痕迹作文_初二作文

痕迹作文_初二作文（推荐12篇）

痕迹作文_初二作文 篇1

“雁过留声，人过留名。”这声，这名，就是我们追求的痕迹。

舍己救人是值得歌颂的痕迹。然而，无谓的“舍己”却显得那么苍白。据某报报道，一位颇有学识的高中生为了抢救溺水的小学生而自己丧失了生命。这种舍己救人的精神是多么令人赞颂，是多么值得人们讴歌。他的生命痕迹虽然短暂，然而，他却用“英勇”诠释了价值，用“伟大”表白了真谛。当然也留给了社会更多更多的思考。

古今中外，多少名人留下的痕迹总是让人记忆犹新。《三国演义》展示出的壮观场面是罗贯中留下的痕迹;《蒙娜丽莎的微笑》蕴含的朦胧之美是达芬奇留下的痕迹;《药》是鲁迅用独特的视角写出了愚蠢做法的痕迹……他们领悟了生命的真谛，留下了属于他们的痕迹。

痕迹作文_初二作文 篇2

著名作家毕淑敏在《我很重要》中说:对于父母来说, 我们永远是不可重复的孤本。是啊, “世界上没有完全相同的两片树叶”, 同样, 世界上也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二的, 每个人都有自己不同的个性和天赋。也正因为世界上有无数个独一无二的“我”, 才构成了丰富多彩的大千世界。

亲爱的同学们, 你是什么样的“我”呢?请以“_____的我”为题写一篇作文, 要求把题目补充完整。

【写作指导】

这是一个半命题文, 也是一个偏正短语, 其主要部分是“我”, 要补充的是一个修饰语——什么样的“我”。显然这是一篇自我介绍的文章, 以写人为主。人的个性千差万别, 要想向别人展示自己、介绍自己, 就必须抓住自己性格中的主要特点, 通过几件具体的、典型的事例, 突出自己某一或某几方面的性格特点, 力求写出立体的、充满个性化的自我。

由于每个人都是独一无二的, 是不可重复的孤本。因此我们写这篇作文时切入点甚多。我们可以写“我”的长相:如漂亮的我、丑八怪的我、胖胖的我、瘦瘦的我……可以写“我”的性格和特点:如淘气的我、娇气的我、嘴馋的我、热情的我、倔强的我、憨厚的我、实在的我、骄傲的我、爱哭的我……还可以写“我”的爱好:如爱读书的我、爱画画的我、爱听音乐的我、爱唱歌的我、爱踢足球的我、爱作文的我、爱写诗的我、爱种花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中, 因此我们写作时可以从自己的生活中直接取材, 从日常生活入手, 如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合。要选取那些最能展现你性格特征的典型事例, 反映你的性格特征。要仔细地审视“我”, 无情地剖析“我”, 逼真地描写“我”, 客观地评价“我”。要写出自我的风采, 自我的与众不同, 但又不可面面俱到。

我们写这篇作文构思时的方式应是多种多样的:可以以时间为序组织材料, 突出自己的成长历程;可以采用片段组合的方式, 截取不同年龄段的典型事件, 突现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式, 写自己是一个矛盾的集合体, 如“我不是我”, 这样不仅构思新颖, 也有创新的意识。

【三类文】

浪漫的我

无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍志人口 (这里出现了错别字, 应是“脍炙人口”) 的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

我就是一个属于浪漫派的人物。 (这里上下文连接不当, 第一段写人们爱读诗的原因, 第二段写我是属于浪漫派的人物, 中间缺少必要的过渡, 给人以突兀的感觉。)

我很喜欢说话, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈框 (这里也出现了错别字, 应把“框”改为“眶”) , 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。一次, 爸爸给我买冰棒, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给了我。谁知, 由于经过暴晒, 冰棒一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 我也讨厌堆雪人, 我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。 (本段把三个内容杂乱地放在一个段落当中, 显得不简练, 内容臃肿。另外本段的叙述语言也显得很呆板、单调, 不能感染人。)

特色简析:模拟评分29分满分60分

这篇作文的立意还是不错的, 文章从展示个性的角度出发, 写出了“我”的特点——浪漫。本文也有非常明显的不足:一是文章结构不清晰, 这一点特别表现在第三段中;另外一点是缺少点题的句子, 文章第三段写了三个事例, 写完之后就结束了, 这就给人一种意犹未尽之感。如果再在文章的结尾对这三个事例作一个总结、概括, 写上一句点题性的话, 那么这篇文章就显得结构完整了。

【二类文】

浪漫的我

无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

那么, 如果一个人能生活得像诗那样浪漫, 那是十分有意思的。 (这一句加得很好, 由诗及人, 由人们爱读诗, 推知浪漫的人也会受人们喜欢的。这一个过渡性的段落既把前后两段联系在一起, 又增加了本文的文化底蕴。)

我就是一个属于浪漫派的人物。

我经常憧憬未来世界的美好, 又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上, 陶醉在花前月下。我很喜欢说话, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。 (此处语言显得很单调, 不太符合人物浪漫的色彩。如果在此处巧妙地用上一些修辞手法来表现此时“我”的特征, 这样会更好。) 我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈眶, 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。

一次, 爸爸给我买冰棒, 烈日当空, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给我。谁知, 由于经过暴晒, 棒冰一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。 (“倒”在爸爸右脚上之后会出现一种什么情况呢?“我”是如何来处理这事的呢?到此就结束, 文章结构既显得不完整, 同时语言上大都是叙述性的语言, 也显得没有魅力。)

雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 我也讨厌堆雪人, 我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。 (此处语言也很单调, 缺少表现力。)

有人说, 浪漫是才子佳人的性格, 是帝王将相的生活, 是矫揉造作的表现, 可是我说, “浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色, 是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫, 那这个人的感情一定不会体贴与理解人。

浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。

特色简析:模拟评分45分满分60分

修改后的文章与上一篇文章相比有了很大的进步。这篇文章结构显得很完整, 中心也很突出。文章先由人们喜欢各类诗入手, 来推知人们钟情诗的浪漫, 那也会喜欢浪漫的人。这样就自然而然地引出了“我”的个性——我就是一个属于浪漫派的人物。中间部分作者用三个自然段写了“我”浪漫的具体表现, 然后水到渠成地进一步点题:浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。这样既照应了开头, 又深化了中心。因此, 修改后的习作结构是很好的。但还有一个缺点, 就是作者在文中用了太多的叙述性的语言, 少了一些描写性的语言, 少用了一些修辞, 使得语言不是很优美。建议升格时可多使用一些修辞手法, 让语言也美起来。

【一类文】

浪漫的我

无论是古代的、现代的、中国的、外国的, 无论是白居易的《长恨歌》与《琵琶行》, 还是曹子建的脍炙人口的千古绝唱《洛神赋》, 作为诗都有一份浪漫交织在里面, 使人读了深感一股情思直涌心房, 这就是人们为什么爱读诗的重要原因。

那么, 如果一个人能生活得像诗那样浪漫, 那是十分有意思的。

我就是一个属于浪漫派的人物。

我经常憧憬未来世界的美好, 又爱缅怀往事流逝时沉淀下来的陈迹。我常常独自漫步在夕阳西下的河堤上, 陶醉在花前月下。我很喜欢说话, 正如汩汩流出的泉水, 一旦闸门打开, 便滔滔不绝, (这里运用比喻的修辞手法, 生动形象地写出了“我”说话时的特点, 比喻恰当, 易于人们产生联想。) 说尽方休, 但有时好长一段时间沉默不语, 在孤寂中思考, 在沉默中前进。我易动感情, 会为《高山下的花环》热泪盈眶, 为《巴黎圣母院》的女主人公让·爱斯梅拉达的命运痛哭不止。我喜欢读琼瑶、三毛与陈彩萍的作品, 从那里寻觅孤独与悲哀, 但我更爱读革命烈士的著作, 从中获得精神与力量, 体会生命的意义与价值。

一次, 爸爸给我买冰棒, 烈日当空, 赶到家, 爸爸手中的冰棒要化了。一进家门他就嚷道:“小红, 快来吃冰棒。”说罢, 把冰棒递给我。谁知, 由于经过暴晒, 冰棒一下子断了头, 不偏不斜, 正“倒”在爸爸右脚上。我扑哧笑出声来, 说道:“活像漂泊在大洋上的冰山, 点缀在玉潭里的宝石岛。” (这里语言描写很有个性。小作者一出口就妙语连珠, 既显示了非凡的文字功力, 又恰当地扣住了题目, 暗合了浪漫的性格特征。) 爸爸哭笑不得, 只得说我是“不大不小、不知高低的过于浪漫的女孩儿”。

雪花纷飞的冬季, 我是极为高兴的。我讨厌打雪仗, 玷污雪那处女般洁白的躯体;我也讨厌堆雪人, “挥雪如土” (此处仿拟运用恰到好处, 它由“挥金如土”仿出“挥雪如土”, 既异常形象地展现了堆雪人的特点, 又使得语言幽默诙谐, 妙趣盎然) , 失去雪地本有的特色。我甚至十分讨厌人在雪上行走:每当下雪时, 我很少出门, 不在雪上行走, 每每也劝我的爸爸妈妈, 下雪天少出门为妙, 糟蹋了雪就不能观赏美景了。爸爸妈妈对此有些反感, 可也无济于事。

有人说, 浪漫是才子佳人的性格, 是帝王将相的生活, 是矫揉造作的表现, 可是我说, “浪漫”是人生色彩里不可缺少的一色, 是纯真无邪的表现。如果一个人缺少浪漫, 那这个人的感情一定不会体贴与理解人。

浪漫是诗的本色, 我就是具有这种性格的女孩儿。

特色简析:模拟评分58分满分60分

岁月的痕迹-初二作文 篇3

”在我眼里，妈妈性格就那样：总喜欢大惊小怪，小题大做。

小学毕业前有一段时间我学习特别不用功。爸爸指责我：“你这样下去就别去读书了，去大街上当个小混混算了!”妈妈也训斥道：“你看你，这态度，像什么样子!我最近几天又拔了几根白头发!知道吗?”我虽然开始用功，但我却实在不理解妈妈的那句话，就为这事，她真的长白头发啦?再说我也没看出来呀!

小学毕业，到长沙读初中，初二寒假的一天，在家无事，全家人在一起比身高，我的个头竟比他俩都高出一大截。爸爸感慨：“你进小学的时候，才平我肚子这里呢，进初中时也才那么点高的，才一年，现在都这么高了。你长大了，我们老了呢!”那一瞬间，我有点迷惑，我这就算长大拉?可在我的感觉里，总觉得自己还是个孩子，爸爸妈妈还是那样的无所不能呢。

直到那一次初三开学。由于没有便车，爸爸只能开车送我到学校。妈妈由于生病，不能陪我前往。我和爸爸先把妈妈送到了医院，安顿好妈妈，和她告别，妈妈靠着墙站在病房门口，叮嘱爸爸小心开车，叮嘱我在学校要用心学习……“知道啦。”就在心里说快走，省得她又唠叨不停时，在病房强烈的灯光下，我清楚地看到妈妈眼角的皱纹!那一刻，我感觉内心被狠狠地撞了一下：这就是人们所说的岁月的痕迹?这就是爸爸说的老了?终于到学校了，爸爸帮我把那些箱子搬到寝室，一路上，我清楚地听到，身后的父亲提着箱子直喘气，我接过来提着，觉着并不费许多力。到了寝室，我整理书包，爸爸先坐在床上歇了好一会儿，才帮我套被子，铺床单。随后我便随他去交学费，我在财务科门外等候，隔着门，我望着他那已算不上高却有点发福的背影，想起我在家时和他比身高，我比他高出整整一个头，想起他刚刚的气喘吁吁，想起医药里的妈妈，我心里有种说不出的难过!我看到了岁月在我们身上留下的痕迹――我长高了，他们，真的老了!

背影_初二作文_初二作文 篇4

星期六上午，我正在书房里复习上周的新概念英语，突然听见院子里传来一阵妈妈的说话声。咦?妈妈这是在和谁说话呢?爸爸在二楼干活，什么时候跑院子里了?我禁不住好奇心，起身就往院子里走。

我刚走进客厅，就通过玻璃望见了她―那个熟悉的瘦弱的身影。她的背似乎更驼了，瘦的真叫人担忧，一双暗淡浑浊的眼睛深深塌陷进眼窝，脸上布满了纵横交错的皱纹，就像一张皱皱巴巴的核桃皮。而且变化最大的是―她浑身都在哆嗦，头在摇，手也在抖，不知得了什么病。

妈妈问她：“这纸多少钱一卷?”她努力地回答，但因为哆嗦只是含糊不清的吐出几个字，我这时才发现她的舌头也在嘴里颤抖。她见她见妈妈听不懂她的话，就颤抖地伸出三根枯焦的手指，摆出一个三字，妈妈连忙从口袋里掏出三块钱放进她胳膊上挂着的篮子里。与其说那是篮子，更确切地说那是一个从自行车上掉下来的车筐，被她捡拾来当篮子。

她接过钱后，用颤抖的手向一大包卫生纸袋中摸索着。妈妈见她半天也拿不出一卷来，就帮她从她里面拿，并对她说：“我来吧。“然后从里面掏出一卷皱巴巴的卫生纸。

钱收了，纸也给了，是时候该收场了。她正准备往外走，却又被妈妈拦下了。妈妈说：“你这是什么鞋呀?像船一样，又宽又大，走起路来不是掉了就是自个儿绊倒，我给你找一双合适的吧!”于是她便折返回来，站在院中静静地等着。

妈妈从鞋柜里翻找了一会儿，把姐姐的一双不穿了的361品牌运动鞋拿了出来，解开鞋带帮她穿在脚上。一试正合适，对她说：“过几天天气冷，你脚上的旧鞋肯定冷，旧鞋你拿着，穿上新鞋吧，这鞋保暖!”她拿着旧鞋嘴里哆哆嗦嗦说了几句话，好像是舍不得现在就穿新鞋，想过几天再穿。妈妈说：“现在就穿上吧，穿上就暖和了”。虽然听不清她嘴里说什么，但明显听出她说话声音里有了哭腔。

临出门的时候，她转身对我们深深地鞠了一躬。妈妈还再三嘱咐她：“路上要小心啊!”。

无痕_初二优秀作文_初二作文 篇5

DD托尔斯泰

转眼，我的高一已过去大半。新的天地却无法走出新的样子。依旧落寞、慵懒带着些许疲惫。几次考试，起起浮浮;然后，忘记旧的认识新的，最后患得患失。这场景，似曾相识。

自从进了这流动班，才第一次与竞争有了正面交锋。好，留下!不好，离开!残酷的让人无法喘息。但，望着这渐渐完整的集体，日益成熟的友谊，我的心微微的疼了。我并不是一个厌恶学习和竞争的孩子，但，我并不是足够坚强，面对某些结果，我宁愿选择暂时的逃避。但，在结果没有出来之前，我不愿放弃。所以，我不再上课聊天、睡觉，不再抄作业，不再8点多就睡觉，不再熬夜看小说我想我是个虚荣的孩子，为了留住在一班的一张桌子和一把椅子，我宁愿付出这些。发现自己最近又多了一个习惯，喜欢在夜晚的车水马龙中穿梭。什么也不说，什么也不想，只是静静的徜徉着，注视着。

前几天做心理测试，说我适何在繁华的大都市发展。妈妈很高兴是我将来可以在大城市扎根。我却有些迷茫，大都市意味着什么呢?是浮华?喧嚣?还是沉沦，归宿。只知道，这一切都与学习有关。其实，一直不了解学习到底是什么。可以跟五年级的弟弟把学习谈的头头是道。却又真的不懂自己学习究竟是为了什么。为了理想?为了祖国?我并不认为，这泛泛的高尚的冠冕堂皇的理由会适合我。我想我注定不能成为伟大的人，但我并不感到遗憾。毕竟，在这世上伟人终究是少数。我的生活应该是平凡却又刺激的。我应该背着旅行包，踏上每一片土地。然后，在每一个闲适的午后，沐浴着阳光，眯着眼所以，如果真要我为学习找个理由的话，那就是让我以后慵禄的生活过的再好一些，仅此而已。

有些惊讶的发现，当自己面对学习这一老生常谈的话题时竟有些手足无措。其实似乎也是常理。对于越是熟悉的东西，就越觉得无从谈起。就好象，我在捧着厚重的高中语文教材时，突然发现，我无法用我微薄的语文知识来非常标准的解释一个好字。对于学习，脑中只有一些凌乱的文字，象断了线的珠子，好象遗忘了应该记住的什么。

痕迹作文_初二作文 篇6

关键词：现场痕迹,犯罪现场,刻画犯罪

一、引言

随着我国人口整体知识水平的提高,现代犯罪嫌疑人的作案手法技能技术都有所提高。在刑事案件中,常常有犯罪嫌疑人利用高科技技术手段进行作案,给侦查人员带来一定的挑战和困难。因此,现代侦查人员需进一步加强侦查能力和科技应用技术,充分结合犯罪现场痕迹,深度发掘犯罪嫌疑人在现场留下的各种痕迹上的信息。下文就综合利用各种痕迹刻画犯罪嫌疑人来解读犯罪现场的过程,还原犯罪的主要目的,提高案件的侦破。

二、犯罪现场痕迹的种类

犯罪现场痕迹一般有人体痕迹和物品痕迹。人体痕迹就是通常的脚印、手印、肢体部位印痕以及人体头发、血液等;物品痕迹就是除人体以外的物体痕迹,例如作案工具刀、枪、斧等所留下的痕迹。不同痕迹反映出的不同特征可以为侦查提供不同的线索,如血液、头发可以提供人体DNA的验证,手印可以提供指纹验证,肢体部位可以直接提供犯罪嫌疑人的身高体重、年龄性别等。这些固定存在的不同现场痕迹通常又叫做静态痕迹,在这基础上还有另一种动态痕迹,称之为心理痕迹和行为痕迹。心理痕迹就是指犯罪嫌疑人在犯罪现场客观存在的一种心理特征,不同的心理特征在犯罪现场都会呈现不同犯罪痕迹。如犯罪嫌疑人心思缜密在犯罪现场留下的痕迹相对就会较少,不利于犯罪的侦破;心理痕迹可以辅助案件的侦查。行为痕迹就是指犯罪过程中不同行为特征留下的不同痕迹,如犯罪嫌疑人在犯罪过程中工具的使用,不同的工具会有不同的行为特征,行为特征在物品痕迹无法确定的时候可以有效的提供侦查的证据范围。犯罪现场痕迹通常又分为具象痕迹、抽象痕迹,具象痕迹就是常见的人物特征面貌身高等或各种实质物品看见的痕迹;抽象痕迹是指肉眼看不到,但“心眼”却能看到的犯罪分子心理状态、心理变化过程。

三、现场痕迹的综合利用

现场痕迹都具有一定的关联性,如人体痕迹的头发或尸体等推断犯罪时间、地址,物品痕迹类的烟头或作案工具可以推断出犯罪发生的大致地方范围。现场痕迹的关联性可缩小侦查时间距离,提高侦破效率。现场痕迹一般都以固定形式存在,它是客观的证据内容,可为侦查提供实质的依据。利用现场痕迹的特征,可分析犯罪的时间、地址、人数、工具以及目的等,还可以综合现场痕迹,利用痕迹的特征特点来确定犯罪现场的真实性,当然还需要科学的方法方式来识别现场痕迹的真实犯罪信息。综合现场痕迹还可以推断出犯罪事件的发生状况,以及发展趋势,由于现场痕迹的种类反馈的信息有时候会有重叠,在实际犯罪案件中还需要以细致谨慎的态度进行甄别筛选。单一的现场痕迹分析解读容易造成侦查方向出现偏离,因此综合利用各种现场痕迹,可以缩小侦查范围、确定侦查方向线路,从而有效提高侦查效率。

四、现场痕迹刻画犯罪过程

通过对犯罪现场痕迹的一系列细节以及全方位的分析解读,刻画犯罪现场的真实情况、犯罪可疑人、犯罪性质、犯罪事件侦查的前因后果,还原犯罪现场的“真罪”。既然刻画“真罪”,首先就要从现场痕迹的真实性做出判断。现场伪装是现在犯罪案件中常出现的状况,这类犯罪嫌疑人通常都具有极高的智商、犯罪经验和反侦察能力。现场的真伪需要经过人体痕迹、物品痕迹、行为痕迹、心理痕迹、具象和抽象痕迹综合分析解读出的差异性,再由细致谨慎的解读排除现场伪装的可能性,确定侦查的范围方向路线。

(一)通过犯罪现场的手印、脚印等人体痕迹,刻画犯罪嫌疑人的犯罪行动过程,可根据询问现场附近的目击者、以及犯罪嫌疑人经过的地方接触过的人,对犯罪嫌疑人的人物特点、面部以及个人特征还原“真凶”。通关尸体的实际状况、血迹发、丝在自然条件下的作用,还原犯罪的时间地理位置区域。

(二)通过犯罪现场的犯罪工具刀枪匕首斧头、烟头以及其他生活物品等物品痕迹,根据物品的种类生产地或物品来源地,还原犯罪嫌疑人生活的地区、行动轨迹、生活习惯等,刻画犯罪嫌疑人在犯罪前的准备。根据犯罪工具的使用程度,可刻画犯罪的职业技能及身份。

(三)通过犯罪现场的心理痕迹和抽象痕迹,刻画犯罪人的心理活动以及犯罪动机的心理成因。根据现犯罪现场的破坏轻重程度,刻画犯罪嫌疑人在实际犯罪中心理的急缓情况。

(四)通过犯罪现场的行为痕迹,刻画犯罪嫌疑人在实际犯罪中使用的手段方法以及犯罪轨迹。通过犯罪现场的具象痕迹,刻画犯罪人员的数量、犯罪事件的性质程度。

五、总结

犯罪现场痕迹是犯罪过程的留下的重要信息,对犯罪现场的痕迹保护是其固定性的主要原因。在获取所有的犯罪痕迹后,要结合现代先进的科学技术分析解读,才能为侦查带来准确的犯罪信息,确保犯罪案件的实质侦破。

参考文献

信念_初二优秀作文_初二作文 篇7

多少个深夜，我从梦魇中惊醒，真的泪流满面，我清晰地记得在这场天翻地覆的灾难中，那一张张惶恐而绝望的脸，那一阵阵无助而悲惨的叫声。在黑暗的笼罩下，我蜷缩着颤抖的身体，然后妈妈拥我入怀，拍抚我的头发，柔声安抚道：“又做噩梦了吗?”我抬起泛着泪花的脸说：“妈妈，我想小小莹，她还会来找我吗?”然而我所得到的答案只有沉默……

曾经的我是多么的无忧无虑，和小小莹在葱郁繁茂的老槐树下玩耍，清脆悦耳的笑声在云层的上空久久地荡漾，我们坐在树下读着冗长的故事而后睡得很熟，温暖的阳光透过叶间的罅隙形成的光束暖暖地洒在我们充满童趣的脸上，和煦的春风缓缓地抚过大地，树叶间传来O@的响声，似乎在编织着动听的乐章。

然而如今这片曾绚丽无限的地方只剩下颓败的景象，我紧紧地攥着妈妈的衣角，像是抓住了救命的稻草，我哽咽地问：“妈妈，为什么会这样呢?小小莹去了哪里?老槐树去了哪里?”我垂下眼睫喃喃道：“那装潢着温馨画面的记忆又去了哪里呢?”妈妈默默地抱着我，那拥抱中有温暖和安宁。

乔克的妈妈

乔克，我的孩子。我是多么不希望悲伤漫溢在他的脸上，血腥、残忍的一幕幕在他的脑海中挥之不去。

很长一段时间内，乔克都处于一种惊恐的状态，他常常会在半夜被惊醒，惶恐而不安。恐惧伏在他的眉梢，眼角带着不安，我就会觉得很难过。人类犯下的错，为何要涉及无辜的乔克呢?

我开始忏悔，代表所有的人类。因为人类的贪婪而无休止地向大自然强势地索取，大自然终于给予人类同样的重创。我们是否该自我批评呢?是的，我们该为自己犯下的错深深地反思。

只是这些我都不敢告诉乔克，他还是个孩子，我不想让他细小的心种下罪过的种子，并且我相信他终是会明白的。

每每乔克一遍又一遍地向我问起他的玩伴去了哪里，我都只能紧紧地拥着他，希望这样能给予他一份安慰。有时，我想恨，恨大自然的残酷，恨大自然带给人类的毁灭性伤害与心灵上无法愈合的伤痕。

可是，我又没有权力去恨。这一切的果，都是我们人类自己种下的因，这纠缠的因果关系使我没了恨的勇气。

窗外有蓝天_初二作文_初二作文 篇8

我们之间的友谊，那可谓说来话长，其中难免有些磕磕绊绊，因琐事而争执不下。使我记忆最深刻的，莫过于四年级时的一件事。那时我刚买了一个精致的笔记本，封面是淡橙色的，印着漂亮的小碎花。我对它表现出了莫大的喜爱，每天将它放在书包里，却舍不得拿出来用。我与她平素便爱一道说说笑笑，她也对那个精致的笔记本青睐有加。可我仅沉浸在这小小的年少的喜悦当中一周有余，它便安静的消失在了我的桌洞之中，我的桌子靠着窗，于是我便在整个出口一带寻找。终于，当我意识到自己失去了它时，心中满是一种属于少年的哀伤。我于是变得对身边的一切都心不在焉，而且渐渐冷落了她。

我还记得那时窗外有棵巨大的槐树，树冠直伸到教学楼顶。只是正值秋日，树叶也已掉光，从窗外向外望去，一片枯黄萧败，哪里寻得到往日的青翠欲滴。周围有人悄悄告诉我，是她趁体育课时悄悄拿走了我的本子，我的心中顿感失望，眼中氤氲的雾气也让我显得更加悲伤。我叹了口气，假装不在意，却难过极了。这件事仿佛成了一根悬在我们之间的刺，使我不知如何开口，也不知如何再面对她。两天的时间里，我刻意回避着与她的交流，她也有些失落，不再同我一道放学，一道吃饭。窗外的枯叶是多么凄冷，卧在大树的身旁，不知冷暖，就如我冷下的心一般。

而之后几天，那个本子重新出现在了我的桌洞当中。我打开它，看到里面崭新一片，我第一眼就发现这不是我的笔记本，却只是将它收好，再没有打开看过。它已经在书架上静静蛰伏了大概六年了，早积了一层灰。我没有开口问她那个本子的事，因为我其实早已看到她桌里那个封面一片污渍的本子，我想，打开它，应该有我的大名签在上面。还好在那之后，我仍然笑着面对了她，因为她在我心目中，无论如何都是个善良的好姑娘。

当我执着于飘零的枯叶时，心上便蒙了窗，错过了外面天高气爽的美景，而当我释怀，那藏于窗外的蓝天便重新出现在我眼前。我知道，蓝天何其美丽宽广，也只有宽广的心胸足以窥得其真容。那片蓝天弥足珍贵，所以承载于我们的心间，唯有推开那扇窗，拨散眼前迷雾，才能顿觉长空寥廓，湛湛天河始于心中。你未看此花时，此花与汝同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你心外。

痕迹作文_初二作文 篇9

夜幕降临，我一个人坐在书桌前，一盏萤绿色小灯温柔地把它的光投射到我的作业上。一阵">

quo;咚咚的敲门声打破了寂寞。门开了，母亲的头伸了进来，用慈爱的目光注视着我，随即一抬手打开房间的明亮的大灯后就悄悄离去。

我为此不只一次和母亲谈过。我认真地对她说：我的书桌上的灯就够了，何必再开大灯？母亲对此的回答一直不变，为你看得更清楚呀。我对此一直将信将疑，觉得不仅多余，还浪费电。

有一段时间我的成绩下滑，母亲来开灯时不免说教几句，但这却引起我的怀疑：莫非是她来看我有没有认真写作业？有了这种想法，母亲关门时，我总向她的背影投去不友善的一眼。

周末我和同学们一样，都要去上辅导班。英语课被安排在晚上，每当我骑车回到家时已经九点钟了。走进伸手不见五指的单元门，乘着光线昏暗的电梯到达六楼。电梯门还没有开，一道彻亮的光早已蹿了进来，灯是开着的。

我快速地把车锁好，父母听见了我门外的动静便把大门打开，我也配合地把电灯的开关按下。关灯的那一刻，我注视着灯，只见它不断收敛光芒，留下了发红发热的灯芯，直到我平安地进门才彻底熄灭。关门的瞬间我的心中有些异样，想像着如果灯没开的情景，也许我连钥匙洞也摸索许久吧。

这一天放学时，天色阴沉，正下雨。我不由得打开门口的灯，却发现它已不似原先那么明亮。取下灯泡一看，原来是那层玻璃发黑了。我学过物理，明白这是因为钨丝的光华，平时的发光发热更是加速了它的升华。想到此，我的内心有所触动，好好保存了这个灯泡并换上了一个新的。

痕迹作文_初二作文 篇10

六年，一眨眼就过去了，而在这母校里，有我们太多的回忆了，从一年级刚入学到六年级小升初，有我们太多的难忘的事了。

记得那是一个黄昏，清凉的微风吹走了一身的疲劳，送来了一阵阵儿童般的欢声笑语，在天际的尽头，太阳正在释放自己今天的最后一丝光彩，把天空渲染成了七彩玲珑，美丽极了!迎着晚霞我和同学走在回家的路上，听见有人在讨论小升初的事，有的在聊以前的发生在校园里的美好回忆，大家正讨论的高兴，不知谁唱起了《送别》这首歌，顿时大家都停止了谈笑，一言不发，就连平时的的几个“淘气包”眼角也含着泪花，我的心里酸酸的，想到昔日的老师、同学、美丽的校园，总不忍心说再见，但我又暗下决心，我一定要更加努力学习回报母校。不知不觉歌声停了，我们也走在了十字路口，带着几分不舍，几分留恋，相互道别。

还记得三年级时我们曾开过玩笑“六年级把老师也叫到初中去，我们一班的人永远都不分离!”现在想想，还真是傻啊!从中，也有几丝难过的情感!

啊!有一种情侣叫同桌;有一种情侣装叫校服;风风雨雨六年，最后，一份卷子考散了一群人!

痕迹作文_初二作文 篇11

每当鸟儿在枝头唱起动听的歌曲，我背着书包来到美丽的校园。花园似的校园如诗如画，一阵阵清香扑面而来。别具一格的教学楼、庄严肃穆的升旗台、高大挺拔的凤凰树、娇羞欲滴的花儿……一切都那么和谐、温馨。

光阴似箭，我在亲爱的实小已学习四年了。回首这四年来的点点滴滴，我感触颇深。其中语文曾老师是我的良师益友，更似我温柔的妈妈。

“老师像妈妈。”这句话用在她的身上最恰当不过了，她总是无微不至地关心着我们。我由于从小体弱多病，经常吃药，导致现在身体太虚弱，稍微一劳动就大汗淋漓。记得有一次，我在环境区扫垃圾，汗水止不住地往外流，顿时整件背心都湿透了。老师看见了，三步并作两步地走过来，递给我几张纸巾，心疼地说：“赶紧擦擦，别扫了，先上去休息吧，流那么多汗对身体很不好。”事后，曾老师还给妈妈打电话，告知我在学校的身体状况，还嘱咐妈妈要调理一下我的身体。亲爱的曾老师，是您让我感受到家的温暖，真是“恩如玉液千家醉，爱似春风万物苏”!

实小就是我们的温馨家园。你瞧，我们同学之间像兄弟姐妹一样互相关心、互相帮助、共同进步。天有不测风云，有一天下课，我和同学在操场上玩，一不小心，我摔了个四脚朝天，膝盖都流血了。高年级的姐姐跑过来，扶起我，一边让同学去拿创可贴，一边关切地说：“下课操场人多，以后小心一点，别再摔伤了。”瞬间，我的身体好像注入一股暖流，一点都不疼了，倒觉得姐姐特别的“美”!

走进实小的孩子是快乐的，走出实小的孩子是自信的。感谢实小，让我遇到了这么好的老师和同学，让我收获满满、快乐成长!

痕迹作文_初二作文 篇12

我一抬起头，面对数学老师那张凶神恶煞般的脸孔我浑身都要散架。同学们好像跟自己毫不相干一样干自己的事，毫不顾及我，望都不忘望我。老师又是一副凶脸孔，吼道：“你为啥没有数学课本?这都多长时间了!让你借你不借!”我小声说道：“借不到。”他又怒道：“附近就没有能借到书的人吗?”我道：“没有。”他又更怒道：“那你怎么不向班上其他同学打听去借?”看着他越说越生气，比饥饿的狮子还可怕，恨不得把我咬死。我又不敢吭声了，他又怒道：“说话呀!怎么不敢说话了?”还一边用力拍着书本，为审问犯人一样，眼睛睁得圆溜溜的，脸一掉着，恶狠狠的抓住我不放。接连又是一连串批评我的话，我仍一声不敢吭，忍受挨骂。最终我还是受不了这语言的进攻，眼泪在眼眶里直打转，但我还是坚持不让眼泪掉下来。

在一顿被批评过后，老师又问其他人谁还没有书，并警告，下次再没书的人就别坐在教室了。现在我被批评得我伤痕累累，正在伤心落泪。这时，不知是哪位好心人，将一本数学书先借我使用，在我知道是我以前的老同桌后，我感动不已，内心的感激之情油然而生。这时又回想起以前和他同桌的时候，那段回忆真令人难忘，没想到这时候他还帮我，记得我是她以前的同桌。难忘旧情，这段感情还真是永不磨灭。于是，我又坚强的起来，继续走我这漫长的人生路……

是呀，人生之路真的.很漫长。现在还只是个逗号，离一个完美的句号还远。这个过程需要我们去慢慢领悟，但也需要他人的帮助加上你的努力。