幼儿园小班主题教案详案及教学反思《秋叶飘》（通用10篇）
教材简解：
一片、两片、三片……一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，看见翩翩起舞的树叶，无不赞叹大自然赋予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间散步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，“妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真漂亮!咦!这儿还掉了一颗果子，能吃吗?是给小刺猬吃的吗?……”小孩和他妈妈的脚步声渐渐远去，可那天真无邪的话语一直在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿提供了无限的想象和探索、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，希望通过活动能够为幼儿营造一个安定愉快的发展环境，促进幼儿活动的个体与周围环境积极的相互作用，从而体验活动带来的快乐。
目标预设：
1.在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。
2.能根据颜色进行分类活动。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重点：
在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。
活动难点：
能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。
设计理念：
《纲要》提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及发展规律探究、参与的主动性、积极性、创造性。“教.案来自：快思教案网”而秋天是个丰收而又美丽的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿提供了良好的学习环境和条件。经常组织幼儿去周围的环境散步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和好奇，“老师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀?”。大自然的一切充满了神奇，成为幼儿去探究，去参与活动的动力。
活动思路：
一、目标的确定要考虑满足幼儿多方面的发展需求，要将幼儿体力、智力、情绪、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进行颜色分类，用游戏的形式，调动幼儿积极、主动地参与活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐发展，也是把活动重点定位情绪体验的原因。
二、在内容上，根据本班幼儿的兴趣、需要和经验，有针对性地、创造性地选择改变及生成课程内容，本次活动就是围绕“落叶”这一主题的延续和生成，教师及时创设环境，提供条件，运用幼儿已有的经验，让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿学习，及情感体验的需要。
三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探索的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要进行的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜欢玩游戏，在情感上对他人的反应敏感也增强了，有了帮助他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮助他人找朋友的情节，游戏活动不仅帮助了他人，也初步掌握按颜色分类的经验。
教学过程：
一、树叶宝宝像…….一片、二片、三片......一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么?(发展幼儿的想像力)
二、树叶宝宝找朋友。(帮助幼儿巩固认识颜色)
1.教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色?(教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝)幼儿回答后，集体再回答。
2.这是什么颜色的树叶宝宝?(用同样的方法帮助幼儿认识黄树叶、绿树叶)
3.刚刚老师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮助他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做游戏，小朋友愿意吗?那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。
4.老师拿一片红树叶，问：“红树叶在那里?请拿红树叶宝宝举起手来。”(用同样方法帮助幼儿巩固对颜色的认识，可反复几次)
四、做音乐游戏《拉个圆圈走走》(学会按颜色分类。)
1.教师说：“小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐《拉个圆圈走走》的游戏吧，注意听清老师的指令，请拿红色树叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个游戏。”
2.教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做游戏。(幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织游戏二到三次)
五、活动延伸一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按形状来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分?
教学反思：
由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此我首先对原来的散文欣赏活动改为语言课。并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受。
小班幼儿对语言的理解、表达能力较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，巧妙地借助于游戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿乐意接受。因此我重新确定了以下教学目标： 1、初步理解故事内容，乐意用肢体语言表达故事情节。2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗?”，培养幼儿的语言表达能力。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的ⅹⅹ好吗?”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：第一段由老师扮演树叶、第二段由家长扮演树叶、第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参与活动的兴趣，在幼儿拿一片喜欢的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中结束了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。
但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的`兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。如果在最后一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不但容易控制幼儿兴奋的情绪，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。
活动来源：
小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，玩滑梯时不会谦让，过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性，我班开展主题活动《安全我知道》，幼儿在主题活动中，学习一些安全常识，保护自己。
活动目标：
1、学会在室内玩耍时保护自己的方法。
2、培养幼儿游戏时识别安全和危险的能力。
3、了解户外活动时要注意的安全知识。
4、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
5、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，[本.文来源:快思老.师教案网]不往阳台外扔东西等。
6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
家园共育：
1、利用家庭生活督促、指导幼儿注意安全，加强幼儿安全意识。
2、为孩子准备适合他们使用的小牙刷和儿童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。
3、不带孩子吃街头不干净的食品，防止病从口入。
4、带孩子乘公共汽车时，提醒幼儿遵守交通规则，不把头、手伸到车厢外面，要坐好，站稳。
5、将家里存在安全隐患的所有物品全部存放在孩子接触不到的地方。
环境创设：
1、将所有对幼儿存在安全隐患的物品入柜存放或放在幼儿接触不到的地方。如：消毒液、洗涤剂、水果刀、大头针、老师的水杯等。为幼儿提供操作材料时，不要提供过小的珠子、豆子。
2、在楼梯口地面上张贴表示上、下楼方向的小脚印(人或动物)或箭头标记，提示幼儿。
3、在大型器械旁边张贴正确玩法的示意图张贴正确玩法的示意图，如：排队玩滑梯、抓紧扶手攀登、绕开摇动的玩具走等等
4、要创设多样新颖的空间环境、问题情况，提供丰富可变的材料，多途径、多通道地引发幼儿投入到活动中去。(如：创设《安全我知道》的主题环境墙饰、张贴安全方面的儿歌等，通过图文并茂的方式让幼儿了解如何玩才是安全的)
区域活动：
在认知区，可提供一些判断对错的图片，再为幼儿准备两个分类筐(可以和幼儿一起商量，采用他们商量好的符号分别表示对错)，引导幼儿在比辨别的基础上，进行分类。
活动安排：
活动名称：室内的安全
活动目标
1、培养幼儿在室内玩的安全意识。
2、学会在室内玩耍时保护自己的方法。
活动重点：了解室内玩时要注意的安全常识
活动难点：从幼儿的录像中找出不安全的因素
活动准备：幼儿在室内自由活动的录象
课前反思：
老师事先录好小朋友自由活动时的录像，特别注意有不安全的因素，让幼儿自己观察，找出怎样玩才安全，这样会加深幼儿的理解。
活动过程：
1、课前几分钟幼儿不受约束，在室内自由活动。
2、幼儿有规律的坐好。
老师说：“小朋友刚才玩的高不高兴?老师已经把小朋友玩的过程录下来了，让咱们一起看看录像里的小朋友在干些什么?”
3、播放幼儿在室内玩耍且秩序很乱时的一段录像，幼儿观看。
老师提问：
这段录像是在什么地方录的?
被录像的这几个小朋友做的好不好?
哪些地方做的不好?
他这样做会发生什么事?
应该怎么做?
从幼儿“应该怎么做?”这个问题的回答情况引到下一个环节
4、播放幼儿在室内有秩序、有礼貌的自由活动的一段录像，幼儿观看。并提醒和前一段进行比较。
老师提问：
看了这段录像，你感觉怎么样?
小朋友应该向哪些小朋友学习呢?
5、讨论小结室内活动时要注意的安全事项
走路要轻轻、慢慢的走，不能跑，会摔倒;
洗手时不能把水弄到地上，会滑倒;
上厕所要排队，不能拥挤，会摔跤;
玩玩具时要谦让，不能争抢，不能用玩具打小朋友;
上床和下床时都要小心，要抓稳;
小钉子，不能碰，会扎手;
电线插头不能动，会触电;
水果刀、大剪刀不能乱动，会伤手;
使用小剪刀姿势要正确。
课后反思：
通过观看直观的录像，小朋友们还是发现了较多的不安全的行为，再进行录像对比，孩子的印象更深，安全的意识也更浓，老师和幼儿一起总结的多种安全行为，可以总结成儿歌，教幼儿朗诵，加深对安全的认识，一些不容易理解的，可以照成相片，让幼儿学习正确的行为，从而养成良好的习惯。如上下床、上厕所、排队等。
课后反思：
通过观看直观的录像，小朋友们还是发现了较多的不安全的行为，再进行录像对比，孩子的印象更深，安全的意识也更浓，老师和幼儿一起总结的多种安全行为，可以总结成儿歌，教幼儿朗诵，加深对安全的认识，一些不容易理解的，可以照成相片，让幼儿学习正确的行为，从而养成良好的习惯。如上下床、上厕所、排队等。
小班安全教案详案及教学反思《安全我知道》含反思这篇文章共5501字。
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活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节“有趣的线条”。
活动目标
1、对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。
2、要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
活动准备
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
一、教师变魔术出示毛线。(开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条)
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备)
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。(.教案来自:快思教.案网)教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助)
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。)
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。
师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
大班主题教案详案及教学反思《有趣的线条》这篇文章共3129字。
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活动设计背景
由于撤并乡村学校，许多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的管理问题，特别要重视对学生的安全教育。
活动目标
1、认识简单的安全标志。
2、养成良好的安全习惯。
3、树立安全意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
树立安全意识，养成良好的安全习惯。
活动准
1、收集因不注意安全而导致的危险事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
活动过程
人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。
(一)谈话导入
这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的痛苦。(.本文来源：快思老.师教案网)那么，我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命教育课《平安上学每一天》(板书)
(二)认识明理
1、出示事故图片，找学生说感受。
2、读《楼梯上的惊险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。
(三)深入理解
1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。
2、小组讨论说上学、放学路上和体育课上应该怎样注意安全(师板书：高高兴兴上学来、平平安安回家去)
(四)实践导行
1、先学习安全自护歌
2、出示幻灯片，回答安全问题
3、听歌曲《祝你平安》边欣赏学生上、放学路队的图片。
(五)总结
学生说收获、教师总结本课
教学反思
1、如果可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应注意的安全知识。
2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应该多说一些儿童的语言，便 孩子易于理解。
3、评价语不够及时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。一定要深入地理解和感知学生的特点，方能达到更好的效果。
大班主题教案详案及教学反思《平安上学每一天》这篇文章共2027字。
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教学设计思路：
在主题教学：好伙伴里，幼儿园小班小孩们对自个儿的“好伙伴”——手十分有兴致，他们会讲出相关手的一系列问题及用途，在小孩们的谈论的主题里，我们又增设了些许相关于手的主题探究教学。在此些教学里，我们启发小孩清楚自个儿的手，让孩子能主动地、有目的地使用自个儿的手，让孩子发现自个儿的手是多敏捷、多奇特、多干练，使孩子对自个儿的小手产生了浓浓的兴致，小孩们也清晰明了地清楚自个儿的手，将对自个儿的手充满自信，乐意学习做任何有意思的事情，日常生活教学：洗面，根本目的即是提升幼儿园小班孩子自我服务观念与能力，让孩子能通过自个儿的小手乐意做些许量力而行的事情。
教学目标：
1、通过童谣学习把毛巾打开，(教案出自：快思教案网)把面部的部位都洗到的准确方式，把小耳朵、项颈2个部位也洗到。
2、提升孩子自我服务观念与能力，乐意做量力而行的事情。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学预备：小兔子、小象玩具、童谣、自编小故事
教学过程：
一、展示手偶，激起孩子兴致看，谁来了？向小兔子、小象问好
二、通过小故事开展教学
1、说故事(一)
(1)提问：a怎么样把脸洗净?大伙儿探讨
b我们要完成啥预备工作?
(2)教师用童谣内的语言一边讲一边演示洗面
(3)教师帮小象洗面，孩子学
2、说故事(二)：
(1)提问：怎么样把小耳朵、项颈擦干净哩?
(2)教师演示，孩子学习
三、学念童谣
此刻小象的脸洗净啦，小耳朵、项颈也擦干净啦，小兔子又与它一块儿玩啦，它非常开心，赠送给孩子1首童谣。
教师念童谣，一边念一边做动作
四、孩子实践，1组1组去练习
附童谣：小毛巾，四方方，打Open在手掌心上。
左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦，小耳朵项颈别忘却，脸儿洗的真干净。
附小故事(一)：
小象与小兔子是好伙伴，他们每日在一块儿玩。一日，小象又开心来找小兔子玩，(教案出自：快思教案网)可小兔子不愿与它玩，讲：“你的脸太脏啦，我不与你玩。”小象听了小兔子的话急的都哭鼻子啦，谁来帮帮小象啊?
附小故事(二)：
洗好啦，小象又来找小兔子玩，小兔子看了一下還是不与它玩，讲：“你的脸洗净啦，可小耳朵、项颈均是泥，我不与你玩。”小象又哭鼻子啦，谁来帮帮它哩?
教学反思：
手在人的个体进一步提高中起着关键的作用。在日常生活教学：洗面的一系列教学里，我创建了些许具体、生动有趣的小故事场景，(教案出自：快思教案网)启发孩子清楚自个儿的手，并能主动地、有意地使用自个儿的小手来学做任何事。让孩子更明了地清楚自个儿的手，更主动的使用手，并对自个儿的手充满自信，我们的小手可学做任何的事情，而且再通过童谣的学习让孩子准确领会洗面的方式，进而提升小孩自我服务观念与能力，乐意学做些许量力而行的事情，在整个教学里，小孩们的踊跃性比较高，都非常愿意用自个儿的小手来学做些许事，小孩们通过边念童谣，边操作，洗面的方式差不多均可领会啦。
小班主题教案详案反思《小孩子学洗面》含反思这篇文章共3561字。
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设计意图：
玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和喜爱的物品。教师为幼儿提供各种玩具，不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。针对小班幼儿新入园的实际情况出发，我们设计了 “幼儿园里玩具多” 的主题活动。通过教师组织的系列活动，让他们体验在幼儿园里玩玩具的快乐。
一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”，吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿兴趣点，我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒”这一活动。目的是通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识，引导幼儿进行一些基本动作的模仿，激发幼儿与同伴一起玩的兴趣，获得快乐的情绪体验。
活动目标：
1、通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识，引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。
2、学习听辨老师的提示并按指示去做，喜欢参加游戏，获得与同伴一起玩的快乐体验。
活动准备：
1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。
2、课前参观超市丰富有关经验，幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。
3、场地布置如图：
公路与隧道 小小停车场
小盒子的家 小玩具的家
活动过程：
一、玩小盒子
1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。
2、围坐在教师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。
如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。(上刷刷，下刷刷，我们一起来刷牙!咕噜、咕噜，用清水漱漱口，擦好了香皂，再用清水洗洗，给自己擦点润肤霜吧!)
3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?(老师，我的盒子有蓝色和黄色。我来和你比一比好吗?)
4、启发幼儿联想：说说手中的盒子象什么?如：飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。(小纸盒变飞机，真有趣!注意，小飞机要降落了!嘟嘟!开汽车时要小心。我们的火车开来啦!)
二、教师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。
1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大，哪个最小。
2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。
3、讨论：纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?
三、玩纸盒盖。
在教师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。教案来.自:屈;老师教.案网(握紧方向盘!青蛙跳到荷叶上，变成扇子扇一扇，下雨了，快挡起来!)
四、玩大纸盒
游戏：“我是小司机”。幼儿当司机，纸盒做车厢。(用绳子系一头，可拖拉)
1、小司机开车行驶，根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。红灯停!绿灯行!
2、小司机请小动物乘座，“汽车”，在规定的线路上运送小动物。小动物你们可要坐好啦!我们顺利通过“隧道”了!
3、进行安全教育及小结。
活动延伸：
1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。
2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。
3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。
4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。
教学反思：
《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里，简直就是一个宝贝，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发，针对新来园幼儿情绪不稳定的特点，活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神，我注意遵循：(一)整体性原则：注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透;(二)活动性原则：注意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;(三)主体性原则：充分体现以幼儿操作、练习为主，积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验。
设计意图：
在开展主题活动“好朋友”时，孩子们对朋友这个话题非常感兴趣，特别希望了解生活和大自然中物体之间的关联性，也愿意说一说朋友之间发生的故事。于是，让幼儿围绕感兴趣的内容自制一本朋友书的想法产生了。
自制图书如果变成一个单纯的手工活动，用“我教你做”的方式，就会限制幼儿思维能力和语言能力的发展。因此，我选择了让幼儿在游戏情境中想一想、说一说、做一做的方式，引导幼儿自然建构“配对找朋友”的概念，体验活动的乐趣。在活动中，我利用新奇的子母扣彩色图书底板，引导幼儿从单独配对到交换配对再到一物多配，并且动手贴一贴，使活动充满趣味，不仅让幼儿在思考和操作的过程中发展分析、归类、语言表达等能力，还在情境中体验帮助朋友和拥有朋友的快乐，并且为自己能自制图书而感到自豪。
活动分三个环节。第一环节，寻找生活中的好朋友，幼儿听着《找朋友》的音乐进行游戏，最后找到一个好朋友并选择两个靠近的座位就坐。第二环节，寻找书中的好朋友。教师出示三种不同的口袋，请幼儿按口袋颜色帮助对应颜色的大书底板找到朋友，再逐一让幼儿用不同的游戏方式帮助大自然、生活中的物品配对。此处教师采用层层递进配对的方法，让幼儿由一一对应到交换对应再到一多对应，说一说，想一想，找一找，贴一贴。第三环节，起名字，看大书。教师启发幼儿设计书名，分享自制图书和帮助别人的快乐。
活动目标：
1.在找、说、想、贴等过程中发现生活中多种事物的关联性。
2.愿意大胆表述自己的发现，体验与朋友在一起的快乐情绪。
活动准备：
1.音乐《找朋友》。
2.自制含有子母扣的半成品大尺寸图书。自制小围裙，上有三个不同颜色的口袋：红口袋内装牙刷牙膏、星星月亮、枕头被子等图片;绿口袋内装云朵、太阳、蓝天、大海、小鱼、水草、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、蝴蝶、浪花、乌龟、泡泡等图片;黄口袋内装泥土、花朵、小草、桌子、电灯等图片，以上图片背后均有子母扣。
3.每人一张大树操作卡、一个黄口袋(内装泥土、花朵、小草、桌子、电灯等图片)。
4.场景创设：每两个座位靠在一起。
活动过程：
一、导入活动
幼儿跟随音乐玩“找朋友”游戏，不断寻找朋友并交换朋友，最后待音乐结束时与朋友两两结对入座。
二、自制图书
(一)萌发自制图书的兴趣
师：你们每个人都找到了自己的朋友，真开心。老师带来了一本有趣的图书，书里面也像你们一样有很多好朋友。
(教师打开大书，第一页底板是红色的，有四个小房间，其中有一个房间已经贴上鞋子和袜子的图片，教师再次示范黏贴操作。)
师：这一对好朋友是谁和谁?他们为什么是一对好朋友?
师(小结)：原来鞋子和袜子都是穿在我们脚上的，鞋子、袜子靠在一起，是一对好朋友。
(二)寻找口袋里的朋友
1.寻找红口袋里的朋友，学习根据事物之间的关系进行配对。
师：咦，这几个房间里怎么没有朋友?你们想不想帮他们找一找?这里有一条围裙，上面有什么特别的地方?对了，有三个口袋。这三个口袋有什么不一样?对了，它们的颜色不一样。书上红颜色这一页的好朋友就藏在红口袋里，红颜色和红口袋是好朋友。
师：我们打开红口袋看看，里面有什么?谁和谁是好朋友?为什么?
师：请几个小朋友上来把两个好朋友贴在一个房间里。
(个别幼儿黏贴时，教师和其他幼儿用“××和××靠在一起，变成一对好朋友”的语句来说一说。)
师(小结)：牙刷和牙膏能帮助我们清洁牙齿，牙刷、牙膏靠在一起，变成一对好朋友;小鸟住在鸟巢里，小鸟和鸟巢靠在一起，变成一对好朋友;枕头、被子能让我们睡得更香，枕头、被子靠在一起，变成一对好朋友。原来生活中那些经常在一起的东西就像我们一样，是一对好朋友。
2.寻找绿口袋里的朋友，发现事物之间的关系不是唯一的。
(1)找朋友。
师(打开大书绿色底板这一页)：这是什么颜色?什么颜色的口袋应该跟它做朋友呢?对了，绿口袋。
师：绿口袋里有谁?我们一起先来看一看。
师：大家都看过了。现在我悄悄地放一样东西在你手心里，然后你看一看，想一想，可以帮它找到谁做朋友。“文.章出自屈a老师教.案网”找到的两个好朋友可以坐在一起拼一拼。
(教师鼓励幼儿找到朋友后大胆表达，如：我是小鱼，我和泡泡是朋友。)
(2)换朋友。
师：现在请你换个好朋友。想一想谁还可以做你的好朋友，去找一找吧。这次找到的朋友可以两两成对贴在绿颜色这一页上。(幼儿操作)
师(小结)：原来一样东西不仅可以有一个朋友，还可以有两个甚至更多朋友。比如小鱼不仅可以跟泡泡做朋友，还可以跟大海做朋友……
3.寻找黄口袋里的朋友，发现一样事物与多种事物的关系，体验拥有很多朋友的快乐。
师(出示大书黄色底板这一页，书上是一棵大树)：这是谁?她是大树妈妈，秋风来了，她的宝宝一个个都离开了她。她也没有朋友，很孤单。谁来帮帮她?到什么口袋里帮她找朋友呢?
师：现在，我要请你们每个人都来做一棵朋友树，请从你的板凳下拿出大树卡片和黄口袋。看看黄口袋里的东西哪些是可以和大树做朋友的，然后把它们贴到大树上。
(幼儿寻找、粘贴并自由讲述理由。)
师(小结)：看!大树有了泥土才能扎根，有了阳光才能生长，有了鲜花、小鸟、蝴蝶的陪伴才不孤单……大树的朋友真多啊!
三、给自制朋友书取名
1.教师把所有幼儿制作的小树朋友黏贴在大图书的大树图上。
2.给自制朋友书取名。
师：这本大书做好了，真漂亮!我们一起给它起个名字吧!
活动延伸：
1.活动结束后，教师把这本大书放到图书角供幼儿阅读，鼓励幼儿想想还有什么东西和什么东西可以做朋友，并把它们贴在一起。
2.教师投放更多材料，鼓励幼儿延伸制作。
教学反思：
书是人类一生的朋友，在《纲要》中语言教育目标第四条规定：“喜欢听故事，看图书”，幼儿进入早期阅读阶段，培养幼儿喜欢看书，掌握正确的看书方法，引发幼儿对书籍的兴趣和喜爱。
活动背景：
中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。
活动目标：
1、学习如何与同伴友好相处。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。
3、感受与同伴交往的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重点：
学习如何与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快
活动准备：
教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
活动过程：
一、玩一玩、说一说
请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐;小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说
1、请幼儿边看PPT边欣赏故事，初步了解故事的内容。
幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的?
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐
三、动一动、说一说
歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!
活动延伸：
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
教学反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。(.教案来自:快思教.案网)幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!
一、主题的由来及活动设计思路：
火辣辣的太阳、凉凉的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的这些都能告诉孩子们：夏天到了!我们要吃西瓜了，而每次吃西瓜时，孩子们看到大西瓜，总是兴奋不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼儿夏天最熟悉的水果，而他们最热衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厌。根据孩子们的兴趣热点，生成活动主题《西瓜甜甜》便应而产生了。
二、主题网络图：
西瓜甜甜
变废为宝：西瓜皮的妙用
生活：凉拌西瓜皮
体育：运西瓜
科学：甜甜的西瓜
音乐：大西瓜
美术：大西瓜
三、主题活动目标：
1、通过观察、探索，了解西瓜的特征、种类、作用。
2、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。
3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
主题内容及实施过程记录：
四、活动具体安排：
活动一、科学：甜甜的西瓜
(一)活动目标：
1、认识夏天的主要水果——西瓜，(教案出自：快思教案网)能通过观察、品尝说出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。
(二)活动过程：
1、观察西瓜的形状：
今天饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们像往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)
陆阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。
夏浩峰：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜——。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。
2、观察西瓜的内部特征：
教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
这时钱磊说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨扬急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、品尝西瓜，说出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。
4、了解西瓜的用途：
西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。
5、生成内容：瓜瓤的不同种类。
(三)教学反思：
西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。
活动二、活动实录：吃西瓜、凉拌西瓜皮
在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，罗侦之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃?”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗?”我问。孩子们安静下来，一会儿有的孩子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应该扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说：“脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，根据孩子们以前的生活经验，西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识：试一试!怎样让西瓜皮变的美味可口。
于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从食堂找来各种调料，商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，像一个个小厨师，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。(平时大人是不放心让他们动刀的)在分辨调味品时，大部分孩子分辨不出香油(缺少生活经验)，加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”终于完成了!我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜一定很好吃!闻着味就香”。张浠菡：“像姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着(都站起来了)，当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了!”于是我每个桌上放了一盘。终于可以品尝了!孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不可待，一扫而光，直喊：“老师，没吃够!”“真好吃!”李泽瑞：“酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满足不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办?”孩子们马上领会到：回家和妈妈一起做一道“凉拌西瓜皮”。
教学反思：
幼儿通过动手试验，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新经验以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和成功感。
活动三、美术：大西瓜
(一)活动目标：
1、按自己意愿表征出喜爱的大西瓜(西瓜的种类)，满足幼儿的兴趣需要。
2、提高对美术活动的兴趣。
(二)活动过程与实录：
1、出示西瓜，请幼儿观察西瓜的形状、颜色。
2、讨论：你想怎样画大西瓜?
我一句提问引起孩子们的的讨论，幼儿大胆讲述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜，”有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”;有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜”。
3、幼儿根据已有的学习经验进行表征。
4、表征后幼儿对自己的创作进行交流。
加加：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”(孩子们认识了西瓜的构造)
陆阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随便乱滚了。”(种类)
谈星烨：“我喜欢红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。(它是用三角形来表征切开的西瓜的)
高梦娇：“我画了好多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜丰收了。”
赵冠睿：“我画了一个像月亮一样的西瓜。”(它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。)
教学反思：
美术活动《大西瓜》，满足了每个幼儿的兴趣需要，在此活动中，教师给予了幼儿广阔的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。
主题反思：
1、在幼儿生成的主题性探索活动中，及时发现幼儿的兴趣，并顺他们兴趣的发展，展开了一系列的活动，幼儿得到了主动发展。
2、幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，我们给予了孩子极大的支持，使孩子在自身体验中获得新经验，整个活动处于动态之中。
3、幼儿在活动中脱离了依赖性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满足感，在原有水平上得到了发展。这是一次生动的、非常有教育效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的观察、发现、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能体现出此活动的真实价值(附：刘璟洋和妈妈的活动纪录)。
4、幼儿是好动的，幼儿的思想也是好奇的，给他们创造探索的活动空间，让他们自由的、积极的去发现去实践，才能获得终身难以忘记的学习经验。
附：小一班刘璟洋和妈妈与“西瓜皮”的故事
变废为宝：西瓜皮的妙用
晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意观察了儿子的举动。
刚要扔掉西瓜皮，“别，留下西瓜皮，我有用处。”聪聪说着，就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。(教案出自：快思教案网)我问这是干什么?洋洋歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。”我又问：“这样干什麽。”洋洋摸了摸头，有点答不上来。我又提醒他说：“是不是用它来保护皮肤?”
洋洋好像恍然大悟，抢着对我说：“对，老师就是用它来保护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手上的细菌，可管用了。不信你看。”我也学着在胳膊上擦了擦，说：“凉凉的，真舒服。”洋洋看了看认真的说：“对了，就是这样。”
看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮，觉得有点好笑。但是细想起来，我觉得孩子还是善于观察善于分析的。虽然他没有说，但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。“妈妈，我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。洋洋说完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。洋洋一边认真地切一边迫不及待的对我说：“妈妈快给我准备好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。”看着儿子认真的样子，我只有赶紧照办了。当所有佐料都准备齐了的时候，儿子大小不等的西瓜条也出来了。我赶紧帮他收到盘子里。
“我自己来”。洋洋说着，一边抢先拿起盐，嘴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往西瓜条上加着各种佐料，然后拿起筷子笨拙地搅拌均匀。“妈妈你尝尝吧，你就说味道不错，你真棒。”我夹起一块尝了尝还真是有点味道，随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里，我问：“味道怎么样?”洋洋装模作样地说：“和在学校里老师做得一个味道。”我又说：“洋洋你太棒了，你教会了妈妈做西瓜皮菜。洋洋赶紧抬起头说：“老师说这叫凉拌西瓜皮”。
“对、对、对，凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。看着洋洋得意的样子，我想老师这种授课的方式真好。它既可以锻炼孩子的动手能力，又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受能力。真是一举两得。“妈妈，西瓜皮还可以干什麽?”洋洋又问。我说：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用处可多了，它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效，前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”“这回我知道了”。望着洋洋似懂非懂的表情，我想孩子虽然现在不一定完全记住那麽多，但是随着时间的推移，随着年龄的增长，通过点滴的小事，通过老师和家长的共同努力，孩子的知识肯定会很丰富的。“妈妈，西瓜皮的用处这麽多，那我们以后别浪费掉了。
小班优秀主题教案详案反思《西瓜甜甜》这篇文章共12222字。
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在教师的教态以及语言方面：
1、教态比较拘谨，当做到小树叶飘飘或者各种动词，如躺、坐、藏等，教师的动作放不开，起不到很好的演示作用。
2、教师语速对于小班幼儿来说有点快，需要放慢一点，以迎合小班幼儿的发展需要。
3、教师的口头语较多，如：是不是，好不好等。这种口头语是最好不能出现在课堂上的，从某种程度上来说，这种问题一般都是“假问题”，不存在回答的必要性，因为一般情况下，幼儿都是会给予肯定回答的。教师的提问应有一定深度，符合幼儿的最近发展区，同时也应富有艺术性，并不如小学教师甚至中学教师那样，幼儿的理解力是有限的，从一定程度上用符合幼儿理解的话去与幼儿交流是必要的。
在材料的选择，课件的制作方面：
1、我首先出示的是一幅秋景图，加上三片树叶和三个小动物，当流程上到什么时便出示什么。但是发现，如果叶子首先就在树上，当随着文意慢慢飘落下来时树叶也可以跟着飘落下来，而不是从旁边再去拿一片树叶，这样会更好，这样的一幅秋景图便具有了动态的效果，小班幼儿对于动态的图会更有兴趣。
2、在游戏环节的时候，可以少制作一些道具，请一组幼儿先上来表演给大家看，而不是毎组都发，材料太多教师对于整个课堂的控制会变的很低。
在整堂课的流程方面：
我选用的课的流程是分—总的形式，但对于文学欣赏这类的课应该选用一些总—分—总的形式，并且将优美的配上音乐的散文作为贯穿始终的一个重点来交给幼儿，散文欣赏注重的是完整欣赏，而我上的课的形式有点像是在上故事课，或者是儿歌课。
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