学校德育工作总结职业

学校德育工作总结职业（精选8篇）

学校德育工作总结职业 篇1

德

育

工

作

总

结

2013年12月30日

黔西县中等职业学校2013——2014学第一学期

林泉校区德育工作总结

——白平紧张、忙碌的一学期即将结束，本学期我被安排在林泉校区协助陈泽忠校长抓好林泉校区工作，并且负责护理专业部日常德育管理工作，这是领导和老师们对我的高度信任；回顾这一学期，专业部德育工作稳定、有序，主要得益于校长的正确领导，得益于全体班主任的大力支持和积极配合，特别是万萍部长给予了我很大的帮助，使我顺利开展了一些工作，在此，我把自己一学期来的工作情况总结如下：

首先，在思想政治方面：作为一名中国共产党党员，忠诚于党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，和谐施教、悉心育人。我深入学习了相关的法律法规，将理论思想和工作实际有效地结合起来；为了更好使自己在德育素养有更高提升，认真学习职业教育精神。同时能够自觉地适应职业教育形式的新要求，尽职尽责地完成好学校安排的各项工作。

一、主要工作：开学初，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的（一）、紧抓常规，积极配合学校管理工作。专业部常规往往能直观反映专业部的部风、部貌，是一项长期性的工作，需要经常抓，反复抓，抓反复。总体看，一学期来林泉校区卫生、纪律和其它常规工作状况良好，这得益于我部已经形成了一套完整的工作体系和各班主任的鼎力相助。为配合班主任工作的顺利开展，我尝试从几个方面做了努力为班主任服务：

1、加强教育和引导。正确的行动来源于正确的思想指导。执行之前，理念先行。学生是有个性有思想的人，学生对我们的要求提出异议说明他们很有头脑。堵、压管得了一时，管不了一世。而且我知道，我们的堵、压会引起学生心理烦恼和逆反心理，这一来必会给班主任带来很多麻烦，所以我们尽量作到引导到位，每次召开班主任工

作例会上都向班主任强调，要向学生讲清生活中的许多为什么。以减轻班主任的工作难度。

2、认真检查，做好反馈。各班设立文明礼仪监督岗，让学生轮流值日、值周，做好每天、每周、每月的考评工作。进行礼仪示范，与学生家长、来宾礼貌问候，让大家进入校园犹如回家之感觉，给人一种亲切、温馨之感；对个别班级、个别学生乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止不文明行为的发生。一学期以来，我经常对晨会、午休、讲评后等常规治理中的重点、盲点、难点实行走动检查，经常性地巡视检查，对每周确立的常规重点进行不定期的抽查，特别是周一我们都对学生仪容仪表进行检查，发现问题，都以书面的形式及时反馈。坚持做好每个月对班主任考核工作，从整体上进行总结分析诊断改进工作中的不足，起到督促的作用。

3、成立学生自主管理委员会，加强学生干部建设。本学期开始我部就公开形式招聘学生自管会成员，成立生活部、自检部、文体部等，每月召开总结会，不仅有助于专业部管理，同时提高了学生自我教育、自我提高的能力。

4、对学生开展了“功夫青春”广播体操比赛，拔河比赛、“走过花季”、特色班级、温馨寝室等系列活动，以书面的形式向家长进行了反馈，反响非常好。

（二）活动育人。以课外活动为载体，成立拉丁舞队、街舞队让学生在参与、实践、体验中提高思想熟悉，获取一份认同。在具体操作中，不为活动而活动，重视活动过程的教育与渗透。

1、主题教育。本学期，我组织了几次大型主题教育，班级联谊活动、“爱国歌曲大家唱”、“走过花季”“纪念12.9”等活动，认真做好国旗下的讲话活动，从另一个侧面加强学生的爱国主义教育，培养学生高尚的爱国情怀，让学生不忘历史，更好地珍惜今天的幸福生活，努力学习，报效祖国等系列活动。每次主题教育有详实的方案、具体的过程、完整的总结，有特色、有成效。爱国歌曲大家唱，整个过程中，同学们对这次比赛投入了极大的热情，嘹亮的合唱表现了同学们爱祖国爱校的深情；彭良富老师的友情诗朗诵使整个活动气氛热烈，篝火、欢哥让师生之间再无距离，他们的热情融合在歌声与掌声中，通过这次活动，大家又进一步增强了集体凝聚力和集体荣誉感。而走过花季系列活动是是在我部进行思想排摸、调查问

卷的基础上所进行一次教育活动，旨在通过活动能够解决整个专业部学生普遍存在的思想问题，从而使德育效果落到实处。此次活动分为调查问卷；“我是女生、我„„”征文、演讲、小品比赛；万章老师组织的“网络使人亲近还是疏远”辩论赛让学生认识了怎样正确看待网络的问题，在活动中，任课教师积极参与到各个班级当中，真正落实学校关于人人都是德育者的理念，活动取得了成功，特别是主题班会，德育导向明确，富有思想性，达到了预期的教育效果。

2、素质教育活动。为促进素质教育，发挥第二课堂的育人作用，加强团队意识，培养合作动手实践能力，组织班级学生把自己的寝室布置的温馨和谐、美丽动人。

（三）、安保、宿管工作

学校一学期初成立了以陈副校长主管的领导小组，为本学期生管工作取得较好的成绩起了个头彩，提前进入各自的工作岗位。

一）、在新的学期生管人员尽心尽职，认真做好本学期的工作。

1．开学期及早及时制定安保、宿管工作计划：

①做好期初学生住宿安排。

②召开学期初宿管管工作人员会议，安排宿管值班。

③制定住校生各项登记表格。

④召开室长会议。

⑤检查宿舍、公共财产破损情况，安全情况。

⑥认真核实学生住宿名单。

⑦制定宿舍文化创建方案。

⑧对学生进行《住宿管理制度》教育。

⑨学生离校前的安全检查，宿舍卫生清理、财产清点，学生离宿工作。平时加大安全保卫人员巡查力度，开展了一次消防安全演练活动，提高了学生安全逃离的技能。

（二）、加强学生住宿的教育工作

培养学生养成勤俭节约、文明礼貌、关心集体、爱护公物、保护环境的良好行为习惯和健康的生活方式；培养具有自我保护，团结协作，分辨是非，抵制不良现象的能力，初具诚实守信、坚定勇敢、乐观进取、不怕困难的心理品质为目标，加强对学生进行集体教育，个别交谈，特别转化的教育形式，努力促进校风建设不断提高。

（三）、加强宿舍文化创建力度

学生宿舍在做到净化的基础上，逐步加快宿舍美化、文化建设步伐，努力提高住宿生的生活环境质量。为了学生的生活环境，为了把住宿生管理好、教育好，全体宿管、安保人员力所能及的各项措施，在具体的实施中不断积累，不断妥善，为创造一个和谐、团结、美好的校园环境而尽心尽职。

二、存在问题与不足

1、一学期来，我始终处于探寻、摸索中，竭力想为班主任服好务，但事实上服务不够。

2、学生管理上，表扬的少，批评的多，没有做到两手都硬。

3、工作中，本想抓两头，促中间（调研、布置、服务、总结、反馈），但总觉布置任务多，关心了解班主任工作过程中的力度不够。

4、班主任培训和工作交流层次有待提高。

5、寝室管理、安保人员的工作力度有待加强

三、今后努力的方向

1、班级治理上，坚持规范与特色并重。规范即要达到学校德育治理的底线，特色班级治理的个性化，自主治理也好，躬亲型治理也好，严管型治理也好，只要利于学生成长，家长满足，就是可行的治理模式。同时引入竞争机制，创造良好的竞争氛围，促进各班高效发展。

2、学生治理上，坚持“两条腿走路”。一是在同学中大力树立典型，弘扬正气，营造比学赶帮超氛围；一是对同学中存在的不良行为予以严厉处理，促进班风、学风上台阶。

3、继续做好服务者的角色。班主任是兼职而不是专职，兼职之外有一个完整的工作量，如果把班主任从教学中独立出来看待，眉毛胡子一把抓，势必导致班主任整天疲于奔命、顾此失彼，失去育人工作的艺术性，是对艺术的扼杀，长此以往，德育工作必定会葬送在麻木不仁的状态之中，这是每个人都不愿意看到和经受的，这就要求对班主任工作的分配要有重点，讲艺术，今后多注意这些。

总之，教育不仅要教书，更要育人。我将在以后的工作中努力要求自己德育工作逐步跟上新的步伐，力求更大的突破和创新。在今后的工作中，我将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育为己任，提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。当然，成绩微不足道，都是本份的工作。学校的德育处工作任重而道远，少数学生在行为习惯、道德素养、安全法纪等方面仍存在差距。这是我一个学期以来在大家关怀和支持下所做的一点事情，今后自己将会不断努力学习，争取获得更大的成绩。

学校德育工作总结职业 篇2

职业学校由于受社会环境、教育环境和学校内部环境的巨大影响,因而致使职教德育工作面临多方面的问题与困难。

1.社会问题

当今社会正处在急剧的社会变革之中。新旧体制并存,特别是新体制正在逐渐趋于完善,难免会有漏洞,这必然对人的思想、道德观念产生影响;与国际社会的接轨给传统的德育方式带来巨大冲击,在学习引进先进技术、经验的同时,也必然会进来国外的文化和观念,包括一些腐朽的思想和生活方式。还有,网络时代也给学校德育提出了严峻挑战,这都是前所未有的新问题。改革开放以来,伴着我国经济建设和社会发展取得的重大进步,当代中国社会的现状和特点无不影响着我国青年学生,传统的、单一的、占主导地位的社会道德价值观念已逐渐失去往日的风采,新旧交替的状态致使社会价值取向呈现多元化。职业教育是一种开放性的教育,社会道德价值观的多元化取向,打破了以往大一统的封闭格局,反映了社会变革复杂多样性,这无疑给职业学校德育工作带来巨大的困难和影响。

2.家庭环境问题

父母是孩子的启蒙教师,其日常生活中的一言一行对其子女都有着或大或小的影响。据有关方面调查表明,在职业学校学生中,尤其是困难、问题多的学生中,很大部分所受的家庭教育严重不足。一是学生家长文化道德素质不高。不少家长是被“文革”耽误的一代,缺乏文化素养,不懂教育艺术,没有树立正确的价值观、育人观,信奉“棍棒教育”,动不动就打骂子女,严重影响了学生的健康成长。二是部分家长过于溺爱孩子,使孩子从小养成娇气、任性和以我为中心的行为方式,缺乏集体观、是非观,以及责任意识、独立意识和同情心、孝敬心,形成懒散作风。三是“问题家庭”越来越多。随着单亲家庭、离异家庭子女不断增多,学生中暴露出的各种思想、品德、行为问题和不良现象也逐渐增多,这既使学生的身心健康发展受到严重的制约,也给学校教育和社会安定带来极大的困难和负面影响。

3.学校问题

职业学校在高校扩招、社会认同差、市场就业形势严峻以及生源减少等诸多因素的影响下,不得不取消招生门槛,多实行免试入学。虽然这在一定程度上扩充了职业学校的生源,但也给职业学校的管理和教育教学带来一系列新的困难与问题。同时,各个职业学校教师队伍中不同程度地存在着人才观、教育观陈旧;教育方法简单,缺少与学生心灵的对话、沟通和交流;全员育人意识不强,教学渗透德育少、关爱学生少;教职工的师德规范、行为表现比较一般;学校德育实施中,没有形成教育上的合力,缺少必要的协调与配合等多方面问题。

4.学生问题

在理想信念方面:部分学生思想上不求进取,对前途悲观失望;学习上得过且过,目的不明,缺乏动力;职业理想模糊,职业目标不明,只想混个文凭。

在行为规范方面:侧重以自我为中心,强调自由、随便,淡化时间观念、纪律约束和卫生意识,追求低层次。还有劳动观念淡漠,不注重勤俭节约,不善于与身边的人交往,不注重塑造自身形象,不懂得基本的礼仪常识,行为自控能力差。

在心理健康方面:由于绝大多数职业学校学生都是应试教育体制下的“失败者”,他们共同的特点就是自卑心理重,自信心不足。许多学生因行为习惯差、品行不端、成绩不佳,加之社会对职业学校的偏见,而遭到社会的歧视、白眼,致使不少学生迷失人生方向,歪曲人生价值观念,过多追求吃喝玩乐的享乐主义,缺乏社会责任感、使命感,精神比较空虚。有的甚至漠视社会、厌弃人生,从而给学校管理和教育教学带来巨大困惑。

二、加强职业学校德育工作的方法与对策

进一步加强和改进职业学校德育工作,既是时代发展和社会进步的要求,也是职业学校迎接挑战、抢抓机遇、战胜困难、推动发展,培养高素质劳动者的要求。职业学校德育工作不能被传统的教育章法所束缚,而应力求把创新思想贯穿其中,使之既生动活泼,又扎实有效。

1.加强德育工作者队伍建设

德育工作者的任务不仅只是对学生的日常行为进行管理,而且还要有做思想工作的能力,从思想上引导、教育学生,所以德育工作者自身的思想深度、道德品质、业务水平等都应成为学生的表率。选择和培养一批高素质的德育工作者,建设高质量的德育师资,是做好德育工作的基本保证。首先要增强广大教师教书育人、以身立教的事业感,增强广大教师学高为师、身正为范的律己意识;其次对德育师资队伍实行科学的分层管理和培养,切实提高其思想政治素质和业务素质;最后要采取有效措施,支持、鼓励德育教师创新,培养一批具有创新精神、勇于创新并具有创新能力的教师。

2.创新德育手段

(1)创新日常管理,养成良好行为规范。

日常教育管理是学校德育最具基础性的一项工作,教育工作者在完成各项常规管理工作的同时,要重新审视过去所制订的各类规章制度,改进管理模式,提高管理效率。对管理工作中出现的各类问题,诸如对学生双休日管理的限度、日常检查的评判标准、上网聊天的约束等,要善于运用科学辩证方法去剖析,寻找符合实际的教育对策。行为规范教育不仅要提出要求,而且要制订出相应的教育管理考核办法,建立起教育考核检查体系,结合常规教育、普法教育,剖析正反典型,强化管理效应,使学生养成良好的行为规范。

(2)构建新的学生自律机制,增强学生自治能力。

学生自治不是放任自流,必须在教师的指导下进行,建立稳定的机构和制度。把德育工作与学生的参与结合起来,在学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我发展中来开展,成立学生自律机构,增强学生的自治能力。为了让学生在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中得到身心的健康发展与能力的锻炼提高,要把建立各种学生自律组织作为常规工作,激励每个学生的自律意识,人人都参与自律活动,使自律成为每个学生提高个人修养的内在需求,并在活动中得到提高。

3.优化德育环境

职业学校应注重营造良好的校园文化环境,特别是在学校后勤社会化改革的过程中,更要正确处理经济效益与教育环境的关系,把净化、优化、美化校园德育环境摆在重要的位置上。校园周边环境综合治理是优化德育环境的重要方面,学校要取得各级政府、社区的支持,进一步改善职业学校校园周边环境。还要把学生的思想品德教育渗透到科技、文化、艺术、体育等校园文化活动中去。传统性的教育活动很多,会让学生感觉到单调枯燥,因此要力求富有创意,更多地为学生创造走出校门的机会。与此同时,要进一步发挥校园文化建设在德育工作中的作用,如赋予花草树木、艺术雕塑、名人画像、警言语录等环境因素以新的教育内涵,努力营造一个健康向上、文明科学的校园文化环境,使置身于其中的广大学生能够不断地、经常性地受到一种良好熏陶、一种潜移默化的教育。

4.注重实践,在活动中培养良好的职业道德

职业学校学生由于受生源等诸方面因素的影响,大多数人行为习惯较差,且对老师和管理人员的批评早已习以为常,具有较强的逆反心理,对空洞的说教十分反感。如能让学生亲自参与社会实践,就会使学生得到极大的收获。通过实习实践活动,既培养了学生能力,又使他们懂得了遵守职业道德规范的意义,为形成良好的道德风尚打下坚实基础。实践体验活动可以通过开展校园多种第二课堂活动施行,如组建兴趣小组,开展文娱活动、体育比赛、专业技能比赛,承办校园艺术活动和校园小经营部以及举办班团活动等。通过这些活动,使学生学会相互交流学习,学会合作与竞争、尊重与理解,从而增强集体荣誉感和责任感,热爱自己的校园。实践体验活动还可以带学生到社会各行业、企业或爱国环保教育基地参观访问,或直接上岗实习,让学生在活动中经受锻炼,培养能力,了解职业规范,形成职业道德,为明天走向社会、服务社会做好准备。

摘要：学生健康的心理和人格的培养离不开德育。在新时期,职业学校的德育工作必须顺应构建和谐社会的时代特征,抓住契机,针对社会、家庭、学校及学生个人存在的问题,探索与时代需求同步的人格培养新方法,把广大职业学校学生培养成有和谐健康人格的高素质人才。

职业学校班级德育工作案例 篇3

【关键词】中职汽车专业；男生德育

一、中职汽车专业男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

石同学小的时候父母离异，母亲多年未取得联系，父亲重新组建家庭。所以石同学几天与爷爷奶奶在一起生活，几天与父亲住在一起，老人对石同学也仅仅是管其吃饱穿暖，父亲则是负责学费和零花钱。进入中职后，这个同学一直是住校，职中的学习氛围也没有初中的紧张，便发生了偶尔旷课、易与同学发生矛盾等一系列自我放纵行为，班主任找其谈话，期间联系其爷爷和爸爸，也与家长多次谈话，希望了解该同学反常行为背后的真正原因，希望其父亲能多多重视儿子在青春叛逆期的一系列教育问题。

2.案例二

罗同学是父母的宝贝，所以父母对罗同学特别的溺爱，加上父母的年纪与王同学年龄相差比较大，所以父母在家庭教育中显得有点力不从心。开学以来，罗同学表现较为内向，很少参加课外活动，除了偶尔的迟到和旷课，也没有其他违纪行为。但是到了学期末，随着天气日趋寒冷，罗同学的迟到和旷课也变得越来越频繁，据其父母说，罗同学多次都是早上赖床直至错过校车，便找理由不去学校。后来也是多次找借口不去上学，譬如头疼甚至摔了一跤要在家休养多天。班主任逐渐感觉到问题的严重，便多次与罗同学及其父母联系，了解罗同学厌学的背后原因。

二、中职汽车专业德育案例分析

1.家庭教育和学校教育必须相互结合

案例一中，石同学由于精神上缺少父母家人的关心和约束，导致他在学校行为散漫，做出一系列反常行为。只有在发生了事情后，石同学才会获得爸爸的关注甚至关爱。从孩子的角度出发，他做出这一系列的行为，都是为了引起亲人及其老师的注意。而案例二中，罗同学却是由于父母对其过于宠溺，使其骄纵蛮横，做错事不从自身寻找原因。所以在做学生工作的时候，班主任老师首先应该加强与家庭的联系，找到行为发生的根源，其次，再从学生身上出发，引导孩子焕发起对美好生活的热情，增强学生克服困难的信心和勇气。

2.针对不同学生的个性德育教育

德育对象的特殊性在于面对的是每一个个性不同的人，而学生自身的历史原因，导致德育难度上升。这些男生多数属于初中成绩就中下游的同学，是老师和家长都头疼的学生，他们自由散漫。这些学生中有些来自同一所初中，同一个交际圈，他们讲哥们义气，学习基础差，学习兴趣低落。了解了我们德育工作对象的特殊性，就能很好的把握工作中的重难点与度。

3.专业特点导致男生众多，抓住男生心理特点采取措施

（1）抓住男生要面子的特点，在班级营造氛围，制定班级规章制度，树立威信，让学生明确行为的原则与底线在哪里。而行为一旦触碰或者跨越了这条底线，将会获得什么样惩处。

（2）在处理班级事务和做学生心理工作的时候，为了避免男生抱团的行为，应该采取化整为零的方式，各个击破。我在长期的德育思想工作中发现，在集体中做德育工作的收效远远小于对个人做思想工作的收效，这有点类似于法不责众的心态，不如单独针对某个学生做思想工作效果要好。

三、中职汽车专业男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的综合德育能力，身教重于言传

言传与身教孰重孰轻？中国自古以来一直强调言传身教，言传在前，身教在后，这也是由于“说得容易做的难”。我们职中的学生在成长的过程中接受太多太多的“言传”，简单的“言传”收效甚微。我们的老师应当更多的运用“身教”这一教育手段，用自己的行为去改变学生、影响学生。

2.抓好技能训练，提升学生就业竞争能力

中职学生一定要强化专业技能，对在校园技能大赛、省级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。真正使学生认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本，从而激发他们的学习兴趣。

3.抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心

汽车类专业男生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。我们应该建立多元化的学习评价机制，激发他们的学习兴趣，使他们获得成就感，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。

参考文献：

[1]詹万生.和谐德育的基本内涵[N].青年时讯20064-20

职业技术学校班主任德育工作总结 篇4

于发水

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校永恒的主题。本学期结合我班实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使系部德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就本学期德育方面的工作总结如下：

一、坚持“德育为首”，加强德育队伍建设。

1、组织全系教师学习相关教育法规，增强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性，促进了教师职业道德素质的不断提高，树立了良好的师表风范，平等、民主和谐的师生关系逐步形成。

2、.进一步加强辅导员队伍建设，规范班级管理工作。完善班级工作考核机制。

二、把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

1、把安全教育、法制教育贯穿到整个教育教学过程中，做到了警钟长鸣、常抓不懈。充分利用班会、活动对学生进行安全教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。

3、除了学校的思政课程以外，进行形势与政策教育的宣传，加强学生的法制观念，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝了在校学生违法犯罪事件的发生。

4、以班会形式加强安全教育，通过同学们搜集安全知识，分享安全自护、安全逃生等办法，提高了学生的安全防范意识和自救自护能力。

三、加强对经济困难学生的帮扶力度，坚定贫困生战胜困难的信念。

1、铺设“入学助学绿色通道”，对家庭贫困学生，实行先入学后缴费的措施，保证没有一位学生因家庭经济困难而辍学。

2、以学校教育资助资金为主导，帮助贫困学生完成学业。

3、开展以贫困生为主的回馈社会的系列行动，使贫困生在接受帮助的同时，懂得回报社会，感恩他人，最重要的是帮助贫困生重树信心，坚定战胜困难的信念。

四、以“德育生活化”理念为指导，着力加强行为习惯养成教育，强化行为的内化，争创先进系部。

1、继续组织学生认真学习《学生手册》。同时通过“班级卫生”评比活动来培养学生热爱班集体，为班集体荣誉争光的良好班风。

2、以班级建设为抓手，强化了学生日常行为习惯的训练，形成了良好的班风、学风。各年级结合学生所在年级段的特点，习惯养成目标开展了系列活动，促进了学生良好行为习惯的养成。

3、利用班级班级黑板报等宣传阵地，大力进行宣传教育树立先进和典型，让全班级学生都能向好学生学习。

4、抓好班级的各项常规，创建优良班风。采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高了主题班会活动课的质量。使全体学生养成了良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成了良好的校风。

五、结合“一二九”纪念日、元旦节等节日，以各种途径积极开展以养成教育、安全教育、法制教育、环保教育、诚信教育、感恩教育、爱国教育等为内容的主题宣传教育和实践活动，弘扬民族精神的教育，增进了学生爱家、爱国情感，提高了道德素养。

1、大力开展环保教育和绿色文明教育。通过节能减排活动的开展，教育学生从身边做起，从小事做起，美化、净化我们的校园环境，保护我们的家园。

六、德育成效显著

1、提高了学生道德素质。学生坚持“爱国主义为主线，课堂教学为主渠道，德育活动为载体”德育成效显著。学生能自觉遵守社会公德、校规校纪、班风、班风良好。学生具有良好个性心理品质，无因心理异常引发严重后果，学生归纳穿着得体，举止文明，能正确理解《学生守则》内容并落实在行动上。

总之，我班的德育工作始终贯穿于整个班级工作的方方面面，由于措施得力，老师垂范，我们班级的教学秩序良好，学生遵纪守法，举止文明规范，积极上进，学习风气较为浓厚。当然，德育工作作为教育工作的头等大事，由于涉及面广，也还有抓的不够的地方，我在今后的工作中将竭尽全力，将此项工作做的更完美，以促进教育教学质量的更大的提高。

学校德育工作总结职业 篇5

张才星

（眉山电子职业技术学校，四川眉山620360）

摘 要：我国中等职业教育一直以来沿袭传统的中、小学德育教育工作理念，强调学生公民意识培养和国体、政体制度认识的强化，缺乏对中职学生进行作为最直接的职业人基本素质的形成教育，导致好学生不是好员工的尴尬局面。针对此现状，为实现中职毕业生顶岗实习期间尽快转变为企业合格员工的现实需求，尝试在中职德育教育中提出“塑德修能”的创新理念和运用“职业化”培养方法，造就在理念、观念、道德、习惯诸方面适应企业要求的准职业人毕业生。

关键词：中等职业学校；德育；创新；职业化

教育部《中等职业教育改革创新行动计划》(2010-2012年)（以下简称《计划》）中指出当前我国职业教育存在的问题集中表现在：教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密，人才培养的市场针对性不强；着力推进教育与产业、学校与企业的深度对接，不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性，加快培养数以亿计的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。

“教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密”。对这一表述，我们理解是中职生思想观念与价值观、专业理论与技能在学校教育中均不能实现同企业紧密对接，就其“思想观念与价值观”教育（即德育教育）而言，迫切需要对传统德育教育进行改革创新，以实现其紧密对接。

我们在近年来的德育工作实践中，围绕培养“准职业人”毕业生目标，开展了大量的学生职业化培养实践工作。尝试性地提出了塑德修能的德育理念，并在此理念下构建了德育目标、德育理念、德育途径、德育方法、德育载体和德育评价六方面的德育文化。即：德育理念是“塑德修能”，目标是“培养合格的准职 1

业人”，途径是“三成教育”，方法是“10S管理”，载体是“三级德育活动大课堂”，评价是“中职生职业素养评定报告制度”。

适逢中职德育改革的历史时期，在此仅将我们在中职德育工作创新实践的基本情况作个介绍，供大家参考。

一、德育创新理念的提出

（一）提出塑德修能的德育理念

从对《计划》的分析中，我们认为中职教育的本质就是职业准备教育，其目标是为社会经济发展培养合格的职业化员工。清华大学国际化管理总裁高级研修班客座教授李强老师认为：企业优秀员工的标准综合起来讲应该是具备优秀的职业道德和职业能力两个因素。因此，我们提出了塑德修能的中职生德育教育理念。

我国传统教育在处理德能关系中都存在缺陷，要么重德轻能，要么重能轻德，要么德能脱节，都必然导致德能冲突。正确认识德能冲突的实质，用科学的理论和方法指导青年学生成长，使他们学会正确处理德能关系，实现德能统一，在实践中进一步成为德能兼备的创新型人才，是我国现代教育的目标，是教育者的历史使命，是青年学生成才的内在需要。

职业教育姓“教”，更姓“职”，姓“教”的内涵更多体现在塑“德”方面，姓“职”的内涵更多体现在修“能”上。塑德修能的德育理念融合了普通教育和职业教育的大同。

(二)确立培养合格的准职业人为德育目标

教育的根本任务是促进人的发展，中等职业教育是草根教育，是教会学生求生存的教育，其根本任务在于解决我国中低文化层次受教育对象的职业生存和发展问题。

中职生在两年的学习后，由“学生”向“职业人”转变，以实现其职业生存目标。中职教育是帮助中职生由“学生”向“职业人”身份转变的重要阶段，所以中职教育的本质是职业准备教育，教育目标是培养合格的准职业人。

(三)规划三成教育的德育途径

为践行“塑德修能”的隐性德育理念，促进其转化成显性的教育成效，我们结合中职德育教育的特点，规划了“三成”教育的德育途径，具体就是以成型教育、成长教育、成才教育为主题，在中职三年分阶段实施“三成”教育模式，各阶段的要求和目标如下：

成型教育阶段：塑形象、讲礼仪、养习惯、学做人，适用于中职一年级。成长教育阶段：能服从、善沟通、强技能、做真人，适用于中职二年级。成才教育阶段：就好业、学管理、会经营、懂回报，适用于中职三年级（顶岗实习阶段）。

三个阶段重点突出，依次递进，鲜明地体现了职业化的特色。每个阶段的落脚点都在：爱我专业、技达四海、能行天下。整个过程彰显“德能双修”的职业化特征，最终实现为企业培养合格准职业人的德育目标。

（四）实施“10S”的德育管理方法

在2012年5月17日全国职业学校管理工作会议中，有职业学校校长代表在发言中提到了借鉴企业“5S”管理思想并将其应用到学校管理中来的实践，其本质是一种带有职业化色彩的学生管理思想，非常适用于学生常规管理，对于促进中职人才培养同企业需求接轨有积极意义。“5S”是指整理（Shiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）等五个项目，因日语的罗马拼音均为“S”开头，简称为“5S”。我们在实施职业化德育实践过程中借鉴了“5S”管理思想，并增加了微笑（Smile）、服务（Service）、歌唱（Sing）、安全（Safe）、满意（Satisfied）共5个英文“S”开头的单词，升级为“10S”管理思想，进一步体现对职业的尊重。实施“10S”的职业化管理方法，目的是营造在严肃的工作岗位中营造一种让人愉快的气氛，培养中职生除具备企业员工基本的工作能力和素质外，还具备追求美、享受美的情怀，进一步体现了对人的职业尊重，提升职业品质。

（五）构建三级德育活动大课堂

丰富多彩的德育活动是实现德育工作目标的一种有效载体。我们在确立以活动为德育工作主要载体的思想下，系统地构建了三级德育大课堂，即班团德育活

3动、党团德育活动、全校性德育活动三个层次。其中全校性八大德育学月活动主题为：3月职业礼仪、4月劳动卫生、5月创先争优、6月团队合作、9月感恩行动、10月爱国主义、11月法制安全、12月技能风采。在上述八大学月活动中，4月、9月、10月德育主题属于传统德育主题，其他学月主题则具有明显的职业化特征。

三级德育活动大课堂寓传统德育思想与现代职业教育理念于一体，实现对学生非智力因素的最大开发，目的在于成就自信、阳光的中职生。

（六）创新中职生职业素养评定的德育评价方式

中职德育是一项非常重要而艰辛的工作，针对中职生的德育评价体系和标准，目前还无明晰的定论。我们在长期的德育实践中建立了中职生德育评价方式，以中职生职业素养评定作为德育评价主要方式和内容。

职业素养是指人类在社会活动中需要遵守的行为规范，概括的说包含以下四个方面：职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。中职生职业素养是指学生在接受职业化训练过程中表现出具有职业化特色的意识和行为方面的指标。

二、德育工作创新实践初探

从2010年春季开始，我们提出了“塑德修能”的中职德育创新理念和运用“职业化”培养方法，造就在理念、观念、道德、习惯诸方面适应企业要求的准职业人。所谓“职业化”即一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事，使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准；具体包括职业化素养、职业化行为规范和职业化技能三个部分内容。我们为此目标的实现进行了大胆的改革试验，实施学校同企业对接、学生与员工同化的创新型德育方式。第一次试验对象是旅游专业40余名学生，实验主要围绕构建职业化管理环境，实施职业化员工管理制度，开展职业化社会实践活动进行。

第一批参与实验的旅游专业40余名学生已经顶岗实习，从2011年底全校参加顶岗实习的340余名学生综合情况来看，三方面数据可以说明旅游专业学生的

4表现要优于其他专业的学生。一是顶岗实习期间稳定情况：旅游专业学生稳定率为95%，其他专业学生稳定率为70%；二是学生晋升情况：旅游专业40名学生中5名获得晋升，其他300名学生目前1人获得晋升；第三是学生实习期间单位所在行业的认可度情况：旅游专业学生在顶岗实习期间表现出的职业素养赢得了同行业的高度认可，一些单位慕名而来，希望同学校建立深层次的合作关系，以北京北方长城酒店管理有限公司为代表。三项数据证明了我们在创新人才培养模式，依照企业员工职业化管理模式对学生实施职业化培养的方向和措施是正确的，第一次实验取得了预期的效果。鉴于此，我们以培养中职生职业素养为目标，以“改变传统中职德育方式，建立现代中职德育观”为线索，展开了一系列中等职业教育德育方法和手段的创新研究，并对在此次试点研究工作中积累的经验和发现的不足进行综合优化，提炼成教育科研课题《中等职业学校学生职业素养培养的研究》。在此课题下还进一步形成了《中等职业学校学生职业生涯规划与设计的研究》、《中等职业学校学生职业意识启蒙的研究》、《中等职业学校学生职业习惯培养的研究》、《中等职业学校班级职业化管理模式构建的研究》四个子课题。“一大四小”的课题格局指引着我们的教育科研向较深的理论层次发展。

为进一步验证我们所进行的德育创新改革工作的科学性和可行性，从2012年年初开始，我们在全校范围内构建了电子、计算机、旅游三个专业共180余名学生再次进行课题实验，具体实施了《模拟工资制度》、《干部选拔与考评制度》、《质量检查制度》、《职业化班级会议制度》、《明星员工评选和末位淘汰制度》、《企业经理讲座交流活动制度》、《校内外半年期职业岗位实践制度》、《学生成长定期分析报告制度》八大制度，以课题研究的方式进行职业化学生培养研究工作，深入推进学校教育科研工作。

三、结束语

综上所述，无论是在《计划》中反映的问题，还是众多中职德育工作者在实际工作遇到的难题，都反映出中职德育改革的必要性。

21世纪是中国社会实现现代化的重要历史时期，通过教育促进人的发展，5进而实现人的现代化是本世纪教育发展的主流方向。“创新德育体制、改革德育方式”的新思想仅处于萌芽阶段，从国家宏观政策的制定到微观上职业化师资的培养、职业化德育环境的形成等都还需要比较长的一段时间，还需要无数的职教人为之而探索、奋斗。

参考文献：

【1】教育部《中等职业教育改革创新行动计划》(2010-2012年)EB/0L.http:// /gongbao/content/2011/content-1836364.htm.2011-11-11

【2】《人民论坛》 2007年Z1期

【3】 陈馨娴：中国HR学会咨询专家、国家级认证人力资源管理师 《职业化素养训练》

【4】姜荀：《职业化:职场人士生存与发展的必备素养》经济管理出版社出版（2009年08月）

学校德育工作总结职业 篇6

德育工作实施方案

一、指导思想：

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持坚定正确的政治方向，认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、内蒙古教育厅《关于进一步加强和改进中小学思想道德建设工作的决定》和红山区教育局《关于改革红山区中小学德育工作的指导意见》。以科学发展观统领学校德育工作，坚持以人为本，坚持素质教育思想，着眼于学生的可持续发展。降低德育工作重心，凸显活动育人的特色，让德育在回归学生的生活中实现。

二、领导小组：

三、工作目标：

1、要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

2、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

3、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务。

4、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

5、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

6、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和

生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（《基础教育课程改革纲要》）

7、教育学生爱家、爱校、爱国，早立志、立大志，有奉献精神。

8、有社会责任感、义务感、诚实守信。

9、有集体观念、有法纪观念。

10、爱劳动、有广泛的积极健康的课余生活和现代人的审美情趣，爱琴棋书画、体音美，并有所专长。

11、有自我心理调解的能力，具有积极参与意识。

12、有迎接挑战敢于创新的冲动和勇气，有承受挫折和战胜危机的顽强意志，有饱满的时代精神面貌。

13、培养学生的学习动机（尤其是内因性动机）。

14、容许学生个性的存在和张扬。

四、工作的具体内容和途径：

1、认真学习领会、融会贯通，把学习教育工作与师德行风教育工作紧密结合起来。在“树立师德标兵”“创建自治区级文明单位”活动中，深入开展师德教育，提高广大教师的思想觉悟。

2、加强学习、宣传与研讨。各年级各班级充分利用每周一的班会时间，举行系列班会，结合学校教育的特点和班级工作的实际情况，寻找最佳切入点。从细微处入手，从日常生活的实际情况出发进行具体的德育工作教育，使学生是非分明，分清真善美和假恶丑，提高自身的综合素养。

3、思想品德课充分利用学科优势，加强学生的思想品德教育。

其它学科适时进行德育渗透，把握学生的动向，使德育教育落实到实际教育教学工作中。

4、加强教师德育科研能力，以《让德育在回归学生生活中实现》为主要课题，各位教师可以从不同的切入点开展研究探讨，真正地实现全面育人的目的。

5、开展“阳光体育”一小时体育活动，根据校园场地的实际情况以多样的形式开展。

6、德育处积极组织寓教于乐的活动，以活动为契机，加强学生思想道德建设。

（1）结合学校教育工作特点，认真开展养成教育和礼仪教育，让学生清楚地知道做人的准则。加强公德教育和家庭道德教育。

（2）积极组织实施“综合实践活动课”，让学生走入社区，走入社会，通过亲身的调查研究与实践，感受身边的真善美，增强社会责任感和公德意识，提升公民素养。

（3）开设校本课，学生必修课题《生存教育》《法制教育》，各班可结合本班实际情况自主开设校本课，须上报材料。

（4）充分发挥“校学生会”的作用，利用学生会组织的力量，加强学生行为、礼仪和公德的检查，促校风、班风形成良好氛围，净化教育环境。

（5）德育处具体活动安排

①利用开学初，强化学生的日常行为的规范教育，使养成教育落到实处，抓好学生的行为礼仪，开展争“创优秀班级体”活动。实行每月一评一总结，适时表彰表扬优秀集体，鞭策落后集体。

②发挥每周五“班长例会制度”的功效，及时反馈班级情况，促进学生干部民主、自主管理的意识和作用，促进学生自我教育。

③积极组织实施每周一的升旗仪式。精心筹措、严格组织升旗仪式，严格审阅国旗下演讲稿，加强爱国主义教育。

④精心筹措策划四月五日清明节“祭英烈、铸英魂”活动。在纪念英烈活动中感召学生们的时代责任感，将爱国主义教育在有形的活动中体现出来

⑤组织实施四月末的“踏青远足运动会”，以“踏青远足”的形式到校外举办集娱乐、趣味于一体的运动会。既放飞学生的心灵，扩宽其视野，让学生的心情放松，心境平和，又可以促进学生的身心健康，感受大自然的无限魅力和生活的美好，促进珍惜生命，和谐发展，加强环保教育。

⑥“五·四”青年节是我校团委每年加强学生爱国思想、道德教育的特别适宜的教育纪念节日。利用“五·四”青年节进行集体主义和爱国情感的教育，并适时组织活动，成立志愿者组织，让他们进行扶弱济困活动和助人为乐活动。充分发挥团员的模范带头作用。同时成立校园礼仪志愿队，环保志愿对和行为纪律督查队，促进校园的和谐发展。⑦精心筹划四月末的八年级的“课本剧大赛”和七年级的“三情活动”。在学生特长展示过程中，加强合作、协作、团结奋进的集体主义教育，在活动中教育学生学会如何交往，将班级的荣辱与学生的责任相结合，在细微处加强学生的荣辱观教育。

⑧在九年级召开“感谢母校、感谢师恩”主题班会。通过师生情感交流与对话，形成和谐环境，激发学生的学习劲头，促进学生的学业取得良好成绩。

⑨德育处倡议举办“奉献”活动。通过奉献让学生步入社区、走进社会和家庭进行奉献活动，为社会献热心，为家庭献孝心，在班级献关心，对弱者献爱心，为自己留信心，体验人间人情温暖，使社会和谐发展。

⑩组织“告别陋习创文明校园”活动，净化校园文明，促进学生语言文明举止文明，进而提高学生素质，增强学生的竞争能力。

5、发挥家长学校和家长委员会和关心下一代委员会的功能，让教育形成社会合力，让荣辱教育无时无刻地存在，共同塑造学生的身心健康发展。

五、检查与评比：

1、学生品德教育工作将作为我校教师在教育教学工作中的一项工作任务，将成为我校年终奖评的工作内容之一。

2、学生的品德教育将将作为学生综合素质考核内容，记在学生的评价手册中。

3、各班级的活动将作为班主任工作考核内容之一。

职业学校德育工作的实践与思考 篇7

对学校来说,德育工作与教学工作一样,都是学校重要的工作。德育工作开展得好,会使得学校充满着特有文明高雅的氛围,使得包括校园文化在内的各种校内布置都能充满着浓厚的教育特色,形成一种环境育人的魅力。作为十五六岁的初中毕业生,正处于世界观和人生观形成的时期,根据青少年心身发育规律来看,这个年龄时期的青少年好说、好动、争强好胜,崇拜“新”、“奇”、“特”,讲究江湖义气,男孩喜欢聚众斗殴,女孩喜欢聚众起哄。特别是来到中专学校就读的学生,他们在初中时是品德和学业一般甚至偏差的学生,这就给中专学校的德育工作带来了难度,作好中专学校的德育工作就显得特殊重要。

如何针对他们思想上、行动上、年龄上的特点,有的放矢地、有效果地实施德育工作,把握住他们的思想脉搏,使他们沸腾的心绪安静下来,走向正轨,是教育工作者义不容辞的责任。在这个年龄段如果形成了良好的文明行为习惯,将决定他们的一生。

二、转变观念,善于引导,把学生吸引到校园火热的学习生活中来

来到中专学校学习的初中生,他们是带着沮丧和失败的心理来的,由于学习成绩不好,升学已无望,已经受到了家长的责怪和亲属的叹息,抱着试探的心理来到中专学校。全体教职工通过学习和讨论已经做好了充分的思想准备,认识到要想教育学生,首先要掌握他们的心理状态,要从他们失落的情绪入手和他们谈心,解决他们的思想问题。鼓励他们“行业无贵贱,行行出状元”,使他们明白从事服务行业技术岗位的劳动,同样可以为社会作出贡献,同样光荣,同样可以成为社会上自食其力的一员,同样可以考取技术等级,以至技术状元,同样有前途。作为十五、六岁的青年学生,没考上重点高中的小波折与自己漫长的人生道路相比较,简直是微乎其微,只要认真对待学习和工作,以后成功、成才的道路仍然无限宽广。江泽民主席曾说过:“学校接受的还只是基本教育,尽管这个基本教育十分重要,但毕竟不是人生所受教育的全部,活到老学到老,人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现;这个观点,要好好地在全社会进行宣传”。作为中专生,开始接触生产实际的年龄比他们的同龄人要早,如果边干边学,用学得的理论知识与实践紧密结合,正是实践了江主席的教导:“人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现……”只有真正打动了学生的心灵深处,从感情上拉近师生心理上的距离,学生们才能感到老师是他们心理障碍的医生,是他们的知心朋友,他们开始振作起来,听从老师的安排和指导,开始了新的学习生活。

十六七岁的年轻人,具有充满好奇心、好说好动、好胜心强、喜欢表现自己的特点。教师应从他们的兴趣爱好出发,给他们创造机会,让他们充分施展自己的才华,提高他们学习和活动的兴趣。比如开展运动会、艺术节、各种学习和技能竞赛等等,把学生兴趣的中心都吸引到充满活力的校园生活中来,从根本上解决学生逃学逃课的问题。把学生都拢到了学校,这就为教师们对他们实施进一步的教育提供了先决条件。多年来,我校各班每天出席率都在98%以上。对于学校组织的活动,学生都争先上阵,踊跃上场。对于每天的学习生活,早晨学生很早就来到学校,晚上有时很晚才回家,他们舍得花功夫在学校进行各方面的准备和训练,这些昔日初中时的丑小鸭,变成了中专学校的栋梁之才。

教师必须树立新的人才观,要把学生首先看作是可以改变的人,要尊重他们的人格,要运用适合他们的方法,要让他们充满自信,要使他们不服输,不要把自己当成一个失败者,无论什么时候都要对未来充满信心,这是现在教育观的一个重要理念。把学生看作是可以改变的人就是把学生看作是一个可持续发展的人,看作是具有巨大潜能的能够实现主体全面发展的人。而要造就这样的人,就要结合学生的实际,使学生在思想上得到大的解放。由于开展了第二专业的学习,学生们都获得了两个技术等级证书。不仅学到了一定的文化理论知识,还具备了初、中级劳动技术技能,通过德育教育,学生人人都在思想上得到了解放,都认识到了服务行业是最崇高的职业,由原来的在家在学校不爱干活,到现在不怕苦、不怕累,尽职尽责地劳动在自己的工作岗位上。这些喜人的变化,来源于成功的德育教育,是“人才”观念的转变,带来了学校教育教学工作的质的飞跃,带来了学生综合素质的巨大变化。

三、注重常规管理,帮助学生养成文明行为习惯

学校领导在会议上,反复说明对学生进行系统的思想教育的重要性。一般来讲,早晨、课余和其他闲暇时间,班主任老师在班级讲现象、讲注意等,都是就事论事的说教,谈不上对学生进行系统的成人成才的思想教育,而隔周一次的班会时间,是一堂完整的课时,是对学生进行思想教育的极好机会。学校要求各班主任老师以德育读本和其他材料为教材,给学生上班会课。结合学生实际,讲成才之路。班主任要认真写教案,德育主任检查班会教案,并与其他德育教师分头到各班听班会课,听后交换意见。同时,学校要求各班每月召开一次观摩级主题班会,主题如:学生应当具备高尚的情操和良好的社会公德;学生应当树立怎样的人生观、世界观、价值观;年轻人应当怎样修养自己的性格,应当树立怎样的是非观念等等这些做人的道理,都由班主任老师联系实际深入浅出地讲给学生,并组织引导学生进行讨论。这样坚持的结果,使学生的思想认识提高了,好坏是非明辨了,从思想上认识到了应当怎样做,不应当怎样做,行为举止也规矩多了。这些思想问题解决的同时,老师和德育干部在督导上又抓得很紧,使学生每天都在校园生活里,根本没有时间去顾及社会上不良影响,没时间与社会来往,老师又随时按住学生的思想脉搏,分析他们每时每刻想的是什么,对症下药,随时给学生以纠正。这样天长日久,学生养成了良好习惯,学生文明程度有很大提高。

另外,在以爱国主义教育为主线的德育工作中,坚持“明理,激情,导行”的原则,以“五导”活动为载体,放手让学生自己组织开展活动,自己教育自己,扩大参与面,人人都得到锻炼,由教师作引导。实践证明,学生们非常看重给予的机会,主动参与接受锻炼。他们自己组织升旗仪式、主题班会和团会及其他活动,水平不断提高,效果往往出人意料。

德育工作贵在一个坚持,贵在一个时效性。预防不良行为的发生,关键在于思想教育,关键在头脑里源头上解决问题。德育工作要想抓出实效,领导要重视,队伍要过硬,要形成以教导室、团委、班主任以及学生干部团员干部的工作体系,科任老师和全校教职工人人都是德育工作者。干部作风是“努力拼搏,扎实进取,携手同心,管理育人”。要想干部队伍有战斗力,就必须十分注意学习,注意用鲜活的生动的事例充实每个人的头脑,要学习时事政治,要关注社会的大气候,要利用社会纠风和城市形象整治有利时机,向高雅和文明迈进。同时,成人成才两个方面不可偏缺,一个人成长的过程既是个知识和能力不断积累的过程,也是个人人格反复锤炼的过程。健康的心理素质是一个人成长和发展不可缺少的内在因素,健全的道德素质是成就学业、成就事业的内驱动力。要想塑造完美的学生,教师首先应该有很强的人格力量和渊博的知识,豁达自信、兴趣广泛、襟怀宽广、热爱真理、志向高远、不拘一格、富有批判精神、锲而不舍、意志力强,能不断超越自我。教师应该具有先进的教育观,懂得尊重学生人格,实行教学民主,唤醒学生的潜能,发展学生的个性,鼓励学生超越自我。教师应该具有良好的教学艺术,思维敏捷而富于想象,充满理性而富于激情,严谨而不乏幽默感,执着而不乏灵活性。

加强和改进中等职业学校德育工作 篇8

职业教育的改革发展必须始终坚持育人为本、德育为先，紧紧围绕社会主义核心价值体系，根据江苏经济社会发展和职业教育发展实际，充分调动社会各方面力量协调配合，着力推进中等职业学校德育教育教学改革，加强德育队伍建设，健全德育工作制度，全面落实国家中等职业学校德育目标任务，努力促进中职学生良好品行和职业道德的养成。当前重点做好以下几项工作：

一、大力推进德育教学改革。一是规范德育课程的开设。德育课程是德育工作的主渠道。2009年，教育部启动了第三轮中等职业学校德育课课程改革，这一轮改革力度很大，不仅规定了中等职业学校德育课的性质和主要任务，更规定了必修课和选修课的课程设置，颁布了配套的教学大纲。2009年4月，省教育厅委托省职业教育与终身教育研究所开展了较大规模的中职校德育管理干部培训，由于各地各校落实情况不一，德育课改的实际成效尚未显现。今年要花大力气着力推进德育课教学改革，各地各校要认真落实教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学大纲要求。规范开设、开足、开好德育课程，重点是制订德育课程教学工作计划，落实德育课程教学管理、队伍培养、资源配置、评价考核、经费投入等方面的具体措施。结合社会形势和重大社会活动。有针对性地开展各类专题教育。二是改进德育教学模式，根据中职学生身心发展特点、认知水平和教育规律进行教学环节的设计。充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位。要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生、贴近职业”的原则，理论联系实际，突出教学的实践性。把德育与职业活动、学生活动相结合，精心设计和组织开展主题突出、形式新颖、内容鲜活、特色鲜明的实践教学活动。三要改革考核评价方法。把学生德育考核纳入学分体系，采取多元评价方式。注重过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生评价相结合、自我评价与辅导员评价相结合。鼓励学生通过社会服务获取相应学分。这里着重强调一下，各地各校要把实训实习作为对中职学生实施思想道德教育的重要途径，切实加强学生实训实习管理，指定专人负责学生实训实习期间的思想道德教育工作。将企业文化、规章制度与岗位规范作为实训实习的必要内容，引导学生在实践中培养爱岗敬业、诚实守信的职业道德，遵守职业纪律，增强合作能力，形成良好的职业素养。

二、加强德育队伍建设。明确教职员工育人职责，学校全体教师职工都负有对学生进行思想道德教育、保护学生的义务和责任。继续开展德育课教师、班主任、德育管理干部、心理健康教师专项培训并加大培训力度，加强德育工作者国内、国际学习交流。着力加强班主任队伍建设。班主任必须由教师担任。充分调动班主任的工作积极性，巩固和加强班主任骨干梯队建设，激励优秀教师长期担任班主任。关心班主任工作和生活，促进班主任成长。2011年省里将组织开展优秀班主任评选表彰。聘请劳动模范、企业技术能手、企业高管、行业能工巧匠和优秀毕业生担任“学校兼职辅导员”，选派优秀民警担任法制辅导员，建立数量充足、结构合理、优势互补的专兼职辅导员队伍。

三、规范德育工作制度。各中等职业学校都要制定规范的德育工作领导体制、组织机构、队伍建设、实践活动、班级工作、学生一日常规等管理制度，明确分工，落实责任，将德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，对学生实施全方位、全过程、全员的教育和管理。省教育厅、省职教学会德育工作委员会组织制定《江苏省职业学校德育工作考核指标体系》，明确职业学校德育工作组织领导、思想认识、制度建设、队伍建设、常规管理、主题教育、实习实训、实践活动等考核标准。省、市定期开展职业学校德育工作评比和表彰。省教育厅将继续把德育工作作为衡量中等职业学校办学质量水平的重要指标，在骨干学校、实训基地、示范专业建设与和谐校园创建等工作中加大督导考核力度。

四、加强校园文化建设。认真贯彻落实教育部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》，把校园文化作为学校教育的重要组成部分，全面加强校风、教风、学风建设，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，积极推动优秀企业文化进校园。

五、加强德育工作研究。省职教学会德育工作委员会、省职业教育各德育教科研中心组负责牵头组织国家和省德育教科研工作，就职业学校德育工作中的热点、难点问题进行课题研究，开展专题调研，组织交流活动，为教育行政部门出台文件政策做好参谋工作。各市均应成立职业技术教育学会德育工作委员会，落实人员、经费和必要的办公设备。充分发挥各级职教学会德育工作委员会和各类德育教研中心组的作用，广泛开展职业学校德育工作学习、交流、研究、宣传等活动。

近几年来，省教育厅依托省职教学会德育工作委员会，加强学校德育工作的组织领导，健全网络体系，实施品牌战略，各地各校涌现了一大批德育先进单位和特色学校，引领和带动了全省中等职业学校德育工作。2010年省教育厅、省人力资源和社会保障厅联合组织进行了全省中等职业学校德育工作先进集体、先进个人的评选表彰，表彰决定已公布在江苏教育、江苏职业教育网站。奖牌、证书拟在2011年年初召开的全省职业教育改革创新推进会上统一颁发。我们要充分利用现有的平台和机制，进一步深入贯彻落实中央8号文件精神和全国中等职业学校德育工作会议精神，牢牢把握时代特征、江苏特色、职教特质、学生特点，全面提高我省中职学生思想道德素质和综合素质，努力培养具有创业创新创优精神的高素质劳动者和技能人才，为建设美好江苏、和谐江苏作出新的贡献。

(作者在江苏省职教学会德育工作年会上的讲话节选)

涉农专业发展面临的挑战与机遇

当前职业学校涉农专业出现了持续的低迷，生源日趋减少，基地日渐萎缩，成果难以显现，出现了招不进、留不住、没出路的尴尬局面。而与此形成鲜明对比的是国家对新农村建设的重视程度和支持力度却在持续加强。

一、涉农专业发展的生存性挑战

大量非农专业的开设，大量特色农字头专业的逐渐消失给涉农专业发展带来严重挑战；社会负面舆论对农职校和涉农专业的中长期发展造成了极为不利的影响；由于观念偏差，从而让一些家长和学生表现出择业观念的偏执性，轻农、弃农，纷纷涌向第三产业的热门专业；农村职业教育发展速度相对落后，尚未确立“大职教”办学体系，农村职业教育对农村经济的发展一直没有充分发挥其强有力的智力支撑作用。

二、涉农专业发展的历史性机遇

1随着新农村建设的强势推进，广大农职校迎来了发展的难得机遇，应顺应市场需求、农业产业结构调整、农村城镇化和农民素质技能提高的要求，重点办好涉农专业，重点扶持具有一定办学特色及资源优势，并能够为社会主义新农村建设和推进城镇化建设培养人才的骨干专业。

2科学发展观深入人心，农村、农民、农业再次成为关注的中心。没有农村、农民、农业的发展就不算是全面、协调、可持续的科学发展。农村职业学校应该充分发挥其在农村建设、农民增收、农业发展上的应有作用，促进科学发展观的贯彻落实。

3近年来，充裕的生源为农职校做强涉农专业提供了保障。广大农职校应加强管理，积极发展，努力为涉农专业毕业生回到农村创业创造条件，让他们实现学习和生产的“无缝对接”，提高他们的创业成功率。