火箭的作用（精选11篇）
火箭是目前唯一能使物体达到宇宙速度，克服或摆脱地球引力，进入宇宙空间的运载工具。火箭的速度是由火箭发动机工作获得的。早在19xx年齐奥尔科夫斯基就推导出单级火箭的理想速度公式v=ωlnmo/mk被称为齐奥尔科夫斯基公式。ω为发动机的喷气速度、mo和mk。分别是火箭的初始质量和发动机熄火(推进剂用完)时的质量。mo/mk被称为火箭的质量比。
由这个公式可知，火箭的速度与发动机的喷气速度成正比，同时随火箭的质量比增大而增大。即使使用性能最好液氢液氧推进剂，发动机的喷气速度也只能达到4.3～4.4公里／秒。因此，单级火箭不可能把物体送入太空轨道，必须采用多级火箭，以接力的方式将航天器送入太空轨道。
火箭用于运载航天器叫航天运载火箭，用于运载军用炸弹叫火箭武器(无控制)或导弹(有控制)。航天运载火箭一般由动力系统、控制系统和结构系统组成，有的还加遥测、安全自毁和其他附加系统。
多级火箭各级之间的联接方式，有串联、并联和串并联几种。串联就是把几枚单级火箭串联在一条直线上；并联就是把一枚较大的单级火箭放在中间，叫芯级，在它的周围捆绑多枚较小的火箭，一般叫助推火箭或助推器，即助推级；串并联式多级火箭的芯级也是一枚多级火箭。
多级火箭各级之间、火箭和有效载荷及整流罩之间，通过连接一分离机构(常简称为分离机构)实现连接和分离。分离机构由爆炸螺栓(或爆炸索)和弹射装置(或小火箭)组成。平时，它们由爆炸螺栓或爆炸索连成一个整体；分离时，爆炸螺栓或爆炸索爆炸，使连接解锁，然后由弹射装置或小火箭将两部分分开，也有借助前面一级火箭发动机启动后的强大射流分开的。
运用研发的运载火箭把卫星发射到高空轨道上运行, 为什么不能用一级火箭而必须用多级火箭系统, 而一般都用三级火箭助推系统?这里通过建立运载火箭有关的数学模型, 从动力系统和整体结构上进行分析来回答上述问题。
二、建立并求解火箭发射的数学模型
(一) 为什么不能用一级火箭发射人造卫星本文建立三个数学模型, 回答这个问题。
本文建立三个数学模型, 回答这个问题。
1.卫星进入轨道时, 火箭必须具有的最低速度
首先将问题理想化, 假设:
(1) 卫星轨道是以地球中心为圆心的某个平面上的圆周, 卫星在此轨道上以地球引力作为向心力绕地球做平面匀速圆周运动;
(2) 地球是固定于空间中的一个均匀球体, 其质量集中于球心;
(3) 其它星球对卫星的引力忽略不计。
建模与求解:设地球半径为R, 中心为O, 质量为M, 曲线C表示地球表面, D表示卫星轨道, D的半径为r, 卫星的质量为m, 如图1所示。
根据假设 (2) 和 (3) , 卫星只受到地球的引力, 由牛顿万有引力定律可知其引力大小为,
其中G为引力常数。
为消去常数G, 把卫星放在地球表面, 则由 (1) 式得, 再代入 (1) 式, 得,
其中g=9.81 (m/s2) 为重力加速度。
根据假设 (1) , 若卫星围绕地球作匀速圆周运动的速度为v, 则其向心力为。因为卫星所受的地球引力就是它作匀速圆周运动的向心力, 故有
。由此便推得卫星距地面为 (r-R) km, 必需的最低速度的数学模型为
取g=9.81 (m/s2) , R=6400km, 可算出卫星离地面高度分别为100km, 200km, 400km, 600km, 800km和1000km时, 其速度应分别为:7.86km/s, 7.80km/s, 7.69km/s, 7.58km/s, 7.47km/s及7.37km/s。
2.火箭推进力及速度的分析
火箭简单模型是由一台发动机和一个燃料仓组成, 燃料燃烧产生大量气体从火箭末端喷出, 给火箭一个向前的推力。火箭飞行时要受重力与空气阻力影响, 且受地球自转与公转作用, 火箭升空后要做曲线运动, 为使问题理想化, 假设:
(1) 火箭在推动力的作用下作直线运动, 火箭重力及空气阻力忽略不计;
(2) 在t时刻火箭质量为m (t) , 速度为v (t) , 且均为时间的连续可微函数;
(3) 从火箭末端喷出气体的速度 (相对火箭本身) 为常数u。
建模与求解:由于火箭在运动过程中不断喷出气体, 使其质量不断减少, 在 (t, t+Δt) 内的减少量可由泰勒展开式表示为
因为喷出的气体相对于地球的速度为v (t) -u, 则由动量守恒定律有
从 (4) 式及 (5) 式可得火箭推进力的数学模型为
令t=0时, v (0) =v0, m (0) =m0, 求解上式, 得火箭升空速度模型为
(6) 式表明火箭所受推力等于燃料消耗速度与喷气速度 (相对火箭) 的乘积。 (7) 式表明, 在v0, m0一定的条件下, 升空速度v (t) 由喷气速度 (相对火箭) u及质量比决定。这为提高火箭速度找到了正确途径:从燃料上设法提高u值;从结构上设法减小m (t) 。
3.一级火箭末速度 (目前技术条件下)
火箭——卫星系统的质量可为三部分:mp (有效负载, 如卫星) mF (燃料质量) , ms (结构质量, 如外壳, 燃料容器及推进器) 。一级火箭末速度上限主要是受目前技术条件的限制, 假设:
(1) 目前技术条件为:相对火箭的喷气速度
(2) 初速度v0忽略不计, 即v0=0。
建模与求解:因为升空火箭的最终 (燃料耗尽) 质量为mp+ms, 由 (7) 式及假设 (2) 得到末速度为
根据现有技术条件和燃料性能, u只能达到3km/s, 即使火箭不带卫星, 也不计空气阻力及火箭本身质量, 当卫星脱离火箭, 即mp=0时, 便得火箭末速度上限的数学模型为
因此, 用一级火箭发射卫星, 在目前技术条件下无法达到在相应高度所需的速度。
(二) 理想火箭模型
从前面对问题的假设和分析可以看出:火箭推进力自始至终在加速推进着整个火箭, 随着燃料的不断消耗, 所出现的无用结构质量也随之不断加速, 火箭作了无用功, 故效率低, 能量消耗大。
所谓理想火箭, 就是指能够随着燃料的燃烧不断减少火箭的无用质量。下面建立它的数学模型。
假设:在 (t, t+△t) 时段丢弃的结构质量与燃烧掉的燃料质量以a与1-a的比例同时进行。
建模与求解:由动量守恒定律, 有
解之, 便得理想火箭升空速度的数学模型为
(12) 式表明:当m0足够大时, 便可使卫星达到我们所希望具有的任意速度。例如, 考虑到空气阻力和重力等因素, 估计要使v=10.5km/s才行, 如果取u=3km/s, a=0.1, 则可推出, 即发射1吨重的卫星大约需要50吨重的理想火箭。
(三) 多级火箭助推系统——理想过程的实际逼近
理想火箭是设想把无用结构质量连续抛弃以达到最佳的升空速度的火箭。虽然这在目前的技术条件下办不到, 但它却为发展火箭技术指明了奋斗目标。目前已商业化的多级火箭卫星系统便是朝着这种目标迈出的第一步。多级火箭是从末级开始逐级燃烧, 当第i级燃料烧尽时, 第i+1级火箭立即自动燃烧, 并抛已经无用的第i级 (这里, 用mi表示第i级火箭质量, mp表示有效负载。为了简单起见, 先做如下假设:
(1) 各级火箭具有相同的λ, λmi表示第i级结构质量1-λmi表示第i级的燃烧质量;
(2) 喷气相对火箭的速度u相同, 燃烧级的初始质量与其负载质量之比保持不变, 记该比值为K。
先考虑二级火箭。由 (7) 式当第一级火箭燃烧完时, 其速度为
与二级火箭相比, 在达到相同效果的情况下, 三级火箭的质量几乎节省了一半, 但是如果让火箭级数继续增加, 发射一吨重的卫星, 火箭系统的重量是否还会大幅减少呢?
设n级火箭的总质量 (包括有效负载mp) 为m0, 在相同假设下
森林里住着一只小猴，它的名字叫拉达，小猴拉达要到星星国，想知道星星国是什么样，小猴拉达想星星国一定会非常美丽的。小猴拉达睡觉起来了，他就穿上了宇航服，就大摇大摆地走进了火箭里。他的好朋友兔子、狮子、狗、熊猫、全都纷纷赶过来送行小猴拉达，他们都说拉达你真帅，让我们给你拍几张照片回家让妈妈看看你有多帅气，马上火箭就要发射了，大家都给拉达拍手5、4、3、2、1、发射出发，轰火箭就飞上了天拉达开心极了!
快跑呀回去看名人拉达!动物们都跑回了自己的家，清楚的看了见小猴拉达，拉达又唱歌又欢呼拉达开心极了突然一瞬间火箭转了一个大转弯直直的掉到了地上。
大家都很害怕赶紧跑到火箭旁边，幸运的是拉达没有受伤，拉达却跟大家这样打招呼：狗先生，兔先生、狮子先生、熊猫先生你好狮子谈起地说：“拉达还以为到了星星球呢。”
小动物们用上了最快的速度奔向了家里，去看电视直播新闻小猴坐火箭的全过程。
在电视里清楚地映出了坐在火箭里的小猴拉达，突然，“咕噜”一声，火箭转了一个大转弯，直直地掉到了灌木丛里，小猴拉达的好朋友们大声地惊叫了一声，都去灌木丛里去找小猴拉达。
其实火箭在起飞的一刹那要减轻火箭的重量，而且飞行过程中还要减少空气阻力。人们总是希望只消耗较少的能量便能使火箭平稳的起飞，并获得非常大的飞行速度。
发射台上的火箭起飞之后，如果推力大于重力，火箭才会慢慢且平稳地垂直上升，并逐渐快速飞向空中。假设不是垂直发射而是倾斜发射的，那幺火箭就一定在倾斜的发射架上滑行非常长的距离才能获得足够的起飞力量，以免很快掉到地上来;这不但要多消耗能量，并且要有很长的发射架。弹道式火箭的推力比其重力大不了多少。一般采用垂直发射较为合适。火箭飞行中所受的空气阻力和大气的密度、压力、温度有直接联系，而空气的因素又随高度的不一样而显着变化，所以，垂直发射能够使火箭尽快地穿过浓密的大气层而进入高空飞行，以降低能量的消耗。
直升机是个特殊的武器平台, 如果想要提升火箭的射击精度, 需要从两个方面着手, 一个是直升机, 另一个是火箭弹, 然后对影响航空火箭射击精度的因素进行全面的分析。在实验的过程中, 积累数据, 总结经验, 并做好分析和计算工作, 积极的进行探索。
1 直升机载航空火箭介绍
在多管火箭发射器中安装有航空火箭, 它被挂在直升机武器的挂架上, 当直升机飞到战区的时候, 飞行员可以利用平显去对目标进行勘查。在对距离进行测量的时候, 我们使用的是激光测距仪, 激光测距仪发射出一束激光, 然后根据相关数据计算出距离, 得到距离信息后我们才能去选择攻击方式。一切准备工作都完成之后, 飞行员需要对飞机的航向进行调整使其能够对准目标, 在此之前我们对火箭的飞行状态已经规定好了, 我们只需要按照这个去攻击目标即可。在飞行的过程中, 火控能够自动的去收集一些飞机信息以及外部信息, 它依靠的是总线系统。比如飞机的速度, 高度以及风速风向等等。
2 直升机载航空火箭射击精度影响因素
航空火箭的发射与常规火箭相比要更复杂一些, 而且在空间内直升机是一个六自由度物体, 所以在进行发射的过程中, 许多环节都会产生误差, 比如瞄准, 发射等环节, 这些误差的产生会使射击精度下降, 此外直升机可以做高速俯冲飞行, 在俯冲的时候进行火箭弹的发射, 这样做可以给火箭弹一定的牵连速度, 从而使射击精度增大。环境条件的好坏直接影响到了火箭射击的精度。直升机方面主要包括直升机的飞行速度以及飞行状态, 还有它的姿态角以及角速度, 直升机震动等方面。火控系统主要涉及到的是火控模型, 以及发射间隔的设置, 还有瞄准误差等。
2.1 瞄准误差的影响
在发射航空火箭的时候, 飞行的飞行状态是由飞行员决定的, 飞行员必须保证让瞄准环保持瞄准目标的状态, 在进行连发射击的时候这一点尤其重要, 一定要注意让载机状态保持一致性。如果实际进行发射的时候, 飞行员需要对瞄准十字进行控制让它慢慢的逼近目标, 在这个过程中, 找个适当的时机发射火箭, 这样一来瞄准误差的产生就无法避免了。很多因素都会导致瞄准误差的产生。此外瞄准位差跟飞行员的经验以及飞机的可操纵性都有关系, 在实际试验的过程中, 这一误差是由飞行员的熟练程度决定的, 飞行员飞行的越熟练, 误差就会越小。
2.2 直升机旋翼下气流的影响
对于常规的火箭而言, 它的发射环境跟直升机载航空火箭是不同的, 一个很大的区别就是直升机旋翼下气流。火箭发射器处在旋翼气流场之中, 当火箭弹从发射器中射出时, 刚开始的时候速度比较低, 这时候下气流场很容易影响它。机载武器在发展的过程中, 直升机旋翼下气流的理论研究一直在进行着, 并且也使用了许多研究方法, 取得了一些成果。下气流场是一个非稳态的向下的风场, 它的边界并不是很明显。
2.3 直升机发射状态的影响
直升机载空中飞行的状态千变万化, 但是经常使用的几种飞行姿态有一是像平飞, 俯冲等。直升机飞行的状态对航空火箭的射击精度的影响也是非常大的, 在不同的发射状态下, 直升机飞行的高度以及速度等是不同的, 这些不同也会影响到航空火箭发射的初始状态, 从而影响航空火箭的射击精度。这其中一个很重要的反映因素就是牵连速度, 在进行俯冲射击的时候往往牵连速度比较大所以射击精度也就比较大了, 然而如果航空火箭在悬停状态的话, 牵连速度比较低, 从而造成射击精度也就比较小。此外, 航空火箭在不同的飞行状态下, 其他因素对射击精度的影响也是不一样的。
2.4 射序以及发射时间间隔的影响
对于火箭弹而言, 在其从开始点火到发射的时间段, 等同于给予了发射器一个激励。同时, 机载航空火箭的空间是一个六自由度物体。并且, 火箭弹每发射一次, 都会对发射架造成极大的振动。由此可以得出, 火箭弹的点火间隔也是影响发射架造成振动的一个重要因素, 火箭弹的点火时刻是对发射架产生作用的时刻, 同时发射器的激励作用次序也是火箭弹的顺序。
2.5 初始扰动的影响
初始扰动不仅会影响到常规火箭的射击精度也会影响到航空火箭的射击精度, 对于航空火箭的射击精度来说, 它也是一个非常需要考虑的因素。初始扰动的起因跟两方面的因素有关, 一方面是直升机自身的震动, 以及姿态的变化, 另一方面是由于火箭连射而引起的直升机的震动, 并对后续火箭弹产生影响。直升机的空间是六自由度物体, 此外还有发动机震动, 多管连射震动等等。相比较地面火箭发射而言, 航空火箭在发射的时候存在更大的初始扰动。
2.5 其它因素的影响
有一些其它因素比如推力偏心等也会对火箭弹的散布有一定的影响, 这些因素对于常规火箭弹来说影响不容小觑, 但是在直升机载航空火箭的研制过程中, 我们采取了一些措施, 把这些影响因素都降到了最小, 这样一来直升机载航空火箭的射击精度也就较高些。
3 结论
航空火箭的射击精度问题将会影响航空火箭的发展, 但是我们发现影响航空火箭射击精度的因素有很多, 比如瞄准误差以及直升机的发射状态等等。通过对各种影响航空火箭射击精度的主要因素进行分析, 可以寻求解决的办法, 消除这些影响, 提高火箭弹的射击精度。
参考文献
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电子信息工程(导弹战斗部技术与管理)
土木工程(国防工程与指挥)
武器发射工程(导弹发射技术与指挥)
核工程与核技术(器材装配检测)
目标工程(导弹作战保障)
指挥信息系统工程(导弹通信技术与指挥)
导弹工程(导弹发射技术与指挥、导弹测控技术与指挥)
电气工程及其自动化(导弹阵地管理)
通信工程(导弹通信技术与指挥)
飞行器动力工程(导弹发动机技术与指挥)
特种能源技术与工程(导弹推进剂技术与管理)
辐射防护与核安全(安全保障与应急指挥)
火力指挥与控制工程(导弹作战保障)
侦测工程(导弹遥测技术与指挥)
测控工程(导弹测控技术与指挥)
大学生期末复习七大技巧
1，复习老师上课用的ppt
在大学里很多老师都会用ppt来讲课，ppt里的内容一般包括重点概念，重点例题，还有当堂练习的习题等。这些都是平时上课过程中需要掌握的重点内容，因此，期末考试前，一定要好好看看老师上课用的ppt，回忆老师上课讲的内容，并把老师讲授的重点好好掌握下来。
大学期末考试复习技巧
2，按照老师给的考试范围来复习
在临近考试的时候，老师都会给出考试内容，围，所以老师着重提出的那几节复习课一定要认真听讲，并做好笔记。这样在期末考试复习中，就可以准确的把握考点，重点复习，达到事半功倍的效果。
大学期末考试复习技巧
3，复习上课做的笔记
上课时做的笔记也是期末考试的重点。老师在讲授课程时，一般都会把重点内容着重提出，因此平时上课时认真做笔记也是非常重要的。期末复习时，一定要复习一遍自己做的课堂笔记，如果自己笔记做的不是特别细致完整时，可以去向班里成绩好的同学打印借来复习。
大学期末考试复习技巧
4，与学霸多讨论
班级里总是会有平时学习学的好的同学，他们对于老师上课讲的内容都会比较认真的听讲，并把这些知识消化吸收。因此，期末考试复习的时候，也可以跟他们多交流交流。对期末考试也是非常有帮助的。
大学期末考试复习技巧
5，复习课本的课后习题及老师布置的作业
每本书的每个章节背后一般都会配有练习，这些习题都是根据本章的中店内容提出来的，非常具有代表性。因此对于这些课后习题，我们一定要认真去完成，这将帮助我们进一步的巩固知识，加深记忆。有时老师还会额外布置一些习题，来帮助我们完成学习，所以在期末复习中，一定要好好复习课本的课后习题以及老师布置的作业。
大学期末考试复习技巧
6，参考往年的考试卷子
一门课程的重点内容每年基本都是相似的，就是有时候侧重点不同而已，因此这对于我们的期末复习是非常有利的。在期末复习时，我们可以把老师提供的往年卷子或者是学长学姐那拿来的卷子，好好做一遍，并从中把重点内容掌握。对于这些卷子，也不是做的越多就越好，一点要讲究效率跟质量，要能从卷子中巩固到知识，掌握重点内容。
大学期末考试复习技巧
7，合理安排时间，高效复习
大家通过电视收看火箭发射时，可能会发现一个奇怪的现象：从火箭的“头顶”掉下许多“渣”。这些“渣”到底是什么呢?很多人都不知道。其实，这些“渣”是发射前覆盖在火箭整流罩上的保温层。
那么，为什么要给整流罩保温呢?
原来，整流罩里装的是卫星或飞船，星/船上有许多“娇贵”的设备，还有一些推进剂，这就要求整流罩内不能太热，更不能太冷。卫星的温度要控制在十几度到二十几度之间，而载人飞船的温度则要控制在更小的区间。
我国的酒泉、太原卫星发射中心均处在中高纬度，温度偏低，而大漠中的酒泉卫星发射中心还要面临昼夜的极大温差。在发射前一小时，发射塔架上的温控设备就要摆开，薄薄的整流罩很难抵御大漠、山谷的寒风;而星/船本身的温控设备则要等到成功入轨、太阳能帆板展开后才能工作。为了不让星/船在这一小时内“着凉”，设计人员就给整流罩加了一个保温层。材料是闭孔泡沫板，既便宜，又有效，像一件羽绒服，锁住整流罩内的热量。
不过，从火箭起飞后到太阳能帆板展开前只有短短的一千多秒，就没必要再给整流罩“保暖”了。泡沫板原本就是轻轻地粘在整流罩周围，火箭一振动，泡沫板便会纷纷落下,这就成为大家在火箭发射时看到的.“渣”。
由于泡沫板自身极轻，火箭起飞时的速度又慢，掉下来也不会砸伤火箭。有的时候泡沫板可能粘得牢固些，但也会随着火箭加速，与大气层的摩擦加剧而渐渐烧蚀。到整流罩分离前，绝大部分泡沫板都已脱落，即便还有几块“赖”在上面，也会跟随分离的整流罩一起坠入大气层。
早在上世纪90年代，我国用长征二号丙运载火箭发射“铱星”时，就已开始用这种方法为整流罩保温了。不过，是否采取保温手段和纬度、季节都有关系。国外的卫星发射中心往往处在中低纬度，温度比较高，很少采用保温手段，而在我国西昌卫星发射中心发射的火箭看不到掉“渣”的现象，也是因为这个原因。而在夏季，即便在酒泉、太原卫星发射中心发射也不需要保温，有时还需要给卫星、飞船“吹空调”，降低温度。
作为“金童推广”旗下的新锐,阿尔瓦雷兹在2010年大放异彩,他五战全胜并有四场KO胜,乔斯·库托(31-1-1,拳王库托的兄长)、卡洛斯·巴杜米尔(45-12,前WBC次中量级拳王)均成为阿尔瓦雷兹的手下败将。目前阿尔瓦雷兹降回次中量级,立刻被WBA、WBO列为本级别第三号拳手,一扇成功之门已经在他面前缓缓开启。
跟某些伟大的拳坛前辈比,20岁阿尔瓦雷兹只能算刚上路。他是在五年职业生涯中经历了36场比赛才走到世界冠军赛面前的,有些名将则是用了更短的时间、更少的场次、在更低的年龄获得了更大的成功,他们几乎是以火箭升空的速度迅速蹿红。
“金童”德·拉·霍亚
比如,阿尔瓦雷兹的老板“金童”霍亚就是这样一枚高速火箭。1992年19岁的霍亚带着223胜5败的业余战绩杀入职业拳坛,此时的他身上挂满全美金手套冠军、美国业余拳击锦标赛冠军、友好运动会金牌、奥运会金牌等业余拳击界的无上荣誉。
1992年11月23日在加州英格伍德的大西部论坛体育馆,霍亚仅用1分42秒即打垮威廉姆斯,漂亮地完成了自己的职业拳坛处子秀。他的实力过于强大,因此19天后,承办人阿鲁姆就把有着13胜6负战绩的希克斯送到霍亚面前,结果霍亚只用1分15秒就速胜这个比自己大了9岁的对手。又过了三个月,霍亚已经能在自己第五场职业赛上轻松斩杀29岁的杰夫·梅威瑟(23-2-2,未来的IBO冠军)这样的强劲对手了。1994年3月5日在天使之城洛杉矶的奥林匹克殿堂,霍亚这位巴塞罗那奥运会60公斤级金牌得主,在第10回合技术击倒来自丹麦的WBO次轻量级世界冠军布瑞道尔,终于坐上了职业拳王宝座。
霍亚的名字“奥斯卡”来源于日耳曼语,是神之矛的意思,而这柄挑落布瑞道尔的“神之矛”仅有区区12场职业拳赛经历,他的职业生涯刚开始一年零四个月,可见其骇人锋芒。次年的1995年是前重量级霸主泰森回归的年份,但《拳台》杂志却把这一年的“年度最佳拳手”荣誉送给了年仅22岁的霍亚,当然,霍亚的表现对得起这份荣誉。他在1995年四次称雄轻量级的冠军赛舞台,陆续击退了莫利纳(36-3,两度次轻量级冠军)、鲁拉斯(43-1,IBF三连冠)、赫尔南德兹(32-0-1,WBA九连冠)、雷加(30-1-2,前WBC冠军),这柄“神之矛”在22岁时即站在了整个拳坛的顶峰。在未来的岁月中,霍亚更是通过一场场大战成为拳击史上拥有最高PPV票房的超级明星。
“漂亮男孩”小梅威瑟
霍亚曾经的对手、现在的旗下大将、与他共创240万户PPV票房纪录的小梅威瑟当年也是一位火速蹿红的超级新星。梅威瑟的业余拳击生涯虽然不如霍亚那么完美,但84胜6负、亚特兰大奥运会铜牌、全美金手套冠军、全美锦标赛冠军等头衔也证明了他的出众天赋。
1996年10月11日,梅威瑟在自己的家乡拉斯维加斯开始了职业拳击生涯,两年后的1998年10月3日,他带着17战全胜13KO的出色成绩杀到了WBC冠军赫尔南德兹面前。赫尔南德兹拥有38-1-1的职业战绩,两度12场冠军赛胜利的成就证明了他是当年次轻量级第一人,除了升级挑战霍亚时因伤退赛外,他已经称雄本级别七年之久,包括阿祖玛·尼尔森(39-3-2,两级16次冠军赛获胜,The Ring评选的历史80位伟大拳王的第65位)、劳尔·佩雷兹(50-3-2,两级8次世界冠军)在内的大腕无一幸免地败倒在赫尔南德兹拳下。除了精湛的技术和丰富的经验外,赫尔南德兹180厘米的身高在次轻量级也是个巨大的优势,尤其是面对只有173厘米的梅威瑟时。不过,当比赛正式开始后,人们才发现年仅21岁的梅威瑟表现得比预想的更好。他快速凌厉的刺拳突击、凶猛彪悍的近身击打完全占据了场上优势,始终压制着高大的卫冕冠军。赫尔南德兹也在拼命反击,但随着比赛进行,双方的比分差距越来越大,局面对这位名将也越来越不利。第7回合,当赫尔南德兹最后一轮反扑在梅威瑟凶猛的对攻下无疾而终时,胜负已经非常明了。第8回合刚结束,赫尔南德兹阵营就宣布因伤退赛了,听到这个消息后,梅威瑟不禁喜极而泣。能继承埃斯卡雷拉、阿奎约、查维兹曾经拥有的WBC次轻量级金腰带,难怪这位仅有两年职业经验的小伙子激动不已。两个月后的1998年12月19日,梅威瑟在第一场卫冕战中仅用两回合即轻取曼弗雷德(25-2-1,WBU七连冠,因TKO加蒂、帕兹而名声大噪)。通算整个1998年,梅威瑟7战全胜5KO、两度夺冠,尤其是完胜赫尔南德兹的成绩让他获得了《拳台》杂志的“年度最佳拳手”殊荣,而他仅用19场比赛就成为年度最佳,这个场次追平了1963年拳王阿里的纪录。
小梅威瑟在21岁成为“最佳拳手”,这个年龄小于霍亚得奖时的22岁,不过梅威瑟还不是《拳台》杂志历史上最年轻的“年度最佳拳手”,这份荣誉属于另外一个拳迷们耳熟能详的名字迈克·泰森。
“钢铁战士”迈克·泰森
泰森业余生涯最好的成绩是1984年全美金手套大赛冠军,最大的遗憾则是同年在奥运会预选赛上两次败给蒂尔曼而无缘本土举行的洛杉矶奥运会(6年后他在职业赛中1回合击倒蒂尔曼复仇成功)。当时泰森的未来掌握在三个睿智的老人手中,达马托负责训练和心理辅导(具体训练中的持靶等工作由鲁尼负责),雅各布斯提供陪练及潜在对手的资料和参考意见,亿万富翁凯顿则提供所需资金支持。
尽管出身贫寒,但泰森的拳击生涯几乎从一开始就接受了最系统、完善、奢侈的贵族式培养(这点恐怕是很多拳迷没有意识到的)。早在业余赛时期,泰森就能雇得起卡尔·威廉姆斯这样的职业高手当陪练,而刘易斯、鲍在拿到奥运会奖牌进入职业拳坛后,在其职业生涯早期还要给其他名将当陪练,从这种对比中可见泰森当年训练条件的极端优越。达马托、雅各布斯、凯顿在泰森未来道路的选择上有过犹豫,毕竟1984年的泰森才18岁,他的年龄让他能够经受失败,那时的泰森完全可以再参加一届奥运会,一旦夺冠则相当于叼着金钥匙进入职业拳坛。但最终他们还是决定让泰森直接进入职业拳坛,他们用自己的经验和金钱为泰森铺就了一条金光大道,而这条大道是通往世界拳王宝座的。
1985年3月6日,泰森开始了他的第一场职业赛。尽管他的职业生涯首战比1984年奥运会金牌得主如霍利菲尔德、维塔克、布里兰、泰勒等人晚了四个月,但泰森阵营用密集、严谨的比赛安排挽回了起步的落后:他在1985年的10个月内打了15场比赛,其中最夸张的1 1月他连打三场。在这一年泰森势如破竹般取得了1 5连胜15KO,其中11场是第1回合KO。进入1986年,泰森疯狂飙升的速度没有丝毫减慢,九个月之内他连战12场,赢得全胜的同时也10次击倒对手。1986年11月22日,当泰森在拉斯维加斯的希尔顿大饭店拳击台上面对WBC重量级拳王伯比克时,他已经是27战全胜25KO其中15次第1回合KO胜的恐怖新秀了。
有个细节可以看出这位全胜挑战者的热门程度:泰森在1986年三次成为《拳台》杂志封面人物,除了二十多年前的阿里、几年前风靡一时的格里·库尼,还没有任何一个非冠军拳手享受过这种待遇。这场冠军赛只进行了两个回合,伯比克在他的第一场卫冕战中就遭到了惨重的失败。泰森的左钩拳命中了他的额头,伯比克像断线木偶一样在拳台上摇摆着,直到主裁判兰恩抱住他。泰森以20岁零5个月的年龄成为最年轻的世界重量级拳王,而此前这一纪录的保持者正是泰森的大师兄、21岁零10个月夺冠的帕特森。说:“我的纪录将永远不会被打破1”不久后,《拳台》杂志将1986年度最佳拳手的荣誉戴在了这个20岁的小伙子头上。
“左钩拳”迈克尔·穆勒
但是,就在泰森于1986年创造出如此惊人的拳坛记录后,另一个让人不敢相信的奇迹在1988年出现了。1988年3月4日,一个叫迈克尔·穆勒的拳击手打赢了他的职业生涯第一战,尽管他的教练是名震拳坛的斯图尔特(八十年代中量级四大天王之一的赫恩斯、IBF重量级冠军塔克均是其弟子,后来他又培养出重量级两代霸主刘易斯和小克里奇科),尽管穆勒是1986年美国业余拳击赛的轻重量级冠军,但他48胜16败的业余总战绩实在让人提不起精神。
在没有多少人看好的情况下,穆勒转战于底特律、菲尼克斯、密尔沃基、图森等二线三线拳击市场,打倒了一个又一个对手。1988年12月3日俄亥俄州的布洛克公园,穆勒在第5回合TKO战胜了哈桑(25-4),成为空缺的WBO轻重量级世界冠军。此时,穆勒参赛场次仅有12场,如果说这还不够神奇的话,那么他创造的另一个纪录就足以让人咋舌了:他夺冠时进入职业拳坛仅仅九个月时间!虽然当年的WBO作为一个新成立的拳击组织其知名度还不够大,但穆勒这位WBO历史上第一位轻重量级冠军还是以其疯狂进攻的风格引起了拳迷的注意。他夺冠前赢得了11连胜、11KO,其中5场第1回合KO胜。他在1988～1990年间完成了WBO轻重量级十连冠、十场全KO、其中又有三场第1回合KO胜。特别值得一提的是,1989年穆勒在一年内连续六次击倒挑战者卫冕轻重量级拳王成功,这是其后二十年来再无人能复制的奇迹。
当然,要谈到在拳击界火箭升空的典型,那么无论如何没法回避下面这个名字:威尔弗雷德·贝尼特兹。理由很简单:20岁零5个月的泰森是重量级最年轻的世界拳王,而17岁零5个月的贝尼特兹则是所有级别最年轻的世界拳王,而且他登顶时击败的对手极其强大。
“神奇小子”贝尼特兹
1973年11月22日,15岁的威尔弗雷德·贝尼特兹在祖国波多黎各的圣胡安参加了第一场职业拳击赛,他仅用1个回合就击倒了对手。这个出身贫寒的孩子很快就打遍波多黎各无敌手,并吸引了两位美国人的注意。比尔·凯顿和雅各布斯是20世纪最伟大的拳击电影史学家、收藏家,在互联网没有兴起的时代,他们等于掌握着拳击界最完善的情报资料库。当他们决定自己做经纪人管理拳击手时,初出茅庐的贝尼特兹就成了他们眼中绝佳的培养对象。靠着雄厚的财力和对拳击界、拳击手的详细了解,凯顿和雅各布斯为贝尼特兹编织了一条完美的上升通道,而贝尼特兹则通过自己的努力把拳击天赋发挥得淋漓尽致。终于,在1976年3月6日,凯顿将WBA超轻量级拳王、伟大的塞万提斯请到了波多黎各。这位与西班牙著名作家同名的拳坛大腕正值30岁的当打之年,74-9-3的职业战绩显示了他极其丰富的比赛经验,近四年塞万提斯已经完成了WBA11连霸、其中8次以击倒方式卫冕(在未来他又完成了一轮七连霸,总计18次称霸超轻量级拳王赛。在《拳台》杂志80位巨星排行榜中,这位超轻量级霸主位列第69名,比利斯顿、泰森、霍亚等人的名次都高)。
塞万提斯不但是身经百战、而且善打客场,这位哥伦比亚传奇巨星曾经在巴拿马、委内瑞拉、日本、波多黎各多次击败过东道主拳手。但这次在波多黎各首都圣胡安的海拉姆体育场,塞万提斯却铩羽而还,这场17岁大男孩对30岁壮汉的比赛打满15回合后,弱冠少年贝尼特兹以2:1的判罚险胜劲敌塞万提斯,从而创造了17岁零五个月夺冠的历史纪录。也正是从这一天起,作为新秀的贝尼特兹一步迈入冠军行列,并在未来夺得三级拳王称号,通过与伦纳德、杜兰、赫恩斯等超级拳王的较量奠定了自己的历史地位:超轻量级,他被美联社评为20世纪第四;次中量级,他被拳击史学家高曼评为历史第五;超次中量级,他被拳台杂志评为历史第四。在《拳台》杂志的综合评比中,贝尼特兹最终入选了80大巨星第68位。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调，火箭军是我国战略威慑的核心力量，是我国大国地位的战略支撑，是维护国家安全的重要基石。火箭军全体官兵要把握火箭军的职能定位和使命任务，按照核常兼备、全域慑战的战略要求，增强可信可靠的核威慑和核反击能力，加强中远程精确打击力量建设，增强战略制衡能力，努力建设一支强大的现代化火箭军。
官方报道称，中央军委委员、原第二炮兵部队司令员魏凤和上将和原第二炮兵部队政委王家胜为火箭军首任军政主官，不过并未直接披露其他领导班子成员。
新华社报道称，大会当天，习近平亲切接见了陆军、火箭军、战略支援部队领导班子成员，并同大家合影留念。新闻联播画面显示，参与合影的火箭军领导班子成员共11人。根据报道画面，除两位军政主官，领导班子其余9位成员也得到确认。
据悉，火箭军首任领导班子的11位将领，以原第二炮兵领导班子成员为主。除了魏凤和与王家胜之外，其余九人分别是：原第二炮兵副司令员吴国华中将、陆恩福中将、周亚宁少将，原第二炮兵副政委唐国庆中将、原第二炮兵副政委兼纪委书记陈平华中将，原第二炮兵参谋长张军祥少将，原武警部队政治部主任方向少将，原第二炮兵后勤部部长刘焕民少将，原第二炮兵装备部部长莫俊鹏少将。
结合领导班子成员站位，按照通常的军队职务排序，吴国华、陆恩福、周亚宁三人位火箭军副司令员，唐国庆任副政委，纪委书记由陈平华担任，张军祥任参谋长，方向任政治工作部主任，刘焕民任后勤保障部部长，莫俊鹏任装备部部长。
多数在十八大后履新
南都记者注意到，除了吴国华是在2011年升任二炮副司令员外，火箭军首任领导班子成员绝大多数，都是在十八大之后发生职务变动并得到晋升。
比如，现任火箭军政委王家胜，历任总装备部政治部副主任、总装第27试验训练基地政委。2009年1月出任总装备政治部主任。2011年12月升任总装副政委并担任中央军委纪委副书记，2013年晋升为中将军衔。2014年底，王家胜接替退役的张海洋上将，升任第二炮兵部队政治委员。火箭军首任纪委书记陈平华，早年长期在广州军区下辖的第41集团军任职。2014年1月，他由第41集团军政委升任成都军区副政委，跻身副大军区级职务。去年7月解放军夏季例行将领调整中，改任第二炮兵副政委兼纪委书记。
副司令员周亚宁少将，入伍后长期在二炮服役，曾任二炮某基地某导弹旅旅长、后勤部部长、参谋长。2014年解放军冬季将领例行调整，二炮某基地司令员周亚宁升任二炮副司令员，首次跻身副大军区级。
方向少将唯一外单位调入任职
十一人中，唯一一位由外单位调任火箭军领导班子成员的是政治工作部主任方向少将。
公开资料显示，方向是浙江淳安人，2010年任总政治部办公厅副秘书长，同年晋升少将军衔；2013年接棒转任中央军委办公厅主任的秦生祥，任总政治部组织部部长。2015年2月，全国人大常委会任命方向及总政干部部部长冯建华、军事法院副院长骆源为解放军选举委员会委员。2015年夏季将领例行调整中，时任总政组织部部长方向升任武警部队政治部主任（前任姚立功中将转任武警部队副政委），跻身副大军区级将领之列。此次调任火箭军政治工作部主任，是方向十八大后第三次职务变动。
《火箭上天》教案1
教学目标：
1、了解火箭的基本结构，探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。
2、感知火箭升空的原因，能大胆尝试并分析火箭升高的各种因素。
教学准备：
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
3、多媒体课件《火箭上天》
教学重难点：
重点：探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小，尝试自制小火箭。
难点：火箭头的制作和各部分的粘贴,探索让小火箭飞高的方法
教学过程：
一、提问导入主题，激发幼儿兴趣
1、提问导入：你见到过火箭吗?在什么地方见过?你见到过的火箭是什么样子的?激发幼儿学习兴趣。
2、观看课件。老师与大家讨论有关“神七”的话题，小朋友知道，神舟七号的成功发射，多亏了小火箭的本领。那小朋友想不想和飞行员那样飞上太空呢?我们自己来设计制作小火箭，好吗?
二、观察讨论，探讨制作方法，学习制作航天火箭
1、观看课件后半部分，说说火箭的主要结构。师：火箭是什么样子的?它是怎么发射出去的?;.教.案来自:;你想不想自己设计一个能飞上天的火箭?
2、教师示范制作，幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的?教师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。
3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体，圆锥体的火箭头?请个别幼儿尝试。重点介绍火箭头的制作方法。
4、幼儿按意愿选择材料制作，教师作巡回指导，指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。重点帮助能力弱的孩子。
提醒幼儿注意良好的操作习惯及卫生习惯。对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。
三、展现交流，探索让小火箭飞高的方法。
1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。先完成的小朋友去外面，借助发射器，试试怎样让小火箭发射上天。
2、回教室，请个别幼儿介绍经验，看看谁的火箭飞得高，进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。师：你是怎样让小火箭发射上天的呢?(用手用力一拍)。为什么用力一拍，小火箭就能飞上天?刚才玩的时候，你还发现了什么?(有时飞得高，有时飞得低)
3、我们小朋友想不想再去玩一玩，这次你可以和好朋友一起，比一比什么时候飞得高，什么时候飞得低?为什么?(用力，瓶子大，拍发射器的底部，卡纸做的火箭飞得高)
4、集体发射小火箭，让幼儿体验成功的快乐。
我们一起去发射台发射，看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。
开始倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火!
教学反思：
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。
《火箭上天》教案2
活动目标
1、尝试探索用排笔画出粗细两种不同的线条，在纸筒上进行装饰。
2、养成良好的操作习惯，体验自制玩具的乐趣。
活动准备：
1、长征运载火箭发射的视频。
2、纸筒人手一个，颜料三色，排笔人手一支，水桶、抹布等。
3、已完成的发射器的范例若干。
4、视频转换仪、电视。
活动过程：
一、播放长征运载火箭发射的视频，引出活动。
1、师：小朋友，今天老师带来了一段录象，我们一一下，好吗？
2、播放视频：小朋友，你们知道这个录象讲的什么事情吗？
3、师：哦！大家都知道啊！是长征运载火箭发射的情景，科学家真了不起啊！你们想不想当科学家？也来发射火箭啊？
4、师：老师这里已经准备了一个简单的小火箭，火箭发射需要一个发射器，今天就请你们做一名小小设计师设计一个发射器，好吗？
二、尝试探索用排笔画出粗细两种不同的线条，在纸筒上进行装饰。
（一）出示纸筒，引出活动。
1、师：小朋友，你们看老师带来了什么？今天我们就要用这个纸筒做一个发射器，我们想办法把它装饰的漂漂亮亮的好吗？
2、（出示老师设计好的发射器）提问：老师使用什么材料装饰的发射器？
3、师：对了，今天我们又要请出排笔朋友和我们一起练本领啦。
（二）指导幼儿学习用排笔的不同方向，画出粗细两种线条。
1、老师在黑板上，边念儿歌边画线条：排笔朋友本领大，跳段舞蹈真优美，侧过身体滑一滑，舞步变成粗线条，直起身体滑一滑，舞步变成细线条。（请幼儿注意老师手腕转动的动作）
2、提问：小朋友你们看，这里出现了哪两种线条？粗线条是怎么画的？细线条呢？
3、请个别幼儿到前面演示如何用排笔画粗线条和细线条。
师：谁愿意到老师这里请排笔跳舞？告诉大家你想请排笔跳出什么线条？
4、请所有的幼儿一起进行作空练习。
（三）幼儿进行装饰活动，重点指导幼儿用两种不同的线条装饰纸筒。
1、师：今天我们学会了画粗线条和细线条，我们可以用这两种线条装饰纸筒了。你们可以自己设计比老师更漂亮的图案。
2、指导幼儿在纸筒上绘画的方法：可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋转着画。
3、幼儿进行装饰活动，老师巡视指导：
1）提醒幼儿要用两种线条进行装饰，在装饰时可以把手放在筒里，也可以立在桌子上，旋转着画。
2）鼓励幼儿大胆使用颜色，注意变色时要把排笔洗干净。
3）帮助个别能力弱的幼儿完成作品。
4、请幼儿到集体面前展示自己的作品。
1）请先画好的幼儿坐好，互相介绍自己的作品，并观赏同伴的作品。
2）在视频转换仪上展示幼儿的作品，看看谁用了两种线条，谁的装饰效果好。
四、幼儿利用装饰好的纸筒进行游戏活动。
1、师：小朋友设计的发射器可真漂亮，现在我们可以用它发射火箭啦！老师示范玩法，引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿进行游戏，提醒幼儿要朝上发射。
《火箭上天》教案3
活动名称：
体育游戏——火箭上天
活动目标：
1．练习肩上挥臂投掷。
2．让幼儿享受集体活动的乐趣。
活动准备：
1．长绳一条，横拉在投掷线前的空中（离投掷线3~4米，离地1。50米）。
2．幼儿每人提前自折两只纸镖。
活动过程：
1．幼儿开火箭进入游戏场地。
2．幼儿做准备动作：
A．穿戴登月服。
B．上火箭。
C．在月球上漫步。
3．幼儿练习肩上挥臂投掷的动作。
（1）教师示范动作要领：身体稍向后右侧，右腿后屈，重心在右腿上，右手捏住纸镖屈肘右肩上，身体左前倾，将手中的纸镖向上掷出。
（2）幼儿练习，教师指导，帮助正确投掷。
4．游戏——火箭上天
（1）游戏玩法：幼儿分组轮流将纸镖投过横线，同时说“我的火箭要上天”。看哪一组投出的纸镖从横线上空飞过多的为胜。
（2）游戏注意事项：
A．必须站在投掷线后用肩上挥臂动作投掷。
B．纸镖很轻，要求幼儿用力快速投出。
（3）幼儿游戏3~4次。
5．师生共同收拾好场地。
6．幼儿放松动作，学鸟飞回教室。
《火箭上天》教案4
材料准备：
卡纸2张；胶棒一支；剪刀一把；尺子一把；彩笔一支；胶条一卷；塑料饮料瓶1个。
制作过程：
1、将长方形卡纸卷成一个略大于瓶口的圆筒、将边粘好。
2、在卡纸上画一个圆、并画一条半径。
3、用剪刀将圆剪下。
4、沿半径的直线剪开。
5、用胶棒将圆锥的边粘好。
6、用胶条将圆锥与圆筒粘在一起、“火箭”就做好了。
7、将做好的火箭套在瓶口上。
8、双手用力挤压瓶子。
9、“火箭”立刻飞上天空后又落到了地上。
教学反思：
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
《火箭上天》教案5
设计意图我国的系列运载火箭上天和神州十一号的成功发射举世瞩目，展示出科技的力量和科学的无穷奥秘。为了给幼儿从小埋下一颗爱科学、好探究的种子，我借此设计了本节活动。火箭怎么上天，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，我们和孩子们开展了本次科学教育教学活动。活动通过观看视频——探究实验——体验成功——活动延伸——情感升华五个环节展开。充分让幼儿自主操作探究，在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又体现了新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。
活动目标
1、在操作中探究发现能使火箭升空的方法。
2、探索挤压瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之间的关系。
3、对科学探索活动感兴趣，体验火箭升空的神奇和成就感。
重点难点
1、重点：在操作中发现挤压拍打瓶子能使火箭升空。
2、难点：探索挤压瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有关。
活动准备小瓶子、大瓶子、发射台、自制火箭、气球、火箭发射视频、火箭图片
活动过程
一、创设情境，激发兴趣，尝试让火箭动起来。
1、观看视频《神州十一号升空》，激发幼儿兴趣。
师：你们见过火箭发射吗？那老师带你们去我国神舟十一号发射现场去看看吧！跟老师一起来倒计时：10、9、8、7、、……长征二号运载火箭直冲上天，把神州十一号飞船成功送上太空。你们想不想也来发射火箭？
2、教师出示自制纸工小火箭，幼儿自由探索。
师：今天老师给小朋友们带来了小火箭，试一试怎么样让小火箭动起来？
3、请个别幼儿示范。
师：你是怎么做的？为什么这些方法能让火箭动起来？
小结：原来在做这些动作的时候能够产生气流，气流能让火箭动起来。
4、提高难度，继续尝试。
师：如果不用手接触火箭，谁有办法让火箭飞起来？
请个别幼儿示范不用手怎么让火箭动起来。
二、探索瓶子让火箭飞起来的方法。
师：现在老师为小朋友们准备了火箭和发射器（瓶子），将火箭放在发射器上，怎么让火箭向上飞？
1、幼儿第一次探索操作：让火箭向上飞起来。
师幼交流：
（1）说说让火箭飞起来的方法。
（2）提问：挤压（拍、捏等）瓶子为什么能让火箭向上飞起来？
2、幼儿操作后，分享交流。
3、幼儿第二次操作，出示图片让幼儿猜想那种方法火箭飞的更高？用捏，拍的方法再次体验。
师：小朋友们现在我们用捏、拍等挤压的方法再次试一试哪一种方法可以让火箭向上飞的更高。
4、幼儿第三次小组合作比赛，选用拍的方法尝试让火箭飞更高。
（1）每组选一个代表进行比赛：提问为什么同样是拍瓶子，有的火箭飞得高，有的火箭飞得低？
（2）幼儿对比探究。
教师小结：用的力气大火箭飞得高，用的力气小火箭飞得低。
三、小组比赛：谁的小火箭飞得高。
1、幼儿用大瓶子和小瓶子对比操作，幼儿自由讨论。
师：我们来比一比看谁的小火箭飞的最高，看看你的小火箭有没有超过绳子。
调整绳子高度，换成同样的大瓶子进行比赛，最高的为获胜。
2、探讨原因，感知气流的作用。
师：瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么？为什么大瓶子的火箭飞得更高？
小结：瓶子大小不同，里面的空气多少不同；因为用的方法不同，使的劲大小不同。
3、实验：瓶子吹气球
再次验证瓶子大小跟空气多少的关系：大瓶子空气多气球吹的大，小瓶子空气少，气球吹的小。
总结：大瓶子空气多，用的力气大，火箭就飞的更高。
四、活动结束。
师：今天小朋友的火箭都发射成功了，给棒棒的自己鼓鼓掌，我国成功的发射了长征一号、长征二号等运载火箭，把卫星、宇航员、飞船都送到太空遨游，真了不起！火箭为什么要点火？怎么升空的呢？还有很多秘密等你们长大了去探究，相信你们将来都是最伟大的科学家。你想给你的火箭起个什么名字呢？大家一起回去把小火箭装饰一下吧！
活动总结
本次活动巧妙运用雪碧饮料瓶和自制小火箭的结合，通过教师的支持和引导，启发幼儿通过自主探究和小组合作等，运用各种感官和实际操作，探究让火箭上天的不同方法，以及火箭飞出高度跟瓶子大小、用力大小等之间的关系，学会发现问题并解决问题，激发幼儿对科学探究活动的兴趣，培养初步的探究能力。整个活动层层推进，清晰流畅，幼儿兴趣浓厚，积极参与，愿意开动脑筋想办法，体验到成功的乐趣和对科学的兴趣。活动充分体现出科学活动的精髓内涵和培养目标，是对《指南》中让幼儿通过“直接感知、亲身体验和实际操作”获取知识经验这一理念的成功践行。
《火箭上天》教案6
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。
2、把自己想象为火箭，感受飞向太空的快乐。
活动准备：
1、火箭、图片
2、VCD（自备）
活动过程：
一、我是火箭
——出示火箭的图片
1、你在电视里看到过火箭上天吗？火箭是怎样上天的？
——请幼儿想象自己的身体是一艘火箭，正在向天空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。
2、每个幼儿都是火箭，在教室的“发射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,点火发射”下达后，幼儿扮演火箭一同“升空”。
——这里教师可先自己示范，然后请个别幼儿表演，再集体表演。
——模拟“火箭”发射时，可播放VCD中音乐的火箭上天。
二、火箭之歌
1、模拟“火箭”发射状态后，教师示范唱歌曲第一段，并提问。（出示图片一）
——在歌曲中你到了什么？
2、幼儿跟随教师学唱歌曲第一段，教师强调火箭正在冲天升空。
3、教师示范唱第二段，并提问。（出示图片二）
——火箭冲上天后，听见了什么声音，为什么会有这个声音？
4、幼儿学唱
5、教师示范唱第三段，并提问。（出示图片三）
——火箭穿过了什么，飞到了那里？
——教师小结，幼儿学唱
三、乘火箭上天
1、幼儿分组唱
2、幼儿表演：
——火箭准备好了吗？大家一起倒计时，10...嗖！嗖！
——教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。
——唱到第二段时，教师更换图片二，火箭升上天空，幼儿表演火箭正在加大力的情形。
——唱到第三段时，继续更换图片三，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上。
四、活动结束
《火箭上天》教案7
目标
学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。
把自己想像为火箭，感受飞向太空的快乐。
准备
活动前，幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。
背景图三张，分别是地面场景（地面、树木、房屋等景象）、蓝天白云场景（天蓝色的天空上，白云朵朵）、宇宙星空场景（纸上涂蓝色或黑色背景，上面画金黄色、银色的星星、星球等）。将三张背景图依次夹在活动黑板上，根据乐曲和情景变化的需要来翻页，以象征场景的变化。
黄色、红色皱纸带分筐放置
过程
我是火箭
1、你在电视里看到过火箭上天吗？火箭是怎么上天的？
2、请幼儿想像自己的身体是一艘火箭，正在向太空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。
3、每个幼儿都是火箭，在“发射“口令“10、9、8、7……2、1，点火发射“下达后，幼儿扮演火箭一同“升空“。
火箭之歌
1、模拟“火箭“发射状态后，幼儿跟随老师学唱歌曲第一段，强调火箭正在冲天升空，帮助幼儿记忆第一段歌词。
2、火箭飞到了蓝天中，火力继续加大。教师变换背景图，幼儿跟学第二段歌词。
3、火箭终于穿过云彩，穿过天空，飞到太空中了。教师变换背景图，幼儿学唱第三段。
4、跟随教师完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
1、幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的“火箭焰火“，蹲在地上做好发射的准备。
2、火箭们准备好发射了吗？大家一起倒计时，10、9、8……2、1！嗖！嗖！
3、教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。
4、唱到第二段时，教师更换背景图，火箭飞上天空，幼儿表演火箭正在加大火力的情形。——唱第三段时，继续更换背景图，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上
5、重复游戏数次。
《火箭上天》教案8
目标：
1、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
2、尝试探索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
准备：
幼儿课前一熟悉《小火箭进行曲》；对空气有一定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。
过程：
一、探索小火箭上天的方法：
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、幼儿演示小火箭上天的方法
3、幼儿验证性实验。
4、提问：你用什么方法让小火箭上天？
你喜欢哪一种方法？为什么？
二、探索小火箭上天的原因：
1、提问引发幼儿考虑。
2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来？
3、让幼儿把瓶盖盖起来，再用力拍打瓶子。
4、小火箭还能飞起来吗？为什么？
5、讨论：为什么瓶盖盖起来就飞不起来？
三、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。
1、请幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。
2、提问引发幼儿考虑。
你的小火箭能飞到哪里？
为什么一样的小火箭，有的飞得高而有的飞得低呢？
3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子，观察小火箭发射的高度，并在表上加以记录。
4、小结：同样条件下，拍打瓶子时力气越大，小火箭就飞得越高。
《火箭上天》教案9
活动准备
1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的.木板自制船。
2、火箭发射升空的图片1张。
3、已学会画简单的火箭。
活动过程
１、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。
操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。
引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。
幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?
教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
２、实验：小船是怎样前进的?
操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。
引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。
幼儿讨论：船是靠什么力量前进的?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。
3、通过实验，引出活动内容：
出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?
４、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。
（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。
小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。
（２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。
提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?
小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。
延伸活动:组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。
活动目标
1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。
3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。
活动重点
在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
活动难点
启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。
《火箭上天》教案10
一、活动目标：
1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣。
二、活动准备：
1、物质准备：
红、绿小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。
2、经验准备：
幼儿对空气已有初步的认识与了解。
三、活动过程：
1、探索小火箭上天的方法。
1)谈话引题：
教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？
教师：上个星期我们也做了很多的火箭，还帮小火箭准备了发射器，那我们的小火箭能不能飞上天呢？我们一起去试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。
2）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
交流：你的小火箭飞上天了吗？你用了什么方法？
幼儿演示小火箭上天的各种方法。
教师：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？
幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1)提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？是谁把小火箭送上天的？
幼儿猜想讨论。
2)幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。
教师：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？
幼儿探索。
交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？
教师总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。
3、探索如何让火箭飞得高。
1）幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
2）幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。
教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。
4、延伸活动
椅子底下还有一种绿色的小火箭，它想跟红色小火箭比一比谁飞得高。这次请小朋友用一样大的力气先试红色的，再试绿色的，看看哪个飞得高？想想为什么？
幼儿探索。
设疑：为什么用同样的力气拍瓶子红色的小火箭飞得高？绿色的小火箭飞得低？这个问题请你们回家去试一试、想一想，跟爸爸妈妈一起去查查资料。
《火箭上天》教案11
幼儿园中班主题教案：
火箭上天
活动目标：
1、学习肩上挥臂投物，增强臂部力量。
2、发展动作协调性，产生愉快情绪。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
火箭每人3个，场地布置,数字圈123，蓝天的标记，保龄球若干，音乐磁带
活动过程：
一、开始部分
1、队列练习。小朋友，今天我们一起去玩游戏吧，我们先一起来锻炼一下身体，来听信号做动作，看谁最能干。(四路变大圆，大圆成四路)
2、听音乐做律动。现在我们一起来听着音乐锻炼身体吧，让自己全身都动起来。
二、基本部分
1、小朋友，今天我们要把火箭送上天，那请你想想火箭怎么样才能飞得高呢?
幼儿讨论后个别讲述，然后练习。
3、教师作示范讲解，两脚分开，侧身，手举肩上用力投出。
幼儿边练习边念顺口溜：举起火箭，两脚分开，我的火箭飞得高。让幼儿将火箭飞向蓝天，指导个别幼儿，让每个人都获得成功。
4、请个别幼儿来表演自己是怎么样让火箭上天的教师小结幼儿游戏情况。
5、游戏：火箭进入轨道站。
教师介绍游戏的规则：幼儿分4组，绕过空中的陨石，将火箭投入轨道站，鼓励幼儿尽量投到最远。
幼儿进行投掷练习，教师指导。
三、结束活动
庆祝所有的火箭都进入了轨道站，大家来跳一曲欢乐舞结束活动。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
《火箭上天》教案12
设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。
活动目标：
1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
活动准备：
1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。
2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。
活动过程：
一、探索小火箭上天的方法
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？
3、幼儿再次探索、游戏。
二、探索小火箭上天的原因
1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？
2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。
3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。
《火箭上天》教案13
目标
学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。
把自己想像为火箭，感受飞向太空的快乐。
准备
活动前，幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。
背景图三张，分别是地面场景(地面、树木、房屋等景象)、蓝天白云场景(天蓝色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空场景(纸上涂蓝色或黑色背景，上面画金黄色、银色的星星、星球等)。将三张背景图依次夹在活动黑板上，根据乐曲和情景变化的需要来翻页，以象征场景的变化。
黄色、红色皱纸带分筐放置
过程
我是火箭
你在电视里看到过火箭上天吗?火箭是怎么上天的?
请幼儿想像自己的身体是一艘火箭，正在向太空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。
每个幼儿都是火箭，在“发射“口令“10、9、8、7……2、1，点火发射“下达后，幼儿扮演火箭一同“升空“。
火箭之歌
模拟“火箭“发射状态后，幼儿跟随老师学唱歌曲第一段，强调火箭正在冲天升空，帮助幼儿记忆第一段歌词。
火箭飞到了蓝天中，火力继续加大。教师变换背景图，幼儿跟学第二段歌词。
火箭终于穿过云彩，穿过天空，飞到太空中了。教师变换背景图，幼儿学唱第三段。
跟随教师完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的“火箭焰火“，蹲在地上做好发射的准备。
火箭们准备好发射了吗?大家一起倒计时，10、9、8……2、1!嗖!嗖!
教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。
唱到第二段时，教师更换背景图，火箭飞上天空，幼儿表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段时，继续更换背景图，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上
重复游戏数次。
《火箭上天》教案14
一、活动目标：
1、帮助幼儿探索利用废旧物品使小火箭上天的原因。
2、激发幼儿科学探索的兴趣。
二、活动准备：
火箭图片，火箭头、可乐瓶人手一个，实验记录表，记号笔。
三、活动过程：
1、谈话导入：
1）小朋友，我国最近成功发射了什么宇宙飞船？
2）出示火箭图片，让幼儿观察、感知其形状。
2、第一次探索：小火箭上天的方法
1）、火箭非常神奇，今天，老师就请你们当小小火箭发射手，让你们的火箭也飞上天，好不好？
2）提供火箭桶（可乐瓶）和火箭头（纸制圆锥形），让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
3）提问：你用什么方法使小火箭飞上天的？
4）请个别幼儿演示小火箭上天的各种方法，并请全体幼儿学学。
3、第二次探索：小火箭上天的原因
1）提问：为什么我们用力拍瓶子，小火箭就能飞起来？
2）出示记录表：上面是带瓶盖的可乐瓶，现在请你们猜猜用双手拍瓶子，小火箭还能飞起来吗？幼儿猜，老师记录。
3）幼儿实验：盖上瓶盖，再用力拍瓶子。
4）提问：小火箭还能飞起来吗？为什么？
5）老师小结：因为有了空气的冲击力，火箭才能飞上天。
4、第三次探索：怎样让小火箭飞得更高？
1）我们已经知道火箭就是有了空气的冲击力才能飞上天。那谁有好办法使火箭飞得更高？
2）出示记录表：上面选取了小朋友玩的两种方法（单手捏、双手拍），现在请你们先猜猜哪种方法好？再实验。每组请组长记录。
3）交流实验结果（猜的跟实验的结果一样吗？哪种方法使火箭飞的更高？
4）全体幼儿一起用第二种方法试试
5、竞赛游戏：每组幼儿比赛，看看谁的火箭飞的高。
《火箭上天》教案15
活动目标：
1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
活动准备：
1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。
2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。
活动过程：
一、探索小火箭上天的方法
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、集体讨论
你用什么方法让火箭上天的？
你最喜欢哪一个方法？
3、幼儿再次探索、游戏。
二、探索小火箭上天的原因
1、提问引发幼儿思考：
为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？
2、把瓶盖盖起来
现在小火箭还能飞起来吗？为什么？
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系
1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。
活动小结：
