英语简短演讲稿

英语简短演讲稿（精选8篇）

英语简短演讲稿 篇1

Food during this happy event has its characteristics, which is the representative of chinese festival food culture. Dumplings and the reunion dinner are indispensable at this time. Cold and hot dishes are all served. Fish is always an important dish then, which expresses people’s hope of having a wealthy year.

英语简短演讲稿 篇2

一篇有效 (effective) 、连贯的 (coherent) 演讲需要有一个针对听众设定的具体目的 (specific purpose) , 即这篇演讲期望产生的效果。为了达到这个效果, 演讲必须有一个“central idea”, 即统领演讲篇章的中心论点, 这个中心论点必须用一个明确、有的语句表述出来。这个语句可以被称为演讲的点句 (thesis statement) 。由于演讲活动的特殊听众对信息的接受可能不完整、不确定论点句可以在一定程度上保证听众接收到演讲最想要表达的核心意思, 这样演讲者就做到了听众为中心, 照顾到了听众的理解, 才有可能发听众对演讲者的积极反应, 增进演讲的效如果演讲中没有论点句, 演讲的集中性 (unity) 和针对性就会减弱, 听众如同“瞎子摸象”, 得要领。当听众在理解上感觉困难时, 反馈的量和数量都会下降。可见论点句对于演讲效力极其关键的作用。

中心论点句从对听众的效率影响来说, 分有效的论点句和前有效的论点句。“有效”是指论点句点明了演讲者意图, 概括了全篇的核心思想, 语言表达明确;而“欠有效”指的是虽然有一个表述中论点的句子, 但是这个句子过于简单、宽泛或观, 表述不足以反映演讲的中心论点, 或是句在语言表达上有缺陷, 导致意思受损。例如:

有效的论点句, 比如: (1) The advantage of the Chinese educational system is that it produces good employeesfor society, while the disadvantage is that it fails to produce equally good employers with leadership qualities· (Topic:What do you think are the biggest advantage and disadvantage of Chinese education?)

(2) To put it in a simple equation, “one plus one makes a bigger one”·It means they turn out no longer opponents, but one stronger un it exchanging wits, communicating wisdom, and achieving growth· (Topic:1+1=?)

欠有效的论点句:比如: (1) As a student, I think the education in China is good because it has many advantages, such as emphasis on basic knowledge and goodform· (Topic:What are the biggest advantageand disadvantage of Chinese education?)

(2) Some people believe top students will turn out to be successful employees, but I don’t think so· (Topic:W ill top students become top employees?)

(3) I believe poverty is more evil than war.My reasons are as follows· (Topic:Which is the lesser of the two evils, poverty orwar?)

(4) All in all war is the greatest evil in human world and we should love peace and avoid war· (Topic:Which is the lesser of the two evils, poverty orwar?)

有很多的演讲稿对论点句的掌握和使用情况还不够令人满意。对这部分稿子进一步分析我们发现, 大部分确实缺乏明确的论点, 演讲内容或是别人观点的复述 (如:“Different people have different opinions.Some…Some…”) , 或缺乏明确的目的, 立场不鲜明 (如:“Poverty and war are both evil”) ;有少数演讲者陈述观点的手法过于委婉曲折 (如:“I think I have found my answer.What about you?”) , 使得中心论点含而不露。可见, 论点句的缺失可能是源于思想的缺陷, 也可能是源于汉语修辞习惯的迁移。论点句的缺失将直接导致演讲目的不明, 削弱演讲的传播效力, 所以在写演讲稿的过程中要注意运用论点句, 修改论点句, 使论点句成为演讲中的亮点、焦点和高点, 这样做将非常有助于提升演讲的效力。

通过研究发现, 虽然绝大部分的演讲稿在写作过程中采用了论点句, 但是其中大部分的论点句仍然有各种各样的不足。从思想内容而言, 其原因在于对演讲题目理解不严密、不到位, 或者其自身的思想素养和人生经历尚不能驾驭所给的题目。从语言表述而言, 对论点句统领全篇思想的功能缺乏充分的理解, 加之缺乏针对论点句写作的专门练习, 所以写出来的句子“缺斤短两”, 如表述不明确、观点过于绝对 (即没有对观点进行“qualification”) 、观点不完整、句子结构不合理、用词不到位、有语法错误, 等等。更多的情况是, 上述两个原因兼而有之。论点句是演讲者思想成果和语言成果的集中体现, 也就是说, 只有思想修养和语言修养都合格的演讲人才能写出发人深省、掷地有声的论点句。

另一方面, 讨论演讲语篇的效力还必须考虑到听众的因素, 所以在跨文化的语境中, 我们不应该把英语作为唯一的标准来衡量演讲语篇模式的合理性和有效性。在全球语境的对话中, 演讲人所面临的可能是不同文化背景的听众, 因此演讲语篇应该表现出一定的灵活性。演讲者应该站在听众的立场上对演讲进行谋划, 即推行本土化传播和软信息传播模式, 才能消除听众的文化隔膜, 使演讲与听众的文化、语言、习惯接近或相关, 让听众产生归属感、熟悉感、共鸣感、邻近感、认同感。如果听众以西方人士居多, 演讲人应该充分意识到听众对语篇的预期, 顺应听众的期望, 在较早的时候提出论点, 从而在最大程度上保证听众接收到核心信息;否则听众就会感到很迷茫, 抓不住重点, 响应程度就会下降, 演讲的效力就会削弱。如果听

分分子:分币

角角子:面值一角的钞票。

快快子:面值一元的钞票

磴磴子:一级一级的土坎

下下子:极短的时间

点点子:表示数量少或程度低/圆点儿

二、靖州方言“XX子”式的语法性质

1、不能受名词、形容词、数量词、副词等词的修饰

靖州方言的“XX子”式一般不受其它词的修饰, 只能用“这个”、“那个”修饰。“子”尾作为一种构词手段, 起到将词语具化的作用。“XX子”式词语在句中所表示的语法意义相当于“修饰性词语+XX”在句中的语法意义, 如丝丝子相当于萝卜丝丝, 板板子相当于木板板的语法意义, 因此不能再加其他的修饰性词语。

2、可在句中充当主语、谓语、宾语等, 如:

(1) 你话话子恁是多!

(2) 你这个鬼鬼子!

(3) 把萝卜切成丝丝子还是片片子?

3、能用在介词后面组成介宾短语, 如:

你把刷刷子拿过来吧!

三、靖州方言“XX子”式的语法意义

(一) “XX子”式与“XX”式的比较

1、靖州方言的“XX”式

在词语的演变过程中, 双音化是一种总的趋势, 重叠是方言中的一种双音化的构词手段, 通过音节的重叠, 使不成词语素成词, 使成词语素改变意义或词性而成为一个新词。靖州方言中存在着大量重叠式, 如:心心 (菜心、灯芯、包子馅之类) 、口口上 (路的开端) 、瓶瓶 (瓶子) 、杠杠 (杠子) 、哈哈 (傻瓜) 、碗底底 (碗的底部) 等。

这些重叠式在靖州方言的构词过程中有几种作用:

(1) 帮助不成词语素成词。

口语中不成词的语素通过重叠构成名词, 这一类名词意义和原来的某一语素意义保持一致。

如:须——须须爪——爪爪篓——篓篓

(2) 区别意义

这类词多为自由语素中名词性语素的重叠, 重叠前的名词意义与重叠后的名词意义不一样, 但二者具有特征上的相似性。

如:脚 (足) ——脚脚 (沉淀)

粉 (米粉) ——粉粉 (粉末)

水 (自然界无色无味的液体) ——水水 (稀的汁液)

嘴 (口) ——嘴嘴 (形状或作用像嘴的东西)

(3) 改变词性

单音节的动语素、形语素重叠后, 意义就变为相关的名物义。一般说来, 动词性语素构成的名词, 表示动作的工具或结果;形容词性语素重叠构成的名词, 表示具有形容词所表示性状的人、物或处所。

如:钩——钩钩盖——盖盖箍——箍箍尖——尖尖

(4) 表小称意义

在靖州方言中, 一般对小孩说的话, 特别是名词性的事物都会重叠, 如:乖乖 (听话的孩子) 、哈哈 (傻瓜) 、嘎嘎 (肉) 、车车等。

2、“XX子”式与“XX”式的比较

靖州方言中存在着“XX子”式词语与“XX”式词语并存的现象, 如:

A类:

嘴嘴子 (形状或作用像嘴的东西) ——嘴嘴

盒盒子 (盒子) ——盒盒

盖盖子 (盖子) ——盖盖

搭搭子 (篾织的用来隔离东西的用具) ——搭搭

颗颗子 (一颗一颗的, 特指痘痘) ——颗颗

粉粉子 (粉末) ——粉粉

B类:

兜兜 (衣裤上的口袋) ——兜兜子 (肚兜或围裙)

板板 (木板) ——板板子 (板状物)

尖尖 (末端) ——尖尖子 (尖细物)

坨坨 (木质的用于垫东西的物体) ——坨坨子 (成团的物体)

下下 (总是) ——下下子 (极短的时间)

“XX子”式词语与“XX”式词语在靖州方言中并存, 表示的意义或者相同, 如A类;或者具有特征上的相似性, 如B类, 但二者用法有区别, “XX”式词语一般不会单用, 而会在前面带上一个修饰性词语, 如一般会说裤子兜兜、木板板、红薯尖尖、圆坨坨、一下下 (表极短的时间, 与“下下”意义不同) 等, 而“XX子”式词语一般单用, 而且口语色彩较“XX”式词语更浓。

(二) “XX子”式与“X子”式的比较

1、靖州方言的“X子”式

在靖州言中, 加“子”尾构成“X子”式也是一种构词手段。这类“X子”式词语在构成上与“XX子”式相同, 可以是名词性、动词性、形容词性、量词性语素, 但是在义类上有差异, “XX子”式词语一般都是表示具体事物, 指人、处所、身体器官、动物植物、衣物、食品、家具、工具等, 如:鬼鬼子、缝缝子、铲铲子、盒盒子”等;但是“X子”式词语中既有表示具体事物的, 也有表示抽象事物的, 如:“笋子、帽子、锤子、辣子”等是具体事物, “面子、胆子”等为抽象事物。

在靖州方言中, 有些语素既可通过重叠+子尾构成“XX子”式词语, 又可通过加“子”尾构成“X子”式词语, 但语义是不同的。如:

尖尖子 (物体锐利的末端或细小的一端) ——尖子 (出类拔萃的人)

罩罩子 (罩在物体外面的东西) —罩子 (雾)

板板子 (平面的有一定面积的木板、石板、水泥板、铁板等) ——板子 (专指做家具、建房用的木板)

但也有一些“XX子”式词语和“X子”式词语意义完全一样的, 如:

格格子——格子

渣渣子——渣子

索索子——索子

刷刷子——刷子

矮矮子——矮子

这些词语的意义没有什么差别, 但“XX子”式词语在口语中更常用一些。

英语简短演讲稿 篇3

摘 要： 纵观多年来的“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛，独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点，有针对性地给出解决对策，指出通过恶补基础语音语法知识，加之英语阅读和英语交流的强化，以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。

关键词： 独立学院 英语专业本科生 英语演讲能力

1.引言

英语演讲能力是英语专业学生应具备的最重要的专业技能之一。一个人的英语演讲能力与其英语口语能力和英语写作能力密切相关，但又自成体系。总体而言，相对一本、二本英语专业学生而言，独立学院英语专业学生的英语演讲能力相对较弱。

2.独立学院英语专业学生英语演讲能力一瞥

通过对100名温州大学瓯江学院英语系不同年级英语专业学生的问卷调查和半结构式访谈两种形式，以及近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的身份，笔者发现独立学院英语专业学生英语演讲能力普遍处于弱势地位。调查发现，很多英语专业学生缺乏演讲方面的锻炼，在半结构式访谈中，多数学生的英语表达会由于紧张、不自信等心理因素或是对话题不了解及不能深度评述话题导致表达不够流畅。同时这种演讲能力的不足体现在教学中回答问题的逻辑性不够和思考力的深度不够。

2.1独立学院英语专业学生的英语语音语调基础较差

很多独立学院学生未系统学过或未完全掌握国际音标的读音、单词拼读原则，以及与国际音标相关的音节、重音、失去爆破、弱读、连读、名词复数、部分动词过去分词与过去式的读音要领等，从而阻碍其英语口语能力的提升。此外，某些独立学院的英语专业学生会因不自信开口说英语，甚至产生消极不愿学音标的念头，认为只需要把笔头能力提高就能胜人一筹。在这些负面情绪的影响下，很难对语音语调的学习建立信心，反而会产生恶性循环。其实不管多晚，都是学习英语口语的好时机。

2.2独立学院英语专业学生的英语语法基础较薄弱

受重“英语听说”而忽略“读写”教学模式的影响，很多独立学院英语专业学生的英语语法极其薄弱，很多学生连最基本的时态、人称、主谓一致、句型结构知识都没有，无法根据要求对某一话题展开符合英语口语表达的个人陈述。其根本原因在于考生的高考成绩决定其基础水平，每个阶段的英语学习的积累让独立学院英语专业学生的语法知识相较于其他一本、二本院校的英语专业学生而言是短板，因此，教师在教学进度和教学任务的安排上也会受到限制。

从情理上说，在知道自身语法基础薄弱的前提下，加强自主学习，主动补上短板是行之有效的办法，但是很少有独立学院的学生切实关注到这一点。

2.3被忽略的第二课堂英语演讲训练

由于英语语言基础弱、缺乏信心与动力及学风不旺等原因，独立学院英语专业学生普遍忽略了在第二课堂中提高自身英语演讲能力的训练。温州大学瓯江学院的2009级和2010级英语专业学生的第二课堂学习做得非常不理想，只有不到1%的学生表示他们经常与外籍教师和国际留学生用英语交流，没有一个学生坚持写英语日记，大约3%的学生经常收听VOA或BBC的英语广播节目，不到0.5%的学生订阅英文报刊，大约2%的学生在进大学后的两年里读了一本英语原著小说，没有一个学生经常用英语写邮件和在QQ聊天工具上与人用英语交流[1]。

当我们把英语演讲放在舞台上，这就是一个人英语综合能力和各方面素质的综合体现，套用一句中国古话，那就是：台上一分钟，台下十年功。这句话虽然夸张了台下的努力，但是我们不能否定台上的无比自然、自信的演讲需要台下无比刻苦地付出练习。对于英语演讲的台下练习，在此称之为第二课堂英语演讲训练，其中包括自我训练（不断强化写作能力、模仿著名演讲以感受名人演讲的真谛、不断提高口语表达能力）和互动训练（寻找英语口语训练伙伴、参加英语角不断增加在公共场合发表意见的次数、在师长面前不断模拟演讲场景以改进舞台发挥的不足）。这两方面的练习都需要学生有强烈的提高演讲能力的渴望，从而合理安排学习时间，使得自己该领域的才华得以培养。但很可惜的是，大部分独立学院英语专业的学生没有这样的意识，浪费在大学期间学习英语的好资源。

3.提高独立学院英语专业学生的英语演讲能力之我见

针对独立学院英语专业学生的英语演讲能力普遍较弱的现实，笔者认为可以从以下几个方面开展针对性的训练。

3.1恶补国际音标及其相关知识

这里笔者建议的国际音标的学习就像是楼房的地基、火车运行的铁轨、机械手表里的发条，因为有了国际音标的储备，在开口说英语时就有了稳固的基础，在表达思想时就有通畅的语感，在自学外语的道路上就有无限的动力。说到系统地学习国际音标，很多学生会苦恼无从下手，觉得音标不是自己能完成的任务。但笔者的建议是，既然大家都知道“一口吃不成胖子”的道理，那么音标的学习就需要日积月累。

如果你了解运动，想要练就当下时尚的马甲线或者人鱼线的话，那么腹部肌肉的锻炼当然是必不可少的。在锻炼腹肌的过程中，每天的力量练习刺激腹肌肌群的生长，再加之合理科学的饮食管理，才有可能在未来的某一天实现完美腹肌的目标。国际音标的练习和马甲、人鱼线的练习极其相似，想要说出一口漂亮英语，离不开标准和到位的音标发音，想要脱口而出发音到位的音标，离不开一腔训练有素的口腔肌肉。在健身过程中，健身人士需要注意饮食搭配，践行“三分靠练，七分靠吃”的原则。在练习国际音标时，也有对应的“饮食搭配”，即语调和地道英语表达的搭配。

在口腔肌肉的练习过程中，若是有效地掌握对应音标的口型大小和舌头在口腔中的位置，对日后脱口而出“标准音标”和一口漂亮口语是有莫大帮助的。现在把口型和舌位的练习之于音标练习的作用比作调味品之于一道佳肴美味，那么每次练习的速度就犹如人们常说的火候。不同的练习速度，对大脑皮层语言区的刺激是不同的，正所谓火候会影响一道菜的口感。在初练口语时以最缓慢的速度说完，因为慢速给到大脑对新事物一个缓冲和记忆的过程，不仅需要记忆该部分汉英意思，还需要深刻记忆口型的大小和舌头在口腔中的位置，以便在练习速度增加后，不至于因为紧张或是忘记发音而语无伦次。慢速练习过后，可以尝试用正常语速还原练习部分，这一步骤就是对慢速时候能否掌握发音要点的自我考核。最后一个冲刺练习口腔肌肉的部分是需要以最快速度脱口而出，这一部分对口腔肌肉的刺激是最有效的，因为此时高速正确的发音能不断地高强度刺激口腔肌肉的形成，就像练马甲线一样，不断地有效练习之后，肌肉总是会朝着理想肌群发展，届时练习者的英语发音将出现一个质的飞跃。

上述提到的“饮食搭配”包含语调的练习和地道英语表达的积累。英语语调的练习离不开模仿，不断地模仿以致和原音频不断接近。多数练习者会把自己的声音录下来和原音频做对比，这是在没有专业指导老师在身边时较常用的办法。地道英语表达获得的途径就更加道广路长。最基本的积累途径是通过当下的教科书，以及和教科书配套的知识教材，可以通过影视作品学习英语国家人们的表达方式。此外，与外国友人交朋友也可以帮助英语学习者不断地尝试把学到的表达应用出来，同时增加自己对英语思维的运用。

3.2恶补英语语法知识

非英语国家英语学习者在接触英语语言学习之前并没有一段时间集中的、高强度的英语输入，这导致我们的大脑需要把英文翻译成中文，再由中文翻译成英文，最后把英文说出来。在这个过程中，要是没有语法基础，说出口的英文就会像“乱码”的信息，让人摸不透意思，这使得英语语法学习变得格外重要。

语法学习特别锻炼一个人的思维理解能力和整理东西的能力。如何整理东西的能力呢？因为不同的语法点会有不同的结构和自身特点，而在语言交流的过程中，肯定不止一个语法点的运用，这就需要英语学习者在大脑中要有一个整理规划语法点的地图，一般称之为思维导图，思维导图可以很清晰地呈现不同的语法点之间的关系，以及语法点的含义与构成。

以上是学习英语语法的一个概况，具体如何实施才能把一门陌生的外语语法运用得炉火纯青呢？还是要不断地练习。俗话说得好：Practice makes perfect.（熟能生巧。）这句话能够给语言学习者以强大的动力，特别是学习没有动力或是没有明显进步时，更加体现熟能生巧的意义，虽然一次练习并不能看到改变，其实每次有效练习都在积少成多，总有“鲤鱼跃龙门”的那一刻。

3.3参加英语角

或许一提到英语口语学习，大部分读者都会意识到英语角的重要性，但在现实生活中，“知道”与“做到”就差那么一点点。许多学生会抱怨英语角的活时间与自己已参加的某项活动有冲突，便放弃英语角。这一现象常出现在三本院校，就以温州大学瓯江学院社团分配为例，60%是娱乐型社团，35%是竞技类社团，只有5%是学术社团。从社团比例分配可窥见瓯江学院学生的课余生活导向，这是直接导致英语角作为学术性质出现的组织形式在三本院校会出现参与度不高的情况的原因。笔者建议要改变这一现象的根本是让学生意识到英语口语、演讲能力的具备在社会上是可以有用武之地的。其次，建议在校英语教师一视同仁，即使成绩受限的三本院校的学生，但在英语口语、演讲上依然可以是可塑之才。所以对学生发展最有帮助的是积极肯定学生的英语学习，不断发现学生独特闪光点，以及不断地为学生创新施展才华的机会并给予有效的指导。在此，笔者特此鸣谢温州大学瓯江学院副教授刘征兵老师，是他的不断肯定和鼓励，让笔者在演讲的道路上不断绽放，遇见可以变得优秀的自己。

3.4与英美人交朋友

对于和外国友人交朋友这一点，包括笔者在内的身边英语口语及演讲能力不错的朋友都受益匪浅。笔者在2016年7月中旬参加了APEC Future voice亚太经合组织未来之声全国决赛的选拔赛，获得了三等奖的成绩。在此期间，遇到不少优秀演讲者。当时在和来自重庆师范大学、西安翻译学院、外交学院、北京大学、清华大学的优秀选手作交流时，大家都认可一个必不可少的英语学习习惯——交朋友，并幽默地称“身边的朋友可以组成一个联合国”。这再一次印证了一位哲人说过的话：存在即合理。与以英语为母语的朋友进行交流，定会激发英语学习者大脑中的英语思维，调动习得的英语词汇和表达运用在交流过程中。就是不断重复这样的过程，才能真正地帮助到英语学习者脱口而出的英语是无限接近于英美国家的正常交流会话。演讲是同时对三人及以上人群交流会话的过程，所以只要对自己有帮助的学习办法都可以尝试，多给自己几次开口说英语的机会。

3.5阅读英文报刊和新闻

南京师范大学外国语学院副教授对全国英语演讲大赛获奖选手的评价中提到审题、思辨与知识储备及公众交流意识等方面的不足，在大学生中普遍存在，特别是审辩性思维能力的薄弱[2]。读报看新闻最重要的是培养当代青年的世界观和价值观，读英文版本可以帮助我们了解外国资深人士对某问题的独到见解和逻辑思维。在日积月累的知识输入后，大脑自然会合成自己的看法和思路，然后通过发表个人观点的形式表达。由此看来，阅读英语报刊和新闻对自我观点的形成和申辩性思维能力的培养是相当有帮助的。

3.6观看近年来的各种英语演讲视频

通过观看近年来“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛全国赛获奖学生的演讲视频、北京大学和清华大学辩论赛决赛视频、美国总统演讲视频，可帮助提升独立学院英语专业学生的英语演讲技巧和人文关怀。

3.7开展专题演讲训练

以上所列举的为英语学习的口语训练和综合素质养成，这二者的完美结合能帮助演讲者呈现一场观点清晰、思路流畅、能引起听众共鸣的成功演讲。那么这里建议的开展专题演讲训练即如何完美结合训练有成的漂亮口语发音和已养成的综合素质。步骤一：创作演讲稿：拟定一篇主题鲜明、观点清晰、思路流畅的演讲稿，不断地修改演讲稿直至不能再修改一句为止；步骤二：背诵演讲稿：利用短暂记忆在一两个工作日脱稿背出自己的演讲稿，并在接下来一周内利用零碎时间不断重复背诵，直到可以不用思考便快速背出；步骤三：演绎演讲稿：建议在1至3名观众面前演绎自己的演讲稿，不断让观众提出建设性意见，最后在指导老师或是有经验的优秀演讲者面前演绎并录下视频，根据对方提的有效意见，再进行练习改进，这样重复直至真正上台演讲。在此之后，还可以经常尝试即兴演讲，这其中即兴发挥的刺激与挑战定能激发学生对演讲的热情和动力。

4.结语

英语演讲能力的提高或者说英语演讲实力的蜕变不是一蹴而就的美差，没有付出时间和精力，漂亮发音需要的口腔肌肉是难以形成的；没有大量写作练习的积累，有条理性的、有共鸣的演讲稿是很难以从笔头自然流淌的；没有日复一日地台下操练，台上泰然自若的豪情演讲是不能战胜紧张怯场的情绪的。此文借鉴多方学者的学习和教学经验，望能真切帮助需要提高英语演讲能力的独立学院英语专业学生及英语演讲爱好者们。

参考文献：

[1]刘正兵.提高独立学院“英语专业四级考试”通过率之我见——以温州大学瓯江学院为例[J].海外英语，2014（6）：124-127.

[2]田朝霞.大学生英语演讲能力培养中的问题与对策——从Peter Pober教授对全国英语演讲大赛选手的点评谈起[J].中国大学教学，2015（8）：62-68.

大学生毕业简短演讲稿英语稿 篇4

Thank you. Thank you.

Good morning! Good morning, Class of ! You look fabulous!

Though many of you may…maybe you feel a little bit tired?

Last night, some of you were out to dinner with family. Some of you were up late packing. And some of you went out with classmates and friends.

And this is Penn, I have to ask: How many of you managed to do all three?

Okay, I thought so! But did anyone here last night find time to turn on the TV…maybe turn it on…to HBO?

Are you ready? Are you ready? It’s time for a special edition of Game of Thrones!

Graduates: All of you today sit on either side of a great divide.

To my right: Southern Alliance! Among you are several Great Houses.

Arrayed on the field are members of House Engineering! House Nursing! House Wharton! Houses…Houses Medicine to Dental; Law to…Law to Design; SP2 to Education; and Annenberg to Vet! All…all of you to my right form the Southern Alliance!

Now, to my left: The Northern Alliance! Your Great…your Great Houses may be fewer…your Great Houses may be fewer, but man, are they big?

演讲稿英语2

Arrayed on the field, as you can see, are the members…many members of House College! And House Arts and Sciences! All of you…all of you to my left form the Northern Alliance.

We have two sides, and spoiler alert: we’re going to do battle. But instead of a battle with spears, this will be a Battle of Cheers.

Whoops! Who left a Starbucks cup here? Not supposed to be here! Oh well, oh well…. We’ll figure that out later.

I’m…I’m going to call on each of your Alliances in turn. When I do, you need to make…I hate to ask, I know how hard it is, but you need to make the most noise you can. The side that cheers the loudest wins! Okay? Ready?

Okay, let’s hear it from the Southern Alliance!

Impressive! Impressive! Okay, now let’s hear it from the Northern Alliance! Alright! Also …also impressive!

Both sides gave it your very best shot. Now it falls to me….

But I will not call a winner. Instead, instead, I ask you to consider this a window into the human heart.

Listen up. Here we are, proud members of the Penn community – this beloved community. Yet, when called upon, how readily we divide to do battle for our side.

Game of Thrones became a global phenomenon for many reasons. We obsess over the characters. We love the dragons and the drama. But its deepest attraction is allegorical.

演讲稿英语3

In the walls of ice, in the thrones of iron, we see a mirror for our times.

We recognize our own world, where too many live for their tribe alone. Where too often, we listen only to those who think, look, and believe as we do.

Where the game seems rigged against open and free exploration. We hear too few dissenting voices, and we consider too few conflicting views. But remember: None of this is inevitable.

We can glorify our own tribe to the exclusion of others. We can build up our walls, and we can cast down those who are different.

Or we can better use the strength in our hearts and the power in our hands.

Our many identities and beliefs: We make these our threads. Our diverse backgrounds and goals: They become our loom.

From this world of differences, we can weave a tapestry of communities.

Weaving…yeah…weaving is hard work, especially when we interlace many into one. Our identities may clash. Our beliefs diverge. We disagree over where we want to go. We argue about the best way to get there.

But when – together – we embrace the challenge, the cloth of human understanding grows more resilient. We craft something stronger by far…by far than iron thrones and walls of ice.

演讲稿英语4

As many of you may know, I am a first-generation college graduate – I’m proud of it. My family had very little money. We lived in a small town.

And try as I might to fit in, I always felt like an outsider and often was treated as one. My father was an immigrant, and the only person around who spoke with a strong foreign accent. In elementary school, I was the only Jewish girl.

And…and one day – I remember this vividly – in fifth grade, I learned just how easily false stereotypes about minorities can arise.

That’s when another blond-haired, blue-eyed girl moved into my class. My best friend Diane took one look, turned to me, and said, “Oh! She must be Jewish, too!”

My hometown may not have understood or celebrated diversity, but it treated me and my family respectfully.

I never took that for granted given my father’s escape from Nazi Germany. My parents even joined with others in neighboring towns to create the first synagogue.

Wonderfully…wonderfully…wonderfully dedicated and caring teachers helped prepare me for college. And I couldn’t wait to go.

演讲稿英语5

when I finally arrived on campus, I was in for a surprise. In fact, I was stunned. I had never before in my life felt poor. As a scholarship student, suddenly, I was surrounded by people who were so astoundingly rich! I was also fascinated by this and other differences – different faiths, politics, ethnicities, and culture.

And sure, at times it was uncomfortable. There were many moments I just wanted to turn around and go back home to my mother’s warm embrace – and also her great home cooking!

And like every one of you…every one of you, I made the best, most important choice of my life: I would pick up the threads of differences to weave myself a new community.

This would become my cause, my mission, my identity. I had found my purpose, rooted in beloved community.

I was inspired by the work of Dr. Martin Luther King. He called upon us all to embrace inclusion, love, and justice. He preached the soul force of nonviolent protest.

He warned against the perils of tribalism, of clinging to the familiar and holding sacred the status quo.

King famously addressed his…go ahead…he famously addressed his “Letter from a Birmingham Jail” not to his jailers, but to his “fellow clergymen.”

简短演讲稿 篇5

大家上午好！

今天我们大家在此欢聚一堂，有幸作为公司的员工代表上台发言，我感到无尚光荣和自豪。在这里，我代表所有员工向大家表示感谢，感谢领导的厚爱，感谢同事们的支持。

我来到公司工作已经有xx年了，在这xx年里，我明显感受到了公司的发展，也感觉到了自身的成长。记得刚踏入公司时，我还是个刚毕业的学生，没有任何的经验，这几年来，多亏了领导的悉心教育和提拔，让我有更多的发挥平台；也多亏了同事们的支持与帮助，使我在学习到专业知识的同时，也提升了与人相处沟通的能力。

过去的xx年里，我并没有为公司做出了不起的贡献，也没有特别值得炫耀的成绩，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己的努力尽心尽力的去完成每一次任务。今年，在领导的充分信任和厚爱下，我被派往xx负责外协加工项目，虽然外加工点工作环境恶劣，生活条件艰苦，但是，在那份责任心的推动下，我调整了自己的心态，坚定了自己的方向，把这种落差当成锻炼自己的契机，把生活环境上吃的这一点苦当成是对自己的磨砺和人生财富。

今天，我的这份付出得到了公司的认可，我感到无比荣幸。我想公司这次评优活动也再次向每位员工传达与说明了，只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会有回报的道理。我也坚信，今后的工作将会越来越好。

过去的成绩已成为过去，xx年才是我们奋发图强的一年，我们面临的新形势既充满挑战，更催人奋进，在以后的工作中，我将更加严格要求自己，将这份荣誉化为我今后工作动力，扬长避短，用更加优异的成绩回报公司领导、同事的关心、支持和厚爱！

最后，我还是要感谢公司，是公司让我从工作中收获了那份财富与梦想；感谢领导，是你们让我从工作中学会了思考与总结，感谢同事们，是大家让我从工作中找到了朋友和关心！借此机会向大家拜个早年，祝愿大家在新的一年里身体健康，万事如意！

一分钟简短演讲稿 篇6

大家好!

德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，尤其是“R”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕!据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他努力吧?

当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。

这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变强!我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的努力，怎么可能不成功?

爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败;可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐;创立迪士尼乐园的沃乐特·迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除;超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名;瑞弗·约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。

当他们完成了各项伟业的时候，他们一定会说：如此的努力，怎么可能不成功?

英语公众演讲的文体分析 篇7

英语文体学作为语言学的一个分支, 主要研究英语口语体写作的体裁, 不仅包括戏剧、诗歌, 而且包括特定目的的英语体裁。英语文体分析研究每个英语体裁的语言特点, 着重提出每个文体有独特的表达方式, 这种表达方式要求选择能达到效果的语言。文体学研究的任务不在列举若干文体的名目, 而在于观察和描述若干主要文体的语言特点, 即它们各自的语音、词汇选择、句型选择和篇章结构, 目的在于使学者更好地了解它们所表达的内容, 在恰当的场合分别使用 (王佐良, 丁往道, 1987) 。

二十世纪初, 对文体的研究在修辞学之后兴起, 特别是在演说术或对如何表达的研究和改善方面, 逐步强化了修辞学。应该明确指出, 文体不必局限于微观结构, 在这里, 我们采取了更广阔的角度。然而, 传统上都较倾向于对微观结构应用的研究。文体与修辞之间有着密切关系, 我们可以看到, 在个人思想、科学和演讲、诗歌、哲学等中, 如何使用语言是很重要的。语言是一个强有力的工具。讲演术是使用流利和适当表达的口才艺术, 演讲的目的是说服, 号召行动和反应。根据亚里士多德提出相关理论, 产生了三个有说服力的证明:论理:指的是说词本身包括的事据与推理或说明, 以理服人, 也就是“逻辑论证”。情理 :是诉诸听众的感情 , 以言辞打动他们的怜悯之情, 以情动人, 是为“情绪论证”。伦理:要建立演说者自己的演说气质, 以气质感人, 可说是“伦理论证”。

二、对英语公众演讲的文体分析

在语言的运用方面, 文体学强调一点, 即必须适合特定场合的要求, 场合主要是社会场合。本文以公开演讲为例, 前布什总统对朝鲜核试验的声明 (如词汇选择、修辞选择) , 让学生了解演讲者演讲词在语言方面的文体特点, 并使他们学会如何针对不同的情况, 用适当的文体达到更好的表达效果。

在西方国家, 公众演讲的主要目的是对演讲者的态度进行声明及激起听众的热情, 必须使听众感到亲切, 但又不能过分亲切, 否则会使听众感到讲话人是矫揉造作、不可信赖的。这种微妙的社会关系影响了演讲语言的风格。公开演说是精心准备, 并在公众场合向各种对象进行的, 所以其语言风格不免受书面语的影响。所有这些错综复杂的因素使演讲文体颇有特点, 涵盖诸如政治、经济、文化等许多领域。在这样的场合下, 出现了许多优秀的公开演说。例如前美国总统罗斯福的第一任总统就职演说, 美国著名民权运动领袖马丁·路德·金的著名演说, 等等。

下面我们以布什的某演讲为例进行分析:

1.动 词 词 组

E.g.proclaimed to the world;conducted a nuclear test;confirm North Korea’s claim;we ’re working to; has defied;will respond;This was confirmed;reaffirmed;deserve that brighter future.

我们可以看到, 布什运用了更多的过去时和将来时, 而较少运用现在时。因为布什希望通过声明强调核试验对国际和平与安全构成威胁。这种语法范畴使听众明确了布什的态度。

2.名 词词 组

E.g.Last night;nuclear test;international peace and security;provocative act;the proclaimed actions taken by North Korea;the full range of our deterrent and security commitments;brighter future;the increased prosperity and better relations with the world offered by the implementation of the joint statement of the six-party talks;the oppressed and impoverished people;an immediate response by the United Nations Security Council.

从例子中我们可以看到, 演讲文体的名词词组比其他各文体的名词词组复杂, 做后置修饰的词组比做前置修饰复杂。大量的修饰使得所指名词定义更加清晰, 并通过这种方法提供了更多的信息。我们还发现, 演讲文体中很少有用所有格’s代替后置修饰成分的情况, 相反, 往往有本来可以用前置修饰却用后置修饰代替的现象。例如 , “an immediate response by the United Nations Security Council”这样的结构 , 我们可以说 :“The United Nations Security Council’s immediate response.”布什使用后置修饰替代了前置修饰, 不仅使语言更正式、更严肃, 而且强调了内容。

3.句 法

句子是表达一个完整概念的基本语言单位, 一个句子中主要概念和从属概念在次序上的不同安排, 会达到不同的语言效果。句子结构的变化及使用能充分体现语言使用者的风格。

E.g.1.We’re working to confirm North Korea’s claim.Nonetheless, such a claim itself constitutes a threat to international peace and security.The United States condemns this provocative act.Once again North Korea has defied the will of the international community, and the international community will respond.

这部分主要运用了短句, 直接、清楚、有力、明快, 布什强调了核试验的严重性。最后一句, 布什重复了“international community”, 以此强调进行核试验后果的严重性。

2.Today’s claim by North Korea serves only to raise tensions, while depriving the North Korean people of the increased prosperity and better relations with the world offered by the implementation of the joint statement of the six -party talks.The oppressed and impoverished people of North Korea deserve that brighter future.

第一句是长句, 能够表达更复杂的概念, 形式上显得庄重严肃, 紧接着就是一句短句, 达到言简意赅的效果, 明确指出要为自己的人民考虑。

4.重 复

英语力求简洁, 用各种手法避免重复所造成的累赘与单调, 但为了强调某个意思、摆明态度及观点, 可以特意安排重复。这是一种常用的修辞手段。

E.g.1.We reaffirmed our commitment to a nuclear-free Korean Peninsula, and all of us agreed that the proclaimed actions taken by North Korea are unacceptable and deserve an immediate response by the United Nations Security Council.

2.I reaffirmed to our allies in the region, including South Korea and Japan, that the United States will meet the full range of our deterrent and security commitments.

布什用reaffirmed突出了美国政府对核试验的密切关注。

5.头 韵 法

头韵法是演讲文体中语音方面的主要修辞手段之一。

E.g.Last night the government of North Korea proclaimed to the world that it had conducted a nuclear test.We’re working to confirm North Korea’s claim.Nonetheless, such a claim itself constitutes a threat to international peace and security.The United States condemns this provocative act.Once again North Korea has defied the will of the international community, and the international community will respond.

布什用“conducted, confirm, constitutes, condemns”等, 这样的头韵相同的音素“con-”, 让听众把这些相关的词联系在一起, 引起注意, 加深印象。

三、结语

从布什的公众演讲我们可以看到, 在公众场合发言的文体是正式、严肃的, 语言结构及修辞手法较复杂。发言者的个人背景和情况, 使得演讲是标准的、正式的, 语言正式且完整。因此, 我们可以准确地分辨公开演讲的文体。

本文在文体方面分析得还不够全面和彻底, 还有许多其他文体可以分析。与任何其他语言的分支相比, 文体学要发展, 还有许多工作要做。这是因为调查对象不断变化, 这就涉及不断变化的新的话语和专门领域 (如基因工程、计算机科学) 。文体变异生效的新的方面的产生, 如电子邮件, 似乎模糊了语言和文字的传统的区分。作为文体学的实验方法, 新的语料库有可能解决以前不可能的文体研究问题。此外, 最近的理论发展无疑将扩大文体学的范围。

在英语教学中, 教师应让学生了解演说者演讲词及其他体裁的文体特点, 使学生懂得在不同的语言环境下运用不同的文体达到更好的表达效果。

摘要：英语文体分析主要研究和调查英语体裁的语言特点, 着重提出每个文体有独特的表达方式。分析英语文体学可以从以下方面着手:语音、词汇选择、句型选择、修辞手法及篇章结构。本文选择前布什总统发表的公众演讲作为例子, 研究其语言特点 (如词汇及句型选择) , 旨在使英语学习者了解演说者演讲词的文体特点, 并且懂得在不同的语言环境下运用不同的文体达到更好的表达效果。

关键词：英语文体分析,修辞,公众演讲

参考文献

[1]Binglin, Li.Public Speaking Theory and Practice[M].Guizhou:Guizhou University, 2000.

[2]Enkvist, N.E.Text and discourse linguistics, rhetoric, and stylistics.In:VAN DIJK, T.A. (ed.) Discourse and literature.New approaches to the analysis of literary genres[M].p.11-38.Amsterdam/Philadephia:John Benjamins, 1985.

[3]Thornborrow, J.&Wareing, S.Patterns in Language:Stylistics for Students of Language and Literature[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.8.

如何让英语演讲语言“高大上” 篇8

演讲的成功与否在很大程度上取决于演讲稿的质量，而判断一篇演讲稿的好坏则主要取决于三大因素：内容（content）、结构（structure）和语言（language）。一般来说，同学们对前两者的关注较多。这是因为如果我们把演讲比作一部电影，那么内容就是这部电影引人入胜的情节，而结构则是导演想方设法把情节贯穿起来的布局手法，只有二者兼备才能吸引观众从头到尾把电影看完。不过，很多时候我们爱上一部电影，不是因为其波澜起伏的剧情或是构思巧妙的布局，而是因为一句令人感动的台词、一段真诚的对白或是一个不经意间的回眸。这些细节之于电影就如同语言之于演讲稿，虽然细碎却都是关键帧，只要把握到位，再经过精雕细琢，就能打动观众，收到意想不到的效果。那么，如何恰当地运用语言为演讲稿服务呢？下面就为大家奉上我总结出来的“高大上”英语演讲用语三原则。

高——使用高度准确的语言

所谓“高”，指的是演讲稿中所用的语言在遣词造句时必须准确，不能随便抓来一个意思差不多的词就用。马克·吐温曾说：“The difference between the right word and the almost right word is the difference between lightning and the lightning bug. （一个完美的用词和一个近乎完美的用词之间的区别就像是闪电和萤火虫的区别。）”可见，英语中每个单词的意思都是很微妙的，尤其是同义词，对中国学生来说，翻译成中文似乎都差不多，但在具体场合应该选哪个还真是值得推敲。比如victory、accomplishment、success这三个名词，乍看上去都表示“成功”之意，但每一个“成功”又在不同的语境下使用，试填空：

① My cousin's most important ________ this year was getting an A in calculus （微积分学）.

② His business ________ is the result of a combination of hard work and street smarts （在艰难环境或在大城市生存的技能）.

③ Yang Wei's ________ on the high bar gave him the men's individual all-around gold medal in the 2008 Olympic Games.

【解析】根据在线词典Oxford Learner's Dictionaries，victory的英文释义为“success in a game， an election， a war， etc.”；accomplishment的英文释义为“an impressive thing that is done or achieved after a lot of work”；success的英文释义为“the fact that you have achieved something that you want and have been trying to do or get； the fact of becoming rich or famous or of getting a high social position”。根据其英文释义我们不难发现，第①题应选accomplishment，用于强调花费了很多时间完成一件令人钦佩的事，一般译为“成绩；成就”。第②题应选success，用于强调通过努力获得了成功，一般译为“成功”。第③题应选victory，用于强调在比赛中获得的胜利，一般译为“胜利”。

因此，在准备演讲稿时，一定要多问问自己：“What do I really want to say？ What do I really mean？”当你拿不准选用哪个词时，不妨参考手边相对权威的英英词典或是同义词词典等，查一查你想使用的词的英文准确含义，以确保和你想表达的意思一致。

大——使用明了、清晰的语言

所谓“大”，是指演讲中的语言一定要明了、清晰。人与人是不同的，对某些人很有意义的信息对另一些人可能一文不值。演讲时你的观众不是读者，他们没时间像读书时那样字斟句酌，也没时间去琢磨你到底想表达什么。因此，要想让观众在第一时间就快速理解你的演讲内容，就必须在语言上做到明了、清晰。具体方法如下。

使用听众熟悉的词汇

千万不要因为上文中曾提到使用词典的建议，就立马掉进书袋子里，开始逢词必查，并以为查出来的单词越生僻、越难则越好，这样做不仅是难为自己，更是难为观众。你查出来的词越生僻、越难，你失去观众注意力的速度就越快，失去场上互动的几率就越大，最终很可能会导致整个演讲失败。

英国前首相温斯顿·丘吉尔可谓一代演讲大师，他在演讲中从不卖弄复杂的语言，而是倡导使用“short， homely words of common usage （简单、朴实且常用的词语）”。美国第16任总统亚伯拉罕·林肯也是如此，他最著名的《葛底斯堡演说》（Gettysburg Address）全篇共计271个单词，其中有251个都是只含有1～2个音节的简单常见词。所以，别以为词汇太简单你的演讲就不会被当回事。右表列举了一些用简单小词替换复杂词汇的例子，大家可以感受一下简单词汇的妙用。

使用具体的词汇

中国学生演讲常见的一个误区是把演讲当做好词好句朗诵会，铺陈漂亮却空泛的词句和华而不实的描写，让观众乍听上去觉得似乎很美很有气势，但听久了就会觉得太“虚”、不实在。因此，演讲语言不能太空泛、太概括，要多使用具体的表述。下表列举了一些空泛语言的例子，同时给出了比较明确的具体版本，大家可以试着对比一下。

避免冗长累赘的表述

英语演讲中的“废话”多源于演讲者习惯性的表述，这与平时口语训练不到位有很大关系。对照下表，看看你有没有类似的问题。

英国作家乔治·奥威尔在《政治和英语语言》（Politics and the English Language）一文中提到：“如果可以用一个小词来表达，千万不要用一个长词；如果在文章中能删除一个词，一定要把它删掉。”演讲语言唯有简洁、有力才显大气，才能打动观众。

上——使用生动鲜活的语言

“上”可谓三个原则里最需要功力的了，但也往往最能给观众“强烈刺激”，因为只有鲜活的语言才能刺激观众的感官，让他们认可你的故事（buy your story）。如果说明喻（simile）和暗喻（metaphor）这两种比较常用的修辞手法可以让观众在脑海中构筑图画的话，那么下面我给大家推荐的修辞手法不但可以让观众在脑海中构筑图画，还能构筑韵律。

玛格丽特·蔡斯·史密斯是美国历史上首位在国会众议院、参议院都获得席位的女性。1950年，她发表了著名的《良心宣言》（Declaration of Conscience），其中有段话这样写道：“I speak as a Republican. I speak as a woman. I speak as a United States Senator. I speak as an American.”这段话使用了排比（parallelism）的修辞手法，读起来很有气势，令人震撼。有时，排比也会与重复（repetition）合并使用，在排比中通过将一个词、一个短语、一句话反复强调，进一步加强其表现力。美国现任总统奥巴马在一次推进医疗改革的演讲中说道：“Now， since we took this issue on a year ago， there have been plenty of folks in Washington who've said that the politics is just too hard. They've warned us we may not win. They've argued now is not the time for reform. It's going to hurt your poll numbers. How is it going to affect Democrats in November？ Don't do it now. My question to them is： When is the right time？ If not now， when？ If not us， who？”最后两句话显露出奥巴马强大的气场，同时也体现出奥巴马对改革的坚决，而这正是排比与重复妙用后的效果。

此外，排比若能与对偶（antithesis）搭配使用，效果同样惊艳。约翰·F·肯尼迪在就任美国总统时这样说道：“Ask not what your country can do for you； ask what you can do for your country. （不要问你的国家能为你做什么，而要问你能为你的国家做什么。）”若想写出这样的句子，需要我们多听、多看精彩的演讲，从中积累素材，从而举一反三，让自己的语言变得“上档次”。

诗人是天生的，而演说家则是后天培养而成的。演讲舞台上的风光和瞩目靠的是台下不断地修改、润色、排练与磨合。期待更多的同学能站上演讲的舞台，感受语言的力量，打造属于自己的“高大上”英文演讲稿。

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