徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则

徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则（精选5篇）

徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则 篇1

（征求意见稿）

一、实施范围

本次聘用范围为我校党政机关、群众团体、教学科研单位、教育教学辅助单位及其他内设机构的专职管理人员。

二、岗位等级及结构比例

1、管理岗位占学校岗位总量的17.5%。管理岗位六级及以上职员岗位数量占管理岗位总量的比例不超过35%。其中，五级和六级职员原则按1：2的比例掌握。聘用人员原则上不得在两类岗位上任职，六级及以上职员确因工作需要经学校批准兼职的，按执行岗位工资系列占相应的岗位数。

2、管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位。现任的正厅级、副厅级、正处级、副处级、正科级、副科级干部及科员、办事员等依次分别对应管理岗位三至十级职员岗位。

三、岗位职责

1、三至四级职员岗位职责按照干部人事管理权限确定。

2、五级职员岗位职责：根据学校总体规划和工作安排，从大局出发，结合本单位工作职责和管理权限，主持或分管本单位管理工作，或专职从事特定的高层次管理工作；负责或协助领导制定有关工作方案；审定管理工作中重要公文或文稿，起草重要的研究报告、文稿、调研报告等；参与制定并落实学校有关政策，做好协调和组织工作；指导本单位五级以下职员工作。

3、六级职员岗位职责：根据本单位工作职责和管理权限，负责 1

本单位某一方面或某些方面的管理工作，或专职从事特定的高层次管理工作；参与制定有关工作计划；参与学校重大业务研究课题并作为主要执笔人起草课题研究报告；撰写有关公文或文稿，起草研究报告、文稿、调研报告等；参与制定并落实学校的有关政策，做好协调和组织工作；指导本单位六级以下职员工作。

4、七级职员岗位职责：负责本单位某一方面的日常管理工作；配合单位领导做好本部门的有关调研工作，并提出有关的工作建议和工作思路；参与本单位有关业务研究课题；独立起草本职工作中重要的公文、文稿、调研报告等；按时做好工作规划与总结，并就执行中所积累的具体经验进行归纳整理，形成科学的工作规程，用以指导本单位七级以下职员工作。

5、八级职员岗位职责：负责本单位某一项或几项具体业务工作；履行部门岗位职责，配合科室领导或本部门领导开展工作；参与本单位有关业务研究的课题；起草本职工作中一般的公文、文稿或者研究报告；按时做好工作规划和总结，积极探索有益的工作经验；指导本单位八级以下职员工作。

6、九级、十级职员岗位职责：承办具体管理和事务性工作，完成领导交办的具体任务；配合科室领导或本部门领导开展工作；参与调研工作，起草本职工作中的一般性公文、文稿。

四、各级职员岗位聘用条件

职员一般应具有大学专科以上文化程度，其中六级以上职员岗位应具有大学本科以上文化程度。各等级管理岗位的基本条件如下：

（一）三至四级职员由上级部门任命。

（二）五至六级职员（处级、副处级)岗位应聘条件：

1、年龄：副处级干部一般不超过56周岁、正处级干部一般不超过58周岁。新聘任副处级干部年龄一般不超过48周岁、正处级干部年龄一般不超过52周岁。

2、学历与职称：一般应具有大学本科以上学历和中级以上职称，确因工作需要的特殊岗位可适当放宽。

3、工作经历 ：

（1）一般应具有五年以上工龄。

（2）一般要具备２个或２个以上下一级职位的任职经历。

（3）新聘任副处级干部，一般应在下级正职岗位上工作３年以上；新聘任正处级干部，一般应在副处级岗位上工作2年以上。聘任教学科研以及部、系（院）等业务部门的处级干部一般应具有硕士学位、副高以上专业技术职务。

（4）任党内领导职务的，应当符合《中国共产党章程》规定的党龄要求。

（5）近３年考核达到合格及以上。

（6）特别优秀的中青年干部或因工作特殊需要的，可以破格聘用。

（三）七至十级职员（正科级、副科级、科员、办事员）岗位应聘条件：

1、年龄：科级干部年龄在54周岁以下。新聘任的副科级干部年龄一般不超过40周岁、正科级干部年龄一般不超过48周岁。

2、学历与职称：科级干部原则上应具有大学本科以上学历，确

因工作需要个别岗位学历要求可适当放宽。

3、工作经历：七级及以下职员岗位，须分别在下一级职员岗位上工作3年以上。新参加工作硕士研究生，经试用考察，能胜任和履行相应岗位职责的，聘用在九级职员岗位。新参加工作的大学本科毕业生，实行一年见习期，见习期满后，聘用在九级职员岗位，新参加工作的大学专科毕业生，聘用在十级职员岗位。

（四）确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，具有副高以上专业技术职务的，可以直接聘任八级及以上职员岗位。

（五）“双肩挑”人员聘用的相关说明

根据事业单位聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职的要求，学校将按照从严控制、规范管理的原则，对确因需要兼任的，按照干部人事管理权限批准确定。“双肩挑”人员指具有教师系列（教学、科研）高级专业技术职务，因工作需要现在管理岗位工作，并且仍继续承担部分教学科研工作的人员。“双肩挑”岗位原则上设在五级以上职员岗位，也可放宽至学术性管理要求较高的六级职员岗位，人数仍控制在管理人员总数的15％以内。

（六）一线专职辅导员纳入教师岗位系列，并可根据辅导员的条件，确定相应的职员职级。

五、附则

徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则 篇2

一、南乐县事业单位实施岗位设置管理后人员聘用现状

2010年3月, 南乐县事业单位岗位设置管理工作拉开帷幕。经省、市统一部署, 该县对各事业单位进行了岗位设置管理工作, 对全部事业单位按照性质进行了分类, 并根据事业单位的特点将单位划分为专业技术类、管理类、工勤技能类, 按规定的结构比例进行了科学设置。并在全县范围开展了岗位设置后的人员聘用、竞争上岗、签订聘约、调整兑现岗位工资等配套工作。基本建立了按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗、岗变薪变、能上能下, 能进能出的岗位管理机制。

二、存在的问题

任何一项新制度的实施, 都不能一蹴而就, 在运行过程中都会出现或遇到这样或那样的新情况、新问题。通过实地调研、座谈等方式, 我们发现在事业单位岗位设置人员聘用后, 事业单位仍然存在以下几个问题:

1. 部分单位岗位设置不合理。

尽管该县开展了事业单位岗位设置业务骨干培训班, 对事业单位岗位设置政策进行了大量的宣传, 但由于种种原因, 仍有部分单位对岗位设置工作理解不透彻, 前瞻性不强, 没有把政策用活、用透、用好, 没有“按需设岗”, 仍然进入了“因人设岗”怪圈。

2. 一些单位存在混岗现象。

主要有以下几种情况:一是事业单位工作人员在行政股室工作;二是公务员在事业单位工作;三是人事手续编制在这一个事业单位或事业股室, 但实际却在另一个事业单位或事业股室工作。产生的原因:一是由于各单位受编制限制, 行政人员相对偏少, 要开展工作, 只能借用事业单位人员。二是由于各事业单位对行政机关依附性强, 自主能动少, 各事业单位法人大多发挥不了太大的作用。三是历史遗留的问题, 不是这一两年形成的惯例。

3. 某些政策规定, 不利于调动基层工作人员的积极性。

如事业单位管理岗位的设置, 就县一级事业单位来讲, 最高级别是正科级, 但绝大数事业单位的级别为股级。这些事业单位在进行管理岗位设置的最高等级是不能够超过九级职员的。再比如, 在岗位设置中, 专业技术人员结构比例除有行业规定外, 县 (区) 属事业单位高、中、初的比例为0.7∶4∶5.3, 乡 (镇) 事业单位均为0.5∶4∶5.5, 对于规模小、人数少的事业单位来说, 按照比例控制, 要设置高级别专业技术岗位, 一般是达不到比例要求的。尤其是对人数往往就几个人的事业单位来说, 专业技术七级 (副高级最低档) 的岗位是设不上的。那么, 在这些单位聘用的人员, 只能在现有的岗位上原地踏步, 看不到职务晋升的希望, 显然不利于调动其工作主动性和积极性。

4. 新的不平衡出现。

主要表现在专业技术人员的聘用上, 首次聘用时, 大多单位对岗位的具体条件, 都是文件规定的最基本的条件, 主要以聘任时间长短为主, 这样的话, 聘任时间长的同志大多能聘任到较高一级的岗位上, 出现了现有岗位聘任人员占据了位置, 即便工作能力不是太强。使有能力的年轻同志受岗位的限制不能聘任, 出现了新的论资排辈, 不能充分发挥岗位设置的真正作用。

三、改进建议

1. 尊重历史, 平稳过渡。

事业单位岗位设置人员聘用后, 可能出现三种情况。一是少数超编人员无岗位可聘;二是不同类别的人员有超有缺;三是单位现有专业职称、技术等级人员数与岗位设置数不一致。虽然政策中规定了3年的过渡期内可采取退二晋一、退三晋一或者通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法, 逐步达到规定的结构比例。就南乐县情况来看, 工勤人员超岗严重, 三年过渡期内, 达到规定的结构比例难度很大。造成工勤人员多, 是历史的原因, 是我国转型时期特有的现象。我们要尊重历史, 平稳推进事业单位岗位管理, 维护事业单位的整体稳定。

2. 做好宣传, 强力推进。

事业单位岗位设置管理工作是一个全新的工作, 在今后的工作中, 仍要继续大力宣传事业单位岗位设置工作的重要性, 宣传推行岗位管理制度的目的、意义, 解读改革政策, 营造良好的改革氛围, 取得社会及事业单位广大职工的认同和参与, 让岗位设置工作引起全社会的关心和支持。同时还是重点开展业务培训班, 要让所有事业单位的岗位设置工作负责人参加培训, 只有他们对业务熟悉、精通后, 事业单位岗位管理工作

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古今重阳的“数字崇拜”

□刘京

有些看似理所当然的事其实并不是那么回事儿, 比如“重阳敬老节”, 现代人都把它当成“吉祥之日”对待, “九九”不就是“久久”的谐音吗?其寓意不就是希望每个人活得长久吗?但在民国之前的2000多年里, 重阳节可不是这个意思, 在它被命名为避灾日、重九节、菊花节、茱萸节、登高节、赋诗节等数个名称中, 就是找不到“敬老”元素。

李白的《九月十日即事》, 就对“昨日登高罢, 今朝再举觞, 菊花何太苦, 遭此两重阳”迷惑不解, 从陶渊明到李清照, 咏菊花、赞登高、颂重阳的诗词可谓不胜枚举, 但几乎没有像李白那样哀叹重阳和菊花的。这是为什么?闲翻《旧唐书》, 找到了答案。原来唐明皇李隆基对重阳节所有风俗都要亲自体验, 登高游宴、赏菊赋诗、射箭、放风筝等一样不落, 玩这么多项目, 一天肯定不够。于是他就颁下圣旨, 将重阳节提前到农历九月八日开始、十日结束。李隆基发明“三天小长假”显然为自己, 但全国的老百姓也跟着沾光, 还推动了旅游 (登高) 、饮食 (游宴) 、花卉 (赏菊) 、体育 (射箭、放风筝) 、文学 (赋诗) 、健身等行业的发展。

由此可见, 旷达不羁、傲视世俗的李白不可能不高兴啊, 他哀叹的理由也许就是想换个角度来创作。

也许唐明皇实施“重阳节三天小长假”制度, 是借玩耍之名行“拉动经济”之实。雅士们可不管那一套;酒是节日必备的, 重阳不是九月九吗, “九九”不正是“菊酒”的谐音吗?正好, 借着谐音就把重阳命名为“菊花节”, 并顺带将白天“赏菊花”、晚上“饮菊酒”

才能顺利的开展。

3. 完善政策, 规范管理。

事业单位首次岗位设置完成后, 重点工作将转向聘用管理, 但关于聘后相关后续政策还不完善, 对出现的一些新情况、新问题没有规范的解决办法, 没有完善的一系列政策做保障。应加强岗位聘用后续管理工作, 通过健全与岗位管理相配套的各项制度, 加强聘后管理工作, 推动事业单位搞活用人制度、转换用人机制。

编辑冯玺玲

纳入此节风俗。雅士们的这一“数字崇拜”, 不仅令菊花脱颖而出、一跃成为四大名花之一, 而且就连带头造反的狂人黄巢也收敛了杀气, 并情不自禁地咏唱“满城尽带黄金甲”。虽然这位老兄最后还是被砍了头, 借菊花抒发雄心壮志的“励志警言”在当时遭人讥讽, 却流传了千年……

因此, “数字崇拜”这玩意, 人类文明化之前肯定是没有的。当一部分人先富起来没事干的时候, 便琢磨数字的谐音了。但从古人将“九”和“九九”置换成“菊”和“菊酒”, 便迎来菊花及菊花诗词等盛况空前的景象看, 古人搞“数字崇拜”多少还饱含了一点“后天下之乐而乐”的济世情怀。哪像现代文明人搞“数字崇拜”, 不是冲着自己“发”, 就是梦想着自己“尊”。所以, 虽然立“重阳敬老节”很有必要, 但现在的问题是, 敬老并不是只喊几句空口号和请老年人在这天吃一顿、打打牌或钓钓鱼、聊聊天就可以的。■

徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则 篇3

盐城工学院第二轮教师岗位设置、聘用与考核

实施细则

（讨论稿）

为全面提升我校师资队伍建设整体水平，加快我校高水平师资队伍建设步伐，深化我校人事制度改革和收入分配制度改革，根据《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》和《盐城工学院第二轮岗位设置、聘用与考核管理办法》，特制定本实施细则。

一、岗位设置要求

（一）岗位设置范围

学校为从事一线教学工作的教师设置相应级别的教师岗位，分为教学为主型、教学科研型和科研为主型。

（二）岗位数量

根据省主管部门核准的岗位总量和学校实际工作需要，我校设置教师岗位1139个，占全校岗位总量65.7%，其中：教授岗位137个，占12%；副教授岗位342个，占30%；讲师岗位615个，占54%；助教岗位45个，占4%。

（三）岗位名称

教师岗位分12个等级，包括教授岗位、副教授岗位、讲师岗位和助教岗位，教授、副教授岗位为高级岗位，讲师为中级岗位，助教为初级岗位。教授岗位分为一、二、三、四级岗位；副教授岗位分为五、六、七级岗位；讲师岗位分为八、九、十级岗位；助教岗位分为十一和十二级岗位。

（四）岗位结构比例 1.岗位等级比例

二级至四级之间的结构控制比例为1：3：6；五级至七级之间的结构控制比例为2：4：4；八级至十级之间的结构控制比例为3：4：3；十一级至十二级之间的结构控制比例为5：5。

2.岗位结构比例实行差别设置 教师高级岗位中，正高与副高的岗位比例为1：2.5。各教学单位高级岗位比例设置原则如下：

①国家重点学科（建设）和国家特色专业（建设），高级岗位比例为50%，其中正高级岗位比例为高级岗位数的35%。

②省重点学科（建设）和省级重点实验室，高级岗位比例为45%，其中正高级岗位比例为高级岗位数的30%。

③校重点学科，高级岗位比例为40%，其中正高级岗位比例为高级岗位数的28%。

④一般学科或专业，高级岗位比例为35%，其中正高级岗位比例为高级岗位数的20%。

⑤教学部高级岗位比例为30%，其中正高级岗位比例为高级岗位数的15—20%。

二、岗位分类要求

（一）教学为主岗

1.上岗条件：符合下列要求之一者可以申报教学为主岗。（1）教学部的教师。

（2）教学院的教师，符合下列条件之一者也可以申报教学为主岗：

①省级以上教育教改研究项目的主要负责人（前4名）； ②省级以上教育教学成果奖获得者（前4名）；

③校级以上教学名师、教学团队带头人、重点教研项目主持人。（3）教学院认为确有必要，确实适合申报教学岗的人员。2.岗位设置与比例：教师二、三、五级岗位不设教学为主岗。教学为主岗的设置比例由各教学单位自行确定，但原则上不得超过下述比例：承担省级重点学科建设任务的学院，该类岗位数不超过所在单位教师岗位总数的15%；承担校级重点学科建设任务的学院，该类岗位数不超过所在单位教师岗位总数的20%；未承担重点学科建设任务的学院不超过所在单位教师岗位总数的25%。

（二）教学科研岗

原则上具有硕士以上学位或讲师以上职称者可以申报教学科研 岗。

岗位设置与比例：教学科研岗的设置比例由各教学单位自行确定，但教学院比例不低于所在单位教师编制总数的70%。

（三）科研为主岗

1.上岗条件：符合下列要求之一者可以申报科研为主岗。（1）省级以上科研平台（重点实验室、工程中心）中具有博士学位或副教授以上职称者；

（2）主持国家级科研项目或省（部）级重点科研项目者；（3）重点建设学科的学科带头人；

（4）学校因学科建设需要而引进或选拔产生的高层次人才。2.岗位设置与比例：科研为主岗在专职科研单位和教学单位设置。省级研究平台的设置比例不限。教学单位原则上不得超过下述比例：承担省级重点学科建设任务的教学单位，其比例不高于所在单位教师岗位总数的15%；承担校级重点学科建设任务的教学单位，其比例不高于所在单位教师岗位总数的10%；不承担重点学科建设任务的教学单位原则上不设科研为主岗。

三、岗位申报条件

（一）二级岗位 按省教育厅的规定执行。

（二）三级岗位

1.取得教授任职资格，且具备下列条件之一: ①享受国务院（省）政府特殊津贴、省级劳动模范、省级教学名师、省级有突出贡献的中青年专家；

②国家级精品课程负责人、省级重点学科（建设）负责人、省级科研平台负责人、省级教学团队负责人、省级人才培养试验区负责人、省级实验教学示范中心负责人、省级以上重点专业负责人；

③省“青蓝工程”科技创新团队负责人、省级高等学校优秀科技创新团队负责人、省“333工程”第二层次培养人选、省“青蓝工程”中青年学术带头人、省“六大人才高峰”C类以上项目资助人选；

④受聘博士生导师并实际指导博士研究生； ⑤首轮聘期内取得标志性成果1项以上。

2.受聘教授岗位以来，取得省教育厅规定的教授二级岗位推荐条件中的业绩，但未能通过评审者。

3.优秀人才、特殊人才或为学校发展、学科建设和专业建设做出突出贡献的教师可以根据需要由校长提名，经学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会讨论通过后，聘用至三级岗位。

（三）四级岗位

取得教授任职资格，首轮聘期考核合格且完成规定岗位任务。

（四）五级岗位

取得副教授任职资格，且具备下列条件之一： ①省优秀教育工作者、市有突出贡献中青年专家； ②省级精品课程负责人或省级精品教材第一主编； ③受聘硕士生导师并实际指导硕士研究生；

④省“333工程”第三层次培养人选、省“青蓝工程”优秀青年骨干教师、省“六大人才高峰”D类项目资助人选；

⑤首轮聘期内取得标志性成果1项以上。

（五）六级岗位

取得副教授任职资格，且具备下列条件之一： ①校级精品课程负责人或校级精品教材第一主编； ②校级学术骨干培养对象；

③首轮聘期内已经受聘教师六级岗位，聘期考核合格且完成规定的岗位任务；

④首轮聘期内，主持市（厅）级科研项目1项，或获得市（厅）级科研成果二等以上奖励1次（前3名），或发表列入一类工作量的高水平论文1篇以上，或横向到账经费5万元以上，或出版学术专著1部以上，或省级以上大学生创新实践项目指导教师，或省级优秀毕业设计指导教师（团队成员）。

（六）七级岗位

取得副教授任职资格，首轮聘期考核合格且完成规定的岗位任务。各教学单位依据教师中级八至十级、教师初级十一至十二级岗位比例及中、初级专业技术职务教师数量核定各级岗位数，在综合考虑学术基础、教学科研业绩等因素的基础上，研究制订本单位教师中、初级岗位具体申报条件，并报人事处备案。

四、岗位职责要求

教师岗位职责是指教师在某一级别岗位上所应承担的专业工作范围、责任、权限和义务，它是考核受聘人员的依据。不能履行相应教师岗位职责者或未能签订岗位聘用合同书的人员，不得被聘用到相应的教师岗位。

（一）二级岗位 1.教学科研岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的50%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量（理工科300分，文科200分），同时完成下列6项中的2项：

①获得省（部）级以上教学、科研成果二等以上奖励1次（不计排名）；

②主持国家级科研项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费50万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）； ⑤发表列入一类工作量的高水平学术论文5篇以上； ⑥新获批省级以上重点科研平台负责人。2.科研为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的20%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量400分，同时完成下列6项中的2项：

①获得省（部）级以上教学、科研成果奖励：国家级奖（不计排名），省（部）级一等奖前3名，省（部）级二等奖前2名，省（部）级三等奖第1名； ②主持国家级科研资助项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费60万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）； ⑤发表列入一类工作量的高水平学术论文6篇以上； ⑥新获批省级以上重点科研平台负责人。

（二）三级岗位 1.教学科研岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的50%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成规定的科研工作量（理工科150分，文科100分），同时完成下列6项中的2项：

①获得省（部）级以上教学、科研成果三等以上奖励1次（不计排名）；

②主持国家级科研项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费40万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）； ⑤发表列入一类工作量的高水平学术论文4篇以上； ⑥新获批省级以上重点科研平台负责人。2.科研为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的20%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量200分，同时完成下列6项中的2项：

①获得省（部）级以上教学、科研成果奖励：国家级奖（不计排名），省（部）级一等奖前4名，省（部）级二等奖前3名，省（部）级三等奖前2名；

②主持国家级科研资助项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费50万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）； ⑤发表列入一类工作量的高水平学术论文5篇以上； ⑥新获批省级以上重点科研平台负责人。(三)四级岗位 1.教学为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的130%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成下列6项中的1项：

①主编教材1部，或发表学术论文3篇以上，其中至少1篇在教育教学类核心期刊上发表；

②获得省级教学成果奖1次(前4名），或省级精品课程负责人(前2名），或省级精品教材主编（前2名）；或获得校级教学成果奖一等奖1项（前2名），或校级精品课程负责人（第1名），或校级精品教材主编（第1名）；

③承担省级实验教学示范中心（实践教育中心）建设任务（前2名）；

④主要参与省教育教改项目1项（前2名）；

⑤获得或直接指导学生获得由政府主办的国家级各类学科竞赛三等奖（前2名），或省级各类学科竞赛一等奖（第1名）；

⑥指导学生获得省级优秀毕业设计（论文）或国家级大学生创新实践项目。

2.教学科研岗

（1）聘期内完成额定的教学工作量，并指导青年教师1名以上；（2）聘期内完成规定的科研工作量（理工科80分，文科60分），同时完成下列6项中的1项：

①发表列入一类工作量的高水平学术论文1篇以上或核心期刊论文3篇以上，或出版学术专著（教材）1部以上；

②承担省级科研项目1项（前2名）或主持市（厅）级科研资助项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费10万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）；

⑤获得市（厅）级科研成果奖励：一等奖前2名，二等奖第1名； ⑥新获批省级以上重点科研平台负责人。3.科研为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的20%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量150分，同时取得标志性成果不少于1项。

(四)五级岗位 1.教学科研岗

（1）聘期内完成额定的教学工作量，并指导青年教师1名以上；（2）聘期内完成规定的科研工作量（理工科120分，文科80分），同时完成下列8项中的2项：

①获得教学、科研成果奖励：省（部）级三等奖（不计排名）或市（厅）级一等奖（第1名）；

②主持国家级科研项目或省级重点科研项目1项； ③主持横向项目，且实际到账经费30万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）；

⑤发表列入一类工作量的高水平学术论文3篇以上，或在权威出版社出版高水平学术专著1部以上；

⑥国家或省公派出国（境）留学半年以上； ⑦入选为省级以上人才工程培养对象； ⑧新获批省级以上重点科研平台负责人。2.科研为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的30%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量200分，同时完成下列6项中的2项：

①获得省（部）级以上教学、科研成果奖励：国家级奖（不计排名），省（部）级一等奖前5名，省（部）级二等奖前3名，省（部）级三等奖前2名；

②主持国家级科研项目1项； ③主持横向项目，且实际到账经费40万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）；

⑤发表列入一类工作量的高水平学术论文4篇以上，或在权威出版社出版高水平学术专著1部以上；

⑥新获批省级以上重点科研平台负责人。(五)六级岗位 1.教学为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的130%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成下列5项中的1项：

①主编教材1部，或发表学术论文2篇以上，其中至少1篇在教育教学类核心期刊发表；

②获得省级教学成果奖1项（不计排名），或获得校级教学成果奖：一等奖前3名，二等奖第1名，或校级精品课程负责人（前2名），或校级精品教材主编（前2名）；

③承担省级实验教学示范中心（实践教育中心）的建设任务（前3名）；

④获得或直接指导学生获得由政府主办的省级各类学科竞赛一等奖（前3名）或二等奖（第1名）；

⑤指导学生获得省级大学生创新实践项目2项。2.教学科研岗

（1）聘期内完成额定的教学工作量，并指导青年教师1名以上；（2）聘期内完成规定的科研工作量（理工科70分，文科50分），同时完成下列8项中的2项：

①发表列入一类工作量的高水平学术论文1篇以上或核心期刊论文2篇以上，或出版学术专著（教材）1部以上；

②承担省级科研项目1项（前3名）或主持市（厅）级科研资助项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费10万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）； ⑤获得市（厅）级科研成果奖励：一等奖前3名，二等奖前2名，三等奖第1名；

⑥国家或省公派出国（境）留学半年以上； ⑦入选为省级以上人才工程培养对象； ⑧新获批市（厅）级以上科研平台负责人。3.科研为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的30%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量120分，同时取得标志性成果不少于1项。

(六)七级岗位 1.教学为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的130%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成下列5项中的1项： ①主编教材1部，或发表学术论文2篇以上；

②获得校级教学成果奖二等奖1项（前3名），或校级精品课程负责人(前3名），或校级精品教材主编(前3名）；

③承担省级实验教学示范中心（实践教育中心）的建设任务（前4名）

④获得或直接指导学生获得由政府主办的省级各类学科竞赛三等奖（第1名）；

⑤主持校级教研项目1项或指导学生获得省级大学生创新实践项目1项。

2.教学科研岗

（1）聘期内完成额定的教学工作量，并指导青年教师1名以上；（2）聘期内完成规定的科研工作量（理工科60分，文科40分），同时完成下列8项中的1项：

①发表核心期刊论文1篇以上，或出版学术专著（教材）1部以上； ②承担市（厅）级科研项目1项（前3名）； ③主持横向项目，且实际到账经费5万元以上； ④取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）；

⑤获得市（厅）级科研成果奖励：一等奖前5名，二等奖前3名，三等奖前2名；

⑥国家或省公派出国（境）留学半年以上； ⑦入选为省级以上人才工程培养对象； ⑧新获批市（厅）级以上科研平台负责人。3.科研为主岗

（1）聘期内完成额定教学工作量的30%，并指导青年教师1名以上；

（2）聘期内完成科研工作量100分，同时完成下列6项中的2项：

①发表列入一类工作量的高水平学术论文1篇以上或核心期刊论文2篇以上，或出版学术专著1部以上；

②主持市（厅）级科研资助项目1项；

③主持横向项目，且实际到账经费10万元以上；

④获得市（厅）级科研成果奖励：一等奖前2名，二等奖第1名； ⑤取得国家授权发明专利1件以上（排名第1）； ⑥新获批市（厅）级以上科研平台负责人。

各教学单位可根据学科建设和科研发展实际，对上述岗位职责的内容再作调整和补充，但原则上不得低于上述要求。八级以下岗位的岗位职责由各教学单位自行制定。岗位职责中应明确聘期内所需完成的学术成果的质量和数量要求及其他工作任务，报学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会审核通过后执行。

五、岗位聘用程序

（一）公布岗位

各教学单位公布由学校核定的各级教师岗位数量、岗位名称、岗位职责（考核要求）、申报条件、聘期及相应待遇等事项。

（二）个人申请 各级教师岗位拟聘人员向业务归口的教学单位提交《岗位聘用申请表》以及其他有关材料。

（三）资格审查与岗位评审

1.各教学单位在岗位指标范围内对教师八级以下岗位的申报人员进行资格审查和择优聘用，并在本部门内公示无异议后将聘用结果报学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会审核备案。

2.各教学单位在岗位指标范围内对教师七级以上岗位的申报人员进行资格审查和推荐，并将推荐结果及相关材料报学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会审定。

3.学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会对各教学单位的推荐人选进行审定，确定拟聘人员名单。

（四）公示

学校对教师七级以上岗位的拟聘人员名单进行公示。

（五）决定聘用与签订合同

学校公布教师各级岗位的聘用人员名单，受聘人员与业务归口的教学单位签订岗位聘用合同书。

六、岗位聘期管理

（一）教师岗位聘用期限原则上为三年（教师二级岗位的聘用期限为六年），聘期结束后，需重新参加下一轮岗位聘用（聘期内退休人员聘用到退休时间）。

（二）聘期内由非教师岗位转聘教师岗位的，先转入相应的教师职务的基础级别岗位（须符合教师上岗的有关规定），同时签订基础级别岗位的聘用合同书，并及时报人事处备案；聘期内专业技术职务晋升的，执行所聘用专业技术职务的基础级别岗位工资，重新签订基础级别岗位的聘用合同书，并及时报人事处备案；聘期内新进人员按其具备的学历、学位、专业技术职务、学术水平和能力聘用到相应的专业技术岗位，聘期到学校规定的聘用周期结束为止。

（三）聘用过程中弄虚作假或违背聘用程序的，一经查实即为无效聘用，并追究有关责任。

（四）聘期内凡违反教师职业道德规范的，给学校声誉造成不良 影响的，或使学校蒙受重大经济损失的教师，视其情节低聘或解聘其现有教师岗位，且2至4年内不得参加高一级教师岗位的竞聘。

七、岗位聘期考核

（一）考核办法

1.学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会全面负责各级各类岗位的考核工作。各教学单位应成立由党政领导、教职工代表组成的聘期考核工作领导小组，负责本单位的岗位聘期考核事宜。

2.各教学单位依据聘用人员的岗位职责所签订的《盐城工学院岗位聘用合同书》对教师各级岗位人员进行考核，并将考核结果报人事处审核备案；人事处会同相关职能部门对教师岗位人员的考核结果进行复审，并将复审结果报学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会审定。

3.聘期内如发生工作岗位变动，主要以岗位工资的兑现情况作为新岗位的认定依据。变动前按照原岗位合同书的规定要求考核，变动后按照现岗位合同书的规定要求考核；聘期内如发生职称、职务变动，按照前后不同岗位的履职要求分段累加计算。

（二）考核结果的认定

考核结果分为四档：优秀、合格、基本合格、不合格。优秀：超额完成岗位聘用合同书中所规定的各项要求，聘用在三级、五级岗位的人员完成的标志性成果不少于3项；其他岗位人员如为科研型则标志性成果不少于2项，如为教学型或教学科研型则标志性成果不少于1项。

合格：完成岗位聘用合同书中所规定的各项要求。

基本合格：完成岗位职责中的教学工作量和科研工作量要求，但未能同时完成并列条件者；完成岗位职责中的教学工作量，但科研工作量仅达规定要求的70%以上者；聘期内出现1次二级教学事故或2次三级教学事故者；其他经学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会认定为基本合格的情况。

不合格：未能完成岗位职责中的教学工作量者；完成岗位职责中的教学工作量，但科研工作量未达规定要求的70%以上者；聘期内有 2年以上年度考核结果为“基本合格”，或有1年以上年度考核结果为“不合格”者；聘期内出现1次一级教学事故或2次二级教学事故者；聘期内违反教师职业道德和学术规范，给学校声誉造成不良影响，或使学校蒙受重大经济损失者；其他经学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会认定为不合格的情况。

（三）考核结果的使用

聘期考核结果为“优秀”者，在第三轮岗位聘用中，可直接续聘现等级岗位或在竞聘高一级岗位时给予优先聘用，并奖励3个月的绩效工资；聘期考核结果为“合格”者，在第三轮岗位聘用中，可以申请续聘现等级岗位或竞聘高一级岗位；聘期考核结果为“基本合格”者，在第三轮岗位聘用中，可以申请竞聘现等级及以下岗位，但从聘期考核结果审核备案后的次月起扣回上一聘期3个月的绩效工资；聘期考核结果为“不合格”者，在第三轮岗位聘用中只能申请比现聘岗位级别低的岗位，并从聘期考核结果审核备案后的次月起扣回上一聘期6个月的绩效工资。

八、有关说明

（一）各教学单位应结合本单位的学科发展规划，具体制定本单位的教师岗位设置与聘用工作方案，明确岗位数量、岗位名称、岗位职责（考核要求）、申报条件、聘用程序、聘期及相应待遇等，报学校岗位设置、聘用与考核管理工作委员会审核后实施。

（二）学校党政机关“双肩挑”兼任处级以上领导职务人员聘用教师岗位的，不占其所在教学单位的教师岗位数，但需由个人向所在教学单位提出应聘申请并签订岗位聘用合同书。

执行专业技术工资序列的“双肩挑”人员，聘用在教师四、七级岗位的，以管理工作为主进行考核，但教学工作量不少于教师岗位要求的20%，科研工作量按教师岗位要求减免1/3；聘用在专业技术其他高级岗位的人员，科研成果考核要求不降，教学工作量不少于教师岗位要求的20%。

（三）各教学单位不具有教师系列职称的人员如申请教师岗位，则纳入教师岗位管理，但在聘期内必须转评教师系列职称，这一要求 列入此类人员的聘期岗位职责（考核条件）。

（四）聘用在教学为主岗位的教师聘期内所需完成的教学工作量为额定教学工作量的130%，只有超出130%的部分才能发放超课时酬金。

（五）首轮聘期内聘用在高级别岗位（非基础级别岗位）的教师，如聘期内未能完全规定的岗位任务，在本轮岗位聘用中只能申请比原聘岗位级别低的岗位。

（六）申报条件和岗位职责是各级人员岗位聘用的重要依据，拟聘人员只有符合申报条件并且承诺履行相应岗位的岗位职责（签订《盐城工学院岗位聘用合同书》），方能视为有效聘用。教师签订后的《盐城工学院岗位聘用合同书》应在部门范围内予以公布。

（七）标志性成果是指：获得省（部）级以上教学、科研成果奖励1项；主持省（部）级以上项目1项；累计纵横向到账经费50万元以上；发表列入一类工作量的高水平学术论文（理工科3篇以上，文科2篇以上）；取得国家授权发明专利1件；在权威出版社出版高水平学术专著1部以上。其中省（部）级以上教学成果奖励仅指教育教学成果奖，省（部）级以上成果奖励的排名仅指前3名。同一成果作为标志性成果使用只能计算1次。

（八）申报条件中未能明确的教、科研成果及奖励的时间要求为2010年1月1日至2012年12月31日，表彰荣誉获得的时间不作具体要求。岗位职责中未能明确的论著成果均指第一作者（著者、主编）。

教师岗位设置与聘用实施细则 篇4

云南财经大学

教师岗位设置与聘用实施细则

（征求意见稿）

根据《云南省人力资源和社会保障厅对云南财经大学岗位设置方案的核准意见》（云人社函[2009]392号）、《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》（云厅字〔2007〕13号）和《云南省高等学校岗位设置结构比例指导标准（试行）》（云人〔2008〕34号）的有关规定，制定本实施细则。

第一章 岗位设置原则

第一条 教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，且有相应能力水平要求的专业技术岗位。

第二条 教学科研与学科专业相结合的原则。教师岗位的设置根据教学、科研工作和学科专业建设的需要，保障其正常运行和发展。

第三条 重点支持和统筹兼顾的原则。通过科学设岗，积极支持重点学科建设，努力促进特色学科建设型切实保证优势学科持续发展。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。

第四条 静态和动态相结合的原则。设岗方案确定后，各单位的岗位数在一段时间内保持不变，不随人员的流动而变化。确因学 1 科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。

第五条 合理用人与结构优化的原则。通过岗位聘用，充分发挥岗位

第六条 第七条第八条 第九条

第十条 设置的调节和导向功能，合理配置人才资源，建立教师优胜劣汰、合理流动的竞争机制和灵活多样的用人机制。促进教师队伍建设，促进学科结构和教师队伍结构的整体优化

第二章 岗位分级分类与比例结构

各教学单位可根据教师在教学、科研等方面承担的主要职责，在副教授及其以下教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位，并可依据基本岗位职责，制定不同的岗位职责。

我校教师岗位分为高级教师岗位、中级教师岗位、初级教师岗位三个层级共十一级岗位，即二级至十二级，最高等级为正教授二级。在上级核定的学校专业技术岗位结构比例限额内，学校适当提高高级教师岗位的结构比例。

高等学校教师一级岗位属国家专设岗位，其人员的确定按国家有关规定执行。教师二级岗位属云南省专设岗位，由省人力资源和社会保障厅统一管理和使用，其岗位的设置和人员的确定按省人力资源和社会保障厅的有关规定执行。

校属各院(部)的各级教师岗位设置与比例结构原则上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定执行。

第三章 聘用的组织与实施

正高级教师岗位的聘用，由院（部）岗位聘用工作小组受理申请，对申请人的申请材料进行审核，向学校专业技术岗位聘用委员会推荐；学校专业技术岗位聘用委员会按照 学校岗位设置与聘用办法组织审议，报学校岗位设置与聘用领导小组确定聘用人员名单。

第十一条 副高级及以下教师岗位的聘用，由院（部）岗位聘用工作第十二条

第十三条第十四条第十五条 小组组织实施。各院（部）岗位聘用工作小组根据学校有关文件要求，制定院（部）教师岗位聘用实施方案，报学校岗位设置与聘用领导小组批准后根据学校下达的岗位结构比例(或职数定额)确定拟聘人员名单，报学校专业技术岗位聘用委员会审核确定聘用人员名单。学校根据各单位的教职工编制数、现有人员情况、学科层次和博士点建设等综合因素，对五级至十二级教师岗位分配到各单位（见附表一）。

学校岗位聘用申诉受理委员会，负责受理教师岗位聘用过程中的相关申诉。

第四章 职责和待遇

根据学校的发展目标，确定学校教学科研任务等工作量。按照全校的岗位总量进行细化，制定学校教师岗位职责（见附表二），各单位根据工作需要，在学校教师岗位职责的基础上对本单位工作职责、目标任务予以细化，制定本单位教师岗位职责。

以按劳分配，兼顾公平，体现激励为原则，各级岗位受聘人员，其受聘期间的工资及其他福利待遇按国家及学校的有关规定执行。

对聘用人员实行定期考核、动态管理。考核分为考核和聘期考核，教师岗位聘期原则上为4年。考核办法及内容按《云南财经大学教职工考核暂行办法》和聘用合同有

第十六条 第十七条 第十八条

第十九条 第二十条 关约定执行。对本层级受聘高级岗位的人员，如聘期考核结果未达到称职者，则受聘者下一个聘期在同层级内降级聘任；受聘四级、七级、十级、十二级岗位人员，如聘期考核结果未达到称职者，则受聘者下一个聘期工资按其受聘岗位工资标准的70%发放。

第五章 教师岗位的基本任职条件

教师岗位的基本任职条件按照现行教师专业技术职务聘任的有关规定执行。

受聘教师岗位的人员，应具备适应岗位要求的身体条件；遵守宪法和法律，具有良好的学风、学术道德和合作精神，具备履行岗位职责所需的教育教学能力和科学研究能力。具有高校教师专业技术职务资格和高等学校教师资格证书。

第六章 教师正高级岗位聘用条件

教授三级岗位是学校的重要岗位资源，应体现其在学校学科队伍建设和管理中的重要作用，教授三级岗位的设置，是岗位设置的重要环节，要体现“具有较高的学术造诣、学术影响和良好的学术声誉”等要求。教授三级岗位的设置，应从学校教授队伍的现状出发，综合考虑教授的学术资历与学术贡献、学术地位等因素，起到激劢作用。

教授三级岗位的聘用条件：

1、在教授四级岗位任职满6年（首次进行教师岗位聘用时在正高级专业技术岗位任职满8年），近6年或近两个聘期教授岗位聘期考核称职及以上者。

2、满足以下若干基本条件：履行学科建设与管理职责，在学科建设中发挥较大作用，工作成绩优异；在本学科领域具有较高的学术造诣，取得公认的学术成就，具有良好的学术声誉，在国内外同行中有较大的影响力；能组织、引领团队建设。

3、符合上述条件且下列条件之一者，视贡献大小、岗位重要程度，优先聘用教授三级岗位；工作业绩特别突出者，可适当减少教授四级岗位任职年限（首次进行教师岗位聘用时适当减少教师正高级专业技术岗位任职年限）：

重要教学、科研奖项：

（1）、国家科学技术进步二等奖（及以上），个人排名第1名；

（2）、全国高校人文社会科学优秀成果二等奖（及以上），个人排名第1名；

（3）、国家级教学成果二等奖（及以上），个人排名第1名；（4）、省级科研成果一等奖（及以上），个人排名第1名；（5）、省级教学成果一等奖（及以上），个人排名第1名；（6）、国家基础研究重大计划项目负责人；（7）、国家重大专项项目负责人；（8）、国家支撑计划项目负责人；（9）、省级重大项目负责人；

（10）、省哲学社会科学重大项目负责人；（11）、全国优秀博士论文获得者指导教师；（12）、国家精品课程主持人；

（13）、教育部教学改革重大项目负责人； 重要人才计划：（14）、教育部优秀青年教师教学科研资奖劢计划（高校优秀青年教师奖）获得者；

（15）、教育部跨世纪优秀人才支持计划获得者；（16）、云南省中青年学术与技术带头人。重要学术任职：

（16）、国家重点实验室负责人；（17）国家工程（实验）中心负责人；（18）、国家野外观察站负责人；

（19）、教育部重点实验室（工程中心）负责人；（20）、教育部人文社科重点研究基地负责人；（21）、教育部创新团队负责人；

（22）、省级重点实验室（工程中心）负责人（23）、国家重点学科负责人；（24）、省级重点学科负责人； 重要学术兼职：

（25）、国务院学科评议组成员；（26）、教育部教学指导委员会副组长；

第二十一条 在教授四级岗位任职满15年（首次进行教师岗位聘用时在正高级专业技术岗位任职满12年），近6年或近两个聘期教授岗位聘期考核业绩比较突出者，可直接聘用教授三级岗位。

第二十二条 首次进行教师岗位聘用时，先按上述条件遴选，再按以下项目制定聘任打分标准（见附表三），根据申报人员履现职以来所持有的项目逐项打分累加排序，在公布的岗位限额内由高分到低分确定聘用人选：

1、获得国家级教学成果二等奖排名前三名、一等奖排名 前四名、特等奖排名前五名者。

2、获得国家科学技术奖（三大奖）、教育部人文社科奖三等奖排名前三名、二等奖排名前四名、一等奖排名前五名者。

3、获得云南省科学技术奖（三大奖）三等奖排名前一名、二等奖排名前二名、一等奖排名前三名者。

4、获得云南省社科三等奖排名前一名、二等奖排名前一名、一等奖排名前二名者。

5、主持完成或主持国家级课题者。

6、主持完成或主持省部级课题者。

7、主持完成或主持横向课题30万元者。

8、在权威期刊或A类期刊发表论文者。

9、有SCI、CSSCI检索或人大报刊复印资料转载文章者。

第二十三条 教授四级岗位聘用条件：符合教师正高级岗位聘任的基本条件。

第七章 教师副高级岗位聘用条件

第二十四条 副教授五级岗位聘用条件：能系统掌握和熟练运用本岗位必需的专业理论知识和相关学科知识；有丰富的工作经验，能够领衔解决本岗位复杂的业务工作，在副高级专业技术岗位工作期间成绩显著。承担比较重要的教学科研任务，主持或独立承担研究开发工作，发表较高水平的专业论文或著作。

1、在副教授六级岗位任职满6年(首次进行教师岗位聘用时在副高级专业技术岗位任职满12年)，近6年或近两个聘期副教授岗位聘期考核业绩特别突出者，可申请副 教授五级岗位。

2、为教学、科研、学科与队伍建设、人才培养做出突出第二十五条第二十六条

第二十七条 贡献的副教授，经院（部）岗位聘用工作小组审核、认定，可优先聘用副教授五级岗位，并可适当减少副教授六级岗位任职年限(首次进行教师岗位聘用时适当减少副高级岗位任职年限)。

副教授六级岗位聘用条件：能系统掌握和熟练、运用本岗位必需的专业理论和知识和相关学科知识；有较丰富的工作经验，能够完成较复杂的教学科研工作，工作成绩比较显著，发表较高水平的专业论文或著作。

1、副教授七级岗位任职满6年(首次进行教师岗位聘用时在副高级专业技术岗位任职满6年)，近6年或近两个聘期副教授岗位聘期考核业绩比较突出者，可申请副教授六级岗位。

2、为教学、科研、学科与队伍建设、人才培养做出突出贡献的副教授，可优先聘用副教授六级岗位，并可适当减少副教授七级岗位的任职年限(首次进行教师岗位聘用时适当减少副高级岗位任职年限)。

副教授七级岗位聘用条件：符合教师副高级岗位聘任的基本条件。

第八章 教师中级岗位聘用条件

讲师八级岗位聘用条件：能够系统掌握和熟练、运用本岗位必需的专业知识；熟悉本专业的国内外现状和发展趋势；在中级专业技术岗位期间取得较突出的工作成绩，有丰富的实践经验，能独立完成本岗位较为复杂的工作

任务。在讲师九级岗位任职满5年(首次进行教师岗位聘用时在中级专业技术岗位任职满10年)可申请讲师八级岗位。教学科研任务饱满，教学效果良好，近6年或近两个聘期讲师岗位聘期考核业绩比较突出。

第二十八条 讲师九级岗位聘用条件：能够熟练运用本岗位必需的专第二十九条

第三十条 第三十一条

第三十二条 第三十三条 业知识，了解本专业的国内外现状和发展趋势；有较丰富的实践经验，能独立完成本岗位较为复杂的工作任务。在讲师十级岗位任职满3年(首次进行教师岗位聘用时在中级专业技术岗位任职满3年)，可申请讲师九级岗位。讲师十级岗位聘用条件：符合教师中级岗位聘任的基本条件。

第九章 教师初级岗位聘用条件

助教十一级岗位聘用条件：能胜任相应工作，掌握本岗位必需的专业知识，能够独立完成本岗位业务工作。在助教十二级岗位任职满3年(首次进行教师岗位聘用时在教师初级岗位任职满3年)，可申请助教十一级岗位。

助教十二级岗位聘用条件：符合教师初级岗位聘任的基本条件。

第十章 新进校教师的岗位聘用

新进校教师包括引进的高层次人才、录用应届毕业生、其他录用人员。

高层次人才的教师岗位聘用：

1、学校将全面考察引进的高层次人才进校前在国内外从事相关专业技术工作的经历、学术成就、学术影响

第三十四条 第三十五条 与学术资历等因素，经校内外同行专家评审，确定其聘用的岗位等级。

2、学校为学科与队伍建设特别需要的高层次人才设立特设岗位。特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制。学校特设岗位的设置须经教育厅审核、报人事厅核准后确定。特设岗位在完成工作任务后，根据规定的程序予以核销。

录用应届统招毕业生的教师岗位聘用：

1、获得博士学位的应届统招毕业生，自报到手续办理完毕之日起实行半年的试用期，执行试用期工资；试用期满，经考察能胜任和履行讲师职责的，可聘任讲师九级岗位。

2、获得硕士学位的应届统招毕业生，自报到手续办理完毕之日起实行半年的试用期，执行试用期工资；试用期满，经考察能胜任和履行助教十一级岗位职责的，可聘助教十一级岗位。

其他录用人员的教师岗位聘用。其他录用人员含外单位调入人员、录用博士后出站人员以及回国录用人员等。

1、其他录用人员按所具备的相应专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力聘用到相应层级的基本岗位：即教授四级岗位、副教授七级岗位、讲师十级岗位、助教十二级岗位。对在原工作单位已聘中级职务且具有博士学位的新录用人员或在原工作单位己聘初级职务具有硕士学位的新录用人员，可按试用期满的应届统招毕业生直接聘用相应教师岗位。

2、对少数有较大专业技术成就和贡献的录用人员，学校 第三十六条 第三十七条第三十八条第三十九条第四十条 第四十一条

在全面考察其进校前在国内外从事相关专业技术工作的经历，综合考查其学术成就、学术影响、学术资历等因素，经校内外同行专家评审，可聘用较高等级的教师岗位。

3、博士后出站人员可聘讲师九级岗位，其在博士后流动站的工作时间计入讲师九级岗位的任职时间。

第十一章 其他

按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（2006 年教育部令第24号)，一线专职辅导员纳入教师岗位系列，并可根据辅导员的条件，确定相应的职员职级。

若聘期内晋升了专业技术职务，且被聘用，则聘用到已晋升的专业技术职务最低等级，即晋升为教授的直接进入四级岗位、晋升为副教授的直接进入七级岗位、晋升为讲师的直接进入十级岗位。聘期内专业技术职务降低的，视具体情况，确定相应岗位。

学校严格规范管理，在核定的教师岗位数量、岗位等级内进行聘用。对超过岗位结构比例的单位，学校将在专业技术职务聘任及岗位聘用中予以限制。

对确有真才实学、成绩显著、贡献突出、岗位急需且符合破格条件的教师，可按照职称评聘政策经相关破格评审机构评审通过获得任职资格后聘用。

对担任院（部）和相关职能部门领导职务者，在聘用专业技术岗位时学校适当考虑其贡献大小、岗位重要程度、兼任行政管理工作的复杂性等因素。

本实施细则从2009年12月1日起执行，学校人事处负

责解释。

附表一：云南财经大学教师五级至十二级教师岗位分配表 附表二：云南财经大学教师岗位职责表

徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则 篇5

方案

泗人社〔2012〕41号

为加快推进我县事业单位岗位设置、岗位聘用和合同管理等工作，进一步规范事业单位岗位设置、聘用等工作程序，参照《济宁市事业单位岗位设置管理的实施意见》（济室字[2007]27号）和《泗水县事业单位岗位设置管理实施意见》（泗人字〔2009〕18号）文件精神，结合泗水实际，认真做好全县事业单位岗位设置管理聘用工作，不断深化事业单位人事制度改革，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照岗位设置科学、职务能上能下、待遇能高能低、运行管理规范的改革方向，建立适合各类事业单位工作人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进事业不断发展。

二、基本原则

1、因事设岗、精简高效原则。岗位设置实行总量控制、比例控制和最高等级控制。

2、公开公平、竞争择优原则。根据岗位任职条件，实行个人申请，公开竞争，双向选择，择优聘用。

3、分级分类管理原则。实行资格评定与聘用相分离制度，单位用人根据岗位设置及任职条件，在具备资格的人员中择优聘用。

4、动态管理原则。聘用实行动态管理，引入竞争机制，打破具有资格就应享受相应待遇的传统观念，建立以岗择人、择优聘用、聘期管理、能上能下的机制。

5、专业对口原则。聘用人员资格要与申报的岗位一致或相近。

6、岗变薪变原则。实行分配与岗位相对应、与绩效和贡献挂钩的制度。

三、岗位类别及聘用范围

(一)岗位类别

事业单位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。

l、管理岗位指担负领导职责和管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。管理岗位人员的聘用应按照干部管理权限的有关规定和程序进行。在管理岗位的人员原则上不得兼任专业技术岗位。确因工作需要兼任的，须填写《事业单位兼职人员审批表》，报主管部门和人社局同意并在单位公示后，方可参与专业技术岗位竞聘或考核。在管理岗位出现空缺的情况下，因工作需要，符合相应岗位任职条件的工勤技能人员通过竞争上岗或考核可聘用到管理岗位工作，首次聘用到管理岗位时，最高聘用到九级职员岗位。

2、专业技术岗位指承担专业技术工作，具备相应专业知识、技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。专业技术岗位人员的聘用，由各单位根据有关专业技术岗位任职条件的相关规定，结合单位实际，根据各岗位职责任务，制定岗位具体任职条件。在人社部门核定的专业技术岗位职数限额内，在具备相应岗位任职资格条件的前提下，采取竞聘上岗的办法，按等级从高到低逐级择优确定聘用人选，具体实施办法参照《济宁市事业单位专业技术岗位实行竞争聘用的指导意见》（济人字[2008]9号）文件精神执行。

3、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足单位实际需要。工勤技能岗位人员的聘用，在人事部门核定的工勤技能岗位职数限额内，在具备相应岗位任职资格条件的前提下，采取竞聘上岗办法，择优确定聘用人选。

(二)聘用范围

县内各级各类事业单位（不含参公单位）中的在编在岗人员。于2012年11月15日以前取得专业技术任职职格的专业技术人员和工勤技能人员可参与专业技术职务岗位或工勤技能岗位的竞争聘用。

四、加快推进岗位设置

（一）事业单位岗位设置管理工作是深化事业单位人事制度改革的基础，是落实岗位聘用的前提，关系到事业单位工作人员的切身利益。未完成岗位设置的各事业单位要按照中央和省、市、县制定的事业单位岗位设置管理文件要求，积极采取措施，尽快完成首次岗位设置工作，并按程序落实岗位聘用。

（二）事业单位进行岗位设置需提供的材料

1、关于××单位岗位设置方案的请示；

2、人员花名册；

3、岗位设置情况一览表；

4、岗位说明书；

5、机构编制部门关于职能范围、内设机构和编制情况的批文；

6、事业单位需要设置特设岗位的，附专题报告；

各事业单位的岗位设置方案经核准后，要按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，尽快组织开展岗位聘用，签订岗位聘书，切实保证岗位设置管理的各项政策规定落实到位。对已签订岗位聘书的人员，单位要严格按照《山东省事业单位实行人员聘用制度暂行办法》（鲁厅字〔2005〕43号）的有关规定，与竞聘上岗的工作人员续签或变更山东省事业单位聘用合同书。

五、聘用方法及步骤

岗位聘用工作自2012年11月15日始至2012年12月26日结束，整个过程分三个阶段进行。

(一)宣传动员阶段（2012年11月15日——2012年11月25日)l、召开全县事业单位岗位设置和人员聘用工作会议，传达国家、省、市关于事业单位聘用工作有关文件，学习《泗水县事业单位岗位聘用工作实施方案》。

2、各部门成立推行岗位设置管理聘用工作领导小组。制定岗位设置方案、岗位聘用实施方案，报县人社局批复后组织实施（党群系统事业单位要先报组织部审核同意后，再报县人社局）。

3、做好思想动员、宣传和稳定工作，提高广大事业单位工作人员对开展岗位聘用工作的认识和心理承受能力。

(二)实施阶段(2012年11月26日——2012年12月16日)要按照县人社局的批复，认真组织好实施本系统事业单位人员竞聘上岗工作，履行相应的竞聘程序。

(三)总结验收阶段(2012年12月17日——2012年12月26日)

1、自我验收。各系统按方案要求自查，并上报本单位岗位设置管理及聘任工作总结。

2、全面验收。由县统一安排检查验收，发现问题，及时整改，直到合格为止。

六、有关要求

(一)加强组织领导。事业单位岗位聘任涉及广大职工的切身利益，政策性强，情况复杂，要切实加强领导，坚持原则，坚持政策，确保人员聘用制度的顺利实施。事业单位主管部门负责所属事业单位岗位设置的工作指导、组织实施和监督管理。各主管部门要对所属事业单位岗位聘用工作负总责，充分发挥职能作用，统一组织实施本系统各事业单位岗位聘用工作，处理好实施过程中出现的相关问题。

(二)严格岗位聘用程序。根据国家、省、市文件规定，事业单位岗位聘用按以下程序进行：

1、公布空缺岗位及其职责、聘用条件等事项；

2、应聘人员提出申请；

3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

4、应聘人员通过考试、考核等形式进行竞争上岗，聘用工作组织根据结果择优提出拟聘人员名单；

5、聘用单位领导集体讨论决定受聘人员，公示聘用结果；

6、聘用单位法定代表人或者其委托人与受聘人员签订岗位聘书及聘用合同；

7、报同级组织人社部门审核备案。

(三)严格工作时限要求，根据上级要求，全县事业单位岗位设置聘用管理工作要求于2012年12月底前全面完成。延期不报或在岗位设置管理、聘用工作中，违背政策，徇私舞弊，造成工作失误者，将严肃追究有关部门领导责任，并对单位2012职称晋升、人员招聘等工作不予核准。

联系电话: 中共泗水县委组织部干部科 4236829 泗水县人力资源和社会保障局事业单位人事管理科 4365372 邮 箱: rsj4365372＠163.com

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