让生命充满爱1500字的作文

让生命充满爱1500字的作文（精选11篇）

让生命充满爱1500字的作文 篇1

，是理解，是原谅，是祝福!画面里那震撼人心的一幕啊，将永远定格在我的脑海里……爱国，爱师，爱父母，爱自己。这是这次演讲的主题。国，是家，家，是国，我为我是一个中国人而自豪!当英国人把大麻运到华夏这片土地时，我们丢了身躯，丢了精神，但我们从未丢过一颗心——爱国之心!因此，林则徐站了出来，那一袋袋罪恶的根源被销入池中，风把这

赤热的爱国之心吹到每个角落……08奥运会时，中国赢得了50多枚金牌，当奥运会领奖台上升起五星红旗时，你难道不自豪吗?我自豪，因为我是中国人!从出生时，我已被深深的烙上了中国印，我爱中国!

爱老师--老师，我们再熟悉不过，这位一天陪我们快10个小时，甚至比父母陪我们的时间还长的人，我们有什么理由不去爱她?看完这次演讲后，我不禁发现，我们的第二个父母，原来是老师。是她手把手的教我们知识，教我

们做人，就像对待自己的亲生儿女一样。有人说：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，一点一点的浇灌着我们。老师不辞劳苦地教育我，老师是火种，点燃了学生的心灵之火;老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。老师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的

银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。难道不是吗?我们有什么理由不去感谢，真想大声的说一声，老师您辛苦了!然后，再深深的鞠一躬，我爱老师!

爱父母--提起他们，鼻子又一酸，因为对他们真的不知道说什么，对我想说的话，也太多了……给我生命的人，我能用什么语言去说他们，只能深深的，真真的说一句：“我爱你们!”从前的我们都错了，为什么会

以为父母给我们的一切都是应该?当父母一再重复说着同样的事情时请你不要打断父母，听父母说小时候，父母必须一遍又一遍地读着同样的故事直到你静静地睡着：当与父母交谈时，忽然不知道该说什么了，给父母一些时间想想，如果父母还是无能为力，不要紧张，对父母而言重要的不是说话，而是能跟你在一起;当你不想洗澡不要羞辱父母也不要责骂父母，记得小时候父母曾经编出多少理由只为了哄你洗澡嘛?

爱自己--我要爱自己，先说说眼前，起码应考上重点高中，可是以现在的成绩，很渺茫，所以只有要马不停蹄的努力!为了自己，为了父母，为了老师。为了中华之崛起而读书!有一位演讲家说过“我们要把电脑当成工具，不要把它当成玩具!”你是否有做到?

让生命充满爱1500字的作文 篇2

一、作文教学的束缚

束缚作文教学的原因是什么呢?笔者经过调研发现,作文教学是一项缺乏成就感的教学活动,不管是在教学过程中还是在教学结束后,教师和学生都很难获得成功快感。究其原因如下:

1.重视写作形式,忽视内容指导。受应试教育影响,作文在语文试卷中占试卷分值的三分之一。教师在写作上就给学生定了许多的条条框框,字数不能太少,不能跑题,不能写主题不积极的内容等。导致学生习作技能差,病句多,标点符号使用错误。还有学生抄袭优秀作文本,应付差事。

2.作文评价标准不明确。教师给一个题目,学生随便去写,教师写几句评语就了事。部分教师也想把作文教好,但写作教学的课程标准要求过于笼统,在教学中难得要领。这就使写作教学貌似有目标实则不清晰,形式上虽有要求,但操作时难以把握。教师“一头雾水”,学生各行其是。加之学生平时练笔较少,写作能力难以提高和突破。

3.生活单调,见识肤浅。家长不读书,教师读书不足,孩子生长在一个没有书香的环境中,习惯了上网打游戏、玩手机、看电视,很少静心读书。现在的社会,孩子们远离了自然,天天被关在屋子里,性格孤僻,情感冷漠,缺乏对生活的深切体验与感悟,更缺少对生活的热情与激情。在这样的情况下,学生写出的作文要么瞎编乱造,要么千篇一律,不会布局谋篇,写的作文三大段(开头、经过、结尾)。如此的恶性循环,后果不堪设想。

二、作文教学难的实质

有人说作文姓“难”,作文教学就像陷入重围的孤军,难以找到突破口。作文教学的羁绊主要来自教师和学生,体现在三难上。

1.批改难。笔者常听到教师抱怨:“当语文教师实在太累了,看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼,如果不用批改作文,我们语文教师就轻松多了,还是当低年级的语文教师好。”充分暴露了当前作文教学的软肋,学生习作差,老师工作量大,改起来特别累,又不见成效,日积月累,与学生习作“近距离”接触的机会也会越来越少,也就越来越不愿批改作文了。

2.创新难。农村教师老龄化严重,对课程标准缺乏钻研,照搬传统教学模式,说一句让学生写一句。还有教师一上作文课就读范文,学生的作文可想而知,千篇一律,毫无新意。作文教学也不乏有这样的例子,教师把作文的题目写在黑板上,学生自己写,形成固定的作文教学模式:教师命题———教师指导———学生拟草稿———誊写———教师批改。这样的作文教学缺乏创新和活力。

3.沟通难。现在学生农村留守儿童较多,大都是爷爷、奶奶在家照顾,沟通与交流都有代沟。本来学生的表达能力就不佳,再加上沟通上的障碍,见识少,生活中接触不到新鲜事物,腹中空乏,笔头苦涩,语言表达枯燥,而且可供阅读物匮乏,学生知识容量少之又少,打开记忆的库存又空荡荡的,当然也写不出好的作文来。这些都是阻碍作文教学行走的脚镣,我们又怎能戴着脚镣跳舞呢?

三、作文教学做到“五多”

以笔者所在的乡镇举行的作文教学研讨会为例,我乡四年级的语文骨干教师周荣爱在讲授《春景》作文示范课时,引导学生从听、说、读、写等方面入手,充分调动学生的习作兴趣,把作文教学存在的问题迎刃而解。笔者根据她这节作文课得出,提高小学生的作文水平,必须做到“五多”:

1.多表达。周老师的作文课首先是消除学生写作的恐惧心理:聊话题。在师生一起闲聊的过程中拉近师生的关系,学生没有恐惧心理,话语也就多了。聊你在田野里看到了什么?把你看到的表达出来,多么轻松的话题呀!学生的思维打开了,有说田野里的麦苗,有说田野里的野花,还有说田野里的油菜花……因为孩子们生活在农村,这里的世界五彩缤纷,田园生活也有取之不尽用之不竭的写作素材。周老师能从孩子们生活的周围选取题目,孩子们有话可说,这比瞎编乱造有真情实感,有生命力。比如:鲁迅《少年闰土》这篇课文,少年闰土眼里的许多新鲜事是生活在高墙深宅里的“我”不知道的,可见聊孩子们知道的事物远比“瞎编”有话可说,有东西可写。孩子们身边的事不少,看老师能不能挖掘,就像刚才几位学生说的景象,把它整理记录出来就是作文。原来作文如此简单!

2.多观察。引导学生要有双慧眼,“处处留心皆学问”。要教育学生学会留心观察身边的人和事、景和物,从中积累写作的素材,要让学生善于从身边的微不足道的小事产生兴趣,注意观察起因、经过、结果。法国雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在周老师的作文课上,从和学生聊感兴趣的田园生活,到引导学生回想看到的田园景象:油菜花迎风飞舞的样子像什么,河堤旁柳枝发芽的姿态等。这样的引导,让周老师的作文课充满了欢声笑语,学生们的创作源泉也汩汩地流淌出来,无法停止。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“不是学生不会写作文,是教师不会教作文。”笔者也认为作文来源于生活,要让学生走向生活,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们贮存在自己的文学库里。生活中到处都是素材,我们要引导学生学会观察,把日常生活中的点点滴滴都收集起来,就是写作的素材。

3.多阅读。俗话说“读书破万卷,下笔如有神”。不但要多读作文方面的书,而且要多读课外书,要博览群书。在讲授《春景》这篇习作时,周老师引导学生读《春天在哪里》、《春天什么时候会来》等有关描写春天的书。周老师还让学生读古今名著、散文、小说、诗歌,读的范围越广越好。如果教师们都能像周老师那样使学生养成爱读书、多读书的好习惯,并能长期坚持不懈,那么知识多、见识广、思维活跃、写作技巧提高了,孩子们的文章就不会东拼西凑、干巴巴的没味道。

4.多记录。“好记性不如烂笔头”,不动笔墨不读书。阅读和观察要想获得更好的效果,一定要养成做笔记的习惯。在周老师这节课中我观察到,学生在阅读过程中遇到一些优美的词语、句子、语段,就会立即摘录到笔记本上,还有的同学制作有读书卡片,把平时捕获到的一些经典文句记下来。这样日积月累,说话就能出口成章,妙笔生花了

5.多练笔。不光多读还要多写,不能纸上谈兵,因为任何技巧的形成都是反复练习的结果。练笔含两层方面的意思,我们在鼓励学生大练笔的同时,教师也不能懈怠。“常在河边走,哪有不湿鞋。”可我们的教师就做到了“不湿鞋”,这可实在不是什么好现象。笔者深入学校检查作文教案时,发现我们的教师不写“下水文”。孩子们虽然接触了一些优秀文章,但他们会不由自主地模仿,农村学生本身素材少,这样模仿出来的作文“太假”,教师给学生最直接的精神食粮就是“下水文”。如果老师能从身边的事选材写文章,再加以指导写作的要领,学生乐意学习,同时教师的“下水文”能引起学生的兴趣,激发学生的写作热情,教师在写作技巧上再稍加指导,就会有“一千个人就有一千个哈姆雷特”的效果。作文研讨会上,周老师在写法指导上总结了四点:抓特点、按顺序、有重点、融感情。有了教师的帮扶,学生在写作时有的放矢,文章就水到渠成了。周老师在指导学生写作方法时,善于启发学生给文章“化妆”,这里的化妆指描写景物时使用一些修辞和好词佳句,比如写景的作文用了比喻和拟人的修辞手法,就把文章写活了,写得有生命了。总之,学生只有坚持多记、多练,把自己所见、所闻、所感的事写下来,有话则长,无话则短,如此日久天长,作文水平自然就提高了。

以上几点作文教学方法只是笔者的一些粗浅认识,其实作文教学还有很多环节(讲评、评价、批改等)就不一一赘述了。教无定法,贵在得法,仁者见仁,智者见智。作文教学任重道远,教师在今后的作文教学中要认真反思,不断总结,扭转学生怕写作文、作文教学难的现状。让作文教学充满生命的涌动,迎来作文课发展的春天。

摘要：课堂是有生命的,作文课堂更需要生命。如何在作文课堂中让学生的写作灵感像泉水一样汩汩流出,如何让作文课堂充满生命的涌动,教师应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。

走向生活，让作文充满生命活力 篇3

一、抓住有利契机，丰富习作素材

“宁可绞尽脑汁摘星星，也不挖空心思写作文。”这句话体现了学生对作文的畏惧心理，怎样打消学生对作文的排斥？我认为教师要不放过每一个难得的观察点，紧抓学生的好奇心，引导学生有目的的观察，帮助孩子们积累作文的素材，让他们有话可说，有事可写。

在一次语文课上，孩子们静静的在看书，突然一只鸽子飞进了教室，我示意孩子们别说话，仔细观察鸽子的动向。我发现孩子们的视线一刻也没有移开鸽子的活动。鸽子落在了灯架上，尔后又落在了黑板边框上，在窗棂上停留了片刻后就飞走了。我抓住这个难得的契机，让学生就鸽子误飞教室这件事展开想象写一篇作文。就这样一件小事，但孩子们的描写精彩纷呈：如“鸽子在教室里盘旋了一周，落在了灯架上，它点着头，东瞧瞧西望望，在这个陌生的世界里它有点害怕。突然斜着翅膀贴在了黑板的边框上，我知道它是在寻找出口，霎时它利剑一样冲向窗口，在窗棂上停留了瞬间后飞走了”。一个“斜”一个“贴”准确的写出了鸽子的动作，“利剑”写出了小鸽子的速度之快。

又如“小鸽子惊恐得站在灯框上，圆圆的眼睛到处乱瞅，刚退去嘴黄的小嘴紧闭着，它扑棱了两下翅膀，但没有飞起来，显然它有点不知所措。时间一秒秒过去，教室里静的出奇。我在想：小鸽子肯定是跑出来玩耍，迷了路。小鸽子你快回家吧，乱跑会遇到危险的，妈妈多为你担心呀！”孩子们的描写感动了我。我把孩子们的优秀作文制成课件，当孩子看到自己的习作出现在大屏幕上时，那份激动无可名状，还给优秀习作配上不同的音乐，小作者声情并茂的朗读，感染了全班孩子们。再次利用网络搜集了许多有关鸽子飞翔、觅食、孵蛋等方面的视频资料，让孩子们欣赏，拓宽了孩子们的知识面。鼓励孩子们二次作文，写出独特感受，孩子们生动的描写，让人耳目一新。我深深感到，这个做法点燃了孩子们创作的激情，平时总说孩子的作文写得空洞无味，通过这件事，自己在深思，责任不全在孩子身上，是教师没有给他们搭建写生动的平台，引导的还不够得法，对周围事物的观察还不够仔细。

二、引导观察生活，培养习作兴趣

丰富多彩的生活是学生取之不尽、用之不竭的作文源泉。正如叶圣陶先生所言：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”无话可写，或言之无物是小学生作文的通病。只要我们有意识地把学生的目光引向生活，引导学生到生活中去观察，就能随时随地获取丰富的习作素材。

一个雨天，通过我适时的引导，学生在作文里这样写到：“突然电闪雷鸣，瓢泼大雨劈头盖脸落下来，一会儿校门口挤满了家长，色彩缤纷的花伞汇集成了一道靓丽的风景。有的家长还不听保安人员的劝说执意要进校门。他们之所以这样做，是‘爱’字当头，他们生怕自己的宝贝被雨淋着，可怜天下父母心。”由于观察是习作的基础，因此我有意识地领着学生走进大自然，走进日常生活。利用网络的便利，引导学生去观察千变万化的事物，千姿百态的生活，用自己稚嫩的笔法去描绘这个绚丽多姿的世界。我不仅把孩子们的优秀作文制成课件，让孩子们朗读、欣赏，还把出现问题最多的习作也制成课件，孩子们看到大屏幕上那个痛苦难挨的动画人物不知何故，看到旁边的习作，恍然大悟。针对作文出现的问题，让孩子们各抒己见进行修改。错别字没有了，句子通顺了，那个卡通孩子也露出了笑脸，孩子们的情绪也振奋了，写好作文的欲望也更强烈了，于是一篇篇好作文层出不穷。

三、丰富实践活动，激励积累素材

语文实践活动，可以让学生在更广阔的空间里学语文，用语文。叶圣陶老先生早就强调作文的交际功能，他说：“作文为社会中不可缺少之技能，非语文教师强加于学生之作业。”由此看来，学生只有想写、愿写时，才会觉得写作也是一件乐事。因此，我将习作指导融化在学生喜爱的活动中，积极引发学生在活动中体验，丰富自己的感受，激发他们的写作动机。我和学生一起放风筝，玩他们喜欢的游戏，一起写玩游戏的过程和感受，学生从教师的文章中找到了他们的不足，从教师的习作中借鉴到了不少东西。

在一次“我的——”的作文竞赛活动，我让学生搜集所写人物典型材料，表达自己的真情实感。孩子这样写道：“妈妈拖着疲惫的身子回到家，工作服都没有顾上脱就躺在了沙发上。妈妈病了——妈妈睡在沙发上显得那样瘦小。她为了让我在条件好的学校上学，打工挣钱很辛苦。妈妈我爱你，我不会辜负你的希望。”孩子在这件平凡的事情中捕捉到了动情处，写出了自己的感受。实践出真知，只有让学生写自己实践过的、了解的事情，孩子的情感从内心诉诸于笔端，佳作才能应运而生。

写作是运用语言的艺术。“不积跬步，无以至干里；不积细流，无以成江河。”教师要用心引领，从现代媒体中积累语言，鼓励学生在欣赏电脑等媒体精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。还经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄自己喜欢的名言名句，积累习作素材，丰富习作知识。

作文能力的培养是一项长期工作，它需要每位语文教师循序渐进地指导，更需要教师积极地培养。经常找孩子谈心，了解孩子们的思想状态，从根本上扫除学生怕写作的心理障碍，充分挖掘有利于作文教学资源，激发学生的写作兴趣。进一步指导学生热爱作文，把写作文当成一件快乐的事。

让生命充满爱作文 篇4

有一种爱叫孝心。吃饭时，我，爸爸和妈妈三个都吃着香喷喷的新鲜热米饭和两荤一素。这时，奶奶却从厨房训端出了一碗冰凉凉的剩饭与一盘萝卜干吃着。

看着奶奶这样，我不禁从盘中夹了一条最肥最大的鱼放入了奶奶的碗中，并假装厌恶地说：“奶奶，你快把这条鱼吃了，我看见都恶心，又肥又咸，真难吃，以后不要再买鱼了!”而奶奶却没有中招，用火眼金睛看出了我的谎言主：“难吃就给爸爸妈妈吃去，我也讨厌吃!”说完，又夹起鱼准备夹回碗中，我一看，急忙端起碗：“不要，你快吃，不然我也不吃了。”奶奶无奈之下，只好再次夹回碗中，把它吃了。

爱不但是孝心，也是母爱，一天，我去乡下玩，看见一只小猪。于是，刚饶有兴趣地去逗它。一开始，小猪很开心，但到了后来，它心中的怒炎一下子就被我点燃了，开始发起火来，想咬我，但是一头小小猪怎么可能咬得了我，我拿起棍子就轻轻向它扔去，小猪被打了以后，开始叫起来了“妈妈”叫了一会儿后，一头母猪被唤来了，直向我奔来。最后，还是大人们才把“它”安抚下来。

让生命充满爱作文 篇5

一切的不好意思成为你的籍口，我可能也是其中之一个，但是我会改变，尤其是听完邹老师的激情演讲后更会改变，我现在就在改变，勇敢的面对生命中的每一件事，大胆的抛开“不好意思”敢于做我喜欢做的事，敢于对祖国说“祖国我爱你”敢于尊重我们的老师和长辈，对老师说“老师谢谢您”，经常对爸爸妈妈说“我爱你们”。我会加倍的珍惜祖国和老师给我的一切，珍惜父母给我的生命，发辉生命中的每一点，勇于创新、争限生命中的每一个机会，善待自己、善待他人、让自己、让孩子永远做一个自力更生、自强不息、爱祖国、爱老师、爱父母、敢爱、敢进取、做一个对社会有用的人。

演讲会上，邹越老师，以”爱祖国、爱教师、爱父母、爱自己"为主题，成长是一个曲折的过程，生活在物质相对丰富时代的我们，心灵世界正经历着前所未有的风暴。如今重考试成绩、轻素质教育已成为普遍存在的现象，使我们精神世界存在许多盲区、误区，很多人对父母的辛苦和付出不知感念，对老师的辛勤培养也缺少感念。

让生命充满爱作文 篇6

昨天下午，我们和我们的老师一起看了专题片，那就是《让世界充满爱》。片子的内容是一位男校长的讲话：他讲了一些我们关心父母，父母关心我的事。校长的讲话非常感人，以至很多同学都在爸爸，妈妈的怀里痛哭。

看了这个主题片，我体会到了妈妈，爸爸对我很好，很关心我。而我以前，很不懂得妈妈，爸爸的心，不喜欢帮助妈妈，爸爸，总以为妈妈，爸爸帮我做事是应该的，我现在却非常想帮助妈妈了。一回到家，我就跑到妈妈的身边说：“对不起，妈妈。”妈妈搂住我更紧了，我的眼里禁不住流出了两行热泪。

不是有一首歌吗?“小乌鸦爱妈妈”小乌鸦都懂得回报，以后，我要好好报答母亲，我就是妈妈的保护神，我就是妈妈的“机器人”。妈妈需要我做什没，我就做什没。妈妈帮我做一件事，我就帮妈妈做十件事，如果别人打您，我就揍他。

让生命充满爱作文 篇7

今天下午，子月老师来我们学校演讲，刚开始时，我们觉得太无聊了。可越听，我越觉得说到我们心里去。子月老师提到了平时老师对我们的付出，当她说“请各班班主任到班级前面来。叫我们站起来，子月老师数3下，我们就要上前去和老师说一声：老师您辛苦了，您是我们的恩人，我们永远爱着您。好不好!”“好!”我们异口同声地回答。“开始了，1~2~3，向前拥抱老师吧!”我们听了子月老师说的话，立刻拥了上去;立刻向前跑去。就在我们拥抱老师的那一刻起，我的心立刻软了，泪珠从眼睛里流了下来，我们的班主任潘老师也是。当我坐回位置上时，我又忍不住流下泪水。

俗话说“百善孝为先。”可我们一点也没有按照这句话做，经常和家人顶嘴，在子月老师的演讲中，我们一个个都意识到了自己平时错误的行为。当子月老师说：“快对父母说，我爱您吧!有些爱面子的人，从来不说，可等到你父母离开你的那一刻时，就再也来不及了，孩子们，快说吧!”我们望着天空说：“爸爸妈妈我爱您们!”说完，子月老师说：“孩子们，转到你们父母面前，看看你们父母的皱纹，那是为了你们而生的皱纹!”我们听了又再次哭了起来。

说完，子月老师又再次叫我们学生全体起立说：“请同学们左手悬空放在胸前，右手悬空放在下面，坚持3分钟，你们觉得是不是很简单。”“简单!”我们说完按照子月老师说的做。子月老师深情地说：“这就是你们小时候妈妈抱你的姿势，现在你们累了吧?手酸了吧?可 你们想一想，你小时候时，妈妈一抱，就是几个小时啊!当你还不会唱歌时，是妈妈教会你第一首歌。当你还不会骑自行车时，是爸爸教会你学骑自行车。”这时，我望着天空，想起了父母的辛苦，一颗一颗的泪珠顿时从我脸颊上流了下来。于是，我知道了有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报，那就是“母爱”。还有一种爱叫父爱;父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障!

子月老师她的演讲太精辟了，每时每刻都拔动着我们的心弦给我们灌输思想教育，使我得受感动，因为子月老师让我懂得感恩的真谛。

观《让生命充满爱》有感作文 篇8

观《让生命充满爱》有感

作者：田源 指导老师：田铎权 奉节县报国路小学

今天，老师给我们放了一个著名青年演讲家邹越教授的演讲，题目叫《让生命充满爱》，里面围绕“爱祖国、爱老师、爱自己、爱父母”这四个主题来演讲的。演讲简直像一颗巨大号催泪弹，使在场的许多人都哭了。

看完这段让人心潮澎湃的演讲，我不禁思索起“爱父母”这个主题来。回想起自己以前对父母的过失，心里也有点内疚。

我清清楚楚的记得那是一个星期六的下午，那是我七岁了，刚上二年级。我在外面和伙伴玩耍，无意中看到了一个新出版的遥控车，再加上老板的广告，心里也不觉痒痒，想把它买下来。可一问才知，要一百六十多元，我可从来没有一次性用过这么多钱，但要买遥控车的决心已下，我又怕在同伴面前丢面子，便心一横，就跑回家要钱了。

那时，我总认为，爸爸妈妈给我钱是天经地义的。一回到家，我连爸爸妈妈都没喊一声，就理直气壮的说：“喂，家里有人吗？给我一百六十元，我要买玩具。”这时，正在洗衣服的妈妈闻声走了出来，擦了擦手，指着玩具箱说：“你已经有这么多了，红的、黄的、花的、大的、小的你哪样没有，怎么还要买？”“不行，最新一期的遥控车出了，我就要买他。”我听了妈妈的话，知道情况不妙，于是索性坐在地上，耍起性子来。妈妈连忙将我拉起来说：“哎呀，我的小祖宗啊，你已经有这么多玩具了，别的小孩想要还没有呢，你不知道爸爸妈妈挣钱多不容易啊！”我一听，转身望着她，眼睛里放出怒视的眼神，把门一摔，独自跑了出去。最后，一家人到处寻找才把我找回了家。

现在回想起来，我当初是多么的`不应该啊。是啊，“可怜天下父母心！”我们哪时候理解过自己的父母；哪时候体会到父母把我们拉扯大是多么不容易；哪时候对父母说过一句：“我爱你们！”从我们呱呱落地时，是谁教会我们说话？是父母；是谁在我们最危险的时候保护我们？还是父母；是谁在我们遇到挫折时安慰我们？仍是父母！我有时真想哭，真想对着天空，对着大地说一声：“爸爸妈妈，我爱你们！”

让生命充满爱1500字的作文 篇9

这故事讲的是，一个高中女生因妈妈说了他两句就离家出走了，使母亲非常伤心。渐渐地天暗了下来，女孩又饿又累。他看见一家排档里有人在吃面条，心里很羡慕别人，但又恨自己的母亲。这时有一老板看见了，给了女孩一碗面条。女孩当场向老板跪下说，您是我的恩人呀！老板一脸严肃的说，早想到这样我就不应该，就不该这碗面条。我与你素不相识，而我只给你一碗面条你就如此感谢我。而你妈妈为你受了那么多苦，你却辜负了她的好意。顿时女孩才醒悟过来，当他回到家时，母亲已晕倒在床上。

故事的主人公就是现在的我们。要改变现在的自己，就从关爱自己的父母做起。

有一天，我起床晚了。还发脾气，埋怨妈妈玩叫我起来了。但是在上学的路上我又回想起这件事。感觉是自己的不对，妈妈知道我昨天晚上很晚才睡觉，小孩子的睡眠要在10小时，今天早上想让我多睡一会。放学回到家我向妈妈道歉。妈妈也接受了我的道歉。从此以后我在晚起床，也不会说妈妈的不是了。因为妈妈这样也是在为我着想。尽管我迟到了也不会怪妈妈。

让生命充满爱 篇10

观看完《让生命充满爱》演讲视频后，我不禁潸然泪下。“爸爸妈妈对不起！”“爸爸妈妈我永远爱你们”同学们一句句饱含歉意及谢意的话语让全场的家长们眼圈发红，晶莹的泪水，是感动、是忏悔、是领悟；真情的拥抱，是理解，是原谅，是祝福！画面里那震撼人心的一幕啊，将永远定格在我的脑海里„„爱国，爱师，爱父母，爱自己。这是这次演讲的主题。国，是家，家，是国，我为我是一个中国人而自豪！当英国人把大麻运到华夏这片土地时，我们丢了身躯，丢了精神，但我们从未丢过一颗心——爱国之心！因此，林则徐站了出来，那一袋袋罪恶的根源被销入池中，风把这

赤热的爱国之心吹到每个角落„„08奥运会时，中国赢得了50多枚金牌，当奥运会领奖台上升起五星红旗时，你难道不自豪吗？我自豪，因为我是中国人！从出生时，我已被深深的烙上了中国印，我爱中国！

爱老师--老师，我们再熟悉不过，这位一天陪我们快10个小时，甚至比父母陪我们的时间还长的人，我们有什么理由不去爱她？看完这次演讲后，我不禁发现，我们的第二个父母，原来是老师。是她手把手的教我们知识，教我们做人，就像对待自己的亲生儿女一样。有人说：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，一点一点的浇灌着我们。老师不辞劳苦地教育我，老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。老

师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流„„春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。难道不是吗？我们有什么理由不去感谢，真想大声的说一声，老师您辛苦了！然后，再深深的鞠一躬，我爱老师！

爱父母--提起他们，鼻子又一酸，因为对他们真的不知道说什么，对我想说的话，也太多了„„给我生命的人，我能用什么语言去说他们，只能深深的，真真的说一句：“我爱你们！”从前的我们都错了，为什么会

以为父母给我们的一切都是应该？当父母一再重复说着同样的事情时请你不要打断父母，听父母说小时候，父母必须一遍又一遍地读着同样的故事直到你静静地睡着：当与父母交谈时，忽然不知道该说什么了，给父母一些时间想想，如果父母还是无能为力，不要紧张，对父母而言重要的不是说话，而是能

跟你在一起；当你不想洗澡不要羞辱父母也不要责骂父母，记得小时候父母曾经编出多少理由只为了哄你洗澡嘛？

爱自己--我要爱自己，先说说眼前，起码应考上重点高中，可是以现在的成绩，很渺茫，所以只有要马不停蹄的努力！为了自己，为了父母，为了老师。为了中华之崛起而读书！有一位演讲家说过“我们要把电脑当成工具，不要把它当成玩具！”你是否有做到？

今日，看了《让生命充满爱》这一视频，我觉得它不仅仅是一次演讲，更是一次对我们人性的洗礼。让我意识到自己以前很多不对的地方，以前是多么无视爸爸妈妈的辛苦，也任性的做了很多让爸爸妈妈伤心难过的事情，在这我要对爸爸妈妈说声对不起，我以后一定好好听话，努力学习。今天过后，才了解爱的意义，爱的沉重，和我自己人生的航标！爱就是对民族、对祖国的无限忠诚；爱就是老师对学生的无私奉献；爱就是父母对子女那血浓于水的情。

观《让生命充满爱》有感 篇11

高一语文组刘雷闪

今天，我们聆听了李亚军先生名为《让生命充满爱》的演讲，台下听众心潮澎湃。李亚军先生演讲摆脱了简单苍白的说教模式，结合日常生活中的一些感人细节，丝丝入扣，情理交融，引人入胜，让大家在不知不觉中顿悟，然后又被深深感动。演讲过程中穿插的几个真情互动环节，更是画龙点睛，现场听众纷纷热情响应，真情流露，场景感人，这场关于爱的教育非常成功。

这场演讲，留给我许多感慨。现在的人们，生活节奏快了，快得没时间讲究慢节奏的精神生活。物质需求的太多太广，往往忽略了对精神层面的需求；许多人精神空虚而不自知，只认钱不认人。现在的家庭教育，大多十分注重知识教育和孩子竞争意识的培养，而少谈甚至不谈友爱礼让和协作精神，缺乏爱心培养和情感教育。智商是高了，可情商却低得可怜。而李亚军先生从“爱祖国、爱老师、爱父母”几个角度，将“爱”字诠释得淋漓尽致，这深深震撼了我们，也启迪了我们。

“你热爱祖国吗？”我们嘴上都说爱，却没有太多行动。一个黑人运动员在奥林匹克马拉松赛场上摔倒流血又爬起来坚持走到终点，为他的民族和国家赢得了全世界人民的尊重。扪心自问，我为祖国做了什么？退一步，我可曾想过为祖国做什么？不知大家感受如何，我羞愧万分。从今天起，我该在做些什么了。今天的演讲也提醒了我，一个懂得关心自已的祖国、热爱自已的祖国的孩子，才能成为一个胸

怀大志的孩子。确实是，当今社会随着竞争的日益激烈，知识上的差距、常规技术上的差距已越来越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句为“中华之崛起而读书”影响了一代又一代人，而中华之崛起靠的是什么，是精神，所以对小孩的教育，智力能力固然重要，还有比这更重要的，就是如何帮他们培养这样的精神。这也是作为老师的我应该做的。

“你爱你的老师吗？”“爱——”可是心里却想的相反，有时候学生会说老师的不好，因为他们没有看到老师身上的伟大。在山村支教的李静老师由于受不了苦而想离开的时候，对山村孩子不舍的情却让她下决心留在山村教学，这一教就是一辈子，直到她38岁那年癌症离去。还有52岁的殷雪梅老师，带学生外出时遇到车祸，她立刻推开了几个学生，这使得学生幸存，自己却不幸身亡。中国有许许多多的好老师，他们就在我们身边。他们也许不像李静老师和殷雪梅老师这样震撼你我，但学习生活中的点点滴滴关心帮助却实实在在，犹如严父慈母。耳听演讲，往事一幕幕浮现，如今也站在讲台上的我不禁深深感谢曾经的老师：“谢谢老师，你们辛苦了！”

“你记得父母的生日吗？”“你给父母洗过手吗？”出身农民家庭的我虽然不知道父母的生日，但并不羞愧。为什么?在家时，我给母亲洗脚剪指甲；工作后，给父母买衣服鞋子，带稀罕的吃食，留下钱。写至此，我猛然想起，自己陪父母的时间太少了。“子欲养而亲不在”，是令人痛心的。住宿的学生，工作在外的成人，有时间回家的话，别吝啬时间陪父母。