．了解鸡内金的来源及性状。【重点】
1．蟾酥的来源、规格、性状、显微、成分及理化特征。
2．蛤蟆油、龟甲、蛤蚧、金钱白花蛇、蕲蛇及乌梢蛇的来源及性状特征
3．海马、海龙及鳖甲的主要性状特征。【难点与关键】
1．蟾酥的显微、成分及理化特征。
2．蛤蟆油、龟甲、金钱白花蛇、蕲蛇及乌梢蛇及其伪品的主要性状特征。
【引入】 承接上堂课引入鱼纲的基本特征。1．海马、海龙（分别按下列顺序讲述）来源：多品种
习性：繁殖方式，雄性具育儿囊。
性状鉴别：分别引入海马、海龙的鉴别歌诀来描述其共性，并与伪品比较。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。【引入】 引入两栖纲的基本特征。2．蟾酥
来源：生理性分泌物
产地、规格及性状鉴别：比较不同规格区别。【图示】 插入图片，并显示实物标本。显微鉴别：
【图示】 插入显微图。成分：剧毒 理化鉴别： 3．蛤蟆油
来源及产地：输卵管部位。性状鉴别：正品与伪品区别。【举例】 伪品实例。
【图示】 插入图片，并显示实物标本，水浸泡结果。
【引入】 爬行纲的基本特征
4．龟甲、鳖甲（分别按下列顺序讲述）来源
性状鉴别：注意与伪品区别。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。【举例】 5．蛤蚧
来源、产地及规格：国产与进口习性：夜间活动，成双。
性状鉴别：鉴别歌诀，注意与伪品的比较。国产与进口品比较。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。【举例】
6．金钱白花蛇、蕲蛇及乌梢蛇（分别按下列顺序讲述）
来源及产地：
性状鉴别：注意与伪品区别。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。
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【举例】 毒蛇的区别。伪品实例 7．鸡内金 来源
性状鉴别：
【图示】 插入图片，并显示实物标本。
第二篇 动物类中药（4）
教案设计者 张丹雁
【教学课程】 鸟纲及哺乳纲类中药。【课时】 2节
【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业 【教学基本要求】
1．熟悉哺乳纲类中药的基本特征。
2．掌握熊胆、麝香的来源、规格、性状、显微、成分及理化特征。
3．掌握鹿茸、牛黄及羚羊角的来源、规格及性状特征。
4．熟悉穿山甲、阿胶及五灵脂的来源、性状 【重点】
1．熊胆、麝香的来源、规格、性状、显微、成分及理化特征。
2．鹿茸、牛黄及羚羊角的来源、规格及性状特征。
3．穿山甲、五灵脂及阿胶的性状。【难点与关键】
1．熊胆、麝香的显微、成分及理化特征。2．鹿茸及羚羊角的规格及性状特征。3．牛黄的成分及理化特征。【引入】 承接上堂课引出哺乳纲动物的基本特征。
1．穿山甲 来源：
性状鉴别：注意正品与伪品区别。【图示】 插入图片 2．五灵脂 来源：排泄物
性状鉴别：与伪品区别。
【图示】 插入图片，显示实物标本。3．阿胶
来源：加工品
性状鉴别：区别伪品
【图示】 插入图片，显示实物标本。4．熊胆、麝香（分别按下列顺序讲述）来源及产地：人工取麝，人工抽胆的过渡。规格：人工抽取
性状鉴别：正品与伪品区别。
【图示】 插入图片，显示实物标本。显微鉴别：
【图示】 插入显微图片。成分：
理化鉴别：区别正品与伪品。5．鹿茸、羚羊角（分别按下列顺序讲述）来源：雄性角 产地：
规格：注意鹿茸的多种规格，羚羊角的成角与嫩角。
性状鉴别：正品与伪品的比较。
【图示】 插入图片，并显示实物标本。6．牛黄
来源：天然与人工品，病理产物 规格：蛋黄与管黄：
【图示】 插入图片（不同规格）
性状比较：正品与伪品区别。天然品与合成品区别。
【图示】 插入图片，显示实物标本。【举例】人黄实例 7．马宝
来源：病理产物部位 性状鉴别：
【图示】 插入图片。
第三篇 矿物类中药
教案设计者 张丹雁 【教学课程】
朱砂、雄黄等矿物类中药。【课时】 3节
【授课对象】 中药学、中药制剂学本科专业
【教学基本要求】
1．熟悉矿物类药的性质及分类
2．掌握朱砂、雄黄、赭石、芒硝的来源、产地、规格、性状、成分及理化特征。
3．熟悉自然铜、信石、滑石、石膏的来源、性状、成分及理化特征。
4．了解磁石、浮海石、硫磺及龙骨的来源、性状、成分及理化特征。【重点】
1．矿物类药的分类
2．朱砂、雄黄、赭石、芒硝的来源、产地、规格、性状、成分及理化特征。
3．自然铜、信石、滑石、石膏的性状、成分及理化特征。
4．磁石、浮海石、硫磺及龙骨的性状、成分及理化特征。【难点与关键】
1．朱砂、雄黄、赭石、芒硝的性状、成分及理化特征。
2．自然铜、信石、滑石、石膏的性状、成分。3．白信石与滑石的区别。
【引入】由矿物类药的概念引出其性质。【图示】插入矿物图片 【讲述】
1．矿物的分类 2．朱砂
来源、产地及规格：
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广州中医药大学中药鉴定学教案
【图示】 插入图片
性状鉴别：注意天然朱砂与合成朱砂的比较。【图示】 再插入图片，并显示药材标本。成分：分子式 举例：汞中毒。
理化鉴别：写出反应式。【提问】：反应类型。3．雄黄
来源、产地及规格： 【图示】 插入图片 性状鉴别： 【图示】 再次插入图片，并显示药材实物标本。成分：分子式 理化鉴别： 4．自然铜
来源：注意与矿物学上的自然铜来源区别。【图示】 插入图片 性状鉴别： 【图示】
成分：分子式 5．磁石 来源：
性状鉴别：活磁与死磁 成分：分子式
理化鉴别：注意其磁性。6．赭石
来源、产地及规格： 【图示】 插入图片 性状鉴别： 成分：分子式 理化鉴别： 7．信石
来源：注意红砒与白砒来源。【图示】插入图片
性状鉴别：注意区别红信石与白信石。
【图示】再次插入图片，并显示药材实物标本。
成分：分子式，注意与砒霜的关系。理化鉴别：升华反应。8．滑石 来源：
【图示】 插入图片
性状鉴别：注意其专有特性，并与信石列表比较。【举例】 白信石误当滑石投料制备中成药六一散。
【图示】再次插入图片，并显示白信石与滑石药材实物标本。成分：分子式 9．石膏 来源：
【图示】 插入图片
性状鉴别：注意与滑石比较。
【图示】再次插入图片，并显示药材实物标本。成分：分子式 【举例】 石膏混杂重金属不纯而引发中毒抢救事件。理化鉴别： 10．芒硝
来源、产地及规格： 【图示】 插入图片
性状鉴别：注意其条痕色与上述品种条痕色的比较归纳。【图示】 再次插入图片，并显示药材实物标本。成分：分子式
【举例】 芒硝使用不当造成医疗事故。理化鉴别： 11．硫磺 来源：
【图示】 插入图片
性状鉴别：注意粗品与加工精制品的区别。【图示】再次插入图片，并显示药材实物标本。成分：分子式 理化鉴别：
【举例】 多种用途。12．海浮石：
【图示】 插入图片
性状鉴别：两种不同来源品种的比较。【图示】 再次插入图片，并显示药材实物标本。
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中药鉴定学专业理论课程不像文学、数理等课程具有较强的逻辑推理性,它更为突出分类的细分化和体系的独立性。该课程的特点是:药物品种繁多,内容庞杂;各种药材之间的关联性不大,要求记忆的内容多;每味药材都需要细分鉴别,包括药材拉丁名、基源、性状鉴别、显微横切片特征、粉末特征、理化鉴别等内容。而对于学生而言,这些特点只是让他们觉得课程纷繁庞杂、索然无味。目前的状况是,学生缺乏学习兴趣,学习积极性较差,导致对药材的记忆更为困难及较差的学习效果。因此,如何激发学生的学习积极性,活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣,让学生轻松有趣地牢记每个药材的主要鉴别特征、正品与伪品的区别等,是中药鉴定学教学面临的一个重大问题。下面是笔者根据中药鉴定学的专业课程特点和教学内容,就如何激发学生的好奇心和求知欲,提高课堂氛围和教学效率提出的几点心得体会:
1 采用启发式教学模式,增加教学的目的性
课堂伊始,采用问题启发的方式,引入正题。问题启发的方式有很多,首先,联系和药材相关的新闻记事,启发学生的好奇心。例如,在药材人参的授课伊始,先给学生引入一则新闻,不法商贩用桔梗拼接芦头和须根来冒充野山参,此时就可以提出问题:“野山参有那些主要鉴别特征?野山参的芦头和须根有哪些特征?”等,带着这些问题,循循善诱,最终使学生掌握野山参的鉴别特点。其次,也可以在课堂上先给学生展示正品药材与伪品药材的原药材或饮片,例如,三七与伪品莪术,柴胡与伪品大叶柴胡,松贝与新疆贝母等,使学生认真观察其性状特征后,带着如何区别正品与伪品的这些疑问进入课堂学习,从而有助于学生提高学习效率,达到事半功倍的效果。
2 将所有可利用的资源(网络、多媒体等)应用到理论教学中,使学生在轻松愉快的氛围中拓展知识
首先,充分利用网络资源,激发学生学习兴趣。网络技术的发展给教学工作提供了充分的资源。例如,在讲述来源鉴定过程中,来源鉴定包括观察植物形态、核对文献、核对标本三个程序,此时就可以给学生推荐中国数字标本馆(www cvh.org.cn),让学生主动去检索未知植物,更全面地了解植物形态,以激发学生的求知欲。在讲述各个药材特别是道地药材的种植以及分布情况时,可以给学生推荐中国药材网(www.ycn.cn)、药材GAP网站(www.tcmgap.com)和中国药材信息网(www.zgyaocai.com)等网站,使学生更好地了解药材的最新发展动态、知名药材企业、药材行业的相关政策法规以及就业招聘等信息,培养学生对行业的关注度,树立他们对未来职业发展的信心,从而最大程度地激发他们的学习热情。同时,利用网络搜集关于药材原植物生长环境、药材加工、销售、混伪品情况、市场动态等各方面信息,并结合图片,使学生在轻松愉快的氛围中增长见识,同时也有助于巩固他们对所学药材性状特点的了解。
其次,在教学中应用多媒体等现代化课堂教学手段,充分利用计算机强大的信息处理功能,及伴随图、文、声并茂所产生的视觉冲击和海量信息[2,3],使学生能够直观、生动、清晰地看到中药的植物形态、形状特征、显微组织特征、植物细胞形态和颜色等,来最大程度地刺激学生的感官认识,以提高他们的学习积极性,并帮助增强他们的记忆力。
3 独立设计药材的质量标准,培养综合鉴定能力
为了培养学生独立思考能力,在课外实践环节安排学生进行教材未收载药材的质量标准设计。我校使用的《中药鉴定学》教材为新世纪全国高等中医药院校规划教材第2版,总论部分详细讲述了中药材质量标准的制定和中药材质量标准起草说明[4]。比如,以河南产药材“墓头回的质量标准研究”为题使学生分组进行实验设计。学生为了制订合理可行的质量标准,使自己的小课题获得成功,就必须首先做好充分的设计,仔细查阅资料,反复筛选实验方法,将所学知识与实践相结合。质量标准的设计包括药材的来源、性状、显微、理化鉴别、检查以及含量测定等各个方面,可以综合考察学生的中药学、药用植物学、中药化学、分析化学等多门学科的基本功,学生必须查阅大量的文献、药典和地方标准等才能完成实验设计。通过整个实验过程,从开始设计到方案完成,学生既动脑又动手,真正培养了学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,同时又较好地掌握了本学科的最新发展动态和前沿进展。教师在整个过程中只要因势利导,就可以激发学生的学习热情,充分调动学生的主动性,培养学生创新和实际操作能力。
4 开展多种形式的实践活动,增强学生的实际认药能力
开展多种形式的实践活动,可以最有效地激发学生的认药能力和学习兴趣。首先,参观药草园或者到野外实习认识原植物,让学生在大自然中认识药材原植物特征、生长环境、药用部位及特征,学习药材采集和初加工方法,了解药材收购情况。并且唤起他们爱惜植物、保护环境、节约药材的意识。其次,可以组织学生到药材市场,医院药房,医院中药房进行现场学习,使学生亲眼见到各种规格的原药材或者饮片,鼓励学生要多看多闻多品尝,反复对照药材并且并通过显微镜观察各种切片和粉末,不断实践,将理论知识和药材的实际性状结合起来,加深记忆和对药材鉴定特征的理解。再次,定期举办相关的专题讲座。邀请有长期鉴定工作经验的老专家、教授和经验丰富的技工,针对中药材实际鉴别工作中常见的问题进行详细的讲解,例如野生药材与栽培药材性状的差异、不同规格药材的差异、药材不同加工方法的差异等,使学生能够借鉴老师和前人的实际经验,从而培养学生的实践意识,提高学生的综合素质。
5 增强学生的使命感和责任感,使学生对本课程的认识提高到一个新水平
中药鉴定学是鉴定中药品种和质量,寻找和扩大新药源的学科,它关系着中药生产、销售和科研的质量,也关系着中药的疗效和品质[5]。中药来源复杂,种类繁多,自古以来就存在着同名异物、同物异名等诸多问题,对每味药材进行真伪优劣鉴定是从源头上保证中药用药安全和有效性的基础。实际操作中,经常出现一些药材从业人员因专业知识欠缺而造成药材误用的中毒事例。人命关天,使同学们充分认识到自己以后工作的特殊性,明白自己所要肩负的责任。同时也使同学们意识到学好专业知识的重要性,否则就是对患者的不负责任。另外,及时给学生传达国家对中药产业的重视和科研投入的增加等相关信息,使学生充分认识到该课程对整个民族医药行业发展的重要性,才能更为有效地激发学生的学习热情。
激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,还有很多方法和途径,正确处理好教师为主导和学生为主体的关系,将各种手段和信息合理运用于教学当中,就能提高教学质量,增加教学效果。
摘要：提高教学质量是高等教育发展的首要任务。本文基于中药鉴定学的特点,结合笔者自己的教学经验和体会,提出启发式导课、有效利用网络、加强社会实践等多种教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,提高中药鉴定学的教学效率。
关键词：中药鉴定学,教学方法,学习兴趣
参考文献
[1]周效思,魏海谅.激发学习兴趣,提高课堂教学效率[J].中国医药导报,2010,7(8):113-114.
[2]王红霞,陈随清.《中药鉴定学》教学应用多媒体课堂教学的现状与发展趋势分析[J].河南中医学院学报,2007,22(130):75-76.
[3]王永芳.多媒体教学利弊及对策[J].中国当代医药,2010,17(8):106-107.
[4]康廷国.中药鉴定学[M].北京:中国中医药出版社,2007:52-55.
【摘 要】 《中药鉴定学》是一门实践性、应用性很强的综合性学科，针对目前授课群体的特征，传统的教学模式已不能完全调动学生学习的积极性与主动性，因此“以人为本”的自主学习教学模式备受关注。笔者通过在《中药鉴定学》传统教学模式中，通过引入问题设置引导自主学习、建立网络课程平台提供自主学习资源、开展灵活多样的实践活动激发自主学习动力的方式探索适应于《中药鉴定学》课程自主学习的教学模式，取得了良好的教学效果。
【关键词】 中药鉴定学；自主学习；学习模式
【中图分类号】R282.5 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2016）04-0171-02
《中药鉴定学》是我校中药专业大三年级第一学期开设的一门专业课程。是学生在系统的学习了《药用植物学》、《有机化学》、《分析化学》、《中药学》、《方剂学》等专业基础课程后而开设的专业课程。在整个中药专业本科教学中具有重要的地位。该课程是以中医临床常用中药，包括中药材、饮片和中成药为研究对象，鉴定和研究中药的品种真伪优劣，确保中药质量。解决实际应用过程中的品种混乱、质量低劣以及寻找和扩大新药源等相关问题的应用性学科[1]。课程内容之繁杂，涉及的知识领域之广泛，需要学习对象具有扎实的基础知识功底和较好的实践学习能力才能真正学好此门课程，在生产实践中更好的应用中药鉴定技术。
然而，笔者在多年的教学实践过程发现，对于这样一门实践与理论密切结合的课程，单纯以“教师”为授课主体，“学生”为授课对象的教学模式，往往会使课堂教学进入被动的状态。教师精心准备的教学内容，富有激情的授课过程并未收到与之相应的教学效果，学生的学习积极性与主动性并未有所提高。随着网络信息技术的不断发展，学生获取知识、学习知识的途径日趋多元化。加之90后的学生群体追求独立的个性特征，在以教师为主导的“填鸭式”、“灌输式”教学模式下，难以调动其学习的积极性。因此如何引入新的教学模式以更好的提高《中药鉴定学》课程的学习效果是迫在眉睫需要解决的难题。
近年来，以美国著名心理学家马洛斯为代表的教育思想家，提出了“以人为本”强调以学生为学习主体的教育模式得到了世界各国教育实践者的广泛认可。所谓自主学习是以尊重学生个体特征为前提，关注学生的学习情感，营造激发学生自我教育、自我提高、独立创造的教学环境，以达到开发学生潜能，培养自主学习，终身学习为目的的一种教育模式[2]。这与我国古代著名思想家、哲学家老子所提出的“授之以鱼不如授之以渔”的教育思想不谋而合。在这一教育理念指导下，在《中药鉴定学》课程教学中引入以学生为中心的自主学习教学模式，可以一定程度激发学生潜能，变被动接受知识为亲身体验、亲自实践的主动学习过程。每个学生在学习过程中都能得到个性的发展、思维能力的提升、情感的尊重，学习效果得到相应的提高。笔者在教学实践中，在传统教学中引入自主学习的教学模式，并将教学中的经验进行如下的总结。
1 设置问题引导学生自主学习
在课堂教学中提出问题的目的在于调动学生的主观能动性，启发和引导学生变被动接受为主动思考。在每堂课程结束前，教师根据下一堂课内容中涉及的有关中药鉴定学研究热点、社会关注焦点、与实际密切相关联的有趣内容以及需要掌握的重点和难点，设置学习任务，提出问题。要求学生通过分组讨论、查阅资料、课前预习等形式在课下完成学习任务。在下一堂课程伊始，学生将分组讨论结果进行汇报总结，回答问题。最后由教师进行总结和点评。学生通过相互合作对问题进行讨论、解答、汇报，能够基本上掌握本堂课程需要学习的重点、难点。同时带着小组未能很好解答和理解的问题进入新课程的学习，激发了学习兴趣和学习动力，加深了对知识的理解和记忆。设置问题充分体现了以学生为中心的教学过程，增加学生之间、师生之间的交流与合作，提高了学习效果。
2 充分利用网络课程平台
互联网技术带来了划时代的信息技术变革。充分利用互联网技术构建自主学习平台，是促进自主学习教育模式发展的重要途径与方法。通过建立《中药鉴定学》网络课程平台，教师可以将查阅的最新资料、科学研究成果、授课视频、教学资料等上传至网络课程与学生分享，使学生可以在第一时间获得相关领域的研究动态，对于上课未能很好掌握的内容，也可以通过网络课程、课件、教案等资料进行再学习和再掌握。同时构建网络题库，设置章节及单元小测试，学生在网络课程自主学习后，通过小测试以检测自学的效果。随着网络课程不断的完善，学生可以随时随地获取所学课程的内容，学习的自主性得到很好的体现。
3 灵活多样的开展创新性实践活动
中药鉴定学是一门实践性、应用性较强的学科。根据社会对专业人才发展的需求，结合中药鉴定学主要研究内容，开展丰富多样的实践活动，对于培养学生解决问题能力、批判性思维、灵活运用知识能力具有指导作用。同时也为适应社会对中药专业人才需求，提高生存技能打下基础。目前在我校中药专业学生中主要开展如下几种实践活动。
3.1 收集中药材标本 《中药鉴定学》实验课程中，提供常用的中药材饮片约260种，而市场中流通中药材约3000种，常用中药材约1200种。可见，仅仅掌握课本中常用中药材的鉴别是远不能满足市场对中药鉴定技术的需求。因此需要充分调动学生的主观能动性，利用假期或课余时间通过各种途径和方式收集实验室未能提供的而在临床中常用的其他中药饮片、原药材，或伪品药材。将其放置在固定容器内，作为标本供全体学生及下一届学生参考学习。
3.2 制作中药鉴别树状图 通过中药鉴定学理论课程及实验课程的系统学习，学生基本掌握了如何鉴别一味中药的方法，在此基础上，将课本中的重点药材平均分配给班级中每一位同学。学生对所分配的药材制作中药鉴别树状图，图中包含与药材鉴别相关的所有内容，并辅以图片，以图文并茂的形式展示一味药材鉴别的所有信息。学生将制作好的树状图发给教师，教师针对每位同学制作的情况加以点评、赋分并反馈给学生进行修改和完善，达到了学而时习之，不亦乐乎的境界。
3.3 组织各种形式的中药鉴别竞赛 为激发学生学习中药鉴定学的积极性和主动性，学院每年开展以促进和提高中药鉴定基本知识与技能掌握为目的的不同形式的中药鉴别竞赛，如中药性状鉴别口诀编写大赛、中药饮片鉴别大赛、中药粉末鉴别大赛、中药伪品鉴别大赛等。在竞赛过程中，学生自发的努力准备，反复操作练习，团队互帮互助，进一步夯实了理论知识的掌握、极大的提高了实践操作技能、增强了团队合作意识与集体主义的使命感。
4 自主学习效果评价模式的研究
自主学习教学模的顺利开展需要与之相适应的评价模式，才能更好的提高学习效果。因此，教师对每一位同学建立自主学习过程评价档案，评价中包含：课前准备、课堂汇报、小组互评、小组自评、教师评价、竞赛得分、随堂测试、阶段性考试、期末考试，综合以上得分后给予总评成绩。以总评成绩综合评定学生自主学习的效果。教师通过学习效果的评价，发现问题，有针对性的采取相应措施，不断更新自主学习模式的内涵。
综上，自主学习教学模式目前仍处于不断探索和研究的阶段，需要教师在教学过程中，充分了解学习对象，不断创新、敢于破旧立新，敢于尝试新方法、新技术。在实践中常思考、善总结，寻找适应《中药鉴定学》自主学习的教学模式。
参考文献
[1]康廷国.中药鉴定学[M].9版.北京：中国中医药出版社，2012：1-14.
[2]武金凤，张敬华.信息技术环境下大学英语课堂自主学习模式的探究[J].湖南社会科学，2014：259-261.
鉴定动物类中药，要具有动物学的分类和解剖的基础知识。其方法与植物药一样，对于药材是完整的动物体，可根据其形态特征，进行动物分类学鉴定，确定其品种，如蜈蚣、土鳖虫、金钱白花蛇等；对于药材是动物体的某一部分，如羚羊角、龟甲、骨类（豹骨、猴骨等）和贝壳类（石决明、牡蛎等）药材等，鉴定时主要靠性状鉴定以辨别真伪优劣，必要时可进行显微磨片观察；对去皮蛇类药材可进行脊椎骨或鳞片的形态和组织切片观察；对海狗肾类药材，除一般形状鉴定外，还可采用x光拍片，观察阴茎骨的形状和大小加以鉴别；对有些采自动物体的分泌物和生理、病理产物的药材，如麝香、牛黄、蟾酥等，除一般性状鉴定外，主要靠显微和理化分析，以防伪充或掺假。鉴定牛黄除用传统经验鉴别方法外，还要用显微观察或红外光谱等来考察纯度防止掺伪，同时要做主要成分胆酸、胆红素的定性定量分析；对有的动物产物，如蜂蜡、虫白蜡等，还应测定其熔点、溶解度或酸值、皂化值等以控制药材的质量。
值得指出，动物类药材的主要成分不同于植物类药材，含有大量的蛋白质及其水解产物，主要包括氨基酸、动物肽毒、酶及糖蛋白等，许多都是动物药的主要有效成分。现已有大量报道，利用它们含蛋白质、氨基酸的组成和性质的不同，用聚丙烯酰胺凝胶蛋白电泳法可成功的把动物药材与类似品、伪品区别开来。如阿胶的鉴别，不但可用上法进行，采用蛋白质等电点检测法或蛋白质运动粘度法进行鉴别也均获得成功。
三七：体有瘤凸质坚实，击碎面平皮木离;皮部散生棕色点，味苦有甘尝后知。
天麻： 鹦哥嘴，凹肚脐，外有环点干姜皮;春空冬实心有别，松香断面要牢记。
巴戟天：形似鸡肠巴戟天，心细皮厚色紫蓝;伪品肉薄木心粗，虎刺易断勿受骗。
白前：根茎细长节明显，折断中空似鹅管;节上须根弯而细，勿与白薇相混乱。
当归：主根粗短支根长，质地柔软色棕黄;断面油点显棕色，味甘带辛气浓香。
黄连：黄连有节外皮粗，节间膨大似连珠;须根丛生硬刺手，断面色黄味极苦。
杜仲：杜仲扁平或微卷，断面胶丝紧相连;皮内紫棕平而滑，外皮纵裂极明显。
番红花：柱头如线番红花，泡水膨胀似喇叭;气香味苦红棕色，染水发黄不会假。
八角茴香：果实八瓣似星芒，瓣端纯尖鸟嘴样;若还不识真八角，再尝气味甜而香。
沙苑子：形似扁肾沙苑子，一边凹入具种脐;种皮泡水易除去，嚼之微有豆腥气。
鸦胆子：鸦胆椭圆网纹凸，外皮棕里内有核;核内种子黄白色，种仁味苦独特臭。
泽兰：单叶对生叶柄短，叶腋开花茎四方;叶背密生小腺点，莫与佩兰相混乱。
鸡骨草：藤茎从生鸡骨草，主根粗壮皮粗糙;小叶矩形约十对，叶背疏生巾伏生。
金钱白花蛇：蛇身缠卷成圆盘，蛇背黑环间白环;黑白宽度三比一，闻之气腥味微咸。
鹿茸：鹿茸片薄显透明，中间多孔蜂窝形;色近黄白或焦黄，体轻质韧气微腥。
羚羊角：通天眼呈现扁三角，血槽骨塞齿相咬;手握环嵴正合把，透见血丝为好骨
1995年4月，国家中医药管理局、卫生部等四部委公布了28种毒性中药材品种和42种国家重点保护的野生动植物药材品种名录，自我鉴定《中药鉴定学口诀》。作为一名专业药师，特别是作为一名执业药师，掌握国家公布的28种毒性中药材及42种国家重点保护野生动植物药材品种是基本要求。在药师的专业技术职称晋升考试及执业药师执业资格准入考试中，毒性中药及国家重点保护野生动植物药材方面的知识也是常考的基本题目之一。这就促使专业药剂人员必须像掌握中药“十八反”、“十九畏”那样熟练掌握28种毒性中药及42种国家重点保护野生动植物药材品种名录。
中药“十八反”、“十九畏”很容易记忆，是因为其有非常通俗好记的速记歌诀。28种毒性中药、42种保护药材品种因为没有速记歌诀就显得特别难于记忆掌握。笔者在记忆的过程中，归纳了三首速记歌诀，载录于后供药学同仁们记忆时参考。
1.128种毒性中药材品种名录
砒石(红砒、白砒)、砒霜、水银、生马线、生川乌、生草乌、生白附子、生附子、生半夏、生南星、生巴豆、斑蝥、红娘虫、青娘虫、生甘遂、生狼毒、生藤黄、生千金子、闹阳花、生天仙子、雪山一支蒿、红升丹、白降丹、蟾酥、洋金花、红粉、轻粉、雄黄。
1.228种毒性中药材品种名录
速记歌诀及注解披金①戴银②一天仙③，半升半降④黄白钱⑤。川南狼⑥，闹粉娘⑦，遂草⑧炒豆⑨熬酥⑩糖。
注：①披金：砒石(红砒、白砒)，砒霜，洋金花、生千金子。②银：水银。③一天仙：雪山一支蒿，生天仙子。④半升半降：生半夏、红升丹、斑蝥、白降丹。⑤黄白钱：生藤黄、雄黄、生白附子、生附子、生马钱子。⑥川南狼：生川乌、生南星、生狼毒。⑦闹粉娘：闹阳花、红粉、轻粉、青娘虫、红娘虫。⑧遂草：生甘遂，生草乌。⑨豆：生巴豆。⑩酥：蟾酥。
2.14种一级、17种二级保护野生药材品种名录
为高陆科植物商陆或重序商陆的干燥根，2011中药鉴定学。
药材：为横切或纵切的不规则块片，厚薄不等。外皮灰黄色或灰棕色。横切片为不规则圆形，弯曲不平，边缘皱缩，切面浅黄棕色或黄白 色，木部隆起，形成多个凸起的同心性环轮(异常构造)，俗称“罗盘纹”。纵切片弯曲或卷曲，木部呈平行条状突起。质硬。气微，味稍甜，久嚼麻舌。
(1)根横切面：商陆①木栓层细胞数列至10余列。②皮层较窄。③维管组织为三生构造，有数层同心性形成层环，每环有几十个外韧 型维管束;两环之间为薄壁组织。④中央有正常维管束，木质部细胞呈放射状排列。⑤薄壁细胞含草酸钙针晶束，有少数草酸钙方晶或簇晶。并含淀粉粒。(2)粉 末：灰白色。①草酸钙针晶成束或散在，尚可见草酸钙方晶或簇晶。②木纤维多成束，壁厚或稍厚，有多数十字形纹孔。③淀粉粒单粒类圆形或长圆形，复粒由 2～3分粒组成。考试通
商陆根①三萜皂苷，水解得加利果酸、去羟加利果酸、商陆皂苷元，鉴定材料《2011中药鉴定学》。又分离出一系列皂苷，如商陆皂苷甲、乙、丙、盯戊、己、辛。②γ-氨基丁酸。为降压成分。③商陆多糖。具有显著的增强免疫活性。④降压成分组胺。⑤甾醇类化合物a-菠菜甾醇、△′-豆甾醇等。
商陆皂苷是商陆扶正固本的有效成分之一，商陆皂苷甲有很强的抗炎活性。
根及根茎类中药-商陆
为高陆科植物商陆或重序商陆的干燥根。
药材：为横切或纵切的不规则块片，厚薄不等。外皮灰黄色或灰棕色。横切片为不规则圆形，弯曲不平，边缘皱缩，切面浅黄棕色或黄白 色，木部隆起，形成多个凸起的同心性环轮(异常构造)，俗称“罗盘纹”。纵切片弯曲或卷曲，木部呈平行条状突起。质硬。气微，味稍甜，久嚼麻舌。
(1)根横切面：商陆①木栓层细胞数列至10余列。②皮层较窄。③维管组织为三生构造，有数层同心性形成层环，每环有几十个外韧 型维管束;两环之间为薄壁组织。④中央有正常维管束，木质部细胞呈放射状排列。⑤薄壁细胞含草酸钙针晶束，有少数草酸钙方晶或簇晶。并含淀粉粒。(2)粉 末：灰白色。①草酸钙针晶成束或散在，尚可见草酸钙方晶或簇晶。②木纤维多成束，壁厚或稍厚，有多数十字形纹孔。③淀粉粒单粒类圆形或长圆形，复粒由 2～3分粒组成。考试通
商陆根①三萜皂苷，水解得加利果酸、去羟加利果酸、商陆皂苷元。又分离出一系列皂苷，如商陆皂苷甲、乙、丙、盯戊、己、辛。②γ-氨基丁酸。为降压成分。③商陆多糖。具有显著的增强免疫活性。④降压成分组胺。⑤甾醇类化合物a-菠菜甾醇、△′-豆甾醇等。
关键词：技校,中药鉴定学,教学改革
近年来, 随着人们对中医药需求日益增高, 社会上涌现了大量的伪劣药品, 要求毕业生不仅要具备丰富的中医药知识, 而且还要熟练掌握鉴别中草药真伪优劣的技能以及寻找新药源的能力。在听取用人单位的意见;参加毕业生择业时由用人单位主持的面试, 深切地体会到, 毕业生的知识和技能与社会的需要有较大的差距, 技校现有的《中药鉴定学》教学模式存在许多不适应社会需要的内容。遵循社会需要的原则, 改革技校《中药鉴定学》教学的模式势在必行。
1 合理设计教学目标, 激发学生学习的兴趣
教学目标不仅是教学活动结果的预见, 而且是学生学习的目的。大量的事实证明, 如果学生根本就没有对事物产生好奇心和旺盛的求知欲, 那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术, 也很难有实际的有价值的创新行为。因此, 教学目标的定位, 要体现以学生为主体的教学原则, 着眼于激发学生主动参与学习的积极性, 使学生在学习知识、技能的过程中, 不断提高各方面的能力, 尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能, 既要有认知目标, 更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。
在体现以学生为主体的教学原则时, 技工教育者要清楚地认识到, 目前技校的学生大多数入学分数较低, 自我约束能力差;另外, 加上家长的压力、社会的偏见和自己认识上的偏差, 使得他们内心产生一种自卑感和对学习的厌恶情绪。因此, 教育者要用高度的责任心和科学的管理方法, 把工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光, 你心中必须拥有太阳。”老师是教育者、领路人, 只要我们的老师心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声, 我们的教学工作就会做得更好, 实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”, 我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
2 教学手段多元化, 教会学生的学习方法。
2.1 学导式教学法
就是在教学的过程中做到以学为主体, 导为主线, 教师改变以往一讲到底、学生一听到底的旧观念, 树立教师为导向的新思路。在如何引导学生提出问题、解决问题上下工夫, 培养学生独立思考、敢于探索、敢于创新的精神。如我们在学习绪论这一章节时, 通过几课时的学习后, 要求学生思考并归纳 (1) 中药的来源有哪些? (2) 学习中药鉴定学的意义在于什么? (3) 中药鉴定学的研究内容与范围有哪些? (4) 你能试着说一说中药鉴定学的发展简史吗?
2.2 启发式教学法
即教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律, 从学生的实际出发, 采用多种方式, 以启发学生的思维为核心, 调动学生的学习主动性和积极性, 促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想[1]。
我国“启发式教学”创始人孔子, 他就曾论述:“不愤不启, 不悱不发。举一隅不以三隅反, 则不复也。”所以, 在教学工作中要不断培养学生的问题意识。不断向学生提出带有启发性、探索性的问题。尽量利用训练的可操作性, 让学生在理解和应用上得到最大程度的提高。例如在制作粉末制片时, 为什么常加水合氯醛液透化?为什么透化后滴加稀甘油少许, 再加盖玻片观察?
2.3 讨论式教学法
这种教学方法更能在教学的过程中培养学生的思维能力, 提高学生学习的主动性和积极性, 可以解决教学中学生的思维定势和思维障碍。充分发挥群体优势, 从而取得更大的收获。比如在学习基本操作时, 我会提出 (1) 你会使用显微镜吗? (2) 怎样能规范、准确地量制
3 实践教学多样化, 提高学生的技能水平
中药鉴定学是一门实践性很强的学科, 学习过程中必须密切联系实际, 注重实践, 手脑并用。尤其是性状鉴定法鉴定中药的技术, 不亲自实践, 仅靠看书、背书是不可能真正掌握的。
3.1 合理调整实验内容
在实验内容的选择上, 要充分体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职教理念[2]。结合教材的理论知识和技校学生的特点, 教师要认真地设计安排好每一次实践教学内容, 应遵循由浅入深、由易变难、坚持循序渐进的原则来安排实践课内容。
3.2 改革实践教学形式
对于技校学生中药材的鉴定技术的培养, 仍然以性状鉴定和显微鉴定为主, 充分利用中药标本和饮品, 全天开放中药标本室以供学生识别训练;用多媒体课件将整体图像与局部放大图像有机结合的方式帮助显微结构的观察和鉴定。另外, 学校应根据现有实验条件开设一些比较前沿的中药鉴定技术和方法, 如气相色谱 (GC) 、红外色谱 (IR) 、高效液相色谱 (HPL) 和扫描电子显微镜 (SEM) 等。以开阔学生的视野, 同时这也是未来中药鉴定专业人才的必备素质。
现代教育理论认为, 尊重和发挥学生学习的主体性, 不仅有利于学习效率的提高, 而且对学生全面发展有重要的意义, 有利于发展学生的潜力, 培养创新意识、独立人格和负责的态度[3]。因此, 我们应培养学生具有综合分析问题、解决问题的能力, 培养出技能型的高素质劳动者, 以适应当今社会的需求。
参考文献
[1]李德勇.启发式教学的条件[J].盐城师范学院学报.2008, 28 (6) :98-101.
[2]卫生职业教育教学指导委员会[M].北京, 人民卫生出版社, 2007.
