六年级三国演义试题

六年级三国演义试题

六年级三国演义试题 篇1

《三国演义》是脍炙人口的中国四大名著之一。尽管历史上对它褒贬不一，但对我来说它仍是一本十分重要的书，因为它是带我开启浩翰书海的一把“金钥匙”令我受益匪浅。

“三国时期，东汉末年，汉灵帝……”在五六岁，正是孩童时，妈妈便每晚给我念一段《三国演义》，并不华丽的装璜，小得离奇地开本，颜色灰暗的封面，里面藏着许许多多的豪壮的英雄情怀。“桃园结义”、“火烧连营”、“温酒斩华雄”、“三顾茅庐”……每晚，一个个瑰丽曲折的传奇故事便跳入我的.脑海。在床上，那些故事便如放电影一般在我脑海里闪现，构成一幅跌宕起伏的英雄画卷。但后来妈妈讲故事愈来愈敷衍，三天内也许有两天都以“不读了，先睡觉，下次再读”推卸。而妈妈的“下次”又总是被下一个“下次”搪塞过去。在与妈妈大吵一架后，我又含泪捧起了《三国演义》，开始了我阅读的漫漫“征途”。

神机妙算的诸葛亮、忠勇双全的关羽、大智若愚的庞统……一知半解的我倒也记住了他们。每每遇到不认识的字，也就含糊跳过，实在不懂的字，我便去寻问妈妈。妈妈不胜劳烦一笔一画地教我。“庶民”啊、“营帐”啊，都已烂熟于心。这些字词也就成为我人生的筹码，它比别人更多更重，完全得益于《三国演义》。此时，它的益处已初现端倪。

《三国演义》里许多英雄是在最后免不了“战死沙场”的。读到王允死了，大哭一场，丢下了它，读到关羽死了，又是大哭一场，几近再也不想看下去，却仍禁不起诱惑又拾捧起它。甚至当华雄、董卓等反派死后，我也为他们悲恸地大哭，在无数次“鬼哭狼嚎”后，我已记不得我是怎样“一翻页，抖落下一页泪珠”地看完它的。

即使看完了它，但学习中仍随处可见它的身影，杜甫描写诸葛亮是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，杜牧赋诗道“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”……每每看见这些诗句我总是有一种扑面而来的亲切，掩饰不住内心的狂喜，“我知道，它……”“这个故事是……”喊出这些话，我总有一种自豪，像与很久未见面的朋友再度重逢一般。

六年级三国演义试题 篇2

猜得分

请你猜一猜:你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜, 一定要说明理由才行。 (3分)

预测自己可能得到的分数:__________

做出这样预测的理由:__________

听·画·写

听老师读一首好玩的小诗———《屋外有个钩》, 了解诗中小朋友奇特的想法。 (12分)

1援根据你听到的内容和你的理解填空。 (10分)

(1) 这首小诗虽短, 却写到了三个“钩”:第一个“钩”挂在__________, 上面挂着爸爸的__________和姐姐的__________。第二个“钩”挂在__________, 上面“挂”着“我”的心事, 这“心事”是:__________。第三个“钩”挂在__________, 上面“挂”着好多__________。

(2) 这首小诗中写到的三个“钩”很有意思:第__________个“钩”是写实实在在的事情;第__________个“钩”是写想象出来的事情;第__________个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。

2援请你根据这首小诗来画一幅小画, 想怎么画就怎么画, 但是必须要画出“钩子”这种事物, 还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。 (2分)

当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候, 你就会发现有些语文现象很有趣。 (20分)

1援细辨字音:反复默读下面的词语, 找出在词语中的读音和字的本来读音 (本音) 有变化的字, 用“”在下面标出来。 (4分)

熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎

2援写字诀窍:怎样把下面的汉字写好看?把你发现的诀窍写出来吧。 (4分)

写“躁”字时, 为了避免把这个左右结构的字写“散”, 写的时候要注意:

“潺”字结构很复杂, 容易写错。写这个字时一是不要着急, 还要这样做:

3援汉字故事:汉字是有内涵、有故事的。认真研究下面几个字, 看看你有怎样的发现? (6分)

自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道

溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘

你这样分类的理由:__________

下面的学习方法你用过没有?用这样的方法来学习你喜欢吗?如果喜欢, 以后也这样来学习吧! (15分)

1援值得记住它:把本学期应该积累的重要语句, 填到下面的积累卡上。 (5分)

2援书中好形象:“书中好形象”评选开始啦!下面是大家提名的候选人。请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”, 推荐一下吧! (10分)

十大候选人名单

《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅;《月光曲》中的贝多芬;《用心灵去倾听》中的苏珊;《唯一的听众》中的老教授;《少年闰土》中的闰土;《穷人》中的桑娜;《老人与海鸥》中的海鸥老人;《詹天佑》中的詹天佑;《青山不老》中的老人;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……

你一定喜欢玩, 但是“玩”有玩的道理。就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧! (25分)

谁不喜欢玩

阿浓

大人骂我们骂得最多的无非三件事:一是吵闹, 二是贪吃, 三是贪玩。

请你举三个最吵闹的地方, 相信你会说:街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此, 最爱吵闹的不是我们。

请你举三种最贵的食物, 相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌, 并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。因此, 最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼, 价钱相当于一千个汉堡包, 居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼, 你说过分不过分!

说到贪玩, 爸爸这样骂我们, 妈妈这样骂我们, 爷爷和奶奶也这样骂我们。还有老师, 更是天天这样骂我们。让我们来看看事实的真相:

爸的玩具才多呢, 有一屋子的音响器材, 两大箱的摄影器材, 一玩起来饭也不吃, 觉也不睡。

妈是最贤淑的女人 (许多人都这样说) , 她最擅长弄吃的, 不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制, 她都做得像模像样。而那些厨具, 蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮, 自己却吃得很少。后来我明白了, 煮食是她的游戏, 厨具是她的玩具。

爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道, 如今他玩什么都气喘喘的。可是他满身是玉, 头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着, 方的、圆的, 黑的、白的、绿的、黄的, 透明的、不透明的, 有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。

奶奶的“积木”是麻雀牌, 她一坐到麻雀桌前便兴高采烈, 哪怕有什么不舒服也忘得一干二净。她可以由上午玩到下午, 由下午玩到半夜, 天天玩也不厌。

最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力, 老大徒伤悲”, 叫我们不要只顾玩, 要努力学习, 勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机, 被李老师没收了, 说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费, 李老师背着我, 我叫他他也听不见。后来我大声叫他, 他吓了一跳, 原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩!

原来人人都喜欢玩, 这才是正常。不喜欢玩的, 我看有点不正常。

小猫很爱玩, 兽医说它们是从游戏中学习。我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习, 但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。

好了, 我讲了许多, 要去玩了, 你来不来?

1援下面这些加点字你都认识吗?先别着急回答。查查字典, 把它们的读音标在字的上方, 然后写出:你读对了几个?你对自己的评价如何? (5分)

读对的字数: () 个

对自己的评价:__________

2援想想这篇文章写了哪些内容?根据下面的提示来梳理一下。 (16分)

(1) 文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点:__________。

(2) 作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”:

通过第二自然段的“反击”得出的结论是:__________。

通过第三自然段的“反击”得出的结论是:__________。

(3) 为了反击“孩子们贪玩”这种观点, 作者用了最猛烈的“火力“:

首先, 通过__________这件事, 说明爸爸是贪玩的。

接下来, 通过__________这件事, 说明妈妈是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明爷爷是贪玩的。

再接下来, 通过__________这件事, 说明奶奶是贪玩的。

最后, 通过__________这件事, 说明老师也是贪玩的!

3援关于“玩”, 作者表达了怎样的观点, 又表达了怎样的愿望呢? (4分)

“疯玩”“傻玩”看似“好玩”, 结果只能“白玩”。玩什么, 怎样玩, 才能既好玩又有益处呢?那就请你来介绍一下, 跟大家分享吧!可以介绍一些好玩的事情, 也可以说明自己的想法。确定个比较恰当的题目, 用自己喜欢的方式来写, 字数在400字左右。 (25分)

附:听力测试材料

屋外有个钩

(中国台湾) 杜荣琛

屋外有个钩,

挂着爸爸的蓑衣,

挂着姐姐红色的雨衣;

我心里也有个钩,

却挂着一件心事:

明天要远足。

讨厌的雨,

为什么还下个不停呢?

妈妈!

难道天空也有个钩,

挂着好多好多漏洞的

超级特大号的水桶?

附:本套试题设计意图及说明

向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念, 渗透自我评价和学校评价相结合的思想, 通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。同时, 也注意把握适当的分寸, 提倡“玩出水平”“玩出质量”, 避免误导学生“疯玩”“傻玩”, 以积累学生童年人生的“正能量”。

第一部分:猜得分

向学生渗透自我评价的意识和能力;考查学生就本话题进行语言表达的能力, 看能否做到言之有理、言之有据。

特别说明:该题没有标准答案。考试阅卷完毕后, 该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。

第二部分:听·画·写

1.根据听到的内容填空。

用生动有趣的精美小诗培养学生的听力, 也培养他们的想象力。填空 (1) 的前提是听清楚, 听懂。填空 (2) 则是对诗的写实与想象给予关注。两题彼此照应, 可以降低难度, 利于学生顺利作答。

2.根据诗歌内容配图并加以说明。

进一步考查学生对诗歌的理解力, 画画是综合性的学习活动, 可以是诗歌内容的再现, 也可以是学生自己思维拓展的呈现。对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达, 体现“我手写我心”。因是新型题目, 且画画属于跨学科的学习活动, 此题以引领为主, 分值比较小。

第三部分:咬文嚼字

1援细辨字音。

着眼于识字中的字音。因为是六年级, 选取结合语感的培养, 关注读音有变化的部分。该题可以不从音变的角度说, 可以根据语感的角度来考虑。

2援写字诀窍。

落实课标关于“写字”的要求, 指导学生思考如何把字写好看。两个字都有代表性。意在强调写字, 意在引领, 阅卷务必适当从宽, 不求全责备, 只要学生能够针对性地说出其中一点即可。

3援汉字故事。

着眼于“字义”, 引导学生品味汉字文化内涵。学生稍微了解汉字的有关知识, 对于理解汉字的字形和字义都有帮助。该题不设标准答案, 也是为了引发学生自主识字的兴趣, 让他们自己有所发现, 有所感悟, 也有所收获。

4援成语归类。

重在词语积累, 学生需要对这些成语本身有所了解, 另外有一定的语感, 才可以分类。一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的, 一类是贬义词, 另一类是褒义词。该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。

第四部分:活学巧记

1援值得记住它。

重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆, 还将这些语句同生活和人生建立了关联, 有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。

2援书中好形象。

从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划, 将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上, 且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾, 也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。

第五部分:作家说“玩”

1援字音测评。

着眼于课外阅读中的识字, 提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音, 通过利用工具书来加以检验, 有自我评价的考量。另外, 自我评价部分只是启发学生要有这样的意识, 至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据, 所以, 学生有所对照评价即可得分。

2援内容把握测评。

考核学生对文章主要内容的把握, 引导学生关注文章的脉络, 体会作者的思维角度, 既读懂了文章, 又学习了表达和思维。同时, 也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。

3援情感道理测评。

继续考察对文章基本内容的把握, 侧重情感、态度、观点, 更向学生的自身生活延伸。从正确价值观的角度再次进行了正确的引领, 防止学生进入误区, 同时也借此给学生一种美好的期待, 这种期待同时也是对教师的触动和影响。

第六部分:“玩”出水平

本次习作承接课外阅读, 直面生活现实。要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍, 或者说明自己的想法。需要学生自己命题, 表达方式不限。

浙大附小六年级语文期末试题 篇3

我家住在古城一角,窗外有一块空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我做了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼,这里照样垃圾成堆，臭气熏天，为此，我们一家人伤透了脑筋。

一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，爸爸对我说出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两拢翠竹，栽在花坛东西两旁。一天工夫，这 儿变成了另一番景象。附近的居民()没来这儿倒垃圾，()纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。

春去秋来,这里花团锦簇,翠木葱茏……

窗外，飘荡着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……

看着这美丽的风景,我蓦然懂得了:只有用美,才能启发更多的人爱上美!

1.在文中的括号里填上合适的关联词。

2.请用“～～～”画出文中的排比句。

3.在文中选择恰当的词语填在空白处。

以前,窗外的空地上，_______,_______。如今,这儿变得_______，_______。

六年级三国演义读后感 篇4

说到诚信，诸葛亮可算是很讲诚信的一个人。诸葛亮曾答应周瑜3天内造10万支箭，他巧用妙计从曹操那里“借“到10万支箭，按时交给周瑜，没有食言。尤其是他答应相助刘备后，就一直给刘备做军师，帮助刘备成就霸业，从无二心，直到去世为止。

《三国演义》中讲诚信的还有姜维。他跟随诸葛亮之后，曾先后四次随诸葛亮出师北伐，立下了许多战功。诸葛亮去世后，姜维忠于诸葛亮所托，没有降于其他人，而是继续坚守诚信，有条不紊地整顿兵马，一生助蜀复兴。

其实，《三国演义》中有诚信的人不止诸葛亮和姜维，还有许多英雄也都是有诚信的人。你看，古代的人与人之间就很少有谎言出现，那么我们现代社会里的人呢?

现在不少城市都有共享单车，它可以供每一位市民使用，方便大众出行。共享单车有使用的相关规定，要求大家共同遵守。但现实中，却有不少人不守诚信，违反了规定，把共享单车骑进小区里，扔在草丛中，甚至有的锁上了自家的锁，“据为己有”，更可恶的是，有的乱贴二维码，将使用者付的钱转到自己账上。

没错，上述这些行为都是不守诚信的表现，我们身为社会一员，就应该讲诚信，遵守社会公约，讲究社会公德。当下，我们正在全力打造诚信中国，作为新时代的中国人，难道我们不应该坚守一份诚信吗?

孔子曾说:“民无信不立”。我们都知道要讲诚信，但是都缺乏去实践的勇气。我们真应该学习《三国演义》中那些讲诚信的英雄们，他们虽然要面对敌人的一切谎言，但自己却没有被污染到，依然那么正直、诚实，宛如那壁立千仞的高山，宛如那湛蓝明澈的蓝天，让人心生崇敬。

小学六年级三国演义读后感 篇5

在幼时，看《三国演义》，它在我心中是一个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，赤壁之战……。我还明白了俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。”、“肚子在唱空城计。”……的含义。

在低年级，我看三国演义》，它在我心中是一篇长篇历史小说，它不仅使我懂得了许多历史知识，更让我记着了一个个栩栩如生的鲜活的人物：足智多谋的诸葛亮、忠胆狭义的关羽，粗中有细的张飞，赤膊上阵的许褚、抬棺上战的庞德、阴险狡诈的曹操、软弱无能的刘禅……

在高年级，再读原著《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。对里面的人物也有了更深刻的认识。如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延中显示出他的非凡才智。可他也并非神仙，如他让马谡去守街亭，导致丢失了街亭、柳列城两个军事重镇，一出祁山失败，自己也被降职。料事如神的诸葛亮尚且如此，更何况我等凡夫俗子。所以我们没有理由苛求别人和自己不犯错误，不应该因为别人的一点过失而横加指责，也不应该因为自己的一次考试的失利而灰心气馁，更不应该为自己取得的一点成绩而沾沾自喜，人无完人，我们身上也一定存在着需要充实改进的地方。

而我喜爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没，只可惜关羽一死，便失去理智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。相反，魏国名将司马懿对诸葛亮的辱骂置之不理，态度乐观，使一代奇才诸葛亮无计可使，以病死五丈原为告终。可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，如果意气用事，后果将不堪设想。

相关文章

·三国演义读后感开头与结尾

·名著《三国演义》读后感

·三国演义读后感作文

·三国演义读后感300字

三国演义读书笔记作文选六年级 篇6

今天我读了一本很有名的书，它就是——《三国演义》。现在就让我们看看它讲的是什么吧!

它描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。它反映了三国时代的政治军事斗争，也反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与化，概括了今代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。

这里的人物有关公，曹操，吕布，刘备，刘表，袁绍，诸葛亮，张飞……

这本书的作者是罗贯中，罗贯中故里之争花落东平，朱元璋曾对其满门追杀近来，围绕水浒故事主要发生地山东省阳谷、东平、梁山和郓城等地，引起了人们对这里的浓厚兴趣。而不朽巨着《水浒传》和《三国演义》。作者罗贯中的故里也自然成为人们探寻的焦点。

这本书可以告诉我们忠义者皆有好报，叛逆者皆死于非命的道理。

三国演义读书笔记作文

这是一个英雄辈出的时代，在烽火连天的世界里，却引发一个又一个惊心动魄的故事!

那正是在罗贯中笔下的着作《三国演义》。

三国演义内容丰富，成语众多，虽然看起来比较麻烦，但是能让我们真正领会作者的艺术才华。

在这本书里面我最喜欢的是被评为“治世之能人，乱世之奸雄”的曹操以及才华横溢的诸葛亮。

曹操是一位纵横捭阖的政治家。曹操参与的大小战役有许多。如破黄巾，斩刘辟、黄邵，攻下邳，绞吕布。特别是官渡之战，曹操以“公兵不满万，伤者十二三”的情况战胜“众十余万”的袁绍。他的胜利是侥幸吗?不，绝不是!这说明了曹操过人的军事才能。有人说曹操挟天子以令诸侯是卑鄙。但我不这样认为。曹操处在一个群雄角逐的年代，英雄们四处割据，四处扩张，在这样一个不是你死就是我活的年代，“挟天子以令诸侯”正说明了曹操有高超的政治手段。

我想，若无诸葛亮，刘备根本就不可能建立起蜀国，诸葛亮的才华可谓是深不可测。他考虑周到，而且不讲私情。他最喜欢用火攻。想当初，诸葛亮的隆中对，巧借东风，写出师表，六出祁山，七擒孟获，智退司马懿无不体现了诸葛亮的机智才华。就连他死了的时候也机关算尽。正是因为如此，我深深的敬佩这一位先生。

三国演义读书笔记作文选六年级

这个寒假里我读了《三国演义》这本书，让我受益匪浅。

《三国演义》是中国古代四大名著之一，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的故事。书中写的刘禅，吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋，周瑜，鲁肃，张飞、许褚、典韦，这些人物给我的印象很是深刻。

书中给我印象最深的是关羽，因为他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，温酒斩华雄中这些故事都是耳熟能详的，我很佩服关羽能杀掉那么多厉害的人。

三国里最有智谋的非诸葛亮不可，因为诸葛亮熟知天文地理，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，七星灯，以空城计退司马懿，以锦囊妙计杀魏延，这些是常人所想不到的，所以诸葛亮让我很佩服。

曹操在《三国演义》中被称为奸雄，他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备这使我感到了曹操的大度。周瑜眼中只有诸葛亮，与诸葛亮誓不两立，周瑜还说：“只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。”后来周瑜又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，想把刘备留在东吴，东吴的天下也太平了。我感觉周瑜气量狭小，不像一个英雄。刘备很重视人才，起初赵云并不是刘备手下的大将，但他仍十分器重赵云，几次留他后，他终于归到了刘备门下。后来，多亏赵云单枪匹马从曹营救出了阿斗，才使阿斗脱险。所以这些事例让我知道刘备很重视人才，赵云对刘备很忠诚。

三国演义让我学到：要善于听取别人的意见，曹操赤壁之战之所以会败，我觉得还是因为曹操没有听取并接受别人的意见，所以让我知道一定要听取别人的意见。三国给了我许多启发，也让我开始对历史有了进一步的了解。人要足智多谋，不能野蛮行事，做事还要三思而后行。

六年级三国演义试题 篇7

本试卷分第Ⅰ卷 (阅读题) 和第Ⅱ卷 (表达题) 两部分。满分150分, 时间150分钟。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读 (9分, 每小题3分)

阅读下面的文字, 完成1~3题。

在数字化、互联网、泛传播的大背景下, 微博、微信、微视频、微电影风行。从微传播影响到微信息, 微信息影响到微文化, 微文化影响到微生活, 没有一个时代像今天这样, 信息对我们的生活改变如此巨大。2013年11月11日所谓的“双十一”光棍节, 淘宝仅仅用24小时创造了350.19亿的交易额。这仅仅是微经济的一个例子, 微文化的影响实际上渗透到了生活的方方面面。

“微”文化和传播的出现都是基于一项基本技术———互联网技术。互联网技术改变了过去传播形态的技术, 由过去的点对面的线性传播方式转换为点对点的网状传播方式。点对点的网状传播方式兼具信息的集聚和放大、过滤和整理、传播和接受的功能, 深刻地改变了信息传播的规律, 促成了通讯和媒体的社会化或者说社交化。每一个人都是信息的传播者和接受者, 并通过各自的社会化圈子进行网状扩散, 微信息也因而可以创造出信息冲击波。一曲《江南style》刮起全球风就是典型案例。

媒介与生活的合而为一使微信息深深地影响着我们的日常生活, 成为我们生活的重要组成部分。从来没有任何时代像现在这样, 媒介影响和决定着人们的日常生活。正是这些我们称之为“泛传播”的时代特点, 带来了微文化的三个值得重视的现象。

去中心性的社交化和文化的“部落化”。所有的微文化都有社交的特点, 通过社交才能传播和流行, 比如微信、微博等。社交化促使新的超越地理空间的虚拟部落的形成。这些部落有较强信息共享性和认同紧密性, 他们可能生活在不同的地方, 没有共同的空间位置, 只因玩同一款游戏, 或从小看同一部动画片而成为这个部落的成员。这样就带来了社会的多元与分化, 这种多元与分化使得我们在对青少年进行教育和社会化认同建构的时候, 面临着新的值得研究的课题。虚拟世界与现实生活的关联变得日益紧密。

文化的民主化和草根化。微文化脱离了文化的精英性, 削平了文化的专业门槛, 几乎人人都可以是信息的传播者。这种草根化往往会呈现出不同程度的反智化倾向, 从而对知识的传承和文明体系构成极大的挑战。一方面, 老百姓有了更多的话语表达空间和能力;但另一方面, 这些知识的体系性和理性化程度都会降低。这使得我们通过传统知识体整合社会时将会面临极大困难。微文化填满了年轻人的生活, 占去了年轻人系统读书和求知的时间。反智化倾向对知识的传承、理性精神的建构、群落对立的协商提出了新的考验。

文化的碎片化和快餐化。喜剧、段子、图片、动漫、140字以内的短文、心灵鸡汤、名言警句, 这些微文化的“微”体现, 的确消解着文化的整体性、厚重性, 甚至严肃性, 一定程度上影响着文化知识的累积和传承。将来的年轻人如何学习, 我们如何评价年轻人的能力, 我们如何解决传承与创新之间的关系, 都是需要重新思考的问题。

微文化改变着文化生态, 而且这种改变如此猝不及防。一方面, 我们不必对微文化的出现痛心疾首或不屑一顾;另一方面, 我们也需要严肃研究分析微文化对社会整合、教育传承、知识创新可能带来的影响。也许, 我们现在还很难对微文化现象做结论性的解释, 但我们理应对这一文化现象的流行给予更多的关注。

(选自《光明日报》)

1.下列关于“微文化”的表述, 不正确的一项是

A.在现代社会的大背景下, 从微传播影响到微信息, 微信息影响到微文化, 微文化影响到微生活, 信息对我们的生活改变巨大。

B.互联网技术改变了过去传播形态的技术, 由过去的点对面的线性传播方式转换为点对点的网状传播方式。

C.微文化促进了文化的民主化和草根化, 保持了文化的精英性, 削平了文化的专业门槛, 每个人都可以是信息的传播者。

D.微文化呈现出文化的碎片化和快餐化的特点。它的“微”体现, 消解着文化的整体性、厚重性、严肃性, 一定程度上影响着文化知识的累积和传承。

2.下列理解和分析, 不符合原文意思的一项是

A.点对点的网状传播方式有信息的集聚和放大、过滤和整理、传播和接受的功能, 深刻地改变了信息传播的规律。

B.媒介与生活的合而为一使微信息深深地影响到我们的日常生活, 成为我们生活不可或缺的组成部分, 媒介影响和决定着我们的日常生活。

C.社会的多元与分化使得我们在对青少年进行教育和社会化认同建构的时候, 面临着新的值得研究的课题, 虚拟世界与现实生活的关联变得更加密切。

D.因为微文化呈现出去中心性的社交化和文化的“部落化”特点, 所以老百姓有了更多的话语表达空间和能力, 这使得我们通过传统知识体整合社会时将会面临极大困难。

3.根据原文内容, 下列理解和分析不正确的一项是

A.每一个人都是信息的传播者和接受者, 通过各自的社会化圈子进行网状扩散, 创造出信息冲击波, 例如一曲《江南style》曾刮起全球风。

B.新的虚拟部落有较强的信息共享性和认同紧密性, 他们在不同的地方和空间位置, 只因玩同一款游戏, 或从小看同一部动画片而成为这个部落的成员。

C.微文化占据了年轻人的生活, 占去了年轻人系统读书和求知的时间。在反智化倾向对知识的传承、理性精神的建构、群落对立的协商方面的问题值得人们理性面对。

D.微文化对文化生态的改变猝不及防, 我们需要严肃研究分析微文化对社会整合、教育传承、知识创新可能带来的影响。

二、古代诗文阅读 (36分)

(一) 文言文阅读 (19分)

阅读下面的文言文, 完成4~7题。

李靖, 雍州三原人也。少有文武材略, 每谓所亲曰:“大丈夫若遇主逢时, 必当立功立事, 以取富贵。”其舅韩擒虎, 号为名将, 每与论兵, 未尝不称善, 抚之曰:“可与论孙、吴之术者, 唯斯人矣。”初仕隋为长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之。素尝拊其床谓靖曰:“卿终当坐此。”

大业末, 累除马邑郡丞。会高祖击突厥于塞外, 靖察高祖, 知有取四方之志, 因自锁上变, 将诣江都。至长安, 道塞不通而止。高祖克京城, 执靖将斩之, 靖大呼曰:“公起义兵, 本为天下除暴乱, 何不欲就大事, 而以私怨斩壮士乎?”高祖壮其言, 太宗又固请, 遂舍之。

贞观四年, 靖又陈十策以图萧铣, 高祖从之。铣集兵于夔州。铣以时属秋潦, 江水泛涨, 三峡路险, 必谓靖不能进, 遂休兵不设备。九月, 靖乃率师而进, 将下峡, 诸将皆请停兵以待水退, 靖曰:“兵贵神速, 机不可失。”进兵至夷陵。铣将文士弘率精兵数万屯清江, 靖见其军乱, 纵兵击破之。

时诸将咸云铣之将帅与官军拒战死者, 罪状既重, 请籍没其家, 以赏将士。靖曰:“王者之师, 义存吊伐。降而籍之, 恐非救焚拯溺之义。但恐自此已南城镇, 各坚守不下, 非计之善。”于是遂止。江汉之域, 闻之莫不争下。以功授上柱国, 封永康县公。乃度岭至桂州, 遣人分道招抚, 其大首领冯盎、李光度、宁真长等皆遣子弟来谒, 靖承制授其官爵。

突厥诸部离叛, 朝廷将图进取, 以靖为代州道行军总管, 率骁骑三千, 自马邑出其不意, 直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖, 见官军奄至, 于是大惧, 相谓曰:“唐兵若不倾国而来, 靖岂敢孤军而至?”一日数惊。靖候知之, 潜令间谍离其心腹, 其所亲康苏密来降。四年, 靖进击定襄, 破之, 可汗仅以身遁。太宗尝谓曰:“昔李陵提步卒五千, 不免身降匈奴, 尚得书名竹帛。卿以三千轻骑深入虏庭, 克复定襄, 威震北狄, 古今所未有。”

(选自《旧唐书·李靖传》, 有删改)

4.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是 (3分)

A.累除马邑郡丞除:担任

B.执靖将斩之执:捉住

C.突利可汗不虞于靖虞:欺骗

D.王者之师, 义存吊伐吊:慰问, 安抚

5.以下各组句子中, 全部直接体现李靖军事才能的一组是 (3分)

1可与论孙、吴之术者, 唯斯人矣

2左仆射杨素、吏部尚书牛弘皆善之

3靖曰:“兵贵神速, 机不可失。”

4靖察高祖, 知有取四方之志

5靖见其军乱, 纵兵击破之

6靖候知之, 潜令间谍离其心腹

A.126B.356

C.136D.456

6.下列对原文有关内容的理解和分析, 不正确的一项是 (3分)

A.李靖年轻时就有文才武略, 左仆射杨素认为他将来一定能在唐太宗手下做个左仆射。

B.李靖在攻打萧铣的战斗中, 强调行军的速度, 抓住了先机, 最终取得了战争的胜利。

C.李靖认为战争的目的是吊民伐罪, 对待俘虏不该太苛酷, 结果使很多敌人主动归降。

D.唐太宗认为, 李靖在平定突厥各部的叛乱中, 战功卓著, 连汉代的李陵也比不过他。

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)

(1) 公起义兵, 本为天下除暴乱, 何不欲就大事, 而以私怨斩壮士乎? (5分)

译文:_________________________

(2) 昔李陵提步卒五千, 不免身降匈奴, 尚得书名竹帛。 (5分)

译文:_________________________

(二) 古代诗歌阅读 (11分)

阅读下面这首元曲, 完成8~9题。

【双调】水仙子·游越福王1府

乔吉

笙歌梦断蒺藜2沙, 罗绮香馀野菜花。乱云老树夕阳下, 燕休寻王谢家3。

恨兴亡怒煞些鸣哇。铺锦池埋荒甃4, 流杯亭堆破瓦, 何处也繁华?

【注】1福王:南宋理宗的弟弟赵与芮。2蒺藜:喜生长在沙地中的一种野草。3王谢家:指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。4荒甃:坍塌的砖块。

8.这首曲似乎全在写景, 这些景物抒发了作者怎样的思想感情?请联系曲的内容作答。 (5分)

答:_________________________

9.此曲在景物描写上最突出的特点是什么?请结合曲中的句子加以分析。 (6分)

答:_________________________

(三) 名篇名句默写 (6分)

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (每空1分)

(1) __________, 而不知人 之乐;____________, 而不知太守之乐其乐也。 (欧阳修《醉翁亭记》)

(2) 散入珠帘湿罗幕, ____________。将军角弓不得控, ____________。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)

(3) ____________, 杜鹃啼血猿哀鸣。____________, 往往取酒还独倾。 (白居易《琵琶行并序》)

乙选考题

请考生在第三、四大题中选定其中一题作答, 只能做所选定大题内的小题, 不得选做另一大题内的小题。如果多做, 则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读 (25分)

11.阅读下面的文字, 完成 (1) ~ (4) 题。

敲门

秦兴江

咚咚咚, 办公室的门很清晰地响了三下。

“请进———”他从思索的专注中回过神, 大声应道。可等了好一会儿, 却没人进来。最近, 他经常在冥思中听见有人敲他的门。有好几次, 越是在他精神高度集中思考问题时, 这种敲门的声音越是急促。他记得自己没上锁, 这是怎么回事呢?起身去拉开门看, 门外并没人。

“刚才有人找我吗?”他打电话问隔壁的李秘书。

“没有啊, 周书记!今天是周末, 不会有人找的, 您好好歇一会儿吧。”李秘书说。

“明明有人敲门的啊!”他自言自语, 回到桌前又陷入了沉思。

自从半年前升任L市市委书记后, 虽然担子更重, 但他从内心里却感觉轻松了许多。当然, 这是跟他以前相比。他来L市六年了, 干了两届市长, 从老市区改造到新市区规划, 他让L市发生了翻天覆地的变化:横穿市区的那条宽200米的河流上以前只有一座桥连通两岸, 他在三年内就在上中下游变出三座宽阔的大桥;沿河两岸以前破烂不堪, 荒草丛生, 现在修筑了高标准的 滨河大道, 堪与高速 公路媲美……一系列举措, 打造了一个全新的L市, 很快拉动了全市商业、旅游、房地产开发等。当然, 大发展必然也会带来很多新问题, 比如最敏感的就是城管和房屋拆迁, 以及各种各样的上访事件……那一年, 经常有上访群众围堵市政府院门, 门口的警卫人员也经常和群众发生冲突, 那种情景令大家都非常头疼。后来, 他果断提出整改意见, 把原来封闭式的院墙推倒重建, 改为透明式的矮花墙, 不设大门, 同时撤销门口的警卫人员, 让大家自由进出。凡是来反映问题的上访人员, 不拦不堵, 所反映的问题不论找到哪个部门必须在最短的时间内给予答复、处理。也就是从那时开始, 他的办公室门经常就会被人敲响。说实话, 那段时间他特别烦:为什么会有那么多这样那样的问题!可不知从什么时候起, 敲门声却又渐渐地少了。

敲门声没了, 他反倒不习惯了。就像现在, 除了整天忙着开会、视察, 有时闲下来的瞬间, 他就会突然感觉焦躁不安。他想不明白为什么会出现这样的感觉, 而且往往在他陷入思考的时候, 就会突然听到有人敲响他的门。

咚咚咚, 的确有人敲门, 他答应着却没人进来!

这是一个新问题, 这个问题困扰着他, 令他百思不得其解。他突然想, 这是否预示着什么?难道自己的身体出了什么问题?他迷迷糊糊地闭上了眼睛。

下午, 他让秘书和司机统统回家休息, 自己步行走到了大街上。因为是星期天, 大街上人流如潮, 广场上有人唱歌有人跳舞, 其乐融融。从振兴路到光明路……路过大大小小的农贸市场, 超市……走到一条小街的拐角处, 从“兰州拉面馆”飘出的香味直往他的鼻孔里钻。这时他才感觉累了, 也饿了, 原来转着转着不知不觉太阳下山了。

“大碗, 还是小碗?”拉面师傅 热情地招呼他。

“大碗吧!”他随口应着, 随便找了个凳子坐下。

很长时间没吃拉面了。一番狼吞虎咽, 吃完摸出钱夹, 才发现没带现金, 只有几张各种各样的卡。他当时就有点为难。

“不好意思啊, 没带钱, 能刷卡吗?”他扬扬几乎空空的钱包。

“算了!看你穿得忒体面就是兜里没有钱, 肯定是个模范丈夫———算我请客了!”拉面师傅笑哈哈地说。

“我回去让人给你送过来, 要算上利息。”他也爽朗地笑。

“嗨, 不就是一碗面嘛!”拉面师傅挥挥手。

外面街灯全亮了, 好美的夜景啊。他有多长时间没到街上走一走了?一碗拉面就把肚子撑得饱饱的。他想继续散散步, 好好看看自己打造的这个城市。可想起还有很长一段路才能走回家, 他打电话对媳妇说:“今晚有人请客呢———还夸我肯定是模范丈夫!呵呵, 你高兴吧?”

说着, 前面到了一个居民小区。他回头看了看那个拉面馆, 意味深长地笑了, 别人不来敲我的门我可以去敲别人的门啊!他这样想着, 拐进小区, 轻轻地敲响了一户人家的门……

(选自2013年《小小说选刊》)

(1) 下列对小说有关内容的分析与概括, 最恰当的两项是 (5分)

A.小说写周书记到L市, 干了两届市长, 让L市所有部门发生了翻天覆地的变化。周市长改变工作作风, 把原来封闭式的院墙推倒重建, 改为透明式的矮花墙, 不设大门, 同时撤销门口的警卫人员, 让大家自由进出。

B.门本身是一个名词, “敲”字作为一个动词介入的时候, 给门户洞开赋予一个载体———改变了门的命运, 也改变着人的命运。门内永远是一个自我的小世界, 门外的世界无限宽广。扪心自问, 打开心门, 真正走到群众中去, 听到的才是群众最真实的呼声。

C.群众爱戴周书记, 怕敲门会影响周书记的工作, 因此, 上访的群众越来越少了, 敲门的人也越来越少了, 以至于没有人再来打扰他。

D.周书记心系老百姓, 没有敲门的群众反倒觉得不习惯了。于是, 他独自步行走到了大街上, 到群众中去, 了解群众的疾苦。

E.这篇小小说紧扣时代主题, 围绕改进工作作风、密切联系群众的党的政策, 塑造了周书记开拓进取、无私奉献的干部形象。

(2) 文中画横线的句子有什么作用? (6分)

答:_____________________

(3) 小说以“拐进小区, 轻轻地敲响了一户人家的门……”结尾, 有什么妙处? (6分)

答:_____________________

(4) 有人说, 小说为领导干部唱赞歌, 缺乏艺术价值;也有人说, 小说情节构思巧妙, 紧扣时代主题。你同意哪一种看法?请阐明理由。 (8分)

答:_____________________

四、实用类文本阅读 (25分)

12.阅读下面的文字, 完成 (1) ~ (4) 题。

郑哲敏院士:“给力”中国力学学科建设与发展

为中国力学学科建设与发展倾尽全力的著名力学家同时是三院院士 (中国科学院院士、中国工程院院士及美国国家工程科学院外籍院士) 的郑哲敏先生, 1月18日在北京人民大会堂登上国家最高科学技术奖的领奖台。他把自己的智慧都献给祖国, 祖国给予他国家最高科技奖的殊荣。

郑哲敏院士早年求学、工作以及与力学结缘、从美国辗转欧洲回国效力的经历, 和享誉海内外的中国现代科技界科学大家“三钱”中的两钱———钱学森、钱伟长都有不解之缘。

1946年, 抗战胜利后, 郑哲敏到北京清华园。同年, 钱伟长从美国回国到清华大学任教, 在他的课上, 大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等近代力学理论, 钱伟长严密而生动的理论分析引起了郑哲敏的极大兴趣。1947年毕业后, 郑哲敏留在清华大学做钱伟长教授的助教。

1948年4月, 在钱伟长等人推荐下, 郑哲敏获准入学美国加州理工学院, 并于一年后成为钱学森的博士研究生。1954年9月, 郑哲敏从纽约乘船离美, 辗转欧洲, 于次年2月回到祖国后进入中国科学院数学研究所力学研究室工作, 随后参加钱学森创建中科院力学研究所的工作。

1956年, 郑哲敏作为助手参加了钱学森主持的12年科学技术发展远景规划中全国力学学科规划的制订。后来在钱学森指导下, 郑哲敏建立起爆炸力学学科, 这一切, 深深影响到郑哲敏的研究方向和治学风格。1984年2月, 郑哲敏还接过钱学森的接力棒, 出任中科院力学所第二任所长。

郑哲敏科研生涯的最早期主要从事热弹性力学和水弹性力学的研究, 后来因为国家科研布局调整, 郑哲敏选择高速高压塑性动力学研究方向, 并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果, 从而拉开爆炸力学研究的序幕。

郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括:一是提出流体弹塑性体模型, 促进形成完备的爆炸力学学科体系;二是建立爆炸力学的基本研究方法, 为武器设计与武器效应评估提供崭新的力学基础;三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域, 并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论, 解决了重大工程建设核心难题。

郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究, 认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层瓦斯中含有的机械能。作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导者, 郑哲敏参与和主持制订了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握中国力学学科发展方向, 积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学、非线性力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。

在材料力学研究中, 郑哲敏提出的硬度表征标度理论, 在国际上有重要影响并被广泛引用, 还以他与合作者的姓氏命名为C-C方法。引领中国力学发展的郑哲敏为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡献。

郑哲敏认为, 学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。“科研需要耐心。现在, 一些人都急于求成, 沉不下心来坐冷板凳, 这样做出的也最多是中等成果, 很难有出色的、有重大影响的成果。有的人急于要实效, 不重视基础理论研究, 最终会极大地制约整体科技的发展。”他提醒说, 当科学家并不像大家看上去那么美。“科研有突破的那一刻很快乐, 但是更多的时候很苦、很枯燥, 在一遍又一遍的错误中寻求突破, 在反反复复的试验中总结创新。”

在郑哲敏眼里, 现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的“自由探索”的精神。纵观中国自身的历史发展和文化传承, “自由探索”精神相对薄弱, 这也是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的创造力, “自由探索”不仅仅是一种科学精神, 也应成为一种人生目标。

如今已89岁高龄的郑哲敏仍然活跃在科研一线。近年来, 他将研究重心转向水下高速航行体的流固耦合力学问题、海底天然气水合物开采技术与安全性等方面, 带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋资源能源的开发作贡献, 并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究。

耄耋之年的郑哲敏接受采访时一直面带微笑, 笑容里还不时透出些孩童般的天真和机灵, 很容易让人忘记他是当今中国力学界德高望重的泰斗。他身边的同事称, 微笑与乐观也许就是郑老健康长寿的秘诀。

(选自《中国科学报》)

(1) 下列对传记有关内容的分析和概括, 最恰当的两项是 (5分)

A.郑哲敏院士师从享誉海内外的中国现代科技界科学大家“三钱”中的两钱———钱学森、钱伟长, 使他在国家力学建设方面做出了巨大成就。

B.郑哲敏在促进形成完备的爆炸力学学科体系、建立爆炸力学的基本研究方法以及发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论等方面做出了突出的贡献。

C.郑哲敏认为科研需要耐心。当科学家更多的时候很苦、很枯燥, 在一遍又一遍的错误中寻求突破, 在反反复复的试验中总结创新。

D.郑哲敏接过钱学森的接力棒, 出任中科院力学所第二任所长, 建立起爆炸力学学科, 为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡献。

E.安享晚年的郑哲敏心情乐观, 笑容里有着孩童般的调皮与无邪, 同事认为微笑与乐观也许就是郑老健康长寿的秘诀。

(2) 文章这样开头有什么作用? (6分)

答:________________________

(3) 本文从哪些方面介绍了郑哲敏院士的主要事迹? (6分)

答:_______________________

(4) 从郑哲敏院士身上可以看出, 要成为一代科学大师, 需要具备哪些素质? (8分)

答:_______________________

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用 (20分)

13.下列各项中, 加点的成语使用不恰当的一项是 (3分)

A.几十年前, 当化学家欧阳自远拿到美国赠送给中国的0.5克月球岩石样品时, 战战兢兢又激动不已, 像是捧着唐僧从西天取回的无獉价真经。而现在“嫦娥三号”实现了中国探月工程二期“落”的工程目标, 创造中国航天史上的又一个第一。

B.在“夺命快递”事件中, 企业违规运作与监管失守的问题暴露无遗。氟乙酸甲酯属禁限寄品, 而化工企业却明知故犯, 铤而走险, 蒙骗快递公司, 直至有人中毒后才说出真相。

C.2013年央视春晚的舞台几乎武装到了牙齿, 2014年冯氏春晚怎么搞?据记者所见, 冯导今年来了个返璞归真:今年春晚舞台很节俭。马年春晚的主题是“草根上春晚, 全民大联欢”。

D.东海防空识别区设立以来, 各路大仙纷纷登场, 对此进行了无数的猜测和预测, 其中以“有限度地区域战争”和‘第三次世界大战’的学说甚嚣尘上。

14.下列各句中, 没有语病的一句是 (3分)

A.官员要是没有紧迫感、责任感、使命感, 政府要是不加大治理的力度, 明年的平安夜结果肯定是外甥打灯笼———照旧 (舅) , 圣诞老人依然会中“霾伏”, 肯定找不到来时的路。

B.上海文艺出版社出版的《生存》作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔女作者之手。

C.因为转基因是个专业性很强的事物, 普通大众也无意为它是否安全下定论, 它需要的是权威人士严谨的审核把关。但保证充分的知情权是成为权威的基础, 只有经得起质疑的权威才是真正的权威。

D.韩国媒体称, 张成泽被肃清后, 朝鲜军队元老纷纷退出一线, 一批少壮派登场。在这种情况下, 金正恩可能主动挑衅, 包括军事挑衅, 以转移国内矛盾。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一组是 (3分)

十六吨崭新的百元现钞, 在电视台的演播厅里整整齐齐地码成了一个金钱的空间, 陈光标坐在这里不仅显示其是巨额财富的拥有者, 更彰显了一种逼人的霸气。____________。____________其实, 陈光标的“金钱秀”早已经不是什么新鲜事了。汶川地震表演过, 几次公益行动展示过, 日前的光盘行动也“秀”过。只不过一次比一次精彩霸气, 一次比一次增加显著。

1这可能是数亿元的巨大财富, 很多人恐怕一生一世都创造不了这么多。

2十六吨人民币到底是什么概念?

3这也是除光标许多年血与汗的结晶。但陈光标现在却将此摆放在这里。

4用其证明自己拥护和支持全国经济普查的决心。

5更证明自己的坦坦荡荡。

6甚至连看都不一定看到过。

A.216354

B.216345

C.623145

D.213564

16.阅读下面的文字, 在横线处填上合适的语句, 在括号里写上恰当的词语。 (5分)

2013年冬天的一个晚上, 上海东方艺术中心歌剧厅, 威尔第歌剧《茶花女》正待开场。就在此时, 一阵清脆的啼哭声打破了剧场的沉静, 不得已, 乐手们只好放下已经拿起的乐器, 等待剧场恢复安静。两分钟之后, 演出才正式开始。演出结束后, 有记者就“小孩啼哭致使演出推迟”之事请以团长身份亲率贝里尼剧院演职人员来中国推广意大利歌剧的卡塔尼亚市市长拉斐尔·斯坦卡发表看法。拉斐尔笑道:“1____________。”听到这话, 人们禁不住哈哈大笑。小孩啼哭致使演出推迟, 对2____________ () 而言无疑是件尴尬事, 如果客人3____________ () , 自会令人难堪;如果罔顾实情, 则又有损自己的形象。而此番应答既称 赞了中国人对歌剧 的喜爱, 4____________ () 连两岁小孩都来观看, 又暗含着对观众缺乏欣赏歌剧必要常识的不满之情。有此幽默妙语, 怎能不让人5____________ () ?

1____________2____________3____________

4____________5____________

17.“只要你肯用另一种眼光, 从某种角度去欣赏, 它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。”请你仿照下面的示例, 在所提供的自然物中, 选择一种, 从不同的角度写出自己的看法。 (6分)

示例:

气球

第一种眼光:你的信念, 是不断追求更高的目标。

换一种眼光:吹得越大, 越接近毁灭的边缘。

备选的事物:风筝、仙人掌、竹子、筷子

事物:____________

第一种眼光:____________

换一种眼光:____________

六、写作 (60分)

18.阅读下面的漫画《自我批评》, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作, 不得抄袭。

【参考答案】

一、1.C (“保持了文化的精英性”有误, 原文说“微文化脱离了文化的精英性”)

2.D (造成“老百姓有了更多的话语表达空间和能力, 这使得我们通过传统知识体整合社会时将会面临极大困难”属于“文化的民主化和草根化”这一特点, 强加因果)

3.B (原文的表述为“他们可能生活在不同的地方, 没有共同的空间位置”)

二、4.C (虞:料想, 料到)

5.B (1为间接表现;2并非直接表现其军事才能;4表现李靖有洞察力)

6.A (“左仆射杨素认为他将来一定能在唐太宗手下做个左仆射”句中“唐太宗”错误)

7. (1) 您拉起正义的队伍, 本应替天下铲除暴乱, 为什么不想成就大事, 却要因为个人的仇怨杀掉壮士呢? (“兵”“就”“以”各1分, 句意2分)

(2) 从前李陵带领五千步兵去攻打匈奴, 免不了自身投降匈奴, 还能在史书留名。 (“提”“尚”“书名”各1分, 句意2分)

8.这首曲子抒发了作者对世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情。这种感情主要通过景物表现出来, 情寓景中, 情景交融。乱云、老树、夕阳等均沾染了深沉的故国情怀, 将作者胸中的“悲国情”化作了眼前的“衰败景”, 让人体味到作者的悲伤情感。 (点明感情2分, 结合景物特点分析3分)

9.对比 (2分) , 将昔日的笙歌梦、罗绮香、铺锦池、流杯亭等与现实中的蒺藜沙、野菜花、乱云老树夕阳、荒甃、破瓦等作了鲜明的对比 (2分) , 形成了巨大的反差, 从而突出体现了昔盛今衰的景象, 表现了深沉的兴亡之感和故国哀思 (或黍离之悲) (2分) 。

10. (1) 然而禽鸟知山林之乐人知从太守游而乐

(2) 狐裘不暖锦衾薄都护铁衣冷难着

(3) 其间旦暮闻何物春江花朝秋月夜

三、11. (1) BD (答B给3分, 答D给2分, 答A给1分, 答CE两项不给分。A“让L市所有部门发生了翻天覆地的变化”不妥。C是因为“来敲门上访的群众由于各部门不推诿, 不拦堵, 问题得到了解决”。E塑造了周书记亲民为民、密切联系群众的干部形象)

(2) 1描写小说中人物的心理活动, 突出周书记亲民爱民的强烈使命感, 表明他把群众冷暖记心上。2承上启下, 推动故事情节的发展, 为小说的情节发展作铺垫。使下面周书记走进群众的行动顺理成章, 水到渠成。3从一阵敲门声中我们感受的是一个领导者放低自己的身段、沉淀自我的一段心路历程。在渐渐淡去的敲门声中我们看到的是一座城市日新月异的发展。

(3) 结尾“拐进小区, 轻轻地敲响了一户人家的门……”是作者的匠心所在, 其作用有:1“敲门”是本文的线索, 又是文章的题目, 结尾点题, 使文章结构更加严谨, 构思更加巧妙, 情节更加曲折生动, “敲门”使情节更进一层, 引人入胜。2给读者留下美好的想象空间, 使小说中的人物形象更加丰满、典型, 敲门的行为使读者对爱民亲民的周书记有了更深的认识;“敲门”反映出党风之变, 引领涤清社会风气。作风是党风、政风的直接体现, 作风的转变, 是密切联系群众的直接有效的载体。3升华文章主题, 暗示政府部门改变工作作风, 政府的门向老百姓打开了, 干群关系发生了根本改变, 干部心里装着群众, 到群众中去, 关心群众疾苦, 倾听群众呼声。按一般惯常的思维, 作品可以让主人公沉浸在成功的喜悦中结束全文, 但作者在此处做了一个漂亮的反转。让“敲门”有了一次非同寻常的跨越, 赋予主人公一种更加富有责任心的人生境界。此次的“敲门”使全文主题有了一个质的飞跃。

(4) 观点一:这篇小说是为领导干部唱赞歌, 缺乏艺术价值;情节脱离生活真实, 是作者的败笔。1塑造的人物单纯而正面, 不能吸引读者, 不符合当今人民群众对某些干部的认识, 不具有普遍性和说服力。2没有揭露和讽刺, 像是政治的传声筒, 削弱了小说的感染力。3文章的主题应含而不露, 但本文的歌颂味道太浓, 语言太直白, 让人看了之后觉得故事有点牵强。

观点二:这篇小说情节构思巧妙, 表明人民群众对领导干部转变工作作风的深切期待和美好愿景, 很能打动人心, 是作者的匠心所在。1这篇小小说紧扣时代主题, 唱响主旋律, 歌颂“正能量”。文学作品都是源于生活而高于生活, 塑造正面的艺术化的人物形象正是作家的任务, 也是作家的使命所在。2这样的人物形象是时代的需要, 也是人民的需要, 更是文学作品中用艺术形象感化人、教化人的需要。正是有了这么好的干部, 小说才显得好看, 才更吸引读者, 更有感染力。3能更好地表达主题。表明人民群众对领导干部转变工作作风的深切期待和美好愿景。

四、12. (1) BC (答B给3分, 答C给2分, 答A给1分。A前后说得过于绝对。D“建立起爆炸力学学科”的时间应在“1984年2月”之前;E“安享晚年”于文无据)

(2) 1设置悬念, 吸引读者, 激发读者的阅读兴趣。2照应题目, 高度概括郑哲敏院士的主要贡献, 为下文详细介绍郑哲敏院士的事迹做引子。3强调郑哲敏院士为中国力学学科建设与发展作出了突出的贡献, 赢得了人们的高度尊重和赞扬。

(3) 1师从二“钱”, 结缘力学, 辗转归国效力;2奠基爆炸力学, 引领中国力学发展;3倡导科研需要耐心, 现代科学需要“自由探索”。

(4) 1有远大的抱负, 郑哲敏早年离开祖国, 出外求学, 不断深造, 为以后的发展奠定了坚实的基础。2有坚定不移的探索精神, 能迎接困难的挑战, 选准自己的奋斗方向, 创造有特色的科学成就。3热爱自己的国家, 服从祖国建设的需要;学以致用, 有强烈的爱国意识和高度的使命感, 能站在民族和国家以及人类的高度, 奉献自己的一生。4始终保持饱满的热情, 保持着积极、乐观的工作态度。他不顾年事已高, 还在抓紧进行当时的一个研究课题, 89岁了仍然忙碌工作。5能够站在巨人的肩膀上, 受到大师的帮扶和引领, 对科学的研究要充分吸取前人的智慧。6能够沉下心来, 能够重视基础理论研究, 要耐得住寂寞, 要有自由探索的精神。 (答出其中三点就可给满分)

五、13.A (战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖或小心谨慎的样子。应改为“小心翼翼”。B铤而走险:指在无路可走的时候采取冒险行动。C返璞归真:去掉外饰, 还其本质。比喻回复原来的自然状态。D甚嚣尘上:原指军营中人声喧哗, 尘土飞扬的忙乱状态。后形容消息盛传, 议论纷纷。现也形容反动言论十分嚣张)

14.D (A语序不当, 应为“责任感、使命感、紧迫感”。B句式杂糅, 应去掉句末的“作者之手”或改为“出自一位……作者之手”。C关联词语错误。“因为”应改为“虽然”)

15.B

16.合乎题意即可, 如:1在我们那里看歌剧, 可见不到这么年轻的观众2东道主3直言不讳4以至5乐而开怀

17.风筝你的志向在蓝天, 飞得再高命运仍然掌握在别人手中。

仙人掌只有你才能在沙漠中绽放青春的风采, 浑身是刺, 别人怎么与你相处?

竹子永远虚心向上, 外表再美也不能掩饰胸无点墨的空虚。

筷子尝尽了人间的酸甜苦辣, 却不弃不离, 相守相依。一辈子挑挑拣拣, 到头来还是被别人掌握。

六、18.略

【附文言文参考译文】

李靖, 是雍州三原县人。年轻时就有文才武略, 常常对自己亲近的人说:“大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机, 就一定要建立功劳成就事业, 来博取富贵。”他的舅舅是韩擒虎, 号称为名将, 经常和李靖谈论兵法, 没有不称赞他的时候, 抚摸着他说:“能够一起谈论孙子、吴起的兵法的, 只有这个人。”开始的时候做隋朝的长安县功曹。左仆射杨素、吏部尚书牛弘都称赞他。杨素曾经拍着他的座椅对李靖说:“你最终应该坐到这里。”

在隋朝大业末年, 升官至马邑郡丞。正碰上唐高祖李渊去攻打突厥, 李靖观察李渊, 知道他有夺取天下的意图, 于是给自己戴上枷锁向皇上报告事变, 将前往扬州。路过长安, 因为道路堵塞不通才作罢。高祖攻下京城, 抓住李靖, 将要杀他。李靖大喊道:“您拉起正义的队伍, 本应为天下除暴乱, 为什么不想成就大事, 却要因为个人的私怨杀掉壮士呢?”高祖赞许他的话, 太宗又坚决请求 (不要杀他) , 于是就放了他。

贞观四年, 李靖又上奏十条计策来对付萧铣, 高祖听从了他的意见, 萧铣在夔州聚集军队。萧铣认为当时正是秋汛季节, 江水上涨, 三峡道路十分凶险, 坚信李靖不能进军, 于是让士兵休息, 不加防备。九月, 李靖就带兵前进, 将下三峡, 将领们都请求停止进军来等待江水退了再说。李靖说:“兵贵神速, 机会不能丧失。”李靖当即进兵到了江陵城。萧铣的将领文士弘率领几万精兵屯驻在清江, 李靖见其军阵混乱, 发兵打败了他。

当时诸将都说萧铣的将士中与官军以死相拒的人, 罪行严重, 应抄没他们的家资来奖赏将士们。李靖说:“我们是仁义之师, 作战的意义在于吊民伐罪。他们投降了, 还要抄没他们的家产, 恐怕不符合救民于水深火热之中的大义吧。只怕从这往南的各个城镇都会坚守不投降了, 这不是一个好计策。”于是没有那样做。江汉一带的敌军听到这个消息, 没有不争着归降的。李靖凭借战功被授予上柱国的官职, 封为永康县公。李靖于是越过五岭来到桂州, 派人分路招抚各部落。部落大首领冯盎、李光度、宁真长等都派人来请降。李靖秉承皇帝的意旨授予他们官爵。

突厥各部叛变, 朝廷计划进军攻打, 任命李靖为代州行军总管。李靖率领三千勇猛的骑兵, 从马邑出兵, 出敌不意直走恶阳岭来进逼敌军, 突利可汗没有料到李靖会这样做, 看到官军突然来到, 于是非常害怕, 议论纷纷:“唐军如果不是尽调全国军队而来, 李靖怎么敢孤军深入至此呢?”一天之内多次自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况, 暗中让间谍挑拨突利可汗和他心腹将领的关系, 突利可汗的心腹康苏密前来投降。贞观四年, 李靖进攻定襄, 打败了突厥, 突利可汗仅逃得了性命。唐太宗曾对他说:“从前李陵带领五千步兵去攻打匈奴, 免不了自身投降匈奴, 还能在史书留名。你带领三千轻骑兵深入到突厥内地, 最后攻克了定襄, 威名震慑了北边的胡人, 这真是从古到今所没有的。”

六年级三国演义试题 篇8

《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”虽然新课程改革以来,很多教师对语文教学的评价作了很多有益的探索,但传统的纸笔测试依然是很重要的测试手段。那么教师的制卷能否考察出学生达到学习目标的程度,能否检验和改进学生的语文学习和教师的教学,能否有效地促进学生的发展呢?因此,很有必要调查研究一下六年级语文教师所用试题的各种来源及所占比例。研究教师选用试题来源的成因,特别需要研究教师自主命题的现实状况及其成因。

二、对六年级语文教师所用试题来源的调查研究

通过收集资料、调查了解和数据分析,现对六年级语文教师所用试题来源作如下解读:

1.小学六年级语文教师在制卷时所用试题的来源。

对于所用试题的来源主要有以下几种情况(因为每位教师所用试题来源的途径并不是单一的,所以数据有所重复):

(1)进行“网上收集”的有10人,占调查总数的62.5%。

(2)进行“自主命题”的有10人,占调查总数的62.5%。

(3)运用兄弟学校试卷的有3人,占调查总数的18.8%。

(4)运用现有各种资料的有8人,占调查总数的50%。

(5)只用上级下发试卷的有1人,占调查总数的6.3%。

2.小学六年级语文教师在制卷时所用各类试题所占的比例。

一般试卷的分值为100分。其中书写分为0-5分,占5%以下。看拼音写词语分值为8-12分,占8-12%。其它各种基础性的习题(如成语填空、修改病句、关联词语填空等)分值为16-36分,占16-36%。根据课文内容填空的分值为10-32分,占10-32%。口语交际与综合性学习分值为0-6分,占0-6%。阅读题的分值为14-29分,占14-29%。习作分值为20-30分,占20-30%。

由上可见,各类试题所占分值的浮动性很大,随意性很强,同一种题型在不同试卷上的分值相差竟达22分。

3.小学六年级语文教师在制卷时所用试题来源的成因。

通过问卷调查,得知小学六年级语文教师在制卷时所用试题来源的成因主要有如下几种:

(1)有针对性地联系单元训练重点。倾向于这一方面的有8位教师,占调查人数的50%。

(2)检测学生对知识的掌握情况。倾向于这一方面的有4位教师,占调查人数的25%。

(3)考查学生基本能力的运用情况。倾向于这一方面的有1位教师,约占调查人数的6.3%。

(4)依据材料来源正规。倾向于这一方面的有1位教师,约占调查人数的6.3%。

(5)难易适度,适当拓展。倾向于这一方面的有2位教师,占调查人数的12.5%。

三、调查结论

1.通过调查研究得出现阶段小学六年级语文教师在制卷时选用试题的走向主要有三个方面:

(1)逐步形成多元化格局。教师能用多种形式拓宽试题来源的渠道。特别是在网络时代,多数教师能通过上网去搜集信息。有一半的教师能吸收现有的各种资料中优秀的试题来考察学生达到学习目标的程度。不同的教师对命题的取向也没有大一统,而是各有侧重。

(2)逐步增强自主命题意识。能够自主命题的教师越来越多,占62.5%。而且教师命题的针对性也在加强。能针对单元训练重点命题的教师达50%。不少教师能对搜集到的信息进行合理地筛选。

2.现阶段小学六年级语文教师在制卷时选用试题存在的问题。

(1)对评价的目的认识不清。很多教師依然停留在通过测试,得出一个成绩的层次。考试终结,试题也没有了作用,试题对教学的反作用力还不够明显。由此既造成了资源的浪费,也让学生的身心受到伤害,重新陷入应试教育的泥潭。

(2)试题选择有很大的随意性。试题选择还很不规范。每种题型在一张试卷中所占权重不同教师出入很大,这种出入又没有一个合理的解释,很多都是来自教师个人的喜好,并非从教学出发,从学生的发展出发。

四、调查建议

针对在调查中发现的存在问题提出如下的意见:

1.进一步明确教学评价的目的。通过学习新课标,让所有的语文教师明确“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”要走出传统意义上“以考定教”的怪圈,而要“以考助教”,有针对性地进行评价。