五年级音乐嘎达梅林(推荐8篇)
五 年级 上 册 音乐 学科
教学目标:
知识与能力:认识马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
过程与方法:欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》,感受歌曲悲壮的情绪,并熟练演唱歌曲。
情感态度与价值观:通过欣赏多三位歌唱家演唱的《嘎达梅林》,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟《嘎达梅林》,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。
教学重点:马头琴《嘎达梅林》
教学难点:如何让学生感受不同歌唱家所演唱的《嘎达梅林》所表达的感情和情绪的不同。教 法:想象体验法 学 法:自主学习法
教学准备:音乐磁带、录音机、歌曲《嘎达梅林》等 教学过程:
【教师引导】
1、课前播放蒙古民歌《我从草原来》。
2、同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗?它是那个民族的歌曲,你是怎么知道的?
3、大家对蒙古族都有那些了解呢?谁来给我们大家介绍一下?(学生交流搜集到的有关蒙古族的风俗人情。)
4、同学们了解的可真不少,在刚才的歌曲中还唱到了蒙古族的一样乐器,同学们听出来了吗?
5、欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
师:也许是浸染了马的灵性,其音色空灵中有奇绝之境,感人肺腑。马头琴,尤可模仿马的嘶鸣,萧萧然,几可乱真。马语中常有悲声,而马头琴也如马语,深情悲悯之情,令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过:对于草原的描述,一首马头琴曲的旋律,远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。这话十分贴切,当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时,你随着那旋律闭目冥思吧……下面我们来欣赏马头琴独奏曲《嘎达梅林》。
【自主学习】
请学生讲述马头琴的故事。
师小结:1929年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。
【合作探究】
欣赏了刚才的乐曲,他带给我们怎样的感受?在音乐中你仿佛看到了什么?
生
1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。生
2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。
【课堂达标】
通过本节课,使学生了解和认识马头琴。作业布置:
请大家课后搜集一些用马头琴演奏的歌曲。板书设计:
《嘎达梅林》 马头琴
我喜欢城市的繁华,喜欢街道的热闹,喜欢高山的雄伟,喜欢大海的宽广,但是我更喜欢山野间的那份宁静与秀丽。
荷花是高洁的,桃花是艳丽的,唯有梅花是刚强不屈、顶天立地的。人们喜爱梅花,赞美梅花,曾有多少诗人深情以诗,多少画家画盛赞之啊!我也喜欢梅花,喜欢它迎霜斗雪,冲寒而开;喜欢它花朵秀丽,清香远溢;喜欢它先天下而春,给世界带来生机,给人们以鼓舞!
二月间,正是梅花盛开的鼎盛时期。我漫步在“幸福梅林”的小道上,尽情地欣赏着两旁茂盛的梅花,它们散发着自己独有的浓香,使人闻之神清气爽,真不谓梅花“花香十里”的美名啊!
梅花是春天的先行者,来到“幸福梅林”,漫山遍野尽是梅花的芬芳。虽说在冬季,但却并不缺乏色彩。满山的梅花五颜六色,黄的如金,红的似火,粉的如霞,白的似雪,绿的如茵……真可谓美不胜收。
走近一看,一朵朵梅花千姿百态,有的呈碟形,有的呈浅碗形,有的含苞欲放,有的早已怒放,喷出浓郁的香味。梅花的花瓣层层重叠,远远看去,就像一只只蝴蝶卧在树枝上,把梅花树装扮得甚是好看。
我沿着蜿蜒的山道盘旋而上,一路上尽览梅花的秀丽。那么多的梅花,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那五彩缤纷的颜色明亮地照亮着我的`眼睛,似乎每一朵梅花上都有一个新的生命在颤动。这美丽的山间的花。
山腰处,一个明镜般的湖忽然出现在我的眼前,它仿佛是依山而居的少女,偎依在山野的怀抱中。湖水清澈见底,湖面上荡漾着一只只小船,船桨激起的微波扩散出一道道水纹,与阳光交相辉映,闪着粼粼的波光的湖水,熠熠生辉。湖中倒映着满山的梅花,闪着点点的金光,我看着这山间、湖中的梅花,不由得想起了梅花傲霜斗雪,不怕严寒的品格。历来,人们就将梅、兰、竹、菊称为“四君子”,又把松、竹、梅誉为“岁寒三友。是啊,愈是寒冷,愈是风欺雪压,梅花就开得愈精神,愈秀气,它是最有灵魂,有骨气的呢!作为一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好,要像梅花一样,不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
一 学生情况分析
本届五年级学生,经过四年的音乐教学,已具备了一定的音乐基础知识。如:乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错,但有一部分学生学习习惯有待纠正。
二 教材分析
本册教材是新的人音版教科书,沿袭了以往的以单元为单位的编写风格,严格遵循以审美为核心,以音乐文化为主线,以学科为基点的理念。加强了时间与创造,加强了综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活具有童趣。本册教材共有8个单元,每个单元安排了2首歌曲进行表演。另外2首作为聆听曲。内容围绕主题展开,如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲。如《苹果丰收》、《赶圩归来啊哩哩》为表演内容、《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》为2首不同风格的乐曲,让学生充分感受“农家乐”。而教材中的乐理知识,如:6/8拍,装饰音、升降记号等的认识和运用则要求渗透于教学之中。让学生领会和运用。另外,本册教材加强了合唱的训练,要求教师在每节课中都能渗透和训练。
三 教学目标
表现:①能充满自信的独立背唱2~4首歌曲。②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。③能自编动作,与其他同学一起合作排演歌曲。
基本乐理知识:①能认识6/8拍并了解强弱规律。②认识倚音、波音等音乐标记。③了解变拍子的含义。④能视唱所学歌曲的旋律。
聆听① 能积极的聆听教材中的乐、歌、曲,并随着音乐的情绪进行情感的表达。② 能用语言、线条、图片描绘听到的音乐。③ 了解中外著名音乐家的生平。如舒曼、格里格。 器乐① 能独立吹奏2~4首歌曲或乐曲。② 能与其他同学一起合奏多声部曲子。③ 能用竖笛为歌曲伴奏。
四 教学措施
1.注重学习过程的评价。把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考查范围
2.认真备课不断探索新的教学方法。
3.公平对待每一个学生多鼓励少批评。
4.鼓励学生课外学习音乐。
鲍沟镇腾云石庙希望小学
朱营营
授 课 年 级: 五年级 课
型:欣赏课 课
时:1课时 教材分析:
京剧,是一种流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。它吸收并融会了其他剧种在音乐及表演方法上的长处,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以“西皮”“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段,表现剧中人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。
本唱段的板式为西皮流水板,为一小节只有一拍的有板无眼的板式。每段唱的第一句的第一个自从板上开口唱,其它各句的第一个字都从板后开口唱,每句的最后一个字都要落在板上。此种板式较适合叙事性强的唱段,节奏紧凑而流畅,即可表现从容不迫的语气,也可表现气势充沛的语气。
全曲在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式,显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合,生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
教学目标:
1.通过欣赏,使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时,受到生动的革命传统教育。
2.亲身实践、体验二黄、西皮的唱腔,能初步地分辨京剧的行当、角色,知道京剧的主要伴奏乐器、服饰等音乐文化知识。
3.激发学生对京剧的热情,喜爱京剧艺术,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重点:感受和初步了解京剧。教学难点:同教学重点 教学用具:多媒体课件、教学光盘、钢琴 教学过程:
一、创设情景,激趣导入
师:今天老师给你们带来一段好听的音乐,你们想听吗? 生:想。
师播放《都有一颗红亮的心》录音。
师:这段音乐与我们平时听到的音乐有什么不同吗? 生:婉转,好像是唱戏一样,是京剧。
师:你们说对了,今天就让我们一同走进京剧课堂,一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。
二、通过欣赏,了解京剧
1、初听现代京剧和传统京剧,了解京剧的四个行当 师:谁能告诉老师,你们眼中的京剧是什么样的呢?
找学生来回答一下(过时的,爷爷奶奶爱听的„„有脸谱,穿大花袍„„)同学们回答的非常好,下面有两副京剧人物的剧照,你能发现它们的区别吗? 找学生来尝试回答(从服装、造型等方面)
接着老师介绍第一副就是《红灯记》中铁梅的剧照。铁梅穿着偏襟红袄,显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗? 生:不是。还有古代的衣服。
师:你真是太棒了,我们把穿古装衣服叫传统京剧,穿现代衣服的叫现代京剧。(板书:现代京剧、传统京剧)
师:服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。
师:戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当,京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
2、再次聆听唱段,了解京剧的主要唱腔
师:旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的角色吗? 让我们再来欣赏一遍唱段(播放《都有一颗红亮的心》视频片段)。学生观察聆听,并谈谈自己对铁梅这个角色的理解。
师:大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。(板书)西皮:曲调活泼、刚劲,适合于表现慷慨激昂的感情。二黄:曲调苍凉、深沉,善于表现忧郁、激愤的感情。
三、再次聆听《都有一颗红亮的心》,了解京剧的主要配奏乐器
师:不论是活泼、刚劲的曲调,还是苍凉、深沉的曲调,都要有乐器来演奏。下面我们来看一下京剧的主要演奏乐器(出示图片并再次播放曲段)
师简单说一下京胡的发音特点。
同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。(课件出示视频)
四、师生共同来进行创作性表演
师:我们的京剧真是博大精深,魅力无限啊!现代的京剧不仅走出国门,受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢!同学们想不想亲自扮演一下铁梅,体验一下京剧演员的感觉。生:想。
师:那好,表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱:唱腔。念:念白。做:表演。打:武打。(学生在教师的指导,进行表演)
五、课后拓展
师:同学们通过今天的学习,使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭,地域辽阔、历史悠久,你们还知道别的剧种吗?(学生讨论后找生回答)
师小结:越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。
六、课后小结
京剧,是我国的国粹。作为中国孩子,尤其是被流行音乐所包围的小学生,更应该了解她,京剧不但有着辉煌的过去,她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰,而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧!
课后反思
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调,旋律比较新颖,突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感,显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合,生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中,对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理,都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味。
但是现在的孩子缺乏京剧艺术的熏陶,对于京剧认识太浅,学生的掌握仅仅局限在课堂知识,书本知识,课上的很多设问没有办法展示出来,我建议在音乐教学中,德育、智育、体育、美育应相互渗透,相互结合,相互促进,因为音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能,音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。
教学目标 知识 扮演民歌《编花篮》,感受河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作。
情感 1、通过学习《编花篮》等音乐作品,犹如置身于百花园中,享受百花给人们的温馨与快乐。
2、聆听《牡丹之歌》,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的高尚品格。
重点 扮演民歌《编花篮》,感受河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,
难点 进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲三、聆听《牡丹之歌》
四、完成曲调创作(填空)活动
五、扮演《编花篮
六、小结: 师弹琴
师播放伴奏带
1.由植物中花的知识导入。
设问:谁见过牡丹花?能介绍一下它的形态吗?)
2. 介绍《牡丹之歌》的背景和含义。
3.欣赏《牡丹之歌》。
设问:你从歌声中获得什么启示?
1.从所给的开始4小节曲调和最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式?
2. 启发同学用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把同学框住,要让他们放开创作。
1.设问:在座的同学有-----
2.聆听范唱??设问:两段歌词各唱出什么内容?
3.听琴弹奏曲调,找出最有特点的几个音。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂,唱一唱。
6.试唱全曲,教师指导并纠正,注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱或试奏。 唱师生问好歌
生扮演唱?
回答问题
初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词,边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。
同学创作第二乐句、第三乐句2小节和第四乐句。
回答问题
聆听并回答问题
4.同学划拍自学曲调。注意装饰音、和点音符、十六分音符的节奏。
7.同学自学唱歌,与周围同学交流。
?8.自我推荐扮演, 设境
激趣
(花大而美丽,有深红、粉红或白色,是著名的观赏植物,在百花园中是最鲜艳的一种。
(高贵品格)
培养同学的创作能力
(第一段是“编”……第二段是“摘”……)
师生互评
五年级第十册音乐教学设计13.2
课题 百花园
? 课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 扮演民歌《编花篮》,感受河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作。
情感 1、通过学习《编花篮》等音乐作品,犹如置身于百花园中,享受百花给人们的温馨与快乐。
2、聆听《牡丹之歌》,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的高尚品格。
重点 扮演民歌《编花篮》,感受河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,
难点 进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲三、聆听《牡丹之歌》
四、完成曲调创作(填空)活动
五、扮演《编花篮》
六、小结: 师弹琴
师播放伴奏带
1.由植物中花的知识导入。
设问:谁见过牡丹花?能介绍一下它的`形态吗?)
2. 介绍《牡丹之歌》的背景和含义。
3.欣赏《牡丹之歌》。
设问:你从歌声中获得什么启示?
1.从所给的开始4小节曲调和最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式?
2. 启发同学用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把同学框住,要让他们放开创作。
1.设问:在座的同学有-----
2.聆听范唱??设问:两段歌词各唱出什么内容?
3.听琴弹奏曲调,找出最有特点的几个音。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂,唱一唱。
6.试唱全曲,教师指导并纠正,注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱或试奏。 唱师生问好歌
生扮演唱?
回答问题
初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词,边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。
同学创作第二乐句、第三乐句2小节和第四乐句。
回答问题
聆听并回答问题
4.同学划拍自学曲调。注意装饰音、和点音符、十六分音符的节奏。
7.同学自学唱歌,与周围同学交流。
?8.自我推荐扮演, 设境
激趣
(花大而美丽,有深红、粉红或白色,是著名的观赏植物,在百花园中是最鲜艳的一种。
(高贵品格)
培养同学的创作能力
(第一段是“编”……第二段是“摘”……)
师生互评
五年级第十册音乐教学设计14.1
课题 百花园
? 课时 第二课时 总节数 两节
教学标 知识 扮演民歌《盼红军》,感受四川民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作。
情感 1、通过学习《盼红军》等音乐作品和进行《花之歌》音乐会活动,犹如置身于百花园中,享受百花给人们的温馨与快乐。
2、聆听《花之歌》,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈。
重点 扮演民歌《盼红军》,感受四川民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,
难点 聆听《花之歌》,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《编花篮》
三、聆听《花之歌》
四、扮演《盼红军》
五、
六、小结: 师弹琴
师播放伴奏带
1. 欣赏《花之歌》。设问:你能闻到花香吗?是什么香味?
2. 细细品味乐曲的旋律。
(1)听着音乐读教材上的谱例
(2)听辨每段主奏乐器的名称,举卡片示意,并进行分组听辨竞赛
(3)分组选择音乐段落,
3. 聆听《花之歌》
?
4. 收集的以花为题材的资料,
1.以社会生活导入:田野、山川----本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
3.听辨曲调范唱。
设问:这首民歌在节奏----?
5.集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
8.就地取材自制打击乐器。一局部同学亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切心情。
褒扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与扮演的同学,以和即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参与扮演的同学? 唱师生问好歌
生扮演唱?
聆听并回答问题?
将三个主题先后出现的顺序记录下来。
设计舞蹈动作。
并翩翩起舞。
聆听并回答问题
听辨
回答问题
4.同学划拍自学曲调。当自身感到有掌握流畅唱出时,举手示意
6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。
设境激趣
歌曲因有文字的表述,歌唱以花为主题;器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
(课前准备卡片,卡片的正面画上乐器图,反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套,给一组的同学听辨选择。)
培养同学听辨能力
(“ ”)
五年级音乐教案
学 校:班 级:执教者:
神木九小
五年级
王
雄
2015年3月9日
第一单元 北国之声
第一、二课时 教学内容
学唱歌曲《美丽的家乡》 教学目标
1.通过学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。
2.通过合唱练习,培养学生合作、协作的意识,学会用富有对比(连和跳)的声音表现歌曲的情绪变化,感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点 教学重点:
学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。
教学难点:
合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。用富有对比的声音(连音、跳音)表现歌曲。
教材分析
歌曲《美丽的家乡》是歌剧《傲蕾〃一兰》中的选曲,分为两个乐段。第一段由四个乐句构成。节奏较为密集,但很规整,乐句中,以“do、mi、sol”为骨干音,体现了达翰尔音乐的风格与特点。休止符的运用,使得第一乐段更具弹性与活泼感。第二乐段由两个乐句构成,节奏拉宽,旋律舒缓,并加上了二声部,将歌曲推向了高潮,表达了家乡的赞美之情感。
教学过程
一、教学导入
感受音乐风格,教师示范导入歌曲。
二、展示歌曲
1.展示歌曲、视唱旋律,感受旋律的风格特点。(《美丽的家乡》动画)根据学生的回答,教师引导学生打开课本,播放歌曲《美丽的家乡》。2.聆听教师范唱旋律,关注旋律的特点。教师:请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱:前四句的骨干音有哪些?即:哪些音出现的次数最多?
教师总结:以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律,同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3.聆听教师(或录音)二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。
三、《美丽的家乡》歌曲学习
1.听范奏,深入感受歌曲情绪,熟悉旋律,为歌曲分段。
(教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律,注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比,建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。)
2.从第二段二声部入手,开始学唱。
教师和学生合作完成,采取听辨、模唱、范唱、分工合作(如教师唱二声部、学生唱主旋律)的方式反复练习二声部。3.学唱第一乐段。(1)按照节奏读歌词。
(2)学唱第一段,注意词曲结合与重音记号。
4.尝试完整演唱歌曲,提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。
四、处理歌曲
1.指导演唱,表现歌曲的情绪对比。
教师:我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼,第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时,要注意把声音唱得富有弹性,像拍皮球一样(边说边示范),字和字之间可以断开一点,而第二段则要求把声音唱得连贯优美,每个字之间要衔接好。(示范)
五、课堂小结
通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富了同学们对农村生活的情感体验,感受到了浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习,培养了学生合作、协作的意识,同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。
第三课时
教学内容
欣赏《驯鹿》《冬猎》
教学目标
通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。
通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。教学重点、难点
1.欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2.如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。教材分析
1.《驯鹿》
选自组曲《北方民族生活素描》,刘锡津作于20世纪70年代末,分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活,充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风,选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容,以简练、生动的笔触,勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。
2.《冬猎》
《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景,随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎人满载而归的喜悦心情。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.出示柳琴图片,介绍乐器。
师:今天的音乐课老师给大家带来两样乐器,首先带来的是“柳琴”。(柳琴简介)
下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》,让我们一起感受一下柳琴的音色。(《冬猎》音频)
二、新课学习
1.聆听乐曲,发挥想象,说说乐曲描绘的场景。学生交流。
2.再次听乐曲,请用线条或图案记录乐曲的段落。学生活动。
3.哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。
出示《冬猎》主题谱例,让学生跟琴哼唱,注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动,感受冬猎生活的自由自在。
4.引导学生关注音乐中的弦乐背景和声,感受宽广、辽阔的场景。师:请同学们仔细听音乐,注意透过柳琴的声音,在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么?想到了什么场景?(有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果,让孩子直接感受。)
学生交流。
5.出示月琴图片,介绍月琴。
师:接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。(月琴简介)下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。(《驯鹿》音频)6.聆听乐曲,感受“怡然自得”的情绪。
师:请大家欣赏乐曲,你能用自己的语言概括音乐的情绪吗?(学生回答。)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得:安详、悠然自得。
7.诠释乐曲的背景。
《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。
8.哼唱主题,利用打击乐器跟着主题音调演奏。第四课时 教学内容
欣赏《鸿雁》 教学目标
欣赏内蒙古民歌《鸿雁》,能跟着音乐演唱歌曲,并通过多种活动体会歌曲的意境,理解歌曲表达的情感 教学重难点
1、引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法,并尝试用简短的音乐动机创作
一、两句旋律。
2、欣赏其他蒙古族长调风格歌曲,激发学生对蒙古民歌的了解。教学过程
1、导入
(1)教师:你去过美丽的蒙古大草原吗?今天,让我们一起走进它、了解它。欣赏蒙古大草原的美景,感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。(播放蒙古自然风光,背景音乐使用《鸿雁》)
(2)请学生谈谈看视频后的感受。
2、学习新课
(1)安静欣赏《鸿雁》演唱视频。教师:歌曲给你带来怎样的感受?(2)教师:让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。(3)请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。(4)教师:观察旋律线,你发现了什么特点?
(5)教师:同学们观察得很仔细,旋律走向驼峰正是北方很多民歌的特点。大家观察一下,这首歌曲中使用了哪几个音?
(6)男女生分角色有感情的演唱歌曲。(7)简介蒙古族长调民歌。
3、最后师生边唱边舞《鸿雁》,结束课程。
第五、六课时 教学内容:
学唱歌曲《长城放鸽》 教学目标:
通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。教学重点:
对歌曲的难点进行练习,如升记号处进行练习教学难点:
培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。教学过程:
1、导入
(1)教师:同学们,我们来听一段音乐,从音乐中你感受到了什么?联想到了什么?(听《长城放鸽》前奏)
(2)这是歌曲的前奏部分,辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨,雄伟。今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。
2、学唱歌曲:教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲(抒情、自豪、豪迈等)
3、学习歌谱:以小组为单位进行视谱练习,鼓励小组向老师提出问题,什么地方需要得到帮助,教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题,充分发挥学生的学习自主性。
4、跟老师一起拍节奏,跟伴奏唱谱。
5、教师教唱
6、完整演唱
7、分角色完整演唱
8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》
请学生跟音乐轻唱歌曲,感受歌曲的不同情绪。
第七课时
教学内容:
学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》 教学目的:
1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱,表现儿童明朗、乐观的性格,展示纯洁、美好的心灵。
2、认识降记号,并进行听辨及练唱。
3、指导学生针对歌曲特点,进行有个性的音乐创作活动。教学内容:
1、歌曲:《银色的马车从天上来啦》。
2、音乐活动。
教学重点:指导学生把握歌曲情绪,用轻快、富有弹性的声音歌唱,并进行独特 的音乐活动。
教学难点:歌曲的强弱对比 教学教法:指导法、情境教学法 教学过程:
导入新课:同学们,我们现在的季节是——春季,那么你喜欢冬天吗?你喜欢冬天的什么景物?雪花是冬爷爷派来的使节,它带着冬爷爷的叮嘱与祝福,乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》
1、初听歌曲,谈感受。
导言:这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.2、新歌教学 ①学习旋律 A、教师带唱歌谱
师:同学们,在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.B、用“la”轻唱。师:接下来,我们用“la”轻轻的演唱.C、指导演唱。
②学习歌词,有感情地齐读歌词。想一想 A、这首歌词运用了什么修辞手法? 生:拟人......B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢? 生:祝天下的小朋友..........导言:同学们说的真好,我希望你们不仅要唱好歌曲,同时,也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子,你们能做到吗? C、填词齐唱 有表情的演唱
③歌曲处理,教师置疑,小组讨论。
A、“银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱? 轻声地演唱
B、过渡句“送给你,送给我,送给他”声音如何处理? 渐强
C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱? D、结束句该如何处理?
从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱.3、音乐活动:(形式:小组活动)
导言:同学们,我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图,老师给你提供三种方式: A、歌唱 B、表演 C、打击乐伴奏
第五单元 南海风情
一、单元目标:
⒈感受南国民族民间及歌舞剧音乐的风格特点,了解相关的音乐文化。在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和热爱祖国优秀音乐文化的情感。⒉学会用自然圆润的声音唱歌。用快乐活泼的情绪演唱《什么结籽高又高》,背唱《我的祖家是歌乡》;用优美抒情的情绪演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊尝试在歌曲演唱中设计声势动作或打击乐器伴奏。积极参与“我的创造”、“露一手”等综合性艺术表演活动在体验、探究、创作的过程中,积极艺术表现及他人合作的经验。
二、课时安排建议:
本单元教学内容建议用5—6课时完成:
课时
第一课时《步步高》《步步高,新春到》广东音乐
第二课时《彩云追月》《彩云追月》认:切分音竖笛《彩云追月》 第三课时《山歌好比春江水》《什么结籽高又高》我的创造:对山歌 第四课时《军民团结一家亲》《五指山歌》露一手(1)
第五课时 《我们祖家是歌乡》露一手(2)台湾民俗民歌
第一课时
教学内容:
1.听《步步高》
2.听唱《步步高,新春到》
3.拓展:广东音乐
教学目标:
⒈充分感受广东音乐的风格特点,了解相关文化。
⒉学会用自然的声音,欢快地情绪演唱该曲。
⒊欣赏更多的广东音乐。
教学重点:
能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。
教学难点:
在听熟乐曲的基础上,跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。
教具准备:
录音、钢琴、高胡、图片。
教学过程:
一、激趣导入
⒈同学们,今天老师给大家带来了一件乐器(高胡)
⒉谁能来试着演奏这件乐器。
⒊高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮,它是由二胡改造而成,也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。(广东)
⒋介绍其它乐器。秦琴、扬琴(出示图片)
⒌有一位广东的作曲家吕文成,创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲,接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》
二、赏析结合⒈这音乐情绪如何。
⒉你能用一个“lv”字来跟着模唱,感受此曲的欢快吗?
⒊播放《步步高,新春到》
①歌曲描绘了什么样的意境?
②能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。
③指导学生跟琴摸唱。
④完整哼唱该曲。
⒋再听《步步高,新春到》,为歌曲配上声势动作,划拍子。
三、拓展
1.广东音乐的特点:流行于广东地区的丝竹乐,主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮,曲调流畅优美,节奏活泼明快。
2.听其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
第二课时
教学内容:
1.欣赏民族管弦乐《彩云追月》
2.学唱歌曲《彩云追月》
3.认:切分音
4.练习竖笛曲《彩云追月》
教学目标:
⒈充分感受“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画般的意境。
⒉能够用自然圆润的声音深情地演唱《彩云追月》。
⒊了解切分间的特点,并且能用竖笛演奏该乐曲。
教学重点:
学唱《彩云追月》
教学难点:
切分音节奏
教具准备:
钢琴、纸、录音、竖笛
教学过程:
一、导入
①配乐诗朗诵。
②听听作曲家用了哪些乐器来表现音乐主题。
③复听音乐
说说你最有印象的节奏型。
④谈谈音乐给你带来的感受。
二、学唱歌曲
①用自然纯美的声音轻声学唱歌曲。
②随琴视唱歌曲主旋律,找出难点处听唱或教唱。
切分节奏用折纸游戏
划船号子“咳左左”
③唱准上波音前倚音
三、竖笛
⒈演奏时处理好装饰音中“前倚音”和“上波音”的演奏,速度不宜过慢。⒉演奏,注意气息的控制和运用。
四、创编
部分学生演唱,其他同学用打击乐器伴奏。
教学内容:
1.欣赏《山歌好比春江水》
2.演唱《什么结籽高又高》
3.我的创造:对山歌
教学目标:
⒈通过学习,感受广西壮乡的优美山歌,了解他们的生活片段。⒉学唱什么结籽高又高,积极参与对山歌活动,加深对山歌的认识。教学重点:学唱山歌
教学难点:对山歌
教具准备:影片《刘三姐》片断、钢琴、录音
教学过程:
一、导入欣赏
⒈观看影片《刘三姐》的片段(以轻快的歌曲为背景音乐)让学生观看广西壮乡美丽的山水、壮悲人生活的画面。
⒉回忆以前学习的对唱歌曲《对花》、《猜调》,演演“对山歌”的情景。⒊欣赏《山歌好比春江水》
对比欣赏斯琴格日勒的演唱,体验歌曲演唱的不同风格。
二、学唱歌曲
⒈聆听歌曲范唱,边听边猜歌中所说的农作物。
⒉听录音模唱《什么结籽高又高》
⒊采用师与生、生与生、一人问,众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。
三、拓展
欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面,感受对山歌的热烈气氛,采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词,举行对山歌比赛。
四、拓展
了解山歌的相关知识:山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者同时也是编者、即兴表演等特点。
教学内容:
1.唱《五指山歌》
2.欣赏《军民团结一家亲》
3.露一手(1)
教学目标:
⒈能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。
⒉能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。
⒊能模仿斗笠舞的基本动作。
教学重点:学唱《五指山歌》
教学难点:延长音的唱法与作用。
教具准备:录音、钢琴、地图
教学过程:
一、导入
出示地图,让学生找一找海南岛的位置,欣赏岛上风光,了解黎族的风土人情。
二、学唱歌曲
⒈范唱。
⒉思考延长音的的作用。
可通过对比方式。
⒊通过模唱学会唱延长音。
注意延长音要唱得饱满,连贯、时值准确,收放一致。
⒋在延长音处加入衬词。
哟咯•哟咯•
⒌讨论如何能更好体现歌曲和意境,试着做一做。
三、欣赏《军民团结一家亲》
⒈介绍剧情。
⒉听赏。
⒊比较与《五指山歌》的异同之处。
本单元设计了《让每一面墙壁都说话》《穿出我们的风采》和《唱出心中的歌》三个课题,与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。在此,通过讨论、策划、设计和表现,重塑我们的校园之美。在“装饰我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中,净化我们的心灵、扮靓我们的校园,丰富我们的校园文化,提高我们的校园生活质量。
课时建议:1-2课时 课题:唱出心中的歌 教学目标:
1、能在优美的音乐氛围中感受到校园团结活泼、健康向上的精神风貌。
2、学唱《哦,十分钟》,能联系自己以前学过的校园歌曲,并以载歌载舞的形式表现歌曲内容与情感。
教师准备:音乐磁带,录音机、空白磁带、简单道具等。学生准备:各种乐器或自制乐器、简单道具、磁带等。教学活动:班班有歌声
1、唱校歌或班歌。在班级文娱委员组织下,每天课前几分钟齐唱校歌或班歌。
2、老歌填新词。根据以前学过的歌的旋律,小组讨论填上新歌词并唱一唱。
3、学唱歌曲《哦,十分钟》,体会歌曲轻松、活泼的旋律特点,并自编舞蹈进行表演。
4、举办主题音乐会。活动二
1、道具:这几年学过的歌曲精选伴奏磁带、录音机、各种头饰。
2、游戏方法:任意播放一首歌曲的伴奏音乐,看谁能最快说出这首歌名,并戴好相应的头饰,跟着音乐唱起歌,并创编出舞蹈动作。
3让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲,并与同伴一起进行即兴表演。活动三:好歌伴我成长
1、课前现复习以前学过的歌,听听前两年艺术档案夹里录制的歌,尝试创作自己作曲、作词的歌。
2、开展“我最喜欢的歌”歌曲对唱活动。将学生分成两组,进行对歌竞赛。
3、创编音乐剧。确定主题,将曾经学过的歌串起来,配合简单道具或服饰进行表演。活动四:优美的课间音乐
1、仔细聆听教师准备的各种不同节奏和风格的音乐,说说自己的感受。
2、与同学讨论,什么样的乐曲适合在课间播放。
3、回家收集音乐磁带,看是否适合在课间休息时听,也可以自己弹奏再录音。
4、将大家收集的乐曲整理成一盒磁带,作为课前音乐。
第二单元 方寸之间
本单元设计了《邮票寄深情》《书票藏情趣》《跳动的火花》三个课题,学生将学习剪纸、版画等艺术形式,通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动,让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感,探究其制作的方法与手段,培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力,让学生的思维与想像跳动在方寸之间,让学生学会在方寸之间言志,在方寸之间抒情。
课时建议:1~2课时 课题:邮票寄深情 教学目标
1、积极、主动收集、欣赏各种邮票,感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法,了解集邮知识。
2、欣赏、学唱《邮递马车》《绿色的书签》等歌曲,感受歌曲的节奏和歌词形象,体验歌词内容及所表达的欢快情绪。
3、感受歌曲《小火柴》欢快、跳跃的节奏及说唱结合的歌曲形式,体验小火柴生命虽短,但发光热做贡献的品质、教学准备:收集各种邮票,了解集邮知识,《邮递马车》《一枚邮票》等相关的音像资料。教学过程
活动一:畅游邮票天地
1、学生收集各种邮票,欣赏和探讨有关邮票内涵,感受方寸之间所记录的历史足迹及多姿多彩的风情,了解邮票的收藏价值,体验收藏邮票的乐趣。
2、配乐朗诵诗歌《乡愁》,感受乡愁与邮票中的情感联系。活动二:歌声中的邮缘
1、欣赏歌曲《邮递马车》,听歌曲中的变化音级,结合手势进行学习和演唱。
2、慢速模唱歌曲旋律,以听唱法学唱歌曲。
3、感受歌曲旋律的音高变化和节奏较稳定的特点,体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快心情。
4、用打击乐器为此歌曲进行伴奏,并用动作表现赶马车的形象与情景。活动三:欣赏小品《一枚邮票》
1、欣赏小品表演《一枚邮票》,感受和体验小品的语言内涵,角色形象及所传递的快乐。
2、等对小品的主题、事件、演员技能等进行审美评价,表达自己理解和审美观点。
3、分组汇报表演。
4、学唱歌曲《绿色的书签》,准确的把握歌曲速度、节奏语音准。活动四:歌中舞中看火花
1、欣赏和学唱歌曲《小火柴》,感受歌曲旋律欢快、跳跃的节奏,能清楚的歌唱。
2、感受和学习歌中说白与歌唱的衔接,并按照歌曲的力度变化处理自己歌声的强弱,并能用动作进行歌表演。
3、欣赏有关表现火花的舞蹈或自己设计舞蹈、形体动作表现火花。
4、了解童话故事《卖火柴的小女孩》,欣赏芭蕾剧《卖火柴的小女孩》,感受舞蹈带给人的足尖舞蹈的美感,理解舞蹈中用了那些动作语言塑造人物形象及表达情节、情感。
第三单元 儿童剧场
本单元设计了《音乐之声》和《三岔口》两个课题,分别涉及到现在比较时尚的音乐剧和传统京剧中的哑剧表演形式。通过对两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习,使学生在感受、体会、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能,增进学生对戏剧艺术的热爱,提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
课时建议:1-2课时
课题一 音乐之声
教学目标
1、感受音乐剧《音乐之声》片断的内涵和角色形象,了解音乐剧的特征。
2、学唱音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》,体验歌曲愉快的情绪,并创编动作分角色表演。
3、体验《音乐之声》插曲《雪绒花》,体验歌曲抒情优美的情绪,感受抒情性三拍子歌曲的美感,能用舞蹈、美术等艺术形式表现歌曲。教学准备
1、电影音乐剧《音乐之声》的VCD等。
2、自制的打击乐器和其他的乐器。
3、自制的表演道具、美术材料和工具。教学过程
活动一:快乐的哆来咪
1、安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料,初步了解音乐剧的有关知识。
2、欣赏音乐剧《音乐之声》片断,了解剧中的主要人物和故事情节,引发对音乐的热爱,对老师喜爱。
3、欣赏歌曲《哆来咪》,根据歌曲表现的情节分8个角色和老师进行生动的游戏、歌唱表演,感受角色的不同音高。
4、学生扮演不同的角色,感受旋律的音高、节奏,设计人物动作,进行表演准备。培养学生乐句顺畅衔接能力。
5、根据音乐剧《音乐之声》的一个片段内容,分小组进行道具、舞台背景的设计,大家一起丰富音乐剧歌曲的表演活动,提高学生合作能力。
6、学生进行音乐剧歌曲的表演,在欣赏与交流中提高学生的表演兴趣和能力。活动二:我是小小牧羊人
1、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》,分析歌曲的情绪和角色,了解歌曲的结构,讨论这些歌曲于自己过去在艺术课上学习过的歌曲有那些方面相同和不同,寻找其中的差异。采用多种表现方式进行歌唱练习。
2、用听唱法学唱歌曲。教师以一段旋律带动学生,让学生自己完成多段歌曲的演唱,在固定联系中进行歌词创编,丰富歌曲中的小动物形象。
3、学生制作小动物纸偶或手偶。通过夸张表现,突出动物特征。要求色彩鲜艳,造型据有个性。
4、学生分组进行歌曲小音乐剧的编排。在编排中根据歌曲的歌词内容、旋律情绪,创编不同角色、动作,配合纸偶的道具表演,进行歌曲表演的排练。
5、表演《孤独的牧羊人》。欣赏《音乐之声》中《孤独的牧羊人》音像片断。引导学生在观赏比较中发现音乐剧的表演要素。活动三:我爱雪莲花
1、师生回顾《音乐之声》的主要故事内容。谈一谈各自对该剧中印象最深刻的人物和音乐片断,为什么能够吸引自己。
2、欣赏音乐剧《音乐之声》中的歌曲《雪绒花》。让学生了解歌曲的意义,知道它是男主人公借咏唱雪绒花,抒发内心的爱国情感。引发学生积极学唱歌曲和参加歌舞表演的愿望。
3、学唱歌曲《雪绒花》。学生在演唱中尝试用原版英文唱,提高学生多种歌唱语音的表现力。
4、观赏植物雪绒花,并利用多种材料制作雪绒花。
5、表演《雪绒花》。学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室环境,以小合唱或别的方式演唱歌曲,表达自己对歌曲的理解与情感体验。
课题二 三岔口
教学目标
1、学习和欣赏传统京剧《三岔口》,感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式,对传统京剧艺术表演有初步的认识。
2、感受哑剧的基本表演特点,参照京剧《三岔口》中“矮子步”的表演,即兴模仿表演剧中人物动作和情节,体验其中的乐趣。
3、学习戏剧中表现生活的几个动作,体验虚拟表演形式的趣味。教学准备
1、学生对京剧艺术的进一步了解,以及对《三岔口》剧目的有关资料的收集。
2、京剧《三岔口》的录像带或VCD,京剧《三岔口》的画册和剧照。
3、京剧《拾玉镯》的VCD,京剧《三岔口》的画册和剧照。
4、自制的表演道具和美术材料及工具。课时安排:2课时 教学活动
活动一:感受、体验哑剧表演方式
1、师生交流自己对京剧的认识,知道京剧是我国国粹。
2、共同欣赏京剧《三岔口》的演出片断,进一步了解剧情。
3、欣赏《三岔口》中的锣鼓经—四击头,并尝试用身边的材料进行演奏。发现京剧中的另一种表演方式——哑剧。分小组对作品展开讨论,发表自己的看法,对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析,分析他们的特点。
4、了解哑剧所特有的表演形式,哑剧是一种不说话,借着身体的姿态表达思想、情绪或故事的戏剧动作。
5、模仿与表演。活动二:表演“矮子步”
1、欣赏《三岔口》中“矮子步”表演的情节,分析戏剧塑造人物角色的方法与手段,了解为什么在这里设计了“矮子步”的动作来表现这个人物的心理特点。
2、分小组模仿剧中“矮子步”的表演方式和姿态,进行表演练习。
3、大家对表演和角色的助理进行分析和评价。活动三:联系与拓展
1、欣赏京剧《拾玉镯》片断。
2、模仿其中的表演形式,根据自己的生活感受进行表演活动。
3、欣赏京剧《拾玉镯》的另一个片断中开门的动作。
4、学生分小组讨论其中的表演形式,并尝试着进行表演。
第四单元 树的礼赞
本单元以“树”的形态美感和精神特征为人文主题,设计了《好大一棵树》《绿叶对根的情谊》两个课题,通过有关树的文学、音乐、舞蹈、美术等艺术实践活动,激发学生亲近树木,爱护树木,保护生态环境的情感,感受有关艺术作品中树的形态、色彩、精神美感,能用歌唱、舞蹈、美术等艺术方法表现大自然中的树和自己心中的树,抒发自己对树的热爱和美化环境、美化生活的愿望。
课题一 好大一棵树
教学目标
1、能运用视觉、触觉等感观,感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征,有亲近、爱护树木和生态环境的情感。
2、能感受歌曲旋律音高的起伏、节奏的疏密特点,体验歌曲深远、思念、赞颂的情绪和以树寄托人们对亲人、家乡的眷恋深情。
3、能主动收集有关赞赏树的文学、歌曲、美术、摄影、戏剧等作品,探究用歌唱、表演、绘画、制作等多种艺术方式,表现丰富多彩的树的形象,表达有关的情感。课时安排:2课时 教学准备
1、不同类型树木的图片、记录片、美术手工材料。
2、《好大一颗树》歌曲录音磁带和光碟。教学过程
活动一:触摸身边的树
1、寻找生活中常见的、有代表性的树,体会树的造型、色彩变化,感受不同树木在一起所形成的深浅不
一、错落有致的视觉效果。在与树近距离的接触中,引导学生围绕树的形态、色泽和肌理展开交流,结合文学作品体验树的内在气质和精神面貌。
2、启发学生选择恰当的词语来形容、赞赏自己所见的树。
3、观察和想象在微风的吹拂下,不同树木的动态,直观对比、品味不同树木的型与寓意以及自己的情感体验。
4、教师与学生一起选择生活中的一颗老树进行树干的拓印练习,给作品起个名字。活动二:歌唱心中的树
1、赞美不同的树。
2、欣赏歌曲《好大一棵树》,感受旋律的优美以及歌词所代表的意境,领会作者所要表达的情感,启发学生有感情的演唱歌曲。
3、欣赏舞蹈《好大一棵树》,感受舞蹈的结构,表演的形式,舞蹈队形变化,运用演员的服装造型表现树的形象等美感要素。
4、创编舞蹈:好大一棵树。
活动三:描绘我喜欢的树
1、欣赏教科书中或师生收集到的以树为题材的油画,引导学生从构图、色彩等方面感受其美感。
2、学生选择不同的形式,以大树为题画一幅画,鼓励学生充分想象,大胆表现。
3、学生展示自己的作品,引导学生从画面内容、表现形式以及设计创意等方面进行交流、评价、升华情感。
课题二 绿叶对根的情意
1、感受和理解《绿叶对根的情意》旋律倾诉性的特点,体验歌曲深深的依恋情绪,理解歌词所表达的叶与根的相依相恋情怀,并由此升华到母子情、师生情、赤子之情。
2、能用文学、美术、舞蹈、戏剧表演等多种形式,表达并表现绿叶与根的情感和母子、师生情等自己想要抒发的情感,懂得以物代情,托物的艺术表现手段。课时安排:2课时 教学准备
1、相关图片,有关两峡情、母子情、师生情、海外游子思乡的VCD光盘或电视片等。
2、歌曲《绿叶对根的情意》录音带、伴奏带,《故乡的云》《七子之歌》《东方之珠》《鼓浪屿之波》录音带或CD。
3、各种绘画工具等。教学过程
活动一:欣赏歌曲《绿叶对根的情意》
1、欣赏歌曲《绿叶对根的情意》,感受歌曲的情绪和力度变化。
2、欣赏和跟唱全曲。
3、配乐有感情地朗诵歌词,请学生谈一谈自己所理解的绿叶与根之间是一种怎样的情意。
4、在动听的背景音乐中,教师或学生将歌曲内容编成故事,表现歌曲的角色形象和情感。
5、学生随歌曲伴奏一起演唱歌曲。活动二:绿叶与根的对话
1、创设情景,讨论要表演情节,准备戏剧表演所需的有关材料。
情景一:绿叶是孩子,树根是妈妈,妈妈用自己身心的爱抚育孩子成长,终于有一天孩子长大了,要离开妈妈,此时此刻他们彼此会说些什么话呢?
情景二:叶飘落,离开了根,他们天各一方,彼此思念,此时又会想些什么,说些什么?
2、以歌曲为背景音乐进行戏剧表演。
3、教师引导学生除了想象表演绿叶与根的对话以外,还可以启发学生利用身边的物品创设情景。
活动三:树的依恋
1、学生朗读表演歌谣。
2、绿叶与根,大树与小树,你想到了什么?
3、引导学生由此展开联想,母子情、赤子情、大海与小鱼.......4、带领学生开展综合实践活动。活动四:美术制作
1、欣赏以树木材料为表现手段的手工作品,看一看作品是怎样利用材料的天然形状与肌理的。
2、请学生根据自己对“绿叶与根的情意”的理解,拓展想象,创作一副装饰画送给对你厂长有过帮助的人。例如以树叶粘贴的方式来进行制作练习。
第五单元 翩翩起舞
本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个课题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。
课时建议:6~8课时
课题一 童趣舞韵
教学目标:
1.能大胆、大方、快乐的与同伴跳舞,体验用舞蹈的形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣
2.欣赏舞蹈,感受不同题材、不同形式、不同风格儿童舞蹈的节奏、舞步、肢体动作特点和情感。
3.根据节奏、情景即兴作身体动作和创编相应的舞蹈组合表现生活与大自然中的形象。
4、能通过记忆描绘舞蹈动作。教学过程
一、复习导入
二、舞蹈欣赏《彩蝶飞舞》,感受舞蹈欢快的情绪和动作形象及队形变化的美感
三、引导学生想向大自然中蝴蝶飞舞的形象,并模仿,引导学生选配一段自己熟悉的音乐或会唱的歌曲来跳橡皮筋舞蹈。鼓励学生大胆、大方的参加舞蹈,体验用舞蹈形式交流、交往、表达情绪情感的乐趣。
四、根据记忆画下舞蹈动作,注意构图、人物的造型和动态变化
五、小评
课题二 舞苑奇葩
教学目标:
喜欢欣赏舞蹈,初步体验和理解舞蹈作品的内涵与美感。能用自然、协调的身体姿态模仿所欣赏舞蹈的典型动作。教学过程:
一、常规教学
二、欣赏《花木兰》,讲花木兰的故事。
三、交流感受,应到学生交流讨论发表意见,表达自己对舞蹈的审美感受。
这个舞蹈变现了一个什么形象?()女扮男装、代父从军、驰聘疆场、班师凯旋及英姿飒爽、美丽形象
这个舞蹈给你留下那些印象?
这个舞蹈的音乐和动作有什么特点?
四、画一幅《木兰从军》的作品
五、小结
第六单元 广而告之
本单元以广告艺术为载体,通过对学生身边广告艺术的欣赏,结合学生的艺术表现能力,激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。本单元共设计三个课题:《爆炸的信息》《情系你、我、他》《让我告诉你》。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化,体会广告艺术的风采,感受广告制作的乐趣,借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。课时建议:4~6课时
课题一 爆炸的信息
教学目标:
1、收集身边的广告作品,划分广告作品的种类。比较不同广告作品的风格、特点,有针对性地对广告作出自己的评价
2、从优秀广告作品中获得启示,结合生活实际与同学合作重新创编有趣味、有意义、有美感的广告作品
3、利用大家熟悉的广告语的结构特点,中心天赐,创编广告用语,并尝试广告小品表演练习
教学过程:
一、欣赏优秀广告,感受广告的魅力,让学生说说广告对自己、对家人的影响
二、根据我们身边的广告图像资料和广告歌词,便一个小故事表演,通过表演活动进一步分析和判断广告的价值
三、点评,四、辨别广告的真伪
课题二 情系你我他
教学目标:
1、欣赏优秀的社会公益广告,了解公益广告的特点、反映的内容、表现的方式和达成的目的。
2、尝试设计工艺招贴广告,利用多种艺术表现形式呈现广告
3、了解电视公益广告
一、欣赏公益广告,认识公益广告
二、结合环境保护,引导学生进行设计活动 设计两要素:实用、美观
设计步骤:1选择设计方向;2收集相关的(图片、文字)资料;3进行初步的创意与构思;4进行制作;4调整。
三、作品展示、点评(肯定学生的创意)
四、小结
课题三 让我告诉你
教学目标:
复习学过的广告知识,联系生活实际,为学习用具或日常活动做一次广告宣传 教学准备:优秀的广告资料 教学过程:
一、让学生们说说这段时间看到的印象深刻的广告
二、引导学生对一些影响较大的广告进行分析,如:画面的构图、色彩、造型等
三、联系上面学到的,模仿自己喜欢的一个平面广告,进行招贴画创作表现活动
四、步骤:1构思;2构图、3上色4调整
五、展示
六、小结
第七单元 天竺国
本单元设置了《古老的恒河文化》和《优美的印度歌舞》两个课题,通过欣赏有关印度的图片、歌舞,学唱印度歌曲,表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动,引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的魅力。鼓励学生更多地了解世界多元文化,丰富学生的艺术生活,开阔学生的艺术视野,提高学生的艺术综合能力。
建议课时:4~6课时
课题一 古老的恒河文化
教学目标:
1、了解印度的地理位置及相关背景知识,欣赏印度音乐,感受印度民间音乐的特点,加深对一度歌曲的美感印象
2、了解印度人的风俗习惯,了解印度民俗、民间文化艺术与中国文化艺术之间的不同点。
3、用绘画的方式表达对印度艺术的感受与了解、完成想象画 教学过程:
一、欣赏导入,了解印度风情,观看有关的影片、图片、音乐 欣赏青铜像《舞王湿婆》,感受湿婆以扭动的身躯与圆形的结合来形象生命活力与宇宙精神的和谐美感效应。体验作品构思的奇特与体态的夸张,带有超现实的神秘色彩的艺术美感。体味它装饰豪华繁缛,具有一种印度教独特的审美情趣,进一步了解印度宗教艺术的造型特点。舞姿被刻画得十分优美,轻抬左脚,右腿独立于火焰的光环之中,脚踏一个小人,表现出“时间征服者”的意味,那火焰的光环则象征着生成--保存--毁灭
二、结合对印度文化的了解,引导学生进行想象画《天边的天竺》。
三、学生练习,展示,点评
四、小结
课题二 优美的印度歌舞
教学目标:
欣赏和学习简单的印度舞蹈,感受和体验印度舞蹈眼神和手势的含义,通过与中国宫廷舞的对比,找出其中的差异;了解印度绘画中的色彩和佛教人物画造型的特点,学习用绘画形式表现一度的佛教故事。
教学准备:印度舞蹈《欢快的脚铃》,图片 教学过程:
一、欣赏舞蹈《欢快的脚铃》,感受动作和姿态,观察服装颜色和款式,和中国舞蹈对比。
二、感受印度绘画中灵动而的色彩特点。在古印度,菩提树曾是最重要的创作题材。它象征着最著名的佛陀。菩提树的叶脉清晰,心型状,清新可人,加上具有宗教表征,从古至今博得许多人的喜爱,是一种极具装饰美感的自然素材;对比我国的佛教绘画更具装饰色彩。
三、讲佛经故事,欣赏经变画,引导学生用自己喜欢的表现形式在画一次
四、学生练习,展示,点评
五、小结
第八单元 艺术家的故事
本单元共设四个课题:《梦想飞翔的大画家》《中西合璧的探索者》《与命运抗争的强音》《用身心演绎的旋律》。四个课题分别从不同的视角介绍了四位不同艺术家的人生轨迹和不朽艺术成就。从世人敬仰的达·芬奇到一代宗师徐悲鸿,从勇于抗争命运的强者贝多芬到一生孤苦凄惨、坎坷悲凉的盲人艺术家阿炳。这一单元,向同学们展示了四位艺术大师所取得的卓越成就和对人类文化、科学等领域所做出的巨大贡献。引导学生欣赏大师的作品,了解大师的生平,感受大师的精神,探索艺术与科学、艺术与社会的关系。激发学生不懈怠、勇于挑战自我、善于艺术实践的精神,鼓励学生树立追求美好生活的信念。
课时建议:8~10课时
课题一 梦想飞翔的大画家
教学目标:了解达芬奇的艺术足迹,探讨艺术和科学的相通性,对欧洲文艺复兴时期的背景和艺术成就有初步了解,培养学生的科学精神,尝试对自己身边司空见惯的东西进行改进,绘出设计草图,用不同的形式表现出来。教学准备:达芬奇的专题片和相关资料,CAI课件
教学过程:
一、以正在放映的电影《达芬奇密码》导入
二、介绍达芬奇的艺术生平
1、生平介绍及时代背景
2、代表作介绍《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等,讲解一些飞翔的原理
三、让我们当一回大画家;引导学生进行临摹和在临摹的基础上进行创作
四、学生练习,展示,点评
五、小结
课题二 中西合璧的探索者
教学目标:欣赏徐悲鸿的美术作品,了解徐悲鸿的艺术人生和对中国美术的贡献,感受和理解徐悲鸿把中国的水墨形式和西方的绘画准确造型较完美结合所做的探索,对中西方文化的异同及中国美术古为今用、洋为中用的基本内涵有初步体验。利用国画工具进行中西绘画结合的艺术创新尝试。教学过程:
一、导入,模拟徐悲鸿作品图片拍卖会,向学生介绍徐悲鸿,当时的时代背景,二、讲解徐悲鸿的代表作《田横五百壮士》《九方皋》《奔马》,介绍徐悲鸿在素描艺术表上主张的“宁方毋圆,宁拙毋巧,宁脏毋净”
三、水墨画小动物,欣赏观察徐悲鸿的水墨画作品,讲解技法特点,介绍他主张的“以西润中”的思想。
五、小结
课题三 用身心演绎的旋律
教学目标:感受《二泉映月》二胡独奏曲的演奏效果,了解其中的故事,体验乐曲悲凉、向往光明的情绪感受,热爱我国的民族音乐。
教学过程:
一、流浪的艺术家;特殊的名字--瞎子阿炳,了解旧社会艺人悲惨的社会地位,引发学生对民间艺术家华彦钧的关注,了解他的身世和生活年代,请学生们思考生活在这样的逆境中,真末成就了一位音乐家,音乐对于他的生活赋予了什么样的意义。
二、结合教科书的图片欣赏二胡曲《二泉映月》,学生感受旋律,体会情绪表现在情感交流中的作用,加深对乐曲进一步理解。
三、小结
课题四 《与命运抗争的强音》
教学目标:听赏贝多芬钢琴曲《孩子的梦》和欣赏人物雕塑作品,了解贝多芬生平,感受贝多芬的坚强、刚毅的人格与追求自由、博爱、平等的博大胸怀。学习歌曲《欢乐颂》,加强二部合唱的音准与和谐,体会乐曲博爱平等、人类大同激昂情绪。教学过程:
一、欣赏贝多芬的雕塑像,讲述贝多芬的故事
二、欣赏贝多芬的第九交响曲第四乐章,让学生完整的感受乐曲波澜壮阔的情绪,了解他是第一个将合唱的形式写入交响乐的人,体验合唱在音乐中的震撼作用。
三、讲故事,《贝多芬与月光曲》
四、朗诵席勒的诗《欢乐颂》,介绍可国文学家、诗人席勒,为学生展示他鼓舞人心的诗篇《欢乐颂》,欣赏贝多芬的《欢乐颂》,感受乐曲的宏大的精神力量。知道乐曲是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的一部分,在创作上贝多芬开创了将合唱与乐器交融的里程碑。
五、师生交流,通过交流谈论乐曲的精神表现,想象人类大同的景象,激发学生用美术的形式表现人类团结友爱平等幸福的盛况
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