北京中高考改革（共16篇）
统考语数外总分450分
根据“北京考试招生改革实施方案”，此轮高考改革其中一个重大变化就是考试科目调整和普通本科院校招生录取模式的改革。
从20起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
2.英语增听力考试
明年起听力考试一年两次
从起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。
在过去较长一段时间里，社会上一度流传着英语将在未来高招录取中降低权重的说法。其实，从《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》到此次的“北京考试招生改革实施方案”，都明确了英语学科在基础教育阶段的重要地位。这就意味着北京新高考方案突出了英语学科的教学和考试要回归英语的工具性作用的方向。
3.自选3门等级考试科目
年高考为“3+3”模式
根据北京考试招生改革实施方案，从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，也就是普通高考考试科目实行“3+3”模式。选考每门科目满分100分。因此，在新高考方案框架下，高考总分满分值仍为750分，作为高等院校录取的基本依据。
北京考试招生改革实施方案指出，高等院校可根据办学特色和定位以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
4.高一期末可“随考随清”
合格性考试除体育与健康、艺术(音乐、美术)外，另外11门科目一年两考，学生可在高一第二学期末必修课程结束后参加合格性考试，做到随教、随考、随清。
体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术(音乐、美术)合格性考试安排在高三第一学期末。其余11门科目合格性考试每学年组织两次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末，学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目合格性考试由全市统一组织。体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术4门科目合格性考试由各区教委根据市级要求组织实施。
等级性考试每学年组织1次，学生在高三年级第二学期参加。等级性考试由全市统一组织。
合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据;等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修ⅰ课程要求为依据。
5.等级性考试成绩分5等
参加北京市当年统一高考的考生，可在完成各科目必修内容的学习、对自己的兴趣和优势有一定了解后选定等级性考试科目。学生可根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择参加3门科目考试。高等院校可根据办学特色和定位及不同学科专业人才培养需要，从6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。
合格性考试达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学力认定的主要依据。合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分(含)以上为合格，60分以下为不合格。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不组织补考。参加高考的考生，语文、数学、外语3门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。参加本市当年统一高考考生的合格性考试所有科目成绩将提供给招生高校使用。高中生离校两年内以社会人员身份参加学业水平考试合格且符合其他毕业条件的可补发高中毕业证书，两年以上不再补发高中毕业证书。
有专家称, 北京的改革力度和广度前所未有, 在全国将备受瞩目。
据介绍, 北京市中高考改革将历时3年———从2014年始至2016年完成。
北京高考2014年将坚持2013年命题方向。从2014年起, 本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式, 即对本科一批、二批、三批的志愿设置由原来的4所学校扩大到5所。具体为, 每批次第一志愿为两所平行的学校;第二志愿为3所平行的学校。第一志愿、第二志愿均采用平行志愿投档方式。在每个批次一志愿和二志愿录取完成后, 公布未完成的招生计划, 再进行征集志愿填报及录取。本科志愿仍在考前填报。
2015年在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划, 将参加本科一批部分招生学校的在京招生计划划分一定比例定向投到这些地区, 提高其升入本科一批高校的学生人数。
2016年将实施新的高考方案, 其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目的分值。文史类、理工类总分仍为750分, 其中, 语文由150分增至180分, 数学仍为150分, 2016年起高考英语由150分减为100分。实行社会化考试, 一年两次考试, 学生可多次参加, 按最好成绩计入高考总分, 成绩3年内有效。文科综合或理科综合由300分增至320分。
据悉, 2016年中考, 将调整学科设置、分值比重和命题内容, 突出考查学科基本思想和基本方法。语文由120分增加至150分;英语由120分减至100分, 其中听力50分;数学、物理分数不变;化学由80分减至60分。在招生方面, 增加优质高中学位供给;优质高中校招生计划30%~50% (逐年增长) 按公平、公开原则直接在一般初中校招生;减少特长生入学比例;中考时长由原来的两天半缩短为两天。此次改革, 将通过中考招生计划指标的合理调配, 让一般初中学生有机会、有通道进入优质高中。
北京市教委主任线联平在接受光明日报记者采访时表示, 以社会关注度高的中高考作为教育改革的切入点, 就是想通过考试命题分值的变化、难度的降低以及招生方式的更加合理化, 给全社会和全体家长、学生、老师释放一个明确的信号, 即必须在中学、小学乃至幼儿园, 在教育教学的全过程, 转变教与学方式, 彻底摒弃死记硬背、重复训练的僵化学习、复习方式。让全社会从关键性的考试变化看到此次改革的决心和目标, 从而建立家长和孩子以及广大教师的信心, 在各个环节为孩子减负松绑, 传递减负增效的正能量。
从今年秋季入学的普通高中起始年级开始，北京将实施高中学业水平考试，分合格性考试和等级性考试；英语听力考试从笔试中分离，一年两次，实行机考；在录取批次中，将取消本科三批，与本科二批合并。
2016年，北京高招政策总体稳定，同时为启动高考综合改革打下基础。为配合改革实施方案，北京市将制定高考综合改革、高中学业水平考试、英语听说机考、综合素质评价等系列配套文件。其中包括建设英语听力标准化机考考场；做好中学教学调整、课程设置、师资配备、学生选科指导和高校选考科目范围等，确保各项改革平稳顺利实施。
上海：推进小学兴趣化体育课改
上海将组织专家编写小学体育教学案例资源库，开展体育教师专题集中培训，扩大试点范围，进一步推进小学兴趣化体育课程改革。
从2015年6月起，上海在22所学校开展小学兴趣化体育课程改革试点工作，成立课题项目工作组，以项目引领教学实践。学校开展以主题教学、情景教学和游戏教学为主体的兴趣化体育课程教学设计，努力做到在游戏中凸显教学重点，在活动中体现体智结合。
目前，上海已编写完成《小学一二年级教学内容游戏化资料汇编》，小学三至五年级教学内容游戏化资料编写正在推进。今后将通过区教研员的引领，立足学校体育教研联合体所包含的周边10所学校，建立更大的学科研究团队，扩大兴趣化改革范围。
四川：教师评优应有交流轮岗经历
四川省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅联合下发《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》。
四川省明确，2016年确定部分县（市、区）开展交流轮岗试点，2017年在总结试点经验基础上全面实施，力争用3至5年时间实现县（市、区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。
四川省规定，在同一学校连续任职满3届（每届任期3年）的校级干部、任教满9年的教师原则上应当交流轮岗，且校长交流轮岗的年限原则上不少于1届，教师交流轮岗的年限原则上不少于3年。各县（市、区）城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中骨干教师应不低于交流总数的20%。从2017年起，义务教育学校校长教师参加省级评优表彰，原则上应有1年以上的交流轮岗工作经历或3年以上的农村学校、薄弱学校工作经历。
江苏：丹阳建立德育协作片区
本着构建优势互补、资源共享、互促共进的德育工作新格局的原则，近日江苏省丹阳市教育局将全市中小学划分为7个德育工作协作片区，由德育工作专家委员会成员引领，设立片长、副片长学校，每个协作片区确立一个研究主题，其中小学东片主题为“锻造班级精神”、小学南片主题为“本土生活德育研究”、小学西片主题为“一班一品，以校训铸班风”、中学东片主题为“传递关爱，铸造未来一一关爱外来务工子女教育活动”、中学南片主题为“八礼四仪行动研究”、中学西片主题为“心理健康教育研究”、高中片主题为“高中学生发展指导研究”。
丹阳市教育局副局长谢春华在2016年全市政教（德育）主任会议上指出，整个年度教育局德育科将以片为单位定期围绕主题开展层次性、开放性、实效性的观摩、展示活动，各校一定要有传承、有抓手、有引领，真正明确目标、大胆创新、认真落实，依据学校传统和特长，做到灵活高效、优质辐射，从而真正推动德育协作片工作系统化、常态化、品牌化。
广西：148所农村校试点“双师教学”模式
广西将在74个县（市）148所农村学校开展“双师教学”模式培训改革试点工作，使这些学校开足开齐国家规定课程，精准提高一批农村教师教育教学素质和能力。
“双师教学”模式的实施是基于远程授课的网络平台，由城市中小学的一线优秀教师担当主课堂教学，由农村学校作为第二课堂，以远程直播的形式为农村学校提供优质教学资源，使农村学生在“城市+乡村”双师模式下进行课堂学习。
广西计划到2020年，开发出覆盖试点地区小学、初中所有主干学科的优质课程资源库，开通自治区级优质课程资源网络共享平台，以点带面，组建一支覆盖自治区、高校、县（市）三级的试点指导专家团队，努力实现试点地区全部乡村义务教育薄弱学校基本开齐开足国家规定课程。
（以上部分信息选自《中国教育报》，
从今年秋季入学的新高一学生开始实施高中学业水平考试，分合格性考试和等级性考试，学业水平考试的成绩有可能影响高考成绩。因为20实施的新高考将由现在的“3+X”变成“3+3”，统考科目为语文、数学、外语，不分文理，选考科目则出自高中学业水平考试，考生可自选，记入高考成绩。高中学业水平考试范围涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共13科。
明年高考，外语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，听力考试一年两考，取最高成绩与笔试成绩一同组成外语科目成绩计入高考总分。
明年高考录取时，将取消本科三批，与本科二批合并。
按照惯例，预计明年1月公布北京年高考考试说明。
年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考。2020年，本市还将在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。
2017年高考考纲变化
语文
增加阅读量、古代文化常识,(必考)实用类文本阅读
数学
增加数学文化
英语
未变
化学
选考模块删去“化学与生活”和“化学与技术”
生物
关注与生命科学相关的突出成就及热点
物理
细化“实验能力”“应用数学处理物理问题能力”等考查
政治
强调社会主义核心价值观引领作用
历史
选考模块删去“近代社会的民主思想与实践”
“探索历史的奥秘” 和“世界文化遗产荟萃”
地理
敬爱的党组织：
不知不觉之中，暑假已经过去，我已经迎来了大四，在华中科技大学最后的一年，9月份忙忙碌碌参加了几个学校的推免，也拿到自己心仪学校的OFFER，感觉之前的努力是有回报的，也非常开心。身边想要出国的朋友仍旧在备战托福，心里也祝福他们能够取得好成绩，去自己想去的学校。到了10月份，渐渐的空余时间多起来，好像突然不知道该做些什么了。很庆幸我有一群辛苦勤奋的小伙伴们，他们的保研后生活丰富多彩，也给了我很多动力。回想高中时的夜以继日，刚进入大学时的青涩，到现在安排自己的时间基本上能游刃有余，我觉得在华科的三年真的学习到很多东西，能力上也有了一定的提升。两个弟弟现在一个上了高中，一个即将高考，也祝福他们百尺竿头，更进一步，考到理想的学校！
不过话说回来，最近的北京高考改革是一个大手笔。10月21日，北京市公布多项中高考改革方案，其中一条是，2016年高考总分仍为750分，但是英语由150分减为100分，其中听力占30分，并且实行社会化的考试，一年两次考试，学生可以多次参加，以最高分记入高考成绩。这个方案一出，顿时吸引了很多的注意力，虽然这只是北京的高考改革，但是它却很可能是全国高考改革的一个先行者，成为全面改革高考的一个试点。众所周知，高考在我国已然起一个指挥棒的作用，高考中间哪怕一点细微的变化也是社会需求反映在考试当中。就像2010年6月份我们这一级参加高考时，语文就加入了更多的主观元素，也反映了国家实行素质教育，不搞应试教育的导向。但是，这也仅仅还是题型方面的略微变动。因此，当这次北京高考出现大幅削减英语分值的动向，在一分可以压倒一万人的全民高考中，显然此举会将全民英语热的现象至于风口浪尖之上。
全民英语热在中国的国际化程度日益加深的情形下，没有再被添一把火，而是被作为指挥棒的高考泼了一桶冷水，但是这筒冷水是否会浇熄英语学习的热情呢，想必大多数人不是赞同的，但此举却对使英语学习和母语学习回归本位起到了一定的指导作用。在这次改革中，当英语被下调50分时，语文的总分增长了30分，达到了180分。学好母语，了解祖国文化的重要性日益凸显，我觉得应是有益的，因为即使中国的国际化程度加深，我们首先要做的也是弘扬祖国的传统文化，而不是被全盘西化。纵观各国的文化传承情况，很多国家都意识到了保护本国文化，以软实力去吸引更多的优秀人才，从而发展本国经济的必要性，我国实际上也在对外交流方面做出了不少的努力，比如在世界各地开办“孔子学院”，将中文发扬光大，在此过程中，也将中国的传统文化的精髓传递到各个地方，树立中国文化大国的形象。韩国的有关部门也在我国开办了“世宗学堂”，目的也是类似的。因此，通过降低英语分值，增加语文分值的初衷，我是赞同的。但是关键是此举是否能够真正达到这个目的呢？语文会不会因为这多了的加分而应试教育之风尤盛？经历过高考的人都会知道，语文的学习，尤其反映到考试中的阅读上的时候，要得高分，是有自己的一套模板的，就连占了语文考试中很大比重的作文，也有许多优秀作文的写作模板，因此，这增加的分值要怎么用才能更好的服务于增加学生对中国传统文化的了解是一个至关重要需要思考的问题。
另外一点，降低英语的分值会不会影响到北京国际化大都市的建立？我觉得是不会的。因为在中国现代化的进程中，人们基本上都意识到了英语学习的重要性，即使高考指挥棒弱化了英语在大学录取中的作用，也并不会影响到人们通过实际生活体验所形成的意识，毕竟，就目前而言，国际上的许多高尖论文仍然使用英语写作，许多顶级学术会议也离不开英语的交流，国际上的许多组织，比如联合国、世界银行等组织，英语都是其官方语言，况且，英语在对外交流上也起到不一样的便捷作用，可见，英语学习关键在于其实用化，专业化，而不是像应试教育中死扣一个语法点。既然这样的降低分值不会影响到人们对于英语的重视，那么如何增加英语学习的实用性，让英语不再是“哑巴英语”，我认为关键在于增加自主选择英语学习的渠道。固然，目前外界的英语辅导班教育进行的如火如荼，但是价格也不是一般的贵，要如何利用现存的高校中的优秀的英语教学资源，同时又为青年人们谋福利，我觉得可以增加英语的选修，就像在大学中的英语双学位教育一样，让爱好英语的学生主动选择继续学习英语，不仅增加了英语教学的效率，也提升了对英语学习的热情。
总而言之，高考改革的初衷的大方向确定之后，关键在于措施如何制定，如何实施，我相信这将还有一段很长的路要走。我会继续关注这些动向，以期为我国的教育更多的出谋划策。这是我们大学生义不容辞的责任。
请党组织继续监督我，审查我！
此致
敬礼
汇报人：邓露
北京市深化考试招生制度改革实施方案》昨天正式发布。2018年起，中考3门必考3门选考，选考科目成绩将按比例折算;2020年起，统一高考科目调整为语数外3门，不分文理科。明年起，英语听力与笔试分离，一年两次考试。
新中考考试科目为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)、体育9门课程，总分580分。其中语数外为必考科目，外语增加了听力、口语考试，计分为40分，外语有两次考试机会。其他科目实行选考，即从除体育外的5门科目中选择3门参加考试，物理、生物(化学)须至少选择1门。
北京市教委副主任李奕介绍，此次新中考方案在考试科目和分值设置上做了大胆改革，为考生提供多种选择，从而促进考生德智体美全面发展。
考试科目为3科必考+3科选考+体育。3科选考科目是从历史、地理、思想品德、物理、生物(化学)中选择。其中物理和生物(化学)中选择1或2门，历史、地理和思想品德中选择1或2门。所选3科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算成最后分数，计入总分。
经过测算，考生可根据强项，进行9种科目组合的选择，有54种分数折算方式。学生小明“五选三”的三科原始成绩为80分、80分、80分，折分后分别为80分、64分、48分，总分为192分。学生小贝“五选三”的三科原始成绩为100分、100分、40分，折分后分别为100分、80分、24分，总分为204分。折分后，拥有优势科目的学生小贝更有竞争力，高出小明12分之多。
新中考方案体现同分不同质，分值折算可选择，原始分相同，折算分有差异。用考试杠杆来发现考生强项，突出考生优势，尊重考生个性发展，而不是只去补考生的弱项和短板。考生不必为弱项惶恐，都有展示强项的机会。
2020年起，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分，即“3+3”模式。其中，选考每门科目满分100分，总分满分值为750分，作为高等院校录取的基本依据。
XX年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。
XX年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。待条件成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。今后相关高校要公开自主招生等特殊类型招生办法、考核程序和录取结果，确保公平公正
未来北京将探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。从2020年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
今年高考，少数民族考生加5分投档，仅适用于市属高校招生录取。明年高招，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于市属高校招生录取。
依据高考改革方案，北京明年秋季入学的新高一学生将迎来一项全新考试--高中学业水平考试。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共13科。
高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种。语文、数学、外语三门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目合格性认定的依据。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门科目设合格性和等级性考试。高中学生可根据自身特长和兴趣，选择其中三门科目参加相应的等级性考试。
北京教育考试院副院长臧铁军表示，学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试是学生必须通过的，如果某一科目拿不到合格成绩，就拿不到高中毕业证书。对于高中生来说，每一门课都要学习，高中学业水平考试合格性考试对应着所有13门课程。
高考命题如何引领作文教学?据《光明日报》载, 近日一批专家学者聚集一起, 就高考作文命题进行了探讨, 北京大学中文系副主任、北京高考阅卷领导小组副组长漆永祥认为有决心扭转高考作文中的不良风气, 对于假大空作文, 不审题立意随便写什么都好的作文, 以及模式化、套路化的作文, 将在今后的高考阅卷中决不手软地打低分。“现行的某些要求不但没有激活考生的创意, 反而压制了考生的个性, 使优秀考生噤若寒蝉, 不敢、不能也不愿表现出自己真正的想法。”北京教育学院宣武分院中学语文教研室高中语文教研员周京昱表示, 我们应该早些追问:完全依靠现有的这套考查观念和命题术语能否选拔出真正的写作人才?能否引领中学作文教学向着正路坚定地可持续性地发展?大家一致认为, 出题大可不必拘于形式。改善高考作文命题, 一要靠命题思想, 二要靠命题语言, 近期目标是不出那些让考生费解甚至让考生猜谜的所谓“材料作文”, 远期是研究确定出高校选拔人才的作文能力要素, 围绕这些能力要素来命制具有区分作用的试题, 而不是笼统的经验式的“能力考查”这么简单, 也不是想当然地“防止套作”这么简单。好的作文题是让每个学生有话可说, 让作文能力强的学生能顺着这个台阶走得更远。
请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,文体不限。
满分show
仰望星空与脚踏实地
——致墨子的一封信
◇ 北京一考生
尊敬的墨子:
这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你,只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理:仰望星空,也要脚踏实地。
记得小时候,我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书,这便是我与你的第一次“邂逅”。但这第一次似乎并不美妙,因为从你那黝黑的脸上,我看不到一点情感,只有“守不竟,即赴死”的严苛与冷酷。
那时我觉得,你一定不是个有远大理想的人,一定不是个会仰望星空的人。
但终究,我没有放下这本书,而是日益被它吸引。“天下之人皆相爱,则强不执弱,众不劫寡”——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动,我便仿佛回到那个人人“交相亏贼”的纷繁乱世。
苍茫中,我看到了那个在塞外骑着青牛缓缓西去的老者,望天吟咏“功遂身退,天之道”;也望见那个杏坛上侃侃而谈的翩翩君子,仰天大呼“天何言哉?天何言哉”;我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣,也看到了楚河上鼓盆而歌的隐士,正陶醉地“独与天地精神往来”。
终于,我一眼望到了你。你并未选择归隐,也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上,以行者的姿态现于人间,奔走疾呼,救百姓于水火,解万民之忧苦。“尽天下之卵,其石犹是也”,你是如此脚踏实地,你的脚步是如此坚实、不屈。
我终于明白,你并非不会仰望星空,你的繁星是“天下大同”。只是比起那些只知仰望星空、制造苍白无力的口号的其他诸子,你宁愿脚踏实地地践行自己的理想,让“兼爱”——你的这片星空发出更璀璨的光芒。所以,你总是不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王,并“九拒鲁班攻城之机变”,拯救宋国一方百姓;你又四处奔波,“非攻”“非乐”“非命”“非儒”,只为切实地为这个乱世提出真正的“济世良方”。你仰望星空,又总是不忘脚踏实地,因而,你的脚步从不停歇,你的足迹遍布神州大地。而在浮夸虚假仍存于世的两千年后,你的脚步越发显得坚实、有力。
原来,你的双眼永远仰望着星空;原来,你的双脚从未离开过大地!
黑衣黑发、黑眼黑面,眼望星空,脚踏大地,奔走于大地上的你,就像一道黑色的闪电,划破天际,穿透云霄,为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰!
人类需要仰望星空,因为没有星空的照耀,我们的路不会有前方。但是,仰望星空的时候,也不能忘了脚踏实地,为他人为社会切实地做点什么。毕竟,星空的美丽永远不属于大地,我们只有脚踏实地,才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。
墨子,感谢你,让我明白了这简单却又深邃的道理,也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。
【亮点品味】
内容方面,文章以书信的形式,与墨子直接交流,体现赞美之情,这本身就是“仰望星空”的表现。作者以对墨子的认识由浅到深的顺序,依次体现墨子的理想与为理想奔走的务实精神。结尾总结升华,显现墨子的精神、行为对“我们”的深远影响,饱含现实意义。因此,文章内容丰富、想象生动、观点鲜明深刻。
结构方面,全文首尾相应,主体环环相扣,叙述、描写、说理、抒情相辅相成,文句晓畅而蕴藉,上下浑然一体,文脉清晰可辨,于结构严谨之中,彰显对文题辩证内涵的深切领悟。如文中以“那时我觉得”“终于,我一眼望到了你”“原来……”来串联材料、显露思路,内容严密。同时,表达也颇有文采。
不可多得的是,除内容的丰富之外,小作者还以深厚的文化底蕴,用饱蘸浓情的文化笔调,詩意地抒写墨子的“言”与“行”,细节描写使人物形神兼备,引用丰富贴切,使内容厚实,情感洋溢,文采飞扬。
佳作show
仰望星空与脚踏实地
◇ 北京一考生
人其实是一棵能走动的树,唯有抓紧土地,才能把握自己的呼吸;唯有仰望苍穹,才能不断提升自己的境界。仰望时,莫忘脚下的土地;俯瞰时,心怀一片蓝天。
善于仰望,使目标明晰,让目光穿越现实的云层。司马迁虽遭刑辱,志于遗世之《史记》,终于流芳百世,千古称颂;孔明卧居茅庐而洞悉天下局势,终于在刘备三顾茅庐后大展身手,助刘得蜀;曹雪芹家道中落,却给世人留下文学巨著《红楼梦》。如若没有司马迁痛彻心扉的劳苦,没有诸葛亮多年积蓄的辛劳,没有曹雪芹“披阅十载,增删五次”的汗水,何来践言遂志,流芳百世!仰望,得到的是美景,是向往后的“明志”;而善于着眼低处,脚踏实地,才是仰望的根基、成功的垒土。
甘于着眼低处,脚踏实地,奋斗的过程亦充满快乐,努力往往令人愉悦。滴水可以穿石,因为水看到的是顽石,所以才日复一日地冲击;珍珠出自河蚌的痛苦磨砺,磨砺时,河蚌就看到了愿景,所以才甘心忍受那锥心之痛。着眼于低处,脚踏实地,不应放弃对高处的憧憬。没有憧憬的奋斗是盲目的,没有希望的奋斗注定是一场悲剧,高处总是给低处以力量,鼓励你去拼搏,激励你去奋斗。
仰望是一种美丽。沈从文生活在世人皆以为枯燥而无情的现实中,但他依然能把湘西小镇描绘成一个爱人、爱水、爱美的世外桃源,如不是他心中有“高地”,怎在书中现“美境”?
俯身触摸也是充满美的,是别样的美,是值得审视的美。丛飞的坚毅、邰丽华的坚强、史铁生的处乱不惊,都来自他们对现实触摸后的平静淡定,都是着眼于低处后的顽强与坚毅。
潭水宁静,是因为它看到了山的雄伟;流云飘逸,并非舍弃低处,而是时时牵挂之后的片刻放松。仰望,懂得自己的渺小而继续奋斗;着眼低处,重视细微,而甘于努力。
树,其实就是一个站立的人,在风中仰望天空,摇晃中抓紧大地。你发现了吗?它在饱食天的甘泉,吮吸地的汁液。
根伸长了,土抓紧了,自己离天空也更近了。
【亮点品味】
这篇作文是2010年北京卷中很有特色的一篇,小作者从“树”的比喻意出发,又落脚于“树”,并且利用类比的手法提出了更为深刻的观点:只有懂得“仰望星空与脚踏实地”相结合道理的人,才有更大的发展空间,才能成就人生。这对于我们来说,不能不说是一次思想的洗礼与升华。本文语言也很有特色,文章语言流畅生动,富于文采,论据典型生动,充满哲理气息,这也是值得我们学习与借鉴的。
2012年北京高考零分作文：一个铁路巡道工的爱与真
山里的铁道边上有一间小房子，和一颗小树，属于我。树，是来的那一年，我们两人栽的。完了她就坐火车走了，说要去看看远方。如今树下已能躲雨，我还是一个人。很多年以后，我的一生成了一次高考的作文题。你们肚子里笑我傻帽笑我二，不过也只能这样想想，不敢写，是吧?你们会写我无私奉献，写我平凡中见伟大，我知道。但我要实在地告诉你们典型人物绝不是你们那样写的!
甭以为我呆在山里没见识，你们见过的人，是按一个一个算，我见过的人，都是按一车皮一车皮算的!我每天沿着铁路边行走二十多公里，冬去春来，从没间断，我走的路比你们走的加起来还长!
我还常常同他们说话。很多年前这里出过几次交通事故，塌方。后来，我来了。他们也来了。一开始，他们并不找我说话，后来就同我说话了。有人说，老计，你丫的一个人生活在大山里，寂寞吗?寂寞?其实，不的。他们有时候晚上来，有时候白天来，和我聊天。我爱火车，我每天最爱做的一件事就是站在高高的山岗上，向开过来的火车举手致敬。然后，我就听见这辈子最好听的歌列车鸣响了汽笛，这是对我辛勤劳动最大的表扬。劳动者最光荣。这一刻，五湖四海的人们都在看我。我内心里面想着，总有一天，她会在一辆火车上，看到我站在这里，看到我向她挥手致意。每一天，有太阳和没太阳的白天，每一夜，有月亮和没月亮的晚上，我都站在这里，向每一辆开过来的火车致敬。刮风，打雷，下雨，落雪，我总在这里。我没喝酒。雪，落在深山里的声音，我听得见。我想告诉她，山里的那颗树，已经长大了。它也会生根，发芽，开花，结果。我有理想。直到有一天，我看到高高的山岗上，我平时站的地方，树立起一座雕像，我才明白。其实，我已经死了。难怪他们找我说话。他们当中有一个人据说是诗人，他告诉我，重复的劳动本身也能创造出一种自我陶醉的诗意，他本人就是因为无法找到这种诗意，才在铁路上卧了轨。我几十年来就生活在诗意中。人们拆去了我的房子，建起了一个小站。火车依旧南来北往，人们依旧匆匆忙忙。只有那颗树，绿了黄，黄了绿。它也懂诗?我哭了。
2010高考北京卷零分作文：仰望星空与脚踏实地
你早就知道，人因梦想而伟大，所以在当今社会，大学成为了追梦者们的聚集地。中学时代，你仰望着你心目中的大学，它像夺目的星球，在遥远的宇宙中召唤着你，于是你艰难地仰起45度角去了望它直到落枕。你被招生简章上那些如同售楼广告一般的毗邻西山，交通便捷，环境宜人以及那些如同征婚广告一般的选择我你将幸福一生的宣传弄得花枝乱颤小鹿乱撞，然后，你脑海中涌现出一个最不切实际的词学习。
在你刚决定为实现梦想而忍受现实时，你就开始怀疑自己的人生。在一次次以百分制算都离及格线遥不可及的数学、英语成绩出现在你的面前时，你是否能够坐怀不乱地扫过，并默认这是别人的试卷。然后挑一个安静的角落坐下来，把头扭向窗外，看着眼前漆黑的天幕上闪耀的那几颗最亮的星星，那是牛顿，是爱因斯坦，是北岛，是鲁迅。他们冷冷地凝视着你的眼睛，无声对你说，看，这就是理想与现实的差距，星空是美丽的，但它不属于人间，更不属于你。
于是你开始向现实妥协，将自己的志愿一降再降，从热门专业改到就业第一难，从祖国的心脏改到边疆，想着在那些无人问津的领域同样需要人才的支撑，于是，你当了勇敢而无畏的先驱者。
可是当你身在高考考场上时，你发现自己在孤军奋战：一个考场三十个人，手里拿笔的不到十个，带了枕头的倒是多数。开考之后，没有人动笔，他们不约而同地选择了追逐梦想去梦里看星星。整个考场鼾声一片，唯有你在奋笔疾书。他们伏案酣眠，口水把试卷打得老湿。而你依然沉浸在自己的大学梦想中，强迫自己在根本看不懂的题目中做出纠结的选择。走出考场你汗流浃背、气喘吁吁，就像刚结束了一场大生产。
成绩出来了，你出乎意料地考上了大学。这所本来是你忍痛割爱而屈从的现实，却因为人的屈从而导致分数线大幅度提升，成为当年全市提档线最高的学校。这时你明白，当太多的人放弃仰望星空而选择脚踏实地时，实地就成了我们竞相追逐的星空。
于是连你也迷惘了，究竟什么是梦想，什么才是现实？星空何在，现实又何在呢？你突然发觉自己是悬浮在半空中，跟哪个界面也搭不上边儿的，一个，孤寂的，游魂。你既比不上好学生们的优秀，又敌不过差等生们的洒脱。你从思想上奋进却在实践中懒惰，你仰望星空却又无力接近，只好在所谓的现实里继续沉沦，继续耗费余生。
你在大学里安然度日，不学无术。曾经招生广告上那些令你心驰神往魂牵梦萦的介绍，如今变成了三点一线的乏味人生，你的心里顿时涌起一股巨大的失望。不过，再也没有试卷上那些刺眼的分数了，你的过往全部归零，在这里，你获得了重生。
在这种自我陶醉的状态中，四年弹指一挥间，你手捧金灿灿的毕业证书，身穿黑色的学士服，如同出土文物一般被框进了巨大的毕业照中，嘴角带着僵硬的微笑。
北京教育考试院日前召开2014年北京高考考试说明布置会，2014年高考命题方案浮出水面，语文、英语写作等预计将有大调整。据了解，2014年高考说明预计2014年年初将发放到考生手中。
参与了2014年北京高考考试说明布置会的中学教师透露了2014年高考的命题调整方案。
英语:取消看图说话
英语科目中，目前词汇量为3480个，2014年预计减少400个至500个、考查词汇上限为3080个。
英语作文题还将去掉往年的开放作文，即“看图说话”。英语写作，将仍保持两篇作文，分值仍为35分。第一篇的内容为“用英语做事情”，考查方向重实用、交际、基础，第二篇为用英语记事。
请看试题:
有一首歌的歌词是:
我有一双隐形的翅膀,
我要飞,飞向理想。
我有一双隐形的翅膀,
我要飞,飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”为题目,写一篇文章,文体不限,诗歌除外,不少于800字。
在高考考场,笔者作为监考老师,亲见学子奋笔疾书,作文答卷密密麻麻、扬扬洒洒……
看到这个题目,语文教师绝大多数喜形于色:“这个题目不错!考生有话可说!”“虽只是命题作文,但谁也没有猜到。它肯定令那些‘指导’学生玩速构文字游戏的‘作文大师’冒冷汗。”“题目形象生动地概括反映了广大青年学生的激情、追求、理想……”“如果年年的高考作文题都这样贴近生活,高考作文试题就不会有那么多的人斥责了!”
今年高考作文题的命意及信度效果得到众多人肯定,是因为它有如下特质:
命意朴实,贴近考生心灵
一些高考作文题之所以屡遭批评甚至指责,一个重要的原因,是命题者并没有从考生“实际”情况出发,只在命题表皮上千方百计地规避当年或近年的社会热点。作文题远离社会和考生的实际,无法激起考生的表达欲望,也就无法阻止来自各方面的批评指责了。
意蕴丰富,为考生提供宽广思维空间
“隐形的翅膀”这样的具有浓厚时代色彩和反映广大考生鲜活心声的作文命意,题面很朴实,也没有什么“色彩”,但它的表述中颇具“我”“有”“飞”“理想”“远方”这类激励心灵的词眼或意象,就有了让考生发挥的空间。
“我”字当头,使考生身临其境
2009年是北京市新课改高考实施前、老课程考试的最后一年。2010年的新课程高考作文题目,如何平稳过渡到一个社会、家庭、学校都能接受的“格局”,无疑是为大家所重视。“我有一双隐形的翅膀”,这道由四句简短的流行歌词引出题目的高考作文试题,果断地放弃了2007、2008年风行全国的“新材料”开放式作文试题的“模式”,以考察考生的表达能力为主,兼查其思辨能力。题目中的那个“我”字,不仅是把“我笔写我心”的主宰权归还给了学生,更能让考生在“我”字的引领或提醒下,深入到张扬积极向上人格个性的境界中去,在写作中塑造自我,肯定自我,进而引领其奔向理想的王国。
据人民网消息, 北京市石景山区语文教研员、北京市十三届人大代表南海涛做客人民网教育频道。访谈中, 她建议, 把北京高考语文新增的30分用来考查课外阅读。“有了30分, 我们可以有更大的空间去进行语文学习的拓展。如果要是我, 我可能会把这30分主要加到对学生中文著作、经典名篇等阅读书目的考查上。南海涛指出, 学生非常缺少系统化的、深入的阅读。从小到大都是一些碎片化的、单篇的阅读, 很少通过深入整本书来培养自己完整的、独立的思想体系和精神世界。并且, 真正在考试当中, 尤其是高考当中, 对课外必读书目的一些考查并没有体现。南海涛说, 如果将来在考试当中能够有这样一个专门的规定, 老师给出一些必读书目, 书目是经过慎重商量的, 然后据此设置题目, 让学生对自己所读到的这些专著进行一个探究性阅读的表达, 这对高中或者初中语文教学的指导意义是很大的。对于塑造学生的精神世界、灵魂和人格也是很有意义的。“对于语文来说, 阅读一定是最根本的东西, ”南海涛说, 阅读的时间增多了, 老师和学生都有空间、有时间、有精力去进行一些比较深入的阅读, 这个改革才能真正有它应有的效果。
There is a widespread concern over the issue that __+(作文题目)这是一个广受关注的话题_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.但这个热点话题通过人们的口头相传后已经变得越来越受关注 A majority of people think that _ (+观点—)大多数的人认为。。。. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: 让他们产生这种观点的2个要素如下in the first place, ___原因一_______.Furthermore, 并且in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____. 所以不用说
People, however但是, differ in their opinions on this matter.对这件事有不同的看法 Some people hold the idea that ___观点二_______.一些人的观点是 In their point of view, 在他们看来on the one hand，一方面 ___原因一_______. On the other hand, 另一方面____原因二_____. Therefore,因此 there is no doubt that毫无疑问 ___观点二______.
心怀淡淡烟愁的女子，注定比别人多一缕细腻的伤感，注定比别人多一抹触景生情的悲凉。
总是轻易就被一些悲情的东西，忽然触碰了至低的泪点。一颗温柔的心，竟然变得那么敏感那么脆弱。
在爱的世界里，每个人都有自己致命的软肋，爱是人生中经历的一段插曲，更是一种心酸的浪漫。
昨天你那么爱我，今天你在哪里?开始笑得最美，最后哭得最真，这就是最真实的爱情。
多少真爱被现实击败，回忆只能证明自己爱过，并不能说明那段爱可以白头偕老，更不能把丢失的一切复原。
时间，没有给任何人留下一张折返的车票，我们只能一路前行，甚至连回头悲叹的时间都没有。
我在天涯一角平静的生活，疏远着尘世里的一切，那些流逝了的曾经，在谁忽然记起的瞬间里闪过?
1.语文关注对象是母语 ,即 汉语 。
2.语文本身是文化,同时是传承优良传统文化的重要载体。
3.语文有语有文 ,是口头语言和书面语言的简称。总体说来,语文课程既然关注对象就是母语,那么呵护母语健康发展就是语文教育的义务。作为母语教育的语文教育,传承优良传统文化,自然责无旁贷。同时,听说读写作为语文教学的四种方式和四种能力,理应得到重视。如此,我们对语文学科的定位就是:语文学科有义务维护汉语言健康稳定发展,有义务指引青少年学习传承民族优良传统文化, 应该让学生在汉语听说读写能力上全面发展。
二、现行高考对青少年的影响
现行语文高考对零散技能的追求和自身责任感的缺失,使目前语文高考没有发挥应该发挥的职能, 没有担负应该担负的文化传承责任, 导致当前青少年在文化传承中存在诸多病症。
1.经典作品知之甚少。几年前有人戏言 :现在青少年知道“周迅”的多 ,知道“鲁迅”的少 ;知道“关之琳”的多 ,知道“卞之琳”的少……这其实不算戏言,因为现实确实如此,甚至更甚。歌星、影星、球星,星星清楚,但宋玉、贺铸、冯至,一个不知。
2.朗读能力极其低下。流行音乐孩子们张口就能哼哼几句。但要让他读一篇文章,那腔那调那语气,真是惨不忍听。我们是诗的国度,奈何只闻歌声不闻诗?
3.不会写字。这里所说的不会写字有两个意思 :一是提笔忘字,错字连篇;二是书写难看,不懂书法。我认为对学生规范正确有美感地书写汉字,还需强化落实。
4.诗词曲赋这些文化瑰宝能懂者少 ,会 写者更少 。 要想源远流长,需有源头活水。
5.不会方言。国家推广普通话 ,学生学习普通话 ,这本无错,但推广普通话不是为了消灭方言。可是,不可否认的是,普通话的推广对方言确实造成侵蚀,方言式微。我们必须承认,方言是不同区域人民的活的语言,不少方言属于文化遗产,如果在这代人中断层,那么是不是一种罪过?
三、后续改革流向
鉴于上述文化传承的种种危机,笔者认为,肩负维护汉语言健康稳定发展和指引青少年学习继承优良传统文化重任的语文,在高考内容上进行大刀阔斧的改革,迫在眉睫。笔者认为,语文高考内容不妨围绕“听说读写”四方面设定,既符合语文特性,利于语言本身发展,又利于文化传承。
1.考 试内容
(1)听与写。这里综合学生汉字听辨、对话交际 、古诗文识记和汉字书写等能力, 主要考查学生对规范汉字的听辨书写能力、常见汉语对话交际能力和经典诗句的识记默写能力。(2)读。由教育部考试中心规定学生必背经典文学作品 ,考查学生经典作品的背诵和学生普通话朗读或方言朗读能力。 (3)写作。考查学生对诗词曲赋格律常识的掌握情况,实用类小应用文的规范写作能力, 对社会时政的关心和对自身体验的写作能力。 (4)综合知识技能。大体相当于现行高考,侧重语言文字的规范使用、语法常识、作家作品文学常识、古诗文阅读和社科文阅读能力。
2.考 试方式
考试不再采用一考制,而应采用多考制。上述几个内容就是几个模块,每个模块每生在高中三年可以考多次,每次每个模块都有,考生自由选择每个模块的考试时间。形式上,考试不再采用单一的笔试,而是笔试和听说兼取。
(1)模块一 ,听写。考试题目以语音形式出现 ,所有答案都以笔答形式完成。考试不仅关注学生答案的正确度,还关注学生书写美观度。 (2)模块二,读。由教育部规定相当篇目的必背文学作品,考试时可由考生随机抽取篇目,考生可选择普通话或几大方言区的方言。 (3)模块三,写作。这里分为三块。一块相当于现行高考的作文写作, 命题式、话题式材料式不一而足,侧重时政或自身体验。一块为倡导社会学习诗词曲赋的风气而设,考查学生对诗词曲赋的模仿创作。一块为实用类小应用文的规范写作。本模块采用笔试方式, 在评分标准的制定上,除了关注学生写作能力外,还关注汉字书写。 (4)模块四,综合知识技能。本模块可以大体沿用目前语文高考方式,不过在内容上有所变化(见前“考试内容”)。
3.分 值计算
四个模块均按百分制出题, 其中写作三个部分就是时政体验类、诗词曲赋和小应用文写作三部分,按50、25、25的分值赋分。学生高中毕业时,上述四个模块依次分别按总分30-3040-50的分值折算 ,也就是高中毕业生最终语文科目总分还是150分。
综上是笔者对未来语文高考的简单设想。倘若能引起大家的兴趣,使大家都参与到语文高考改革讨论中,促进语文高考改革实施,足矣。
摘要：2015年新年前后,教育界最重大的事件莫过于教育部公布了新的高考改革方案,方案引起了社会的广泛关注。作为一个语文教育工作者,自然会思索语文高考在高考改革中的流向,本文是作者对这次思索的整理,意欲抛砖引玉,让大家共同关注语文教学教改。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。（50分）
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
【命题解读】
命题①从材料内涵上看注重的是传统文化。从《白鹿原上奏响一支老腔》阅读到“‘老腔’何以令人震撼”的写作，引导考生思考传统文化在新时代形式下的发展要求。无论阅读文本还是春晚上激情的老腔演唱，都能触发考生的思考和体悟。
“老腔”只是传统艺术形式之一，它当下的艺术魅力展示了传统文化的魅力和传统艺术的生命力。考生从老腔的魅力说开去，就应该由这一艺术形式，转向其他的诸如京剧、皮影、泥人等传统艺术，甚至太极、易经、老手艺等蕴含传统文化元素的“事物”。考生可以由老腔的魅力思考到其他艺术的魅力，思考、探讨传统文化迷人之处。也可以对比当下有些艺术形式被人淡忘而老腔震撼人心，从而思考探究新形势下传统艺术的发展问题。所以，从素材角度看，常读常新的经典、百看不厌的杂技、被人淡忘的乃至失传的手艺等等，都是很好的写作素材。而要“论据充分，论证合理”，则必须重视事实论据和高站位思考。
【高分作文】
“老腔”何以令人震撼
北京一考生
几个拿着锅碗瓢盆儿敲打的乐手，几个抽着烟卷穿着坎肩儿的听众，就这样在老头儿疯狂摔打长条板凳的声音中欢呼。弥漫着汗味儿的干燥空气，掺杂着呼喊声，飘向关中高远的天空。
老腔，以对苦难生活的热爱震撼人心。
【素材运用亮点1】场景描写先声夺人，不仅本身震撼人心，而且突出老腔内在的魅力——对苦难生活的热爱，点明了主旨。
我曾着迷于米勒的《晚钟》，农民夫妇的苦难生活感化着每一位观者的心。夕阳照在无边的农田上，发出烫金色的光。一对农民夫妇擦着汗，终于结束了一天的劳作。不远处的小教堂传出了晚钟声，与眼前生活同样沉重的晚钟声。夫妇放下锄头，双手合十，沐浴在金色夕阳中的他们俨然成了铜铸雕像。苦难生活中对将来美好的祷告，感人肺腑。
【素材运用亮点2】由观点生发开来，联想到米勒的《晚钟》，不一样的艺术形式，却感人肺腑。相似联想的运用，打通了材料间的联系。“感人肺腑”非“令人震撼”，则为下文开拓了空间。
感动于《晚钟》的沉重，我却总觉得米勒名作少了一分力量，少了一分震撼。直到在阿姆斯特丹遇到梵高的《播种者》，我终于找到了那份震撼人心的力量。
《播种者》正是以《晚钟》所缺少的热爱震撼人心的。同一抹夕阳，同一片麦田，夕阳却不再是铜铸的金色，而是换以大红和柠檬黄，辐射着爱与希望；麦田也不再是收割中的土地，而是洒满种子的田野，播种着生活的念想。播种者不是雕塑般站立着祈祷，他蹦跳着，飞舞着，就像麦田上的一只蝴蝶。汗水，农活，同样苦难的生活，播种者却播撒着热爱。这欢快的热爱不仅未破坏人们对苦难的感动，更是增添了苦难给人们的震撼。
【素材运用亮点3】两个材料的比较，道出艺术震撼人心的原因，有力论述了观点。
《播种者》具有的震撼一如老腔给予听众的那份震撼。热爱生活的人，总能从生活中挖出点儿力量来。关中平凡粗犷的生活，苦难，却不失精彩。关中人用热爱挖掘出这份精彩，用热爱把它唱出来。感人至深，却更能震撼人心。
黄土高原上的一座小土屋升起了一抹炊烟，劳累的声音尽力吼着几句不成调儿的老腔。
那唱的分明是“我爱这生活”。
【素材运用亮点4】由“老腔”到《播种者》，结尾打通了两者的联系，进一步上升到“热爱生活”的高度，由此回应了题目，老腔也好，文学作品《播种者》也罢，九九归一，原因都是对生活的热爱。
【阅卷总评】
本文以立意、素材和语言见长，最大的亮点是认识水平高，由“老腔”说到“老腔们”，对苦难生活的热爱这一点，尤见功力。论证上，开篇情境入题，然后由此及彼，最后再回扣材料，《晚钟》与《播种者》的对比论证较为充分，素材的选择和运用颇见功底。语言干净，富有文采。作为一篇非典型议论文，这样写既险又巧。但不可否认，阐释还不够透彻、有力。
编辑/李跃
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